Muzyczno-tematyczny wypoczynek dla dzieci starszych i grup przygotowawczych przedszkola pod nazwą: „Matryoshka fun”
Opis materiału: Scenariuszem tego wydarzenia zainteresują się dyrektorzy muzyczni, pedagodzy, rodzice, nauczyciele edukacji dodatkowej pracujący w dziedzinie muzyki.Cel: Zapoznanie dzieci z rosyjskimi ludowymi i nowoczesnymi grami i zabawkami; tworząc wesoły, radosny nastrój.
Zadania:
Edukacyjny:
Wzbudzaj zainteresowanie różnymi grami i zabawkami;
Kształtowanie umiejętności kulturowego zachowania.
Pielęgnuj uwagę, szybkość reakcji, wytrzymałość.
Rozwój:
Rozwijaj rytmiczne ucho;
Sprzyjać dalszemu rozwojowi tanecznych umiejętności ruchowych, umiejętności poruszania się ekspresyjnie i rytmicznie zgodnie z charakterem muzyki, przekazując w tańcu treści emocjonalne i figuratywne.
Edukacyjny:
Naucz dzieci koordynować ruch ze słowem;
Aby nauczyć się słyszeć i dokładnie oddawać w ruchu początek i koniec brzmienia fraz muzycznych;
Zapoznanie dzieci z różnymi przekształceniami w zależności od zmiany charakteru i wzorca rytmicznego muzyki.
Nauczenie dzieci wykonywania ruchów kroku wiosennego i kroku polki.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Muzyka”, „Komunikacja”.
Materiał: Rosyjskie zabawki ludowe różnych rzemiosł (Bogorodskaya, Dymkovskaya), a także zabawki ze słomy i tkaniny; lalki gniazdujące, różne pod względem wzornictwa; diamenty; flagi; „rozbite lustro” dla atrakcji; centrum muzyczne; nagrania audio do kompozycji tanecznych; księga zagadek.
Prace wstępne: nauka muzyczna - ruchy rytmiczne do kompozycji tanecznych, gry słowne, palcowe i muzyczno - dydaktyczne.
Postęp w czasie wolnym:
Dzieci wbiegają do sali i dzieląc się na dwa rzędy, stają naprzeciw siebie przy bocznych ścianach.
Dziecko(1 linia) Spieszyliśmy się, śpieszyliśmy się,
Czas rozpocząć rozgrywki.
Dziecko(2 linie) Powiedz mi, gdzie byłeś
Co robiłeś od rana?
Dziecko(1 linia) Obudziliśmy się wcześnie, wcześnie,
Razem ze złotym świtem.
Biegnij na łąkę
Zajrzeliśmy w gęsty las.
Dziecko(2 linie) Powiedz mi, jak chodziłeś,
A w co tam grałeś?
Dziecko(1 linia) Na podwórku wszyscy chodziliśmy
I zebrano kawałki szkła:
Inny, inny
Niebieski czerwony.
Dziecko: Bierzesz szklankę,
Przejrzysz je.
kolorowe promienie
Wszystko błyszczy przed nami.
Taniec: „Kolorowa gra” B. Sawieliew. (g\z)
Dzieci siedzą na krzesłach.
Wedy: Chłopaki, dzisiaj obchodzimy nie zwykłe święto, ale dzień, który prawdopodobnie bardzo kochacie - to dzień waszych ulubionych lalek. W końcu każdy z Was ma ulubione lalki lub inne zabawki i lubi się nimi bawić.
Dziś odwiedzą nas dwie lęgowe laleczki: Masza i Dasza. Słuchaj... to muszą być oni. (wchodzi nauczyciel w kostiumie zagnieżdżonej lalki)
Masza: Cześć chłopaki, mam na imię Masza. Przyszedłem cię odwiedzić. Czy moja przyjaciółka Dasha nie była tutaj? Powinna już tu być. pójdę za nią. (odchodzi)
Wejdź do Daszy.
Dasza: Cześć chłopaki! Nazywam się Dasza! Moja dziewczyna Masza przyjechała tutaj? (tak) cóż, pobiegnę za nią. (odchodzi)
Wejdź do Maszy.
Masza: Szukałem, szukałem mojej dziewczyny, ale jej nie znalazłem. Jeśli tu przyjdzie, zawołaj mnie głośniej, a przybiegnę. (wychodzi)
Wejdź do Daszy.
Dasza: Masza przyjechała? (Tak) nazwijmy ją. (wołanie dzieci. Masza wchodzi. Dziewczyny przytulają się i pozdrawiają)
Masza: Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi
niesamowici ludzie,
Od dużych do malutkich
Cała rodzina zmieści się w jednym.
Dasza: Mistrzowie jesteśmy okrągłymi tańcami
Wesoły do jazdy.
Cóż za rosyjskie święto
Może bez gniazdujących lalek.
Masza: Wstawajcie,
Zaprzyjaźnijcie się w parach
Zatańczmy teraz polkę
Będziemy się dobrze bawić.
Taniec w parze:„Zabawne dzieci” zwykła kreda
(Coll. „Muzyka i ruch”. (Ćwiczenia, gry i tańce dla dzieci w wieku 5-6 lat) Autor-kompilacja S.I. Bekina, T.P. Lomova, s. 167)
Masza: Nie przyszliśmy sami,
Przynieśli ze sobą różne zabawki.
Dasza: (pokazuje rosyjskie zabawki ludowe)
W Rosji lalki zawsze były traktowane z szacunkiem. Uważano, że ręcznie robiona lalka przynosi szczęście do domu. Lalki zostały wykonane ze szmat, nici, przędzy, słomy, gliny, drewna.
Masza: A ja opowiem o innych drewnianych lalkach. Jak myślicie, które rosyjskie lalki są najbardziej popularne na świecie? Oczywiście jest to matrioszka. (pokazuje różne lalki gniazdujące) Rosyjski mistrz wpadł na pomysł zrobienia kilku lalek o różnych rozmiarach, które można by włożyć jedna w drugą. Ta lalka od razu zakochała się w dzieciach. Wygląda jak pudełko z niespodzianką. Otwierasz jedną, a w niej jest druga i tak w nieskończoność. Nowa drewniana lalka nazywała się Motei i czule - Matryosha. I tak narodziła się nasza rosyjska matrioszka.
Dasza: I nie przyszliśmy tak po prostu, ale żeby się bawić, zabawiać, bawić się z wami.
Masza: Będę pierwszy, który zagra z chłopakami.
Dasza O: Nie, jestem pierwszy.
Masza: Policzmy.
Nasza Dasha wstała wcześnie,
Policzyła wszystkie lalki:
Dwie lalki gniazdujące na oknie,
Dwie Arinki na pierzynie,
Dwie Tanyas na poduszce,
I Pietruszka w czapce
Na dębowej skrzyni.
