Program dostosowany do literatury muzycznej I rok studiów. Kalendarzowo-tematyczne plany literatury muzycznej

Plany kalendarzowo-tematyczne literatury muzycznej Klasa 5 Muzyka obca I kwartał Temat lekcji 1 lekcja 2 lekcja 3 lekcja 4 lekcja 5 lekcja 6 lekcja 7 lekcja 8 lekcja Razem: 8 godzin Sztuka muzyczna renesansu. Malarstwo, rzeźba, literatura, teatr tamtych czasów. Powstanie muzyki świeckiej. Znajomość dawnych gatunków wokalno-instrumentalnych (madrigal, ricercar, canzona, pavane, galliard, spanieletta). Muzy. fragmenty: O. Lasso "Echo"; utwory na lutnię, altówkę i virginelle. Barok w muzyce. Architektura, rzeźba, malarstwo, teatr XVII - pierwszej połowy XVIII wieku. Szkoły operowe, organowe, skrzypcowe i klawesynowe. Fragmenty muzyczne: C. Monteverdi „Lament Orfeusza” z op. „Ofeusza”; G. Purcell „Skarga Dydony” z op. „Dydona i Eneasz”, A. Vivaldi „Pory roku”; utwory na klawesyn F. Couperina i J. F. Rameau. Twórczy obraz J.S. Bacha. Największy rozkwit polifonii w twórczości Bacha. Szczególne miejsce kompozytora w dziejach kultury muzycznej. Życie jego muzyki na przestrzeni XIX i XX wieku. Fragmenty muzyczne: finał z suity orkiestrowej nr 2 „Ave Maria”. Utwory organowe I.S. Bach: „Toccata i fuga” d-moll, organowe preludia chorałowe. Prace I.S. Bacha na klawesyn. „wynalazki”; „The Well-Tempered Clavier” tom I, Preludium i fuga C-dur, c-moll, „Suita francuska” c-moll. Utwory wokalne i instrumentalne I.S. Kawaler. Msza h-moll. „Pasja według Mateusza”. Klasycyzm w muzyce. Francuskie malarstwo, rzeźba, architektura, literatura XVII-XVIII wieku. Sztuka muzyczna Oświecenia. Fragmenty muzyczne z opery K.V. Glucka „Orfeusza”. LEKCJA KONTROLI. II kwartał Temat lekcji Lekcja 1 J. Haydn. Twórczy wizerunek kompozytora. Odwoływanie się kompozytora do różnych gatunków muzyki instrumentalnej, wokalnej i teatralnej, z wiodącą rolą najważniejszych dzieł instrumentalnych: symfonii, koncertu, kwartetu, sonaty. Fragmenty muzyczne z Symfonii pożegnalnej. Lekcja 2 Sonata-cykl symfoniczny na przykładzie symfonii nr 103 Es dur. Kolejność naprzemienności kontrastujących części, charakter każdej z nich oraz cechy głównych tematów. Fragmenty muzyczne: ekspozycja z części I, tematy z części II, menuet do tria, ekspozycja końcowa. Lekcja 3 Sonata D-dur. Analiza formy sonatowej I części z wyświetleniem tematów, fragmentów i późniejszym odsłuchem. Sonata D-dur. Analiza i słuchanie części II i III. Zrozumienie formy ronda. Lekcja 4 Lekcja 5 Lekcja 6 V.A. Mozarta. Twórczy wizerunek kompozytora. Bogactwo i różnorodność muzyki Mozarta. Zainteresowania kompozytora teatrem, tworzenie oper. Rodzaje utworów instrumentalnych: kompozycje koncertowe i kameralne, cykle i utwory pojedyncze. Muzyka duchowa. Fragmenty muzyczne: „Mała nocna serenada”, „Dies irae”, „Lacrimosa” z Requiem. Symfonia nr 40 g moll. Analiza formy sonatowej I części. Figuratywna, modalna, rejestrowa, barwowa, kontrast fakturalny głównych tematów; niestabilność tonalna muzyki deweloperskiej, zmiana trybu tematu pobocznego i końcowego w repryzie. Słuchanie części I. Lekcja 7 Słuchanie fragmentów II, III i IV części. Zwrócić uwagę na lekki, liryczny charakter muzyki drugiej części, wyrażający się w niej spokój i ciszę; nasycenie muzyki dramatyzmem brzmienia i kontrast tematu głównego z motywem Troi w menuecie; bliskość muzyki finału do muzyki pierwszej części, wewnętrzny kontrast głównego tematu finału, połączenie obrazów dramatycznych i lirycznych. Lekcja 8 LEKCJA KONTROLI. Razem: 8 godzin III kwadrans Temat lekcji 1 lekcja Opera „Wesele Figara”. Wesoły, komediowy charakter fabuły. Główni bohaterowie, ich cechy muzyczne. Uwertura do fragmentów muzycznych, aria Figara „Rozbrykany chłopiec”, aria Cherubina „Serce podnieca”, aria Barbariny, duet Zuzanny i Marceliny. Lekcja 2 Sonata A-dur. Niezwykły cykl. Charakter tematu i sześć wariacji na jego temat w części I. Trzyczęściowa forma repryzowa części II (Menuet). Cechy budowy finału. Lekcja 3 L. Beethoven. Twórczy wizerunek kompozytora. Różnorodność