Edukacja domowa uczniów z roku na rok staje się coraz bardziej popularna. A wielu rodziców nie czuje już onieśmielenia perspektywą wzięcia na siebie odpowiedzialności za edukację swoich dzieci.

Kto będzie pasował trening domowy, i jak to wygląda w praktyce edukacja domowa ucznia?

Olga jest z wykształcenia psychologiem i nauczycielem psychologii (RIVSh BSU, Mińsk), terapeutą Gestalt (Moskiewski Instytut Gestalt), dyplomem Wyższej Szkoły Psychologii (Moskwa) w ramach programu Coaching and Leadership, Master of Business Administration. Wykłada w programie MBA.

Dzień dobry, Olgo! Dziękujemy, że zgodziłeś się odpowiedzieć na nasze pytania!

Jakie widzisz wady i zalety edukacji domowej?

Największą korzyścią jest zdrowie dzieci. Różni badacze dochodzą do tego samego wniosku – szkoła pogarsza stan zdrowia dzieci. Jeśli weźmiemy pod uwagę badania Ministerstwa Zdrowia, możemy powiedzieć, że im starsi uczniowie, tym mniej zdrowi. Pod koniec szkoły liczba zdrowych dzieci spada 3-4 razy. 93% absolwentów ma różne schorzenia: zaburzenia neuropsychiatryczne, zapalenie błony śluzowej żołądka, skoliozę itp.

Dzieci spędzają czas nieruchomo, w fizjologicznie szkodliwej pozycji przy biurku, w ciągłym napięciu: lęk przed odpowiedzią przy tablicy, konflikty z kolegami z klasy, hałas na przerwach, niedożywienie w szkole… Dzieci spędzają kilka godzin dziennie w silnym stresie. Do tego dochodzi ciężar pracy domowej.

W gimnazjum widoczna staje się różnica między dziećmi, które spędzają 9 godzin na lekcjach i pracach domowych, a dzieckiem, które uczy się w domu przez 2 godziny. Drugi wolny czas spędza na świeżym powietrzu, wysypia się, stać go na uprawianie sportu.

Jeśli rodzice są w stanie zapłacić za usługi dobrego korepetytora, to oczywiste jest, że materiał edukacyjny zostanie przyswojony lepiej niż w klasie szkolnej liczącej 25 dzieci.

Dzieci w edukacji domowej są bardziej niezależni od ocen i opinii innych ludzi, są bardziej zorientowani na wyniki i bardziej niezależni. Dzieci przyzwyczajają się do tego, że nie są w stadzie i nie w tłumie. Dorastaj z jasnymi osobowościami. Z mojego punktu widzenia to plus. Chociaż rodzice z takimi dziećmi mają ciężej niż z posłusznym dzieckiem ( uśmiechając się).

Wady edukacji domowej odbijają się głównie na rodzicach ( uśmiechając się).

Dla mamy nauka w domu staje się drugą pracą – tak naprawdę jest to praca dyrektora mini-szkoły. Konieczne jest znalezienie nauczycieli, zorganizowanie procesu edukacyjnego i logistycznego (jeśli konieczne są podróże), spędzanie dużo czasu z dziećmi.

Każdego roku w Rosji jest coraz więcej dzieci uczących się w domu. Teraz ich liczba osiągnęła 100 000 osób.

Jaka jest różnica między edukacją rodzinną a edukacją korespondencyjną?

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” oferuje następujące formy edukacji:

- stacjonarne - szkoła zwykła;

- w niepełnym wymiarze godzin - część przedmiotów dziecko może uczyć się w szkole, a część - na egzaminy;

– w niepełnym wymiarze godzin (w tym zdalnie);

- wychowanie rodzinne i samokształcenie - nauka nie odbywa się według szkolnego programu nauczania, ale tak, jak chcą rodzice.

Różnica między nauczaniem na odległość a edukacją rodzinną polega na tym, że w pierwszym przypadku dziecko wyraźnie przestrzega programu szkolnego, a dzięki edukacji rodzinnej uczy się tego, co rodzice uważają za bardziej poprawne.

Okazuje się, że przy rodzinnej formie edukacji dziecko zostanie bez świadectwa?

Nie. Dziecko może przystąpić do egzaminu maturalnego w trybie eksternistycznym. Tyle, że przy tej formie edukacji nie ma ścisłego trzymania się planu szkoły.

Kiedy konieczne jest przystąpienie do egzaminów?

Możesz przejąć bieżącą kontrolę zgodnie z planem szkoły w trakcie roku szkolnego i zostać przypisanym do konkretnej klasy. W takim przypadku masz prawo do otrzymania porady od nauczycieli.

I możesz uczyć się w formie rodzinnej, a jak będziesz potrzebować zaświadczenia, to będziesz musiała zdawać wszystkie przedmioty w szkole.

Skąd wiesz, czy edukacja domowa jest odpowiednia dla Twojego dziecka?

Ta opcja szkolenia jest odpowiednia dla wszystkich dzieci, jeśli jest rekompensowana przez rodziców.

Rodzice muszą być odpowiedzialni i mieć środki, aby zapewnić swojemu dziecku pełne środowisko do nauki iw sensie społecznym. Jeśli uważasz, że ktoś inny, bez twojego bezpośredniego udziału, będzie musiał to zorganizować, to nauczanie domowe nie sprawdzi się w przypadku twojej rodziny.

Również opcja nauczania w domu może nie być odpowiednia – działacze społeczni, którym po prostu potrzebna jest władza, działania społeczne i organizacyjne. W takim przypadku szkoła może być niemal jedynym miejscem realizacji tych ambicji. Ale takie dzieci są rzadkie ...

W jaki sposób dziecko uczące się w domu nauczy się interakcji z rówieśnikami? Jak przebiega socjalizacja?

Jeśli policzymy, że 24 godziny na dobę, trzy miesiące w wakacje, kolejny miesiąc ferii jesiennych, zimowych i wiosennych, do tego dochodzą soboty i niedziele, do tego święta i czas poza szkołą – tyle czasu w roku dziecko spędza poza szkołą drużyna szkolna.

Trzeba wtedy wziąć pod uwagę, że ta właśnie socjalizacja w szkole odbywa się podczas przerw szkolnych, które trwają 10 minut. Jak długo dziecko może swobodnie komunikować się z rówieśnikami w szkole? Czy możemy być pewni, że ten skromny czas zapewni socjalizację dziecka?

Najlepsza socjalizacja zachodzi w firmach, które nie mają nadzoru dorosłych, że tak powiem, w nieustrukturyzowanym społeczeństwie.Idealną opcją jest firma stoczniowa. Lub w stowarzyszeniach zainteresowań: kołach i sekcjach. Istnieją różne ośrodki zdrowia i sanatoria. To więcej niż wystarczająco, aby nauczyć się interakcji z ludźmi.

Kiedy dzieci w tym samym wieku były wpędzane na teren szkoły bez wspólnych zainteresowań, jest to zły model socjalizacji. W prawdziwym dorosłym życiu modele są inne.

Wspólne cele i zainteresowania występują u osób w zupełnie różnym wieku. Dlatego uważam, że model szkolny wręcz upośledza lub ogranicza socjalizację. Jeśli weźmiemy definicję socjalizacji z Wikipedii, która jest zdolnością do osiągnięcia sukcesu w dorosłym społeczeństwie, to prawdopodobieństwo sukcesu dorosłego po modelu szkolnym maleje.

W wielu szkołach nauczyciele nie monitorują wychowania dzieci. Możemy zaobserwować znęcanie się przez kolegów z klasy, a nawet przestępstwa popełniane przez dzieci wobec siebie nawzajem… A nabycie nawyku zaspokajania antyspołecznych osobowości w szkole wcale nie jest prawidłową socjalizacją dziecka.

Socjalizacja to zawieranie przyjaźni z ludźmi odnoszącymi większe sukcesy i robienie z nimi wspólnych projektów, umiejętność łączenia się we wspólne działania i osiągania celów. Okazuje się, że to właśnie klasy zainteresowań przyczyniają się do socjalizacji.

Na co rodzice powinni być przygotowani, przekazując dziecko do szkoły domowej?

Po pierwsze, bądź przygotowany na krytykę, ponure prognozy i prognozy od przyjaciół i krewnych. Będzie presja społeczna. Nasi ludzie nie mogą spokojnie patrzeć na tych, którzy nie chodzą w porządku społecznym, jak wszyscy inni ( uśmiechając się). A rodzice muszą nauczyć się, jak wysyłać wszystkich życzliwych, aby robili swoje.

Po drugie, rodzice muszą być przygotowani na koszty finansowe i czasowe. Łatwiej jest rodzicom dzieci, które chodzą do szkoły – całą odpowiedzialność zrzucają na szkołę i nic ich nie dotyczy.

Ile czasu i pieniędzy będzie wymagać od rodziców nauczanie w domu?

Zależy to od ambicji rodziców i stopnia ich chęci bezpośredniego zaangażowania w proces wychowawczy.

Będziesz potrzebować korepetytorów przynajmniej z następujących przedmiotów: matematyka, fizyka, chemia i rosyjski. Również na kierunkach specjalistycznych dla wybranej uczelni.

Program szkolny z korepetytorami jest opanowany dziesięć razy szybciej. I okazuje się, że nie jest tak drogo, jeśli weźmiesz repeatery w klasie 6-7.

Zajęcia dodatkowe w sekcjach i kołach. Wszystko zależy od możliwości rodziców: można skierować dziecko na bezpłatne zajęcia w gminnych placówkach lub opłacić najbardziej prestiżowy i najdroższy klub w mieście.

Jak wybrać odpowiedniego korepetytora?

Dla mnie ważnym kryterium jest szczera miłość i dobre nastawienie do dzieci. Ponadto nauczyciel powinien „wypalać oczy” swoim przedmiotem, on sam powinien być zainteresowany! Nauczycieli najczęściej szukam z polecenia.

Ważne jest również, aby dowiedzieć się, jaki jest koszt lekcji dla tego korepetytora i jak długo może on prowadzić program szkolny ze swojego przedmiotu. Z reguły wystarczy 100-200 godzin lekcyjnych, aby uzyskać normalną ocenę, 200-300 godzin - na doskonałą znajomość przedmiotu.

Czy szkoła uczestniczy w jakiś sposób w życiu dziecka w nauczaniu domowym?

Nauczyciele szkolni odwiedzają tylko te dzieci, które ze względów medycznych uczą się w domu. Zwykle są to dzieci niepełnosprawne.

Jeśli jesteś przydzielony do szkoły, musisz zapewnić podręczniki.

Jak zorganizować dzień dziecka, które uczy się w domu?

Jeśli przy nauce szkolnej dziecko spędza około 9 godzin dziennie na lekcjach i pracach domowych, to przy nauce domowej taką samą ilość wiedzy można zdobyć w 2-3 godziny. Wyobraź sobie, ile czasu dziecko ma na dodatkowy sen i spacery!

Ponadto nie traci się czasu na słuchanie odpowiedzi innych osób w klasie, na wprowadzanie dyscypliny w klasie, na przechodzenie z klasy do klasy. Dziecko angażuje się w działania, które przynoszą rezultaty, poświęcając bardzo mało czasu. Na przykład moja córka wypełnia sześciomiesięczny zeszyt do matematyki w półtora dnia.

Dlatego nie można w żaden sposób zorganizować dnia. Oczywiście korepetytorzy przychodzą o określonej godzinie, obowiązuje grafik zajęć dodatkowych, kółek i sekcji sportowych. A konkretnie nie ma sensu organizować zajęć w domu na godziny.

Jeśli dziecko chce iść do szkoły, oczywiście, pozwól mu iść. Nie pozbawiaj go tego doświadczenia. W każdej chwili możesz przenieść dziecko do szkoły domowej.

Jeśli coś postanowisz, wszystko się ułoży!

(с) Wywiad z Olgą Yurkovskaya dla projektu deti-yar.ru

rozmawiał Ljubow Klimowa

Obalamy mity o potrzebie szkoły

Dlaczego nie poślę dzieci do szkoły?

