Sekcje: Literatura
Cel: poprzez analizę wizerunku bohatera, kultywowanie poczucia patriotyzmu, wysokich zasad moralnych i walorów estetycznych uczniów.
- Edukacyjne: rozwijanie umiejętności przetwarzania tekstu w celu znalezienia fragmentów, które odpowiadają na konkretne pytania, podkreślają ważne informacje.
- Rozwijanie: przyczynianie się do kształtowania kompetencji komunikacyjnych i badawczych piątoklasistów, wzbogacanie słownictwa uczniów, rozwijanie umiejętności opanowania obrazów artystycznych, ekspresyjnych właściwości języka.
- Edukacyjna: kształcenie poczucia patriotyzmu, wysokich zasad moralnych na przykładzie głównego bohatera Iwana, chłopskiego syna.
Typ lekcji: powtarzająco-uogólniająca
Forma zajęć: rozmowa z elementami pracy praktycznej
Wyposażenie: komputer, ekran, rzutnik multimedialny, mapa technologiczna (Załącznik 2), podręcznik, wyd. V.Ya.Korovina.
Podczas zajęć
I. Wstępna mowa nauczyciela
- "Zbieraj nasz folklor, ucz się z niego... Im lepiej poznamy przeszłość, tym łatwiej, tym głębiej zrozumiemy wielkie znaczenie twórców teraźniejszości" - powiedział M. Gorky. ( slajd 1)
Jak rozumiecie tę wypowiedź pisarza?
(Z dzieł folklorystycznych dowiadujemy się o wydarzeniach starożytności, o działalności gospodarczej i życiu rodzinnym naszych przodków, o tym, jak walczyli, bronili swojej ojczyzny, uprawiali ją, do czego dążyli iz czym walczyli.)
Przekazywane z pokolenia na pokolenie baśnie ulegały przemianom i nabrały niezwykłej wyrazistości. Nie ma przypadkowych epizodów i dialogów, nie ma zbędnych opisów. Ludzie pomyśleli o wszystkim. W bajce dobro zawsze triumfuje, zło zostaje ukarane.
Bajka „Iwan chłopski syn i cud Yudo” to bajka, ale czym różni się od innych bajek?
Spróbujmy dziś odpowiedzieć na to pytanie.
W zeszycie ćwiczeń napisz temat lekcji. ( slajd 2)
II. Analiza tekstu baśni
Podobała ci się bajka? Czemu?
Którą z postaci polubiłeś bardziej? Czemu?
Jaka wiadomość zasmuciła mieszkańców pewnego stanu?
Który z braci będzie bronił rosyjskiej ziemi na samym początku opowieści? - Znajdź ten epizod w bajce
(Starsi bracia (s. 29) „Nie smućcie się, ojcze i matko, pójdziemy do cudu Yudo, będziemy z nim walczyć aż do śmierci. I żebyście nie tęsknili za domem sami, niech będzie z wami Iwanuszka pozostaje, człowiek jest jeszcze młody, aby iść do bitwy”).
Tylko Iwanuszka nie zgodził się z tą decyzją, a starzy ludzie nie odradzali mu, więc bracia cudem wyruszyli do walki, w obronie rosyjskiej ziemi. Bracia wzięli adamaszkowe miecze, zabrali plecaki z chlebem i solą, wsiedli na dobre konie i odjechali. ( slajd 3)
Jechali i jechali i dotarli do jakiejś wsi.Jaki obraz przedstawili się bracia?
(Wszystko jest spalone, zniszczone, ani jedna żywa dusza nie odeszła. Stoi tylko jedna chata, ale ledwo się trzyma)
Jak staruszka zareagowała na decyzję braci o walce ze złoczyńcą?
(Zabrali się do pracy. Więc nie na próżno opuścili swoją ojczyznę))
Podjeżdżają do rzeki Smorodina, do mostu Kalinova. Co to za most?
(Wiadomość od wcześniej przygotowanego studenta) (slajd 4)
Most Kalinova jest przerzucony nad rzeką Smorodina, dzieląc świat żywy i pokój nie żyje. Most, który jest granicą, jest strzeżony Trójgłowy Wąż. To przez ten most dusze przechodzą do królestwa zmarłych. I to tutaj bohaterowie (rycerze, bohaterowie) powstrzymują siły zła zagrażające dobru (w obliczu różnych węży).
Istnieje wiele eposów i legend, według których na moście Kalinova, który jest uosobieniem walki dobra ze złem, toczy się pojedyncza walka bohatera (rycerza, bohatera) z wężem.
