Przedmowa

Aktywność wzrokowa dzieci w wieku 4–5 lat uczęszczających do przedszkola stale się rozwija. Wynika to z rozwoju procesów umysłowych, doświadczenia zdobytego w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, tworzenia przedstawień figuratywnych w różnych grach, projektowaniu, rysowaniu, modelowaniu i aplikacjach. Dzięki temu obrazy, wyobrażenia o przedmiotach i zjawiskach stają się bardziej szczegółowe.
W tym wieku dzieci nadal rozwijają swoją wyobraźnię. Z jednej strony ułatwia to aktywność wzrokowa, z drugiej strony rozwijająca się wyobraźnia prowadzi do wzbogacenia tworzonych przez dzieci wyobrażeń o rysunki, modele, aplikacje i projekty.
W wieku 4-5 lat następuje poszerzenie doznań sensomotorycznych przedszkolaków. To z kolei prowadzi do rozwoju i doskonalenia umiejętności i zdolności graficznych i wizualnych.
Jednak dla pomyślnego rozwoju aktywności wizualnej, która daje dzieciom poczucie satysfakcji, powoduje chęć rysowania, rzeźbienia, wycinania i wklejania, potrzebne jest celowe przewodnictwo pedagogiczne, które obejmuje systematyczne zajęcia z rysunku, modelowania i aplikacji; dobór tematów interesujących dzieci i przystępnych dla wizerunku zajęć; kształtowanie umiejętności i zdolności; rozwój percepcji estetycznej, przedstawień figuratywnych, wyobraźni, zdolności artystycznych i twórczych i wiele więcej.
Niniejsza książka proponuje system zajęć z rysunku, modelowania i aplikacji, opracowany na podstawie zapisów i zadań „Programu Kształcenia i Szkolenia w Przedszkolu”, pod redakcją M.A. Vasilyeva, VV Gerbova, TS Komarova.
Aktywność wizualna jest częścią całej pracy edukacyjnej w przedszkolnej placówce oświatowej i powinna być powiązana ze wszystkimi jej obszarami. Tylko pod tym warunkiem odniesie sukces i będzie mogła przynosić dzieciom satysfakcję i radość.
Szczególne znaczenie dla wychowania i rozwoju przedszkolaka ma połączenie zajęć rysunkowych, modelarskich i aplikacyjnych z różnorodnymi grami (fabularnymi, dydaktycznymi, mobilnymi itp.).
W takim przypadku konieczne jest zastosowanie różnych form komunikacji: tworzenie obrazków i produktów do gry („warzywa do zabawy w sklep”, „smakołyki dla ulubionych zwierzątek” itp.); wykorzystanie metod i technik gier; wykorzystanie zabaw i momentów niespodzianek, organizacja sytuacji w zabawie (na początku lekcji Mishutka odwiedza dzieci, mówi, że zabawki chciałyby zorganizować świąteczny obiad, ale nie mają wystarczającej ilości potraw i prosi : „Chłopaki, pomóżcie nam, zaślepcie naczynia, bo wszystko możecie!” itd.); rysowanie, modelowanie, aplikacja na tematy gier („Jak graliśmy w grę plenerową „Łowcy i zające” („Wróble i kot”)” itp.).
Tak wszechstronne połączenie zwiększa zainteresowanie dzieci zarówno aktywnością wzrokową, jak i zabawą. Zajęcia z rysunku, modelarstwa i aplikacji są związane z pracą poznawania świata zewnętrznego: tworząc obrazy, dzieci odzwierciedlają w nich swoje wrażenia dotyczące przedmiotów i zjawisk środowiska społecznego i przyrodniczego. Obrazy dzieł beletrystycznych, folklorystycznych (bajki, rymowanki, zagadki), a także obrazy dzieł muzycznych stają się wątkami rysunków i modeli.
Dla rozwoju kreatywności dzieci ważne jest stworzenie estetycznego środowiska rozwojowego, stopniowe włączanie dzieci w ten proces, sprawianie im radości, przyjemności z przytulnej, pięknej atmosfery grupy, placów zabaw; wykorzystanie indywidualnych i zbiorowych rysunków i aplikacji stworzonych przez dzieci w projektowaniu grupy. Ogromne znaczenie ma estetyka zajęć, przemyślany dobór materiałów do zajęć, pomocy wizualnych, obrazów, zabawek, przedmiotów itp.
Szczególnie ważne jest dobre samopoczucie emocjonalne dzieci w trakcie zajęć, tworzone przez ciekawe dla nich treści, przyjazne nastawienie nauczycieli do każdego dziecka, kształtowanie jego zaufania do jego umiejętności, pełen szacunku stosunek dorosłych do wyników artystycznej aktywności dzieci, wykorzystania ich prac przy projektowaniu grupowych i innych pomieszczeń pokoju dziecięcego, instytucji, wychowaniu dzieci w pozytywnym, przyjaznym stosunku do siebie itp.
Rozwój wszelkich zdolności dzieci w wieku przedszkolnym opiera się na doświadczeniu bezpośredniego poznania przedmiotów i zjawisk. Konieczne jest rozwinięcie wszystkich rodzajów percepcji, włączenie w proces opanowywania kształtu i wielkości przedmiotów, ich części, naprzemiennych ruchów rąk obu rąk (lub palców), aby obraz ruchu ręki był utrwalony i na jego podstawie dziecko następnie tworzy obrazy; ukształtowały się uogólnione sposoby działania i cechy twórczości. To doświadczenie powinno być stale wzbogacane, rozwijane, tworząc figuratywne pomysły na znane już tematy.
Aby wykształcić w dzieciach swobodę twórczych rozwiązań, konieczne jest nauczenie ich kształtujących ruchów rąk, mających na celu tworzenie obrazów przedmiotów o różnych kształtach, najpierw prostych, a następnie bardziej złożonych. Pozwoli to dzieciom na zobrazowanie różnorodnych przedmiotów i zjawisk otaczającego ich świata. Im lepiej dziecko opanuje ruchy kształtujące, tym łatwiej i swobodniej będzie tworzyło obrazy dowolnych przedmiotów, wykazując się kreatywnością. Wiadomo, że każdy celowy ruch można wykonać na podstawie istniejących pomysłów na jego temat. Idea ruchu wytwarzanego przez rękę powstaje w procesie percepcji wzrokowej, a także kinestetycznej (motoryczno-dotykowej). Kształtujące ruchy ręki w rysowaniu i modelowaniu są różne: właściwości przestrzenne przedstawionych obiektów na rysunku są przenoszone przez linię konturu, aw modelowaniu - przez masę, objętość. Ruchy rąk podczas rysowania różnią się charakterem, naciskiem, zakresem, czasem trwania.
Należy pamiętać, że wszystkie rodzaje aktywności wzrokowej powinny być ze sobą powiązane, ponieważ w każdej z nich dzieci odzwierciedlają przedmioty i zjawiska otaczającego życia, gry i zabawki, obrazki z bajek, rymowanki, zagadki, piosenki itp. Tworzenie obrazów w rysowaniu, modelowaniu, zastosowaniach i kształtowaniu kreatywności opiera się na rozwoju tych samych procesów umysłowych (percepcja, reprezentacje figuratywne, myślenie, wyobraźnia, uwaga, pamięć, zdolności manualne itp.), które również rozwijają się w tego typu czynnościach .
Na wszystkich zajęciach ważne jest rozwijanie aktywności i samodzielności dzieci. Należy zachęcać dzieci do zapamiętywania, co ciekawego widziały w okolicy, co im się podobało; nauczyć się porównywać przedmioty; zapytać, aktywując doświadczenie chłopaków, co już narysowali, wyrzeźbili, jak to zrobili; wezwij dziecko, aby pokazało reszcie, jak przedstawić ten lub inny przedmiot.
Podobnie jak w drugiej grupie juniorów, notatki z zajęć opracowywane są według następującej struktury: treść programowa, metody prowadzenia lekcji, materiały do ​​lekcji, związek z innymi zajęciami i zajęciami.
W niektórych przypadkach oferowane są opcje zajęć, a nauczyciel może wybrać opcję, która wydaje się bardziej odpowiednia dla jego grupy, warunki pracy. Jednocześnie, jeśli lektor ma możliwość prowadzenia więcej niż 10 zajęć w danym miesiącu (czyli zajęcia są zaplanowane na każdy miesiąc przez rok), to może skorzystać z proponowanych opcji lub poprowadzić zajęcia według własnego uznania .
Książka zawiera dziecięce rysunki i aplikacje; ich celem jest pokazanie opcji wizualnego rozwiązania określonego tematu (lub wariantu tematu lekcji, na przykład „Rysowanie owalnych obiektów”). W takim przypadku jedna lekcja może zilustrować prace 2-3 dzieci.
Mamy nadzieję, że książka pomoże nauczycielom placówek przedszkolnych, grup dokształcających, opiekunom kół i pracowni w pracy z dziećmi.

Program sztuk wizualnych

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci sztukami plastycznymi. Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na ofertę rysowania, rzeźbienia, wycinania i wklejania.
Kontynuuj rozwijanie percepcji estetycznej, przedstawień figuratywnych, wyobraźni, uczuć estetycznych, zdolności artystycznych i twórczych.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności badania i badania przedmiotów, w tym za pomocą rąk.
Wzbogacenie wyobrażeń przedszkolaków o sztuce (ilustracje do dzieł literatury dziecięcej, reprodukcje obrazów, ludowe rzemiosło zdobnicze, rzeźba małych form itp.) jako podstawa rozwoju kreatywności. Nauczenie dzieci wyróżniania i stosowania środków wyrazu w rysunku, modelowaniu i aplikacji.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia prac zbiorowych w zakresie rysunku, modelowania i aplikacji.
Aby utrwalić umiejętność utrzymywania prawidłowej postawy podczas rysowania: nie pochylaj się, nie pochylaj nisko nad stołem, w kierunku sztalugi; usiądź swobodnie, bez wysiłku. Naucz dzieci dbania o porządek: dbaj o porządek w miejscu pracy, po zakończeniu pracy sprzątnij wszystko ze stołu.
Naucz się przyjaźnie oceniać pracę innych dzieci.
Spraw, abyś chciał spojrzeć na stworzone obrazy.

