Quiz edukacyjny „Pozytywka. Gry Music Box Znajdź różnicę Music Box

MBUDO „Monastyrschinskaya Children's Art School”

dla uczniów klas 1-2.

Nauczyciel dyscyplin teoretycznych Korbukova

Irina Anatolijewna

2018

Gra quizowa „Pozytywka”

dla uczniów klas 1-3.

Quiz z pozytywką jest rozgrywany w formie gry w pytania i odpowiedzi. Istnieją 2 zespoły po 10 uczniów, które studiują słuchanie muzyki i literaturę muzyczną w Dziecięcej Szkole Artystycznej.
Impreza odbywa się w obecności widzów. Do przeprowadzenia quizu potrzebne są nagrania audio popularnych utworów muzycznych, laptop, do występów uczniów zapraszamy w przerwach muzycznych między rundami quizu.Cel: Poszerzenie wiedzy studentów z zakresu kultury muzycznej za pomocą technologii gier.

Zadania:
1. Tworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych muzycznych.
2. Zwiększenie motywacji do nauki, rozwój ciekawości.
3. Tworzenie warunków dla twórczości zbiorowej.
Rekwizyty: kasetka.

Postęp gry. Prowadzący:
Cześć chłopaki. Cieszę się, że mogę Cię widzieć na muzycznym programie edukacyjnym „Music Box”. Powiedz mi, co widzisz teraz w moich dłoniach?
Dzieci odpowiadają.
Szkatułka, szkatułka na różne rzeczy.
To nie jest pudełko, a tym bardziej skrzynia.
Trumna, trumna dzisiaj nam potrzebna.
Tak więc, przyjaciele, zaczyna się gra uwagi.
Kochani, pozytywka przygotowała dla nas wiele ciekawych zadań i niespodzianek. Zagrajmy? Więc uwaga, otwieram pudełko i wyjmuję pierwsze zadanie.Prezenter wyjmuje kartkę z wizerunkiem „?” 1. Ogłasza się konkurs Muzyczne zagadki.
Weźmiesz to w swoje ręce
Rozciągniesz się, a potem ściśniesz!
głośny, elegancki,
Rosyjski, dwurzędowy.
Będzie grać, tylko dotknij,
Jak ona ma na imię?
Harmoniczny.

Trzy struny, gra głośno
Tym narzędziem jest „napięty kapelusz”.
Szybko się przekonaj
Co to jest?
Bałałajka

Łatwo jest iść ze mną na wędrówkę,
Zabawa w drogę ze mną
I jestem krzykaczem, i jestem awanturnikiem,
Jestem dźwięczny, okrągły ...
Bęben
Stoję na trzech nogach
Nogi w czarnych butach.
Białe zęby, pedał.
Jak mam na imię? ...
Fortepian
Jakby dziewczyna śpiewała
I pokój zdawał się rozjaśniać.
Melodia ślizga się tak elastycznie.
Wszystko jest ciche: odtwarzanie ...
Skrzypce
A co to za cuda? Słyszymy głosy w lesie
Chłopaki siedzą przy ognisku, śpiewają i patrzą na nią.
Aby nagle zabrzmiało, na początek szarpnij strunę.
A strun jest siedem czy sześć, zalet nie sposób zliczyć.
Łatwo jest śpiewać wszystkim pod nim, powiedz mi, jak się nazywa?
Gitara

Brawo chłopaki, wykonali kawał dobrej roboty. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.Prezenter wyjmuje z pudełka arkusz z wizerunkiem akordeonu guzikowego. 2.Instrumenty muzyczne.

Chłopaki, czy wiecie, że wszystkie instrumenty muzyczne mają głosy. Posłuchajmy ich.

Więc pytanie. Jaki instrument brzmi.? Brzmienie instrumentów: akordeon, bałałajka, bęben, fortepian, skrzypce, gitara. Uczestnicy odgadują instrumenty.

Brawo chłopaki, wykonaliście kawał dobrej roboty. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.
Gospodarz wyciąga notatkę z pudełka.
Jak nazywa się ten przedmiot?
Dzieci odpowiadają: uwaga.
Chłopaki, po co są notatki?3. Kolejny konkurs nazywa się „Zgadnij melodię”.
Teraz prace zostaną wykonane i musisz je poprawnie nazwać.
1. Symfonia Mozarta nr 40,1 godz
2. Mozart „Mała nocna serenada”, 1 godz
3. Symfonia Beethovena nr 5.1 godz
4. Menuet Boccheriniego
5. Taniec łabędzi Czajkowskiego
6. Schubert Moment muzyczny f-moll
7. Żart Bacha

Dziękujemy wszystkim uczestnikom i kontynuujemy grę.
4. „Pauza muzyczna”.
Nasze pudełko jest pełne niespodzianek. Zobaczmy, co nas czeka.Prezenter wyjmuje muzyczną pauzę z pudełka.
Widzieliśmy już ten znak. Panowie jak to się nazywa. Zgadza się, to muzyczna przerwa. Teraz czas na muzyczną przerwę.

Pauza muzyczna. „Piosenkę polską” wykonuje uczennica I klasy wydziału fortepianu Antonenkova Polina i pedagog Korbukova I.A.

Pudełko znów nas wzywa, co tym razem nas czeka.Prezenter otwiera pudełko i wyjmuje znak zapytania ..

