Osobiste doświadczenie: jak zdać OGE w języku angielskim, aby uzyskać wysoki wynik. Przygotowanie do oge

Już niedługo IX klasę czeka pierwszy w życiu egzamin - OGE - główny egzamin państwowy. W tym roku zaszczyt bycia pierwszym przypadł językom obcym. 26 maja dziewiątoklasiści zdadzą część pisemną, która będzie obejmowała zadania z zakresu słuchania, słownictwa i pisania, a 27 maja część ustną: czytanie na głos, odpowiadanie na pytania elektronicznego asystenta i wreszcie monolog ustny, któremu poświęcony jest niniejszy artykuł.

Tematy do przygotowania do części ustnej OGE w języku angielskim można pobrać, - red.)

Jak zdobyć maksymalną ilość punktów za monolog?

KRYTERIA SĘDZIOWANIA

Aby kompetentnie skomponować wypowiedź ustnego monologu, musisz znać i rozumieć kryteria, według których jest ona dobrze oceniana. Istnieją tylko trzy kryteria: rozwiązanie zadania komunikacyjnego (K5), organizacja wypowiedzi (K6), projekt językowy wypowiedzi (K7). Co kryje się za każdym z tych punktów, przeczytaj poniżej.

Należy pamiętać, że na przygotowanie przeznacza się tylko 1,5 minuty, a na odpowiedź 2 minuty, co oznacza, że ​​czasu na zastanowienie będzie mało, dlatego należy opracować pewne strategie reagowania, należy opracować tzw. .

(Oficjalny dokument z kryteriami oceny nosi nazwę „Kodyfikator elementów treści i wymagań dotyczących poziomu przygotowania uczniów do głównego egzaminu państwowego z języka angielskiego”, jest opublikowany w domenie publicznej, - red.)

K5 - ROZWIĄZANIE PROBLEMU Z KOMUNIKACJĄ

Tak więc rozwiązanie zadania komunikacyjnego obejmuje pełne, dokładne i szczegółowe omówienie trzech aspektów głównego tematu wskazanego w zadaniu. Ponadto musisz przestrzegać wymaganej objętości - 11-12 zdań.

Aby uzyskać maksymalną liczbę punktów za kryterium (łącznie 3), należy wypowiedzieć po trzy, a nawet cztery zdania dla każdego aspektu. Stosuje się prostą arytmetykę: 3 zdania na 3 aspekty (trzy razy trzy równa się 9) plus zdania wprowadzające i końcowe (w sumie 2), otrzymujemy w sumie 11 - tak zalecił lekarz. Ale żeby uchronić się przed obniżeniem oceny w tym kryterium z powodu niewystarczającej głośności, naprawdę lepiej gdzieś powiedzieć więcej.

Dlaczego wyniki spadają według kryterium K6? Za niewystarczający wolumen: 8-9 ofert jest wartych 2 punkty, a za 6-7 otrzymasz tylko 1.

Ponadto punktacja jest obniżana, jeśli temat nie jest w pełni ujawniony: za jeden aspekt, który nie jest w pełni ujawniony, otrzymasz 2 punkty, jeśli nie w pełni omówisz wszystkie aspekty tematu lub nie ujawnisz dwóch z nich, natomiast trzeci zostanie w pełni ujawniony, otrzymasz 1 punkt.

Jeśli nie ujawnisz dwóch aspektów treści, a trzeci aspekt również nie zostanie ujawniony, niestety otrzymasz 0. Zero punktów przyznaje się również, jeśli objętość wypowiedzi jest niewystarczająca: mniej niż 5 zdań.

W przypadku uzyskania przez absolwenta 0 punktów za to kryterium, cała praca otrzymuje 0 punktów.

K6 - ORGANIZACJA OŚWIADCZENIA

Aby uzyskać maksymalnie (2 punkty) za organizację wypowiedzi, musisz zapamiętać zwroty wprowadzające i końcowe, poprawnie używać środków logicznego połączenia (czyli łączenia słów).

Fraza wprowadzająca jest już gotowa: budujemy ją w oparciu o zadanie. Zadanie brzmi na przykład: „Wygłosisz wykład o filmach”. Linia otwierająca jest taka sama: „Mam zamiar wygłosić wykład o filmach”. Tylko nie polegaj na czytaniu go z ekranu: pierwsza fraza zniknie, gdy tylko rozpocznie się nagrywanie.

Końcowa fraza jest również bardzo prosta i nie ulegnie zmianie. Możesz powiedzieć: „Doszedłem do końca przemówienia. Dziękuję za wysłuchanie” lub „To koniec mojego wystąpienia. Dziękuję za wysłuchanie". Jeśli widzisz, że sekundy przydzielone ci na historię szybko znikają, a nie masz czasu na wypowiedzenie powyższych fraz, powiedz przynajmniej: „To wszystko na teraz” i bądź szczęśliwy (punktacja pozostanie) .

Łączenie słów w mowie nie jest już tak łatwe do zautomatyzowania jak frazy wprowadzające i końcowe, ale nie można powiedzieć, że jest to trudne.

Twój monolog na egzaminie składa się z 5 części:
1) zdanie wprowadzające;
2) 1 aspekt;
3) 2 aspekt;
4) 3 aspekt;
5) zdanie zamykające.

Po prostu ustaw zasadę rozpoczynania każdej części słowem łączącym. Do tego są potrzebni. Bez nich twoja mowa stanie się podobna do osławionego przysłowia: „W ogrodzie czarnego bzu, w Kijowie - wujek”.

Na przykład, omawiając pierwszy aspekt tematu „Filmy”, który można sformułować jako „jaki rodzaj filmów lubią współcześni nastolatkowie”, można wstawić niewiążące „właściwie” lub powiedzieć „faktycznie”, „ mówić prawdę”. Na przykład: „Prawdę mówiąc, współczesne nastolatki lubią różnego rodzaju filmy. Thrillery, komedie, filmy przygodowe, science fiction, a nawet horrory należą do ulubionych filmów nastolatków. Poza tym część nastolatków woli oglądać filmy akcji i niestety kryminały”.

Witajcie drodzy nauczyciele i wychowawcy!

Często przychodzą na moją pocztę w formie wielu listów, w których czytelnicy proszą o pomoc lub powiedzenie im czegoś, co ich interesuje. Ostatnio napływają podobne prośby związane z przygotowaniem do egzaminu.

