Rysujemy niedźwiedzia w środkowej grupie. Podsumowanie GCD na temat rysowania techniką „szturchania” pędzlem do suchego kleju w środkowej grupie „Miś”.

Olga Piczugina
Streszczenie lekcji plastyki w grupie środkowej „Jak niedźwiedź spotkał wiosnę. Rysunek niedźwiedzia»

Motyw:"".

Rysowanie szturchaczem twardym półsuchym pędzlem.

Cel:

Kontynuuj doskonalenie umiejętności przekazywania obrazu niedźwiedzia na rysunku.

Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania w nietradycyjny sposób, używając twardego pędzla i gwaszu (metoda sucha).

Rozwiń pomysły dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.

Zadania: aby utrwalić zdolność dzieci do rysowania, szturchając twardym półsuchym pędzlem, rysuj wzdłuż konturu i wewnątrz konturu.

Edukacyjny:

Aby utrwalić umiejętność rysowania gwaszem metodą szturchania.

Zastosuj wzór na całej powierzchni.

Aby przekazać na rysunku cechy wyglądu niedźwiedzia.

Rozwój:

Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata,

zdolności poznawcze;

Zachęcaj do rozwoju ciekawości.

Edukacyjny:

Kultywuj troskliwą postawę wobec dzikiej przyrody;

Utrwalenie wiedzy o wyglądzie i życiu niedźwiedzia na wiosnę.

Pielęgnuj dokładność w pracy.

Wyposażenie i materiał: kartka papieru z konturem misia, brązowy gwasz, czarny, żółty, zielony, biały gwasz, twarde pędzle nr 6 i nr 3, waciki, uchwyty na pędzle, serwetki dla każdego dziecka. Przykład niedźwiedzia narysowanego metodą szturchania na planszy.

Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych „Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne opowieści o zwierzętach. Badanie ilustracji autorstwa E. Charushina. Oglądanie ilustracji fotograficznych ze zwierzętami wiosną, opowiadanie o życiu zwierząt wiosną, opowiadanie o wiosennych zmianach w przyrodzie, obserwacja na spacerze.

Gra planszowa „Kto ma jaki dom?” Aplikacja, modelowanie zwierząt.

Postęp kursu.

Część wprowadzająca.

Jaka jest pora roku na podwórku? (Wiosna)

Chłopaki, pomyślmy o tym, co dzieje się w przyrodzie wczesną wiosną (odpowiedzi dzieci).

(na projektorze nauczyciel pokazuje wszystkie wymienione oznaki wiosny, towarzyszące opowiadaniu).

Budzi się wszystko, co żyje, dzwoni strumyk, a na odmrożonych łachach pojawiają się pierwsze kwiaty - przebiśniegi, ptaki przylatują z ciepłych krajów. Nadeszła wiosna. (Lód na rzece pękł, wiał ciepły wiatr, niebo stało się jasne, wiosna, śnieg się stopił, pojawiła się ziemia).

Czy zwierzęta cieszą się z wiosny? (Tak) Co dzieje się ze zwierzętami, które były w stanie hibernacji? (Obudzili się.) To prawda, chłopaki.

Teraz opowiem wam, jak niedźwiedź spotkał wiosnę.

Na projektorze pojawia się obraz niedźwiedzia śpiącego w norze.

Bez zmartwień i bez niepokoju niedźwiedź spał w swoim legowisku.

Spałem całą zimę aż do wiosny i chyba śniłem

Nagle stopa końsko-szpotawa obudziła się, słyszy, spada - w tym problem!

W ciemności pogrzebał łapą i podskoczył - dookoła była woda.

Niedźwiedź wybiegł na zewnątrz: zalewa - nie do snu!

Wysiadł i widzi: kałuże, śnieg topnieje, nadeszła wiosna.

-Gdy zrobi się ciepło i pojawią się pierwsze liście, niedźwiedź się obudzi. Ale będzie mu smutno samotnie, nie ma jeszcze przyjaciół. Jak możemy pomóc niedźwiedziowi? (Narysuj dla niego przyjaciół - niedźwiedzie.)

Główną częścią

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozważenia wizerunku niedźwiedzia. Pyta, jakie futro ma niedźwiadek. (puszysty, kudłaty).

Czy chciałbyś narysować misia z tym samym pięknym futerkiem? (odpowiedzi dzieci)

Jak możemy to narysować? („Metoda szturchania”).

Tak, dzieci, narysujemy misia w niecodzienny sposób, używając twardego pędzla i gwaszu.

(dzieci siadają).

Pedagog:

Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla.

Jak myślisz, od czego zacząć rysowanie misia? (odpowiedzi dzieci)

Dobrze zrobiony! Najpierw używamy „metody szturchania”, aby prześledzić niedźwiadka wzdłuż konturu. Rysuj ciało zawsze zaczyna się przewracać. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze. (Głowa)

Dobrze! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? (Okrągły)

Dobra. Jaką część ciała należy przedstawić jako następną? (Tors / tułów niedźwiadka)

To świetnie, jaki kształt ma tors misia? (Owalny)

Jakich części potrzebujemy jeszcze do narysowania naszego misia? (przednie i tylne nogi, są owalne, uszy ustawione w półkolu).

Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz „metodą szturchania”.

Nauczyciel prowadzi zajęcia pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiowi? (odpowiedzi dzieci)

Ale najpierw pobawimy się palcami.

Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).

Trzymaj pędzel w ten sposób - (Ręka na łokciu. Trzymaj pędzel

palce nad jego metalową częścią.

To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.

Prawo - lewo, góra i dół

Nasza szczotka pobiegła.

A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.

Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania

Skręcony jak top. na kartce.)

Po szturchaniu przychodzi szturchanie!

Narysujmy takie puszyste młode!

Samodzielna praca dzieci.

Kiedy rysunek wyschnie, wacikiem, kolorem czarnym, wykończymy oczy, nos, pyszczek i pazurki misia. Aby nasze misie się nie nudziły, uzupełnimy nasze rysunki oznakami wiosny. Opcjonalnie narysuj wiosenne słońce, chmury i pierwszą trawę. Aby to zrobić, użyj cienkich pędzli.

minuta wychowania fizycznego„Młode mieszkały w zaroślach”.

Niedźwiadki mieszkały częściej

Odwrócili głowy

O tak, o tak, odwrócili głowy.

Niedźwiadki szukają miodu

Potrząsnęli razem drzewem,

O tak, o tak, razem potrząsali drzewem.

Niedźwiadki piją wodę

Przyjaciel po przyjacielu poszedł

Tak, tak, wszyscy podążali za sobą.

Niedźwiadki tańczyły

Podniesione łapy

O tak, o tak, podnieśli łapy w górę.

Część końcowa.

Nauczyciel przyczepia narysowane misie do tablicy magnetycznej.

Brawo, jakie cudowne młode mamy. Teraz nasz miś obudzi się z hibernacji i znajdzie wielu nowych przyjaciół.

Dzieci, opowiedzcie nam o swoich młodych? Który okazał się najzabawniejszy, który najbardziej puszysty, który najbardziej futrzasty? Jak dzisiaj rysowaliśmy? („Metoda szturchania”).

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji otwartej na temat aktywności wizualnej w grupie seniorów (rysunek) „Wąż Dymkovo” Treść programowa: Dalsze zapoznawanie dzieci ze sztuką ludową i użytkową. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zabawek Dymkovo, Dymkovo.

Streszczenie lekcji dotyczącej aktywności wizualnej w niekonwencjonalnej technice rysunkowej - patyczkami kosmetycznymi (puentylizm) „Kwitnące spod śniegu.

Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej (rysowanie gwaszem) „Zabawka choinkowa” w 1. grupie juniorów MBDOU DS nr 35 „Brook”, Tuapse Streszczenie lekcji plastyki (rysunek gwaszem) „Świąteczna zabawka” w I grupie juniorów.

Streszczenie lekcji dotyczącej aktywności wizualnej w nietradycyjnych technikach - rysowanie wacikami (puentylizm) Puentylizm „Gil”.

Streszczenie lekcji dotyczącej aktywności wzrokowej w grupie środkowej Zadania: 1. Utrwalenie umiejętności rysowania według modelu; 2. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób: za pomocą wacików;

Podsumowanie GCD na temat rysowania techniką „szturchania” pędzlem do suchego kleju w środkowej grupie „Miś”

Cel: Naprawić technikę rysowania - za pomocą „szturchnięcia” (pędzel do suchego kleju);

Rozwój umiejętności motorycznych rąk, koordynacja ruchów;

Aby utrwalić umiejętność malowania konturu metodą „szturchnięcia”;

utrwalić wiedzę o kolorze (brązowym, zaszczepić zainteresowanie rysowaniem na różne sposoby.

Edukacyjny:

Rozbudzanie zainteresowania dzikimi zwierzętami.

Samouczki:

Aby utrwalić u dzieci wykorzystanie ich wiedzy i pomysłów na temat cech wyglądu niedźwiedzia.

Aby stworzyć umiejętność przedstawiania niedźwiedzia, dokładnie oddając cechy wyglądu i proporcji.

Rozwój:

Aby rozwinąć u dzieci umiejętność przekazywania prostego, prostego obrazu za pomocą jednej postaci (niedźwiedzia).

Wzmocnij umiejętność rysowania konturu prostym ołówkiem, podczas rysowania niedźwiedzia używaj suchego twardego pędzla.

Materiał lekcji:

Zabawka pluszowego misia;
- proste ołówki;

Pędzel jest twardy i akwarelowy.

Prace wstępne:

Porozmawiaj o dzikich zwierzętach

Badanie cyklu obrazów „Dzikie zwierzęta”

Aby utrwalić wiedzę o kolorze (brązowym, zaszczepić zainteresowanie rysowaniem na różne sposoby.

Materiał:

Próbka gotowego rysunku misia, Zabawka - niedźwiadek. Pędzle z włosia, cienkie miękkie pędzle, gwasz (brązowy, czarny, czerwony, serwetki, słoiki z wodą.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi zabawki, które znacie. (odpowiedzi dzieci)

Teraz sprawdźmy, czy wymieniłeś wszystkie zabawki? (Wyświetl demo)

Chłopaki, zadam wam zagadkę. Musicie zgadnąć, o której zabawce ułożyłem zagadkę. (Tajemnica)

Zgadza się, to niedźwiedź.

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozważenia wizerunku niedźwiedzia. Pyta, jakie futro ma niedźwiadek. (puszysty, kudłaty).

Wychowanie fizyczne „Niedźwiedzie żyły w gąszczu”.

