„Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”. Nietradycyjne techniki rysunkowe, ich rola w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym

slajd 1

Nietradycyjna technika rysunkowa

slajd 2

Zalecenia dla nauczycieli
wykorzystywać różne formy aktywności artystycznej: twórczość zbiorową, samodzielną i zabawową aktywność dzieci do opanowania nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć plastycznych obserwować system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych, uwzględniając wiek i indywidualne możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie się i opanowanie nowych, nietradycyjnych sposobów i technik wizerunku.

slajd 3

Spray Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne oznacza: kropkę, fakturę. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubego kartonu lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i uderza pędzlem w karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

slajd 4

Rysowanie grzebieniem, szczoteczką do zębów. Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor. Materiały: gruby papier, akwarela, szczoteczka do zębów itp., woda w spodku. Sposób uzyskania obrazu: Dzięki szorstkiemu, gęstemu, równomiernie rozmieszczonemu włosiu pozwala szybko i łatwo przyciemnić papier lub nałożyć elementy obrazu o różnej gęstości tuszu. Szczoteczki nie da się mocno zwilżyć, czyli półsuchą szczoteczkę maczamy w gwaszu o konsystencji kleiku i można brać się do pracy. Metoda akwizycji obrazu: zanurzanie w płynnej farbie i rysowanie na różnych powierzchniach.

slajd 5

Rysowanie piaskiem (kaszą). Wiek: od sześciu lat. Ekspresyjne środki: objętość. Materiały: czysty piasek lub kasza manna, klej PVA, karton, pędzle do kleju, prosty ołówek. Sposób uzyskania: Dziecko przygotowuje karton o wybranym kolorze, prostym ołówkiem rysuje potrzebny rysunek, następnie każdy element po kolei smaruje klejem i delikatnie posypuje piaskiem, wysypując nadmiar piasku na tackę. Jeśli chcesz nadać większą objętość, przedmiot ten jest kilkakrotnie rozmazany klejem na powierzchni piasku.

slajd 6

Czarno-białe wydrapanie (arkusz zagruntowany) Wiek: od 5 lat Wyraziste środki: linia, kreska, kontrast. Materiały: półkarton lub gruby biały papier, świeca, szeroki pędzel, czarny atrament, mydło w płynie (około jednej kropli na łyżkę atramentu) lub proszek do zębów, miseczki z atramentem, patyczek z zaostrzonymi końcami. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pociera listek świecą tak, aby całkowicie pokrył się warstwą wosku. Następnie nakłada się na nią tusz do rzęs z mydłem w płynie lub proszkiem do zębów, w którym to przypadku wypełnia się tusz do rzęs bez dodatków. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem.

Slajd 7

Kolorowe drapanie Wiek: od 6 lat Wyraziste znaczenie: kreska, kreska, kolor. Materiały: kolorowy karton lub gruby papier, uprzednio pomalowany akwarelami lub flamastrami, świeca, szeroki pędzel, miseczki gwaszowe, patyk z zaostrzonymi końcami. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pociera listek świecą tak, aby całkowicie pokrył się warstwą wosku. Następnie arkusz jest malowany gwaszem zmieszanym z mydłem w płynie. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem. Ponadto możliwe jest wykończenie brakujących detali gwaszem.

Slajd 8

Rysunek na mokro Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne oznacza: kropkę, fakturę. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubego kartonu lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i uderza pędzlem w karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

Slajd 9

plastelografia
Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor, faktura. Materiały: karton z rysunkiem konturowym, szkło; zestaw plasteliny; serwetka; półki na książki; odpady i materiały naturalne. Metoda pozyskiwania obrazu: 1. Nakładanie plasteliny na karton. Możesz sprawić, że powierzchnia będzie trochę szorstka. Aby to zrobić, stosuje się różne metody nakładania wypukłych kropek, pociągnięć, pasków, zwojów lub niektórych kręconych linii na powierzchnię obrazu z plasteliny. Możesz pracować nie tylko palcami, ale także stosami.