Aby nie odpowiadać wszystkim w liście, postanowiłem połączyć wszystkie pytania w jeden artykuł i szczegółowo wszystko przeanalizować. Napiszę co osobiście o tym myślę i oczywiście nie udaję, że mam rację, po prostu przedstawię swoje przemyślenia, jak ja bym to zrobił.

Od czego więc zacząć przygotowania do egzaminu, jeśli nigdy wcześniej tego nie robiłeś? Jaka jest pierwsza rzecz, którą musisz mieć dla siebie i swoich uczniów?

Dlaczego nauczyciele się boją

przygotować uczniów do egzaminu?

Zwykle nauczyciele, którzy zajmują się głównie małymi dziećmi, boją się zacząć przygotowywać uczniów do egzaminu z języka angielskiego z dwóch powodów:

1. Szkolenie językowe jest słabe
   

Zgadzam się, że ucząc dzieci, nie musisz mieć dużej ilości słownictwa, a tam uczy się podstawowej gramatyki. Wszystko odbywa się na poziomie podstawowym, zarówno gramatyka, jak i słownictwo.

Nie twierdzę, że niektórzy nauczyciele dobrze znają język i ciągle się rozwijają, ale w wielu przypadkach dla wielu nie ma takiej potrzeby. A swoją drogą to smutne!

2. Nigdy w życiu nie przygotowywali się do egzaminów (GIA i Unified State Examination) i sami nie zdali

Więc czas zacząć! Jeśli śledzisz fakt, że język angielski zyskuje coraz większą popularność i istnieje tendencja, że ​​wkrótce dla wielu stanie się on obowiązkowy, to po prostu musisz nauczyć się, jak przygotować uczniów do tych egzaminów.

Choćby dlatego, że jeśli pracujesz jako korepetytor, będziesz konkurencyjny i o krok wyżej niż ci, którzy się do nich nie przygotowują.

Kursy, korepetycje czy samouczek?

Jeśli nagle stanowczo zdecydowałeś, że chcesz przygotowywać dzieci do egzaminu, musisz przede wszystkim sam dobrze zorientować się w tym egzaminie! Do tego masz wybór:

• zapisać się na Kursy przygotowawcze USE w języku angielskim w twoim mieście, jeśli istnieje. Jeśli nie, to idź zdalnie. Niestety kursy, w których uczestniczyłem, nie są już dostępne. A było to już dawno temu na stronie 1 września
• znajdź korepetytora który będzie w stanie nauczyć Cię mądrości egzaminu oraz opowie i pokaże Ci krok po kroku co i jak. Idealna opcja! Ale jest ich bardzo mało i chowają się))). Nie ukrywam się i możesz się ze mną skontaktować.
• samokształcenie i czytaj, czytaj, czytaj! A potem wdrażać to wszystko, ćwiczyć i wyciągać wnioski! Jedna z najtańszych opcji, ale wymaga od Ciebie dużo samoorganizacji i samodyscypliny!

Pierwszym krokiem jest sprawdzenie swojej wiedzy!

Od czego powinien zacząć nauczyciel (korepetytor), który chce przygotować uczniów do egzaminów?

Po pierwsze, musisz poprawić swoją bazę językową! Aby to zrobić, po prostu sprawdź się, wykonując jedną z opcji egzaminu.

W miarę możliwości samodzielnie sprawdzając odpowiedzi (list i esej poproś o sprawdzenie bardziej doświadczonych), zobaczysz prawdziwy obraz swojej wiedzy i zobaczysz swoje luki.

Na podstawie sprawdzonych będziesz już wiedział, gdzie wzmocnić swoją pracę, na jakich rodzajach umiejętności się skupić. Może to być część leksyko-gramatyczna lub litera. Czy masz trudności ze słuchaniem lub czytaniem?

W każdym razie musisz zrozumieć jedną rzecz: musisz być pewny swojej wiedzy! (wiadomo, że nie da się wszystkiego wiedzieć, ale każdy ma swoją skalę pewności)

Jeśli nie masz na to ochoty, poprawiaj, aż osiągniesz poziom wystarczający do nauczania.

W tym miejscu zastrzegam, że znajomość języka na poziomie native speakera nie jest wcale konieczna, nie dążymy do tego celu. Mówię teraz o tym, jak czujesz się komfortowo ze swoją wiedzą do nauczania dzieci.

Poziom komfortu każdego jest inny! Co przez to rozumiem?

Na przykład wytłumaczenie uczniowi tematu gramatycznego to jedno (z metodycznego punktu widzenia przedstawić materiał tak, aby uczeń wszystko zrozumiał), a czym innym jest to, dlaczego w zdaniu użyto określonego czasu lub konstrukcji (a tutaj pokazujesz już swoją wiedzę, bezpośrednio lingwistyczną).

Jeśli robisz to z łatwością i bez wyrzutów sumienia, możesz razem z uczniem wyszukać coś w słowniku, jeśli czegoś nie wiesz, to prawie osiągnąłeś swój poziom komfortu.

Drugi etap - uczymy się wszystkiego o formacie egzaminu

Myślę, że wielu z Was już wie, czym jest USE, wielu nauczycieli już to przeszło. Ale już podałem trochę informacji o tym, czym jest USE iz czym się je.

Można tam pobrać kodyfikator i wersję demonstracyjną, a także uzyskać wskazówki dotyczące samodzielnego przygotowania się do egzaminu z języka angielskiego.

Naszym zadaniem jako nauczyciela (korepetytora) jest uzyskanie pełnych informacji o formacie egzaminu, o częściach egzaminu! Gdzie można go dostać? Na przykład, . (Wykłady wideo Verbitskaya są bardzo pomocne i pomogą ci wyjaśnić niektóre kwestie)

Trzeci etap to przygotowanie materiałów dla studentów

Więc tutaj dowiedzieliśmy się z wami nasz poziom szkolenia językowego. Teraz potrzebujemy materiałów, na których będziecie pracować z dziećmi. Oczywiście możesz kupić dowolne książki, w których Unified State Examination jest napisany w języku angielskim, ale prędzej czy później zdasz sobie sprawę, że są to tylko opcje zadań egzaminacyjnych i wszystkie są tego samego typu.

