TEMAT: „ROSYJSKA USTNA TWÓRCZOŚĆ FOLKOWA”.
CELE LEKCJI: 1. Poszerz wiedzę dzieci na temat rosyjskiego ludu ustnego
kreatywność.
2. Promuj rozwój zainteresowania ich studiowaniem
Pracuje.
3. Rozwijaj kreatywność dzieci, ich pamięć,
Uwaga.
4. Przyczyniać się do wychowania uczuć patriotycznych,
zaszczepić miłość do rosyjskiego ludu ustnego
kreatywność.
PODCZAS ZAJĘĆ.
OŚWIADCZENIE CELÓW LEKCJI.
(Lekcja rozpoczyna się od wykonania przez dzieci rosyjskiej piosenki ludowej „Kalinka-Malinka”).
Tak więc niezwykła rosyjska pieśń ludowa „Kalinka-Malinka” rozpoczyna naszą lekcję rosyjskiej ustnej sztuki ludowej.
Rosyjska ustna sztuka ludowa powstała w czasach starożytnych, kiedy nie było jeszcze języka pisanego. Obejmuje różne rodzaje utworów: pieśni rytualne, bajki, przysłowia, zagadki, eposy, ditties, rymowanki, łamańce językowe - i nie sposób wymienić wszystkiego. Wszystkie te prace nazywane są folklorem.
Czym więc jest „folklor”? co słownik wyjaśniający Ożegowa mówi o tym słowie?(Dzieci czytają definicję słowa w słowniku)
W jaki sposób dzieła te były przekazywane z pokolenia na pokolenie?
Ludowa mądrość przekazywana jest z pokolenia na pokolenie, a ciągłość ta może zostać przerwana, jeśli zapomnimy, jak śpiewać pieśni ludowe, grać w ludowe gry i doceniać naszą przeszłość. Dzisiaj wypełnimy to wspaniałe pudełko wspaniałymi dziełami narodu rosyjskiego.
STUDIUM DZIEŁ ROSYJSKIEJ TWÓRCZOŚCI LUDOWEJ.
Na wystawie książek i na Waszych stołach widzę wiele książek, z których zapewne z zainteresowaniem i zdziwieniem dowiadywaliście się, że okazuje się, że ustna sztuka ludowa towarzyszy nam przez całe życie.
I rzeczywiście - urodziłeś się i kołysanki rosyjskich piosenek zabrzmiały nad twoją kołyską.
(Dziewczynki potrząsają lalkami i śpiewają):
Cicho, maleńka, nie mów ani słowa,
Nie leżeć na krawędzi!
Przyjdzie szary wilk
Chwyta za beczkę.
Kotek, kotek, kotek,
Kocie, szary ogonie!
Chodź, kocie, przenocuj,
Pobierz moje dziecko
Uśpić!
Dziecko przeciąga się i mówią do niego:
Ciągnij, ciągnij, ciągnij!
Dla nastoletniej córki
Rośniesz zdrowo cały czas
Jak ciasto pszenne.
Palec boli:
Lis cierpi
Niedźwiedź cierpi
I ból Petenki
Pojechać w góry!
Kąpią dziecko - mówią:
Woda z gęsi, woda z łabędzia,
A od mojego dziecka cała szczupłość -
Do pustego lasu, do czystej wody,
Pod zgniłym pokładem!
Ściśle mówiąc:
Nie wychodź poza wieś
Jest Jaga z miotłą.
Nie chodź w ciemności
W krzakach panuje strach.
Córka pieści:
O ty moja dziewczyno
słodki cukierek,
Fioletowa gałąź!
Jak bawią się z dziećmi? Pewnie nie wiedziałeś, że okazuje się, że to wszystko ludowe piosenki, rymowanki, żarty.
Słodkości, Słodycze!
Pieczemy naleśniki.
Położymy go na oknie - zmusimy do ostygnięcia.
Przyleciały wróble, wszystkie naleśniki zjadły.
Ciii! I odleciały! Usiedli na głowie.
Czy pamiętasz rymowankę o sroce złodzieju? No dalej, wszyscy razem!
Sroka-złodziej!
Ugotowałem owsiankę, nakarmiłem dzieci:
Dałem, dałem
A najmniejszy - guzek pod skarpetą.
A z jaką przyjemnością małe dzieci zapamiętują takie rymowanki:
Wódka, wódka!
Myć moją twarz!
Aby oczy błyszczały
By płonęły policzki
Śmiać się ustami,
Gryźć zęby!
Wiele pieśni ludowych poświęconych jest zwierzętom:
Kisonka - mała murisenka,
Gdzie byłeś?
w młynie!
Kisonka - mała murisenka,
Co ona tam robiła?
Mąka była mielona.
Kisonka - mała murisenka,
Co upieczono z mąki?
Piernik!
Kisonka - mała murisenka,
Z kim jadłeś pierniki?
Jeden!
Nie jedz sam!
Nie jedz sam!
I jak żarliwie brzmi piosenka o krowie. No chłopaki, zaśpiewajcie.
Och, jak ja kocham moją krowę,
Naleję satysfakcjonujący napój dla krowy!
Najedź się, moja Burenushka,
Abyś dał dzieciom krem!
Dzieci dorastają, gry zaczynają się od towarzyszy na podwórku. A jak zrobić w grze bez licznika? Dalej, dzieci, zbierzcie się!
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Króliczek wyszedł na spacer.
Nagle myśliwy wybiega,
Strzela bezpośrednio w królika.
Pif! Ptyś! Pominięty!
Szary króliczek uciekł.
A jakie cudowne rosyjskie gry ludowe grały wasze babcie: łykowe buty, palniki i wiele innych.
Bawiliśmy się, dzieciaki, odpoczywaliśmy, a teraz opowiadajmy historie, żarty, żarty.
Cześć, chrzestny!
Tak, było na rynku.
Czy jesteś głuchy?
Kupiłem koguta!
Żegnaj, matko chrzestna!
Dałem pięć rubli!
Fedul, dlaczego wydął wargi?
Tak, kaftan płonął!
Możesz szyć.
Nie ma igieł.
Czy dziura jest duża?
Pozostał jeden kołnierzyk.
A ile gadaniny, łamańców językowych wymyśliło naród rosyjski! Szanujmy ich.
(Dzieci czytają łamańce językowe)
Cóż, nie możesz ponownie mówić o wszystkich łamańcach językowych, nie możesz ponownie mówić o wszystkich łamańcach językowych. Czas przejść do interesów. W końcu ciężkiej pracy na Rusi od dawna towarzyszą piosenki.
