Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Nietradycyjne techniki rysunkowe zostały opracowane przez nauczyciela Placówki Edukacyjnej Sztuk Pięknych Republiki Kazachstanu „S (K) SHI nr 2 z Ust-Kulom Vertelenko O.I. prezentacja przedstawia prace uczniów internatu.
Monotypia Blotografia Materiały: Kartka papieru A4 Szklanka wody Pędzle wiewiórcze nr 6,7 Akwarele lub gwasz Sposób uzyskania obrazu: Zegnij kartkę białego papieru i wyprostuj ją na pół. Umieść 2-3 wielokolorowe plamy gwaszu na linii zagięcia. Złóż arkusz na pół i przesuń palcem od środka do krawędzi. Otwórz liść i zdobądź motyla lub kwiat! Po wyschnięciu flamastrem narysuj drobne szczegóły.
Magiczne nici Materiały: Kartka papieru formatu A4 Szklanka wody Nici Gwasz Jak uzyskać obrazek: Zegnij i wyprostuj kartkę białego kartonu. Zanurz grubą wełnianą nić w farbie i umieść ją między dwiema połówkami prześcieradła. Lekko naciskając arkusz, przejedź nitką. Powiedz magiczne słowa i zobacz, co się stanie. Narysuj szczegóły.
Rysujemy patyczkami kosmetycznymi Materiały: Arkusz papieru formatu A4 Szklanka wody Patyczki higieniczne Farby akwarelowe lub gwasz Sposób uzyskania obrazu: Rysujemy patyczkami kosmetycznymi według wcześniej przygotowanego rysunku lub wymyślamy obraz w trakcie rysowania. Zanurz wacik w farbie i rytmicznymi ruchami zacznij nakładać wzór na papier. W tej technice bardzo interesująca jest próba mieszania kolorów i odcieni.
Dmuchanie Materiały: Arkusz papieru formatu A4 Szklanka wody Tubka, farby akwarelowe lub tusz Sposób uzyskania obrazu: Farby o różnych kolorach rozcieńczamy wodą do stanu bardzo płynnego. Wylej dowolne kolory blisko siebie na arkusz grubego papieru. Opuszczamy słomkę na koktajle do środka i kierując ją w różnych kierunkach zaczynamy mocno dmuchać. Okazuje się, że wielobarwne rozgałęzione procesy. Rysujemy szczegóły.
Klej + kasza manna Materiały: klej PVA, gruby kolorowy papier, kasza manna. Sposób uzyskania obrazu: Dziecko rysuje klejem według wcześniej naniesionego wzoru. Nie dopuszczając do wyschnięcia kleju, wlej semolinę na klej (zgodnie z rysunkiem) jeden lub kilka razy. Czekamy aż wyschnie.
Rysunek ręczny Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier dowolnego koloru, duże prześcieradła, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: Dłoń (cały pędzel) zanurzamy w gwasz lub malujemy pędzlem (od piątego roku życia) i odciskamy na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. Rysujemy szczegóły.
Akwarela + klej + sól Materiały: sól, papier, akwarele, klej silikatowy. Jak uzyskać obraz: Pokrywamy płótno akwarelami, wybieramy kolory do smaku, aż farby wyschną, dodajemy kilka kropel kleju transparentnego i posypujemy nasz obraz solą kamienną. Sól tworzy niesamowity efekt, pochłaniając pigment z farby podczas jej wysychania.
Malowanie kartki akwarelami
Gdy farba jest jeszcze mokra, dodaj kilka kropli przezroczystego kleju.
Następnie posyp nasz obraz solą kamienną
Sól tworzy niesamowity efekt, pochłaniając pigment z farby podczas jej wysychania.
Dziękuję za uwagę!!!
Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu
Prezentacja edukatora MKDOU d/s nr 64 Dirkonos M.N.
Niekonwencjonalne techniki
Opierają się na niezwykłym połączeniu materiałów i narzędzi. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawne zajęcie, które zaskakuje i zachwyca dzieci.
Dzieci przeżywają niezapomniane, pozytywne emocje, a emocje można wykorzystać do oceny nastroju dziecka, tego, co mu się podoba, co go denerwuje.