Potrzebujemy bardziej systematycznego podejścia. To znaczy pracuj nad każdą sekcją. O słuchaniu i czytaniu nie będę na razie mówić, ponieważ są to sekcje, które wymagają od uczniów większej samodzielności niż nasza pomoc.

Zajmę się jednak bardziej szczegółowo częścią leksykalną i gramatyczną. Gdzie zacząć? Jakie tematy warto studiować? Przygotowałam dla Ciebie listę tematów gramatycznych, które muszą być studiowane ze studentami. Wszystkie z nich mogą spotkać się na egzaminie.

Z tej listy wybierz tematy i przedyskutuj je z uczniami. Po przejściu popraw to - umieść haczyk przed każdym tematem lub przekreśl go. Zobaczysz więc wyraźnie, ile masz jeszcze do przejścia, a także ile zajęć możesz poświęcić im uwagi.

Możesz też dać teorię w domu w formie gramatyki wideo (np.) Uczeń ponownie zapamięta materiał, jeśli coś przegapił na zajęciach lub po prostu zapomniał.

Aby utrwalić zagadnienia gramatyczne, wybierz specjalne książki do gramatyki, w których jest dużo ćwiczeń. Na przykład korzystam z następujących samouczków:

• Round-Up 3, 4, 5 (seria, w której wszystkie zadania są w języku angielskim i teoria)

• New Round-Up 3, 4 (seria w języku rosyjskim, teoria w języku rosyjskim)

	Nowe podsumowanie: Podręcznik ucznia: Poziom 3 / Gramatyka języka angielskiego 3 (+ CD-ROM)
	Nowe podsumowanie: Podręcznik ucznia: Poziom 4 / Gramatyka języka angielskiego 4 (+ CD-ROM)
	„Nowe podsumowanie 5 (+ CD-ROM)”

• Gramatyka 2, 3, 4

• Nowy czas gramatyki 3, 4, 5

• Rosyjskie zbiory ćwiczeń takich autorów jak Muzlanova E. S., Fomenko E. A.

• Interaktywne ćwiczenia z języka angielskiego. Wiele testów na różne tematy z gramatyki. Jest wygodny w użyciu, ponieważ sam program sprawdza błędy. Szczegółowo napisałem recenzję na ten temat.

Są to materiały, których używam do nauki zagadnień gramatycznych.

Generalnie, biorąc gotowe warianty KIMów, polecam podręcznik, w którym są gotowe nie tylko odpowiedzi, ale także komentarze, dlaczego wybrano tę konkretną odpowiedź, wraz ze szczegółowym wyjaśnieniem.

Takim narzędziem mogą być testy Oxford Tests in English przygotowujące do egzaminu Unified State Examination. Wierzę, że będzie to bardzo pomocne dla tych korepetytorów, którzy przygotowują uczniów po raz pierwszy do egzaminu.

Przynajmniej później będziesz mógł to wytłumaczyć swoim dzieciom. A potem rozwiniesz nawyk.

Weź ucznia dziesiątej lub jedenastej klasy w tym nowym roku szkolnym i pracuj z nim za darmo, doskonaląc swoje umiejętności i tym samym przygotowując się! Lub za niewielką opłatą

Co najważniejsze, działaj i nie bój się!

Jeśli masz pytania, których nie ma na moim blogu na temat GIA lub Unified State Examination, napisz w komentarzach. Postaram się odpowiedzieć natychmiast lub w kolejnych artykułach!

OGE

w języku angielskim

Informacje ogólne OGE (GIA) w języku angielskim

Kod przedmiotu 09 (29 ustny)

Spędzanie czasu egzamin - 90 min. + czas odpowiedzi ustnej ok. 6 min. i przygotowanie do tego 8-10 minut. (może również dodać limit czasu kolejki odpowiedzi).
Dozwolone materiały - sprzęt odtwarzający i rejestrujący dźwięk do słuchania i nagrywania odpowiedzi na pytanie ustne.
Minimalny wynik (odpowiada trójce): 29.
Maksymalny wynik – 70.
Liczba zadań – 25.

Harmonogram OGE 2017

Harmonogram OGE w 2017 roku:

wczesny okres

OGE i GVE

języki obce

Język rosyjski

informatyka i ICT, nauki społeczne, , geografia

rezerwa: język obcy

rezerwa: rosyjski

rezerwa: matematyka

rezerwować:

Główny okres

OGE i GVE

angielski, niemiecki, hiszpański, francuski

literatura, historia, biologia,

informatyka i ICT, nauki społeczne, chemia, geografia

Język rosyjski

rezerwat: literatura, historia, biologia, fizyka

, geografia

rezerwa: matematyka

rezerwa: rosyjski

rezerwa: języki obce

rezerwa: ze wszystkich przedmiotów

Dodatkowy okres (terminy wrześniowe)

OGE

GVE-9

matematyka

literatura, historia, biologia,

literatura, historia, biologia, fizyka

geografia, historia, biologia, fizyka

informatyka i ICT, nauki społeczne, chemia, geografia

nauki społeczne, , i ICT, literatura

języki obce

języki obce

rezerwować:

rezerwa: matematyka

rezerwat: literatura, historia, biologia, fizyka

rezerwat: literatura, historia, biologia, fizyka

rezerwa: rosyjski

rezerwa: rosyjski

rezerwa: informatyka i ICT, nauki społeczne, , geografia

rezerwa: informatyka i ICT, nauki społeczne, , literatura

rezerwa: języki obce

rezerwa: języki obce

Lista miejsc przygotowujących do egzaminu GIA i jednolitego egzaminu państwowego

Strona internetowa Federalnego Instytutu Miar Pedagogicznych (FIPI): Opublikowano tutaj wiele materiałów na temat USE i technologii testowych w edukacji, w tym wersje demonstracyjne USE od 2004 roku (nowe wersje demonstracyjne pojawiają się po raz pierwszy tutaj). Wiele informacji o GIA

Oficjalny portal informacyjny Unified State Exam Główny portal egzaminu

Wsparcie informacyjne dla jednolitego egzaminu państwowego i egzaminu państwowego Potężny zasób, najświeższe wiadomości, znajduje się biblioteka książek na temat przygotowania do egzaminu i GIA

Witryna wsparcia informacyjnego dotyczącego jednolitego egzaminu państwowego w formie komputerowej:

Strona internetowa Centrum Oceny Jakości Kształcenia: Raporty analityczne z wyników USE, testów PISA itp.

