Podsumowanie zajęć z rysunku w grupie przygotowawczej
na temat „Zimowa opowieść”
Zadania:
- Aby rozwinąć wyobraźnię u dzieci, umiejętność tworzenia kompozycji rysunku, oddania koloru zimy.
- Wywoływać u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną na zjawiska przyrody, przekazywać ich postawę za pomocą poezji i plastyki, wykorzystując wiedzę dzieci.
- Kultywowanie estetycznego stosunku do zimowej przyrody i jej wizerunku.
- Aktywacja słów: śnieżny, zamieć, magiczny, kryształowy, kłujący, śnieżnobiały, zimny.
Ekwipunek:
gwasz, paleta, pędzel wiewiórkowy do farb, pędzel szczecinowy, kartki papieru barwione w różnych kolorach – niebieskim, różowym, białym, szarym, ilustracje na odpowiedni temat, wpis P.I. Czajkowskiego „Pory roku”
Prace wstępne: nauka wierszyków o zimie, oglądanie ilustracji, reprodukcji obrazów o zimie; obserwacja zjawisk zimowych w przyrodzie, zmiana koloru pokrywy śnieżnej w różnych porach dnia, koloru nieba, padającego śniegu, ośnieżonych drzew, krzewów, domów.
Postęp lekcji
W grupie znajdują się reprodukcje obrazów: A. Belykh „Rodzina”, N. V. Bułygin „Zachody słońca”, „Brzozy” O. Kangina, Gobelin „Dwa stosy śniegu”. Pedagog: Kochani zapraszam do galerii sztuki, na wystawę malarstwa (dzieci podchodzą do obrazów). Pedagog: Chłopaki, co jest pokazane na zdjęciach? (Zima, przyroda). Kto pamięta nazwy obrazów przedstawiających naturę? (Natura). To prawda, dobrze zrobione. Podobają Ci się te zdjęcia? Co ci się w nich podoba? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Kochani, chcecie wziąć udział w wystawie? Odpowiedzi dzieci (Tak).
A co trzeba w tym celu zrobić? Odpowiedzi dzieci (Rysuj obrazki).
Wystawa nosi tytuł „Zimowa opowieść”, co Twoim zdaniem powinno być przedstawione na tym obrazie? Odpowiedzi dzieci (Zima, śnieg, rzeka, drzewa, krzaki na śniegu, domy).
Jakie słowa można powiedzieć o zimie? Odpowiedzi dzieci (śnieżna, zamieć, magiczna, kryształowa, kolczasta, śnieżnobiała, zimna).
Jak przekazać piękno zimowej przyrody? Odpowiedzi dzieci (farby, ołówki, kredki).
Jakich materiałów można użyć do narysowania śniegu? Odpowiedzi dzieci (patyczki higieniczne, miękkie pędzle, szczotka z włosia).
Pedagog:
Chłopaki, proponuję usiąść na dywanie, zamknąć oczy i trochę pomarzyć (dzieci siadają na dywanie, zamykają oczy, gra muzyka). Wyobraź sobie, że podszedłeś do okna, odsłoniłeś zasłonę i zobaczyłeś cudowną polanę, a na niej drzewa o bajecznej urodzie. Zapamiętaj swoje zdjęcie, podziwiaj je. A teraz otwórz oczy i przypomnij sobie, co zobaczyłeś, kiedy odsłoniłeś zasłonę. Katya, co widziałaś na swojej cudownej łące?
Jak wysokie są drzewa, wysokie czy niskie? Jakiego koloru jest niebo, drzewa, śnieg, choinki? Odpowiedzi dzieci.
Co jeszcze było na Twojej łące? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
A teraz chłopaki, chodźmy do warsztatu. Weź lisa papieru, którego kolor będzie pasował do twojego krajobrazu. Podczas rysowania będziemy mieli muzykę P.I. Czajkowskiego „Pory roku” Jesteś gotowy? Odpowiedzi dzieci (Tak).
