Brzmi utwór numer 1 ( skecz teatralny „Noc w muzeum”: wszyscy uczestnicy programu są żywymi dziełami sztuki, poruszają się plastycznie w rytm kompozycji muzycznej; w hałasie pojawia się ochroniarz muzeum z latarką w dłoniach i uczestnicy zamierają; strażnik ogląda dzieła sztuki, oświetlając je latarką, po upewnieniu się, że wszystko jest w porządku i nie ma hałasu, siada na krześle i zasypia)
Drodzy goście, dzień dobry! Nasze „Magiczne Muzeum Sztuki" otworzyło nowe ekspozycje, których eksponaty są stopniowo gromadzone z całego świata. Już dziś można zapoznać się z twórczością mistrzów różnych gatunków i zanurzyć się w jasną i niezapomnianą atmosferę świata sztuki. Prosimy nie dotykać eksponatów rękami! Życzymy miłego oglądania!
Dźwięki toru numer 2 (na scenie pojawia się przewodnik z grupą turystów)
Przewodnik:
Witam, zaczynamy nasze ekscytujące zwiedzanie muzeum. Podążaj za mną (podejdź do przodu) ... Zwróć uwagę na eksponat po lewej stronie. To rzeźba "Łaska" (dwoje uczniów 7 klasy zastygło w pięknej plastikowej pozie) - ucieleśnia wdzięk, piękno i urok. Ważnym akcentem tej rzeźby jest plastyczność form i głębia emocji.
Przejdźmy do kolejnego eksponatu naszej wystawy (wskazała na kulisy). Może masz pytania? Nie zostawaj w tyle! Nasze ekspozycje są stale aktualizowane ... (wyjdź)
Uczennica klasy VII ............... z utworem tanecznym ...............
Dźwięki utworu nr 3 (rzeźba ożywa: pierwsza dziewczyna tańczy, druga szybko schodzi za kulisy)
Uczennica klasy 7 .............. z piosenką ...........
Dźwięki utworu numer 4 (druga dziewczyna, która brała udział w rzeźbie „Grace”, śpiewa piosenkę)
Dźwięki utworu numer 5 (scena „Złodziej w muzeum”) Dwóch uczniów ósmej klasy zamarło w ramie bagietki - uosabiają obraz, po czym złodziej pojawia się na scenie ... Porusza się plastycznie do utworu muzycznego ( ogląda obraz, mierzy go itp.). Nagle muzyka ucichła, a głos lektora odstraszył złodzieja.
Uczniowie klasy VIII ............... i .............. z utworem tanecznym ............... ..
Dźwięki utworu numer 6 (obraz ożywa, obie dziewczyny tańczą)
Uczniowie klasy 9a z utworem tanecznym ...............
Dźwięki utworu nr 7 (kompozycja taneczna)
Dźwięki toru nr 8 (na scenie pojawia się przewodnik z grupą turystów)
Przewodnik:
Kontynuujemy naszą wycieczkę i docieramy do najbardziej wzruszającej ekspozycji, która zgromadziła pierwsze szkice i szkice wielkich twórców swoich czasów. Tutaj można zobaczyć pierwsze próby utalentowanych mistrzów i ich poszukiwanie siebie w twórczości... (grupa odchodzi, kończą się klasy 1-2)
Chór I i II kl
Dźwięki ścieżki nr 9 (chór 1-2 stopni)
Ścieżka numer 10 brzmi (chór 1-2 stopni)
Uczennica klasy 4a .............. z piosenką ...........
Brzmi utwór numer 11 (kompozycja muzyczna)
Drodzy goście, nie przechodźcie obok ekspozycji sztuki zachodniej. Przywieziono je do nas z zagranicy i są wielkim atutem naszego muzeum!
Zespół taneczny .............. z kompozycją ...........
Brzmi utwór nr 12 (kompozycja taneczna)
Brzmi utwór numer 13 (dwie pary tancerzy szybko wybiegają na scenę i zastygają w pięknych pozach; potem na scenie pojawia się przewodnik z grupą turystów)
Przewodnik:
Następna sala nazywa się Walk of Fame. Jak widać, prezentowane są tu figury woskowe najsłynniejszych tancerzy świata.
Mistrzowie Sportu Rosji w kategorii „Taniec latynoamerykański” (pokazuje 1 parę) i Mistrzowie Sportu Rosji w kategorii „Taniec nowoczesny” (pokazuje 2 pary). Każdy z nich zrobił ogromne postępy w swoim kierunku! To najjaśniejsze postacie w historii tańca, jest mało prawdopodobne, aby ktokolwiek był w stanie ich przyćmić! (iść za kulisy)
Utwór nr 14 (pary ożywają i zaczynają się kłócić)
2 pary (chłopiec):
Słyszałeś - przewodnik powiedział, że jesteśmy najbystrzejsi! Z pewnością rozumie sztukę (z dumą).
1 para (dziewczynka):
Tak, tak… nikt nigdy nas nie przyćmi!
2 pary (dziewczęta):
Co jest nie tak z twoimi uszami? Nie słyszałeś, co o nas mówili?
1 para (chłopiec):
No, no... to się przekonamy!
2 pary (chłopiec):
A tutaj zobaczymy! Przygotuj się na połknięcie kurzu, kochanie!
Uczennica 7 klasy........... i jej partner............ przy tańcu towarzyskim............ .
Ścieżka numer 15 brzmi (taniec towarzyski)
2 pary (dziewczęta):
I to wszystko??? Teraz pokażemy Ci prawdziwą klasę!
Uczeń klasy 8a .............. i uczeń klasy 11a ............... z utworem tanecznym ...... .... .....
Ścieżka numer 16 brzmi (taniec towarzyski)
1 para (dziewczynka):
Czy to jest taniec? Więc tancerze...
2 pary (chłopiec):
To jest taniec nowoczesny, krok do przodu! (wszyscy idą za kulisy)
Brzmi utwór nr 17 (przestraszony strażnik wybiega, biega po scenie, łapie się za głowę)
Ochroniarz:
Mój Boże, co za koszmar... Wyrzucą mnie z pracy... Katastrofa... Strata stulecia!!! Najsłynniejsza na świecie kolekcja obrazów w oryginalnym stylu Gzhel „Magiczne niebieskie kwiaty” zniknęła. Nie, na pewno mnie zwolnią... Co mam zrobić? (zaczyna się rozglądać) Gdzie szukać?
Dźwięki utworu numer 18 (wychodzi szkolny teatr mody, strażnik wydycha powietrze)
Ochroniarz:
Dzięki Bogu, znalazłem kolekcję obrazów! (obiega szkolną drużynę jak arcydzieło, dotyka ich i uspokaja) Wszystko jest na swoim miejscu, całe i zdrowe! Uff! (zdejmuje czapkę, ociera czoło chusteczką i idzie za kulisy)
Teatr mody........................... z kompozycją taneczną............
