Malcewa Swietłana Iwanowna
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Instytucja edukacyjna: MBU DS nr 80 „Piosenka”
Miejscowość: miasto Togliatti, region Samara
Nazwa materiału: metodyczny rozwój
Motyw: Quest - gra „W poszukiwaniu zaginionej piosenki”
Data publikacji: 17.06.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Quest - gra „W poszukiwaniu zaginionej piosenki”

Cel: promować tworzenie dobrych, pełnych szacunku relacji między

uczestnicy (dorośli i dzieci) Zadania:

Aktywuj interesujące zachowania uczestników poprzez aktywne formy

wykonywanie zadań konkursowych;

Aby stworzyć uważny, życzliwy stosunek do siebie;

Rozwijaj zainteresowanie działaniami muzycznymi, poznawczymi i poszukiwawczymi

Materiał wizualny i wyposażenie:

7 fragmentów notacji muzycznej

Koperty

Teksty zadań

Wskaźniki

Puzzle - SKRZYPCE, PIJKA, BĘBEN + dodatki (PIAN)

Słoiki z białą substancją (mąka, cukier, sól, kasza manna, skrobia, kwas cytrynowy,

proszek do prania)

Zdjęcia „Malowana piosenka”

Rebus „Sprawa jest rozpatrywana”

Odznaki dla detektywów i prezenterów

10. Centrum muzyczne

11. Płyty z nagraniami dźwiękowymi pieśni V. Shainsky'ego

12. Fortepian

Plan show detektywistycznego:

3 rodzinne zespoły detektywów poszukujące fragmentów zapisu nutowego;

Każdy zespół przygotowuje Wizytówkę (nie więcej niż 2 min.) (10 min)

Każda drużyna musi wykonać 2 zadania, aby znaleźć fragment; (30 minut)

Przeszukania prowadzone są w różnych pomieszczeniach d/ogrodu;

Po zebraniu wszystkich fragmentów prezenter proponuje wysłuchanie pisma

melodię i określ, jaka to piosenka; (5 minut)

Wszystko wykonujemy razem (karaoke); (3 minuty)

Wręczenie nagród i spotkania przy herbacie (20 min)

Postęp gry:

Wedy: Dobry wieczór! Pewnie nie możesz się doczekać, aby dowiedzieć się, co się tutaj wydarzy?

Spotkanie? Zabawa? Święto?...

Kochani, miło nam poinformować, że dziś w przedszkolu „Piosenka”

nastąpi otwarcie Detektyw - klub muzyczny „Quest in„ Song ”. Słowo

„poszukiwanie” oznacza poszukiwanie.

Co to znaczy? Na pewno każdy zna tę piosenkę (brzmi fragment piosenki „Terrible”.

wszystko, co nieznane, jest interesujące ... ” Rzeczywiście, jak interesujące jest wiedzieć, znaleźć co

zaangażowany w detektywów lub detektywów.

A dziś w naszej sali zebrały się zespoły detektywów, aby nam pomóc

pogodzić się z jedną stratą. Do naszego przedszkola wpłynęło zgłoszenie o zaginięciu.

końcowy fragment zapisu nutowego ulubionej dziecięcej piosenki

uczniowie. Ale ta piosenka jest swego rodzaju hymnem naszego przedszkola

„Pieśń”… Fragment nie tylko zniknął, ale rozpadł się na 7 kawałków

Detektywi, czy jesteście gotowi pomóc nam znaleźć zgubę?

W takim razie proszę się przedstawić!

„Przedstawiamy rodzinne agencje detektywistyczne”

Wizytówka (praca domowa - muzyczna, teatralna, poetycka,

prozą, humorem itp.)

(nie więcej niż 2 minuty)

Dobry detektyw powinien mieć takie cechy jak: uwaga, dobry

pamięć, inteligencja, intuicja, logiczne myślenie, poczucie czasu,

zdolność do reinkarnacji itp. a teraz masz okazję udowodnić swoje

profesjonalizm. Za każde wykonane zadanie otrzymasz nagrodę. Powodzenia wszystkim

drużyny!

Każdy zespół otrzymuje pierwszą kopertę (lub kartę wyszukiwania) z zadaniem i to wszystko.

rozchodzą się, by występować w różnych pomieszczeniach ogrodu.

Zadania:

Komenda

1. „Dźwięki”(tekst jest w kopercie)

« Każdy detektyw powinien mieć pojęcie o przedmiotach i dźwiękach, które wydaje

otaczać. Teraz usłyszysz ścieżkę dźwiękową

7 różnych dźwięków. Zadanie: ustalić, do kogo lub do czego należą i czym są

czy wśród tych dźwięków są muzyczne.

Masz na to 2 minuty.

W przypadku poprawnych odpowiedzi otrzymujesz kolejne zadanie i zbliżasz się

do celu.

W przypadku błędu będziesz musiał wysłuchać dodatkowego fragmentu. Powodzenia!"