Pedagog:
Następnie kontynuuj (praca dzieci, pomoc indywidualna).
Pedagog:
Jak pięknie! Masz bardzo ciekawe prace. Cieszmy się twoimi rysunkami.
Lubisz swoje rysunki? Odpowiedzi dzieci (Tak).
Jak myślisz, co zrobiłeś szczególnie dobrze? Odpowiedzi dzieci (Gałązki drzew, domki, choinki).
Pedagog:
Chłopaki, nauczyliśmy się wierszy o pięknie zimowej przyrody, pamiętajmy o nich. Kto chce czytać? Odpowiedzi dzieci (po kolei czytaj wiersze).
Dzieci:
Puszysty biały śnieg
Puszysty biały śnieg
wirowanie w powietrzu
a ziemia jest spokojna
spada, spada.
A rano ze śniegiem
pole zrobiło się białe
jak welon
wszyscy go ubrali.
Ciemny las z kapeluszem
udawał wspaniałego
i zasnął pod nim smacznie,
przebudzenie...
I. Z. Surikow (fragment)
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi -
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
Fiodor Tyutczew (fragment)
Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
Na dachach wszystkich
w kioskach,
Na bulwarach
Na płaszczu
Na chodnikach
Samochodami
na słupach,
Na zwiotczeniu
Widząc się!
Michaił Sadowski Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci.
Brzozowy
Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrny.
Na puszystych gałęziach
granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
I jest brzoza
W sennej ciszy
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu
Świt, leniwy
spacerować,
Posypuje gałęzie
Nowe srebro.
Siergiej Jesienin
Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
Jacy z was dobrzy koledzy! Gdy Twoje rysunki wyschną, zorganizujemy wystawę.
Pedagog:
Dzieci, co dzisiaj robiliśmy? Odpowiedzi dzieci (rysunek).
Co ci się najbardziej podobało? Odpowiedzi dzieci.
Co było dla ciebie trudne? Odpowiedzi dzieci.
Streszczenie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej.
Temat: „Pejzaż zimowy”
Treść programu:
1. Naucz się przekazywać obraz zimowego krajobrazu na rysunku.
2. Aby utrwalić umiejętność rysowania drzew, zwierząt przy użyciu różnych technik i materiałów, aby uzyskać wyrazistość rysunku: gwasz, ołówki woskowe, szturchanie twardym półsuchym pędzlem.
3. Kontynuuj formowanie umiejętności umieszczania obiektów na całym arkuszu.
4. Wychowuj przyjazne nastawienie do pracy innych dzieci.
Poprzednia praca:
Oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta, oglądanie reprodukcji obrazów przedstawiających zimowy pejzaż, czytanie i zapamiętywanie wierszy o zimie, opowiadanie o zimowej przyrodzie.
Materiał:
„List od postaci z kreskówek”, kredki woskowe, gwasz biały i zielony, twardy pędzel, akwarela, papier barwiony, wierszyki, zagadki. Ilustracje przedstawiające opowieści o zimie.
Postęp lekcji:
Chłopaki, dzisiaj otrzymaliśmy list od bohaterów z Prostokvashino, piszą, że pojechali odpocząć w gorących krajach i bardzo tęsknią za rosyjską zimą. Proszą ciebie i mnie o narysowanie dla nich zimowych krajobrazów i przesłanie ich.
A jaka pora roku jest za oknem? Jakie oznaki zimy potrafisz nazwać? Czy kochasz zimę? W jakie gry bawią się dzieci zimą? Jaki las zimą? (odpowiedzi dzieci) Posłuchajcie, jak Fiodor Tyutczew mówi o lesie.
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi,
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
I stoi, oczarowany,
Nie martwy i nie żywy -
Magicznie zaklęty przez sen
Wszyscy splątani, wszyscy związani
Lekki łańcuszek puchowy...
