Ekologia
EKOLOGIA-oraz; oraz.[z greckiego. oikos - dom, mieszkanie i logos - nauczanie]
1. Nauka o związkach organizmów roślinnych i zwierzęcych oraz tworzonych przez nie zbiorowisk między sobą a środowiskiem. E. rośliny. E. zwierzęta. E. człowieka.
2. System ekologiczny. E. lasy.
3. Natura i ogólnie siedlisko wszystkich żywych istot (zwykle o ich złym stanie). W zakresie ochrony środowiska. złamany Opłakany stan środowiska. E. północno-zachodnia Rosja.
◁ Ekologiczny (patrz).
ekologia(z gr. óikos – dom, zamieszkiwanie, zamieszkiwanie i… ologia), nauka o związkach organizmów i tworzonych przez nie zbiorowości między sobą i ze środowiskiem. Termin „ekologia” zaproponował w 1866 r. E. Haeckel. Przedmiotem ekologii mogą być populacje organizmów, gatunków, zbiorowisk, ekosystemów i biosfery jako całości. Od połowy XX wieku. W związku ze zwiększonym oddziaływaniem człowieka na przyrodę ekologia nabrała szczególnego znaczenia jako naukowa podstawa racjonalnego wykorzystania zasobów przyrody i ochrony organizmów żywych, a samo pojęcie „ekologia” ma szersze znaczenie. Od lat 70. XX wiek kształtuje się ekologia człowieka, czyli ekologia społeczna, która bada wzorce interakcji między społeczeństwem a środowiskiem oraz praktyczne problemy jego ochrony; obejmuje różne aspekty filozoficzne, socjologiczne, ekonomiczne, geograficzne i inne (na przykład ekologię miejską, ekologię techniczną, etykę środowiskową itp.). W tym sensie mówi się o „zazielenieniu” współczesnej nauki. Problemy środowiskowe generowane przez współczesny rozwój społeczny wywołały szereg ruchów społeczno-politycznych ("Zieloni" i inni), które przeciwstawiają się zanieczyszczeniu środowiska i innym negatywnym skutkom postępu naukowo-technicznego.
Po krótkim opóźnieniu sprawdź, czy videostreamok ukrył swój element iframe setTimeout(function() ( if(document.getElementById("adv_kod_frame").hidden) document.getElementById("video-banner-close-btn").hidden = true; ) , 500); ) ) if (window.addEventListener) ( window.addEventListener("wiadomość", postMessageReceive); ) else (window.attachEvent("onmessage", postMessageReceive); ) ))();
EKOLOGIAEKOLOGIA (z gr. oikos – dom, zamieszkiwanie, zamieszkiwanie i logos – słowo, doktryna), nauka o związkach organizmów żywych i tworzonych przez nie zbiorowości między sobą i ze środowiskiem.
Termin „ekologia” zaproponował w 1866 r. E. Haeckel (cm. Haeckela Ernsta). Przedmiotem ekologii mogą być populacje organizmów, gatunków, zbiorowisk, ekosystemów i biosfery jako całości. Od Ser. XX wiek W związku ze zwiększonym oddziaływaniem człowieka na przyrodę ekologia nabrała szczególnego znaczenia jako naukowa podstawa racjonalnego gospodarowania środowiskiem i ochrony organizmów żywych, a samo pojęcie „ekologia” ma szersze znaczenie.
Od lat 70. XX wiek kształtuje się ekologia człowieka, czyli ekologia społeczna, która bada wzorce interakcji między społeczeństwem a środowiskiem oraz praktyczne problemy jego ochrony; obejmuje różne aspekty filozoficzne, socjologiczne, ekonomiczne, geograficzne i inne (np. ekologia miejska, ekologia techniczna, etyka środowiskowa itp.). W tym sensie mówi się o „zazielenieniu” współczesnej nauki. Problemy środowiskowe generowane przez współczesny rozwój społeczny spowodowały szereg ruchów społeczno-politycznych („Zieloni” (cm. Zielony ruch)) itp.), którzy sprzeciwiają się zanieczyszczeniu środowiska i innym negatywnym skutkom postępu naukowo-technicznego.
* * *
EKOLOGIA (z greckiego oikos - dom, mieszkanie, rezydencja i ... logika), nauka badająca związek organizmów ze środowiskiem, czyli zespół czynników zewnętrznych wpływających na ich wzrost, rozwój, rozmnażanie i przeżycie. W pewnym stopniu czynniki te można warunkowo podzielić na „abiotyczne”, czyli fizykochemiczne (temperatura, wilgotność, liczba godzin dziennych, zawartość soli mineralnych w glebie itp.) oraz „biotyczne”, ze względu na obecność lub brak inne organizmy żywe (w tym te, które są ofiarami, drapieżnikami lub konkurentami).
Przedmiot ekologia
Celem ekologii jest to, co bezpośrednio łączy organizm ze środowiskiem, umożliwiając mu życie w określonych warunkach. Ekologów interesuje np. to, co organizm zjada i wydala, jak szybko rośnie, w jakim wieku zaczyna się rozmnażać, ile wydaje potomstwa i jakie jest prawdopodobieństwo, że to potomstwo dożyje określonego wieku. Przedmiotem ekologii najczęściej nie są pojedyncze organizmy, ale populacje. (cm. POPULACJA), biocenozy (cm. BIOCENOZA), a także ekosystemów (cm. EKOSYSTEM). Przykładami ekosystemów mogą być jezioro, morze, obszar zalesiony, mała kałuża, a nawet gnijący pień drzewa. Za największy ekosystem można uznać całą biosferę (cm. BIOSFERA).
We współczesnym społeczeństwie, pod wpływem mediów, ekologia jest często interpretowana jako czysto stosowana wiedza o stanie środowiska człowieka, a nawet jako sam ten stan (stąd takie absurdalne sformułowania, jak „zła ekologia” danego obszaru, „ekologicznie przyjazne” produkty lub towary). Choć problemy jakości środowiska dla człowieka mają oczywiście ogromne znaczenie praktyczne, a ich rozwiązanie jest niemożliwe bez znajomości ekologii, to jednak zakres zadań tej nauki jest znacznie szerszy. W swojej pracy ekolodzy starają się zrozumieć, jak działa biosfera, jaka jest rola organizmów w obiegu różnych pierwiastków chemicznych i procesach przemian energetycznych, w jaki sposób różne organizmy są wzajemnie powiązane ze sobą i ze swoim środowiskiem, co determinuje rozmieszczenie organizmów w przestrzeni i zmiany ich liczby w czasie. . Ponieważ przedmiotami ekologii są z reguły zbiory organizmów lub nawet kompleksy obejmujące wraz z organizmami obiekty nieożywione, czasami określa się ją jako naukę o ponadorganizmowych poziomach organizacji życia (populacje, zbiorowiska, ekosystemy i biosfera) lub jako nauka o żywym obrazie biosfery.
Historia powstania ekologii
Termin „ekologia” został zaproponowany w 1866 roku przez niemieckiego zoologa i filozofa E. Haeckela (cm. Haeckela Ernsta), który opracowując system klasyfikacyjny dla nauk biologicznych, odkrył, że nie ma specjalnej nazwy dla dziedziny biologii badającej związki organizmów ze środowiskiem. Haeckel zdefiniował też ekologię jako „fizjologię stosunków”, choć „fizjologię” rozumiano bardzo szeroko – jako naukę o różnorodnych procesach zachodzących w przyrodzie żywej.
Nowy termin wchodził do literatury naukowej dość powoli i zaczął być używany mniej lub bardziej regularnie dopiero od początku XX wieku. Jako dyscyplina naukowa ekologia ukształtowała się w XX wieku, ale jej prehistoria sięga XIX, a nawet XVIII wieku. Tak więc już w pracach K. Linneusza (cm. Karol LINNEY), która położyła podwaliny pod systematykę organizmów, była idea „gospodarki przyrody” - ścisłego uporządkowania różnych naturalnych procesów mających na celu utrzymanie pewnej naturalnej równowagi. To uporządkowanie rozumiane było wyłącznie w duchu kreacjonizmu (cm. KREACJONIZM)- jako ucieleśnienie „zamysłu” Stwórcy, który specjalnie stworzył różne grupy istot żywych do pełnienia różnych ról w „ratowaniu przyrody”. Tak więc rośliny muszą służyć roślinożercom jako pokarm, a mięsożercy muszą zapobiegać nadmiernemu rozmnażaniu się roślinożerców.
W drugiej połowie XVIII wieku. idee historii naturalnej, nierozerwalnie związane z dogmatami kościoła, zostały zastąpione przez nowe idee, których stopniowy rozwój doprowadził do obrazu świata, jaki podziela współczesna nauka. Najważniejszym momentem było odrzucenie czysto zewnętrznego opisu przyrody i przejście do identyfikacji wewnętrznych, czasem ukrytych, powiązań warunkujących jej naturalny rozwój. A więc I. Kant (cm. KANT Immanuel) w swoich wykładach z geografii fizycznej wygłaszanych na uniwersytecie w Królewcu podkreślał potrzebę holistycznego opisu przyrody, który uwzględniałby wzajemne oddziaływanie procesów fizycznych i tych związanych z działalnością organizmów żywych. We Francji na samym początku XIX wieku. JB Lamarck (cm. LAMARK Jean Baptiste) zaproponował własną, w dużej mierze spekulatywną koncepcję obiegu substancji na Ziemi. Jednocześnie bardzo ważną rolę nadano organizmom żywym, ponieważ założono, że tylko życiowa aktywność organizmów, prowadząca do powstania złożonych związków chemicznych, jest w stanie wytrzymać naturalne procesy niszczenia i rozkładu. Choć koncepcja Lamarcka była dość naiwna i nie zawsze odpowiadała nawet ówczesnemu poziomowi wiedzy z zakresu chemii, przewidywała pewne koncepcje funkcjonowania biosfery, które rozwinęły się już na początku XX wieku.
Oczywiście prekursora ekologii można nazwać niemieckim przyrodnikiem A. Humboldtem (cm. Humboldta Aleksandra), wiele z których prace są obecnie słusznie uważane za środowiskowe. To właśnie Humboldt jest odpowiedzialny za przejście od badania poszczególnych roślin do poznania szaty roślinnej jako pewnej integralności. Położywszy podwaliny pod „geografię roślin (cm. GEOGRAFIA ROŚLIN)”, Humboldt nie tylko stwierdził różnice w rozmieszczeniu różnych roślin, ale także próbował je wyjaśnić, łącząc je ze specyfiką klimatu.
Próby wyjaśnienia roli tych innych czynników w rozmieszczeniu roślinności podejmowali także inni naukowcy. W szczególności problem ten był badany przez O. Dekandola (cm. DEKANDOL), którzy podkreślali znaczenie nie tylko warunków fizycznych, ale także rywalizacji między różnymi gatunkami o wspólne zasoby. JB Boussingault (cm. BUSSINGO Jean Baptiste) położył podwaliny pod agrochemię (cm. AGROCHEMIA), pokazując, że wszystkie rośliny potrzebują azotu glebowego. Dowiedział się również, że aby pomyślnie zakończyć rozwój, roślina potrzebuje określonej ilości ciepła, którą można oszacować, sumując temperatury z poszczególnych dni w całym okresie rozwoju. Y. Liebig (cm. LIBICH Justus) wykazały, że różne pierwiastki chemiczne potrzebne roślinie są niezastąpione. Dlatego jeśli w roślinie brakuje jakiegoś pierwiastka, np. fosforu, to jego niedoboru nie da się zrekompensować przez dodanie innego pierwiastka – azotu czy potasu. Zasada ta, która później stała się znana jako prawo minimum Liebiga, odegrała ważną rolę we wprowadzaniu nawozów mineralnych do praktyki rolniczej. Zachowuje swoje znaczenie we współczesnej ekologii, zwłaszcza w badaniu czynników ograniczających rozmieszczenie lub wzrost liczby organizmów.
