MA DOU nr 35 „Słowik”
Streszczenie OOD dotyczące rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie przygotowawczej nr 6
rysunek przy użyciu nietradycyjnych technik na ten temat:
„Zimowy las”
Przygotował: nauczyciel
Chuburina O.A.
Nabierieżnyje Czełny 2016
2. Rysowanie na temat:„Zimowy las”
3. Cel: Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
4. Treść programu:
Aby poprawić umiejętność rysowania zimowego krajobrazu, używając różnych materiałów wizualnych i technik rysunkowych, aby stworzyć wyrazisty obraz (suchy twardy pędzel, waciki, guma piankowa, druk pomarszczonego papieru, druk liści).
Rozwiń i wyjaśnij pomysły dzieci na temat cech zimy: bajecznej, magicznej, puszystej, mroźnej, śnieżnej, surowej, radosnej. Aktywuj słowa w mowie dzieci - pejzażysta, pejzażysta.
Stymulowanie manifestacji uczuć estetycznych i emocjonalnych w odbiorze słowa artystycznego, utworów muzycznych.
Rozwijanie niezależności, inicjatywy, indywidualności, poczucia rytmu i kompozycji, aktywowanie twórczych przejawów dzieci.
Pielęgnuj miłość do natury, umiejętność dostrzegania jej piękna.
5. Obszary integracji: rozwój artystyczny i estetyczny;
rozwój mowy;
rozwój poznawczy;
rozwój społeczny - komunikacyjny;
rozwój fizyczny.
6. Słownictwo: pejzaż, pejzażysta, grzywka.
7. Prace wstępne: rozmowy o zimie, oglądanie ilustracji, reprodukcje na temat „Zima” (I.I. Shishkin „Winter”, I.E. Grabar „February Blue”), słuchanie utworów muzycznych (P.I. Czajkowski „Pory roku”
8. Materiał i wyposażenie: nagranie muzyczne P.I. Czajkowskiego „Pory roku”, płatek śniegu z zagadką, małe płatki śniegu, rysunki - diagramy, barwione kartki A4, biały gwasz, akwarele, słoiki z wodą, pędzle nr 2,5, twardy pędzel, waciki, kawałki papieru, pianka guma, suche liście, serwetki.
9. Udar mózgu:
Dzieci stoją w półkolu.
Chłopaki, dzisiaj do naszej grupy wleciał płatek śniegu. Nie zwykły płatek śniegu, ale z zagadką. Tutaj posłuchaj:
Zakryłem wszystko wokół
Przybywając z królestwa zamieci.
Jesień, najlepszy przyjacielu,
Wysłałem go na południe.
Jestem mroźna i biała
I przyszedł do ciebie na długi czas. (Zima)
Dobrze. Skąd wiesz, że jest zima? (Zmieciony, zamiecie, mroźny, biały).
Zimushka - zima każdego człowieka fascynuje swoim pięknem. Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią opowiadać nam o zimie w swoich utworach.
Posłuchajcie cudownych słów rosyjskiego poety Fiodora Iwanowicza Tyutczewa o zimie:
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi -
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
I stoi, oczarowany, -
Nie martwy i nie żywy
Magicznie zaklęty przez sen
Wszyscy splątani, wszyscy związani
Lekki łańcuch w dół…
Kogo autor nazywa zimą? (czarodziejka) Jak możesz mówić inaczej? Co zima zrobiła z lasem? (zaczarowany) Jak myślisz, jak poeta nazywa śnieżną grzywkę, lekki puchowy łańcuch? Dlaczego grzywka jest nieruchoma i niema? (w lesie jest cicho, nie ma wiatru)
Porozmawiamy też o zimie. Proponuję zabawę w śnieżki. Rzucam śnieżką, a Ty jednym słowem musisz powiedzieć jaka jest zima? (bajeczny, magiczny, puszysty, mroźny, śnieżny, szorstki, radosny)
Artyści namalowali wiele obrazów o zimowych, zimowych krajobrazach. Chłopaki, czy wiecie, co to jest krajobraz? (obraz przedstawiający naturę). Kim jest pejzażysta? (Pejzażysta to artysta, który maluje pejzaże).