Ścieżka numer 19 dźwięki (występ szkolnego teatru mody)
Utwór nr 20 (szkolny teatr mody szybko wychodzi, a zespół cheerleaderek wybiega i zastyga w pozie; potem na scenie pojawia się przewodnik z grupą turystów)
Przewodnik:
Ostatnia sala, którą dzisiaj odwiedzimy, jest najjaśniejszą i najbardziej niezwykłą salą w naszym muzeum. Oto tak zwana instalacja. Jest to rodzaj sztuki wizualnej drugiej połowy XX wieku, w której artysta tworzy trójwymiarową kompozycję lub trójwymiarowe środowisko stworzone z różnych elementów i reprezentujące artystyczną całość (za kulisami).
Grupa sportowo-taneczna .........................................
Dźwięki utworu numer 21 (występ zespołu cheerleaderek)
Szanowni Państwo, w sali ceremonialnej wręczane są nagrody najzdolniejszym rzemieślnikom! Pospiesz się na to uroczyste wydarzenie!
Brzmi utwór numer 22 (zastępca dyrektora BP)
Satysfakcjonujący
Utwór nr 23 brzmi (szkic teatralny „Noc w muzeum”: wszyscy uczestnicy programu teatralnego wybiegają na scenę i zastygają w „pozach”; potem wychodzi strażnik, poprawia kilka „kompozycji”, siada na krzesło i zasypia)
Drodzy goście, Magiczne Muzeum Sztuki zostaje zamknięte! Nie zostawiaj swoich rzeczy i nie zapomnij o dzieciach! Bardzo dziękujemy za odwiedziny, czekamy na Was ponownie!
Prowadzący:
- Co roku 18 maja obchodzimy święto zawodowe pracowników wszystkich muzeów na świecie
. Ta tradycja trwa od 1978 roku. A dzisiaj dedykujemy nasze wydarzenie tym strażnikom pamięci narodowej, którzy kochają i szanują historię swojej ojczyzny.
Prezenter:
- Jak to wszystko się zaczęło? Pierwsze próby kolekcjonowania miały miejsce w świątyniach starożytnej Grecji, kiedy budowano specjalne świątynie do składania prezentów. Świątynie te nazywano „skarbcami”. Ogromne zbiory zgromadzono w skarbcach starożytnej Grecji i piramidach starożytnego Egiptu. Uważa się je za prototypy. współczesne muzea
.
Prowadzący:
- Od czasów starożytnych ludzie dostrzegali potrzebę kolekcjonowania, ale początkowo krąg kolekcjonerów zajmujących się demonstracją, przechowywaniem i gromadzeniem dziedzictwa kulturowego obejmował najbardziej wykształconych i rozwiniętych intelektualnie przedstawicieli swoich czasów.
Prezenter:
- W Europie pierwszą placówką typu muzealnego była "Kunstkamera". Nieco później - w XVI-XVII wieku - zaczęły pojawiać się takie pojęcia jak galerie, "biura", "kamery".
Prowadzący:
- Na przełomie XVII i XVIII wieku udostępniono do zwiedzania wiele europejskich kolekcji, najwyraźniej widać to było w Niemczech, Włoszech i Francji. Pierwsze nowoczesne muzeum powstało 26 lipca 1791 roku. To właśnie w tym dniu otwierają się drzwi Żaluzja otwarte dla ogółu społeczeństwa.
Prezenter:
- W historii formacji Rosyjskie muzea
Ważną rolę odegrali Piotr I i Katarzyna II. Stali u początków powstania najbardziej unikalnych kolekcji, które później stały się muzeami o randze narodowej - Ermitażu i Kunstkamery w Petersburgu.
Prowadzący:
- Nowoczesne muzeum jest dziś swego rodzaju symbolem kultury, która ma swoje punkty widzenia, stanowiska, opinie. Przed nami muzeum jawi się w wielu odsłonach: w formie „skarbnicy”, „laboratorium” twórczego, „katedry osób”, „wehikułu czasu”, „magazynu”, „żywego organizmu”. Ta wszechstronność definiuje zarys tego, co zwykliśmy nazywać muzeum.
Prezenter:
- Podróżując po kontynentach i krajach, zobaczymy skarby Galerii Drezdeńskiej, Luwru, Prado, Galerii Narodowej w Londynie i wielu innych muzeów, do których należą także muzea naszego kraju - Muzeum Rosyjskie i Ermitaż, Galerii Trietiakowskiej i Kremla moskiewskiego. .
Prowadzący:
- A już wkrótce będzie można zwiedzać wyjątkowe muzea miasta Woroneża - są to muzeum literackie im. A. Kolcowa, regionalne muzeum krajoznawcze, muzeum M. Mordasowej, muzeum-majątek Wenewitinowa . (Pokaz slajdów w toku).
Prezenter:
- Idąc szkolnym korytarzem, z wieloma drzwiami, na pewno natkniemy się na jedną ukochaną z napisem "muzeum szkolne". Po drugiej stronie tych drzwi jest nie tylko klasa, nie tylko sala, za nią jest historia naszego kraju, naszej ojczyzny.
Prowadzący:
- Strażnicy czasu
Praca w muzeach
Wiernie służą Ojczyźnie.
Pamięć historii
długi, wieczny
Przeszedł w ręce wieków.
Prezenter:
- Na scenę zaprasza się kierownika i pierwszego organizatora szkolnego muzeum.
(Prowadzący krótko opowiada historię powstania muzeum).
Prowadzący:
- Poniższa kompozycja brzmi na twoją cześć.
Prezenter:
- Lata mijają, pokolenia się zmieniają, młodzi przewodnicy stają się dorosłymi. Jak pokazało kilkuletnie doświadczenie, po ukończeniu szkoły byli przewodnicy wchodzą do szkół wojskowych, na uczelnie pedagogiczne i wybierają specjalności historyczne.
Prowadzący:
- Na scenę zapraszani są pierwsi przewodnicy i pierwsza rada muzeum. (Mówią dzieci - pierwsi pracownicy muzeum szkolnego).
Prezenter:
- Te wspaniałe wersety brzmią na twoją cześć.
Prowadzący:
Nasze wakacje dobiegły końca. Gratulujemy strażnikom pamięci, strażnikom czasu, a także wszystkim obecnym w tym wspaniałym święcie - Dniu Muzeów. Powodzenia w trudnej, ale bardzo interesującej i pożytecznej pracy!
Scenariusz regionalnego konkursu przeglądów muzeów
W ogromnym kraju, wśród wielu szkół,
Jest taki, w którym przyszedłem się uczyć,
Jest taki, w którym pracujemy, przyjaciele,
Jest jeden taki, bez którego nie można,
Jest jeden, ale tak przy okazji, nie możemy wziąć wszystkiego pod uwagę,
Szkoła 12 jest taka!
Dzień dobry drodzy przyjaciele! Wita was zespół majątku muzeum historyczno-sztucznego "Spotkanie" szkoły nr 12 miasta Bracka.
Dzieci powinny żyć w świecie piękna, bajek, muzyki i kreatywności, powiedział słynny rosyjski nauczyciel Wasilij Suchomlinski. Tak żyją uczniowie naszej szkoły, która jako jedyna w mieście Brack jest objęta międzynarodowym projektem Szkół Stowarzyszonych UNESCO.