Jak zachowują się bracia po drugiej stronie? Jaka decyzja zostaje podjęta?
Kto jest najlepiej zorganizowany?
(Iwan okazuje się najbardziej czujny: „Cóż, bracia, pojechaliśmy w innym kierunku, trzeba wszystkiego posłuchać i przyjrzeć się”)
Czy można powiedzieć, że wszyscy bracia pokazali się tu jako prawdziwi obrońcy Ojczyzny?
Jak starszy brat zachowuje się na patrolu?
Jak się ma środkowy brat?
Dlaczego Ivan bierze na siebie całą odpowiedzialność?
(Iwan zdał sobie sprawę z daremności udziału braci w kampanii i sam przystąpił do walki z cudem Judem)
Jak przebiegają wszystkie walki? Jak pokazali się bracia na straży?
Zadanie grupowe:
Przeczytaj, jak opisano pojawienie się cudu sześciu, dziewięciu, dwunastu głów.
Za każdym razem obraz cudu-Yudy staje się coraz bardziej przerażający. W czasie jego pojawienia się wody w rzece wzburzyły się, orły zawyły i po raz trzeci – „wilgotna ziemia się zatrzęsła, wzburzyły się wody w rzece, zawyły gwałtowne wiatry” ( Slajdy 5,6,7 - zgodnie z odpowiedziami grup)
Przestraszony Ivan zadrżał z powodu tego, co zobaczył? Czemu?
Jak zachowuje się za każdym razem, gdy spotyka potwora?
(Za pierwszym razem nie drgnął, odpowiedział mądrze;
W drugim - wykazał się zaradnością, odwagą;
Po raz trzeci Ivan jest zdeterminowany, nie do powstrzymania.)
Jakie cechy chłopskiego syna Iwana ujawniają się przed bitwą, w trakcie bitwy, po niej?
(Wypełnienie tabeli na mapie technologicznej)
(Po pierwsze, Iwan, chłopski syn, wykazuje determinację, by nie zostać w domu, ale iść na wojnę ze starszymi braćmi;
podczas bitew wykazuje odwagę i wytrwałość, odwagę i nieustraszoność;
po zwycięstwach nie przechwala się przed braćmi, ale prosi ich o wsparcie podczas trzeciej bitwy. Cechę, którą Iwan wykazał, gdy rano udał się do wężowych komnat, można nazwać czujnością, ostrożnością. Dowiaduje się o planach wężowych żon: „Ten, kto jest ostrzegany, jest uzbrojony”, mówi mądrość ludowa).
(Slajd 8)
Przedstawiając za każdym razem narastające zagrożenie, autor podkreśla powagę sytuacji dla bohatera . Nie zrobiono tego przypadkowo., jest to szczególna technika, za pomocą której autor pokazuje odwagę Iwana, odwagę, nieustraszoność, co powoduje miłość i szacunek czytelnika do obrońcy jego ziemi.
Więc to nie jest tylko bajka, jest to baśń o treści heroicznej
Jak rozumiesz słowo „bohater”? Ile znaczeń ma to słowo?
(Dwa znaczenia:
- Bohater to postać w dziele sztuki.
- Bohater to osoba, która dokonała bohaterskiego czynu”) (slajd 9)
Podążaj za tekstem, jak ma na imię Iwan - chłopski syn na początku, w środku i na końcu opowieści? ( slajd 10 część 1)
(Na początku opowieści bracia nazywają młodszego Iwanuszkę, stara kobieta ze wsi mówi do braci „Dobrzy ludzie”. Cud Yudo i wąż nazywają go synem wieśniaka Iwanem ”
W połowie opowieści narrator nazywa bohatera Iwanem, a następnie Iwanem chłopskim synem. Iwanuszka to pieszczotliwe imię. Tak zwane zwykle małe, młodsze. Adres „Iwan” jest pełen szacunku, a Iwan - chłopski syn jest podobny do adresu z imienia i patronimii (w dawnych czasach mówiono - syn Iwana Pietrowa). Na adres z imienia i patronimii trzeba było zasłużyć. ( slajd 10 część 2)
Jak się mają starsi bracia? Dlaczego ci pomocnicy są potrzebni?
