Każde dziecko uwielbia rysować. Ktoś rysuje przemyślane fabuły, ktoś rysuje szkice. Chociaż kalyaki-malaki są tylko dla nas dorosłych. A dziecko i one mają swoje znaczenie.
Świetnie, gdy dziecko rysuje samodzielnie.
Staram się nie ingerować w proces i nie udzielać rad. Z zadowoleniem przyjmuję jednak wspólne rysowanie. Możesz więc pokazać dziecku ciekawe techniki, z których na pewno sam skorzysta w przyszłości.
Ostatnio wraz z córką opanowaliśmy nową technikę rysowania. Prawdę mówiąc, próbowaliśmy tego wcześniej, ale jakoś nie działało. Najwyraźniej dla nas wiek 3-4 lat jest idealny na rozpoczęcie czerpania przez tubę koktajlową.
Ta technika rysowania jest doskonała i aparat artykulacyjny dziecka.
Rysowanie za pomocą tuby. Blotografia
Papier
Do osuszania zaleca się wybór grubego papieru, który nie wchłania od razu farby. Idealne są grube arkusze krajobrazowe lub papier akwarelowy.
Malatura
Możesz rysować gwaszem, lekko rozcieńczonym wodą; akwarela (rysunki nie będą bardzo jasne) lub tusz (szczególnie dobry do rysowania pni drzew).
Narzędzia
Długi kij koktajlowy i gruby sztywny pędzelek.
Malowaliśmy z córką gwaszem, lekko rozcieńczonym wodą, na papierze do drukarki. Szybko wchłania farbę, a rysowanie na niej nie jest zbyt wygodne.
Technika rysowania z tubą
Wszystko jest bardzo proste: za pomocą pędzla kapiesz dużą kroplę farby na papier i wydmuchujesz z niego fantazyjne wzory przez słomkę.
Malowaliśmy tylko czarnym gwaszem. Możesz użyć wielu jasnych i kolorowych farb i uzyskać jasny abstrakcyjny obraz.
Mamy drzewa. Pozostaje tylko dokończyć liście. Można to zrobić za pomocą farb, ołówków. Lub możesz użyć techniki aplikacji: przyklej zmięte kawałki serwetek w różnych kolorach (żółty, zielony, czerwony), suszone i pokruszone liście i odniesiesz sukces.
Anyutka postanowiła narysować jesień. Tło na poniższych zdjęciach wykonane jest za pomocą pasteli olejnych (kreda kładzie się na boku i lekkim naciskiem przeciąga się po papierze). Liście na zdjęciu po lewej są wykonane akwarelą (twardy pędzel, nakładany „szturchaniem”). A na zdjęciu po prawej - liście rysuje moja córka pastelami olejnymi.
Ten rysunek jest tylko w akwareli. Pnie były trochę rozmazane od mokrego pędzla, ale Anya nie była zawstydzona: „To tylko burza, teraz narysuję, jak liście wzbiły się w niebo, a potem spadły”.
Trochę więcej o naszym rysunku z córką
Anya uwielbia rysować ołówkami, kredkami i farbami. Ale z jakiegoś powodu na rysunku woli jeden kolor. Z reguły ma jedno zdjęcie - jeden kolor. Kolejną można wykonać w innym kolorze, ale też w tym samym.
Tylko sporadycznie, rysując farbami, moja córka dostaje dwa lub trzy kolorowe obrazki.
Tylko jeden się podoba. W rysunku moja córka pozwala na naszą wspólną kreatywność, ale w rzemiośle.
Czasem malujemy razem jeden obraz, czasem każdy własny na określony temat. Oto wynik współpracy.
Tło zostało namalowane razem. Anya wybrała kolory. Narysowałem drzewo (zdjęcie po lewej), a Anna zrobiła wszystko inne. Okazało się, że jasne wielokolorowe zdjęcia. Po takim wspólnym rysowaniu Anya przez jakiś czas maluje kolorowe obrazy, a potem znów wraca do monochromatycznych.
Jak rysujesz z dziećmi?
Nauczanie dzieci w wieku 2-3 lat rysowania to nie tylko ważny okres w rozwoju umiejętności wizualnych i wyobraźni, ale także dla późniejszego kształtowania osobowości twórczej.
Jak nauczyć dziecko rysować?
Najważniejszą rzeczą podczas nauki rysowania jest stworzenie obrazu „na żywo” i żywych wrażeń. W końcu wszystkie dzieci poznają świat poprzez grę. Żaden dzieciak nie usiadł dobrowolnie przy biurku i nie zaczął pokazywać nudnych zawijasów. Dlatego ważne w tym procesie będzie zjednoczenie dorosłego i dziecka, oparte na wzajemnym zrozumieniu i szacunku. Pamiętaj, że w kreatywności nie jesteś nauczycielem, ale przyjacielem dziecka. Nie stawiaj swoich umiejętności i zdolności na piedestale, ale opuść się do jego poziomu. Nie ucz, nie doradzaj „od ręki”, ale pokaż, jak to zrobić na początku lekcji. A potem po prostu usiądź i patrz.
Nie możesz zmusić dziecka do rysowania, może to zniechęcić go do chęci w przyszłości!
Pierwsze kroki z rysowaniem Z dzieci w wieku 2 lat Ważne jest, aby znaleźć odpowiedni czas. Lepiej jest dawać pierwszeństwo pierwszej połowie dnia, kiedy mózg dziecka nie jest jeszcze przeładowany informacjami i zgromadzono dużo siły. Charakterystyczną cechą zajęć w wieku 2 lat jest bliski kontakt ze światem zewnętrznym, ponieważ w tym wieku dzieci są bardzo ciekawskie i chłoną informacje niczym gąbka.
Rysunek Zdzieci w wieku 3 lat posiada również szereg funkcji. Z reguły dzieci w wieku 3 lat mają już pewne preferencje dotyczące motywów do gry i ulubionych postaci. Dlatego, aby nauczyć dziecko wykonywania poniższych ćwiczeń, musisz je zaintrygować. Opowiedz ciekawą historię, na przykład o jeżu, a następnie zaoferuj mu pomoc w zbieraniu jabłek.