Obraz

Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności rysowania poszczególnych obiektów i tworzenia kompozycji fabularnych, powtarzania obrazu tych samych obiektów (chodzą kubki, zimą drzewa na naszej stronie, kurczaki chodzą po trawie) i dodawania do nich innych (słońce, padający śnieg itp.).
Aby utworzyć i skonsolidować pomysły dotyczące kształtu przedmiotów (okrągłe, owalne, kwadratowe, prostokątne, trójkątne), rozmiaru, położenia części.
Pomoc w przekazaniu fabuły do ​​ułożenia obrazków na całym arkuszu zgodnie z treścią akcji i przedmiotami zawartymi w akcji. Zwróć ich uwagę na przeniesienie stosunku wielkości obiektów: drzewo jest wysokie, krzew jest niższy od drzewa, kwiaty są niższe niż krzew.
Kontynuuj utrwalanie i wzbogacanie pomysłów dzieci na temat kolorów i odcieni otaczających przedmiotów i przedmiotów natury. Dodaj nowe do już znanych kolorów i odcieni (brązowy, pomarańczowy, jasnozielony); wymyślić, w jaki sposób można uzyskać te kolory. Naucz się mieszać farby, aby uzyskać odpowiednie kolory i odcienie.
Rozwijaj chęć używania różnych kolorów w rysowaniu, aplikacjach, zwracaj uwagę na wielokolorowość otaczającego świata.
Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, pędzla, flamastra, kolorowej kredy; używać ich podczas tworzenia obrazów.
Nauczenie dzieci malowania rysunków pędzlem, ołówkiem, rysowania linii i pociągnięć tylko w jednym kierunku (od góry do dołu lub od lewej do prawej); rytmicznie stosuj pociągnięcia, pociągnięcia w całej formie, bez wychodzenia poza kontur; kreśl szerokie linie całym pędzlem, a wąskie kreski i kropki końcówką włosia pędzla. Aby utrwalić możliwość czystego spłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze. Do końca roku wykształcić u dzieci umiejętność uzyskiwania jasnych i ciemnych odcieni koloru poprzez zmianę nacisku na ołówek.
Aby stworzyć umiejętność prawidłowego przekazywania położenia części podczas rysowania złożonych obiektów (lalki, króliczka itp.) I skorelowania ich wielkości.
Dekoracyjny rysunek. Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji dekoracyjnych na podstawie wzorów Dymkovo i Filimonov. Użyj produktów Dymkovo i Filimonov do rozwijania estetycznego postrzegania piękna i jako próbki do tworzenia wzorów w stylu tych murali (zabawki wykonane przez dzieci i sylwetki zabawek wycięte z papieru można wykorzystać do malowania).
Przedstaw dzieciom produkty Gorodets. Naucz się podkreślać elementy malarstwa Gorodets (pąki, filiżanki, róże, liście); zobacz i nazwij kolory używane w malarstwie.

modelowanie

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci modelowaniem; poprawić umiejętność rzeźbienia z gliny (z plasteliny, masy plastycznej). Utrwalenie technik modelowania opanowanych w poprzednich grupach; uczyć szczypania z lekkim pociągnięciem wszystkich krawędzi spłaszczonej kulki, wyciągania poszczególnych części z całości, szczypania drobnych detali (uszy kotka, dziób ptaka). Naucz się wygładzać powierzchnię uformowanego przedmiotu, rysować palcami.
Nauczenie technik wgniatania środka kuli, cylindra w celu uzyskania wydrążonego kształtu. Dowiedz się, jak używać stosów. Zachęcaj do ozdabiania modnych produktów wzorem za pomocą stosu.
Aby naprawić techniki schludnego modelowania.

Podanie

Wzbudzaj zainteresowanie aplikacją, komplikując jej zawartość i rozszerzając możliwości tworzenia różnorodnych obrazów.
Aby wykształcić umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi.
Naucz cięcia, zaczynając od kształtowania umiejętności cięcia w linii prostej, najpierw krótkich, a następnie długich pasków. Nauczenie się komponowania obrazów różnych obiektów z pasków (płot, ławka, drabina, drzewo, krzak itp.). Naucz się wycinać okrągłe kształty z kwadratu i owalne kształty z prostokąta, zaokrąglając rogi; użyj tej techniki do obrazów w aplikacji warzyw, owoców, jagód, kwiatów itp.
Kontynuuj rozszerzanie liczby obiektów przedstawionych w aplikacji (ptaki, zwierzęta, kwiaty, owady, domy, zarówno prawdziwe, jak i urojone) z gotowych formularzy. Naucz dzieci przekształcać te kształty, dzieląc je na dwie lub cztery części (koło - na półkola, ćwiartki; kwadrat - na trójkąty itp.).
Utrwalenie umiejętności dokładnego wycinania i klejenia.
Zachęcaj do aktywności i kreatywności.

Do końca roku dzieci mogą

Podkreśl ekspresyjne środki zabawek Dymkovo i Filimonov, okaż zainteresowanie ilustracjami książkowymi.

w rysunku
Przedstawiaj przedmioty, wykorzystując umiejętność ich przekazywania, tworząc wyraziste formy, dobierając kolory, starannie malując, używając różnych materiałów.
Aby przekazać prostą fabułę, łącząc kilka obiektów na rysunku.
Udekoruj sylwetki zabawek elementami malarstwa Dymkowa i Filimonowa.
w modelowaniu
Twórz obrazy różnych przedmiotów i zabawek, łącz je w zbiorową kompozycję; korzystać z całej gamy wyuczonych technik.
W aplikacji
Prawidłowo trzymaj nożyczki i tnij je w linii prostej, po przekątnej (kwadrat i prostokąt); wytnij koło z kwadratu, owal z prostokąta, gładko wytnij i zaokrąglij rogi.
Ostrożnie wklej obrazy obiektów składających się z kilku części.
Twórz wzory z kształtów roślin i kształtów geometrycznych.

Przybliżony rozkład materiału programowego na rok

Wrzesień

Lekcja 1. Modelowanie „Jabłka i jagody”
(„Brzoskwinie i morele”)

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić zdolność dzieci do rzeźbienia okrągłych przedmiotów o różnych rozmiarach. Naucz się przekazywać wrażenia z otoczenia w modelowaniu. Kultywowanie pozytywnego stosunku do wyników swoich działań, życzliwego stosunku do rysunków tworzonych przez rówieśników.

Lekcja 2. Rysowanie według pomysłu „Narysuj obrazek o lecie”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci odzwierciedlać otrzymane wrażenia w przystępny sposób. Aby naprawić techniki rysowania pędzlem, umiejętność prawidłowego trzymania pędzla, spłukania go w wodzie, osuszenia na szmatce. Zachęcaj do rysowania różnych przedmiotów zgodnie z treścią rysunku.

Lekcja 3. Rzeźbienie „Duże i małe marchewki”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rzeźbienia wydłużonych przedmiotów, zwężających się w kierunku jednego końca, lekko ciągnących i zwężających koniec palcami. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia dużych i małych przedmiotów, ostrożnie obchodź się z materiałem.

Lekcja 4. Aplikacja „Piękne flagi”

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci pracy z nożyczkami: trzymaj je prawidłowo, ściśnij i rozluźnij pierścienie, pokrój pasek wzdłuż wąskiego boku na równe segmenty - flagi. Aby naprawić techniki schludnego klejenia, możliwość zmiany obrazów według koloru. Rozwijaj poczucie rytmu i poczucie koloru. Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na stworzone obrazy.

Lekcja 5. Rysunek „Jabłka dojrzewające na jabłoni”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania drzewa, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień, odchodzące od niego długie i krótkie gałęzie. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu drzewa owocowego na rysunku. Napraw techniki rysowania za pomocą ołówków. Naucz się szybko rysować liście. Doprowadzenie dzieci do emocjonalnej oceny estetycznej ich pracy.

Lekcja 6. Modelowanie „Ogórek i buraki”

Zawartość oprogramowania. Zapoznaj dzieci z technikami rzeźbienia owalnych przedmiotów. Naucz się przekazywać cechy każdego przedmiotu. Utrwalenie umiejętności toczenia gliny bezpośrednimi ruchami rąk podczas rzeźbienia przedmiotów owalnych i okrągłych - podczas rzeźbienia przedmiotów okrągłych. Naucz palce ciągnąć, zaokrąglać końce, wygładzać powierzchnię.

Lekcja 7. Aplikacja „Wytnij paski i przyklej dowolne przedmioty”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wycinania szerokiego paska papieru (około 5 cm), prawidłowego trzymania nożyczek, prawidłowego ich używania. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię. Pielęgnuj niezależność i aktywność. Aby naprawić metody ostrożnego używania papieru, kleju.

Lekcja 8. Rysunek „Piękne kwiaty”

Zawartość oprogramowania. Rozwijaj obserwację, umiejętność wyboru tematu obrazu. Naucz się przenosić części roślin na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, należy prawidłowo trzymać pędzel, dobrze go wypłukać i wysuszyć. Popraw umiejętność rozpatrywania rysunków, wybierz najlepszy. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wywołuj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

Lekcja 9. Rzeźbienie według planu
(Opcja. Modelowanie „Wyrzeźb co chcesz warzywa i owoce”)

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci określania treści ich pracy, korzystania ze znanych technik modelowania. Wykształcenie umiejętności wyboru spośród stworzonych prac najciekawszych (na dany temat, na temat wykonania). Pielęgnuj niezależność, aktywność. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci.

Lekcja 10. Aplikacja „Udekoruj serwetkę”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia wzoru na kwadracie, wypełniania środka i rogów elementami. Naucz się przecinać pasek na pół po złożeniu; prawidłowo trzymaj nożyczki i używaj ich prawidłowo. Rozwijaj poczucie kompozycji. Wzmocnij umiejętność ostrożnego sklejania części. Doprowadzenie do estetycznej oceny pracy.

Lekcja 11. Rysunek „Kolorowe kulki (okrągłe i owalne)”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z technikami przedstawiania owalnych i okrągłych przedmiotów; naucz się porównywać te formy, podkreślaj różnice między nimi. Naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy okrągłego i owalnego kształtu. Wzmocnienie umiejętności malarskich. Ćwicz umiejętność przemalowywania, lekko dotykając papieru ołówkiem. Pielęgnuj chęć osiągania dobrych wyników.

Październik

Lekcja 12. Rysunek „Złota jesień”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. Aby utrwalić umiejętności techniczne w rysowaniu farbami (zanurz pędzel z całym stosem w słoiku z farbą, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoika, dobrze wypłucz pędzel w wodzie przed nabraniem kolejnej farby, osusz go na miękkiej ściereczka lub papierowa serwetka itp.). Doprowadź dzieci do symbolicznego przekazywania zjawisk. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Wywołaj radość z jasnych pięknych rysunków.

Lekcja 13. Modelowanie „Grzybów”

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności dzieci w zakresie rzeźbienia znanych przedmiotów przy użyciu wcześniej poznanych technik modelowania (toczenie gliny ruchami prostymi i okrężnymi, spłaszczanie dłońmi, rzeźbienie palcami) w celu dopracowania kształtu. Doprowadzić do obrazowej oceny pracy.

Lekcja 14. Rysunek „Bajkowe drzewo”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia bajecznego obrazu na rysunku. Ćwiczenie umiejętności przekazania prawidłowej struktury drzewa. Naucz się malować. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, mowę.

Lekcja 15. Aplikacja „Dekoracja chusteczki”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci, aby podkreślały rogi, boki kwadratu. Utrwalenie wiedzy o okrągłych, kwadratowych i trójkątnych kształtach. Poćwicz dobieranie kolorów. Naucz się przekształcać kształt, dzieląc kwadrat na trójkąty, a koło na półkola. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie, postrzeganie kolorów.

Lekcja 16. Rysunek dekoracyjny „Dekoracja fartucha”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wykonywania prostego wzoru na pasku papieru z elementów ludowego ornamentu. Rozwijaj postrzeganie kolorów, przedstawienia figuratywne, kreatywność, wyobraźnię.

Lekcja 17. Modelowanie „Uczta dla lalek”

Zawartość oprogramowania. Aby rozwinąć przedstawienia figuratywne u dzieci, umiejętność wyboru treści obrazu. Nauczenie przenoszenia wybranego obiektu w modelowaniu, z wykorzystaniem poznanych wcześniej technik. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dokładnej pracy. Kultywowanie chęci robienia czegoś dla innych, kształtowanie umiejętności łączenia efektów swojej działalności z pracą rówieśników.

Lekcja 18. Aplikacja „Łodzie pływają po rzece”
(„Łodzie rybackie na morzu”, „Jachty na jeziorze”)

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia obrazu przedmiotów poprzez wycinanie rogów z prostokątów. Aby utrwalić umiejętność komponowania pięknej kompozycji, ostrożnie wklej obrazy.

Lekcja 19. Rzeźbienie „Ryby”

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie znajomości technik wykonywania przedmiotów o kształcie owalnym (toczenie bezpośrednimi ruchami dłoni, modelowanie palcami). Do utrwalenia technik ciągnięcia, spłaszczania podczas przenoszenia charakterystycznych cech ryby. Nauczenie dzieci oznaczania stosem łusek pokrywających ciało ryby.

