Rozmowa komunikacyjna z dziećmi „To, co nazywamy Ojczyzną”
Cel i zadania:promować przejawy uczuć patriotycznych, miłości do ojczyzny;
kształtowanie postawy duchowej i moralnej oraz poczucia przynależności do domu, miasta, kraju;
utrwalić koncepcje symboli Rosji, matryoshka.balalaika.
Aktywuj i poszerzaj słownictwo.
Ekwipunek: wystawa „Moja Ojczyzna” (książki, symbole Rosji, pamiątki itp.), trójkolorowe flagi, muzyka. Instrumenty, muzyka z płyt CD.
Wychowawca: Dzisiaj musimy odpowiedzieć na pytanie „Jak nazywamy ojczyznę?”
Jak myślisz, czym jest to słowo. Tak, to miejsce, w którym się urodziłeś, ale nie tylko.Słowo ojczyzna to znacznie więcej niż tylko miejsce urodzenia.
Kochamy naszą Ojczyznę i śpiewamy o niej piękne piosenki. Posłuchaj piosenki, która nazywa się „Ojczyzna”. Jak nazywa się kraj, w którym żyjemy? ...
Pamiętajmy o symbolach Rosji? (Flaga, herb, hymn)
Flaga jest symbolem kraju.
Kolor biały - brzozowy, Niebieski - kolor nieba.
Czerwony pasek - Poranny świt.
Jak jednym słowem nazywa się kolor flagi?
A teraz posłuchaj hymnu narodowego Rosji. Co to za muzyka (w charakterze?) Jak to brzmi? Czym różni się od innych piosenek? Wysłuchaliśmy hymnu. Czy to główna piosenka tego kraju?
P: Powiedz mi, co jeszcze jest symbolem Rosji. O czym poeci pisali wiersze, a o czym kompozytorzy pisali piosenki? (Brzoza) Artyści podziwiają również piękno rosyjskiej brzozy. Zrobili wiele zdjęć przedstawiających to piękne drzewo.(Wyświetlanie ilustracji)
Jak dobra jest brzoza, Jak rosyjska dusza!
Czytanie wiersza Inessy Ageevy BIRCH
Brzoza białopniasta - Symbol mojej ojczyzny.
Nie ma drugiego drzewa droższego rosyjskiemu sercu.
Szmaragd na wiosnę, A zimą - w srebrze,
Machając gałązką złota Wszystkie dzieciaki we wrześniu.
Każdy liść jest jak serce, Podziwiaj, spójrz.
Na swoim drogim ganku sadzisz brzozę.
P: A teraz wstańmy w okrągłym tańcu i zaśpiewajmy piosenkę „Była brzoza na polu” (fizyczna min.)
Oto taka piękna okrągła taneczna piosenka o naszej brzozie.
Rozwiąż zagadkę:
tablica trójkątna,
I ma trzy włosy.
cienkie włosy,
Głos jest głośny.
Nauczyciel pokazuje muzykę. narzędzie.
A jak nazywa się drewniana lalka - także symbol naszego kraju (Matryoshka)
Podbił cały Boży świat najbardziej rosyjską pamiątkę,
I pół metra wielkości dłoni, jasna lalka - matrioszka.
P: A co byśmy żyli dobrze i spokojnie w naszym kraju - Rosji
Armia tubylcza jest obrońcą kraju,
Broń i odwaga chronią nas przed wojną!
P: Więc jak nazywamy Ojczyznę, chłopaki? ………..Zgadza się.
Nasza mała ojczyzna to także przedszkole, sanatorium, w którym teraz odpoczywasz. Tu jest Twój dom i rodzina: mama, tata, babcia, dziadek, to jest miasto, w którym żyjemy.
Nasze miasto ... .. (Petersburg) jest najpiękniejsze i ukochane, a stolica Rosji jest głównym miastem ... ... .. (Moskwa)
Co nazywamy ojczyzną?
Wszystko, co nosimy w sercach.
A pod niebem błękit, błękit
Rosyjska flaga nad Kremlem.
Co nazywamy ojczyzną?
Dom, w którym mieszkamy.
I brzozy, wzdłuż których
Spacerujemy z mamą.