To dziwne pytanie... Jestem raczej zakłopotany, dlaczego inteligentni, wykształceni mieszkańcy miast, zwłaszcza ci, którzy osiągnęli wyżyny kariery i bezpieczeństwo materialne, biją swoje dzieci, niewinnie więżąc je przez jedenaście lat w tym Systemie.

Tak, oczywiście, w minionych stuleciach na wsi Nauczyciel był znacznie bardziej rozwinięty i zabezpieczony finansowo, miał wyższą pozycję społeczną i poziom kultury niż rodzice dzieci. I teraz?

Szlachta już wtedy nie posyłała dzieci do szkół, organizowała nauczanie domowe...

Po co dziecku szkoła i po co jej rodzicom?

Pracującym rodzicom bardzo wygodnie jest zostawić dziecko w przechowalni przy minimalnym nadzorze, pocieszając się tym, że wszyscy to robią. Pozycja niepracujących matek z bogatym mężem, które są tak zestresowane własnymi dziećmi, że oddają je nawet jako przedłużenie… w pieniądzach i opinii publicznej, wtedy prawie wszystkie by to zrobiły…

Dziecko prawie nigdy nie potrzebuje szkoły. Nie spotkałam jeszcze ani jednego dziecka, które chciałoby dalej chodzić do szkoły zamiast na wakacje pod koniec października. Tak, oczywiście, dziecko chce rozmawiać lub bawić się z przyjaciółmi, ale nie siedzieć w klasie. Oznacza to, że jeśli zapewnisz dziecku wygodną komunikację poza szkołą, uczęszczanie do szkoły całkowicie traci dla dziecka znaczenie…

Szkoła niczego dzieci nie uczy.

Przyjrzyjmy się teraz popularnym mitom społecznym, które zmuszają rodziców do bezmyślnego okaleczania własnych dzieci.

Mit pierwszy: szkoła uczy (daje dziecku wiedzę, wykształcenie).

Współczesne dzieci miejskie chodzą do szkoły już umiejąc czytać, pisać i liczyć. Żadna inna wiedza zdobyta w szkole nie jest wykorzystywana w życiu dorosłym. Program szkolny składa się z niesystematycznego zestawu faktów do zapamiętania. Po co je pamiętać? Yandex odpowie na wszelkie pytania znacznie lepiej. Ci z dzieci, które wybiorą odpowiednią specjalizację, będą ponownie studiować fizykę lub chemię. Reszta, po ukończeniu studiów, nie pamięta, czego ich uczono przez te ponure lata.

Biorąc pod uwagę, że szkolny program nauczania nie zmienił się od wielu dziesięcioleci, a charakter pisma dziecka jest w nim dużo ważniejszy niż ślepe pisanie dziesięcioma palcami na klawiaturze komputera, szkoła nie daje dziecku naprawdę przydatnej wiedzy i umiejętności do dalszych sukcesów w nauce. wiek dojrzały. Nawet jeśli założymy, że właśnie tego zestawu faktów do zapamiętania przedmiotu szkolnego dziecko tak bardzo potrzebuje, jego można podać dziesięć razy szybciej.

Co z sukcesem robią korepetytorzy, ucząc dziecko w sto godzin tego, czego nauczyciel nie nauczył przez 10 lat i tysiąc godzin…

W ogóle to bardzo dziwny system, kiedy tysiąc godzin rozciąga się na kilka lat... Już w instytucie każdy przedmiot jest podawany w większych blokach na pół roku lub rok. I bardzo dziwna metoda nauczania, kiedy dzieci są zmuszane do siedzenia i słuchania czegoś ...

Z doświadczeń wielu rodziców kandydatów wynika, że ​​kilkuletnia nauka przedmiotu – ponad tysiąc godzin w szkole plus praca domowa – nie pozwala uczniowi poznać przedmiotu w stopniu wystarczającym, by dostać się na dobrą uczelnię. W ostatnich dwóch latach szkoły zatrudnia się korepetytora i ponownie uczy dziecko tego przedmiotu – z reguły wystarczy sto godzin, aby znaleźć się w gronie najlepszych w klasie.

Uważam, że korepetytora (lub programy komputerowe, ciekawe podręczniki z żywym tekstem, filmy edukacyjne, kółka specjalistyczne i kursy) można wziąć od samego początku, w klasach 5-6-7, bez zamęczania dziecka, najpierw z tym tysiącem godzin A w wolnym czasie dziecko ZAMIAST SZKOŁY znajdzie coś dla siebie.

Szkoła ingeruje w socjalizację dzieci.

Mit drugi: szkoła jest potrzebna do socjalizacji dziecka.

Socjalizacja to proces przyswajania przez jednostkę wzorców zachowań, postaw psychologicznych, norm i wartości społecznych, wiedzy, umiejętności, które pozwalają jej działać pomyślnie w społeczeństwie. (Wikipedia)

Co można uznać za sukces społeczny? Kogo uważamy za ludzi sukcesu? Z reguły znakomici profesjonaliści, którzy zarabiają dobre pieniądze na swoim rzemiośle. Szanowani ludzie, którzy bardzo dobrze wykonują swoją pracę i otrzymują za nią przyzwoite pieniądze.

W dowolnym obszarze. Być może przedsiębiorcy - właściciele firm.

Najlepsi menadżerowie. Główni urzędnicy państwowi. wybitne osoby publiczne. Popularni sportowcy, artyści, pisarze.

Ci ludzie wyróżniają się przede wszystkim umiejętność osiągania swoich celów. Szybkość myśli. Umiejętność działania. Działalność. Siłą woli. Wytrwałość. I z reguły wkładają wiele wysiłku, aby osiągnąć wynik. Wiedzą, jak nie zostawiać rzeczy w połowie drogi. Doskonałe umiejętności komunikacyjne - negocjacje, sprzedaż, wystąpienia publiczne, efektywne media społecznościowe. Możliwość natychmiastowego podejmowania decyzji i natychmiastowego działania. Tolerancja na stres. Szybka, wysokiej jakości praca z informacjami. Umiejętność skupienia się na jednej rzeczy, odrzucając wszystko inne. Obserwacja. Intuicja. Wrażliwość. Umiejętności kierownicze. Umiejętność dokonywania wyborów i brania za nie odpowiedzialności. Szczera pasja do twojej pracy. I to nie tylko we własnym biznesie – ich zainteresowanie życiem i aktywnością poznawczą często nie ustępuje przedszkolakom. Wiedzą, jak pozbyć się niepotrzebnego.

Wiedzą, jak znaleźć dobrych nauczycieli (mentorów) i szybko dowiedzieć się, co jest ważne dla ich rozwoju i kariery.

Myślą systematycznie i łatwo zajmują metapozycję.

Czy szkoła uczy tych cech?

Raczej odwrotnie...

Przez te wszystkie lata szkoły widać, że o szczerym entuzjazmie nie ma mowy – nawet jeśli uczeń da się ponieść kilku przedmiotom, to nie można ich wybrać, rezygnując z nieciekawych. Nie można ich dogłębnie studiować w ramach szkoły. Najczęściej uzależniają się poza szkołą.

Osiągnięcie wyniku nikogo nie interesuje - zadzwonił dzwonek, a ty musisz rzucić to, czego nie zrobiłeś i przejść do następnej lekcji. Wszystkie 11 lat dziecka uczy się, że wynik nie jest potrzebny i nie jest ważny. Każda sprawa powinna zostać wyrzucona w połowie rozmowy.

Szybkość myślenia? Kiedy celujesz w przeciętnych lub słabych uczniów? Podczas nauczania przestarzałych, nieefektywnych metod? Kiedy przy całkowitej zależności intelektualnej od nauczyciela dozwolone jest tylko bezmyślne powtarzanie wcześniej wypowiedzianych faktów? Uczeń o dużej szybkości myślenia w klasie po prostu nie jest zainteresowany. W najlepszym przypadku nauczyciel po prostu nie przeszkadza mu w czytaniu pod biurkiem.

Siłą woli? Działalność? System dołoży wszelkich starań, aby dziecko było posłuszne. „Bądź jak wszyscy. Trzymaj głowę nisko”, czy to mądrość życiowa, która jest potrzebna, by odnieść sukces w społeczeństwie?

W szkole nie uczy się wysokiej jakości pracy z informacjami - większość przeciętnych uczniów głupio nie rozumie czytanego tekstu, nie potrafi przeanalizować i sformułować głównej myśli.

Odpowiedzialność za wybór? Studenci nie mają więc wyboru...

Negocjacje i wystąpienia publiczne? Rozwój intuicji i wrażliwości?

Umiejętności kierownicze? Zdolność do działania? Zasadniczo nie jest uwzględniony w programie ...

Zdolność do odrzucenia niepotrzebnego trzeba zastąpić przeciwną zdolnością do znoszenia tego, co niepotrzebne i bezużyteczne przez lata.

Zamiast wewnętrznego odniesienia, dzieci rozwijają emocjonalną zależność od często uprzedzonych opinii innych osób w osobie nauczyciela. Dzieje się to na tle pełnej kontroli nad uczniem. Dziecko nie ma prawa bezkarnie wyrażać swojej opinii.

O sondażach dobrych nauczycieli w szkole, niestety, można tylko pomarzyć. Najczęściej niewielu miejskich rodziców jest mniej wykształconych i odnosi mniejsze sukcesy w społeczeństwie niż nauczyciele, którzy preferują nauczyciela jako wzór do naśladowania. Tak zwana „podwójna selekcja negatywna” występuje u współczesnych nauczycieli: najpierw ci, którym nie udało się zdobyć punktów na bardziej prestiżowej uczelni, trafiają na uczelnie pedagogiczne, a potem do pracy w szkole zostają tylko najbardziej nieinicjatywni absolwenci, reszta znaleźć więcej wysoko płatnych i prestiżowych miejsc pracy.

Ogólnie rzecz biorąc, jedynym społeczeństwem, które wygląda jak szkoła w dorosłym życiu, jest więzienie. Ale więźniom jest tam łatwiej niż dzieciom: są w różnym wieku, mają różne zainteresowania, nie zmusza się ich do nieciekawej pracy. Tam rozumieją, za co są karani. Wyjdą na wolność szybciej niż za 11 lat, jeśli nie odbyli kary za zabójstwo.

Czy klasa szkolna jest modelem dorosłego społeczeństwa? To nieprawda – ja osobiście nie żyję w świecie, w którym wszyscy ludzie są w tym samym wieku… Gdzie nie mają wspólnych zainteresowań… Gdzie jestem zmuszony słuchać nisko opłacanego nieudacznika… Gdzie, bez względu na to, jak bardzo jestem zafascynowany biznesem, musiałbym zostawić go bez telefonu po 45 minutach osiągnąć wynik i pobiec do innego pokoju ...

Dorośli ludzie mają wybór: co robić (i zawsze możesz zmienić pracę i szefa), z kim się komunikować, co w rezultacie rozważyć, jakie mieć zainteresowania.

We współczesnym świecie za wychowanie, edukację i socjalizację dziecka odpowiadają rodzice. Wysyłając dziecko do szkoły, po prostu się uspokajamy, aby nam nie przeszkadzał. Poprawa naszego życia teraz kosztem jego przyszłej kariery i szczęścia.

Alternatywa dla tradycji edukacyjnych

Jak skrzywdzić dziecko oceną

Bardzo często rodzice uważają oceny, jakie dziecko przynosi ze szkoły, za ważny wyznacznik sukcesu rodzicielskiego. I zamiast powierzyć dzieciom odpowiedzialność za naukę, takie mamy i tatusiowie popełniają poważny błąd. Próbują przekonać dziecko, że o całej jego wartości decydują oceny cudzych ciotek. To, co myślą o nim inne ciotki, okazuje się ważniejsze niż to, jakim jest dzieckiem, jakie ma skłonności i zainteresowania.

Kiedy rodzice przekazują swoim dzieciom, że zewnętrzna ocena obcych jest najważniejsza w życiu dziecka, to jest to sposób na wychowanie dziecka niepewnego, bez własnego zdania i wyboru.