Ustawienie orkiestry

skrzypienie drzwi

- szeleszczące opakowanie po cukierkach - dodaj. zadanie

- pociąg - dodaj. zadanie

- wiercić - dodać. zadanie

2. Puzzle(instrumenty muzyczne) - z dodatkowymi szczegółami

W tym zadaniu pomoże poprzedni test.

Właśnie słyszałeś, jak różne instrumenty symfoniczne

orkiestrę i prawdopodobnie rozpoznawał instrumenty po brzmieniu.

Ale! Huragan uniemożliwił nastrojenie orkiestry. Wszystkie instrumenty się rozpadły. Do

aby usłyszeć zagubioną pieśń, trzeba złożyć instrumenty orkiestry.

Puzzle Skrzypce, Fajka, Bęben

(możliwe dodatkowe szczegóły)

(po wykonaniu zadania przyznawany jest fragment zapisu nutowego z numerem)

2 drużyny

1. „Istota biała”(tekst w kopercie, przezroczyste słoiczki z substancjami sypkimi

kolor biały - nie można otwierać słoików)

« Detektyw musi mieć bystry wzrok, a to zadanie pokaże w czym

stopniu rozwinąłeś tę cechę. Uwaga! Przed tobą jest 5 białych substancji.

Na pierwszy rzut oka wszystkie substancje są takie same, ale tylko detektyw ostrożnie

patrząc na te substancje, dokładnie określ ich zawartość. Zwłaszcza

nazwa jednej z tych substancji pomoże Ci w poszukiwaniach zaginionych, JAK TO MA

STOSUNEK DO MUZYKI!

- kwasek cytrynowy - dodaj. zadanie

- proszek do prania - dodaj. zadanie

(po wykonaniu zadania przyznawany jest fragment zapisu nutowego z numerem)

2. Znajdź klucz (soprany) - w holu

To, do czego dążysz, znajduje się w centralnej sali przedszkola.

Gdzie przedstawiony jest jeden z głównych symboli notacji muzycznej. Poprzednie zadanie

pomoże ci w poszukiwaniach, ponieważ ten symbol nazywa się tą białą materią

(potrójny klucz wiolinowy)

(po wykonaniu zadania przyznawany jest fragment zapisu nutowego z numerem)

3 drużyny

jeden . „Malowana piosenka”

(„Konik polny siedział na trawie”, „Antoshka”, „Pieśń krokodyla Gena” itp.)

(po wykonaniu zadania przyznawany jest fragment zapisu nutowego z numerem)

2. Zadanie - Rebus „Sprawa jest rozpatrywana”

(po wykonaniu zadania przyznawany jest fragment zapisu nutowego z numerem)

Podsumowanie gry

Ostatnie zadanie wykonują wspólnie zespoły (sala muzyczna)

Prowadzący: Odgadując nazwę tego przedmiotu, znajdziesz coś, co zajęło tak dużo czasu

szukali. A więc uwaga!!!

(czyta zadanie z koperty)

„Włoskie określenia mocy dźwięku muzycznego są zaszyfrowane w jego nazwie,

znaczenie przeciwne (f i p)”

(Ostatni fragment jest na klawiaturze. Prowadzący otwiera fortepian i pokazuje

Prowadzący: A teraz musisz uporządkować wszystkie fragmenty i pozwolić mi

zagraj melodię, którą musisz znać. …

Detektywi wysłuchują melodii, wypowiadają jej nazwę i wspólnie z dziećmi śpiewają piosenkę

Wyniki i nagrody wszystkich drużyn są sumowane.

Możesz wykonać swoje ulubione piosenki V. Shainsky'ego, które zostały omówione w grze.

Na zakończenie wszyscy są zaproszeni na herbatkę.

Załącznik 1

Zadanie „Rebus” Sprawa jest rozpatrywana… .. „”

Pionowo - imię postaci, która „… na początku była dziwną zabawką

bezimienny."

poziomo:

1. Postać piosenki, która nie myślała i nie zgadywała, nie spodziewała się ...

2. Jakiego koloru była postać z punktu 1?

3. Gdzie postać z łyżką odmówiła pójścia?

4. Kto zjadł postać z punktu 1?

5. Na jakim instrumencie ten bohater lubił grać przed przechodniami?

6. Gdzie siedziała postać z punktu 1?

7. Imię postaci, której jedyną mocą był przedmiot na stole?

8. Charakter piosenki, który był mocny tylko w TYCH sztućcach.

9. Nazwisko kompozytora, który napisał te pieśni.

Załącznik 2

Zadanie „Malowana piosenka”

Dodatek 3

Zadanie „Zagadki” -

(rysunki są powiększane, drukowane i cięte dowolnie)

Szablon klasy wykorzystujący technologię zadań

Pełne imię i nazwisko nauczyciela

Jegorowa Swietłana Anatolijewna

Grupa wiekowa

5-6 lat

Strefa edukacyjna

Rozwój artystyczny i estetyczny

Integracja TOE

Rozwój poznawczy, rozwój mowy

Nazwa zadania

Podróż w poszukiwaniu starych nut fortepianowych.