Wybitną rolę w przygotowaniu środowiska naukowego do postrzegania idei środowiskowych w przyszłości odegrały prace Ch.Darwina (cm. DARWIN Karol Robert), zwłaszcza jego teoria doboru naturalnego jako siły napędowej ewolucji. Darwin wyszedł z faktu, że każdy rodzaj żywych organizmów może zwiększać swoją liczebność wykładniczo (zgodnie z prawem wykładniczym, jeśli użyjemy współczesnego sformułowania), a ponieważ zasoby potrzebne do utrzymania rosnącej populacji wkrótce zaczynają być ograniczone, konkurencja między jednostkami nieuchronnie powstaje (walka o byt). Zwycięzcami w tej walce są osobniki najlepiej przystosowane do danych warunków, czyli te, którym udało się przeżyć i pozostawić zdolne do życia potomstwo. Teoria Darwina zachowuje swoje nieprzemijające znaczenie dla współczesnej ekologii, często wyznaczając kierunek poszukiwań pewnych zależności i pozwalając zrozumieć istotę różnych „strategii przetrwania” stosowanych przez organizmy w określonych warunkach.
W drugiej połowie XIX wieku w wielu krajach zaczęto prowadzić badania o charakterze zasadniczo ekologicznym, zarówno przez botaników, jak i zoologów. Tak więc w Niemczech w 1872 roku ukazało się kapitalne dzieło Augusta Grisebacha (1814-1879), który po raz pierwszy przedstawił opis głównych zbiorowisk roślinnych całego globu (prace te ukazały się również w języku rosyjskim), oraz w 1898 r. - główne podsumowanie Franza Schimpera (1856-1901) "Geografia roślin na podstawie fizjologicznej", które dostarcza wielu szczegółowych informacji na temat zależności roślin od różnych czynników środowiskowych. Inny niemiecki odkrywca - Karl Möbius (cm. Moebius Karol August), badając reprodukcję ostryg na płyciznach (tzw. brzegach ostryg) Morza Północnego, zaproponował termin „biocenoza (cm. BIOCENOZA)”, co oznaczało całość różnych żywych istot żyjących na tym samym terytorium i ściśle ze sobą powiązanych.
Na przełomie XIX i XX wieku samo słowo „ekologia”, prawie nieużywane przez pierwsze 20-30 lat po jego zaproponowaniu przez Haeckela, zaczyna być coraz częściej używane. Są ludzie, którzy nazywają siebie ekologami i dążą do rozwoju badań ekologicznych. W 1895 roku duński badacz J. E. Warming (cm. ROZGRZEWANIE Jan Eugeniusz) wydaje podręcznik „geografii ekologicznej” roślin, wkrótce przetłumaczony na niemiecki, polski, rosyjski (1901), a następnie na angielski. W tym czasie ekologia jest najczęściej postrzegana jako kontynuacja fizjologii, która jedynie przeniosła swoje badania z laboratorium bezpośrednio do natury. W tym przypadku główną uwagę przywiązuje się do badania wpływu na organizmy niektórych czynników środowiskowych. Czasami jednak stawiane są zupełnie nowe zadania, np. zidentyfikowanie wspólnych, regularnie powtarzających się cech w rozwoju różnych naturalnych kompleksów organizmów (zbiorowisk, biocenoz).
Ważną rolę w kształtowaniu zakresu problematyki badanej przez ekologię oraz w rozwoju jej metodologii odegrała w szczególności idea sukcesji. (cm. DZIEDZICZENIE). Tak więc w USA Henry Kauls (1869-1939) odtworzył szczegółowy obraz sukcesji, badając roślinność na wydmach w pobliżu jeziora Michigan. Wydmy te powstawały w różnym czasie, dlatego można było na nich spotkać zbiorowiska w różnym wieku – od najmłodszych, reprezentowanych przez kilka roślin zielnych, które mogą rosnąć na ruchomych piaskach, po najbardziej dojrzałe, czyli prawdziwe lasy mieszane na starych wydmach stałych. Następnie koncepcję sukcesji szczegółowo rozwinął inny badacz amerykański – Frederick Clements (1874-1945). Wspólnotę interpretował jako formację wysoce holistyczną, przypominającą nieco organizm, np. organizm przechodzący pewien rozwój – od młodości do dojrzałości, a następnie starości. Klemens uważał, że jeśli na początkowych etapach sukcesji różne społeczności w jednej miejscowości mogą się znacznie różnić, to w późniejszych stadiach stają się coraz bardziej podobne. Ostatecznie okazuje się, że dla każdego obszaru o określonym klimacie i glebie charakterystyczne jest tylko jedno dojrzałe (kulminacyjne) zbiorowisko.
Wiele uwagi poświęcono także zbiorowiskom roślinnym w Rosji. Tak więc Siergiej Iwanowicz Korżyński (1861-1900), badając granicę stref leśnych i stepowych, podkreślił, że oprócz zależności roślinności od warunków klimatycznych, wpływ samych roślin na środowisko fizyczne, ich zdolność do bardziej odpowiedni do wzrostu innych gatunków, jest nie mniej ważny. W Rosji (a później w ZSRR) dla rozwoju badań zbiorowisk roślinnych (czyli fitocenologii) ważne były prace naukowe i działalność organizacyjna W. N. Sukaczowa (cm. SUKACZEW Władimir Nikołajewicz). Sukaczew był jednym z pierwszych, którzy rozpoczęli eksperymentalne badania konkurencji i zaproponował własną klasyfikację różnych typów sukcesji. Stale rozwijał doktrynę zbiorowisk roślinnych (fitocenoz), które interpretował jako formacje integralne (w tym był bliski Klemensowi, choć jego idee były często krytykowane). Później, już w latach czterdziestych XX wieku, Sukaczew sformułował koncepcję biogeocenozy (cm. BIOGEOCENOZA)- naturalny kompleks, który obejmuje nie tylko zbiorowiska roślinne, ale także warunki glebowe, klimatyczne i hydrologiczne, zwierzęta, mikroorganizmy itp. Badanie biogeocenoz w ZSRR było często uważane za niezależną naukę - biogeocenologię. Obecnie biogeocenologia jest zwykle uważana za część ekologii.
Lata 1920-1940 były bardzo ważne dla przekształcenia ekologii w samodzielną naukę. W tym czasie wydano szereg książek poświęconych różnym aspektom ekologii, zaczęły pojawiać się specjalistyczne czasopisma (niektóre z nich istnieją do dziś), powstały towarzystwa ekologiczne. Ale najważniejsze jest to, że stopniowo tworzą się podstawy teoretyczne nowej nauki, proponowane są pierwsze modele matematyczne, rozwijana jest jej własna metodologia, która umożliwia stawianie i rozwiązywanie określonych problemów. Jednocześnie ukształtowały się dwa dość odmienne podejścia, które funkcjonują również we współczesnej ekologii: populacyjne, które koncentruje się na dynamice liczby organizmów i ich rozmieszczeniu w przestrzeni, oraz ekosystemowe, koncentrujące się na procesach zachodzących w materii. obieg i transformacja energetyczna.
Rozwój podejścia populacyjnego
Jednym z najważniejszych zadań ekologii populacji było zidentyfikowanie ogólnych wzorców dynamiki populacji, zarówno indywidualnych, jak i oddziałujących na siebie (np. Do rozwiązania tego problemu posłużono się prostymi modelami matematycznymi – wzorami pokazującymi najbardziej prawdopodobne zależności pomiędzy poszczególnymi wielkościami charakteryzującymi stan populacji: płodność, śmiertelność, tempo wzrostu, zagęszczenie (liczba osobników na jednostkę powierzchni) itp. Wykonano modele matematyczne możliwe jest sprawdzenie konsekwencji różnych założeń, po zidentyfikowaniu warunków koniecznych i wystarczających do realizacji jednego lub drugiego wariantu dynamiki populacji.
W 1920 r. amerykański badacz R. Pearl (1879-1940) przedstawił tzw. logistyczny model wzrostu populacji, który sugeruje, że wraz ze wzrostem gęstości zaludnienia tempo jego wzrostu maleje, osiągając wartość zerową, gdy pewna graniczna gęstość osiągnięty. Zmianę wielkości populacji w czasie opisano w ten sposób za pomocą krzywej w kształcie litery S, która osiągnęła plateau. Pearl uważał model logistyczny za uniwersalne prawo rozwoju dowolnej populacji. I choć wkrótce stało się jasne, że nie zawsze tak jest, sam pomysł, że istnieją pewne fundamentalne zasady, które przejawiają się w dynamice wielu różnych populacji, okazał się bardzo produktywny.
Wprowadzenie modeli matematycznych do praktyki ekologii rozpoczęło się od prac Alfreda Lotki (1880-1949). Sam nazwał swoją metodę „biologią fizyczną” – próbą uporządkowania wiedzy biologicznej za pomocą podejść zwykle stosowanych w fizyce (w tym modeli matematycznych). Jako jeden z możliwych przykładów zaproponował prosty model opisujący sprzężoną dynamikę obfitości drapieżników i ofiar. Model pokazał, że jeśli cała śmiertelność w populacji ofiar jest determinowana przez drapieżnika, a wskaźnik urodzeń drapieżnika zależy tylko od dostępności jego pożywienia (tj. ofiary dokonują regularnych wahań. Następnie Lotka opracowała model stosunków konkurencyjnych, a także wykazała, że w populacji zwiększającej się wykładniczo zawsze ustala się stała struktura wiekowa (czyli stosunek udziałów osobników w różnym wieku). Później zaproponował również metody obliczania szeregu ważnych wskaźników demograficznych. Mniej więcej w tych samych latach włoski matematyk V. Volterra (cm. VOLTERRA Vito), niezależnie od Lotki, opracował model rywalizacji dwóch gatunków o jeden zasób i wykazał teoretycznie, że dwa gatunki, ograniczone w rozwoju jednym zasobem, nie mogą stabilnie współistnieć – jeden gatunek nieuchronnie wypiera drugi.
Teoretyczne badania Lotki i Volterry zainteresowały młodego moskiewskiego biologa G.F. Gause (cm. GAUZE Georgy Frantsevich). Zaproponował własną, znacznie bardziej zrozumiałą dla biologów modyfikację równań opisujących dynamikę liczby konkurujących gatunków i po raz pierwszy przeprowadził eksperymentalną weryfikację tych modeli na hodowlach laboratoryjnych bakterii, drożdży i pierwotniaków. Szczególnie udane były eksperymenty dotyczące konkurencji między różnymi rodzajami orzęsków. Gause był w stanie wykazać, że gatunki mogą współistnieć tylko wtedy, gdy są ograniczone przez różne czynniki, czyli innymi słowy, jeśli zajmują różne nisze ekologiczne. Zasada ta, zwana „prawem Gausego”, od dawna stanowi punkt wyjścia do dyskusji na temat konkurencji międzygatunkowej i jej roli w utrzymaniu struktury zbiorowisk ekologicznych. Wyniki prac Gause zostały opublikowane w wielu artykułach oraz w książce The Struggle for Existence (1934), która z pomocą Pearl została opublikowana w języku angielskim w Stanach Zjednoczonych. Książka ta miała ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju ekologii teoretycznej i eksperymentalnej. Został on przedrukowany kilka razy i nadal jest często cytowany w literaturze naukowej.
Badanie populacji odbywało się nie tylko w laboratorium, ale także bezpośrednio w terenie. Ważną rolę w określeniu ogólnego kierunku takich badań odegrały prace angielskiego ekologa Charlesa Eltona (1900-1991), zwłaszcza jego książka Ecology of Animals, opublikowana po raz pierwszy w 1927 r., a następnie wielokrotnie wznawiana. Problem dynamiki populacji został przedstawiony w tej książce jako jeden z centralnych dla całej ekologii. Elton zwrócił uwagę na cykliczne wahania liczebności małych gryzoni, które występowały w okresie 3-4 lat, a po przetworzeniu wieloletnich danych dotyczących pozyskiwania futer w Ameryce Północnej stwierdził, że zające i rysie również wykazują cykliczne wahania , ale szczyty populacji obserwuje się mniej więcej raz na 10 lat. Elton wiele uwagi poświęcił badaniu struktury zbiorowisk (zakładając, że jest to struktura ściśle naturalna), a także łańcuchów pokarmowych i tzw. „piramid liczb” – konsekwentnego zmniejszania się liczby organizmów w miarę niższych poziomów troficznych do wyższych - od roślin do roślinożerców i od roślinożerców do mięsożerców. Podejście populacyjne w ekologii od dawna rozwijane jest głównie przez zoologów. Z kolei botanicy częściej badali zbiorowiska, które najczęściej interpretowano jako integralne i dyskretne formacje, między którymi dość łatwo wyznaczyć granice. Niemniej jednak już w latach dwudziestych XX wieku poszczególni ekolodzy wyrażali „heretyckie” (jak na tamte czasy) poglądy, zgodnie z którymi różne gatunki roślin mogą na swój sposób reagować na pewne czynniki środowiskowe, a ich rozmieszczenie nie musi pokrywać się z rozmieszczeniem innych .gatunki w tej samej społeczności. Wynikało z tego, że granice między różnymi społecznościami mogą być bardzo zatarte, a samo ich przyporządkowanie jest warunkowe.
