„Poeci i kompozytorzy o zimie”. „Czarodziejka-zima w twórczości artystów, kompozytorów i poetów”

Wydarzenie pozalekcyjne „Godzina poezji i muzyki o zimie”.

Cele i cele: zapoznanie studentów z twórczością rosyjskich poetów i kompozytorów, nauczenie odczuwania i rozumienia obrazów poetyckich i muzycznych, dostrzegania piękna przyrody, pielęgnowania poczucia patriotyzmu i miłości do ojczyzny.

Dziś zapraszam do dotknięcia cudu Poezji i Muzyki!

Zimowa przyroda zachęca do tworzenia. Kompozytorzy piszą muzykę i poświęcają ją naturze. Artyści robią to za pomocą farb, a poeci malują słowami obrazy zimy.

(pokaz slajdów)

... Cześć rosyjska kura,

Kolorystyka - dusza,

biała wciągarka,

Witaj matko zima!

Brzmi jak „Zima” Vivaldiego – w nowoczesnej obróbce.

zimowy pokaz slajdów.

Pierwszy śnieg

IA Bunin

Zapach zimowego chłodu

Na polach i lasach.

Podświetlony jasnym fioletem

Niebo przed zachodem słońca.

Burza przeszła przez noc,

A wraz ze świtem w wiosce,

Do stawów, do opuszczonego ogrodu

Spadł pierwszy śnieg.

A dzisiaj nad szerokim

białe pola obrusowe

Pożegnaliśmy spóźnionych

Sznur gęsi.

JAK. Puszkina

„Oto północ, dogania chmury…”

Oto północ, łapiąc chmury,

Zabrzmiało wycie - i oto ona

Nadchodzi magiczna zima.

Przyszedł, pokruszony; strzępy

Zawieszony na gałęziach dębów;

Położyła się na falistych dywanach

Wśród pól, wokół wzgórz;

Brzeg z nieruchomą rzeką

Wyrównany pulchnym welonem,

Mróz błysnął. I cieszymy się

Opowiem o trądzie matki zimy.

A co takiego niezwykłego i magicznego dzieje się zimą? Nadchodzi zima, pada śnieg, robi się zimno. Mróz zdobi okna domów swoimi wzorami, ozdabia gałęzie drzew, rzeka pokryta jest kryształowym lodem, śnieg mieni się w promieniach słońca. Wszystko staje się jak w bajce, magiczne, tajemnicze.

Brzmi Czajkowski „grudzień”.

(pokaz slajdów)

proszek

S. Jesienina

... Idę. Cichy. Słychać dzwonienie

Pod kopytem na śniegu

Tylko szare wrony

Wydał hałas na łące

Oczarowany przez niewidzialne

Las drzemie pod bajką snu,

Jak biały szalik

Sosna związała się.

Pochylony jak starsza pani

Oparty na patyku

A nad koroną

Dzięcioł uderza sukę.

Koń galopuje, jest dużo miejsca,

Śnieg pada i rozpościera szal.

Niekończąca się droga

Ucieka w dal.

…Zaczarowana Zima...

F. Tiutczew

Czarodziejka Zima

Las jest zaczarowany,

I pod śnieżną grzywką

Nieruchomy, głupi

Błyszczy wspaniałym życiem.

I stoi, jest zaczarowany,

Nie martwy i nie żywy

Magicznie oczarowana snem

Wszyscy uwikłani, wszyscy skrępowani

Lekki łańcuch w dół…

Czy słońce zimą?

Na nim jego promień ukośny -

Nic w nim nie drży

Rozbłyśnie i zabłyśnie

Olśniewające piękno.

Tak, chłopaki, biała i mroźna zima przyszła na ziemię. Las utonął w śniegu. Śnieg pada powoli, niespiesznie. A wszystko, co stanie mu na drodze, śnieg maluje na biało.

Brzmi Czajkowski „Styczeń”.

(Pokaz slajdów).

"Zima"

Z. Surikow

Puszysty biały śnieg

Kręcąc się w powietrzu

A ziemia jest cicha

Upadam, kładzie się.

A rano ze śniegiem

Pole jest białe

Jak welon

Wszyscy go ubrali.

Ciemny las z kapeluszem

Ukryte cudownie

I zasnął pod nią

Mocna, niewzruszona...

Dni Boga są krótkie

Słońce trochę świeci, -

Nadchodzi mróz

I nadeszła zima...

Cudowny widok na zimową przyrodę! Promienie słońca zalewają całą ziemię zimnym blaskiem. Puszysty szron mieni się pięknymi gwiazdami w przezroczystym powietrzu. Zaczarowany las śpiewał pieśń. (muzyka Czajkowskiego lub Vivaldiego)

Zima schodzi na ziemię w całej okazałości. Śnieg błyszczy, iskierki błyszczą i gasną. Jasne brzozy rozpościerają koronkowe gałązki, lśniące w słońcu delikatną różową cienką korą brzozy.

Brzmi Czajkowski „luty”.

(pokaz slajdów).

"Brzozowy"

S. Jesienina

Biała brzoza

pod moim oknem

pokryty śniegiem,

Dokładnie srebrny.

Na puszystych gałęziach

granica śnieżna

Pędzle rozkwitły

Biała grzywka.

I jest brzoza

W sennej ciszy

A płatki śniegu płoną

W złotym ogniu

Świt, leniwy

Iść naokoło

Kropi gałęzie

Nowe srebro.

Cisza, spokój, czystość emanuje z uśpionego piękna natury.

Podobno ludzka stopa rzadko stawia tu stopę.

Zamiatanie śnieżycy

Biała ścieżka.

Chce w miękkich śniegach

Utopić.

Wiatr zasnął

Nie jedź przez las

Nie przechodź...

S. Jesienina

Śnieg, śnieg - królestwo śniegu. Wszystko w lesie w bajecznie białych zaspach. Mróz związał pnie drzew. Czarodziejka - zimowe triumfy, rządzi.

Brzmi jak Vivaldi. Z albumu „Pory roku” – „Zima”.

(pokaz slajdów).

„To nie wiatr szaleje nad lasem…”

N. Niekrasowa

To nie wiatr szaleje nad lasem,

Strumienie nie płynęły z gór,

Patrol mrozo-wojewodów

Omija jego dobytek.

Sprawdź, czy zamiecie są dobre

Przyniesione leśne ścieżki

I czy są jakieś pęknięcia, pęknięcia,

Czy jest gdzieś goła ziemia?

Czy wierzchołki sosen są puszyste,

Czy wzór na dębach jest piękny?

I czy kry są mocno związane?

Na wodach wielkich i małych?

Spacery - spacery po drzewach,

Pękanie na zamarzniętej wodzie

A jasne słońce gra

W jego kudłatej brodzie...

"Zama śpiewa-aukaet..."

S. Jesienina

Zama śpiewa, woła,

Kudłate kołyski leśne

Wezwanie sosnowego lasu.

Wokół z głęboką tęsknotą

Żeglując do odległej krainy

szare chmury

A na podwórku burza śnieżna

Rozchodzi się jak jedwabny dywan,

Ale jest boleśnie zimno.

Wróble są zabawne

Jak osierocone dzieci

Skulił się przy oknie.

Małe ptaszki są schłodzone,

Głodny, zmęczony

I przytulają się mocniej.

Zamieć z wściekłym rykiem

Pukanie do okiennic zawisło

I coraz bardziej się gniewam.

A delikatne ptaki drzemią

Pod tymi trąbami śniegu

Przy zamarzniętym oknie.

I marzą o pięknym

W uśmiechach słońca jest czysto

Piękno wiosny.

„Pierwszy niż modny parkiet…”

JAK. Puszkina

schludniejszy niż modny parkiet,

Rzeka lśni, ubrana w lód;

Chłopcy radośni ludzie

Łyżwy głośno tną lód;

Na czerwonych łapach gęś jest ciężka,

Pomyśl o żeglowaniu na łonie wód,

Ostrożnie stąpa po lodzie.

Zjeżdżalnie i upadki; szczęśliwy

Migotanie, zwijanie pierwszego śniegu,

Gwiazdy spadające na brzeg.

Mróz i słońce! Szron na drzewach! Brzozy zdrzemnęły się, ubrane w ciepłe futra... Ile przyjemnych wrażeń daje nam zima! A ile radości i dobrej zabawy przynosi nam zimowa rozrywka.