Kochani, lubicie zimę? Czy chcesz być dziś pejzażystą? Dziś stworzysz swój własny zimowy las, nauczysz się jak artyści oddać nastrój na rysunku. Na początek odwiedzimy zimowy las.
(Fizyczna minuta „Zimowy las”)
Dotarliśmy do zimowego lasu (spacerując w miejscu)
Ileż tu cudów! (rozłóż ręce na boki)
Po prawej brzoza w futrze (ręce są brane we wskazanym kierunku i patrzą)
Po lewej drzewo patrzy na nas.
Płatki śniegu wirują na niebie (zabierz ich ręce i śledź wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch „latarki” i patrz w górę)
(Dzieci siedzą na dywanie.)
A teraz wszyscy zamknijcie oczy, a podczas odtwarzania sztuki P.I. Czajkowskiego „Grudzień” każdy z was wyobrazi sobie swój własny krajobraz z bajecznie pięknym zimowym lasem. Mówię magiczne słowa: „Otaczają nas silne śnieżyce. Zabierz nas do królestwa zimy"(Dzieci słuchają muzyki i wyobrażają sobie swój zimowy las.) „Otaczają nas silne śnieżyce. Zabierz nas z powrotem do przedszkola”.
Otwórz oczy, jaki zimowy las widziałeś?
Jak zaczynamy pracę? Co najpierw narysujemy? Co wtedy? W jaki sposób? Jakiego materiału użyjemy? (Określamy kolejność, technikę wykonania, naprawiamy według schematu).
(Dzieci rysują, dźwięki muzyki)
Co dzisiaj narysowaliśmy?
Jaki nastrój przekazujesz w swojej pracy?
Dostałeś krajobraz? Jak rysowałeś?
Spaceruj, patrz na krajobrazy innych dzieci. Powiedz mi, kto ma najgęstszy las? Kto ma największe dryfy? Kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Każdy z was ma jeden płatek śniegu na stole, umieść płatek śniegu w pracy, którą lubisz najbardziej. Dlaczego wybrałeś akurat tę pracę?
Kurs mistrzowski malarstwa gwaszem dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat „Zimowy zachód słońca w lesie”.
autor: nauczyciel MDBOU „Przedszkole nr 58” wsi Nowomyszastowskaja, rejon krasnoarmejski
Lisiunina Tatiana Pawłowna
Opis: mistrzowska klasa malowania gwaszem zimowego pejzażu może być wykorzystana przez nauczyciela plastyki, pedagogów, nauczycieli edukacji dodatkowej.
Przeznaczenie: dekoracja pokoju. teraźniejszość
Cel:
nauka rysowania gwaszem.
Zadania:
Nauka malowania pociągnięciami,
Zapoznaj się z pracą z paletą, rysując stonowany kolor,
Wzbudzenie miłości do zimowej przyrody.
Materiały:
Format A4, paleta, gwasz, pędzle nr 2 i nr 5.
Postęp:
Arkusz układamy pionowo. Narysuj szkic zachodu słońca na żółto
Dodaj pomarańczowy kolor wokół żółtego.
Kontur z pociągnięciami różu wokół pomarańczy. Malujemy niebo fioletowym kolorem szerokimi pociągnięciami.
Bierzemy białą farbę i rysujemy białe słońce na żółtym tle.
Resztę tła pomaluj białą farbą.Od dołu i powyżej dodaj fioletową farbę, aby uzyskać stonowany kolor.
Rysujemy pnie drzew czarnym gwaszem cienkim pędzlem.
Następnie czarną farbą obrysowujemy gałęzie na wszystkich drzewach oprócz tego na pierwszym planie.
Kończymy śnieg na gałęziach gwaszem. Tworzymy kolor śniegu, mieszając biel i róż w palecie.