Zima jest bardzo piękna. Puszyste płatki śniegu leżą na gałęziach drzew i krzewów, małe choinki schowane są pod śnieżnym kocem. Dzieci igraszki na ulicy w zimie, jazda na łyżwach, nartach, sankach. Co lubisz robić zimą? W jakie gry grasz? Co można zbudować ze śniegu? Jak zwierzęta zimują w lesie? (dzieci odpowiadają)
Kochani przypomnijmy sobie jakie wiersze o zimie znacie?
Czytanie wierszy S. Jesienina, Bunina i Surikowa.
Wyobraź sobie chłopaków, że przyszedłeś do lasu i spotkałeś leśne zwierzę, które spaceruje między drzewami lub chowa się pod krzakiem, a ty decydujesz, które to zwierzę. Jest tak puszysty, że chce się go dotykać.
Najpierw zastanów się, jak ułożysz drzewa na liściu, zwierzęciu, w którym go będziesz mieć. Pnie drzew, gałęzie, jak będziesz rysować? (ołówkami woskowymi, akwarelą). Kontur zwierzęcia można narysować grafitowym ołówkiem. Nie musisz mocno naciskać ołówka. Przedstawimy zielone igły na choince twardym półsuchym pędzlem. Aby pokazać, jaki rodzaj sierści mają zwierzęta, jest miękka, puszysta. Wybierzemy twardy półsuchy pędzel. Nie musisz moczyć go w wodzie, natychmiast podnieś gwasz, tylko kupką i uderzaj w kontur zwierzęcia, trzymając patyk pionowo, aż cały kontur zostanie wypełniony. Następnie narysuj szczegóły zwierzęcia za pomocą akwareli i cienkiego pędzla. Biały puszysty śnieg na drzewach zostanie przedstawiony, gdy farba wyschnie jako ostatnia.
A teraz każdy z Was narysuje swoją własną zimę, śnieżną i prawdziwą, tę, którą kocha. Na przykład domy pokryte śniegiem, różne drzewa i krzewy, leśne zwierzęta i ptaki, bawiące się dzieci. Zacznijmy rysować, bądź ostrożny i dokładny z farbami.
W procesie rysowania śledzę, jak dzieci używają farb, gwaszu, ołówków podczas przedstawiania przedmiotów. Jak trzymają pędzel, ołówek, zachęcam dzieci, które narysowały ciekawą historię.
Pod koniec pracy rozważamy wszystkie rysunki z dziećmi, 2-3 dzieci rozmawiają o koncepcji swoich rysunków, co narysowały dla naszych przyjaciół z kreskówki.
Opracował pedagog: Kharchenko T.V.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych
w dziedzinie edukacji „Twórczość artystyczna”
w grupie przygotowawczej na temat „Zimowy las”
Treść programu:
1. Kontynuuj naukę rysowania zimowego krajobrazu, używając różnych materiałów wizualnych i technik rysunkowych, aby stworzyć wyrazisty obraz (suchy twardy pędzel, gąbka piankowa, zmięty papier, szczoteczka do zębów, waciki)
2. Rozwiń i wyjaśnij pomysły dzieci na temat cech zimy: bajecznej, magicznej, puszystej, mroźnej, szorstkiej, dźwięcznej, zamieci, radosnej.
3. Stymulować manifestację uczuć estetycznych i emocjonalnych w odbiorze słowa artystycznego i utworu muzycznego.
4. Rozwijanie niezależności, inicjatywy, indywidualności, poczucia rytmu i kompozycji, aktywowanie twórczych przejawów dzieci.
