Zabawa jest jednym z najważniejszych sposobów poznawania świata przez dzieci. W ten sposób w grze młodsze pokolenia są szkolone we wszystkich dzikich zwierzętach. Pozwala zwierzętom w bezpieczny sposób uczyć się niezbędnych umiejętności, uczyć się od starszych młodych zgromadzonych doświadczeń i znajdować własne sposoby interakcji ze światem zewnętrznym.
Od tysiącleci ludzkość nie wymyśliła lepszego sposobu uczenia się niż gry. Złożoność wymagań współczesnego człowieka doprowadziła do powstania różnorodnych gier, które pomagają doskonalić szeroką gamę umiejętności i zdolności. Coraz więcej z nich to te, które prowadzą do długotrwałego unieruchomienia dzieci. Dlatego gry na świeżym powietrzu są tak ważne dla dzieci w wieku od 7 do 10 lat.
U dzieci w wieku szkolnym gwałtownie wzrastają obciążenia intelektualne, sposób życia zasadniczo różni się od dzieciństwa w wieku przedszkolnym. Regularne spacery i zajęcia na świeżym powietrzu są zastępowane koniecznością spędzania wielu godzin w stanie siedzącym w budynku szkoły i odrabianiu lekcji. Gry na świeżym powietrzu mają na celu złagodzenie tego przejścia dla dzieci, dając im niezbędną dla zdrowia aktywność fizyczną.
Gry edukacyjne i edukacyjne dla młodszych uczniów pomagają im opanować umiejętności aktywności intelektualnej, rozwijać myślenie, łatwo i przyjemnie uczyć się nowych rzeczy. Gry zespołowe, które aktywnie opanowują dzieci w wieku 7-10 lat, dają im najważniejsze w życiu umiejętności interakcji społecznych, uczą dzieci osiągania swoich celów, nie bania się trudności.
U dzieci w wieku przedszkolnym zarówno spacery po ulicy, jak i pod wieloma względami zabawy były organizowane przez dorosłych. Choć samodzielność młodszych uczniów wzrasta, nadal potrzebują oni pomocy dorosłych, aby nauczyć się nowych gier i bardziej produktywnie spędzać wolny czas. W przeciwieństwie do nastolatków są gotowi i chętni do wzięcia udziału w organizacji gier dla dorosłych.
Gry na świeżym powietrzu
Dzieci w wieku 7-10 lat są silniejsze fizycznie i bardziej odporne niż przedszkolaki. Dzieci w wieku szkolnym rozwijają układ mięśniowo-szkieletowy i sercowo-naczyniowy, wzmacniają więzadła, zwiększają pojemność płuc, poprawiają koordynację ruchową. Dlatego dzieci w tym wieku mogą bawić się z odpowiednio dużym obciążeniem fizycznym przez dłuższy czas. Same gry stają się coraz bardziej złożone i zróżnicowane.
Gry na świeżym powietrzu są optymalne dla zdrowia, ale nasz klimat i potrzeba spędzania przez uczniów dużej ilości czasu w pomieszczeniach nie zawsze na to pozwalają. Dlatego damy kilka gier na świeżym powietrzu dla dzieci w wieku 7-10 lat, w które można grać zarówno na ulicy, jak iw przestronnym pokoju.
Chłopcy w tym wieku są szczególnie przydatnymi ćwiczeniami siłowymi. Takich jak na przykład przeciąganie liny lub „walka kogutów”.
- „Walka kogutów”. Kredą rysuje się dość obszerne koło, w którym staje dwóch graczy. Powinni położyć ręce za plecami i zgiąć jedną nogę. Skacząc na jednej nodze i nie pomagając rękami, powinni spróbować wypchnąć przeciwnika poza krąg. Za przegraną uważa się nie tylko opuszczenie koła, ale także stanie na dwóch nogach lub użycie rąk.
- « Wyciągnij przeciwnika". Dwie drużyny ustawiają się w kole naprzeciw siebie. Zadaniem graczy dla jednych jest wciągnięcie wroga do kręgu, dla innych – wyciągnięcie go z kręgu. Należy to zrobić w ciągu jednej lub dwóch minut pojedynczych walk, ciągnąc przeciwnika za pas lub ramiona. Ten, który został pokonany w tym krótkim pojedynku, odpada z gry. Rozgrywanych jest kilka rund, a drużyna, w której pozostało najwięcej graczy, wygrywa.
- Dziewczęta natomiast preferują ćwiczenia rozwijające elastyczność, poczucie równowagi czy rytmu. Chociaż chłopcy chętnie biorą w nich udział.
- « Idź pod taśmę". Lina jest rozciągnięta na wysokości klatki piersiowej dzieci. Musisz przejść pod nią, nie uderzając w nią. W bardziej skomplikowanej wersji gracz musi jednocześnie się ukłonić. Następnie lina opada coraz niżej, aż zostaje jeden gracz.
- Ale większość gier plenerowych, które różnią się od gier sportowych mniej sztywnymi zasadami i swobodną kompozycją uczestników, skierowana jest do dzieci w różnym wieku, niezależnie od płci.
- « Rybak". Jest tu jeden przywódca - „rybak” z liną „sieciową”. Stoi w środku. Pozostali uczestnicy stoją w kręgu. Rybak kręci liną na podłodze, próbując skrzywdzić graczy. Ich zadaniem, odbijając się, jest uniknięcie tego.
- « Atomy, cząsteczki". Uczniowie poruszają się dowolnie, dopóki nie zabrzmi polecenie prowadzącego. Mówi liczbę, na przykład trzy lub pięć. Gracze „atomy” muszą natychmiast połączyć się w „molekuły” z podanej liczby uczestników. Kto nie miał czasu trafić w „molekuły” odpada z gry.
Gry mobilne dla dzieci. Szkoła mamy.
Wychowanie fizyczne dla szkoły podstawowej
Dzieci w wieku 7-10 lat są w fazie aktywnego wzrostu. Natura zaszczepiła w nich potrzebę aktywnego ruchu, który zapewnia harmonijny rozwój fizyczny powstających mięśni. A społeczeństwo wymaga przede wszystkim rozwoju intelektualnego, który jest możliwy tylko dzięki szkoleniu. Ćwiczenia fizyczne w wychowaniu fizycznym nie mogą zapewnić uczniom w wieku szkolnym wymaganego poziomu stresu.
Dlatego w szkole podstawowej zajęcia wychowania fizycznego odbywają się koniecznie na lekcjach i przerwach. Koniecznie obejmują ćwiczenia na różne grupy mięśniowe. Jednym z obowiązkowych zaleceń dotyczących prowadzenia zajęć wychowania fizycznego jest prowadzenie ich na tle pozytywnego nastawienia uczniów. Gry mobilne pomagają to zapewnić.
Sesje wychowania fizycznego często obejmują ćwiczenia z wykorzystaniem różnych przedmiotów..
- « Chodź na oślep". Kilka szpilek umieszcza się w linii prostej w równej i wystarczająco dużej odległości (około 80 cm) od siebie. Gracz musi przejść od początku do końca toru, nie przewracając ich.
- « Powiedz przyjacielowi". Dzieci są ustawiane wzdłuż ławek, aw każdym rzędzie, od krawędzi do krawędzi, przekazywana jest muzyka kręgli. Od czasu do czasu muzyka jest zatrzymywana, a ten, kto ma w tym momencie kręgle, odpada z gry.
- « Pospiesz się, aby złapać". Dzieci w wieku szkolnym są umieszczane naprzeciw siebie w możliwie największej odległości. Pośrodku między nimi umieść krzesło z kręglami. Na sygnał kilkoro dzieci jednocześnie biegnie do krzesła. Wygrywa ten, kto złapie kręgle.
Gry edukacyjne
Ćwiczenia mobilne można łączyć z celami dydaktycznymi, wychowawczymi. Sugerują jaśniejsze zasady w porównaniu z konwencjonalnymi grami na świeżym powietrzu i cel nauki przemyślany przez nauczycieli.
- « Wierzę - nie wierzę»: Dla dzieci w wieku 7 - 10 lat dla rozwoju logicznego myślenia. Dzieci stają się w kręgu, a prowadzący rzuca piłkę, wypowiadając frazę. Ten, do którego rzuca gospodarz, musi powiedzieć „wierzę” i złapać go. Jeśli uważa, że stwierdzenie jest fałszywe, piłka nie jest złapana i wymawia się „Nie wierzę!”. Jeśli reakcja była prawidłowa, gracze zamieniają się rolami.
- « Słowa". Gra edukacyjna z piłką do utrwalenia wiedzy dla dzieci w wieku 7-10 lat. Jeden uczestnik rzuca piłkę i ustala temat, np. zwierzęta. Ten, kto złapie piłkę, nazywa jakieś zwierzę. Następnie ten, który otrzymał piłkę, rzuca ją do następnego ucznia i już ustala własny temat.
