Czy zauważyłeś, że nauczyciele pracujący w szkołach wyższych obrażają się, gdy słyszą skierowane do nich słowo „nauczyciel”? Osoba, która jest daleko od systemu edukacji, często nie rozumie, jaka jest różnica między nauczycielem a wykładowcą? Spieszymy jednak zapewnić, że te pojęcia, choć podobne, nie są identyczne. Jaka jest różnica między nauczycielem a nauczycielem i jakie są różnice w ich obowiązkach zawodowych, opiszemy poniżej.
Co to jest nauczyciel?
Dla wielu są to słowa synonimiczne, ponieważ służą do identyfikacji pracowników oświaty. Ale jeśli spojrzysz głębiej w ich istotę, różnica staje się oczywista. Nauczyciel i wykładowca to różne stanowiska w instytucjach edukacyjnych różnych szczebli. Specjaliści ci podlegają różnym wymogom zawodowym, w tym różnym poziomom wyszkolenia. Ale najpierw dowiedzmy się, co oznacza najbardziej ogólna koncepcja - „nauczyciel”.
Słowo „nauczyciel” pojawiło się w naszym języku ze starożytnej greki i dosłownie tłumaczy się jako „prowadzenie chłopca”. Faktem jest, że w starożytnej Helladzie niewolnikiem nazywano nauczyciela, który „przewodził”, uczył i towarzyszył chłopcom przez życie od 6 roku życia.
Współczesna pedagogika to nauka o wychowaniu i wychowaniu człowieka.
Zgodnie z tym nauczycielem jest dziś osoba, która posiada odpowiednie wykształcenie pedagogiczne oraz posiada umiejętności niezbędne do prowadzenia działalności zawodowej w zakresie wychowania, szkolenia i kształcenia innych osób.
Również nauczyciel, zgodnie ze słownikiem encyklopedycznym, jest osobą zajmującą się naukowym badaniem problemów teorii i praktyki pedagogicznej.
Jak widać, „nauczyciel” to zbiorowe znaczenie odnoszące się do wszystkich pracowników w dziedzinie edukacji.
Przyjrzyjmy się teraz różnicy między nauczycielem a nauczycielem.
Definicja „nauczyciela”
Nauczyciel jest specjalistą, który ukończył studia pedagogiczne i rozpoczął wykonywanie obowiązków zawodowych w placówkach oświatowych szkół podstawowych, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących.
Nauczyciel zajmuje się edukacją i szkoleniem młodszego pokolenia. To odpowiedzialny zawód, przed przedstawicielami którego społeczeństwo stawia ogromne wymagania. Wynika to z faktu, że nauczyciel jest wzorem do naśladowania, osobą, która znacząco wpływa na proces socjalizacji i kształtowanie się osobowości dziecka. V.A. Suchomlinsky ujął to w ten sposób o tym zawodzie:
Nauczyciel jest rzeźbiarzem ludzkich dusz.
Wielu uważa, że nauczanie to nie zawód, ale powołanie. Wszakże nie każdy absolwent uczelni pedagogicznej jest w stanie spać prawdziwie jako "Nauczyciel" z dużej litery.
Odpowiedzialność zawodowa
Do głównych obowiązków funkcjonalnych nauczyciela należą następujące postanowienia:
- W pracy podlega bezpośrednio dyrektorowi placówki oświatowej i jego zastępcom.
- Działalność pedagogiczna prowadzona jest zgodnie z podstawowymi prawami państwa.
- Nauczyciel uczy i wychowuje dzieci zgodnie z państwowymi standardami edukacyjnymi.
- Do obowiązków należy również wspieranie socjalizacji wychowanków, pozytywny wpływ na kształtowanie ich osobowości, kształtowanie u dzieci wspólnej kultury i uniwersalnych wartości.
- Nauczyciel musi stworzyć warunki, aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo podczas UVP.
Definicja „nauczyciela”
Nauczycielem jest osoba posiadająca wyższe wykształcenie pedagogiczne, często stopień naukowy, prowadząca zajęcia z przedmiotów w szkołach średnich specjalistycznych lub wyższych.