(I to jest technika artystyczna. Za pomocą takiego kontrastu, na tle aroganckich mokasynów, jest to wyraźnie pokazane prosty i skromny zwycięzca. Ale początkowo bracia nie chcieli zabrać ze sobą Iwana. W rzeczywistości jest odwrotnie: bracia są bezużyteczni, a Iwan tak bohater, obrońca
A jak ludzie pokazują nam wroga? Dlaczego nazywa go nie tylko Wężem Gorynych, ale brudnym cudem Yudo)
(Wkracza na obce ziemie, przynosi ludziom smutek i cierpienie)
Kompozycja bajki. Osobliwości.
Czy historia ma początek czy koniec? Odnaleźć.
Jak w tej historii pojawia się liczba trzy?
(Trzy bójki, trzech braci, trzy razy wrzucał do chaty braci przedmioty stróżów, trzy żony, trzy próby)
Jakie frazy spowalniają akcję?
(niezależnie od tego, czy była to długa podróż, czy krótka) (Slajd 11)
- Łącz słowa w frazy.(Praca w zeszycie)
Epitet to artystyczna definicja, która podkreśla cechy, właściwości, cechy przedstawianego obiektu, zjawiska, wydarzenia, które są ważne dla autora. (Slajd 12)
Nazywa się epitet mocno przywiązany do jednego przedmiotu stały(Slajd 13)
IV. uogólnienie
Jak kończy się bajka?
(„A Iwan, chłopski syn ze swoimi braćmi, wrócił do domu, do ojca, do matki. I zaczęli żyć, żyć, orać pole i siać pszenicę”) (Slajd 14)
Jakie jest niezwykłe zakończenie bajki?
(Te słowa uosabiają ludzkie marzenie o wolnym, spokojnym życiu, spokojnej pracy. Iwan to prosty człowiek, bohater narodowy, patriota, który ma honorowe sumienie, kocha swoją Ojczyznę)
Jak sformułować morał tej historii?
(Cud Yudo był zdobywcą na obcej ziemi, gdzie panowało spokojne życie. Oburzenia ludu nie można powstrzymać. Na obraz Iwana zjednoczone wszystkie najlepsze siły rosyjskiej ziemi pomogły pokonać wroga)
Gra „Zbierz przysłowie” (Łączenie części przysłów na mapie technologicznej)
Zbierz przysłowia, które mogą wyrazić główny morał opowieści.
- W jakim kraju żyjesz, zachowaj ten zwyczaj.
- Własna ziemia iw garści jest słodka.
- Druga strona to macocha, rodzima to matka.
- Rosjanin ani z mieczem, ani z kałaczem nie żartuje.
- Na Rusi nie wszystkie karpie - są jazgarzy.
- Nie wchodź ze swoim statutem do cudzego klasztoru. (Slajd 16)
Gra „Wywiad z bohaterem literackim” (Slajd 17)
Gdybyś miał spotkać Iwana, chłopskiego syna, w prawdziwym życiu, o co chciałbyś go zapytać, wiedząc o jego wyczynie?
A co powiesz na odpowiedź na to pytanie?
V. Praca domowa (Slajd 18)
- Nagraj wywiad z literackim bohaterem baśni „Iwan chłopski syn i cud Yudo”.
„W świecie rosyjskich baśni ludowych” - ilustracje. Sekwencja odcinka. Szyfr. Litery. Cudowny świat baśni ludowych. Bajki. Stary wąż. Chłopski syn. Kto pomógł bohaterowi. Powtórz odcinki. Fabuła. Opowiedz historię.
„Zagadki do rosyjskich bajek” - Firebird. Chata Zayushkina. Lis i żuraw. trzy niedźwiedzie. Chochlik. Wilk i siedem młodych kóz. Iwan Carewicz. Zwiedzanie bajki. Kołobok. Na komendę szczupaka. Woda. Tron. Kościej Nieśmiertelny. Księżniczka Żaba. Latam moździerzem, porywam dzieci. Obrus jest do samodzielnego montażu. Królowa Śniegu. Baba Jaga. Kuchenka. Chata na udach z kurczaka. Rzepa. Zagadki do rosyjskich opowieści ludowych. Kikimora. Masza i Niedźwiedź.
„Bajka„ Chata Zayushkina ”- Lis poprosił zająca o rozgrzewkę. Królik. Spotkałem królika-koguta. Lis chciał zaprzyjaźnić się z króliczkiem. Po ścieżce idzie zajączek. Rosyjska bajka ludowa. Gdzie ukrywa się królik? Złoty grzebień. Wiosna. Gra dydaktyczna. Lis. Chata Zayushkina. Pies. Niedźwiedź. Wiosna nadeszła. Bastowa chata.