5. Konkurs „Znaki muzyczne”.

Zgadnij, co to za znaki muzyczne.
Prowadzący na zmianę pokazuje znaki muzyczne: klucz basowy, pauza, dwie połączone nuty, przecinek, bemol. Klucz basowy. Klawisz ten jest używany przez instrumenty o niskim brzmieniu: wiolonczelę, fagot i inne. Muzyka wokalna dla mężczyzn jest również zapisana w tonacji basowej.
Pauza - przerwa w brzmieniu muzyki, oznaczona specjalnym znakiem wyrażającym czas trwania tej przerwy.
Uwaga - oznaczenie brzmienia utworu muzycznego.
Ostry to znak, który podnosi nutę o pół tonu.
Mieszkanie - znak obniżający nutę o pół tonu.

6. Konkurs „Znajdź „dodatkowe” słowo”

Prowadzący. Słowa są zapisane na tablicy, znajdź nieparzyste.

1. Skrzypce, trąbka, gitara, bałałajka. (Rura)

2. Smyczek, smyczki, batuta dyrygenta, klawisze. (Struny, ponieważ reszta elementów jest wykonana z drewna).

Brawo chłopaki, wykonaliście kawał dobrej roboty. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.

Prezenter wyjmuje z pudełka kartę z puzzlami muzycznymi.

7. Konkurencja „Najlepszemu znawcy muzyki”

Prowadzący: A teraz w ciągu 10 minut musisz wymyślić jak najwięcej słów, w których jest co najmniej jedna nuta. Kto wymyśli najwięcej słów, wygrywa.

8.. "Niespodzianka" Coś nam się znudziło pudełko. Może jest tam jeszcze jedna niespodzianka? Gospodarz wyjmuje cukierki z pudełka. To niespodzianka, myślę, że chłopaki na to zasłużyli. Rozwiązali wszystkie zagadki, pudełko i byłem zadowolony.Gospodarz rozdaje cukierki .
Nasza muzyczna zabawa dobiegła końca. Cześć i do zobaczenia.

Jak zwiększyć zainteresowanie wiedzą w naszych czasach? Jak zaszczepić w dzieciach chęć poznawania coraz więcej? Te pytania niewątpliwie ekscytują każdego nauczyciela. Cieszy fakt, że w telewizji zaczęły pojawiać się ciekawe programy dla rozwoju umysłu, ale to za mało. Dlatego uważam, że trzeba, używając różnych form, bawić się w erudytę. Chciałbym zobaczyć naszych uczniów mądrych i dowcipnych facetów. Niech wykażą się talentem i wiedzą w dziedzinie muzyki.

„Gra Jej Królewskiej Mości!” - z szacunkiem mówi wybitny rosyjski nauczyciel, utalentowany twórca teorii pedagogiki gier, profesor Stal Anatolyevich Shmak, charakteryzując ją jako „perpetuum mobile” kreatywności, źródło samowiedzy, autoekspresji, widział w grze swego rodzaju „pole cudów”, na którym opracowano metodologię efektywnej organizacji wypoczynku i edukacji dzieci.

To nie pierwsza gra muzyczna w naszej szkole. Można ją przeprowadzić w ciągu dekady przedmiotu szkolnego, na zakończenie tematu semestru lub roku. W tym artykule przedstawiam przykład gry muzycznej „Antykwaryczne pudełko” na temat „Muzyka wokół” dla uczniów klasy 7.

Cele i cele:

• Rozwiń pomysły dotyczące instrumentów muzycznych, piosenek, kompozytorów;
• zachęcać uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy z zakresu muzyki; pomóc wykazać się własną erudycją i pomysłowością, a także zdolnościami twórczymi;
• promowanie kształtowania kultury duchowej uczniów, wychowanie komunikatywnych cech jednostki;
• kształtowanie cech przywódczych, umiejętności organizacyjnych, opanowanie ról prezentera, asystenta, członka jury itp.;