- « zabawa w chowanego»: O rozwoju uwagi i obserwacji u młodszych uczniów. Dzieci mają czas na uważne obejrzenie pokoju. Następnie odwracają się i zamykają oczy. Jeden lub więcej liderów ukrywa w pokoju kilka średniej wielkości przedmiotów. Następnie, do muzyki, reszta szuka ukrytego. Zwycięzcami są ci, którzy jako pierwsi znaleźli ukryte. Jeśli grają drużyny, wygrywa ten, który znalazł najwięcej przedmiotów.
Gry w piłkę dla uczniów
Ćwiczenia z piłką są jednymi z najpopularniejszych wśród dzieci w każdym wieku. Dzieci zaczynają bawić się piłką od lat przedszkolnych, a przez grupę przygotowawczą radzą sobie już całkiem dobrze. U dzieci w wieku szkolnym koordynacja ruchowa i wytrzymałość osiągają nowy poziom, dlatego ćwiczenia z nim prowadzone są według bardziej złożonych zasad. Oczywiście ćwiczenia z piłką można wykonywać tylko w dość przestronnym pomieszczeniu bez tłukących się przedmiotów.
- « Spróbuj, weź to!". Dzieci dzielą się na dwie grupy. Gospodarz rzuca piłkę. Jedna grupa musi rzucić piłkę tak, aby nie spadła na ziemię. Druga część dzieci przeszkadza im w każdy możliwy sposób. Zawodnik z drugiej grupy, który chwycił piłkę, zamienia się rolami z tym, który ją upuścił.
- « Zjedz pyszności". Na stole leżą prawdziwe lub zabawkowe owoce, orzechy lub słodycze.Dzieci na zmianę podrzucają piłkę i dopóki nie dotknie ona podłogi, trzeba złapać coś smacznego. Uczniowie, którzy tego nie zrobią, są usuwani z gry.
- « Zielony i czerwony". Tutaj będziesz potrzebować dwóch średnich kulek w różnych kolorach, na przykład zielonej i czerwonej. Dzieci są podzielone na dwie drużyny, w których wybierany jest kapitan. Gospodarz daje sygnał, a kapitanowie rzucają piłki jak najdalej. Na drugi sygnał każdy z graczy biegnie za swoją piłką. Zawodnik, który jako pierwszy przyniósł piłkę kapitanowi, zdobywa punkt dla drużyny. Następnie wszystko powtarza się dla następnej pary uczniów. Piłkę rzuca tylko kapitan. Wszystkie akcje odbywają się tylko na sygnał lidera.
Gry zespołowe
Jak widać, większość gier na świeżym powietrzu polega na działaniach zespołowych. Dzieci w wieku 7–10 lat są na to gotowe. Ale faceci w tym wieku są nadal bardzo emocjonalni, nie zawsze mogą kontrolować swoje zachowanie. Dlatego organizatorzy rozgrywek powinni wziąć pod uwagę kilka zasad.
Organizacja gier zespołowych powinna być szczególnie dobrze przemyślana, ponieważ w przeciwieństwie do gier plenerowych zawiera silny element rywalizacji. To sprawia, że gra jest bardziej emocjonalna i może prowokować konflikty między uczniami podczas interakcji.
Konieczne jest upewnienie się, że uczestnicy dobrze rozumieją zasady i cel gry, aby nie doprowadzić do konfliktu z powodu ich rozbieżności między przeciwnymi drużynami.
Organizatorzy powinni starać się podzielić uczestników na mniej więcej równe grupy pod względem siły i umiejętności.
Konieczne jest zapewnienie obiektywnego sędziowania, ponieważ dzieci są bardzo wrażliwe na niesprawiedliwość.
Aktywne ćwiczenia powinny przeplatać się ze spokojniejszymi zadaniami, łączącymi się w grach sztafetowych. Ponieważ dzieci w tym wieku z ciągłym intensywnym ruchem przez ponad 15 minut mogą się przepracować.
Rola zabawy w kształtowaniu i rozwoju dziecka jest nie do przecenienia. To właśnie w zabawie dziecko poznaje otaczający go świat, jego prawa, uczy się żyć według zasad. Wszystkie dzieci uwielbiają się ruszać, skakać, skakać, biegać. Gry plenerowe z zasadami to świadoma, aktywna aktywność dziecka, która charakteryzuje się terminowym i dokładnym wykonywaniem zadań związanych z obowiązującymi wszystkich uczestników zasadami. Zabawa na świeżym powietrzu to rodzaj ćwiczeń, dzięki którym dzieci przygotowują się do życia.
Zabawy na świeżym powietrzu mają ogromne znaczenie w życiu dziecka, ponieważ są nieodzownym środkiem zdobywania przez dziecko wiedzy i wyobrażeń o otaczającym go świecie. Wpływają również na rozwój myślenia, pomysłowości, zręczności, zręczności, cech moralno-wolicjonalnych. Zabawy plenerowe dla dzieci wzmacniają zdrowie fizyczne, uczą sytuacji życiowych, pomagają dziecku uzyskać prawidłowy rozwój.
Gry plenerowe dla przedszkolaków
Gry plenerowe dla młodszych przedszkolaków
Przedszkolaki podczas zabawy mają tendencję do naśladowania wszystkiego, co widzą. W zabawach plenerowych dzieci z reguły nie przejawia się komunikacja z rówieśnikami, ale odzwierciedlenie życia dorosłych lub zwierząt. Dzieci w tym wieku chętnie latają jak wróble, skaczą jak zajączki, machają rączkami jak motyle ze skrzydłami. Ze względu na rozwiniętą umiejętność naśladowania większość zabaw plenerowych dzieci w wieku przedszkolnym ma charakter fabularny.
- Gra mobilna „Taniec myszy”
Cel: rozwijanie aktywności fizycznej
Opis: przed rozpoczęciem gry musisz wybrać kierowcę - "kota". Kot wybiera dla siebie „piec” (może służyć jako ławka lub krzesło), siada na nim i zamyka oczy. Wszyscy pozostali uczestnicy biorą się za ręce i zaczynają tańczyć wokół kota ze słowami:
Myszy prowadzą okrągły taniec,
Kot drzemie na kuchence.
Cicha myszka, nie hałasuj
Nie budź kota Vaski
Tutaj budzi się kot Vaska -
Przerwie nasz okrągły taniec!
Podczas ostatnich słów kot przeciąga się, otwiera oczy i zaczyna gonić myszy. Złapany uczestnik staje się kotem i gra zaczyna się od nowa.
- Gra słońce i deszcz
Zadania: uczyć dzieci odnajdywania swojego miejsca w grze, poruszania się w przestrzeni, rozwijania umiejętności wykonywania czynności na sygnał nauczyciela.
Opis: Dzieci siedzą w sali na krzesłach. Krzesła to ich „dom”. Po słowach nauczyciela: „Jaka dobra pogoda, idź na spacer!”, Chłopaki wstają i ruszają w dowolnym kierunku. Gdy tylko nauczyciel powie: „Pada deszcz, biegnij do domu!”, Dzieci podbiegają do krzeseł i zajmują swoje miejsca. Nauczyciel mówi „kap – upuść – upuść!”. Stopniowo deszcz ustępuje i nauczycielka mówi: „Idź na spacer. Deszcz się skończył!”
- Gra „Wróble i kot”
Zadania: nauczenie dzieci delikatnego zeskakiwania, zginania kolan, biegania, unikania kierowcy, ucieczki, znajdowania swojego miejsca.
Opis: Na ziemi rysowane są okręgi - „gniazda”. Dzieci - „wróble” siedzą w swoich „gniazdach” po jednej stronie terenu. Po drugiej stronie witryny znajduje się „kot”. Gdy tylko „kot” drzemie, „wróble” wylatują na drogę, latają z miejsca na miejsce, szukając okruchów, ziaren. „Kot” budzi się, miauczy, biega za wróblami, które powinny lecieć do swoich gniazd.
Najpierw rolę „kota” odgrywa nauczyciel, a następnie jedno z dzieci.
- Gra mobilna „Wróble i samochód”
Kolejna gra dla dzieci w wieku 3-5 lat o wróblach.
Zadania: uczyć dzieci biegania w różnych kierunkach, ruszać się lub zmieniać na sygnał lidera, znaleźć swoje miejsce.
Opis: Dzieci to „wróble”, siedzące w swoich „gniazdach” (na ławce). Nauczyciel przedstawia „samochód”. Gdy tylko nauczyciel powie: „Wróble poleciały na ścieżkę”, dzieci wstają z ławki i zaczynają biegać po placu zabaw. Na sygnał wychowawcy: „Samochód jedzie, leć wróble do gniazd!” - „samochód” opuszcza „garaż”, a dzieci muszą wrócić do „gniazd” (usiąść na ławce). „Samochód” wraca do „garażu”.
