Szuszkanowa Natalia Siergiejewna
Pozycja: nauczyciel edukacji dodatkowej
Instytucja edukacyjna: MBOU DO MCR „Rzemiosło ludowe”
Miejscowość: r.p. Czuński, obwód irkucki
Nazwa materiału: Mapa technologiczna lekcji (zajęcia)
Temat:„Pejzaż dekoracyjny”
Data publikacji: 09.02.2016
Rozdział: dodatkowa edukacja
BUDŻET MIEJSKI INSTYTUCJA EDUKACYJNA CENTRUM KSZTAŁCENIA DODATKOWEGO ROZWOJU KREATYWNOŚCI RZEMIOSŁA NIEPRODUKCYJNEGO R.P.CHUNSKY Mapa technologiczna lekcji (klasy) malarstwa w klasie 4 Temat: „Krajobraz dekoracyjny” Autor: Shushkanova Natalya Sergeevna, nauczyciel edukacji dodatkowej, pierwsza kategoria kwalifikacyjna r.p. Chuński 2016
Cel:
samodzielnie ozdobić przedmiot wyrobu „drewnianego”, stosując w praktyce poznane techniki zdobienia, rozwijając umiejętność łączenia i twórczego wykorzystania różnych materiałów plastycznych, metod i technik zdobienia, komponowania zbiorowej kompozycji z gotowych drzew, kultywowania smaku estetycznego i piękno produktów dekoracyjnych.
Rodzaj lekcji:
przyswajanie i utrwalanie nowej wiedzy.
Zaplanowany
wynik:
wykonanie pracy zbiorowej – panel „Pejzaż dekoracyjny” z elementów samodzielnie zdobionych szablonów drzew.
Tworzenie uniwersalnych działań edukacyjnych
: Personalny: rozumie i akceptuje znaczenie piękna w życiu ludzi, ma pozytywną motywację do działań edukacyjnych i twórczych, wykazuje zainteresowanie pracą z materiałami obrazkowymi. Poznawczy: analizuje, jakie środki, techniki i metody zdobienia można zastosować w życiu edukacyjnym, twórczym i codziennym, podsumowuje dostępne informacje i stosuje je w praktyce, potrafi sformułować problem edukacyjny, szukać sposobów rozwiązania problemu twórczego. Regulacyjne: określ cel działalności edukacyjnej, zorganizuj swoje miejsce pracy zgodnie z celem realizacji zadań, opracuj plan z pomocą nauczyciela, samodzielnie postępuj zgodnie z planem. Komunikatywny: odpowiadać na pytania nauczyciela, brać udział w pracach klasowych, argumentować swój punkt widzenia, wyrażać własne zdanie, umieć prowadzić pozytywny dialog edukacyjny, odpowiednio odbierać ocenę swojej pracy przez nauczyciela, towarzysze. 4. Podstawowe pojęcia: „Wystrój”, „Pejzaż dekoracyjny”, „Pejzaż realistyczny”, „Stylizacja”. 5. Materiały: rzutnik multimedialny, gwasz, kontury na tkaninie i ceramice, pędzle nr 1,3,5, szklanka wody; klej w sztyfcie. Prezentacja na lekcję. „Drzewa” - produkty-wykroje z płyty pilśniowej.
Wytyczanie
Lp. Etapy lekcji Aktywność nauczyciela Aktywność ucznia
1
Organizacja
cebula
Motywacja Powitanie, sprawdzenie gotowości do lekcji. - Pamiętajmy jakie podstawowe materiały powinny znaleźć się na lekcji malarstwa? Organizacja miejsca pracy. Odpowiedz na pytania nauczyciela. Zapewnienie motywacji i akceptacji przez dzieci nowego materiału edukacyjnego i poznawczego. -Wszyscy jesteśmy prawdziwymi artystami i możemy to sobie wyobrazić. Proponuję zamknąć oczy i wyobrazić sobie cudowną baśniową krainę, w której żyją tajemnicze zwierzęta, fruwają magiczne motyle, rosną niezwykłe drzewa. (Wiersz) -Każdy z was ma swój własny wizerunek. Po zebraniu twoich pomysłów w jedną całość nauczymy się przedstawiać je na jednym obrazie. Czy sie zgadzasz? Następnie otwieramy oczy i przypominamy sobie, czego uczyliśmy się na ostatniej lekcji i co będzie nam bardzo przydatne w naszej pracy. Gotowy na nową wiedzę.