« Dobrze bawić się zimą"

Zima-zima, zima

Jesteś biały i zimny!

Z nieba spadają płatki śniegu

Co za piękność

Biały śnieg leży w lesie

Na drzewach, na nosie.

strzepnę płatek śniegu,

Uszczypnę kry ze stożka.

Zjadę sankami ze wzgórza

I pojadę na narty.

Dobrze grać zimą

I nie chcę wracać do domu!

Tyle niesie nam cudowna, radosna zima! Zima to także piękne, magiczne, tajemnicze, pełne magii święta Nowego Roku.

Posłuchajmy Pas de Deux z baletu „Dziadek do orzechów” PI Czajkowskiego i spróbujmy usłyszeć magiczne i bajeczne dźwięki.

Brzmi Pas de deux z baletu „Dziadek do orzechów”.

(pokaz slajdów).

Cel:

Stworzyć warunki do przebudzenia poczucia jedności z naturą poprzez piękno poetyckiego, artystycznego, muzycznego języka dzieł.

Zadania:

1. Kształtowanie smaku estetycznego, reakcja emocjonalna poprzez różne rodzaje sztuki.
2. Zachęcaj dzieci do kreatywności.
3. Pomóż dzieciom wziąć sobie muzykę do serca.
4. Pomóż wyrazić swoje uczucia poprzez występ artystyczny.

Ekwipunek:

1. słownik emocji estetycznych,
2. Portrety kompozytorów
3. Obrazy artystów
4. Albumy, farby, pędzle.

Układ tablicy.

• Temat lekcji.
• Słownik emocji estetycznych.
• Epigraf:
  Czego uczy nas życie
  Ale serce wierzy w cuda.

Wiersz

Tempo

Dynamika

Postać

Podczas zajęć

Dzieci wchodzą do klasy i śpiewają muzyczne pozdrowienie.

Nauczyciel: Witam dzieci, cieszę się, że was widzę!

Dzieci: Witaj nauczycielu i cieszymy się, że cię widzimy.

Nauczyciel: Chłopaki, jaki jest temat dzisiejszej lekcji, czego nowego nauczycie się na lekcji? (Odpowiedzi dzieci.)

- Chłopaki, połóżcie rękę na sercu i posłuchajcie go. Jak bije twoje serce? (Spokojnie.)

– Ale słuchając innej muzyki, serce odbiera ją inaczej. Posłuchaj niezwykłej muzyki, jakich uczuć doświadczasz słuchając tej muzyki.

(Brzmi muzyka Alfreda Schnittkego z filmu „Opowieść o wędrówkach”).

Jakie przesłanie niesie dla nas ta muzyka? (Odpowiedzi dzieci.)

- Chcesz być w bajce? Wróćmy do naszych serc. (Dzieci kładą ręce na swoich sercach.)

- Co jedziemy z tobą na wycieczkę? (Na trzech koniach.)

- A jaki kompozytor ma takie dzieło - "Trojkę"? (U P.I. Czajkowskiego.)

– Usiądź swobodnie, połóż ręce na kolanach. A więc chodźmy do lasu! Nie zapomnij cieszyć się naturą!

(Dzieci oglądają film „Pory roku. Listopad „Trojka”.)

Co widziałeś po obejrzeniu tego filmu? (Rozmowa o muzyce.)

– Patrząc na to piękno, o co prosi nasza dusza? (Odpowiedzi dzieci.)

Oto północ, dogania chmury
Westchnął, zawył i oto ona
Nadchodzi magiczna zima.

(Zadanie domowe - dzieci czytają zimowe wiersze, czterowiersz.)

„Czy sam chciałbyś zostać poetą?” Teraz napiszemy poezję. Zanim zaczniesz rymować, wybierz te, które pasują do naszego tematu.

- Bardzo dobrze! Racja, ale dlaczego wybrałeś te rymy? (Odpowiedzi dzieci.)

Nauczyciel wraz z dziećmi układa czterowiersz i zapisuje go na tablicy, komponując partyturę.

– A teraz chciałbyś zostać kompozytorami? (dzieci komponują muzykę do tych wersetów).

Tak więc, widząc zimowy obraz, nie mogliśmy na niego odpowiedzieć i komponować poezję, muzykę, ale wielu kompozytorów nie pozostało obojętnych na przyrodę i napisało wiele piosenek o zimie.

Połóż rękę na sercu. Jaka piosenka brzmi? (Opowieść zimowa. Występ piosenki.)

– Wielu artystów nie pozostało obojętnych na piękno rosyjskiej przyrody i stworzyło wiele obrazów o rosyjskiej zimie. Jakich znasz artystów i ich obrazy?

(Na planszy obrazu: Grabar „Luty lazur”, Plastov „Pierwszy śnieg” itp.)

– Czy te zdjęcia pasują do Twojego wyobrażenia o zimie? (Rozmowa o zdjęciach.)

„Chcę, abyście również dzisiaj zostali artystami. Spróbujmy odkryć sekret nowej muzyki, słuchając jej, będziesz musiał przekazać swoje uczucia, nastrój w kolorach.

(Dźwięki taniec płatków śniegu z baletu „Dziadek do orzechów” P. I. Czajkowskiego. Dzieci rysują, analizują rysunki, zabezpieczają rysunki, pokazują niektóre na tablicy.)

- Niezwykła produkcja tego baletu odbyła się w Teatrze Maryinsky w reżyserii Michaiła Szemyakina, wniósł do kostiumów wiele nowych, niezwykłych rzeczy, z powodzeniem dobrał aktorów do projektu sceny, proponuję obejrzeć fragment z tego baletu.

(Dzieci oglądają film „Taniec płatków śniegu”.)

Chłopaki, czas wracać do domu.

(Brzmi „Trojka” P.I. Czajkowskiego.)

- Jak się czujesz po powrocie do domu? (Odpowiada chłopakom.)

Chłopaki, to już koniec naszej podróży. Zwróć uwagę na epigraf lekcji, dlaczego wziąłem ten konkretny:

„Cokolwiek nas uczy życie,
Ale serce wierzy w cuda”.

(Odpowiedzi dzieci.)

- Chciałabym, żebyście przez całe życie wierzyli w bajkę, w cuda, bo w bajce dobro zwycięża zło, a ten, kto w bajkę wierzy, staje się dla nich łatwiejszy i ciekawszy

Zakończenie lekcji, refleksja.

Praca domowa; komponuj rymy o zimie i skomponuj własny czterowiersz

kreatywna praca

• Piszemy scenariusz na wakacje „Pierwszy śnieg”.
  Przeczytaj możliwe opcje planu wakacyjnego.

• Stwórz swój plan. Zapisz to.

PLAN:

1. Nauczyciel ogłasza początek wakacji;
2. Uczniowie czytają wiersze o pierwszym śniegu;
3. Fragment muzyczny P.I. Czajkowski „Pory roku” (grudzień).
4. Gra „Nie pozwól, aby spadł płatek śniegu”;
5. Zagadki o śniegu;
6. „Taniec płatków śniegu”;
7. Piosenka „Witaj, zimowy gościu!”;
8. Ostatnie słowo.
9. Piosenka „Gdyby nie było zimy”.

• Zanim napiszesz świąteczny scenariusz, musisz:
• zapisz nazwy wierszy, które zostaną użyte;

Wiersz S. Zaichika „Wcześnie rano z matką”; Wiersz N. Woronowa „Pierwszy śnieg”; wiersz „Pierwszy śnieg” I. Melnichuka; wiersz S. Gorodeckiego „Pierwszy śnieg”; Wiersz I. Bunina „Pierwszy śnieg”; Wiersz I. Bursowa „Pierwszy śnieg”; wiersz G. Galina „Szron”; wiersz S. Michałkowa „Białe wersety”; wiersz Martynasa Vainilaitisa „Pod domem zaśnieżony dziadek”.

• określić fragmenty muzyczne, które zabrzmią;

Fragment muzyczny Walca Straussa „Wiosenne głosy”, fragment muzyczny P.I. Czajkowski „Pory roku” (grudzień).