Istota pracy nauczyciela
W swojej działalności zawodowej nauczyciele mają do czynienia ze starszym kontyngentem uczniów. Do obowiązków takiego specjalisty nie należy zatem nauczanie przedmiotu jako takiego. Jego zadaniem jest nauczanie, przedstawianie uczniom materiału. Według psychologii rozwojowej cechą dorastania jest przedrostek „self-” do czasowników - samouczenie się, samorozwój, samokształcenie. Dlatego większości wiedzy, którą taki specjalista prezentuje na swoich zajęciach, uczniowie muszą nauczyć się samodzielnie.
Oprócz nauczania obowiązki nauczyciela, zgodnie z ustawą federalną „O wyższym i podyplomowym szkolnictwie zawodowym”, obejmują obowiązkową realizację działalności naukowej i zaangażowanie w nią studentów. To kolejna cecha, która odróżnia nauczyciela od nauczyciela. Działalność naukowa obejmuje:
- prowadzenie wykładów, zajęć praktycznych i seminaryjnych;
- opracowywanie programów nauczania;
- opracowywanie pomocy dydaktycznych i zaleceń metodycznych;
- prowadzenie badań naukowych;
- udział w konferencjach naukowych i naukowo-praktycznych, seminariach itp.
Gwoli sprawiedliwości należy zauważyć, że nauczyciele często angażują się w działalność naukową. Szczególnie dzisiaj, kiedy weszły w życie nowe standardy edukacyjne, nakazujące wprowadzanie dzieci w samodzielność i częściowo poszukiwanie aktywności już od najmłodszych lat.
Nierzadko spotyka się w szkole nauczyciela akademickiego. Ze względu na niskie zarobki nauczyciele często łączą pracę w różnych placówkach oświatowych. Warto jednak pamiętać, że przychodząc do szkoły, nauczyciel musi uwzględniać metody, techniki i technologie nauczania i wychowania, które są typowe dla nauczycieli szkolnych. Ponieważ specyfika szkół ogólnokształcących i ich uczniów znacznie różni się od liceów profilowanych i szkół wyższych.
Wniosek
Jaka jest więc różnica między nauczycielem a nauczycielem? Nauczyciel i nauczyciel to nauczyciele pracujący w placówkach oświatowych różnych szczebli. Istnieje jednak między nimi istotna różnica. Osobliwością nauczyciela jest to, że uczy, „ćwiczy”, wychowuje. Nauczyciel - uczy swojego przedmiotu, dzieli się wiedzą ze studentami, wykonując pracę naukową. Wszystko jest dość proste.
Mamy nadzieję, że uzyskałeś odpowiedź na pytanie „Jaka jest różnica między nauczycielem a nauczycielem”.
W języku rosyjskim są trzy słowa, które są używane, gdy Bóg nakłada duszę. To nauczyciel, nauczyciel i wychowawca. Intuicyjnie jasne jest, że te słowa oznaczają coś innego, ale co dokładnie? A święto, jakim jest „dzień nauczyciela”, czyj to nauczyciel? nauczyciel? nauczyciel? Czy to święto pracowników szkół czy też pracowników instytutów? A nauczyciel, gdzie on pracuje? Może w przedszkolu? A może te trzy słowa są synonimami?
Od dawna chciałem sam zrozumieć to zagadnienie i zacząłem oczywiście od słowników.
Nauczyciel- NAUCZYCIEL, wielu nauczycieli i (książkowych) nauczycieli, mężczyzna 1. (nauczyciele nieaktualni). Osoba, która uczy przedmiotu w gimnazjum i szkole średniej, nauczyciel
, pracownik szkoły.
Nauczyciel- NAUCZYCIEL, mąż Osoba zawodowo zajmująca się nauczaniem czegoś, najlepiej w placówkach oświatowych. nauczanie w szkołach wyższych przedmioty, które nie wymagają specjalnych kwalifikacji akademickich i nie posiadają tytułu naukowego.
nauczyciel– (z gr. paidagogos – wychowawca) – 1) osoba, która prowadzi praktyczną pracę nad wychowaniem, kształceniem i szkoleniem dzieci i młodzieży oraz posiada specjalne przygotowanie w tym zakresie (nauczyciel szkoły ogólnokształcącej, nauczyciel
szkoła zawodowa, średnia specjalistyczna placówka oświatowa, nauczyciel przedszkola itp.). 2) Naukowiec rozwijający teoretyczne problemy pedagogiki
Ach, ten polisemantyczny język rosyjski! Wydaje się, że takie kontemplacyjne lenistwo właściwe rosyjskiej Emelinie przejawiało się w języku. Po co nazywać różne przedmioty i zjawiska różnymi słowami, jeśli jesteś zbyt leniwy, aby wymyślić nowe słowo? A może problem polega na tym, że nauczyciel, nauczyciel i nauczyciel robią (lub powinni robić) to samo?