Dasza: Gram jako pierwszy. W dawnych czasach chłopcy i dziewczęta zbierali się w jednej chacie na spotkania. Dziewczyny przędziły przędzę, śpiewały piosenki, tańczyły w kółko i oczywiście bawiły się z chłopakami. Więc zagramy w jedną z tych gier, która nazywa się "Brook".
Gra: „Potok”
Masza: rosyjska zabawa jest bardzo dobra,
Uwielbiają je dorośli i dzieci.
Łączymy słowo z ruchem
Gramy w grę słowną.
Gra ze słowem: „Baranki są fajne” i „Wania to prostota”.
Dzieci stoją w kole, jedno po drugim, łokcie zgięte przed klatką piersiową, palce zaciśnięte w pięści. W środku siedzi na krześle "Wania".
Jagnięta, krutorozhenki: - chodzenie prostym krokiem w kółko.
Ręce złączone przed klatką piersiową
kołyszą się jak rogi z boku na bok.
Szli przez lasy - poruszają się w kółko, wykonując tupiący krok.
Wędrował po górach.
Grali na skrzypcach - przedstawiają grę na skrzypcach, obracanie się
twarz w kręgu.
Wania był rozbawiony. - figlarny ukłon w stronę „Vanyi” z rozłożeniem rąk
na boki.
Vanya, Vanya prostota - zawężają krąg do Vanyi.
Kupiłem konia bez ogona - rozbudowują go.
Usiądź tyłem do przodu - weź "za uzdę", 3 sprężyny i skocz
tyłem obróconym w kółko.
I poszedł do ogrodu. - 4 "płytki" w dłoni ze sprężyną.
„Wania” dogania przestępców.
Dasza: A teraz odpoczniemy,
Wszystkim przeczytamy wierszyki o zabawkach.
wiersze:
1. 2. 3. 4.
Masza: Graliśmy w rosyjskie gry ludowe, a teraz jest wiele nowych gier.
Proponuję grać w nowe gry,
Zręczność, pokaż swoją uwagę.
Dziecko: Zgrabnie gramy flagą,
Nigdy się nie męczymy.
Nawet jeśli przegramy
Nie walczymy, nie płaczemy.
Gra: „Weź flagę” arr. N. Mietłowa.
(Sobota „Muzyka i ruch” (ćwiczenia, gry i tańce dla dzieci w wieku 6-7 lat) wyd. - opracowane przez S.I. Bekina, T.P. Lomova, s. 165)
Wchodzi Baba Jaga, bardzo smutna. (muzyka „Separacja, jesteś separacją”)
Dasza: Baba Jaga, dlaczego jesteś taka smutna? Zobacz ilu facetów gra z nimi.
Baba Jaga: Nie mogę grać, jestem w wielkim smutku. Kashchei the Immortal dał mi dwa odmładzające lusterka na moje urodziny. Spójrz na nich i spójrz na 200 lat młodziej. Ale upuściłem je i złamałem, a teraz nie mogę zebrać fragmentów.
Dasza: Baba Jaga, nie martw się, chłopaki pomogą ci zebrać kawałki.
Atrakcja: „Zbierz lustro”
(Dwa arkusze srebrnego kartonu są cięte na 4 części. Wzywa się dwoje dzieci. Ich zadaniem jest złożenie kawałków kartonu tak, aby uzyskać prostokąt.)
Baba Jaga: Och, dziękuję, Iris, uszczęśliwili moją babcię. Chciałem nawet tańczyć. Mam ulubiony taniec, nauczę cię go teraz tańczyć.
Taniec „Babcia-Eżka” muzyka T. Morozowa. (g\z)
Baba Jaga: Dobra robota, dobrze tańczysz. Czy wiesz, jak rozwiązywać zagadki? Potem słuchaj.
1. Bili go ręką i kijem,
Nikt mu nie współczuje.
Dlaczego biją biedaka?
Bo jest napompowany. (piłka)
2. Toczę ją w wózku,
nigdy nie obrażam.
Ubierz się i kochaj
Dziecko - moja córka. (LALKA)
3. Pluszowe łapki,
pluszowy brzuszek,
Rudy i wąsaty
mój ulubiony kot)
4. Wzrost różnych dziewczyn,
Ale wyglądają podobnie
Wszyscy siedzą obok siebie
I tylko jedna zabawka. (matrioszka)
Masza: Baba Jaga, odgadłeś zagadki dla chłopaków, a ja chcę odgadnąć zagadkę dla ciebie. Możesz to zrobić?
„Brzęczy jak grzechotka,
Jest zabawną zabawką.
W tańcu bawi nas,
To nie jest wezwanie, ale dzwoni ”(tamburyn)
Baba-Jaga nie może zgadnąć, pomagają jej dzieci.
Masza: A chłopaki znają się na grze z tamburynem, grają z nimi.
Gra: „Kto szybciej uderzy w tamburyn?” muzyka L. Schwartza.
(Sobota „Muzyka i ruch” (ćwiczenia, gry i tańce dla dzieci w wieku 6-7 lat) wyd. - opracowane przez S.I. Bekina, T.P. Lomova, s. 163)
Baba Jaga: Och, co za interesująca gra. Pobiegnę do lasu do Leshem i Kikimore i ci pokażę.
Masza: Baba Jaga, ale ty nie masz tamburynu. Proszę bardzo, zagraj o swoje zdrowie.
Baba Jaga: Dzięki. (zaczyna wychodzić) Och, zupełnie zapomniałem. Sroka w lesie na pniu znalazła książkę i przyniosła mi ją. Spojrzałem - książka dla dzieci. Więc daję to wam, chłopaki. Do widzenia. (odchodzi)
Dasza: (bierze książkę i przegląda ją) Chłopaki, tak, to jest książka z grami palcowymi. A co to za gry?
Dzieci: A my ci pokażemy.
Gra: „Między świerkowymi miękkimi łapami”
Dzieci siedzą na kolanach na podłodze.
Między świerkowymi miękkimi łapami - gładząc kolana dłońmi.
Czapka przeciwdeszczowa, czapka, czapka. - „strzepnąć wodę z dłoni”
Tam, gdzie gałązka wysycha przez długi czas - podnieś obie ręce do góry
Mech, mech, mech rósł. - zaciskać i rozluźniać pięści.
Tam, gdzie liść jest przyklejony do liścia, opuszczają ręce
Grzyb wyrósł, grzyb, grzyb - zaciskają i rozluźniają pięści.
Kto to znalazł, przyjaciele? - prawą ręką zegnij palce lewej wzdłuż
kolejki, zaczynając od małego palca.
To ja, ja, ja! - trzykrotne pokazanie kciuka lewej ręki
ręce, zaciskając wszystkie pozostałe palce w pięść.
Gra: „Na podłodze”
Na parkiecie w ośmiu parach - sylaby indeksowe łączą się z sylabami akcentowanymi,
Muchy tańczyły, środkowy, serdeczny i mały palec obu dłoni
(z kolei) kciukami.
Zobaczyli komara… - rozluźnij palce, rozluźnij ręce.
Wpadli w omdlenie. - opuszczanie rąk ostrym ruchem.