Slajd 10

2. Na tekturę nakłada się cienką warstwę plasteliny, wyrównuje stosem, a rysunek rysuje się stosem lub patyczkiem.

slajd 11

3. Narysuj plasteliną „groszek”, „kropelki” i „wici”. Groszek lub kropelki toczą się z plasteliny i układają we wzór na zagruntowanej lub czystej tekturowej powierzchni, wypełniając cały wzór. Technika „wici” jest nieco bardziej skomplikowana, ponieważ trzeba zwinąć wici o tej samej grubości i ułożyć je na rysunku. Możesz podwoić wici i skręcić, a następnie otrzymasz piękny warkocz, podstawę konturu obrazu.

slajd 12

4. Na tekturę nakłada się rysunek, wici zwija się, rozmazuje palcem na środku, a następnie wypełnia środek elementu rysunkowego. Możesz użyć mieszanej plasteliny, aby uzyskać większą gamę kolorów. Pracę można wytłoczyć, nakładając żyłki plasteliny na liście lub pociągnięciami

slajd 13

5. Pracuj na szkle. Jako szkic możesz wybrać dowolne zdjęcie i przenieść je na szybę, umieszczając szklankę na obrazie. To bardzo prosty sposób. Dziecko w wieku 4-5 lat jest w stanie poradzić sobie z tym zadaniem. Następnie musisz poczekać, aż szkic wyschnie na szkle. Marker wysycha szybciej (2-3 minuty), tusz trwa dłużej (10 minut). Baza z nałożonym szkicem jest gotowa! Zanim zaczniesz rzeźbić, musisz pomyśleć o połączeniu kolorów i wybrać odpowiednie odcienie, mieszając. Zaczynamy nakładać wybrany kolor na pożądane szczegóły rysunku od strony, po której został narysowany szkic. Równomiernie rozprowadź plastelinę palcem, nie wychodząc poza linie szkicu. Grubość warstwy nie przekracza 2-3 mm. Jednocześnie kontrolujemy nakładanie plasteliny na rysunek od strony przedniej i korygujemy.

Slajd 14

Wskazówki dla rodziców
materiały (ołówki, farby, pędzle, flamastry, ołówki woskowe itp.) muszą znajdować się w polu widzenia dziecka, aby miało chęć tworzenia; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne!

slajd 15

Dziękuję bardzo za uwagę

Nietradycyjne techniki wizualne są skutecznym środkiem przedstawiania, w tym nowe artystyczne i ekspresyjne techniki tworzenia obrazu artystycznego, kompozycji i koloru, które pozwalają zapewnić największą ekspresję obrazu w pracy twórczej, tak aby dzieci nie tworzyły szablon. 2

Rysunek odręczny Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: plamę, kolor, fantastyczną sylwetkę. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier dowolnego koloru, arkusze wielkoformatowe, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko macza dłoń (cały pędzel) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i wykonuje odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. 3

Malowanie palcami Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: kropkę, kropkę, krótką linię, kolor. Materiały: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, małe prześcieradła, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i umieszcza kropki, plamy na papierze. Każdy palec jest wypełniony innym kolorem farby. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. 4

Wycisk z gumy piankowej Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: miska lub plastikowe pudełko, które zawiera podkładkę do stempli wykonaną z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, kawałki gumy piankowej. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska gumkę piankową do poduszki z tuszem i odciska na papierze. Aby zmienić kolor, pobierana jest kolejna miska i guma piankowa. pięć

Wydruk na zmiętym papierze Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, zmięty papier. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska zmiętą kartkę do poduszki z tuszem i odciska na kartce. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier. 6

Odciski liści Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne środki: faktura, kolor. Materiały: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie przykłada je do papieru kolorową stroną w celu uzyskania odbitki. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można pomalować pędzlem. 7

Kredki woskowe + akwarela Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne środki: kolor, linia, plama, faktura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek ołówkami woskowymi pozostaje niepomalowany. osiem

Temat monotypii Wiek: od pięciu lat. Środki wyrazu: plama, kolor, symetria. Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela. Sposób uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę na pół i na jednej połowie rysuje połowę przedstawionego przedmiotu (przedmioty dobierane są symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż farba wyschnie, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Obraz można następnie ozdobić, składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji. dziewięć

10

11

Nietradycyjne techniki rysowania w różnych grupach wiekowych przedszkola Grupa młodsza (2-4 lata) rysowanie twardym półsuchym pędzlem rysowanie palcem rysowanie dłonią rysowanie wacikiem z pieczęciami ziemniaczanymi nadruk korkowy Środek grupa (4-5 lat) nadruk z gumy piankowej wydruk z gumką, liście kredki woskowe + świeca akwarelowa + akwarela rysunek z zmiętym papierem temat monotypia Senior i grupa przygotowawcza (5-7 lat) monotypia pejzażowa rysunek szczoteczką do zębów czesanie rozprysków farby powietrze flamastry mazanie słomianą fotokopią - rysowanie świecą drapanie czarno-białe, kolorowanie nitkami rysowanie solą, rysowanie piaskiem 12