Następnie bierzemy fiolet i mieszamy go w palecie z białą farbą.Tym tonem rysujemy kontury zasp. Ponadto, na żółto, ledwo dotykając obrazu kilkoma pociągnięciami, nakładamy obraz blasku słońca.
Następnie narysuj gałęzie na choince.W tym celu utwórz mieszankę czerni i zieleni w palecie.
Bierzemy biały gwasz i mieszamy go z różową farbą w palecie. Otrzymanym kolorem narysuj śnieg na choince, która jest na pierwszym planie.
Na pierwszym planie ciemnozielonym gwaszem narysuj gałęzie cienkim pędzlem. Bierzemy fioletowy kolor i ledwo dotykając, wykonujemy szerokie pociągnięcia pod drzewami i krzewami, rysując cień.
Nasza praca jest gotowa.
Podsumowanie zajęć z rysunku w grupie przygotowawczej
na temat „Zimowa opowieść”
Zadania:
- Aby rozwinąć wyobraźnię u dzieci, umiejętność tworzenia kompozycji rysunku, oddania koloru zimy.
- Wywoływać u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną na zjawiska przyrody, przekazywać ich postawę za pomocą poezji i plastyki, wykorzystując wiedzę dzieci.
- Kultywowanie estetycznego stosunku do zimowej przyrody i jej wizerunku.
- Aktywacja słów: śnieżny, zamieć, magiczny, kryształowy, kłujący, śnieżnobiały, zimny.
Sprzęt:
gwasz, paleta, pędzel wiewiórkowy do farb, pędzel szczecinowy, kartki papieru barwione w różnych kolorach – niebieskim, różowym, białym, szarym, ilustracje na odpowiedni temat, wpis P.I. Czajkowskiego „Pory roku”
Prace wstępne: nauka wierszyków o zimie, oglądanie ilustracji, reprodukcji obrazów o zimie; obserwacja zjawisk zimowych w przyrodzie, zmiana koloru pokrywy śnieżnej w różnych porach dnia, koloru nieba, padającego śniegu, ośnieżonych drzew, krzewów, domów.
Postęp lekcji
W grupie znajdują się reprodukcje obrazów: A. Belykh „Rodzina”, N. V. Bułygin „Zachody słońca”, „Brzozy” O. Kangina, Gobelin „Dwa stosy śniegu”. Pedagog: Kochani zapraszam do galerii sztuki, na wystawę malarstwa (dzieci podchodzą do obrazów). Pedagog: Chłopaki, co jest pokazane na zdjęciach? (Zima, przyroda). Kto pamięta nazwy obrazów przedstawiających naturę? (Natura). To prawda, dobrze zrobione. Podobają Ci się te zdjęcia? Co ci się w nich podoba? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Kochani, chcecie wziąć udział w wystawie? Odpowiedzi dzieci (Tak).
A co trzeba w tym celu zrobić? Odpowiedzi dzieci (Rysuj obrazki).
Wystawa nosi tytuł „Zimowa opowieść”, co Twoim zdaniem powinno być przedstawione na tym obrazie? Odpowiedzi dzieci (Zima, śnieg, rzeka, drzewa, krzaki na śniegu, domy).
Jakie słowa można powiedzieć o zimie? Odpowiedzi dzieci (śnieżna, zamieć, magiczna, kryształowa, kolczasta, śnieżnobiała, zimna).
Jak przekazać piękno zimowej przyrody? Odpowiedzi dzieci (farby, ołówki, kredki).
Jakich materiałów można użyć do narysowania śniegu? Odpowiedzi dzieci (patyczki higieniczne, miękkie pędzle, szczotka z włosia).
Pedagog:
Chłopaki, proponuję usiąść na dywanie, zamknąć oczy i trochę pomarzyć (dzieci siadają na dywanie, zamykają oczy, gra muzyka). Wyobraź sobie, że podszedłeś do okna, odsłoniłeś zasłonę i zobaczyłeś cudowną polanę, a na niej drzewa o bajecznej urodzie. Zapamiętaj swoje zdjęcie, podziwiaj je. A teraz otwórz oczy i przypomnij sobie, co zobaczyłeś, kiedy odsłoniłeś zasłonę. Katya, co widziałaś na swojej cudownej łące?