Najwyraźniej taki pogląd na zbiorowiska roślinne, który wyprzedził swoje czasy, został opracowany przez rosyjskiego ekologa L. G. Ramensky'ego (cm. RAMIEŃSKI Leonty Grigoriewicz). W 1924 roku w krótkim artykule (który później stał się klasykiem) sformułował główne założenia nowego podejścia, podkreślając z jednej strony indywidualność ekologiczną roślin, a z drugiej „wielowymiarowość” (tj. zależności od wielu czynników) oraz ciągłości całej szaty roślinnej. Ramensky uważał za niezmienione tylko prawa zgodności różnych roślin, które należało zbadać. W Stanach Zjednoczonych, mniej więcej w tym samym czasie, Henry Allan Gleason (1882-1975) rozwinął całkiem niezależnie podobne poglądy. W jego „koncepcji indywidualistycznej”, wysuwanej jako przeciwieństwo koncepcji Klemensa o zbiorowości jako analogu organizmu, podkreślano także niezależność rozmieszczenia różnych gatunków roślin od siebie oraz ciągłość szaty roślinnej. Prawdziwe prace nad badaniem populacji roślin rozwinęły się dopiero w latach 50., a nawet 60. XX wieku. W Rosji niekwestionowanym liderem tego kierunku był Tichon Aleksandrowicz Rabotnow (1904-2000), aw Wielkiej Brytanii John Harper.
Rozwój badań nad ekosystemami
Termin „ekosystem” został zaproponowany w 1935 roku przez wybitnego angielskiego botanika Arthura Tensleya (1871-1955) w odniesieniu do naturalnego kompleksu organizmów żywych i środowiska fizycznego, w którym żyją. Jednak badania, które słusznie można nazwać badaniami ekosystemów, zaczęto prowadzić znacznie wcześniej, a hydrobiolodzy byli tu niekwestionowanymi liderami. Hydrobiologia, a zwłaszcza limnologia (cm. LIMNOLOGIA) od samego początku były naukami złożonymi, zajmującymi się jednocześnie wieloma żywymi organizmami i ich środowiskiem. W tym przypadku badano nie tylko interakcje organizmów, nie tylko ich zależność od środowiska, ale także, co nie mniej ważne, wpływ samych organizmów na środowisko fizyczne. Często przedmiotem badań limnologów był cały zbiornik, w którym procesy fizyczne, chemiczne i biologiczne są ze sobą ściśle powiązane. Już na początku XX wieku amerykański limnolog Edward Burge (1851-1950), stosując ścisłe metody ilościowe, badał „oddychanie jeziora” - sezonową dynamikę zawartości rozpuszczonego tlenu w wodzie, która zależy zarówno od procesów mieszania się masy wody i dyfuzji tlenu z powietrza, a także z życia organizmów. Znamienne jest, że wśród tych ostatnich są zarówno producenci tlenu (glony planktonowe), jak i jego konsumenci (większość bakterii i wszystkie zwierzęta). W latach trzydziestych XX wieku wielkie sukcesy w badaniach obiegu materii i przemian energii osiągnięto w Rosji Sowieckiej na stacji limnologicznej Kosinskaja pod Moskwą. Kierownikiem stacji był wówczas Leonid Leonidovich Rossolimo (1894-1977), który zaproponował tzw. podejście bilansowe, skupiające się na obiegu substancji i przemianach energetycznych. W ramach tego podejścia GG Vinberg rozpoczął badania nad produkcją pierwotną (tj. Tworzeniem materii organicznej przez autotrofy) (cm. VINBERG Gieorgij Georgiewicz) stosując pomysłową metodę „ciemnych i jasnych kolb”. Jego istotą jest to, że ilość materii organicznej powstałej podczas fotosyntezy jest oceniana na podstawie ilości uwolnionego tlenu.
Trzy lata później podobne pomiary przeprowadził w USA G. A. Riley. Inicjatorem tych prac był George Evelyn Hutchinson (1903-1991), który swoimi własnymi badaniami, jak również żarliwym wspieraniem inicjatyw wielu utalentowanych młodych naukowców, wywarł znaczący wpływ na rozwój ekologii nie tylko w Stany Zjednoczone, ale na całym świecie. Peru Hutchinson posiada „Traktat o Limnologii” – serię czterech tomów, która jest najpełniejszym na świecie podsumowaniem życia jezior.
W 1942 roku w czasopiśmie Ecology ukazał się artykuł ucznia Hutchinsona, młodego i niestety bardzo wcześnie zmarłego ekologa Raymonda Lindemanna (1915-1942), w którym zaproponowano ogólny schemat przemian energii w ekosystemie . W szczególności teoretycznie wykazano, że podczas przejścia energii z jednego poziomu troficznego na inny (od roślin do roślinożerców, od roślinożerców do drapieżników) jej ilość maleje i tylko niewielka część (nie więcej niż 10%) energii, która był do dyspozycji organizmów poprzedniego poziomu.
Dla samej możliwości prowadzenia badań ekosystemów bardzo ważne było, aby przy ogromnej różnorodności form organizmów występujących w przyrodzie liczba podstawowych procesów biochemicznych warunkujących ich aktywność życiową (a co za tym idzie liczba głównych procesów biogeochemicznych role!), jest bardzo ograniczona. Na przykład różne rośliny (i cyjanobakterie (cm. CYJANOBAKTERIA)) przeprowadzić fotosyntezę (cm. FOTOSYNTEZA), w którym powstaje materia organiczna i uwalniany jest wolny tlen. A ponieważ produkty końcowe są takie same, można podsumować wyniki działania dużej liczby organizmów naraz, na przykład wszystkich glonów planktonowych w stawie lub wszystkich roślin w lesie, i w ten sposób oszacować pierwotną produkcja stawu lub lasu. Naukowcy, którzy byli u początków podejścia ekosystemowego, dobrze to rozumieli, a opracowane przez nich idee stały się podstawą tych szeroko zakrojonych badań nad produktywnością różnych ekosystemów, które zostały opracowane w różnych strefach przyrodniczych już w latach 60.-70. XX wieku.
Badanie biosfery łączy się metodologicznie z podejściem ekosystemowym. Termin „biosfera” dla obszaru na powierzchni naszej planety objętego życiem zaproponował pod koniec XIX wieku austriacki geolog Eduard Suess (1831-1914). Jednak w szczegółach idea biosfery jako systemu cykli biogeochemicznych, których główną siłą napędową jest aktywność organizmów żywych („żywa materia”), została opracowana już w latach 20. i 30. XX wieku przez rosyjskiego naukowca Władimir Iwanowicz Wernadski (1863-1945). Jeśli chodzi o bezpośrednią ocenę tych procesów, to ich uzyskiwanie i ciągłe udoskonalanie nastąpiło dopiero w drugiej połowie XX wieku i trwa do dziś.
Rozwój ekologii w ostatnich dziesięcioleciach XX wieku
W drugiej połowie XX wieku. kształtowanie się ekologii jako samodzielnej nauki dobiega końca, posiadającej własną teorię i metodologię, własny zakres problemów i własne podejście do ich rozwiązywania. Modele matematyczne stają się stopniowo coraz bardziej realistyczne: ich przewidywania można przetestować w eksperymencie lub obserwacjach w przyrodzie. Same eksperymenty i obserwacje są coraz częściej planowane i przeprowadzane w taki sposób, aby uzyskane wyniki umożliwiały przyjęcie lub obalenie postawionej z góry hipotezy. Znaczący wkład w rozwój metodologii współczesnej ekologii wniosła praca amerykańskiego badacza Roberta MacArthura (1930-1972), który z powodzeniem połączył talenty matematyka i przyrodnika biologa. MacArthur badał prawidłowości w stosunku liczebności różnych gatunków wchodzących w skład tego samego zespołu, wybór przez drapieżnika najbardziej optymalnej zdobyczy, zależność liczby gatunków zamieszkujących wyspę od jej wielkości i odległości od stałego lądu, stopień dopuszczalnego nakładania się nisz ekologicznych współistniejących gatunków oraz szereg innych zadań. Stwierdzając występowanie w przyrodzie pewnej powtarzalnej prawidłowości („wzorca”), MacArthur zaproponował jedną lub kilka alternatywnych hipotez wyjaśniających mechanizm powstawania tej prawidłowości, zbudował odpowiadające im modele matematyczne, a następnie porównał je z danymi empirycznymi. MacArthur bardzo jasno wyartykułował swój punkt widzenia w Geographic Ecology (1972), którą napisał, gdy był śmiertelnie chory, na kilka miesięcy przed przedwczesną śmiercią.
Podejście wypracowane przez MacArthura i jego następców skupiało się przede wszystkim na wyjaśnieniu ogólnych zasad działania urządzenia (struktury) dowolnej społeczności. Jednak w ramach podejścia, które rozpowszechniło się nieco później, w latach 80. XX wieku, główna uwaga została przesunięta na procesy i mechanizmy, które doprowadziły do powstania tej struktury. Na przykład, badając konkurencyjne wypieranie jednego gatunku przez inny, ekolodzy zaczęli interesować się przede wszystkim mechanizmami tego przemieszczenia i tymi cechami gatunków, które z góry determinują wynik ich interakcji. Okazało się na przykład, że gdy różne gatunki roślin konkurują o składniki mineralne (azot czy fosfor), często wygrywa nie ten gatunek, który w zasadzie (przy braku zasobów) może rosnąć szybciej, ale ten, który który jest w stanie utrzymać przynajmniej minimalny wzrost przy niższym stężeniu tego pierwiastka w pożywce.
Naukowcy zaczęli zwracać szczególną uwagę na ewolucję cyklu życia i różne strategie przetrwania. Ponieważ możliwości organizmów są zawsze ograniczone, a organizmy muszą coś płacić za każdy ewolucyjny nabytek, nieuchronnie powstają między poszczególnymi cechami wyraźnie zaznaczone korelacje ujemne (tzw. „traidoffs”). Niemożliwe jest na przykład, aby roślina bardzo szybko rosła i jednocześnie tworzyła niezawodne środki ochrony przed roślinożercami. Badanie takich korelacji pozwala dowiedzieć się, w jaki sposób w zasadzie osiąga się samą możliwość istnienia organizmów w określonych warunkach.
We współczesnej ekologii niektóre problemy, które mają długą historię badań, nadal pozostają aktualne: na przykład ustalenie ogólnych wzorców w dynamice liczebności organizmów, ocena roli różnych czynników ograniczających wzrost populacji oraz wyjaśnienie przyczyn cyklicznych (regularnych) fluktuacji ludności. W tej dziedzinie dokonał się znaczny postęp – dla wielu konkretnych populacji zidentyfikowano mechanizmy regulacji ich liczebności, w tym takie, które generują cykliczne zmiany liczebności. Trwają badania nad relacjami drapieżnik-ofiara, współzawodnictwem i wzajemnie korzystną współpracą różnych gatunków - mutualizmem.
Nowym kierunkiem w ostatnich latach jest tzw. makroekologia – badanie porównawcze różnych gatunków w skali wielkich przestrzeni (porównywalnych z wielkością kontynentów).
Ogromny postęp pod koniec XX wieku dokonał się w badaniu obiegu materii i przepływu energii. Wynika to przede wszystkim z doskonalenia ilościowych metod oceny intensywności niektórych procesów, a także rosnących możliwości zastosowania tych metod na dużą skalę. Przykładem może być zdalne (z satelitów) oznaczanie zawartości chlorofilu w wodach powierzchniowych mórz, co pozwala na mapowanie rozmieszczenia fitoplanktonu dla całego Oceanu Światowego i ocenę sezonowych zmian w jego produkcji.