(Dziewczyny śpiewają rosyjską pieśń ludową „Już zasiałem, zasiałem lenok”,
towarzyszące jej ruchom)
Och, zmęczony! A teraz szerszy krąg! Śmieszne dity! Smoleńsk! Twer! Kostroma! Riazań!
Ech, tupnij nogą, tupnij prawą ręką.
I tak idę tańczyć
Nawet jeśli jest mały!
Nie chciałem tańczyć
A faceci byli nieśmiali.
A harmonijka grała -
nie mogłem się oprzeć!
Szedłem przez wieś
I zobaczyłem Vanyushę.
Siedzieć pod krzakiem i płakać
Kurczak boli.
Tańczyłem na trzech nogach
Zgubione buty.
spojrzał wstecz -
Moje buty są w dół!
Jeż siedzi na brzozie
Biała koszulka,
Buty na głowie
Na nodze - czapka!
Na górze jest wózek
Łzy kapią z łuku.
Pod górą jest krowa
Zakłada buty.
Dwa kwiaty na oknie
Niebieski i szkarłatny.
Jestem walczącym chłopcem
Choć niewielkiego wzrostu.
Nie stój przy bramie
Nie machaj czapką.
I tak nie będę chodzić.
Z takim małym.
A ile przysłów, zagadek, powiedzeń wymyślił naród rosyjski. Pamiętajmy o nich.
( Dzieci wymieniają rosyjskie przysłowia ludowe, powiedzenia,
zagadki do siebie
Początki rosyjskiego folkloru sięgają mgieł czasu. Od czasów starożytnych ludzie wierzyli w magiczną moc słów. Wraz z nimi wyczarował naturę, zwracając się o pomoc do słońca, ziemi, wiatru, wody:
Słońce to wiadro,
Wyjrzyj przez okno.
Twoje dzieci płaczą
Skaczą po kamykach.
Naród rosyjski zawsze obchodził swoje święta kalendarzowe śpiewając pieśni rytualne. We wsiach i wsiach w przeddzień Nowego Roku istniał zwyczaj chodzenia po chłopskich podwórkach i śpiewania pieśni gratulacyjnych - kolęd. Chłopcy oddzielnie kolędowali, dziewczynki osobno, dzieci, aw niektórych wsiach nawet starsi chłopi. Chłopaki przyszli na kolędę w maskach różnych zwierząt. Niektórzy kolędnicy mieli przewieszone przez ramię duże płócienne torby, inni trzymali długie kije - kije. Nawijacz z dzwonkiem przedstawiał kolędy. Szli w tłumie przez wieś i śpiewali:
Już idziemy, Hojny wieczór, I zabierzemy,
Już błądzimy Dobry wieczór, zabierzemy - kupię -
Wzdłuż pasów, Dobrzy ludzie Wszyscy kalachiks, wszyscy gorący.
Przez alejki. Na cały wieczór!
Zbliżając się do jednego z domów, zapukali znakami do bram i zapytali właścicieli:
Chodź, ciociu,
Ty, łabędziu, chodź.
Dajesz mi ciasto -
Szeroka z rękawiczką.
Daj, nie niszcz
I nie marnuj swojego farszu.
Nie bądź skąpy
Kiedy wreszcie właściciele przynosili kolędnikom smakołyki: placki pszenne lub żytnie, boczek, chleb, życzyli im szczęścia i pomyślności w Nowym Roku:
Szczęście właścicielowi z gospodynią!
Szczęśliwego Nowego Roku! Z wszelkiego rodzaju!
A jakie wspaniałe bajki skomponował naród rosyjski! Jakie rosyjskie opowieści ludowe przywiozłeś ze sobą?
I pamiętajmy bajki, które sam skomponowałeś. W końcu to także rosyjskie opowieści ludowe.(Dzieci czytają swoje historie).
Ta kolekcja „Wonderful Box”, z której wzięliśmy wiele przydatnych i interesujących materiałów, została opracowana przez Georgy'ego Markovicha Naumenko, który nagrał wiele utworów w regionie smoleńskim.
PODSUMOWANIE LEKCJI.
Więc nasze cudowne pudełko jest pełne. Czym go wypełniliśmy? (Piosenki rosyjskie, rymowanki, żarty, łamańce językowe, przysłowia, zagadki, bajki).
Jak nazwać te wszystkie dzieła jednym słowem?
Myślę, że wielu z was będzie chciało przeczytać utwory, które usłyszeliście na lekcji. Te książki stoją przed wami na kiermaszu i na biurkach. Czytając je, poznasz historię narodu rosyjskiego, poczujesz piękno rosyjskiego folkloru.
Zwróć uwagę na słowa rosyjskiego poety Nikołaja Aleksiejewicza Niekrasowa: „Rosyjskie pieśni, legendy, przysłowia… Wreszcie rosyjskie bajki są wspomnieniem naszej długiej przeszłości, skarbnicą rosyjskiej mądrości.
Nieście swoją miłość do rosyjskiej ustnej sztuki ludowej przez całe życie. Daj go nie tylko swoim młodszym braciom i siostrom, ale także swoim dzieciom, a nawet wnukom.
Lekcja się skończyła.
Podręcznik dydaktyczny do lekcji czytania literackiego w klasie 1 „Ustna sztuka ludowa”
Autor: Shelomova Elena Yuryevna, nauczycielka szkoły podstawowej najwyższej kategorii szkoły średniej MAOU nr 115 Permskiego Okręgu Przemysłowego
Cel: zapoznanie się z dziełami ustnej sztuki ludowej
Zadania:
wzbudzić zainteresowanie dziełami ustnej sztuki ludowej;
rozwijać chęć czytania fikcji dla dzieci;
rozwijać zainteresowania poznawcze, kreatywne myślenie, fantazję, mowę;
poszerz swoje aktywne słownictwo.
Wyposażenie: wystawa książek, ilustracje
Zalecenia: materiał ten może być wykorzystany przez nauczycieli szkół podstawowych na lekcjach czytania literackiego podczas studiowania sekcji „Ustna sztuka ludowa”.
Łamańce językowe
Skręt języka w rosyjskim folklorze to szybka mowa; specjalnie wymyślono frazy z trudnym do wymówienia wyborem dźwięków, które należy wymawiać szybko, bez jąkania. Ten dziecięcy folklor służył nie tylko zabawie i rozrywce dla dzieci, ale także łamańcom języka, czyli łamańcom języka, uczył prawidłowej wymowy głosek, rozwijał mięśnie języka, narządy mowy i pamięć.