„Cechy rosyjskich opowieści ludowych” - Podstawowy element sztuki ludowej. Rosyjskie opowieści ludowe. Cechy bajek o zwierzętach. Zadania. Znajdź właściwą odpowiedź. Antyteza. Nazwy i tytuły. Bohaterowie bajek. Hiperbola. Cechy codziennych bajek. Fabuła. rodzaje bajek. Bajkowe formuły. Odpowiedz na pytania. Bohaterowie bajek o zwierzętach. Środki wizualne i ekspresyjne. Odgadnij tytuł opowiadania. Bohaterowie codziennych bajek.
„Teremok” – Teremok. Mysz polna podskoczyła i szybko otworzyła drzwi. Wieża ta stała na miejscu raju. Ryba jest złota. Na szerokim polu pszenicy mysz jest żyłą polną. Zwierząt. Uciekający króliczek, uciekający przed ogniem. Ekologiczna bajka dla młodszych uczniów. Zając krzyczy. Ryba, rybka, pomoc, złoto. Szary wróbel. Niech słońce, powietrze i woda świecą jak zawsze. Szczęście się skończyło - lał się kwaśny deszcz. Mysz-norushka.
„Iwan jest chłopskim synem” – Węże. Bajka o heroicznej treści. Powtórki. Młodszy brat. Rosyjska bajka ludowa. Początek. Rosyjskie opowieści ludowe. Puder z soli. Chłopski syn. Najlepsze cechy prostego narodu rosyjskiego. Iwan. Dasza. Iwan był prostym chłopskim synem. Intrygować.
Lekcja 8
Wizerunek głównego bohatera. BOHATEROWIE Baśni
Cele działalności nauczyciela: uczyć charakteryzować bohaterów bajki, budować opowieść o bohaterze; ujawnić moralne cechy bohatera; zwrócić uwagę uczniów na walory artystyczne opowieści; nauczyć się rozpoznawać główną ideę pracy; usprawnienie pracy nad percepcją i zrozumieniem magicznej heroicznej opowieści, kształtowaniem umiejętności opowiadania i mowy.
Planowane wyniki badania tematu:
Umiejętności przedmiotu: wiedzieć cechy gatunkowe baśni, schemat konstruowania baśni;być w stanie rozróżnić rodzaje baśni, zbudować opowieść o bohaterze, scharakteryzować go.
Meta-przedmiot UUD (uniwersalne zajęcia edukacyjne):
Osobisty : rozwija nowe działania, uczestniczy w procesie twórczym, twórczym; realizuje się jako jednostka i jednocześnie jako członek społeczeństwa.
Regulacyjne : akceptuje i zapisuje zadanie uczenia; planuje (we współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy lub samodzielnie) niezbędne działania, operacje, postępuje zgodnie z planem.
kognitywny : rozumie informacje przedstawione w formie obrazkowej, schematycznej, wzorcowej, posługuje się środkami znakowo-symbolicznymi do rozwiązywania różnych problemów wychowawczych.
Rozmowny : buduje krótkie wypowiedzi monologowe, prowadzi wspólne zajęcia w parach i grupach roboczych, uwzględniając określone zadania edukacyjne i poznawcze.
Podczas zajęć
I . Analiza tekstu bajki.
pytania
1. Czy podobała ci się bajka?
2. Interesuje Cię Ivan - chłopski syn?
3. Czy można argumentować, że Iwan jest synem swojego ludu, jego częścią, jego opiekunem? Czemu?
4. Jak myślisz, skąd się wzięła moc specjalna?
Wizerunek Iwana
Czytelnik na samym początku opowieści nie zakłada, że najmłodszy z synów, Iwan, którego starsi bracia nie chcieli zabrać ze sobą w podróż, okaże się obrońcą swojej ziemi! Stopniowo zagłębiając się w baśniowe wydarzenia, obserwujemy, jak przejawia się umysł i pomysłowość, odwaga i zręczność młodego bohatera.
Pytanie: Znajdź w tekście słowa, które Iwan po raz pierwszy skłania braci do zastanowienia się nad niebezpieczeństwem i powagą sytuacji.(„Cóż, bracia, pojechaliśmy w innym kierunku, musimy wszystkiego posłuchać i przyjrzeć się uważnie.)
Mimo ostrzeżenia starsi bracia podczas patrolu spali pod wierzbowym krzakiem. Iwan zdał sobie sprawę z daremności udziału braci w kampanii i sam przystąpił do walki z cudem Judem.