Obecny stan nauki
Współczesna ekologia jest szybko rozwijającą się nauką, charakteryzującą się zakresem problemów, teorią i metodologią. O złożonej strukturze ekologii decyduje fakt, że jej obiekty należą do bardzo różnych poziomów organizacji: od całej biosfery i dużych ekosystemów po populacje, przy czym populacja jest często traktowana jako zbiór pojedynczych osobników. Skale przestrzeni i czasu, w jakich te obiekty się zmieniają i które powinny być objęte badaniami, są również niezwykle zróżnicowane: od tysięcy kilometrów do metrów i centymetrów, od tysiącleci do tygodni i dni. W latach siedemdziesiątych kształtuje się ekologia człowieka. W miarę narastania presji na środowisko rośnie praktyczne znaczenie ekologii, jej problemami interesują się filozofowie i socjologowie.
100 r premia za pierwsze zamówienie
Wybierz rodzaj pracy Praca dyplomowa Praca zaliczeniowa Streszczenie Praca magisterska Sprawozdanie z praktyki Artykuł Sprawozdanie Recenzja Praca testowa Monografia Rozwiązywanie problemów Biznesplan Odpowiedzi na pytania Praca twórcza Esej Rysunek Kompozycje Tłumaczenie Prezentacje Pisanie na maszynie Inne Zwiększenie unikalności tekstu Praca dyplomowa Praca laboratoryjna Pomoc w- linia
Zapytaj o cenę
Nauka o wzajemnych oddziaływaniach organizmów żywych i ich społeczności oraz ze środowiskiem. Termin ten został po raz pierwszy zaproponowany przez niemieckiego biologa Ernsta Haeckela.
Współczesne znaczenie pojęcia ekologia ma szersze znaczenie niż w pierwszych dekadach rozwoju tej nauki. Obecnie najczęściej źle rozumiane są kwestie środowiskowe, przede wszystkim kwestie środowiskowe. Pod wieloma względami ta zmiana znaczenia nastąpiła z powodu coraz bardziej namacalnych konsekwencji wpływu człowieka na środowisko, ale konieczne jest oddzielenie pojęć ekologiczny(„dotyczący nauki o ekologii”) i środowiskowy(„odnoszące się do otoczenia”). Ogólne zainteresowanie ekologią pociągnęło za sobą rozszerzenie dziedziny wiedzy (wyłącznie biologicznej), pierwotnie dość jasno określonej przez Ernsta Haeckela, na inne nauki przyrodnicze, a nawet humanistyczne.
Klasyczna definicja ekologii to nauka, która bada związek między żywymi i nieożywionymi rzeczami.
Oto kilka możliwych definicji nauki „ekologia”:
- Ekologia to wiedza o ekonomii przyrody, jednoczesne badanie wszystkich związków życia z organicznymi i nieorganicznymi składnikami środowiska… Jednym słowem ekologia to nauka, która bada wszystkie złożone relacje w przyrodzie, rozważane przez Darwina jako warunki walki o byt.
- Ekologia jest nauką biologiczną, która bada strukturę i funkcjonowanie systemów superorganizmów (populacje, społeczności, ekosystemy) w czasie i przestrzeni, w warunkach naturalnych i zmodyfikowanych przez człowieka.
- Ekologia to nauka o środowisku i zachodzących w nim procesach.
Terytorium jako główny zasób ekologiczny
Ziemia jest najważniejszym zasobem naturalnym. Jest to zasób, który zapewnia możliwość istnienia życia, jest czynnikiem jego różnorodności i przestrzennym podłożem. Nadrzędne znaczenie zasobów lądowych w kształtowaniu innych środowisk przyrodniczych, takich jak atmosfera, hydrosfera i biosfera, zostało już dawno udowodnione naukowo, ale w większości przypadków nie jest brane za pewnik.
Zgodnie z art. 4 ustawy federalnej nr 7-FZ „O ochronie środowiska” ziemia jest przedmiotem ochrony przed zanieczyszczeniem, zubożeniem, degradacją, uszkodzeniem, zniszczeniem i innymi negatywnymi skutkami działalności gospodarczej i innej.
W ujęciu globalnym głównymi składnikami przyrody ziemskiej są: ziemia, podglebie, gleba, wody powierzchniowe i podziemne, powietrze atmosferyczne, flora, fauna i inne organizmy oraz warstwa ozonowa atmosfery, które razem tworzą dogodne warunki dla istnienie życia na Ziemi. Zasobami przyrody są również siły i zjawiska naturalne, w tym grawitacja, promieniowanie, wibracje, wiatr, prądy, a także warunki naturalne.
20. Uzasadnienie integrującego miejsca antropoekologii w systemie wiedzy o człowieku
Antropoekologia
(„anthropos” (gr.) – „człowiek”; „ekologia” (gr.) – „doktryna mieszkania”)
- a) doktryna o związku i współzależności człowieka z otaczającym go światem.
Należy rozróżnić terminy „ekologia człowieka” i „antropologia”. Ekologia człowieka jest doktryną zachowania i rozwoju zdrowia człowieka na podstawie rozpoznania zależności organizmu, jego psychiki od stanu środowiska naturalnego i społecznego.
Antropologia to nauka o związkach i współzależnościach człowieka z otaczającym go światem: od przyrody, społeczeństwa i kultury po biosferę i wszechświat jako całość.
Ekologia człowieka jest zwrócona głównie do wewnątrz, antropologia na zewnątrz, ekologia człowieka jest bliska wartościologii, antropologia skupia się na duchowym komponencie relacji człowieka ze wszystkim, co istnieje.
Człowiek od zawsze dążył do życia w harmonii i zgodzie z otaczającą go przyrodą, w przyjaźni i pokoju z innymi ludźmi. Dążenia te znalazły swój najwyższy wyraz we wszystkich niemal religiach świata, w dziełach wielkich pisarzy, kompozytorów i artystów. W ostatnich dziesięcioleciach te naturalne aspiracje ludzkości zostały zapisane w wielu dokumentach organizacji międzynarodowych - Karcie Narodów Zjednoczonych, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka itp.
Najbliższe zadania antropoekologicznych badań stosowanych, tj. mające znaczenie praktyczne, mogą być również:
1. Badanie zbiorowisk ludzkich w określonym środowisku ekologicznym (ocena cech biologicznych, typów metabolizmu, cech genetycznych, procesów wzrostu i rozwoju itp.).
2. Badanie procesów wzrostu i rozwoju człowieka w różnych warunkach środowiskowych (np. zróżnicowanie według różnych cech biologicznych mieszkańców tropikalnych i pozatropikalnych szerokości geograficznych).
3. Badanie populacji miasta jako antropogenicznej niszy ekologicznej (np. zjawisko przyspieszenia charakterystyczne głównie dla mieszkańców). Na podstawie wyników badań populacji miejskiej można opracować systemy możliwych zmian w wyglądzie fizycznym człowieka.
4. Globalne modelowanie relacji antropoekologicznych. W tym przypadku przedmiotem badań jest populacja ludzka z charakterystycznym dla niej zespołem adaptacyjnych cech morfofizjologicznych i genetycznych oraz układem jej związków z czynnikami klimatycznymi i geochemicznymi.
Znajomość ogólnych problemów ekologii człowieka jest niezbędna przedstawicielom różnych dziedzin nauki i praktyki – planistom nowych miast (urbanistyka), higienistom, ekologom prawnym, ekologom, kierownikom różnych wydziałów w samorządach lokalnych i regionalnych, przedstawicielom zawodu, psychologowie społeczni i ekstremalni, ekopsycholodzy. Wiedza antropoekologiczna jest niezbędna dla dobrostanu ekologicznego ludności naszego kraju i poszczególnych jego regionów, w codziennej działalności różnych ministerstw, departamentów, instytucji potrzebujących informacji antropoekologicznej.
21. Powody, które pozwoliły osobie zmienić strategię zmiany wielkości populacji.
obecna niemal nieograniczona potęga ludzkości jest ograniczona w czasie.
Spadek liczby ludności może wystąpić z kilku powodów. Po pierwsze, decydującym czynnikiem może stać się głód spowodowany zmniejszeniem zasobów żywności. Mechanizm ten jest dobrze znany ludzkości i nadal „działa” w niektórych krajach. Na planecie tylko 500 milionów ludzi ma pod dostatkiem zdrowej żywności, a 2 miliardy ludzi jest niedożywionych i głoduje. Co roku 20 milionów umiera z głodu. Populacja ludzka zwiększa się o 200 milionów rocznie. Jeśli liczba ludzi umierających z głodu wzrośnie o rząd wielkości, wzrost populacji zatrzyma się, a jeśli jeszcze bardziej, zacznie spadać. W takim przypadku ludzie będą umierać „gdzieś daleko i rzadko”, więc szersza społeczność mogłaby nawet udawać, że niczego nie zauważa. To najbardziej „naturalna” wersja upadku.
Druga opcja jest niebiologiczna: jeden z krajów nuklearnych będzie próbował przejąć resztki nieodnawialnych zasobów, podczas gdy inne rozpoczną z nim wojnę nuklearną. To właśnie w krytycznym momencie eksplozji demograficznej ludzkość zgromadziła broń atomową w takiej ilości, że w każdej chwili wystarczyła, by osiągnąć dowolnie małą liczbę. Czy to przypadek, czy bezwzględna manifestacja niektórych praw ewolucji, niech zgadną filozofowie. Jest nadzieja, że niezależnie od tego, jak prymitywne jest myślenie polityków, oni i tak nie pozwolą, aby ten scenariusz został zainscenizowany.
Trzecia opcja jest czysto polityczna: kraje celowo wprowadzają kontrolę urodzeń i stopniowo zmniejszają populację. Ta ścieżka z punktu widzenia biologa może okazać się nieskuteczna. Faktem jest, że płodność człowieka jest determinowana przez biologiczne mechanizmy populacyjne, dlatego też jak dotąd wszelkie próby stymulowania lub ograniczania dzietności przez państwo nie powiodły się, ale wywołały bardzo silny protest ludzi. Do tej kwestii powrócimy później. Od razu zauważamy, że byłaby to zupełnie inna sprawa, gdyby wskaźnik urodzeń spadał bez przymusu, spontanicznie, na podstawie działań mechanizmów populacyjnych.
Byłaby to jednak czwarta forma upadku, najłagodniejsza, a zatem najbardziej pożądana. W końcu biosfera daje nam coraz silniejsze sygnały, że mamy niebezpieczną przewagę liczebną.
Na początku XX wieku. powstała nowa nauka biologiczna - ekologia. W tłumaczeniu z języka greckiego jest to „nauka o środowisku”.
Ekologia- jest nauką o związkach organizmów, zbiorowisk między sobą i ze środowiskiem.
Idee dotyczące relacji istot żywych między sobą i ze środowiskiem istniały w biologii od dawna. W pracach zoologicznych i botanicznych oprócz opisu budowy zwierząt i roślin od dawna mówi się o warunkach ich istnienia.
Sam termin „ekologia” został wprowadzony do nauki w 1866 roku przez wybitnego niemieckiego biologa E. Haeckela. Jednak dopiero w XX wieku, głównie w jego drugiej połowie, badania czysto ekologiczne zyskały ogromny zasięg. I to oczywiście nie jest przypadkowe.
Rozwój społeczeństwa ludzkiego pod koniec II tysiąclecia charakteryzuje się intensywnym wzrostem liczby ludności, a co za tym idzie wzrostem potrzeb ludzkości w zakresie żywności i surowców. W warunkach postępu naukowo-technicznego oddziaływanie człowieka na przyrodę nabrało prawdziwie planetarnego charakteru. Ogromne przestrzenie na Ziemi uległy radykalnym przekształceniom w wyniku działalności gospodarczej człowieka. Wyrażało się to zarówno w wyczerpywaniu się zasobów naturalnych, jak iw niszczeniu kompleksów przyrodniczych oraz w zanieczyszczeniu środowiska zewnętrznego.
Człowiek popadł w ostry konflikt z naturą, którego pogłębienie grozi globalną katastrofą ekologiczną. W rezultacie może umrzeć wiele gatunków organizmów, a przede wszystkim sam człowiek. Aby temu zapobiec, musimy przemyśleć nasze relacje ze światem zewnętrznym. Istnienie i rozwój społeczeństwa ludzkiego powinno opierać się na głębokim zrozumieniu praw istnienia i rozwoju żywej przyrody, zespołów i systemów przyrodniczych.