Przykłady łamańców językowych:
Trzy sroki ćwierkały o świcie na podwórku,
Trzy sroki obudziły złego Rexa w budzie.
Groźnie „stróż” warknął,
Czterdzieści wyjechało z podwórka.
Mały karaś padł na przynętę Tarasika.
Tarasik zlitował się, puścił karaś.
Piosenka jest szczególnym gatunkiem słowno-muzycznym. Jest to małe dzieło liryczno-narracyjne lub liryczne, które zostało stworzone specjalnie do śpiewania. Ich rodzaje to: liryczny, taneczny, rytualny, historyczny. W pieśniach ludowych wyrażane są uczucia jednej osoby, ale jednocześnie wielu ludzi. Odzwierciedlały przeżycia miłosne, wydarzenia z życia towarzyskiego i rodzinnego, refleksje nad trudnym losem. W pieśniach ludowych często stosuje się tzw. technikę paralelizmu, polegającą na przeniesieniu nastroju danego bohatera lirycznego na naturę.
Przykłady piosenek:
Kogucik, Kogucik,
złoty przegrzebek,
Wyjrzyj przez okno
Dam ci groszek
Panie i ziarna.
Kitty-murisonka,
Gdzie był?
- Pasące się konie.
- Gdzie są konie?
- Opuścili bramę.
- Gdzie jest brama?
- Ogień płonął.
- Gdzie jest ogień?
- Woda zalana.
- Gdzie jest woda?
- Byki piły.
- Gdzie są byki?
- Poszliśmy w góry.
- Gdzie jest góra?
- Robaki zostały usunięte.
- Gdzie są robaki?
- Dziobały kaczki.
Bajki. Te dzieła ustnej sztuki ludowej oparte są na wymyślonych wydarzeniach. Bajki mogą być magiczne (w których uczestniczą siły fantastyczne), jak i codzienne, w których przedstawiani są ludzie – żołnierze, chłopi, królowie, robotnicy, księżniczki i książęta – w codziennych sytuacjach. Ten rodzaj folkloru różni się od innych utworów optymistyczną fabułą: w nim dobro zawsze triumfuje nad złem, które zostaje pokonane lub wyśmiane.
bajki
Na komendę szczupaka. Tomcio Paluch. gęsi łabędzie. Siostra Alyonushka i brat Ivanushka.
Opowieści o zwierzętach
Zwierzęta w dziurze. Teremok. Nasiona fasoli. Siostra lisa i wilka. Kołobok.
Bajki społeczne
Morozko, Opowieść o tym, jak człowiek nakarmił dwóch panów.
Bajkowy Kołobok
Żył sobie stary mężczyzna i stara kobieta. Postanowili jakoś upiec bułkę. Starzec do starej kobiety i mówi:
- No dalej, staruszku, zeskrob pudełko, zaznacz dno patelni, jeśli możesz zeskrobać mąkę na bułkę.
Stara kobieta właśnie to zrobiła: podrapała pudełko, wymiotła kosz i zeskrobała dwie garście mąki. Wyrobiła ciasto, zwinęła bułkę, upiekła ją i postawiła na oknie, żeby ostygła. Leżenie na oknie stało się nudne, wziął je i przetoczył się - od okna do ławki, od ławki do trawy, od trawy do ścieżki - i dalej ścieżką.
Toczy się piernikowy ludzik i spotyka go zając:
- Nie jedz mnie, zając, zaśpiewam ci piosenkę: Jestem bułką, zeskrobaną w pudełku, zamiataną w beczce, odeszłam od dziadka, odeszłam od babci, nie sztuką jest uciec od ciebie zając!
A bułka się toczyła - tylko zając to widział!
Toczy się piernikowy ludzik i spotyka go wilk:
- Piernikowy Ludzik, Piernikowy Ludzik, Zjem Cię!
- Nie jedz mnie wilku, zaśpiewam ci pieśń: Jestem bułką, zeskrobaną w pudełku, zamiataną w beczce, odeszłam od dziadka, odeszłam od babci, odeszłam zająca, i nie jest trudno uciec od ciebie, wilku!
I bułka się potoczyła!
Bułka toczy się, a niedźwiedź ją spotyka:
- Piernikowy Ludzik, Piernikowy Ludzik, Zjem Cię!
- Nie jedz, niedźwiedź! Jestem piernikowym człowiekiem, ocieram się o pudełko, omiatam po dnie beczki, zostawiłem dziadka, zostawiłem babcię, zostawiłem zająca, zostawiłem wilka i łatwo cię opuszczę, miśku ! Niedźwiedź tylko go widział.
Piernikowy ludzik toczy się dalej i spotyka go przebiegły lis:
- Cześć, kolobok! Jaki rumianek, dobry!
Kolobok był zachwycony, że go chwalą i zaśpiewał swoją pieśń. A lis mówi:
- Co za wspaniała piosenka, tylko że się zestarzałem, nie słyszę dobrze, siadam na nosie i śpiewam jeszcze raz.
Wskoczył lisowi na nos i zaśpiewał: Jestem piernikowym człowiekiem, zeskrobał wzdłuż pudełka, wzdłuż ...
I jego lis - jestem! I zjadł!
Ustna sztuka ludowa jest reprezentowana przez wiele tajemnic. Są alegorycznym obrazem jakiegoś przedmiotu, zwykle opartym na metaforycznym zbliżeniu z nim. Zagadki objętościowo są bardzo drobne, mają pewną strukturę rytmiczną, często podkreślaną obecnością rymu. Mają one na celu rozwijanie pomysłowości, pomysłowości. Zagadki są zróżnicowane pod względem treści i tematów. Być może istnieje kilka ich wariantów dotyczących tego samego zjawiska, zwierzęcia, przedmiotu, z których każdy charakteryzuje go z określonego punktu widzenia.
Przykłady zagadek:
szkarłatny but
Palenie w ziemi.
(Buraczany)
* * *
czerwona dziewczyna
Siedząc w ciemności
A warkocz jest na zewnątrz.
(Marchewka)
* * *
Ani szyć, ani ciąć,
I wszystko w bliznach:
Bez liczenia ubrań
I to wszystko bez zamków błyskawicznych.
(Kapuściana głowa)
* * *
żelazny nos
Zakorzenione w ziemi;
Kopanie, kopanie
Ziemia się rozluźnia.
