slajd 1
slajd 2
Nietradycyjne techniki wizualne są skutecznym środkiem przedstawiania, w tym nowe artystyczne i ekspresyjne techniki tworzenia obrazu artystycznego, kompozycji i koloru, które pozwalają zapewnić największą ekspresję obrazu w pracy twórczej, tak aby dzieci nie tworzyły szablon. *
slajd 3
Rysunek odręczny Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: plamę, kolor, fantastyczną sylwetkę. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier dowolnego koloru, arkusze wielkoformatowe, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko macza dłoń (cały pędzel) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i wykonuje odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. *
slajd 4
Malowanie palcami Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: kropkę, kropkę, krótką linię, kolor. Materiały: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, małe prześcieradła, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i umieszcza kropki, plamy na papierze. Każdy palec jest wypełniony innym kolorem farby. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. *
slajd 5
Wycisk z gumy piankowej Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: miska lub plastikowe pudełko, które zawiera podkładkę do stempli wykonaną z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, kawałki gumy piankowej. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska gumkę piankową do poduszki z tuszem i odciska na papierze. Aby zmienić kolor, pobierana jest kolejna miska i guma piankowa. *
slajd 6
Wydruk na zmiętym papierze Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, zmięty papier. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska zmiętą kartkę do poduszki z tuszem i odciska na kartce. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier. *
Slajd 7
Odciski liści Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne środki: faktura, kolor. Materiały: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie przykłada je do papieru kolorową stroną w celu uzyskania odbitki. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można pomalować pędzlem. *
Slajd 8
Kredki woskowe + akwarela Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne środki: kolor, linia, plama, faktura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek ołówkami woskowymi pozostaje niepomalowany. *
Slajd 9
Temat monotypii Wiek: od pięciu lat. Środki wyrazu: plama, kolor, symetria. Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela. Sposób uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę na pół i na jednej połowie rysuje połowę przedstawionego przedmiotu (przedmioty dobierane są symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż farba wyschnie, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Obraz można następnie ozdobić, składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji. *
slajd 10
*
slajd 11
*
slajd 12
Nietradycyjne techniki rysowania w różnych grupach wiekowych przedszkola Grupa młodsza (2-4 lata) rysowanie twardym półsuchym pędzlem rysowanie palcem rysowanie dłonią rysowanie wacikiem z pieczęciami ziemniaczanymi nadruk korkowy Środek grupa (4-5 lat) nadruk z gumy piankowej wydruk z gumką, liście kredki woskowe + świeca akwarelowa + akwarela rysunek z zmiętym papierem temat monotypia Senior i grupa przygotowawcza (5-7 lat) monotypia pejzażowa rysunek szczoteczką do zębów czesanie rozprysków farby powietrze flamastry mazanie kserokopią słomki - rysowanie świecą drapanie czarno-białe, rysowanie kolorem nitkami rysowanie solą, rysowanie piaskiem*
slajd 13
Zalecenia dla nauczycieli Wykorzystanie różnych form aktywności artystycznej: twórczości zbiorowej, samodzielnych i zabawowych działań dzieci w opanowaniu nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć plastycznych obserwować system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych, uwzględniając wiek i indywidualne możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie się i opanowanie nowych, nietradycyjnych sposobów i technik wizerunku. *
slajd 14
Zalecenia dla rodziców materiały (ołówki, farby, pędzle, flamastry, kredki woskowe itp.) muszą znajdować się w polu widzenia dziecka, aby miało chęć tworzenia; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! *
slajd 15
Spis wykorzystanej literatury 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / szczegóły/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / article/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. Davydova, G.N. Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu. Część I. -M.: Scriptorium, 2003. - lata 80. *
slajd 16
Sprawozdanie z pracy koła nad nietradycyjnym rysunkiem „Akwarele”
MBDOU - przedszkole typu łączonego
№ 17 „Akkosz”
Wychowawca: Fazlyeva L.R.