5. Pielęgnuj miłość do ojczyzny poprzez czytanie poezji, słuchanie muzyki, oglądanie obrazów.
Prace wstępne:
1. Rozmowy poznawcze na temat pory roku – zimy.
2. Rozpatrzenie ilustracji, reprodukcji, fotografii na temat „Zima”. (IE Grabar „Szron”, „Luty niebieski”, „Opowieść o szorze i wschodzącym słońcu”, II Shishkin „Winter”)
4. Słuchanie utworów muzycznych na ten temat (P.I. Czajkowski „Pory roku”)
Materiał i wyposażenie:
1. Wystawa reprodukcji, ilustracji, fotografii przedstawiających pejzaże zimowe.
2. Gwasz (biały), akwarela, pędzle twarde, pędzle nr 2, patyczki higieniczne, szczoteczki do zębów, zestaw stoperów do nadruku, barwione arkusze papieru A4; słoiki na wodę, serwetki.
3. Magnetofon, płyta z nagraniem „Pory roku. Grudzień". PI Czajkowski.
ruszaj się
- Chłopaki, dzisiaj do naszej grupy poleciał płatek śniegu. Nie zwykły płatek śniegu, ale z zagadką. Lubisz rozwiązywać zagadki? (Tak). Potem słuchaj:
Zakryłem wszystko wokół
Przybywając z królestwa zamieci.
Jesień, najlepszy przyjacielu,
Wysłałem go na południe.
Jestem mroźna i biała
I przez długi czas przyszedł do ciebie. (Zima)
Prawidłowo. Skąd wiesz, że jest zima? (zamiatane, zamiecie śnieżne, mroźny, biały)
Główną częścią.
- Zimushka-zima zawsze urzeka swoim pięknem i zamienia każdą osobę w magika. A poeci, artyści i kompozytorzy czują zimę i jej nastrój, i przekazują nam swój zachwyt zimą: poeci - słowem, kompozytorzy - dźwiękami, artyści - kolorami. Posłuchaj, jakie cudowne słowa o zimie mówi rosyjski poeta F. Tiutczew:
Zaczarowana zima, las jest zaczarowany.
A pod śnieżną grzywą nieruchomy, niemy
Świeci wspaniałym życiem.
I stoi, oczarowany,
Nie martwy i nie żywy -
Magicznie zaklęty przez sen
Wszyscy splątani, wszyscy związani
Lekki puchowy łańcuszek.
Czy meczet zimowego słońca
Na nim jego promień ukośny -
Nic w nim nie drży
Będzie płonął i błyszczał
Olśniewające piękno.
Co można powiedzieć o lesie? Co się z nim stało? Co to jest grzywka? Dlaczego ona jest nieruchoma i głupia? Jaka to będzie pora roku? Jaka jest zima? Gdzie on mieszka? Jaka jest natura zimy? Czy kochasz zimę? Jaki masz nastrój zimą? Czy zawsze jest tak samo? Czy lubisz to?
Jakie znasz inne prace związane z zimą? (odpowiedzi dzieci)
-Teraz spójrz na zdjęcia, jak artyści przekazują wrażenia zimy (I.I. Shishkin „Zima”) Co jest pokazane na zdjęciu? Jaka jest tutaj zima? Co artysta chce nam powiedzieć? Co go urzekło i zaskoczyło? Jaki jest nastrój obrazu? Czym różni się drugi obraz? (I.E. Grabar „February Blue”) Jaki jest nastrój tego zdjęcia? Królestwo zimy jest majestatyczne, bajeczne, magiczne i tajemnicze.
- Posłuchaj, jaka muzyka teraz zabrzmi. Napisane przez P.I. Czajkowskiego, nazywa się „grudzień”. Co to za muzyka? Jaki jest nastrój muzyki? Co sobie wyobraziłeś?
- Chłopaki, ile teraz pamiętaliśmy o zimie. Chcesz dziś odwiedzić prawdziwych czarodziejów? (tak) Dziś będziecie magikami i stworzycie własny zimowy las, nauczycie się oddawać nastrój rysunkami, tak jak robili to kompozytorzy, poeci, artyści.
Najpierw dotrzemy do lasu.
Fizminutka „Zimowy Las”
Dotarliśmy do zimowego lasu (spacerując w miejscu)
Ileż tu cudów! (rozłóż ręce na boki)
Po prawej brzoza w futrze (ręce są brane we wskazanym kierunku i patrzą).