dziedzictwa twórczego. Wiodąca wartość dużych dzieł instrumentalnych. Fragmenty muzyczne z sonat na fortepian nr 14 i nr 23. Lekcja 4 Sonata fortepianowa nr 8 c moll Odbicie w muzyce idei walki i woli zwycięstwa. Treść muzyczna powolnego wstępu, jego bogactwo dramatyczne, kontrasty wewnętrzne. Charakterystyka głównych tematów allegra sonatowego. Zasady opracowania i porównanie tematów w opracowaniu. Tematyczne kody treści. Lekcja 5 Sonata fortepianowa nr 8. Część II: figuratywna zawartość muzyki; wyświetlanie i analiza głównych tematów; konstrukcja trzyczęściowa, zmiana tematu głównego w repryzie. Część III: bliskość do obrazów i nastroju Części I; charakterystyka tematu głównego, jego rola w konstrukcji finału. Lekcja 6 Symfonia nr 5 c moll Treść heroiczna i dramatyczna. Rozwój muzyki „od ciemności do światła”. Znaczenie „motywu losu”. Struktura cyklu. Część I: cz.t. - początek wolicjonalny, znaczenie rytmu; b.t. - cechy liryczne, związek z ch.t.; lekkie, uroczyste brzmienie ZT; napięty charakter przetworzenia, żałobne solo oboju w ch.t. powtórki, dramatyczne zakończenie rozwoju w kodzie. Lekcja 7 Symfonia nr 5. Część II: porównanie - odważnie liryczne i heroiczne obrazy; struktura wariacyjna. III część: nowe podejście do interpretacji III części symfonii; przemiana „motywu losu”. Część IV: triumf jasnego początku w wyniku dramatycznego rozwoju całego cyklu. Lekcja 8 Uwertura Egmont. Ucieleśnienie w muzyce treści tragedii Goethego. Struktura sonaty. Porównanie głównych obrazów we wstępie. Charakterystyka głównych tematów allegro; pokazując fragmenty rozwoju i kulminacyjny epizod przed kodem. Zwycięski dźwięk kody, jej bliskość do finału symfonii. Lekcja 9 Romantyzm w muzyce. Malarstwo, literatura, teatr, balet na pasie. podłoga. XIX wiek. Rozkwit narodowych szkół kompozytorskich, powstawanie nowych gatunków, teatr muzyczny. F. Mendelssohna „Pieśni bez słów”. R. Wagnera „Przejażdżka Walkirii”. Lekcja 10 LEKCJA KONTROLNA IV kwartał Temat lekcji 1 lekcja F. Schubert. Kreatywny wygląd. Figuratywna treść jego kompozycji, odbicie w nich lirycznej sfery ludzkich uczuć. Dominacja początku utworu. Gatunki klasyczne i romantyczne w dorobku twórczym kompozytora. Fragmenty muzyczne: utwory na fortepian „Momenty muzyczne”, „Impromptu”. Lekcja 2 Gatunek pieśni w twórczości F. Schuberta. Różnorodność gatunkowa, zależność konstrukcji od tekstu poetyckiego, wiodące znaczenie melodii, rola partii fortepianu. Łączenie utworów w cykle. Cykle wokalne „The Beautiful Miller's Woman” i „Winter Way”, ballada „Leśny król”. Lekcja 3 „Niedokończona symfonia” h moll. Analiza i słuchanie części I. Znaczenie tematu wpisu. Pieśniowy charakter głównych tematów. Dramatyczne techniki opracowywania materiału muzycznego są w trakcie opracowywania. Przywrócenie odpoczynku w repryzie. Prezentacja tematów drugorzędnych i końcowych w nowych tonacjach. Echa minionych burz w kodzie; żałosny dźwięk motywu wstępu. Lekcja 4 F.Chopin. Kreatywny wygląd. Narodowy charakter jego muzyki, implementacja w nią ludowych melodii i rytmów. Temat Ojczyzny w twórczości kompozytora. Chopin pianista, styl koncertowy jego dzieł fortepianowych Lekcja 5 Lekcja 6 Kompozycje fortepianowe. Odwołaj się do gatunków tanecznych. Mazurki. Cechy indywidualne w ramach ogólnych cech gatunkowych. Mazurki C-dur, B-dur, a moll. Polonez A dur: charakterystyczna formuła rytmiczna, uroczyście heroiczny charakter, akordowa budowa tematu głównego, fanfarowa melodia części środkowej, nasycenie orkiestrowym brzmieniem. Walc ces moll Preludia. Odrodzenie gatunku i jego przemiany przez Chopina. Stworzenie cyklu utworów we wszystkich tonacjach; jego struktura. Lakonizm formy. Preludia e moll, A-dur, c-moll. Nowa interpretacja etiudy w twórczości Chopina. Etiuda c moll. Chopin jako jeden z twórców gatunku romantycznego nokturnu. Cechy charakterystyczne: spokojne tempo, melodia melodii instrumentalnej, wewnętrzna harmonia. Nokturn f moll. Lekcja 7 LEKCJA KONTROLI. Lekcja 8 LEKCJA KOŃCOWA. Razem: 8 godzin

