Planowane jest przeprowadzenie diagnostyki MCCD w moskiewskich szkołach w ramach nowego roku akademickiego 2018-2019. Dzięki tej procedurze dokonana zostanie ocena skuteczności metod nauczania, a także podsumowanie jakości przekazywanej przez studentów wiedzy. ICAC pozwoli zidentyfikować zawodowych nauczycieli i wskazać główne błędy w celu unowocześnienia systemu edukacji.
Obowiązkowa diagnostyka MCKO prowadzona od 15 listopada 2018 r. podzielona jest na trzy etapy
Eksperci warunkowo dzielą diagnostykę na trzy podgrupy:
- Ocena osiągnięć edukacyjnych wszystkich osób studiujących w placówkach oświatowych w bieżącym roku akademickim. Prace badawcze będą prowadzone w instytucjach budżetowych (szkolnictwo ogólne);
- Ogólnopolskie badania jakości wiedzy przekazywanej studentom. Planowane są badania porównawcze procesu edukacyjnego, prowadzone zgodnie z badaniami metod międzynarodowych (szkoły prywatne);
- Diagnostyka w ramach VMKO. Odbywały się one od września do października i miały na celu zbadanie adaptacji uczniów klas pierwszych do procesu edukacyjnego.
Pismo moskiewskiego Departamentu Edukacji z dnia 14 maja 2018 r. zawiera kalendarz działań diagnostycznych Moskiewskiego Centrum Edukacji i Nauki na lata 2018-2019. Opracowano plan sprawdzianu, który odbędzie się na poziomie szkoły średniej. Informacje o tych wydarzeniach interesują dyrektorów i nauczycieli. W bieżącym roku akademickim zakłada się 7 etapów kontroli.
Plan weryfikacji ICCM
Dla budżetowych placówek oświatowych w ramach MCCS przygotowano szereg punktów kontrolnych:
- Specjaliści planują przeprowadzenie obowiązkowej diagnostyki w klasach 10, 4, 5, 6, 7 i 8. 15 listopada sprawdzian odbędzie się w klasach od 5 do 8 (i 10). Planowane jest również zorganizowanie podobnych imprez 14 marca 2019 r. w klasach 4-8, 10 w 127 stołecznych szkołach;
- Planuje się również obowiązkową diagnostykę w klasach od 9 do 11, która ma charakter korekcyjny. Planuje się wdrożenie tej procedury dla szkół, które napotkały problemy z USE w matematyce i języku rosyjskim, wykazując niezadowalające wyniki. 3 października odbył się sprawdzian z matematyki dla klas ósmych. W 10 klasie podobny zabieg odbędzie się 5 grudnia. 11. klasa będzie testowana 28 listopada. 24 października odbyła się kontrola z języka rosyjskiego dla klas IX. Podobna procedura dla klasy 10 miała miejsce 8 listopada. 11. klasa będzie testowana 17 stycznia. Planowana jest również kontrola w zakresie „przedmiotu wyboru” (określonego przez placówkę oświatową). Odbędzie się 13 grudnia dla 11 klasy;
- Przeprowadzony zostanie sprawdzian z przedmiotów, których uczą się uczniowie na poziomie pogłębionym. Diagnozę planuje się przeprowadzić w okresie kwiecień-maj przyszłego roku (dla 10 klas uczestniczących w projektach z pogłębionym studium przedmiotowym);
- Planowane jest przeprowadzenie audytu w szkołach specjalistycznych;
- W ramach ICAC przewiduje badanie sytuacji wokół sukcesu zajęć pozalekcyjnych. Klasy 8 i 9 studiują wiedzę finansową lub historię Moskwy (opcjonalnie). Dziesiątoklasiści mają możliwość odwiedzenia zajęć fakultatywnych na temat „Pamiętne strony historii Ojczyzny”;
- Diagnostyka metapodmiotowa. Jest wdrażany w celu przeanalizowania możliwości uzyskania pozytywnych wyników podczas studiowania programu edukacyjnego;
- Diagnostyka będzie zaliczona w klasach podstawowych z następujących przedmiotów: matematyka, czytanie i język rosyjski. Wydarzenie zaplanowano na kwiecień przyszłego roku.
Od września do listopada br. trwa pierwszy etap diagnostyki. Powstała specjalna strona - mcko dot ru. Ten zasób umożliwia złożenie wniosku o rejestrację. Specjaliści przygotowali rubrykę „monitorowanie i diagnostyka” (dla menedżerów). Każdy może zapoznać się z dokumentacją związaną z audytem.
