Prezentacja na temat czytania literackiego na temat A.L. Barto „Vovka to dobra dusza”. „Vovka to dobra dusza Al Barto Vovka to prezentacja dobrej duszy

„Vovka to dobra dusza”. Rozgrzać się. Uwaga! Pytanie. „Będę starszym bratem Katyi”. 1. Urodziła się siostra 2. „Będę starszym bratem Katii”. To jest Vovka! Jak Vovka pomogła babciom? 1. Przeniosłem je na drugą stronę ulicy 2. Skakałem i śpiewałem „Ładuszki” 3. Niosłem torbę. Skoczył i zaśpiewał „Ładuszki”. Jak Vovka został starszym bratem? Chłopiec machnął ręką do dzieci i dorosłych, teraz go poznamy:

Literatura klasa 2

„Opowieści ludów” - Cóż za urok mają te bajki. Krzyżówka. Ludowa opowieść Nanai „Ayoga”. Połącz te ilustracje z wersami z bajki. Afgańska opowieść ludowa. Rozszyfruj tytuł opowiadania. Ułóż postacie według swoich bajek. Wybierz przysłowia. Znajdź w tekście postacie z bajki. Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź. Rozszyfruj przysłowia. Zbieraj przysłowia. Białoruska bajka ludowa „Lekki chleb”.

„Przygody Dzikiego Kota Simby” – Wspólne odkrywanie wiedzy. Sformułujmy rady, jakie bajka daje czytelnikom. Dlaczego Sowa zdecydowała się pomóc gołębiom? Komu gołębie opowiedziały swoją smutną historię? Jak kot Simba spłatał figla hipopotamowi i słoniowi? Czy podobne zdarzenia mogą mieć miejsce w prawdziwym życiu? Test do afrykańskiej bajki „Przygody dzikiego kota Simby”. Kto będzie głównym bohaterem opowieści? Jak myślisz, dlaczego najbardziej różne apele są skierowane do kota?

„„Dwa ciasta” Ermolaev” - Zgoda. „Dwa ciasta”. Precel. W dobrych rękach praca trwa. Skręcony kok, zwykle przypominający ósemkę. Opieka. Czytanie książki. Mała objętość. Znaki fabularne. Co działa, takie i owoce. Charakterystyka głównych bohaterów. Główny pomysł. Opis jednego odcinka. Dolina. Miłość. Pomóż mamie. Życzliwość. Wydłużone zagłębienie wzdłuż koryta rzeki, wśród gór. Niewielu aktorów. Gatunek pracy.

„Kompozycja” Nadeszła zima. Dzieciństwo»» - Gorny Ałtaj. Stado. (1954). Siergiej Tutunow urodził się 30 października 1925 roku w Moskwie. Praca artysty. Co artysta przedstawił? S.A. Tutunov zmarł 12 października 1998 r. W Moskwie i został pochowany na cmentarzu Vagankovsky. Portret. Zapamiętaj fragmenty tekstu. Most na rzece. (1950). Tutunow Siergiej Andriejewicz. W 1953 SA Tutunow został członkiem Związku Artystów. Krajobraz z koniem. (1957). Wiosna. (1956).

„Podstawowe elementy książki” - przedmowa. Książka. Pytania. Arkusz z portretem autora. Ilustracja. Okładka. informacje wyjściowe. Fronton. Zarezerwuj ubrania. Kręgosłup. Wstęp do książki. Blok książki. Treść. Strona tytułowa. Wiążący. Koncepcja głównych elementów książki. Czytać. Podpórka pod książki.

„Gra według Czukowskiego” - O czym pisał okropny gigant K. Czukowski. W jakich bajkach K. Czukowski pisał o krokodylach. Co dwie bajki mówią o czystości. Zgadnij opowieści. Zwierząt. Czukowski Korney Iwanowicz. Zbierz najpiękniejszy bukiet. Który zranił się w łapę, wpadając pod tramwaj. rebusy. Trochę biografii. Z wizytą u dziadka Korneya.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Lekcja czytania literackiego, klasa 2 Agniya Lvovna Barto „Vovka - dobra dusza” Budkina A.Yu.

Agnia Lwowna Barto (1906 - 1981) Agnia Lwowna Barto urodziła się w Moskwie w 1906 roku w rodzinie lekarza weterynarii. Marzyła o zostaniu baletnicą, ukończyła szkołę choreograficzną. Zaczęła pisać wiersze w podstawowych klasach gimnazjum. W 1925 roku dziewiętnastoletnia Agniya Barto wydała swoją pierwszą książkę – „Chińczyk Wang Li”.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Barto dużo mówił w radiu, poszedł na front jako korespondent gazety.