Zalecenia dla nauczycieli Wykorzystanie różnych form aktywności artystycznej: twórczości zbiorowej, samodzielnych i zabawowych działań dzieci w opanowaniu nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć plastycznych obserwować system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych, uwzględniając wiek i indywidualne możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie się i opanowanie nowych, nietradycyjnych sposobów i technik wizerunku. 13

Zalecenia dla rodziców materiały (ołówki, farby, pędzle, flamastry, kredki woskowe itp.) muszą znajdować się w polu widzenia dziecka, aby miało chęć tworzenia; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! czternaście

Lista referencji Davydova, G.N. Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu. Część I. -M.: Skryptorium, s. piętnaście

Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu

Prezentacja edukatora MKDOU d/s nr 64 Dirkonos M.N.

Niekonwencjonalne techniki

Opierają się na niezwykłym połączeniu materiałów i narzędzi. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawne zajęcie, które zaskakuje i zachwyca dzieci.

Dzieci przeżywają niezapomniane, pozytywne emocje, a emocje można wykorzystać do oceny nastroju dziecka, tego, co mu się podoba, co go denerwuje.

Trzymać zajęcia z wykorzystaniem nietradycyjnych technik:

• Pomaga złagodzić lęki dzieci;
• Rozwija pewność siebie;
• Rozwija myślenie przestrzenne;
• Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań;
• Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami;
• Rozwija umiejętności motoryczne rąk;
• Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję.
• Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Praca z nietradycyjnymi technikami , bierzemy pod uwagę

• 1. Wrażliwy wiek dzieci w odniesieniu do jednej lub innej nietradycyjnej techniki obrazowania;
• 2. Ekspresyjne środki nadające obrazowi walory artystyczne.
• 3. Materiały i narzędzia służące do wykonywania obrazów na płaszczyźnie technikami nietradycyjnymi;
• 4. Metody uzyskiwania obrazów oparte na wykorzystaniu nietradycyjnych technik wykonywania obrazów na płaszczyźnie.

młodszy wiek przedszkolny

• malowanie palcami;
• nadruk z nadrukami ziemniaczanymi; korek
• rysunek dłoni.

średni wiek przedszkolny

• szturchać twardym półsuchym pędzlem.
• druk piankowy;
• druk piankowy
• kredki woskowe + akwarela;
• świeca + akwarela;
• pomarszczony wydruk papieru
• magiczne liny.

starszy wiek przedszkolny

• malowanie solą, piaskiem;
• rysowanie bańkami mydlanymi;
• rozprysk
• blotting za pomocą rurki;
• monotypia krajobrazowa;
• sitodruk;
• monotypia podmiotu;
• blotting zwykły;
• plastelografia.

Malowanie palcami („palce paletowe”)

1. Wrażliwy wiek dzieci: od 2 lat.

2. Środki wyrazu: plama, kropka, krótka kreska, kolor.

3. Materiały i narzędzia: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, serwetki.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i kładzie kropki, plamy na papierze (w zależności od pomysłu - rysowanie jagód, klastrów; chaotyczne wypełnianie arkusza kolorowymi plamami - rysowanie nastroju). Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.

Wstawianie obrazu

rysunek odręczny

1Wrażliwy wiek: od dwóch lat.

2. Ekspresyjne środki: plama, kolor.

3. Materiały i narzędzia: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier, serwetki.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zanurza rękę w gwaszu lub maluje pędzlem i wykonuje odcisk na papierze. Nadruk jest uszlachetniany pędzlem w celu uzyskania obrazu (ptaki, drzewa). Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.

Nadruk ziemniaczany, korek

1. Wrażliwy wiek: od lat.

2. Ekspresyjne środki: faktura, plama, kolor.

3. Materiały i narzędzia: miska lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, nadruk z ziemniaków lub kapsli.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko wciska korek lub stempel z ziemniaka do poduszki tuszowej i odciska na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się miska i guma piankowa.

Zwijanie papieru

Wstawianie obrazu

2. Ekspresyjne środki: tekstura, objętość.

3. Materiały i narzędzia: serwetki lub kolorowy papier dwustronny, klej PVA, pędzel, gruby papier lub kolorowy karton na podstawę.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko zgniata papier w dłoniach, aż stanie się miękki. Następnie rzuca z niego piłkę. Jego rozmiary mogą być różne: od małych (jagoda) do dużych (chmura, bryła dla bałwana). Następnie papierową kulkę zanurza się w kleju i przykleja do podstawy.