Dasza: Bardzo dobre gry, a co najważniejsze - przydatne.
Masza: Dzieci, spójrzcie na zabawki,
Siedzą w rzędzie.
Znudzony, smutny
Oni chcą tańczyć.
„Taniec z zabawkami”śl. i muzyka. M. Kaczurbina ("Miś z lalką")
Dasza: To koniec zabawy
Nadszedł czas, żebyśmy się rozstali.
Dbasz o zabawki
Nie łam ich, nie rozdzieraj.
Masza: Baw się dobrze, nie nudz się,
Wspominaj nas częściej.
Dyrektor muzyczny: Dubrovskaya E.Yu.
Pedagog samowiedzy: Omelchenko G.A.
Rola księcia: Osipova T.L., reszta postaci to dzieci.
Inscenizacja taneczna: Dubrovskaya E.Yu.
Cel: kształtowanie pozytywnych emocji i życzliwego stosunku do rówieśników. Zaszczepienie zainteresowania zajęciami muzycznymi i rytmicznymi.
Postęp wydarzenia
Przy muzyce V. Shainsky'ego do piosenki „Smile” dzieci wchodzą parami do sali i zwracają się do publiczności.
Pedagog:
- Spójrz, jest wcześnie rano
Do przedszkola wysłano telegram
Chodź, chodź, poczytamy
Co w nim jest - dowiemy się teraz
„Lecimy z Astany,
Aby zorganizować zawody.
Przygotuj się, czekaj, wkrótce
Książę i Kopciuszek
Samego siebie".
Kopciuszek i Książę wchodzą do sali
Kopciuszek:
- Ach, co za wspaniały sen!
On się nie obudzi
Jakbym była w bajce
Śni jej się, że przyszła na bal.
Książę:
- Słońce świeci jasnym światłem
Stoisz w tym stroju
W środku złotego pałacu
Wszystko jest gotowe do konkursu.
Kopciuszek:
- Och, przyjacielu, prawie zapomniałem
Sam cię zaprosiłem
Powiedz gościom
Skąd do nas przybyłeś?
Dziecko:
- Na ulicy Chimenko
Warto mieć piękny dom
Chłopcy i dziewczęta
Cudownie się w nim żyje.
Dzieci wykonują piosenkę-taniec „Przedszkole” z muzyką i tekstem A. Filippenko
Książę: Dziś biorą udział w konkursie tanecznym. (zwołuje pary, dzieci siadają na krzesłach, wszyscy klaszczą) Musicie nam pokazać swoje umiejętności. Jak zaprosić do tańca?
Kopciuszek: Po tańcu - spędzić.
Książę: Tupać, klaskać, biegać.
Kopciuszek: Owiń się pięknie.
Książę: Tańcz szybko, wesoło, pokaż wszystkim swój talent.
Kopciuszek: A jednak, a także wymyśl własny taniec.
Książę:
- Radzimy się nie wstydzić
Uśmiechnij się serdecznie do wszystkich
Pokaż najwyższą klasę
Twoi przyjaciele czekają na Ciebie.
Ogłaszam pierwszy konkurs.
"Rozgrzewka"
Książę:(zwraca się do nauczyciela) Galina Arkadjewna i proszę was, abyście pomogli nam dzisiaj zidentyfikować najbardziej, najbardziej. (Kopciuszek, Książę i nauczyciel siedzą przy stoliku z boku)
Dyrektor muzyczny: Drodzy zawodnicy, proszę wszystkich o zebranie się, przed wami trudna droga. Chłopcy, zaproś dziewczyny, zaczynamy rozgrzewkę.
Dzieci wykonują piosenkę taneczno-muzyczną „Prawdziwy przyjaciel”. V. Shainsky (wszyscy siadają)
Książę: A następne zawody powinny pokazać, jak bardzo jesteś rytmiczny.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, aby zademonstrować Księciu i Kopciuszkowi, jacy jesteście rytmiczni, proponuję energiczne przejście przez salę z klaskaniem i ustawienie się w trzech kolumnach przez środek sali. (Dzieci chodzą po pokoju). A teraz słuchamy muzyki i wszyscy razem klaszczemy. (Muzyka gra, wszyscy klaszczą).
I teraz pierwsza kolumna pokazuje ich umiejętności, klaszczą na raz, dwa, trzy, cztery po wejściu. Druga kolumna na jeden, pauza, trzy, pauza.
Trzecia kolumna raz, dwa, trzy, cztery, pauza. A teraz wszyscy są razem, ale każdy ma swój własny rytm.
Książę: A w następnym konkursie naprawdę chcę wiedzieć, czy chłopaki przyjaźnią się z muzykalnymi braćmi, z których jeden kocha głośną muzykę, a drugi cichą.
Dyrektor muzyczny: Teraz Wam to pokażemy. Proponuję z trzech kolumn przebudować w trzech kręgach.
- 1. głośno - idziemy w kółko
Cicho - przysiad
2. głośno - chodźmy
Cicho - skaczmy
3. głośno - chodźmy
Cicho - grozimy
A teraz robi wszystko razem po kolei (wszyscy stoją)
Książę: Chłopaki, czy możecie pokazać nam w następnym konkursie, jak bardzo jesteście uważni.
Dyrektor muzyczny: Oczywiście, że mogą, ale do tego, drogi Książę, potrzebujemy twojej pomocy. Jeśli gra się lekką muzykę, wszyscy faceci z łatwością uciekną. Gdy tylko muzyka zniknie, musisz się zatrzymać i zamrozić. Jeśli słyszysz, jak Książę gra na tamburynie - Szybko ustaw się w szeregu; usłysz, jak Książę klaszcze w dłonie - ustaw się w kole. A jeśli usłyszysz dźwięk grzechotki - ustaw się w kolumnie. Przygotowaliśmy się, zaczęliśmy (dwa, trzy razy, wszyscy siadają).
Książę: Kolejny konkurs na najlepszego partnera. Drogi Kopciuszku, przyjrzyj się bliżej temu konkursowi. Tańczymy Polkę. Dziewczyny zapraszają chłopców.
Dzieci wykonują taniec Polka, muzykę. E. Mokszancewa
Dyrektor muzyczny: Dziewczyny, pokażcie teraz swoim partnerom to miejsce i podziękujcie im za taniec.
Książę:(zwraca się do chłopaków) Podczas gdy Kopciuszek i Galina Arkadiewna podsumowują wyniki tego konkursu, proponuję zrobić sobie przerwę. Chłopaki, czy znacie ulubioną piosenkę Kopciuszka? (odpowiedzi). Złapmy się za ręce, zróbmy krąg i zaśpiewajmy.
Dzieci śpiewają piosenkę „Good Beetle” z filmu „Kopciuszek”
Książę: Chcesz żebym nauczył Cię tańczyć do tej muzyki? (odpowiedzi) W przypadku zwrotki wszyscy poruszamy się w prawo w bocznym galopie w kole, trzymając się za ręce, a w refrenie robimy cztery kroki w kółko, tupiemy cztery razy w prawo, trzy razy w lewo, a następnie oddal się od kręgu i wykonuj tupanie w prawo i w lewo. Przygotuj się, zacznij.