Tatiana Morozowa
Rozmowa „Moja Ojczyzna - Rosja”
Rozmowa"Mój ojczyzna - Rosja» .
Cele: Przedstawianie wartości starszym dzieciom w wieku przedszkolnym « Rosja» , « ojczyzna» ; kształtować u dzieci wyobrażenia o Ojczyźnie i jej symbolach;
Przedstaw herb i flagę kraju. Utrwalenie wiedzy dzieci nt Rosja. Poszerzać i utrwalać wiedzę dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny;
Wychowanie przedszkolaków w emocjonalnie pozytywnym nastawieniu do swoich Ojczyzna.
Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę, szacunku dla niej.
Przebieg rozmowy.
Rozmowa zaczyna się melodią piosenki „Szeroka jest moja ojczyzna” (muzyka IO Dunaevsky'ego).
Chłopaki, kto co powie ojczyzna? Prawidłowo, Dom to miejsce gdzie osoba urodził się. Jak nazywa się nasz ojczyzna, nasze państwo?
- Rosja.
Według słów piosenki, której słuchaliśmy, nasz kraj jest duży, przestronny, ogromny. Spójrz na mapę Rosja, tyle terytorium zajmuje nasza Rosja, Jest to największy kraj na świecie. Żadne państwo nie ma tak dużego terytorium i tak długiej granicy. Granice Rosja przechodzi lądem i wodą.
Na świecie jest wiele różnych krajów
Ale jest jeden kraj:
Od białego lodu po ciepłe rzeki
Rozłożyła się.
Na mapie Rosja dużo niebieskiego. Są to rzeki, morza i jeziora. Ziemia jest przedstawiona na mapie w kolorze zielonym, żółtym, brązowym. Nasz kraj jest bardzo piękny i bogaty. Najważniejsze miasto naszego kraju nazywa się Moskwa, jest stolicą Rosja. (Towarzysz pokazując ilustracje miasta Moskwy)
Co my Dzwonimy do domu?
Dom, w którym mieszkamy
I brzozy wzdłuż których
Idziemy obok mojej mamy.
Co my Dzwonimy do domu?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki
Ciepły wieczór na dworze.
Co my Dzwonimy do domu?
Wszystko, co nosimy w sercach
A pod niebem błękit - błękit
Flaga Rosja nad Kremlem.
Jak wszystkie kraje, Rosja ma własną flagę. Wiele lat temu zamiast flagi używano masztu, do którego przywiązywano wiązkę trawy i koński ogon. Do tej flagi przyciągano wojska, dlatego takie flagi nazywano sztandarami. Następnie sztandary zaczęto robić z tkaniny, najczęściej czerwonej. A za Piotra I pojawiła się taka trójkolorowa flaga. Zwróć uwagę dzieci na wizerunek flagi. Jest również nazywany trójkolorowym. Każdy kolor ma swoje własne znaczenie. Biały kolor jest symbolem pokoju, czystości, prawdy. Kolor niebieski symbolizuje wiarę i wierność. Czerwony - energia, siła, ogień i odwaga. Flaga jest symbolem władzy.
Pauza dynamiczna
Chłopaki, każdy z was ma zaznosvetnye paski. Proponuję złożyć naszą flagę narodową z pasków.
Brawo, wszyscy to zrobili.
Dziś zapoznamy się z herbem naszego kraju.
(pokazuje obraz).
Na czerwonej tarczy przedstawiony jest dwugłowy orzeł przedni. To jest symbol państwa.
Przyjrzyj się uważnie skrzydłom orła - wyglądają jak promienie słoneczne. Tak jak słońce wszędzie przenika swoimi promieniami, tak państwo musi wiedzieć wszystko na swoim terytorium. Na piersi orła umieszczona jest czerwona tarcza z wizerunkiem jeźdźca - jest to św. Jerzy Zwycięski. Siedzi na srebrnym koniu, niebieski płaszcz powiewa mu na ramionach, w prawej ręce dzierży srebrną włócznię, którą zabija smoka. Smok jest symbolem zła. Wizerunek jeźdźca zabijającego smoka oznacza zwycięstwo nad złem. Jerzy Zwycięski był czczony jako bohater i patron wojowników, obrońców Ojczyzny. Jego wizerunek często pojawiał się na ikonach. W starożytności dziadkowie opowiadali swoim wnukom historię Jegorija, księżniczki i węża, która była bardzo podobna do baśni.