Społeczność pedagogiczna Ekateriny Pashkovej: http://pedsovet.su Wiele symulatorów treningowych stworzonych przez nauczycieli pod adresem:

Duży zbiór materiałów dotyczących egzaminu i GIA oraz przygotowania do nich:

Uwagi referencyjne Fomina:

Przegląd usług testowania online dla USE i GIA

1.
Największy jak dotąd wybór testów. Przejście jest dostępne bez rejestracji.

2.
testy Yandexa. Zawiera wszystkie przedmioty do egzaminu i dwa przedmioty do GIA. Istnieją przestarzałe i nieistotne zadania.

3.
Aplikacja „VKontakte”. Bardzo duża ilość testów i łatwa nawigacja. Przydatna rozrywka w sieci społecznościowej :)

4.
Testy od Rosbalta.

5.
Testy online z gazety „Komsomolskaja Prawda”.

6.
System „ReshuEGE” firmy D. Gushchin. System oferuje rozwiązywanie zadań z otwartego banku zadań USE.

7.
oficjalne testy. Tylko 1 test z każdego przedmiotu.

8.
Testy na oficjalnej stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki. Każdy element ma wiele opcji.

Porady psychologa w przygotowaniu do OGE

W czasie egzaminu zawsze jest stres psychiczny. Stres jest absolutnie normalną reakcją organizmu.

Lekkie wybuchy emocji są przydatne, pozytywnie wpływają na wydajność i poprawiają aktywność umysłową. Ale nadmierny stres emocjonalny często ma odwrotny skutek.

Powodem tego jest przede wszystkim osobisty stosunek do wydarzenia. Dlatego ważne jest, aby wyrobić sobie odpowiednie podejście do sytuacji. Pomoże absolwentom racjonalnie rozłożyć siły na przygotowanie i zdanie egzaminu, a rodzicom – zapewnić dziecku odpowiednią pomoc.

Wskazówki dla absolwentów

Zdanie egzaminu to tylko jedno z życiowych wyzwań, z których wiele jeszcze nie zostało zdanych. Nie nadawaj wydarzeniu zbyt dużej wagi, aby nie zwiększać emocji.

Przy odpowiednim podejściu egzaminy mogą służyć jako sposób na potwierdzenie własnej wartości i wzrost osobistej samooceny.

Ustal z góry cel, który możesz wykonać. Nikt nie może być zawsze doskonały. Niech osiągnięcia nie zawsze pokrywają się z ideałem, ale są twoimi osobistymi.

Nie bój się błędów. Wiadomo, że ten, kto nic nie robi, nie błądzi.

Ludzie nastawieni na sukces osiągają w życiu znacznie więcej niż ci, którzy starają się unikać porażek.

Bądź pewny: każdy, kto uczył się w szkole, jest w stanie zdać egzamin. Wszystkie zadania oparte są na szkolnym programie nauczania. Po odpowiednim przygotowaniu na pewno zdasz egzamin.

Przygotowanie do egzaminu

Najpierw przygotuj miejsce do ćwiczeń: usuń niepotrzebne rzeczy ze stołu, wygodnie ułóż niezbędne podręczniki, instrukcje, zeszyty, papier, ołówki itp.

Zrób plan lekcji na każdy dzień przygotowania, konieczne jest jasne określenie, co dokładnie będzie dzisiaj badane. Nie ogólnie: „trochę poćwiczę”, ale które sekcje i tematy.

Zacznij od najtrudniejszego , z sekcji, którą znasz najmniej. Ale jeśli trudno ci „swingować”, możesz zacząć od materiału, który najbardziej Cię interesuje i podoba. Być może stopniowo wejdziesz w rytm pracy i wszystko się ułoży.

Alternatywne zajęcia i odpoczynek Powiedzmy 40 minut zajęć, potem 10 minut przerwy. Nie trzeba starać się przeczytać i zapamiętać całego podręcznika. Przydatne jest ustrukturyzowanie materiału poprzez sporządzenie planów, diagramów, najlepiej na papierze.

W przeddzień egzaminu . Wieczorem przed egzaminem przestań się przygotowywać, wyśpij jak najwięcej, aby wstać wypoczętym, z poczuciem „bojowego” nastroju. Na miejsce egzaminu należy przybyć bez spóźnienia, najlepiej pół godziny przed rozpoczęciem egzaminu. Trzeba mieć ze sobą przepustkę, paszport i kilka długopisów żelowych lub kapilarnych z czarnym tuszem. Oto kilka uniwersalnych przepisów na skuteczniejsze taktyki testowania.

Centrum! Po zakończeniu wstępnej części testu (wypełnieniu formularzy), kiedy wyjaśnisz wszystkie punkty, których nie rozumiesz, postaraj się skoncentrować i zapomnieć o otaczających Cię osobach. Sztywne terminy nie powinny wpływać na jakość Twoich odpowiedzi. Zanim wpiszesz odpowiedź, przeczytaj pytanie dwa razy i upewnij się, że dobrze rozumiesz, czego się od ciebie wymaga.

Zacznij łatwo! Zacznij od odpowiedzi na pytania, na które znasz odpowiedź. Musimy nauczyć się omijać trudne lub niezrozumiałe zadania. Pamiętaj: w tekście zawsze znajdą się pytania, z którymi na pewno sobie poradzisz. To po prostu głupie nie dostawać punktów tylko dlatego, że nie doszedłeś do „swoich” zadań, ale utknąłeś na tych, które sprawiają ci trudności. Przeczytaj zadanie do końca! Pośpiech nie powinien prowadzić do tego, że próbujesz zrozumieć warunki zadania „od pierwszych słów” i dokończyć zakończenie we własnej wyobraźni. To pewny sposób na popełnienie kłopotliwych błędów w najprostszych pytaniach.

Sprawdź to! Zostaw czas na sprawdzenie swojej pracy , przynajmniej po to, żeby mieć czas na przejrzenie i wypatrzenie oczywistych błędów. Staraj się wykonać wszystkie zadania, ale pamiętaj, że w praktyce jest to nierealne. Pamiętaj, że zadania testowe są zaprojektowane z myślą o maksymalnym poziomie trudności, a liczba rozwiązanych zadań może wystarczyć do uzyskania dobrej oceny.