Lekcja 20. Rysowanie farbami „Jajka są proste i złote”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić wiedzę o owalnym kształcie, pojęcia „tępy”, „ostry”. Kontynuuj naukę techniki rysowania owalnego kształtu. Ćwicz dzieci w umiejętności dokładnego malowania rysunków. Doprowadź do figuratywnego wyrazu treści. Rozwijaj wyobraźnię.

Lekcja 21

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj rozwijanie wyobrażeniowych przedstawień, wyobraźni i kreatywności. Utrwalenie umiejętności posługiwania się różnymi technikami modelowania poznanymi wcześniej podczas tworzenia obrazu. Podnieś uwagę na inne dzieci, chęć zaopiekowania się nimi.

Listopad

Lekcja 22. Rysunek według projektu

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci samodzielnego wybierania tematu rysunku, doprowadzaj swoje plany do końca, prawidłowo trzymaj ołówek, maluj małe części rysunku. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.

Lekcja 23. Aplikacja „W naszej wiosce zbudowano duży dom”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność cięcia paska papieru w linii prostej, odcinania rogów, tworzenia obrazu z części. Naucz się tworzyć obraz dużego domu w aplikacji. Rozwijaj poczucie proporcji i rytmu. Aby naprawić techniki dokładnego klejenia. Aby nauczyć dzieci, patrząc na pracę, aby zobaczyć obraz.

Lekcja 24. Modelowanie „Śliwki i cytryny”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj wzbogacanie pomysłów dzieci na temat owalnych przedmiotów i ich przedstawiania w modelowaniu. Aby naprawić techniki rzeźbienia owalnych przedmiotów, różniących się rozmiarem i kolorem. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Lekcja 25. Rysunek dekoracyjny „Dekoracja swetra”
(Opcja. Rysunek „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”)

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności dzieci do ozdabiania ubrania za pomocą linii, kresek, kropek, kół i innych znanych elementów; udekoruj ubrania wycięte z papieru zdobionymi paskami. Naucz się dopasowywać kolory do koloru swetra. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

Lekcja 26. Aplikacja „Jak wszyscy razem zebraliśmy pełny kosz grzybów”
(Kompozycja zbiorowa)

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci wycinać rogi kwadratu, zaokrąglając je. Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek, odetnij je, ostrożnie przyklej części obrazu w aplikacji. Doprowadzić do graficznego rozwiązania, graficznej wizji wyników pracy, do ich oceny.

Oksana Makaryczewa
Zaawansowane planowanie sztuk pięknych (grupa średnia)

WRZESIEŃ

Rodzaj działalności

Nazwa GCD

Zadania GCD

1 Rysunek tematyczny według projektu z elementami aplikacji Zdjęcia do naszych szafek Określenie pomysłu zgodnie z celem rysunku (zdjęcie do szafki). Niezależna kreatywność - rysowanie tematycznych obrazów i kadrowanie.

2 Rysowanie fabuły według projektu

Spójrzmy w okno Rysowanie prostych wykresów według projektu. Określenie poziomu rozwoju umiejętności graficznych i zdolności kompozytorskich. Badanie widoku z okna przez wizjer. Strona osiemnaście

3 Przedmiot wniosku

Pociąg się ściga „Puk-puk” (Kolej żelazna) Zapoznanie się z nożyczkami i opanowanie techniki cięcia w linii prostej – cięcie papierowego prostokąta na wąskie paski (podkłady kolejowe). Strona 22

4 Aplikacja zbiorcza

Kwietnik Wykonanie polichromowanego kwiatu z 2-3 form papierowych, wybór pięknego zestawienia kolorystycznego. Opanowanie recepcji rejestracji kwiat: nacięcie „brzegi” (krawędzie) grzywka. Strona 24

1 Rysuj według widoku

Brave Cockerel Rysunek koguta farbami gwaszowymi. Doskonalenie techniki posiadania piłki szczotka: poruszaj pędzlem swobodnie i pewnie wzdłuż stosu, powtarzając ogólne zarysy sylwetki. Strona 34

2 Aplikacja kolorowego papieru, jesiennych liści i pestek arbuza

Złote słoneczniki Tworzenie kompozycji z różnych materiałów. Kształtowanie umiejętności aplikacyjnych w zastosowaniu do zadania twórczego. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji. Strona 38

3 Rysowanie farbami (według prezentacji) i ołówki (z natury) Apple - dojrzały, czerwony, słodki Rysunek multicolor (dojrzały) jabłka z farbami gwaszowymi i połówki jabłka (ciąć) kolorowe kredki lub markery. Strona 42

4 Rysunek modułowy (wacikami lub palcami) „Pędzel jarzębiny, pęczek kaliny ...” Tworzenie pięknych jesiennych kompozycji z przeniesieniem nastroju. Swobodne łączenie materiałów, narzędzi i technik artystycznych. Strona 46

1 Aplikacja-mozaika z elementami rysunkowymi „Chmury płynęły po niebie” Wprowadzenie do technik aplikacyjnych mozaiki: wycinanie wąskich pasków niebieskiego, szarego, jasnoniebieskiego i białego papieru na kawałki i sklejanie w narysowany kontur - chmura deszczowa. Strona pięćdziesiąt

2 Działka aplikacyjna (na podstawie niedokończonej kompozycji) Ogród Zayushkina (kapusta i marchewka) obraz aplikacyjny warzywa: wytnij prostokąt po przekątnej i zaokrąglij rogi (dwie marchewki); złamać i załatać aplikację (kapusta). Strona 56

3 Dekoracyjny rysunek z elementami aplikacji

Rękawiczki i kocięta

Wizerunek i projekt "rękawice"(lub „rękawica”) na dłoniach - prawej i lewej. Kształtowanie umiejętności graficznych - śledzenie dłoni trzymając ołówek w tej samej odległości bez odrywania go od papieru. Tworzenie ozdoby (wzór na rękawiczkach). Strona 64

4 Dekoracyjny rysunek na bazie tkania koronek Mroźne wzory Rysowanie mroźnych wzorów w stylu tkania koronek. Eksperymentowanie z farbami w celu uzyskania różnych odcieni niebieskiego. Swobodne kreatywne wykorzystanie różnych elementów dekoracyjnych (kropka, koło, wir, płatek, koniczyna, linia falista, linia prosta). Strona 66

1 Dekoracyjna aplikacja z elementami rysunkowymi Dywan w paski dla kota Kompilacja pięknych dywaników z pasków i kwadratów, na przemian kolorystycznie. Opanowanie nowej metody - cięcia papieru wzdłuż linii zagięcia. Strona 62

2 Aplikacja z elementami rysunkowymi

drzewko świąteczne (kartka z życzeniami) Aplikacja przedstawiająca choinkę wykonaną z trójkątów uzyskanych z kwadratów poprzez przecięcie ich na pół po przekątnej. Dekoracja choinek z elementami dekoracyjnymi (połączenie techniki aplikacyjnej z rysunkiem wacikiem). Twórz piękne kartki noworoczne jako prezent dla rodziców. Strona 72

3-4 Rysunek z elementami aplikacji

Nasza choinka

Rysowanie choinki farbami gwaszowymi, oddające cechy jej nastroju i umiejscowienia w przestrzeni. Dobór konkretnych metod pracy w zależności od ogólnego kształtu przedmiotu (rysowanie choinki na podstawie trójkąta aplikacyjnego do kontrolowania długości gałązek). Strona 74

1 Choinka puszysta, elegancka Szturchanie twardym półsuchym pędzlem, rysowanie palcami Poćwicz rysowanie szturchaczem, półsuchym twardym pędzlem. Ucz się dalej, jak z niego korzystać środki wyrazu jak faktura. Wzmocnij umiejętność dekorowania rysunku za pomocą malowania palcami.

2 Rysowanie farbami (według prezentacji)

Bałwany w czapkach i szalikach Rysowanie inteligentnych bałwanów w czapkach i szalikach. Opanowanie technik dekoracyjnego projektowania kompletów odzieży zimowej. Rozwój oka, wyczucie koloru, kształtu i proporcji. Strona 78

3 Bałwan

Zgniatanie papieru (stacza się w dół)

Aby utrwalić umiejętności rysowania gwaszem, umiejętność łączenia zwijania, zgniatania papieru i rysowania w pracy. Naucz się rysować obrazek z bałwanem (miotła, choinka, płot itp.). Rozwijaj poczucie kompozycji.

Rysowanie kredkami według planu Ktoś, kto mieszka w rękawiczce (na podstawie bajki „rękawica”) Rysowanie zgodnie z treścią utworu literackiego. Opanowanie technik transmisji intrygować: Podkreśla główny — duży obraz wyśrodkowany z przodu plan. strona 82

1 Przedmiot wniosku

Szybkoskrzydłowy samolot Obraz samolotu wykonany z części papierowych o różnych kształtach i rozmiarach (prostokąty, paski). Modyfikacja Detale: cięcie, zaginanie i zaginanie rogów, przecinanie prostokąta na pół w poprzek i po przekątnej. Strona 98

2 Kwiatek dla taty Druk z nadrukami ziemniaków Poćwicz rysowanie z nadrukami. Aby utrwalić zdolność do wykańczania łodyg i liści na wpół rozwiniętych kwiatów. Rozwijaj poczucie kompozycji.

3 Działka rysunkowa (farby gwaszowe) „Jak różowe jabłka, gile na gałęziach” Rysowanie gili na ośnieżonych gałęziach. Przeniesienie cech wyglądu konkretnego ptaka – budowy ciała i koloru. Strona 90

4 Dekoracyjny rysunek z aplikacjami Piękne serwetki Rysowanie wzorów na okrągłych i kwadratowych serwetkach. Strona 110

1 Mimoza dla mamy Malowanie palcami

Ćwicz rysowanie palcami, toczenie piłek z serwetek. Rozwijaj poczucie kompozycji.

2 niedz

Rysowanie dłońmi Utrwalenie techniki pisania dłońmi. Naucz się szybko nakładać farbę i robić odbitki - promienie słońca. Rozwijaj postrzeganie kolorów

3 Aplikacja z rysunkowymi elementami Sople na dachu Cięcie nożyczkami z regulacją długości cięć. Opanowanie metody wycinania sopli z bibuły złożonej w harmonijkę. Strona 116

4 Aplikacja z elementami do rysowania Wróble w kałużach Wycinanie koła poprzez kolejne zaokrąglanie czterech rogów kwadratu. Strona 118

1 Aplikacja z kolorowego i teksturowanego papieru Rakiety i komety Tworzenie aplikacji z motywem kosmicznym. Strona 126

2 Magiczne zdjęcia (magiczny deszcz) Rysowanie świecą Aby naprawić technikę rysowania świecą (magiczny deszcz). Ostrożnie pomaluj arkusz płynną farbą. Naucz się rysować chmurę kredką woskową.

3 Prezent dla kota Murka Patyczki higieniczne, gotowy wizerunek kota (z geometrycznej figurki: głowa - kółko, uszy - małe trójkąty, tułów - duży trójkąt, łapy, ogon - owale, farby w różnych kolorach, dla każdego dziecka zestaw geometrycznych kształtów do ułożenia wizerunku kota, klej PVA.

Ćwicz dzieci w układaniu i klejeniu obrazów z kształtów geometrycznych; naprawić nazwy postaci; poprawić umiejętność rysowania piłek za pomocą wacików; kultywuj dokładność podczas pracy z klejem i farbami, chęć pomocy przyjacielowi.

4 owady (motyl, pająk, biedronka, gąsienica) Rysowanie palcami, ołówkiem Naucz się rysować najprostsze figury, składające się z wielu odcisków palców, wykorzystaj całą gamę wielokolorowych farb.