W pewnym państwie-królestwie wydarzyło się wielkie nieszczęście, zaatakował go dziki smok-wąż. Osiadł w ciemnej jaskini nad brzegiem morza. Spalił ziemię ogniem, zniszczył domy. Mieszkańcy tego królestwa-państwa modlili się. Wąż domagał się, aby każdego dnia był karmiony do syta świeżym mięsem. Ale potwór był żarłoczny i wkrótce nie było już owiec, krów ani kóz - wąż zjadł wszystko. Następnie rozkazał wężowi, aby codziennie przynosił do siebie człowieka na pożarcie. Rzucili losy i wypadło na córkę króla. Zabrali ją nad morze i tam zostawili. W tym czasie Jegorij Chrobry przejeżdżał na dobrym koniu. Nie mógł zostawić księżniczki w tarapatach, walczył z wężem i pokonał go.
W prawej łapie orła znajduje się berło, w lewej - kula. (Pokazać). To symbole władzy, rządu. Berło, różdżka - krótki kij, ozdobiony rzeźbami, złotem i drogocennymi kamieniami. On „wskazuje” oraz "przedstawia" co należy zrobić, aby państwo było silne i bogate.
Godło Rosja symbolizuje piękno i sprawiedliwość, zwycięstwo dobra nad złem.
Podsumujmy więc trochę.
Flaga Rosja, godło Rosja - co to jest?
Flaga Rosja, godło Rosja To są symbole państwowe naszego kraju.
Fizminutka
W naszym kraju góry są wysokie (Stań na palcach, wyciągnij ręce do góry)
Rzeki są głębokie (Pochyl się, dosięgnij rękami podłogi)
Stepy są szerokie (szeroko rozłożone ramiona)
Lasy są duże (Pokaż obwód ramion)
A my jesteśmy takimi facetami (znak kciuka w porządku)
A teraz poznamy jeszcze jedną postać Rosja. To jest hymn.
Hymn to najważniejsza muzyka w naszym kraju, to uroczysta pieśń o naszym kraju, o tym, jak bardzo go kochamy. Kiedy gra hymn Rosja, to musisz wstać i słuchać go stojąc i cicho. W ten sposób okazujemy szacunek dla naszego kraju.
Hymn zawsze rozbrzmiewa podczas uroczystych wydarzeń, różnych konkursów.
Posłuchajmy jednej zwrotki hymnu Rosja.
(brzmi hymn, wszyscy słuchają na stojąco)
Zajmijcie swoje miejsca.
Rosja- potężny i majestatyczny kraj. Na całym jego terytorium rozciągają się lasy, pola, góry, równiny, płynie wiele rzek, które wpadają do jezior i mórz. Nasz kraj jest tak rozległy, że gdy w jednej jego części zapada noc, w innej zaczyna się dzień, w jednej pada śnieg, aw innej świeci słońce. Żyjemy w kraju, który ma niesamowicie piękną nazwę - Rosja. A my jesteśmy z wami, obywatele Rosja - Rosjanie! Rosja- To największy kraj na świecie! Trzynaście mórz i dwa oceany obmywają Rosja. Potężne rzeki niosą swoje wody do mórz i oceanów. W Rosja ponad tysiąc miast, wiele wsi, wsi. Nasz kraj jest bogaty w ropę, gaz i drewno.
Na zakończenie naszego rozmowy Proponuję posłuchać wiersza N. L. Zabila, który mówi o tym, jak wspaniale jest nasza ojczyzna, mówi też w wierszu N. L. Zdobyte:
Jak duża jest moja ziemia!
Jak szerokie są przestrzenie!
Jeziora, rzeki i pola
Lasy, stepy i góry!
Moja ziemia jest rozłożona
Z północy na południe.
Kiedy wiosna jest w jednym regionie
W kolejnym śniegu i zamieci.
Wynik rozmowy.
Jak nazywa się nasz kraj?
Które miasto jest stolicą Rosja?
Chłopaki, jakie symbole kraju spotkaliście.