Pomocne techniki przygotowania

Przed przystąpieniem do pracy należy się skupić, zrelaksować i wyciszyć. Zrelaksowana koncentracja jest znacznie skuteczniejsza niż napięta, ograniczona uwaga.

Wczesne zaznajomienie usunie efekt zaskoczenia na egzaminie. Szkolenie z rozwiązania pomoże Ci poruszać się w różnych rodzajach zadań, obliczać czas. Możesz też sprawdzić to wcześniej.

Przygotowanie do egzaminu zajmuje dużo czasu, ale nie musi trwać cały czas. Uwaga i koncentracja słabną, jeśli przez długi czas zajmujesz się monotonną pracą. Zmień aktywność umysłową na aktywność ruchową. Nie bój się zrobić przerwy w przygotowaniach do spacerów i ulubionego hobby, aby uniknąć przepracowania, ale też nie zwlekaj z przerwą! Optymalne jest robienie 10-15 minutowych przerw po 40-50 minutach treningu.

Do aktywnej pracy mózgu potrzeba dużo płynu, dlatego warto pić więcej zwykłej lub mineralnej wody, zielonej herbaty. A o dobrym odżywianiu możesz przeczytać w dziale „Porady dla rodziców” (patrz poniżej).

Przestrzegaj schematu snu i odpoczynku. Przy wzmożonym stresie psychicznym warto wydłużyć czas snu o godzinę.

Najważniejsze jest rozłożenie powtórzeń w czasie.

Warto powtórzyć materiał 15-20 minut przed snem i rano, na świeżym umyśle. Z każdym powtórzeniem musisz zrozumieć błędy i zwrócić uwagę na trudniejsze miejsca.

Powtórzenie będzie skuteczne, jeśli odtworzysz materiał własnymi słowami blisko tekstu. Odwołania do tekstu najlepiej wykonać, jeśli materiału nie da się zapamiętać w ciągu 2-3 minut.

Aby przełożyć informacje na pamięć długotrwałą, musisz robić powtórzenia po dniu, dwóch i tak dalej, stopniowo zwiększając odstępy czasu między powtórzeniami. Ta metoda zapewni długotrwałą pamięć.

Wskazówki dla rodziców

To właśnie Waszego wsparcia absolwent potrzebuje przede wszystkim. Często rodzice przeżywają kluczowe momenty w życiu swoich dzieci znacznie bardziej niż własne. Ale dorosłemu dużo łatwiej jest poradzić sobie z własnym podekscytowaniem, zebrać się w sobie.

Zachowanie rodzicielskie

W czasie egzaminu głównym zadaniem rodziców jest stworzenie optymalnych komfortowych warunków do przygotowania dziecka i… nie przeszkadzanie mu. Zachęta, wsparcie, realna pomoc, a co najważniejsze – spokój dorosłych pomaga dziecku skutecznie radzić sobie z własnym podekscytowaniem.

Nie zastraszaj dziecka, nie przypominaj mu o złożoności i odpowiedzialności zbliżających się egzaminów. Nie zwiększa to motywacji, a jedynie tworzy emocjonalne bariery, których samo dziecko nie jest w stanie pokonać.

Bardzo ważne jest dostosowanie oczekiwań absolwenta. Wyjaśnij, że nie musisz odpowiadać na wszystkie pytania, aby uzyskać dobry wynik. O wiele skuteczniejsze jest spokojne udzielanie odpowiedzi na te pytania, które wie na pewno, niż martwienie się.

Niezależnie od wyniku egzaminu często, hojnie iz całego serca mów mu, że on (ona) jest najbardziej ukochany (th) i że wszystko mu (jej) się ułoży w życiu! Wiara w sukces, zaufanie do swojego dziecka, jego możliwości, stymulująca pomoc w postaci pochwał i aprobat są bardzo ważne, bo „nawet kaktusy od dobrego słowa rosną”.

Organizacja zajęć

Bardzo ważne jest wypracowanie indywidualnej strategii dla dziecka w przygotowaniu do egzaminu iw jego trakcie. Jest to indywidualne, ponieważ wszystkie dzieci są różne (są powolne, są bardzo aktywne, są słuchowe, kinestetyczne, niespokojne, są z dobrą przełączalnością lub nie itp.)! I właśnie w opracowaniu indywidualnej strategii rodzice powinni brać aktywny udział: pomagać dzieciom w uświadamianiu sobie ich mocnych i słabych stron, zrozumieniu ich stylu uczenia się (w razie potrzeby dopracować go), rozwijaniu umiejętności korzystania z własnych zasoby intelektualne i przygotuj je na sukces!

Jedną z głównych przyczyn stresu przed egzaminem jest niepewność. Wcześniejsze przeczytanie zasad pomoże rozwiązać tę sytuację.

Praktyka w rozwiązywaniu testów próbnych usuwa również poczucie niepewności.
W trakcie pracy naucz dziecko nawigować w czasie i umieć go rozprowadzać.

Pomóż w dystrybucji tematów szkoleń w ciągu dnia. Zapoznaj swoje dziecko z metodyką przygotowania do egzaminów (możesz zerknąć w dziale „Porady dla maturzystów”).

Zapewnij swojemu absolwentowi wygodne miejsce do nauki, aby czerpał przyjemność ze studiowania.

Odżywianie i codzienność

Zadbaj o organizację codziennych zajęć i dobre odżywianie. Pokarmy takie jak ryby, twaróg, orzechy, suszone morele itp. stymulują mózg. Nawiasem mówiąc, w tym czasie i „nie przytyj od bułek!”

Nie przeciążaj dziecka. Co 40-50 minut zajęć koniecznie musisz robić przerwy 10-15 minut.

W przeddzień egzaminu dziecko powinno odpocząć i się wyspać. Obserwuj to.

Rano przed egzaminem daj dziecku tabliczkę czekolady… oczywiście to nie jest rozpieszczanie, ale po prostu glukoza pobudza aktywność mózgu!

* Materiały opracowane na podstawie książek F. Yeatsa „Sztuka pamięci”; Korsakova I.A., Korsakova N.K. „Dobra pamięć na każdy dzień”, rozmowy z najlepszymi rosyjskimi psychologami i nauczycielami, a także własne doświadczenia rodzicielskie.

Pytanie, które zadają sobie prawie wszyscy korepetytorzy języka angielskiego. Dziś opowiem, jak sama sobie na to odpowiedziałam kilka lat temu. A w teraźniejszości dodam kilka wskazówek od siebie.