1 ptasia wiśnia

Rysowanie wacikami, palcami Kontynuuj zapoznawanie dzieci z techniką rysowania szturchaczem. Rozwijaj poczucie kompozycji i rytmu.

2 Rysunek „Tęczowy łuk, nie pozwól padać” Niezależna i twórcza prezentacja pomysłów na temat pięknych zjawisk przyrodniczych w różnych figuratywnych i ekspresyjnych postaciach oznacza. Strona 136

3 Kotek

Szturchnij półsuchym twardym pędzlem, szablon kotka

Akwarela lub gwasz, kredki woskowe Ugruntowując umiejętność rysowania akwarelą lub gwaszem, naucz się rysować salut kredką woskową.

Lista używanych literatura:

1. „Narodziny do szkoły” Pod redakcją NE Veraks, TS Komarov,

MA Vasil'eva.

2. Aktywność wizualna w przedszkolu. I. A. Łykowa. Wydawnictwo „Kolorowy świat”. Moskwa 2007.

3. Szkoła malarstwa Vesela dla dzieci od 4 lat. Wydawnictwo Alexa Bernfelsa „Niola-press”.2010.

4. Zajęcia rozwijające z dziećmi w wieku 4-5 lat. LA Paramonowa. Moskwa. OLMA Media Grupa. 2011

Planowanie w grupie średniej według T.S. Komarowa z elementami I.A. Łykowa

Programowe zadania zajęć rysunkowych w grupie środkowej przedszkola

(Na podstawie „Programu edukacji i szkolenia w przedszkolu” realizowanego w przedszkolnej placówce oświatowej, pod redakcją M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności rysowania poszczególnych obiektów i tworzenia kompozycji fabularnych, powtarzania obrazu tych samych obiektów (chodzą kubki, zimą drzewa na naszej stronie, kurczaki chodzą po trawie) i dodawania do nich innych (słońce, padający śnieg itp.).

Aby utworzyć i skonsolidować pomysły dotyczące kształtu przedmiotów (okrągłe, owalne, kwadratowe, prostokątne, trójkątne), rozmiaru, położenia części.

Pomoc w przekazaniu fabuły do ​​ułożenia obrazków na całym arkuszu zgodnie z treścią akcji i przedmiotami zawartymi w akcji. Zwróć ich uwagę na przeniesienie stosunku wielkości obiektów: drzewo jest wysokie, krzew jest niższy od drzewa, kwiaty są niższe niż krzew.

Kontynuuj utrwalanie i wzbogacanie pomysłów dzieci na temat kolorów i odcieni otaczających przedmiotów i przedmiotów natury. Dodaj nowe do już znanych kolorów i odcieni (brązowy, pomarańczowy, jasnozielony); wymyślić, w jaki sposób można uzyskać te kolory. Naucz się mieszać farby, aby uzyskać odpowiednie kolory i odcienie.

Rozwijaj chęć używania różnych kolorów w rysowaniu, aplikacjach, zwracaj uwagę na wielokolorowość otaczającego świata.

Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, pędzla, flamastra, kolorowej kredy; używać ich podczas tworzenia obrazów.

Nauczenie dzieci malowania rysunków pędzlem, ołówkiem, rysowania linii i pociągnięć tylko w jednym kierunku (od góry do dołu lub od lewej do prawej); rytmicznie stosuj pociągnięcia, pociągnięcia w całej formie, bez wychodzenia poza kontur; kreśl szerokie linie całym pędzlem, a wąskie kreski i kropki końcówką włosia pędzla. Aby utrwalić możliwość czystego spłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze. Do końca roku wykształcić u dzieci umiejętność uzyskiwania jasnych i ciemnych odcieni koloru poprzez zmianę nacisku na ołówek.

Aby stworzyć umiejętność prawidłowego przekazywania położenia części podczas rysowania złożonych obiektów (lalki, króliczka itp.) I skorelowania ich wielkości.

Dekoracyjny rysunek. Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji dekoracyjnych na podstawie wzorów Dymkovo i Filimonov. Użyj produktów Dymkovo i Filimonov do rozwijania estetycznego postrzegania piękna i jako próbki do tworzenia wzorów w stylu tych murali (zabawki wykonane przez dzieci i sylwetki zabawek wycięte z papieru można wykorzystać do malowania).

Przedstaw dzieciom produkty Gorodets. Naucz się podkreślać elementy malarstwa Gorodets (pąki, filiżanki, róże, liście); zobacz i nazwij kolory używane w malarstwie.

Literatura główna:

1. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2007. - 96 s.

(25 lekcji z 35 ≈ 70%)

2. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - 144 s.

(10 lekcji z 35 ≈ 30%)

Do końca roku dzieci mogą:

ü Przedstawiaj przedmioty, wykorzystując umiejętność ich przekazywania, tworząc wyraziste formy, dobierając kolory, starannie malując, używając różnych materiałów.

ü Aby przekazać prostą fabułę, łącząc kilka obiektów na rysunku.

ü Udekoruj sylwetki zabawek elementami malarstwa Dymkowa i Filimonowa.

Przesłane przez: Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2007. - s. dziewięć.

Wrzesień

I tydzień

Lekcja 1

Temat lekcji : « Zdjęcia do naszych szafek » - rysunek obiektu wg projektu z elementami aplikacji (diagnostyka pedagogiczna).

Treść programu : naucz dzieci określać pomysł zgodnie z celem rysunku (obrazek do szafki). Stwórz warunki do niezależnej kreatywności - narysuj tematyczny obrazek, opraw go w ramkę z kolorowych pasków. Doprecyzuj ideę struktury wewnętrznej (układu) przedszkola i jego zespołu, wyznaczenie poszczególnych pomieszczeń (szatni). Rozbudzanie zainteresowania przedszkolem.

praca wstępna : zwiedzanie przedszkola. Rozmowa na temat planowania grupy i przeznaczenia poszczególnych pomieszczeń (sypialnia, pokój zabaw, jadalnia, higieniczny, garderoba itp.). Rozmowa o ubraniach (rodzaje, przeznaczenie, przechowywanie, pielęgnacja) i szafkach do przechowywania ubrań. Czytanie łamańca językowego G. Lagzdyn (praca nad dźwiękową kulturą mowy).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 16-17.

Materiały do ​​lekcji: Kwadraty papierowe w różnych kolorach, ale tego samego rozmiaru, paski papieru w różnych kolorach do oprawiania obrazków przez dzieci (szerokość 1 cm, długość równa bokowi papierowego kwadratu obrazu); dodatkowe materiały do ​​dekoracji obrazów (ramki, passe-partout, tekturowe foremki z oczkami itp., ewentualnie pojedyncze tabliczki do ogólnej kolekcji prac dziecięcych, które umieszcza się na szafkach lub nad szafkami. Trzy do czterech tematycznych obrazków do pokazania dzieciom (np. : jabłko, motyl, balon, samochód); jeden z obrazków w dwóch wersjach - z ramą i bez. Cztery opcje ramek (dwie jednokolorowe, jedna wielokolorowa, druga dwukolorowa ).

II tydzień

Lekcja 2

Temat lekcji : « Jabłka dojrzewające na jabłoni ».

Treść programu : nadal ucz dzieci rysować drzewo, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień, odchodzące od niego długie i krótkie gałęzie, aby nauczyć dzieci przekazywania obrazu drzewa owocowego na rysunku. Aby naprawić techniki rysowania liści. Doprowadzenie dzieci do emocjonalnej oceny estetycznej ich pracy.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 29-30.

Materiały do ​​lekcji: kolorowe kredki kolorowe kredki woskowe, papier wielkości ½ albumu (dla każdego dziecka).

III tydzień

Lekcja 3

Temat lekcji : « Jabłko - dojrzałe, czerwone, słodkie » - malowanie farbami (na prezentacji) i ołówki (z natury).

Treść programu : naucz dzieci malować wielokolorowe jabłko farbami gwaszowymi. Pokaż możliwość przedstawienia połowy jabłka (kolorowymi kredkami lub pisakami). Rozwijaj percepcję estetyczną, umiejętność przekazywania charakterystycznych cech obrazu artystycznego. Pielęgnuj artystyczny gust.

praca wstępna : zabawy dydaktyczne „Owoce – warzywa”, „Zgadnij smak”, „Cudowna torebka”. Badanie i opis różnych owoców. Czytanie tekstu L. Tołstoja „Stary człowiek sadził jabłonie”: Starzec sadził jabłonie. Powiedzieli mu: „Dlaczego chcesz te jabłonie? Długo się czeka na owoce z tych jabłoni, a nie zjesz z nich jabłka. Starzec powiedział: „Nie będę jadł, inni będą jeść, będą mi dziękować”.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 42-43.

Materiały do ​​lekcji: farby gwaszowe, pędzle, palety, słoiki z wodą, serwetki, kredki, flamastry, kartki białego papieru (format arkusza poziomego ¼) (po 2 dla każdego dziecka). Jabłko, nóż, biała lniana serwetka i talerz - do rysowania połówki jabłka z natury.

IV tydzień

Lekcja nr 4

Temat lekcji : « Piękne kwiaty».

Treść programu : rozwinąć obserwację, umiejętność wyboru tematu obrazu. Naucz się przenosić części roślin na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, należy prawidłowo trzymać pędzel, dobrze go wypłukać i wysuszyć. Popraw umiejętność rozpatrywania rysunków, wybierz najlepszy. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wywołuj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

praca wstępna : obserwacje w ogrodzie kwiatowym przedszkola; oglądanie kwiatów w bukiecie, obrazki z ich wizerunkiem, karty artystyczne.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 31 - 32.

Materiały do ​​lekcji: gwasz w różnych kolorach (3-4 kolory na każdy stół), papier A4 w kolorze białym lub dowolnym jasnym, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Październik

I tydzień

Lekcja numer 5

Temat lekcji : « złota jesień».

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. Wzmocnienie umiejętności technicznych w rysowaniu farbami (opuść pędzel z całym stosem do słoika z farbą, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoika, dobrze wypłucz pędzel w wodzie przed nabraniem kolejnej farby, osusz go na miękkiej szmatce lub papierowa serwetka itp.). Doprowadź dzieci do symbolicznego przekazywania zjawisk. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Wywołaj radość z jasnych pięknych rysunków.

praca wstępna : nauka wiersza o jesieni, opadaniu liści. Docelowy spacer po lesie, na placu, po bulwarze. Podczas spacerów zbieraj i oglądaj liście z różnych drzew, zwracaj uwagę dzieci na ich jaskrawą, zróżnicowaną kolorystykę. Podkreśl kształt liści, porównaj je, zapytaj, jak wyglądają, jaki obraz możesz z nich dodać. Nauka piosenki o jesieni. Badanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 35 - 36.

Materiały do ​​lekcji: arkusze albumów, farby gwaszowe, pędzle, słoiczki z wodą, serwetka dla każdego dziecka.

Ja tydzień

Lekcja nr 6

Temat lekcji : « Pędzel jarzębiny, pęczek kaliny ... » - rysunek modułowy (wacikami lub palcami).

Treść programu : naucz dzieci rysować pędzlem jarzębiny (kalina) wacikami lub palcami (opcjonalnie) oraz listkiem - rytmicznie przyklejając włosie pędzla. Aby skonsolidować ideę płodności (pędzel, pęczek) i ich strukturę. Rozwijaj poczucie rytmu i koloru. Wzbudzaj zainteresowanie odzwierciedlaniem swoich wrażeń i pomysłów na temat natury na rysunkach.

praca wstępna : obserwacja drzew (jarzębina, kalina), badanie owoców. Rozmowa o jesiennych zmianach w przyrodzie. Gry dydaktyczne „Z którego drzewa jest liść?”, „Liście i owoce (nasiona)”. Opanowanie nietradycyjnych technik i materiałów plastycznych (patyczek, nieostry koniec ołówka, ewentualnie z gumką, palce, stemple). Eksperymentowanie z materiałami artystycznymi w celu uzyskania tego samego rodzaju wydruków (rysunek modułowy).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 46-47.