Plan - podsumowanie lekcji

Temat lekcji	Gra lekcyjna „Pozytywka”.
Cel metodyczny	Demonstracja nietradycyjnych metod podsumowania materiału do kursu szkolnego z przedmiotu „Muzyka”.
cele edukacyjne	Usystematyzować, utrwalić i sprawdzić wiedzę uczniów na temat szkolnego przedmiotu muzycznego.
Cele rozwoju	Utrwalenie zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności w grze edukacyjnej „Music Box”. Daj uczniom możliwość wykazania się kreatywnością w grze. Wzbudzaj zainteresowanie tematem i pokazuj nierozerwalny związek między muzyką a literaturą.
cele edukacyjne	- Naucz się myśleć kreatywnie i logicznie. Poszerzenie obszaru wiedzy studentów z przedmiotu. Promowanie jedności uczniów poprzez fair play, zaszczepienie szacunku dla przeciwnika.
Rodzaj lekcji	Powtarzające się uogólnianie.
Metody nauczania	Opowiadanie, samodzielna praca, gra quizowa, „Pole cudów”, lotto, „muzyczne zgadywanie”, „Pierścień mózgowy”.
Formularze organizacji lekcji	Indywidualny, grupowy.
Poziomy asymilacji	II, III
Komunikacja interdyscyplinarna	Matematyka, historia, geografia, literatura.
Praca domowa	ZADANIE: Gdybyś był kompozytorem, jakich środków muzycznych użyłbyś do komponowania muzyki na podstawie wierszy Chlebnikowa. Przeczytaj wiersz Velimira Chlebnikowa. Gdybyś był kompozytorem, jakich intonacji użyłbyś w swojej muzyce? Czemu? Jaką symbolikę odgadujesz w tekście, jaką formę muzyczną wybrałbyś, dlaczego? Opisz bardziej szczegółowo rozwój intonacji swojego obrazu muzycznego, dramaturgię, wyjaśnij instrumentację itp. Jaki rodzaj artystyczny i skojarzenia życiowe nachodzą Cię podczas czytania tego wiersza? Chmury płynęły i szlochały Nad dużymi odległościami, Rzucano chmury baldachimu Na smutne odległości. Chmury nad baldachimem opadły Przez smutne odległości daleko... Chmury płynęły i szlochały Powyżej dużych odległości. Stanowiska do oceny Analiza, rozumowanie, argumentacja 2 punkty Projektowanie strukturalne (poczucie całości) Umiejętności kompozytorskie. Różnorodność szczegółowego opracowania 2 pkt autorska lektura, oryginalność, wypowiedź metaforyczna (z tekstu na tekst) 4 pkt Każda cecha jest oznaczona w systemie dwupunktowym: 0, 1, 2 Bezwzględna liczba punktów dla tego wskaźnika : 12. Standardowe - REFERENCYJNE: Kiedy czytam ten wiersz, czuję smutek. To jak kołysanka i trochę jak modlitwa. Słowa są jak jasne łzy spływające, otulające. Zainteresowały mnie chmury słów. Nie słyszałem tego wcześniej i powstało pytanie: „Dlaczego Chlebnikow nie napisał chmur, ale chmury?” Przypomniało mi się; linia brzegowa, boginie, księżniczki, zakonnice. Przypomniały mi się obrazy księżniczki Olgi Jarosławnej, jej płacz w operze Kniaź Igor. Kiedy zajrzałam do wiersza, do jego konstrukcji, zobaczyłam, że jest lustrzanym odbiciem i przypomina koło. To jak opiekun wokół ziemi, utkani z modlitw wielkich świętych, opłakują naszą grzeszną ziemię i starają się chronić ją przed zniszczeniem. Gdybym był kompozytorem, użyłbym intonacji kołysanki, monotonnej melodii, grupy smyczkowej orkiestry symfonicznej, chóru żeńskiego, ale nie tymi słowami, ale modlitwą, a może wokalizacją. Forma może być jednogłosowa lub rondo, może być też trójgłosowa, ale konieczne jest, aby muzyka „zaokrąglała” i wtapiała się w przestrzeń. A gdybym rysował, to w zamglone sylwetki wpisałbym ikony i twarz mojej babci, bo była świętą.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Etap organizacyjny.

Nauczyciel: Cześć chłopaki! Usiądź. Widzę, że jesteś w dobrym nastroju, wszyscy są gotowi do lekcji i możemy zaczynać naszą lekcję. Dziś nie jest to dla nas całkiem zwyczajne. Faktem jest, że dzisiaj mamy możliwość marzyć i spełniać swoje marzenia.

Każdy z was prawdopodobnie marzył o zostaniu członkiem jakiejś popularnej gry telewizyjnej. Więc dzisiaj twoje marzenia stają się rzeczywistością. Podczas lekcji każdy z was stanie się uczestnikiem kilku programów jednocześnie. Wszystko, czego wymaga się od ciebie, to uważność.

Witamy więc w grze Music Box!

Ponieważ ta gra odbywa się w ramach lekcji „Muzyka”, myślę, że zgadłeś, że ty i ja będziemy potrzebować wszystkiego, co jest związane z muzyką, całego bagażu wiedzy i umiejętności, które nabyłeś na lekcjach „Muzyka”.

2. Zasady gry.

Aktorzy: prezenter, zespół „ekspertów”, zespół „widzów”. Nauczyciel pełni rolę lidera, wybiera zespół „ekspertów” (5-6 osób), pozostali uczniowie pełnią rolę „widzów”, biorą udział w grze i komentują pytania. Wśród „widzów” zajmują również uczniowie, którzy samodzielnie przygotowali pytania zawarte w grze.

Wstęp gospodarza: Kiedyś jeden z najwybitniejszych gitarzystów ubiegłego wieku porównał instrumenty muzyczne do wysp na oceanie muzyki. Uważał gitarę za swoją wyspę. Będę szczęśliwy, jeśli nasze dzisiejsze spotkanie pomoże Wam nie tylko dobrze nawigować po tym morzu i wyspach, ale także odnaleźć swoją wyspę w oceanie dźwięków.

A teraz poproszę zespół koneserów o zajęcie miejsc przy stole do gry.

(Tło muzyczne))

Moderator: Drodzy eksperci, przypominam, że na boisku leży 12 kopert z pytaniami od naszych „widzów”. Za jedną poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt. Wynik wzrasta do 6 punktów. Wybierz kapitana drużyny.

Zacznijmy więc grę!

(Muzyczne intro, które będzie brzmiało przed każdą trasą koncertową. Kapitan drużyny obraca górę i wybiera jedną z kopert).

Pierwsza wycieczka.

Piosenka „Pytaj i odpowiadaj”. Przedstawione pytania muzyczne. Najważniejsze, że odpowiedź powinna również pochodzić z piosenki.