Dzieci i Książę tańczą trzy razy, potem Książę odczepia rękę i prowadzi dzieci do krzeseł, wszyscy klaszczą.
Książę: Trochę odpoczęliśmy i proponuję kolejny konkurs. Konkurs "Na najlepszego partnera" A teraz, drogi Kopciuszku, proszę Cię o zwrócenie uwagi na chłopców. Chłopcy, zaproście dziewczęta, zatańczcie "Tylko Jedyna".
Dzieci wykonują taniec nowoczesny do piosenki F. Kirkorova „The Only One”
Dyrektor muzyczny: Kochani, czy czujecie, że macie dzisiaj wakacje? (odpowiedzi). Czy chcesz, aby Twój świąteczny nastrój udzielił się wszystkim, którzy nas odwiedzili? (odpowiedzi). Ale jak to zrobimy, powiem wam, ale w taki sposób, żeby to było zaskoczeniem dla wszystkich. Proszę przyjdź do mnie. (Dzieci podchodzą stadem do lidera muzyki, a następnie wykonują trzy koła).
Dzieci śpiewają piosenkę „Toy bastar” i okrągły taniec „Aynalaiyn”. Dzieci wykonują rytuał „Shashu” i siadają
Książę: Chłopaki, odpowiedzcie mi na to pytanie: „Dlaczego człowiek potrzebuje uśmiechu?” (odpowiedzi). Niesamowity. Ogłaszam konkurs "Na najbardziej uśmiechniętą tancerkę".
Dzieci wykonują taniec nowoczesny „Uśmiech” do muzyki V. Shainsky'ego (wszyscy siadają)
Książę: Ale kolejne zawody powinny pokazać nam, czy potrafisz szybko i dokładnie powtarzać ruchy taneczne bez słownego wyjaśnienia (rozgląda się, szepcze z Kopciuszkiem i Galiną Arkadiewną)
Dyrektor muzyczny: Co się stało? Dlaczego haczyk?
Książę: Ogłosiliśmy konkurs, ale nie zastanawialiśmy się, kto go poprowadzi.
Dyrektor muzyczny: Nie martw się, poprowadzę ten konkurs. A goście mi pomogą, proszę wszystkich chłopaków, aby stanęli swobodnie wokół sali i odwrócili się do mnie. Pokazuję ruchy dziewczynom, a chłopcy i goście klaszczą (potem odwrotnie). Dziękuję wszystkim, możecie usiąść.
Książę: A teraz najbardziej odpowiedzialna konkurencja. Musicie wymyślić własny taniec. Kto jest odważny i odważy się wystartować w tej rywalizacji? (woła dwóch chłopców i dwie dziewczyny)
Dzieci wykonują taniec „Zaproszenie” do rosyjskiej muzyki ludowej „Lady” (wszyscy siadają)
Kopciuszek: Atmosfera na sali jest niezwykła, wszyscy wspaniale tańczyliście.
Książę: Tańce ludowe i w kręgu, tańce różnorodne i nowomodne.
Dyrektor muzyczny: Kochani mam propozycję. Podczas gdy Kopciuszek, Książę i Galina Arkadiewna naradzają się, podarujmy naszym gościom muzyczny prezent i zatańczmy dla nich taniec na katarynkach.
Dzieci wykonują taniec do piosenki „Street organ” w wykonaniu N. Baskova
Dziecko:
- Niech twój dom będzie pełną miską -
Nadzieja, wiara i miłość
Abyś ty i twoje dzieci
Zawsze możesz to wypić...
Dzieci siedzą na krzesłach.
Książę: Wiesz, że pojawił się problem. Straciliśmy wszystkie nagrody i wyróżnienia. Po prostu nie wiemy, co robić.
Page wchodzi do sali z pięknym pudełkiem w dłoniach.
Strona: Nie jestem magikiem, po prostu uczę się czynić dobro i cuda. A dzisiaj moje serce, serce dobrego czarodzieja, powiedziało mi, że nadszedł ten bardzo szczęśliwy dzień, kiedy mogę komuś pomóc. Weźmy się wszyscy za ręce, pomacham magiczną różdżką i stanie się cud.
Wszystkie dzieci biorą się za ręce, a Paź kładzie pudełko na stole.
Strona: Raz, dwa, trzy (dotyka pudełka) A oto twoja nagroda (otwiera pudełko).
Książę: Dziękuję, nasz młody przyjacielu. Zostań na naszych wakacjach. Rozpoczyna się ceremonia wręczenia nagród. W nominacji przyznawany jest „Najlepszy partner”.
Książę: Następujący faceci wygrali konkurs „Najbardziej uśmiechnięty tancerz”.
Książę: Ogłoszono najbardziej rytmicznych tancerzy:
Strona:(dzieci)
- Otrzymuj od serca
Te prezenty są skromne.
Przyjmij życzenia
Ogromny-ogromny
Aby twoje serce rozkwitło
Dusza choroby, aby nie wiedzieć
Aby wszystkie życzenia się spełniły
I wszystkie marzenia się spełniły.
Książę: Chcę, aby wszyscy zwycięzcy zawodów zrobili okrążenie honorowe (wszyscy idą w kółko).
Strona: Kochany Kopciuszek i Książę. Mam magiczny dzwonek. Wskaże nam drogę do „Tea Hall”.
Strona wyprzedza dzieci.
Książę: Powodzenia chłopaki. Do zobaczenia wkrótce!
Kopciuszek i Książę wyrzucili swoje dzieci z sali.
Zadania:
- uczyć inscenizacji piosenki, improwizować ruchy taneczne odpowiadające charakterowi muzyki i słowa;
- rozwijanie u starszych przedszkolaków umiejętności przenoszenia - wykorzystania rysunku w zajęciach teatralnych i zabawowych;
- nauczyć się przekazywać treść piosenki na rysunku, stosować kombinację kolorów i odcieni, aby zobrazować postać;
- tworzyć elementy kostiumów, czapki dla postaci z bajek, bohaterów piosenek;
- rozwijać wyobraźnię, chęć upiększania atrybutów kostiumów.
Prace wstępne:
- opowieści o teatrze i artystach;
- praca nad kostiumami.
Postacie
dorośli ludzie
królowa
kikimora
Dzieci:
księżniczki
Kot Leopolda
Na ścianie wisi duży kapelusz. Dzieci wita Królowa Kapeluszy.
królowa
Fanfary, głośniej!
Cieszę się dzisiaj na wszystkich gości.
Przyjdź do mojej sali tronowej,
Czekasz na początek parady kapeluszy.