Cel

Zwiększenie zainteresowania zajęciami muzycznymi wśród przedszkolaków. Rozwój umiejętności komunikacyjnych

Kształtowanie umiejętności współpracy zespołowej

Zadania

Edukacyjny

Promowanie kształtowania umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w niestandardowych zadaniach praktycznych.

Edukacyjny

Rozwijaj operacje umysłowe: analogia, systematyzacja, uogólnienie, obserwacja, planowanie.

Edukacyjny

Aby promować zbliżenie i zjednoczenie dzieci, aby sprawiać im przyjemność.

Główna idea (zagadka) zadania

Stary fortepian! Zabrzmiało na nim tyle pięknych melodii, że napełniło szczęściem zarówno dzieci, jak i dorosłych! Ale od kilku lat nikt nie dotknął fortepianu, nikt nie dotknął jego klawiszy. I pianino boli. Straciło swój głos. I tylko zespół odważnych podróżników może mu pomóc.

Wyruszymy w ekscytującą podróż, w której spróbujemy odnaleźć zagubione głosy starego fortepianu, zagubione melodie i nuty!

A kto wie – może fortepian nam się spodoba? I wszyscy razem będziemy świętować nasze zwycięstwo.

Skrypt misji

Scena 1. Nazwa « Wyspa Instrumentów Muzycznych»

Chłopaki popłynęliśmy na "Wyspę Instrumentów Muzycznych". Chłopaki, na wyspie instrumentów muzycznych panuje bałagan. Niektóre instrumenty muzyczne zapomniały swoich nazw. Podstępna pauza wymazała im pamięć, aby im pomóc, musimy odgadnąć zagadki, które dla nas przygotowała, a potem możemy zdobyć nutę na nasz stary fortepian

Formułowanie zadańOdgadnij instrument muzyczny.

Aktywność uczniówDzieci rozwiązują zagadki i zdobywają notatkę na stary fortepian Kochani spójrzcie jaki porządek panuje na naszej wyspie instrumentów muzycznych, czas ruszać na kolejną magiczną wyspę. A możemy się tam dostać tylko za pomocą zabawnego tańca w parze. Jesteś gotowy? Wykonywanie tańca „Dobry chrząszcz” Chłopaki, ten zabawny taniec rozpalił w nas gorący ogień. Ugaśmy ten ogień jak najszybciej, by w ogóle się nie wypalić. Powietrze wdychamy nosem, wydychamy ustami.

Ćwiczenie przywracające oddychanie „Świeca”. Płyniemy dalej.

Utrwalanie nazw instrumentów muzycznych

Etap 2. Nazwa„Wyspa rytmu”

Opis fabuły, który jest osadzony w zadaniu scenicznym.Dźwięk bębnów. Co słyszycie? Odpowiedź dzieci (perkusja). Jakie są dźwięki bębnów? Odpowiedź dzieci (długa i krótka) Kochani, płynęliśmy z Wami na „Rytmową Wyspę”. Aby zdobyć tutaj nutę dla naszego pianina, musimy wykonać następujące zadanie „Powtórz rytm”. Gra rytmiczna „Powtórz rytm” (improwizacja dla dzieci).

Formułowanie zadańWeź instrumenty, zagramy z tobą i wybijemy rytmy

Aktywność uczniówWybijaj rytmy (improwizacja dzieci). Jakie wspaniałe ucho mają muzycy, dziękuję wszystkim za przyjemność. Pora udać się na następną wyspę.

Otrzymany efekt kształcenia (czego się nauczyłeś?) Doskonalenie poczucia rytmu dzieci w grze na instrumentach szumowych.

Etap 3. Nazwawyspa bajek

Opis fabuły, który jest osadzony w zadaniu scenicznymKochani popłynęliśmy na "Wyspę z bajek" Bohaterowie bajek mieszkają na tej wyspie. Zła wróżka ukradła im narzędzia. Aby wróżka zwróciła im instrumenty, musimy wykonać jej zadanie, odgadnąć, który instrument brzmi i do kogo należy

Formułowanie zadańNa jakich instrumentach muzycznych mogli grać bohaterowie bajek i kreskówek?

Aktywność uczniówDzieci słuchają dźwięku instrumentu muzycznego, odgadują i nazywają bohatera bajki, który grał na tym instrumencie. Bohaterowie bajek przedstawieni są na slajdzie prezentacyjnym. Chłopaki, zasłużyliśmy na kolejną notę ​​i płyniemy dalej

Otrzymany efekt kształcenia (czego się nauczyłeś?)Wzmocnienie zdolności dzieci do rozróżniania brzmienia dziecięcych instrumentów muzycznych.

Etap 4. NazwaWyspa Domisolka

Opis fabuły, który jest osadzony w zadaniu scenicznymOto jesteśmy z Wami i znaleźliśmy się na wyspie "Domisolka". Na tej wyspie żyją wesołe nuty i wróżka Harmonia (dyrektor muzyczny). Fairy Harmony: Chłopaki, co się stanie, jeśli połączycie notatki? (Odpowiedzi dzieci: piosenka). Tutaj na tej wyspie musisz zebrać wszystkie nuty i zwrócić je staremu fortepianowi, aby znów zabrzmiał i zachwycił Cię swoimi niezapomnianymi melodiami.