- Gra „Kot i myszy”
Istnieje wiele gier dla dzieci z kotami i myszami jako uczestnikami. Oto jeden z nich.
Zadania: Ta gra na świeżym powietrzu pomaga rozwinąć u dzieci umiejętność wykonywania ruchu na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach.
Opis: Dzieci - "myszki" siedzą w norek (na krzesłach wzdłuż ściany). W jednym z rogów serwisu siedzi „kot” – nauczyciel. Kot zasypia, a myszy rozpierzchają się po pokoju. Kot budzi się, miauczy, zaczyna łapać myszy, które wbiegają do dziur i zajmują swoje miejsca. Kiedy wszystkie myszy wracają do swoich nor, kot ponownie chodzi po pokoju, po czym wraca na swoje miejsce i zasypia.
- Gra terenowa dla przedszkolaków „U niedźwiedzia w lesie”
Zadania: rozwijanie szybkości reakcji na sygnał słowny, ćwiczenie dzieci w bieganiu, rozwijanie uwagi.
Opis: Spośród uczestników wybierany jest jeden kierowca, który będzie „niedźwiedziem”. Narysuj dwa koła na placu zabaw. Pierwszy krąg to legowisko niedźwiedzia, drugi krąg to dom dla pozostałych uczestników gry. Gra rozpoczyna się od tego, że dzieci wychodzą z domu ze słowami:
U niedźwiedzia w lesie
Grzyby, biorę jagody.
Niedźwiedź nie śpi
I warczy na nas.
Gdy tylko dzieci wypowiedziały te słowa, „niedźwiedź” wybiega z jaskini i łapie dzieci. Ten, kto nie miał czasu biec do domu i został złapany przez „niedźwiedzia”, zostaje kierowcą („niedźwiedziem”).
- Przez strumyk (zabawa plenerowa ze skokami)
Zadania: Aby nauczyć się poprawnie skakać, idź wąską ścieżką, zachowaj równowagę.
Opis: Na placu budowy narysowane są dwie linie w odległości 1,5 - 2 metrów od siebie. W tej odległości kamyki są rysowane w pewnej odległości od siebie.
Gracze stoją przy linie - na brzegu strumienia muszą ją przekroczyć (przeskoczyć) po kamyczkach, nie zamocząc nóg. Ci, którzy się potknęli - zmoczyli stopy, idą wysuszyć je na słońcu - siedzą na ławce. Potem wracają do gry.
- Gra w ptaki i koty
Cele: Naucz się przestrzegać zasad gry. Reaguj na sygnał.
Opis: do gry potrzebujesz maski kota i ptaków, narysowanego dużego koła.
Dzieci stoją w kole z zewnątrz. Jedno dziecko stoi w środku koła (kot), zasypia (zamyka oczy), a ptaki wskakują do koła i lecą tam, dziobiąc ziarna. Kot budzi się i zaczyna łapać ptaki, które biegają po okręgu.
- Gra „Płatki śniegu i wiatr”
Zadania: Ćwiczenie w bieganiu w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie, działanie na sygnał.
Opis: Na sygnał „Wiatr!” dzieci - "płatki śniegu" - biegają po placu zabaw w różnych kierunkach, kręcąc się ("wiatr wiruje w powietrzu płatków śniegu"). Na sygnał „Bez wiatru!” - przysiad („płatki śniegu spadły na ziemię”).
Gra mobilna „Znajdź partnera”
Zadania: rozwinąć u dzieci umiejętność wykonywania czynności na sygnał, szybko ustawiać się w pary.
Opis: Uczestnicy stoją wzdłuż ściany. Każdy z nich otrzymuje flagę. Gdy tylko nauczyciel daje znak, dzieci rozbiegają się po placu zabaw. Po komendzie „Znajdź sobie parę” uczestnicy z flagami tego samego koloru są parowani. W grze musi wziąć udział nieparzysta liczba dzieci, a na koniec gry jedno zostaje bez pary.
Wszystkie te gry na świeżym powietrzu z powodzeniem można wykorzystać do zabawy w przedszkolu w grupie lub na spacerze. Dzieci w różnym wieku: od maluchów w wieku 3 lat do dzieci ze średniej grupy 4-5 lat bawią się z przyjemnością.
- Gry plenerowe dla dzieci w wieku 5-7 lat
U dzieci w wieku 5-6, 6-7 lat charakter zabawy nieco się zmienia. Teraz zaczynają się już interesować wynikiem gry na świeżym powietrzu, starają się wyrazić swoje uczucia, pragnienia, zrealizować swoje plany. Jednak naśladownictwo i naśladownictwo nie znikają i nadal odgrywają ważną rolę w życiu starszego przedszkolaka. W te gry można grać również w przedszkolu.
- Gra „Niedźwiedź i pszczoły”
Zadania: ćwiczyć bieganie, przestrzegać zasad gry.
Opis: uczestnicy podzieleni są na dwie drużyny – „niedźwiedzie” i „pszczoły”. Przed rozpoczęciem gry „pszczoły” zajmują swoje miejsca w swoich „ulach” (ławki, drabinki mogą służyć jako ule). Na rozkaz przywódcy „pszczoły” lecą na łąkę po miód, aw tym czasie „niedźwiedzie” wspinają się do „uli” i ucztują na miodzie. Po usłyszeniu sygnału „Niedźwiedzie!”, Wszystkie „pszczoły” wracają do „uli” i „żądlą” (salat) „niedźwiedzie”, które nie miały czasu na ucieczkę. Następnym razem ukąszony „niedźwiedź” nie wychodzi już po miód, ale pozostaje w jaskini.
Gra „Palniki”
Zadania: ćwiczenie w biegu, reagowanie na sygnał, przestrzeganie zasad gry.
Opis: W grze bierze udział nieparzysta liczba dzieci, które dobierają się w pary i trzymają za ręce. Przed kolumną stoi lider, który patrzy przed siebie. Dzieci powtarzają chórem słowa:
Płoń, płoń jasno
Aby nie wychodzić
Spójrz w niebo
Ptaki latają
Dzwony biją!
Pewnego razu! Dwa! Trzy! Biegać!
Gdy tylko uczestnicy wypowiedzą słowo „Biegnij!”, stojący w ostatniej parze w kolumnie puszczają ręce i biegną wzdłuż kolumny do przodu, jeden po prawej, drugi po lewej stronie. Ich zadaniem jest pobiec do przodu, stanąć przed kierowcą i ponownie połączyć ręce. Kierowca z kolei musi złapać jednego z tej pary, zanim złapią się za ręce. Jeśli uda ci się złapać, to kierowca ze złapanym tworzy nową parę, a uczestnik, który wyszedł bez pary, będzie teraz jechał.
- Gra mobilna „Dwa mrozy”
Znana gra dla przedszkolaków o prostych zasadach. Zadania: rozwijanie hamowania u dzieci, umiejętność działania na sygnał, ćwiczenie w bieganiu.
Opis: Po przeciwnych stronach działki znajdują się dwa domy, zaznaczone liniami. Zawodnicy ustawiani są po jednej stronie boiska. Nauczyciel wybiera dwie osoby, które staną się liderami. Znajdują się one pośrodku placu zabaw między domami, przodem do dzieci. Są to dwa Frosty - Frost Red Nose i Frost Blue Nose. Na sygnał wychowawcy „Rozpocznij!” oba Mrozy wypowiadają słowa: „Jesteśmy dwoma młodymi braćmi, dwa mrozy są odległe. Jestem Mroźny Czerwony Nos. Jestem Blue Nose Frost. Kto z Was odważy się wyruszyć w drogę? Wszyscy gracze odpowiadają: „Nie boimy się zagrożeń i nie boimy się mrozu” i biegną do domu po przeciwnej stronie placu budowy, a Mrozy próbują je zamrozić, tj. dotknąć dłonią. Ci z chłopaków, których dotknął Mróz, zastygają w miejscu i stoją tak do końca biegu. Zamrożone są liczone, po czym dołączają do graczy.
- Gra „Przebiegły lis”
Cel: rozwijanie zręczności, szybkości, koordynacji.
Opis: Po jednej stronie terenu narysowana jest linia, oznaczająca w ten sposób „Fox House”. Nauczyciel prosi o zamknięcie oczu dzieci, które znajdują się w kole. Nauczyciel chodzi po wyedukowanym kręgu za plecami dzieci, dotyka jednego z uczestników, który od tego momentu staje się „przebiegłym lisem”.