W latach powojennych Agnia Lwowna została organizatorką ruchu poszukiwania rodzin rozdzielonych w czasie wojny. Zaproponowała szukanie zaginionych rodziców na wspomnieniach z dzieciństwa. Dzięki audycji „Znajdź osobę” w radiu „Mayak” udało się połączyć 927 rozdzielonych rodzin. Pierwsza książka prozy pisarza nazywa się tak i nazywa się - „Znajdź człowieka”.

kreatywność Barto

„Teraz nie jest tylko chłopcem, teraz jest nowicjuszem, ma wywinięty kołnierzyk w swojej nowej kurtce”. Kto to jest: (Petya z wiersza „Do szkoły”)

„Grony na drzewie krzyczą, ciężarówki grzechoczą. Wiosna, wiosna na ulicy, wiosenne dni! Z jakiego wiersza pochodzą te wersety: („Rope”)

O czym dziś porozmawiamy?

„Życzliwość to wrażliwość, szczere usposobienie wobec ludzi, chęć czynienia dobra innym”. S. Ożegow

Jaką osobę nazywamy dobrą duszą? Podkreśl prawidłowe wyrazy. Zawsze chętny do pomocy, sumienny, odpowiedzialny, ciekawy, bezinteresowny, odważny. Praca w zeszycie C.61

Vovka-miła dusza Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya, byłem tak zaskoczony - Białogłowy chłopiec Krzyknął do mnie z okna: - Dzień dobry! Dzień dobry! Zapytałem: - Czy to dla mnie? Uśmiechnął się do okna, Krzyknął do kogoś innego: - Dzień dobry! Dzień dobry! Do dzieci i dorosłych Chłopiec machnął ręką, Teraz go poznamy: To jest Vovka - jest jeden! str. 46

Vovka-miła dusza Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya, byłem tak zaskoczony - Białogłowy chłopiec Krzyknął do mnie z okna: - Dzień dobry! Dzień dobry! Zapytałem: - Czy to dla mnie? Uśmiechnął się do okna, Krzyknął do kogoś innego: - Dzień dobry! Dzień dobry! Do dzieci i dorosłych Chłopiec machnął ręką, Teraz go poznamy: To jest Vovka - jest jeden!

Książka „Vovka-rodzaj duszy” to zbiór.

Jak Vovka został starszym bratem

minuta wychowania fizycznego

Wideo „Trzy punkty dla staruszka”.

Och, trudno nawet słuchać, nie mogę uwierzyć, chłopaki, Jakie serdeczne ciepło Ktoś potrzebuje opłaty. A jeśli potrzebujesz opłaty, to czyn jest bezwartościowy!

Pracujcie w parach

Dobre słowo leczy, a złe kaleczy. Nie ubiór zdobi człowieka, ale jego dobre uczynki. Źle jest z tymi, którzy nie czynią nic dobrego dla nikogo. Życie jest oddawane za dobre uczynki.

O Vovce, żółwiu i kocie Praca domowa

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Opracowanie lekcji czytania literackiego w 2. klasie Autor Pushkarnykh Ludmiła Iwanowna, nauczyciel szkoły podstawowej Miejskiej Placówki Oświatowej „Liceum nr 17”, Pallasovka, obwód wołgogradzki 2 klasa „A” 2010/2011 rok akademicki 2010/2011 LEKCJA CZYTANIA LITERACKIEGO (KLASA 2, SYSTEM L.V. ZANKOV

Opracowanie lekcji czytania literackiego w klasie 2Autor Pushkarnykh Ludmiła Iwanowna, nauczycielka w szkole podstawowej, gimnazjum nr 17, Moskwa Pallasovka z regionu Wołgogradu2 klasa „A” rok akademicki 2010/2011 ...

Miejska placówka oświatowa

Gimnazjum nr 2

Bogoroditsk, obwód tulski

GLIN. Barto „Vovka – dobra dusza”.

Otwarta lekcja czytania literackiego UMK „Szkoła Rosji”. Stopień 2

nauczyciel szkoły podstawowej

Chrunowa Swietłana Nikiforowna

2014

Lekcja czytania literackiego

Data: 14.02.2014

Szkoła: MOU SOSH № 2

Stopień: 2V

EMC „Szkoła Rosji”

Nauczyciel: Khrunova Svetlana Nikiforovna

Motyw: A.L. Barto „Vovka to dobra dusza”. Bohater i jego czyny.