• znaleźć dodatkowe materiały w bibliotece lub Internecie (zabawne zadania, gry, piosenki o zimie);

Gra „Nie pozwól, aby spadł płatek śniegu”, zagadki o śniegu; „Taniec płatków śniegu”; Rosyjska piosenka ludowa w aranżacji Y. Rimskiego-Korsakowa „Cześć, zimowy gość!”; piosenka „Gdyby nie było zimy”.

• napisz słowo wprowadzające;

• przydzielać role;

Gospodarz jest wychowawcą klasy, uczestnikami są uczniowie naszej klasy.

• wymyślać dialogi.

Scenariusz wakacji „Pierwszy śnieg”

Nauczyciel:- Cześć chłopaki! Witajcie nasi drodzy goście! W końcu zakończyliśmy twórczą pracę nad pisaniem scenariusza na wakacje o pierwszym śniegu i zebraliśmy się dzisiaj, aby zaprezentować Wam naszą wspólną pracę. Tak więc zaczyna się święto!

(Dzieci wychodzą na scenę i stoją w dwóch rzędach. W pierwszym rzędzie czytelnicy, w drugim dzieci z konfetti w dłoniach, którymi obsypują scenę brzmiącymi wersami).

1. Uczniowie przeczytali w rolach wiersz S. Zaichika „Wcześnie rano, razem z mamą”.

Wcześnie rano z mamą
Mashenka wyszedł na spacer.
Rozejrzałem się - bardzo dziwnie,
Miasto jest po prostu nie do poznania.
Wszystko jest pokryte bielą
Lekko połyskujący dywan
Drzewa stoją w srebrze
I pod domem z białym kapeluszem.
-Matka! Matka! To jest bajka?
Dla mnie czy dla wszystkich?
Może farba uciekła do lasu?
- To, Masza, jest pierwszy śnieg.

2. Student czyta wiersz N. Woronowa „Pierwszy śnieg”.

Pierwszy śnieg był bardzo obfity,
Po prostu nie obliczyłem siły.
Przybył do miasta w nocy,
A rano zasnął zmęczony.
Wszystkie drzewa w starym parku
Chronił pierwszy sen.
I wydawało się, że nie bez powodu
Wybrał to miejsce.
Nawet wiatr się nie odważył
Przerwij ciszę tutaj
Rozejrzałem się, odwróciłem
I popędziłem na szczyt.

3. Uczeń czyta wiersz I. Melnichuka „Pierwszy śnieg”.

Na drzewach, na alejkach
Śnieg leci bielsza mąka
Światło-lekkie, czysto-czyste,
Miękka, krucha i puszysta.
Ściśnij śnieg w dłoni
I rzucamy śnieżkami.
Pierwszy śnieg to lekki śnieg,
Jak szczęśliwy jest dla wszystkich.

4. Uczeń czyta wiersz S. Gorodeckiego „Pierwszy śnieg”.

Miesiąc zaczął być rozważany ze Słońcem,
Kto wstaje pierwszy?
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Wiatr wyszedł, by latać
Wysłał skrzydlate ptaki,
Szara i kudłata chmura.
Niebo napuszyło się
Dzień i noc pada śnieg
A między chmurami, pod oknem,
Płacz gorzko Miesiąc ze Słońcem:
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Kto rozpędza chmury?

5. Uczeń czyta wiersz I. Bunina „Pierwszy śnieg”.

Zapach zimowego chłodu
Na polach i lasach.
Podświetlony jasnym fioletem
Niebo przed zachodem słońca.
Burza przeszła przez noc,
A wraz ze świtem w wiosce,
Do stawów, do opuszczonego ogrodu
Spadł pierwszy śnieg.
A dzisiaj nad szerokim
białe pola obrusowe
Pożegnaliśmy spóźnionych
Sznur gęsi.

6. Uczeń czyta wiersz I. Bursowa „Pierwszy śnieg”.

Spójrz chłopaki
Wokół pokryte watą!
A w odpowiedzi był śmiech:
- To był pierwszy śnieg.
Tylko Lyuba się nie zgadza:
- W ogóle nie pada śnieg -
Święty Mikołaj umył zęby
I rozsypał proszek.

Nauczyciel:- Wszyscy ludzie postrzegają, a nawet doświadczają nadejścia zimy na różne sposoby, ale pierwszy śnieg nie może pozostawić nikogo obojętnym, ponieważ wszystko wokół natychmiast się zmienia, staje się jasne, czyste, świąteczne. Oklaski dla naszych chłopaków.
A teraz posłuchamy sztuki Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”. "Grudzień". Słuchając tej pracy postaraj się zapamiętać obraz, który widzisz mentalnie.

Nauczyciel:- Teraz pobawmy się trochę.

7. Gra „Nie pozwól, aby spadł płatek śniegu”.
Zasady: Gracz bierze kawałek bawełny, podrzuca go i stara się nie spaść, dmuchając na niego. (pod Walcem Straussa „Głosy wiosny”)

8. Nauczyciel:– Zima jest często nazywana „Witch-zimą”. Czemu? Co jest magicznego w zimie? (Słyszane są odpowiedzi dzieci). Posłuchaj zagadek i odgadnij je:

Zamieć uspokoi zamieć długą piosenką,
I pokryje ziemię białym obrusem. (Śnieg)

Do drzew, do krzaków
Z nieba spadają kwiaty.
biały, puszysty,
Po prostu nie pachnący. (Śnieg.)

biały cukier,
biała kreda,
Wiadomo również, że jest biały.
Będzie latać jak puch zimą,
Nie łap go czasami. (Śnieg)

Zwinięty, skręcony biały rój,
Usiadł na ziemi i stał się górą. (Śnieg.)

Jak biel pokryje wszystko,
Zobaczymy z tobą
Wypełni wszystkie ślady,
Domy, ławki, parapety. (Śnieg)

Nadeszła zima, zdarzył się cud
Biały puch pojawił się znikąd. (Śnieg)

Przyszedł niespodziewanie, zaskoczył nas wszystkich,
A dla facetów pożądana biała, delikatna ... (Śnieg.)

Z torby z nieba
Nagle mąka zaczęła opadać!
Zasnąć dookoła -
Las, pola, domy i łąka...
A kiedy już weźmiesz
Tak, zyskasz tę mąkę...
Spójrz, jej nie ma!
Pozostaje tylko mokry szlak.
Co to za dziwna mąka?!
Nie możemy zobaczyć ciasta! (Śnieg)

Kim jest mistrz
Załóż szkło
Zarówno liście, jak i zioła
A krzewy róż? (E. Blaginina. „Mróz”.)

9. Nauczyciel:

- Jakie gwiazdy przez
Na płaszczu i na szaliku?
Cały krój,
I weź to - woda w dłoni

Faceci: Płatki śniegu.

Nauczyciel: Dziewczyny przygotowały dla nas prawdziwy „Taniec płatka śniegu”. Spotykać się!

10. Uczeń czyta wiersz G. Galina „Szron”.

Srebro przez drzewa
Zasłona została rzucona -
Śnieżnobiała, puszysta,
Koronkowe piękno!
I sama smutna brzoza
sam nie mogłem się dowiedzieć
Tak umiejętnie ozdobiony
Zimowe gałęzie drzew...

11. Student czyta wiersz S. Michałkowa „Białe wersety”.

Śnieg się kręci
Pada śnieg -
Śnieg! Śnieg! Śnieg!
Szczęśliwa śnieżna bestia i ptak
I oczywiście mężczyzna!
Wesoły sikorki sikorki:
Ptaki zamarzają na mrozie
Spadł śnieg - spadł mróz!
Kot myje nos śniegiem.
Szczeniak na czarnym grzbiecie
Białe płatki śniegu topią się.
Chodniki są zadaszone
Wszystko dookoła jest biało-białe:
Śnieg-śnieg-śnieg!
Dosyć biznesu na łopaty,
Do łopat i skrobaków,
Do dużych ciężarówek.
Śnieg się kręci
Pada śnieg -
Śnieg! Śnieg! Śnieg!
Szczęśliwa śnieżna bestia i ptak
I oczywiście mężczyzna!
Tylko woźny
tylko woźny
On mówi:
jestem w ten wtorek
Nigdy nie zapomnę!
Opady śniegu to dla nas katastrofa!
Cały dzień skrobak drapie,
Miotła zamiata cały dzień.
Opuściło mnie sto potów
A koło znów jest białe!
Śnieg! Śnieg! Śnieg!