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci, aby otworzyły oczy i rozglądając się, spróbowały ustalić, kto jest przebiegłym lisem. Następnie dzieci pytają 3 razy: „Przebiegły lisie, gdzie jesteś?”. W tym samym czasie pytający patrzą na siebie. Po trzecim zapytaniu dzieci przebiegły lis wskakuje na środek koła, podnosi ręce i krzyczy: „Jestem!”. Wszyscy uczestnicy rozpierzchają się po terenie we wszystkich kierunkach, a przebiegły lis próbuje kogoś złapać. Po złapaniu 2-3 osób nauczyciel mówi: „W kręgu!” i gra zaczyna się od nowa.
- Gra „Łapanie jelenia”
Zadania: ćwiczyć bieganie w różnych kierunkach, zwinność.
Opis: Spośród uczestników zostaje wybranych dwóch pasterzy. Pozostali gracze to jelenie znajdujące się wewnątrz zaznaczonego okręgu. Pasterze stoją za kręgiem, naprzeciw siebie. Na sygnał prowadzącego pasterze na zmianę rzucają piłką w jelenia i próbują uniknąć piłki. Uważa się, że jeleń trafiony piłką został złapany i opuszcza krąg. Po kilku powtórzeniach liczy złowione jelenie.
Gra „Wędka”
Zadania: rozwijanie zręczności, uwagi, szybkości reakcji.
Opis: Uczestnicy siedzą w kręgu. W centrum jest lider - wychowawca. W dłoniach trzyma linę, na końcu której zawiązany jest woreczek z piaskiem. Kierowca obraca linę po okręgu nad samą ziemią. Dzieci skaczą tak, aby lina nie dotykała ich nóg. Ci uczestnicy, których nogi zostaną dotknięte liną, zostają wyeliminowani z gry.
- Gra „Łowcy i sokoły”
Zadania: ćwiczyć bieganie.
Opis: Wszyscy uczestnicy - sokoły, znajdują się po tej samej stronie sali. Na środku sali jest dwóch myśliwych. Gdy tylko nauczyciel da sygnał: „Sokoły, lećcie!” Uczestnicy muszą biec na przeciwną stronę sali. Zadaniem myśliwych jest złapanie (zmatowienie) jak największej liczby sokołów, zanim zdążą one przekroczyć wyimaginowaną linię. Powtórz grę 2-3 razy, a następnie zmień sterowniki.
Gra Pająk i muchy
Opis: w jednym z rogów sali sieć jest oznaczona kółkiem, w którym znajduje się pająk - kierowca. Wszyscy inni faceci to muchy. Wszystkie muchy „latają” po sali, brzęcząc. Na sygnał gospodarza „Pająk!” muchy zamarzają. Pająk wychodzi z ukrycia i dokładnie bada wszystkie muchy. Tych, którzy się poruszają, prowadzi w swoją sieć. Po dwóch lub trzech powtórzeniach liczy się liczbę złapanych much.
Gra mobilna „Pułapka na myszy”
Zadania: rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania czynności na sygnale.
Opis: Dwóch uczestników stoi naprzeciw siebie, łączy ręce i podnosi je wyżej. Następnie obaj mówią chórem:
„Jak zmęczyliśmy się myszami, gryźli wszystko, wszyscy jedli!
Zastawimy pułapkę na myszy, a potem będziemy łapać myszy!
Podczas gdy uczestnicy wypowiadają te słowa, reszta chłopaków powinna biec pod ich splecionymi rękami. Przy ostatnich słowach gospodarze gwałtownie opuszczają ręce i łapią jednego z uczestników. Caught dołącza do łapaczy i teraz jest ich trzech. Stopniowo pułapka na myszy rośnie. Ostatni uczestnik zostaje zwycięzcą.
Gry plenerowe dla dzieci w wieku szkolnym 7-9, 10-12 lat
Dzieci w wieku szkolnym również lubią grać w gry podczas przerw lub spacerów. Wybraliśmy gry, w które można bawić się podczas spacerów po szkole lub na lekcjach wychowania fizycznego w klasach 1-4. Zasady gry stają się nieco bardziej skomplikowane, ale głównymi zadaniami gier są: trening zwinności, reakcji, szybkości, ogólny rozwój fizyczny i umiejętność współpracy z chłopakami.
Wiele gier na świeżym powietrzu jest uniwersalnych: mogą w nie grać zarówno chłopcy, jak i dziewczynki. Dzieci można podzielić na grupy dziewcząt i chłopców lub według innej zasady.
Gra „Bezdomny króliczek”
Cel: rozwijanie uważności, myślenia, szybkości i wytrzymałości.
Opis: Spośród wszystkich uczestników wybierany jest myśliwy i bezdomny zając. Pozostali gracze to zające, każdy rysuje dla siebie okrąg i staje w nim. Myśliwy próbuje dogonić uciekającego bezdomnego zająca.
Zając może uciec przed myśliwym, wbiegając w dowolne koło. Jednocześnie uczestnik, który stoi w tym kręgu, musi natychmiast uciekać, ponieważ teraz staje się bezdomnym zającem, a myśliwy go łapie.
Jeśli myśliwy złapie zająca, ten, kto zostanie złapany, staje się myśliwym.
- Gra mobilna „Stopy od ziemi”
Cele: Naucz się przestrzegać zasad gry.
Opis: Kierowca wraz z innymi facetami spaceruje po hali. Gdy tylko nauczyciel powie: „Łap!”, Wszyscy uczestnicy rozpraszają się, próbując wspiąć się na dowolną wysokość, na której można podnieść nogi nad ziemię. Tylko ci, którzy twardo stąpają po ziemi, mogą być posoleni. Na koniec gry podliczana jest liczba przegranych i wybierany jest nowy kierowca.
Gra „Puste”
Zadania: rozwijanie szybkości reakcji, zwinności, uważności, doskonalenie umiejętności biegania.
Opis: uczestnicy tworzą krąg, a prowadzący znajduje się za kręgiem. Dotykając ramienia jednego z graczy, wzywa go w ten sposób do zawodów. Następnie kierowca i wybrany przez niego uczestnik biegną po okręgu w przeciwnych kierunkach. Ten, kto pierwszy zajmie puste miejsce pozostawione przez wybranego gracza, pozostaje w kole. Ten, kto zostanie bez siedzenia, zostaje kierowcą.
- Gra mobilna „Trzeci dodatkowy”
Zadania: rozwijanie zręczności, szybkości, kultywowanie poczucia kolektywizmu.
Opis: Uczestnicy spacerują w kole w parach, trzymając się za ręce. Odległość między parami wynosi 1,5 - 2 metry. Dwóch kierowców, z których jeden ucieka, drugi dogania. Uciekający gracz może w każdej chwili wyprzedzić dowolną parę. W takim przypadku gracz z tyłu pary, przed którą stoi, zostaje wyprzedzony. Jeśli jednak graczowi udało się go dogonić i pokonać, wówczas kierowcy zamieniają się rolami.
- Gra w strzelaninę
Zadania: rozwijanie zręczności, uważności, szybkości reakcji.
Opis: Gra toczy się na boisku do siatkówki. Cofając się o 1,5 metra od linii frontu wewnątrz hali, rysuje się linię równoległą do niej, tworząc coś w rodzaju korytarza. Dodatkowa linia jest również rysowana po drugiej stronie.
Uczestnicy są podzieleni na dwie drużyny, z których każda znajduje się na własnej połowie terenu od środkowej linii korytarza. Obie drużyny muszą wybrać kapitana. Nie możesz wejść na terytorium przeciwnika. Każdy zawodnik posiadający piłkę stara się uderzyć nią przeciwnika nie wychodząc poza linię środkową. Tłusty gracz zostaje zesłany do niewoli i pozostaje tam, dopóki zawodnicy jego drużyny nie rzucą mu piłki w ręce. Następnie gracz wraca do drużyny.
Gry na świeżym powietrzu w podróży
Podczas spaceru z dziećmi w przedszkolu lub na świetlicy w szkole podstawowej nauczyciel potrzebuje czegoś, co zajmie dzieci: doskonałym rozwiązaniem jest zorganizowanie zabaw na świeżym powietrzu podczas spaceru. Najpierw nauczyciel zapoznaje dzieci z różnymi grami, a później same dzieci, dzieląc się na grupy, będą mogły zdecydować, w którą grę chcą zagrać. Zabawy na świeżym powietrzu korzystnie wpływają na rozwój organizmu dziecka oraz wzmacniają układ odpornościowy. A czas spaceru leci niezauważony.