Co narysować?
Wielu rodziców błędnie przechodzi od prostych do złożonych. Dają dziecku pisak w wieku 2 lat, sugerując, aby nauczyć go rysować bez żadnego wysiłku. W końcu flamastry są tak jasne i tak łatwo się nimi rysuje! Ale w ten sposób jest najtrudniejszy. W końcu będziesz musiał przeszkolić dziecko, aby prawidłowo trzymał ołówek i nauczyć się go naciskać, aby narysować linię na papierze. Z wysiłkiem, kiedy od wczesnego dzieciństwa naciskasz ołówek, dziecko trenuje pióro, rozwija zdolności motoryczne. Łatwiej będzie mu się przygotować do szkoły, a także samemu się uczyć. Dlatego lepiej nie dawać dziecku pisaka do 4 roku życia, dopóki w pełni nie opanuje umiejętności rysowania ołówkiem.
Jakie ołówki wybrać?
Tutaj wszyscy nauczyciele są jednomyślni - trójścienni. Wykluczają możliwość niewłaściwego zabrania ołówka. Dla dzieci, które dopiero uczą się trzymać ołówek, odpowiednie są trójkątne ołówki woskowe, a dla starszych dzieci drewniane z miękkim wkładem.
Zabierzmy się więc do pracy!
"Znajomy"
Cel: zapoznaj dziecko z ołówkami, zasadami użytkowania, sposobami posiadania.
Materiał: arkusz białego papieru, kredki.
Zawód
Weź kartkę papieru i czerwony ołówek. Narysuj duże i małe kółko. Dziecko z zainteresowaniem przygląda się temu procesowi: po raz pierwszy widzi, jak zarys znajomego przedmiotu pojawia się na czystej kartce papieru.
Poproś go, aby wziął ołówek w prawą rękę.
Zademonstruj, jak prawidłowo trzymać ołówek kciukiem, palcem środkowym i wskazującym, bez silnego naciskania na papier i bez przedzierania się przez niego.
Trzymając rękę dziecka wraz z ołówkiem, narysuj kształt koła. Puść jego rękę. Niech sam spróbuje powtórzyć ruchy.
Oczywiście dziecku będzie trudno za pierwszym razem odtworzyć zarys okrągłego kształtu. Zacznij więc od prostej linii. Pozwól dziecku rozwijać własną rękę, tworząc własne małe arcydzieła.
Najważniejsze, że interesuje go sam proces, a wynik z pewnością ucieszy się później.
"Deszcz"
Cel: naucz rysować pociągnięcia, wzmacniając i osłabiając ruchy ręki ołówkiem.
materiały: kolorowe kredki, kartka papieru o szarym kształcie - „chmury”.
Zawód
Zwróć uwagę na zmianę pogody w przyrodzie: świeci słońce, potem wpadają chmury, zasłaniając słońce i zaczyna padać.
Pokaż rysunek przedstawiający sylwetkę szarej chmury. "Co to jest? Chmura. pada kropla-kapka-kapka"
Weź niebieski ołówek i narysuj pociągnięcia, następnie zwiększając rytm deszczu, a następnie słabnąc.
Komentuj swoje działania ruchami ołówka. "Na ścieżce są kałuże." Narysuj owalną kałużę.
Poproś dziecko, aby kontynuowało rysowanie, zachęcając je najpierw do zwiększenia rytmu pociągnięć, a następnie do osłabienia.
Zwróć uwagę na koordynację rąk.
„Balony dla niedźwiedzia”
Cel: ucz ruchów obrotowych, prawidłowo trzymaj ołówek w dłoni bez przebijania się przez kartkę papieru.
Materiały: kolorowe kredki, biała kartka papieru z wklejonym misiem i narysowanymi nitkami do piłek.
Zawód
Jako ilustracyjny przykład pokaż zabawkę - misia, który trzyma w łapie czerwony balonik.
Zapytaj dziecko, jakiego koloru jest balon? Daj mu czerwony ołówek, przypomnij mu, jak prawidłowo trzymać go w dłoni.
Zaproś dziecko do narysowania kulek dla misia na przygotowanej wcześniej kartce z wizerunkiem zwierzęcia.
Pomóż dziecku trzymając i prowadząc długopis i ołówek.
„Jabłka dla jeża”
Cel: opracować fabułę i plan gry, uczyć ruchów obrotowych.
Materiał: kartka papieru z wizerunkiem aplikacji jeża, kredki, jeż - zabawka.
Zawód
Poproś dziecko, aby odgadło zagadkę: „pod sosnami, pod drzewami leży kłębek igieł”.
Pomóż mu wykonać zadanie, opowiadając historie o jeżu i odgrywając historię o tym, jak przechowuje grzyby i jabłka na zimę.
Pokaż arkusz ze zdjęciem aplikacji jeża bez igieł.
Poproś dziecko, aby krótkimi pociągnięciami narysowało igły, a następnie jabłka i grzyby.
Pomóż mu, jeśli ma trudności z przedstawieniem tych obiektów.
"Moje palce"
Cel: nauczyć się śledzić obiekty wzdłuż konturu.
Materiał: kredki, kartka papieru.
Zawód
Połóż rękę dziecka na kartce papieru i zakreśl ją wzdłuż konturu, nazywając każdy palec.
Zaproponuj pomalowanie ich na różne kolory.
Następnie poproś dziecko, aby samo powtórzyło twoje działania.
W razie trudności pomóż obrysować sześcian lub inny przedmiot, utrzymując go w centrum i pomagając dziecku poradzić sobie z zadaniem.
"Kutas"
Cel: wprowadzić nowy materiał: farby, pędzle, nauczyć zasad posługiwania się farbami.
materiały: farba - czerwony gwasz, pędzle nr 8-10, kartki białego papieru, słoik wody, serwetki.