2
Aktualizacja
m.in. wsparcie
wiedza, umiejętności
Ankieta studentów na ostatni temat: Proponuję rozważyć zdjęcie rosyjskiego malarza krajobrazu I.I. Shishkin „Widok w okolice Petersburga”. - W jakim gatunku plastycznym wchodzą w dialog z nauczycielem, wykazują aktywność poznawczą. Wymień cechy krajobrazu;
malowanie skończone? - A kto może zdefiniować słowo krajobraz? Jak ten obraz wpływa na Twój nastrój? Czego artysta używa do oddania nastroju na obrazie? Proponuję rozważyć inny krajobraz i opisać go. - Co widzisz na zdjęciu? - Z jaką pomocą artysta przekazuje kształt przedmiotów? - A porównując dwa krajobrazy, jak możesz nazwać ten krajobraz (wskazując na właściwy)? - Co to jest realistyczny krajobraz? Wyjaśniam, że artyści mają jeszcze jedną sztuczkę, która pozwala zamienić dowolny prawdziwy przedmiot w bajeczny. - Co, mówisz sam, patrząc na tablicę. - Kto może zdefiniować stylizację? Czy za pomocą stylizacji można przedstawić realistyczny krajobraz? - Taki krajobraz nazywa się dekoracyjnym. Praca prezentacyjna. Obrazy są porównywane. Wprowadzenie do tematu lekcji. - Dzieci, patrząc na tablicę, samodzielnie wypowiadają temat naszej lekcji. Temat naszej lekcji: pamiętają, czym jest „stylizacja”, „kolor” i podstawowe pojęcia w działaniach wizualnych. Porównaj obrazy. Pamiętają definicję - "realistyczny krajobraz". Próbują samodzielnie sformułować definicję „krajobrazu dekoracyjnego”, posługując się pojęciem „stylizacji”. .
„Pejzaż dekoracyjny”
3
inscenizacja
cele
Proponuję sformułować temat lekcji. - Jeśli temat naszej lekcji brzmi jak „Dekoracyjny krajobraz”, to jaki cel ustalimy z tobą na lekcji? Doprowadzam do celu lekcji - skompletowania dekoracyjnego krajobrazu. - Ale zrobimy nie tylko dekoracyjny pejzaż, ale zbiorczy panel drzew, stosując techniki stylizacji i dekoracji. Praca prezentacyjna. Wejdź w dialog z nauczycielem. Podsumuj otrzymane informacje. Sformułuj temat i cel lekcji.
4
uformowany
nic nowego
pojęcia
Wyjaśnienie nowego materiału. - Czy znasz słowo „dekoracja”? - "Decor" - dekoracja - Jak myślisz, gdzie stosuje się dekoracje? - Rozejrzyj się, czy w biurze jest wystrój? - Zastanówmy się, gdzie oprócz malarstwa istnieją techniki stylizacji i wystroju? Praca prezentacyjna. Wejdź w dialog z nauczycielem. Podsumuj otrzymane informacje. Wykaż aktywność poznawczą.