Dzieci do uroczystej muzyki wchodzą do sali.
pozdrawiam was moi przyjaciele! Jestem zachwycona Twoimi stylizacjami, a zwłaszcza wspaniałymi nakryciami głowy. Takiego przepychu i różnorodności nie ma nawet w moim kapeluszowym królestwie. Wszystko to jest cudowne! Ale... Zebrałem was dzisiaj nie przez przypadek. Jak mówi przysłowie: „Wszystko w kapeluszu”.
Organizowany jest „Bajkowy okrągły taniec” (muzyka M. Protasova). Wykonywana jest piosenka „To jest cudowny teatr” (słowa i muzyka I. Ponomareva).
Mamy wiele teatrów.
W mieście jest wielu artystów.
I rośniemy, aby je zastąpić -
Bardzo szybko dorośniemy.
Chór:
Jest cud na świecie.
Trudno uwierzyć w bajki.
To cud, dzieci wiedzą
To się nazywa teatr.
Sami zakładamy czapki.
Będziemy płakać i śmiać się.
A w kostiumach jesteśmy bohaterami
Zaczynamy się przekształcać.
Dużo muzyki na scenie
Dużo tańców, dużo piosenek.
Dzieci kochają swój teatr
Zawsze jest nimi zainteresowany.
Dzieci zajmują swoje miejsca. Księżniczki biorą swoje emblematy.
Gdzie są moje asystentki - małe księżniczki?
księżniczki. Jesteśmy tutaj, słodka królowo.
Królowa. Czy jesteś gotowy, aby udać się do mojego królestwa?
1. księżniczka
Sam wyhodowałem ten kwiat.
Dałem ten kwiat moim przyjaciołom.
2. księżniczka
Spieszyłem się na te wakacje,
W nocy szyłam te stroje.
3. księżniczka
Dobra wróżka bardzo mnie kochała
Że natychmiast zamieniła dynię w powóz.
Każda Księżniczka ma na piersi emblemat: dynię, różę, strój.
Królowa. Widzę, że jesteś gotowy do wyjścia. Zobaczę, kto pierwszy dotrze do mojego królestwa.
Organizowana jest gra „Powodzenia” (muzyka A. Spadavecchia).
Widzę, że wszyscy moi goście są już zebrani.
Kikimora wchodzi do sali.
Kikimora. Cześć proszę! Pojawił się, nie zakurzony, moi drodzy! I wiesz, że to jest teraz moje królestwo. Ja, bezbarwna Kikimora, zaczarowałem tu wszystko. Żadna farba już tu nie zamieszka. Wszystko stanie się takie szare, bezbarwne, jak ja.
Królowa. Kikimora, ale bardzo potrzebujemy farb - to one są ozdobą naszych nakryć głowy i strojów.
kikimora. Oto kolejny! Potrzebuję twoich kolorów. Nie cierpię tej kolorystyki. Sprawię, że i ty staniesz się bezbarwny.
Królowa. Cóż ja nie! Nie chcemy być tacy szarzy. Naprawdę chłopaki?
Dzieci. Tak!
Kikimora. Czy ci się to podoba, czy nie, będziesz musiał mnie słuchać. Ponieważ dopóki nie mam na sobie ani jednej jasnej farby, moja moc jest nieograniczona. Teraz idę po wiadro z moją czarnoksięską bezbarwnością. Namaszczę cię, a będziesz ze mną taka szara i bezbarwna - będziesz podziwiać! Ja teraz! (Wychodzi.)
królowa. Moi drodzy goście, na to nie można pozwolić. Nie możemy zamienić się w nudę. Czy zauważyłeś, że Kikimora się wymknęła: powiedziała, że dopóki nie ma na niej ani jednej jasnej farby, jej moc jest nieograniczona. Więc musisz to pokolorować, wtedy czary znikną. Wynaleziony! Mamy też magiczne wielokolorowe wstążki.
Schowaj je za plecami, a gdy pojawi się Kikimora, zacznij nimi machać. Myślę, że jej się to nie spodoba.
kikimora. Więc moja bezbarwność jest gotowa. A wy, dobra robota, już na mnie czekacie.
Wykonali „Taniec Kikimory i dzieci z kolorowymi wstążkami”.
o o o o! Co to za hańba?! Usuń to szybko! Moje oczy są ślepe. Ay-oh-oh! nic nie widzę!
Królowa. Dobrze, że nic nie widzisz. Uruchomimy Cię w mgnieniu oka. (sadza Kikimorę na krześle, wiąże ją kolorowymi wstążkami.)
kikimora. Co jeszcze wymyśliłeś? nie chcę-o-o-o-o!..
Królowa. Nie chcemy też widzieć wokół siebie bezbarwności. Chcemy przywrócić Ci kolory i ubrać. Do roboty chłopaki.
Dzieci przyczepiają kolorowe liście do ubrania Kikimory i rozwiązują je.
Podziwiaj, jak piękna i elegancka się stałeś.
kikimora. Piękny, elegancki! I jak mam teraz wyczarować, bezbarwny? Jednak prawda jest taka, po co się męczyć. Avon, kim się stałem. Teraz będę pierwszą pięknością na moim bagnie.
Wykonuje „Kuplety Kikimory” (słowa i muzyka E. Sokolovej).
Wieczorem usiądę na wyboju,
Zaśpiewamy piosenkę z żabami.
Brzęczenie i rechoczenie nocy.
A rano pójdziemy pod wodę.
Chór:
Jakim cudem jest ta piosenka.
Słuchanie to sama przyjemność...
Zhu-zhu-zhu! Qua-qua-qua!
Ach, zawrót głowy!
Wykonano „Taniec żab” (muzyka S. Kastorsky).
Chciałbym też mieć kapelusz.
królowa. Chłopaki! Pomóżmy Kikimore znaleźć jej kapelusz. Jakiego koloru jest jej kapelusz?
Dzieci. Zielony!
Dzieci znajdują kapelusz Kikimory, ona go zakłada.
kikimora. Czyje to kapelusze?
Dzieci pokazują i opowiadają Kikimorze, kto jest właścicielem czapek i nakryć głowy: Dunno, Malwina...
Organizowane są zabawy: „Znajdź i załóż czapkę” oraz „Rzepa” z wykonanymi przez dzieci czapkami.
królowa
Znowu ktoś do nas biegnie.
Przyjmiemy gościa od serca.
Leopold Kot pojawia się w słomkowym kapeluszu.
Kot Leopolda
Otrzymałem zaproszenie
I spieszyłem się na twoje wakacje.
Widzę piłkę w kapeluszu w pełnym rozkwicie.
I nie zadzwoniłeś do mnie bez powodu.
Królowa. Drogi Kocie Leopoldzie, od dawna wiemy, że jesteś wynalazcą i artystą. Nie wątpię, że i tym razem przygotowaliście dla nas coś zabawnego i ciekawego. Powiedz mi, co masz w torbie?
Kot Leopolda. Masz rację. Co mogę przynieść na przyjęcie z kapeluszami? Oczywiście czapki! Tutaj są. Mam małe, średnie i duże. (Wyciąga je z torby.)