Po lewej drzewo patrzy na nas
Płatki śniegu wirują na niebie (zabierz ich ręce i śledź wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch (latarki) i patrz w górę).
Ale najpierw pamiętajmy, jak narysować zimowy las, aby był naprawdę magiczny? Jak będziemy rysować zaspy śnieżne? (twarda szczoteczka, szczoteczka do zębów lub gąbka z pianki) Śnieg? (twardy pędzel, waciki, zmięty papier). Gdzie zaczynamy rysować? (z linii horyzontu) I co dalej? (drzewa) Po drzewach? (zaspy) Dlaczego niektóre drzewa na moim obrazku są duże, a inne małe? (niektóre bliżej, inne dalej)
Jaka jest pogoda w lesie? (mroźny, śnieżny, wietrzny, zamieć, zamieć)
- A teraz wszyscy zamknijcie oczy, a kiedy gra muzyka, każdy z was wyobrazi sobie, że był w zimowym lesie. Wypowiadam magiczne słowa: „Otaczają nas silne zamiecie śnieżne. Zabierz nas do królestwa zimy”.
- Otwórz oczy i o tym, jaki zimowy las widziałeś, pokaż nam, jak artyści. (dźwięki muzyki, dzieci rysują).
2 część. Samodzielna praca dzieci. (Udzielanie pomocy w procesie rysowania, pochwały, indywidualne podejście do każdego dziecka, podsuwanie pomysłów na rysowanie)
3 część. Analiza pracy:
- Chłopaki, spójrzcie, jaki zimowy las ma każdy z was! Jakie ciekawe lub niezwykłe rzeczy zauważyliście na swoich rysunkach? Spróbujmy określić nastrój każdego zdjęcia?! Jaki nastrój miałeś po lekcji? W takim nastroju będziemy kontynuować z Wami nasz dzień.
Niekonwencjonalny rysunek. Grupa przygotowawcza. Temat: „Zima. Zimowy las”.
Integracja obszarów edukacyjnych: „ Rozwój artystyczny i estetyczny, Rozwój mowy, Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, muzyczno-artystyczny, produktywny.
Cel: Nauczanie dzieci niekonwencjonalnych technik rysunkowych, wyjaśnianie i podsumowywanie wiedzy o zimie.
Zadania programowe:
edukacyjny :
Aby zapewnić rozwój umiejętności dociskania liścia kapusty do barwionego papieru i robienia odcisku na papierze;
Przedstaw technikę - odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem;
2. Rozwojowy :
Rozwijaj twórczą osobowość.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Promowanie rozwoju kreatywności dzieci w samodzielnym wykonywaniu pracy.
3. Edukacyjny :
Wychowanie w dzieciach poczucia piękna, miłości do przyrody, do ojczyzny poprzez plastykę, muzykę, poezję.
Wzbudzaj zainteresowanie odzwierciedlaniem swoich wrażeń w działaniach wizualnych.
Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami.
Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) liściem kapusty i rysowanie wacikiem.
Ekwipunek : sztalugi, sułtany, ilustracje przedstawiające zimę, gramofon, gwasz biało-niebieski; karteczki barwionego na niebiesko papieru, pędzle, słoiczki z wodą, serwetki, patyczki higieniczne, liście kapusty pekińskiej, śnieżka z niespodzianką w środku.
Wzbogacanie i aktywacja słownika:
Stare nazwy miesięcy: marszczący brwi, dziki, śnieżny;
Postęp lekcji:
1. MOMENT ORGANIZACYJNY.
Pedagog:
Kochani proponuję Wam wybrać się na wycieczkę do krainy zimowej przyrody...
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie
Podarujmy sobie nawzajem uśmiechy.
Pedagog: chłopaki, chcę rozpocząć naszą lekcję z wami wierszem A.S. Puszkina „Zimowy poranek”:
Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Śnieg mieniący się w słońcu,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.