Zadanie: Przeczytaj, jak opisano pojawienie się cudu-yudy o sześciu głowach, około dziewięciu, około dwunastu głowach.
Za każdym razem obraz cudu-Yudy staje się coraz bardziej przerażający. Podczas jego pojawienia się wody w rzece wzburzyły się, orły zawyły i po raz trzeci - "zatrzęsła się wilgotna ziemia, wzburzyły się wody w rzece, zawyły gwałtowne wiatry".
Pytanie: Przestraszony Ivan zadrżał z powodu tego, co zobaczył? Czemu?
Przedstawiając za każdym razem narastające zagrożenie, autor-ludzie podkreślają powagę sytuacji dla bohatera. Nie stało się to przypadkowo, jest to specjalna technika, za pomocą której autor pokazuje odwagę, odwagę, nieustraszoność Iwana, co powoduje, że czytelnik kocha i szanuje obrońcę swojej ziemi.
Pytanie: Jak Ivan zachowuje się przy każdym spotkaniu z potworem?
Za pierwszym razem, gdy się nie wzdrygnął, odpowiedział mądrze; w drugim - wykazał się zaradnością, odwagą; po raz trzeci Ivan jest stanowczy, nie do powstrzymania.
Pytanie: Jak się mają starsi bracia? Dlaczego bezużyteczni pomocnicy?
I to jest technika artystyczna. Z pomocą takiego sprzeciwu osiąga się, co następuje: na tle aroganckich mokasynów wyraźnie widać prostego i skromnego zwycięzcę.
Pamiętaj, że na początku opowieści bracia nie chcą zabierać Ivana na wyprawę. W rzeczywistości wszystko okazuje się być na odwrót: bracia są bezużyteczni, a Ivan jest bohaterem, obrońcą.
OBRAZ WROGA
Aby wzmocnić wrażenie widoku podłego potwora, ludzie przedstawiają go jako przerażającego, zdradzieckiego, niosącego zło, przemoc i śmierć.
Kolejny zabieg artystyczny: potwór jest pokazany nie po to, by zastraszyć ludzi, ale po to, by wzbudzić wrogu odrazę, znienawidzić go. Bez względu na to, jak straszny jest wróg, człowiek i tak zwycięży, ponieważ walczy w słusznej sprawie.
Iwan spokojnie mówi do dwunastogłowego węża: „Przyszedłem z tobą walczyć na śmierć i życie, aby ocalić dobrych ludzi przed tobą, przeklęty”. Ta uwaga zawiera mądrość ludową i główną ideę opowieści.
KOMPOZYCJA BAJKI
Pytania i zadania:
1. Czy w bajce jest początek, koniec? Odnaleźć.
2. Czy obserwuje się potrójne powtórzenie czynności? (Trzy walki .)
3. Jakie frazy spowalniają akcję?(„Jak długo, krótko, krótko jechali”; „jechali” itp.)
4. Podaj przykłady epitetów stałych.(Dobry człowiek, miecz damasceński itp.)
Zwróć uwagę na zakończenie historii. Po raz kolejny (brzmi) powtarza główną myśl: „I Iwan, chłopski syn z braćmi, wrócił do domu, do ojca, do matki. I zaczęli żyć i żyć, orać pole i siać pszenicę.
Te słowa uosabiają ludzkie marzenie o wolnym, spokojnym życiu i spokojnej pracy. Iwan to prosty człowiek, bohater narodowy, patriota, który ma honor, sumienie, kocha swoją Ojczyznę.
- Jak sformułować morał tej historii?
Miracle Yudo był zdobywcą obcej krainy, gdzie panowało spokojne życie. Wściekłości ludzi nie da się powstrzymać. Na obraz Iwana połączono wszystkie najlepsze siły ziemi rosyjskiej, co pomogło pokonać wroga. Potwierdzają to przysłowia, w których żyje ludowa mądrość:
W jakim kraju żyjesz, zachowaj ten zwyczaj.
Własna ziemia iw garści jest słodka.
Strona zagraniczna to macocha, strona rodzima to matka.
Rosjanin ani z mieczem, ani z kałaczem nie żartuje.
Na Rusi nie wszystkie karpie - są jazgarzy.
Nie wchodź ze swoim statutem do cudzego klasztoru.
II. Konkurs na najlepszą ilustrację do bajki. Omówienie prac.
Zadanie domowe: czytanie i opowiadanie bajek „Żuraw i czapla”, „Płaszcz żołnierza”; praca nad zadaniami „Myślenie o oryginalności bajek o zwierzętach”, „Myślenie o oryginalności bajek codziennych” (s. 40-46).