Jakie kolory ma nasza flaga narodowa i w jakiej kolejności są ułożone?
Jak nazywa się uroczysta piosenka tego kraju.
Co jest przedstawione na godle państwowym i co to oznacza.
Cele:
- utrwalenie wiedzy uczniów na temat symboli państwowych Rosji, praw i obowiązków młodych obywateli w społeczeństwie;
- rozwijać ustną mowę konwersacyjną, monitorować wymowę;
- rozwijać zainteresowanie historią Rosji;
- pielęgnować poczucie dumy ze swojego kraju.
Wyposażenie: mapa Rosji, zdjęcia, karty, zdjęcia prokopczańskich bohaterów, film o wojnie, nagrania dźwiękowe piosenek.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
W jakim jesteś nastroju?
a) Konfiguracja sprzętu. *Nazwy.
b) Ładowanie fonetyczne *Instalacja
a _ o _ y _ że do tej konstytucji ra ro ru Rosja, Rus
Konstytucja - ... (ustawa zasadnicza)
Nasza Ojczyzna - ... (Rosja)
Dodaj, umieść znaki pisowni.
Wynik fz.
II. Wiadomość temat lekcji.
*Ustawienia aktywności.
Co nazywamy ojczyzną?
Student. Dom, w którym mieszkamy
I brzozy wzdłuż których
Idziemy obok mojej mamy.
Gdzie mieszkasz, …?
Zapytaj… gdzie mieszka? (Organizacja dialogu)
W jakim mieście studiujesz?
Student. W mieście Prokopyevsk, obwód Kemerowo. (Praca nad mapą)
Dom to miejsce, w którym mieszkasz z rodzicami i przyjaciółmi. Każda osoba ma miasto lub wieś, w której się urodziła, mieszkała i studiowała. To jest jego mały dom. Nasza wspólna, wielka ojczyzna składa się z wielu takich małych zakątków.
Jak nazywa się nasz kraj?
Student. Naszą Ojczyzną jest Rosja. Stolicą Rosji jest miasto Moskwa (praca na mapie)
Tak więc tematem naszej lekcji jest „Nasza ojczyzna - Rosja”
III. Rozmowa.
1. Symbole państwowe, prawa i obowiązki młodych obywateli.
Co nazywamy ojczyzną?
Student. Wszystko, co nosimy w sercach
I pod błękitnym niebem
Rosyjska flaga nad Kremlem.
Konstytucja mówi, że musimy szanować symbole państwowe kraju.
D / i „Symbole państwowe”
Student. Kolor biały - brzoza,
Niebieski to kolor nieba
Czerwony pasek to słoneczny świt. (O fladze)
Student. Rosja ma majestatyczny
Na herbie dwugłowy orzeł
Na zachód i wschód
Mógł od razu spojrzeć. (O herbie)
Co jeszcze wiesz o konstytucji?
Student. Konstytucja jest podstawowym aktem prawnym państwa, który zawiera prawa i obowiązki obywateli.
Faceci i dzieci, jako obywatele Rosji, jakie mają prawa?
Dzieci tworzą stoisko „Prawa Dziecka”
Teraz pamiętaj, jakie obowiązki mają uczniowie.
Dzieci tworzą stoisko „Obowiązki uczniów”
2. Święta w Rosji.
Co nazywamy ojczyzną?
Student. Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki
Ciepły wieczór na dworze.
D / i „Święta Rosji”
3. Minuta fizyczna. (Muzyka „Moja Ojczyzna”)
4. Rosja jest państwem wielonarodowym.
Rosja jest największym państwem na świecie. Zgodnie z Konstytucją wszyscy obywatele mieszkający w Rosji są Rosjanami. Na terytorium naszego kraju żyje ponad 180 narodowości. I wszyscy tworzą jedną i przyjazną rodzinę. Jest przysłowie:
Kiedy ludzie są zjednoczeni, są niezwyciężeni (czytanie chóralne)
Wiersze (czytane przez dzieci)
W Rosji od dawna mieszkają różne narody.
Jeden lubi tajgę, drugi step.
Każdy naród ma swój własny język i strój.
Jeden ubrany jest w czerkieski, drugi w szatę.