Historia naszej szkoły sięga 1988 roku, kiedy to budowniczowie wręczyli dyrektorowi symboliczny klucz do nowego budynku.
W tym czasie był to wyjątkowy projekt nie tylko dla miasta Bracka, ale także dla całego regionu. Oprócz głównego budynku projektanci przewidzieli blok dla sześcioletnich przedszkolaków. To właśnie w tym bloku mieści się nasze szkolne muzeum.
Każda szkoła jest dumna
Została ciężko zarobiona.
A w Bracku jest 12 szkół
Znany z muzeum.
Chociaż nie jest duży, ale jest drogi
Dla każdego dziecka.
Tkaniny dawnych chorągwi,
Narzędzie z boku...
Ile jest zdjęć
na stojakach i gablotach.
A na ścianach wiszą niezliczone obrazy
i dużo starych rzeczy
Kiedy za oknem wiosna
i słońce wygląda jaśniej
Świętujemy co roku
Narodziny muzeum
Ma już 10 lat.
Nie jest starszy od nas.
Ale jesteśmy mądrzejsi.
Powie ci, jak być w życiu.
Powiedz nam, jak stać się silniejszym.
Jesteśmy dumni i dbamy o siebie
Jego tradycje są święte.
A do urodzin zbierzemy
Rzeczy są cenne do zapamiętania.
Niech rośnie z roku na rok
Nigdzie indziej czegoś takiego nie ma.
Jest honorem i chwałą naszej szkoły.
Muzeum Historii i Sztuki „Vstrecha” rozpoczęło swoją działalność w czerwcu 2003 roku. Paszport i świadectwo otrzymałem 17 grudnia 2007 roku.
Inicjatorem powstania muzeum była dyrektor szkoły Proskuryakova Natalia Iljiniczna. Muzeum swoją działalność rozpoczęło od prowadzenia kroniki szkolnej, chłopcy zbierali materiały o ważnych i ciekawych faktach i wydarzeniach z życia szkoły.
Czego ciekawego mogą się dowiedzieć uczniowie szkół podstawowych, gdy przyjdą dziś do muzeum…
ekspozycja „szkolna planeta”, który spotyka się od pierwszego stopnia muzeum...
Zdjęcia naszych studentów i nauczycieli z różnych wydarzeń można zobaczyć w fotokronice ostatniego roku akademickiego.
„Powodzenia, szkoła!” - pod tą nazwą 1 września 1988 r. w gazecie Krasnoje Znamya ukazał się artykuł o otwarciu nowej szkoły w 23. dzielnicy miasta Bracka. 1 września 1988 roku do szkoły po raz pierwszy przybyli pierwsi uczniowie. Dzieci ustawiają się w kolejce przed gankiem szkoły. A tutaj wszystko jest gotowe na spotkanie. Nad drzwiami szkarłatny sztandar: „Witamy!”, orkiestra, dzwonek przewiązany czerwoną wstążką. Uroczysty wiec z okazji otwarcia nowego, XII Liceum Ogólnokształcącego otwiera dyrektor szkoły Proskuryakova Natalia Iljiniczna. Od tamtego dnia minęło 25 lat.
25 lat…
Ileż wydarzeń wydarzyło się w tym okresie! Coś zostało zapomniane, ale wiele pozostało w pamięci i przeszło do historii. School Planet”, jedna z ekspozycji ukazująca działalność pionierskiej organizacji. Atrybuty życia pionierskiego zbierane są rękami uczniów i nauczycieli: trąbka, bębenek, pionierski krawat, odznaki, mundurki szkolne, fotografie. Eksponaty z ubiegłego wieku, symbolizujące życie szkolne. Znajduje się tam również stoisko „Blask Medalu”, chluba naszej szkoły, złotych i srebrnych medalistów szkoły.
„Nauczyciel jest twórcą”- tak myślą nasi studenci i tak nazwaliśmy nasz pierwszy projekt muzealny. Centralne miejsce w naszym muzeum zajmuje ekspozycja o nauczycielach tej szkoły, nagrodzonych wysokimi nagrodami branżowymi, która zgromadziła materiały tego projektu.
Zawiera nie tylko zdjęcia i kamienie milowe ścieżki pracy, ale także wypowiedź nauczycieli na temat szczęścia: „Wszyscy ludzie dążą do szczęścia - nie ma wyjątków od tej reguły. Szczęście polega na kochaniu robienia tego, co robię”, „Jeśli dobrze wybierzesz swoją pracę i włożysz w nią całą swoją duszę, to szczęście cię odnajdzie”. Powstanie muzeum stało się możliwe dzięki ogromnej pomocy szkolnych weteranów, którzy podzielili się swoimi wspomnieniami, dokumentacją fotograficzną, materiałami edukacyjnymi z różnych lat. Działalność edukacyjno-badawcza i poszukiwawczo-historyczna Muzeum często opiera się na wsparciu weteranów szkoły.
Nauczyciel to osoba, która prowadzi przez życie do poznania małego obywatela kraju od siódmego roku życia do dorosłości, a potem jego dzieci, a czasem nawet wnuków. Nauczyciel to świetne słowo.
Następnie przedstawimy Państwu ekspozycję o nazwie „Galeria sztuki”. W galerii prezentowane są zmieniające się wystawy artystów i sztuki użytkowej mieszkańców naszego miasta. Na przestrzeni lat muzeum zorganizowało około 100 wystaw kreatywnych, utalentowanych, ciekawych ludzi, zrealizowało 7 projektów społecznych, w tym wspólny projekt „Różne epoki, ale jedna Ojczyzna” z Irkuckim Muzeum Dekabrystów w celu zachowania dziedzictwa historycznego i kulturowego dekabrystów PA Muchanowa. W ramach ciągłości organizujemy wystawy twórczości uczniów i rodziców przedszkola nr 134.
Wystawa reprodukcji obrazów Mikołaja Konstantinowicza Roericha „Światło sztuki” zbiegła się w czasie z otwarciem jesiennego zgromadzenia „A dym Ojczyzny jest dla nas słodki i przyjemny”, poświęconego Roku Historii Rosji. Zbiory te należą do Centrum Kulturalno-Wystawienniczego, które znajduje się we wsi. Stara Angasolka nad brzegiem jeziora Bajkał.