Trzymać zajęcia z wykorzystaniem nietradycyjnych technik:
- Pomaga złagodzić lęki dzieci;
- Rozwija pewność siebie;
- Rozwija myślenie przestrzenne;
- Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań;
- Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami;
- Rozwija umiejętności motoryczne rąk;
- Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję.
- Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.
Praca z nietradycyjnymi technikami , bierzemy pod uwagę
- 1. Wrażliwy wiek dzieci w odniesieniu do jednej lub innej nietradycyjnej techniki obrazowania;
- 2. Ekspresyjne środki nadające obrazowi walory artystyczne.
- 3. Materiały i narzędzia służące do wykonywania obrazów na płaszczyźnie technikami nietradycyjnymi;
- 4. Metody uzyskiwania obrazów oparte na wykorzystaniu nietradycyjnych technik wykonywania obrazów na płaszczyźnie.
młodszy wiek przedszkolny
- malowanie palcami;
- nadruk z nadrukami ziemniaczanymi; korek
- rysunek dłoni.
średni wiek przedszkolny
- szturchać twardym półsuchym pędzlem.
- druk piankowy;
- druk piankowy
- kredki woskowe + akwarela;
- świeca + akwarela;
- pomarszczony wydruk papieru
- magiczne liny.
starszy wiek przedszkolny
- malowanie solą, piaskiem;
- rysowanie bańkami mydlanymi;
- rozprysk
- blotting za pomocą rurki;
- monotypia krajobrazowa;
- sitodruk;
- monotypia podmiotu;
- blotting zwykły;
- plastelografia.
Malowanie palcami („palce paletowe”)
1. Wrażliwy wiek dzieci: od 2 lat.
2. Środki wyrazu: plama, kropka, krótka kreska, kolor.
3. Materiały i narzędzia: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, serwetki.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i kładzie kropki, plamy na papierze (w zależności od pomysłu - rysowanie jagód, klastrów; chaotyczne wypełnianie arkusza kolorowymi plamami - rysowanie nastroju). Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.
Wstawianie obrazu
rysunek odręczny
1Wrażliwy wiek: od dwóch lat.
2. Ekspresyjne środki: plama, kolor.
3. Materiały i narzędzia: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier, serwetki.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zanurza rękę w gwaszu lub maluje pędzlem i wykonuje odcisk na papierze. Nadruk jest uszlachetniany pędzlem w celu uzyskania obrazu (ptaki, drzewa). Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.
Nadruk ziemniaczany, korek
1. Wrażliwy wiek: od lat.
2. Ekspresyjne środki: faktura, plama, kolor.
3. Materiały i narzędzia: miska lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, nadruk z ziemniaków lub kapsli.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko wciska korek lub stempel z ziemniaka do poduszki tuszowej i odciska na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się miska i guma piankowa.
Zwijanie papieru
Wstawianie obrazu
2. Ekspresyjne środki: tekstura, objętość.
3. Materiały i narzędzia: serwetki lub kolorowy papier dwustronny, klej PVA, pędzel, gruby papier lub kolorowy karton na podstawę.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zgniata papier w dłoniach, aż stanie się miękki. Następnie rzuca z niego piłkę. Jego rozmiary mogą być różne: od małych (jagoda) do dużych (chmura, bryła dla bałwana). Następnie papierową kulkę zanurza się w kleju i przykleja do podstawy.
Rysowanie plastikową butelką
- Wrażliwy wiek od 4 lat.
- Środki wyrazu: plama, kolor, faktura.
- Materiały i narzędzia: gwasz, woda, plastikowa butelka.
- Metody uzyskiwania obrazu: rozcieńcz gwasz o pożądanym kolorze w misce, dziecko zanurza dno butelki w farbie, wykonując odciski na papierze. Następnie możesz narysować szczegóły.
„Świeca i akwarela”
1. Wrażliwy wiek: od czterech lat.
2. Środki wyrazu: kolor, kreska, plama, faktura.
3. Materiały i narzędzia: świeca, gruby biały papier, akwarela, pędzle.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko rysuje świecą na papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek świecy pozostaje niepomalowany.