12. Uczeń czyta wiersz Martynasa Vainilaitisa „Śnieżny dziadek w pobliżu domu”.

W pobliżu domu śnieżny dziadek
Ubrana w śnieżny płaszcz.
Jęczy w całej dzielnicy,
Dzwoni do swojej dziewczyny.
Staliśmy na pełnych obrotach
Wyrzeźb śnieżną kobietę.
A ona powiedziała: - Nuda!
Bez wnuczki, bez wnuka!
Zaślepieliśmy i wnuki -
Małe bałwanki.

13. Dzieci wykonują rosyjską pieśń ludową w przetwarzaniu Y. Rimsky-Korsakov “Witaj zimowy gościu!”

Witaj zimowy gościu!
Prosimy o miłosierdzie dla nas -
Śpiewaj pieśni Północy
Przez lasy i pola.
Mamy przestrzeń!
Wszędzie chodzić
Buduj mosty na rzekach
I rozłóż dywany.
Nie przyzwyczaimy się do tego,4 (79,45%) z 73 głosujących

tatiana skorodko

PASZPORT PROJEKTU

1. Temat projektu:

„Czarodziejka – zima w twórczości artystów, kompozytorów i poetów”

2 . Znaczenie:

Przedszkole wiek jest najważniejszym etapem rozwoju i edukacji osobowości, najkorzystniejszy dla kształtowania się kultury artystycznej i estetycznej. To w tym wieku dziecko jest zdominowane przez pozytywne emocje, występuje szczególna wrażliwość na przejawy językowe i kulturowe, aktywność osobista, zachodzą jakościowe zmiany w aktywności twórczej.

Twórczy emocjonalnie Rozwój osobowości dziecka jest jednym z wiodących elementów procesu pedagogicznego. Tylko emocjonalnie zabarwiony, głęboko duchowy doświadczony Wiedza dziecka może stać się skutecznym regulatorem jego rozwoju. W związku z tym zrozumiałe jest również zwracanie uwagi na sferę emocjonalną i duchową osoby, która dopiero wkracza w wspaniałe życie. Współcześni rodzice zwracają uwagę głównie na rozwój poznawczy, intelektualny swojego dziecka, który nie może nie wchodzić w szkoda jego rozwój emocjonalny i osobisty. Już w młodym wieku dziecko może wykazywać zainteresowanie muzyką, dziełami sztuki, poezją, przedstawieniami teatralnymi i potrafi dostrzec piękno otaczającego go świata. Mianowicie te wczesne wrażenia wzbogacać sfera emocjonalna dziecka ze szczególnymi doświadczeniami, stanowiąca podstawę jego estetycznego światopoglądu, przyczynia się do kształtowania wskazówek moralnych.

Najważniejsze zadanie dorosły - aby pomóc dziecku wejść w świat sztuki, wprowadzić go w piękny. Szczególne znaczenie w edukacji estetycznej dzieci ma ich znajomość dzieł sztuki. A im szybciej dziecko pozna ten świat, tym lepiej. Bardzo ważne jest, aby zwracać uwagę na dziecko piękno natura we wszystkich jej przejawach (piękne jesienne liście, musujący szron w zimie, wielobarwna tęcza itp. uczą dziecko odczuwania Natura aby zobaczyć jego różne odcienie.

Połączenie trzy rodzaje sztuki, muzyki, malarstwa i poezji, pozwala dzieciom kształtować estetyczną postawę wobec świata i promować rozwój artystyczny dziecka poprzez sztukę opartą na pracach o zimie. Interakcja kolorów i dźwięków, muzyki i malarstwa istnieje od dawna zarówno w przyrodzie, jak iw sztuce. Nawet Arystoteles pisał, że kolory pod względem piękna i harmonii mogą korelować ze sobą jak harmonie muzyczne.

Poezja jest rozszerza się wyobrażenia o otoczeniu, rozwija umiejętność subtelnego wyczucia formy artystycznej, melodii i rytmu języka ojczystego. Poezja wywołuje u dzieci emocje. odpowiedź. Czytanie i zapamiętywanie wierszy pozwala dzieciom uchwycić współbrzmienie, melodyjność mowy, a także rozwiązuje problem formowania kultura dźwięku mowy: pomaga opanować środki wyrazistości dźwięku (ton, barwa głosu, tempo, siła głosu, intonacja, przyczynia się do rozwoju wyraźnej dykcji.).

W takim połączeniu Świat Sztuki, jego figuratywność można najpełniej i najłatwiej przekazać przedszkolakom za pomocą nowoczesnych metod, technologii, ICT w kontekście wdrażania Federalnego Standardu Edukacyjnego: w wierszach, utworach muzycznych, ilustracjach obrazkowych poetów, kompozytorów, artystów. To połączenie jest szczególnie cenne przy prowadzeniu tematycznych zajęć rekreacyjnych i świąt związanych z porami roku z dziećmi.

W związku z tym uznaliśmy za właściwe przeprowadzenie wspólnego projektu z dziećmi z grupy średniej, ich rodzicami, wychowawcami i dyrektorem muzycznym, a w wyniku projektu wieczory muzyka i poezja „Zimushka-zima”.

3. Cel projektu: rozbudzić w przedszkolakach zainteresowanie poznawcze różnymi rodzajami sztuki, zapoznać dzieci z podstawami kultury poetyckiej, obrazkowej i muzycznej, rozbudzić inicjatywę twórczą.

4. Zadania:

Wykorzystywać elementy przenikania się (integracji) w różnego rodzaju działaniach artystycznych i estetycznych;

Zaszczepić dzieciom chęć słuchania utworów muzycznych, nauczyć je widzieć obraz w obrazie, w muzyce i wierszu;

Rozwijaj zdolności artystyczne dziecka: muzyczne, literackie, wizualne, teatralne;

Wejdź w interakcję z rodziną, aby zapewnić artystyczną i estetyczną kreatywność dziecka.

Oczekiwane rezultaty:

1 . Dzieci poszerzają swoje horyzonty artystyczne: malarstwo, muzyka, poezja, kształtuje się gust artystyczny i estetyczny;

2 . U dzieci słownik jest wzbogacony, aktywowane jest słownictwo na temat leksykalny: „Zima”; poprawia się umiejętność zapamiętywania wierszy na pamięć;

3 . Dzieci zdobędą umiejętność wystąpień publicznych;

4. Rodzice otrzymają informacje na temat edukacji estetycznej w wieku przedszkolnym oraz doświadczenie wspólnych zajęć praktycznych.

6. Rodzaj projektu

* przez działalność dominującą: artystyczną i twórczą;

* ze względu na charakter kontaktów: wspólne;

* ze względu na charakter treści: złożona, zintegrowana;

* według liczby uczestników: grupa;

* według czasu trwania: średni czas trwania (3 tygodnie)

7. Warunki realizacji:(01.11.2018 – 31.01.2018) (3 tygodnie)

8. Uczestnicy projektu: dzieci z grupy średniej (wiek 4-5 lat, rodzice, wychowawca, dyrektor muzyczny.

9. Forma posiadania: zajęcia poznawcze, zajęcia zintegrowane i złożone, konwersacje, oglądanie zdjęć o tematyce zimowej, wypoczynek, rozrywka, dydaktyczne gry tematyczne, samodzielne zajęcia dzieci, praca z rodzicami.

10. Praca z rodzicami:

1) Rozmowa na spotkaniu rodziców na temat edukacji artystycznej i estetycznej w życiu dziecka „Rozwój estetyczny dziecka w rodzinie”;

2) Konsultacja dla rodziców „Wpływ muzyki klasycznej na rozwój dziecka”;

3) Konsultacja „Jak nauczyć się wiersza na wakacje”;

4) Wystawa wspólnych prac rodziców i dzieci na temat „Spacer po zimowym parku”;

Praca przygotowawcza: rozmowy o charakterystycznych znakach i znakach zimy; wybór i nauka pieśni i wierszy o zimie; zapoznanie się z twórczością kompozytorów i poetów, którzy pisali utwory o zimie, wysłuchanie fragmentów utworów muzycznych o tematyce zimowej, prowadzenie zajęć zintegrowanych i złożonych, wybór reprodukcji obrazów artystów o tematyce zimowej, nauka wierszy rosyjskich poetów o zimie dzieci, fotografie z zimowymi pejzażami, projektowanie wystawy rysunków i rękodzieła o zimie, dekoracja sali muzycznej; pisanie scenariusza i organizowanie wspólnego wieczoru muzyki i poezji itp.