Jak wysokie są drzewa, wysokie czy niskie? Jakiego koloru jest niebo, drzewa, śnieg, choinki? Odpowiedzi dzieci.
Co jeszcze było na Twojej łące? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
A teraz chłopaki, chodźmy do warsztatu. Weź lisa papieru, którego kolor będzie pasował do twojego krajobrazu. Podczas rysowania będziemy mieli muzykę P.I. Czajkowskiego „Pory roku” Jesteś gotowy? Odpowiedzi dzieci (Tak).
Pedagog:
Następnie kontynuuj (praca dzieci, pomoc indywidualna).
Pedagog:
Jak pięknie! Masz bardzo ciekawe prace. Cieszmy się twoimi rysunkami.
Lubisz swoje rysunki? Odpowiedzi dzieci (Tak).
Jak myślisz, co zrobiłeś szczególnie dobrze? Odpowiedzi dzieci (Gałązki drzew, domki, choinki).
Pedagog:
Chłopaki, nauczyliśmy się wierszy o pięknie zimowej przyrody, pamiętajmy o nich. Kto chce czytać? Odpowiedzi dzieci (po kolei czytaj wiersze).
Dzieci:
Puszysty biały śnieg
Puszysty biały śnieg
wirowanie w powietrzu
a ziemia jest spokojna
spada, spada.
A rano ze śniegiem
pole zrobiło się białe
jak welon
wszyscy go ubrali.
Ciemny las z kapeluszem
udawał wspaniałego
i zasnął pod nim smacznie,
przebudzenie...
I. Z. Surikow (fragment)
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi -
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
Fiodor Tyutczew (fragment)
Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
Na dachach wszystkich
w kioskach,
Na bulwarach
Na płaszczu
Na chodnikach
Samochodami
na słupach,
Na zwiotczeniu
Widząc się!
Michaił Sadowski Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci.
Brzozowy
Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrny.
Na puszystych gałęziach
granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
I jest brzoza
W sennej ciszy
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu
Świt, leniwy
spacerować,
Posypuje gałęzie
Nowe srebro.
Siergiej Jesienin
Jak myślisz, jaki obraz pasuje do tego wiersza? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
Jacy z was dobrzy koledzy! Gdy Twoje rysunki wyschną, zorganizujemy wystawę.
Pedagog:
Dzieci, co dzisiaj robiliśmy? Odpowiedzi dzieci (rysunek).
Co ci się najbardziej podobało? Odpowiedzi dzieci.
Co było dla ciebie trudne? Odpowiedzi dzieci.
Niekonwencjonalny rysunek. Grupa przygotowawcza. Temat: „Zima. Zimowy las”.
Integracja obszarów edukacyjnych: " Rozwój artystyczny i estetyczny, Rozwój mowy, Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, muzyczno-artystyczny, produktywny.
Cel: Nauczanie dzieci niekonwencjonalnych technik rysunkowych, wyjaśnianie i podsumowywanie wiedzy o zimie.
Zadania programowe:
edukacyjny :
Aby zapewnić rozwój umiejętności dociskania liścia kapusty do barwionego papieru i robienia odcisku na papierze;
Przedstaw technikę - odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem;
2. Rozwojowy :
Rozwijaj twórczą osobowość.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Promowanie rozwoju kreatywności dzieci w samodzielnym wykonywaniu pracy.
3. Edukacyjny :
Wychowanie w dzieciach poczucia piękna, miłości do przyrody, do ojczyzny poprzez plastykę, muzykę, poezję.
Wzbudzaj zainteresowanie odzwierciedlaniem swoich wrażeń w działaniach wizualnych.
Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami.
Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) liściem kapusty i rysowanie wacikiem.