Zawód
Przypomnij im, że dziecko najpierw nauczyło się rysować kredkami.
Teraz nauczy się rysować farbami.
Zwróć jego uwagę na słoik o jasnym kolorze i pędzelek, który składa się z patyczka i miękkiego włosia.
Pokaż dziecku, jak rysować.
Najpierw zanurz pędzel w farbie, wyciśnij nadmiar kropli na krawędzi słoika i narysuj szeroką linię na papierze.
Rezultatem była „ścieżka”. Następnie mocno przykładając pędzel do kartki papieru, narysuj jego ślady: „chodzenie ścieżką”.
Wykonuj okrężne ruchy pędzlem - "tańczy". Narysuj okrąg i trzymaj się - to jest słońce.
Następnie zaproś dziecko do rysowania.
Aby to zrobić, włóż pędzel do jego rączki, trzymając go ręką, zanurz pędzel w farbie, wyciśnij nadmiar kropli na krawędzi słoika i narysuj linię.
Rób wszystko powoli i ostrożnie, wyrażając swoje działania.
Podczas zmiany farby pokaż, jak wypłukać pędzel w słoiku z wodą, a następnie wysuszyć go nakładając na ręcznik papierowy.
Daj dziecku swobodę ruchów, kontrolując proces.
Zachęcaj do eksperymentowania z farbą, malując powierzchnię arkusza farbami o różnych kolorach.
Pod koniec lekcji opłucz pędzel, przejrzyj i omów wykonaną pracę.
„Kto mieszka w lesie”
Cel: uczyć rytmu motorycznego.
Materiały: kartka papieru pomalowana w jasnoszarych odcieniach z aplikacjami sylwetki drzew, pędzel, farby, słoik z wodą, serwetki.
Zawód
Pomyśl o mieszkańcach lasu: zające, jeże, niedźwiedzie, lisy i wilki. Czytaj wiersze, zagadki, śpiewaj piosenki.
Na przygotowanym wcześniej arkuszu narysuj końcówką pędzla drobne ślady zająca, gdy skacze i biega.
Duże ślady wilka biegnącego przez las.
Następnie całym włosiem pędzla duże pociągnięcia są śladami niedźwiedzia, który idzie przez las.
Po pokazaniu techniki rysowania poproś dziecko, aby samodzielnie narysowało odciski stóp i powiedz, do kogo należą.
"Śnieżna kula"
Cel: naucz się rysować pociągnięciami w różnych częściach papieru.
Materiały: niebieska kartka papieru, biała farba, pędzle nr 8-12, słoik wody, serwetki.
Zawód
Pamiętaj, jak wyglądają płatki śniegu w sezonie zimowym, jakiego są koloru, jak wirują i opadają na ziemię.
Śpiewaj znane melodie o sezonie zimowym.
Poproś dziecko, aby narysowało białą śnieżkę i wykonało kilka pociągnięć.
Na niebieskim tle biały śnieg będzie wyglądał bardzo imponująco.
Poproś dziecko, aby powtórzyło pociągnięcia: w różnych częściach papieru nałóż „padający śnieg” pociągnięciami.
Ważne do zapamiętania! Poszerzając swoje zrozumienie otaczającego Cię świata, nie zapomnij zachęcać dziecka do wszystkich jego przedsięwzięć.
"Salut"
Cel: stosować różne kolory farb, możliwość umycia pędzla przy zmianie farby.
Materiały: arkusz ciemnoniebieskiego papieru, farby w różnych kolorach, pędzel, słoik wody, serwetki.
Zawód
Przeżyj ponownie wrażenia z widzianych fajerwerków.
Pokażcie razem, jak startują rakiety, podnosząc ręce do góry.
Następnie narysuj białe paski na ciemnoniebieskim tle nocnego nieba, aby naśladować ruch rakiety.
Narysuj saluty ognia czerwonymi i żółtymi pociągnięciami, rytmicznie nakładając je w postaci kropek, plamek, pasków.
Zmieniając farbę, przypomnij dziecku, aby wypłukać pędzel w słoiczku z wodą, wysuszyć nakładając go na ręcznik papierowy.
Rysuj z ziemniakami!
KAMIENIE. Pokrój ziemniaka na pół. Kilkakrotnie przełóż zęby widelca, tworząc relief na nacięciu. Zanurz ziemniaka w farbie i zrób odcisk.
RYBA. Opuszkiem kciuka wpisz ciało, a czubkiem palca wskazującego wpisz ogon. Narysuj oczy oraz usta flamastrem.
BĄBELKI. Pieczątka z końcówką plastikowej słomki.
ROŚLINY. Pokrój cebulę i zrób nadruk.
Blotografia
Najważniejsze jest nauczenie dzieci tworzenia kleksów (czarnych i wielokolorowych). Wtedy 3-letnie dziecko może na nie spojrzeć i zobaczyć obrazy, przedmioty czy poszczególne detale. „Jak wygląda twój lub mój kleks?”, „Kogo lub o czym ci przypomina?” - te pytania są bardzo przydatne, ponieważ rozwijać myślenie i wyobraźnię. Następnie, bez zmuszania dziecka, ale pokazując, zalecamy przejście do następnego kroku - odrysowania lub narysowania kleksa. Rezultatem może być cała historia.
Zgnij więc arkusz białego papieru i wyprostuj go na pół. Razem z dzieckiem połóż 2-3 wielokolorowe plamy gwaszu (tuszu) na linii zagięcia. Złóż arkusz na pół i magicznymi słowami „crex, fex, pex” przesuń palcem od środka do krawędzi. Otwórz prześcieradło - i zdobądź motyla lub kwiatka! Po wyschnięciu pisakiem narysuj drobne szczegóły.