Zaangażować się!

Niektóre lekcje mogą wydawać się dzieciom nudne. I wtedy dyscyplina zaczyna cierpieć na lekcjach, uczniowie szybko się męczą i nie chcą brać udziału w dyskusji.

Lekcje przypadku zostały stworzone w celu połączenia wiedzy szkolnej z pilnie potrzebnymi kompetencjami, takimi jak kreatywność, myślenie systemowe i krytyczne, celowość i inne.

Dzięki casem możesz pomóc uczniowi czerpać korzyści i czerpać radość z nauki, radzić sobie z problemami osobistymi!

Utalentowane dzieci – kim są? Czym jest zdolność, czym jest uzdolnienie? Jaka jest różnica między utalentowanymi a utalentowanymi dziećmi? Jak rozpoznać zdolne dziecko? Czy wszystkie dzieci są uzdolnione w ten sam sposób?Jakiej rady możesz udzielić rodzicom uzdolnionego dziecka podczas jego wychowywania? Więcej na ten temat w naszym webinarium.

Przeczytaj nowe artykuły

Współcześni studenci nie nadają się do tradycyjnych metod nauczania. Trudno im siedzieć nad podręcznikami bez rozpraszania się, a długie wyjaśnienia doprowadzają ich do znudzenia. Rezultatem jest odrzucenie nauki. Tymczasem priorytetem wizualności w prezentacji informacji jest główny nurt współczesnej edukacji. Zamiast krytykować dziecięce pragnienie „zdjęć z internetu”, wykorzystaj tę funkcję w pozytywny sposób i zacznij włączać oglądanie tematycznych filmów do planu lekcji. Dlaczego jest to konieczne i jak samodzielnie przygotować wideo - przeczytaj ten artykuł.

Nauka nie jest łatwa: niektóre tematy są trudne, nie ma wystarczającego „powodu” do rozwiązywania problemów, a wokół jest wiele rozpraszaczy: sieci społecznościowe, YouTube, przyjaciele, pomysł, że rodzice / nauczyciele znów będą besztać. Jak pomóc dzieciom wziąć się w garść, starać się nad sobą i robić więcej?

Zaangażować się!

Niektóre lekcje mogą wydawać się dzieciom nudne. I wtedy dyscyplina zaczyna cierpieć na lekcjach, uczniowie szybko się męczą i nie chcą brać udziału w dyskusji.

Lekcje przypadku zostały stworzone w celu połączenia wiedzy szkolnej z pilnie potrzebnymi kompetencjami, takimi jak kreatywność, myślenie systemowe i krytyczne, celowość i inne.

Dzięki casem możesz pomóc uczniowi czerpać korzyści i czerpać radość z nauki, radzić sobie z problemami osobistymi!