D / i „Rosja jest państwem wielonarodowym”
5. Bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Wiele prób spadło na los narodu rosyjskiego. Jednym z nich jest Wielka Wojna Ojczyźniana.
Kiedy zaczęła się II wojna światowa?
Kiedy skończyła się wojna?
Nazwij bohaterów - prokopchan.
Studenci. Azarow Jewgienij, Dyużew Michaił, Czeczenow Michaił, Szelomcew Nikołaj, Gniedin Wiktor, Czernow Grigorij, Zonow Pantelej, Szultz Michaił, Malcew Michaił, Szyszkin Michaił, Ulanin Dmitrij, Busłow Fedor, Selivanow Jewgraf, Kołpakow Petr, Czernykh Iwan, Martekchow Wasilij.
Wiersze (czytane przez dzieci)
Ilu dzieciom wróciło dzieciństwo
Dał radość i wiosnę
Zwykła armia radziecka,
Ludzie, którzy wygrali wojnę.
Jasna pamięć o nich żyje,
I zawsze będziemy pamiętać o zmarłych.
Wszyscy bohaterowie cześć, cześć, chwała.
Pamiętamy stojących zmarłych.
Muzyka, film o wojnie, wszystko to ma na celu uczczenie pamięci zmarłych.
IV. Podsumowanie lekcji.
Wiersz (czytany przez ucznia)
Jeden kocha jesień, drugi kocha wiosnę.
I wszyscy mamy jedną Ojczyznę, Rosję.
Życzę Wam, abyście wyrośli na prawdziwych obywateli, którzy znają i szanują historię swojego kraju, jego cechy narodowe. Abyś był dumny ze swojej Ojczyzny - Rosji.
Prezenty dla dzieci (zeszyty „Jestem dumny z Rosji”)
- *Co zrobiliśmy?
Jak myślisz, jak dzisiaj rozmawiałeś, jak pracowałeś?
Ocena działań i wypowiedzi uczniów.
Literatura
1. E.N. Stepanov „Planowanie pracy edukacyjnej w klasie”, Moskwa, 2002
2. IV. Koltunenko „Rozwój mowy niesłyszących uczniów”, Moskwa, 1980
3. V.A.Stepanov „Nasza ojczyzna – Rosja”, Smoleńsk, 2008
Rozmowa z dziećmi na temat „Moja Ojczyzna”
Sytuacja diagnostyczna „Wybierz książkę”
Monitorowanie działań dzieci w centrum rozwoju „Moja Ojczyzna”
Analiza pytań dzieci
Technika diagnostyczna obejmuje zestaw metod mających na celu rozpoznanie specyfiki wyobrażeń dzieci na temat ich kraju ojczystego i charakteru ich stosunku do niego, rozwijanie u dzieci w starszym wieku przedszkolnym zainteresowania wydarzeniami z przeszłości i teraźniejszości, chęci zrobienia czegoś pożytecznego dla swojego regionu , miasto, kraj.
Metodologia obejmuje zestaw metod diagnostycznych: rozmowę z dziećmi, analizę rysunków dzieci, sytuację eksperymentalną „Wybierz książkę”, obserwację działań dzieci w centrum rozwoju „Moja Ojczyzna”, analizę pytań dzieci dotyczących ich ojczystego kraju.
Cel- rozpoznanie cech wyobrażeń starszych przedszkolaków na temat ojczyzny i postaw wobec niej.
Materiały: obrazy herbów i flag różnych krajów. Organizacja postępowania diagnostycznego.
Dyskusja odbywa się w dniu:
Jak nazywa się miasto, w którym mieszkasz?
Jak nazywa się kraj, w którym mieszkasz?
Wybierz z proponowanego herbu, flagę swojego kraju.
W jakich miastach naszego kraju byłeś?
O jakich miastach słyszałeś?
Jeśli przyjaciel przyjechał z innego kraju, co mógłbyś mu powiedzieć o swoim kraju?
Opowiedz nam, co wiesz o historii swojego kraju. (Jak ludzie żyli w nim wcześniej?) Skąd to wiesz?
Co mógłbyś zrobić (razem z przyjaciółmi, rodzicami), aby Twoje miasto było lepsze?
Myślisz, że kochasz swój kraj? Dlaczego tak myślisz?