W naszym muzeum odbywają się spotkania i salony muzyczne, lekcje odwagi, zajęcia z przedmiotów z cyklu humanitarnego (historia, wiedza o społeczeństwie...). Muzeum jest tradycyjnym miejscem spotkań kombatantów, na jego bazie odbywają się spotkania, spotkania weteranów ze studentami, ich rodzicami oraz przedstawicielami organizacji społecznych. Majątek muzeum zaangażowany jest w przygotowanie i przeprowadzenie imprez wojskowo-patriotycznych. W ramach obchodów Dnia Zwycięstwa odbywają się: tradycyjny szkolny konkurs rysunków i wypracowań, lekcje dla szkół podstawowych o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, quizy dla uczniów szkół średnich, uczniów naszej szkoły i gości miasta pozdrawiają weteranów z koncertami muzycznymi w kreatywnych salonach. W naszym muzeum regularnie odbywają się salony, na przykład: „Wojna dawno się skończyła”, „Pokłońmy się tym wspaniałym latom”, „Ku chwale Ojczyzny” itp. Na podwórku jest już 2013 rok. Mija 68 lat od zakończenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Dzięki Bogu, żyją świadkowie tamtych strasznych dni - weterani wojenni. Traktujemy ich z głęboką wdzięcznością i troską. Uczniowie naszej szkoły są częstymi gośćmi weteranów. Pomagają im w sprzątaniu domu, kupowaniu żywności i lekarstw oraz składaniu gratulacji z okazji świąt. Okazuje się więc, że czas zabiera bohaterów, którzy dali nam wolność naszego kraju, zapewniając szczęśliwe dzieciństwo. Wojna należy do przeszłości. Każde muzeum powinno mieć kącik militarnej chwały. Nasze muzeum nie jest wyjątkiem. Zebraliśmy materiał o weteranach mieszkających w naszym sąsiedztwie. Zaprojektowano ekspozycję „Galeria Weteranów”. Z okazji 110. rocznicy Afanasy Pawlantievich Beloborodov wystawa „Zawsze w bitwie” została oprawiona. To nasz legendarny rodak, który przeszedł przez całą Wielką Wojnę Ojczyźnianą, wojska pod jego dowództwem wyróżniły się w wojnie z imperialistyczną Japonią. Afanasy Pavlantievich został pochowany w pobliżu stacji Snegiri, obok tych, którzy pod jego dowództwem zatrzymali wroga na obrzeżach Moskwy. W mieście Irkuck jego imieniem nazwano ulicę we wsi Energetikow.
ekspozycja „Pierwsi budowniczowie sąsiedztwa”poświęcony ludziom, którzy zbudowali potężną elektrownię wodną i nasze rodzinne miasto Brack. Komitety okręgowe Ogólnounijnej Leninowskiej Młodej Komunistycznej Ligi wysyłały swoich najlepszych przedstawicieli na talonach Komsomołu. Zgodnie z ich pragnieniem młodzi mężczyźni i kobiety udali się do tajgi, wyrąbali las, walczyli z muszkami… Mieszkali w dużych namiotach wojskowych, dlatego miasto namiotowe nazywano „zielonym”. Model obozu namiotowego, wykonany przez uczniów naszej szkoły, jest jednym z centralnych eksponatów ekspozycji. W gablotach znajdują się fotografie, materiały o wybitnym budowniczym Najmuszynie Iwanie Iwanowiczu, broszury informacyjne i książki o historii miasta, wydane w różnych latach, ofiarowane życzliwie przez weteranów, którzy niestety nie przetrwali do dziś. Ta ekspozycja pomaga przybliżyć młodszemu pokoleniu braci, jak narodziło się nasze miasto. A teraz żyjemy w nowoczesnym mieście, choć nie całkiem dużym, ale rozwijającym się. W mieście słynącym ze swoich osiągnięć nawet poza granicami Rosji...
Ekspozycja Muzeum „Życie i życie regionu Angara” prezentuje sprzęty gospodarstwa domowego, żelazka, maszyny do szycia, serwetki, lambrekiny, a także narzędzia, bez których ludzie nie mogli się obejść podczas sadzenia i zbioru, takie jak sierp i tak dalej.
W ekspozycjach muzealnych zgromadzono ponad 200 eksponatów do lekcji muzealnych z historii, fizyki, techniki, matematyki, literatury, sztuki i innych przedmiotów. Można je dotykać, uruchamiać, wykorzystywać w produkcjach.
Kochamy nasze szkolne muzeum i wspólnie z kierownikiem muzeum staramy się utrzymać w nim porządek i uzupełniać o nowe eksponaty.
Szkoła żyje i rozwija się, śmiało idzie w przyszłość, w jutro. Ale ma też wspaniałą przeszłość, która jest pieczołowicie przechowywana w szkolnym muzeum i jest własnością każdego ucznia i nauczyciela, powodem do dumy i podziwu.
Dziękuję za uwagę!
Cele:
Przedstaw antyki, ich przeznaczenie w przeszłości i wartość teraz;
Rozwijaj pomysłowość i myślenie figuratywne;
Pielęgnować miłość do małej Ojczyzny, szacunek dla starożytności.
Ekwipunek: Ekspozycja muzeum szkolnego, multimedia
Postęp wydarzenia
Goście wchodzą do muzeum przy muzyce „Na górze, kalina”.
prezenter:
Witamy drogich gości
okrągły, bujny bochenek.
Przynosimy ci bochenek
kłaniając się, prosimy o degustację.
Goście, po spróbowaniu bochenka, zajmują swoje miejsca.
Kierownik muzeum: Cześć chłopaki, goście!
Miło nam gościć Państwa w naszym szkolnym muzeum. Dziś chcemy Was zaprosić w niezwykłą podróż - podróż w odległą przeszłość naszej wsi i jej mieszkańców, po drodze zajrzymy do domu rosyjskiego chłopa, poznamy wiele starych rzeczy, poznamy ich historię i wiele więcej nowych i ciekawych rzeczy.
Kierownik muzeum: Dawno temu, gdy na terenie dzisiejszej wsi Kulagino rosły gęste krzaki, plemiona Baszkirów polowały...
skecz
(3 kobiety, 3 mężczyzn, 1 chłopiec wychodzą z tobołkami, z przedmiotami)
Pierwsza kobieta - Panie! Tak, gdzie przyszliśmy? Dookoła stepy i wzgórza! O bogowie!
Druga kobieta - Musimy zawrócić! Do prowincji Ryazan
3. kobieta - O Matko Boska, jak my tu będziemy mieszkać?
Pierwsza kobieta - (Zawodząc) Panie! Bogowie!
rozmawiałem z tobą. Gdyby nie głód i bieda, nigdy byśmy nie odwiedzili tych dzikich, nieznanych miejsc.
2 mężczyzna - I zioła, zioła! Nad tobą i mną. Jaki spokój dookoła!
1. człowiek - A niebo, jakie błękitne niebo...
Drugi mężczyzna - Wszystko pachnie dymem. A jaki zapach wydziela piołun.
1. człowiek - A ile ziemi - patrz, ale jaki dobry ...
Może Pan nam pomoże, zmiłuj się nad osiedleniem na tej ziemi.
Trzeci mężczyzna - Patrzcie, chłopaki, rzeka jest szeroka i czysta w pobliżu!
I taka spokojna cisza.
1. mężczyzna - Cóż, krewni, będziemy żyć, zbudujemy wioskę.
(bierze syna za rękę)
1. mężczyzna - Spójrz, synu, twoje otwarte przestrzenie, to jest twoja ziemia. Mieszkasz tu. Bądź panem wszystkiego.
(ustawić się w linii)
1. człowiek - Wycięli chaty, wykorzenili dżunglę, opanowali ziemię - odległość tzw.
1. kobieta - Nazwali swoją wioskę Kulagino, imieniem przywódcy Ryazana.