Diagnostyka MCKO 15 listopada 2018
Nowy sezon akademicki 2018-2019 ponownie nie obejdzie się bez niezależnego monitoringu i diagnostyki MCCD w stołecznych szkołach.
Zgodnie z pismem Wydziału Edukacji miasta Moskwy (DOgM) z dnia 14 maja 2018 r. Nr 02-19-2520 / 18, obowiązkowa diagnostyka przeprowadzana jest 15 listopada 2018 r. W klasach 5–8, 10 oraz 14 marca 2019 r. w klasach 4-8, 10 klas w 127 moskiewskich szkołach.
Szkoły są wybierane w drodze otwartego losowania na trzy dni przed diagnozą. Dla każdej ze 127 wybranych szkół tego samego dnia w drodze losowania ustalana jest klasa i przedmiot (blok w 10 klasach) diagnostyki. Przedmiot (blok w 10 klasach) wybierany jest z listy zawartej w załączniku do pisma DOGM. Praca zostanie wykonana w formie elektronicznej (komputerowej). Wyniki obowiązkowej diagnostyki zostaną automatycznie uwzględnione w MRKO.
W ten sposób państwowa instytucja dodatkowego kształcenia zawodowego w Moskwie ma możliwość oceny skuteczności nauczania, wyciągnięcia wniosków na temat jakości wiedzy otrzymywanej przez uczniów, zidentyfikowania najzdolniejszych nauczycieli, utorowania drogi do wprowadzenia nowych systemów uczenia się oraz to nie jest cała lista zadań, które można rozwiązać za pomocą sprawdzania danych. Możesz ubiegać się o udział w wydarzeniach pierwszego etapu diagnostyki na stronie internetowej (mrko.mos.ru) na koncie osobistym szkoły.
Publikacja o tym, jak moskiewskie szkoły publikują (lub nie publikują) wyniki zdania egzaminu przez nauczycieli.
W tym roku moskiewscy nauczyciele mają okazję poczuć się jak studenci i przystąpić do egzaminu w formacie USE. Dzisiaj porozmawiamy o wynikach tej pracy i potrzebie otwartości w całej edukacji.
Gdzie są najbardziej „otwarci” nauczyciele i czy wynik ma wpływ na „otwartość”?
Trzeba powiedzieć, że każdy nauczyciel sam decyduje, czy publikować swoje wyniki, czy nie. I warto zauważyć, że nie wszyscy nauczyciele są gotowi je reklamować, ze względu na narzucony im od dawna stereotyp o konieczności bycia zawsze „doskonałym uczniem”, który z kolei próbują narzucić dzieciom . Doskonały student i osoba odnosząca sukcesy to nie to samo! A teraz przeprowadzimy małe badanie wyników opublikowanych na stronie internetowej ICCS.
Najbardziej „otwarte” szkoły w Moskwie na dzień 18 maja 2017 r. to:
Szkoła inżynieryjno-techniczna im. Dwukrotnego Bohatera Związku Radzieckiego P.R. Popowicz (16 nauczycieli)
Gimnazjum nr 1811 „Wschodnie Izmailovo” (15 nauczycieli)
Liceum nr 507 (13 nauczycieli)
Szkoła nr 15 (11 nauczycieli)
Szkoła nr 1862 (9 nauczycieli)
Jeśli odwołamy się do klasycznego pomiaru „średniej temperatury w szpitalu”, to okaże się, że liczba „pacjentów na oddziale” w żaden sposób nie wpływa na „średnią temperaturę”. Bez względu na to, ilu nauczycieli w szkole zdało egzamin, średni wynik dla szkół, zgodnie z harmonogramem, jest mniej więcej taki sam.
Ale otwartość wyników wiele mówi: czy jesteśmy gotowi zobaczyć nasze błędy? Czy jesteś gotowy, aby pokazać uczniom, że nawet dorosły może popełniać błędy? Czy jesteś gotowy, aby ostrzec uczniów przed powtarzaniem błędów na egzaminie iw życiu?
Co my mamy?