Blotografia regularna
2. Wyraziste środki: plama.
3. Materiały i narzędzia: papier, płynny rozcieńczony gwasz w misce, plastikowa łyżka.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko nabiera plastikową łyżeczką gwasz i wylewa go na papier lub grubym pędzlem nabiera rozpuszczoną w wodzie farbę i kładzie plamy na kartce papieru, delikatnie ją otrząsając. Rezultatem są plamy w losowej kolejności. Następnie arkusz jest przykryty innym arkuszem i prasowany. Następnie górny arkusz jest usuwany, a obraz jest dokładnie badany, aby określić, jak wygląda. Brakujące szczegóły są rysowane.
odciski liści
1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.
3. Materiały i narzędzia: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzel.
Metody uzyskiwania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie przykłada kolorową stronę do papieru w celu uzyskania odbitki. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki można malować pędzlem.
Technika malowania natryskowego
1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.
2. Środki wyrazu: punkt, faktura.
3. Materiały i narzędzia: papier, gwasz, twardy pędzel lub grzebień, szczoteczka do zębów, szablony, karton 5*5
Metody uzyskiwania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i lekko uderza nią w karton, który trzyma nad papierem – farba rozpryskuje się na papierze. Możesz również użyć szczoteczki do zębów lub grzebienia, aby rozpryskać farbę.
Temat monotypii
1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.
2. Środki wyrazu: plama, kolor, symetria.
3. Materiały i narzędzia: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko składa kartkę papieru na pół i rysuje na jednej połowie przedstawiony przedmiot (obiekty do rysowania wybiera się symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż farba wyschnie, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Następnie obraz można ozdobić, dopracowując szczegóły za każdym razem, składając arkusz w ten sam sposób.
BLOTGRAFIA Z STRINGIEM
Wstawianie obrazu
1. Wrażliwy wiek: od 5 lat
2. Ekspresyjne środki: miejsce.
3. Materiały: papier, tusz lub płyn gwaszowy rozcieńczony w misce, plastikowa łyżka, średniej grubości nić bawełniana.
4. Metoda uzyskiwania obrazu: zanurzamy nić w farbie, wykręcamy ją, a następnie układamy obraz z nici na kartce papieru. Następnie kładziemy kolejny arkusz na wierzchu, dociskamy go, trzymając ręką i ciągniemy nić za końcówkę. Brakujące szczegóły są rysowane.
Malowanie solą i gwaszem
Wstawianie obrazu
Wiek wrażliwy: od 5 lat
Ekspresyjne środki: kolor, faktura.
Materiał: papier, gwasz, klej PVA, sól, pędzle.
Sposób uzyskania obrazu: narysuj obraz prostym ołówkiem, nałóż klej PVA, wysusz, pomaluj gwaszem.
Kolorowe skrobanie
1. Wrażliwy wiek: od sześciu lat.
2. Środki wyrazu: linia, kreska, kontrast, kolor.
3. Materiały i narzędzia: kolorowy karton lub gruby papier, uprzednio stonowany akwarelami lub gwaszem, świeca, szeroki pędzel, miseczki gwaszowe, patyk z zaostrzonym końcem lub pusty pręt, mydło w płynie.
4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko pociera świecą kartkę papieru, tak aby całkowicie pokryła się warstwą wosku. Następnie arkusz jest zabarwiony warstwą gwaszu (kontrastujący kolor) z dodatkiem mydła w płynie. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem. Ponadto możliwe jest dopracowanie brakujących szczegółów gwaszem.
Wstawianie obrazu
RYSUNEK Z Bańkami Mydlanymi
Wiek wrażliwy: od 6 lat
Ekspresyjne oznacza: plamę, kontrast, kolor.
Materiały i narzędzia: mydło w płynie, woda, gwasz, kubki, słomki.
Metody uzyskiwania obrazu: rozcieńczyć gwasz w szklance wody, dodać mydło w płynie, przedmuchać rurkę do powstania kolorowej piany mydlanej, przynieść arkusz, wykonać odcisk, wysuszyć, wykończyć detale.
Dzieciństwo przedszkolne to bardzo ważny okres w życiu dzieci. W tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, z radością i zaskoczeniem odkrywającym nieznany i niesamowity świat wokół siebie. Im bardziej różnorodne zajęcia dzieci, tym bardziej pomyślny jest wszechstronny rozwój dziecka, realizowane są jego możliwości i pierwsze przejawy kreatywności. Dlatego jednym z najbliższych i najbardziej przystępnych rodzajów pracy z dzieckiem w przedszkolu jest aktywność wizualna, artystyczna i produkcyjna, stwarzająca warunki do zaangażowania dziecka we własną twórczość, w trakcie której powstaje coś pięknego, niezwykłego.