Jeśli besztamy dzieci za złe stopnie, a jeszcze częściej karcimy je nie za złe stopnie, ale za to, że nie mają najwyższych ocen, to tak naprawdę próbujemy przekonać dziecko, że całą jego wartość określają oceny innych ludzi, a to, co myślą o nim ludzie z zewnątrz, jest ważniejsze niż to, jakim jest dzieckiem. Gdy tylko zaczniemy narzekać dziecku na to, że nie ma maksymalnej oceny, od razu zaczynamy z całych sił formować tę zależność od cudzego zdania sprzecznego z naszym.

Dlaczego szkolnictwo jest dobre dla państwa, a złe dla tych rodziców, którzy chcą dla swoich dzieci czegoś więcej niż praca na taśmie montażowej czy praca na państwowym stanowisku? Właśnie przez to, że implantowane jest dziesięcio-, jedenastoletnie dziecko, jego opinia o nim nie ma znaczenia. Liczy się tylko opinia obcych ciotek, wyrażona w formie oceny.

Nie ma znaczenia jaka klasa. „Wspaniale”, „dobrze”, „zadowalająco” – każda z ocen odwraca uwagę naszego dziecka od jego, jak to mówią w psychologii, „odniesienia wewnętrznego”, czyli polegania na własnej wiedzy o sobie, do własnego zdania o sobie, do własnego zdania o pewnych koniecznych ważnych i koniecznych rzeczach, wręcz przeciwnie, żeby dziecko uwierzyło, że nic nie znaczy, ważne jest tylko to, co myślą o nim inni.

Okazuje się, że będąc zbyt uważnym na cudzą ocenę naszego dziecka, w rzeczywistości zdradzamy je i kształtujemy w nim przegrańca. W rezultacie dorosły nie ma własnego zdania, czyjaś ocena jest dla niego ważniejsza niż jego własna. Dorosły lęk przed negatywną oceną kształtuje się zwykle w okresie szkolnym – przez rodziców, którzy przywiązują niewystarczającą wagę do ocen szkolnych.

Chociaż w rzeczywistości prawie wszyscy dorośli doskonale zdają sobie z tego sprawę w wieku 30 lat nie ważne, czy miałeś trójkę z chemii w ósmej klasie - nie wpływa to w żaden sposób na sukces dorosłego. Albo doskonała ocena z fizyki nie gwarantuje miłości i sukcesu w biznesie w wieku 40 lat.

Po co więc krzywdzić swoje dzieci?

Jak żyją „dzieci bez szkoły” i ich matka

Postanowiłam zebrać w jednej notatce odpowiedzi na liczne pytania, które dostaję po artykułach o mankamentach szkoły i alternatywnej możliwości nauki w domu.

1. Nie mam odpowiedzi na pytanie, czy nauczanie indywidualne jest odpowiednie dla Ciebie i Twoich dzieci. NIE WIEM. nie znam cię

Edukacja domowa nie jest dla każdego. Niewielki procent populacji dowolnego kraju może wziąć odpowiedzialność za rozwój swoich dzieci. Większości rodziców łatwiej jest wysłać dziecko gdzieś, niż zrobić to samemu. Między innymi dlatego, że rodzicowi-menedżerowi czy nauczycielowi dużo trudniej motywować własne dziecko niż podległym mu dorosłym.

I nie wszyscy rodzice mają wystarczające środki, aby zapewnić swoim dzieciom dobre środowisko edukacyjne.

2. Doświadczenia krajów, w których homeschooling jest normą statystycznie potwierdzają korzyści płynące z homeschoolingu. W rezultacie uczone w domu amerykańskie dzieci dostają się na najlepsze uniwersytety. A w przyszłości dostają wyższe pensje. Dzieje się tak nie tylko dlatego, że rodzice wkładają dużo więcej wysiłku w swoje dzieci w domu. Dlatego dorosłe dzieci budują bardziej udane kariery.

3. Nie będzie to od razu łatwe. Na początku będziesz musiał przejść przez wiele:

1) Pokonaj swoje lęki: „czym będę się różnił od wszystkich”, „a co, jeśli pozbawię czegoś moje dziecko”, „nie dam rady”, „zostanę potępiony”, „to jest bardzo drogie i zajmuje dużo czasu” itp.

2) „Przetrzymać walkę” z bliskimi i administracją szkoły w celu umieszczenia dziecka na planie indywidualnym.

3) Stale słuchaj moralizatorstwa krewnych i ludzi wokół ciebie, jak źle żyjesz. I ich ponure przepowiednie na temat twoich dzieci.

4) Sam zorganizuj proces edukacyjny.

5) Zapłać za korepetytorów i spędź dużo więcej czasu z dzieckiem.

Moje doświadczenie i doświadczenie moich znajomych (wspaniałych wychowawców, nauczycieli „od Boga”) pokazuje, że dziecko nie dostrzega własnej matki i „nie jest posłuszne”. Obcych można nauczyć wszystkiego. Ale ich własne dzieci uczą się tylko w procesie wspólnych działań (zabawy, rozmowy, dyskusje, czyny itp.). Format „lekcje” z własnymi dziećmi zwykle nie działa. Nauczanie swoich dzieci (nie poprzez wspólne działanie, ale metodą lekcji) jest o wiele trudniejsze niż bycie nauczycielem dla obcych. Z mamą dziecko jest przyzwyczajone do innych relacji.

Możesz oczywiście uczyć swoje dziecko samodzielnie. Ale osobiście korepetytor jest dla mnie tańszy (w tej chwili zarabiam więcej niż gdybym sam pracował z dziećmi). I efektywne czasowo – tłumaczy i uzyskuje wyniki szybciej niż ja. Za dzień pracy płacę za rok korepetycji z moimi dziećmi. I uwolniony od konieczności angażowania się w nieciekawą i zbędną rutynę szkolną. Jest milion bardziej pożytecznych i ciekawszych rzeczy do wspólnego robienia niż prowadzenie lekcji w szkole z dzieckiem. Wolę być dla dziecka autorytetem w dziedzinie mojej wiedzy zawodowej, a nie stać nad jego duszą dyktandami lub domagać się podania zasad z podręcznika. Lepiej więc oszczędzić sobie nerwów - w tym czasie zarobić więcej. Zatrudnij korepetytora - "ciocia kogoś innego" szybciej nauczy przedmiotów szkolnych.

I angażuj dziecko w swoje dorosłe zajęcia. Na przykład daj mu pracę w ramach swojego zawodu. Prześlij do różnych kręgów. Pobierz gry edukacyjne.

Korepetytor przychodzi do moich córek raz w tygodniu na 1,5 godziny - to wystarczy. Dzieci dużo czytają samodzielnie, łatwo im się tego nauczyć.

5. W szkole ginie zdolność do samorozwoju. W przedszkolu dzieci są nieskończenie zainteresowane wszystkim z rzędu i bardzo szybko się rozwijają. Pozostawiając dziecko do nauki w domu, zachowujesz jego aktywność poznawczą.

6. Bardzo wygodnie jest też motywować dziecko do samodzielnego wykonywania zadań z „najstraszniejszym zagrożeniem”: „Jeśli nie zrobisz kontroli na czas, zostanie usunięte z indywidualnego planu. I będziesz musiał codziennie chodzić do szkoły. Działa to bardzo dobrze... Zwłaszcza, jeśli resztą motywacji „rządzi” korepetytor. Na przykład moje córki naprawdę nie chcą jej denerwować, więc szybko wykonują wszystkie zadania, zanim ona przyjdzie.

7. W ramach planu indywidualnego (na Białorusi) w szkole podstawowej dzieci mają obowiązek zaliczenia sprawdzianów lub sprawdzianów z przedmiotów głównych: języka rosyjskiego i białoruskiego (język i literatura), matematyki, otaczającego świata oraz języka angielskiego. Następnie zostaną dodane inne elementy. Możesz to zrobić przynajmniej raz na kwartał. Tak jest dla mnie wygodniej i dzieciom łatwiej jest to robić raz w tygodniu, bo klasa przechodzi przez program - nauczyciel daje zadania do domu, sprawdza gotowe, dzwoni do tablicy na tych lekcjach, na które moje dzieci zgodziły się uczęszczać ( i namawia ich, żeby częściej chodzili - w ogóle nie chcą, mimo ciągłych pochwał i 10-tek). Piszą coś z kontroli w klasie, żeby nauczyciel był przekonany, że oni sami wiedzą, a nie ktoś w domu zdecydował za nich. Zasadniczo wykonują program tygodnia z korepetytorem w 1,5 godziny. W każdym razie mnie to nie dotyczy, moja ulubiona fraza to: „4 (na 10) to doskonała ocena, aby nie zostać usunięta z indywidualnego planu. Dość!!!"

Aby ubiegać się o indywidualny plan z dokumentów, potrzebujesz tylko wniosku. Ale żeby dyrektor szkoły i rada pedagogiczna na to zezwoliła (obecnie na Białorusi jest to ich wola), trzeba normalnie się z nimi porozumieć, powiedzieć, dlaczego dziecko nie może codziennie chodzić do szkoły. Najprościej jest zgłosić się do szkoły, w której dzieci już uczą się według planu indywidualnego (zadzwoń i dowiedz się w swoim RONO). Potrzebują zrozumiałych argumentów: o dziecku uprawiającym wyczynowo sport na lekcjach, o niekończących się wyjazdach służbowych rodziców czy w ogóle mieszkającym przez część czasu poza krajem… Jakieś proste wytłumaczenie, że szkoła nie jest zła, ale po prostu nie ma jak chodzić codziennie (ale postaramy się chodzić max) ;)

Jest to wygodne dla nauczycieli z takimi dziećmi – jest w klasie i nie trzeba go uczyć, łatwiej jest prowadzić lekcje, gdy dzieci jest mniej

Dla bardzo dobrych relacji można raz w tygodniu zaprosić własnego nauczyciela, aby był płatnym korepetytorem (nasza odmówiła, powiedziała, że ​​nie może brać pieniędzy i uczyć się, gdy dziecko nie jest daleko w tyle :))

8. Przy obecnym skupieniu się na zacofanych i średnich chłopach, nawet najpiękniejszy nauczyciel nie ma możliwości normalnej pracy z „silnymi” dziećmi. Moje córki bardzo, bardzo się nudzą w klasie: zdecydowałem za siebie i wszystkich sąsiadów i nie mam nic do roboty. I połowa klasy nie może sobie z tym poradzić. Zupełnie nie rozumiem, co dzieci robią w podstawówce, jeśli zamiast 25 godzin, moje mają 1,5 godziny tygodniowo z korepetytorem – a mają 9 i 10.

Dziewczyny są w klasie. Każdego ranka mają możliwość odwiedzenia wszystkich lekcji. Nie chcę. Ogólnie. Wolą zatrzymać się na chwilę, aby przejść testy kontrolne i przystąpić do nowych.

9. Dla mnie oceny nie są w ogóle ważne. Nie ma mowy. A przede wszystkim chcę uchronić dzieci przed tą oceną szkolną - tak jak pisałem, to boli prawdziwe osiągnięcie w dorosłym życiu.

Szkodzi zarówno studentom doskonałym, jak i studentom biednym. Złe kryteria z tych wyników i niewłaściwi ludzie ...

Kiedy dziecko wygrywa (lub przegrywa) w sporcie – to jest prawidłowa ocena – po wyniku. Ale nie stopień.

W edukacji szkolnej nie ma możliwości dokonania realnej oceny. To wszystko nie ma praktycznego zastosowania i wymiernych rezultatów.

Jeśli mojej córce uda się przeczytać pół książki, podczas gdy jej kolega z biurka przeczyta jedną stronę, to nie jest to powód, aby dać jej 10 – nie ma dla niej wyniku. To wyznacznik, że czyta od 6 lat, przeszła kursy szybkiego czytania i przeczytała kilkaset książek. A sąsiadka nie przeczytała nawet dziesięciu książek, nauczyła się czytać w szkole i już od dwóch lat czyta złą metodą.

Dlatego ocenianie w takiej sytuacji szkodzi obu dziewczynkom (zwłaszcza samoocenie) – to nie są ich wyniki (ale wyniki innego podejścia do nauczania ich matek).