Wątek
Zegnij i wyprostuj arkusz białej tektury o wymiarach około 20x20 cm, weź grubą wełnianą nić o długości około 30 cm i zanurz jej koniec 8-10 cm w grubej farbie i umieść ją między dwiema połówkami arkusza. Lekko naciskając na arkusz, prowadź nitką. Wypowiedz magiczne słowa i zobacz, co się stanie. Okazuje się chaotyczny obraz, który badają, nakreślają i uzupełniają dorośli z dziećmi. Niezwykle przydatne jest nadawanie nazw wynikowym obrazom. Ta złożona praca umysłowa i mowy połączona z pracą wizualną przyczyni się do rozwoju intelektualnego dzieci w wieku przedszkolnym.
Malowanie na mokro
Zwilż papier wodą i natychmiast zacznij rysować. Po wyschnięciu ponownie zwilż i pomaluj. Rezultatem jest zadymiony obraz z rozmytymi konturami i płynnymi przejściami.
magiczna świeca
Za pomocą świecy woskowej (lub kawałka mydła do prania) potajemnie przed dzieckiem narysuj choinkę lub dom na grubym papierze. Następnie razem z nim za pomocą gumy piankowej zacznij nakładać farbę na całą powierzchnię papieru. Ponieważ dom narysowany świecą będzie odważny, farba nie spadnie na niego, a rysunek nagle pojawi się przed dzieckiem. Ten sam efekt można uzyskać, najpierw rysując klejem biurowym.
stare złoto
W przypadku starszych dzieci można wykonać obrazek, malując klejem PVA, który pozostawia wypukłą linię. Następnie wzór ten należy pokryć złotą farbą i lekko przetrzeć czarną pastą do butów, tworząc efekt „starego złota”.
Dmuchanie rysunków
Rozcieńczyć wodą do bardzo płynnego stanu farby w dwóch kolorach. Wylej oba kolory blisko siebie na arkusz grubego papieru. Słomkę na koktajle opuszczamy do środka i kierując ją w różne strony zaczynamy mocno dmuchać. Okazuje się, że wielokolorowe rozgałęzione procesy. Jeśli stworzysz „twarz” na środku rysunku okrężnymi ruchami wilgotnej szmatki i po wyschnięciu nałożysz na nią oczy, usta, nos i uszy, uzyskasz wesołego człowieczka.
Sól akwarela
Jeśli posypiesz solą jeszcze nie wyschnięty rysunek akwarelowy, to sól przyklei się do farby i po wyschnięciu da efekt ziarnistości.
pęknięty wosk
Prosty rysunek może zostać zamieniony w płótno przez artystę minionych wieków. Aby to zrobić, musisz narysować ołówkami woskowymi. Najważniejsze jest, aby mocno docisnąć ołówek i pokryć wzorem i tłem całą powierzchnię papieru, nie pozostawiając żadnych przerw. Następnie delikatnie marszcz wzór, zaczynając od brzegów. Rozwiń i powtórz ponownie, aby uzyskać więcej pęknięć. Bierzemy ciemną płynną farbę i wlewamy ją we wszystkie pęknięcia, a następnie myjemy rysunek z obu stron pod kranem i pozostawiamy do wyschnięcia. Jeśli twój obraz jest zbyt pomarszczony, możesz go wyprasować między dwoma arkuszami gazety.
mapa bitowa
Spróbuj rysować pisakiem lub ołówkiem, robiąc wiele kropek, szybko uderzając narzędziem na kartce papieru. A co najważniejsze, bitmapy uzyskuje się za pomocą farb. Możesz użyć twardego pędzla lub możesz użyć zapałki oczyszczonej z siarki i ciasno owiniętej małym kawałkiem waty. Jest zanurzona w farbie i zaczyna tworzyć.
Kserokopia bez kserokopiarki
Dla rozwoju zdolności motorycznych rąk bardzo przydatne jest przeciąganie na ślepo przez arkusz kalki. Umieść go stroną do kolorowania na kartce papieru i zacznij rysować bezpośrednio na kalce palcami, ołówkiem lub tępym patyczkiem. Po zakończeniu rysowania usuń kalkę i poszukaj z dzieckiem szczegółów, których zapomniałeś przedstawić.
Kolaż
W domu zawsze będą niepotrzebne pocztówki, zdjęcia, kolorowe wycinki z czasopism, które można połączyć w duży kolaż. Po utworzeniu płótna za pomocą kleju i nożyczek możesz podbarwić tło lub fragmenty obrazu farbą. To musi być coś bardzo interesującego.
Nauczycielka języka angielskiego Anna Rogovin zaleca używanie wszystkiego, co jest pod ręką, do ćwiczeń rysunkowych: rysuj szmatką, papierową serwetką (złożoną wielokrotnie); narysuj brudną wodą, starymi liśćmi herbaty, fusami z kawy, wytłokami z jagód. Przydaje się również do malowania puszek i butelek, rolek i pudełek itp.
A oto METODY I TECHNIKI NIETRADYCYJNEGO RYSUNKU, zaproponowane przez Galinę Galitsina:
PORYSUJMY RAZEM
Długi pasek papieru pomoże ci rysować razem, nie przeszkadzając sobie nawzajem. Możesz rysować izolowane obiekty lub działki, tj. pracować w pobliżu. I nawet w tym przypadku dziecku jest cieplej od łokcia mamy lub taty. A potem pożądane jest przejście do zbiorowego rysowania. Dorośli i dziecko uzgadniają, kto narysuje, co ma wspólną fabułę.
KONTYNUUJ ZDJĘCIE
Kiedy Twoje dziecko ma 4 lata, zdecydowanie zalecamy skorzystanie z następującej metody. Pobiera się prostokątną kartkę papieru, 3 ołówki. Dorośli i dziecko są rozdzieleni: kto narysuje pierwszego, kto będzie drugi, kto będzie trzeci. Pierwszy zaczyna rysować, a potem kończy rysowanie, zginając ulotkę na wierzchu i zostawiając trochę, jakąś część, aby kontynuować (na przykład szyjkę). Drugi, nie widząc niczego poza szyją, naturalnie kontynuuje tułów, pozostawiając widoczną tylko część nóg. Trzecia się kończy. Następnie otwiera się cały arkusz - i prawie zawsze okazuje się to zabawne: z niedopasowania proporcji, schematów kolorów.