Rysowanie plastikową butelką

• Wrażliwy wiek od 4 lat.
• Środki wyrazu: plama, kolor, faktura.
• Materiały i narzędzia: gwasz, woda, plastikowa butelka.
• Metody uzyskiwania obrazu: rozcieńcz gwasz o pożądanym kolorze w misce, dziecko zanurza dno butelki w farbie, wykonując odciski na papierze. Następnie możesz narysować szczegóły.

„Świeca i akwarela”

1. Wrażliwy wiek: od czterech lat.

2. Środki wyrazu: kolor, kreska, plama, faktura.

3. Materiały i narzędzia: świeca, gruby biały papier, akwarela, pędzle.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko rysuje świecą na papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek świecy pozostaje niepomalowany.

Blotografia regularna

2. Wyraziste środki: plama.

3. Materiały i narzędzia: papier, płynny rozcieńczony gwasz w misce, plastikowa łyżka.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko nabiera plastikową łyżeczką gwasz i wylewa go na papier lub grubym pędzlem nabiera rozpuszczoną w wodzie farbę i kładzie plamy na kartce papieru, delikatnie ją otrząsając. Rezultatem są plamy w losowej kolejności. Następnie arkusz jest przykryty innym arkuszem i prasowany. Następnie górny arkusz jest usuwany, a obraz jest dokładnie badany, aby określić, jak wygląda. Brakujące szczegóły są rysowane.

odciski liści

1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.

3. Materiały i narzędzia: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzel.

Metody uzyskiwania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie przykłada kolorową stronę do papieru w celu uzyskania odbitki. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki można malować pędzlem.

Technika malowania natryskowego

1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.

2. Środki wyrazu: punkt, faktura.

3. Materiały i narzędzia: papier, gwasz, twardy pędzel lub grzebień, szczoteczka do zębów, szablony, karton 5*5

Metody uzyskiwania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i lekko uderza nią w karton, który trzyma nad papierem – farba rozpryskuje się na papierze. Możesz również użyć szczoteczki do zębów lub grzebienia, aby rozpryskać farbę.

Temat monotypii

1. Wrażliwy wiek: od pięciu lat.

2. Środki wyrazu: plama, kolor, symetria.

3. Materiały i narzędzia: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko składa kartkę papieru na pół i rysuje na jednej połowie przedstawiony przedmiot (obiekty do rysowania wybiera się symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż farba wyschnie, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Następnie obraz można ozdobić, dopracowując szczegóły za każdym razem, składając arkusz w ten sam sposób.

BLOTGRAFIA Z STRINGIEM

Wstawianie obrazu

1. Wrażliwy wiek: od 5 lat

2. Ekspresyjne środki: miejsce.

3. Materiały: papier, tusz lub płyn gwaszowy rozcieńczony w misce, plastikowa łyżka, średniej grubości nić bawełniana.

4. Metoda uzyskiwania obrazu: zanurzamy nić w farbie, wykręcamy ją, a następnie układamy obraz z nici na kartce papieru. Następnie kładziemy kolejny arkusz na wierzchu, dociskamy go, trzymając ręką i ciągniemy nić za końcówkę. Brakujące szczegóły są rysowane.

Malowanie solą i gwaszem

Wstawianie obrazu

Wiek wrażliwy: od 5 lat

Ekspresyjne środki: kolor, faktura.

Materiał: papier, gwasz, klej PVA, sól, pędzle.

Sposób uzyskania obrazu: narysuj obraz prostym ołówkiem, nałóż klej PVA, wysusz, pomaluj gwaszem.

Kolorowe skrobanie

1. Wrażliwy wiek: od sześciu lat.

2. Środki wyrazu: linia, kreska, kontrast, kolor.

3. Materiały i narzędzia: kolorowy karton lub gruby papier, uprzednio stonowany akwarelami lub gwaszem, świeca, szeroki pędzel, miseczki gwaszowe, patyk z zaostrzonym końcem lub pusty pręt, mydło w płynie.

4. Metody uzyskiwania obrazu: dziecko pociera świecą kartkę papieru, tak aby całkowicie pokryła się warstwą wosku. Następnie arkusz jest zabarwiony warstwą gwaszu (kontrastujący kolor) z dodatkiem mydła w płynie. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem. Ponadto możliwe jest dopracowanie brakujących szczegółów gwaszem.

Wstawianie obrazu

RYSUNEK Z Bańkami Mydlanymi

Wiek wrażliwy: od 6 lat

Ekspresyjne oznacza: plamę, kontrast, kolor.