Kikimora. I wiem, co zrobić z tymi czapkami. (Rozkłada je na dywanie.)
A teraz dzieci
Mam dla ciebie grę.
Trwa organizowanie atrakcji „Czapki ustawiajcie się!”. Dwóch graczy układa kapelusze według rozmiaru.
królowa. Dziękuję Leopoldzie za ciekawy pomysł. Proszę cię, abyś zajął miejsce jako bajkowy bohater na naszym festiwalu kapeluszy. I ogłaszam rozpoczęcie głównego wydarzenia w moim królestwie:
Niech, błyskając swoim strojem,
Tutaj będą paradować bohaterowie w kapeluszach.
1. dziecko
Wszystko było takie wspaniałe i piękne.
drugie dziecko
Wszystkim kapeluszom powiemy: „Dziękuję!”
trzecie dziecko
Nie żegnamy się.
W końcu bajka wróciła.
Wykonano „Ogólny taniec” (muzyka M. Protasova).
Oksana Kuzniecowa
Streszczenie rozrywki muzycznej „Podróż do muzycznego miasta” dla dzieci z grupy przygotowawczej
Cel: Promowanie edukacji patriotycznej dzieci zaszczepić miłość do swoich Miasto poprzez artystyczne, estetyczne i poznawcze rozwój dziecka.
Zadania:
Pomóż dzieciom poznać cechy tego rodzaju śpiewu, np "Echo".
Zaangażuj dziecko muzycznie- kreatywność gry i tańca. Do improwizacji piosenek, przy jednoczesnym przekazywaniu w ruchu obrazów różnych postaci zgodnie z tekstem piosenki i charakterem muzyka.
Zachęcaj do uważnego słuchania muzyka, aby odróżnić charakter utwór muzyczny;
zachęcać dzieci do prawidłowej ekstrakcji dźwięku, rytmicznej zabawy na dzieciach instrumenty muzyczne, a także skoordynowane wykonanie utwór muzyczny.
Pielęgnuj zainteresowanie dzieci do rodzinnego miasta, miejsca kultury naszego miasta.
Pielęgnuj pragnienie dzieci grają na instrumentach muzycznych.
Formularz o godz umiejętności komunikacyjne dzieci aby ułatwić im wzajemną interakcję.
+Rozwijać poczucie rytmu we wszystkich formach działalność muzyczna.
+ rozwijać się muzycznie(rytmiczne, melodyczne, intonacyjne) pamięć w procesie zapamiętywania i powtarzania w ćwiczeniu "Echo".
+ rozwijać się muzycznie wyobraźnia w percepcji muzyka, których artystyczne obrazy są dostępne dla dzieci.
+ rozwijać się muzycznie- przyciąganie kreatywności dzieci do tanecznej improwizacji muzyka.
Repertuar:
1. Muzyka przy wejściu« Muzyka» muzyka G. Struwe
2. Pieśń waleologiczna z masażem odnowy biologicznej "Dzień dobry" O. N. Arsenevskaya.
3. Śpiewanie « muzyczne echo» M. Andriejewa
4. Śpiewanie „Jesteśmy zabawnymi facetami” Y. Kartushina
5. Granie na DMI „Polka Anna” I. Straussa
6. Muzycznie
7. Rysunek muzyka„W jaskini króla gór” E. Grieg
Musical lider pojawia się przed dziećmi w postaci Wróżki Muzyka.
1 Wejście muzyczne« Muzyka» G. Struwe
SLAJD NR 1 "Tło"
Pan. Cześć chłopaki, jestem Fairy Muzyka. Słyszeć muzyka wzywa nas do sali Chcesz zobaczyć, co Cię tam czeka? Który dźwięki muzyki? Przesłuchanie muzyka, jak chciałbyś wejść na salę, może marsz? Lub podobne muzyka jest łatwa, pięknie biegać na palcach? No to śmiało, a żeby wszyscy byli widziani, zbudujemy z Tobą duży krąg!
Dzieci wbiegają do sali na palcach i budują krąg.
M.R.: Chłopaki, jak się macie? Dobry? Życzymy sobie i gościom miłego poranka? Przyjrzyj się uważnie i powtórz ruchy.
Pieśń waleologiczna z masażem wellness
2 "Dzień dobry"
M.R.: Teraz widzę, że wszyscy są w dobrych nastrojach. Chłopaki, mieszkam w tym pokoju i obserwuję was od dłuższego czasu. Wiem, jak bardzo kochasz muzyka. Dlatego przygotowałem dla ciebie prezent - musical klatkę piersiową z ulubionymi melodiami. Czy chcesz to otworzyć? (Próba otwarcia, nic się nie dzieje).
M.R.: Nie ma mowy, to jest magiczne Pozytywka jak możemy to otworzyć? Zaśpiewajmy bardzo ciekawie przyjęcie muzyczne, który nazywa się „Echo”. Chłopaki, co to jest echo? (Odbicie dźwięku) Czy będziesz moim echem? Staraj się dokładnie powtarzać za mną zarówno melodię, jak i słowa. Spróbujmy!
intonować « muzyczne echo» M. Andreeva bez opieki.
M. R.: Czegoś brakuje, muzyka. niech echo się stanie musical.
intonować „Jesteśmy zabawnymi facetami” Y. Kartushina
Trumna się otwiera.
M.R.: Chłopaki, udało się. Och, gdzie są wszystkie moje melodie? Chłopaki, spójrzcie - to jest zły czarodziej Dysonans.
Na ekranie pojawia się zły czarodziej Dissonance.
SLAJD №2 Wideo "Zły czarownik"
Dysonans: „Ha ha ha, cieszę się, że mnie rozpoznałeś. Wziąłem wszystkie twoje melodie i rozproszyłeś ich po twoim mieście. Ha ha ha... już go nie będziesz miał muzyka.»
SLAJD #3 "Tło"
M.R.: Chłopaki, co robić? Jak możemy być? Jak możemy pokonać zło?
I w czym miasto do szukania? W którym Miasto w którym mieszkasz?
Ale gdzie zaczynamy? Wiem.
Zmuszać muzyka Chodź, pomóż nam.
Ostry, płaski, klucz wiolinowy,
Określ ścieżkę rozwiej nasz smutek.
zwraca uwagę M.R dzieci na slajdzie mapy
SLAJD #4 "Mapa"
M. R.: Cóż, przyjaciele, zobaczmy, co to za karta!
Przestudiujmy bardziej szczegółowo. Ile miejsc zaznaczono na mapie?
Gdzie idziemy najpierw?
Jakie są symbole tego miejsca?
Dobrze chodźmy. Obróć się, obróć się we właściwym miejscu.
STOP#1 « SZKOŁA MUZYCZNA»
SLAJD №5 fot „DMSZ nr 1 im. Skriabin"
M. R.: Co to za budynek?
Co robią dzieci w tej szkole?