5
Praktyczny
konsolidacja
podstawowy
wiedza, umiejętności
Proponuję wykonać kreatywne ćwiczenie utrwalające pojęcie „stylizacji” w grupach 3-4 osobowych. Masz 5 minut do pracy. - Chłopaki, podzieliłem was na grupy. Przystępując do zadania przypominamy zasady pracy w grupach oraz bezpieczeństwo podczas pracy z klejem. Proponuję omówić przebieg ćwiczenia: 1. Są koperty Wykonaj zadanie twórcze. Wybierz odpowiednie kształty geometryczne, aby uzupełnić zamierzoną kompozycję. Omów przebieg i obronę prac praktycznych.
różne kształty geometryczne. Waszym zadaniem jest ułożyć z figurek stylizowany pejzaż i wzajemnie ocenić swoją pracę. 2. Sporządzamy plan pracy: - omawiamy ideę krajobrazu; - zdecyduj, który krajobraz wybrałeś; - narysuj swój krajobraz. - Plansza zawiera przykłady stylizowanych krajobrazów, które można przeglądać i tworzyć własne. 3. Po zakończeniu pracy grupy prezentują swoje krajobrazy (według schematu), a pozostałe oceniają. W trakcie pracy monitoruję postawę uczniów oraz poprawną organizację stanowiska pracy. Indywidualna praca z uczniami słabymi. Samodzielnie zapamiętać zasady pracy w grupach. Prezentują swoją pracę, analizują swój wynik z pracą innych grup.
Dynamiczny
pauza
Wykorzystanie środków aktywności ruchowej. Zrób sobie rozgrzewkę
6
uformowany
brak umiejętności i
umiejętności.
Praktyczny
ta praca
Proponuję wykonanie prac praktycznych w celu utrwalenia nowego materiału. Wyjaśniam postęp prac i niezbędne materiały. - Do pracy będziemy potrzebować: gwaszu, pędzli, trójwymiarowych konturów, wacików. Wyznaczam problem wychowawczy do rozwiązania: stylizację form rzeczywistych na dekoracyjne. Najpierw pamiętajmy o celu lekcji. - W trakcie praktycznej pracy masz do czynienia z następującymi Zapamiętaj cel lekcji. Z pomocą nauczyciela ustalane jest zadanie uczenia się i sposoby jego realizacji. Aktywność twórcza. Świadome stosowanie nowego materiału edukacyjnego.
zadania: - poznanie techniki stylizacji form naturalnych na dekoracyjne; - Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Masz 15 minut do pracy. Przypominamy o zasadach bezpieczeństwa podczas pracy z materiałami i narzędziami. Sporządzamy plan pracy: - wybór pomysłu na stylizowany wizerunek; - pokrycie głównego tła; -dekoracja produktu za pomocą konturów wolumetrycznych, wacików (opcjonalnie). Proponuję wybrać stopień trudności w pracy. Monitoruję postawę uczniów oraz poprawną organizację stanowiska pracy. Indywidualna praca z uczniami osiągającymi słabe wyniki i przeżywającymi trudności. Samodzielna wymowa zasad bezpieczeństwa podczas pracy z materiałami.
7
Wynik
Lekcje
Na koniec pracy wspólnie z dziećmi podsumowuję lekcję. - Kto zastosował skomplikowaną wersję wystroju w pracy i tak dalej? Uogólnienie badanego materiału. - Jakiej techniki użyłeś w swojej pracy przy dekorowaniu drzewa? Jakiej nowej koncepcji się nauczyłeś? - Czy napotkałeś jakieś trudności w pracy praktycznej? Refleksja nad wykonaną pracą. Wyrażanie osobistej opinii na temat realizacji zadania edukacyjnego lekcji.
- Czy osiągnęliśmy nasz cel? - Jaka ona była? Do czego można wykorzystać panele?
8
Odbicie
Dekoracyjny pejzaż wykonany na końcowym etapie pracy praktycznej służy jako kryterium oceny lekcji. - Jeśli podobała Ci się lekcja, poradziłeś sobie z zadaniem i przez całą lekcję byłeś zainteresowany - przymocuj motyla do nieba. Jeśli były trudności w pracy, coś nie było jasne i nastrój się pogorszył z tego powodu - przymocuj motyla do swojego drzewa. Jeśli nie podobała Ci się lekcja, materiał był trudny, nie poradziłeś sobie z zadaniem i wyszedłeś z lekcji w złym humorze - przymocuj motyla do polany. Samoocena pracy na zajęciach. Koleżeńska ocena pracy na zajęciach. Ocena Twojego stanu psychicznego.