Sprzęt : sztalugi, sułtany, ilustracje przedstawiające zimę, gramofon, gwasz biało-niebieski; karteczki barwionego na niebiesko papieru, pędzle, słoiczki z wodą, serwetki, patyczki higieniczne, liście kapusty pekińskiej, śnieżka z niespodzianką w środku.
Wzbogacanie i aktywacja słownika:
Stare nazwy miesięcy: marszczący brwi, dziki, śnieżny;
Postęp lekcji:
1. MOMENT ORGANIZACYJNY.
Pedagog:
Kochani proponuję Wam wybrać się na wycieczkę do krainy zimowej przyrody...
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie
Podarujmy sobie nawzajem uśmiechy.
Pedagog: chłopaki, chcę rozpocząć naszą lekcję z wami wierszem A.S. Puszkina „Zimowy poranek”:
Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Śnieg mieniący się w słońcu,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.
2. GŁÓWNA CZĘŚĆ.
Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi proszę, jaka pora roku jest opisana w wierszu? (Zima). - (naświetlam zdjęcie zimy).
Tak, ale zima niestety się kończy, a ja chciałabym, żebyśmy dzisiaj w końcu wspomnieli zimę i porozmawiali o tej wspaniałej porze roku.
Pedagog:
Każdy sezon ma swoje 3 miesiące. Czy znasz zimowe miesiące? Nazwij je proszę.
Odpowiedzi dzieci:
Grudzień styczeń luty.
Pedagog:
Chłopaki, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „marszczeniem brwi”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie szare chmury, dni były ponure i słoneczne.
A styczeń w dawnych czasach nazywany był „zaciekłym”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo mróz jest przenikliwy, mrozy trzaskają, a śnieg skrzypi pod stopami.
Luty był popularnie nazywany „bałwanem”. Czemu? Tak, w tym miesiącu zamiecie śnieżne i zamiecie śnieżne zamiatają wysokie zaspy śnieżne i właśnie w tym czasie pada najwięcej śniegu.
Pedagog: W jakie gry dzieci lubią grać zimą?
Dzieci: Śnieżki.
Pedagog:
Gra: „Śnieżka”
Proponuję grać w śnieżki, ja ci rzucę śnieżką, a ty musisz opisać zimę jednym słowem. Na przykład: „Jaka zima? - śnieżno, zimno… ”i odrzuć śnieżkę z powrotem.
Powiedz mi proszę, jaką mamy zimę?
Odpowiedzi dzieci:
Biały, puszysty, srebrzysty, zimny, śnieżny, piękny, lodowaty, magiczny, bajeczny, mroźny, zamieciowy, błyszczący, szorstki, wesoły.
Pedagog:
Tak, chłopaki, macie rację, nasza zima jest zupełnie inna. Jest zimno i z odwilżą, z śnieżycami iz kroplą, z rześkim śniegiem.
Pedagog.
Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią opowiadać nam o zimie w swoich utworach. Poeci - w słowach (wiersze, opowiadania), kompozytorzy - w dźwiękach (muzyka), artyści - w kolorach (obrazy).
Pedagog.
Kompozytorzy w swoich utworach oddają w muzyce charakter, nastrój zimy. Proponuję zatańczyć zaimprowizowany taniec do muzyki Sviridova „Snowstorm. Walc” i tworzyć obrazy, na których chłopcy będą zimowymi drzewami, a dziewczynki płatkami śniegu.
(Dzieci otrzymują sułtanów i „deszcz”, dzieci wykonują improwizację do muzyki „Snowstorm. Waltz” Sviridova. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i usuwają atrybuty.
Brawo chłopaki, jesteście świetnymi tancerzami.
3. ROZWAŻENIE JEDNEGO ZDJĘĆ.
Podziwiajmy obraz: Ivan Veltz „Szron”.
Z czego rozumiemy, że przedstawiana jest zima? Co artysta przedstawił? Jakiego koloru farby użył artysta? Jakie myśli i pragnienia masz, gdy patrzysz na to zdjęcie?
Chłopaki, ale my sami możemy oddać charakter, nastrój zimy. Spróbujmy narysować obrazek o tematyce zimowej.