Rosyjskie opowieści ludowe są jednym z rodzajów prozy ludowej, która stanowi znaczną część całej ludowej sztuki ustnej starożytnej Rusi. Bajki są ważną częścią rosyjskiej kultury i słusznie można je uznać za skarb narodowy.
Niektóre bajki są stosunkowo proste i zrozumiałe nawet dla małych dzieci, na przykład „Piernikowy człowiek”, „Ryaba Hen”, „Rzepa” i inne. Inne dzieła mają bardziej złożoną fabułę – należy do nich między innymi bajka „Syn Iwana Chłopa i Cud Yudo”.
Krótka historia
Podobnie jak wiele bajek narodu rosyjskiego, ta praca zaczyna się od tradycyjnych słów „w pewnym królestwie, w pewnym państwie…”. Jednymi z drugoplanowych postaci są starzec i stara kobieta.
Bohaterem jest najmłodszy z ich trzech synów o imieniu Iwanuszka. Ivan i jego bracia pracowali na gruntach ornych i siali chleb, dopóki Miracle Yudo nie zaatakowało jego ojczyzny. Trzej bracia postanowili walczyć z potworem i udali się nad rzekę Smorodina.
Dalsza fabuła rozwija się w taki sposób, że wbrew oczekiwaniom Iwanuszka w pojedynkę pokonuje Chudo-Yudo, a także jego trzy żony i matkę, które chciały się zemścić. Po tym Ivan wraca do domu. Opowieść kończy się słowami „zaczęli żyć i żyć…”. W tym przypadku - „zaorać ziemię i zasiać chleb”.
Pytania, które można ułożyć do bajki
- Ile dzieci mieli starzec i stara kobieta i jak nazywało się najmłodsze z nich?
- Co bracia robili przed bitwą z Miracle Yud?
- Jak Miracle Yudo chciał eksterminować ludzi i przejąć królestwo?
- Kogo bracia spotkali w drodze nad Smorodinę?
- Jak Miracle-Yudo wyczuł obecność Ivana?
- Co Iwan rozkazał braciom przed bitwą z potworem?
- Dlaczego głowy Miracle Yud odrosły, mimo że Ivan ściął je mieczem?
- W jaki sposób żony i matka Chuda-Yudy chciały się zemścić?
Charakterystyka Iwana - chłopskiego syna
Zadanie polegające na napisaniu charakterystyki jednej z postaci na lekcjach literatury może być zadaniem samodzielnym lub dodatkowym podczas pisania eseju lub analizy baśni.
Ponieważ baśń nie przywiązuje większej wagi do wyglądu postaci, główną częścią charakterystyki Iwana, chłopskiego syna, jest opis charakteru i cech wewnętrznych.
Imię Iwanuszka w rosyjskich opowieściach ludowych to imię głupich postaci, od których reszta nie oczekuje niczego specjalnego. Jednak wbrew oczekiwaniom Iwan okazuje się najbardziej inteligentnym, odważnym i odpowiedzialnym z całej trójki braci. Nie bał się angażować w bitwę z Chud-Yud, a podczas bitwy oprócz odwagi i odwagi wykazał się zaradnością i pomysłowością, co pomogło mu wygrać.
Z bajki „Cud Yudo” w tym artykule znajdziesz niezbędne informacje. Porozmawiamy o tym, jakie cechy pokazał bohater, jak walczył z potworem, co pomogło mu wygrać bitwę. Charakterystyka Iwana, chłopskiego syna, zainteresuje nie tylko tych, którzy przygotowują się do lekcji literatury. Obraz tej postaci zostanie doceniony przez wielu. A bajki, jak wiadomo, są skarbnicą mądrości ludowej.
Głównymi bohaterami interesującego nas dzieła są: Ivan, jego bracia oraz Miracle Yudo. Było trzech braci, ale dlaczego tylko jeden z nich ma imię? To oczywiście nie jest przypadkowe. Charakterystyka Iwana, chłopskiego syna, najbardziej interesuje autora. Tylko on walczył z Chud-yudem i to właśnie jego nazwisko pojawia się w tytule.