To miejsce jest po prostu pełne muzyka. Chłopaki, chcecie zagrać instrumenty muzyczne. Jakie narzędzia widzisz? (metalfon 1szt, trójkąty 3szt, marakasy 3szt, dzwonki 3szt, dzwoneczki 3szt, tamburyn 1szt). brać instrumenty muzyczne. muzycy w orkiestrze gra się nutami, prawda? Ponieważ mamy dziecięcą orkiestrę, będziemy mieli też niecodzienne nuty, w postaci rytmicznych układów. Przyjrzyj się uważnie zdjęciom. Który instrument jest narysowany, ten instrument powinien grać. Na jakim instrumencie powinieneś teraz grać? Zwróć uwagę na kwiaty. Jeśli kwiaty są takie same, równe, gramy równym dźwiękiem. Ile razy? Spróbujmy. Dobra robota, teraz, kiedy zapoznaliśmy się z notatkami, nie ziewamy, jesteśmy pod gramy muzykę.
SLAJD №6-12 „Rytmiczne rysunki”
Slajd nr 13 Gra w DMI „Polka Anna” I. Strauss
M.R.: Pierwsza melodia wróciła do trumny. Czy idziemy dalej? Spójrzmy na mapę.
SLAJD #14 "Mapa"
M. R.: Skacz wyżej, nie leń się, bądź we właściwym miejscu.
Przystanek nr 2 zdjęcie FOK ok
SLAJD #15 „Fok Oka”
M.R.: Gdzie skończyliśmy?
Dlaczego kompleks sportowo-rekreacyjny nazywa się Oka?
Czego uczą się tutaj dzieci?
Czy muzyka może tu żyć?? Sprawdźmy.
Otwiera skrzynię i włącza się muzyka.
M. R.: Tutaj chłopaki, czekamy na ładowarka do odtwarzania muzyki.
Ręce do góry, do przodu i do dołu
Oto wielka niespodzianka dla ciebie.
Zrób porządek
O „opłacie za zwierzę”
Dalej, bracia, nie bądźcie leniwi
I zamienić się w zwierzęta.
I zobaczę, który z was najlepiej oddaje obraz zwierzęcia.
4 Muzycznie-dydaktyczna gra terenowa „Śmieszne zwierzaki”
Kręć się, kręć się
Wszyscy zamienili się w pingwiny
Usiądź, wstań, dwa klaśnięcia
Teraz tańczymy jak wąż.
Kołysał się od prawej do lewej
Zamienili się w zabawne tygrysy.
A teraz dzieci
Tańczymy jak małpy.
M. R.: Co z was za sportowcy! Okazuje się, że ładowanie może być musical. Oto kolejna melodia zwrócona do trumny, lecimy dalej!
SLAJD #16 "Mapa"
M. R.: Zrób sobie wiosnę, nie leń się, bądź we właściwym miejscu.
STOP#3 "SZKOŁA ARTYSTYCZNA"
SLAJD №17 fot "Szkoła Artystyczna"
M.R.: Patrz, jaki ciekawy budynek. Gdzie jesteśmy? Co tu robią faceci? Tutaj faceci stają się prawdziwymi artystami. Czy szkoła artystyczna naprawdę muzyka? Czy artysta może się inspirować muzyka? Móc muzyka pomóc ustawić nastrój? Tworzyć różne spojrzenia? Sprawdźmy. Proponuję narysować muzyka. A praca Edvarda Griega „W jaskini króla gór” pomoże nam odkryć obraz. Chłopaki, proszę wziąć flamastry, idźcie do sztalug. Rysować muzyka trzeba go bardzo uważnie słuchać. Powiedz mi czy muzyka będzie jasna, radosny, jakie masz kolory będzie użyty? A jeśli niepokojący, zły, ponury, to jaki. Kto pamięta tytuł utworu, którego będziemy słuchać?
"Obraz muzyka»
5 E. Grieg „W jaskini króla gór”
Podczas twórczości dzieci dyskretnie włóż płytę CD do pudełka.
M. R.: Dlaczego wybrałeś te kolory? Jaka była natura muzyka zabawna lub ciemna? Jakie inne słowa mogą to opisać? Czy tempo jest szybkie czy wolne? Płynnie czy szybko?
Chłopaki, czy zdjęcia wyszły tak samo? Oczywiście, że nie, bo wszystko słyszałeś muzykę na różne sposoby. Dobra robota chłopcy. Tutaj powraca ostatnia melodia Pozytywka.
SLAJD #18 "Tło"
M. R.: Słuchajcie, chłopaki. Coś się dzieje. Wszystkie melodie są zbierane. Oto on, twój prezent.
Otwiera trumnę, aw niej dysk.
Odbicie
M. R.: Chłopaki, podobało wam się nasze podróż? Co najbardziej pamiętasz? Co było dla ciebie trudne?
Kochani, czy zauważyliście, że na każdym przystanku czeka na Was muzyka?
A jeśli następnym razem pójdziesz do innych miejsc, na przykład do biblioteki, może tam zabrzmieć muzyka? A w parku dźwięki muzyka?
Więc jak jest u nas miasto można nazwać? Można powiedzieć, że nasz muzyczne miasto? Każdy nasz zakątek miasto może usłyszeć muzykę. Trzeba tylko spróbować tego posłuchać. I w każdym z was żyje muzyka, tutaj. Posłuchaj, a na pewno to usłyszysz. A dziś żegnam się z Wami i chcę spędzić w Grupa.
1 Pod muzyka« Muzyka» G. Struwe
dzieci wyjeżdżają hala muzyczna.
Scenariusz muzyczno-edukacyjnej rozrywki dla dzieci „Podróż do wsi Łożkino”
dyrektor muzyczny MBDOU nr 6 miasta. Jaszkino, obwód kemerowski
Cel: Kształtowanie zdolności rytmicznych dzieci w wieku przedszkolnym w różnych rodzajach aktywności muzycznej.
Zadania:
1. Przyczyniają się do rozwoju umiejętności metrorytmicznych dzieci.
2. Rozwijanie zdolności dzieci do komponowania piosenek powitalnych.
3. Rozwijaj umiejętności motoryczne, rymuj deklamację za pomocą gier palcowych.
4. Kontynuuj kształtowanie umiejętności poruszania się i zmieniania sekwencji ruchów zgodnie z częściami muzyki, zakończ to na końcu muzyki, wyraźnie przechodź z jednej części do drugiej.
5. Rozwijanie poczucia rytmu podczas zabawy na łyżkach oraz w grze muzyczno-dydaktycznej.
6. Naucz dzieci płynnego śpiewania do ścieżki dźwiękowej: słuchaj akompaniamentu, koordynuj ruchy ze śpiewem
7. Aby osiągnąć ekspresyjność ruchów, przyjazne wspólne wykonywanie ćwiczeń komunikacyjnych
8. Rozwijanie zdolności twórczych, wyobraźni w wymyślaniu ruchów naśladowczych i statycznych póz.
9. Przyczynić się do rozwoju sfery emocjonalnej.
10. Pielęgnujcie w sobie tolerancyjne zachowanie.
11. Kształtowanie chęci odkrywania w sobie nowych możliwości, przejawianie aktywności twórczej, ciekawości
Dzieci wchodzą do sali, witają dyrektora muzycznego
PAN. Chłopaki, rano poszedłem do przedszkola i pomyślałem, jak ciekawie jest się z wami przywitać i wymyśliłem. Wyglądać.