12. Mapa technologiczna projektu:

Rodzaj aktywności dzieci

Czytanie (postrzeganie) fikcji Czytanie (postrzeganie) fikcji

Badanie obrazu „Zima” I. Szyszkina; kompilacja opowiadania - opis na podstawie obrazu „Zima” I. Szyszkina; - Czytanie historii N. Nosova „Na wzgórzu”;

Kompilacja opowiadania „Dlaczego lubię zimę?”;

Rozmowa „Jak zwierzęta leśne spędzają zimę w lesie”;

Czytanie i bezpłatne opowiadanie opowiadania „Śnieżny piernikowy człowiek” N. Kalininy.

Zimowy konkurs poezji.

Rodzaj aktywności dzieci

Integracja obszarów edukacyjnych

Działalność produkcyjna, poznawcza i badawcza, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy i mowy, rozwój artystyczny i estetyczny

Praca fizyczna „W jodełkę” (z oczek);

Rysunek „Świerkowa gałąź”;

Aplikacja "Choinki-piękno";

Rysunek „Kto mieszka w zimowym lesie”;

Praca fizyczna „Kartka z zaproszeniem na choinkę”;

Rzeźbiarstwo, robienie papierowych zabawek do gry fabularnej „Świąteczny sklep z zabawkami”;

Rysunki „Bałwan” na prezenty dla dzieci.

- Rysunek „Warsztat twórczy”, modelowanie według pomysłu dzieci.

Gry fabularne: „Sklep z dekoracjami świątecznymi”, „Mamy gości”.

Rodzaj aktywności dzieci

Integracja obszarów edukacyjnych

Muzyczny i artystyczny. Rozwój mowy Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z twórczością wielkiego kompozytora P. I. Czajkowskiego.

2. Przyczyniać się do rozwoju dziecięcej kreatywności tanecznej;

3. Wzbogać wrażenia słuchowe i wzrokowe dzieci.

4. Kultywowanie emocjonalnej reakcji na utwory muzyczne o innym charakterze;

5. Napisz scenariusz na wspólny wieczór muzyki i poezji „Zimushka-zima”

Odsłuchanie utworów: „Styczeń. Przy kominku P. I. Czajkowskiego, grudzień.

Rozmowy o charakterze słuchanej muzyki,

Powtórka zimowych piosenek i zabaw: (piosenka „Hello, Santa Claus”, gra „Snowball”)

Rozwój twórczości tanecznej: „Walc płatków śniegu” P. I. Czajkowskiego - szkic taneczny;

Powtórka wcześniej poznanego materiału muzycznego: „Taniec gwiazd i księżyca”, „Gra w śnieżkę”.

Przeglądanie zdjęć o zimie:

„Zima na podwórku” A. Averina, „Gile” N. Rogulina, „Zima nadeszła. Dzieciństwo"

SA Tutunova,

Przy kominku Lisey Martin

Rodzaj aktywności dzieci

Integracja obszarów edukacyjnych

Silnik. Rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy

Taniec gwiazd i księżyca;

Piosenka „Witaj Święty Mikołaju”

Gra, Rozwój mowy, Rozwój fizyczny, Rozwój poznawczy, Rozwój społeczny i komunikacyjny.

Gry na świeżym powietrzu: „W śnieżkach”, „Płatki śniegu i wiatr”

Gra dydaktyczna: „Co się dzieje lub nie dzieje się zimą”,

13. Wynik projektu.

W wyniku realizacji projektu u dzieci rozwinęło się stałe zainteresowanie percepcją dzieł gatunków poetyckich, artystycznych i muzycznych, chęć poszerzenia horyzontów na ten temat, chęć rozpoznania i zrozumienia powiązań i relacji istniejących w przyrodzie. W trakcie zapoznawania się z muzyką, malarstwem i dziełami literackimi słownictwo dzieci zostało uzupełnione, zaczęły wyrażać się bardziej kompetentnie, z wielką przyjemnością uczestniczenia w zbiorowej rozmowie; istniało pragnienie samodzielnego angażowania się w kreatywność, wyrażania swoich uczuć, pozytywnego nastawienia do świata. Wszystko to przyczynia się do rozwoju świadomości estetycznej dzieci, kształtowania ich światopoglądu.

Jednym z ważnych elementów tego projektu jest edukacja artystyczna i estetyczna: zaszczepienie u dzieci dobrego smaku estetycznego, chęci słuchania, kontemplacji, uczenia się, reagowania emocjonalnie, zrozumienia i twórczego rozwoju. Dzieci zapoznały się z dziełami sztuki na ten temat z różnych rodzajów sztuki - muzyki, malarstwa, poezji. Nauczyli się czerpać przyjemność estetyczną z obcowania z pięknem, stali się bardziej otwarci, wrażliwi, emocjonalni. Dzieci mogą umiejętnie przekazywać swoje uczucia: mimikę twarzy, gesty w opowiadaniach, rysunki, ruchy muzyczne i rytmiczne.

14. Produkt końcowy projektu

Wspólny wieczór muzyki i poezji „Zimushka – zima”

Kurs mistrzowski „Zimowy wieczór”. Zobacz załącznik

Wieczór muzyki i poezji „Zimushka – zima”

Wspólny wypoczynek z rodzicami i dziećmi z grupy średniej

Cel: ukazanie dzieciom poprzez syntezę sztuk niepowtarzalnego, bajkowego obrazu zimy.

Zadania:

1. Uogólniaj wiedzę dzieci o zimie, utrwalaj nazwy zimowych miesięcy, poszerzaj ich horyzonty, wzbogacaj doznania słuchowe i wzrokowe przedszkolaków, poprawiaj estetyczne postrzeganie dzieł sztuki, pomagaj dzieciom poczuć piękno zimowej przyrody;

2. Kontynuuj rozwój mowy, myślenia, percepcji, pamięci muzycznej, zainteresowania dzieci fikcją i muzyką klasyczną;

3. Kształtowanie umiejętności ekspresyjnego czytania i wystąpień publicznych;

4. Wzbudzaj zainteresowanie wspólną komunikacją dzieci i rodziców, rozwijaj umiejętności wspólnych działań.

Ekwipunek:

Projektor, ekran, centrum muzyczne,

Świecące gwiazdki do tańca (6 szt.)

Kostiumy dla wykonawców tańca „Taniec miesiąca i gwiazdy”,

Snowball (duża dmuchana kula pokryta bawełną,

Prezentacja „Zima” (obrazy: „Zima na podwórku” A. Averina, „Gile” N. Rogulina, „Zima nadeszła. Dzieciństwo” S. A. Tutunowa, „Przy kominku” Lizi Martin)

Fragmenty muzyczne: Walc „Burza śnieżna” G. Sviridova, „Styczeń. Przy kominku” P. I. Czajkowskiego, „Grudzień. Boże Narodzenie” P. I. Czajkowskiego, „Walc płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” P. I. Czajkowskiego.

Piosenka „Witaj Święty Mikołaju” V. Semenova,

Kreskówka „Raz w mroźną zimę”

- „Taniec księżyca i gwiazd” (uwertura do musicalu „Bo zima jest świetna”

Szajdułowa)

- materiał do aplikacji:

cerata, klej PVA, pędzel, nożyczki, kasza manna, szablony (choinki, okienko, ramka, na okno, kwadrat, trójkąt, karton A5 niebieski, kolorowy papier (zielony, brązowy, srebrny, czarny, błyszczące gwiazdki).

Prace wstępne: nauka wierszy o zimie, czytanie bajek „zimowych” „Morozko”, „Dwa mrozy”, „Lady Zamieć”, słuchanie muzyki klasycznej i współczesnej o zimie itp.

Postęp wydarzenia.

Część 1 - wprowadzenie

Rozbrzmiewa „Christmas Time” P. I. Czajkowskiego, dzieci i rodzice wchodzą do sali muzycznej, siadają na przygotowanych wcześniej siedzeniach. slajd 1.