Przed przystąpieniem do gry nauczyciel musi zwrócić uwagę na stan boiska: czy nie ma żadnych dodatkowych przedmiotów, fragmentów i wszystkiego, co może uniemożliwić dzieciom zabawę i stworzyć traumatyczną sytuację – niestety nie tylko na ulicy, ale także na terenie szkoły lub przedszkola można znaleźć dużo śmieci.
- Gra „Pociąg”
Zadania: Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie. Ćwicz w chodzeniu, bieganiu za sobą.
Opis: Dzieci są zbudowane w kolumnie. Pierwsze dziecko w kolumnie to lokomotywa, reszta uczestników to wagony. Po tym, jak nauczyciel da klakson, dzieci zaczynają iść do przodu (bez sprzęgła). Najpierw powoli, potem coraz szybciej, stopniowo przechodząc do biegu, mówią „Chu-choo-choo!”. „Pociąg zbliża się do stacji” – mówi nauczyciel. Dzieci stopniowo zwalniają i zatrzymują się. Nauczyciel ponownie daje gwizdek, ruch pociągu zostaje wznowiony.
- Gra mobilna „Żmurki”
Zadania: kształcenie zręczności, rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni, obserwacja.
Opis: Do gry wymagane jest wolne miejsce. Wybrano lidera, któremu zawiązano oczy i przeniesiono na środek placu zabaw. Kierowca obraca się kilka razy wokół własnej osi, po czym musi złapać dowolnego gracza. Ten, kto zostanie złapany, zostaje liderem.
- Gra „Dzień i noc”
Zadania: ćwiczenie w bieganiu w różnych kierunkach, działanie na sygnał.
Opis: Wszyscy uczestnicy są podzieleni na dwie drużyny. Jedno polecenie to „dzień”, drugie to „noc”. Na środku sali rysowana jest linia lub umieszczany jest sznur. W odległości dwóch kroków od narysowanej linii drużyny stoją do siebie plecami. Na polecenie przywódcy, na przykład „Dzień!” odpowiednio nazwany zespół zaczyna doganiać. Dzieci z drużyny „nocnej” muszą mieć czas na ucieczkę poza linię warunkową, zanim rywale zdążą je zszargać. Wygrywa drużyna, której uda się zmatowić najwięcej graczy z drużyny przeciwnej.
- Gra „Kosze”
Zadania: ćwiczenie w bieganiu jeden za drugim, rozwijanie szybkości, szybkości reakcji, uważności.
Opis: Wybrano dwóch prezenterów. Jeden z nich będzie myśliwym, drugi uciekinierem. Wszyscy pozostali uczestnicy dobierają się w pary i łapią za ręce, tworząc coś na kształt kosza. Zawodnicy rozpierzchają się w różne strony, a liderzy rozdzielają się, łapacz próbuje dogonić uciekiniera. Uciekinier musi biegać między parami. Kosze nie powinny łapać uciekiniera, ale w tym celu wzywa nazwiska uczestników kosza, do którego biegnie.
- Gra „Chwyć, uciekaj”
Zadania: rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania czynności na sygnale.
Opis: Nauczyciel znajduje się w środku koła. Rzuca dziecku piłkę i woła jego imię. To dziecko łapie piłkę i rzuca ją z powrotem do dorosłego. Kiedy dorosły podrzuci piłkę, wszystkie dzieci muszą biec na „swoje” miejsce. Zadaniem dorosłego jest próba uderzenia w uciekające dzieci.
W tym artykule podaliśmy 29 gier plenerowych wraz ze szczegółowym opisem zasad gier. Mamy nadzieję, że ten materiał pomoże zorganizować zabawy dla dzieci w szkole podczas przerw i lekcji wychowania fizycznego, na spacerze w placówce oświaty przedszkolnej i GPA.
Kompilator: Oksana Gennadievna Barszcz, nauczycielka szkoły podstawowej, zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej.
Jest teraz ciepło i często chodzimy na spacery i gramy w gry dla dzieci na świeżym powietrzu dla przedszkolaków na spacerze.
Ponieważ w mieszkaniu nie biega się za dużo, a każde dziecko musi się rozwijać fizycznie.
A w grach poruszanie się jest o wiele ciekawsze, zwłaszcza jeśli ma grać cała firma.
Więc czytaj, ucz się i baw się ze swoimi dziećmi!
Śmieszne gry na świeżym powietrzu dla dzieci na świeżym powietrzu latem, jesienią i wiosną.
1. W poszukiwaniu skarbu.
Weź jakąś zabawkę, słodycze itp. jako „skarb”. Najlepiej zawinąć go w folię. Pokaż zapieczętowany skarb dzieciom i poproś, aby zamknęły oczy. Schowaj „skarb” na drzewie, za pniakiem, huśtawką, ławką lub w innym miejscu. Pozwól dzieciom szukać. Kto pierwszy znajdzie skarb, wygrywa.
2. Znajdź partnera.
Gospodarz rozdaje wszystkim dzieciom wielokolorowe koła lub flagi (każdy element w parach). Na sygnał prowadzącego dzieci biegną, a gdy usłyszą klaśnięcie lub dźwięk gwizdka, każdy musi znaleźć dla siebie partnera według koloru koła lub flagi i złożyć ręce. W zabawie może wziąć udział również nieparzysta liczba dzieci, wtedy jedno zostanie bez pary i wyjdzie z gry.
3. Animacja obiektów.
Ta gra jest szczególnie odpowiednia dla najmłodszych. W domu wytnij śmieszne oczy z papieru i weź kawałek plasteliny i idź na spacer z dziećmi. Pozwólcie dzieciom wybrać, które przedmioty chcą ożywić – kwiaty, drzewa, karuzele.. Można nawet zorganizować konkurs między dziećmi – kto szybciej „ożywi” przedmioty. Dobrze rozwija wyobraźnię u dzieci.
4. Pierścień.
Dzieci siedzą na ławce lub stoją w rzędzie. Gospodarz bierze pierścień lub inny mały przedmiot i udaje, że wkłada ten pierścień w dłonie każdego z graczy. Potem mówi: „Ring, wyjdź na werandę!” a ten, który naprawdę ma pierścień w dłoniach, próbuje szybko wyskoczyć, podczas gdy inne dzieci próbują mu to uniemożliwić. Jeśli graczowi udało się wyskoczyć, zajmuje miejsce lidera.
5. Znajdź roślinę.
Dzieci odwracają się, a prowadzący wybiera liść lub dowolną roślinę. Zadaniem dzieci jest jak najszybsze znalezienie tego samego. Kto pierwszy, zostaje liderem.
6. W piaskownicy.
Bierzemy jakiś przedmiot, prosimy dzieci, aby się odwróciły i zakopujemy to maleństwo w piaskownicy. Dzieci muszą kopać łopatami i znaleźć zakopany przedmiot. (Bardzo dobrze jest grać w tę grę na plaży. Wystarczy wytyczyć teren do poszukiwań).
7. Tenis balonowy.
Weź ze sobą rakiety do badmintona lub tenisa. Napompuj balon i użyj go zamiast piłki tenisowej lub lotki. Balon długo leci, a dziecko ma czas, aby trochę pomyśleć, gdzie pobiec i uderzyć w balon.
8. Nawijanie liny.
W tę grę mogą grać tylko dwie osoby. Jeśli jest więcej kandydatów, możesz grać na przemian ze zwycięzcą, a reszta to fani. Weź dwie identyczne gałęzie lub patyki i dłuższą linę (3 lub więcej metrów). Przywiązujemy gałąź lub przyklejamy do każdego końca liny. Na środku tej liny zawiązujemy flagę lub robimy supeł. Każdy uczestnik bierze kij, odsuwa się, aby sama lina była dobrze napięta. Tak więc na sygnał dzieci zaczynają owijać linę wokół swojego kija. Kto najszybciej dotrze do węzła lub flagi, zostaje zwycięzcą!
9. Wrona.
Jedno dziecko ma zasłonięte oczy i stoi tyłem do dzieci. Każdy z graczy powinien podejść do prowadzącego i położyć mu rękę na ramieniu. Kierowca mówi: „Caw, crow!”. Gracz rechocze, a kierowca odgaduje imię tego, który rechotał. Jeśli zgadnie poprawnie, zamienia się miejscami z graczem.
10. Deszcz i słońce.
Rysujemy okrąg na chodniku i prosimy dzieci, aby się w nim znalazły. Kiedy gospodarz mówi „słońce” - dzieci opuszczają krąg, biegają, skaczą. A kiedy usłyszą słowo „Deszcz”, dzieci powinny jak najszybciej ułożyć się w krąg. Kto jest ostatni - zagubiony.
11. Wąż.
Dzieci trzymają się za ręce, a następnie budowany jest cały „łańcuch”. Gospodarz bierze ostatniego za rękę i prowadzi tego „węża”, wykonując różne nieoczekiwane zwroty. Dzieci muszą mocno trzymać, aby nie zerwać „łańcuszka”. Jeśli dzieci są długimi dorosłymi, możesz biegać z „wężem”.