Znaczenie imienia w starożytnej Rusi
W starożytności nazwa została nadana nie bez powodu. Najpierw trzeba było na nią zasłużyć jakimś wartościowym czynem. Do pewnego czasu dzieci nie miały imion. W wieku 11-12 lat brali udział w specjalnych testach, w których każdy miał możliwość wykazania się. To wtedy dzieci otrzymały imiona. Prawdopodobnie zwyczaj ten znalazł odzwierciedlenie w baśni. W nim starsi bracia pozostają bezimienni, ponieważ w żaden sposób się nie pokazali. Oprócz imienia istnieje również pseudonim. Nazywa się synem chłopa. To prawie brzmi jak drugie imię. W starożytności przedstawiano to w ten sposób: Siergiej, syn Andriejewa lub Piotr, syn Iwanowa itp. Nawiasem mówiąc, stąd później pojawiły się nazwiska. W baśni Iwan nazywany jest synem chłopa. Oznacza to, że dla autora ważny jest fakt, że pochodzi on z chłopstwa.
rodzina Iwana
Praca opisuje zwykłą chłopską rodzinę, przyjazną i pracowitą. Autor zauważa, że członkowie rodziny nie leniuchowali, pracowali od rana do wieczora. Spokojną pracę przerwało pojawienie się plugawego Miracle Yud, który zamierzał zaatakować ich ziemię, zniszczyć wszystkich ludzi i spalić wsie i miasta ogniem.
Dlaczego dzieci zdecydowały się walczyć z potworem
Dzieci zdecydowały się walczyć z Chud-Yud, ponieważ nie mogły pogodzić się z tym nieszczęściem, widzieć smutku swoich rodziców. Ojciec i matka nie powstrzymywali ich. Zrozumieli, że muszą ocalić swoją ziemię i tylko młodzi mogli to zrobić. I tak trzej bracia wylądowali na moście Kalinova. To granica między ich ojczyzną a królestwem potwora. Tutaj Ivan zasugerował, żeby po kolei szli na patrol, żeby nie przepuścić Chudo-Yudo przez most.
Jak bracia głównego bohatera
Bardzo ważne jest, aby zachować czujność na granicy, ponieważ wróg może ją przekroczyć w każdej chwili. Jednak bracia okazali się nieodpowiedzialni i niepoważni. Po prostu obeszli most i niczego nie zauważając położyli się spać, nie myśląc o zbliżającym się niebezpieczeństwie. A Iwan nie może spać po drugiej stronie, bo martwi się o swoją ojczyznę i ciągle myśli o tym, jak nie przegapić wroga.
Dlaczego Iwan poszedł sam na bitwę
Dlaczego główny bohater postanowił sam zabrać się do pracy, nie budząc braci? Powodem tego nie jest to, że Ivan nie polega na nich. Faktem jest, że jest najmłodszy, więc Ivan musi pokazać, że myśli, że sam sobie z tym poradzi. Po co w tym przypadku zakłócać im sen?
Walka z potworem
Pokonanie potwora nie było takie łatwe. Ivan musiał stoczyć z nim trzy walki. Bajka pokazuje, że za każdym razem potwór stawał się silniejszy. Miracle Yud miał więcej głów, a zatem więcej siły. Pierwszy z nich nie mógł powalić Iwana na ziemię, drugi zdołał powalić go na kolana, a trzeci powalił go na ramiona. Naszemu bohaterowi nie było łatwo. Potwór ogłuszył go gwizdkiem, płonął ogniem, obsypywał iskrami… Ponadto miał magiczny ognisty palec, który przywracał odcięte głowy Iwana.
Charakterystyka Iwana, chłopskiego syna, ujawnia się w dużej mierze właśnie podczas bitew. Bohater pokazuje się w walce odważny, dzielny, pełen poczucia własnej wartości. W jego przemówieniu są przysłowia, które pomagają zrozumieć wszystkie te cechy Iwana.
Bohater jest zaradny. Świadczy o tym fakt, że rzucił garść piasku w oczy wroga, gdy walczył z drugim Cudem Yud. Podczas gdy potwór przecierał oczy, odciął mu wszystkie pozostałe głowy. W ostatecznej bitwie bohater zdał sobie sprawę, że siła wroga była w ognistym palcu. Wygrał, starając się go odciąć.
Ale nie tylko zaradność pomogła naszemu bohaterowi wygrać. Nie bez znaczenia była także jego chęć wyzwolenia ojczyzny od przeciwności losu. Charakterystyka Iwana, chłopskiego syna, byłaby niepełna, gdybyśmy pominęli ten moment. W końcu bohater bezpośrednio mówi Chud-Yudowi, że przybył walczyć na śmierć i życie, aby ocalić przed nim dobrych ludzi.