1. Gdzie podział się cyrk?
2. Kiedy nadejdzie wiosna?
3. Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
4. Kiedy opuścimy boisko szkolne?
5. Gdzie to było? Kiedy to było?

Druga runda.

Pytanie: Jaki instrument muzyczny wykonała rodzina włoskich rzemieślników o nazwisku Stradivari?

Odpowiedź: skrzypce.

Trzecia runda.

„Figury” - zadanie animowania formy.

Oferowane są 2 figurki imitujące ludzi. Jeden - z podniesioną głową, drugi - z opuszczoną.

Figurki ustawione są naprzeciw siebie.

Pytanie: Co się z nimi dzieje?

• Brak wyjaśnienia – 0 punktów
• Oświadczenie: jeden patrzy w górę, drugi patrzy w dół. – 1 punkt
• Minimalne odczytanie póz postaci jako relacji międzyludzkich: obrażeni, pokłóceni -2 pkt.

Czwarta runda.

Znajdź piosenkę po opisie.

Zgodnie z zaproponowanym opisem zespół, wypełniając swoją kartę, odpowiada odpowiedziami o numerach 1, 2 itd.

1 „Jeśli długo, długo, długo…”

2 „Mały kraj”.

3 „Teraz jestem Czeburaszką…”

4 „Chłopiec chce jechać do Tambowa…”

5 „Na polu była brzoza…”

6 „A ja wejdę do wody…”

Piąta runda.

Szósta runda.

„Odważni krawcy”

Na materiale piosenki angielskiej w tłumaczeniu dwóch autorów Czukowskiego i Marszaka + 2 fragmenty muzyczne (marsz i śpiew, arpeggiowane formy ruchu) + 3 rysunki-symbole graficzne:

Zadanie: Odpowiedz, jaka muzyka i jaki obraz odpowiada każdemu z wierszy? (tutaj brakuje jednego zdjęcia)

Siódma runda.

Gospodarz: Uwaga! Przynieś czarną skrzynkę! (Do muzyki zostaje wprowadzona „czarna skrzynka”. Zawiera ona następujące przedmioty: grzebień, bibułkę, puszkę, kilka groszków, 2 pokrywki od garnków, 2 drewniane łyżki). Drodzy koneserzy, musicie zbudować domowe instrumenty muzyczne w ciągu 1 minuty i zademonstrować brzmienie „orkiestry”.

Odpowiedź: koneserzy demonstrują dźwięk „orkiestry” - łyżki, grzechotki, talerze, harmonijka ustna.

Ósma runda.

Dziewiąta runda.

Prowadzący: W ciągu jednej minuty musisz wpisać w ramki nazwy instrumentów muzycznych, na których grają bohaterowie książek i bajek.

Odpowiedź: Orfeusz grał na citharze, Lel na flecie, Bayan i Sadko na harfie, Sherlock Holmes na

Dziesiąta runda.

Zadaniem jest przetestowanie empatii, mechanizmu włączania percepcji estetycznej, ożywiania formy poprzez znaczenie emocjonalne i figuratywne.

1. Kostki - aby ożywić abstrakcyjną formę, nadając jej charakter przez analogię z osobą. Zadanie jest realizowane w formie gry z zamianami:

„Jest jeden duży sześcian, a mały jest w jego kierunku. Co powiedział każdy z nich. Mów za nich. O czym mogą rozmawiać?

Ocena: umiejętność uwzględnienia specyfiki kształtu kostek, (długie - podłużne cylindryczne wiosła - część bramy itp.)

• Umiejętność animowania, mówienia odpowiednimi głosami - 1 pkt.
• Bliskość podstawienia i animacji do formy bodźca – 1 pkt.
• Holistyczny zestaw cech - 2 punkty.

Program edukacyjny gry „Pozytywka”

Cel: Poszerzenie wiedzy studentów z zakresu kultury muzycznej za pomocą technologii gier.

Zadania:
1. Tworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych muzycznych.
2. Zwiększenie motywacji do nauki, rozwój ciekawości.
3. Tworzenie warunków dla twórczości zbiorowej.
Rekwizyty: pudełko, wyciągnięte notatki, pauza muzyczna, akordeon guzikowy, znak zapytania, piłka.

Postęp gry.

Na tle wesołej muzyki prowadzący wchodzi na scenę z pudełkiem w dłoniach.
Prowadzący:
Cześć chłopaki. Cieszę się, że mogę Cię widzieć na muzycznym programie edukacyjnym „Music Box”. Powiedz mi, co widzisz teraz w moich dłoniach?
Dzieci odpowiadają.
Szkatułka, szkatułka na różne rzeczy.
To nie jest pudełko, a tym bardziej skrzynia.
W pudełku musi być coś ważnego,
Nic dziwnego, że babcia chowa pudełko i narzeka.
A może dawno temu żyły tam gnomy,
A może są stolarze i wycią nam okno,
Co jeśli tam jest magiczny zamek i tańczy przy blasku świec,
I panowie w damskich butach pukają.
A może muzyk siedzi w pudle,
I patrzy na magiczny świat przez szparę.
Wciągnął tam fortepian, akordeon guzikowy i saksofon,
I komponuje muzykę i pisze notatki.
Trumna, trumna dzisiaj nam potrzebna.
Tak więc, przyjaciele, zaczyna się gra uwagi.
Kochani, pozytywka przygotowała dla nas wiele ciekawych zadań i niespodzianek. Zagrajmy? Więc uwaga, otwieram pudełko i wyjmuję pierwsze zadanie. Gospodarz wyciąga znak zapytania.
1. Ogłasza się konkurs Muzyczne zagadki.
Weźmiesz to w swoje ręce
Rozciągniesz się, a potem ściśniesz!
głośny, elegancki,
Rosyjski, dwurzędowy.
Będzie grać, tylko dotknij,
Jak ona ma na imię?
Harmoniczny.