(Pług)
Szedłem przez las
znalazłem drzewo;
Z tego drzewa
Istnieją cztery przypadki:
Pierwszą rzeczą jest oświetlenie dla niewidomych
Druga rzecz to naga rozrywka
Trzecia rzecz - skrzypiąca pomoc
Czwarta rzecz to ulga dla chorego.
(Brzoza: pochodnia, miotła, kora brzozy, sok)
Przysłowia i powiedzenia
Gatunki ustnej sztuki ludowej obejmują również powiedzonka i przysłowia. Przysłowie jest rytmicznie ułożonym, krótkim, figuratywnym powiedzeniem, aforystycznym powiedzeniem ludowym. Zwykle ma budowę dwuczęściową, wzmocnioną rymem, rytmem, aliteracją i asonansem. Przysłowie jest wyrażeniem figuratywnym, które ocenia pewne zjawisko życia. Ona, w przeciwieństwie do przysłowia, nie jest całym zdaniem, a jedynie częścią wypowiedzi, która jest częścią ustnej sztuki ludowej. Przysłowia, powiedzenia i zagadki zaliczane są do tzw. małych gatunków folkloru. Co to jest? Oprócz powyższych rodzajów obejmują one inną ustną sztukę ludową. Uzupełnieniem rodzajów małych gatunków są: kołysanki, tłuczki, rymowanki, żarty, refreny gier, zaklęcia, zdania, zagadki. Przyjrzyjmy się bliżej każdemu z nich.
Przykłady:
O Ojczyźnie
Dla waszej Ojczyzny nie szczędźcie ani sił, ani życia.
Ojczyzna jest matką, wiedz, jak się za nią wstawić.
Gdzie jest odwaga, tam jest zwycięstwo.
O przyjaźni
Nie ma przyjaciela - szukaj, ale znajdź - uważaj.
Jeden za wszystkich wszyscy za jednego.
O umiejętnościach i pracowitości
Obowiązki przed przyjemnością.
Nauczanie jest drogą do umiejętności.
Cierpliwości i trochę wysiłku.
Zmierz siedem razy i utnij raz.
Nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz bez trudu.
Słońce maluje ziemię, a praca człowieka.
rymy
Rymy to małe, zwykle poetyckie teksty o wyraźnym rytmie, które są przeznaczone przede wszystkim do losowego wyboru jednego uczestnika z grupy osób. Najczęściej lider w grze jest wybierany przez rym.
Wcześniej rosyjskie rymowanki ludowe przypominały zaklęcie, a dopiero znacznie później zamieniły się w zwykłą zabawę dla dzieci.
Przykłady liczników:
Ay, choo-choo, choo-choo, choo-choo,
Doję groszek
Doję groszek
Na prąd Iwanowa.
Kura biegnie w moją stronę
Kosmetyczka się śpieszy.
Och, ona biegnie, w pośpiechu,
Nic nie mówi.
Pióro z kurczaka
Odleciał daleko
Oj daleko, daleko
we wsi Iwanowo.
gorliwy koń,
Długowłosy
Jazda po polu
Jeździ w terenie.
Kto jest koniem
Togo złapie
Z nami w salach
sztuki.
* * *
Odliczanie rozpoczyna się:
Kawka usiadła na brzozie,
Dwie wrony, wróbel,
Trzy sroki, słowiku.
* * *
O ty, świt-świt,
Wieczorny świt.
I kto znajdzie świt
On wyjdzie.
Zapowiedź:
Lektura literacka
Temat: Folklor
(Szkoła Rosji - klasa 2)
Grunskaja Jelena Nikołajewna
Nauczyciel o najwyższych kwalifikacjach
Rejon Gulkiewicza
Terytorium Krasnodarskie
Lektura literacka
Temat: Folklor
Cel: wprowadzić jedną z form komunikacji w rosyjskich osadach chłopskich.
Zadania : kształtowanie holistycznego postrzegania folkloru dziecięcego, kształtowanie pamięci, światopoglądu, sfery emocjonalnej dziecka, kultywowanie postawy szacunku wobec narodowego dziedzictwa artystycznego, dążenie do zachowania go jako bezcennej skarbnicy piękna.
Podczas zajęć.
(Brzmi nagranie melodii spokojnej pieśni ludowej.
„Och, goście, jesteście rudymi dziewczynami i dobrymi ludźmi!
Słuchaj i patrz!
Nie mów, że nie słyszałeś
I nie widzieli widoku!
Zapraszamy wszystkich na spotkania!
Zbierają się tu mile widziani goście!
Kiedyś na Rusi był taki zwyczaj: jak kończyli pracę, wspólnie spędzali jesienne i zimowe wieczory, urządzali zebrania, żeby popatrzeć na ludzi i się pokazać. Jedni siedzą przy hafcie, inni przy robieniu na drutach, inni ostrzą drewniane łyżki, inni szyją, a młodzi śpiewają i tańczą. Było fajnie i zebraliśmy się dzisiaj w naszej klasie na zebraniach. Ułożymy zagadki, posłuchamy bajek i wymówimy łamańce językowe. Poprowadzimy lekcję w formie dziennika ustnego „Oralna Sztuka Ludowa”.
Otwieramy pierwszą stronę. Puzzle
Co to jest zagadka? Zgadza się, to jest wyrażenie, które należy rozwikłać.
(Zagadki na slajdach)
Może któryś z chłopaków chce odgadnąć sojowe zagadki.
(Dzieci opowiadają sobie nawzajem zagadki
Zagadka to trudne pytanie. Jego głównym celem jest ujawnienie, jak bystra, bystra jest osoba. Według prymitywnego myśliwego, hodowcy bydła, oracza, na polu, w lesie, nad wodą, w mieszkaniu - wszędzie i wszędzie człowiek nieustannie napotyka wrogą świadomą siłę, która zsyła pecha, ogień, chorobę. Tę siłę trzeba przechytrzyć, a do tego konieczna jest umiejętność przeprowadzenia tajnej mowy warunkowej. Bez wiedzy o tej warunkowej mowie młody człowiek nie mógł stać się pełnoprawnym członkiem swojego rodzaju. Dlatego został poddany próbie pod kątem mądrości.
W bajkach księżniczka poślubia tego, któremu udało się rozwiązać zagadki.
Wśród starożytnych Greków odgadywanie zagadek było utożsamiane ze sztukami walki. Według legend i legend, kto nie odgadł zagadki, mógł przypłacić życiem.