Kierownik muzeum: Wśród pierwszych osadników były rodziny Ledenevów, Kulaginów, Sołowów. W naszym muzeum mamy fotografię potomków pierwszych osadników Kulagina Sazona Osipowicza z rodziną.
Pierwszej zimy pionierzy spędzili zimę w ziemiankach u podnóża góry Svyatikova, nie mieli czasu na zbudowanie chaty. Ale wiosną 1784 r. Zaczęli wyrywać dżunglę i wycinać chaty, i rozciągali długą wstęgę na jednej ulicy na łąkach w pobliżu rzeki pod wzgórzem, wsią Kulagino. Nasi przodkowie budowali solidne drewniane chaty z rzeźbionymi listwami.
Zajrzyjmy po cichu do starej chłopskiej chaty.
(Światło gaśnie. Słychać cichą muzykę. Płonie świeca lub lampa)
W niskim pokoju z oknem skrzydłowym
Lampa świeci w zmierzchu nocy
Słabe światło całkowicie zamarznie,
Wyleje się na ściany drżącym światłem.
Nowa lampa jest czysto uporządkowana;
W ciemności firanka w oknie staje się biała;
Podłoga gładko wygładzona, sufit równy,
Piec rozpadu stał w kącie,
Na ścianach - układanie z dobrem dziadka,
Wąska ławka pokryta dywanem,
Malowana obręcz z przesuwanym krzesłem...
A łóżko jest rzeźbione z kolorowym baldachimem.
Ciasne warunki bytowe spowodowały konieczność utrzymania czystości w domu w celu uniknięcia epidemii. Schludna gospodyni prawie codziennie szorowała stół, ławy i podłogę do białości.
Każda chata chłopska zaczynała się od czerwonego rogu. To było miejsce honorowe. Tutaj na specjalnej półce stały ikony, trzymano święte księgi, paliła się lampa. Każdy gość wchodzący do chaty, już na progu, najpierw znajdował kącik oczu na czerwono, zdejmował kapelusz, trzykrotnie czynił znak krzyża i nisko kłaniał się wizerunkom, a dopiero potem witał się z gospodarzami. Najdroższych gości umieszczono w czerwonym rogu. Podczas wesela siedzieli tu młodzi ludzie.
W naszym czerwonym kąciku (przedstawia) widzimy ikonę Jana Chrzciciela, ofiarowaną przez mieszkankę wsi Petina Vera Sergeevna. Ikonę ozdobiono haftem, zawieszono lampę, która zapalała się podczas modlitwy. Pod ikonami zwykle leżały święte modlitewniki, które były bardzo starannie przekazywane z pokolenia na pokolenie. Ten modlitewnik przedstawia) została znaleziona w zrujnowanym domu i przeniesiona do muzeum przez Natalię Pawłowną Kubyszkinę, nawiasem mówiąc, waży prawie 3 kg.
Jeśli chodzi o meble, to w chacie było ich niewiele i nie różniły się różnorodnością.
Stół, ławy, ławy, skrzynie, półki na naczynia - to chyba wszystko.
Najbliżej drzwi znajdował się piec. ( przedstawia)
Miło cię widzieć przy piecu.
Bez niej dom jest pusty,
W nim i smaż się, w nim i szybuj,
A zimą z nią jak wiosną.
W dawnych czasach mówili:
„Upiecz nas matko droga wszystkim,
Przy piecu całe czerwone lato,
Śpię i jem przy piecu.
Piec był integralną częścią chłopskiej chaty.
Chłopaki, jak myślicie, po co był piekarnik? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, chłopaki ugotowali jedzenie w piekarniku: upiekli ciasta i chleb, ugotowali owsiankę, kapuśniak. I wszystko okazało się niesamowicie smaczne i pożywne,
ale są jeszcze dwie egzotyczne cechy rosyjskiego pieca, o których prawie nie słyszałeś.
W piecu chłopi, którzy nie mieli kąpieli, ... wzięli kąpiel parową. Procedura ta była uważana za leczniczą na Rusi. Aby to zrobić, po palenisku usunięto węgle z pieca. Wnętrze dokładnie zamieciono i przykryto słomą. Miłośnik pary wspiął się najpierw stopami i położył na słomie. Migawka była za nim zamknięta. Jeśli trzeba było podać parę, kropili wodą rozpalone do czerwoności sklepienie. Na parze biczowali się brzozową miotłą. To prawda, że \u200b\u200bmusiałem umyć się wodą już na korytarzu.
Opowiem o jeszcze jednej funkcji pieca - matce. Ze wspomnień z dzieciństwa GR Derzhavina. Wielki poeta urodził się słaby, przedwczesny. I przez kilka miesięcy dziecko leżało w rosyjskim piekarniku, zawinięte w ciasto. Regulowano temperaturę, zmieniano ciasto, a piec nosił w łonie dziecko nawet przez dziewięć miesięcy. Od tego czasu wiedzie długie i pełne chwały życie. To jest piekarnik-matka!
Piekarnik jest niezbędny dla Rosjanina, jego niezawodność może konkurować nawet z nowoczesną kuchenką mikrofalową. Tutaj, posłuchaj jednej historii.
W naszej wiosce Kulagino wydarzyło się wiele rzeczy, po prostu nie pamiętasz, mówią, był też taki przypadek!
Dawno, dawno temu w naszej wsi mieszkali moi dziadkowie i babcie. Mieli w chacie duży rosyjski piec, piękność i pomocnicę! Dziadek kiedyś sam zbudował ten piec! Wybrałem dla niej najlepszą cegłę! Okazał się dobrym piecem, dużym i dobrze działającym, można było nawet na nim spać!
Codziennie rano babcia rozpalała w piecu suchym drewnem opałowym i wkładała do pieca żeliwo, w jednym podgrzewała wodę, w drugim gotowała pyszny gęsty, bogaty kapuśniak, w trzecim gotowała kruchą owsiankę z masłem! A w święta babcia upiekła słodkie bułeczki, bujne placki z jagodami, shanga z ziemniakami, kulebyaki z rybą! W zimnych porach roku dziadek i babcia wspięli się na piec i ogrzali swoje stare kości!
Dziadek i babcia kochali swój piec, dbali o niego! Dziadek co lato go naprawiał, czyścił z sadzy, a babcia zawsze bielała, zmieniała firanki. Piec płacił im tyle samo - był regularnie ogrzewany i ogrzewał chatę.
Pewnego razu wnuki z miasta przyjechały odwiedzić dziadka i babcię. Dali starym ludziom piękny cudowny piec. Ten piec nie musiał być ogrzewany drewnem opałowym, wystarczy podłączyć go do prądu i nacisnąć przyciski. Ten piękny cudowny piekarnik został nazwany mikrofalą!