Utalentowane dzieci – kim są? Czym jest zdolność, czym jest uzdolnienie? Jaka jest różnica między utalentowanymi a utalentowanymi dziećmi? Jak rozpoznać zdolne dziecko? Czy wszystkie dzieci są uzdolnione w ten sam sposób?Jakiej rady możesz udzielić rodzicom uzdolnionego dziecka podczas jego wychowywania? Więcej na ten temat w naszym webinarium.

Przeczytaj nowe artykuły

Współcześni studenci nie nadają się do tradycyjnych metod nauczania. Trudno im siedzieć nad podręcznikami bez rozpraszania się, a długie wyjaśnienia doprowadzają ich do znudzenia. Rezultatem jest odrzucenie nauki. Tymczasem priorytetem wizualności w prezentacji informacji jest główny nurt współczesnej edukacji. Zamiast krytykować dziecięce pragnienie „zdjęć z internetu”, wykorzystaj tę funkcję w pozytywny sposób i zacznij włączać oglądanie tematycznych filmów do planu lekcji. Dlaczego jest to konieczne i jak samodzielnie przygotować wideo - przeczytaj ten artykuł.

Nauka nie jest łatwa: niektóre tematy są trudne, nie ma wystarczającego „powodu” do rozwiązywania problemów, a wokół jest wiele rozpraszaczy: sieci społecznościowe, YouTube, przyjaciele, pomysł, że rodzice / nauczyciele znów będą besztać. Jak pomóc dzieciom wziąć się w garść, starać się nad sobą i robić więcej?

1 rok studiów

1 kwartał

3 kwartał

4 kwartał

„Krajowa literatura muzyczna”

2 rok studiów

1 kwartał

4 kwartał

Dzieje rozwoju muzyki od starożytności do epoki baroku.

Archeologiczne dowody pochodzenia kultury muzycznej w prymitywnym społeczeństwie.

Rola muzyki w kulturze starożytności.

Wpływ Kościoła na sztukę średniowieczną.

Renesans: narodziny świeckich gatunków muzycznych, muzyczne gatunki sceniczne opery i baletu we Włoszech.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa
dodatkowa edukacja dla dzieci
Szkoła Muzyczna dla Dzieci. KN Igumnova nr 1
Lebedyan, obwód lipiecki

PLANY KALENDARZA
na kursie „Literatura muzyczna”
okres studiów - 4 lata
(7-letni okres nauki - 4-7 stopni;
5-letni okres nauki - klasy 2-5) Nauczyciel E. P. Volkova
Lebedyan, klasa 20141
Nr Przedmiot Tytuł Data
1 kwartał 1 Muzyka w naszym życiu. 01.09-06.09
2 Treść utworów muzycznych. 08.09-13.09
3 Ekspresyjne środki muzyczne. Melodia, harmonia. 15.09-20.09
4 Harmonia, tekstura. Rodzaje faktur. 22.09-27.09
5 Barwa i rejestr. S. Prokofiewa „Piotruś i wilk”. 29.10-04.10
6 dynamicznych odcieni, uderzeń, tempa. 06.10-11.10
7 Gatunki w muzyce. „Trzy wieloryby”. Utwór muzyczny. 13.10-18.10
8 Piosenka. Powtórzenie środków wyrazu. 20.10-25.10

2 kwartał 1.10 marca. 10.11-15.11
2.11 marca. Rodzaje marszów. 17.11-22.11
3.12 Taniec. Tańce ludów naszego kraju. 24.11-29.11
4.13 Taniec. Starożytne tańce XVI-XVIII wieku 01.12-06.12
5.14 Taniec. Tańce XIX wieku. Tańce narodów Europy. 08.12-13.12
6.15 Taniec. Nowoczesne tańce. 15.12-20.12

Kwartał 3 1.17 Pieśń ludowa w twórczości klasyków muzyki rosyjskiej, czyli jak łączy się muzykę ludową z muzyką kompozytorów? Pieśń ludowa w aranżacjach Bałakiriewa, Rimskiego-Korsakowa, Czajkowskiego. 12.01-17.01
2.18 Pieśń ludowa w twórczości Glinki, Musorgskiego. Pieśń Marfy z opery Chowańszczyzna. 19.01-24.01
3.19 Pieśń ludowa w twórczości Czajkowskiego. 2 część kwartetu smyczkowego Czajkowskiego, finał koncertu fortepianowego Czajkowskiego. 26.01-31.01
4.20 Lyadov „8 rosyjskich pieśni ludowych” na orkiestrę. 02.02-07.02
5.21 Programowa muzyka wizualna, czyli co pomaga usłyszeć i zrozumieć intencję kompozytora w utworze instrumentalnym? 09.02-14.02
6.22 P. Czajkowski „Pory roku”. 16.02-21.02
7.23 M. Musorgski „Obrazki z wystawy”. 23.02-28.02
8.24 S. Prokofiew „Zimowe ognisko”. 02.03-07.03
9.25 S. Prokofiew „Zimowe ognisko”. 09.03-14.03