Otwieramy drugą stronę.Łamańce językowe
Co to jest tupot? Skręt językowy to fraza z niemożliwym do wymówienia wyborem dźwięków, które należy wymówić szybko, bez jąkania. To są małe wierszyki, ale z tajemnicą. Sekret łamania języka polega na tym, że wybierane są w nim dźwięki, sylaby, których szybka wymowa prowadzi do błędu.
(Dzieci wymawiają łamańce językowe zapisane na slajdach z różną intonacją: z intonacją pytającą, ze zdziwieniem, ze strachem).
Otwieramy trzecią stronę. bajki
Słyszysz, jak ktoś puka?
To są fałszywe twarze.
Ci, którzy siedzą w lochach i svetlitsy
Orzechy pękają i powtarzają się kpiny.
Bajki to baśnie zbudowane na absurdzie. Mają niewielką objętość i często mają formę rytmicznej prozy. Ich funkcją jest zniewolenie nadchodzącej bajki. Bajki to szczególny gatunek folkloru, który występuje wśród wszystkich narodów jako samodzielne dzieło lub jako część baśni, bufon, bylichka, bylina. Fikcja wesoło uczy odróżniać rzeczywistość od fantazji, rozwija wyobraźnię, kreśli niezwykłe, niespotykane dotąd obrazy życia.
(Dzieci czytają bajki według ról).
Otwórzmy czwartą stronę. Przysłowia.
Te małe mądre powiedzonka od wieków nauczają i kształcą całe pokolenie. Przysłowie mówi o tym, co najważniejsze w życiu człowieka. Chcieli być zapamiętani. Ale poezję zapamiętuje się lepiej niż prozę. Dlatego ludzie udoskonalili swoje przysłowia, aby stały się jak poetyckie wersety. Przysłowie nie wyraża myśli jednostek, ale masową, popularną ocenę określonego zjawiska. Została uskrzydlona, ponieważ jest w niej coś, co pozwala wielu rozpoznać ją jako swoją. Przysłowie jest krótkie, nie ma w nim zbędnych słów, każde słowo jest ważne, znaczące, dokładne.
(Dzieci czytają przysłowia i wyjaśniają ich znaczenie.
Otwieramy piątą stronę. Epiki.
Dawno temu, kiedy samochody i pociągi nie jeździły po ziemi, ludzie, których nazywano gawędziarzami, a ich legendy były eposami, wędrowali od wsi do wsi, od miasta do miasta. Gawędziarze zwykle posiadali jedną lub dwie melodie, którym towarzyszyły wszystkie znane im eposy. Szczególnym szacunkiem cieszyli się narratorzy, jako ludzie niezwykle utalentowani, o wyjątkowej pamięci. Często znali na pamięć dziesiątki tysięcy wersetów. Umiejętność opowiadania eposów była badana przez lata. Zostało odziedziczone po rodzicach dzieciom, które znały je od dzieciństwa, ale przekazały je innym już w podeszłym wieku.
Wyobraź sobie siwowłosego starca, który siedzi otoczony ludźmi, którzy uważnie go słuchają. Jego palce lekko dotykają strun harfy leżącej na jego kolanach. Płynie powolna, gładka, spokojna melodia. Śpiewak-narrator rozpoczyna swoją opowieść o starożytnej Rusi, o starożytności.
Opowiadamy historię
O starych rzeczach
A co ze starym, doświadczonym,
Aby uspokoić morze
Aby dobrzy ludzie słuchali.
Aby dobrzy ludzie stali się rozważni!
Eposy powstawały jako wiersze, ale powstawały też bajki o bohaterach, bohaterach eposów. Nazywano ich bohaterami. Jednocześnie zachowano oryginalność w epitetach i porównaniach.
Jakich rosyjskich bohaterów znasz?
Słynny rosyjski artysta Wiktor Michajłowicz Wasniecow stworzył obraz „Bogatyrs”. Pisał go przez prawie dwadzieścia lat. Kogo widzisz na zdjęciu?
W centrum grupy bogatyrów znajdują się bracia bliźniacy, główny bohater Ilya Muromets. Na lewo od Ilyi książęcy wojownik Dobrynya Nikiticz. Cały impuls i odwaga. Po prawej najmłodszy bohater - Alosza Popowicz - przebiegły, bystry, zręczny i zaradny.
Co łączy bohaterów? Bogatyrowie są potężni i sprawiedliwi, odważni i zjednoczeni. Ukazuje je artysta w momencie patrolu. Strzegą pokoju tej ziemi. Zwiędła stepowa trawa, złocista grzywa konia Aloszy Popowicza, ciemnozielone wzgórza, ciemna sylwetka bohaterskiego konia Ilji Muromca odpowiadają ideowej treści koncepcji obrazu. I tylko śnieżnobiały koń Dobrenyi Nikiticz i białe chmury wprowadzają element niepokoju.
Trzej bohaterowie czujnie stoją na straży rosyjskiej ziemi. Liczba trzy w narodzie oznaczała wielość, dlatego trójka bohaterów stojących na posterunku i czujnie strzegących rosyjskiej ziemi jest postrzegana tak, jakby cały naród strzegł swojej ziemi.
Z czego słyną bohaterowie?
Nikitycz Zasłynął z pokonania Ognistego Węża w trudnej bitwie, uwolnił wielu ludzi z tłumu, a wśród nich siostrzenicę księcia Włodzimierza - Zabavę Putyatichnę.
Na uczcie u księcia Włodzimierza Alesza Popowicz ratuje żonę księcia Apraksię przed Tugarinem Zmeevichem, a naród rosyjski przed niewiarygodnymi trudnościami i podatkami.
Ilja Muromiec - najpopularniejszy bohater eposów, potężny bohater.
Zjada trzy bułki chleba, pije trzy miedziane plastry. Jednak zawsze wygrywa, we wszystkich bitwach i walkach. Śmierć w bitwie nie jest dla niego przepisana. Ilya chroni swoją ojczyznę. Tam, gdzie to możliwe, stara się unikać rozlewu krwi. Nie bije wrogów, ale na ich oczach łamie na wióry dąb, który jest multi-chwytem jego bohaterskiej maczugi, a wrogowie, przestraszeni jego siłą, rozpraszają się.
Jedna dziesiąta eposów poświęcona jest Ilyi Muromets.
Co dziwne, Ilya Muromets pojawił się później niż jego epiccy młodsi towarzysze Dobrynya Nikitich i Alyosha Popovich. Jego ojczyzną jest miasto Murom, wieś Karacharowo.