Materiały i narzędzia: mydło w płynie, woda, gwasz, kubki, słomki.

Metody uzyskiwania obrazu: rozcieńczyć gwasz w szklance wody, dodać mydło w płynie, przedmuchać rurkę do powstania kolorowej piany mydlanej, przynieść arkusz, wykonać odcisk, wysuszyć, wykończyć detale.

Tatiana Laskowiec
Prezentacja „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolnych placówkach oświatowych”

Rysunek niekonwencjonalny sposoby w przedszkolu.

Dzieciństwo przedszkolne to bardzo ważny okres w życiu dzieci. W tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, z radością i zaskoczeniem odkrywającym nieznany i niesamowity świat wokół siebie.

Jednym z głównych zajęć dzieci uczęszczających do przedszkolnej placówki oświatowej we wszystkich grupach wiekowych jest Obraz.

Moje doświadczenia z dziećmi w przedszkolu pokazał: dokładnie nietradycyjne techniki rysunkowe stworzyć atmosferę swobody, otwartości, promować rozwój inicjatywy, samodzielności w klasie.

Wynik działań wizualnych nie może być dobry ani zły, praca każdego dziecka jest indywidualna i niepowtarzalna. Rysując w ten sposób, dzieci nie boją się popełniać błędów, ponieważ wszystko można łatwo poprawić, a z błędu łatwo wymyślić coś nowego, a dziecko nabiera pewności siebie, pokonuje „strach przed czystą kartką papieru” i zaczyna czuć się jak mały artysta. Ma INTERES, a jednocześnie PRAGNIENIE remis. Rysować Możesz zrobić wszystko, zawsze i wszędzie! Różnorodność materiałów stawia nowe wyzwania i zmusza do ciągłego wymyślania czegoś.

Więc co z tym nietradycyjne techniki rysunkowe: rysunek zboża, malowanie na mokro, nitkografia, monotypia, blotografia, wzór liści kapusty, rysunek szczoteczki do zębów, Obraz palce i dłonie, rysunek stempla(drukowanie, drapanie i wiele więcej.

Wprowadzenie dzieci do nietradycyjne techniki rysunkowe Zacząłem w szkole podstawowej z rysunek palcami to najłatwiejszy sposób na uzyskanie obrazu. Tą drogą rysunek daje dziecku swobodę działania. Dzieciak wkłada palec w gwasz i kładzie kropki, plamy na papierze.

Pracę rozpoczęłam od jednego koloru, dałam możliwość wypróbowania różnych ruchów, pozostawienia różnych nadruków,

a następnie dał dwa lub trzy kolory ( "Winogrono", "Dziecko", „Jesienne krzewy”, „Udekoruj drzewo” itd.).

Później nauczał ręcznie rysować dzieci. Dzieci uwielbiają tę metodę rysunek("Kogucik", "Słońce").

Z przyjemnością chłopaki opanowali technika rysunkowa korki i foki z ziemniaków, marchwi, jabłek. Ten Technika pozwala wielokrotnie przedstawiać ten sam przedmiot, komponując z jego rycin różnorodne kompozycje, ozdabiając je pocztówkami, serwetkami, szalikami itp.

Dziecko przyciska sygnet do poduszki z tuszem i robi odcisk na kartce papieru. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno miskę, jak i sygnet.

My namalowany: „Kwiaty radują się w słońcu”

"Jabłka"

"Kwiaty"

„Motyle” i wiele innych. inni

Obraz wacik i ołówek

Dziecku bardzo trudno jest prawidłowo trzymać ołówek w dłoni. Ponadto konieczne jest wywarcie na niego nacisku, aby ślad pozostał na papierze. Łatwiej rozpocząć naukę rysowanie wacikami. Małym palcom wygodniej będzie trzymać lekki kij, a rysunek sam się ułoży. Tego rodzaju rysunek nawiązuje do niekonwencjonalnej techniki, który jest idealny dla dzieci bawiących się rysowanie pierwszych kroków czyli udary.

Generalnie proces rysunek wacików sprowadza się do tego, że dziecku podaje się kartkę papieru z gotowym szkicem. Na początku lepiej jest użyć farby tylko jednego koloru, aby okruchy nie pokusiły się o układanie wielobarwnych plam lub mieszanie wszystkich kolorów razem. Kropki mogą rysować wszystko co chcesz - ważka, ryba, motyl, wąż, drzewo, jabłko itp.

Nie mniej interesujące dla dziecka technika rysunkowa pianką lub gąbką dziecko dociska piankę, gumę piankową do podkładki z farbą i odciska na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno miskę, jak i piankę.