Gdybyś miał magiczną różdżkę i mógł spełnić tylko „wielkie* życzenia – dla całego kraju, dla całego miasta – jakie trzy życzenia byś złożył?
Analiza rysunków dzieci na temat „Moja Ojczyzna”
Cel diagnozy- doprecyzowanie wyobrażeń dzieci na temat kraju ojczystego, rozpoznanie, w co dzieci w starszym wieku przedszkolnym inwestują w zrozumienie słowa „Ojczyzna”, jakie uczucia wywołuje ono u przedszkolaków.
Metodologia.
Dzieciom proponuje się zadanie: „Narysuj swoją ojczyznę tak, jak ją sobie wyobrażasz”. Ze względu na czystość danych eksperymentalnych nie przeprowadza się wstępnej dyskusji na ten temat.
Analizę prac dzieci przeprowadza się według następujących kryteriów: treść rysunku; ^ jego położenie na arkuszu;
^ kolory używane przez dzieci w procesie rysowania; ^ komentarze do rysunków i pytania, które miały dzieci.
Analiza rysunków odbywa się zgodnie z ich zawartością i parametrami wspólnymi dla całej diagnostyki rysunkowej.
Cel diagnozy- określić przejaw zainteresowania osobliwościami swojego kraju, chęć dowiedzenia się o nim więcej. Metodologia.
Zapraszamy dzieci do wyboru spośród pięciu różnych pod względem treści, ale równie atrakcyjnych wzorniczo książeczek, na przykład:
Moja pierwsza książka o zwierzętach: książka non-fiction dla dzieci. - M.: "Rossmen-press", 2004.
Moja pierwsza książka o człowieku: wydanie popularnonaukowe dla dzieci. - M.: "Rossmen-press", 2004.
Moja pierwsza książka o sztuce: książka non-fiction dla dzieci. - M.: "Rossmen-press", 2004.
Moja pierwsza książka o technologii: wydanie popularnonaukowe dla dzieci. - M.: "Rossmen-press", 2004.
Miasta Rosji. Seria „Historia Rosji”. - M.: "Białe miasto", 2005.
Instrukcja.
Eksperymentator mówi do dziecka: „Wybierz najciekawszą dla siebie książkę z pięciu, następnie z pozostałych czterech, z trzech iz dwóch, i odpowiedz, dlaczego wybierasz tę książkę”.
Protokół rejestruje pozycję każdej książki w próbce.
Ta technika pozwoli określić, która książka jest najczęściej wybierana przez dzieci, jaki jest powód ich wyboru: atrakcyjny wygląd, ciekawa treść książki, obecność zainteresowania tą konkretną dziedziną wiedzy. Analiza wyborów dzieci pozwoli określić, czy dzieci wykazują zainteresowanie poznaniem specyfiki swojego kraju.
W centra rozwoju starszych grup przedszkola przedstawiły materiały na temat „Mieszkamy w Rosji”. Mogą to być: książki o mieście i kraju, albumy ze zdjęciami zabytków naszego kraju, rękodzieło, zabawki ludowe, lalki w strojach ludowych, różnorodne gry planszowe (puzzle, wkładki, kostki, pulpity projektantów „Nasze Miasto” ), albumy do kolorowania.
Podczas obserwacji: ^ jak często dzieci korzystają z dobrodziejstw centrum rozwoju; ^ jakie korzyści najbardziej interesują dzieci; ^ Czy dzieci szukają wyjaśnień, uzupełnień dla nauczyciela; ^ czy prezentowane w ośrodku materiały przyczyniają się do powstania rozmów, zabaw na tematy rodzimego kraju; ^ w jaki sposób wychowawca wykorzystuje materiały ośrodka we wspólnych działaniach.
Aby zbadać przejawy zainteresowania starszych przedszkolaków różnymi aspektami życia kraju ojczystego, warto przeanalizować pytania o kraj, jakie dzieci zadają w życiu codziennym.
W toku diagnostyki ważna jest analiza pytań zadawanych przez dzieci w starszym wieku przedszkolnym na temat historii, nowoczesności, o różne aspekty życia (społeczne, ekonomiczne, o środowisku, o możliwej przyszłości).