12. Głuchy telefon.
Dzieci ustawiają się w kolejce. Pierwszy w rzędzie szepcze słowo do ucha sąsiadowi - powtarza to słowo drugiemu szeptem i tak dalej. Ten ostatni nazywa słowo, które usłyszał. Zwykle nazwane słowo wywołuje tylko śmiech….
13. Wzmacniacz.
Dzieci stają w kole, pierwszy gracz pokazuje jakiś ruch (np. klaska), następny wszystko powtarza i dodaje jeszcze jeden ruch. Dlatego każdy powinien powtórzyć wszystkie ruchy pokazane przed nim i dodać własne. Kto przegra, odpada z gry.
14. Jadalne-niejadalne.
W tej grze weź piłkę. Niech dzieci staną w rzędzie lub usiądą na ławce. Kierowca zaczyna rzucać piłkę do każdego gracza, nazywając jadalny lub niejadalny przedmiot. Jeśli nazwany przedmiot można zjeść, dzieci łapią piłkę, jeśli nie, rzucają ją z powrotem do kierowcy.
15. Ciszej idziesz.
Dzieci stoją po 1. stronie „drogi”, a prowadzący po drugiej, odwracając się do wszystkich plecami. Gospodarz mówi: „Idziesz ciszej, będziesz kontynuował”. - dzieci zaczynają biec, starając się jak najszybciej dobiec do mety. Po kilku sekundach gospodarz mówi: „Stop!” - dzieci przestają biegać i zamarzają. Gospodarz odwraca się i jeśli widzi jakikolwiek ruch gracza, wypada z gry. Zwycięzcą jest ten, kto dobiegnie do mety jako pierwszy.
16. Gorący ziemniak.
Dzieci stają się w kręgu. Kierowca daje sygnał lub włącza muzykę (można użyć muzyki z telefonu). Dzieci zaczynają rzucać do siebie piłką, starając się jak najszybciej się jej pozbyć. Kiedy kierowca da sygnał lub wyłączy muzykę, ten, który ma piłkę w dłoniach, odpada z gry. Gdy pozostanie 1 gracz, gra się kończy, a on zostaje zwycięzcą.
17. Rybacy i ryby.
Dwoje dzieci zostaje wybranych na rybaków, a reszta to ryby. Dzieci zaczynają tańczyć wokół rybaków i śpiewać piosenkę: Ryby żyją w wodzie, Dzioba nie ma, tylko dziobać. Są skrzydła - nie latają, nie mają nóg, ale chodzą. Nie budują gniazd, ale wyprowadzają dzieci. „Rybacy” łączą ręce i szybko łapią wszystkie rozrzucone „ryby”. Złowione „ryby” stają się już „rybakami”. Teraz ci „rybacy” biorą się za ręce i zaczynają łowić inne dzieci. Tak więc „Sieć” staje się jeszcze większa.
18. Szymon mówi.
Prowadzący powinien powiedzieć słowa: „Simon mówi”, a następnie powiedzieć, co wszystkie dzieci mają zrobić. Jeśli słowa: „Simon mówi” nie brzmią, to polecenia nie należy wykonywać. A dzieci jednocześnie odpowiadają: „Szymon nie mówił”. Na przykład prowadzący mówi: „Szymon mówi – biegnij!”. Dzieci biegają. Ktokolwiek zaczął wykonywać dowolne polecenie prowadzącego, bez słów „Simon mówi”, pomija ruch lub opuszcza grę.
19. U niedźwiedzia w lesie.
Jedno dziecko kuca w wyznaczonym miejscu i udaje śpiącego misia. Dzieci cały czas chodzą wokół niego i udają, że zbierają grzyby i jagody, śpiewając unisono piosenkę: „Niedźwiedź ma jagody w lesie, ja zbieram grzyby, ale niedźwiedź już nie śpi, patrzy na nas! Kosz się przewrócił - zaatakował nas Niedźwiedź. „Miś” szybko zrywa się i zaczyna łapać uciekające przed nim dzieci. Kogo łapie „niedźwiedź” - zajmuje jego miejsce.
20. Sowa
Wyróżnia się kierowca - "sowa". Zawodnicy są na korcie, a „sowa” w gnieździe (miejsce do tego przeznaczone). Na sygnał „Nadchodzi dzień” dzieci, naśladując lot motyli, ważek, ptaków, chrząszczy i „zamieniając się” w inne zwierzęta, igraszki, starając się jak najdokładniej pokazać, kogo reprezentują.Na komendę „Nadchodzi noc” wszyscy gracze muszą „zamrozić” w pozycji, w której ich zastali. „Sowa” idzie „polować”, ruszając prowadzi do gniazda.
Na sygnał „Nadchodzi dzień” „sowa” wchodzi do gniazda, gracze ponownie „ożywają”. „Sowa” zmienia się po 2-3 grach.
21. Wilk w rowie
Na środku strony narysowane są dwie równoległe linie o szerokości około metra. „Rów” można rozłożyć za pomocą skakanek. Wybrano jeden lub dwa „wilki”. Stają się w rowie. Wszyscy pozostali gracze - „kozy” są umieszczani po jednej stronie terenu, na „pastwisku”.
Na sygnał „kozy” biegną na drugą stronę, przeskakując fosę. „Wilki”. Nie wychodząc z rowu starają się zrzucić jak najwięcej „kóz”.
Oznaczone „kozy” są liczone i gra toczy się dalej. „Wilki” zmieniają się po 2-3 biegach.
22. Sekwana
Dwóch graczy to „rybacy”, reszta to „ryby”. „Rybacy”, trzymając się za ręce, łowią „ryby”, otaczają i uwalniają ręce. Złowione „ryby” dołączają do „rybaków” – „sieć” rośnie. Łowienie trwa tak długo, aż pozostaną 2-3 niezłowione „ryby”.
„Zając bez domu”. Zawodnicy, z wyjątkiem dwóch kierowców, ustawiają się w pary naprzeciw siebie, trzymają się za ręce i siadają na korcie. Pomiędzy parami staje się trzeci - „króliczek”.
Jeden z kierowców to „zając”, drugi to „myśliwy”. Uciekający przed prześladowaniami „zając” staje pośrodku pary, wypierając znajdującego się tam „króliczka”.
Jeśli prześladowca splamił unikającego, zamieniają się rolami.
Wszyscy gracze tworzą krąg, a jeden z nich staje na środku i zamyka oczy.
Dzieci, trzymając się za ręce, idą w kółko w prawo (lewo) i mówią:
Tutaj jesteśmy ustawieni w kolejce
Odwrócił się nagle
.
Na te ostatnie słowa wszyscy puszczają ręce i obracają się o 360 stopni, kontynuując ruch w tym samym kierunku.
A może powiemy:
Skacz, skacz, skacz,
Zgadnij, czyj głos.
Słowa „hop, hop, hop” wypowiada ten, który został wcześniej wybrany.
Ten stojący pośrodku otwiera oczy i próbuje odgadnąć, kto powiedział słowa „chmiel, sok, chmiel”. Jeśli kierowca dobrze zgadł, jedzie na środek. Jeśli kierowca nie odgadnie prawidłowo, jedzie dalej - stań na środku okręgu.
Takie ciekawe gry plenerowe gramy dla dzieci na ulicy wiosną, latem i jesienią. A Wy w jakie dziecięce zabawy bawicie się ze swoimi pociechami na spacerze? Podziel się w komentarzach!
28 marca 2011 r
Przedszkolaki w wieku 4-5 lat z przyjemnością zagrają nie tylko w gry na świeżym powietrzu, ale także te, w których trzeba pomyśleć. W grach zaleca się kłaść nacisk na rozwój spostrzegawczości, zapamiętywania, logiki, wyobraźni i zdolności mowy, aw grach plenerowych na poprawę koordynacji, szybkości, zręczności i uważności.
Oto kilka odpowiednich gier:
- Koty i myszy
Aktywna gra. Rozwija zręczność, szybkość, uważność. Z powodzeniem może przechodzić wśród firm w różnym wieku. Nadaje się do domu i ulicy.
Istnieją dwie wersje tej gry.
Pierwszy. Wszyscy oprócz trzech graczy biorą się za ręce i stoją w otwartym kręgu. Do środka wbiegają „mysz” i dwa „koty”. „Koty” muszą dogonić myszkę, ale nie jest to takie proste, bo. może bezpiecznie biegać między graczami w kole, ale oni nie. Następnie cała trójka staje w kręgu i wybierane są nowe koty i myszy.