Tutaj rysujemy w temacie „Złota jesień”

Ciekawe dla dzieci technika rysowania na zmiętym papierze.

Metoda pozyskiwania obrazu: dziecko przyciska zmiętą kartkę do poduszki z tuszem i robi na niej odcisk. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier.

Oto oryginalny kot i jeż, których dostaliśmy.

Również o godz rysowanie tą technikąłatwo mieszać kolory, przedstawiając barwność jesiennych liści, nieba, trawy.

uczył dzieci remis„Szturchnij twardym półsuchym pędzlem”. Dziecko zanurza pędzel w gwaszu i uderza nim w papier, trzymając go pionowo. Podczas pracy nie zanurzaj szczotki w wodzie. Możesz wypełnić cały arkusz, kontur lub wzór. Ten używamy technologii, jeśli to konieczne remis coś puszystego lub kłującego.

Na przykład my rysować na tematy: „Moje ulubione zwierzaki”, "Jodełka puszysta, elegancka", „Wesoły bałwan”

Bardzo interesujące malować z nadrukami liści. Spacerując z dziećmi w przedszkolu, zbieramy liście z różnych drzew, które różnią się kształtem, rozmiarem i kolorem.

Liście pokrywamy farbą, następnie kładziemy pomalowaną stronę na kartce papieru, dociskamy i usuwamy, otrzymujemy zgrabny kolorowy nadruk rośliny.

Oto rysunki, które otrzymaliśmy.

Obraz akwarela na świecy lub na kredkach woskowych

To zajmie: kredki woskowe lub świeca, gruby biały papier, akwarela, pędzle.

Metoda pozyskiwania obrazu: dziecko rysuje świecą "na papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek świecy pozostaje biały.

Od starszej grupy uczymy się technika rysowania"Monotyp".

To z kolei dzieli się na 2 typy. Monotypia obiektu i monotypia krajobrazu. Temat monotypii z reguły zaczyna być używany z dziećmi ze starszej grupy. Składamy kartkę papieru na pół i rysujemy połowę przedstawionego obiektu na jednej połowie. Następnie ponownie złóż arkusz na pół.

W tym technika Rysujemy głównie obiekty symetryczne. Interesujące prace zostały wykonane w następujący sposób motywy: „Cudowne motyle”, „Magiczne drzewo”, „Wspaniały bukiet”.

W grupie przygotowawczej dzieci są już wprowadzane do bardziej złożonych technika

monotypia krajobrazu.

Dziecko składa kartkę papieru na pół. Na jednej jego połowie narysowany jest pejzaż, na drugiej jego odbicie w jeziorze, rzece (odcisk). Krajobraz jest wykonywany szybko, aby farba nie miała czasu na wyschnięcie. Połowę arkusza przeznaczonego do druku przeciera się wilgotną gąbką. Oryginalny rysunek po odciśnięciu jest ożywiany kolorami, dzięki czemu bardziej różni się od druku.

Blotografia.

To jest nauczenie dzieci robienia kleksów (czarne i wielokolorowe). To zajmie: płynna farba (akwarela lub gwasz, pędzel, biały papier.

Metodologia rysunek: dziecko, zebrawszy farbę na pędzel, kapie z określonej wysokości na środek kartki, następnie przechyla papier w różnych kierunkach lub dmucha na powstałą kroplę. Fantasy powie ci wtedy, jak wyglądał wynikowy kleks.

Następnie, bez zmuszania dziecka, ale pokazując, zalecamy przejście do następnego kroku - okrążenia lub rysunek plama atramentu. Rezultatem może być cała historia.

Jedną z odmian blotografii jest blotografia probówkowa.

Dziecko nabiera gwasz plastikową łyżeczką i wylewa go na prześcieradło, robiąc małą plamkę (kropelka). Następnie to miejsce jest wydmuchiwane z rurki tak, aby jej koniec nie dotykał ani plamy, ani papieru. W razie potrzeby procedurę powtarza się. Brakujące szczegóły na ukończeniu.

Kolejna ciekawa technika Nitkografia

To zajmie: nici, pędzel, miska, farby gwaszowe, biały papier.

Dziecko zanurza nić w farbie, wykręcając ją. Następnie na połowie podwójnie złożonej kartki układa obraz z nitki, zostawiając jeden jej koniec wolny. Następnie kładzie kolejny arkusz na wierzchu, dociska go, trzymając ręką i ciągnie nić za końcówkę.

Kiedy arkusz jest otwarty, istnieje jakiś obraz, który może być skończ rysować do żądanego obrazu.