Materiały do ​​lekcji: farby gwaszowe (czerwony, pomarańczowy, zielony, żółty), kolorowe kredki, arkusze barwionego papieru (niebieski, niebieski, turkusowy, fioletowy) do dowolnego tła, patyczki higieniczne, serwetki papierowe i płócienne, słoiczki z wodą, podstawki lub ceraty na waciki.

I II tydzień

Lekcja numer 7

Temat lekcji : « Dekoracja fartucha » - dekoracyjny Obraz.

Treść programu : naucz dzieci robić prosty wzór na pasku papieru z elementów ludowego ornamentu. Rozwijaj postrzeganie kolorów.

praca wstępna : patrząc na piękne produkty: szaliki, fartuchy itp.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 38.

Materiały do ​​lekcji: kilka fartuchów wykonanych z gładkiej tkaniny z wykończeniem. Farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, sylwetki fartuchów wycięte z białego lub kolorowego (zwykłego) papieru przez nauczyciela (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja nr 8

Temat lekcji : « Mysz i wróbel» - rysunek farbami na podstawie utworu literackiego.

Treść programu : naucz dzieci rysować proste historie oparte na bajkach. Zrozumienie uogólnionego sposobu przedstawiania różnych zwierząt (myszy i wróbla) na podstawie dwóch owali o różnej wielkości (tułów i głowa). Rozwijaj umiejętności kształtowania. Pielęgnuj niezależność, zaufanie do sztuk wizualnych.

praca wstępna : czytanie udmurckiej opowieści ludowej „Mysz i wróbel”, rozmowa na temat treści. Przeglądanie ilustracji w książkach dla dzieci. Opowieść nauczyciela o żniwach, jesiennych pracach rolniczych. Badanie i kiełkowanie zbóż. Praca nad dźwiękową kulturą mowy – nauka łamańców językowych o myszach. Czytanie komiksowych piosenek ludowych o wróblach i myszach.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 54-55.

Materiały do ​​lekcji: arkusze białego i barwionego papieru (niebieski, żółty, jasnozielony, jasnoszary itp.), farby gwaszowe, pędzle różnej wielkości, słoiki z wodą, stojaki na pędzle, serwetki papierowe i płócienne. Dwie - trzy wersje utworu „Mysz i Wróbel” do pokazania dzieciom.

Listopad

I tydzień

Lekcja nr 9

Temat lekcji : « Dekoracja swetra » - ozdobny rysunek.

Treść programu : wzmacnianie zdolności dzieci do dekorowania części garderoby za pomocą linii, kresek, kropek, kół i innych znanych elementów; udekoruj ubrania wycięte z papieru zdobionymi paskami. Naucz się dopasowywać kolory do koloru swetra. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

praca wstępna : patrzenie na ubrania ozdobione dekoracyjnymi wzorami; malowanie zabawek Dymkovo i Filimonovo.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 44 - 45.

Materiały do ​​lekcji: swetry wycięte z grubego papieru w różnych kolorach; paski papieru w zależności od rozmiaru mankietów, szyi, gumek swetra; farby gwaszowe, pędzle, słoiczek z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Ja tydzień

Lekcja nr 10

Temat lekcji : « mały gnom ».

Treść programu : uczyć dzieci przekazywania na rysunku obrazu małego człowieka - leśnego krasnala, składającego obraz z prostych części: okrągłej głowy, stożkowatej koszuli, trójkątnej czapki, prostych ramion, przestrzegając proporcji wielkości w uproszczona forma. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Doprowadzić do graficznej oceny ukończonej pracy.

Uwaga:Na lekcji można narysować dowolnego innego małego bajkowego mężczyznę w długim futrze, spod którego nie widać nóg.

praca wstępna : opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji, zabawek.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 46 - 47.

Materiały do ​​lekcji: gnom (objętościowy), wykonany z papieru. Papier wielkości ½ arkusza albumu, farby gwaszowe, pędzle, puszka wody, serwetka (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja nr 11

Temat lekcji : « Ryby pływają w akwarium ».

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać ryby pływające w różnych kierunkach; poprawnie przekazać ich kształt, ogon, płetwy. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, używając pociągnięć o innym charakterze. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Naucz się oznaczać wyraziste obrazy.

praca wstępna : obserwacja z dziećmi ryb w akwarium (jak pływają w różnych kierunkach, machając ogonami i płetwami). Badanie glonów. Modelowanie ryb.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 47 - 48.

Materiały do ​​lekcji: zabawkowa ryba o różnych kształtach i rozmiarach. Arkusze albumów lub arkusze papieru o okrągłym lub owalnym kształcie (akwarium); farby akwarelowe rozcieńczone do jasnego odcienia (niebieski, jasnozielony itp.); kolorowe kredki woskowe, duży pędzel, słoiczek z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja nr 12

Temat lekcji : « Szary króliczek stał się biały » - rysunek z elementami aplikacji.

Treść programu : naucz się modyfikować wyrazisty wizerunek zajączka - zamień letni płaszcz na zimowy: przyklej sylwetkę z szarego papieru i pomaluj białą farbą gwaszową. Stworzenie warunków do eksperymentowania z połączeniem technik wizualnych i niezależnych poszukiwań twórczych. Rozwijaj wyobraźnię i myślenie. Rozbudzanie zainteresowania poznaniem przyrody i odzwierciedleniem przyjętych idei w sztuce.

praca wstępna : rozmowa o sezonowych zmianach w przyrodzie, sposobach adaptacji zwierząt (zmiana koloru zewnętrznej powłoki ciała). Porównanie wizerunków zajęcy - latem i zimą "futra". Czytanie utworów literackich o zającach. Wyjaśnienie znaczenia słów zając - zając i zając - zając.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 58-59.

Materiały do ​​lekcji: kartki niebieskiego lub niebieskiego papieru, sylwetki zajęcy - rysowane na szarym papierze (do samodzielnego wycinania przez dobrze wyszkolone dzieci) i wycinane przez nauczyciela z szarego papieru (dla dzieci, które nie radzą sobie zbyt dobrze z nożyczkami); nożyczki, klej, pędzle do kleju, cerata lub klej - ołówek, biała farba gwaszowa, pędzle, puszki z wodą, serwetki papierowe i materiałowe, stojaki na pędzle. Nauczyciel ma opcje obrazów zająca, aby pokazać przemianę kolorów obrazu.

Grudzień

I tydzień

Lekcja nr 13

Temat lekcji : « Rękawiczki i kocięta » - dekoracyjny rysunek z elementami aplikacji.

Treść programu : wzbudzić zainteresowanie obrazem i wzorem „rękawiczek” (lub „rękawiczek”) na dłoniach – prawej i lewej – za pomocą różnych środków artystycznego wyrazu (aplikacja, flamastry, kredki). Aby wykształcić dokładne umiejętności graficzne - dokładnie i pewnie obrysuj dłoń, trzymając ołówek blisko dłoni i nie odrywając go od papieru. Pokaż zależność dekoru od kształtu produktu. Naucz się samodzielnie tworzyć ozdobę - według pomysłu lub według planu. Rozwijaj wyobraźnię. Koordynacja ruchów dłoni i oczu. Podaj wizualną reprezentację symetrii sparowanych przedmiotów (ten sam wzór na obu rękawiczkach w każdej parze).

praca wstępna : czytanie wierszy: „Bez czego nie można ściąć sosny?” M. Plyatskovsky, „Prawo i lewo” O. Driza, „Piątka” S. Michałkowa. Rozmowa o ludzkich rękach, wzbogacenie słownictwa („mądre ręce”, „złote ręce”, „dobre ręce”). Badanie odzieży zimowej z ozdobą - rękawiczki, mitenki, mitenki, czapki, szaliki. Czytanie wiersza G. Lagzdyna:

Na dłoni mam rękawiczkę.

Jej palce bawią się w chowanego.

W każdym małym kącie

Palec, jak w teremochce!

Ile rogów będzie

Będzie tyle wież!

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 64-65.

Materiały do ​​lekcji: arkusze papieru krajobrazowego, flamastry, kredki proste i kolorowe, różne elementy dekoracyjne z kolorowego papieru, wycięte przez pedagoga i przygotowane do projektowania aplikacji „rękawiczek” lub „rękawiczek”; pędzle do kleju, klej lub klej - ołówek, cerata, uchwyty na pędzle, serwetki papierowe i materiałowe.

Ja tydzień

Lekcja nr 14

Temat lekcji : « Królowa Śniegu».

Treść programu: uczyć dzieci przedstawiania Snow Maiden w futrze (futro jest rozszerzane od góry do dołu, ramiona od ramion). Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, po wyschnięciu nakładaj jedną farbę na drugą, dekorując futro, dokładnie opłucz pędzel i wysusz go, osuszając szmatką lub serwetką.

praca wstępna : opowiadanie bajek, oglądanie ilustracji, kart graficznych z wizerunkiem Śnieżnej Dziewicy.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 51 - 52.

Materiały do ​​lekcji: Zabawka Snow Maiden. Prostokątne arkusze papieru (1/2 arkusza krajobrazu) w różnych delikatnych kolorach, farby gwaszowe, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja nr 15

Temat lekcji : « Mroźne wzory (okno zimowe) » - ozdobny rysunek oparty na tkaniu koronek.

Treść programu: naucz dzieci rysować mroźne wzory w stylu koronki. Stwórz warunki do eksperymentowania z farbami w celu uzyskania różnych odcieni niebieskiego. Poszerzaj i urozmaicaj gamę figuratywną – stwórz sytuację do swobodnego, kreatywnego wykorzystania różnych elementów dekoracyjnych (kropka, kółko, lok, liść, płatek, koniczyna, linia falista, linia prosta). Popraw technikę rysowania końcówką pędzla. Rozwijaj poczucie formy i kompozycji.

praca wstępna : rozmowa o słynnej sztuce koronkarstwa na przykładzie wołogdzkich rzemieślniczek. Badanie wyrobów koronkowych (serwetki, kołnierzyki, chusteczki do nosa, firanki, detale strojów itp.). Poszukiwanie analogii między koronką a innymi kompozycjami, np. przedmiotami naturalnymi (mroźne wzory na oknie, pajęczyny, wzór na liściach roślin, żyłkowanie liści, wzór na skrzydłach motyli i ważek, kolorystyka płatków kwitnących roślin) . Eksperymentowanie z kolorami na palecie. Czytanie wiersza G. Lagzdyna „Zima – zima”:

Czy mama robi na drutach - zima?

wisi wyżej,

Do krawędzi zielonego dachu?!

Och, zima jest niesamowita

Lace jest w tym samym wieku!

Matka buduje - zima?

Nie przechodź, nie przechodź!

Białe Miasto w drodze!

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 66-67.

Materiały do ​​lekcji: arkusze papieru w formie kwadratu 20x20 cm nasyconego niebieskiego koloru o tym samym rozmiarze i formacie dla wszystkich dzieci, białe i niebieskie farby gwaszowe, palety do mieszania kolorów (lub kwadraty z grubego papieru lub tektury), cienkie pędzle, słoiki serwetki wodne, papierowe lub materiałowe; okładka do albumu zbiorowego „Frosty Patterns” lub elementy do dekoracji wystawy w postaci zimowego okna z mroźnymi wzorami na szkle (np. rama wokół wszystkich rysunków).

I V tydzień

Lekcja nr 16

Temat lekcji : « Nasze fantazyjne drzewko ».