Druga opcja. W jednym rogu wskazany jest dom kota, w drugim norek myszy, w trzecim spiżarnia, w której znajdują się małe przedmioty przedstawiające zapasy. Kot zasypia w domu, a myszy biegają z dziury do spiżarni. Na klaśnięcie lidera (lub po słowach rymu) kot budzi się i zaczyna łapać myszy, które próbują biec do norki. Najpierw kota gra jeden z dorosłych, który udaje, że łapie, ale pozwala myszom uciec. Możesz dodać akompaniament słowny do gry:
Kot pilnuje myszy
Udawał, że śpi.
Tutaj słyszy - myszy wyszły,
Powoli, bliżej, bliżej
Ze wszystkich pęknięć pełzają.
Tsap - drap! Złap to wkrótce!
- Karuzele
Spokojnie aktywna okrągła gra taneczna. Rozwija koordynację i synchronizację ruchów, zręczność, uważność. Zdolność kontrolowania mocy głosu. Nadaje się do domu i ulicy.
Prowadzący wraz z dziećmi staje w kręgu i wszyscy zaczynają powoli i cicho wymawiać tekst:
Ledwo, ledwo, ledwo
Karuzele się kręcą.
(W tym samym czasie gracze zaczynają powoli poruszać się w kółko)
A potem, potem, potem
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie.
(Tempo i siła głosu wzrastają, a prędkość poruszania się wzrasta. Zawodnicy zaczynają biec) Następna część wymawiana jest ze spadkiem tempa i siły głosu:
Cicho, cicho! Nie spiesz się!
Zatrzymaj karuzelę!
(Z tymi słowami wszyscy się zatrzymują).
- Kangur
Aktywna gra. Rozwija zręczność, szybkość w ruchach. Z powodzeniem może przechodzić wśród firm w różnym wieku. Nadaje się do domu i ulicy.
Rywalizują dwie drużyny. Trzymając stopami pudełko zapałek (lub podobny przedmiot), musisz skoczyć jak kangur do przeciwległej ściany (lub krzesła), zatrzymać się i głośno powiedzieć: „Jestem kangurem!” (To stwierdzenie jest również oceniane przez prezentera). Następnie musisz odskoczyć i podać skrzynkę koledze z drużyny. Zwycięska drużyna otrzymuje nagrody.
- Zbędne słowo
Spokojna gra. Rozwija uwagę, logikę, umiejętność łączenia przedmiotów w grupy i doboru słów uogólniających. Nadaje się do domu i ulicy.
Przed rozpoczęciem gry gospodarz wyjaśnia, że w języku rosyjskim istnieją słowa o podobnym znaczeniu. Prowadzący podaje dzieciom 4 słowa, a one nazywają to, co jest zbędne i wyjaśniają, dlaczego tak uważają. Możesz bawić się nie tylko rzeczownikami, ale także czasownikami i przymiotnikami.
- słodycze
Spokojna gra. Uczy komunikacji, umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi. Nadaje się do domu i ulicy.
Dobra gra na rozpoczęcie wakacji, pozwalająca dzieciom na wyzwolenie. Będziesz potrzebował słodyczy lub drażetek. Każde dziecko może wziąć tyle słodyczy, ile chce. Następnie talerz z poczęstunkiem jest przekazywany w kółko. Następnie gospodarz ogłasza zasady gry: każdy gość musi odpowiedzieć na tyle pytań pozostałych, ile cukierków wziął.
- gorąca piłka
Spokojna gra. Rozwija zwinność, szybkość i uwagę. Nadaje się do domu i ulicy.
Hazard: wszyscy stoją w kręgu i podają sobie piłkę do muzyki. Kiedy muzyka się zatrzyma, gracz, który nie miał czasu na podanie piłki i pozostał z nim w dłoniach, zostaje wyeliminowany (możesz umieścić go w honorowych widzach, możesz wziąć przepadki). Ostatni gracz, który pozostanie bez piłki, wygrywa.
- brakujące numery
Facylitator liczy do 10, celowo pomija niektóre liczby (lub popełnia błędy). Gracze powinni klaskać w dłonie, gdy usłyszą błąd i podać brakującą liczbę.
- Puszyste
Spokojna gra. Rozwija dyscyplinę. Nadaje się do domu.
Stara rosyjska gra. Drużyny stoją naprzeciw siebie, między nimi jest linia, której nie można przekroczyć (na przykład wstęga). Prowadzący rzuca piórko (można użyć puszystego wacika) nad głowami uczestników. Zadanie: zdmuchnąć go na bok wroga. Uwaga, drużyna, która podniesie wstęgę lub dotknie pióra rękami, jest liczona jako porażka.
- Rumianek
Spokojna gra. Rozluźnijmy się. Nadaje się do domu.
Nadaje się na początek wakacji, jeśli goście czują się skrępowani. Do gry rumianek jest przygotowywany wcześniej z papieru. Liczba płatków powinna być równa liczbie gości. Na odwrocie każdego napisane są łatwe zabawne zadania, na przykład wrona, skakanie jak żaba lub na jednej nodze, powtarzanie łamania języka, czołganie się na czworakach itp. Dzieci odrywają płatek i wykonują zadanie. Jeśli dzieci nie potrafią jeszcze czytać, zadanie można przedstawić w formie obrazka lub przeczytać prowadzącemu.
- jeże
Aktywna gra. Rozwija szybkość i małą motorykę. Nadaje się na ulicę i do domu.
Gra zespołowa. Potrzebuje liny o długości 1,5 mi przyczepionych do niej 30 wielokolorowych spinaczy do bielizny. Dorośli zachowują się jak jeże. Zawodnicy pojedynczo podbiegają do rozciągniętej liny, jak w sztafecie, zdejmują jeden spinacz do bielizny, podbiegają do siedzących na krzesłach „jeżyków” i przyczepiają go do dowolnego miejsca ubioru lub fryzury. Dobrze, jeśli odległość od liny do jeży wynosi 10 m. Wygrywa drużyna, której jeż lepiej się najeży, tj. które będą miały więcej spinaczy do bielizny - igieł. Drugi zespół może otrzymać nagrodę za najbardziej oryginalnego / uroczego / zabawnego jeża (w zależności od okoliczności).
- idę, idę
Aktywna gra. Rozwija szybkość i uwagę. Nadaje się do domu i ulicy.
Zabawna, emocjonalna gra, która daje małym dzieciom dużo zabawy. Dzieci ustawiają się w kolejce za prowadzącym łańcuchem. Idzie i wypowiada następujące słowa: „Idę, idę, idę, prowadzę dzieci (dowolna ilość razy), a jak tylko się odwrócę, złapię wszystkich na raz”. (lepiej, żeby dzieci udawały, że pozwalają im uciec). Gra świetnie sprawdza się w domu, gdy gospodarz prowadzi z pokoju do pokoju, powtarzając pierwsze linijki. Kiedy wypowiadane jest cenione „złapię”, dzieci z piskiem pędzą przez całe mieszkanie do miejsca oszczędzania.
- Pająk i muchy
Migocząca gra. Uczy dzieci biegania w różnych kierunkach bez kolizji i zatrzymywania się na sygnał. Rozwija koordynację i uwagę. Nadaje się do domu i ulicy.
W jednym rogu pokoju (platformy) wskazana jest sieć, w której siedzi „pająk”. Reszta dzieci przedstawia muchy: biegają, krążą po pokoju, brzęczą. Na sygnał lidera: „Pająk!” muchy zamarzają w miejscu, w którym zostały złapane przez sygnał. Pająk wyłania się z sieci i uważnie obserwuje, kto się rusza. Ten, który się poruszył - bierze go w swoją sieć.
- Kim jestem?
Spokojna gra. Rozwija logikę, poszerza horyzonty. Nadaje się do domu.
Dobre na rozpoczęcie wakacji. Na wejściu każde dziecko otrzymuje nowe imię – miś, lisek, wilk itp. Zdjęcie z nowym imieniem jest przymocowane do jego pleców, nie wie o tym, dopóki za pomocą wiodących pytań nie dowie się wszystkiego o sobie od otaczających go osób. Alternatywnie możesz opisać to zwierzę tylko przymiotnikami (na przykład: przebiegły, rudy, puszysty… - lis). Celem jest jak najszybsze ustalenie, kto jest zaangażowany.
- Pory roku?
Spokojna gra. Rozwija uwagę, logikę, poszerza horyzonty. Nadaje się do domu i ulicy.
Gospodarz wybiera dowolną porę roku i wzywa ją do graczy. Następnie zaczyna wymieniać zjawiska i przedmioty związane z tą porą roku. Od czasu do czasu mówi niewłaściwe słowa. Kiedy usłyszą słowo, które nie jest związane z tą porą roku, dzieci powinny klaskać w dłonie.