2. GŁÓWNA CZĘŚĆ.
Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi proszę, jaka pora roku jest opisana w wierszu? (Zima). - (naświetlam zdjęcie zimy).
Tak, ale zima niestety się kończy, a ja chciałabym, żebyśmy dzisiaj w końcu wspomnieli zimę i porozmawiali o tej wspaniałej porze roku.
Pedagog:
Każdy sezon ma swoje 3 miesiące. Czy znasz zimowe miesiące? Nazwij je proszę.
Odpowiedzi dzieci:
Grudzień styczeń luty.
Pedagog:
Chłopaki, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „marszczeniem brwi”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie szare chmury, dni były ponure i słoneczne.
A styczeń w dawnych czasach nazywany był „zaciekłym”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo mróz jest przenikliwy, mrozy trzaskają, a śnieg skrzypi pod stopami.
Luty był popularnie nazywany „bałwanem”. Czemu? Tak, w tym miesiącu zamiecie śnieżne i zamiecie śnieżne zamiatają wysokie zaspy śnieżne i właśnie w tym czasie pada najwięcej śniegu.
Pedagog: W jakie gry dzieci lubią grać zimą?
Dzieci: Śnieżki.
Pedagog:
Gra: „Śnieżka”
Proponuję grać w śnieżki, ja ci rzucę śnieżką, a ty musisz opisać zimę jednym słowem. Na przykład: „Jaka zima? - śnieżno, zimno… ”i odrzuć śnieżkę z powrotem.
Powiedz mi proszę, jaką mamy zimę?
Odpowiedzi dzieci:
Biały, puszysty, srebrzysty, zimny, śnieżny, piękny, lodowaty, magiczny, bajeczny, mroźny, zamieciowy, błyszczący, szorstki, wesoły.
Pedagog:
Tak, chłopaki, macie rację, nasza zima jest zupełnie inna. Jest zimno i z odwilżą, z śnieżycami iz kroplą, z rześkim śniegiem.
Pedagog.
Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią opowiadać nam o zimie w swoich utworach. Poeci - w słowach (wiersze, opowiadania), kompozytorzy - w dźwiękach (muzyka), artyści - w kolorach (obrazy).
Pedagog.
Kompozytorzy w swoich utworach oddają w muzyce charakter, nastrój zimy. Proponuję zatańczyć zaimprowizowany taniec do muzyki Sviridova „Snowstorm. Walc” i tworzyć obrazy, na których chłopcy będą zimowymi drzewami, a dziewczynki płatkami śniegu.
(Dzieci otrzymują sułtanów i „deszcz”, dzieci wykonują improwizację do muzyki „Snowstorm. Waltz” Sviridova. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i usuwają atrybuty.
Brawo chłopaki, jesteście świetnymi tancerzami.
3. ROZWAŻENIE JEDNEGO ZDJĘĆ.
Podziwiajmy obraz: Ivan Veltz „Szron”.
Z czego rozumiemy, że przedstawiana jest zima? Co artysta przedstawił? Jakiego koloru farby użył artysta? Jakie myśli i pragnienia masz, gdy patrzysz na to zdjęcie?
Chłopaki, ale my sami możemy oddać charakter, nastrój zimy. Spróbujmy narysować obrazek o tematyce zimowej.
4. WYJAŚNIENIA NAUCZYCIELA PRZY TABLICE.
Zobaczcie, jakie niezwykłe leżą na Waszych stołach? (liść kapusty i waciki).
Chłopaki, dzisiaj chcę przedstawić wam niezwykłą technikę rysowania. Technika rysunkowa, którą Wam dzisiaj przedstawię, to odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem. Zobacz, jak działa ta technika.
Najpierw musisz wybrać bardziej wypukłą, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.
Drukujemy.
Drzewo jest prawie gotowe! Następnie nieco bardziej wyraziście rysujemy pień i gałęzie.