PROWADZĄCY Dobry wieczór! Dobry wieczór, drodzy dorośli! Po raz pierwszy zebraliśmy się w sali muzycznej w takim składzie w nowym roku. Święta są głośne, świętowaliśmy Nowy Rok, Boże Narodzenie, Objawienie Pańskie, ale zima trwa i przed nami jeszcze wiele zimowych dni. Chłopaki, lubisz zimę? (odpowiadają dzieci) Ja też. To moja ulubiona pora roku. W końcu przyroda zimą jest niezwykle piękna. Wszystko jest białe i błyszczące. Drzewa ubierają się w puszyste śnieżnobiałe ubrania. Wszystko dookoła wydaje się być przykryte białym welonem, a zima rysuje na oknach dziwaczne wzory. Wielu poetów śpiewało o pięknie i magii zimy.

część 2 - główna

Nasi chłopcy też nie stali z boku i na dzisiejsze spotkanie nauczyli się wierszyków o zimie. Powitajmy pierwszego czytelnika.

POEZJA:„Zima nadeszła” V. Fetisov, „Zima to zima” T. Bokov, „Zima” I. Surikov, „Zima” I. Tokmakova, „Zima nie jest daleko” T. Dmitriev, „Śnieżyca” S. Jesienin.

PROWADZĄCY Proszę spojrzeć na ekran. Slajd 2. To obraz artysty S. A. Tutunowa „Nadeszła zima” Kogo widzimy? Zgadza się, mały chłopiec, który stoi w zamyśleniu przy oknie. A za oknem otwiera się niezwykły obraz, bo ostatniej nocy cały dziedziniec domu miał nieokreślony ciemny czarny kolor, a dziś ten sam dziedziniec wygląda jak śnieżnobiały puchowy szal, ponieważ śnieżnobiały śnieg pokrywa wszystko wokół . Biały śnieg wiruje w dużych płatkach oraz w powolnym i bardzo cichym tańcu.

Posłuchajmy z wami wersetów o śniegu i opadach śniegu, których się nauczyliśmy (imiona dzieci-czytelników).

POEZJA:„Opad śniegu” V., „Nadeszła wesoła zima” I. Chernitskaya.

Nasi ludzie rozmawiali o śniegu, a za oknem zaczęła się prawdziwa zamieć. Posłuchajmy, jak zamiata wszystko dookoła.

Brzmi „Burza śnieżna” G. Sviridova, dzieci i rodzice słuchają fragmentu muzycznego t.

PROWADZĄCY Wiem, że sam chcesz zamienić się w lekkie białe płatki śniegu i zakręcić się w pięknym tańcu. Wyjdźcie chłopaki i zróbcie Walc z Płatkami Śniegu.

„Walc płatków śniegu” P. I. Czajkowskiego z baletu „Dziadek do orzechów” taniec – improwizacja

slajd 3

PROWADZĄCY Przy takiej pogodzie chce się siedzieć w wiejskim domu przy kominku i marzyć. Wyobraź sobie spokojny zimowy wieczór. Trzask drewna w kominku jest ledwo słyszalny. Ciepło rozprzestrzenia się po całym pomieszczeniu. Ilustracja „Przy kominku”. Brzmi fragment „Przy kominku” P. Czajkowskiego.

Gospodarz przemawia w tle muzyki. A za oknem padają płatki śniegu. Tak biały! Tak pięknie! I możesz oglądać spadające płatki śniegu. One są takie piękne! Wyobraźmy sobie siebie w tym pokoju i posłuchajmy wierszy o płatkach śniegu.

POEZJA „Jesteśmy płatkami śniegu, jesteśmy puchami”. M. Lesna-Raunio; „Płatki śniegu” I. Bursov.

Chytry d 4

PROWADZĄCY Chłopaki, patrzcie, kiedy siedzieliśmy i grzaliśmy się przy ogniu, te ptaki przyleciały do ​​nas. Czy znasz je? Prawidłowo! To są bałwany. Zimą, gdy wszystko jest pokryte śniegiem, trudno nie zauważyć tak pięknego ptaka śpiewającego. Posłuchajmy (imię dziecka, opowie o zimie i gile.

POEZJA: „Śnieg wszędzie” A. Bordovs replika

PROWADZĄCY Chłopaki, czy wiecie, jak nazywają się miesiące zimowe?

Dzieci grudzień, styczeń, luty.

PROWADZĄCY Jak nazywa się pierwszy miesiąc zimy? Grudzień. (imię dziecka) opowie nam o tym miesiącu

WERSET: „Grudzień” S. Ya. Marsh jang.

PROWADZĄCY A o lutym posłuchamy wiersza, który nam opowie (imię dziecka)

WERSET: „Luty” (z cyklu „Cały rok”) S. Ya Marsh jang.

PROWADZĄCY Luty to najbardziej śnieżny miesiąc zimy, z zamieciami i zamieciami. Ale to właśnie w tym miesiącu możesz grać w śnieżki z serca, jeździć na sankach, nartach, łyżwach.

Slajd 5.

Badanie obrazu „Zima na dziedzińcu” A. Averina.

PROWADZĄCY Rzućmy okiem na to zdjęcie. Jak myślisz, co robią faceci? Zgadza się, ulep bałwana. Nie wyrzeźbimy bałwana, ale pobawimy się śnieżką. Wyjdźcie wszyscy w kółko.

ŚNIEŻNA GRA(nagranie s)

PROWADZĄCY Chłopaki i szanowani dorośli, proszę posłuchajcie mojej zagadki.

Nasze okna z białą szczotką

Malował w nocy.

Ubrał pole śniegiem,

Śnieg pokrył ogród.

Czy nie możemy przyzwyczaić się do śniegu?

Czy możemy schować nos w futrze?

Jak wyjdziemy i jak będziemy krzyczeć:

Witam,. !

O mrozie przygotowano dla nas wiersz (imiona dzieci)

POEZJA: „Frost” V. Orłowa, „Walking the Street” S. Drozhzhin, fragment wiersza „Frost, Red Nose” N. Niekrasowa.

PROWADZĄCY Przypomnijmy sobie, jak poznaliśmy Świętego Mikołaja i zaśpiewaliśmy o nim piosenkę.

PIEŚŃ-TANIEC „Witaj Święty Mikołaju”

PROWADZĄCY Czy chcielibyście być teraz w zimowym lesie? Podziwiasz ośnieżone brzegi i puszyste świerkowe łapy? Boisz się spotkać niedźwiedzia? Zgadza się, zimą niedźwiedzie śpią w jaskini. Ale oto, co wydarzyło się w jednym lesie .... Proszę spojrzeć na ekran.

KRESKÓWKA „Raz w mroźną zimę”

PROWADZĄCY Tak czasami zdarzają się cuda. I zapraszam do słuchania (imię dziecka, bo przygotowała wiersz o zimowym lesie.

slajd 6.

POEZJA: „Brzoza” S. Jesienin, „Urocza zima” F. Tiutczew.

PROWADZĄCY: Tak, zimą jest wyjątkowo pięknie! Spójrz na piękne gwiazdy na niebie! Wyjdź, księżycu, gwiazdy, pokaż nam swój piękny taniec!

TANIEC GWIAZD I MIESIĄCA

Część 3 - finał

PROWADZĄCY Dziękuję Księżycu, dziękuję Gwiazdy! Dziękuję wam za tak wspaniałe wiersze o zimie. Dziękuję, drodzy rodzice, za pomoc dzieciom w przygotowaniu się do dzisiejszego wieczoru poetyckiego. Dziś przy pomocy muzyki, poezji i pięknych obrazów mogliśmy poczuć piękno zimowej przyrody. Podobał Ci się nasz salon muzyczny. Co pamiętasz najbardziej? (Odpowiedzi dzieci i dorosłych)

PROWADZĄCY Ale nasz wieczór się nie kończy i zapraszamy do wzięcia udziału w tworzeniu wspólnego dzieła pt. „Zimowy Wieczór”. Możesz pokazać swoją wyobraźnię i przedstawić swoje wrażenia z tego, co widzisz we wspólnej pracy.

KLASA MISTRZOWSKA wspólnie z rodzicami przy produkcji prac przy użyciu nietradycyjnych materiałów „Zimowy wieczór”.

PROWADZĄCY podaje szczegółową instrukcję wykonania wspólnego dzieła, pokazuje możliwą wersję spektaklu, na zakończenie imprezy chwali i zaprasza wszystkich do wyjścia na środek sali muzycznej i zademonstrowania swojej pracy.