4. WYJAŚNIENIA NAUCZYCIELA PRZY TABLICE.
Zobaczcie, jakie niezwykłe leżą na Waszych stołach? (liść kapusty i waciki).
Chłopaki, dzisiaj chcę przedstawić wam niezwykłą technikę rysowania. Technika rysunkowa, którą wam dzisiaj przedstawię, to odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem. Zobacz, jak działa ta technika.
Najpierw musisz wybrać bardziej wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.
Drukujemy.
Drzewo jest prawie gotowe! Następnie nieco bardziej wyraziście rysujemy pień i gałęzie.
Możesz wziąć kilka zimnych odcieni, zdecydowaliśmy się wziąć niebieski, a także zastosować go na liściu kapusty, okazuje się to bardzo interesujące.
Na koniec możesz narysować ziemię pokrytą śniegiem.
I za pomocą wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysujemy płatki śniegu.
Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.
5. GIMNASTYKA PALCÓW .
Białe płatki śniegu wirowały i wirowały.
(latarki)
Lekkie kłaczki wzbiły się w górę białym stadem.
(ręce w górę iw dół, poruszając palcami)
Zła zamieć trochę się uspokoiła - wszędzie się osiedlili.
(ręce na dół)
Lśniły jak perły - wszyscy zachwycają się cudem.
(palce w szczypcie, rozluźnij)
Dzieci i staruszki śpieszyły się na spacer.
(palce jednej dłoni przesuwają się po dłoni drugiej)
6. WYKONYWANIE PRACY PRZEZ DZIECI.
Chłopaki, od czego zaczniemy? A teraz, chłopaki, zabierzmy się do pracy i spróbujmy narysować własny bajkowy las (dzieci pracują przy muzyce).
7.PRACA ZESPOŁOWA.
Chłopaki, proponuję umieścić całą pracę na tablicy w jednym rzędzie i podziwiać niekończący się zimowy las.
8. ANALIZA PRACY:
Jak myślisz, kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Kto ma najgęstszy las? Kto ma największe dryfy? A kto ma najfajniejszą pracę?
9. PODSUMOWANIE LEKCJI .
Więc chłopaki, o jakim sezonie dzisiaj mówimy? Jak rysujemy drzewa? Jak przedstawiamy padający śnieg?
Chciałbym zakończyć naszą dzisiejszą lekcję wierszem poety S. Jesienina:
Biały śnieg, puszysty,
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadek, położenie się.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las - co za kapelusz
Cudownie zakryty
I zasnął pod nią
Silny, niewzruszony...
Chcę, aby część naszej lekcji pozostała w Twoim sercu, aby ta niezwykła, magiczna śnieżka sprawiła Ci przyjemność (otwieram śnieżkę - wyjmuję prezenty dla dzieci - są to wielokolorowe gwiazdki z samoprzylepnego papieru )
Witaj zimo zimo!
Pokrył nas białym śniegiem
I drzewa i domy.
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże -
Witaj zimo zimo!
Skomplikowane wiatry śladowe
Z łąki na wzgórze.
To jest nadrukowany zając -
Witaj zimo zimo!
Umieściliśmy karmniki dla ptaków
Napełniamy je jedzeniem,
A piczugi śpiewają w stadach -
Witaj zimo zimo!
Mowa bezpośrednia:
Nazywam się Elena Yavetskaya. Imię dziecka - Leka. Czasami podpisuję swoje opowiadania - Elena Leka. Kiedyś czteroletnia Leka ułożyła bajkę i od razu zrobiła książkę z kilku kartek, bo umiała już pisać. Litery jednak nie zawsze wyglądały we właściwym kierunku. Na okładce widniał tytuł: „Złoty Zając”. Na ostatniej okładce jest cena. Wygląda na dziesięć centów. Historia opowiadała o starym mężczyźnie i starej kobiecie, którzy jak zwykle nie mieli dzieci. Ale było też magiczne lustro, z którego kiedyś wyskoczył złoty zając. Co było dalej, nie pamiętam. Ponieważ autor, nagle zawstydzony swoim dziełem, zniszczył książkę. Jednak okładka i pierwsza strona zostały w ostatniej chwili uratowane przez tatę Lekin i nadal znajdują się w jej osobistym archiwum.