To właśnie ekologia posłuży jako podstawa naukowa do rozwiązania powyższych problemów. Dziś szybko gromadzi dane i ma coraz większy wpływ na nauki przyrodnicze, naukę w ogóle, a także na wszystkie dziedziny działalności człowieka – rolnictwo, przemysł, ekonomię i politykę, edukację, zdrowie i kulturę. Tylko w oparciu o wiedzę o środowisku można zbudować skuteczny system ochrony przyrody i racjonalnego gospodarowania przyrodą.
Zadania ekologii jako nauki:
1) badanie związków organizmów i ich populacji ze środowiskiem;
2) badanie wpływu środowiska na budowę, aktywność życiową i zachowanie się organizmów;
3) ustalenie zależności między środowiskiem a wielkością populacji;
4) badanie związków między populacjami różnych gatunków;
5) badanie walki o byt i kierunku doboru naturalnego w populacji.
Ludzka ekologia- złożona nauka, która bada wzorce relacji człowieka ze środowiskiem, problemy ludnościowe, zachowanie i rozwój zdrowia, poprawę fizycznych i psychicznych możliwości człowieka.
Środowisko ludzkie, w porównaniu z siedliskiem innych istot żywych, jest bardzo złożonym splotem oddziałujących na siebie czynników naturalnych i antropogenicznych, a zestaw ten znacznie się różni w różnych miejscach.
Ludzie mają 3 siedliska:
1) naturalny;
2) społeczne;
3) technogeniczny. Kryterium jakości środowiska człowieka jest jego stan
zdrowie.
W przeciwieństwie do wszystkich innych stworzeń, człowiek ma dwoistą naturę z punktu widzenia ekologii: z jednej strony człowiek jest obiektem różnych czynników środowiskowych (światło słoneczne, inne stworzenia), z drugiej strony sam człowiek jest czynnik ekologiczny (antropogeniczny).
n1.doc
1. Kto jako pierwszy wprowadził do nauki termin „ekologia”?
A) E. HaeckelC) Y. Odum
C) W. Wiernadski
D) K. Roulier
E) A. Tensleya
2. Zdefiniuj naukę ekologii:
A) nauka zajmująca się badaniem związków między organizmami żywymi, warunkami życia i środowiskiem
C) nauka badająca dynamikę wzrostu i rozwoju zwierząt oraz czynniki wpływające na ich wzrost
C) nauka badająca rozwój roślin i wpływ na nie czynników abiotycznych i biotycznych
D) nauka badająca rozmieszczenie roślin zwierzęcych i mikroorganizmów w przyrodzie w zależności od działania czynników klimatycznych
E) nauka badająca ludność aulów, wsi, miast i całego świata oraz ich sytuację społeczno-ekonomiczną
3. Jak nazywa się sekcja ekologii badająca relacje jednostek ze środowiskiem?
A) autoekologia
B) demoekologia
C) synekologia
D) geoekologia
E) bioekologia
4. Jak nazywa się sekcja ekologii zajmująca się badaniem zmian populacji, składem, adaptacyjnymi mechanizmami ekologicznymi, regulacją liczebności populacji i stabilnością naturalnych cenoz?
A) demoekologia
B) autekologia
C) synekologia
D) geoekologia
E) bioekologia
5. Jak nazywa się sekcja ekologii, która zajmuje się badaniem relacji różnych powiązanych populacji lub społeczności ekologicznych między sobą a środowiskiem?
A) synekologia
B) demoekologia
C) autekologia
D) geoekologia
E) bioekologia
6. Zdefiniuj czynnik środowiskowy:
A) bezpośredni i pośredni wpływ na organizm elementów środowiska
C) obieg materii i źródeł energii w przyrodzie
C) elementy środowiska wodnego mające negatywny wpływ na zwierzęta
D) skład chemiczny gleby, który ma pośredni wpływ na rozwój roślin
E) zmiana obiegu związków chemicznych w składnikach biosfery
7. Jak nazywają się niepodzielne elementy środowiska, które mają bezpośredni lub pośredni wpływ na organizmy?
A) czynniki środowiskowe
C) warunki egzystencji
C) czynnik ograniczający
D) czynnik niekorzystny
E) korzystne
8. Zdefiniuj czynnik abiotyczny:
A) wpływ elementów środowiska nieorganicznego na organizmy żywe
9. Zdefiniuj czynnik biotyczny:
A) korzystny i niekorzystny wpływ żywych organizmów na siebie nawzajem i na środowisko
C) wpływ elementów środowiska nieorganicznego na organizmy żywe
C) bezpośredni lub pośredni wpływ działalności człowieka na środowisko
D) wpływ czynników klimatycznych i żywieniowych na wielkość populacji
E) relacja między rozkładającymi a konsumentami drugiego rzędu
10. Zdefiniuj czynnik antropogeniczny:
A) bezpośredni lub pośredni wpływ działalności człowieka na środowisko
C) korzystne i niekorzystne oddziaływanie organizmów żywych na siebie nawzajem i na środowisko
C) wpływ elementów środowiska nieorganicznego na organizmy żywe;
D) wpływ czynników klimatycznych i żywieniowych na wielkość populacji
E) relacja między rozkładającymi a konsumentami drugiego rzędu
11. Jakie rośliny to heliofity?
A) rośliny rosnące w miejscach dobrze oświetlonych
C) rośliny rosnące w gęstych lasach, na dolnym poziomie łąk
C) rośliny rosnące w lasach rzadkich i stepowych
D) rośliny przystosowane do wzrostu w ciemnych miejscach
12. Jakie rośliny to sciofity?
A) rośliny rosnące w gęstych lasach i na dolnym poziomie łąk
C) rośliny rosnące w miejscach dobrze oświetlonych
C) rośliny przystosowane do wzrostu w ciemnych miejscach
D) rośliny rosnące w lasach rzadkich i stepowych
E) rośliny rosnące na glebach o dużym zasoleniu
13. Jakie rośliny to fakultatywne heliofity?
A) rośliny rosnące w lasach rzadkich i stepowych
C) rośliny rosnące w gęstych lasach i na dolnym poziomie łąk
C) rośliny rosnące w gęstych lasach i na dolnym poziomie łąk
D) rośliny rosnące w miejscach dobrze oświetlonych
E) rośliny rosnące na glebach o dużym zasoleniu
14. Jakie rośliny nazywane są hydrofitami?
a) rośliny wodne lub rośliny całkowicie lub częściowo rosnące w wodzie
C) rośliny rosnące w pobliżu jezior, ich korzenie są w glebie, a dolne części są opuszczone do wody
D) rośliny rosnące w miejscach dostatecznie wilgotnych
15. Jakie rośliny nazywane są higrofitami?
A) rośliny rosnące w bardzo wilgotnym środowisku
C) rośliny rosnące w miejscach umiarkowanie wilgotnych
E) rośliny rosnące na glebach silnie zasolonych (słone bagna)
16. Jakie rośliny nazywane są mezofitami?
A) rośliny rosnące w wilgotnych miejscach
C) rośliny wodne lub rośliny, które rosną całkowicie lub częściowo w wodzie
C) rośliny rosnące w bardzo wilgotnym środowisku
D) rośliny rosnące na piaskach, w miejscach suchych i na pustyniach
E) rośliny rosnące na glebach silnie zasolonych (słone bagna)
17. Jakie rośliny nazywane są kserofitami?
A) rośliny rosnące w suchych miejscach i na pustyniach
C) rośliny wodne lub rośliny, które rosną całkowicie lub częściowo w wodzie
C) rośliny rosnące w pobliżu jezior
D) rośliny rosnące w miejscach umiarkowanie wilgotnych
E) rośliny rosnące na glebach silnie zasolonych
18. Jak nazywają się rośliny przystosowane do suszy, o suchych i twardych liściach, które nie są w stanie zatrzymać wilgoci?
a) sklerofity
B) sukulenty
C) mezofity
D) higrofity
E) heliofity
19. Jak nazywają się rośliny bardzo dobrze przystosowane do suszy, o mięsistych liściach zatrzymujących wilgoć?
a) sukulenty
B) sklerofity
C) mezofity
D) higrofity
E) heliofity
20. Jak nazywają się rośliny rosnące na glebach o wysokim stężeniu rozpuszczonych soli?
A) halofity
B) sklerofity
C) higrofity
D) halofile
E) heliofity
21. Jak nazywają się mikroorganizmy i zwierzęta, które mogą istnieć w warunkach o wysokim stężeniu soli?
A) halofile
B) halofity
C) zooglikofile
D) filmowe halofile
E) heliofile
22. Jak nazywa się reakcja organizmów na długość dnia?
A) fotoperiodyzm
B) rytmy biologiczne
C) fototropizm
D) zawieszona animacja
E) menopauza
23. Jak nazywa się obszar występowania populacji lub grupy żywych organizmów na lądzie?
B) ekoton
C) ekosystem
D) naturalny krajobraz
E) nisza ekologiczna
24. Jak nazywa się społeczność organizmów zamieszkujących określone terytorium, oddziałujących na siebie i środowisko?
A) biocenoza
B) mikrocenoza
C) fitoplankton
D) zooplankton
E) peryfiton
25. Który z rodzajów relacji odnosi się do rywalizacji?
A) walka o ograniczony zasób między organizmami należącymi do tego samego lub różnych gatunków
C) związek, w którym jeden gatunek opiekuje się drugim
26. Który z typów relacji odnosi się do drapieżnictwa?
A) związek oparty na zabijaniu, wypędzaniu i niszczeniu jednego gatunku przez inny z powodu zasobów żywności itp.
C) współistnienie dwóch gatunków, które sobie nie szkodzą
C) związek, w którym jeden gatunek wykorzystuje inny gatunek jako siedlisko
D) związek, w którym dwa gatunki nie szkodzą sobie nawzajem, ale raczej odnoszą korzyści
A) wykorzystywanie przez jeden gatunek drugiego jako źródła pożywienia lub siedliska
C) związek oparty na zabijaniu, wypędzaniu i niszczeniu jednego gatunku przez inny
C) walka o ograniczony zasób między organizmami należącymi do jednego lub kilku gatunków
D) związek, w którym dwa gatunki nie szkodzą sobie nawzajem, ale raczej odnoszą korzyści
E) rodzaj związku, w którym organizmy uwalniają substancje chemiczne ze swoich ciał
28. Jak nazywa się związek, w którym organizmy uwalniają substancje chemiczne ze swoich ciał?
A) allelopatia
B) zoocharia
C) symbioza
D) neutralizm
E) komensalizm
29. Jak nazywa się proces dystrybucji potomstwa przez zwierzęta w wyniku zmiany siedliska?
A) zoocharia
B) allelopatia
C) symbioza
D) neutralizm
E) komensalizm
30. Jak nazywa się ten rodzaj związku, w którym oba typy nie przynoszą sobie nawzajem szkody, a raczej korzyść?
A) symbioza
B) allelopatia
C) zoocharia
D) neutralizm
E) komensalizm
31. Wskaż formę relacji, w której jeden gatunek, zjadając szczątki innego, nie szkodzi mu:
A) komensalizm
B) mutualizm
D) neutralizm
E) allelopatia
32. Forma związku, w którym organizmy należące do różnych gatunków stwarzają dogodne warunki do istnienia:
A) mutualizm
C) amensalizm
D) neutralizm
E) komensalizm
33. Jak nazywa się najniższa warstwa atmosfery?
A) troposfera
B) jonosfera
C) stratosfera
D) mezosfera
E) egzosfera
34. Gdzie powstaje warstwa ozonowa?
A) w stratosferze
B) w termosferze
C) w mezosferze
D) w egzosferze
E) w troposferze
35. Określ zawartość dwutlenku węgla w powietrzu?
E) 78%
36. Który z naukowców jako pierwszy zaproponował pojęcie „litosfery”?
A) E. Suess
B) W. Wernadski
C) A. Tensleya
D) W. Dokuczajew
E) E. Haeckela
37. Który z naukowców badał biosferę z naukowego punktu widzenia i wniósł teoretyczny wkład w naukę?
A) V. Vernadsky
C) A. Tensleya
D) W. Dokuczajew
E) E. Haeckela
38. Która z substancji chemicznych prowadzi do zniszczenia warstwy ozonowej?
B) tlenek azotu
C) tlenek węgla
D) formaldehyd
e) propan
39. Czym jest zanieczyszczenie?
A) wzrost stężenia niektórych substancji w środowisku
C) wzrost liczby roślin i zwierząt
C) nieograniczone zużycie zasobów naturalnych
D) przesunięcie stosowania pestycydów w rolnictwie na inne substancje
E) zmiana obiegu zanieczyszczeń biologicznych i chemicznych w warstwach gleby
40. W zależności od klasyfikacji zanieczyszczeń, na jakie rodzaje są one podzielone?
A) naturalne, antropogeniczne
B) korzystne, niekorzystne
C) bezpośredni, pośredni
D) bezpośredni, szkodliwy
E) krytyczny, śmiertelny
41. Czym jest zanieczyszczenie fizyczne?
A) hałas, promieniowanie
B) mikroorganizmy
C) chemikalia
D) erupcje wulkanów
e) powódź
42. Co odnosi się do przedmiotów zanieczyszczenia?
A) woda, gleba, atmosfera
C) zasoby naturalne
C) produkcja
D) urządzenia technologiczne
E) urządzenia hydroenergetyczne
43. Czym są zanieczyszczenia?
A) pestycydy
C) ciśnienie
D) temperatura
e) słońce
44. Jakie są źródła zanieczyszczeń?
rolnictwo
B) rzeki i jeziora
C) rośliny suche
D) minerały glebowe
e) promieniowanie słoneczne
45. Źródła kwaśnych deszczy?