Formułowanie zadańCzy lubisz śpiewać piosenki? (Odpowiedzi dzieci). Chłopaki, aby zaśpiewać piosenkę, musimy ćwiczyć. Intonuj „Tak śpiewam”

„U” i dół „tak śpiewam”

"A" A - ah-ah-ah-ah - przyszła do nas wiosna,

„I” i -i -i -i -i - przyjechali do nas goście.

"LA" la-la-la-la-la - to cała piosenka!

Trenujemy dalej. Będziemy rozmawiać i będziemy mówić. Wszystko jest poprawne i jasne, aby każdy mógł zrozumieć.

A łamaniec językowy brzmi: „Od stukotu kopyt kurz leci po polu”. Chłopaki, wymówimy łamacz językowy o różnej sile głosu: cicho, głośniej i głośniej. A teraz zaśpiewajmy piosenkę wesoło, prowokacyjnie, ale nie zapominajmy, że śpiewając głośno, można co uszkodzić? (struny głosowe) Wykonanie piosenki o przyjaźni. Fairy Harmony (dyrektor muzyczny): Chłopaki, czy myślicie, że dobra piosenka może was rozweselić? Co jeszcze może podnieść na duchu? (gra) Na wyspie „Domisolka” znajduje się wiele różnych zabawnych cudów. A propos, mam magiczną muzyczną czapkę! Prezenter: Och, tak, może to jest czapka-niewidka? Fairy Harmony: Nie, ta czapka może odgadnąć myśli tego, kto ją włoży, muzyka natychmiast zabrzmi i dowiemy się, kto o czym myśli! Gospodarz: Chłopaki! Czy uważasz, że to prawda? Dobrze. Fairy Harmony, poznajmy myśli chłopaków, kogo wybierasz? BAJKOWE DŹWIĘKI MUZYKI

(Wróżka wybiera dzieci do konkursu. Dzieci poruszają się w kółko do muzyki, Wróżka w kręgu nakłada kapelusz na głowy dzieci, jedno po drugim, a myśli dzieci są „głosowane”) Prezenter: Oh. Jaki ciekawy kapelusz! Jak dobrze się bawiliśmy. No to zebraliśmy wszystkie nuty, wracamy do przedszkola do naszego pianina.

Aktywność uczniówDzieci śpiewają, śpiewają piosenkę i grają w grę. Zbierz notatki w pięciolinii muzycznej, wróć z powrotem do przedszkola. Dzieci przynoszą pięciolinię do starego fortepianu, a kierownik muzyczny zaczyna grać na pianinie

Otrzymany efekt kształcenia (czego się nauczyłeś?)Kumulacja pozytywnych przeżyć emocjonalnych przez dziecko poprzez komunikację z muzyką) . Rozwój wyobraźni twórczej, umiejętności komunikacyjnych.

Nauczyciel muzyki

Liceum MBOU Khokhlovskaya

Łopaczowa A.V.

Quest - gra dla uczniów klasy IV

„Muzyczna podróż”

Rodzaj lekcji: powtarzanie, systematyzacja, generalizacja wiedzy.

Cel: głębsze przyswojenie wiedzy, wyższy poziom uogólnienia, systematyzacji.

Zadania:

Edukacyjne: określić jakość i poziom opanowania wiedzy i umiejętności zdobytych na zajęciach, podsumować materiał.

Edukacyjne: edukowanie wspólnej kultury. Estetyczne postrzeganie otoczenia, stwarzają warunki dla realnej samooceny uczniów, umiejętności komunikowania się uczniów w zespole.

Rozwijanie: rozwijanie umiejętności przestrzennych, komunikacyjnych podczas pracy w grupach, analizowanie, porównywanie, porównywanie.

Forma pracy: Grupa

Struktura zadania:

Organizowanie czasu

Wprowadzenie (fabuła)

Zadania (etapy, pytania)

Oceny (wyniki, nagrody)

Postęp zadania

Nauczyciel wita się z uczniami i rozdaje karty pracy.

Wyjaśnia, przez jakie etapy Muzycznej Podróży będą musieli przejść.

Kroki zadania.

Pierwszy przystanek - Biblioteka. Co to jest biblioteka? Czego możemy dowiedzieć się o muzyce w bibliotece? Zagadki oferowane są w kopertach. Poprawne odpowiedzi otrzymują notatkę.

Biblioteka – to miejsce do przechowywania książek.

W bibliotece można dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy o kompozytorach, muzykach, instrumentach. Znajdź nuty dla różnych utworów.