Niedźwiadki mieszkały częściej

Odwrócili głowy

O tak, o tak, odwrócili głowy.

Niedźwiadki szukają miodu

Potrząsnęli razem drzewem,

O tak, o tak, razem potrząsali drzewem.

Niedźwiadki piją wodę

Przyjaciel po przyjacielu poszedł

Tak, tak, wszyscy podążali za sobą.

Niedźwiadki tańczyły

Podniesione łapy

O tak, o tak, podnieśli łapy w górę.

Czy chciałbyś narysować misia z tym samym pięknym futerkiem? (odpowiedzi dzieci)

Jak możemy to narysować? („Metoda szturchania”).

Tak, dzieci, narysujemy misia w znany wam sposób, używając twardego pędzla i gwaszu, kontur misia prostym ołówkiem.

(dzieci siadają).

Pedagog:

Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla.

Jak myślisz, od czego zacząć rysowanie misia? (odpowiedzi dzieci)

Dobrze zrobiony! Najpierw używamy „metody szturchania”, aby prześledzić niedźwiadka wzdłuż konturu. Rysuj ciało zawsze zaczyna się przewracać. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze. (Głowa)

Dobrze! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? (Okrągły)

Dobra. Jaką część ciała należy przedstawić jako następną? (Tors / tułów niedźwiadka)

To świetnie, jaki kształt ma tors misia? (Owalny)

Jakich części potrzebujemy jeszcze do narysowania naszego misia? (przednie i tylne nogi, są owalne, uszy ustawione w półkolu).

Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz „metodą szturchania”.

Nauczyciel prowadzi zajęcia pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiowi? (odpowiedzi dzieci)

Ale najpierw pobawimy się palcami.

Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).

Pędzel trzymamy w ten sposób - (Ręka na łokciu. Pędzel trzymamy trzema palcami u podstawy puszki.

To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.

Prawo - lewo, góra i dół

Nasza szczotka pobiegła.

A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.

Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania

Skręcony jak top. na kartce.)

Po szturchaniu przychodzi szturchanie!

Narysujmy takie puszyste młode!

Samodzielna praca dzieci.

Kiedy rysunek wyschnie, cienkim pędzelkiem, w kolorze czarnym, dokończymy oczy, nos, pyszczek i pazurki misia.

4. Samodzielna aktywność dzieci.

A teraz narysujesz każdego ze swoich niedźwiedzi. Jakie będziesz mieć misie - zabawne czy smutne? Kto potrzebuje pomocy, przyjdę i pomogę.

5. Podsumowanie.

Analiza: (biorę zabawkę) Niedźwiedź, spójrz, ile masz teraz rysunków ze swoim wizerunkiem. Dzieci tak bardzo starały się ci pomóc. Teraz możesz je podarować komu chcesz!

Miś: (Patrzy na rysunki dzieci) - Dziękuję, podoba mi się ten zabawny miś, a ten jest zabawny, ale naprawdę podobają mi się wszystkie i mogę wysłać je moim braciom! Brawo! Do widzenia!

Wychowawca: Chłopaki, wszyscy jesteście wspaniali! Powieśmy nasze rysunki na naszej wystawie.

Olga Szelepowa
Streszczenie otwartej lekcji rysowania w grupie środkowej metodą szturchania „Misia”.

Streszczenie otwartej lekcji rysunku w grupie średniej niekonwencjonalną metodą szturchania

Cel:

naucz dzieci szturchać twardym półsuchym pędzlem wzdłuż konturu i wewnątrz konturu;

Zadania:

Uczyć dzieci rysuj zwierzęta metodą szturchania. Przypnij umiejętność remis szczotkować na różne sposoby.

Edukacyjny:

budować umiejętności, remis gwasz za pomocą szturchnięcia; zastosuj wzór na całej powierzchni; przekazać na rysunku cechy wyglądu Niedźwiedź

Edukacyjny:

rozwijać wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Zachęcaj do rozwoju ciekawości. Rozwiń umiejętność samodzielnego wyboru schematu kolorów obrazu

Edukacyjny:

pielęgnować troskliwą postawę wobec dzikich zwierząt. Pielęgnuj dokładność w pracy.

Prace wstępne.

Oglądanie zdjęć zwierząt. Czytanie bajki „Masza i Niedźwiedź» .

Materiał:

arkusz albumu z narysowany zarys niedźwiedzia; pędzle (twardy, gwasz, szklanka wody, stojak na pędzle, serwetki). Dwa próbka: w jednym obwodzie niedźwiedź na innym niedźwiedziu narysowanym przez poke.

Przesunąć bezpośrednio Działania edukacyjne

Zagadka dla dzieci:

„W lecie idzie przez las,

Zimą odpoczywa w jaskini. (Niedźwiedź)

opiekun: - Dobrze! Jak wygląda niedźwiedź? Jest puszysty, ma cztery łapki, mały ogonek, a sam jest duży. Czytam teraz opowiadanie „Masza i Niedźwiedź»

Powiedz mi, jak Mishka poradziła sobie z Maszą, dobrze czy źle!

Dzieci: Źle, nie puścił Maszy do domu.

opiekun: Tak, Misha nie pozwolił Maszy wrócić do domu, a co zrobiła Masza?

Dzieci: Oszukała go.

opiekun: Tak, przechytrzyła go iw ten sposób dostała się do domu, do dziadków.

opiekun: A teraz musimy dokładnie rozważyć Niedźwiedź. Jaki kształt ma ciało Niedźwiedź?