Chłopski syn, chory Ilya, „siedział na piecu przez 30 lat i trzy lata”. Pewnego dnia do domu przyszli wędrowcy, „przejezdne kaliki”. Uleczyli Ilyę, obdarzając go heroiczną siłą. Od teraz jest bohaterem, którego przeznaczeniem jest służyć miastu Kijów i księciu Włodzimierzowi. W drodze do Kijowa Ilja pokonuje Słowika Rozbójnika, wsadza go w „torok” i zabiera na dwór książęcy.
(Dzieci opowiadają bohaterską opowieść „Ilya Muromets”)
Otwieramy ostatnią stronę. Bajki.
Wszyscy kochają bajki, nawet dorośli. Od wczesnego dzieciństwa słuchamy bajek. Kiedy byłeś mały, mama i tata opowiadali ci bajki, a potem poszedłeś do szkoły i sam nauczyłeś się je czytać. Czytając bajki, wnikasz w cudowny, tajemniczy, tajemniczy świat. W baśniach dokonują się najbardziej niewiarygodne cuda: albo Wąż Gorynych zabiera piękną księżniczkę do swojego królestwa, potem jabłoń nagradza pracowitą dziewczynę złotymi jabłkami, a potem przebiegły lis oszukuje wszystkich.
(Konkurs „Zgadnij bajkę”)
Słuchanie bajki „Wilk i siedmioro koźląt”.
Podsumowanie lekcji.
Lekcja czytania literackiego w klasie 3
nauczyciele szkół podstawowych
MKOU „Borkovskaya podstawowa szkoła ogólnokształcąca”
Elnikowa Natalia Wasiliewna
UMK: „Szkoła Rosji”
Temat: Lektura literacka.
Temat lekcji: „Ustna sztuka ludowa. Rosyjskie pieśni ludowe”.
Cel lekcji:
- uaktualnienie wiedzy studentów na temat „Ustna sztuka ludowa”;
- pogłębić wiedzę dzieci na temat rosyjskiego folkloru; pokazać piękno i bogactwo języka rosyjskiego, melodyjność rosyjskich pieśni.
Aby utworzyć UUD: Przedmiot: Doskonalenie umiejętności ekspresyjnego, płynnego, świadomego czytania; dać wyobrażenie o różnorodności gatunków folklorystycznych, ich przeznaczeniu i głównych cechach. Zapoznanie się z rosyjskimi pieśniami ludowymi, które odzwierciedlały nie tylko uniwersalne wartości, ale także tożsamość narodu rosyjskiego. Metaprzedmiot: Umiejętność rozwijania umiejętności rozpoznawania i rozróżniania gatunków ustnej sztuki ludowej narodu rosyjskiego, rozróżniania rodzajów rosyjskich pieśni ludowych. Wykształcenie umiejętności wykorzystywania ich zgodnie z ich przeznaczeniem w różnych sytuacjach. Stworzenie motywacji do samodzielnego komponowania własnych „małych” utworów opartych na folklorze. Osobiste: Wprowadź dzieci w świat sztuki ludowej jako źródła wzbogacenia ich umysłu i zmysłów. Przy pomocy dzieł folklorystycznych kształtować miłość do Ojczyzny, umiejętność jej obrony. Przyczynić się do edukacji uczuć estetycznych u dzieci.
Rozmowny:
aktywność mowy, umiejętność współpracy.
Miejsce lekcji w cyklu innych lekcji: lekcja z działu "Oralna Sztuka Ludowa".
Formy organizacji czynności poznawczych: czołowe, indywidualne.
Rodzaj lekcji: Lekcja do nauki i wstępnego utrwalenia nowej wiedzy Wyposażenie: podręcznik, pisanie na tablicy, nagranie tematu na plakacie, centrum muzyczne, płyta CD z piosenkami Oczekiwany efekt:
Kształtowanie zainteresowania kulturą narodową, pozytywnego stosunku do niej, pielęgnowanie miłości do języka ojczystego.
kształtowanie pomysłów dzieci na temat gatunku ustnej sztuki ludowej - kołysanki.
Rozwój wyobraźni, aktywność twórcza, umiejętność porównywania, analizowania, kontrastowania.
Rozwój mowy, pamięci.
Wzbudzanie poczucia szacunku dla historycznej przeszłości narodu rosyjskiego i jego pierwotnej kultury.
Budzenie potrzeby obcowania ze sztuką ludową.
Etap Cel etapu Aktywność nauczyciela Aktywność uczniów
1. Moment organizacyjny.
Organizacja skupienia uwagi na początku lekcji Dzisiaj mamy dużo pracy do wykonania na lekcji. Co jest potrzebne, aby dobrze wykonywać tę pracę? (Nauczyciel zaprasza dzieci do wypracowania zasad pracy na lekcji.)
Aby wykonać pracę szybko i poprawnie, musimy przestrzegać pewnych zasad. Niektóre z nich są zapisane na tablicy, przeczytaj i powiedz, co o nich myślisz. Pisanie na tablicy. Ważne jest dla nas: 1. Udowodnij swój punkt widzenia. 2. Przerwij towarzyszom. 3. Zobacz głębię i piękno słowa autora. 4. Wyraź swoją opinię. 5. Słuchaj uważnie opinii towarzyszy. 6. Milcz, gdy zostaniesz o to poproszony. 7. Bądź gotów wyciągnąć pomocną dłoń. 8. Bój się wyrażać swoją opinię. 9. Wykorzystaj wiedzę i umiejętności zdobyte na innych lekcjach. 10. Obrażaj się i obrażaj towarzyszy. 11. Pracuj szybko i polubownie w parach i grupach. 12. Bądź bezużyteczny dla towarzyszy.
Dlaczego zdecydowaliście, że niektóre zasady nam nie odpowiadają? Przeczytaj, jak będziemy pracować na lekcji. Przeanalizuj proponowane zasady postępowania na lekcji; wyjaśnić, dlaczego należy je wykonać.
2. Aktualizacja wiedzy, motywacja.
Stwórz odpowiednią atmosferę emocjonalną, ożyw wrażenia życiowe dzieci niezbędne do odbioru dzieła.
Trening mowy. Dzisiaj, chłopaki, na lekcji pojedziemy z wami do miłego, jasnego, kolorowego, czułego i łagodnego kraju.
A jakiego kraju teraz się dowiesz.
Przeczytaj wiersz.
Kolada, kolęda, Przyjdź z daleka, Raz w roku, Podziwiajmy godzinę, Z trzaskającym mrozem, Z przenikliwym mrozem, Z białymi śniegami, Z zamiecią, z zamieciami.
- Czytaj powoli, „brzęcząc” czytaniem.