"… To prawda!
No bo co jest do ukrycia?
Dzieci kochają, uwielbiają rysować!
Na papierze, na asfalcie, na ścianie.
A w tramwaju na oknie .... ”
W kręgu nietradycyjnego rysunku „Akwarele” w roku akademickim 2015-2016 zaangażowano dzieci z grupy środkowej.
Koło odwiedzone 15 dzieci .
Rysowanie technikami nietradycyjnymi -
jest to rysunek mający na celu możliwość odejścia od normy. Główny warunek: samodzielne myślenie i nieograniczone możliwości wyrażania swoich uczuć i myśli na rysunku, zanurzenie się w cudownym świecie kreatywności.
Wykorzystanie nietradycyjnych technik działań artystycznych:
- przyczynia się do wzbogacenia wiedzy i wyobrażeń dzieci o przedmiotach i ich zastosowaniu, materiałach, ich właściwościach, sposobach zastosowania;
- pobudza pozytywną motywację dziecka, wprowadza w radosny nastrój, łagodzi lęk przed procesem rysowania;
- daje możliwość eksperymentowania;
- rozwija wrażliwość dotykową, różnicę kolorów;
- wspomaga rozwój koordynacji ręka-oko;
- nie męczy przedszkolaków, zwiększa efektywność;
- rozwija niestandardowe myślenie, indywidualność.
Nietradycyjne sposoby przedstawiania w rysunku.
Malowanie na mokro
Rysunek kaszy
Threadografia
Rysowanie własnymi rękami
ręce (malowanie palcami)
i palmy)
Sposoby
Zdjęcia
Monotyp
Rysunek stempla
rysowanie, drukowanie)
I inne
Gry z plamami
(Blotografia)
Rysowanie palcami i dłonią. Ekspresyjne oznacza: plama, kolor, fantastyczna sylwetka. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier dowolnego koloru, arkusze wielkoformatowe, serwetki. Metoda pozyskiwania obrazu : dziecko zanurza dłoń (palec) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i wykonuje odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.
Drukowane nadruki z warzyw i owoców , foka korki. Ekspresyjne oznacza: miejsce, tekstura, kolor. Materiały: miska lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, stemple ziemniaczane. dziecko dociska pieczęć do poduszki z tuszem i robi odcisk na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno miskę, jak i sygnet. Odciski liści. Materiały: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzle. Metoda akwizycji obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, następnie kładzie go na papierze pomalowaną stroną, aby uzyskać nadruk. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można pomalować pędzlem.
Nadruk styropianowy, guma piankowa. Ekspresyjne oznacza: miejsce, tekstura, kolor. Materiały: miska lub plastikowe pudełko, które zawiera podkładkę do stempli wykonaną z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, kawałki pianki. Metoda akwizycji obrazu: dziecko dociska piankę, gumę piankową do stempla farbą i robi wrażenie na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno miskę, jak i piankę.
Szturchnij sztywnym półsuchym pędzlem. Ekspresyjne oznacza: tekstura, kolor. Materiały: twardy pędzel, gwasz, papier dowolnego koloru i formatu lub wyrzeźbiona sylwetka futrzastego lub kłującego zwierzęcia. Metoda akwizycji obrazu: dziecko zanurza pędzel w gwaszu i uderza nim w papier, trzymając go pionowo. Podczas pracy szczotka nie wpada do wody. W ten sposób cały arkusz, kontur lub szablon jest wypełniony. Okazuje się, że jest to imitacja tekstury puszystej lub kłującej powierzchni.
Uszczelka
waciki, ołówek
Ekspresyjne oznacza: miejsce, tekstura, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, zmięty papier. Metoda akwizycji obrazu: dziecko przyciska zmięty papier do poduszki z tuszem i robi wrażenie na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier.