Moja ocena jest taka, że ​​dziecko z zainteresowaniem i pasją jest czymś zajęte - 10. ;)

A wszelkie próby oceniania to porażka! ;)

Na przykład kółko z beadingu - każda dziewczyna robi swoje wyroby (wybiera to, co chce z próbek) - wynik jest jasny, proces jest przyjemnością. I nie potrzebuję żadnych ocen… Lubię takie zajęcia dla dzieci – każde w swoim tempie, ktoś zrobi jeden produkt, ktoś 10, ktoś prosty, ktoś super złożony… A po co jeszcze oceny?

Lub kółko animacyjne (przy komputerze).

U nas to wszystko za darmo - i o wiele bardziej przydatne i zabawne niż lekcje w szkole...

Jestem kategorycznie przeciwny ocenom - życie doceni wynik, po co ranić i psuć dzieciństwo ...

10. Przedmioty szkolne w ogóle mi nie przeszkadzają – szczerze mówiąc nie rozumiem po co uczyć akurat takiej ilości właśnie takich przedmiotów (program ułożyłbym zupełnie inaczej, teraz nie mają wiek agrarny lub przemysłowy, ale bardzo informacyjny).

Rodzice nadal zatrudniają korepetytorów przed pójściem na uczelnię - wolę to zrobić od razu (klasy 6-7 czy gdziekolwiek), bez zadręczania dzieci z góry tysiącem godzin błędnej nauki przedmiotu. Za jakieś 100-200 godzin ciekawych lekcji indywidualnych dziecko będzie znało temat lepiej niż nauczyciel w szkole ;) Oszczędzając 1000 godzin na bardziej ekscytujące zajęcia niż siedzenie w klasie ;)

Naukę z korepetytorami można zastąpić wolnymi kółkami o odpowiednim kierunku. Lub kursy przygotowawcze na Białoruskim Uniwersytecie Państwowym - to niedrogo.

Dzieci chodzą do prawie wszystkich kręgów moich i moich znajomych albo ZA DARMO albo za symboliczną opłatą.

11. Z matematyką, dzięki szachom, obchodzeniu się z białoruskimi pieniędzmi, a moje dzieci nie mają żadnych problemów.

Z przedmiotami humanitarnymi po kursach szybkiego czytania (później przejdziemy przez poziomy zaawansowane) sprawa jest zamknięta do instytutu włącznie

Moje dzieci dużo czytają - więc piszą poprawnie - bezpośredni związek.

Oznacza to, że córki po prostu nie mają co robić w szkole – pozaszkolne metody nauczania pozwalają im przyswoić większą ilość informacji kilkadziesiąt (lub kilkaset) razy szybciej.

Szkoła to nic innego jak przechowalnia dla dzieci. Moje dzieci mogą dobrze siedzieć w domu

12. Zdolność dziecka do bycia w społeczeństwie najlepiej rozwija się w „firmach podwórkowych”. Kiedy jest interakcja bez ram i bez kontroli dorosłych. Może to być towarzystwo dzieci z babcią na wsi lub na wsi, w sanatorium lub obozie pionierskim, po kółku lub szkole, na zawodach i tak dalej. Chodzi o to, że w ciągu 10 minut zmiany pod okiem nauczycieli zdolność dziecka do interakcji z innymi ludźmi nie rozwija się tak dobrze jak w bardziej swobodnym środowisku. I zabijano za to od 5 godzin dziennie... Po co?! Zawsze jest jakaś alternatywa: jako dziecko bardziej przyjaźniłem się w towarzystwie szachów i na podwórku. Ponadto w sekcjach sportowych nie ma prawie żadnego ryzyka bycia w sytuacji „znęcania się”, jak to często bywa w szkole.

13. O nauczycielach.

Nie widziałem ani jednego argumentu świadczącego o tym, że w nowoczesnej białoruskiej szkole pracują wysoko opłacani ludzie sukcesu. To, że 30-40 lat temu niektórzy z Was mieli w poszczególnych szkołach „gwiezdny” skład nauczycieli – nieistotne dla obecnej sytuacji. Dorastaliśmy w innych czasach, kiedy wszyscy mieli mniej więcej równe pensje. Z innymi nauczycielami - szanowanymi ludźmi w społeczeństwie. Teraz wszystko jest inne.

Tak zwana „podwójna selekcja negatywna” występuje u współczesnych nauczycieli: najpierw ci, którym nie udało się zdobyć punktów na bardziej prestiżowej uczelni, trafiają na uczelnie pedagogiczne, a potem do pracy w szkole zostają tylko najbardziej nieinicjatywni absolwenci, reszta znaleźć więcej wysoko płatnych i prestiżowych miejsc pracy.

Dla mnie pojedyncze przykłady wspaniałych ludzi wśród nauczycieli minionych wieków nigdy nie są dla mnie argumentem, aby posłać swoje dzieci do nowoczesnego systemu białoruskiej edukacji szkolnej na złom. Absolutnie nie widzę związku między Januszem Korczakiem a studentami uczelni nauczycielskiej, którzy nie dostali zaliczenia do bardziej prestiżowego instytutu... A potem, według rozkładu, uczą biedne dzieci tego, czego same nie potrafią naprawdę nie wiem… narzekają na uboczu i nadal posłusznie robią wszystko, czego się od nich wymaga poza umową…

Nie mogę przestać widzieć, że większość nauczycieli przestała się rozwijać zawodowo. Wiele z tych kobiet nie miało najlepszego życia osobistego – i to jest przekazywane dzieciom… A nauczyciele pozostają w szkołach w swoich miejscach pracy, nie dlatego, że takie jest ich powołanie i każda godzina pracy, którą się cieszą, ale raczej z beznadziei: wszystko te „sfinalizuję do emerytury” lub „co jeszcze mogę zrobić”…

Potrafię szanować ludzi za ich działania i czyny. Za siłę charakteru, za wolę. Nie widzę powodu, by traktować inaczej niż z obojętnością narzekaczy, którzy nic nie robią, by poprawić swoje życie, którzy patetycznie tyradują, obwiniając ludzi, którym się powiodło, ale nawet ich zazdrość nie pomaga im zacząć robić czegoś ze sobą i swoim życiem.

I nie chcę, aby moje dzieci spędziły dzieciństwo na słuchaniu ideologii i innych uroczych zajęciach…

14. Oczywiście są wyjątki. Pojedyncze przypadki. Ale na dziesiątki nauczycieli ilu „wyjątków” nauczy Twoje dziecko, zwłaszcza w klasach 5-11? A co z uczniami innych nauczycieli? A co rodzice powinni odpowiedzieć na pytanie dziecka: „Mamo, dlaczego nauczyciel cały czas na nas krzyczy?” Czy masz inną odpowiedź niż: „Bo nie jestem profesjonalistą!”???

15. Wychodzę z koncepcji, że społeczeństwo płaci za pracę każdej osoby zgodnie z KORZYŚCIAMI, jakie przynosi ta osoba: jeśli odejmiemy od „ dobre” wyrządzone uczniom siłą, to praca większości nauczycieli jest oceniana dość adekwatnie. A nawet wartość ujemna może się okazać dla połowy nauczycieli, czyli są przepłacani…

16. Każdy sam wybiera: gdzie i przez kogo pracuje, ile i jak zarabia, co wypełnia jego życie. Sami nauczyciele WYBIERAJĄ wtłaczanie nieodebranej, niepotrzebnej wiedzy niezmotywowanym ludziom za haniebną pensję. To samo dotyczy sprzedawczyń i pracowników taśm montażowych: ci ludzie WYBIERAją nie uczyć się i nie rozwijać.

Moi przyjaciele i ja zarabiamy przyzwoite pieniądze: ale wszyscy ciągle się uczymy, w każdym wieku.

Wydaję na swoją edukację rocznie więcej niż średnia roczna pensja w kraju. I twój czas. Pomimo trójki dzieci i pracy. Co roku czytam setki fachowych książek, słucham kursów audio podczas jazdy i oglądam setki godzin kursów wideo - to wszystko jest dostępne w Internecie za darmo. Wolą oglądać telewizję. dlatego nie muszę współczuć ich mała pensja i niski status!!! Co zrobili, aby poprawić swoje życie???

Jesteśmy współpracownikami nauczycieli: NAUCZYCIELAMI. Ale nie muszę znosić wszystkich ich trudów i nie być „szanowaną osobą w społeczeństwie”. Ponieważ nie trzymam się „zakładu”, ale ukształtowałem się jako Indywidualny Przedsiębiorca i sam jestem odpowiedzialny dla ich poziomu dochodów.

Nie mam dumy, aby próbować być NAUCZYCIELEM dla dzieci, które są zmuszone przebywać w tym samym pokoju co ja. Wolę uczyć ludzi, którym zależy i potrzebują tego, co pokazuję. Który otrzymany ode mnie POPRAWI życie. Przyda się i będzie używany.

Szanuję korepetytorów: ci ludzie nie siedzą i nie narzekają, jak mało im płacą i jak źle są traktowani... ZARABIAJĄ!!!

17. Uczyli mnie i uczą mnie ludzie, którzy otrzymują dziennie więcej niż roczna pensja nauczycieli szkolnych. Wszystko, co umiem i umiem (z czego korzystam w życiu), otrzymałam poza murami szkoły. Nie przypominam sobie ŻADNEGO nauczyciela ze wszystkich moich szkół, od którego otrzymałbym przynajmniej coś, z czego korzystam w życiu.

18. W nauczaniu moich dzieci wolę korzystać z ustaleń i materiałów metodycznych trenerów biznesu i konsultantów zarządzania - jest to dla mnie bliższe zawodowo niż rozwój metodologiczny białoruskich nauczycieli ...;)

19. Osobiście nie mam nic wspólnego z systemem szkolnym. Po prostu mama, która zdecydowała się uczyć swoje dzieci w domu. Nie obchodzi mnie polityka publiczna. Nie walczę o „pokój na świecie”. Wszystko mi pasuje. O ile nie będą przeszkadzać. Jestem pewien, że jeśli każdy człowiek z maksymalnym zaangażowaniem zadba o swoją rodzinę i swój biznes/pracę, to życie całego społeczeństwa będzie o wiele lepsze niż od niekończącego się „gadania” i demagogii. Nie mam ani czasu, ani ochoty angażować się w dyskusje polityczne.

20. Nie uważam się za wzór do naśladowania, broń Boże - w ogóle mnie ten narcyzm nie pociąga;) Nie mam i nie będę miał celu, aby zadowolić WSZYSTKICH. Żyję swoim życiem, wychowuję dzieci. Czego wszystkim życzę. Piszę swoje rozumowanie i moje doświadczenia z moimi dziećmi. Inni rodzice będą mieli inne doświadczenia.

21. Chętnie odpowiadam na pytania typu „jak to zrobić?” lub „jak się masz?”. Ale nie toleruję osądzających stwierdzeń o mojej niezgodności z ideałami innych ludzi. Z reguły usuwam skierowane do mnie agresywne sądy wartościujące. I od razu wciskam "blokuj" tych nieodpowiednich ludzi, którzy pozwalają sobie na tak niedorzeczne zachowanie.

Dlaczego współczesna szkoła nie zmieni się w najbliższym czasie?

Kiedy słyszę, jak urzędnicy z oświaty zaczynają besztać, zawsze się dziwię. Jeśli weźmiemy pod uwagę Ministerstwo Edukacji jako strukturę biznesową, to działają one doskonale - klient płaci pieniądze za pożądany rezultat, a oni od lat wydają płatny produkt zgodnie z „zleceniem technicznym”.

Postaraj się zapomnieć o demagogii i retorycznych przemówieniach urzędników. Zastanów się, jakie dwie funkcje szkoła pełni na zlecenie i za pieniądze państwa? Tak, racja. Po pierwsze, dzieci nie powinien ingerować rodziców do pracy dla państwa (jeśli nie pracujesz jako pracownik państwowy, to przynajmniej płać podatki). Aby to zrobić, dzieci muszą być bezpiecznie nadzorowane w ciągu dnia pracy. W zasadzie szkole nie zależy na tym, czy dziecko potrafi wykorzystać wiedzę zdobytą przy biurku w realnym życiu. Nasze szkoły są odpowiedzialne tylko za fizyczne bezpieczeństwo dzieci.