Cele: Stwórz uczniom warunki do zapoznania się z nowym wierszem A.L. Barto.

Cele Lekcji:

przyczyniają się do wzbogacenia słownictwa, rozwoju mowy;

wspieranie rozwoju umiejętności czytania ekspresyjnego, podstaw aktywności umysłowej: pamięci, uwagi, myślenia, wyobraźni, kształtowania umiejętności porównywania i kontrastowania;

promowanie edukacji uważnego, uprzejmego stosunku do innych, do siebie nawzajem;

Formularz UUD:

Osobisty UUD:

Kształtowanie umiejętności samooceny w oparciu o kryterium udanej działalności edukacyjnej, realizowanie potencjału twórczego w przedmiotowo produktywnych, społecznie zorientowanych działaniach opartych na zasadach i normach moralnych;

UUD regulacyjny:

Umieć określić i sformułować cel lekcji z pomocą nauczyciela;

przewidzieć treść pracy;

Wyjaśnij znaczenie leksykalne niektórych wyrazów na podstawie słownika podręcznikowego i słownika objaśniającego;

Umieć wyrazić swoje założenie na podstawie pracy z materiałem podręcznika;

Komunikatywny UUD:

Być w stanie formułować swoje myśli ustnie;

Słuchaj i rozumiej mowę innych;

Naucz się pracować w grupie, wyrobić sobie własne zdanie i stanowisko;

Porozmawiaj o postaciach, wyrażając swój stosunek do nich.

UUD poznawczy:

Aby móc poruszać się w swoim systemie wiedzy: rozróżniać nowe i już znane z pomocą nauczyciela;

Wyszukiwanie informacji niezbędnych do wykonania zadań edukacyjnych, korzystając z materiałów źródłowych podręcznika, własnego doświadczenia życiowego oraz informacji uzyskanych na lekcji (pod kierunkiem nauczyciela).

Temat:

Kontynuuj zapoznawanie studentów z twórczością A.L. Barto;

Być w stanie porównywać i porównywać;

Być w stanie pracować z tekstem dzieła sztuki, szybko się po nim poruszać;

Metody: werbalne, wizualne, poszukiwanie problemu, introspekcja działania (refleksja).

Organizacja przestrzeni: praca frontalna, praca w parach, praca samodzielna.

Zasoby:

- podstawowy : L.F. Klimanova Czytanie literackie klasa 2 część 2

- dodatkowy : rzutnik multimedialny, ekran, komputer, elektroniczna siłownia.

Załącznik: prezentacja, karty z wierszami, karty z początkiem fraz

Zaktualizuj wymagania wobec ucznia w zakresie zajęć edukacyjnych;

Stworzenie warunków do świadomej obecności uczniów w przestrzeni zajęć edukacyjnych w klasie

Organizuje emocjonalny nastrój na lekcji

Przygotuj się do dobrej pracy w klasie.

Chłopaki, dzisiaj goście przyszli na naszą lekcję. Witamy wszystkich gości, uczniów klasy 2 i jestem nauczycielem Khrunova S.N.

Będziemy aktywnie reagować

Zachowywać się

A więc drodzy goście

Chcieli wrócić.

Uśmiechajcie się do siebie i życzcie powodzenia.

Potrafi ustnie formułować swoje myśli.(Komunikacyjny UUD).

2.Aktualizacja wiedzy

Zorganizuj powtórzenie materiału niezbędnego do samodzielnego określenia tematu i celów lekcji.

Organizuj powtarzanie tego, czego się nauczyłeś. Sprawdzanie pracy domowej

Odpowiedz na pytania nauczyciela i wykonaj przydzielone zadania. Pamiętaj wiersze A.L. Barto

Praca z podręcznikiem s.45

slajd 2 Przeczytaj epigraf lekcji. (czytanie unisono)

Jak rozumiesz to przysłowie? (odpowiedzi dzieci)

Wynik: Wszyscy mieliście rację. Kto dużo czyta, ten dużo wie.

slajd 3

O jakim dziale mówimy? (pisarze dla dzieci)

Brawo dzieci. Zrobiłeś dobrze.

slajd 4 Wyobraź sobie wystawę książek. Kto jest ich autorem?

slajd 5 Co pamiętasz o Agni Lwownej Barto (odpowiedzi dzieci).

Wynik: Jej wspaniałe wiersze są pouczające, szczere i zawsze nauczą nas bycia dobrymi, uprzejmymi, troskliwymi, miłosiernymi. Od wczesnego dzieciństwa znasz jej wiersze.