◆ Pokaż schemat rytmiczny „Dzień dobry”,
(na koniec wypowiada słowo cześć, dzieląc je na sylaby).
PAN. A jak inaczej przywitać się gestami, kto nam pokaże?
◆ Dzieci wykonują rytmiczny wzór zaproponowany przez dziecko
PAN. teraz przywitajmy się z gośćmi i poznajmy ich.
(Dzieci pozdrawiają dorosłych i zapoznają się z piosenką, wracają do służby, chodzą w kółko, przechodzą parami przez środek sali i zatrzymują się w dwóch rzędach).
Jaki jesteś przyjazny!
Prawdopodobnie grasz w ten sam sposób?
Czy rozwiązujesz zagadki w ten sam sposób?
Czy w ogóle śpiewacie i tańczycie razem? (Konspiracyjnie).
I powiedz mi, czy jesteś tak samo przyjazny i niegrzeczny?
zgadłem! Czy wszyscy przyjaciele są w tym pokoju?
Cóż, teraz to sprawdzimy.
No dalej, powtarzaj za mną.
(Chłopaki powtarzają wszystkie ruchy za dyrektorem muzycznym)
1. Wszyscy przyjaciele są na naszej siłowni!
(dzieci klaszczą w dłonie - 1-2-3, 1-2-3).
Ty i my, ty i ja!
Tak tak tak! (1-2-3, 1-2-3).
Witaj przyjacielu po prawej!
(Skręć w prawo, kiwnij głową).
Witaj przyjacielu po lewej!
(Skręć w lewo, kiwnij głową).
Jesteśmy rodziną!
(klaszcze)
2. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Podaj rękę temu po prawej!
Podaj rękę temu po lewej!
Jesteśmy rodziną!
3. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Uśmiechnij się do tego po prawej!
Uśmiechnij się do tego po lewej!
Jesteśmy rodziną!
4. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Wystrasz tego po prawej!
Wystrasz tego po lewej!
Jesteśmy rodziną!
5. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Wciśnij ten po prawej!
Wciśnij ten po lewej!
Jesteśmy rodziną!
6. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Miej litość dla tego po prawej!
Miej litość dla tego po lewej!
Jesteśmy rodziną!
7. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Przytul tego po prawej!
Przytul tego po lewej!
Jesteśmy rodziną!
8. W naszej sali wszyscy przyjaciele -
Ty i my, ty i ja!
Pocałuj tego po prawej!
Pocałuj tego po lewej!
Jesteśmy rodziną!
PAN. Widzę, widzę, słyszę, słyszę! Jesteście naprawdę przyjaznymi chłopakami.
Dzisiaj śniło mi się niesamowite miasto, bardzo piękne i niezwykłe. Odwiedziłem w nim sklep „Niesamowite rzeczy”. Ty nie wierzysz? Spójrz, kupiłem tam ten kapelusz. Teraz wypróbuję to na nauczycielu.
Pedagog.„Uwaga, uwaga, ze stacji przedszkolnej „Rodniczok” odjeżdża pociąg pospieszny. Dalej na trasie jest wieś Lozhkino. Pociąg odjeżdża za kilka minut.
PAN: Czy byłeś kiedyś we wsi Łożkino? Czy chcesz odwiedzić? W takim razie musimy się pospieszyć. Pociąg odjeżdża za kilka minut.
1. Węgierska melodia ludowa „Idąc z postojem na schodku”.
(Dzieci rozbiegają się po sali, robiąc siedem wyraźnych kroków, zaczynając prawą stopą. Po doliczeniu do ośmiu dzieci odwracają się w przeciwnym kierunku).
PAN. Chłopaki, jesteśmy już spóźnieni. Pośpieszmy się.
2. „Bieganie i skakanie z klaskaniem”. Muzyka „Pizzicato” Delibesa
(Dzieci wykonują cztery kroki w biegu, a następnie trzy podskoki w miejscu z klaskaniem w dłonie).
M. R.: no to dotarliśmy na dworzec, oto nasz pociąg. Konduktor? Gdzie jest konduktor? Jest pociąg, ale nie ma konduktora. Jak dostaniemy się do środka. Chłopaki pomyślcie...
(Dzieci proponują, aby nauczycielowi założyć „kapelusz transformujący”. Nauczycielka zakłada kapelusz i zamienia się w przewodnika. Mówi, zmieniając głos).
Pedagog: witajcie współpasażerowie! Oto wasze bilety, zajmijcie miejsca zgodnie z biletami.
(Dzieci otrzymują karty z graficznym obrazem różnych rytmów, dokładnie takie same obrazki są przyczepione do krzesełek. Dzieci siadają na odpowiednich krzesłach i wybijają rytm. Kierownik muzyczny sprawdza, czy dzieci prawidłowo zajęły miejsca.
W razie potrzeby dzieci układają swój rytmiczny wzór na flanelografie z dużymi i małymi dzwoneczkami i uderzają go).
PAN. Możesz ruszyć w drogę.
(dźwięki akompaniamentu muzycznego).
PAN. To nudne tak po prostu iść i sugeruję, żebyś pobawił się naszymi palcami.
Kwiat (model gry na palec)
|
ruchy |
|
|
Kwiat zawsze się śmieje |
Lewa ręka spoczywa na dłoni prawej w formie pochylonego dzwonu. Otwórz dłoń na słowo „śmiech” |
|
Jeśli spadnie na niego deszcz |
prawa ręka unosi się nad lewą z kliknięciami |
|
Jeśli motyl na nim usiądzie |
prawa ręka jest przesuwana na bok i poruszając palcami, zbliża się do lewej |
|
Jeśli wiatr go uderzy. |
prawa ręka, nie dotykając lewej, gładzi kwiat |
|
Kwiat zawsze się śmieje |
zrób dzwonek prawą ręką |
|
Kwiat nie walczy z nikim, |
nadgarstki i łokcie łączą się, ręce obracają |
|
Jest posłuszny, wcale nie uparty |
zaciskać i rozluźniać pięści |
|
Dobrze być jego mamą. |
dłonie zwracają się do siebie i leżą na piersi |
PAN.:- posłuchajmy odgłosu kół pociągu. Duże koła stukają w ten sposób (uderza ćwiartkami), a małe koła stukają w ten sposób (ósemki).
(Nauczyciel zaprasza dzieci do klaskania w proponowane układy rytmiczne: chłopcy na plastikowych patyczkach, a dziewczynki na kastanietach).
PAN:- teraz nasze koła zabrzmią jednocześnie. Ta grupa dzieci będzie reprezentować duże koła, a ta mała.