Wnuki wyjechały, a babcia nie może się nacieszyć! Pasja, jak się zmęczyło gotowanie kapuśniaku i kaszy w takim cudownym piecu! Piecze ciasta, shangi, kulebyaki! Tak, tak bardzo chwali ten piekarnik, że mikrofalówka jest tutaj naprawdę dumna, stoi na stole i chwali się przed rosyjskim piekarnikiem: „Tutaj jestem taka piękna, użyteczna, czysta, mądra! Nie muszę podgrzewać drewna opałowego, nie palę, nie palę, nie muszę czyścić się z sadzy! Gdy tylko jedzenie jest gotowe, natychmiast daję sygnał gospodyni! Mam drzwi z oknem, wszystko widać przez nie, nic mi się nie pali! Zajmuję mało miejsca, nie tak jak Ty - zagraciłam całą kuchnię! A rosyjski piec jest w kuchni, ale wzdycha tak smutno: „Tak, moja babcia i dziadek zupełnie o mnie zapomnieli, nie dbają o mnie tak, jak kiedyś! Dziadek mnie nie naprawia - cegły zaczęły ze mnie wypadać, babcia dawno mnie nie wybielała, nie zmieniała firanek! A przecież, ile lat wiernie im służyłem! Dziadek zeszłej zimy mocno się przeziębił, wyleczyłem go swoim ciepłem! Ich wnuki, gdy były małe, przyjeżdżały zimą do dziadków na święta! Po spacerze po ulicy wracały do domu, wspinały się na mnie i grzały, a ja suszyłem ich ubrania, rękawiczki, skarpetki, filcowe buty! Babcia częstowała je gotowanym na parze, we mnie mlekiem! Tak, teraz najwyraźniej tego nie potrzebują! Jest piec, martwi się, a cegły z niego z tych doświadczeń zaczęły wypadać jeszcze bardziej!
Tu też staruszkom zapewniono ogrzewanie, w kuchni, w pokojach zainstalowano baterie grzewcze! Byli zachwyceni, spojrzeli na rosyjski piec, ale postanowili go zdemontować! Piec obraził się na nich i wyszedł w nocy z domu! Dziadek i babcia nie bardzo się smucili, a potem całkowicie zapomnieli o swoim życzliwym asystencie! Długo nie pamiętali, ale potem wciąż musiałem pamiętać!
Nadeszły złe dni! We wsi często dochodziło do przerw w dostawie prądu! To było bardzo złe dla starych ludzi! Nie ma prądu, baterie się nie grzeją, cudowny piekarnik nie działa! W chacie zrobiło się zimno, starzec i stara kobieta byli głodni! Chorowali, spalili się! Wtedy przypomnieli sobie o swoim małym gołębim piecyku! Zaczęli szukać swojego żywiciela rodziny i pomocnika i wołali ją z powrotem: „Chodź do nas, piecu, chodź! Jesteśmy źli bez ciebie! Nie ma gdzie się ogrzać, nie ma gdzie ugotować nam kapuśniaku i owsianki, nie ma gdzie upiec placków! Wybacz nam, przyjdź do nas, wyleczymy cię i naprawimy! Wybielimy, powiesimy piękne firanki, z nami staniesz się jeszcze lepsza i piękniejsza niż dotychczas!
Piec zlitował się nad starymi ludźmi, wrócił do chaty! Dziadek naprawił rosyjski piec, położył nowe cegły w niektórych miejscach, babcia wybieliła, powiesiła nowe firanki! Rosyjski piec stał się lepszy niż kiedykolwiek! Babcia już nie może się nacieszyć rosyjskim piecem, kapuśniak i owsianka są jeszcze smaczniejsze, pasztety zaczęły okazywać się jeszcze wspanialsze, a dziadek śpi na piecu, grzejąc swoje stare kości! Rano starcy rozgrzeją piec, aw chacie będzie ciepło i przytulnie przez cały dzień! A rosyjski piec jest w kuchni i cieszy się, że przydał się też babci i dziadkowi!
Mikrofalówkę postawili na komodzie, przykryli serwetką, żeby się nie zakurzyła i nie pobrudziła, w końcu prezent! Dobra rzecz, ale gdy nie ma prądu - bezużyteczne! Nie mogę w nim ani gotować, ani podgrzewać jedzenia! Więc stoi z babcią i dziadkiem bezczynnie! Nie na próżno ludzie mówią, że nie można wymyślić nic lepszego niż rosyjski piec! Nie dba o to, czy w domu jest prąd, czy nie, jeśli ogrzejesz go drewnem, nakarmi cię, napoi, ogrzeje i wyleczy!
Rosyjski piec służył ludziom przez ponad sto lat i będzie służył przez ponad sto lat!
Z odległej starożytności
Te rzeczy do nas dotarły.
Jeśli weźmiesz je w swoje ręce
I spójrz, zrozumiesz
Do czego są potrzebne,
Jak przydatne i ważne
Kiedyś był człowiek
Co za przysługę zrobili.
Stara para - pogrzebacz i szczypce. Ale to właśnie oni są najbardziej potrzebnymi „piecowymi” mieszkańcami.
poker zgarnęli popiół z pieca i rozpalili węgle. (przedstawia)
chwyt (przedstawia) gospodyni zręcznie zaczepiała garnki z brzuszkiem lub garnki żeliwne i wysyłała je do pieca lub wyjmowała z pieca. W żeliwo jedzenie było podawane na stole - długo nie stygło.
Stoją przy piecu tak ważne
Jak wytrwali żołnierze.
Garnki owsianki z piekarnika
Pociągnij żelazne uchwyty.
Włożenie żeliwa do piekarnika nie jest łatwym zadaniem. Chcesz spróbować chłopaki? ( 1-2 osoby spróbuj muzyki)
Ręcznik wisiał obok pieca (przedstawia), a umywalka to gliniane lub żelazne naczynie z dwoma rynnami spustowymi po bokach. (przedstawia).
Umyte wodą źródlaną,
wycierali się ręcznik.
Tkane z lnu,
Udekoruj haftem później.
Nieraz w ciągu dnia gospodyni opłukiwała zabrudzone ręce i wycierała je ręcznikiem.
(Stupa, tłuczek i pomelo) ( przedstawia)
Baba Jaga siedzi w moździerzu, jeździ tłuczkiem, zamiata szlak miotłą.
A dlaczego są wieśniakami?
Ziarno rozgniatano w moździerzu tłuczkiem, obierając je z łuski. Za pomocą miotły zamiatali piekarnik, a następnie łopatą posadzili tam ciasto przyszłego bochenka.
Kto z Was chce zrobić mąkę na bochenek? (2 osoby wychodzą miażdżąc zboże w rytm muzyki)
Zgadnijcie, jaki to temat?
Byłem kopany, byłem stratowany,
Byłem na kółku, byłem przy ognisku, byłem na targu,
Ile miał sił, nakarmił całą rodzinę,
Wytrzymał - nic nie jadł.
Zestarzał się - zaczął przewijać.
Glina jest najpierw kopana, potem ugniatana: kruszona lub deptana, następnie robiona na kole garncarskim - krużal, a następnie sprzedawana na targu. Dla rodziny garnek był niezbędnym elementem, gotowano w nim kapuśniak, kaszę i inne smaczne potrawy. Bezpośrednio w garnku danie było podawane na stole. Kiedy garnek się zestarzał, zrobił pierwsze spękania, został owinięty pasami z kory brzozowej i dalej służył ludziom, jednak nie został włożony do pieca. Cóż, jeśli spadł i pękł, stał się bezużyteczny, a odłamki zostały wyrzucone przez okno.