Dzieci: Ciało jest owalne.

opiekun: A głowa?

Dzieci: Okrągły.

opiekun: - A kto wie jak narysuj puszystego misia? Jakiej metody użyjemy?

Dzieci: szturchać

opiekun: - Dobrze. szturchać. Pokażę ci jak remis.

/ Wyświetlacz / - Szturchnij najpierw wzdłuż konturu niedźwiedzia - głowy, tułów, ogon, łapy, a następnie do środka.

opiekun: - Tak puszyste się okazało Niedźwiedź.

opiekun:-. Zobaczcie, jak cudownie to wyszło Niedźwiedź!

pamiętaj jak remis? Musimy starać się nie wychodzić poza linię konturu.

Spróbujcie Niedźwiadek wyszedł piękny i puszysty.

/Samodzielna praca dzieci, pomoc indywidualna/

A teraz usiądź i zaczynajmy. remis.

minuta wychowania fizycznego:

Niedźwiedzie spacerowały po lesie (chodzimy w kółko)

Miś szukający jagód

Jak to, tak (połóż jedną rękę na boku - to jest kosz)

Miś szukający jagód

Słodkie maliny

Włóż wszystko do koszyka

W ten sposób, w ten sposób (zbieramy jagody i wkładamy je do kosza

Włóż wszystko do koszyka

Jak zafundować sobie maliny

Wszyscy leżą na trawie

Jak to, tak (głaskać się po brzuchu)

Wszystkie niedźwiedzie leżą na trawie

A potem niedźwiedzie tańczyły

Łapy w górę

Jak to, tak.

Gdy dzieci kończą pracę, przeprowadzam analizę, odnotowując najbardziej udane prace i odnotowując błędy, które popełniły dzieci.

Dzięki chłopaki.

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji rysowania metodą szturchania „Dmuchawiec” Temat lekcji plastyki: „Dmuchawce” Przygotował: Golovanova Yu V. Cele: Promowanie rozwoju troskliwej postawy wobec

Streszczenie lekcji rysunku w młodszej grupie techniką szturchania „Gilów” Streszczenie lekcji rysunku w młodszej grupie techniką szturchania Wiek dzieci: 3-4 lata. Cel: Wyjaśnienie i usystematyzowanie.

Streszczenie OOD na temat rysowania przez szturchanie w drugiej grupie juniorów „Orzechy dla wiewiórek” Streszczenie OOD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego (rysowanie przez szturchanie) w II grupie juniorów Temat: „Orzechy dla wiewiórki” Cel: uformować.

Streszczenie OOD na temat rysowania przez szturchanie środkowej grupy „Jeże” Streszczenie lekcji na temat zajęć plastycznych (rysunek) „Jeż”. Cel: stworzyć rysunek „Jeż”. Cele: Naucz się rysować.

Streszczenie lekcji rysunku metodą szturchania „Zające na trawniku” Streszczenie twórczości artystycznej (rysowanie przez poke) Temat: „Zające na trawniku” Zadania: - naucz się rysować małe waciki.

Streszczenie lekcji rysunku metodą szturchania w drugiej grupie juniorów „Jesienne kwiaty” Streszczenie lekcji zajęć wizualnych (nietradycyjna technika rysunkowa) w drugiej grupie juniorów „Jesienne kwiaty”. Cel: przedstawić.

Temat: rysujemy „Mishutkę” według szablonu metodą szturchania pędzlem (trudno uzyskać efekt faktury wełny. Zadania: Zapoznanie dzieci z.

Podsumowanie GCD za losowanie „Niedźwiedzia” w grupie seniorów

Motyw: "Niedźwiedź"

Cel : naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu za pomocą szturchnięcia; zaszczepić zainteresowanie rysunkiem i kształcić aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa z realistycznym obrazem i ciesz się rezultatem.

Treść programu:

Zadania edukacyjne:

Konkretyzuj istniejące wyobrażenia o niedźwiedziach i ich cechach.
Zapewnij warunki do przenoszenia struktury sierści zwierzęcia za pomocą pędzla do kleju techniką „szturchania”.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, mowę, umiejętności motoryczne rąk,wyobraźnia.

Zadania edukacyjne:

Wychowaćzainteresowanie otoczeniem,ceniący stosunek do własnej pracy i jej wyników. Aby wykształcić zdolność dzieci do odgadywania zagadek, przywiązania do rozwojuartystycznypercepcji i smaku estetycznego.

Metody i techniki : metoda werbalna, wizualna, praktyczna; techniki gry: szczegółowa wyobrażona sytuacja, odgrywanie ról (postać kukiełkowa to niedźwiedź).

praca wstępna : Badanie ilustracji, rozmowy, czytanie fikcji o leśnych zwierzętach latem.

Sprzęt : materiał pokazowy (ilustracje przedstawiające niedźwiedzia brunatnego latem), materiały informacyjne (wykroje z konturem niedźwiedzia), kubki, gwasz, ceraty, wierszyki o niedźwiedziu i wiewiórce, centrum muzyczne,nagranie muzyki „Niedźwiedzie” E. Tilicheevy, próbka do rysowania, miękkie cienkie i grube pędzle, pędzle do kleju, podstawki, serwetki, woda, pluszowy niedźwiadek, zdjęcie niedźwiedzia polarnego.