Cztery koperty

1. Bajka E. Hoffmanna to postać z bajki, ciekawa zabawka, którą ojciec chrzestny podarował małej dziewczynce Marie na Gwiazdkę. ( Orzechówka) Znajdź książkę o tym samym tytule na półce dla dzieci - jest tam list (t)

2. Kompozytor jest gawędziarzem. ( Rimskiego-Korsakowa)

Znajdź na półce dla dzieci książkę o kompozytorze - jest tam list (O)

3. Autor cyklu na fortepian „Muzyka dziecięca” ( SS. Prokofiew) Znajdź na półce dla dzieci książkę o kompozytorze - tam (H)
4. Autor cyklu na fortepian „Album dziecięcy” ( LICZBA PI. Czajkowski)
Znajdź na półce dla dzieci książkę o kompozytorze - tam ( ORAZ)

Z znalezionych liter ułóż słowo ( UWAGA)

Drugi przystanek - Cyrk

Co to jest CIRC?

Cyrk to muzyka, śmiech, zabawa, klauni, mądre zwierzęta, magicy.

Określ na podstawie obrazu, jaki gatunek jest przedstawiony (piosenka, taniec, marsz).

Za wykonane zadanie uczestnicy otrzymują notatkę

Trzeci przystanek - Muzeum

Co to jest muzeum?

Muzeum to instytucja, która gromadzi, bada, konserwuje i wystawia przedmioty.

Dzieci są proszone o odgadnięcie z obrazków, które muzea są reprezentowane. (Muzeum Zoologiczne, Muzeum Lalek, Muzeum Instrumentów Muzycznych).

Układanka obrazkowa „Pomóż Pinokio znaleźć instrumenty muzyczne”.

Za wykonane zadanie uczestnicy otrzymują notatkę

Czwarty przystanek - Kino

Co to jest kino?

Kino to budynek publiczny do wyświetlania filmów.

Dzieciom oferuje się kilka fragmentów klipów wideo z filmów dla dzieci. Dzieci odgadują nazwy. („Przygody Pinokia”, „Przygody elektroniki”, „Morozko”, „Yeralash”)

Za wykonane zadanie uczestnicy otrzymują notatkę

Piąty przystanek - Teatr

Czym jest teatr?

Teatr to forma sztuki, prezentacja dzieł dramatycznych, którą aktorzy wykonują dla publiczności.

Zadanie polega na odgadywaniu zagadek, ustalaniu nazw baletów „Kopciuszek”, „Dziadek do orzechów”, „Śpiąca królewna” ze zdjęć.

Aby przedstawienie wyglądało ciekawiej,
W podziękowaniu rozległy się owacje,
Konieczne jest na dekoracji sceny:
Dom, drzewa i inne... (Krajobraz)

Stoję przed chórem

Wszyscy milczą, ale ja śpiewam.

Kim jestem? Jaki artysta?

No, oczywiście, ten sam… Solista.

Cóż, jeśli wszyscy tańczą, w ogóle nie ma piosenek,

Że taki występ nazywa się ... (Balet)

Mag macha różdżką i rozbrzmiewa muzyka.

Kij zamarznie i cała orkiestra ucichnie.

Różdżka powie ci, do kogo warto dołączyć,

Różdżka wskaże, jak powinna brzmieć muzyka.

Magiczna różdżka kontroluje orkiestrę,

Jak ma na imię czarodziej? Kto wie? (Konduktor)

Teatr jest bardzo ciekawy

Kiedy wszyscy w sztuce śpiewają.

A orkiestra grała muzykę.

Jaki będzie tytuł spektaklu? (Opera)

Za wykonane zadanie uczestnicy otrzymują notatkę

Szósty przystanek to sala koncertowa.

Zadaniem twórczym jest opracowanie programu koncertu w oparciu o znane utwory materiału edukacyjnego z pięciu numerów.

Za wykonane zadanie uczestnicy otrzymują notatkę

Koniec gry-podróży, podsumowanie.

PRZEDSZKOLNA PLACÓWKA EDUKACYJNA BUDŻETU MIEJSKIEGO "PRZEDSZKOLE NR 1 "ZŁOTY KOTA" WIDOK ŁĄCZONY »

• Golovkova Irina Nikolaevna, dyrektor muzyczny, pierwsza kategoria kwalifikacyjna
• Ugryumova Yuliya Vitautovna, nauczyciel-psycholog, pierwsza kategoria kwalifikacyjna
• Spirina Natalya Gennadievna, nauczycielka, pierwsza kategoria kwalifikacyjna

Forma GCD: gra edukacyjna.

Typ GCD: powtarzanie, systematyzacja i generalizacja wiedzy, utrwalanie umiejętności.

Cel GCD: wzbogacenie emocjonalnego i intelektualnego doświadczenia dzieci

poprzez lekcje muzyki.

Zadania:

• Utrwalenie umiejętności ruchowych dzieci w zabawny sposób.
• Kontynuuj rozwijanie wrażliwości emocjonalnej na muzykę o innym charakterze.
• Doskonalenie umiejętności śpiewania: kształtowanie umiejętności śpiewania lekkim dźwiękiem, naturalnym głosem.
• wykształcić wspólną kulturę, estetyczne postrzeganie otoczenia.
• rozwijać myślenie przestrzenne, identyfikować powiązania, formułować wnioski.
• rozwijać umiejętności komunikacyjne podczas pracy w zespole.
• rozwijać ciekawość.