Ale najpierw trochę o samych egzaminach.

OGE i UŻYTKOWANIE

Egzamin OGE jest przeznaczony dla absolwentów od klasy 9 i jest przeznaczony dla biegłości językowej Pre-Intermediate (odpowiada A2 i B1 w skali CEFR, w OGE są zadania dla obu poziomów).

Do egzaminu USE przystępują absolwenci 11 klasy, do jego pomyślnego zaliczenia wymagany jest poziom znajomości języka angielskiego Upper-Intermediate (istnieją zadania zarówno na poziomie podstawowym (A2) jak i zadania o podwyższonej złożoności (B2)). Czyli w przybliżeniu poziom egzaminu FCE.

Ale jeśli rozwiążesz wariant OGE lub Unified State Examination, zauważysz kilka trudności - różnic w stosunku do egzaminów międzynarodowych, takich jak ten sam FCE:

• Nie wszystkie zadania odpowiadają zadeklarowanemu poziomowi. W tym roku na USE tekst zadania 3 w sekcji „Czytanie” był na poziomie zaawansowanym (C1).
• Twoja logika rozumowania może nie pokrywać się z logiką autorów testu. W niektórych zadaniach poprawna odpowiedź może być sprzeczna ze zdrowym rozsądkiem (dotyczy to zwłaszcza zadania 3 z sekcji „Słuchanie” i „Czytanie”).

Dowiedz się więcej o tych egzaminach i sposobach przygotowania się do nich w następujący sposób:

• Weź udział w kursach przygotowawczych.
• Skorzystaj z porady doświadczonego korepetytora, a najlepiej eksperta.
• Dowiedz się i przeczytaj sam.

Nie będę komentować pierwszych dwóch sposobów, skupię się na ostatnim, ponieważ większość korepetytorów podąża tą drogą.

Samodzielne przygotowanie

Niezależnie moim zdaniem efektywne jest budowanie pracy nad przygotowaniem do egzaminu w następujący sposób:

1. Rozwiąż wersję demonstracyjną egzaminu i sprawdź się przy kluczach.
2. Przejrzyj zadania z błędami i zastanów się, co należy powtórzyć, aby ich uniknąć.
3. Przeczytaj informacje o egzaminach na stronie FIPI, a zwłaszcza kodyfikator i wytyczne.
4. Zapoznaj się z dostępnymi podręcznikami na temat OGE i Unified State Examination, planami szkoleń (możesz na tym blogu w odpowiednich sekcjach).

Trzeba uważać na podręczniki. Wiele podręczników jest wydawanych w pośpiechu przed rozpoczęciem roku szkolnego i mogą zawierać błędy lub błędne informacje na temat egzaminu. Na przykład, kiedy zacząłem przygotowywać się do egzaminu, postępowałem zgodnie z zaleceniami z podręcznika Muzlanovej po prawej stronie, oto jedno z nich: „Kiedy zaczynasz odpowiedź w zadaniu 2 części ustnej, zacznij ją tak, jakbyś zaczynał w rzeczywista sytuacja: Dzień dobry, wybieram się do Państwa hotelu, ale najpierw chciałbym zadać kilka pytań.” Jeśli zastosujesz się do tej rady, na egzaminie nie będzie wystarczająco dużo czasu na zadanie pierwszego pytania, ponieważ student jest ograniczony w czasie i straci punkt.

Jak pokazała praktyka, można zaufać korzyściom Verbitskaya i Solovova. Reszta - „ufaj, ale sprawdzaj”.

Przyjmujemy studenta

Nauczyliśmy się wszystkiego, czego potrzebujesz, możesz się reklamować i szukać studentów.

W ogłoszeniu możesz przyznać, że nie przygotowałeś się jeszcze do tych egzaminów, ale wiesz o nich wszystko. Zmniejszy to jednak prawdopodobieństwo, że klienci będą się z Tobą kontaktować. I nie możesz wspomnieć, jeśli nie zapytasz w czoło. I umieść cenę szkolenia poniżej średniej ceny. Co wybrać, zależy od Ciebie.

Co zrobić na pierwszym spotkaniu?

Moje pierwsze zajęcia są wprowadzające. To idzie tak:

1. Zapoznanie się i rozmowa o celu lekcji.
2. Rozmowa po angielsku na temat tego i tamtego.
3. Test gramatyczny.
4. Rozmowy z rodzicami i uczniami.

Głównym zadaniem pierwszego spotkania jest zrozumienie przybliżonego poziomu ucznia i poinformowanie rodziców i samego ucznia, jak z nim pracować. Po rozmowie i krótkim teście staje się jasne, kto siedzi przed tobą. Jeśli celem jest przygotowanie się do OGE, możesz to zrobić na poziomie podstawowym, ale ze studentami „USE” jest to trudniejsze:

• Początkujący/Elementarny – jeśli spotkanie z uczniem odbyło się w 11 klasie, to bardzo trudno jest przygotować się na przyzwoity wynik. Albo odmówisz takiemu klientowi, albo przyjmiesz go pod warunkiem, że jest mało prawdopodobne, że uda Ci się go przedłużyć choćby o 60 punktów. Wyższy wynik to cud, który zdarza się przy większym wysiłku ucznia/zdolności językowych/dobrym ustawieniu gwiazdki w dniu egzaminu.
• Pre-Intermediate - w dwa lata naprawdę można przygotować się na dobry wynik. Po pierwsze - jest mało prawdopodobne, aby wziąć w tym przypadku lub nie wziąć - według własnego uznania.
• Średnio-zaawansowany/wyższy średniozaawansowany. Tutaj możesz ze spokojem przystąpić do 11 klasy. Przy odpowiednim wysiłku można uzyskać 80 punktów.

Całość opisanego wyrównania jest poprawna tylko przy niewielkich nieobecnościach na zajęciach i odrobieniu wszystkich prac domowych, inaczej trudno o jakiekolwiek prognozy.

Jeśli wszystko pasuje zarówno klientowi, jak i mnie, daję domowi opcję OGE / USE do rozwiązania, aby mieć wyobrażenie o mocnych i słabych stronach.

Gotowanie

Na podstawie wstępnych danych i tego, co należy zrobić, naszkicujemy plan przygotowań. Koniecznie zapisz próbną wersję egzaminu, która została napisana na samym początku, abyś później mógł zobaczyć trajektorię ruchu na lepsze lub gorsze.