Formy pracy z dziećmi : zbiorowy, indywidualny.

Postęp lekcji:

Organizowanie czasu. Muzyka „Niedźwiedzie” E. Tilicheeva brzmi.

Pedagog: Chłopaki, coJak myślicie, kto do nas przyjedzie?

Jest brązowy i niezdarny,
Łapie ryby mocną łapą.
Uwielbia też miód!
Kto zadzwoni kochanie?

Jest brązowy i kudłaty.
Zgadnijcie chłopaki
Kto po zbudowaniu ciepłego domu,
Spać całą zimę w tym domu?

Właściciel lasu
Budząc się na wiosnę
A zimą, pod wycie zamieci,
Spanie w śnieżnej chacie.(Niedźwiedź)

Nauczyciel przynosi pluszowego pluszowego misia.

Pedagog:

Z lasu wyszedł niedźwiedź
Zaczął tupać i ryczeć.
- Dlaczego jesteś zdenerwowany, niedźwiedź?
- Miałem koszmar,
Widziałem dziewczynę Alinę -
Zjadłem wszystkie maliny w gaju!

Mishka, Mishka, kanapowy ziemniak!
Spał długo i głęboko
Przespał całą zimę
I nie uderzył w drzewo
I nie poszedłem na sanki
I nie rzucał śnieżkami
Wszystko byłoby trochę niedźwiedzia do chrapania.
O ty mały niedźwiedziu!

Pedagog: Miś jest zdenerwowany, jest smutny. Dlaczego jesteś smutny, kochanie?
Niedźwiadek: Smutno mi, bo moja przyjaciółka Umka z Bieguna Północnego przysłała mi zdjęcie i prosi, żebym mu też wysłała swoje.

Przedstawia zdjęcie niedźwiedzia polarnego.

Niedźwiadek: Ale niedźwiedzie nie mają aparatu, malują też, co mam zrobić?

Pedagog: Chłopaki, możemy pomóc niedźwiedziowi?

Dzieci: Tak, możemy to narysować, złóż wniosek!

Pedagog: Najpierw rozweselmy naszego gościa, miniemy niedźwiedzia w kółko i powiemy, co to jest (miękki, kudłaty, brązowy, czarnooki, końsko-szpotawy)!

Dzieci przekazują sobie pluszowego misia i nazywają go według jednej z jego cech.

opiekun : Ach, niedźwiadek ma do was pytania! Czy możesz na nie odpowiedzieć?

Dzieci: Tak!

Gra dydaktyczna „Pytanie-odpowiedź”
Jak ma na imię mama niedźwiedzica? (Niedźwiedź)
Jak nazywa się ojciec niedźwiedzia? (Niedźwiedź)

Jak nazywają się niedźwiedzie rodzeństwo? (niedźwiedzie)
Gdzie niedźwiedzie śpią zimą? (w jaskini),
Kiedy hibernują (jesienią)?

Pedagog: W języku narodowym mówi się, że niedźwiedź zapada w stan hibernacji, biolodzy mówią - w śnie zimowym.

Przed złożeniem w jaskini właściciel tajgi musi zgromadzić składniki odżywcze - tłuszcz. Niedźwiedź jest wszystkożercą, ale większość jego diety składa się z pokarmów roślinnych: jagód, roślin zielnych, żołędzi, orzechów. Szyszki to jeden z ulubionych przysmaków niedźwiedzi. Młode zwierzęta mogą wspinać się za nimi na drzewa i łamać gałęzie. Ale głównie zbierają opadłe szyszki z ziemi. Aby dostać się do orzechów, niedźwiedź zbiera szyszki w kupę i miażdży je łapami, skąd następnie leżąc na ziemi wybiera językiem orzechy wraz z łupinami. Często uwagę niedźwiedzi przyciągają zapasy orzechów zrobione przez wiewiórki.

W latach sprzyjających pożywieniu dorosłe niedźwiedzie gromadzą warstwę tłuszczu podskórnego do 8-12 cm, a masa zapasów tłuszczu sięga 40% całkowitej masy zwierzęcia. Tym tłuszczem nagromadzonym latem i jesienią organizm niedźwiedzia żywi się zimą.

Niedźwiedzie, które nie zdążyły zgromadzić wystarczających zapasów tłuszczu, nie mogą hibernować. Nazywają się - Shatuny. Często są skazane na śmierć z głodu, mrozu lub od myśliwego. Zimą w lesie są niedźwiedzie, którym sen został zakłócony przez człowieka lub inne okoliczności. Taki miś zmuszony jest szukać nowej, spokojniejszej przystani na sen.

Przed pójściem do legowiska niedźwiedź pilnie myli tropy: wije się, idzie wzdłuż parawanów, a nawet cofa się własnymi śladami. Na legowiska głuche i pewne miejsca wybiera się najczęściej na obrzeżach nieprzeniknionych bagien, nad brzegami leśnych jezior i rzek, na wiatrołomach i wycinkach, w zagłębieniach pod poskręcanymi korzeniami lub pniami drzew. Głównym warunkiem jest to, aby dom był suchy, cichy i odizolowany od obecności niespodziewanych gości. Bestia ociepla swoje schronienie gałęziami, a warstwy mchu pokrywają ściółkę. Czasami warstwa ściółki sięga pół metra. Zdarza się, że kilka pokoleń niedźwiedzi korzysta z tego samego legowiska.