Wtedy biurko nieco dojrzałej Leki (wtedy już Leny) zaczęło zapełniać się grubymi pospolitymi zeszytami. Były to rękopisy powieści o Indianach, kowbojach i pięknych dziewczynach, z którymi kowboje całowali się na brzegu nocnego jeziora. Niestety, dzieła te zostały bezlitośnie zniszczone przez samokrytycznego autora.
A kiedy zupełnie dojrzała Leka, czyli Elena, doczekała się dzieci, zapragnęła pisać dla nich ciekawe historie. I nagle, jak w bajce, natknęła się w gazecie na ogłoszenie, w którym ciocie i wujkowie zostali zaproszeni na seminarium pisarzy dziecięcych. Seminarium nosiło nazwę „Zielona Gruszka”, zgromadzili się na nim niesamowici ludzie. Dwie mariny prowadziły „Grushnaitów” - i Moskwin. To był wspaniały czas!
Teraz Leka, czyli już Elena Evgenievna, jest redaktorką magazynu dla dzieci w języku niemieckim „Shrumdirum”, w którym z powodzeniem łączy się jej dobra znajomość języka niemieckiego i zamiłowanie do literatury dziecięcej.
Ciekawe, że moja szkolna koleżanka Swietka, zapytana przez mamę, kim chce zostać Lena (a była to jeszcze piąta klasa), od razu odpowiedziała: „pisarką”. Nawet jeśli sam tego nie wiedziałem. Zawsze marzyłam o byciu trenerem lub żoną mustangera (po przeczytaniu Jeźdźca bez głowy) i zamieszkaniu gdzieś na prerii. Nie wyszło z prerią, ale wydaje się, że wyszło z pampasami.
Temat: „Zimuszka – zima”
(wypełnienie - kasza manna + połysk dekoracyjny)
Cel:
Kontynuuj kształtowanie pomysłów dzieci na temat krajobrazu
Naucz dzieci wykonywać pracę na ten sam temat na różne sposoby – stosując różne techniki
Wprowadź technikę „wypełniania” za pomocą kleju i kaszy manny.
Kontynuuj naukę oddania perspektywy na rysunku - linia horyzontu, wysokie, duże drzewa na pierwszym planie, małe w tle
Pielęgnuj poczucie piękna, umiejętność dostrzegania niezwykłości w zwyczajności
Sprzęt:
Arkusze albumów wstępnie barwione na ciemne kolory
- klej do tapet + PVA, rozcieńczony do konsystencji śmietany
- pędzle do kleju
sucha kasza manna + ozdobny kolorowy brokat
prace dzieci z poprzednich zajęć, wykonane w różnych technikach graficznych.
trzy sztalugi z pracami dzieci wykonanymi w różnych technikach
biały gwasz, poke
plastelina
Postęp lekcji:
Dzieci na dywanie, w kole. Rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe dynamicznej pauzy „Mróz”, dzieci wykonują ruchy, towarzysząc im tekstem.
Następnie nauczyciel układa zagadki:
Bez wiadra, bez szczotki, bez rąk,
i pobielić wszystkie dachy wokół
Śnieg na polach, lód na wodach,
Zamieć idzie. Kiedy to się dzieje?
Zgadza się, ludzie, jest zima!!! Zimowe pejzaże malowaliśmy już kilkakrotnie w różnych technikach. A kto mi powie - co to jest "krajobraz"? Powiedz nam, jak narysowaliśmy go na tych rysunkach, ale na tych? W grupie są trzy sztalugi - na jednej wykonane plasteliną rysunki dzieci z zimowym pejzażem, na drugiej w technice "scratch", na trzeciej - białym gwaszem na ciemnym tle, przy użyciu "szturchnięcia" wacik piankowy. Zimą jest bardzo pięknie! Zwłaszcza, gdy wszystkie drzewa są pokryte szronem, szronem. Wielu poetów śpiewało w swoich wierszach piękno zimy. Tutaj posłuchaj wiersza S. Yesenina, który przygotowała dla nas Dasha:
Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrny.