Trzy struny, gra głośno
Tym narzędziem jest „napięty kapelusz”.
Szybko się przekonaj
Co to jest?
Bałałajka

Łatwo jest iść ze mną na wędrówkę,
Zabawa w drogę ze mną
I jestem krzykaczem, i jestem awanturnikiem,
Jestem dźwięczny, okrągły...
Bęben

Stoję na trzech nogach
Nogi w czarnych butach.
Białe zęby, pedał.
Jak mam na imię? ...
Fortepian

Jakby dziewczyna śpiewała
I pokój zdawał się rozjaśniać.
Melodia ślizga się tak elastycznie.
Wszystko jest ciche: odtwarzanie ...
Skrzypce

A co to za cuda? Słyszymy głosy w lesie
Chłopaki siedzą przy ognisku, śpiewają i patrzą na nią.
Aby nagle zabrzmiało, na początek szarpnij strunę.
A strun jest siedem czy sześć, zalet nie sposób zliczyć.
Łatwo jest śpiewać wszystkim pod nim, powiedz mi, jak się nazywa?
Gitara
Brawo chłopaki, wykonali kawał dobrej roboty. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko. Prezenter wyjmuje z pudełka arkusz z wizerunkiem akordeonu guzikowego.
2.Instrumenty muzyczne.
Chłopaki, czy wiecie, że wszystkie instrumenty muzyczne mają głosy. Posłuchajmy ich.
Prezenter daje do słuchania dźwięki różnych instrumentów muzycznych, nazywa je po kolei.
W drugim zadaniu musisz odgadnąć głosy instrumentów muzycznych. Więc pytanie. Jaki instrument brzmi?
Brzmienie instrumentów: akordeon, bałałajka, bęben, fortepian, skrzypce, gitara. Uczestnicy odgadują instrumenty.
Brawo chłopaki, wykonaliście kawał dobrej roboty. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.
Gospodarz wyciąga notatkę z pudełka.
Jak nazywa się ten przedmiot?
Dzieci odpowiadają: uwaga.
Chłopaki, po co są notatki?
3. Kolejny konkurs nazywa się „Zgadnij melodię”.
Teraz usłyszysz piosenki z różnych kreskówek i filmów, a ty musisz je poprawnie nazwać.
1. „Jeże babci” z kreskówki „Latający statek”;
2. Kreskówka „Zagubiony i znaleziony”;
3. Film fabularny „Trzej muszkieterowie”;
4. Kreskówka „Powrót papugi marnotrawnej”;
5. Kreskówka „Masza i niedźwiedź”;
6. Kreskówka „Alyosha Popovich i węże Tugarin”;
7. Kreskówka Chip i Dale ratują Rangersów.
I znowu pomyślnie poradziłeś sobie z zadaniem, dobra robota. Przyjrzyjmy się jeszcze raz naszej pozytywce.
Prezenter wyjmuje z pudełka wylosowaną piłkę.
4. Muzyczna piłka.
Dzieci usiadły, gra przyjechała do nas w odwiedziny.
Stańcie w kręgu, chłopaki, trzymajcie się razem za ręce.
Podskoczymy trochę i klasniemy w dłonie,
Usiądźmy na ścieżce, wskoczmy na nogę.
Uściśnijmy mocno rękę sąsiada i jak najszybciej zacznijmy grać.
Następna gra nazywa się Musical Ball. Przy wesołej muzyce podajesz piłkę w kółko. Gdy muzyka ucichnie, ten, który trzymał piłkę w dłoniach, przechodzi na środek koła i czeka na zadanie, które czeka wszystkich przegranych pod koniec piosenki.
Uczniowie odgadują zadania prezentera.
1. Co to za znak muzyczny?
(Potrójny klucz wiolinowy)
2. Jak nazywa się taniec, który teraz zabrzmi?
(Walc)
3. Zaśpiewaj dwie linijki swojej ulubionej piosenki.
4. Zatańcz panią.
5. Wymień rosyjskich kompozytorów.
6. Nazwij notatki w kolejności.