- Jadalne - niejadalne?
Spokojna gra. Rozwija uwagę i logikę. Nadaje się do domu i ulicy.
Prowadzący rzuca piłkę jednemu z graczy i mówi słowo. Gracz musi złapać piłkę, jeśli słowo oznacza przedmiot jadalny, lub odrzucić, jeśli przedmiot jest niejadalny. Najbardziej uważny wygrywa. Od tych, którzy popełnili błąd, można wziąć przepadki, zgodnie z którymi następnie na ślepo przydzielane są zabawne zadania.
- Posłuszny cień lub lustro
Spokojna gra. Rozwija uwagę. Nadaje się do domu i ulicy.
Wybiera się dwóch graczy (na przykład za pomocą licznika), jeden jest cieniem drugiego. „Cień” powinien powtarzać działania innego gracza, jeśli to możliwe synchronicznie. Jeśli w ciągu minuty gracz nie popełni ani jednego błędu, staje się głównym graczem i wybiera swój cień spośród innych graczy.
- poszukiwanie skarbu
Spokojna gra. Rozwija umiejętność poruszania się w przestrzeni, logikę, uwagę, umiejętność porównywania części, układania mozaiki. Nadaje się do domu i ulicy.
Przed miejscem ukrycia skarbów (mieszkania lub ulice) sporządzana jest mapa, pocięta na kawałki, z których każdy gracz otrzymuje w formie nagrody za prawidłowe odgadnięcie zagadki lub wykonanie zadania. Po ułożeniu mapy jak puzzle wszyscy zaproszeni szukają skarbu i odkrywają coś smacznego lub ciekawego. Przed tą grą lepiej przećwiczyć i opracować podobny plan z dziećmi, wymawiając, jak i co jest wskazane. Ważne jest, aby zwrócić uwagę dzieci na fakt, że plan jest niejako widokiem z góry. W przypadku trudności ze znalezieniem skarbu prowadzący podpowiada, kierując dzieci we właściwym kierunku.
- ciepło Zimno
Spokojna gra. Rozwija logikę. Nadaje się do domu.
Nadaje się na początek wakacji, jeśli wcześniej schowasz w pokoju różne pamiątki-bibeloty. Przybywający gość zaczyna szukać ukrytej nagrody, a reszta mówi mu, czy idzie dobrze. Jeśli zbliży się do ukrytego przedmiotu, krzyczą „ciepło”, jeśli jest bardzo blisko – „gorąco”, jeśli się oddala „chłodno” lub całkowicie „zimno”.
- brakujące numery
Spokojna gra. Rozwija umiejętność uwagi i liczenia. Nadaje się do domu i ulicy.
Lider liczy, celowo popełnia błędy lub pomija liczby. Gracze powinni klaskać w dłonie, gdy zauważą błąd i poprawiają go.
- Pośpiesz się
Spokojna gra. Rozwija uwagę, umiejętności motoryczne. Nadaje się do domu.
Kostki (lub kręgle itp.) są układane na podłodze zgodnie z liczbą graczy minus jeden. Gracze chodzą w rytm muzyki, a gdy tylko ucichnie, muszą chwycić kostkę. Kto nie dostał kostki - odpada (lub daje fantom).
- Gdzie byliśmy, nie powiemy co robiliśmy - pokażemy
Spokojna gra. Rozwija zdolności motoryczne, wyobraźnię, uwagę, poszerza horyzonty. Nadaje się do domu i ulicy.
Facylitator cicho mówi graczowi zawód, tak aby inni nie słyszeli. Gracz mówi: „Gdzie byliśmy, nie powiemy, co zrobiliśmy – pokażemy” i stara się bez słów pokazać, czym zajmują się ludzie tej profesji. Reszta zgadnij. Odgadnięty gracz - pokazuje następny.
- W starej szafie
Spokojna gra. Rozwija mowę i umiejętność rozróżniania części przedmiotów, poszerza horyzonty. Nadaje się do domu i ulicy.
Facylitator wraz z graczami mówi:
W starej szafie, z babcią Anny,
Gdzie poszedłem -
Wiele cudów...
Ale wszystkie są „bez”…
Następnie gospodarz wywołuje przedmiot, a gracz, którego wskazuje, musi powiedzieć, jakiej części przedmiotu może brakować. Na przykład: stół bez nogi, sukienka bez kieszeni itp.
Liczba graczy: nieograniczona
Dodatki: nie
Kierowca na zmianę zadaje wszystkim graczom pytania, mogą to być absolutnie dowolne pytania, na przykład: „Co jadłeś dzisiaj na śniadanie?” Odpowiedź jest zawsze ta sama: „Babcine pantalony!!!” Ten, kto się śmieje, przegrywa, kto też się śmieje i zostaje kierowcą.
Tata to śpiący miś
Liczba graczy: dwóch (tata i dziecko)
Dodatki: nie
Czy dziecko chce się bawić? Tata chce się położyć? Połączmy te dwie przyjemności.
Pewnego dnia duży niedźwiedź i mały miś zasnęli razem, a duży niedźwiedź przypadkowo przyszpilił małego. Mały się obudził i postanowił po cichu wyjść spod dużego, żeby go nie obudzić. Opowiemy tę historię dziecku i poprosimy, aby położyło się na brzuszku na dywanie. Teraz delikatnie, zrelaksowany, jak na plaży, połóż się naprzeciw, lekko dociskając dziecko do podłogi. I spać. Niech „mały niedźwiadek”, pociągając nosem, chrząkając i chichocząc, wyczołga się spod ciebie. Zmniejsz presję, jeśli jest to dla niego trudne, niech zadanie będzie dla niego wykonalne. Rezultat: zabawna gra i ćwiczenia fizyczne dla dziecka i przyjemne wakacje dla taty.
Liczba graczy: dowolna
Dodatki: nie
Inny kierowca opuszcza pomieszczenie na pięć minut. W międzyczasie trochę o tym porozmawiamy.
Już można się domyślić, że mówimy o starej grze naszych dziadków i babć w „plotce”. Zwykle zaczynało się od tradycyjnego powiedzenia: „Byłem na balu, słyszałem plotki o tobie; jeden mówi ty...” i tak dalej. Treścią plotek były najczęściej bezpretensjonalne komplementy składane przez graczy pod adresem tego, który prowadzi. A potem zadano mu pytanie: kto wyraził o tobie taki osąd?
Orlik - gra dla dzieci
Liczba graczy: dowolna
Opcjonalnie: moneta
To stara gra hazardowa, powszechna w wielu krajach.
Znaczenie gry jest następujące: rzuca się monetą dowolnego nominału i wygrywa ten, kto zgadnie, na którą stronę spadnie.
Ponieważ prawdopodobieństwo uzyskania jednej z dwóch opcji jest takie samo, podobna metoda jest czasami stosowana, gdy trzeba podjąć decyzję. Na przykład przed rozpoczęciem meczu piłki nożnej sędzia rzuca monetą iw ten sposób określa, na której połowie boiska ta lub inna drużyna rozpocznie mecz.
Otwieranie puszek – zabawa dla dzieci
Liczba graczy: dowolna
Dodatki: plastikowe puszki, małe zabawki
Zbierz razem kilka plastikowych słoików z pokrywkami. Wszystkie słoiki powinny być małe, aby małe rączki dziecka mogły je otworzyć. W każdym ze słoików umieść jasną lub interesującą zabawkę. Zamknij osłony. Daj dziecku po kolei każdą z puszek, aby je otworzyło i wyjęło z nich zabawki.
Twoje dziecko będzie chciało wracać do tej gry raz za razem.
Ciasto - gra dla dzieci
Torba - gra dla dzieci
Liczba graczy: dowolna
Dodatki: stara torba, różne drobiazgi
Jeśli dziecko jest niegrzeczne i nie chce się uspokoić, można użyć przygotowanej wcześniej „torby”, aby odwrócić jego uwagę.
Bierzemy jakąś starą torbę i wypełniamy ją przedmiotami, które są bezpieczne dla dziecka, ale są interesujące i których wcześniej nie widziała. Szukamy ich w szafach. Cóż to może być? Różne słoiczki po kremach, tuby, pudełka po pudrze, stare zegarki, bransoletki, szczoteczki do zębów, różnego rodzaju klipsy, breloczki, klucze, portfele itp. Wszystko to wkładamy do torby.
Magiczne pudełko - gra dla dzieci
Liczba graczy: dowolna
Opcjonalnie: pudełko, wszelkie drobne przedmioty
Gra rozwija małą motorykę ręki. Dzieci bardzo lubią małe przedmioty, ale trzeba bardzo uważać, aby nie wkładać ich do ust!
Nie zaleca się zabawy małymi przedmiotami do trzeciego roku życia.