Kwartał 4 1.27 Muzyka w teatrze, czy teatr bez muzyki, a muzyka bez teatru? E. Griega „Peer Gynt”. 30.03-04.04
2.28 Balet P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”. 06.04-11.04
3.29 Balet P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”. 13.04-18.04
16.30 Opera M. Glinki „Rusłan i Ludmiła”. 20.04-25.04
5.31 Opera M. Glinki „Rusłan i Ludmiła”. 27.04-02.05



2 rok studiów
Nr Przedmiot Tytuł Data
1 kwartał 1 Wstęp. Muzyka od starożytności do XVIII wieku. 01.09-06.09
2 Kształtowanie się stylu klasycznego w muzyce. 08.09-13.09
3 J.Haydna. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 15.09-20.09
4 Zapoznanie się z cyklem sonatowo-symfonicznym na przykładzie Symfonii nr 103 „Kotły Tremolo”. 22.09-27.09
5 Zapoznanie się z formą sonatową na przykładzie sonaty e-moll cz. I. 29.10-04.10
6 Sonata e-moll, część 2 i 3. 06.10-11.10
7 W. Mozarta. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 13.10-18.10
8 Sonata A-dur. 20.10-25.10
9 Lekcja kontrolna. 27.10-01.11
2 kwartał 1.10 Symfonia nr 40, część I. 10.11-15.11
2.11 Symfonia nr 40, 2-4 części. 17.11-22.11
3.12 Opera „Wesele Figara”. 24.11-29.11
4,13 L. Beethovena. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 01.12-06.12
5.14 Sonata nr 8 „Żałosna”, c-moll, 1 część. 08.12-13.12
6.15 Sonata nr 8, części 2-3. 15.12-20.12
7.16 Lekcja kontrolna. 22.12-27.12
3 ćwiartki 1.17 Symfonia nr 5, c-moll, 1 część. 12.01-17.01
2.18 Symfonia nr 5, części 2-4. 19.01-24.01
3.19 Uwertura Egmont. 26.01-31.01
4,20 F. Schuberta. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 02.02-07.02
5.21 Piosenki. 09.02-14.02
6.22 Symfonia nr 8 „Niedokończona”, część I. 16.02-21.02
7.23 Piosenki. 23.02-28.02
8.24 F. Chopin Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 02.03-07.03
9.25 Mazurki. Polonez. 09.03-14.03
10.26 Lekcja kontrolna. 16.03-21.03
4 ćwiartki 1,27 Preludia. Szkice. 30.03-04.04
2.28 Nokturny. 06.04-11.04
3,29 JS Bacha. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 13.04-18.04
4.30 Wynalazki. 20.04-25.04
5.31 Preludium i fuga c-moll z tomu I „HTK”. 27.04-02.05
6.32 apartamenty. Suita francuska w c-moll. 04.05-09.05
7.33 Lekcja kontrolna. 11.05-16.05
8.34 Końcowa lekcja. 18.05-23.05
3 rok studiów
Nr Przedmiot Tytuł Data
1 kwartał 1 Wstęp. Muzyka rosyjska przed Glinką. 01.09-06.09
2 Romanse XIX wieku. 08.09-13.09
3 MI Glinka. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 15.09-20.09
4 Opera Iwana Susanina. 22.09-27.09
5 Opera Iwana Susanina. 29.10-04.10
6 Opera Iwana Susanina. 06.10-11.10
7 Opera „Iwan Susanin”. 13.10-18.10
8 Opera Iwana Susanina. 20.10-25.10
9 Lekcja kontrolna. 27.10-01.11
2 kwartał 1,10 MI Glinka. Działa na orkiestrę. „Kamarinskaja”. 10.11-15.11
2.11 „Walc-fantazja”. Uwertura do opery „Rusłan i Ludmiła”. 17.11-22.11
3.12 Romanse i pieśni. 24.11-29.11
4.13 AS Dargomyżski. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 01.12-06.12