Po drugie, absolwenci muszą obsadzać puste stanowiska. Kogo brakuje w państwie? Jakie stanowiska są często wolne? Artyści? Pisarze? Aktorki? Dyrektorzy? śpiewacy? Oczywiście nie. Szkoła realizuje ogólnopolski cel: wypuścić standardowe uspołecznione roboty do pracy w charakterze urzędników i robotników fabrycznych. A Ministerstwo Edukacji wywiązuje się z tego zadania świetnie.

Zasadniczo państwo ma problem z zapełnieniem najbardziej „nieprestiżowych” miejsc – potrzebuje robotników i urzędników państwowych. Oznacza to, że szkoła stoi przed zadaniem w procesie szkolenia, aby stworzyć „głupi” personel na nieobsadzone wakaty z nisko płatną rutynową pracą. A szkoła doskonale radzi sobie z tym zadaniem.

Sposób nauczania, który mamy jako dany, nie obciąża dzieci intelektualnie, a wręcz przeciwnie, zniechęca do nauki, zabija aktywność poznawczą. Wysokiej jakości edukacja jest możliwa tylko poprzez życie i własne działanie. Cały ten szum informacyjny, zwany lekcjami w szkole, nie jest nauką, lecz stratą czasu i świadomym „oszołomieniem” dziecka.

Dzieci potrzebują zajęć, które mają zastosowanie w prawdziwym życiu - zabawnych i zrozumiałych. Dziecko potrzebuje doświadczenia, które może odtworzyć własnymi rękami. Weźmy na przykład chemię lub fizykę – najnudniejsze przedmioty w szkole. Jednak w Moskwie odbywa się „Profesor Nicolas Show”, który demonstruje eksperymenty fizyczne i chemiczne na przyjęciach dla dzieci i urodzinach. Dzieci są zachwycone – są zainteresowane tak zrozumiałą i wizualną formą edukacji.

Istota naszej kultury edukacyjnej jest prosta: program nauczania w szkołach jest delikatnie mówiąc przestarzały, a zdobywane umiejętności i wiedza nie odpowiadają w ogóle realnym potrzebom dziecka w życiu, a tym bardziej nie odpowiadają do niezbędnych umiejętności osoby dorosłej - w wysoko płatnej pracy lub w biznesie. Jednocześnie program szkolny jest na tyle prosty i prymitywny, że przy pomocy nowoczesnych metod nauczania inteligentne dziecko może go opanować w czasie znacznie krótszym, niż jest na to przeznaczone. Dlatego dzieciom bardziej rozwiniętym łatwiej jest przejść przez nią bez konfrontacji z istniejącym systemem i zdobyć niezbędną wiedzę samodzielnie lub z pomocą zainteresowanych dorosłych.

Przyjrzyjmy się dokładnie, jak zorganizowana jest edukacja w szkole pod kątem uzyskania pożądanego przez państwo wyniku – wyszkolenia pracownika na taśmę montażową w fabryce lub wyszkolenia drobnego urzędnika.

Na czym polega praca na linii montażowej? Są to tego samego rodzaju rutynowe operacje, które nie mają celu końcowego. Robotnik wykonuje je mechanicznie bez zastanowienia. Twórcze myślenie i wolna wola są zabronione. Podobnie w szkole zabrania się rozwiązywania problemów nie według schematu, ale w nowy sposób. Musisz zrobić wszystko tak, jak jest napisane w podręczniku. Dziecko powinno udzielać odpowiedzi na pytania, wyraźnie powtarzając je za nauczycielem, bez wyrażania opinii pod rygorem złej oceny.

Początek pracy, przerwy i koniec pracy są ściśle uregulowane – zarówno w fabryce, jak iw szkole. Wszystkie dzieci powinny jednakowo „pracować” – uczą się tych samych dyscyplin w tym samym tempie. Manifestacja cech osobowości dziecka jest zabroniona lub potępiona.

Metodyka nauczania ma na celu „ogłuszenie” dzieci poprzez posłuszeństwo, przyzwyczajenie dziecka do rutynowego powtarzania prymitywnych czynności.

Lekcje szkolne to ciągła strata czasu. Hałasują, siadają – trzeba uspokoić całą klasę, mija kilka minut, zanim nauczyciel wszystkich uspokoi. Otworzyliśmy podręczniki - minie kilka minut, zanim wszyscy znajdą właściwą stronę. Nauczyciel z lekcji na lekcję powtarza to samo i pyta dzieci o to samo.

Nauczyciele skupiają główne siły na przyzwyczajaniu dzieci do automatycznego posłuszeństwa, do pracy dokładnie na zawołanie, do mechanicznego powtarzania tego, czego się nauczyły.

I tak w ciągu 11 lat z około 90% dzieci państwu udaje się wykształcić uspołecznione „roboty”, które są gotowe wykonywać codzienną pracę fizyczną lub rutynową „mechaniczną” pseudointelektualną pracę za niewielką pensję pracownika państwowego. Co jest drugą funkcją szkoły obok „przechowalni bagażu”.

Nasi mężowie stanu nie są w stanie przewidzieć najbliższej przyszłości. Po co więc państwo miałoby zmieniać coś w systemie edukacji, skoro istniejący system ich zdaniem idealnie radzi sobie z postawionymi zadaniami?

Jaka jest przyszłość naszych dzieci?

W ostatnich latach świat zmienił się w niesamowitym tempie. Jesteśmy bombardowani przepływami informacji, ciągle powstają nowe technologie, a nasze życie jest niemal nieporównywalne z życiem naszych przodków. Społeczeństwo zmieniło się tak bardzo, że sprawdzone przez lata recepty „jak dobrze żyć” naszych babć i prababek już się nie sprawdzają.

Ich recepta na rodzicielstwo nie sprawdziła się w przypadku naszych matek, nawet przy wychowywaniu naszego pokolenia. Co więcej, nie mogą pracować na nasze dzieci. A jeśli chcemy, aby nasze dzieci nie zagubiły się w tym świecie, aby mogły normalnie funkcjonować, budować karierę lub własny biznes, tworzyć szczęśliwe rodziny, to musimy zrobić coś inaczej.

Cofnijmy się do 1914 roku, sto lat temu. Jak żyła jakakolwiek rodzina chłopska? „Koń wspina się powoli pod górę”, a sześcioletnie dziecko to pełnoprawna jednostka pracy. Mama nie musi myśleć o jego edukacji, o jego samorealizacji, o tym, jak ujawnić swój osobisty potencjał. Wszystko jest z nimi w porządku: w wieku sześciu lat jest mężczyzną, drugim mężczyzną w rodzinie, nosi chrust. I tak będzie żył do końca życia. A moja mama ma się dobrze, nie musi chodzić na zajęcia ani płacić za korepetycje - dobrze się żyje.

Jeśli chodzi o ludzi, którzy w tamtych latach chcieli dać swoim dzieciom coś więcej niż trudny chłopski los, na przykład o szlachcicach, to wtedy sprzęty gospodarstwa domowego zastępowali kucharka i służąca, dziecku nie znajdowano nawet wychowawców, ale zatrudnionych zagranicznych korepetytorów z zakwaterowaniem. A po edukacji domowej dzieci poszły do ​​elitarnego liceum z wysoko opłacaną kadrą nauczycielską.

Jeśli weźmiemy czasy sowieckie, nasze babcie nadal miały szczęście z naszymi matkami - wszystko było jasne i zrozumiałe. Niedaleko domu była szkoła. Albo dziecko mogłoby się przemęczyć i wstąpić do najlepszego gimnazjum, a potem na uniwersytet. Jeśli dziecko „nie ciągnęło” na instytut, to, o dziwo, po szkole zawodowej zarabiało więcej w zakładzie niż inżynier z wyższym wykształceniem.

I było jasne, czego i jak uczyć dzieci. Zadanie rodziców było dość proste: zorganizować lepszą szkołę i pomóc dostać się do bardziej prestiżowego instytutu, po którym życie dziecka automatycznie ułoży się normalnie. Co zrobić z dziećmi w Związku Radzieckim było zupełnie jasne – dziecko skończy szkołę, zda maturę i będzie szanowanym członkiem społeczeństwa.

Niestety ukończenie jakiejkolwiek rosyjskiej uczelni nie daje już nikomu żadnych gwarancji. A szkoła rosyjska niewiele pomoże tym, którzy marzą o wstąpieniu na Harvard.

A rodzice, którzy chcą sukcesu i szczęścia dla swoich dzieci, mają problem: świat bardzo szybko się zmienia. W ciągu maksymalnie dziesięciu lat technologia i roboty zastąpią wiele rutynowych operacji związanych z pracą fizyczną. Istnieją już fabryki, w których pracuje dwóch operatorów zamiast tysiąca pracowników. Dwie osoby sterują robotami, reszta jest zautomatyzowana. Roboty zostały wymyślone, aby zastąpić pracę sprzątaczy, kierowców, robotników. Wiele zawodów wkrótce zniknie, tak jak niedawno zniknęły pagery.

Pozostaje obniżyć koszty produkcji, a rutynowa niskopłatna praca fizyczna zostanie przeniesiona do technologii. Za 20 lat żadne z naszych dzieci nie będzie mogło pójść do pracy jako woźny, robotnik czy taksówkarz, nawet gdyby chciało. Gdy tylko roboty staną się tańsze w ramach masowej produkcji, to każdy przedsiębiorca zdecyduje się nie zatrudniać pracownika, ale kupić robota, który pracuje na trzy zmiany, nie choruje i nie pije. Koszt zakupu robota ze względu na oszczędności na wynagrodzeniach, zwolnieniach lekarskich i urlopach zwróci się za kilka lat.

Ludzie, którzy nie rozwiną się intelektualnie i nie będą kreatywni, będą żyli z zasiłku, bo nie pozostanie im praktycznie żadna prosta praca fizyczna. Dzisiejsza technologia znacznie różni się od tej sprzed 20 lat. A za kolejne 20 lat nasze dzieci będą musiały żyć w świecie, w którym praca fizyczna zostanie prawie całkowicie przeniesiona do technologii i robotów.

Drugim typem pracy, który w najbliższej przyszłości prawie zaniknie, jest rutynowa praca umysłowa, stopniowo zastępowana przez programy komputerowe. Dzięki technologiom informatycznym, gdzie wcześniej potrzebnych było tysiąc księgowych, wystarczy pięciu, ale wysoko wykwalifikowanych, resztę obliczy komputer. Dzięki automatyzacji i wprowadzeniu systemów e-administracji znacznie zmniejszy się zapotrzebowanie na urzędników. Liczba miejsc pracy o rutynowej, nietwórczej pracy, wcześniej uważanej za intelektualną, zmniejszy się dziesięciokrotnie dzięki technologiom informatycznym.

Oczywiście nasi mężowie stanu nie potrafią obliczyć zmiany w strukturze rynku pracy. Nie potrafią zawczasu przygotować się do nowego świata, w którym będą roboty, w którym wszystko będzie w programach komputerowych, w którym nie będzie zapotrzebowania na nisko wykwalifikowaną siłę roboczą i na nowoczesny poziom kształcenia uczniów i studentów na stanowiskach -Przestrzeń radziecka. I ten trend jest widoczny w krajach zachodnich – ogromna liczba pracowników straciła pracę, nie mogą znaleźć innej pracy, siedzą na zasiłkach socjalnych i umierają pijąc, bo nie ma sensu życia, nie ma celów. Podobnie absolwenci uniwersytetów w tych krajach nie mogą znaleźć pracy z dyplomem.

I albo nasze dzieci dostaną dzięki nam inne wykształcenie, albo przy pomocy szkoły spędzimy dzieciństwo na wiedzy i umiejętnościach, które były przydatne w XIX wieku, ale za 20 lat nawet nie pomogą dziecku tylko znaleźć jakieś pracować i wyżywić się. Tak, będą pojedyncze genialne dzieci, które „przebiją się”. Ale czy jesteś pewien, że Twoje dziecko będzie jednym z nich? Osobiście wolę przekazywać moim dzieciom wiedzę, umiejętności i zdolności, na które jest popyt we współczesnym świecie.

(6 oceny, średnia: 3,00 z 5)

Edukacja domowa jest alternatywą dla szkoły. Czy jest produktywna i jak ją dobrze zorganizować?