Ponieważ wiele punktów widzenia dotyczących pedagogicznych i artystycznych warunków kształtowania umiejętności szybko się zmienia, zmieniają się pokolenia dzieci, a zatem technologia pracy nauczycieli przedszkolnych powinna się zmieniać. Aby to zrobić, oprócz tradycyjnych metod i metod obrazowania, konieczne jest uwzględnienie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Wprowadzając dzieci w świat sztuki, konieczne jest stosowanie różnych nietradycyjnych technik rysunkowych. Wśród nich jest wiele, które dają najbardziej nieoczekiwane, nieprzewidywalne możliwości artystycznego przedstawienia i ogromny rozmach dla dziecięcej wyobraźni i fantazji.
Im bardziej zróżnicowane będą warunki, w jakich odbywa się aktywność wizualna, treści, formy, metody i techniki pracy z dziećmi, a także materiały, za pomocą których działają, tym intensywniej będą rozwijały się zdolności artystyczne dzieci.
Musisz urozmaicić zarówno kolor, jak i fakturę papieru, ponieważ wpływa to również na wyrazistość rysunków i stawia dzieci przed koniecznością wyboru materiałów do rysowania, przemyślenia koloru przyszłej kreacji i nie czekania na gotowe rozwiązanie.
Możliwości pracy z dziećmi w technice nietradycyjnego rysunku opierają się na zastosowaniu różnorodnych pieczęci. Ten rodzaj rysunku nie wymaga specjalnych umiejętności: wystarczą wydruki gotowych formularzy posmarowane farbą.
Sygnet można po prostu zanurzyć w farbie lub docisnąć do kolorowej „podkładki stemplowej”, płaskiego kawałka gumy piankowej lub posmarować farbą lub farbami, odpowiednio dobierając ich kombinację. Sygnet można zrobić z wacika, korka, surowego ziemniaka, gumki, kawałka gumy piankowej, zmiętego papieru, liścia drzewa itp.
Aby dzieci nie tworzyły szablonu (rysuj tylko na arkuszu poziomym), arkusze papieru mogą mieć różne kształty: w kształcie koła (talerz, spodek, serwetka), kwadratu (chusteczka, pudełko).
Monotypia to jedna z najprostszych technik drukarskich. Za pomocą monotypii wykonywany jest symetryczny obraz obiektu lub obiektu. Aby to zrobić, arkusz papieru jest składany na pół w pionie lub poziomie, biorąc pod uwagę przedstawiony obiekt. Na jednej połowie arkusza nanoszone są kolorowe plamy (rysunek abstrakcyjny) lub połowa symetrycznego obiektu (rysunek konkretny). Kolory są dobrane jasne, soczyste, dzięki czemu nadruk jest wyraźny. Po nałożeniu tuszu na pierwszą połowę arkusza, druga połowa arkusza jest nakładana, aby utworzyć nadruk na drugiej połowie arkusza. Po rozwinięciu zobaczysz symetryczny obraz w całości - motyl rozpostarł skrzydła, kwiat rozkwitł całkowicie, a korona drzewa stała się wspanialsza. Gotowy nadruk można zmodyfikować lub ozdobić dodatkowymi detalami. Technika monotypii to przyjemność dla dzieci w różnym wieku, zwłaszcza młodszych przedszkolaków.
Doświadczenie, wykorzystanie nietradycyjnych technik wizualnych, opiera się na idei uczenia się bez przymusu, opartej na osiąganiu sukcesu, na doświadczaniu radości poznawania świata, na szczerym zainteresowaniu przedszkolaka wykonaniem zadania twórczego z wykorzystaniem nietradycyjnych technik obrazowania. Takie zadanie stawia dziecko w pozycji twórcy, aktywizuje i ukierunkowuje myśli dzieci oraz przybliża je do granicy, poza którą mogą rozpocząć się narodziny własnych pomysłów artystycznych.