Na puszystych gałęziach
granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
I jest brzoza
W sennej ciszy
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu
Świt, leniwy
spacerować,
posypuje gałęzie
Nowe srebro.
Dzisiaj ponownie narysujemy zimowy krajobraz. A jak to narysujemy i czym, powiem ci teraz. Zajmijcie swoje miejsca.
Chłopaki, lubicie owsiankę z kaszy manny? A dzisiaj proponuję narysować zimowy krajobraz dokładnie z ... kaszą manną !!! Oczywiście nie sama owsianka, ale kasza manna! W końcu kasza manna jest zaskakująco podobna do ziarenek śniegu! W końcu nie bez powodu ludzie mówią - „manna z nieba leje”, a na śniegu mówią „płatki”. Do kaszy manny dodałem trochę wielobarwnego połysku - w końcu śnieg tak się błyszczy pięknie, aby nasza praca okazała się po prostu magiczna!
Narysujemy sam krajobraz za pomocą kleju - zanurz pędzel w kleju i, jak farba, narysuj cały obraz - / nauczyciel rysuje na sztalugach, dołączając do swojego rysunku wyjaśnienie / linię horyzontu, pnie drzew - od góry do dołu , na pierwszym planie drzewa są duże, wysokie, w oddali małe, korony drzew, można dodać choinki, zaspy, ścieżki, padający śnieg. Musisz szybko rysować - aby klej nie miał czasu wyschnąć, ponieważ teraz, gdy wszystko jest narysowane, weźmiemy szczyptę kaszy manny i, jak prawdziwi pomocnicy zimy, wylejemy ją na klej - ziarna semoliny z iskierkami będą pozostają na arkuszu dokładnie tam, gdzie były klejone. Delikatnie strząśnij nadmiar płatków na gazecie. Nasz zimowy krajobraz jest gotowy!
A teraz zabierzmy się do pracy. Chwyć za pędzle i zacznij malować. Nie zapominaj, że musisz szybko rysować, aby klej nie miał czasu wyschnąć. Pamiętaj, jak rysowałeś drzewa, gałęzie, korony drzew na poprzednich lekcjach. Czy twój rysunek jest gotowy? Weź semolinę i wlej „śnieg”. Umieścimy gotową pracę na tablicy. Zobaczcie, jak fantastycznie to wyszło! Śnieg na naszych zimowych pejzażach błyszczy i mieni się - jak prawdziwy!!! Chyba czas zawołać Zimuszkę - tu Zima - niech podziwia nasze krajobrazy. Zawołajmy głośno - Zimushka - Zima !!! Chodź!!!
W skład grupy wchodzi „Zima”
- Cześć chłopaki! Dzwoniłeś do mnie?
V-l: Tak, Zimushka - zima, dzwonili! Nasi chłopcy nauczyli się rysować wspaniałe zimowe krajobrazy i chcemy je wam pokazać - spójrzcie!
Z. – Jak pięknie!!! Chłopaki, jacy jesteście dobrzy! /patrzy na prace dzieci/ Bardzo mi się podoba! A jak to narysowałeś? I co to jest? A moi artyści - tylko mrozy umieją rysować na szkle... A wy, tacy dobrzy ludzie! Bardzo podobała mi się praca z plasteliną, w technice drapania i białym gwaszem, a praca wykonana przez kaszę manną jest taka piękna, prawdziwa! a "śnieg" na nich nigdy nie stopnieje!!! Chyba muszę cię nakarmić!!! Tutaj mam magiczną śnieżkę, a w niej dla Was lizaki!!! Pomóż sobie! Do zobaczenia wkrótce! Zimowe liście.
To kończy naszą lekcję.