- Przeczytajmy wszystko razem płynnie i melodyjnie.
- Czytaj szybko.
- Chłopaki, jak myślicie, co właśnie przeczytaliśmy?
- Zgadza się - to kolęda. A co oznacza to słowo?
- Kto wymyślił tę piosenkę? Dzieci czytają wiersz powoli, „brzęcząc” czytaniem; płynnie i melodyjnie; z przyspieszeniem.
Kolęda.
Kolyada to tradycyjne święto ludów słowiańskich pochodzenia pogańskiego, związane z przesileniem zimowym, zbiegające się w czasie z Bożym Narodzeniem i Bożym Narodzeniem. Nieodłącznymi atrybutami święta były przebieranki (przebieranie się w skóry, maski i rogi), uroczyste kolędowanie ku czci właścicieli domu, obdarowywanie kolędników, zabawy młodzieżowe, wróżby. (przygotowane odpowiedzi dzieci)
3. Ustalenie celu i zadań lekcji.
Zaproponuj temat i cele nadchodzącej lekcji.
Praca ze słownictwem.
- Zastanów się, co zaczniemy studiować na tej lekcji Temat jest zapisany na tablicy: „Ustna sztuka ludowa. Rosyjskie pieśni ludowe”. - Jak rozumiesz, czym jest ustna sztuka ludowa?
A teraz przejdźmy do słownika wyjaśniającego i znajdźmy znaczenie każdego słowa z tytułu tematu naszej lekcji.
Oral - usta (usta, usta): Narrator, gawędziarz, piosenkarz.
Folk (od słowa ludzie): nie jedna osoba, ale zespół, ponieważ autor jest bezimienny.
Kreatywność (tworzenie, tworzenie): Twórz, rodź, wymyślaj, komponuj.
Ludowe – skoro nie ma jednego autora, autorem jest lud, ustne – bo te dzieła nie były spisywane (zwykli ludzie nie umieli czytać), ale opowiadane, czyli przekazywane z ust do ust. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na słowo usta - usta, usta. Folklor jest dziełem ustnej sztuki ludowej. Folklor angielskie słowo. Folklor każdego Rosjanina, Kazacha, Polaka czy Anglika ma w sobie ogromną moc edukacyjną.
- Od pierwszej klasy wiemy, że dzieła ustnej sztuki ludowej uczą nas empatii i radości, przyczyniają się do rozwoju uczuć estetycznych, w których szlachetność duszy jest nie do pomyślenia.
- Jakie gatunki ustnej sztuki ludowej, folkloru są Ci znane?
- Są to piosenki i rymowanki, piosenki, rymowanki i zagadki, łamańce językowe, bajki, przysłowia, powiedzonka i oczywiście bajki. - Do jakiego gatunku można przypisać kolędy? Dzieci wyrażają swoje założenia dotyczące celów lekcji; odpowiedz na pytania nauczyciela.
To są piosenki.
4. Pierwotne postrzeganie dzieła.
Zapewnij uczciwość, emocjonalność, zainteresowanie studiowaną pracą. 1) Rozmowa o rosyjskich pieśniach ludowych. - Każdy z was słyszał rosyjskie pieśni ludowe. Są bardzo piękne, melodyjne, łatwe do zapamiętania. (Słuchanie nagrania muzycznego rosyjskiej pieśni ludowej.)
- Przeczytaj w podręczniku o rosyjskich pieśniach ludowych na stronie 14.
- Podaj przykłady rosyjskich pieśni ludowych, czym one są? Jak rozumiesz nazwy piosenek „rymy”, „pieśni”, „taniec”?
Piosenki to:
- Kołysanki;
- Piosenki-rymy;
- Połączenia;
- Piosenki komiksowe;
- Piosenki taneczne.
- Ludzie śpiewali piosenki przy kołysce, na weselach. Podczas siewu lub żniw urządzano wesołe festyny, na których rozbrzmiewały śmieszne przyśpiewki, pieśni pochwalne, przyśpiewki. Wszystko to ustna sztuka ludowa.
Czytanie s. 14-15. Dzieci uważnie słuchają. Odpowiadają na pytania. Określ tempo, rytm, brzmienie piosenek.
5. Ujawnianie cech percepcji (badanie percepcji) Ustalenie, jak emocjonalnie dzieci reagowały na pracę. - Co to za piosenki? Udowodnij to. Jaki nastrój wywołały w tobie piosenki? - Jeśli chodzi o wykonanie, jakie to są piosenki?
- Kiedy wykonano te piosenki?
Do kogo zwracają się dzieci w piosenkach? Podaj przykłady z tekstu.
- Przeczytajmy następną piosenkę. Czytanie na stronach 15-16.
- Podziel się wrażeniami po przeczytaniu tej piosenki.
- Kogo miał na myśli wizerunek łabędzia?
- Kiedy młoda dziewczyna opuszcza dom?
- Która melodia bardziej pasuje do piosenki o łabędziu: wesoła czy smutna; melodyjny, długi czy szybki?
Czytanie i dyskusja na temat rosyjskiej piosenki ludowej „Jak cienki lód”
- Przeczytaj piosenkę na stronie 17.
- Podziel się wrażeniami z tego, co czytasz.
- Czy można nazwać piosenkę o komiksie Vanya? Czemu?
Fizminutka.
- Czy uważasz, że należy zachować pieśni ludowe? Czemu? Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela na podstawie tekstu, argumentują swój punkt widzenia. Samodzielne czytanie piosenek.
6. Repercepcja
(ponowne czytanie) Pogłębienie percepcji utworu Dzieci dzielą się na grupy, z których każda przygotowuje ekspresyjne czytanie jednej piosenki.
Głośne czytanie piosenek.
7.Refleksja aktywności
Rozpoznajemy ścieżkę, która pomogła uczniom zrozumieć ideę pracy Zapoznaliśmy się z gatunkiem ustnej sztuki ludowej - pieśni, czytaliśmy i słuchaliśmy rosyjskich pieśni ludowych. Czy potrzebujesz i wykorzystujesz tę wiedzę?
- Co ci się podobało na lekcji?
- Czego się nauczyłeś?
- Co studiowałeś?
- Jak oceniasz swoją pracę? Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela, oceniają siebie; potwierdź, co działa, a co nie.
8. Praca domowa Utrwalenie umiejętności nabytych na lekcji W domu każdy powinien nauczyć się piosenki, którą lubi najbardziej. Dzieci piszą pracę domową w pamiętniku
Działalność oceniająca
Oceń zdobytą wiedzę. Organizacja ewaluacji jakości lektury, aktywność uczniów.