Opanowanie technik plastycznych nietradycyjnych dla edukacji przedszkolnej pomaga zwiększyć ekspresję obrazów artystycznych w rysunkach przedszkolaków, utrzymać ich pozytywne nastawienie do aktywności wizualnej, pomaga zaspokoić potrzeby dzieci w zakresie ekspresji artystycznej i rozwijać plastykę dzieci. Dobór i kolejność wprowadzania nietradycyjnych technik plastycznych do praktyki wychowania przedszkolnego opiera się na fakcie, że opanowanie każdej poprzedniej techniki jest i pełni rolę propedeutycznego etapu w rozwoju bardziej złożonych zadań artystycznych i ma na celu rozwój sztuk plastycznych dzieci.
Konieczne jest nauczanie nietradycyjnych technik rysunkowych zgodnie z cechami wiekowymi dzieci.
Nauczyciel musi pomóc dziecku odnaleźć siebie, zaoferować mu jak najwięcej różnych sposobów wyrażania siebie. Prędzej czy później, ale na pewno wybierze własną drogę, która pozwoli mu w pełni się pokazać, dlatego dziecko musi być zapoznane z szeroką gamą technologii wizualnych. Nie każdy potrafi posługiwać się pędzlem czy ołówkiem, komuś trudno jest wyrazić się kreską, ktoś nie rozumie i nie akceptuje różnorodności kolorów. Niech każdy wybierze technologię bliską mu duchem, która nie sprawia mu cierpienia przy porównywaniu swojej pracy z pracą bardziej zdolnych dzieci.
Działalność artystyczna dziecka będzie jeszcze bardziej udana, jeśli dorośli, nauczyciele i rodzice ocenią ją pozytywnie, nie porównując pracy dzieci między sobą, ale zwracając uwagę na indywidualny sposób wykonania. Dlatego szczególną uwagę należy zwrócić na omówienie pracy dzieci, konieczne jest wprowadzenie w życie analizy rysunku dziecka w indywidualnej rozmowie z nim. Jednocześnie staraj się oceniać osiągnięcia dziecka zgodnie z jego osobistymi możliwościami iw porównaniu z własnymi wcześniejszymi rysunkami, dokładnie uargumentuj ocenę i nadaj jej pozytywny charakter, aby otworzyć drogę do poprawiania błędów.
Każde dziecko to odrębny świat z własnymi zasadami zachowania, własnymi uczuciami. A im bogatsze, bardziej różnorodne wrażenia życiowe dziecka, im jaśniejsza, jego niezwykła wyobraźnia, tym bardziej prawdopodobne, że intuicyjne pragnienie sztuki nabierze z czasem większego znaczenia.
„Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki pochodzą z palców – strumieni, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności w dłoni dziecka, tym mądrzejszy dziecko”, V.A. Suchomlinski.
Malarstwo afrykańskie
Polega na tym, że dzieci robią zwykłe kropki wielobarwnymi farbami. Drewniane patyki chińskie są idealne do tej techniki. Tą niecodzienną techniką stworzyliśmy wzory na talerzach, serwetkach itp. W wyniku swojej pracy dzieci wykazują wyobraźnię, obejmują wyobraźnię.
Magiczna metoda rysowania.
Ta metoda jest realizowana w ten sposób. Rogiem woskowej świecy na białym papierze narysuj obrazek (choinkę, dom, a może całą działkę). Następnie za pomocą pędzla, najlepiej waty lub gumy piankowej, nakładamy farbę na cały obraz. Dzięki temu, że farba nie pada na odważny obraz ze świecą – rysunek wydaje się pojawiać nagle przed oczami dzieci, manifestując się. Możesz uzyskać ten sam efekt, najpierw rysując klejem do papeterii lub kawałkiem mydła do prania. W tym przypadku dobór tła do tematu odgrywa ważną rolę. Na przykład lepiej pomalować bałwana pomalowanego świecą niebieską farbą i łódkę zieloną farbą.
Rysowanie małych kamieni.
Najczęściej dziecko przedstawia w samolocie, na papierze, rzadziej na asfalcie. Płaski obraz domu, drzew, samochodów, zwierząt na papierze nie jest tak atrakcyjny, jak tworzenie wolumetrycznych własnych kreacji. W tym celu używamy kamyków morskich. Są gładkie, małe i mają inny kształt. Sam kształt kamyka czasami powie dziecku, jaki obraz stworzyć w tym przypadku. Lepiej jest pomalować jeden kamyk pod żabą, drugi pod robakiem, a z trzeciego wyjdzie wspaniały grzyb. Na kamyk nakładamy jasną, grubą farbę - i obraz jest gotowy. Po wyschnięciu kamyków pokrywam je bezbarwnym lakierem. Rezultatem jest obszerna, jasna zabawka - obszerny chrząszcz lub żaba wykonana rękami dzieci.
metoda nitkografii.