Zwykle na początku zimy samice niedźwiedzi rodzą potomstwodwa niedźwiadki. Dzieci rodzą się ślepe, bez włosów i zębów. Ważą tylko pół kilograma i osiągają 25 cm długości. Młode żywią się mlekiem jeszcze śpiącej matki i szybko rosną, na wiosnę opuszczają legowisko już kudłate i zwinne.

W jaskini, ciepłej i bezpiecznej, niedźwiedzie przesypiają długą i mroźną zimę. Często niedźwiedź śpi na boku, zwinięty w kłębek, czasem na grzbiecie, rzadziej siedzi z głową między łapami. Jeśli zwierzę zostanie zakłócone podczas snu, łatwo się obudzi.

Istnieje zabawna opinia, że ​​​​niedźwiedź ssie łapę podczas hibernacji. Ale tak naprawdę w styczniu, lutym się dziejezmiana twardej skóry na poduszkach łap, podczas gdy stara skóra pęka, łuszczy się i bardzo swędzi, a żeby jakoś zredukować te nieprzyjemne odczuciazwierzę liże łapy.

Pedagog: Mishenka, tyle chłopaki wiedzą o niedźwiedziach. Dużo czytaliśmy i oglądaliśmy bajki, oglądaliśmy albumy o życiu niedźwiedzi. Chłopaki opowiedzą ci teraz, jakie znają bajki, w których spotykają się niedźwiedzie.

Dzieci: „Trzy Misie”, „Piernikowy Ludzik”, „Masza i Niedźwiedź”, „Dwa Chciwe Misie”, „Człowiek i Niedźwiedź”, „Teremok”, „Kubuś Puchatek i jego przyjaciele”.
Pedagog: Dziś narysujemy misia, a potem urządzimy wystawę naszych portretów niedźwiedzi, aby nasz gość mógł wybrać rysunek, który jest do niego najbardziej podobny.

Fizminutka „Trzy misie”

Trzy niedźwiedzie żyły w bajce

Pojechali na przeładunek.

Mała podbiegła do nich

Biegaj w miejscu.

Weszłam do domu i zobaczyłam:

Ręce uniesione nad głowę, opuszki palców dotykają się.

Duży stół przy oknie

Prawa ręka jest zaciśnięta w pięść, lewa dłoń spoczywa na pięści.

Trzy krzesła - wow.

Lewa dłoń jest pionowa, prawa pięść jest dociśnięta do dłoni poziomo.

Trzy filiżanki i trzy łyżki

Kucają z jedną ręką na pasku, a następnie wstają, podnoszą ręce do góry i

dotykać się zaokrąglonymi palcami.

Trzy łóżka: spójrz.

Masza jadła i piła,

Przedstaw, jak trzymają łyżkę i przykładają ją do ust.

Położył się na łóżku

Ręce przed klatką piersiową, zgięte w łokciach i leżą jedna na drugiej.

I słodko zasnął.

Dłonie są złożone, głowa jest pochylona i leży na dłoniach.

Co stało się później?

Ręce lekko rozłożone na boki.

Tutaj niedźwiedzie wróciły

Chodzą brodząc z boku na bok.

Kiedy zobaczyli Maszę, wpadli w złość.

Ręce na talii, zrób zły wyraz twarzy.

Masza bardzo się bała

Pokaż przestraszoną twarz.

I popędziła do domu.

Ręce uniesione nad głowę, opuszki palców dotykają się.

Pedagog: Zanim zaczniemy rysować niedźwiedzia, przyjrzyjmy się mu bliżej.

Wyświetlanie obrazu niedźwiedzia.

Pedagog: Przyjrzyjmy się najpierw ciału.

Jaki kształt ma ciało? (owalny).

Co jeszcze ma niedźwiedź? (głowa).

Jaki jest kształt głowy? (okrągły).

Nie zapominaj, że patrząc z boku, jego kufa jest wydłużona.

Gdzie znajduje się głowa? (głowa znajduje się z przodu (powyżej) tułowia i jest z nim połączona mocną krótką szyją).

Jak wyglądają łapy niedźwiedzia, jaki mają kształt (owalne, ale wydłużone)?

Gdzie są łapy niedźwiedzia (na dole ciała)?

Ile łap ma niedźwiedź (2 przednie i 2 tylne)?

Co niedźwiedź ma na głowie (uszy)?

Jaki mają kształt? (półkolisty)

Czy uszy niedźwiedzia są duże czy małe? (mały)

Co jeszcze znajduje się na głowie misia (oczy, nos)?

Przyjrzyj się uważnie łapom niedźwiedzia, co one mają (pazury)?

Chłopaki, jakiego koloru są niedźwiedzie? (brązowy, brązowy)

Jakiego koloru są oczy, nos i pazury? (czarny)

Gimnastyka palców „Kto śpi zimą?”

Niedźwiedź w jaskini szybko śpi,

(ściśnij palce prawej ręki w pięść, zaczynając od dużego))

Chrapie całą zimę aż do wiosny.

Wiewiórki śpią zimą

Kolczasty jeż i borsuk.

Tylko zając nie śpi -

(pokaż mały palec, obracając go)

Ucieka przed lisem.

Migocze wśród krzaków,

(palce lewej ręki przedstawiają stukający pysk goniącego lisa

zając)
Podłączyłem się i tak zostało!