Czerniety - brawo, wspięły się na czerwone złoto.
Śmieje się do śmiechu, chce wyskoczyć.
Zgadnij co to jest? To jest żeliwo przedstawia ) on, podobnie jak garnek, był niezbędny w gospodarstwie domowym, ale pod względem wagi jest cięższy, ponieważ jest wykonany z żeliwa, specjalnego rodzaju metalu, który wytrzyma każdy ogień i nigdy się nie stłucze.
Nasi przodkowie nosili samodziałowe ubrania – lniane lub wełniane, które tkano na domowych krosnach. A nici trzeba było najpierw naprężyć. Dziewczęta w wieku 5 lat zaczęły prząść przędzę i stały się wykwalifikowanymi rzemieślniczkami. Pseudonimy „non-spun” i „netkaha” uznano za bardzo obraźliwe.
Brzmi jak rosyjska piosenka ludowa.
Dziewczynka ( Sołowiewa O) w garniturze siada i zaczyna się kręcić,
W słabym świetle
Płomień jest w ogniu.
młody spinner
Siedząc przy oknie.
wtedy muzyka ustaje.
Spinner: Pozłacane kołowrotek,
Przędę, a nić się rozciąga,
Przędę, a nić się rozciąga,
Lubię swoją pracę.
Może ktoś z Was wie czym się zajmuję?
Dzieci: Kręcisz wątek.
Prządka: Prawidłowo. Na czym to kręcę?
Dzieci: Na kołowrotku.
Spinner: Kołowrotek tak zwany, ponieważ jest wirowany. A działa to tak: wyciągam palcami wełnę i przekręcam nić. Zaczynam kręcić i nawijam tu nici. Jak to się nazywa?
Dzieci: Wrzeciono.
Prządka: Prawidłowe wrzeciono. To dlatego, że się kręci, tak to się nazywało - wrzeciono. Nawinięte są na nie nici. Tańczę wokół chaty, okrążam nić,
Im więcej się kręcę, tym więcej tłuszczu mam. Oto ile wątków wyciągnąłem. (Pokazuje kosz z różnymi piłkami. Moja babcia Solovieva Valentina Mikhailovna nauczyła mnie kręcić, chcesz, żebym cię nauczył? Chcesz spróbować? (1 osoba próbuje muzyki ludowej)
II przewodnik:Życie codzienne zaczęło się od pracy. Kobiety musiały prać i prasować ubrania. I jak to zostało zrobione? Tutaj mamy autentyczne przedmioty zaprojektowane właśnie do tego. Rubel (płaski kij o szerokości 10-12 cm z rączką; rolka). Wałek do ciasta (od „skat” - cienko rozwałkuj, rozciągnij).
Oto rubel - w nazwie jest cudowny,
Jest łatwy w użyciu.
Wyprasowana pościel z łatwością,
Wyrąbane z drewna (pokazuje rubla)
(Ma to na celu pokazanie dzieciom, jak ubrania były prane i prasowane.)
żelazko przed sobą
Pławił się wtedy na węglach,
Anna Pieńkowa
Scenariusz jubileuszu przedszkola „Podróż w Czasie” można obejrzeć Dziś zapraszam do zapoznania się ze scenami z tego scenariusza, który można również wykorzystać jako samodzielny numer na dowolne święto.
Załącznik nr 1. Scena „Epoka kamienia łupanego”
Prymitywne dzieci siedzą na podłodze: czeszą włosy, szyją, rozpalają ogień, robią broń. Każda fraza w „prymitywnym” języku jest tłumaczona przez „lektora” (gospodarza).
1.: Okropne życie. (Pod koniec epoki lodowcowej życie stało się nie do zniesienia).
2: Okropne zimno. (Temperatura ciągle spada.)
3: Pożeracz wampirów. (Przed komarami nie ma ucieczki.)
1. miejsce: mamaka i papaka rugaka. (Rodzice nie rozumieją naszych problemów.)
2.: A wychowanie – wow… zwierzę! (Ale nauczyciele są bardzo mili i uprzejmi.)
3.: Nie byłoby źle na posiłek. (Jestem taki głodny.) Przynajmniej mamuta. (Zjadłbym teraz słonia.)
1 miejsce: Poterpika. (Nie spiesz się.) Szybka przekąska. (Chodźmy wkrótce na polowanie.)
Słychać ryk słonia. Wpada prymitywny pedagog
Wychowawca: Okhlomon leniwy! (Cześć dzieci. Bardzo się cieszę, że was widzę.)
Dlaczego mówca?
Człowiek kolekcjonera? Podniesiony szachownica. (Powiedz mi co robisz)
1. miejsce: (wyciąga kamienną siekierę) Kamień młot! (Zrobiłem wytrzymałe narzędzie) Napastnik Ludyaka. (Możesz z nimi walczyć) Kamenyaka zabivaka (Wykonywanie różnych napraw) Ćwicz podnośnik. (A także trenuj określone grupy mięśni)
Wychowawca: Dobra robota! (Dobrze zrobiony) (klaszcze ręką w ramię)
2. miejsce: (wyciąga kamienny grzebień) Uniwersalny grzebień. (Zrobiłem uniwersalne narzędzie.) Edaka pomogaka (Możesz go używać do jedzenia bez brudzenia sobie rąk.) Rodak rykhlyak (Wykonywanie różnych prac ogrodowych) Owłosiona fryzura (A także szybko i dokładnie uczesać.)
Nauczyciel: Doskonale! (Świetny pomysł) Kto jeszcze jest Zhelaka? (Są inni, którzy chcą)
3.: Mechanik rowerowy (Ten pojazd mechaniczny nazywa się rowerem). Łapacz mamutów (Wygodnie jest polować na dzikie zwierzęta.) Otwieracz Countryman (Odkrywaj nowe terytoria.) Kataka właśnie taka jest. (Również spacery na świeżym powietrzu.)
Wychowawca: (zainteresowany) Pozwól testerowi! (Możesz też spróbować)
Próbuje jeździć na rowerze, ale nagle upada.
Wychowawca: Chory pałkarz! (Jakże bolesne) Kręgosłup jest złamany! (Prawdopodobnie złamałem wszystkie kości) Dzieciaku! Rower- byaka! (Dzieci! Nigdy nie wymyślaj koła na nowo)
Mamut Davaka dogonić! (Teraz chodźmy na polowanie)
Uciekają z głośnym krzykiem.