Ostatnia bitwa
Opisując ostatnią bitwę, autor posługuje się hiperbolą. Są one niezbędne, aby pokazać heroiczną siłę bohatera. Rzucona przez niego rękawica przebiła dach chaty, w której spali bracia. Wtedy dom prawie przewrócił się na kłody od uderzenia jego czapki. Ivan walczył sam z Chud-Yud w pierwszych dwóch bitwach, ale w trzeciej potrzebował pomocy. Bohater to poczuł. Idąc do walki, ostrzegł braci, że może być potrzebna pomoc, i poprosił ich, aby nie spali w nocy. I co się stało?
Zdrada braci i reakcja Iwana
Epizod zdrady braci pozwala odkryć nowe cechy charakteryzujące bohatera opowieści. Iwan, syn chłopa, poprosił ich, aby nie spali. Jednak bracia, wbrew prośbom Iwana, ponownie zapadli w głęboki sen. To prawdziwa zdrada, a nie tylko nieodpowiedzialność. Nie tylko Iwan, ale cała ojczyzna mogła za to zapłacić. Jak nasz bohater zareagował na tę zdradę? Ten moment jest bardzo ważny, jeśli interesuje Cię charakterystyka Iwana, chłopskiego syna z bajki. W końcu nie zgorzkniał, nie złościł się, tylko wyrzucał starszym. — zapytał Iwan swoich braci. To charakteryzuje go jako dobrego bohatera. Oczywiście Iwan, chłopski syn, umie wybaczać. Na tym jednak charakterystyka bohatera się nie kończy. Nadal się manifestuje nawet po zabiciu potwora.
Ostateczne zwycięstwo
Pokonawszy potwora, chłopski syn Iwan nie uspokoił się. Charakterystykę bohatera uzupełniają nowe cechy, jakie wykazuje on po bitwie. Iwan nie był odurzony zwycięstwem, nie tracił czujności. Bohater słusznie zasugerował, że Królestwo Cudów może jeszcze zrobić kilka sztuczek. Faktem jest, że bohater zabił tylko głównych wojowników. Samo królestwo pozostało nietknięte… A Ivan potrzebował całkowitego zwycięstwa. Dlatego postanowił wyjść za most Kalinova, przekraść się niepostrzeżenie do kamiennych komnat. Nasz bohater podszedł do okna i nasłuchiwał, czy coś jeszcze nie jest planowane. Obawy Iwana nie poszły na marne. Okazało się, że matka i żona Miracle Yuda planowały zniszczyć braci. Ponownie Iwan okazał się od nich mądrzejszy i roztropniejszy, dzięki czemu uratował ich od śmierci.
Ivan jest chłopem i chrześcijaninem
Warto zwrócić uwagę, że zarówno na początku, jak i na końcu utworu mowa jest o pracy rolnej bohatera i jego rodziny. Autor pisze na początku opowieści, że „pracowali od rana do wieczora”. I w końcu zauważa, że zaczęli żyć, żyć, „siać pszenicę” i „orać pole”. Dlatego najważniejszą rzeczą w życiu rodziny Ivana jest praca. W tytule opowieści przydomek bohatera (syn chłopa) odpowiada sensowi życia Iwana, jakim jest praca na ojczystej ziemi. Jednak słowo „chłop” pochodzi od słowa „chrześcijanin”, które z kolei pochodzi od „chrześcijanina”. Tak nazywa się ten, kto żyje zgodnie z przykazaniami religii, wyznaje wiarę w Jezusa. To uczciwy, miły, pracowity, miłosierny człowiek, który kocha swoją ojczyznę i jest gotowy jej bronić.
Krótką charakterystykę Iwana, chłopskiego syna, można uzupełnić faktem, że jest on nie tylko chłopem, ale i chrześcijaninem. Kocha swoją ziemię, bezinteresownie jej broni, pilnie ją uprawia, umie przebaczać, jest bezlitosny i szanuje starszych. Jego życie odzwierciedla chrześcijańskie wyobrażenia o człowieku. Ponadto Ivan jest także prawdziwym bohaterem. Jest jednak bardzo skromny: po powrocie do swoich zwykłych zajęć chłopski syn nie żąda i nie oczekuje żadnych nagród. Bezinteresownie wyzwolił swoją ziemię.
Na tym kończy się charakterystyka bohatera bajki „Iwan chłopski syn i cudowny Yudo”. Ta postać pokazuje najlepsze cechy właściwe zwykłym ludziom. Jednym z jego najbardziej godnych przedstawicieli jest Iwan, chłopski syn. Świadczy o tym charakter bohatera.