PLAN-STRUMENCJA LEKCJI SZTUKI NA TEMAT
„KRAJOBRAZ DEKORACYJNY”
Wykonane:
Saitova Azaliya Fanurovna
nauczyciel sztuki
Gimnazjum MBOU nr 64, Ufa
Temat: „KRAJOBRAZ DEKORACYJNY”
Cel:
Wskaż kierunki prac nad pejzażem dekoracyjnym.
Pogłębienie wiedzy i umiejętności w zakresie sztuki malarskiej.
Wprowadzenie do różnych technik stylizacji.
Samorysujący się dekoracyjny krajobraz.
Zadania:
Edukacyjne: edukacja figuratywnego myślenia kompozycyjnego, gust estetyczny.
Rozwój: rozwój zdolności twórczych uczniów, pamięci wzrokowej, wyobraźni, postrzegania kolorów; opanowanie i utrwalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami plastycznymi.
Edukacyjne: naucz, jak przekształcić realistyczny krajobraz w dekoracyjny.
Wyposażenie dla studentów: papier tonowy (format A3), ołówki, gumka, farby, paleta, pędzle, materiały informacyjne, prace z funduszu metodycznego.
Sprzęt dla nauczyciela: sztalugi, papier, ołówek, gumka, wskaźnik, pomoce wizualne, reprodukcje, projektor, laptop.
Struktura lekcji:
Moment organizacyjny - 1 min
Wprowadzenie do tematu lekcji - 3 min
Wykład nowego materiału - 10 min
Samodzielne wykonywanie pracy - 26 min.
Zreasumowanie. Identyfikacja błędów i sposoby ich poprawiania. Zadawanie pracy domowej - 5 min
Podczas zajęć.
Pozdrowienia
Cześć chłopaki! Dzisiaj mamy lekcję na ten temat: Dekoracyjny krajobraz.
Wyjaśnienie nowego materiału
Cel naszej lekcji. Przekształć realistyczny krajobraz w dekoracyjny.
Nauczyciel pyta: -Chłopaki, jak myślicie, czym różni się krajobraz dekoracyjny od realistycznego? (Slajd pokazuje przykłady krajobrazu dekoracyjnego i realistycznego)
Uczniowie odpowiadają i nazywają różne odpowiedzi.
Nauczyciel: Właśnie. W pejzażu dekoracyjnym nie ma perspektywy światło-powietrze, a wszystkie obiekty, zarówno z przodu, jak iz tyłu, są przedstawione z tą samą wyrazistością.
Również pejzaż dekoracyjny charakteryzuje się uogólnieniem, symboliką i umownością.
W dekoracyjnym krajobrazie przedmioty i przedmioty są stylizowane. Stylizacja następuje poprzez uproszczenie konturów przedmiotów.
Stylizacja to zmiana widocznych właściwości i właściwości przedmiotów. sugerowanie ich uproszczenia w celu wzmocnienia wyrazistości innych.
W kompozycji dekoracyjnej wykorzystywane są prawie wszystkie główne środki wizualne: punkt, linia, światłocień, kształt, rozmiar, proporcja, skala, kolor, faktura, tekstura, format itp.
Głównymi środkami wizualnymi są: punkt, linia, światłocień. Ponieważ ta triada wystarcza na pełnoprawny obraz artystyczny i odpowiednio kompozycję.
Spójrz na tablicę interaktywną. (Wskazuję na reprodukcje obrazów znanych artystów)
Przykład obrazu A. Matisse'a: W jego twórczości widzimy odrzucenie światłocieniowego modelowania trójwymiarowej formy na rzecz wyrazistości lokalnych plam barwnych i ich harmonijnego zestawienia.