Kredki woskowe (świeca) + akwarela. Ekspresyjne oznacza: kolor, linia, miejsce, tekstura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Metoda akwizycji obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek kredą pozostaje niepomalowany. Świeca + akwarela Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: kolor, linia, miejsce, tekstura. Materiały: świeca, gruby papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje świecą "na papierze. Następnie maluje arkusz akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Rysunek świecą pozostaje biały.
Monotyp podmiotu. Ekspresyjne oznacza: plama, kolor, symetria. Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela. Metoda akwizycji obrazu: dziecko składa kartkę na pół i na jednej połowie rysuje połowę przedstawionego przedmiotu (przedmioty dobierane są symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż do wyschnięcia farby, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Obraz można następnie ozdobić, składając również arkusz po narysowaniu kilku dekoracji.
Blotografia jest zwykła, z rurką. środki wyrazu : miejsce. Materiały: papier, tusz lub płynny rozcieńczony gwasz w misce, plastikowa łyżka. Metoda akwizycji obrazu: dziecko nabiera gwasz plastikową łyżką i wylewa na papier. Rezultatem są plamy w losowej kolejności. Następnie arkusz jest przykrywany kolejnym arkuszem i prasowany (można zgiąć oryginalny arkusz na pół, na jedną połowę nalać atrament, a drugą przykryć). Następnie górny arkusz jest usuwany, obraz jest badany: określa się, jak wygląda. Brakujące szczegóły są rysowane.
„Plastelina w klasie 3” - Do pracy potrzebne będą: Podziwiaj piękno! „Bukiet róż” (plastelina). Rzeźbimy zielone grudki-kulki. Kolejność pracy. Kulki spłaszczyć. Liście są gotowe. Zbieramy bukiet (liście, pąki, kwiaty). Plastelinowym nożem popychamy (rysujemy) żyły liści. Stosy plasteliny Karton Nożyczki Dobry nastrój.
„Modelowanie z plasteliny” - Następnie rozdaj dzieciom guziki i poproś o samodzielne wykonanie gąsienic. Lekcja „Amanita”. Daj dzieciom możliwość zabawy plasteliną bez ograniczeń czasowych. Poproś dzieci, aby wybrały kawałki plasteliny. Kawałki miękkiej plasteliny średniej wielkości w różnych kolorach. Szczypanie, rolowanie, naciskanie.
„Jak rysować zwierzęta” - 4. W jakich rodzajach sztuki pracował V.A.Vatagin? 1. Wyjaśnienie szczegółów. Dobre zwierzęta Tatiany Kapustiny. Ogólny rysunek formularza. Klasa mistrzowska. Prawdopodobnie wtedy, gdy nauczymy się skupiać uwagę na najważniejszym. Temat macierzyństwa w świecie zwierząt jest jednym z ulubionych w twórczości mistrza. Wilk.
„Rysowanie plasteliną” - „Rysowanie obrazkami z plasteliny” (plastelina). Rysowanie z plasteliny to fascynujące i przydatne zajęcie. Mocowanie Nakładanie płytek wygładzających. Dzieci rysują więcej niż jeden obraz plasteliną, ale już budują fabułę. Głównym zadaniem jest wypełnienie powierzchni plasteliną, prawie bez mieszania kolorów.
„Jak narysować kwiaty” - Drodzy! Rysujemy różę. Owal stanie się podstawą kopuły, odwróconej, w formie misy. W końcu nawet dwie stokrotki nie są dokładnie takie same. Główny kształt chryzantemy to owal. Rdzeń maku przypomina beczkę. Zwróć uwagę na proporcje. Rysujemy chryzantemę. Cynia. Przede wszystkim zdefiniuj ogólną, podstawową formę.
„Integracja gospodarcza” - W ten sposób przedsiębiorstwa starają się przeciwstawić konkurencji ze strony silnych partnerów. W ten sposób tworzy się wspólna przestrzeń rynkowa. Procesy integracyjne na świecie iw Rosji. Gospodarcza Unia Walutowa. integracja pozioma. Wymagania wstępne. Strefa wolnego handlu. 2. Rodzaje integracji.
„Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc obrazowo, wychodzą najcieńsze nici - strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności w ręku dziecka, tym jest ono mądrzejsze”. VA Suchomlinski
Cel: Badanie procesu rozwijania zdolności twórczych dzieci za pomocą nietradycyjnych technik rysunkowych. Kształtowanie estetycznego stosunku do otaczającej rzeczywistości w oparciu o zapoznanie się z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi. Rozwiń pomysły na temat różnorodności nietradycyjnych technik rysowania. Popraw umiejętności techniczne i rysunkowe
Zadania: Kształtowanie umiejętności i zdolności wzrokowych u dzieci Wzbudzanie chęci rysowania Rozwijanie wyobraźni, myślenia Wzbudzanie w dzieciach wrażliwości emocjonalnej na otaczający je świat
Nietradycyjne techniki rysunkowe to metody rysowania różnymi materiałami: gumą piankową, zmiętym papierem, rurkami, sznurkami, pianką, świecą parafinową, kredkami woskowymi, suchymi liśćmi itp. rysowanie dłońmi, palcami, tępymi końcówkami ołówków, wacikami itp.
Rysowanie palcami Dziecko zanurza palec w gwaszu i umieszcza kropki, plamy na papierze. Każdy palec jest wypełniony innym kolorem farby. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.
palce Rysujemy
Rysowanie palcami po kaszy Kasza (semolina) kruszy się na tacy. Dzieci używają palców do tworzenia znajomych, prostych obrazów.
Rysowanie dłonią Dziecko zanurza dłoń (cały pędzel) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i wykonuje odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.
Nadruk na korku Górną część korka (z plastikowej butelki) smarujemy pędzlem farbą, odciskamy go na powierzchni arkusza. Powstały obraz koła jest uzupełniony elementami.
Rysowanie za pomocą wacików Bardzo łatwo jest rysować za pomocą wacików. Opuszczamy patyk do wody, a następnie do farby i kładziemy kropki na prześcieradle. Co narysować? Tak, cokolwiek! Niebo i słońce, dom na wsi, rzeka, samochody, lalki. Najważniejsze w tym biznesie jest pragnienie!
Szturchnij sztywnym półsuchym pędzlem
Świeca + akwarela Dziecko rysuje świece na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek narysowany przez świece pozostaje niepomalowany.
Efektem mojej pracy w tym kierunku była aktywność i samodzielność dzieci w działaniach plastycznych; umiejętność znajdowania nowych sposobów reprezentacji artystycznej; umiejętność oddania swoich uczuć w pracach przy użyciu różnych środków wyrazu.
Dziękuję za uwagę!
34 godziny w roku, 1 godzina w tygodniu. Cel: -Rozwijanie indywidualności każdego dziecka poprzez interakcję pomiędzy różnymi formami edukacji podstawowej i dodatkowej. Główne zadania: - przekazanie studentom wiedzy teoretycznej i praktycznej; umiejętności i zdolności w zakresie projektowania dekoracyjnego. - Rozwijanie chęci pogłębiania wiedzy. -Kształtowanie zainteresowań działalnością artystyczną i estetyczną. - Rozwój wyobraźni i aktywności twórczej uczniów. - Kształtowanie poczucia kolektywizmu. - Stwórz komfortową atmosferę w klasie. - Rozwój schludności, schludności.
Oczekiwane efekty: 1. Rejestracja w klasach iw szkole. 2. Udział w konkursach regionalnych. 3. Identyfikacja talentów i ich rozwój. 4. Doskonalenie zdolności wzrokowych, smaku plastycznego, wyobraźni twórczej i myślenia dzieci. 5. Poprzez miłość do piękna, wpajanie miłości do Ojczyzny, szacunku dla jej piękna. 6. Kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna nawet w najbardziej nijakich momentach życia. 7. Zapoznanie się z różnymi technikami rysunkowymi, rodzajami rękodzieła plastycznego.