Weźmy dzielnicę Nekrasovka, którą już kochamy, w której dziś jest 5 szkół (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). Niestety tylko jedna szkoła może pochwalić się otwartością. Ważne jest, aby zrozumieć, że wyniki egzaminów nauczycielskich to tylko statystyka sukcesu w jednokrotnym wykonaniu zadań przez jedną osobę iw żaden sposób nie mówi o ogólnym poziomie kompetencji nauczyciela. W końcu nauczyciel jest dziś zarówno znawcą swojego przedmiotu, jak i ekspertem od sprawdzania pracy na różnych poziomach, a także mentorem dla młodszego pokolenia. Bardzo rzadko spotyka się osobowości uniwersalne, a nawet takie, które nigdy nie popełniają błędów, „okrągłych wyróżnia studentów”.
Dlaczego potrzebna jest otwartość?
Jeśli otwarcie omawiamy nasze sukcesy i porażki z naszymi współpracownikami i studentami, przyczyni się to do pomyślnej realizacji naszych celów w przyszłości. Na przykład po otrzymaniu wyników odbyliśmy gorącą dyskusję z kolegą na temat naszego egzaminu. Stwierdzili, że byłem nieuważny w zadaniach 1, 6, 20, 24, ale zadanie 23 jest dla mnie raczej trudne. Dla kolegi zadanie 18 sprawia spore trudności. To właśnie zrozumienie pozwoliło nam wspólnie lepiej zrozumieć uzyskane wyniki.
Ich publikacja pozwala również na zwiększenie stopnia zaufania rodziców do całego zespołu szkolnego, do zrozumienia, że nauczyciel jest uczciwy, wymagający wobec siebie i otwarty, będzie tak samo otwarty i uczciwy wobec uczniów. Tylko omawiając sytuacje problemowe, przezwyciężając je, nie wyciszając ich, wyznaczając nowe cele, możesz osiągnąć wysoki wynik.
„Wiem, że nic nie wiem i inni też tego nie wiedzą”.
Starożytny grecki filozof Sokrates
Nowy sezon akademicki 2018-2019 ponownie nie obejdzie się bez niezależnego monitoringu i diagnostyki MCCD w stołecznych szkołach. W ten sposób państwowa instytucja dodatkowego kształcenia zawodowego w Moskwie ma możliwość oceny skuteczności nauczania, wyciągnięcia wniosków na temat jakości wiedzy otrzymywanej przez uczniów, zidentyfikowania najzdolniejszych nauczycieli, utorowania drogi do wprowadzenia nowych systemów uczenia się oraz to nie jest cała lista zadań, które można rozwiązać za pomocą sprawdzania danych.
Monitoring 2018-2019
Wszystkie czynności kontrolne instytucji zostały podzielone na trzy duże grupy:
- Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów organizacji oświatowych w roku akademickim 2018/2019 (na podstawie budżetowej i pozabudżetowej).
- Krajowe badania nad jakością dostarczania wiedzy.
- Międzynarodowe badania porównawcze jakości procesu edukacyjnego.
Każda grupa wyróżnia się kalendarzem diagnostycznym ICAC 2018-2019, a także celami, uczestnikami i narzędziami weryfikacji. Ale mają wspólny dokument regulacyjny - pismo moskiewskiego Departamentu Edukacji z dnia 14 maja 2018 r. „W sprawie środków niezależnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów w organizacjach edukacyjnych w roku akademickim 2018/2019”.
Plan testu w szkole średniej
Jest to najbardziej pożądany plan wśród nauczycieli i dyrektorów, ponieważ dotyczy wszystkich budżetowych placówek oświatowych stolicy. W nowym roku akademickim będzie się składał z siedmiu etapów:
- Obowiązkowa diagnostyka korekcyjna od 9 do 11 klas. Dotknie to tylko tych placówek, w których wynik USE z języka rosyjskiego i matematyki w 2018 roku okazał się niezadowalający.
- Sprawdzanie przedmiotów, które są studiowane na poziomie dogłębnym.
- Kontrole w organizacjach biorących udział w projekcie w zakresie organizacji szkoleń specjalistycznych w programach kształcenia podstawowego ogólnokształcącego.
- Sprawdzenie wiedzy zdobytej na zajęciach fakultatywnych. Dla klas 8-9 jest to „znajomość finansów” lub „historia Moskwy”, a dla dziesiątych klas są to „niezapomniane strony historii Ojczyzny”.
- Diagnostyka metapodmiotowa. Służy do analizy osiągania planowanych rezultatów w opracowaniu programu edukacyjnego.
- Diagnostyka w szkole podstawowej (matematyka, język rosyjski, czytanie). Odbędzie się w kwietniu 2019 r.