W każde wakacje szkolne daję uczniom wersję egzaminu do rozwiązania, aby zobaczyć wyniki pracy. Wyniki omawiamy z uczniem i jego rodzicami.

Jeśli uczeń „gratisy”, robię notatnik niewykonanych zadań i opuszczonych zajęć, aby jasno pokazać, dlaczego mamy tak mało czasu, a upragniona punktacja cały czas nam umyka.

PS Analizę zadań egzaminacyjnych wraz z wyjaśnieniem strategii ich realizacji można znaleźć w odpowiedniej sekcji dotyczącej i.
Możesz również zobaczyć moje przygotowanie do każdego egzaminu.

Opis materiału: Zwracam uwagę na artykuł „Wskazówki dla studentów, czyli jak pomyślnie zdać egzamin z języka angielskiego”. Ten artykuł będzie przydatny dla uczniów klas 9, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu z języka angielskiego w formie GIA zgodnie z tekstami Federalnej Służby Nadzoru Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej. Być może mój artykuł zainteresuje nauczycieli pracujących w klasie 9.

Wskazówki dla studentów czyli jak pomyślnie zdać egzamin z języka angielskiego

Jak wiesz, egzamin z języka angielskiego składa się z pięciu części: słuchanie, czytanie, słownictwo i gramatyka, pisanie i mówienie. Każda sekcja

składa się z kilku zadań, z których każde wymaga własnej strategii wykonania, od czasu zaliczenia części pisemnej i ustnej egzaminu

dość ograniczone. Oferuję kilka wskazówek, dzięki którym możesz pomyślnie zdać egzamin.

Sekcja SŁUCHANIE

Założenie miejsca - B1

„Usłyszysz 4 krótkie dialogi, oznaczone A, B, C i D. W zadaniu B1 ustal, gdzie występuje każdy z dialogów…”.

Wskazówka 1- Sprawdź opcje.

Wskazówka 2- uważnie wysłuchaj nagrania, postaraj się "usłyszeć" - zidentyfikować wyrazy charakterystyczne dla proponowanych miejsc.

Wskazówka 3- podczas pierwszego słuchania zaznacz te opcje, które nie budzą Twoich wątpliwości. A także te, co do których nie jesteś do końca przekonany.

Wskazówka 4- podczas drugiego odsłuchu wyjaśnij swoje założenia, jeśli nadal nie jesteś pewien - skorzystaj z metody eliminacji, aby dokonać wyboru.

Ustalenie zgodności między wypowiedziami każdego z mówców - B2

„Usłyszysz 5 stwierdzeń. Dopasuj wypowiedzi każdego mówcy A-E do wypowiedzi z listy

Wskazówka 1

Wskazówka 2- podczas pierwszego słuchania rób notatki, szukaj słów, które pomogą Ci dokonać wyboru.

Wskazówka 3- zazwyczaj niezbędne informacje znajdują się na początku wypowiedzi lub na końcu.

Wskazówka 4- podczas drugiego słuchania wyjaśnij swoje opcje i dokonaj wyboru.

Wybór poprawnej odpowiedzi A1-A6

— Usłyszysz rozmowę. W zadaniach A1-A6 zakreśl cyfrę 1,2 lub 3 odpowiadającą wybranej przez Ciebie odpowiedzi…”

Wskazówka 1- uważnie przeczytaj zadania i podpisz ich tłumaczenie obok lub na projekcie.

Wskazówka 2- podczas pierwszego słuchania zaznacz najodpowiedniejszą opcję.

Wskazówka 3- zwykle zadania są ułożone chronologicznie, a jeśli jest to A1, A2 itd., to odpowiedzi należy szukać na początku dialogu.

Wskazówka 4- podczas drugiego słuchania wyjaśnij informacje i dokonaj ostatecznego wyboru.

PAMIĘTAJCIE O PODANIU ODPOWIEDZI W TABELI!!!

Sekcja CZYTANIE

Ustalenie zgodności między nagłówkami a tekstem

"Przeczytaj tekst. Ustaw zgodność między nagłówkami A - G i ponumerowanymi akapitami tekstu ... ”

Wskazówka 1 Przeczytaj uważnie tytuły i zapisz ich tłumaczenie.

Wskazówka 2- szukaj słów-wskazówek, pamiętaj, że potrzebne informacje najprawdopodobniej znajdują się na początku lub na końcu wypowiedzi.

Wskazówka 3- dokonaj wyboru w trakcie pracy, nie zastanawiaj się nad szczegółami (jeśli nie znasz tego słowa - pomiń), interesuje Cię ogólne znaczenie proponowanego tekstu.

Wskazówka 4- Zastąp wszystkie nagłówki i sprawdź, czy odpowiadają treści paragrafów.

Prawda/ Fałsz/ Nie podano

"Przeczytaj tekst. Określ, które ze stwierdzeń A7 - A14 odpowiadają treści tekstu (1 - Prawda), które nie

(2 - Fałsz) i czego tekst nie mówi, czyli na podstawie tekstu nie można udzielić ani pozytywnej, ani negatywnej odpowiedzi (3 - Nie podano) "

Wskazówka 1 Przeczytaj zdania i zapisz ich tłumaczenie.

Wskazówka 2- pamiętaj, że zwykle stwierdzenia są ułożone chronologicznie, więc odpowiedź na pytanie 1 najprawdopodobniej znajduje się w pierwszym akapicie i tak dalej.

Wskazówka 3- bardzo ważne jest, aby nie zgadywać informacji, ale szukać potwierdzenia ich obecności lub braku w tekście.

Sekcja GRAMATYKA i SŁOWNICTWO

Gramatyka

"Przeczytaj tekst poniżej. Przekształć wyrazy pisane wielkimi literami na końcu wierszy oznaczonych numerami B4-B12 tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu…”.

Wskazówka 1

Wskazówka 2- rzeczownik najprawdopodobniej będzie wymagał zmiany liczby, możliwe są wyjątki. Przymiotnik - stopnie porównania. Jeśli użyto przedimka „the” - najwyższy stopień porównania, jeśli użyto spójnika „than” - stopień porównania. Jeśli używany jest liczebnik, może być konieczne przekształcenie go z ilościowego na porządkowy. Te części mowy nie wymagają szczególnej uwagi na treść tekstu i odpowiednich zmian można dokonać skanując tylko to zdanie. Jeśli używany jest zaimek, musisz uważnie przeczytać zdanie, od razu stanie się jasne z kontekstu, którego zaimka należy użyć.