5.14 Opera Syrenka. 08.12-13.12
6.15 Romanse i pieśni. 15.12-20.12
7.16 Lekcja kontrolna. 22.12-27.12
3 ćw. 1,17 Rosyjska kultura muzyczna 2. poł. XIX wieku. 12.01-17.01
2.18 Rosyjska kultura muzyczna drugiej połowy XIX wieku. 19.01-24.01
3.19 AP Borodin. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 26.01-31.01
4.20 Opera „Książę Igor”. 02.02-07.02
5.21 Opera „Książę Igor”. 09.02-14.02
6.22 Opera „Książę Igor”. 16.02-21.02
7.23 Symfonia nr 2 „Bogatyr”, część I. 23.02-28.02
8.24 Pieśni i romanse. 02.03-07.03
9.25 NA Rimski-Korsakow. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 09.03-14.03
10.26 Lekcja kontrolna. 16.03-21.03
4 kwartał 1,27 NA Rimski-Korsakow. Opera „Śnieżna Panna”. 30.03-04.04
2.28 Opera Snow Maiden. 06.04-11.04
3.29 Opera Snow Maiden. 13.04-18.04
16.30 Opera „Śnieżna Panna”. 20.04-25.04
5.31 Porozmawiaj o orkiestrze. 27.04-02.05
6.32 „Szeherezada”. 04.05-09.05
7.33 „Szeherezada”. 11.05-16.05
8.34 Lekcja kontrolna. 18.05-23.05
4 rok studiów
Nr Przedmiot Tytuł Data
1 kwartał 1 MP Musorgski. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. Piosenki i romanse. 01.09-06.09
2 Opera „Borys Godunow”. 08.09-13.09
3 Opera „Borys Godunow”. 15.09-20.09
4 Opera „Borys Godunow”. 22.09-27.09
5 poseł Musorgski
„Obrazy z wystawy”. 29.10-04.10
6 PI Czajkowski. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 06.10-11.10
7 Symfonia nr 1 „Zimowe sny”. 13.10-18.10
8 Symfonia nr 1 „Zimowe sny”. 20.10-25.10
9 Lekcja kontrolna. 27.10-01.11
2 kwartał 1,10 PI Czajkowski
Opera „Eugeniusz Oniegin”. 10.11-15.11
2.11 Opera „Eugeniusz Oniegin”. 17.11-22.11
3.12 Opera „Eugeniusz Oniegin”. 24.11-29.11
4.13 Opera „Eugeniusz Oniegin”. 01.12-06.12
5.14 Rosyjska kultura muzyczna przełomu XIX i XX wieku. 08.12-13.12
6.15 Znajomość twórczości A. Skriabina, W. Rachmaninowa, I. Strawińskiego. 15.12-20.12
7.16 Lekcja kontrolna. 22.12-27.12
3 kw. 1,17 Krajowa kultura muzyczna po 1917 r. 12.01-17.01
2.18 SS Prokofiew. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 19.01-24.01
3.19 Utwory na fortepian. 26.01-31.01
4.20 Kantata „Aleksander Newski”. 02.02-07.02
5.21 Kantata „Aleksander Newski”. 09.02-14.02
6.22 SS Prokofiew. Balet Romeo i Julia. 16.02-21.02
7.23 VII Symfonia. 23.02-28.02
8.24 D. Szostakowicz. Biografia i krótki przegląd dorobku twórczego. 02.03-07.03
9.25 Poemat wokalno-symfoniczny „Egzekucja Stepana Razina” o godz. E. Jewtuszenko. 09.03-14.03
10.26 Lekcja kontrolna. 16.03-21.03
4 kwartał 1,27 DD Szostakowicz Symfonia nr 7. 30.03-04.04
2.28 VII Symfonia DD Szostakowicza. 06.04-11.04
3.29 Przegląd prac A. Chaczaturiana, G. Sviridova, V. Gavrilina. 13.04-18.04
4.30 Przegląd kreatywności R. Shchedrin, A. Schnittke. 20.04-25.04
5.31 Przegląd prac A. Eshpay, S. Gubaidullina, Slonimsky, Petrov, Tiszczenko. 27.04-02.05
6.32 Lekcja kontrolna. 04.05-09.05
7.33 Ostatnia lekcja. 11.05-16.05
8.34 Lekcja rezerwowa. 18.05-23.05