Aby skutecznie zorganizować edukację dziecka w domu, jest to konieczne

• Wybierz szkołę, do której uczeń zostanie przydzielony iw której później będzie odbywała się ocena.

Od początku lat 90. zgodnie z prawem każda osoba będąca obywatelem Federacji Rosyjskiej ma prawo do nauki w domu, ale do uzyskania niezbędnych dokumentów dotyczących edukacji wymagana jest certyfikacja w państwowej placówce oświatowej na odpowiednim poziomie .

Zgodnie z prawem rodzice mają prawo skierować swoje dziecko do dowolnej wybranej przez siebie placówki oświatowej, jednak w praktyce mniej pytań i problemów pojawia się przy wyborze szkoły, która ma już „kadrę” uczniów w domu.

• Napisz podanie do dyrektora szkoły z prośbą o przeniesienie dziecka do szkoły domowej.

Właściwie jest to jedyny dokument (oprócz oczywiście kserokopii paszportów rodziców, metryk urodzenia i fotografii), który jest wymagany od rodziców, którzy zdecydowali, że ich dziecko będzie się kształcić w domu. W rozmowie ustnej z reżyserem jako powód takiego wyboru należy podać szczególne okoliczności rodzinne, takie jak częste wyjazdy służbowe czy zamiłowanie do podróży. We wniosku należy zaznaczyć, że rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność za jakość wiedzy dziecka z uwagi na to, że jest to ich samodzielna decyzja bez żadnych szczególnych obiektywnych przesłanek (takich jak stan zdrowia dziecka).

Po oficjalnym przydzieleniu dziecka do szkoły konieczne będzie podjęcie decyzji, jak często i według jakiego schematu będzie oceniane. Egzaminy, zajęcia praktyczne i laboratoryjne może zdawać tylko raz w tygodniu lub raz na pół roku, ponownie w porozumieniu z administracją szkoły.

• W razie potrzeby należy przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka.

W przypadku nauki w domu, gdy nauczyciele szkolni przyjeżdżają do domu ucznia w celu przeprowadzenia lekcji, wymagane jest specjalne zaświadczenie lekarskie wydane przez komisję ekspertów klinicznych (CEC) instytucji medycznej. Jeśli dziecko cierpi na choroby, które uniemożliwiają mu naukę w zwykłej szkole, to zgodnie z postanowieniami EWG może liczyć na bezpłatną edukację na równych zasadach ze wszystkimi obywatelami Rosji.

• Otrzymaj program i zalecenia dotyczące wymaganej ilości i jakości wiedzy, jaką dziecko powinno posiadać na koniec okresu sprawozdawczego.

Należy pamiętać, że wybierając edukację domową, rodzice powinni poważnie zatroszczyć się o jakość wiedzy, jaką otrzyma ich dziecko. Na koniec okresu sprawozdawczego - tydzień, miesiąc, kwartał lub pół roku, w zależności od umowy ze szkołą - dziecko będzie musiało pomyślnie przejść wymagane testy i egzaminy, aby otrzymać certyfikat. W przeciwnym razie zostanie uznane, że nauka w domu nie jest dla niego skuteczna i nie jest możliwa.

Aby nie wpaść w kłopoty, zdecydować, kto i jak będzie kształcił dziecko w domu, warto wcześniej uzyskać program szkolenia, omówić z dyrektorem lub dyrektorem trudne punkty, punkty, na które należy zwrócić szczególną uwagę płatny itp.

• Zdecyduj się na formę nauczania domowego.

Wraz z pojawieniem się prawnie zagwarantowanego prawa obywatela do samodzielnego wyboru i odpowiednich dokumentów dotyczących edukacji, nie tylko zaczęły się rozprzestrzeniać sieci szkół prywatnych, ale także rozwinęło się nauczanie domowe. Obecnie istnieją trzy formy organizacji edukacji w domu.

Formy nauczania domowego

Dom

Kształcenie w domu organizuje szkoła, do której kierowany jest uczeń, który ze względów zdrowotnych nie jest w stanie uczyć się na zasadach ogólnych. Dla tych, którzy wybrali nauczanie w domu bez wyraźnego powodu, nauczanie w domu może nie być dostępne.

Uczeń, po przedstawieniu niezbędnych zaświadczeń lekarskich, ma prawo do tego, aby nauczyciele szkoły, do której jest skierowany, prowadzili z nim indywidualne lekcje w jego domu. Lekcje te całkowicie powielają szkolny program nauczania, a ich jakość zależy wyłącznie od tego, jak sumiennie odnoszą się do zajęć pozalekcyjnych.

Rodzina

Edukacja rodzinna organizowana jest również po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku rodziców o domowe nauczanie dziecka w jednej ze szkół i uzgodnieniu trybu zaświadczenia ucznia.

Klasy typu rodzinnego tworzone są z pełną inicjatywą i którzy sami pełnią funkcję nauczycieli szkół podstawowych, a później przedmiotowych. Biorąc odpowiedzialność za jakość kształcenia dzieci, rodzice mają prawo układać własny program, uzupełniać dyscypliny, które uznają za potrzebne, np. szkołę podstawową, zmieniać podejście do studiowania przedmiotu według własnego uznania. Muszą jednak pamiętać, że po upływie kwartału lub pół roku, w zależności od umowy ze szkołą, dziecko będzie musiało zdać egzamin potwierdzający, że otrzymał taką samą wiedzę jak jego rówieśnicy, którzy byli w szkole biurko przez cały ten czas. W przeciwnym razie rodzice mają prawo wykazać się wyobraźnią i kreatywnością, wymyślając nowe formy i podejścia, aby ich dzieci były przyjemniejsze i ciekawsze do nauki.

student zewnętrzny

Studia eksternistyczne są najbardziej znaną formą indywidualnego uczenia się i często kojarzone są z uzdolnionymi dziećmi, takimi jak Michael Kevin Kearney, który w wieku 6 lat ukończył szkołę średnią jako eksternista i wpisał się do Księgi Rekordów Guinnessa jako najmłodszy absolwent uniwersytetu w wiek dziesięciu lat.

W celu kształcenia i uzyskania zaświadczenia w postaci eksternisty wskazane jest znalezienie szkoły z doświadczeniem w takiej pracy, w której jest osoba odpowiedzialna (zwykle jeden z dyrektorów) za zorganizowanie eksternisty w tej placówce oświatowej . Z reguły w takiej szkole jest już grupa dzieci, z którymi prowadzona jest praca nad tą formą.

Po wypełnieniu stosownych dokumentów rodzice otrzymują do ręki metrykę, a następnie 2 razy w roku dziecko zdaje egzaminy z przedmiotów w celu przejścia z klasy do klasy.

Jeśli uczeń ma możliwość i umiejętność przyswajania wiedzy szybciej niż jest to zapisane w planie, może przechodzić do następnej klasy co pół roku, a nie raz w roku, jak wszystkie inne dzieci. To jest istota tego, co zewnętrzne.

Z reguły rodzice ukierunkowani na naukę zewnętrzną od razu zatrudniają korepetytorów, aby mogli szybko i sprawnie nauczyć dziecko jakiegoś przedmiotu.

Według dostępnych oficjalnych statystyk za 2007 rok, na 100 000 dzieci, które pobierały naukę w domu, 19,5 tys. dzieci uczyło się zaocznie, prawie 4 tys. dzieci uczyło się w domu, a reszta pobierała naukę w domu ze względów zdrowotnych.

Rodzice w nauczaniu domowym

Pozostawienie dziecka w domu szkolącym, mentora i wychowawcy, do którego powołania jest nauczyciel, który ma nieść w społeczeństwie. Rodzice potrzebują pewnego zestawu umiejętności, aby skutecznie zarządzać tak ważnymi obowiązkami.

• Podstawowa wiedza i erudycja, chęć odpowiadania na pytania.

Trzeba wskrzesić własną wiedzę zdobytą w szkole i przez całe życie, aby móc odpowiadać na pytania swojego dziecka, zaspokajając ciekawość świeżo upieczonego ucznia.

• Organizacja.

Rodzice powinni umieć efektywnie zarządzać swoim czasem i właściwie planować czas dziecka.

• Aby rozpalić i utrzymać zainteresowanie poznawcze dziecka.

Trzeba umieć w nietrywialny i przyjemny sposób przedstawić nowe informacje, wtedy dziecko będzie zainteresowane zdobywaniem wiedzy.

• Pomóż rozwijać samodzielność.

Zaczynając od wspólnego studiowania materiału, z czasem musisz zwiększyć udział dziecka. Tak więc do końca siódmej klasy uczeń jest w stanie sam zdobyć potrzebne informacje, wybrać te właściwe i odciąć nadmiar, uczyć się i umieć mówić o tym, co przeczytał, a potem zdać egzamin.

• Rozwój umiejętności wyznaczania celów.

Rodzice powinni umieć jasno i jasno wytłumaczyć dziecku, dlaczego wybrali dla niego taką formę edukacji, jakie przynosi mu to bonusy i jak powinien z nich korzystać. Inaczej dziecko nie będzie widziało sensu w rozwijaniu samodzielności i zdobywaniu wiedzy w ogóle bez codziennego przebywania pod okiem nauczyciela.

Plusy i minusy metody

Jak w każdej sytuacji, wybierając nauczanie w domu, musisz trzeźwo ocenić pozytywne i negatywne aspekty swojego wyboru.

Słabe strony edukacji domowej:

• Brak komunikacji w grupie rówieśniczej lub jej niewystarczająca ilość.
• Rodzice muszą przestać być tylko mamą i tatą i stać się również nauczycielami, a to może być bolesne dla wszystkich członków rodziny.
• Konieczność pracy zdalnej jednego z rodziców lub w ogóle.
• Wysokie koszty podręczników i innych materiałów edukacyjnych, a także korepetytorów, jeśli rodzice nie są wystarczająco kompetentni w danym przedmiocie.

Mocne strony edukacji domowej:

• Komfortowa atmosfera i tryb, znajome otoczenie i brak nieprzyjemnych osób w otoczeniu.
• Indywidualne tempo i forma studiowania przedmiotu, a nie przeznaczone dla przeciętnego studenta.
• Możliwość dogłębnej nauki i zapoznania się z innymi przedmiotami w ramach wymaganych do napisania testu.
• Głębsze i bliższe relacje z rodzicami poprzez codzienny kontakt, naukę i dyskusję.

Opinia ekspertów na temat wykonalności, zalet i wad nauczania w domu (wideo)

Tym samym przeniesienie dziecka do nauczania domowego nie jest trudne – wystarczy znaleźć odpowiednią szkołę z doświadczeniem w takiej pracy i napisać stosowny wniosek skierowany do dyrektora. Następnie konieczne jest uzgodnienie planu certyfikacji dziecka i otrzymanie programu, który będzie musiał opanować w określonym czasie. Następnie musisz zdecydować o formie edukacji domowej, w której dziecko otrzyma wiedzę. Równoważąc wszystkie pozytywne i negatywne aspekty nauczania w domu, rodzice będą mogli zdecydować, czego naprawdę potrzebuje ich dziecko.

Jeśli masz jakiekolwiek trudności lub problemy - możesz skontaktować się z certyfikowanym specjalistą, który na pewno pomoże!

Edukacja domowa jest alternatywą dla szkoły. Czy jest produktywna i jak ją dobrze zorganizować?

Aby skutecznie zorganizować edukację dziecka w domu, jest to konieczne

• Wybierz szkołę, do której uczeń zostanie przydzielony iw której później będzie odbywała się ocena.

Od początku lat 90. zgodnie z prawem każda osoba będąca obywatelem Federacji Rosyjskiej ma prawo do nauki w domu, ale do uzyskania niezbędnych dokumentów dotyczących edukacji wymagana jest certyfikacja w państwowej placówce oświatowej na odpowiednim poziomie .

Zgodnie z prawem rodzice mają prawo skierować swoje dziecko do dowolnej wybranej przez siebie placówki oświatowej, jednak w praktyce mniej pytań i problemów pojawia się przy wyborze szkoły, która ma już „kadrę” uczniów w domu.

• Napisz podanie do dyrektora szkoły z prośbą o przeniesienie dziecka do szkoły domowej.