C) freony, chlorowęglowodory
46. Określ czynnik antropogeniczny:
A) wylesianie
B) konkurencja
C) selekcja naturalna
D) erupcje wulkanów
e) powodzie
47. Jaka jest grubość warstwy ozonowej?
C) 0,5-0,9 mm
E) 15-25m
48. Wymień organizmy, które nie znoszą gwałtownej zmiany temperatury:
A) stenotermiczne
B) eurytermiczny
C) termofilny
D) termofobowe
E) hipotermia
49. Wymień organizmy przystosowane do gwałtownych zmian temperatury:
A) eurytermiczny
B) stenotermiczne
C) termofilny
D) poikilotermiczny
E) hipotermia
50. Jak nazywa się obszar wartości ilościowych dowolnego czynnika środowiskowego, w obrębie którego mogą egzystować przedstawiciele danego gatunku lub populacji organizmów?
A) biointerwał czynnika
B) optymizm
C) granice wytrzymałości populacji
D) granice wytrzymałości jednostki
E) granice adaptacji
51. Czy organizm może istnieć przy ekstremalnej wartości współczynnika?
A) być może, tylko na krótką metę
B) może, po prostu się nie rozmnaża
C) istnieje, rozmnaża się i wydaje potomstwo
D) nie może istnieć
E) mogą istnieć tylko duże organizmy
52. Jak nazywa się podwyższona wartość czynnika niebezpiecznego dla istnienia organizmu?
A) czynnik ekstremalny
B) czynnik śmiertelny
C) czynnik krytyczny
D) czynnik stresu
E) współczynnik optymalny
53. Przy jakich wartościach czynnika zaburzenia występujące w organizmie są jeszcze odwracalne i nadal zachowują zdolność do samoleczenia po ustaniu czynnika?
Krytyczny
B) śmiertelne
C) ekstremalne
D) czynniki stresowe
E) optymalny
54. Jak nazywa się wartość czynnika, przy którym zaburzenia zachodzące w organizmie są nieodwracalne i prowadzą do śmierci organizmu?
A) śmiertelne
B) krytyczny
C) ekstremalne
D) czynnik stresu
E) optymalny
55. Jakim typem relacji jest opieka nad potomstwem u zwierząt?
A) wewnątrzgatunkowe
B) międzygatunkowe
C) troficzny
D) aktualne
E) genetyczne
56. Jakie relacje można przypisać hierarchii w stadzie?
A) wewnątrzgatunkowe
B) międzygatunkowe
C) generatywny
D) troficzny
E) genetyczne
57. Jakie jest prawo: „Każdy system ekologiczny i organizmy w nim występujące oddziałują z największą wydajnością przy pewnych najkorzystniejszych wartościach czynnika”?
A) prawo optymalności
c) prawo tolerancji
D) prawo konstelacji
E) prawo adaptacji
58. Jak nazywa się czynnik, którego niedobór lub nadmiar wpływa niekorzystnie na organizmy i ogranicza możliwość manifestacji działania innych czynników, w tym tych w optimum?
A) ograniczenie
B) śmiertelne
C) krytyczny
D) optymalny
E) adaptacyjny
59. Jak nazywa się wspólne działanie czynników, w którym zwiększają one wzajemny wpływ i dają większy efekt?
A) synergiczne
B) negatywny
C) antagonistyczne
D) antysynergiczny
E) optymalny
60. Jak nazywa się wspólne działanie czynników, w którym następuje wzajemne osłabienie skutków?
Negatyw
B) synergiczny
C) synchroniczny
D) antagonistyczne
E) stresujące
61. Określ prawo zależności produktywności roślin od substancji, której brakuje:
A) Prawo Liebiga
B) Prawo Shelforda
C) prawo optimum
D) Prawo Williama
e) prawo tolerancji
62. Czym jest to prawo: „Dla ekologicznego dobrostanu gatunku konieczne jest optymalne połączenie szeregu wiodących czynników środowiskowych w wartościach zbliżonych do ich biologicznych optimum”?
A) prawo wspólnego działania
C) prawo czynników ograniczających
c) prawo tolerancji
D) Prawo Shelforda
E) Reguła Bergmana
63. Jak nazywają się organizmy przystosowane do wysokich wartości współczynników?
A) organizmy hiperfaktoryczne
B) organizmy hipofaktoryczne
C) stenobionty
D) eurybionty
E) organizmy tolerancyjne
64. Jak nazywają się organizmy przystosowane do niskich wartości współczynnika?
A) organizmy hipofaktoryczne
B) organizmy hiperfaktoryczne
C) stenobionty
D) eurybionty
E) organizmy tolerancyjne
65. Jak nazywa się równowaga ustanowiona w ekosystemie?
A) homeostaza
B) następstwo
C) synuzja
D) związek troficzny
E) menopauza
66. Jak nazywa się związek między organizmami tego samego gatunku?
A) reakcje homotypowe
C) reakcje heterotypowe
C) konkurencja
D) walka o byt
e) hierarchia
67. Jak nazywa się związek między organizmami różnych gatunków?
A) reakcje heterotypowe
C) reakcje homotypowe
C) konkurencja
D) walka o byt
e) hierarchia
68. Wpływ samej grupy, a także liczby jej osobników na zachowanie, fizjologię, rozwój i reprodukcję jednostek, wywołany percepcją zmysłową obecności osobników własnego gatunku, nazywa się:
A) efekt grupowy
B) efekt masowy
C) konkurencja
D) zmiana populacji
e) adaptacja
69. Zmiany w siedlisku zachodzące wraz ze wzrostem liczebności i zagęszczenia:
a) efekt masowy
B) efekt grupowy
C) zmiana populacji
D) homeostaza
e) adaptacja
70. Określ rodzaje interakcji biotycznych:
A) homotypowe i heterotypowe
C) naturalne i antropogeniczne
C) cykliczny i losowy
D) długoterminowe i krótkoterminowe
E) okresowe i nieokresowe
71. Określ zmiany charakteryzujące wskaźnik ilościowy populacji:
A) modyfikacje
B) zmiany mutacyjne
C) indywidualny
D) grupa
E) genetyczne
72. Określ zmiany, które charakteryzują się jakościowym wskaźnikiem populacji:
A) mutacyjny
B) modyfikacja
C) indywidualny
D) grupa
E) fizjologiczne
73. Jak nazywa się zbiorowisko osobników gatunku w agrocenozie?
A) populacja agrocenotyczna
B) populacja geograficzna
C) biogeocenoza
D) miejscowa ludność
E) ludność terytorialna
74. Jak nazywa się ogólna liczba osobników na danym terenie?
A) wielkość populacji
C) gęstość zaludnienia
C) wskaźnik urodzeń ludności
D) biocenoza
E) produktywność ludności
75. Jak nazywa się średnia wielkość populacji zamieszkującej określoną przestrzeń lub terytorium?
A) gęstość zaludnienia
B) wielkość populacji
C) wzrost liczby ludności
D) reprodukcja populacji
E) śmiertelność populacji
76. Jak nazywa się związek według cech morfofizjologicznych, zasady płci, rozmieszczenia populacji z podziałem na terytoria?
A) struktura populacji
C) homeostaza populacji
C) synuzja
D) bigeocenoza
E) gęstość zaludnienia
77. Podaj cechy charakteryzujące dynamikę populacji?
A) wskaźnik urodzeń, wskaźnik wzrostu, wskaźnik zgonów;
B) przetrwanie, tolerancja
C) eurybiontyzm, rozmnażanie
D) stenobiontowość, wzrost, rozwój
E) stenobiont, eurybiont, wzrost, rozwój
78. Co wiąże się ze wzrostem i spadkiem liczebności populacji?
B) potomstwo
C) konkurencja
D) warunki środowiskowe
e) czynniki środowiskowe
79. Podaj przyczyny masowej śmiertelności:
A) epizootie, klęski żywiołowe
B) brak zasobów troficznych
C) zmiana zdolności adaptacyjnych
D) choroby niezakaźne
E) zmiana aktywności słonecznej
80. Podaj czynniki regulujące wielkość populacji:
A) gęstość zaludnienia
B) płodność i wymieranie
C) tempo wzrostu populacji
D) potencjał biologiczny populacji
E) produktywność ludności
81. Jakie istnieją rodzaje schematów żywieniowych?
A) zoofagia, fitofagia, detrytofagia
C) zoofagia, fitofagia, autotrofia
C) autotrofy, heterotrofy
D) tryby jesień, wiosna, lato
E) tryb godzinowy, dzienny, miesięczny
82. Określ reżim żywieniowy charakteryzujący się wykorzystaniem zwierząt i ich produktów:
A) zoofagia
B) fitofagia
C) detrytofagia
D) nekrofagia
E) koprofagia
83. Jak nazywa się dieta, w której wykorzystuje się organizmy roślinne i ich produkty?
A) fitofagia
B) zoofagia
C) detrytafagia
D) nekrofagia
E) koprofagia
84. Jak nazywa się dieta, w której używa się zgniłych roślin i resztek ich rozkładu?
A) detrytofagia
B) zoofagia
C) fitofagia
D) koprofagia
E) fagocytoza
85. Na jakie grupy dzielą się heterotrofy ze względu na stopień ograniczonej specjalizacji żywnościowej?
A) polifagi, oligofagi, monofagi
B) zoofagi, fitofagi, detrytofagi
C) biofagi, nekrofagi
D) autotrofy, heterotrofy
E) reakcje właściwe, reakcje odwrotne
86. Jak nazywają się organizmy, które wykorzystują rozległe gatunki zwierząt i roślin jako pokarm?
A) polifagi
B) oligofagi
C) zoofag
D) monofagi
E) fitofagi
87. Jak nazywają się organizmy, których asortyment materiałów żywnościowych obejmuje ograniczoną różnorodność organizmów?
A) oligofagi
B) biofagi
C) polifagi
D) monofagi
E) fitofagi
88. Czym są organizmy, które wykorzystują jako pokarm jeden gatunek lub kilka blisko spokrewnionych gatunków tego samego rodzaju?