Możesz wziąć kilka zimnych odcieni, zdecydowaliśmy się wziąć niebieski, a także zastosować go na liściu kapusty, okazuje się to bardzo interesujące.
Na koniec możesz narysować ziemię pokrytą śniegiem.
I za pomocą wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysujemy płatki śniegu.
Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.
5. GIMNASTYKA PALCÓW .
Białe płatki śniegu wirowały i wirowały.
(latarki)
Lekkie kłaczki wzbiły się w górę białym stadem.
(ręce w górę iw dół, poruszając palcami)
Zła zamieć trochę się uspokoiła - wszędzie się osiedlili.
(ręce na dół)
Lśniły jak perły - wszyscy zachwycają się cudem.
(palce w szczypcie, rozluźnij)
Dzieci i staruszki śpieszyły się na spacer.
(palce jednej dłoni przesuwają się po dłoni drugiej)
6. WYKONYWANIE PRACY PRZEZ DZIECI.
Chłopaki, od czego zaczniemy? A teraz, chłopaki, zabierzmy się do pracy i spróbujmy narysować własny bajkowy las (dzieci pracują przy muzyce).
7.PRACA ZESPOŁOWA.
Chłopaki, proponuję umieścić całą pracę na tablicy w jednym rzędzie i podziwiać niekończący się zimowy las.
8. ANALIZA PRACY:
Jak myślisz, kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Kto ma najgęstszy las? Kto ma największe dryfy? A kto ma najfajniejszą pracę?
9. PODSUMOWANIE LEKCJI .
Więc chłopaki, o jakim sezonie dzisiaj mówimy? Jak rysujemy drzewa? Jak przedstawiamy padający śnieg?
Chciałbym zakończyć naszą dzisiejszą lekcję wierszem poety S. Jesienina:
Biały śnieg, puszysty,
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadek, położenie się.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las - co za kapelusz
Cudownie zakryty
I zasnął pod nią
Silny, niewzruszony...
Chcę, aby część naszej lekcji pozostała w Twoim sercu, aby ta niezwykła, magiczna śnieżka sprawiła Ci przyjemność (otwieram śnieżkę - wyjmuję prezenty dla dzieci - są to wielokolorowe gwiazdki z samoprzylepnego papieru )
Witaj zimo zimo!
Pokrył nas białym śniegiem
I drzewa i domy.
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże -
Witaj zimo zimo!
Skomplikowane wiatry śladowe
Z łąki na wzgórze.
To jest nadrukowany zając -
Witaj zimo zimo!
Umieściliśmy karmniki dla ptaków
Napełniamy je jedzeniem,
A piczugi śpiewają w stadach -
Witaj zimo zimo!
Mowa bezpośrednia:
Nazywam się Elena Yavetskaya. Imię dziecka - Leka. Czasami podpisuję swoje opowiadania - Elena Leka. Kiedyś czteroletnia Leka ułożyła bajkę i od razu zrobiła książkę z kilku kartek, bo umiała już pisać. Litery jednak nie zawsze wyglądały we właściwym kierunku. Na okładce widniał tytuł: „Złoty Zając”. Na ostatniej okładce jest cena. Wygląda na dziesięć centów. Historia opowiadała o starym mężczyźnie i starej kobiecie, którzy jak zwykle nie mieli dzieci. Ale było też magiczne lustro, z którego kiedyś wyskoczył złoty zając. Co było dalej, nie pamiętam. Ponieważ autor, nagle zawstydzony swoim dziełem, zniszczył książkę. Jednak okładka i pierwsza strona zostały w ostatniej chwili uratowane przez tatę Lekin i nadal znajdują się w jej osobistym archiwum.
Wtedy biurko nieco dojrzałej Leki (wtedy już Leny) zaczęło zapełniać się grubymi pospolitymi zeszytami. Były to rękopisy powieści o Indianach, kowbojach i pięknych dziewczynach, z którymi kowboje całowali się na brzegu nocnego jeziora. Niestety, dzieła te zostały bezlitośnie zniszczone przez samokrytycznego autora.