Ta metoda jest przeznaczona głównie dla dziewcząt, ale czasami chłopcy chętnie przyłączają się do tego typu rysunków. A polega na tym, co następuje. Sito o wymiarach 25x25 cm wykonane z papieru welurowego, woreczki z kompletem wełnianych nici w różnych kolorach. Ta metoda opiera się na następującej właściwości: nici z pewnym procentem wełny są przyciągane do aksamitnego papieru. Wystarczy je przymocować lekkimi ruchami palca wskazującego. Na początek dziecko uczy się układać najprostsze przedmioty w formie - kwiaty, warzywa, owoce i tak dalej. Stopniowo figury stają się bardziej złożone, wykorzystuje się kilka wątków i uzyskuje się ciekawe wątki. Rozwija wyobraźnię, zmysł smaku.
Metoda monotypowa.
Jest pełen pokus dla przedszkolaków. Krótko mówiąc, jest to obraz na gęstych plikach lub folderach, który jest następnie przenoszony na papier. Na gładkiej powierzchni chłopaki malują farbą za pomocą pędzla lub zapałki z watą lub palcem. Farba powinna być gęsta i jasna. I natychmiast, aż farba wyschnie, odwróć plik obrazem do dołu na białym grubym papierze i niejako zwilż rysunek, a następnie podnieś go. Po wyschnięciu powstałego rysunku sugeruję, aby dzieci uzupełniły obraz szczegółami za pomocą ołówków lub pisaków. Zaletą tej techniki jest to, że każdy rysunek jest zupełnie inny od drugiego.
Rysuj z pocztówkami.
W każdym domu jest mnóstwo starych pocztówek. Chłopaki przynoszą je do przedszkola, wycinam niezbędne obrazy, gdy się starzeją, zrobią to sami i wkleją je na miejscu, do fabuły. Jasny fabryczny obraz przedmiotów i zjawisk nada nawet najprostszemu bezpretensjonalnemu rysunkowi całkowicie artystyczny projekt. Na przykład, jeśli przykleisz w oknie bajkowy dom z babcią, to chłopaki, skupiając się na swojej wyobraźni, znajomości bajek i umiejętnościach wizualnych, niewątpliwie coś do tego narysują.
Proces twórczy to prawdziwy cud. Z zaciekawieniem obserwuję, jak dzieci odkrywają swoje wyjątkowe zdolności i radość, jaką daje im tworzenie. Tutaj zaczynają odczuwać korzyści płynące z kreatywności i wierzyć, że błędy są tylko krokami do osiągnięcia celu, a nie przeszkodą, zarówno w twórczości, jak i we wszystkich aspektach ich życia. Lepiej zaszczepić dzieciom: „Nie ma właściwej drogi w kreatywności, jest tylko twoja własna droga”
Wyświetl zawartość dokumentu
„Nietradycyjne techniki rysunkowe, ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”
Miejskie Przedszkole Budżetowe Placówka Oświatowa Przedszkole nr 9 typu łączonego
Nietradycyjne techniki rysunkowe, ich rola w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym
„Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc obrazowo, wychodzą najcieńsze nici - strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności w ręku dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.
VA Suchomlinski.
Cel: uczyć, jak tworzyć własny, niepowtarzalny obraz, w rysunkach na nietradycyjnym rysunku przy użyciu różnych technik rysunkowych.
Zadania:
- rozwijać asocjacyjne myślenie i ciekawość, obserwację i wyobraźnię;
- kształtowanie i doskonalenie umiejętności technicznych i rysunkowych;
- pielęgnować artystyczny gust i poczucie harmonii
- wizualne (badanie przedmiotu, wykorzystanie zdjęć, użycie próbki, pokazanie metod pracy, analiza pracy dzieci);
- werbalne (rozmowa, instrukcje i wyjaśnienia w procesie wspólnego działania, słowo artystyczne)
- praktyczne metody
- gra (wykorzystanie różnych postaci, bajeczne podróże)
- kolorowe ołówki; kredki woskowe,
- akwarele, gwasz;
- arkusze papieru o różnych kształtach;
- pędzle z włosia, waciki, pędzle;
- guma piankowa, stemple, pieczęcie;
- szablony, wycięte obrazki;
- naturalny materiał itp.
kreacja- jest to czynność, w wyniku której dziecko tworzy nowy, oryginalny, wykazując wyobraźnię, realizując swój plan, samodzielnie znajdując środki na jego realizację.