Technika"Bryzg"

Dziecko nabiera farbę na pędzel i uderza pędzlem w karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

« Obraz grzebień i szczoteczka do zębów"

Dzięki sztywnemu, grubemu, równomiernie rozmieszczonemu włosiu pozwala szybko i łatwo przyciemnić papier lub nałożyć elementy obrazu o różnej gęstości tuszu.

Szczoteczki nie da się mocno zwilżyć, czyli półsuchą szczoteczkę maczamy w gwaszu o konsystencji kleiku i można brać się do pracy.

Technika„Kolorowa rysa”

Dziecko pociera listek świecą tak, aby całkowicie pokrył się warstwą wosku. Następnie arkusz jest malowany gwaszem zmieszanym z mydłem w płynie.

Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem. Dalsze możliwe rysunek brakujące szczegóły gwaszem.

rysunek liścia kapusty.

Dziecko pokrywa liść kapusty farbami w różnych kolorach, a następnie kładzie go na papierze pomalowaną stroną, aby uzyskać odcisk.

Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Brakujące szczegóły wykończone są pędzlem.

Technika"frotaż"

Słusznie mówi się, że wszystko, co nowe, jest zapomnianym starym. Pamiętam, jak jako dziecko wkładali monety pod kartkę papieru, a następnie zacieniali papier w tym miejscu, dostając całkiem przyzwoite „pieniądze” za zabawę w sklep.

frotaż -znaczy- "pocierać". Dziecko zakrywa szablon lub wytłoczony obrazek czystą kartką papieru i cieniuje papier w tym miejscu ołówkiem. Brakujące szczegóły na ukończeniu.

plastelografia

ciekawy technika, jest plastelografia. To znaczy rysowanie plasteliną. Dla dzieci w wieku przedszkolnym to Technika praca z plasteliną może wydawać się trudna, wynika to z niewystarczającego rozwoju tkanki mięśniowo-szkieletowej, a także niezdolności do koncentracji i wytrwałości długi czas. Dlatego angażować się w to technika lepiej niż dzieci z grupy przygotowawczej.

Jako wariant plastynografii pomysł kolorowania czarno-białych zdjęć za pomocą plasteliny. Podstawą jest dowolny rysunek lub kontur z kolorowania, a zamiast pisaków i ołówków dziecko używa plasteliny o pożądanych kolorach. Dzięki temu obraz jest bardzo oryginalny i wytłoczony. To doprowadza dzieci do nieopisanej rozkoszy.

I podsumowując, chciałbym mowić: sposoby i techniki nadal istnieje wiele niekonwencjonalnych rysunków, ale przy wyborze jednego lub drugiego techniki rysunkowe Przede wszystkim należy wziąć pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci. Oczywiście z obecnych tu nie tylko nauczycieli wychowania przedszkolnego, ale każdy z Was ma dzieci i wnuki. I mam nadzieję, że mój prezentacja przydadzą się Wam nie tylko jako nauczycielki, ale jako matki i babcie.

Życzę Ci sukcesu. Dziękuję za uwagę.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Temat: „Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolnych placówkach oświatowych i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”. „Źródła zdolności i talentów dzieci na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki i strumienie płyną z palców, które karmią źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej zręczności w dłoni dziecka, tym mądrzejsze dziecko." VA Suchomliński.

W procesie nietradycyjnego rysowania dziecko rozwija się wszechstronnie. Takie zajęcia nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne, zdolne do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględnienie ich pragnień, zainteresowań. Ich stosowanie przyczynia się do rozwoju intelektualnego dziecka, korekcji procesów umysłowych oraz sfery osobistej przedszkolaków.

Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku przyczynia się do wzrostu poziomu rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie na tkaninie, rysowanie kredą na aksamicie itp.), a także koordynację drobnych zdolności motoryczne palców.

Celem mojej pracy jest stworzenie warunków pedagogicznych dla rozwoju wyobraźni twórczej dzieci poprzez wykorzystanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych. Po przestudiowaniu prac różnych autorów znalazłem wiele interesujących pomysłów i postawiłem sobie następujące zadania: Kształtowanie umiejętności rysowania technicznego dzieci. Przedstaw dzieciom różne nietradycyjne techniki rysowania. Naucz się tworzyć własny, niepowtarzalny obraz przy użyciu różnych technik rysunkowych.