Metody: gra, werbalna, konwersacja, klarowność dźwięku i obrazu, modelowanie procesu artystycznego i twórczego, komunikacja muzyczna i taneczna.

Forma pracy: grupa

Wyposażenie metodyczne: pianino, komputer, rzutnik, ekran, naczynia, puzzle muzyczne. instrumenty, drewno, nuty, klej.

Używany DER: Zakres wizualny - prezentacja komputerowa, klipy wideo.

Struktura gry:

1. Organizowanie czasu
2. Wstęp (intrygować)
3. Zadania (etapy, pytania, zadania do odgrywania ról)
4. Stopień (wyniki, nagrody, emocje)

Postęp lekcji

Scena 1. Organizacyjny.

rytuał powitania.

Psycholog: Chłopaki, bardzo się cieszę, że was widzę. Stańmy z wami luźno i przywitajmy się.

• Słuchajcie, chłopaki, mamy dziś gości na sali, z którymi możemy nie tylko się przywitać, ale także zaprzyjaźnić. Proponuję zagrać.

Gra komunikacyjna "Chodzisz, chodzisz!" (dzwoniąc do gości)

Idziesz, chodzisz i patrz, nie przegap.

Idziesz, chodzisz - wybierz parę dla siebie.

Przywitaj się dłonią, przywitaj się stopą.

Ramię i łokieć oraz oczywiście język: "Witaj!"

Muzy. ręce: Moi młodzi przyjaciele, dzisiaj otrzymałem list z krainy Musicland, gdzie żyje muzyka, instrumenty i nuty. Mieli nieszczęście, ich nastrój skradła zła czarodziejka… i zostali zaczarowani, i teraz nie mogą śpiewać, bawić się, bawić i śmiać się, tylko jest im smutno, ale płyną łzy i proszą wszystkich o pomoc.

Chłopaki, co mamy zrobić?! Proponuję pilne zwołanie naszego „Muzyczna Rada Dziecięca”

Gra jest trenowana „Muzyczna Rada Dziecięca” dzieci wyrażają swoją opinię na temat rozwiązania problemu.

Odpowiedzi dzieci: „Musimy złapać Czarownicę i odebrać jej wszystko!” .

„Proponuję zaśpiewać kołysankę, uśpić Czarownicę, a potem zabrać od niej wszystkim instrumenty” .

„I myślę, że musisz udać się do Czarodziejki w Krainie Muzycznej i porozmawiać z nią” .

Psycholog: Dziękuję, wszystkie rady są słuszne, jedno jest pewne: pilnie potrzebujemy ratowania mieszkańców Muzyklandii. Ruszajmy szybciej w drogę.

Psycho-gimnastyka "Droga"

(marsz, krok kradnący, krok tupiący, krok w bok)

(Dotarliśmy do muzycznego kraju.) Na ekranie jest wygaszacz ekranu muzycznego kraju, miasta.

1 przystanek - miasto "Instrumenty muzyczne" .

F-ma: szum dźwięków

Muzy. ręce: Słyszysz? Zastanawiam się, co się stało i kto tak przeklina? Przyjrzyjmy się bliżej, o co chodzi? (Wychodzi Muzyczna Wróżka)

M.R.: Co ci się stało? Czy możemy Ci pomóc?

Wróżka: Nie odmówię pomocy.

Psycholog: Faceci chętnie ci pomogą, po prostu powiedz mi, jak pomóc.

Wróżka: O to chodzi. Trafiłeś do miasta instrumentów muzycznych, gdzie mieszkali razem, ale zła czarodziejka zaczarowała ich i zamieniła w zwykłe naczynia; a drewniane łyżki mówiły z oburzeniem: „Mamy najlepszy dźwięk, bo jesteście przedmiotami gospodarstwa domowego, a tylko my jesteśmy też instrumentem muzycznym” A drewniane łyżki grały wesołą piosenkę. Wielki kryształowy wazon nie zgodził się i powiedział: „Nie, to mój magiczny głos” i zadzwonił jak trójkąt. „Lepiej mnie posłuchaj” - powiedział słoik płatków, mam cichy, ale ciekawy głos i brzęczał jak marakasy. „Czy to jest muzyka?” wrzasnęło kuchenne wiadro. „Prawie cię nie słyszę! Tak się gra!" i zadudniło głośno jak bęben. „Głos jest głośny, ale niezbyt przyjemny” , powiedziała duża patelnia. "Posłuchaj mnie teraz" . I dzwoniła jak cymbały. (wróżka pokazuje wszystko)

A teraz nie mogą zamienić się z powrotem w narzędzia bez twojej pomocy.

Psycholog: Chłopaki, słuchaliście, jak brzmią naczynia, a teraz ustalmy, które instrumenty są zaklęte. (naczynia i instrument muzyczny pojawiają się na ekranie).

(Na stołach są tace z podzielonymi obrazkami)

Spójrz, Wiedźma wycięła obrazki zaklętymi narzędziami!

Proponuję jak najszybciej zagrać w grę, zebrać muzyczne puzzle!