Treść programu: uczyć dzieci przekazywania na zdjęciu obrazu choinki. Aby wykształcić umiejętność narysowania choinki z gałęziami skierowanymi w dół. Naucz się używać farb o różnych kolorach, ostrożnie nakładaj jedną farbę na drugą dopiero po wyschnięciu. Doprowadzić do emocjonalnej oceny pracy. Wywołuj uczucie radości podczas oglądania stworzonych rysunków.

praca wstępna : przygotowanie do święta. Śpiewanie piosenek noworocznych, dekorowanie choinki w grupie, udział w świątecznym poranku.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 54. (. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 74-75.)

Materiały do ​​lekcji: arkusze białego (lub dowolnego miękkiego) papieru w formacie poziomym, gwasz w różnych kolorach, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Styczeń

Ja tydzień

Lekcja nr 17

Temat lekcji : « Mała choinka jest zimna w zimie ».

Treść programu : uczyć dzieci przekazywania prostej fabuły na rysunku, podkreślając najważniejsze. Naucz się rysować choinkę z gałęziami wydłużonymi w dół. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami. Rozwijaj percepcję figuratywną, reprezentacje figuratywne; chęć stworzenia pięknego rysunku, poddania go emocjonalnej ocenie.

praca wstępna : śpiewanie piosenek o choince na zajęciach muzycznych.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 55.

Materiały do ​​lekcji: arkusze papieru pejzażowego w jasnoszarym odcieniu, farby gwaszowe są białe, ciemnozielone, jasnozielone i ciemnobrązowe; pędzle w 2 rozmiarach, słoiczki z wodą, serwetki, uchwyty na pędzle.

I II tydzień

Lekcja nr 18

Temat lekcji : « Bałwany w czapkach i szalikach » - rysowanie według widoku.

Treść programu : naucz dzieci rysować inteligentne bałwany w czapkach i szalikach. Pokaż techniki zdobienia zestawów odzieży zimowej. Rozwijaj oko, wyczucie koloru, kształtu i proporcji. Pielęgnuj pewność siebie, inicjatywę, zainteresowanie eksperymentowaniem.

praca wstępna : eksperymenty ze śniegiem i plasteliną. Projektowanie bałwanów i innych rękodzieł ze śniegu na spacerze, dekorowanie rzeźb śnieżnych farbami gwaszowymi na podstawie zabawki Dymkovo lub według własnego projektu. Wyjaśnienie idei budowy bałwanów i bałwanów: ciało składa się z dwóch lub trzech części (największa kula to spódnica na dole, średniej wielkości piłka to kurtka - pośrodku) i najmniejsza kulka to głowa - u góry; są jeszcze ręce - mogą być jak kule na kubku lub jak kolumny. Uwzględnienie zestawów odzieży zimowej (czapki i szaliki), opis wzorów lub poszczególnych elementów projektu.

Odgadywanie zagadki G. Lagzdyn:

Pod brzozami, w cieniu,

Parszywy dziadek na pniu!

Wszystko porośnięte soplami,

Chowa nos w rękawiczce.

Kim jest ten staruszek?

Zgadnąć...

(Bałwan.)

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 78-79.

Materiały do ​​lekcji: kartki papieru w kolorze granatowym, niebieskim, fioletowym, liliowym, czarnym jako tło (do wyboru dla dzieci); farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki papierowe i płócienne; schematyczne przedstawienie bałwana do nauczania planowania pracy - rysunek graficzny lub aplikacja kształtów geometrycznych.

I V tydzień

Lekcja nr 19

Temat lekcji : « Narysuj dowolną zabawkę ».

Treść programu : rozwijanie zdolności dzieci do wyobrażania sobie treści obrazu, tworzenia obrazu, przenoszenia kształtu części. Wzmocnij umiejętności rysowania za pomocą kolorowych ołówków. Naucz się patrzeć na rysunki, wybierz te, które lubisz, wyjaśnij, co lubisz. Kultywuj niezależność. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, umiejętność mówienia o tworzonym obrazie. Kształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do tworzonych rysunków.

praca wstępna : bawiąc się zabawkami, wyjaśniając ich kształt. Gry dydaktyczne mające na celu opanowanie kształtu, wielkości, struktury przedmiotów i przedmiotów.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 60.

Materiały do ​​lekcji: ½ arkusza albumu, kolorowe kredki.

Luty

I tydzień

Lekcja nr 20

Temat lekcji : « Jak różowe jabłka, gile na gałęziach » - rysunek działki.

Treść programu : naucz dzieci rysować gile na ośnieżonych gałęziach: zbuduj prostą kompozycję, oddaj cechy wyglądu ptaka - budowę ciała i kolor. Popraw technikę rysowania farbami gwaszowymi: swobodnie przesuwaj pędzel po stosie, powtarzając kontury sylwetki. Rozwijaj poczucie koloru i kształtu. Kultywowanie zainteresowania naturą, chęć odzwierciedlenia emocji estetycznych i idei otrzymanych w rysunku.

praca wstępna : obserwowanie ptaków na spacerze w parku. Rozmowa o zimujących ptakach. Robienie karmników z rodzicami. Karmienie ptaków na karmnikach. Badanie wizerunków ptaków (wróbel, sikorka, gil, wrona, sroka itp.).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 90-91.

Materiały do ​​lekcji: arkusze jasnoniebieskiego papieru wielkości arkusza pejzażu, farby gwaszowe (na ośnieżone gałęzie - białe, na piersi gili - różowe, szkarłatne, malinowe lub czerwone, na plecy - ciemnoniebieskie, niebieski lub fioletowy na nos i łapy - czarne), pędzle w 2 rozmiarach, serwetki papierowe i materiałowe, słoiki z wodą, podstawki pod pędzle.

Ja tydzień

Lekcja nr 21

Temat lekcji : « dekoracja chusteczki » - rysunek dekoracyjny na podstawie malowideł ściennych Dymkovo.

Treść programu : zapoznać dzieci z obrazem zabawki Dymkovo (młoda dama), nauczyć się podkreślać elementy wzoru (linie proste, linie przecinające się, kropki i pociągnięcia). Naucz się równomiernie pokrywać arkusz ciągłymi liniami (pionowymi i poziomymi), umieszczać pociągnięcia, kropki i inne elementy w powstałych komórkach. Rozwijaj poczucie rytmu, kompozycji, koloru.

praca wstępna : znajomość zabawek Dymkovo. Poszerzenie wyobrażeń o bogactwie i różnorodności zabawek, ich dekoracji. Oględziny pięknych chusteczek, ich zdobień.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 61.

Materiały do ​​lekcji: panie z Dymkowa. Farby gwaszowe (na różnych stołach w różnych kolorach), kwadratowe kartki papieru 18x18 cm, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetki (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja nr 22

Temat lekcji : « rozłożyste drzewo ».

Treść programu : naucz dzieci, jak w różny sposób naciskać ołówek (lub węgiel drzewny), aby narysować drzewo z grubymi i cienkimi gałęziami. Pielęgnuj chęć osiągania dobrych wyników. Rozwijaj percepcję figuratywną, wyobraźnię, kreatywność.

praca wstępna : obserwacje na spacerach, oglądanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 56-57.

Materiały do ​​lekcji: rozmiar papieru ½ arkusz poziomy, węgiel drzewny, biała kreda(lub ołówki grafitowe 3M (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja nr 23

Temat lekcji : « Udekoruj zabawki (kaczka z kaczątkami) » - dekoracyjny rysunek na podstawie zabawek Dymkovo.

Treść programu : rozwijać percepcję estetyczną. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawkami Dymkovo, naucz je zauważać ich charakterystyczne cechy, podkreślaj elementy wzoru: koła, pierścienie, kropki, paski. Aby utrwalić dziecięcy pomysł na jasny, elegancki, świąteczny kolor zabawek. Aby naprawić techniki rysowania pędzlem.

praca wstępna : znajomość produktów Dymkovo, ich malowanie. Zabawki do rzeźbienia.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 66 - 67.

Materiały do ​​lekcji: sylwetki kaczek i kaczątek wycięte z papieru, farba gwasz, pędzle 2 rozmiary, słoiki z wodą, serwetki, uchwyty na pędzle (dla każdego dziecka).

Marsz

I tydzień

Lekcja nr 24

Temat lekcji : « zakwitły piękne kwiaty ».

Treść programu : naucz dzieci rysować piękne kwiaty za pomocą różnych ruchów kształtujących, pracując z całym pędzlem i jego końcem. Rozwijaj uczucia estetyczne (dzieci powinny ostrożnie dobierać kolor farby), poczucie rytmu, wyobrażenia o pięknie.

praca wstępna : oglądanie ilustracji przedstawiających piękne kwiaty.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 68.

Materiały do ​​lekcji: papier do rysowania żółtych i zielonkawych odcieni ½ arkusza krajobrazu, farby gwaszowe w różnych kolorach, pędzle w 2 rozmiarach, słoik z wodą, serwetka, stojak na pędzle (dla każdego dziecka).

Ja tydzień

Lekcja nr 25

Temat lekcji : « Dziewczyna tańczy».

Treść programu : uczyć dzieci rysowania postaci ludzkiej, przekazując najprostsze proporcje wielkości: głowa jest mała, ciało jest duże; dziewczyna jest ubrana w sukienkę. Naucz się przedstawiać proste ruchy (np. podniesioną rękę, ręce na pasku), utrwalać techniki malowania farbami (nawet ciągłe linie w jednym kierunku), flamastrami, kolorowymi kredkami. Zachęcaj do obrazowej oceny obrazów.

praca wstępna : udział dzieci w tańcach na lekcjach muzyki, modelowanie dziewczynki w ruchu.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 64.

Materiały do ​​lekcji: ilustracje przedstawiające tańczącą dziewczynę. Gwasz, biały papier ½ arkusza poziomego, pędzle 2 rozmiary, flamastry, słoiki z wodą, serwetki, uchwyty na pędzle (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja nr 26

Temat lekcji : « Udekoruj sukienkę lalki » - ozdobny rysunek.

Treść programu : uczyć dzieci tworzenia wzoru ze znanych elementów (pasków, kropek, kółek). Rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, wyobraźnię.

praca wstępna : badanie przedmiotów dekoracyjnych, tworzenie ozdobnych aplikacji.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 72 - 73.

Materiały do ​​lekcji: sukienki wycięte z białego lub kolorowego papieru; farby gwaszowe, pędzle 2 rozmiary, słoiczki z wodą, uchwyty na pędzle, serwetki (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja nr 27

Temat lekcji : « Wesołe gniazdujące lalki (okrągły taniec) » - ozdobny rysunek.

Treść programu : zapoznanie dzieci z matrioszką jako rodzajem zabawki ludowej (historia powstania, cechy wyglądu i wystroju, materiał źródłowy i metoda produkcji, najbardziej znane rzemiosła to Siemionowska, Połchow - Majdanskaja). Naucz się rysować lalkę gniazdującą z życia, dokładnie oddając kształt, proporcje i elementy projektu „ubrań” (kwiaty i liście na spódnicy, fartuszku, koszuli, szaliku) tak dokładnie, jak to możliwe. Rozwijaj oko, wyczucie koloru, kształtu, rytmu, proporcji. Wzbudzenie zainteresowania kulturą ludową, gustem estetycznym.

praca wstępna : poznanie różnych rodzajów sztuki i rzemiosła ludowego. Tworzenie kolekcji matrioszek. Gra polegająca na zwiedzaniu Muzeum Matrioszki. Badanie, badanie i porównanie lalek lęgowych. Zabawy dydaktyczne z pięcio- i siedmioosobowymi lalkami gniazdującymi.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 106 - 107.