PROWADZĄCY Mam nadzieję, że podobał wam się ten wieczór, komunikując się z dziećmi, oglądając wspaniałe obrazy i muzykę klasyczną. Dziękuję za uwagę! Przyjdź do nas ponownie. Do widzenia! Aż do nowych kreatywnych spotkań!

Zajęcia pozalekcyjne na temat:

„Zima w twórczości rosyjskich poetów, artystów i kompozytorów”

Cel: wychowanie miłości do rodzimej przyrody na twórczości rosyjskich poetów, artystów i kompozytorów.

Zadania: zapoznanie się z twórczością poetów rosyjskich, z reprodukcjami obrazów artystów rosyjskich, z muzyką kompozytorów rosyjskich;

kształtować ideę użycia środków i technik artystycznych w opisie przyrody;

zaszczepić estetyczny smak;

rozwijać mowę uczniów;

Ekwipunek: portrety poetów; reprodukcje obrazów artystów rosyjskich; utwór muzyczny P. I. Czajkowskiego „Pory roku”; prezentacja komputerowa.

Postęp wydarzenia.

Wedy. Cześć chłopaki! Tematem przewodnim naszego wydarzenia jest „Zima w twórczości rosyjskich poetów, artystów i kompozytorów”.

Czytanie wiersza Ivana Savvicha Nikitina „Spotkanie zimy”.

Spotkanie zimowe.

Witaj zimowy gościu!

Proszę, zmiłuj się nad nami

Śpiewaj pieśni północy

Przez lasy i stepy.

Mamy przestrzeń -

Chodź gdziekolwiek;

Buduj mosty na rzekach

I rozłóż dywany.

Nie przyzwyczajamy się -

Niech twój mróz trzeszczy:

Nasza rosyjska krew

Spalanie na mrozie!

Wedy. W jakiś sposób zeszły się trzy zimowe miesiące, trzech magicznych malarzy: grudzień, styczeń, luty. Zgodzili się i spierali: który z nich lepiej rysuje? Kłócili się i kłócili i postanowili wybrać Czerwone Słońce jako sędziego: „Żyje wysoko na niebie, widział wiele wspaniałych rzeczy w swoim życiu, niech nas osądzi”.

Słońce zgodziło się być sędzią. Malarze zabrali się do pracy. Pierwszy zgłosił się na ochotnika do namalowania obrazu grudnia. Grudzień rozciągnął szare chmury na niebie i dobrze, przykryjmy ziemię świeżym puszystym śniegiem! W jeden dzień pomalował wszystko dookoła.

Pola i pagórki pobielały. Rzeka pokryła się cienkim lodem, zamilkła, zasnęła jak w bajce.

Grudniowe spacery po górach, dolinach, spacery w dużych miękkich filcowych butach, kroki cicho, niesłyszalnie. A on sam się rozgląda - tu i tam poprawi magiczny obraz.

Wedy. Zima zafascynowała wielu artystów. Igor Grabar również napisał o niej wiele obrazów. A wśród nich „Pejzaż zimowy” (pokazano reprodukcję obrazu I. Grabara „Pejzaż zimowy”).

W
jednostki Chłopaki, co to jest krajobraz? Krajobraz to widok jakiegoś obszaru, rysunek, obraz przedstawiający przyrodę. Krajobraz można malować lub malować. Artyści za pomocą pędzli i farb ukazują niezwykłe piękno przyrody, a poeci werbalnie ją opisują.

Artyści są poszukiwaczami piękna. Wiedzą, jak dostrzec piękno w tym, na co zwykle pozostajemy obojętni. W twoim obrazie

„Pierwszy śnieg” (pokazano reprodukcję obrazu) Arkady Plastov potrafił pokazać radość dzieci, które zobaczyły pierwszy śnieg. Śnieg gładko wiruje w powietrzu i pada na ziemię, przykrywając ją ciepłym kocem. Jakby cichym głosem śpiewał pieśń: „Śpij ziemio, musisz być zmęczony – żniwa jesienią były obfite! Śpij teraz do wiosny, odpoczywaj”.

Przypomnijmy wiersze Iwana Zacharowicza Surikova „Zima” i Afanasy Afanasyevich Fet „Mamo! Spójrz przez okno - ..” zgodne z tym obrazem.

Czytanie wiersza I. Surikova „Zima”

Zima.

Puszysty biały śnieg

Kręcąc się w powietrzu

A ziemia jest cicha

Upadam, kładzie się.

A rano śnieg

Pole jest białe

Jak welon

Wszyscy go ubrali.

Ciemny las - co za kapelusz

Ukryte cudownie

I zasnął pod nią

Mocna, niewzruszona...

Dni stały się krótkie

Słońce trochę świeci

Nadchodzi mróz

I nadeszła zima.

Czytanie wiersza A. Feta „Mamo! Wyjrzyj przez okno - ...”

* * *

Matka! Wyjrzyj przez okno -

Wiedz, że wczoraj nie na darmo kot

Umyłem nos

Nie ma brudu, ubrałem całe podwórko,

Rozjaśnione, wybielone, -

Podobno zimno.

Nie kolczasty, jasnoniebieski

Na gałęziach wisi szron, -

Tylko spójrz na siebie!

Jak ktoś z wołowiną

Świeża, biała, pulchna bawełna

Usunięto wszystkie krzaki.

Teraz nie będzie sporu:

Na sanki i pod górę

Miłego biegania!

Naprawdę, mamo? Nie odmówisz

I możesz sobie powiedzieć:

"Cóż, - pospiesz się na spacer!"

Wedy. A teraz posłuchaj, jak Piotr Czajkowski namalował grudzień w swojej pracy „Pory roku”.

Dźwięki muzyki.

Wedy. Mówią, że grudzień to czas ponurego nieba. Wśród ludzi zauważalne są dni tego miesiąca.

25 grudnia - Przesilenie Spiridona. Słońce wstaje na lato, a niedźwiedź w jaskini przewraca się na drugą stronę.

Wedy. Styczeń jako drugi zaczął malować zimowe obrazy. Spojrzał w las. „Udekoruję go, żeby słońce podziwiało!” Styczeń powiedział.

Ubierał sosny i jadł w ciężkich śniegowych płaszczach; naciągał na nie śnieżnobiałe czapki aż po same brwi; załóż puszyste rękawiczki na gałęzie. Leśni bohaterowie stoją obok siebie, stoją ładnie, spokojnie.

Czytanie wiersza Fiodora Iwanowicza Tyutczewa „Czarodziejka zimą ...”

*
* *

Czarodziejka Zima

Oczarowany las stoi -

A pod śnieżną grzywką

Nieruchomy, głupi

Błyszczy wspaniałym życiem.

I stoi zaczarowany, -

Nie martwy i nie żywy -

Magicznie oczarowana snem

Wszyscy uwikłani, wszyscy skrępowani

Lekki łańcuszek puchowy...

Czy słońce zimą?

Na nim jego promień ukośny -

Nic w nim nie drży

Rozbłyśnie i zabłyśnie

Olśniewające piękno.

Wedy. Chłopaki, o zimie pisali nie tylko poeci, ale także prozaicy. Zwracamy uwagę na fragment pracy Iwana Siergiejewicza Sokołowa-Mikitowa „Blizzard Winter”.

Czytanie fragmentu.

Zima to zamieć.

(Fragment.)

Mróz chodzi po podwórku, stuka, dudni. Noc jest gwiaździsta, okna są niebieskie, na oknach szron namalował lodowate kwiaty - takich kwiatów nie można narysować.

O tak Mróz!

Mrozowe spacery: albo zapuka w ścianę, potem kliknie na bramę, a potem otrzepuje szron z brzozy i przestraszy uśpione kawki. Mróz się nudzi. Z nudów pójdzie nad rzekę, uderzy w lód, zacznie liczyć gwiazdy, a promienne gwiazdy - złotą zimę.

Rano piece zostaną zalane, a właśnie tam jest Mróz - niebieski dym na złoconym niebie zamienił się w zamarznięte słupy nad wioską.

O tak Mróz!

Wedy. Władimir Sierow pokazuje nam taki dom na obrzeżach wsi w swoim obrazie „Słoneczny dzień” (na ekranie pojawia się reprodukcja obrazu).