Slajdy 6,7,8 Kto chce opowiedzieć wiersz Miś, Zajączek, Samolot.

Dobra robota chłopcy.

Slajd 9 Sprawdź swoją pracę domową. Otwórz podręcznik na str. 45.

Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z wierszem „Do szkoły.” Przeczytajmy go i spróbujmy odpowiedzieć na pytanie Czy wiersz można nazwać humorystycznym?

(czytanie wiersza przez 5 uczniów, odpowiadanie na pytanie.)

Slajd 10 Słownictwo.

Humor to nieszkodliwy, dobroduszny śmiech z postaci lub wydarzenia.

Potrafi ustnie formułować swoje myśli(Komunikacyjny UUD).

analizować obiekty (Cognitive UUD).

3. Wyznaczanie celów, praca nad nowym materiałem.

określenie tematu, cele lekcji

Fizminutka

Zorganizuj pracę w parach.

Organizuje pracę nad kształtowaniem umiejętności wyciągania wniosków.

Organizuj kontrole pracy grupowej

Organizuje przygotowanie do czytania według ról.

Wspólnie z nauczycielem sformułujcie cel lekcji.

Akceptują zadanie uczenia się, pamiętają zasady pracy w parach, pracują w parach zgodnie z planem, przygotowują odpowiedzi na pytania..

Jak myślisz, czego będziemy się dzisiaj uczyć na lekcji.

Wynik: Zapoznamy się z kolejnym wierszem A.L. Barto.

Slajd 11 Cele lekcji. (dzieci czytają)

• medytować

  Bądź milszy, bardziej uprzejmy i elastyczny

Slajd 12 Praca z podręcznikiem.

Otwórz podręcznik na str. 46. ​​​​Oto kolejny wiersz A.L. Barto. Przeczytaj tytuł. Rozważ rysunek.

Co sądzisz o tym, o czym będzie mowa? (odpowiedzi dzieci)

Po wysłuchaniu tego wiersza dowiemy się, dlaczego Vovkę nazywa się dobrą duszą.

Czytanie wiersza. (nagrywanie dźwięku)

Czy podobała ci się Vovka?

Dlaczego Vovka została nazwana dobrą duszą?

Chciałbyś mieć takiego przyjaciela? Czemu?

Slajd 13 Rozgrzewka mowy.

Piłka.
Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że są balonami. Po odliczeniu -1, 2, 3, 4 - dzieci biorą 4 głębokie wdechy i wstrzymują oddech. Następnie kosztem 1-8 powoli wydychaj.

Bryza.
Podnieś głowę do góry, wdychaj. Opuść głowę do klatki piersiowej, zrób wydech (powiał cichy wietrzyk).

Polowanie.
Dzieci zamykają oczy. Łowcy zapachów muszą określić, jaki przedmiot znajduje się przed nimi (pomarańcza, perfumy itp.)

Czytaj z szumem, tylko oczami, czytaj na głos. Ćwiczenia oddechowe.

Ra - biustonosz - rodzaj

Le - vle - zaskoczony - zaskoczony

Lo - nagi - białogłowy - białogłowy

Ri-cree-krzyknął-krzyknął

4. Niezależna praca.

Slajd 14 Jaka Vovka? (praca w parach)

Aby odpowiedzieć na to pytanie, sam przeczytaj wiersz i przedyskutuj z kolegą z biurka, jakie słowa będą pasować do tego bohatera?

(Odpowiedzi dzieci, dyskusja, dlaczego tak myślą)

Slajd 15 Jaka Vovka?

5. Czytanie według ról.

slajd 16 Ile postaci występuje w wierszu? Nazwij je (autor i Vovka)

A teraz, czytając według ról, spróbuj przekazać wszystkie te cechy Vovki, aby przekazać swój stosunek do tego, co się dzieje.

Slajdy 17,18,19 Jaki będzie ton czytania?

Wsuń 20 fizminutek do oczu

6. Konsolidacja przeszłości.

Dlaczego wszyscy lubią Vovkę?

I można powiedzieć, że jest szczerym chłopcem?

Jakie znasz zwroty ze słowem dusza?

slajd 21 Dusza szeroko otwarta - mówią o osobie otwartej, towarzyskiej, przyjaznej, która nie ma nic do ukrycia.

Raduje się dusza

Osoba zrobiła dobry uczynek dla siebie lub dla innych, jest szczęśliwa i zadowolona.

Kiedy dusza się raduje, co chcesz zrobić?

slajd 22 Moja dusza będzie łaskawa, jeśli ja............