A) monofagi
B) biofagi
C) polifagi
D) oligofagi
E) fitofagi
89. Określ rodzaje żywienia zwierząt:
A) moc bierna i czynna
B) odżywianie się roślinami i zwierzętami
C) selektywne i nieselektywne
D) częste i rzadkie posiłki
E) zasilanie reżimowe i niemodowe
90. Jaki rodzaj żywienia jest selektywny u zwierząt?
A) moc czynna
B) moc bierna
C) posiłki grupowe
D) indywidualne odżywianie
e) zasilanie
91. Jaki rodzaj żywienia zwierząt jest masowy?
A) moc bierna
B) aktywne odżywianie
C) posiłki grupowe
D) indywidualne odżywianie
e) zasilanie
92. Kto zaproponował pojęcie „niszy ekologicznej”?
A) Eltona w 1927 roku
B) VI Wernadskiego w 1920 r
C) E. Haeckela w 1865 r
D) Y. Odum w 1900 roku
E) E. Suessa w 1869 roku
93. Co to są zasoby naturalne?
A) zespół elementów przyrody wykorzystywanych przez człowieka
B) minerały wnętrzności ziemi
C) substancje stosowane w produkcji jako surowce
D) fundusz paliwowo-energetyczny
E) rodzaje energii
94. Określ wyczerpujące się zasoby:
A) odnawialne i nieodnawialne
B) powietrze, gleba, zasoby wodne
C) zasoby klimatyczne
D) zasoby kosmiczne
e) energia jądrowa
95. Określ zasoby odnawialne:
A) ekonomicznie odnawialne
D) naturalne zasoby eksportowe
96. Jakie zasoby są uważane za nieodnawialne?
A) niezastąpiony z ekonomicznego punktu widzenia
C) samouzupełniające się, niewymagające dodatkowych kosztów
C) zasoby, które można wymienić
D) naturalne zasoby eksportowe
E) sztucznie odnawialne
97. Jakie zasoby są uważane za wymienne?
A) zasoby, które można zastąpić innymi zasobami
C) zasoby klimatyczne i kosmiczne
C) samouzupełniające się
D) zasoby wodne i powietrze
E) zasoby wydobywane sztucznie
98. Co odnosi się do niewyczerpanych zasobów?
A) zasoby wodne
B) zasoby energii
C) substancje radioaktywne
D) zasoby biologiczne
e) minerały
99. Określ niewyczerpane zasoby:
A) zasoby klimatyczne
B) zasoby energii
C) substancje radioaktywne
D) zasoby biologiczne
e) minerały
100. Określ niewyczerpane zasoby:
A) zasoby kosmiczne
B) zasoby energii
C) substancje radioaktywne
D) zasoby biologiczne
e) minerały
$$$$$
101. Określ zasób klimatyczny:
A) powietrze atmosferyczne
B) zasoby energii
C) substancje radioaktywne
D) zasoby biologiczne
e) minerały
102. Jaki czynnik ma wpływ właściwości fizycznych i chemicznych gleby na organizmy żywe?
A) czynnik edaficzny
B) czynnik endogenny
C) czynnik biotyczny
D) czynnik abiotyczny
E) czynnik klimatyczny
103. Jak podzielone są zasoby naturalne?
A) niewyczerpalne i niewyczerpalne
B) naziemne i podziemne
C) atmosferyczne, hydrosferyczne i litosferyczne
D) zasoby żywe i nieożywione
E) materiał energetyczny
104. Wymień grupy organizmów wodnych:
A) plankton, nekton, bentos
C) organizmy pływające i nie pływające po lądzie
C) pływanie dla jedzenia i nurkowanie
D) organizmy łowiące pokarm w głębi i na powierzchni
E) organizmy biernie pływające i aktywnie pływające
105. Co to jest plankton?
A) zespół organizmów biernie pływających w górnej warstwie wody
C) ryby aktywnie pływające w słupie wody
C) całość zwierząt i roślin żyjących na dnie morza
D) mikroorganizmy
106. Co to jest nekton?
A) organizmy aktywnie pływające w słupie wody
C) ogół organizmów żyjących na dnie morza
D) mikroorganizmy żyjące w górnej warstwie wody
E) organizmy żyjące w górnej warstwie powietrza
107. Co to jest bentos?
A) społeczność organizmów zdolnych do życia na dnie
C) organizmy biernie pływające w górnej warstwie wody
C) organizmy aktywnie pływające w słupie wody
D) organizmy żyjące w górnej warstwie wody
E) organizmy żyjące w górnej warstwie powietrza
108. Jak nazywa się reakcja organizmów na długość dnia?
A) fotoperiodyzm
B) rytmy biologiczne
C) fototropizm
D) zawieszona animacja
E) menopauza
109. Jakie organizmy są producentami?
A) rośliny
B) zwierzęta
C) mikroorganizmy
D) pierwotniaki
e) drapieżniki
110. Jakie organizmy nie należą do konsumentów?
A) rośliny
B) zwierzęta
C) mikroorganizmy
D) pierwotniaki
E) robaki
111. Jakie organizmy rozkładają?
A) bakterie
B) zwierzęta
C) rośliny
D) drapieżniki
e) ptaki
112. Jak nazywa się tempo zużycia energii przez rośliny w wyniku foto- lub chemosyntezy i jej akumulacji w postaci substancji organicznych?
A) produktywność ekosystemu
B) produktywność wtórna
113. Jak nazywa się tempo gromadzenia substancji organicznych na poziomie konsumentów?
A) produktywność wtórna
B) produktywność podstawowa
C) całkowita produktywność pierwotna
D) produktywność pierwotna netto
E) produktywność wtórna netto
114. Jak nazywa się całkowite tempo fotosyntezy zużywane nie tylko na tworzenie substancji organicznych, ale także na proces oddychania?
A) całkowita produktywność pierwotna
B) produktywność podstawowa
C) produktywność wtórna
D) produktywność pierwotna netto
E) produktywność wtórna netto
115. Czym jest biosfera?
A) skorupa życia
B) skorupa gleby
C) skorupa wodna
D) skorupa powietrzna
E) woda, powłoka powietrzna
116. Z ilu składników składa się biosfera?
E) 7
117. Który z naukowców jako pierwszy zaproponował termin „kwaśne deszcze”?
A) R. Smitha
C) P. Crutzena
C) S. Rowland
D) M. Malin
E) W. Dokuczajew
118. Co odnosi się do systemów ekologicznych ziemi?
B) tereny podmokłe
C) ujścia rzek
D) upwellingi
e) morza i oceany
119. Co dotyczy systemów ekologicznych słodkowodnych?
a) tereny podmokłe
B) upwellingi
C) ujścia rzek
e) morza i oceany
120. Jak nazywa się dział ekologii badający globalne problemy biosfery jako całości lub poszczególnych jej składników?
A) globalna ekologia
B) ekologia ogólna
C) synekologia
D) demoekologia
E) autoekologia
121. Który z naukowców zaproponował pojęcie „biocenozy”?
A) K. Mobius
B) W. Wernadski
C) N. Naumow
E) A. Tensleya
122. Jak nazywa się ocena stanu i monitorowanie wszelkich zmian w środowisku?
monitorowanie
B) prognoza
C) modelowanie
D) planowanie
e) standaryzacja
123. Jaki jest cel monitoringu środowiska?
A) monitoring źródeł czynników antropogenicznych
C) prowadzenie badań w systemach biologicznych
C) odkrywanie praw przyrody
D) ekspertyzy obiektów przyrodniczych
E) pobór opłat na rzecz zachowania funduszu przyrodniczego
124. Kto wprowadził termin „system ekologiczny”?
A) A. Tensleya
C) K. Mobiusa
C) E. Suess
E) E. Haeckela
125. Jaka dziedzina ekologii zajmuje się systemami ekologicznymi na poziomie biosfery?
A) geoekologia
B) ekologia człowieka
C) ekologia zwierząt
D) ekologia mikroorganizmów
E) ekologia prawna
126. Jak nazywa się związek między różnymi formami życia systemu ekologicznego, który wpływa na dynamikę wzrostu?
A) związki troficzne
B) następstwo
C) homeostaza
D) menopauza
E) adaptacja organizmów
127. Co to jest sukcesja?
A) zmiana jednej biocenozy na inną
C) równowaga w systemach ekologicznych
C) zmiana masy substancji w pewnym okresie czasu
D) produkcja substancji organicznych przez rośliny podczas fotosyntezy
E) spadek liczby roślin w wyniku działalności człowieka
128. W jakim regionie znajduje się rezerwat Aksu-Zhabagyly?
A) w południowym Kazachstanie
B) w Ałmaty
C) w Kostanaju
D) w Kyzylordzie
E) w północnym Kazachstanie
129. Najwyższa forma ochrony krajobrazu:
A) organizacja rezerw
B) projekt budowlany
C) wykorzystanie zasobów
D) ochrona gleby przed erozją
E) sadzenie roślin i drzew
130. Który naukowiec wprowadził zasadę, że niektóre narządy ptaków i ssaków z południa są większe niż narządy pokrewnych gatunków z półkuli północnej?
A) D. Allena
B) W. Dokuczajew
C) J. Liebig
D) A. Humboldta
E) V. Vernadsky
131. Jakie są źródła antropogenicznego zanieczyszczenia wód naturalnych?
A) odpady komunalne
C) organizmy glebowe
D) energia słoneczna
E) mikroorganizmy i bakterie
132. Co odnosi się do antropogenicznych źródeł zanieczyszczenia powietrza?
A) przemysł
B) erupcje wulkanów
C) klęski żywiołowe
D) rośliny
e) energia wiatrowa
133. Jakie są naturalne źródła zanieczyszczenia powietrza?
A) erupcje wulkanów
B) przemysł
C) aerozole i promieniowanie słoneczne
D) pestycydy i aerozole
E) energia wiatrowa i słoneczna
134. Które z tych zwierząt jest wymienione w Czerwonej Księdze:
B) krowa
C) sajga
D) kozioł górski
e) jeleń
135. Co według VI Vernadsky'ego jest podstawą biosfery jako obszaru istnienia?
A) interakcja substancji żywych i nieożywionych
B) aktywność żywej materii biosfery
C) energia promieniowania słonecznego
D) działalność gospodarcza człowieka
E) geosfera
136. Jak nazywają się charakterystyczne mechanizmy gatunku, które zapewniają jego odrębność?
B) mimikra
C) zróżnicowanie
E) synuzja
137. Co to jest biocenoza synusia?
A) warstwowa biocenoza
B) osobnik gatunku
C) grupa organizmów tego samego gatunku
D) obszar zaludnienia
E) odporność ekosystemu
138. Jakie są granice niskich i wysokich wartości czynników, w ramach których mogą istnieć żywe organizmy?
A) granice tolerancji
B) upwelling
C) ścierny
E) siedlisko
139. Co to jest demografia?
A) nauka badająca skład, wielkość populacji i ich dynamikę?
B) nauka zajmująca się badaniem relacji między dwoma stanami
C) nauka o migracji ludności
D) zniknięcie ludu lub narodu
E) status społeczny ludności
140. Co to są insektycydy?
A) chemikalia używane do zabijania szkodników owadzich
B) choroby zwierząt
C) witaminy dla zwierząt
D) chemikalia używane do zabijania chwastów
E) środki chemiczne stosowane do zabijania gryzoni
141. Co to są herbicydy?
A) chemikalia używane do niszczenia chwastów
B) chemikalia używane do zabijania szkodników owadzich
C) lek stosowany w leczeniu chorób roślin i zwierząt
D) środki chemiczne stosowane do zabijania gryzoni
E) witaminy dla zwierząt
A) adaptacja organizmów różnych gatunków do podobnych warunków
B) mutacja әserinen paida bolatyn aғzalar
C) wynik selekcji
D) organizmy o zwiększonej plastyczności ekologicznej
E) Gatunki
143. Istota zasady korelacji żywnościowej wielkości populacji:
A) zachowane są te populacje, których tempo reprodukcji jest skorelowane z ilością zasobów żywności
B) śmierć tych populacji, których rezerwy żywności zużywają się szybciej niż odbudowa tych rezerw
C) katastrofalny niedobór zasobów żywnościowych nawet dla jednej populacji
D) ograniczenie potencjału żywnościowego, co wpływa na rozmieszczenie populacji
E) zachowane są te populacje, których współczynnik reprodukcji jest maksymalny
144. Istnienie jakiegokolwiek ekosystemu zależy od:
A) ze stałego dopływu energii
B) z cyklu węglowego
C) z przenoszenia zasobów żywności z jednego poziomu na drugi
D) z obecności żyznej warstwy gleby
E) ze stałości składu chemicznego wody
145. Organizmy żywiące się gotowymi substancjami organicznymi to:
A) heterotrofy
B) autotrofy
c) producenci
D) chemotrofy
E) rozkładacze
146. Jak nazywa się naturalny kompleks geograficzny, w którym wszystkie jego elementy (rzeźba terenu, klimat, woda, rośliny, zwierzęta) są ze sobą powiązane?