Studiowane doświadczenie zawodowe: I.A. Lykova „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”; AV Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”; GN Davydov „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”; RG Kazakowa „Lekcje rysunku z przedszkolakami”. Na etapie przygotowawczym zapoznałem się z literaturą metodologiczną różnych autorów, takich jak A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”, I.A. Lykova - „Przewodnik metodyczny dla specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych”, T.N. Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Dobra aktywność w przedszkolu”.

1. Przygotowawczy - wprowadzający 2. Na drugim etapie - reprodukcyjnym postawiła sobie za zadanie: zapoznanie dzieci z różnymi środkami wyrazu. 3. Trzeci etap jest konstruktywny. Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zespołowej, organizowania wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem) Etapy:

1. Pismo odręczne 2 . Używanie sygnetu 3. Rysowanie piórkiem 4. Rysowanie palcem. 5. Monotypia. 6. Rysunek szablonowy wacikiem. 7. Rysowanie przez szturchanie. 8. Blotografia. 9. Spryskać. 10. Krata. 11. Rysowanie bańkami mydlanymi. 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla - dziurkacz. 14. Nitkografia. Metody i techniki rysunku nietradycyjnego

W przypadku dzieci w młodszym wieku przedszkolnym zaleca się: rysowanie palcami; nadruk z nadrukami ziemniaczanymi; rysunek dłoni. Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można zapoznać z bardziej złożonymi technikami: szturchać twardym półsuchym pędzlem. druk piankowy; druk stoperem; kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela; odciski liści; rysunki dłoni; rysowanie wacikami; magiczne liny. A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki: malowanie piaskiem; rysowanie bańkami mydlanymi; rysunek zmiętym papierem; blotting za pomocą rurki; monotypia krajobrazowa; sitodruk; monotypia podmiotu; blotting zwykły; plastelografia.

Wykorzystałem następujące środki: - wspólna działalność wychowawcy z dziećmi, - samodzielna aktywność dzieci. Stosowałem następujące metody: werbalną informacyjną, praktyczną. Metoda informacyjna obejmuje następujące techniki: - badanie - obserwacja - wycieczka - próbka nauczyciela - pokaz nauczyciela Metoda werbalna obejmuje - rozmowę - opowiadanie - wykorzystanie próbek nauczyciela - słowo artystyczne Metoda praktyczna to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Jest to metoda ćwiczeń automatyzujących umiejętność, obejmuje technikę powtarzania pracy nad warcabami, wykonywania ruchów kształtujących ręką.

Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 18 22 29 41 2. Przejaw kreatywności 21 29 33 54 3. Przejaw inicjatywy 20 34 42 59 4. Przejaw niezależności 23 36 48 61 5 Eksponowanie indywidualności 21 43 52 59 6. Stosowanie środków wyrazu 24 45 51 64 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 28 42 54 60 8. Widzenie artystycznych obrazów 19 39 46 62 9. Planowanie działań 18 28 51 70 10. Umiejętności i umiejętności posługiwania się narzędziami 17 28 49 76 Analiza efektywności umiejętności i zdolności rysunkowych w podziale na grupy: 1. Etap przygotowawczy:

Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 19 24 32 45 2. Przejaw kreatywności 23 30 34 56 3. Przejaw inicjatywy 22 34 45 60 4. Przejaw niezależności 24 37 49 65 5 Eksponowanie indywidualności 25 45 54 63 6. Stosowanie środków wyrazu 23 47 53 65 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 30 44 56 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 22 41 49 62 9. Planowanie działań 20 29 54 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 21 35 50 86 2. Scena główna:

Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 29 34 38 46 2. Przejaw kreatywności 33 37 38 56 3. Przejaw inicjatywy 28 39 48 64 4. Przejaw niezależności 32 39 49 66 5 Eksponowanie indywidualności 35 48 53 65 6. Stosowanie środków wyrazu 33 49 57 67 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 34 48 59 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 29 46 51 76 9. Planowanie działań 28 35 57 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 29 38 58 88 3. Etap końcowy:

Wniosek: po przeanalizowaniu skuteczności umiejętności i zdolności rysunkowych w grupach stosujących nietradycyjne techniki rysunkowe doszedłem do wniosku, że istnieje pozytywna tendencja wśród dzieci z grupy przygotowawczej, ponieważ opanowały one wiele rodzajów nietradycyjnych technik rysunkowych techniki i zdolności motoryczne palców są bardziej rozwinięte.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do: - Usuwania lęków dzieci; - rozwija pewność siebie; - rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci swobodnego wyrażania intencji. Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań; Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami; Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania kolorów; poczucie tekstury i objętości; Rozwija umiejętności motoryczne rąk; Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję; Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.