Załącznik nr 2. Scena „Guwernantka”
(Surowa francuska guwernantka w pince-nez uczy technik tanecznych dziewczynę ubraną w puszystą sukienkę i pantalony. Nauczyciel chodzi od kąta do kąta i monotonnie wydaje polecenia, a dziewczyna, nie zwracając na nią uwagi, bawi się)
Nauczyciel: Każda mamel powinna umieć tańczyć! Batman pli e! Batman pli e! Sharman! Sharman! (Ved. Tłumaczy: „Urocze”) (Nagle odwraca się i widzi, że uczeń nie wykonuje zadania, ale stoi, pochyla się i bawi na podłodze, nauczyciel szybko, nasieniem, podbiega do ucznia i patrzy jej w twarz między jej nogami. Uczeń, nagle widząc surowego nauczyciela, przestraszy się, wstanie i zacznie wykonywać ćwiczenia)
Nauczyciel: O! Mój drogi! (Ved. Tłumaczy: „Mój przyjaciel”) Każda dziewczyna powinna pięknie bić i duszę, i ubrania, i ... (pokazuje wachlarzem w serce, uderza wystającego księdza, po czym wskazuje na twarz, jakby nie znajdując słów)
Uczeń podpowiada: Kubek!
Nauczyciel kiwa głową w porozumieniu: Batman pli e! Batman pli e! Sharman! Sharman!
(Nagle znowu się odwraca i widzi, że uczennica robi miny, krzywi się i wystawia język)
Nauczyciel z oburzeniem: O! Mon Ami! (Ved. tłumaczy: „Mój Boże”) Pani, masz chore ucho! Porozmawiam z twoim tatą i mamą!
(Dumnie się oddala, uczennica biegnie za nią, kapryśnie tupiąc, skomląc i ciągnąc pelerynkę nauczyciela)
Załącznik nr 3. Scena „Przedszkole w przyszłości”
Gabinet kierownika przedszkola. Kierownik siedzi przy stole, sprzęt jest na stole, rozmawia przez telefon wideo.
Głowa:
Tak tak. Przyjdź, czekamy na Ciebie!
Naciska przycisk urządzenia i mówi:
Kierownik: Swietłana Siergiejewna, chodź do mnie.
Wchodzi sekretarka z notatnikiem i długopisem.
Sekretarz:
Tak, Tatiano Pietrowna, słucham cię.
Manager: Czy przyjechał samochód z grami edukacyjnymi?
Sekretarka: Tak.
Kierownik: Niech rozładują się tak szybko, jak to możliwe.
Sekretarka: Gdzie położyć? Grupy są już pełne gier, wszystkie spiżarnie są zaśmiecone grami i zabawkami.
Kierownik: Znajdź miejsce! I złóż wniosek do sklepu po nowy sprzęt do wychowania fizycznego, nowe filtry do basenu i sprzęt do sali fizjoterapeutycznej.
Sekretarz: (zapisywanie zamówienia w zeszycie) Tatiana Pietrowna, w zimowej szklarni odbywają się bezprecedensowe zbiory ananasów. Musimy coś z nimi zrobić!
Kierownik: OK, dzisiaj rozwiążę ten problem. (sekretarka odchodzi, słychać melodyjny telefon; kierownik rozmawia przez telefon wideo)
Kierownik: Tak, tak. Co? Minister edukacji przemówi? Dobrze. Cześć, Siergiej Aleksandrowicz! Tak, stare komputery zostały wymienione na nowe. Dziękuję Ci! Co mówisz! Czy nad Morzem Czarnym zbudowano daczę dla naszych dzieci? Bardzo ci za to dziękuję! Tak, na pewno będę. Żegnaj, Siergieju Aleksandrowiczu! (naciska przycisk)
Głowa:
Swietłana Siergiejewna, przyjdź do mnie pilnie! (sekretarka wchodzi)
Kierownik: Ogłosić wszystkim, że jutro będzie przedłużona rada pedagogiczna. Zaproś wychowawców, dyrektora sportowego, dyrektora muzycznego, lekarza, dietetyka, masażystę, ekologa, logopedę, socjologa, psychologa, komitet rodzicielski. Temat rady pedagogicznej: „Wakacje letnie dla dzieci naszego przedszkola nad Morzem Czarnym”
Sekretarz:
W porządku, Tatiano Pietrowna!
Załącznik nr 4 „Zwiedzanie Muzeum Figur Woskowych”
Zapala się światło. Na scenie siedzą pracownicy przedszkola, stojąc w określonych pozach. To eksponaty muzealne. W swoich rękach mają atrybuty, które pomagają zrozumieć, do jakiego zawodu należą. W pobliżu są znaki.
Wychodzi przewodnik ze wskaźnikiem w dłoniach.
Przewodnik: Pani, monsieur, panie i panowie, panie i panowie, dostojni goście naszego miasta. Jesteś w muzeum figur woskowych. W odległej przeszłości istniał obszar zwany „Stary Kirowsk”, aw tym miejscu było przedszkole „Karusel”, ludzie, którzy pasjonowali się swoim zawodem, pracowali w nim dzieci. Władze miasta postanowiły stworzyć muzeum o tym przedszkolu i ludziach, którzy tu pracowali.
Zapraszamy do muzeum.
W nim, odwiedzając tylko raz, pamiętaj
Możesz o tej godzinie
o niezwykłych ludziach
Godny i przyzwoity.
Przewodnik podchodzi do pierwszego eksponatu.
Przewodnik: Zwróć uwagę na ten rysunek.
Oto główny eksponat.
Mówią o nim z miłością
Kiedyś był menadżerem.
W sprawach przedszkola bez końca
Spędziła cały dzień.
Nie wiedziałem, co to jest lenistwo.
I martwił się o totemy.
Stało się tak, gdy ktoś był zły
Jej złe uczynki.
Togo trochę zbeszta
A jednak kochała wszystkich w swoim sercu.
Przejdźmy do następnej figury.
Wszędzie wygoda i czystość to sprawa niani.
Mydła, przetarte, wyczyszczone, żeby rano wszystko lśniło. !
Oto trzeci element.
Oczywiście wszyscy są z niej zadowoleni.
Ciocia Nadia była zajęta gotowaniem kapuśniaku i pieczeniem.
Spędziłem wiele godzin przy piecu i przy stole.
Zwróć uwagę na tę figurę.
Aby dzieci mogły biegać, nigdy się nie męczyć.
Chodź boso po śniegu, skacz, graj w piłkę.
Dzieciom towarzyszył najlepszy przyjaciel – nasz wychowawca z przedszkola.
Obok tej figury nie można przejść obojętnie.
Aby dzieci miały ziemniaki, a kierowca przyniósł chleb,
Marchewka, ciastka i mleko skondensowane - za wszystko odpowiadał kierownik zaopatrzenia.
Spójrz na ten eksponat.
Nasz woźny z miotłą i łopatą, w mrozie, opadach liści i śnieżycy.
Grabiła, posypywała ścieżki piaskiem, uczyła dzieci pracy.
A oto ostatnia figura woskowa naszego muzeum.
W swoim ogródku od rana do wieczora zastępowała dzieciom matki.
Serdeczny, inteligentny, bardzo miły, przyjrzyj się uważnie
On cię zna!
Kto jest na krawędzi każdego dnia?
Kto opiekował się dziećmi, żeby nie schudnąć?
Kto prowadził zajęcia, czytał im książki?
Cóż, oczywiście, nauczyciel. Wszyscy to wiedzieli!
Przewodnik: Pani, monsieur, panie i panowie, panie i panowie! Nasza wycieczka dobiegła końca. Dziękuję Ci.
Wykorzystane źródła