Wedy. Niech będzie mały, szarawy. Zdobią go śnieżnobiałe zaspy, smukłe pnie wysokich brzóz, pobielone srebrnym szronem. Widoczne są niektóre ślady. Cisza dookoła. Więc chcesz wygrzewać się w tym przytulnym wiejskim domu. Mimo to w piekarniku trzeszczy drewno opałowe, pachnie świeżym chlebem, mlekiem.

Wedy. Posłuchaj kompozycji P. I. Czajkowskiego „Styczeń”.

Wedy. Mówi się: „Styczeń wkłada do palców kożuch, maluje na oknach podchwytliwe wzory, śniegiem bawi oko, mrozem rozdziera ucho”.

Styczeń to miesiąc wakacji i zabawy.

Czytanie wiersza Aleksandra Aleksandrowicza Błoka „Zniszczona chata”.

Stara chata.

zniszczona chata

Całość pokryta śniegiem.

stara babcia

Wygląda przez okno.

Dla niegrzecznych wnuków

Śnieg do kolan.

Wesoły dla dzieci

Szybka jazda na sankach...

biegać, śmiejąc się,

Robienie domu ze śniegu

głośno dzwoni

W śnieżnym domu

Surowa gra...

Palce marzną

Czas wracać do domu!

Wedy. Chłopaki, jaką zimową zabawę znasz?

Na ekranie pojawia się reprodukcja „Igrzysk zimowych” Fedota Sychkowa.

Wedy. Styczniowi wydawało się najbardziej obraźliwe, że nawet małe dzieci się go nie bały. Jeżdżą na saniach, grają w śnieżki, lepią śnieżki, budują góry, polewają je wodą, a nawet wołają na mrozie: „Przyjdź na pomoc”. Styczeń uszczypnie gniewem jednego dziecka za ucho, drugiego za nos, nawet zbieleją, a chłopak złapie śnieg, pocieramy go - a jego twarz rozbłyśnie jak ogień.

Nikt nie boi się starego stycznia.

Wedy. Posłuchaj kolejnego wiersza S. A. Jesienina o zimie.

Czytanie wiersza Siergieja Aleksandrowicza Jesienina „Porosza”.

Proszek.

Idę. Cichy. Słychać dzwonienie

Pod kopytem na śniegu

Tylko szare wrony

Wydał hałas na łące.

Oczarowany przez niewidzialne

Las drzemie pod bajką snu,

Jak biały szalik

Sosna związała się.

Pochylony jak starsza pani

Oparty na patyku

A nad koroną

Dzięcioł uderza sukę.

Koń galopuje, jest dużo miejsca,

Śnieg pada i rozpościera szal.

Niekończąca się droga

Ucieka w dal.

Wedy. A oto jak Władimir Sierow rysuje wycieczkę w trójkach w zimowy wieczór (na ekranie pojawia się reprodukcja obrazu W. Sierowa „Światki. Podróż w trojkach”). Patrząc na zdjęcie, mimowolnie zarażasz się tą zabawą w Boże Narodzenie, wydaje się, że śnieg uderza w policzki, czuć chłodne mroźne powietrze, słychać rżenie koni. Wokół ogromne niebiesko-białe zaspy śnieżne. Chcę tylko siedzieć w saniach i pędzić przez szerokie białe pole.

W styczniu, jak powiedziano, jest wiele świąt.

7 stycznia - Boże Narodzenie. Jeśli w tym dniu występują wysokie zaspy śnieżne, to jest to dobry rok, jeśli jest odwilż, to jest to wczesna i ciepła wiosna.

25 stycznia - Dzień Tatiany. Jeśli w ten dzień zagląda słońce - do wczesnego przylotu ptaków, śniegu - deszczowe lato.

Wedy. Czas więc namalować obraz lutego. Zbliża się luty: wszystko wokół - zarówno krzewy, jak i drzewa - jest zaśmiecone śniegiem. Pod jego ciężarem młode drzewa wyginały się w łuk, rozpościerając się jak białe łuki na ścieżce. Pod takim łukiem musisz ostrożnie poruszać się, aby go nie zranić, w przeciwnym razie spadnie na ciebie cała masa śniegu.

Luty jest popularnie nazywany zamiecią.

H
proza ​​proza ​​Georgy Alekseevich Skrebitsky „Luty” (fragment).

Luty.

(Fragment.)

Co za zamieć na podwórku! Pada śnieg, a wiatr okrąża go, podnosi go ponownie, pędzi przez pole w białym wirującym wichrze. Wreszcie zima się przejaśniła - podobno chce wylać resztę śniegu na pola, na lasy. Nalewa i wylewa już trzeci dzień. Cała wioska była pokryta śniegiem po dachy. Spróbuj odciągnąć go od domów, szop, podwórza! Widać, że nie bez powodu ludzie już dawno zauważyli, że luty to najbardziej śnieżny, najbardziej śnieżny miesiąc.

Wedy. Luty to ostry miesiąc, pyta jak obuty.

Czytanie wiersza Iwana Aleksiejewicza Bunina „Burza śnieżna”.

Zamieć.

Nocą na polach przy dźwiękach śnieżycy,

Drzemanie, kołysanie, brzozy i jodły...

Księżyc świeci między chmurami nad polem, -

Blady cień biegnie i topi się...

Wydaje mi się w nocy: między białymi brzozami

Mróz wędruje w mglistym blasku.

Nocą w chacie, przy dźwiękach śnieżycy,

Skrzypienie kołyski cicho się rozchodzi...

Przez miesiąc światło w ciemności srebrzy się, -

Przepływając przez zamarznięte szkło na ławkach...

Wydaje mi się w nocy: między konarami brzóz

Mróz zagląda do cichych chat.

Wedy. Posłuchajmy, jak PI widział luty w swojej twórczości muzycznej. Czajkowski.

Brzmi jak utwór muzyczny.

Wedy. Luty jest zmienny: pociągnie w styczniu, potem w marcu. Na swoim obrazie Igor Grabar przedstawia cudowny luty dzień (pokazano reprodukcję obrazu I. Grabara "Lutowy błękit"). W naturze dzieje się coś niezwykłego. Świętuje bezprecedensowe święto lazurowego nieba, perłowych brzóz, koralowych gałęzi, szafirowych cieni na liliowym śniegu. Wszystko jest pokryte śniegiem. Nie sposób oderwać wzroku od tego fantastycznego piękna zimowego krajobrazu.

Czytanie wiersza Siergieja Aleksandrowicza Jesienina „Zima śpiewa - woła, ..”

* * *

Zima śpiewa - woła,

Kudłate kołyski leśne

Wezwanie sosnowego lasu.

Wokół z głęboką tęsknotą

Żeglując do odległej krainy

Szare chmury.

A na podwórku burza śnieżna

Rozchodzi się jak jedwabny dywan,

Ale jest boleśnie zimno.

Wróble są zabawne

Jak osierocone dzieci

Skulił się przy oknie.

Małe ptaszki są schłodzone,

Głodny, zmęczony

I przytulają się mocniej.

Zamieć z wściekłym rykiem

Pukanie w okiennice zawisło

I coraz bardziej się gniewam.

A delikatne ptaki drzemią

Pod tymi trąbami śniegu

Przy martwym oknie.

I marzą o pięknym

W uśmiechach słońca jest czysto

Piękno wiosny.

Wedy. A jednak, bez względu na to, jak szaleje zima, nie musi długo gościć w naszej okolicy. Nawet w powietrzu czuć już zbliżającą się wiosnę. A słońce zaczyna się trochę nagrzewać.

Luty też ma swoje znaki.

Pracuje więc kolejno trzech magicznych malarzy: grudzień, styczeń i luty. I każdy z nich jest dobry na swój sposób. Nie ma mowy, żeby Słońce zadecydowało, czyj obraz jest lepszy.

A może wszystko jest dobre na swój sposób? Jeśli tak, to malarze czarodzieje nie mają o co się spierać; niech każdy z nich po kolei narysuje sobie obrazek. A my patrzymy na ich pracę i podziwiamy.

Tak więc, moi przyjaciele, chciałbym podsumować: zima to cudowna pora roku, bo nie na próżno wielcy poeci, artyści, kompozytorzy tworzyli muzyczne arcydzieła, płótna artystyczne i dedykowali temu sezonowi piękne wiersze. Pozostaje nam cieszyć się tymi wierszami, płótnami, muzyką i tym sezonem.