Pokazując poniższy obrazek, K. Monet: I w tej pracy widzimy chęć oddania środowiska świetlno-powietrznego poprzez podkreślenie palety kolorów, grę odbić i optyczne mieszanie kolorów ze szkodą dla koloru przedmiotu, tonu i wyrazistości obrazu.
W pracach G. Klimta występuje ozdobno-płaska organizacja płaszczyzny obrazu, wzrost zwięzłości, plastyczność linii konturowych z powodu oświetlenia warunkowego.
(Na planszy znajdują się dzieła Cezanne'a, Van Gogha, Saryana, Egona Schiele, Gilmanova, motywy japońskie oraz przykłady miniatur orientalnych)
Więc. Teraz każdy z Was musi zdecydować o wyborze techniki, techniki, koloru, aby wykonać ozdobny pejzaż na formacie A3. Materiałowy gwasz lub akwarela. Papier zwykły lub tonowy. Wybór nalezy do ciebie. Daję upust twojej wyobraźni.
Twoje zadanie na dziś: Narysuj w kolorze ciekawy pejzaż dekoracyjny dowolną techniką.
Zabrać się do pracy.
Samodzielna praca uczniów.
Studenci pod kierunkiem prowadzącego przechodzą do praktycznej realizacji krajobrazu dekoracyjnego.
Zreasumowanie.
Ogólna wystawa prac. Omówienie głównych zalet, identyfikacja błędów i sposoby ich poprawiania. Wydanie pracy domowej.
Używane książki:
1. GM Logvinenko „Kompozycja dekoracyjna”
2. K. Dagldiyan „Kompozycja dekoracyjna”
3. Akhadullin „Kompozycja”
Krajobraz, podobnie jak martwa natura, zajmuje jedno z wiodących miejsc w kompozycji dekoracyjnej i niesie ze sobą pewne trudności w obrazie. Wraz z uogólnieniami i konwencjami krajobraz musi oddawać stan natury i być budowany zgodnie z prawami kompozycji. Tylko wtedy będzie dla widza wyrazisty i interesujący.
W przeciwieństwie do malarstwa sztalugowego, w pejzażu dekoracyjnym przede wszystkim nie ma perspektywy światło-powietrze, a wszystkie obiekty, zarówno pierwszego planu, jak i tła, są przedstawione z taką samą wyrazistością.
Stylizacja z reguły polega na uproszczeniu konturów przedmiotów: ujawniają się najbardziej wyraziste dekoracyjne linie i ruchy, na które kładzie się nacisk. Możliwe są również zmiany ilościowe w obrazie przedmiotów, jeśli wymaga tego intencja artysty.
Wystrój w krajobrazie można wykorzystać w większym lub mniejszym stopniu. Kompozycję można całkowicie wypełnić ażurem lub ozdobny akcent wykonuje się tylko w niektórych częściach form, które należy podkreślić.
Kolor może być używany w odniesieniu do natury lub może być ustalony warunkowo. Pejzaż japoński jest bardzo orientacyjny pod względem stylizacji.
Płasko-dekoracyjny charakter stylu japońskich mistrzów wynika z przewagi linii, kolor wprowadzany jest jako punkt dekoracyjny.
Bogactwo tonalne jest niewielkie, wszystkie pejzaże stanowią kompletną całość kompozycyjną, opartą na uważnym studium natury, o czym świadczy nastrój tkwiący w każdym z pejzaży.
Użycie objętości jest umiejętnie powiązane z ogólną interpretacją planarną. Połączenie wszystkich tych technik tworzy stylizowany i dekoracyjny charakter japońskiego krajobrazu.
śnieżny krajobraz
Chcę Cię zapytać:co to jest skład?
co jest w nim najważniejsze?