Pedagog: A teraz usiądźmy na swoich miejscach i narysujmy puszystego, brązowego misia z czarnymi oczami, nosem i pazurami.

Spójrz, teraz wezmę pędzel do kleju i założę brązowe futro dla niedźwiedzia. Zanurzam czubek pędzla w brązowej farbie i takimi „szturchnięciami” maluję całego misia. Teraz założysz futro dla niedźwiedzia.

Dzieci rysują.

Pedagog: A teraz chłopaki, wezmę wacik, zanurzę go w czarnej farbie i narysuję oczy na głowie niedźwiedzia. Niedźwiedź stoi bokiem i dlatego drugiego oka nie widać, a na czubku pyska rysuję czarny nos. Teraz weź wacik, zanurz go w czarnej farbie i ostrożnie narysuj oko najpierw na niedźwiedziu, a następnie nos.

Dzieci rysują.

Pedagog: Teraz narysuję pazury na łapach niedźwiedzia. Aby to zrobić, wezmę cienki pędzel, zanurzę go w czarnej farbie i ostrożnie narysuję pazury na łapach. Aby niedźwiedzie znalazły się w lesie, możesz uzupełnić swój rysunek - narysuj na przykład drzewa, trawę, rzekę, dalekie góry (rysuj samodzielnie).

Dzieci rysują.

Pedagog: Pokażmy nasze rysunki pluszowemu misiowi!

Prace są układane i rozpatrywane wspólnie z dziećmi.

Pedagog: Jakie wszystkie wyszły piękne i puszyste! Nasz niedźwiadek prosi o jeden rysunek, który może wysłać swojej przyjaciółce Umce na Biegun Północny. Który wzór wybierzemy?

Dzieci wybierają rysunek i dają go pluszowemu misiowi.

Pedagog: Miś jest bardzo zadowolony z prezentu. Pora, żeby odszedł! Pożegnajmy się z nim!

Dzieci: Do widzenia!

Pedagog: Rkurwa co my dzisiaj robiliśmy Czym rysujemy? Dla kogo się staraliśmy, komu chcieliśmy pomóc? Co zrobimy z resztą rysunków?

Dzieci: Zorganizujemy w szatni wystawę na tablicy kreatywności a wieczorem opowiemy rodzicom, którzy do nas przyszli.

Samoanaliza NWD na rysunku:

Motyw: "Niedźwiedź"

Cel : Naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysunkiem i kształcić aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa z realistycznym obrazem i ciesz się rezultatem.

Co wyszło dobrze : lekcja wzbudziła duże zainteresowanie wśród dzieci, wykazywały duże zainteresowanie tym tematem, aktywnie wyrażały swoje opinie, odgadywały zagadki, zadawały pytania i na nie odpowiadały. Po raz pierwszy zastosowaliśmy tę technikę w rysowaniu - rysowanie szturchaczem, co wzbudziło zainteresowanie wśród dzieci. Praca jest jasna i kolorowa.

Dzieci wykonywały swoją pracę sumiennie, dokładnie, kreatywnie podchodziły do ​​kompozycji, dzieliły się pomysłami z innymi dziećmi, z przyjemnością oglądały prace rówieśników, dyskutowały o pracy, dzieliły się opinią.

Napotkane trudności: Wraz z rozwojem tej techniki pojawiły się pewne trudności u dzieci. Na przykład Gleb nie chciał całkowicie zamalować całego niedźwiedzia, tylne nogi niedźwiedzia pozostały białe.

Streszczenie lekcji dotyczącej aktywności wzrokowej w grupie środkowej

„Rysowanie niedźwiedzia” (nietradycyjny sposób: „Rysowanie szturchaniem”)

Cel: Aby poprawić umiejętności i zdolności wizualne, kształtować zdolności artystyczne i twórcze.

Zadania:

• Kontynuuj doskonalenie umiejętności przekazywania na rysunku obrazów postaci dzieł literackich (ilustracje Jewgienija Iwanowicza Charushina).
• Naucz się przekazywać położenie obiektów w przestrzeni na kartce papieru, a także ruch figur.
• Kontynuuj wprowadzanie dzieci w nietradycyjne sposoby rysowania za pomocą gąbki i gwaszu (metoda sucha).
• Kontynuuj rozwijanie umiejętności starannej pracy, oszczędnego zużywania materiałów.

Prace wstępne:Czytanie rosyjskich opowieści ludowych „Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne opowieści o zwierzętach. Badanie ilustracji autorstwa E. Charushina. Projektowanie z geometrycznych kształtów zwierząt, rysowanie części ciała lisa, zająca. Oglądanie fotoilustracji ze zwierzętami na wiosnę, opowiadanie o życiu zwierząt na wiosnę, drukowana gra planszowa „Kto ma jaki dom?”, Gra dydaktyczna „Kto co je?”. Aplikacja, modelowanie zwierząt.

Materiały: Nagranie dźwiękowe warczenia niedźwiedzia, pluszowego misia. Fikcja, zagadka o niedźwiedziu, gra dydaktyczna „Na leśnej polanie”, zestaw zabawek-zwierząt, ilustracja niedźwiedzia autorstwa Jewgienija Iwanowicza Charushina, gwasz, pędzle, gąbka z gumy piankowej, serwetki, 1/2 arkusz albumu z zielonym tłem.