Przeprowadzona gra dydaktyczna „Ułóż muzyczne puzzle”

(przed grą mówią, które przedmioty gospodarstwa domowego są podobne do narzędzi)

Psycholog: Zostawmy ich do wspólnej zabawy, a sami pójdziemy dalej.

Lokomotywa muzyczna.

Muzy. ręce: Chłopaki, patrzcie, prace naprawcze. (przejście jest zamknięte, melodie pomieszały swój charakter)

Czy możesz zgadnąć? Jeśli spróbujemy usłyszeć gatunek muzyki, naprawimy drogę i możemy kontynuować podróż. Gotowe?

Zadanie „Trzy wieloryby” , dzieci uczą się według gatunku - Piosenka. Taniec. Marsz.

- (określ z obrazka, jaki gatunek muzyki (piosenka, marsz, taniec) przedstawiony.

Proponuje się zadanie: zatańczyć zabawny taniec, wykonany w formie fizycznego minutowego klipu wideo "Chodziliśmy" )

Gimnastyka dla oczu.

(Wygląd złej wiedźmy)

zadanie od złej królowej - Proponuje się odgadnąć zagadki dotyczące kompozytora, wykonawcy i słuchacza, opery, orkiestry, solisty, chóru. (na ekranie pojawiają się zagadki)

Muzy. ręce proponuje zaśpiewać piosenkę.

Piosenka o mamie.

Wicked Witch: Moje drogie dzieci, jacy jesteście wspaniali, wykonaliście wszystkie moje zadania, nie byliście na straconej pozycji, jacy jesteście mądrzy i utalentowani! Nawet ja, Zła Czarodziejka, stałam się milsza i weselsza, niech tak będzie, odczaruję mieszkańców Musicland i przywrócę im humor!

Psycholog: Chłopaki, zdarzył się cud, zmieniliśmy Złą Czarownicę w dobrą.

Proponuję podsumować naszą lekcję i udekorować Magiczne Drzewo nutami, spójrz, będą wielokolorowe:

Żółte nuty reprezentują: „Podobała mi się nasza wycieczka, była ciekawa i łatwa” .

Niebieskie nuty reprezentują: „Byłem zainteresowany, ale trudny” .

Brązowe nuty wskazują: „Byłem znudzony i niezainteresowany” .

(zapraszam wszystkie dzieci i gości do wybrania i powieszenia kartek, które im się podobają).

Relaks - „Udekoruj muzyczne drzewo kolorowymi nutami” . (Do muzyki P. I. Czajkowskiego „Walc kwiatów” , z baletu "Orzechówka" , dzieci i goście wybierają nutę swojego koloru w zależności od nastroju. A potem wisiał na gałęziach Muzycznego Magicznego Drzewa).

Zła Wiedźma: Co za piękność! I cieszę się też, że wszyscy pokazaliśmy, jak sympatycznie, zręcznie i zabawnie! Dla Ciebie też mam niespodziankę! Daję Ci te słodkie nuty za Twoje talenty muzyczne, życzliwość i przyjaźń.

Niespodzianka: (wyciąga koszyczek z cukierkami Chupa – Chups, ułożonymi wcześniej w formie karteczek i rozdaje je wszystkim dzieciom).

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Technologia pedagogiczna „Gra Quest” jako sposób rozwijania cech społecznych i komunikacyjnych przedszkolaka

W zadaniu (angielskim lub grze przygodowej) zawsze jest zadanie, w którym trzeba coś znaleźć: przedmiot, wskazówkę, wiadomość, aby przejść dalej, dzieci idą wyznaczoną wcześniej trasą, rozwiązywanie rebusów, łamigłówek i innych zagadek intelektualnych, wykonywanie zespołowych zadań ruchowych lub kreatywnych oraz znajdowanie wskazówek. Urodzony w Anglii w 1970 roku. Dopuszczalny wiek gry to 5 - 7 lat. Quest to gra przygodowa, w której musisz rozwiązywać problemy, aby przejść przez historię. Najważniejsze jest to, że z reguły istnieje określony cel, który można osiągnąć tylko poprzez konsekwentne rozwiązywanie zagadek. Każda zagadka jest kluczem do następnego punktu i kolejnego zadania (punktu). Zadania mogą być bardzo różne: aktywne, kreatywne, intelektualne. Dobierane są w taki sposób, aby były jak najbardziej oryginalne, ciekawe, adekwatne do sytuacji i nie wymagały od graczy specjalnej wiedzy ani umiejętności. Godne uwagi jest to, że zadania można wykonywać zarówno w grupie, w sali muzycznej, jak iw naturze, czyli w niemal każdym środowisku.