Krajobraz
D) system ekologiczny
E) układ geograficzny
147. Jak nazywają się terytoria podlegające bezpośredniemu lub pośredniemu wpływowi człowieka?
A) krajobraz antropogeniczny
B) naturalny krajobraz
C) układ geograficzny
D) koperta geograficzna
E) geobiosfera
148. Nazwij krajobraz rekreacyjny:
Ośrodek
B) rezerwa
C) rezerwa
D) przedsiębiorstwo
E) grunty nawadniane
149. Nazwij obszar szczególnie chroniony:
A) rezerwa
B) kurort
C) parki miejskie
D) grunty nawadniane
E) przedsiębiorstwo
150. Wymień antropogeniczne źródło zanieczyszczenia gleby:
rolnictwo
B) wybuch wulkanu
C) trzęsienie ziemi
D) promieniowanie słoneczne
E) usiadł
151. Wymień naturalne źródło zanieczyszczenia gleby:
A) erupcje wulkanów
B) rolnictwo
C) odpady z przedsiębiorstw
D) odpady z gospodarstw domowych
E) elektrownie ciepłej wody
152. Podaj główny czynnik okresowy:
A) zmiana pór roku
B) wilgotność
C) trzęsienie ziemi
D) adaptacja zwierząt
153. Podaj wtórny czynnik okresowy:
Wilgotność
B) zmiana pór roku
C) trzęsienie ziemi
D) działalność człowieka
E) klęski żywiołowe
154. Podaj czynnik nieokresowy:
A) trzęsienie ziemi
B) wilgotność
C) temperatura
D) adaptacja człowieka
E) zmiana pór roku
155. Wskaż czynnik klimatyczny:
temperatura
C) skład chemiczny wody
C) organizmy glebowe
E) zasolenie i gęstość wody
156. Określ czynnik edaficzny:
A) skład mechaniczny gleby
C) temperatura otoczenia
C) ulga
D) skład chemiczny gleby
E) zasolenie i gęstość wody
157. Wskaż czynnik orograficzny:
Ulga
C) zwierzęta
D) rośliny
E) mikroorganizmy
158. Jak nazywa się zmiana przez organizmy ich morfologii w zależności od zmian warunków życia?
A) forma życia
B) szybkość reakcji
C) bioluminescencja
adaptacja
E) homeostaza
159. Który naukowiec wprowadził klasyfikację form życia zwierząt?
A) D. Kaszkarow
C) S. Raunkier
C) W Shelford
D) V. Vernadsky
E) A. Tensleya
160. Ogół czynników życiowych, bez których rośliny nie mogą istnieć, to:
A) warunek istnienia
B) środowisko naturalne
C) warunki egzogeniczne
D) środowisko
E) warunki endogenne
161. Na poziomie pojedynczego organizmu czynniki abiotyczne wpływają przede wszystkim na:
A) zachowanie
B) dostosować się
C) do dystrybucji
D) o reżimie klimatycznym
E) rozmnażać się
162. Na poziomie populacji czynniki abiotyczne wpływają przede wszystkim na:
A) rozmnażać się
B) zachowanie
C) do dystrybucji
D) na budowę morfologiczną
E) dostosować się
163. W jaki sposób organizmy przystosowują się do określonych wartości tzw. czynnika?
a) stenobionty
B) eurytermy
C) eurybionty
D) odporny
E) tolerancyjny
164. Jak organizmy przystosowują się do zmieniających się wartości czynnika tzw.
a) eurybionty
B) stenobionty
C) eurytermiczny
D) odporny
E) tolerancyjny
165. Jaką część biosfery zajmuje hydrosfera?
e) 2/5
166. Ile % globu to wszystkie oceany i morza?
e) 58%
167. Źródła kwaśnych deszczy?
A) dwutlenek siarki, tlenki azotu, dwutlenek azotu
C) freony, chlorowęglowodory
C) fenol, cyjanki, amoniak, merkaptan metylu
D) dichloroetan, chlor, bromobenzen, amoniak, azotany
E) molibden, kwas siarkowy, kwas azotowy, alkohol metylowy
168. Co jest głównym źródłem skażenia radioaktywnego?
A) promieniowanie alfa, beta, gamma
C) przedsiębiorstwa przemysłowe, rolnictwo
C) jony chemiczne, struktury jądrowe
D) tlenki węgla, azotany i tlenki sodu
E) energia słoneczna i wiatrowa, fale elektromagnetyczne
169. Co to jest zawieszona animacja?
A) osłabienie życia organizmów w niesprzyjających warunkach
C) miejsce rozmieszczenia populacji lub grup organizmów żywych na lądzie
C) podobieństwo zwierząt i roślin z podziałami nieożywionymi i naturalnymi
D) adaptacja organizmów do nowych warunków siedliskowych
E) rozprzestrzenianie się roślin na nowe przestrzenie
170. Co to jest fluktuacja populacji?
A) fluktuacje populacji
C) samoregulacja liczby populacji
C) homeostaza populacji
D) zmiany genetyczne w populacji
E) maksymalne chwilowe tempo wzrostu populacji
171. Określ główną funkcję warstwy ozonowej:
A) ochronne
B) dostarczanie tlenu
C) pobieranie tlenu
D) zatrzymywanie promieni podczerwonych
e) efekt cieplarniany
172. Który z pierwiastków chemicznych stanowi 78,08% atmosfery?
D) wodór
e) tlen
173. Przyczyna masowej śmiertelności ludności:
A) epizootie, klęski żywiołowe
C) brak zasobów troficznych
C) zmiany zdolności adaptacyjnych
D) choroby niezakaźne
E) wpływy antropogeniczne
174. Który z naukowców wprowadził termin „skorupa geograficzna”?
A) A. Grigoriew
B) E. Suess
C) Y. Odum
D) E. Haeckela
E) I. N. Ponomareva
175. Wybierz wzór chemiczny ozonu?
Ekologia- nauka o wzajemnym oddziaływaniu organizmów żywych i ich układów ze środowiskiem (OS), ich wzajemnym oddziaływaniu i przenikaniu, co pozwala na określenie sposobów optymalizacji i ewentualnej zmiany warunków dla środowiska i organizmów żywych. Środowisko odnosi się do prawie całego wszechświata. Bardzo często termin OS zastępuje się słowem „natura”.
Pod żywymi organizmami rozumie się nie tylko osobę, ale także wszystkich innych żywych przedstawicieli przyrody: zwierzęta, rośliny, pierwotniaki.
W dosłownym tłumaczeniu słowo „ekologia” oznacza doktrynę „domu” (z greckiego „oikos” – siedlisko, zamieszkiwanie, dom i „logos” – nauczanie). Termin ten oraz ogólna definicja ekologii zostały po raz pierwszy sformułowane przez niemieckiego biologa E. Haeckela w 1866 roku.
Zgodnie z historią rozwoju ekologii można w niej wyróżnić następujące gałęzie:
a) bioekologia- ekologia mikroorganizmów, grzybów, pierwotniaków, zwierząt (odrębnie rozpatrywana jest bioekologia ptaków, ryb itp.) oraz paleoekologia (ekologia ewolucyjna);
b) ekologia systemów- tundra, pustynie, półpustynie, lasy, stepy itp. Obejmuje to również promieniowanie i ekologię chemiczną. Termin „ekosystem” został zaproponowany w 1935 r. przez angielskiego botanika A. Huxleya;
w) Ludzka ekologia- historycznym, archeologicznym, właściwie ludzkim, miejskim (urboekologia), przemysłowym, rolniczym, rekreacyjnym (ekologia terenów rekreacyjnych), prawnym, ekonomicznym itp.
2. Struktura współczesnej ekologii
Z naukowego punktu widzenia całkiem rozsądny jest podział ekologii na teoretyczną i stosowaną:
ekologia teoretyczna ujawnia ogólne prawa organizacji życia;
ekologia stosowana bada mechanizmy niszczenia biosfery przez człowieka, sposoby zapobiegania temu procesowi oraz opracowuje zasady racjonalnego wykorzystania zasobów przyrody.
Ekologia
dynamiczny;
Analityczny;
Ogólne (bioekologia);
geoekologia;
stosowany;
Ludzka ekologia;
Ekologia społeczna.
autokologia(autoekologia) to gałąź ekologii, która bada charakterystykę reakcji i interakcji gatunków organizmów żywych z czynnikami środowiskowymi. Obecnie ekologia populacji wyłoniła się jako samodzielna dyscyplina naukowa z zakresu autekologii, której przedmiotem badań naukowych jest populacja organizmów żywych, które egzystują w określonych warunkach środowiskowych i pod wpływem których się rozwijają i zmieniają.
synekologia- Jest to dział nauki o środowisku, który bada wzorce rozwoju i bytowania zbiorowisk organizmów żywych (biocenoz) w określonych zmieniających się warunkach środowiskowych. W ostatnich latach aktywnie rozwija się taka gałąź ekologii, jak biogeocenologia. Aktywizacja badań naukowych w tym kierunku związana jest z ujawnionymi istotnymi wpływami czynników biogeocenotycznych na cechy rozwoju zbiorowisk ludzkich.
Ekologia populacji
populacja- grupa organizmów tego samego gatunku żyjąca na określonym obszarze. Przykładami populacji są wszystkie okonie w stawie, wiewiórki pospolite lub dęby białe w lasach, populacja w danym kraju lub populacja Ziemi jako całości. populacje- Są to dynamiczne grupy organizmów, które dostosowują się do zmian warunków środowiskowych, zmieniając swoją wielkość, rozmieszczenie grup wiekowych (strukturę wiekową) oraz skład genetyczny.
Biogeocenologia - Jednorodne obszary lądu lub wody zamieszkałe przez organizmy żywe nazywane są biotopami (miejscami życia). Nazywa się historycznie ukształtowaną społeczność organizmów różnych gatunków zamieszkujących dany biotop biocenoza, lub biom.
Zbiorowiska organizmów biocenozy i otaczająca je przyroda nieożywiona tworzą stabilny i dynamiczny system - biogeocenozę, czyli ekosystem. Tak więc biogeocenoza jest połączeniem biomu i biotopu.
Niektórzy autorzy dostrzegają różnicę w terminach „ekosystem” i „biogeocenoza”. W tym przypadku różnica polega na tym, że ekosystem może nie zawierać zbiorowisk roślinnych, a biogeocenoza jest niemożliwa bez fitocenozy. Granice biogeocenozy pokrywają się z granicami zbiorowiska roślinnego, które jest jej podstawą. Biogeocenoza funkcjonuje jako integralny, samoodtwarzający się i samoregulujący system. Skład biogeocenozy obejmuje następujące składniki:
substancje nieorganiczne wchodzące w obieg (związki węgla, azotu, tlenu, wody, sole mineralne itp.);
czynniki klimatyczne (temperatura, ciśnienie, oświetlenie itp.);
substancje organiczne (białka, kwasy nukleinowe, węglowodany, lipidy);
producenci- organizmy autotroficzne syntetyzujące substancje organiczne z substancji nieorganicznych pod wpływem światła słonecznego (głównie rośliny zielone);
konsumenci- organizmy heterotroficzne (roślinożerne i mięsożerne konsumenci gotowej materii organicznej). Głównie zwierzęta.
■ destruktory i dekompozytory- organizmy heterotroficzne, które niszczą szczątki martwych roślin i zwierząt (robaki, wszy, raki, sumy) i zamieniają je w związki mineralne (bakterie, grzyby).
globalna ekologia(badanie biosfery)
Do działu ekologii ogólnej zalicza się również: ekologię roślin; ekologia zwierząt; ekologia mikroorganizmów; organizmy wodne.
Rozdział geoekologia uważa : ekologia lądów, ekologia wód słodkich, ekologia mórz; ekologia Dalekiej Północy, ekologia wyżyn itp.
Ekologia stosowana: przemysłowy (inżynieryjny);technologiczny;rolniczy;medyczny;dziedzinowy;chemiczny;rekreacyjny; geochemiczne, do zarządzania przyrodą.
Ludzka ekologia: ekologia miasta, ekologia populacji;
Ekologia społeczna: ekologia osobowości, ekologia ludzkości, ekologia kultury, etnoekologia.