- Drobne zdolności motoryczne rąk i percepcja dotykowa;
- Orientacja przestrzenna na kartce papieru, oko i percepcja wzrokowa;
- Uwaga i wytrwałość;
- Myślący;
- Umiejętności i zdolności wzrokowe, obserwacja, percepcja estetyczna, reakcja emocjonalna;
- Ponadto w trakcie tej aktywności przedszkolak rozwija umiejętności kontroli i samokontroli.
młodszy wiek
Średni wiek
malowanie palcami;
starszy wiek
szturchać sztywnym półsuchym pędzlem
nadruk z nadrukami ziemniaczanymi;
malowanie piaskiem i solą
rysunek dłoni.
Nadruk z gumy piankowej, korki
malowanie bąbelków
kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela
rysunek zmięty papier
odciski liści;
pejzaż monotypiczny, obiekt
Temat monotypii, krajobraz
sitodruk
Wdmuchiwanie powietrza przez rurkę
plastelografia
Rysowanie wacikami;
używanie wacików;
Malarstwo afrykańskie
materiał: wielobarwny gwasz, gruby papier, chińskie patyczki
Malarstwo akwarelowe + kredki woskowe
Materiał: kredki woskowe, akwarela, woda, pędzle.
Rysowanie małych kamieni
Materiał: kamienie morskie o różnych kształtach, jasny gwasz, pędzle, woda, serwetki.
Metoda wątku
Materiał: parawan wykonany z aksamitnego papieru, woreczek z kompletem wełnianych nici w różnych kolorach.
Monotypia obiektu i krajobrazu
Materiał: gruby papier, pędzle, gwasz, woda.
Rysowanie z pocztówkami
Materiał: pocztówki o różnej tematyce, pędzle do kleju, klej, gwasz, pędzle malarskie, woda, serwetka.
- T. N. Doronova, „Dobra aktywność i rozwój estetyczny przedszkolaków”.
- RG Kazakova, „Aktywność wizualna w przedszkolu”.
- GN Davydova, „Nietradycyjne techniki w przedszkolu”. - Część 1, Część 2.
- AV Nikitina, „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”.
- IA Lykova, „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat „Kolorowe palmy””.
- TN Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci”
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Temat: „Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolnych placówkach oświatowych i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”. „Źródła zdolności i talentów dzieci na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki i strumienie płyną z palców, które karmią źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej zręczności w dłoni dziecka, tym mądrzejsze dziecko." VA Suchomliński.
W procesie nietradycyjnego rysowania dziecko rozwija się wszechstronnie. Takie zajęcia nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne, zdolne do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględnienie ich pragnień, zainteresowań. Ich stosowanie przyczynia się do rozwoju intelektualnego dziecka, korekcji procesów umysłowych oraz sfery osobistej przedszkolaków.
Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku przyczynia się do wzrostu poziomu rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie na tkaninie, rysowanie kredą na aksamicie itp.), a także koordynację drobnych zdolności motoryczne palców.
Celem mojej pracy jest stworzenie warunków pedagogicznych dla rozwoju wyobraźni twórczej dzieci poprzez wykorzystanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych. Po przestudiowaniu prac różnych autorów znalazłem wiele interesujących pomysłów i postawiłem sobie następujące zadania: Kształtowanie umiejętności rysowania technicznego dzieci. Przedstaw dzieciom różne nietradycyjne techniki rysowania. Naucz się tworzyć własny, niepowtarzalny obraz przy użyciu różnych technik rysunkowych.
Studiowane doświadczenie zawodowe: I.A. Lykova „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”; AV Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”; GN Davydov „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”; RG Kazakowa „Lekcje rysunku z przedszkolakami”. Na etapie przygotowawczym zapoznałem się z literaturą metodologiczną różnych autorów, takich jak A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”, I.A. Lykova - „Przewodnik metodyczny dla specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych”, T.N. Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Dobra aktywność w przedszkolu”.