RYSUNKI PIANKOWE
Do rysowania na ratunek może przyjść guma piankowa. Radzimy zrobić z niego różne małe figury geometryczne, a następnie przymocować je cienkim drutem do patyka lub ołówka (nie zaostrzonego). Narzędzie jest gotowe. Teraz możesz zanurzyć go w farbie i użyć metody stempla do narysowania czerwonych trójkątów, żółtych kółek, zielonych kwadratów (cała guma piankowa, w przeciwieństwie do waty, jest dobrze umyta). Na początku dzieci będą losowo rysować geometryczne kształty. A potem zaproponuj wykonanie z nich najprostszych ozdób - najpierw z jednego rodzaju figury, potem z dwóch, trzech.
METODA MAGICZNEGO RYSOWANIA
Ta metoda jest zaimplementowana w ten sposób. Obraz jest rysowany na białym papierze rogiem świecy woskowej (choinka, dom, a może cała działka). Następnie za pomocą pędzla, a najlepiej waty lub gumy piankowej, farbę nakłada się na cały obraz. Ze względu na to, że farba nie spada na odważny obraz ze świecą - rysunek wydaje się pojawiać nagle na oczach dzieci, manifestując się. Ten sam efekt możesz uzyskać, rysując najpierw klejem biurowym lub kawałkiem mydła do prania. W tym przypadku ważną rolę odgrywa dobór tła do tematu. Na przykład lepiej pomalować bałwana pomalowanego świeczką niebieską farbą i łódkę zieloną farbą. Nie musisz się martwić, jeśli świece lub mydło zaczną się kruszyć podczas malowania. To zależy od ich jakości.
METODA FINGERGRAFII
Oto inny sposób na przedstawienie otaczającego Cię świata: palcami, dłonią, stopami, a może brodą, nosem. Nie każdy potraktuje takie stwierdzenie poważnie. Gdzie przebiega granica między dowcipem a rysowaniem? A dlaczego mamy rysować tylko pędzlem lub flamastrem? W końcu taką pomocą jest ręka lub pojedyncze palce. Co więcej, palec wskazujący prawej ręki słucha dziecka lepiej niż ołówek. Cóż, jeśli ołówek się złamie, pędzel zostanie wytarty, pisaki się skończyły - ale chcesz rysować. Jest jeszcze inny powód: czasami motyw prosi po prostu o rękę lub palec dziecka. Na przykład dziecko lepiej narysuje drzewo rękami niż innymi narzędziami. Palcem wyciągnie pień i gałęzie, a następnie (jeśli jest jesień) nałoży na wnętrze dłoni żółtą, zieloną, pomarańczową farbę, a na wierzchu narysuje szkarłatno-mahoniowe drzewo. Cóż, jeśli nauczymy dzieci racjonalnie używać palców: nie tylko jednego palca wskazującego, ale wszystkich.
Postęp lekcji:
Teraz narysujemy nie pędzlem, ale palcami. Do pracy potrzebujemy papieru, rozcieńczonego gwaszu na płaskim talerzu.
- Zanurz opuszki palców w farbie i wykonaj odbitki na papierze. Możesz więc narysować jagody, kolorowe światła, mlecze.
- Zaciśnij dłoń w pięść i przesuwaj ją wokół płytki z farbą z boku na bok, aby farba była dobrze rozprowadzona na dłoni.
- Podnieś pięść i połóż ją na papierze. Otrzymasz duże odbitki. Można je zamienić w ptaki, kwiaty, chmury.
- Zanurz dłoń z otwartymi palcami w farbie i przymocuj ją do papieru. Zastanów się, co się stało i dokończ brakujące szczegóły. Możesz więc narysować dinozaury, choinki, a nawet stworzyć kompozycję „Wesołe lato”.
METODA MONOTOPII
Dwa słowa o tej niestety rzadko stosowanej metodzie. I na próżno. Ponieważ jest kuszący dla przedszkolaków. Krótko mówiąc, jest to obraz na celofanie, który jest następnie przenoszony na papier. Na gładkim celofanie maluję farbą za pomocą pędzla, zapałki wacikiem lub palcem (nie jest wymagana jednolitość). Farba powinna być gęsta i jasna. I natychmiast, aż farba wyschnie, odwróć celofan z obrazem na białym grubym papierze i niejako zwilż rysunek, a następnie podnieś go. Okazuje się, że dwa rysunki. Czasem obraz pozostaje na celofanie, czasem na papierze.
RYSOWANIE NA MOKRYM PAPIERZE
Do niedawna uważano, że można rysować tylko na suchym papierze, ponieważ farba jest wystarczająco rozcieńczona wodą. Ale jest wiele obiektów, działek, obrazów, które lepiej rysować na mokrym papierze. Potrzebujemy niejednoznaczności, niejasności, na przykład, jeśli dziecko chce przedstawić następujące tematy: „Miasto we mgle”, „Miałem sny”, „Pada deszcz”, „Miasto nocą”, „Kwiaty za zasłoną” itp. . Musisz nauczyć przedszkolaka, aby papier był trochę mokry. Jeśli papier jest zbyt mokry, rysunek może nie działać. Dlatego zaleca się namoczyć wacik w czystej wodzie, wykręcić i przeciągnąć albo na całej kartce papieru, albo (jeśli to konieczne) tylko na osobnej części. A gazeta jest gotowa do tworzenia niejasnych obrazów.
OBRAZY TKANIN
W torbie zbieramy resztki tkanin o różnych wzorach i różnych jakościach. Przydatne, jak mówią, perkal i brokat. Bardzo ważne jest, aby pokazać na konkretnych przykładach, jak rysunek na tkaninie, a także jej ubiór, może pomóc w bardzo jasnym, a jednocześnie łatwym przedstawieniu czegoś w fabule. Podajmy kilka przykładów. Tak więc na jednej z tkanin przedstawione są kwiaty. Wycina się je po obrysie, skleja (tylko pastą lub innym dobrym klejem), a następnie maluje na stole lub wazonie. Okazuje się pojemny kolorowy obraz. Są tkaniny, które świetnie sprawdzą się jako dom lub ciało zwierzęcia, albo piękny parasol, albo czapeczka dla lalki, czy torebka.