Materiały do ​​lekcji: Treść programu : uczyć dzieci przekazywania obrazu bajki na rysunku. Rozwijanie przedstawień figuratywnych, wyobraźni, niezależności i kreatywności w obrazie i dekoracji bajkowego domu. Doskonalenie technik dekoracji.

praca wstępna : czytanie bajek, oglądanie ilustracji, domów w najbliższym otoczeniu; podkreślenie nietypowego kształtu okien, specjalnych detali: wieżyczek, dekoracji itp.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 76 - 77.

praca wstępna : czytanie i opowiadanie bajki „Wilk i kozy”, rozmowa na temat bajki. Badanie zabawek, ilustracji. Forma koza.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 73 - 74.

Materiały do ​​lekcji: koza zabawka (lub ilustracja). Arkusze papieru A4 w odcieniu zieleni, farby gwaszowe, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, podstawki pod pędzle, serwetki (dla każdego dziecka). praca wstępna : rozmowy o przyrodzie, życiu owadów, ptaków, zwierząt; obserwacje na spacerach, czytanie książek, oglądanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 49 - 50.

Materiały do ​​lekcji: ½ arkusza albumu, kolorowe kredki (dla każdego dziecka).

I V tydzień”.

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać samoloty przelatujące przez chmury z różnym naciskiem na ołówek. Rozwijaj percepcję figuratywną, reprezentacje figuratywne. Wywołaj pozytywne nastawienie emocjonalne do tworzonych rysunków.

praca wstępna : czytać książki, oglądać obrazki, rozmawiać z dziećmi. Gry dla dzieci.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 84.

praca wstępna : obserwacje na spacerach, czytanie książek, wierszy.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 85. (Aby uzyskać dodatkowe materiały dotyczące przebiegu i treści lekcji, zob. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa średnia. - M.: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 136-137.) rozwijać percepcję estetyczną, przedstawienia figuratywne, kreatywność. Kontynuuj kształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do działań wizualnych, do tworzonych prac; pozytywne nastawienie do pracy rówieśników. Utrwal techniki rysunkowe różnymi materiałami (flamastry, pastele olejne, farby, kolorowe kredki woskowe).

praca wstępna : czytając opowiadania, oglądając zdjęcia. Rozmowy z dziećmi o postaciach z bajek. Znajomość sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Postęp lekcji : cm. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 87.

Obszar edukacyjny: „Kreatywność”

Rozdział: Rysunek 1 – 36 godz

Temat leksykalny

Temat, zadania lekcji

Liczba godzin

Jarmark jesienny. Ogród

Temat: Pyszne jabłka.

Zadania: Naucz się przedstawiać okrągłe przedmioty, umieszczając je na całym arkuszu i przekazując główny kolor obiektu. Rozwiń umiejętność malowania jabłek bez wychodzenia poza kontury. Pielęgnuj dokładność.

Las jest naszym bogactwem

Temat: Jesień.

Zadania: Nauczenie zdradzania cech jesiennego lasu na rysunku.Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania pędzla, rysuj gwaszem. Rozwijaj zdolności motoryczne.

złota jesień

Temat: Złota jesień.

Zadania: Naucz dzieci rysować jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. Pielęgnuj niezależność i kreatywność.

Praca ludzi jesienią

Temat: Duże i małe marchewki.

Zadania: uczyć narysuj owalne obiekty o różnych rozmiarach, wybierając kolor obrazu obiektu. Aby utrwalić umiejętność malowania marchwi przez wyklucie w jednym kierunku. Rozwijaj uwagę.

Temat: Kolobok.

Zadania: Kontynuujnaucz dzieci rysować okrągłe przedmioty. Aby utrwalić umiejętność rysowania gwaszem, prawidłowego trzymania pędzla. Pielęgnuj dokładność.

Ptaki domowe i pisklęta

Temat: Dekorowanie talerza.

Zadania: Zapoznanie dzieci z elementami kazachskiego ornamentu „skrzydła ptaka”. Naucz się dekorować talerz elementami ozdobnymi zgodnie ze wzorem. Rozwijaj oko.

Ptaki wędrowne i pisklęta

Temat: Piękny ptak.

Zadania: Aby nauczyć dzieci rysować ptaka, przekazując kształt ciała (owalny), części, piękne upierzenie. Poćwicz rysowanie ołówkami. Rozwijaj percepcję figuratywną, wyobraźnię.

Zwierzęta i ich dzieci

Temat: Mój kot.

Zadania: Naucz się rysować zwierzę na czterech nogach, poprawnie przekazując poziome położenie ciała i struktury. Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Dzikie zwierzęta i ich dzieci

Temat: Dekorowanie fartucha.

Zadania: Nauczenie dzieci wykonywania prostego wzoru na pasku papieru z elementów ludowego ornamentu. Rozwijaj postrzeganie kolorów, przedstawienia figuratywne, kreatywność, wyobraźnię.

Moja rodzina

Temat: Narysuj dom.

Zadania: Aby nauczyć dzieci rysować duży dom, przekazać prostokątny kształt ścian, rzędy okien. Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj dokładność.

Mieszkając razem, co może być lepszego

Temat: Wielobarwne balony.

Zadania: Nauczenie przekazywania na rysunku charakterystycznych cech okrągłego i owalnego kształtu. Wzmocnienie umiejętności malarskich. Ćwicz umiejętność przemalowywania, lekko dotykając papieru ołówkiem. Pielęgnuj chęć osiągania dobrych wyników.

Urządzenia

Temat: Jakie przedmioty mają kształt kwadratu.

Zadania: Kontynuujnaucz się rysować zwierzę na czterech nogach, poprawnie oddając poziomą pozycję ciała i charakterystyczne cechy konstrukcji.

Temat: dekoracja obrusu.

Zadania: Naucz się dekorować kwadratową sylwetkę obrusu elementami kazachskiego ornamentu „ptasie skrzydła”, „fala”. Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj dokładność w pracy.

Kryształ Zimushki

Temat: Zimowy krajobraz.

Zadania: Naucz się przekazywać wrażenia zimowej przyrody na rysunku. Wzmocnij umiejętność rysowania gwaszem. Rozwijaj kreatywność.

Jak hibernują zwierzęta i ptaki

Temat: Lis.

Zadania: Naucz się rysować zwierzę na czterech nogach, poprawnie oddając poziome położenie ciała i struktury. Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Dzień Niepodległości

Temat: Dekorowanie torsyka.

Zadania: Nauczenie dzieci dekorowania sylwetek naczyń elementami kazachskiego ornamentu. Wzmocnienie umiejętności malowania akwarelami. Rozwijaj postrzeganie kolorów.

Zimowa zabawa

Temat: śmieszne bałwanki.

Zadania: Nauczenie dzieci przekazywania obrazu bałwana na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania kół o różnych rozmiarach. Rozwijaj dokładność.

Witamy Nowy Rok!

Temat: Nasza elegancka choinka (choinka i jej dekoracja)

Zadania: Nauczenie dzieci przekazywania na zdjęciu obrazu choinki. Aby wykształcić umiejętność narysowania choinki z gałęziami skierowanymi w dół. Rozwijaj poczucie radości, gdy postrzegasz stworzone rysunki.

Człowiek. Części ciała

Temat: Dekorujemy narodowy nakrycie głowy.

Zadania: Nauczenie dzieci dekorowania sylwetki nakrycia głowy elementami kazachskiej ozdoby „fala”, „ślad”.

Aby naprawić możliwość rysowania falistych linii końcem pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

ja i moje zdrowie

Temat: Płatki śniegu.

Zadania: Naucz dzieci, jak rysować płatki śniegu za pomocą krótkich, prostych linii. Wzmocnij umiejętność rysowania ołówkami. Rozwijaj oko.

Temat: sanki.

Zadania: Naucz się przekazywać obraz sań za pomocą długich i krótkich linii. Wzmocnienie umiejętności malowania akwarelami. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

witaminy

Temat: Rysuj, co chcesz.

Zadania: Naucz dzieci, aby wybrały przedmiot do rysowania. Aby utrwalić umiejętność rysowania okrągłych i owalnych kształtów. Rozwijaj wyobraźnię.

Moje ulubione przedszkole

Temat: Udekoruj syrmaka.

Zadania: Kontynuuj nauczanie dzieci dekorowania artykułów gospodarstwa domowego elementami kazachskiego ornamentu o geometrycznych kształtach i prostokątach. Wzmocnienie umiejętności prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj dokładność.

Moje zabawki

Temat: Niedźwiedź.

Zadania: Nauczenie przekazywania na rysunku obrazu ulubionej zabawki, przekazując charakterystyczne cechy: owalne ciało, okrągłą głowę. Wzmocnij umiejętność rysowania ołówkami. Pielęgnuj szacunek do zabawek.

Wszystkie zawody są ważne – wszystkie zawody są potrzebne

Temat: koszulka babci.

Zadania: Nauczenie się zdobienia sylwetki ubrania elementami kazachskiego ornamentu. Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Pielęgnuj dokładność.

świat stworzony przez człowieka

Temat: Ryby pływające w akwarium.

Cel: Nauczenie dzieci przedstawiania ryb pływających w różnych kierunkach; poprawnie przekazać ich kształt, ogon, płetwy. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, używając pociągnięć o innym charakterze. Pielęgnuj niezależność i kreatywność.

Wiosna. Zmiany w przyrodzie

Temat: Narysuj obrazek o wiośnie.

Zadania: Nauczenie dzieci przedstawiania wrażeń wiosny na rysunku. Poćwicz rysowanie farbami (dobrze wypłucz pędzel, osusz go, w razie potrzeby nabierz farbę na pędzel). Rozwiń umiejętność skutecznego pozycjonowania obrazu na arkuszu.

Moja słodka matka

Temat: Gałąź mimozy.

Zadania: Nauczenie się posługiwania się niekonwencjonalnym sposobem rysowania (wacikami) w oddawaniu charakterystycznych cech przedmiotu. Wzmocnij umiejętność uważnej pracy. Rozwijaj kreatywność.

Wiosna dba o zwierzęta i ptaki

Temat: Zwierzę, które lubię.

Zadania: Naucz się rysować zwierzaka, przekazując charakterystyczne cechy. Wzmocnij umiejętność rysowania gwaszem. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Nauryz - czas na odnowę

Temat: Jarmułka dziadka.

Zadania: Nauczenie się, jak ozdobić sylwetkę jarmułki elementami kazachskiego ornamentu „ptasie skrzydła”, „fala”.Aby utrwalić umiejętność malowania akwarelami, prawidłowego trzymania pędzla. Kultywowanie miłości do tradycji narodu kazachskiego.

Temat: Kwiaty.

Zadania: Naucz się przenosić części roślin na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, należy prawidłowo trzymać pędzel, dobrze go wypłukać i wysuszyć. Popraw umiejętność rozpatrywania rysunków, wybierz najlepszy. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wywołuj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

Idź ulicą mądrze

Temat: Ciężarówka.

Zadania: Aby nauczyć się przekazywać na rysunku obraz ciężarówki za pomocą geometrycznych kształtów. Wzmocnij umiejętność rysowania kolorowymi kredkami. Rozwiń umiejętność wykluwania się w jednym kierunku.

Ta tajemnicza przestrzeń

Temat: Kolorowe trójkąty(przez projekt)

Zadania: Nauczenie dzieci przedstawiania obiektów kosmicznych na rysunku za pomocą trójkątów. Napraw umiejętność umiarkowanie, naciśnij ołówek, ciągle maluj rysunek, nie wychodząc poza kontur. Rozwijaj zdolności twórcze.

Transport

Temat: Samoloty latają.

Zadania: Naucz się przedstawiać samoloty, przekazując charakterystyczne cechy. Napraw techniki malowania ołówkami. Rozwijaj percepcję figuratywną.

Praca rolnicza

Temat: Jabłonie w pełnym rozkwicie.