1. Przygotowawczy - wprowadzający 2. Na drugim etapie - reprodukcyjnym postawiła sobie za zadanie: zapoznanie dzieci z różnymi środkami wyrazu. 3. Trzeci etap jest konstruktywny. Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zespołowej, organizowania wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem) Etapy:
1. Pismo odręczne 2 . Używanie sygnetu 3. Rysowanie piórkiem 4. Rysowanie palcem. 5. Monotypia. 6. Rysunek szablonowy wacikiem. 7. Rysowanie przez szturchanie. 8. Blotografia. 9. Spryskać. 10. Krata. 11. Rysowanie bańkami mydlanymi. 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla - dziurkacz. 14. Nitkografia. Metody i techniki rysunku nietradycyjnego
W przypadku dzieci w młodszym wieku przedszkolnym zaleca się: rysowanie palcami; nadruk z nadrukami ziemniaczanymi; rysunek dłoni. Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można zapoznać z bardziej złożonymi technikami: szturchać twardym półsuchym pędzlem. druk piankowy; druk stoperem; kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela; odciski liści; rysunki dłoni; rysowanie wacikami; magiczne liny. A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki: malowanie piaskiem; rysowanie bańkami mydlanymi; rysunek zmiętym papierem; blotting za pomocą rurki; monotypia krajobrazowa; sitodruk; monotypia podmiotu; blotting zwykły; plastelografia.
Wykorzystałem następujące środki: - wspólna działalność wychowawcy z dziećmi, - samodzielna aktywność dzieci. Stosowałem następujące metody: werbalną informacyjną, praktyczną. Metoda informacyjna obejmuje następujące techniki: - badanie - obserwacja - wycieczka - próbka nauczyciela - pokaz nauczyciela Metoda werbalna obejmuje - rozmowę - opowiadanie - wykorzystanie próbek nauczyciela - słowo artystyczne Metoda praktyczna to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Jest to metoda ćwiczeń automatyzujących umiejętność, obejmuje technikę powtarzania pracy nad warcabami, wykonywania ruchów kształtujących ręką.
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 18 22 29 41 2. Przejaw kreatywności 21 29 33 54 3. Przejaw inicjatywy 20 34 42 59 4. Przejaw niezależności 23 36 48 61 5 Eksponowanie indywidualności 21 43 52 59 6. Stosowanie środków wyrazu 24 45 51 64 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 28 42 54 60 8. Widzenie artystycznych obrazów 19 39 46 62 9. Planowanie działań 18 28 51 70 10. Umiejętności i umiejętności posługiwania się narzędziami 17 28 49 76 Analiza efektywności umiejętności i zdolności rysunkowych w podziale na grupy: 1. Etap przygotowawczy:
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 19 24 32 45 2. Przejaw kreatywności 23 30 34 56 3. Przejaw inicjatywy 22 34 45 60 4. Przejaw niezależności 24 37 49 65 5 Eksponowanie indywidualności 25 45 54 63 6. Stosowanie środków wyrazu 23 47 53 65 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 30 44 56 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 22 41 49 62 9. Planowanie działań 20 29 54 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 21 35 50 86 2. Scena główna:
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 29 34 38 46 2. Przejaw kreatywności 33 37 38 56 3. Przejaw inicjatywy 28 39 48 64 4. Przejaw niezależności 32 39 49 66 5 Eksponowanie indywidualności 35 48 53 65 6. Stosowanie środków wyrazu 33 49 57 67 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 34 48 59 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 29 46 51 76 9. Planowanie działań 28 35 57 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 29 38 58 88 3. Etap końcowy:
Wniosek: po przeanalizowaniu skuteczności umiejętności i zdolności rysunkowych w grupach stosujących nietradycyjne techniki rysunkowe doszedłem do wniosku, że istnieje pozytywna tendencja wśród dzieci z grupy przygotowawczej, ponieważ opanowały one wiele rodzajów nietradycyjnych technik rysunkowych techniki i zdolności motoryczne palców są bardziej rozwinięte.
Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do: - Usuwania lęków dzieci; - rozwija pewność siebie; - rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci swobodnego wyrażania intencji. Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań; Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami; Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania kolorów; poczucie tekstury i objętości; Rozwija umiejętności motoryczne rąk; Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję; Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.