A kiedy zupełnie dojrzała Leka, czyli Elena, doczekała się dzieci, zapragnęła pisać dla nich ciekawe historie. I nagle, jak w bajce, natknęła się w gazecie na ogłoszenie, w którym ciocie i wujkowie zostali zaproszeni na seminarium pisarzy dziecięcych. Seminarium nosiło nazwę „Zielona Gruszka”, zgromadzili się na nim niesamowici ludzie. Dwie mariny prowadziły „Grushnaitów” - i Moskwin. To był wspaniały czas!
Teraz Leka, czyli już Elena Evgenievna, jest redaktorką magazynu dla dzieci w języku niemieckim „Shrumdirum”, w którym z powodzeniem łączy się jej dobra znajomość języka niemieckiego i zamiłowanie do literatury dziecięcej.
Ciekawe, że moja szkolna koleżanka Swietka, zapytana przez mamę, kim chce zostać Lena (a była to jeszcze piąta klasa), od razu odpowiedziała: „pisarką”. Nawet jeśli sam tego nie wiedziałem. Zawsze marzyłam o byciu trenerem lub żoną mustangera (po przeczytaniu Jeźdźca bez głowy) i zamieszkaniu gdzieś na prerii. Nie wyszło z prerią, ale wydaje się, że wyszło z pampasami.
Kurs mistrzowski malarstwa gwaszem dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat „Zimowy zachód słońca w lesie”.
autor: nauczyciel MDBOU „Przedszkole nr 58” wsi Nowomyszastowskaja, rejon krasnoarmejski
Lisiunina Tatiana Pawłowna
Opis: mistrzowska klasa malowania gwaszem zimowego pejzażu może być wykorzystana przez nauczyciela plastyki, pedagogów, nauczycieli edukacji dodatkowej.
Przeznaczenie: dekoracja pokoju. prezent
Cel:
nauka rysowania gwaszem.
Zadania:
Nauka malowania pociągnięciami,
Zapoznaj się z pracą z paletą, rysując stonowany kolor,
Wzbudzenie miłości do zimowej przyrody.
Materiały:
Format A4, paleta, gwasz, pędzle nr 2 i nr 5.
Postęp:
Arkusz układamy pionowo. Narysuj szkic zachodu słońca na żółto
Dodaj pomarańczowy kolor wokół żółtego.
Kontur z pociągnięciami różu wokół pomarańczy. Malujemy niebo fioletowym kolorem szerokimi pociągnięciami.
Bierzemy białą farbę i rysujemy białe słońce na żółtym tle.
Resztę tła pomaluj białą farbą.Od dołu i powyżej dodaj fioletową farbę, aby uzyskać stonowany kolor.
Rysujemy pnie drzew czarnym gwaszem cienkim pędzlem.
Następnie czarną farbą obrysowujemy gałęzie na wszystkich drzewach oprócz tego na pierwszym planie.
Kończymy śnieg na gałęziach gwaszem. Tworzymy kolor śniegu, mieszając biel i róż w palecie.
Następnie bierzemy fiolet i mieszamy go w palecie z białą farbą.Tym tonem rysujemy kontury zasp. Ponadto, na żółto, ledwo dotykając obrazu kilkoma pociągnięciami, nakładamy obraz blasku słońca.
Następnie narysuj gałęzie na choince.W tym celu utwórz mieszankę czerni i zieleni w palecie.
Bierzemy biały gwasz i mieszamy go z różową farbą w palecie. Otrzymanym kolorem narysuj śnieg na choince, która jest na pierwszym planie.
Na pierwszym planie ciemnozielonym gwaszem narysuj gałęzie cienkim pędzlem. Bierzemy fioletowy kolor i ledwo dotykając, wykonujemy szerokie pociągnięcia pod drzewami i krzewami, rysując cień.
Nasza praca jest gotowa.