Zadania: Kontynuuj naukę rysowania drzewa, mijając pień, cienkie gałęzie. Aby utrwalić umiejętność rysowania kwiatów kropkami. Rozwijaj dokładność.

Moje miasto Pawłodar

Temat: Domy na naszej ulicy.

Zadania: Nauczenie przekazywania na rysunku wrażeń z tego, co zobaczył na ulicy. Aby utrwalić umiejętność rysowania domów o różnych rozmiarach.Rozwijaj percepcję estetyczną u dzieci.

Całkowity

36 lekcji

Zajęcia plastyczne w grupie środkowej przedszkola. Podsumowania zajęć Komarowa Tamara Siemionowna

Listopad

Lekcja 22. Rysunek według projektu

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci samodzielnego wybierania tematu rysunku, doprowadzaj swoje plany do końca, prawidłowo trzymaj ołówek, maluj małe części rysunku. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.

Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, co chciałyby narysować. Powiedz, że możesz narysować drzewa, krzewy, ławki i drabiny na terenie przedszkola; zabawki, którymi bawią się dzieci.

Podczas lekcji zachęcaj do ciekawego pomysłu, stymuluj dodawanie rysunków z obrazami o odpowiednim znaczeniu. Zadawaj pytania, które zachęcają do ekspansji.

Oglądając rysunki, poproś dzieci, aby wybrały najciekawsze, a tych, którzy je narysowali, niech opowiedzą o nich. Chwalcie facetów, którzy wymyślili i ucieleśnili najciekawsze obrazy.

Materiały. Arkusz białego papieru 1/2 poziomego, kolorowe kredki (dla każdego dziecka).

„Czeburaszka odwiedza” Nastya Ch., grupa średnia

Obserwacje na terenie przedszkola. Gry w kąciku zabaw, czytanie książek, oglądanie ilustracji. Rozmowy o tym, co dzieci zobaczyły ciekawe, co można przenieść na rysunek.

Lekcja 23. Aplikacja „Duży dom”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność cięcia paska papieru w linii prostej, odcinania rogów, tworzenia obrazu z części. Naucz się tworzyć obraz dużego domu w aplikacji. Rozwijaj poczucie proporcji i rytmu. Aby naprawić techniki dokładnego klejenia. Aby nauczyć dzieci, patrząc na pracę, aby zobaczyć obraz.

Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby wycięły i wkleiły duży dom (2-3 piętra). Wyjaśnij wygląd domu, jego części: dach, okna, drzwi, ich położenie. Zaproponuj zastanowienie się, jak wyciąć okna, drzwi, dach z paska, wyjaśnij, jeśli to konieczne.

Pod koniec pracy umieść obrazy na tablicy, podziwiaj, ile domów się okazało - kilka ulic, całe miasto.

Materiały. Rozmiar papieru 1/2 arkusza poziomego, prostokąty kolorowego papieru w jasnych kolorach (różne dla wszystkich stołów) oraz paski kolorowego papieru na okna, drzwi, dachy; nożyczki, klej, pędzelek do kleju, serwetka, cerata (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Obserwacje na spacerach, wycieczkach po wsi (mieście, miasteczku) na budowę domów. Badanie ilustracji.

Lekcja 24. Modelowanie „Śliwki i cytryny”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj wzbogacanie pomysłów dzieci na temat owalnych przedmiotów i ich przedstawiania w modelowaniu. Aby naprawić techniki rzeźbienia owalnych przedmiotów, różniących się rozmiarem i kolorem. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Metodologia lekcji. Rozważ śliwki i cytryny z dziećmi, daj im możliwość zakreślenia ich wzdłuż konturu. Poproś dzieci, by nazwały swoje kształty i pokazały, jak wyrzeźbią śliwki i cytryny. Podczas lekcji zwracaj uwagę na każde dziecko, proponuj osiągnięcie lepszego transferu formy.

Podsumowując, rozważ ukończoną pracę z dziećmi, chwal je za ich wysiłki.

Materiały. Ilustracje przedstawiające śliwki i cytryny (lub manekiny). Glina (plastelina), tablica modelarska (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Rozmowy o owocach, oglądanie ilustracji, gry dydaktyczne.

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności dzieci do ozdabiania ubrania za pomocą linii, kresek, kropek, kół i innych znanych elementów; udekoruj ubrania wycięte z papieru zdobionymi paskami. Naucz się dopasowywać kolory do koloru swetra. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

Metodologia lekcji. Pokaż dzieciom wycięte z papieru swetry, zaproponuj ich udekorowanie. Zapytaj, co można zrobić, aby były piękne. Poproś dzieci, aby zapamiętały i pokazały techniki dekoracji przy tablicy. Zapytaj, gdzie możesz umieścić dekoracje. Powiedzieć, że każde dziecko dekoruje jak chce, pięknie dobierając kolory farbek i układając wzory. Pomoc w doborze koloru.

Pod koniec lekcji rozłóż wszystkie produkty na stole, rozważ. Podkreśl piękne połączenie kolorów, elementów wzoru.

Materiały. Swetry wycięte z grubego papieru w różnych kolorach; paski papieru w zależności od rozmiaru mankietów, szyi, gumek swetra; farby gwaszowe, pędzle, słoiczek z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Badanie odzieży ozdobionej dekoracyjnymi wzorami; malowanie zabawek Dymkovo i Filimonovo.

Opcja. Rysunek „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ludową sztuką zdobniczą (malarstwo Dymkovo). Kultywowanie szacunku dla utalentowanych rzemieślników ludowych, którzy tworzą jasną ludową zabawkę. Ćwiczenie w technikach malarskich: pionowe i poziome pasy, klatka, słoje, kropki, plamki (przyklejanie) itp. Utrwalenie umiejętności malowania farbami gwaszowymi, praca pędzlem. Rozwijaj poczucie koloru, poczucie rytmu.

Metodologia lekcji. Rozważ zabawki Dymkovo z dziećmi: młodą damę, nosicielkę wody, nianię, damę; ich eleganckie ubrania, piękne spódnice. Poproś dzieci, aby podkreśliły elementy wzoru, kolor. Powiedz, że mogą, używając różnych dekoracji, pomalować spódnicę młodej damy z Dymkowa.

Na stołach dzieci są wycięte z papieru sylwetki młodych dam z Dymkowa (bluzka na nich jest zamalowana jasnymi odcieniami różnych kolorów (każda młoda dama ma swój własny kolor)). Poproś dzieci, aby zastanowiły się, jak chcą pomalować spódnice i zaczęły rysować. W trakcie pracy podejdź do każdego dziecka, zapytaj, jak ozdobi spódnicę. Przypomnij zasady rysowania pędzlem i farbami. Rozłóż wszystkie gotowe prace na stole, obejrzyj je z dziećmi, podziwiaj ich jasne piękno. Zwróć uwagę na różnorodność zastosowanych kolorów i technik.

Materiały. Sylwetki młodych dam z Dymkowa (do 20 cm wysokości), wycięte z papieru przez nauczyciela; farby gwaszowe, pędzle, słoiczek z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Zapoznanie się z zabawkami Dymkovo, badanie malowania zabawek (zwracanie uwagi dzieci na kolory, powtarzanie elementów dekoracji; zapraszanie ich do pokazania kształtu elementów wzoru, ich powtarzalności i naprzemienności z ruchami rąk).

Lekcja 26. Aplikacja „Kosz grzybów”

(Kompozycja zbiorowa)

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci wycinać rogi kwadratu, zaokrąglając je. Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek, odetnij je, ostrożnie przyklej części obrazu w aplikacji. Doprowadzić do graficznego rozwiązania, graficznej wizji wyników pracy, do ich oceny.

Metodologia lekcji. Rozpocznij lekcję od przeczytania rymowanki o grzybach, którą dzieci poznały na lekcji 13 „Grzyby”. Poproś dzieci, aby wycięły i przykleiły kilka grzybów na „trawie”. Pokaż technikę ścinania rogów, zaokrąglając je tak, aby odpadły, otrzymasz czapkę grzyba. Następnie pokaż, jak odciąć łodygę grzyba. W trakcie pracy monitoruj prawidłowe użycie nożyczek i technik cięcia.

Włóż gotowe grzyby razem z dziećmi do koszyka. Na koniec lekcji rozważ wszystkie grzyby w koszyku, zwróć uwagę na te bardziej wyraziste.

Materiały. Kosz na grzyby, narysowany przez nauczyciela i przyklejony na kwadratowej kartce papieru, tak aby było miejsce na przyklejenie grzybów; prostokąty z kolorowego papieru na kapelusze pieczarek; białe i jasnoszare prostokąty na grzybkowe nóżki, klej, pędzel do kleju, serwetka, cerata (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Letnia rozmowa. Badanie ilustracji. Modelowanie grzybów w klasie. Gry dydaktyczne.

Lekcja 27. Rzeźbienie „Różnych ryb”

Zawartość oprogramowania. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy różnych ryb, które mają ten sam kształt, ale nieznacznie różnią się od siebie proporcjami. Aby skonsolidować wcześniej poznane techniki modelowania.

Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi dwie różne ryby. Zapytaj, jak wyrzeźbią rybę, aby jedna była prawie okrągła, a druga długa. Zaproponuj pokazanie odpowiednich ruchów w powietrzu rękami.

Analizując ukończoną pracę, zaoferuj znalezienie długich ryb i połóż je obok ryby o tym samym kształcie, a następnie znajdź więcej okrągłych ryb.

Materiały. Ryba zabawka. Glina lub plastelina, tablica modelarska, stos (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Obserwacja ryb w akwarium i opieka nad nimi; oglądanie zabawek, ilustracji, czytanie bajek.

Z książki Rozwój mowy w grupie wiekowej przedszkola. Juniorska grupa wiekowa. Plany lekcji autor

Z książki Zajęcia z rozwoju mowy w drugiej młodszej grupie przedszkola. Plany lekcji autor Gerbova Walentyna Wiktorowna

Październik - listopad W październiku wskazane jest przypomnienie z dziećmi (poza zajęciami) bajki „Jak koza zbudowała chatę” (opr. M. Bulatova), aw ciągu najbliższych 2-3 dni wprowadzenie bajki „ Wilk i kozy” (opr. A.N. Tołstoj). Wskazane jest, aby dowiedzieć się od dzieci, które lubiły bajkę i

Z książki Zajęcia z aktywności wizualnej w środkowej grupie przedszkola. Notatki z lekcji autor Komarowa Tamara Siemionowna

Listopad Lekcja 22. Rysunek według projektu Treść programowa. Aby nauczyć dzieci samodzielnego wybierania tematu rysunku, doprowadzaj swoje plany do końca, prawidłowo trzymaj ołówek, maluj małe części rysunku. Rozwijaj zdolności twórcze

Z książki Zajęcia z rozwoju mowy w pierwszej młodszej grupie przedszkola. Plany lekcji autor Gerbova Walentyna Wiktorowna

Październik - Listopad W październiku - listopadzie, w życiu codziennym i na spacerze, dzieci powinny być zapoznawane z programowymi wierszykami, które łatwo zamieniają się w gry. Na przykład litewską piosenkę („Boo-boo, jestem rogaty ...” w aranżacji Yu. Grigorieva) można pokonać w następujący sposób.

Z książki Zajęcia z rozwoju mowy w środkowej grupie przedszkola. Plany lekcji autor Gerbova Walentyna Wiktorowna

Wrzesień - Październik - Listopad W środkowej grupie przedszkola nadal obowiązuje zalecenie codziennego czytania dzieciom.Wiele piosenek i rymowanek ludu rosyjskiego, autorskie utwory poetyckie są dobrym materiałem do zabaw i improwizacji na świeżym powietrzu:

Z książki Świadomy autyzm, czyli brak mi wolności autor Karvasarskaya Ekaterina Evgenievna