APLIKACJA OBJĘTOŚCIOWA
Oczywiście dzieci uwielbiają robić aplikacje: wyciąć coś i przykleić, czerpiąc wiele przyjemności z samego procesu. I musisz stworzyć dla nich wszystkie warunki. Wraz z aplikacją planarną naucz ich, jak zrobić trójwymiarową: trójwymiarowa jest lepiej postrzegana przez przedszkolaka i bardziej realistycznie odzwierciedla otaczający go świat. Aby uzyskać taki obraz, należy pomarszczyć w dłoniach dzieci kolorowy papier aplikacyjny, a następnie lekko go wyprostować i wyciąć wymagany kształt. Następnie wystarczy go przykleić i, jeśli to konieczne, wykończyć poszczególne detale ołówkiem lub pisakiem. Zrób np. ukochanego przez dzieci żółwia. Pamiętaj o brązowym papierze, lekko go spłaszcz, wytnij owalny kształt i przyklej, a następnie pomaluj głowę i nogi.
RYSUJ Z POMOCĄ POCZTÓWEK
W rzeczywistości prawie każdy dom ma wiele starych pocztówek. Przeglądaj z dziećmi stare pocztówki, naucz je wycinać niezbędne obrazy i przyklejać je do miejsca, do fabuły. Jasny fabryczny obraz przedmiotów i zjawisk nada nawet najprostszemu bezpretensjonalnemu rysunkowi całkowicie artystyczny projekt. Jak trzy-, cztero-, a nawet pięcioletnie dziecko może narysować psa i chrząszcza? Nie. Ale do psa i robaka doda słońce, deszcz i będzie bardzo szczęśliwy. Albo jeśli razem z dziećmi wyciąć z pocztówki i przykleić bajkowy domek z babcią w oknie, to przedszkolak, kierując się wyobraźnią, znajomością baśni i umiejętnościami wizualnymi, bez wątpienia narysuje coś dla jego.
NAUKA ZROBIĆ TŁO
Zwykle dzieci rysują na białym papierze. Więc możesz to zobaczyć wyraźniej. Tak szybciej. Ale niektóre sceny wymagają tła. I muszę powiedzieć, że wszystkie prace dzieci wyglądają lepiej na wcześniej przygotowanym tle. Wiele dzieci wykonuje tło pędzlem, zresztą zwykłym, małym. Chociaż istnieje prosty i niezawodny sposób: wykonaj tło za pomocą waty lub kawałka gumy piankowej nasączonej wodą i pomaluj.
Ten podręcznik przedstawia streszczenia ekscytujących zajęć rysunkowych z dziećmi w wieku 4-5 lat.Zajęcia przyczyniają się do rozwoju reakcji emocjonalnej, sprzyjając poczuciu piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności, pracowitości, umiejętności doprowadzenia pracy do końca; kształtowanie umiejętności rysowania.
Książka skierowana jest do nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego, wychowawców i rodziców.
Daria Nikołajewna Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 4-5 lat. Notatki do lekcji
Od autora
Aktywność wizualna (rysowanie, modelowanie i aplikacja) to jeden z najważniejszych sposobów rozumienia świata i rozwijania percepcji estetycznej, związany z samodzielnymi praktycznymi i twórczymi działaniami dziecka.
Nauczanie aktywności wzrokowej w wieku przedszkolnym obejmuje rozwiązanie dwóch głównych zadań:
Obudź u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną na otaczający ich świat, na ich rodzimą naturę, na wydarzenia życiowe;
Rozwijaj umiejętności i zdolności artystyczne u dzieci.
W procesie aktywności wizualnej przedszkolaki poprawiają obserwację, percepcję estetyczną i emocje, gust artystyczny i zdolności twórcze.
Pożądane jest również zapoznanie przedszkolaków z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi, które również mogą stać się środkami wyrazu. Dlatego w tej książce przedstawiamy streszczenia ekscytujących czynności związanych z rysowaniem za pomocą farb gwaszowych i akwarelowych, kolorowych ołówków i kredek woskowych w tradycyjny i nietradycyjny sposób.
Zajęcia są opracowywane zgodnie z zasadą tematyczną: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (ze świata zewnętrznego, z rozwoju mowy, z modelowania, z aplikacji, z rysunku) w ciągu tygodnia.
Zajęcia z rysunku dla dzieci w wieku 4-5 lat odbywają się raz w tygodniu; czas trwania lekcji to 15-20 minut. Podręcznik zawiera 36 abstraktów zajęć złożonych zaprojektowanych na rok akademicki (od września do maja).
Przeczytaj uważnie zarys lekcji z wyprzedzeniem, a jeśli coś ci nie odpowiada, wprowadź zmiany. Przygotuj niezbędny materiał i sprzęt. Ważna jest również praca wstępna przed lekcją (czytanie dzieła sztuki, zapoznawanie się z otaczającymi zjawiskami, oglądanie rysunków i obrazów). Wskazane jest przeprowadzenie lekcji rysunku po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły wniosek na ten temat.