Ważny! Pierwszy etap diagnostyki odbędzie się we wrześniu-listopadzie 2018 r. Zgłoszenia do udziału w nim należy składać na stronie internetowej mrko.mos.ru na koncie osobistym szkoły. Również na oficjalnej stronie internetowej instytucji w sekcji „materiały instruktażowe i metodyczne” można znaleźć pełne informacje na temat audytu.
W bieżącym roku akademickim MCCS przeprowadzi także nalot na kontrole w placówkach oświatowych niezwiązanych z budżetem (szkoły niepubliczne). Harmonogram audytów ICAC na lata 2018-2019 przedstawiono poniżej.
Krajowe badania jakości edukacji
Ta grupa obejmuje dwa narzędzia diagnostyczne. Są to Ogólnorosyjskie Prace Weryfikacja (VPR) oraz program Narodowego Badania Jakości Kształcenia (NIKO).
Celem tych metod jest zapewnienie jedności przestrzeni edukacyjnej z powszechnym przestrzeganiem przyjętych ogólnych programów edukacyjnych.
Cechy VPR to:
- sprawdzanie poziomu wiedzy uczniów odbywa się poprzez to samo zadanie dla całego kraju;
- stosowane są jednolite kryteria oceny;
- studentom zapewnia się absolutnie identyczne warunki przy zdawaniu egzaminu (odzwierciedlone w specjalnych instrukcjach);
- ujednolicone kryteria oceniania (po zakończeniu pracy szkoły uzyskują dostęp do kryteriów i zaleceń dotyczących oceniania).
VPR umożliwiają kierownictwu szkół zorientowanie się w odpowiednim czasie w prawidłowej organizacji procesu edukacyjnego i sprawdzenie poziomu wiedzy swoich podopiecznych pod kątem zgodności z ogólnorosyjskim standardem.
Ważny! Podczas pisania takiej kontroli dopuszcza się obecność obserwatorów ze strony rodziców lub nauczycieli.
Cechy programu NIKO to:
- anonimowe przesłuchiwanie (technologia testów komputerowych lub wykorzystanie formularzy odczytywanych maszynowo) studentów w celu zebrania informacji o procesie uczenia się i jego właściwym poziomie;
- losowanie uczestników odbywa się na poziomie federalnym zgodnie ze specjalną metodologią (w zależności od konkretnego projektu NIKO).
- wyniki otrzymanych ankiet służą do analizy aktualnego stanu systemu oświaty i formułowania programów jego rozwoju.
Ważny! Podczas sprawdzania uczniów w ramach programu NIKO nie przewiduje się oceny działań nauczycieli i regionalnych władz wykonawczych.
Poniżej przedstawiono udział w nowym roku akademickim w projekcie NIKO.
Międzynarodowe badania porównawcze jakości kształcenia
W latach 2018-2019 ta grupa monitoringowa uświetni trzy wydarzenia, z których każde skierowane jest do innej kategorii uczniów.
- Progress in International Reading Literacy Study (jakość czytania i rozumienia tekstu). Odbędzie się on wśród uczniów szkół podstawowych w różnych krajach świata.
- Research International Computer and Information Literacy Study (testowanie umiejętności obsługi komputera i informacji dla ósmoklasistów).
- Badania edukacji obywatelskiej ósmoklasistów.
Cele pozadiagnostyczne ICCS w latach 2018-2019
Oprócz monitorowania instytucji edukacyjnych, Moskiewskie Centrum Edukacyjne ma wiele innych celów i planów w zakresie podnoszenia poziomu edukacji w Moskwie, aw szczególności w Rosji. Są to różne międzynarodowe konferencje, seminaria i certyfikacje.
Tak więc pierwszym w kalendarzu nowego roku akademickiego jest ważne wydarzenie światowej klasy - Moskiewskie Międzynarodowe Forum „Miasto Edukacji” (30 sierpnia - 2 września 2018 r.). Organizatorzy planują przyciągnąć ponad 70 000 uczestników, wśród których będą przedstawiciele kierownictwa szkół w Moskwie, Rosji i innych krajach świata. Forum zakończy tradycyjny festiwal języka rosyjskiego.
A w lutym odbędzie się główne wydarzenie organizacyjne roku - międzynarodowa konferencja na temat rozwoju systemu jakości pozyskiwania wiedzy.
Centrum oferuje również zaawansowane szkolenia dla pracowników organizacji edukacyjnych z wydaniem odpowiedniego certyfikatu.
Szczegółowy harmonogram prac diagnostycznych na lata 2018-2019 można znaleźć na stronie internetowej MCKO mcko.ru.