5. Gra „Kapelusz”.
Pudełko znów nas wzywa, co tym razem nas czeka. Prezenter otwiera pudełko i wyjmuje kapelusz.
Nasz kapelusz nie jest prosty, nasz kapelusz jest odważny.
Kto choć raz go założy, w tej godzinie pozna myśli sąsiada.
A ten, kto zgadnie, co będą nosić te muzyczne znaki, ten, kto zgadnie pierwszy, założy kapelusz.
Prowadzący na zmianę pokazuje znaki muzyczne: klucz basowy, pauza, dwie połączone nuty, przecinek, bemol. Jeśli dzieci nie odgadną znaków muzycznych, prezenter podaje wyjaśnienie.
Klucz basowy. Klawisz ten jest używany przez instrumenty o niskim brzmieniu: wiolonczelę, fagot i inne. Muzyka wokalna dla mężczyzn jest również zapisana w tonacji basowej.
Pauza- przerwa w brzmieniu muzyki, oznaczona specjalnym znakiem wyrażającym czas trwania tej przerwy.
Uwaga- oznaczenie brzmienia utworu muzycznego.
Ostry to znak, który podnosi nutę o pół tonu.
Mieszkanie- znak obniżający nutę o pół tonu.
Gospodarz nakłada czapkę na zwycięzcę.
Resztę proszę o ustawienie się w jednej linii. I proszę zwycięzcę, aby nałożył czapkę na dowolnego gracza do woli. Teraz poznamy myśli naszych graczy.
Kiedy zwycięzca zakłada kapelusz, na odtwarzaczach rozbrzmiewają fragmenty różnych utworów muzycznych.
Dziękujemy wszystkim uczestnikom i kontynuujemy grę.

6. Gra „Muzyczna pauza”.
Nasze pudełko jest pełne niespodzianek. Zobaczmy, co nas czeka. Prezenter wyjmuje muzyczną pauzę z pudełka.
Widzieliśmy już ten znak. Panowie jak to się nazywa. Zgadza się, to muzyczna przerwa. Teraz czas na muzyczną przerwę. Zapraszam do zabawy i tańca. Posłuchaj uważnie piosenki i wykonaj zadanie. Dźwięki gier muzycznych:
1. Klaskać, klaskać, klaskać.
2. Gra o uwagę.
3. Mam jedną ciocię.
Znów zbliża się do nas gra, wejdź w okrągły taniec.
Podziel się na dwa kręgi
Trzymaj ręce razem.
Chodzimy w kółko do muzyki, śpiewamy razem piosenkę.
Pierwszy krąg ode mnie idzie w lewo, krąg najdalszy śpieszy się w prawo.
Gdy tylko muzyka ucicha, krąg znajdujący się najdalej ode mnie kuca.
Wewnętrzny krąg nie ziewa, ale dotyka ręką odległego.
Kto nie zdążył usiąść, opuszcza grę, stoi z boku, nie przeszkadza.
Gra jest rozgrywana 2 razy.
A teraz wewnętrzny krąg kuca przede mną, a ten odległy go plami.
Gra jest rozgrywana 2 razy.
Cóż, kiedy ostatnio graliśmy, zauważyliśmy dalekie koło.
Dźwięki piosenki „Chunga-changa”

7. "Niespodzianka" Coś nam się znudziło pudełko. Może jest tam jeszcze jedna niespodzianka? Gospodarz wyjmuje cukierki z pudełka. To niespodzianka, myślę, że chłopaki na to zasłużyli. Rozwiązali wszystkie zagadki, pudełko i byłem zadowolony. Gospodarz rozdaje cukierki
Pociesza nas wszystkich
Muzyka jest zawsze dobra.
Nie możemy się doczekać spotkania z nią.
Potrzebujemy muzyki jak powietrza.
Nasza muzyczna zabawa dobiegła końca. Cześć i do zobaczenia.

Opis gry flashowej

Pozytywka

Pozytywka życia 1

Pozytywka otwiera się i wypełnia pokój cudowną muzyką. Wszystko to dzieje się w kolorowej grze online „Music Box”. Jest to mała gra logiczna z ukrytymi przedmiotami, pełna kolorowych, przyjemnych i miłych ilustracji. Główną bohaterką gry jest dziewczyna, której podarowano pozytywkę. Będziemy obserwować jej historię i historię pudełka z tej gry. Musisz znaleźć różnice między dwiema połówkami obrazu.

Na każdym poziomie gracz będzie musiał znaleźć 4 charakterystyczne elementy. Klikaj na nie i zdobywaj za to punkty gry. Za każde kliknięcie w niewłaściwym miejscu Twoje punkty są ujemne. Zadania nie są ograniczone czasowo, co oznacza, że ​​możesz grać w swobodnym tempie, bez większego pośpiechu. W sumie w darmowej grze online „Music Box” jest 15 jasnych poziomów. Z każdą kolejną złożoność wzrasta, więc dwukrotnie trzeba być bardziej ostrożnym i spostrzegawczym. Gry z tego gatunku są świetne dla dorosłych i dzieci, a także do wypoczynku.

Natalia Żydelewa
Quiz edukacyjny „Pozytywka”

Twórczy gra edukacyjna - quiz

« Pozytywka»

Piosenka brzmi "Hymn muzyka»

prezenter: Witajcie drodzy fani muzyka!

Mamy dziś niezwykły dzień

Cieszymy się, cieszymy się, że możemy Cię powitać!

Dzieci zebrały się na inteligentną grę

Czas zacząć.

Ślizgać się « muzyczna rodzina»

W naszym ekscytującym i quiz edukacyjny« Pozytywka» bardzo muzyczne i kreatywne rodziny. Ujawnią swoje wspaniałe talenty i zdolności.

Na podstawie wyników gry zwycięzcy zostaną wyłonieni w następujący sposób nominacje:

Najbardziej erudycyjny

Najbardziej artystyczny

Najbardziej śpiewający

Najbardziej kreatywny

Najbardziej oryginalna rodzina.

Poznajmy się z naszymi członkami.