Lekcje rysunku budowane są według następującego przybliżonego planu:
Kreowanie zainteresowania i nastroju emocjonalnego (chwile-niespodzianki, wierszyki, zagadki, piosenki, rymowanki, znajomość dzieł sztuki, przypomnienie tego, co widzieliśmy wcześniej, postać z bajki potrzebująca pomocy, zabawy dramatyzacyjne, ćwiczenia dla rozwój pamięci, uwagi i myślenia, gra na świeżym powietrzu);
Proces pracy rozpoczyna się od zbadania i wyczucia przedstawionego przedmiotu, rad nauczyciela i sugestii dzieci dotyczących wykonania pracy, w niektórych przypadkach ukazania technik obrazowania na osobnej kartce. Następnie dzieci zaczynają tworzyć prace. Nauczyciel może pokazać dzieciom rozpoczęty z powodzeniem rysunek, pokierować poczynaniami dzieci potrzebujących wsparcia i pomocy. Finalizując rysunek dodatkowymi elementami, należy zwrócić uwagę dzieci na wyraziste środki (prawidłowo dobrane niezbędne kolory i ciekawe detale);
Rozpatrzenie otrzymanej pracy (rysunki dzieci otrzymują tylko pozytywną ocenę). Dzieci powinny cieszyć się z wyniku i nauczyć się oceniać pracę własną i innych dzieci, dostrzegać nowe i ciekawe rozwiązania, dostrzegać podobieństwa z naturą.
Dzieci w wieku 4-5 lat świadomie podchodzą do procesu rysowania i dążą do osiągnięcia pożądanego rezultatu. Ich rysunki przedstawiają zwykle pojedyncze przedmioty. Dzieci rysują przedmiot w częściach – najpierw największe, potem mniejsze i charakterystyczne detale. Chłopaki stopniowo zaczynają łączyć kilka obiektów na jednym rysunku, tworząc kompozycję fabuły; nauczyć się dopasowywać kolory. Rozwijają silne umiejętności prawidłowego posługiwania się ołówkiem i pędzlem.
Do zajęć rysunkowych potrzebne będą: papier do rysowania i papier akwarelowy, farby gwaszowe, akwarele, proste ołówki, kredki, pisaki, kredki woskowe, miękkie i twarde pędzle, waciki, szklanki wody, szerokie miski do rozcieńczania gwaszu, palety, ceraty-podszewki, szmaty.
Wymieńmy niektóre właściwości materiałów wizualnych.
Gwasz daje trwałą nieprzezroczystą warstwę, po wyschnięciu można nakładać jedną warstwę na drugą. Farby gwaszowe są lekko rozcieńczane wodą, aby zebrać farbę na włosiu pędzla. Aby uzyskać nowy kolor, należy zmieszać kolory podstawowe, a dla uzyskania jaśniejszych odcieni do farb dodawana jest biel. Gwasz można malować na papierze białym i kolorowym.
akwarela - delikatne, jasne, transparentne kolory. Farby akwarelowe, takie jak farby gwaszowe, można mieszać w celu uzyskania nowego koloru. Jaśniejszy odcień uzyskuje się poprzez rozcieńczenie farby wodą. Do malowania akwarelą dzieci powinny otrzymać specjalny, szorstki papier akwarelowy.
Kolorowe ołówki mają grube pręciki, które zawierają cząsteczki tłuszczu. Ich tłuste, błyszczące ślady są mocno związane z każdym papierem. Podczas rysowania należy równomiernie naciskać ołówek, przesuwać pociągnięcia w jednym kierunku, bez przerw i ciemnych plam. Nie używaj kolorowych ołówków do malowania na dużych powierzchniach. Wskazane jest narysowanie ich na połowie arkusza krajobrazu.
flamastry wypełniony specjalnym tuszem. Dają jasny, soczysty kolor. Dzieciom łatwiej jest rysować pisakami niż ołówkami, ponieważ pisaki łatwo pozostawiają ślad na papierze, ale podczas rysowania pisakami nie można uzyskać odcieni koloru. Wskazane jest rysowanie pisakami na papierze do rysowania.
Kredki woskowe mają nasycone, jasne kolory, mogą malować powierzchnię znacznie szybciej niż kredki. Zmieniając nacisk, możesz uzyskać różne odcienie tego samego koloru. Kredki woskowe nadają się do rysowania na papierze, kartonie, szkle i metalu.
Szacunkowe umiejętności i zdolności dziecka do piątego roku życia:
Wykazuje zainteresowanie rysowaniem różnymi materiałami i metodami;
Potrafi rysować proste przedmioty.
Ma wyobrażenia o kształcie przedmiotów (okrągły, owalny, kwadratowy, prostokątny, trójkątny), wielkości, umiejscowieniu ich części;
Potrafi stworzyć prostą kompozycję fabuły z powtarzalnych i różnych obiektów;
Tworzy kompozycję fabuły z obiektów, dodając do nich różne obiekty (słońce, deszcz, śnieg);
Umieszcza działkę na całej kartce papieru;
Ten podręcznik przedstawia streszczenia ekscytujących zajęć rysunkowych z dziećmi w wieku 4-5 lat.Zajęcia przyczyniają się do rozwoju reakcji emocjonalnej, sprzyjając poczuciu piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności, pracowitości, umiejętności doprowadzenia pracy do końca; kształtowanie umiejętności rysowania.
Książka skierowana jest do nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego, wychowawców i rodziców.
Daria Nikołajewna Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 4-5 lat. Notatki do lekcji
Od autora
Aktywność wizualna (rysowanie, modelowanie i aplikacja) to jeden z najważniejszych sposobów rozumienia świata i rozwijania percepcji estetycznej, związany z samodzielnymi praktycznymi i twórczymi działaniami dziecka.
Nauczanie aktywności wzrokowej w wieku przedszkolnym obejmuje rozwiązanie dwóch głównych zadań:
Obudź u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną na otaczający ich świat, na ich rodzimą naturę, na wydarzenia życiowe;
Rozwijaj umiejętności i zdolności artystyczne u dzieci.
W procesie aktywności wizualnej przedszkolaki poprawiają obserwację, percepcję estetyczną i emocje, gust artystyczny i zdolności twórcze.
Pożądane jest również zapoznanie przedszkolaków z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi, które również mogą stać się środkami wyrazu. Dlatego w tej książce przedstawiamy streszczenia ekscytujących czynności związanych z rysowaniem za pomocą farb gwaszowych i akwarelowych, kolorowych ołówków i kredek woskowych w tradycyjny i nietradycyjny sposób.