Wskazówka 3- z czasownikiem wszystko jest znacznie bardziej skomplikowane:

Konieczna jest analiza wcześniejszych i kolejnych propozycji - ustalenie zastawu, terminu itp. i dopiero wtedy dokonać odpowiednich zmian.

Słownictwo

"Przeczytaj tekst poniżej. Przekształć słowa pisane wielkimi literami na końcu wierszy oznaczonych numerami B13-B18 tak, aby odpowiadały gramatycznie i leksykalnie treści tekstu…”

Wskazówka 1 Określ, jakimi częściami mowy są wyrazy pisane wielkimi literami.

Wskazówka 3- zapamiętaj sufiksy tworzące tę część mowy, ułóż słowo i sprawdź je w kontekście Wskazówka 2 - przeczytaj zdanie, w którym brakuje tego słowa i określ, której części mowy użyć.

PAMIĘTAJ - przy uzupełnianiu braków musisz użyć

WIELKIE LITERY!!!

Sekcja LIST

C1 - to zadanie polega na napisaniu listu o charakterze osobistym, zadanie zajmuje 30 minut, ale praktyka pokazuje, że jeśli w klasach 8-9 uczniowie pisali listy osobiste co najmniej 2 razy w miesiącu, to będą potrzebować około 10-15 minut na egzamin.

Wskazówka 1- przeczytaj uważnie zadanie, ustal, kto napisał list, będziesz musiał napisać odpowiedź do tej osoby. Podkreśl pytania, na które będziesz musiał odpowiedzieć w swoim liście.

Wskazówka 2- zapamiętaj format pisma, w prawym górnym rogu napisz swój adres, datę, nie zapomnij o odwołaniu i jego miejscu w liście, koniecznie podziękuj za list i (lub) wyraź ubolewanie, że nie masz możliwość wcześniejszej odpowiedzi lub odwrotnie, radość z otrzymywania listów. Te zwroty musisz sobie sam ustalić, dobrze jest nauczyć się uniwersalnych zwrotów odpowiednich do każdej sytuacji i używać ich w swoich listach. (Przynajmniej tak „trenuję” moich uczniów, aby pomyślnie ukończyli tego typu zadania)

Wskazówka 3- w części głównej odpowiedz na wszystkie pytania postawione w liście, wskazane jest stosowanie wyrazów łączących, pamiętaj o gramatyce i leksyce, ale co najważniejsze nie zapomnij o czasownikach frazowych, wyrażeniach zbiorczych i frazach z przyimkami zależnymi.

Wskazówka 4- pamiętaj, aby policzyć słowa, pamiętając jednocześnie, że musisz policzyć słowa nie na końcu, ale w środku litery, po napisaniu głównej części.

Objętość pisania w klasie 9 to 100-120 słów, sugeruję aby moi uczniowie używali 105-110 słów.

Sekcja MÓWIENIE

Część ustna egzaminu obejmuje monolog na jeden z tematów oraz dialog łączony.

Pierwsze zadanie zadania 1 polega na sprawdzeniu wypowiedzi monologowej.

Wskazówka 1- podczas wykonywania zadania należy postępować zgodnie z instrukcjami na karcie. Nawet jeśli temat wydaje się trudny, musisz uważnie przeczytać plan.

Wskazówka 2- plan odpowiedzi przedstawiony w Twojej karcie, najczęściej są to pytania, odpowiadając na które możesz zbudować swój monolog na proponowany temat.

Wskazówka 3- a jeśli dodatkowo użyjesz słów łączących lub zdań/wyrażeń wprowadzających i dodasz własne zdanie na ten temat, to wejdziesz w dobry monolog z dźwiękiem 1-1,5 minuty.

Drugie zadanie Zadanie 2 polega na sprawdzeniu mowy dialogicznej.

Przykładowe zadanie z dema:

Wcielasz się w rolę ucznia z wymiany w międzynarodowej szkole na Malcie. Przychodzisz do swojej koleżanki z klasy Anny/Andrzeja, aby pożyczyć jej/jego książkę do gramatyki. Potrzebujesz go do napisania eseju o brytyjskiej atrakcji turystycznej.

· Poproś o podręcznik do gramatyki i wyjaśnij, do czego jest potrzebny.

· Odpowiedz na pytania kolegów z klasy dotyczące atrakcji, o której będziesz pisać.

Nie przyjmuj żadnych propozycji na dany dzień, ponieważ chcesz jak najszybciej zacząć pisać esej

· Zaproś kolegę z klasy na jutrzejszy film.

Rozpoczynasz rozmowę. Egzaminator wcieli się w rolę twojego kolegi z klasy.

Wymień wszystkie cztery aspekty zadania

Bądź aktywny i uprzejmy

Zacznijmy od końca – bądź aktywny i uprzejmy

Wskazówka 1- koniecznie przywitaj się z egzaminatorem na początku dialogu, zwróć uwagę na apel. Zadanie zazwyczaj oferuje dwa imiona żeńskie i męskie, musisz użyć jednego z nich, w zależności od płci egzaminatora.

Wskazówka 2- zwróć uwagę na opcje, które musisz podkreślić w swoim dialogu. Na Twojej karcie są one oznaczone pogrubionymi kropkami.

W zadaniu musisz poprosić o książkę do napisania eseju. Jakie zwroty będą dla Ciebie przydatne:

Mógłbyś mi dać?

Wskazówka 3- podczas przygotowania naszkicuj przykładowe pytania i odpowiedzi.

Wskazówka 4- na koniec dialogu zazwyczaj proponują przyjęcie propozycji egzaminatora lub jej odrzucenie

Jak grzecznie odrzucić ofertę:

Przepraszam, nie mogę. Boję się, nie mogę. Obawiam się, że nie mogę, może jutro.

Jak grzecznie przyjąć ofertę:

Tak z przyjemnością. Jasne, chodźmy do kina. Dziękuję za zaproszenie.

Należy pamiętać o czasie, odpowiedź dla jednego ucznia to 6 minut na oba zadania.

ŻYCZĘ POWODZENIA NA EGZAMINIE!!!