(polecenia pod muzyka zajmuje miejsce)

Już czas познакомиться bliżej naszych członków. Teraz każdy z zespołów przedstawi się publiczności i jury.

Pozdrowienia od uczestniczących drużyn

Dziękuję Ci! Brawa dla naszych uczestników.

Wideo - wideo „Gdzie można znaleźć czarodziejów?”

Jakie cuda się tu dzieją… Chłopaki, wierzycie w cuda?

A wy dorośli? Chcielibyście zostać prawdziwymi czarodziejami? Jakie cechy powinni mieć czarodzieje?

Odpowiedzi dzieci

(muszą być mądre, miłe, odważne, zręczne)

Myślę, że wszyscy zasługujecie na to, by stać się prawdziwymi czarodziejami i chcę was do tego zaprosić „Szkoła dobrych czarodziejów”.

Dzwonek dzwoni.

Wideo - rolka „Lekcja dobrej magii”

Brzmi magicznie muzyka. Zza dzbanka wyłania się dżin.

O, czcigodni z najczcigodniejszych, rodzice!

O, najmądrzejszy z najmądrzejszych, dzieci!

Jestem dżinem, mogę spełnić każde twoje pragnienie. Jestem znanym magikiem i czarodziejem, potrafię ożywiać przedmioty, a nawet oswajać zwierzęta.

nie wierzysz? Potem spójrz...

Sztuczka z magiczną fajką i wężem

Wysyłam ci prezent, oh mój najbardziej muzykalny, te niezwykłe karty i wizerunek Twojego ulubieńca muzyczni bohaterowie.

Za pomocą fantazji możesz ożywić każdy z tych żywych obrazów! Życzę nowych spotkań i niezwykłych odkryć!

Prowadzący. Chłopaki, zobaczcie, jaki prezent zrobił nam Dżin, jest na waszych stołach. Spójrz na karty i przygotuj się na pierwsze zadanie. (odwróć karty odkryte).

Każdy zespół będzie musiał określić ze słuchu musical pracuj i nazwij to. po wysłuchaniu pasaż muzyczny, musisz podnieść kartę pasującą do postaci i bohatera muzyka. W konkursie mogą wziąć udział wszystkie drużyny, ale prawo do odpowiedzi będzie miała tylko jedna drużyna.

(każda drużyna wyznacza jedną utwór muzyczny)

Wideo „Lekcja Vasilisy Mądrego”

Cześć, dobrzy koledzy i czerwone dziewczyny!

Pokłońcie się ode mnie - Vasilisa - mądry. W naszym Dalekim Królestwie pełnym - pełnym cudów i ciekawostek inny: a piec jest samojezdny, a obrus jest do samodzielnego montażu, a harfa to samogudy. Tak, aw mojej klatce piersiowej jest też wiele bajkowych gadżetów. Postanowiłem cię zadowolić i zabawić. Przyjmij tę skrzynię jako prezent. Dopiero teraz zostanie ujawnione tym, którzy wykażą się pomysłowością. Czytaj sobie dobre bajki - opanuj umysł! Wszystkim zdrowia!

Prowadzący. Zastanawiam się, co jest przechowywane w tej wspaniałej skrzyni? (zdejmuję okładkę). Aby go otworzyć, musimy wykazać się pomysłowością i odpowiedzieć na pytania Wasilisy Mądrej. Wybierz poprawną z trzech możliwych odpowiedzi. Jesteś gotowy?

1. Ile razy chełpliwemu Kolobokowi udało się zaśpiewać swoją piosenkę w rosyjskiej opowieści ludowej?

Dwa razy,

Cztery razy,

Trzy razy.

2. Jaki instrument grał papa carlo w bajce „Przygody Pinokia”?

na skrzypcach,

na gitarze,

Na lirze korbowej

3. Które zwierzę jest w środku „Opowieść o Caru Saltanie” zaśpiewał rosyjską pieśń ludową „W ogrodzie, w ogrodzie”?

4. Na którym Emelya grała na instrumencie muzycznym rozśmieszyć księżniczkę - Nesmeyana?

Na akordeonie guzikowym

Na harfie

Na bałałajce

5. Jak nazywa się bajka, w której zespół zwierząt - muzycy koncertował w różnych miastach?

paryski muzycy

Brema muzycy

wiedeński muzycy

Prowadzący. Dobrze zrobiony! Udzieliłeś poprawnych odpowiedzi na wszystkie pytania Vasilisy Mądrego. Oznacza to, że możesz otworzyć skrzynię i pokazać te wspaniałe rzeczy, które są w niej przechowywane.

zadanie gry „Z jakiego bajkowego tematu”

(muzyka w tle)

Z kolei przedstawiciele każdej drużyny dotykiem wyciągną przedmiot i ustalą, z jakiej to bajki.

(gracze rysują czapkę Kota w Butach, Klucz Pinokia, Kociołek Świniopasa, Wrzeciono Śpiącej Królewny, Strzałę Księżniczki Żaby)

Proponuję odpocząć, ale nie nudzić się, tylko spróbować swoich sił w projektowaniu bajecznych budowli.

Budowa z dużego lego - projektant

Wideo „Lekcja malarstwa bajkowego”

Witam was wszystkich, moja rodzino,

Zarówno małe, jak i duże!

Jestem czarodziejką Wiosną!