Na przykładzie dobrych uczynków Vovki kontynuuj zdanie.

slajd 23 Chcesz wiedzieć, co stało się dalej z Vovką? Znajdź zbiór wierszy, który nazywa się „Vovka good soul”

Masz fragmenty tej kolekcji na swoim biurku. Przeczytaj i przygotuj się do głośnego czytania. ?

Dzieci głośno czytają poezję.

być w stanie określić i sformułować cel lekcji z pomocą nauczyciela (UUD regulacyjny)

Potrafi ustnie formułować swoje myśli,słuchać i rozumieć mowę innych osób (komunikacyjny UUD).

Umieć poruszać się w swoim systemie wiedzy; analizować obiekty. (UUD poznawczy).

Być w stanie porównywać, analizować, generalizować (Cognitive UUD)

7.Rezultat i odbicie aktywności edukacyjnej na lekcji

Napraw nową treść lekcji;

Organizowanie refleksji i samooceny uczniów na temat ich własnych działań edukacyjnych.

Organizuje przechwytywanie treści.

Zorganizuj refleksję.

Organizuje ewaluację działań edukacyjnych

Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Pytani mówią, czego się nauczyli, wiedzą, że mogliby.

Nasza lekcja dobiega końca. Wyraź swój stosunek do lekcji fraz na swoim stole i na ekranie.

slajd 24

Dziś dowiedziałem się....

To było ciekawe....

Lekcja na całe życie......

Chciałem........

8. Wynik lekcji.

Czego oni uczą?

(Oceny za lekcję są odbierane ......)

Slajd 25 Praca domowa (opcjonalnie)

1. Naucz się na pamięć fragmentu z podręcznika.

2. Znajdź inne wiersze o Vovce i przygotuj wyrazistą lekturę tego, który Ci się podoba.

3. Przygotuj ekspresyjną lekturę fragmentu podręcznika.

slajd 26

Dziękuję wszystkim za lekcję.

Zrobiłeś dobrą robotę, oklaskuj siebie i swoich kolegów z klasy.

Być w stanie formułować swoje myśli ustnie (Komunikatywny UUD ).

Umieć ocenić prawidłowość wykonania czynności na poziomie adekwatnej oceny retrospektywnej (UUD regulacyjny).

Umiejętność samooceny w oparciu o kryterium powodzenia w działaniach edukacyjnych (Osobisty UUD ).

GRA „ZABURZENIE” „Do szkoły” „Lina” „Vovka - dobra dusza” „Żywy kapelusz” „Artyści” „Kot i rezygnujący” „Mój sekret” „Mój szczeniak” „Nie zauważyliśmy błędu” „Na wzgórze” „Zamieszanie” „Radość” „Siła woli” „Smutek Fedorino” K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov

„Zgadnij autora i dzieło”. 1. Straciłem dziś stopy - straciłem szczeniaka. Dzwoniłem do niego przez dwie godziny, czekałem na niego przez dwie godziny. Nie siadałem do lekcji I nie mogłem zjeść obiadu. 2. Przechodnie nie mogą tu przejść: Po drodze jest lina. Dziewczęta liczą chórem Dziesięć razy dziesięć. To z naszego podwórka Mistrzowie, mistrzowie. W kieszeniach noszą skakanki, Skaczą od samego rana. 3. Dlaczego Petya obudził się dziś dziesięć razy? Bo idzie dzisiaj do pierwszej klasy. Teraz nie jest już tylko chłopcem, Ale teraz jest nowicjuszem. Ma wywinięty kołnierz w swojej nowej kurtce.

"Kto powiedział?" 1. „Kto ma tweetować - Nie mrucz! Kto ma mruczeć - Nie ćwierkaj! Nie bądź wroną krową, Nie lataj żabami pod chmurką! 2. „O wy, moje biedne sieroty, Moje żelazka i patelnie! Idź do domu nieumyty, umyję cię źródlaną wodą. Piaskiem cię wyczyszczę, wrzątkiem poleję, I znowu zabłyśniesz, Jak słońce. I wydobędę brudne karaluchy, wydobędę Prusaków i pająki!

3. „A teraz zgubisz się bez listu, daleko nie zajedziesz bez listu. Ani pić bez listu, ani jeść, Nie możesz odczytać numerów na bramie! 4. „Jestem prosty, jestem bokiem, z zakrętem i skokiem, iz biegu, i na miejscu, i z dwiema nogami razem… Skoczyłem do rogu. „Nie byłbym w stanie!”