Właściwie jest to jedyny dokument (oprócz oczywiście kserokopii paszportów rodziców, metryk urodzenia i fotografii), który jest wymagany od rodziców, którzy zdecydowali, że ich dziecko będzie się kształcić w domu. W rozmowie ustnej z reżyserem jako powód takiego wyboru należy podać szczególne okoliczności rodzinne, takie jak częste wyjazdy służbowe czy zamiłowanie do podróży. We wniosku należy zaznaczyć, że rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność za jakość wiedzy dziecka z uwagi na to, że jest to ich samodzielna decyzja bez żadnych szczególnych obiektywnych przesłanek (takich jak stan zdrowia dziecka).

Po oficjalnym przydzieleniu dziecka do szkoły konieczne będzie podjęcie decyzji, jak często i według jakiego schematu będzie oceniane. Egzaminy, zajęcia praktyczne i laboratoryjne może zdawać tylko raz w tygodniu lub raz na pół roku, ponownie w porozumieniu z administracją szkoły.

• W razie potrzeby należy przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka.

W przypadku nauki w domu, gdy nauczyciele szkolni przyjeżdżają do domu ucznia w celu przeprowadzenia lekcji, wymagane jest specjalne zaświadczenie lekarskie wydane przez komisję ekspertów klinicznych (CEC) instytucji medycznej. Jeśli dziecko cierpi na choroby, które uniemożliwiają mu naukę w zwykłej szkole, to zgodnie z postanowieniami EWG może liczyć na bezpłatną edukację na równych zasadach ze wszystkimi obywatelami Rosji.

• Otrzymaj program i zalecenia dotyczące wymaganej ilości i jakości wiedzy, jaką dziecko powinno posiadać na koniec okresu sprawozdawczego.

Należy pamiętać, że wybierając edukację domową, rodzice powinni poważnie zatroszczyć się o jakość wiedzy, jaką otrzyma ich dziecko. Na koniec okresu sprawozdawczego - tydzień, miesiąc, kwartał lub pół roku, w zależności od umowy ze szkołą - dziecko będzie musiało pomyślnie przejść wymagane testy i egzaminy, aby otrzymać certyfikat. W przeciwnym razie zostanie uznane, że nauka w domu nie jest dla niego skuteczna i nie jest możliwa.

Aby nie wpaść w kłopoty, zdecydować, kto i jak będzie kształcił dziecko w domu, warto wcześniej uzyskać program szkolenia, omówić z dyrektorem lub dyrektorem trudne punkty, punkty, na które należy zwrócić szczególną uwagę płatny itp.

• Zdecyduj się na formę nauczania domowego.

Wraz z pojawieniem się prawnie zagwarantowanego prawa obywatela do samodzielnego wyboru i odpowiednich dokumentów dotyczących edukacji, nie tylko zaczęły się rozprzestrzeniać sieci szkół prywatnych, ale także rozwinęło się nauczanie domowe. Obecnie istnieją trzy formy organizacji edukacji w domu.

Formy nauczania domowego

Dom

Kształcenie w domu organizuje szkoła, do której kierowany jest uczeń, który ze względów zdrowotnych nie jest w stanie uczyć się na zasadach ogólnych. Dla tych, którzy wybrali nauczanie w domu bez wyraźnego powodu, nauczanie w domu może nie być dostępne.

Uczeń, po przedstawieniu niezbędnych zaświadczeń lekarskich, ma prawo do tego, aby nauczyciele szkoły, do której jest skierowany, prowadzili z nim indywidualne lekcje w jego domu. Lekcje te całkowicie powielają szkolny program nauczania, a ich jakość zależy wyłącznie od tego, jak sumiennie odnoszą się do zajęć pozalekcyjnych.

Rodzina

Edukacja rodzinna organizowana jest również po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku rodziców o domowe nauczanie dziecka w jednej ze szkół i uzgodnieniu trybu zaświadczenia ucznia.

Klasy typu rodzinnego tworzone są z pełną inicjatywą i którzy sami pełnią funkcję nauczycieli szkół podstawowych, a później przedmiotowych. Biorąc odpowiedzialność za jakość kształcenia dzieci, rodzice mają prawo układać własny program, uzupełniać dyscypliny, które uznają za potrzebne, np. szkołę podstawową, zmieniać podejście do studiowania przedmiotu według własnego uznania. Muszą jednak pamiętać, że po upływie kwartału lub pół roku, w zależności od umowy ze szkołą, dziecko będzie musiało zdać egzamin potwierdzający, że otrzymał taką samą wiedzę jak jego rówieśnicy, którzy byli w szkole biurko przez cały ten czas. W przeciwnym razie rodzice mają prawo wykazać się wyobraźnią i kreatywnością, wymyślając nowe formy i podejścia, aby ich dzieci były przyjemniejsze i ciekawsze do nauki.

student zewnętrzny

Studia eksternistyczne są najbardziej znaną formą indywidualnego uczenia się i często kojarzone są z uzdolnionymi dziećmi, takimi jak Michael Kevin Kearney, który w wieku 6 lat ukończył szkołę średnią jako eksternista i wpisał się do Księgi Rekordów Guinnessa jako najmłodszy absolwent uniwersytetu w wiek dziesięciu lat.

W celu kształcenia i uzyskania zaświadczenia w postaci eksternisty wskazane jest znalezienie szkoły z doświadczeniem w takiej pracy, w której jest osoba odpowiedzialna (zwykle jeden z dyrektorów) za zorganizowanie eksternisty w tej placówce oświatowej . Z reguły w takiej szkole jest już grupa dzieci, z którymi prowadzona jest praca nad tą formą.

Po wypełnieniu stosownych dokumentów rodzice otrzymują do ręki metrykę, a następnie 2 razy w roku dziecko zdaje egzaminy z przedmiotów w celu przejścia z klasy do klasy.

Jeśli uczeń ma możliwość i umiejętność przyswajania wiedzy szybciej niż jest to zapisane w planie, może przechodzić do następnej klasy co pół roku, a nie raz w roku, jak wszystkie inne dzieci. To jest istota tego, co zewnętrzne.

Z reguły rodzice ukierunkowani na naukę zewnętrzną od razu zatrudniają korepetytorów, aby mogli szybko i sprawnie nauczyć dziecko jakiegoś przedmiotu.

Według dostępnych oficjalnych statystyk za 2007 rok, na 100 000 dzieci, które pobierały naukę w domu, 19,5 tys. dzieci uczyło się zaocznie, prawie 4 tys. dzieci uczyło się w domu, a reszta pobierała naukę w domu ze względów zdrowotnych.

Rodzice w nauczaniu domowym

Pozostawienie dziecka w domu szkolącym, mentora i wychowawcy, do którego powołania jest nauczyciel, który ma nieść w społeczeństwie. Rodzice potrzebują pewnego zestawu umiejętności, aby skutecznie zarządzać tak ważnymi obowiązkami.

• Podstawowa wiedza i erudycja, chęć odpowiadania na pytania.

Trzeba wskrzesić własną wiedzę zdobytą w szkole i przez całe życie, aby móc odpowiadać na pytania swojego dziecka, zaspokajając ciekawość świeżo upieczonego ucznia.

• Organizacja.

Rodzice powinni umieć efektywnie zarządzać swoim czasem i właściwie planować czas dziecka.

• Aby rozpalić i utrzymać zainteresowanie poznawcze dziecka.

Trzeba umieć w nietrywialny i przyjemny sposób przedstawić nowe informacje, wtedy dziecko będzie zainteresowane zdobywaniem wiedzy.

• Pomóż rozwijać samodzielność.

Zaczynając od wspólnego studiowania materiału, z czasem musisz zwiększyć udział dziecka. Tak więc do końca siódmej klasy uczeń jest w stanie sam zdobyć potrzebne informacje, wybrać te właściwe i odciąć nadmiar, uczyć się i umieć mówić o tym, co przeczytał, a potem zdać egzamin.

• Rozwój umiejętności wyznaczania celów.

Rodzice powinni umieć jasno i jasno wytłumaczyć dziecku, dlaczego wybrali dla niego taką formę edukacji, jakie przynosi mu to bonusy i jak powinien z nich korzystać. Inaczej dziecko nie będzie widziało sensu w rozwijaniu samodzielności i zdobywaniu wiedzy w ogóle bez codziennego przebywania pod okiem nauczyciela.

Plusy i minusy metody

Jak w każdej sytuacji, wybierając nauczanie w domu, musisz trzeźwo ocenić pozytywne i negatywne aspekty swojego wyboru.

Słabe strony edukacji domowej:

• Brak komunikacji w grupie rówieśniczej lub jej niewystarczająca ilość.
• Rodzice muszą przestać być tylko mamą i tatą i stać się również nauczycielami, a to może być bolesne dla wszystkich członków rodziny.
• Konieczność pracy zdalnej jednego z rodziców lub w ogóle.
• Wysokie koszty podręczników i innych materiałów edukacyjnych, a także korepetytorów, jeśli rodzice nie są wystarczająco kompetentni w danym przedmiocie.

Mocne strony edukacji domowej:

• Komfortowa atmosfera i tryb, znajome otoczenie i brak nieprzyjemnych osób w otoczeniu.
• Indywidualne tempo i forma studiowania przedmiotu, a nie przeznaczone dla przeciętnego studenta.
• Możliwość dogłębnej nauki i zapoznania się z innymi przedmiotami w ramach wymaganych do napisania testu.
• Głębsze i bliższe relacje z rodzicami poprzez codzienny kontakt, naukę i dyskusję.

Opinia ekspertów na temat wykonalności, zalet i wad nauczania w domu (wideo)

Tym samym przeniesienie dziecka do nauczania domowego nie jest trudne – wystarczy znaleźć odpowiednią szkołę z doświadczeniem w takiej pracy i napisać stosowny wniosek skierowany do dyrektora. Następnie konieczne jest uzgodnienie planu certyfikacji dziecka i otrzymanie programu, który będzie musiał opanować w określonym czasie. Następnie musisz zdecydować o formie edukacji domowej, w której dziecko otrzyma wiedzę. Równoważąc wszystkie pozytywne i negatywne aspekty nauczania w domu, rodzice będą mogli zdecydować, czego naprawdę potrzebuje ich dziecko.

Jeśli masz jakiekolwiek trudności lub problemy - możesz skontaktować się z certyfikowanym specjalistą, który na pewno pomoże!

część 1 ust. 2 art. 17 ustawy „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” wymienia przyczyny przeniesienia dziecka do szkoły domowej: sytuacja rodzinna; wskazania medyczne (problemy zdrowotne nie pozwalają dziecku na naukę w murach szkoły).

Przejście na nauczanie domowe z powodów rodzinnych

Prawo nie precyzuje, jakiego rodzaju „okoliczności rodzinne” powodują, że rodzice przekazują swoje dziecko do nauki w domu. To tylko decyzja rodziców. Aby uczyć dziecko w domu, musisz wykonać kilka kroków.

Krok 1. Powiadamiamy regionalne władze oświatowe (Ministerstwo/Departament/Departament), że przenosisz swoje dziecko do edukacji rodzinnej.

Rodzice są do tego zobowiązani zgodnie z art. 63 ust. 5 nowej ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

Wniosek składa się na piśmie w dwóch egzemplarzach. Prawo zezwala na złożenie zawiadomienia osobiście lub pocztą. Jeśli dokonasz zgłoszenia osobiście, instytucja ostempluje i datuje dokument na drugim egzemplarzu.

Aplikacja ma charakter doradczy. Po prostu informujesz wybrany przez siebie właściwy organ. Aby organy regulacyjne nie zdecydowały, że dziecko opuszcza szkołę.

Władze oświatowe mogą jedynie odnotować Twoją decyzję. Urzędnicy nie mają prawa zabraniać, nie dopuszczać ani nie akceptować wyboru.

Krok 2 Iść do szkoły. W szkole rodzice piszą oświadczenie, że przekazują dziecko do nauki domowej i żądają usunięcia ze szkoły.

Aplikacja jest napisana w dowolnej formie. W ciągu tygodnia szkoła jest zobowiązana do przekazania akt osobowych ucznia i karty medycznej.