Zelenooka, wesoły,

wróżka i piękność

Przyniosłem naturę

Coś, co spodoba się każdemu

Zieloni - liście,

jesteś ciepły

Kolory, dzięki którym wszystko rozkwitnie!

Przyjaciele! Uwielbiam rysować i chcę Ci dać malowniczy prezent - tę cudowną mozaikę. Można z niego dodać zdjęcia słynnych obrazów wielkiego rosyjskiego artysty Wiktora Wasniecowa. A kiedy złożysz mozaikę, nie zapomnij poprawnie nazwać tych wspaniałych obrazów.

Życzę sukcesów i słonecznego nastroju!

Prowadzący. Chłopaki, chcecie zrobić mozaikę Wiosennej Wróżki?

Przedstawiciele każdego zespołu losują kopertę. Podczas gdy to brzmi muzyka, musisz złożyć obraz jednego z bajecznych obrazów (dzieci składają obrazki z puzzli „Trzej bohaterowie”, „Alionuszka”, „Śpiąca księżniczka”).

Wideo - rolka

Lekcja „Sekrety Kopciuszka”

Cześć przyjaciele! Rozpoznałeś mnie? Jestem Page z bajki Charlesa Perraulta "Kopciuszek", pomocnik dobrej wróżki.

Nie jestem jeszcze magikiem, ale dopiero się uczę. Ale przyjaźń pomaga nam dokonywać prawdziwych cudów. Nasz kochany Kopciuszek bardzo chce iść na królewski bal, ale martwi się, że tak mało wie o tańcu. Pomóż jej poznać wszystkie tajniki sztuki tańca. Na tym wachlarzu możesz przeczytać pytania Kopciuszka. (przedstawia)

Dziękuję za pomoc, przyjaciele! (robi ukłon)

Prowadzący. Chłopaki! Czy chcesz pomóc Kopciuszkowi? Potem słuchaj (wentylator się otwiera) Musisz wybrać jedną poprawną odpowiedź z trzech możliwych odpowiedzi. Pytanie do Zespołu Przedszkoli...

1. Ruchami jakiego tańca potrafisz wytrzeć podłogę do połysku?

Polonez

2. Który taniec jest najstarszym tańcem masowym?

okrągły taniec

3. Który kompozytor napisał muzyka do baletu"Jezioro łabędzie", "Śpiąca Królewna", "Orzechówka"?

Czajkowski

Rimskiego-Korsakowa

4. Jaki rodzaj tańca ma nazwę zgodną z jednym z owadów?

Mucharynskaja

Kuźnieckaja

Kamarinskaja

5. Wymień owocowy taniec wszystkich żeglarzy

Kalinka

jabłko

Gruszinka

6. Które z tych słów nie jest tańcem?

cygańska dziewczyna

7. Bardzo prosty znany i lubiany taniec „małe kwakające ptaki”

Taniec małych kaczek

Taniec małych piskląt gęsiąt

Taniec małych łabędzi

8. Jaki przedmiot nie należy do baletnicy?

Motyl

Wideo - wideo „Lekcja Wesołej Orkiestry”

Brzmi jak Muzyka Mozarta dyryguje mistrz.

Witam młodych panów muzycy i drodzy rodzice!

Jestem mistrzem cudownych dźwięków i czarujących melodii - Wielkim Maestro i dyrygentem Amadeuszem! A oto moja batuta magicznego dyrygenta. Wiem, że kochasz i wiesz jak grać na instrumentach muzycznych. Chcę ci dać tę różdżkę w prezencie. Pokaż swoje umiejętności razem bawić się w orkiestrze i poczuć charakter i rytm muzyka.

Chcę, żebyś był prawdziwy muzycy i uszczęśliwiać ludzi swoją pracą. Powodzenia i inspiracji!

Prowadzący. Maestro Amadeus dał nam batutę tego dyrygenta. W następnym konkursie każdy gracz zostanie muzyk. A jego zespół to orkiestra. Przedstawiciele każdej drużyny losują jej nazwę gatunek muzyczny, w ramach którego będziesz potrzebować grać na instrumentach.

A teraz musisz wybrać instrumenty muzyczne. Posłuchamy więc polki, marsza, piosenki, tańca, walca.

Konkurs „Wesoła Orkiestra”

Lider dzwoni dzwonkiem. Tak zakończyła się ostatnia lekcja w Szkole Dobrych Czarodziejów. nauczyłeś się tutaj wiele: ożywiać przedmioty i tworzyć obrazy, rozumieć ludową mądrość i język muzyka. Jak myślisz, kto jest największym czarodziejem na świecie?

Najmilszy i najbardziej czuły, ten czarodziej jest zawsze z nami, a on poprawi nam nastrój i spełni nasze pragnienia ...

(dzieci odpowiadają)

Nasze matki są najważniejszymi dobrymi czarodziejami. I są też najbardziej utalentowani. Teraz możemy to zweryfikować.

Konkurs "Praca domowa"

Podsumowanie wyników konkursu, nagrodzenie najlepszych drużyn rodzinnych

Prowadzący. podsumował, koniec gry

Myślę, że rodziny zapamiętają wszystko

OD muzyka jest dla nas łatwiejsza do życia, smutek nie jest dla niej problemem

Niech zawsze towarzyszy nam w życiu!

Utwór muzyczny "Hymn muzyka»