Postęp lekcji

Wstęp

Nauczyciel zaprasza dzieci na leśną polanę.

Jaka jest pora roku na podwórku?(Wiosna)

Nauczyciel włącza nagranie dźwiękowe „Warczenie niedźwiedzia”.

Chłopaki, słuchajcie, kto warczy? (Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, ułóż zagadkę o niedźwiedziu):

Mieszka w głuchym lesie

Jest duży i pulchny

Lubi jagody i miód

A zimą ssie łapę. (Niedźwiedź)

Nauczyciel organizuje grę dydaktyczną „Miś”. Dzieci podają sobie pluszowego misia w kółko i opisują futro misia za pomocą wrażeń dotykowych (gruby, kudłaty, kudłaty, brązowy, brązowy, długi, ciepły, gruby itp.).

Główną częścią

Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia ilustracji Jewgienija Charushina. pyta:

Czy znasz tę ilustrację? Słucha odpowiedzi dzieci. (Na tej ilustracji niedźwiedzia, namalowanej przez artystę Jewgienija Iwanowicza Charushina).

Zwraca uwagę futro niedźwiadka, tak jak przedstawił go artysta.

Czy chciałbyś narysować misia z tym samym pięknym futerkiem?(odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, co powinniśmy narysować? Słuchanie odpowiedzi dzieciarkusz poziomy, prosty ołówek, gwasz, cienki pędzel).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na materiały do ​​\u200b\u200brysowania:

Jak możemy narysować futro dla misia? (twarda szczotka, gąbka, wełniane nici itp.)

Co masz na stole? (skleić z pianką na końcu).

Poczuj pianę, jakie to uczucie? (twardy, porowaty z dużymi pęcherzykami, suchy)

Nauczyciel proponuje narysowanie misia w nietypowy sposób, używając nietradycyjnych środków rysunkowych, używając gąbki i gwaszu (metoda sucha „metoda szturchania”).

Pedagog:

Jak myślisz, od czego zacząć rysowanie misia? ( odpowiedzi dzieci)

Dobrze zrobiony! Najpierw prostym ołówkiem narysujemy misia, gładkimi liniami wykonamy zarys postaci. Rysuj ciało zawsze zaczyna się przewracać. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze. ( głowa)

Dobrze! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? ( okrągły)

Nauczyciel zaprasza, na prośbę jednego z dzieci, do narysowania na sztalugach głowy misia.

Dobra. Jaką część ciała należy przedstawić jako następną? (Tułów / ciało misia)

To świetnie, jaki kształt ma tors misia? ( owalny)

Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do przedstawienia ciała misia na sztalugach.

Jakich części potrzebujemy jeszcze do wykończenia naszego misia? (przednie i tylne nogi, są owalne, uszy są półkoliste).

Nauczyciel zaprasza dzieci do narysowania na sztalugach brakujących części ciała misia.

Aby nasz miś był puszysty, kudłaty, będziemy rysować gąbką. Jeśli zanurzysz suchą gąbkę w farbie w kolorze, którego potrzebujemy ( brązowy ), a następnie lekko dociśnij pomalowaną stroną do linii narysowanej ołówkiem i od razu oderwij ją od powierzchni, wtedy uzyskasz odcisk, który doda linii objętości i puszystości. Nie zapomnij usunąć nadmiaru farby z liścia. Następny wydruk należy nakładać obok siebie, nie pozostawiając wolnego miejsca na poprzednie i kolejne wydruki. Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz nadrukami.

Nauczyciel prowadzi zajęcia pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiowi? ( odpowiedzi dzieci)

Dobrze. Gdy rysunek wyschnie, cienkim pędzelkiem dokończymy oczy misia. nos, usta i pazury.

Zapraszam na relaks na leśnej polanie do ćwiczeń

Niedźwiadki mieszkały częściej

Odwrócili głowy

O tak, o tak, odwrócili głowy.

Niedźwiadki szukają miodu

Potrząsnęli razem drzewem,

O tak, o tak, razem potrząsali drzewem.

Niedźwiadki piją wodę

Przyjaciel po przyjacielu poszedł

Tak, tak, wszyscy podążali za sobą.

Niedźwiadki tańczyły

Podniesione łapy

O tak, o tak, podnieśli łapy w górę.

Brawo, jakie cudowne młode mamy. Chcesz podarować swoim rodzicom puszystego misia? ( Tak ).

Narysujmy te misie!

Samodzielna praca dzieci.

Część końcowa

Nauczyciel ma różne drzewa, zaimprowizowany las przyczepiony do tablicy magnetycznej.

Jak myślisz, gdzie żyją niedźwiedzie? ( odpowiedzi dzieci)

Niedźwiedzie uwielbiają spacery po lesie. Nasze młode też lubią las.

Dzieci umieszczają swoje młode na zaimprowizowanej leśnej polanie, komunikują się ze sobą, rozmawiają o swoim maluchu.

Jak niedźwiadek zyskał piękne, puszyste futerko?

Jakich środków wyrazu użyliśmy?(guma piankowa, gwasz, kolor).

Bibliografia.

1. Od urodzenia do szkoły. Główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej/ wyd. NE Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva. - wyd. 3, poprawione. i dodatkowe - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 s.
2. Komarova T. S. Aktywność wizualna w przedszkolu (4-5 lat). Grupa środkowa / T. S. Komarova.- M: Synteza mozaikowa, 2015 - 112s.