Dyrektor szkoły nie ma prawa odmówić wykreślenia dziecka ze szkoły w celu nauki w domu.

Jeśli szkoła odmawia wydalenia, żądamy od dyrektora pisemnych wyjaśnień i składamy skargę do władz oświatowych.

Po wydaleniu dziecka ze szkoły rodzice opracowują indywidualny plan wychowawczy i od tego momentu odpowiedzialność za edukację dziecka spoczywa na rodzicach.

Nawiasem mówiąc, wcześniej (do 2012 roku, kiedy uchwalono obecną ustawę „O edukacji”) rodzice podpisali umowę ze szkołą. Określał formy i warunki certyfikacji, terminy prac praktycznych i laboratoryjnych. Uczeń był zapraszany na zajęcia studyjne, praktyczne i inne zgodnie z planem szkoły. Teraz nie ma potrzeby podpisywania umowy.

Ci rodzice, którzy nie byli zadowoleni z obowiązku uczęszczania przez szkołę na sprawdziany lub inne zajęcia w szkole, odetchnęli z ulgą. „Semeynik” uzyskuje status „zewnętrznego” – chodzi do szkoły tylko na oceny pośrednie i końcowe. Minus – ci, którzy regularnie przychodzili do szkoły na bezpłatne konsultacje, mogą o tym zapomnieć. Jakich przedmiotów się uczyć – decyduje szkoła, a jak ich uczyć – decydują rodzice. Szkoła nie ingeruje w ten proces i nie sprawdza. Rodzice sami określają metody nauczania, czas przeznaczony na każdy temat, ilość materiału, który można przekazać poza programem i wiele więcej.

Podręczników nie trzeba kupować – szkoła powinna rozdawać „rodzinnemu człowiekowi” za darmo. Dziecko korzysta także z innych praw zwykłego ucznia: może brać udział w olimpiadach i konkursach, korzystać z biblioteki szkolnej itp.

Do 9 klasy rodzic ma prawo w ogóle nie informować szkoły o tym, czego i jak uczy dziecko. Pierwszym obowiązkowym egzaminem jest GIA w klasie 9. Następnym jest UŻYCIE w 11.

Listę szkół, w których dziecko będzie zdawać te egzaminy (obowiązkowe zaświadczenie) można uzyskać w Departamencie Edukacji. Z listy szkół rodzice wybierają tę, w której dziecko będzie zdawało egzaminy – i piszą podanie skierowane do dyrektora. Podobnie jak zawiadomienie, wniosek należy złożyć w sekretariacie szkoły za pokwitowaniem na drugim egzemplarzu lub przesłać pocztą wartościowym listem priorytetowym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru i opisem załącznika.

Następnie szkoła wydaje akt administracyjny, który wskaże przyjęcie osoby do instytucji edukacyjnej w celu certyfikacji. Ta ocena jest bezpłatna.

Na życzenie dziecka i rodzica egzaminy (certyfikacja pośrednia) mogą być zdawane raz w roku.

Przejście na nauczanie domowe z powodów medycznych

Aby uczyć się w domu z powodów medycznych, prawo zezwala dzieciom na:

- z chorobami przewlekłymi;

- z przewlekłą chorobą;

- leczonych ambulatoryjnie przez długi czas.

Zalecenia przejścia na nauczanie domowe wydaje lekarz prowadzący. Czasami rodzice podejmują taką decyzję samodzielnie. Szkoła zwolni dziecko do nauki w domu na czas choroby, jeśli posiada zaświadczenie wydane przez Komisję Kontroli i Ekspertów (CEC). Wydawana jest w zwykłej przychodni, do której dziecko jest przywiązane.

Koniecznie sprawdź! Zaświadczenie musi być podpisane przez lekarza, który wystawił dokument; lekarz obserwujący dziecko; kierownik kliniki dziecięcej; naczelny lekarz kliniki dziecięcej. Dokument opatrzony jest okrągłą pieczęcią polikliniki.

Po tym, jak rodzice otrzymali certyfikat w swoich rękach, musisz iść do szkoły. Do dyrektora szkoły pisany jest wniosek w dowolnej formie z prośbą o przeniesienie ucznia do nauczania domowego. Do wniosku dołączone jest zaświadczenie.

Maksymalny okres nauki w domu to jeden rok (szkolenie), minimalny to miesiąc (z reguły w przypadku urazów i operacji).

Przydatna instrukcja „Przenieś dziecko do nauki w domu” z przykładowymi aplikacjami

Ponieważ wielu czytelników strony kobiecej „Piękne i odnoszące sukcesy” to postępowe matki, które starają się zapewnić swoim dzieciom warunki niezbędne do wszechstronnego rozwoju, dzisiejszy artykuł poświęcony jest pytaniu, jak przenieść się do ucznia w naszym kraju.

Jeśli rodzice zdecydowanie zdecydowali, że ich dziecko nie będzie uczęszczać do zwykłego liceum ogólnokształcącego, muszą konkretnie zdecydować o rodzaju edukacji poza nim.

Edukacja domowa: istniejące formy

Ogólnie rzecz biorąc, istnieje kilka rodzajów nauczania na odległość, z których najczęstsze to:

1. Edukacja domowa. Przy tej formie organizacji edukacji nauczyciele szkolni pracują indywidualnie z dzieckiem w domu. Cały proces edukacyjny jest realizowany przez szkołę, do której dziecko jest zapisane. Edukacja domowa została zaprojektowana specjalnie dla dzieci niepełnosprawnych, które nie mogą uczęszczać do zwykłej szkoły. W przypadku braku wskazań lekarskich przekazanie dziecka do tej formy edukacji nie będzie możliwe.
2. Częściowe nauczanie domowe. Możliwe jest również przeniesienie dziecka do szkoły domowej z bezpłatnym uczęszczaniem na lekcje szkolne tylko w przypadku posiadania zaświadczenia lekarskiego wskazującego na specjalne potrzeby dziecka.
3. Kształcenie na odległość. Nauka w nowoczesnej szkole internetowej jest najwygodniejsza dla dzieci mieszkających bardzo daleko od najbliższej szkoły zewnętrznej lub przebywających za granicą. Uczniowie szkoły online mogą komunikować się z nauczycielem i między sobą przez Skype i na forach. Monitorowanie postępów uczniów w tej formie odbywa się również za pośrednictwem Internetu, dlatego podczas nauki w nim zminimalizowana jest potrzeba kontaktu ze szkołą stacjonarną. Główną zaletą uczenia się na odległość w porównaniu do pełnego nauczania w domu jest możliwość uzyskania porady od profesjonalnych nauczycieli w dowolnym momencie.
4. Badanie zewnętrzne. Tak nazywa się rodzinna forma edukacji, w której jedno z rodziców uczy dzieci. Aby przejść na nauczanie domowe, rodzina musi znaleźć szkołę zewnętrzną i zawrzeć z nią umowę. Teoretycznie w zaprojektowaniu tego typu treningu nie ma nic skomplikowanego.
5. Brak szkoły. Ta najbardziej swobodna forma edukacji, całkowicie zaprzeczająca szkole i programowi szkolnemu, jest zakazana w prawie wszystkich krajach świata. Jednak system ten może być stosowany jako dodatek do edukacji szkolnej.

Jak przenieść się do nauczania domowego

Ustawa stanowi, że przeniesienie dziecka do szkoły zewnętrznej może nastąpić na każdym etapie jego edukacji i odbywa się na wniosek rodziców. Jeśli chcesz uczyć swoje dziecko w domu, wykonaj poniższe czynności.

• Znajdź odpowiednią instytucję edukacyjną. Jednocześnie należy mieć na uwadze, że istnieją szkoły zewnętrzne zarówno na bazie szkół zwykłych, jak i szkoły z pogłębionym nauczaniem przedmiotowym. Studia zewnętrzne będą realizowane według tego samego programu nauczania, co w przypadku zwykłych uczniów. Studenci zewnętrzni otrzymują taki sam certyfikat, jak pozostali absolwenci tej placówki edukacyjnej.
• Napisz oświadczenie skierowane do dyrektora placówki oświatowej wskazujące powód, dla którego rodzice podjęli decyzję o przekazaniu dziecka do nauki domowej. Dodatkowo należy wskazać wybraną formę edukacji rodzinnej: kształcenie na odległość, nauczanie częściowe w domu lub studia zewnętrzne.
• Zawrzeć stosowną umowę ze szkołą. Umowa musi zawierać informację o pośredniej certyfikacji zewnętrznej.
• Zabierz ze szkolnej biblioteki wszystkie niezbędne podręczniki i pomoce naukowe.

Rodzice, którzy zabierają dokumenty ze zwykłej szkoły w celu przeniesienia na studia zewnętrzne oparte na innej placówce oświatowej, nie muszą przedstawiać administracji żadnych zaświadczeń. Wystarczy ustnie poinformować dyrektora o nowym miejscu nauki dziecka.

Rodzice przekazując dziecko do nauki domowej powinni pamiętać, że biorą na siebie wszelkie obowiązki związane z przygotowaniem go do sprawdzianów, sprawdzianów i egzaminów. Jednak w razie problemów mogą kontaktować się z nauczycielami szkoły, którzy mają obowiązek udzielić im pomocy metodycznej. Jeżeli rodzice nie dopilnują, aby dziecko zapoznało się z programem szkolnym, szkoła będzie miała prawo rozwiązać zawartą umowę, a uczeń wróci do sali lekcyjnej.

Jak zorganizować naukę w domu

Aby dziecko mogło pojąć całą mądrość ogólnych nauk pedagogicznych, musi codziennie uczyć się z jednym z dorosłych dosłownie przez 2-3 godziny dziennie. Dlatego te matki i ojcowie, którzy dopiero zastanawiają się nad tym, jak zorganizować edukację dziecka w domu, powinni zdecydować, kto będzie nauczycielem domowym dziecka.

Nie muszą to być sami rodzice. Rolę nauczyciela może pełnić kompetentna i kompetentna babcia. Rodziny o wystarczającym poziomie dochodów mogą zaprosić korepetytora do swojego domu.

Jeśli chodzi o metody nauczania w domu, każda rodzina ma swoje własne. W naszym kraju są już rodzice, którzy mają pewne doświadczenie w samokształceniu swoich dzieci. Chętnie dzielą się tym doświadczeniem na różnych forach.

Witryna wierzy, że organizowanie nauczania w domu nie wymaga żadnych szczególnie skomplikowanych metod i technik. Najważniejsze to wziąć pod uwagę jego upodobania i potrzeby podczas ćwiczeń z maluszkiem, aby odpowiednio go zmotywować.

Rodzice powinni zrozumieć, że dzieci są z natury bardzo dociekliwe. Z przyjemnością słuchają wszystkich opowieści dorosłych i z reguły wszystko łatwo zapamiętują. To właśnie trzeba wykorzystać. Poznanie może odbywać się niepostrzeżenie dla samego dziecka, w formie zwykłej rozmowy. Możesz na przykład podczas spaceru w parku odpowiedzieć na pytania małego „dlaczego zrób to sam” tak szczegółowo, jak to możliwe, zmuszając go do zwrócenia uwagi na pewne punkty.

Bardzo ważne jest, aby osoba dorosła była dobrze przygotowana do każdego z tych spacerów lub wycieczek. Erudycja rodzica, który będzie kształcił dziecko, jest jednym z głównych wymogów organizacji indywidualnej nauki w domu.

Ale jeszcze ważniejszym czynnikiem udanej edukacji rodzinnej jest wybór stylu komunikowania się z dzieckiem i metod wychowawczych.

Powinny opierać się na szacunku dla osobowości małego człowieka, miłości do niego i bezwarunkowej wierze w jego talent i powodzenie. Nawet jeśli przez długi czas nie może nauczyć się płynnie czytać ani tabliczki mnożenia, nie należy go męczyć długą nauką, zmuszać do dwukrotnego czytania tego samego zdania lub zapamiętywania tego, czego jeszcze nie był w stanie zrozumieć. W końcu głównym celem przejścia na nauczanie domowe jest właśnie ochrona delikatnej psychiki dziecka przed negatywnym wpływem niedoskonałego systemu edukacji w szkołach.

Kopiowanie tego artykułu jest zabronione!