Prawidłowo. Tworzenie obrazu artystycznego - artysta używa kolorów, perspektywy, przekazuje objętość i fakturę. W kompozycji dekoracyjnej temat można wyrazić w sposób zasadniczo odróżniający go od kompozycji obrazu.
Obraz krajobrazu może nie rozwijać się w głąb, ale w górę, w takim przypadku odległe plany są umieszczane nad bliskimi. W pejzażu dekoracyjnym artysta nie dąży do oddania naturalnego wyglądu przedmiotu, ale go stylizuje. Pierwszymi mistrzami stylizacji form naturalnych byli rzemieślnicy.
W jakich wyrobach rosyjskiego rzemiosła możemy znaleźć techniki kompozycyjne do stylizacji form naturalnych?
Opowiem o rzemiośle ludowym, a ty nazwij to za mnie.
Pod pędzlem magicznych rzemieślniczek
Stada niebieskich ptaków budzą się do życia.
Magiczne kwiaty machają płatkami,
Mroźne zdjęcia cudownej urody!Czerwono - czarny na złocie
płonie ogień
Wszystko jest niezniszczalne i młode,
Wszystko w nim ma zadziwić świat.
Według legendy w najkrótszą letnią noc w święto Iwana Kupały kwitną specjalne kwiaty i zioła, które mają moc uzdrawiania. Są to kwiaty, które zdobią przedmioty. Kompozycje z róż i cupavków mogą być osobną kompozycją lub uzupełnieniem obrazów fabularnych.
Na czarnej, niebieskiej, czerwonej lub bladożółtej powierzchni tacy wyraźnie widoczne są podmoskiewskie pejzaże i kompozycje kwiatowe: wieńce z kwiatów, bujne bukiety łączone czasem z owocami i ptakami, jesienne motywy jagód i liści.
Kompozycję dekoracyjną można porównać nie tylko do ornamentu, w którym występuje motyw, ale także do wzoru swobodnie wypełniającego płaszczyznę. Nazwij je.
Techniki rzemieślników ludowych zostały przejęte przez profesjonalnych dekoratorów i stosowane w ich pracach zdobniczych. Oto ilustracje różnych dekoracyjnych obrazów - ułóż je według rodzaju.
Grupa 1 - monumentalne - dekoracyjne obrazy.
Grupa 2 - produkty dekoracyjne i użytkowe.
Grupa 3 produkty dekoracyjne i wzornicze.
MŁODZIEŻ!
„Kompozycji nie można się nauczyć, dopóki sam artysta nie nauczy się obserwować i dostrzegać rzeczy ciekawych i ważnych. Od tego momentu zaczyna się dla niego możliwość wyrażania siebie, a kompozycja „jest” sobą…” (I. Kramskoy)
Techniki stylizacji na przełomie X i XX wieku. nadal rozwijał się w geometryczne kształty. Zostały one uproszczone przez artystów abstrakcjoniści.
Malarstwo abstrakcyjne oznaczało odrzucenie obrazu naturalnego i oferowało konwencjonalność koloru, geometryzację form, dekoracyjność i nieprzedmiotowość kompozycji.
Kierunkowi temu można przypisać obrazy rosyjskich artystów Wasilija Kandinskiego i Kazimierza Malewicza.
Dla Kandinsky'ego charakterystyczna jest gra kolorów, a dla Malewicza ważna jest kompozycja.
Wyobraźmy sobie teraz siebie jako Kandinsky'ego lub Malewicza.
Zróbmy ćwiczenie: na kawałku papieru
za pomocą prostych geometrycznych kształtów wystylizuj motyw kwiatowy i stwórz abstrakcyjną kompozycję.
Wybór motywu przyszłej kompozycji pozostawimy losowi. Zapraszam do bębna, aby wylosować numer swojego zadania.
(ćwiczenie)
Dobrze zrobiony! Każda z Was stworzyła swój własny, niepowtarzalny, oryginalny motyw. Teraz możemy docenić grę koloru i kompozycji w każdej pracy.
(oglądanie pracy na tablicy)