- Czym jest ustna sztuka ludowa? Powiedz za pomocą słów kluczowych.
ludzie-autorzy, poczta pantoflowa, marzenie o szczęściu, drobne prace ludowe, bajki (o zwierzętach, gospodarstwie domowym, magii), magiczne przedmioty, baśniowe przemiany.
Ustna sztuka ludowa to małe dzieła folklorystyczne tworzone przez anonimowych autorów i przekazywane z ust do ust. Bajka jest jednym z najstarszych rodzajów ustnej sztuki ludowej. Bajki dzielą się na magiczne, codzienne, o zwierzętach. Ponieważ gawędziarze byli zwykłymi ludźmi, zachowywali i przekazywali sobie tylko te historie, które odpowiadały ich wyobrażeniom o pięknie, życzliwości, uczciwości, sprawiedliwości i szlachetności duszy, niosąc marzenie o szczęściu. Wydarzenia w baśni toczą się w taki sposób, aby wielokrotnie wystawiać bohatera na próbę: jego siłę, odwagę, dobroć, miłość do ludzi i zwierząt. Dlatego często bohatera ratują baśniowe przedmioty i cudowne przemiany.
- Uzupełnij swoje oświadczenie. Znajdź potrzebne informacje w podręczniku, encyklopedii lub Internecie.
Oralna sztuka ludowa - dzieła tworzone przez anonimowych autorów i przekazywane z ust do ust. Pieśni, bajki, eposy, przysłowia, powiedzenia, zagadki - to wszystko dzieła ustnej sztuki ludowej. W czasach starożytnych komponowali je utalentowani ludzie z ludu, ale nie znamy ich imion, ponieważ piękne pieśni, fascynujące opowieści, mądre przysłowia nie były spisywane, ale przekazywane ustnie z jednej osoby na drugą, z pokolenia na pokolenie inne. Opowiadając bajkę lub wykonując piosenkę, każdy gawędziarz lub śpiewak dodawał coś od siebie, coś pomijał, coś zmieniał, aby bajka była jeszcze ciekawsza, a piosenka jeszcze piękniejsza. Dlatego mówimy, że autorem pieśni, eposów, baśni, przysłów, przysłów, zagadek jest sam naród. Znajomość skarbów poezji ludowej pozwala na głębsze poznanie naszej Ojczyzny.
- Jakie znasz rodzaje sztuki ludowej?
Bajki, zagadki, zaklęcia, bajki, epopeje, opowieści, pieśni, łamańce językowe, rymowanki, przysłowia, powiedzenia.
- Zróbcie z koleżanką listę książek, które można umieścić na wystawie „Sztuka ludowa”.
Rosyjskie opowieści ludowe. Przysłowia i powiedzenia. Puzzle. Żarty i żarty. Ludowe pieśni liryczne. Legendy. Epiki. Wersety duchowe. Ballady. Żarty. Czastuszki. bajki. Łamańce językowe. Kołysanki.
- Przygotuj opowieść o jednym z rosyjskich rzemiosł ludowych (zabawka Gzhel, Khokhloma, Dymkovo). Być może w miejscu, w którym mieszkasz, rozwija się jakiś inny rodzaj sztuki ludowej. Przygotuj wiadomość o nim, najpierw zaplanuj swoją historię.
Zabawka Dymkowo
Zabawka Dymkovo jest jednym z rosyjskich rzemiosł ludowych z gliny. Powstał w osadzie Dymkowo, niedaleko miasta Wiatka (obecnie na terenie miasta Kirowa). Jest to jedno z najstarszych rzemiosł w Rosji, które powstało w XV-XVI wieku. Przez cztery wieki zabawka z Dymkowa odzwierciedlała sposób życia wielu pokoleń rzemieślników. Wygląd zabawki jest związany z wiosennym świętem Gwizdka, dla którego żeńska populacja osady Dymkowo wyrzeźbiła gliniane gwizdki w postaci koni, baranów, kóz, kaczek i innych zwierząt; były pomalowane na różne jasne kolory. Później, gdy święto straciło na znaczeniu, rzemiosło nie tylko przetrwało, ale doczekało się dalszego rozwoju. Zabawka Dymkovo to produkt wykonany ręcznie. Każda zabawka jest dziełem jednego mistrza. Tworzenie zabawki od modelowania do malowania to proces twórczy, który nigdy się nie powtarza. Nie ma i nie może być dwóch absolutnie identycznych produktów. Do produkcji zabawek Dymkovo używana jest lokalna jasnoczerwona glina, dokładnie wymieszana z drobnym brązowym piaskiem rzecznym. Figurki są formowane w częściach, poszczególne części są składane i formowane przy użyciu płynnej czerwonej gliny jako spoiwa. Ślady formowania są wygładzane, aby nadać produktowi gładką powierzchnię. Przez ponad czterysta lat istnienia i rozwoju rzemiosła dymkowskiego rozwinęły się w nim tradycyjne motywy, wątki i obrazy, środki wyrazu tkwiące w bardzo plastycznej czerwonej glinie ceramicznej, proste (wzór geometryczny) ornamenty ścienne, w których dominują czerwony, żółty, niebieski, zostały wyświetlone i skonsolidowane. , kolory zielone. Półtony i niezauważalne przejścia są generalnie obce zabawce Dymkovo. Wszystko to jest przepełnioną pełnią odczuwania radości życia. Jasna, elegancka zabawka Dymkovo nie lubi „samotności”. Dość często mistrzowie rzemiosła z Dymkowa tworzą całe kompozycje tematyczne, w których jest miejsce zarówno dla ludzi, jak i zwierząt, zarówno przedmiotów ożywionych, jak i nieożywionych. Przed publicznością może pojawić się nie tylko człowiek, koń, pies czy jeleń, ale także drzewo, ozdobny płot, powóz, sanie, rosyjski piec… W XIX wieku od 30 do 50 rodzin zabawek mieszkało i pracowało w osadzie Dymkowo. Powstały całe dynastie - Nikuliny, Penkins, Koshkins ... Kształt i proporcje, kolor i ornament w ich produktach miały swoje własne cechy. W tym czasie zabawka Dymkovo składała się z pojedynczych postaci ludzi, zwierząt, ptaków, gwizdków, niosących starożytne obrazy - ludzkie wyobrażenia o świecie. Zabawka Dymkovo stała się jednym z symboli regionu Kirowa, podkreślając oryginalność regionu Wiatka, jego starożytną historię.