Zajęcia są opracowywane zgodnie z zasadą tematyczną: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (ze świata zewnętrznego, z rozwoju mowy, z modelowania, z aplikacji, z rysunku) w ciągu tygodnia.
Zajęcia z rysunku dla dzieci w wieku 4-5 lat odbywają się raz w tygodniu; czas trwania lekcji to 15-20 minut. Podręcznik zawiera 36 abstraktów zajęć złożonych zaprojektowanych na rok akademicki (od września do maja).
Przeczytaj uważnie zarys lekcji z wyprzedzeniem, a jeśli coś ci nie odpowiada, wprowadź zmiany. Przygotuj niezbędny materiał i sprzęt. Ważna jest również praca wstępna przed lekcją (czytanie dzieła sztuki, zapoznawanie się z otaczającymi zjawiskami, oglądanie rysunków i obrazów). Wskazane jest przeprowadzenie lekcji rysunku po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły wniosek na ten temat.
Lekcje rysunku budowane są według następującego przybliżonego planu:
Kreowanie zainteresowania i nastroju emocjonalnego (chwile-niespodzianki, wierszyki, zagadki, piosenki, rymowanki, znajomość dzieł sztuki, przypomnienie tego, co widzieliśmy wcześniej, postać z bajki potrzebująca pomocy, zabawy dramatyzacyjne, ćwiczenia dla rozwój pamięci, uwagi i myślenia, gra na świeżym powietrzu);
Proces pracy rozpoczyna się od zbadania i wyczucia przedstawionego przedmiotu, rad nauczyciela i sugestii dzieci dotyczących wykonania pracy, w niektórych przypadkach ukazania technik obrazowania na osobnej kartce. Następnie dzieci zaczynają tworzyć prace. Nauczyciel może pokazać dzieciom rozpoczęty z powodzeniem rysunek, pokierować poczynaniami dzieci potrzebujących wsparcia i pomocy. Finalizując rysunek dodatkowymi elementami, należy zwrócić uwagę dzieci na wyraziste środki (prawidłowo dobrane niezbędne kolory i ciekawe detale);
Rozpatrzenie otrzymanej pracy (rysunki dzieci otrzymują tylko pozytywną ocenę). Dzieci powinny cieszyć się z wyniku i nauczyć się oceniać pracę własną i innych dzieci, dostrzegać nowe i ciekawe rozwiązania, dostrzegać podobieństwa z naturą.
Dzieci w wieku 4-5 lat świadomie podchodzą do procesu rysowania i dążą do osiągnięcia pożądanego rezultatu. Ich rysunki przedstawiają zwykle pojedyncze przedmioty. Dzieci rysują przedmiot w częściach – najpierw największe, potem mniejsze i charakterystyczne detale. Chłopaki stopniowo zaczynają łączyć kilka obiektów na jednym rysunku, tworząc kompozycję fabuły; nauczyć się dopasowywać kolory. Rozwijają silne umiejętności prawidłowego posługiwania się ołówkiem i pędzlem.
Do zajęć rysunkowych potrzebne będą: papier do rysowania i papier akwarelowy, farby gwaszowe, akwarele, proste ołówki, kredki, pisaki, kredki woskowe, miękkie i twarde pędzle, waciki, szklanki wody, szerokie miski do rozcieńczania gwaszu, palety, ceraty-podszewki, szmaty.
Wymieńmy niektóre właściwości materiałów wizualnych.
Gwasz daje trwałą nieprzezroczystą warstwę, po wyschnięciu można nakładać jedną warstwę na drugą. Farby gwaszowe są lekko rozcieńczane wodą, aby zebrać farbę na włosiu pędzla. Aby uzyskać nowy kolor, należy zmieszać kolory podstawowe, a dla uzyskania jaśniejszych odcieni do farb dodawana jest biel. Gwasz można malować na papierze białym i kolorowym.
akwarela - delikatne, jasne, transparentne kolory. Farby akwarelowe, takie jak farby gwaszowe, można mieszać w celu uzyskania nowego koloru. Jaśniejszy odcień uzyskuje się poprzez rozcieńczenie farby wodą. Do malowania akwarelą dzieci powinny otrzymać specjalny, szorstki papier akwarelowy.
Kolorowe ołówki mają grube pręciki, które zawierają cząsteczki tłuszczu. Ich tłuste, błyszczące ślady są mocno związane z każdym papierem. Podczas rysowania należy równomiernie naciskać ołówek, przesuwać pociągnięcia w jednym kierunku, bez przerw i ciemnych plam. Nie używaj kolorowych ołówków do malowania na dużych powierzchniach. Wskazane jest narysowanie ich na połowie arkusza krajobrazu.
flamastry wypełniony specjalnym tuszem. Dają jasny, soczysty kolor. Dzieciom łatwiej jest rysować pisakami niż ołówkami, ponieważ pisaki łatwo pozostawiają ślad na papierze, ale podczas rysowania pisakami nie można uzyskać odcieni koloru. Wskazane jest rysowanie pisakami na papierze do rysowania.
Kredki woskowe mają nasycone, jasne kolory, mogą malować powierzchnię znacznie szybciej niż kredki. Zmieniając nacisk, możesz uzyskać różne odcienie tego samego koloru. Kredki woskowe nadają się do rysowania na papierze, kartonie, szkle i metalu.
Szacunkowe umiejętności i zdolności dziecka do piątego roku życia:
Wykazuje zainteresowanie rysowaniem różnymi materiałami i metodami;
Potrafi rysować proste przedmioty.
Ma wyobrażenia o kształcie przedmiotów (okrągły, owalny, kwadratowy, prostokątny, trójkątny), wielkości, umiejscowieniu ich części;
Potrafi stworzyć prostą kompozycję fabuły z powtarzalnych i różnych obiektów;
Tworzy kompozycję fabuły z obiektów, dodając do nich różne obiekty (słońce, deszcz, śnieg);
Umieszcza działkę na całej kartce papieru;