Aby zadania te zostały rozwiązane najskuteczniej, przy opracowywaniu zadania należy kierować się następującymi zasadami: 1. Dostępność – zadania nie powinny być dla dziecka zbyt trudne. 2. Spójność – zadania powinny być ze sobą logicznie powiązane. 3. Kolorystyka emocjonalna zadań. 4. Rozsądność w czasie. Konieczne jest obliczenie czasu na wykonanie zadań w taki sposób, aby dziecko się nie męczyło i zachowało zainteresowanie. 5. Korzystanie z różnych rodzajów zajęć dla dzieci podczas przejścia zadania. 6. Posiadanie widocznego efektu końcowego i informacji zwrotnej. ZASADY GRY: CELE: - wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym; - rozwijanie cech społecznych i komunikacyjnych (reaktywność, empatia, kształtowanie pozytywnych postaw i bezpieczeństwa życiowego, szacunek dla rówieśników i dorosłych) poprzez wspólne rozwiązywanie wspólnych problemów; - zachęcanie do działań poznawczych i badawczych poprzez zanurzenie się w różnych sytuacjach gry.

Trzy podstawowe warunki zorganizowania gry przygodowej: 1. Gry muszą być bezpieczne. 2. Pytania i zadania muszą być dostosowane do wieku. 3. Spory i konflikty należy rozwiązywać wyłącznie środkami pokojowymi. Plan przygotowania gry - zadanie obejmuje następujące obowiązkowe elementy: - napisanie scenariusza zawierającego informacje o charakterze poznawczym; - przygotowanie „produktu” do poszukiwań (mapa skarbów, skarb, kora brzozy, wskazówki itp.); opracowanie trasy poruszania się: po pierwsze, powinno być nietypowe, ale bezpieczne dla dzieci, po drugie, aby wzbudzić zainteresowanie dzieci, sposoby poruszania się mogą być różne, po trzecie, powinna być ich wystarczająca liczba z wizytami w małych -studiował „rogi”; w metodycznym opracowywaniu zadań konieczne jest poleganie nie tylko na już istniejącej wiedzy, umiejętnościach i zdolnościach dzieci, ale także na strefie bliższego rozwoju dziecka (L.S. Wygotski). Dekoracja „przystanków” na trasie poszukiwań powinna nawiązywać do tematu i zawierać wskazówkę-kierunek do dalszej wędrówki.

PLAN PRZYGOTOWANIA DO GRY: 1. Opracuj scenariusz 2. Stwórz otoczenie dla każdej strefy akcji. 3. Przygotuj akompaniament muzyczny. 4. Opracuj prezentację do części wprowadzającej. 5. Projektować materiały wizualne ("mapy"). 6. Przemyśl metodologię i organizację zadań w grze. 7. Przygotuj niezbędne rekwizyty do zdania każdego testu.

Technologia gry 1. Misja - gra rozpoczyna się w grupie, w której dzieci mają ustalony cel. Pierwsze zadania mają zawsze charakter intelektualny - krzyżówki, puzzle, układanki. 2. Podczas rozwiązywania zadań intelektualnych dzieci pragną rozwiązywać problemy w grze, rozumieć je i znajdować niestandardowe rozwiązanie. Ponadto dzieci, po prawidłowym wykonaniu zadania, otrzymują wskazówkę i widzą, dokąd pójdzie ich zespół. 3. Jednym z kierunków jest zawsze boisko sportowe (siłownia), na którym dzieci wykonują zadania w formie sztafet sportowych, z elementami gry (dosięganie do skrzyni itp.), za które otrzymują żetony motywacyjne. Podczas wykonywania ćwiczeń fizycznych dzieci starają się znaleźć optymalne (sensowne) podejście do tego zadania (na przykład: po odgadnięciu zagadki musisz przejść przez „sieć” i usunąć z niej poprawną odpowiedź). Możesz także używać znaków drogowych: zezwalających i zakazujących! 4. Ostatnia część (znalezienie skarbu) powinna być pogodna, kolorowa i emocjonująca, z obowiązkowymi słodkimi niespodziankami lub prezentami. Skrytki w zadaniu powinny być takie, aby każdą notatkę (kopertę z kolejnym zadaniem) trzeba było wydobyć i znaleźć.

GRATULACJE!!! Teraz wiesz już, czym jest gra w zadania i możesz ją zorganizować ze swoimi uczniami. Wszystko w twoich rękach!!! Autor - kompilator: Sosunova Irina Vladimirovna, starszy wychowawca MBDOU nr 22, Kawalerowo

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Gra Quest zgodnie z zasadami ruchu drogowego „Poszukiwanie brakującego atrybutu do dekoracji placu zabaw zgodnie z zasadami ruchu drogowego”

Wraz z rozwojem technologii w naszym kraju, jak i na całym świecie, liczba wypadków drogowych wzrasta, a co dziesiąta ich ofiara to dziecko. Najczęściej jest to spowodowane...

Quest - gra „Młody ekolog” (gra dla dzieci z grupy przygotowawczej, na terenie przedszkola)

Quest - gra „Młody Ekolog” odbywa się z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym na terenie przedszkola. Gra przewiduje 2 liderów (nauczyciela) i 2 zespoły dzieci. Na początku gry dzieci dzielą się na...

Podsumowanie zabaw dla dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat) w ramach projektu „Wspólna zabawa” Gra Quest „Podróż na Północ”.

Chłopaki jadą na Biegun Północny, gdzie przemierzają stacje, przeprowadzają wspólnie z rodzicami eksperymenty, wyciągają wnioski, a na koniec wykonują makietę Północy....