Wprawdzie cytat jest ułożony w sposób filozoficzny i mówi o Nauczycielu z dużej litery io jego odmienności od Nauczyciela, ale wydaje mi się, że istota jest właściwie uchwycona. Nauczyciel uczy nie tylko swojego przedmiotu, ale także życia w ogóle, w tym przez pryzmat swojego przedmiotu, a nauczyciel po prostu przekazuje swoją wiedzę na konkretny temat. Nauczyciel nie narzuca swojego światopoglądu, ale pomaga kształtować własny, w niektórych sprawach objawiać się światu, aw niektórych zamykać, chronić się przed światem. Dla nauczyciela nie liczy się twój wewnętrzny świat, oto on - wiedza, jeśli chcesz - bierz, jeśli nie chcesz - jak chcesz. Okazuje się więc, że „Nauczyciel” jest rzadką bestią i można go spotkać (a może nie spotkać) na ścieżce życia w przedszkolu, w szkole, w technikum, w instytucie, w pracy i na ławce w pobliżu domu oraz w sąsiednim wejściu. A wiek, wykształcenie, regalia, dyplomy nie grają w tym przypadku roli. A to oznacza, że nauczycielem w tym znaczeniu może być pracownik przedszkola, pracownik szkoły lub pracownik instytutu. Cóż, odpowiednio, szkoła może nie być nauczycielem, ale nauczycielem.
Ale to taka codzienna, nieprofesjonalna filozofia. W sensie praktycznym nadal istnieje pewna różnica. Aby zostać nauczycielem w szkole, trzeba zdobyć wykształcenie specjalne, w którym oprócz wysoce fachowych zagadnień z Twojej dyscypliny, na przykład biologii, uczą dużo więcej: pedagogiki, psychologii, metod prezentacji materiału. Nauczyciel w szkole będzie ściśle zobowiązany do posiadania planu lekcji, dialogu z klasą, podziału lekcji na części (wstęp, zakończenie, kontrola wiedzy i wiele innych). I używać środków technicznych i wizualnych. I utrzymać zainteresowanie ucznia. I żeby pole planszy było właściwie wykorzystywane podczas nagrań. I bardzo, bardzo dużo więcej.
Aby zostać nauczycielem w instytucie, wszystko to w zasadzie nie jest wymagane. Otrzymał jakiś dyplom zawodowy (inżynier, ekonomista, programista) iw poszukiwaniu pracy zawędrował na pewną uczelnię, gdzie jest za mało personelu. Jeśli znasz swój temat w wieku „piątki”, a lepiej – w wieku „ósemki”, jeśli nie masz skrępowania w języku, jeśli wiesz, jak wytłumaczyć niezrozumiałe, jeśli nie boisz się mówić przed ludźmi, to możesz spróbować swoich sił w roli nauczyciela. Po rozpoczęciu pracy zostaniesz wymieniony jako nauczyciel według zeszytu ćwiczeń, ale ze względu na brak doświadczenia i szczególnej wiedzy i umiejętności tego samego nauczyciela, nie zostaniesz nim od razu. Albo wcale. Znam w naszym mieście niesamowitych specjalistów, którzy znają swój zawód nie na „ósemkę”, ale na wszystkich „piętnastu”, ale nie potrafią uczyć. A jeśli spróbują, to jest to udręka zarówno dla uczniów, jak i dla nauczyciela. Chociaż znam też tych, którzy są trochę w swojej dyscyplinie, oni również doprowadzają swoich uczniów do tej najsolidniejszej trójki z figlarnie pewną ręką.
Jeśli chodzi o zawód nauczyciela, to nie do końca zgadzam się ze słownikiem. Nauczyciel jest naprawdę wychowawcą, ale który został specjalnie przeszkolony, aby być wychowawcą. Oczywiście są nauczyciele z powołania, ale iw tym przypadku przygotowanie teoretyczne nie zaszkodzi. A więc nauczyciel jako zawód to najprawdopodobniej nauczyciel w żłobku, przedszkolu, wychowawca (czyli wychowawca) w internacie, na studiach. Czyli tam, gdzie jest jeszcze sens edukowania i nadzieja na rezultat. We wszystkich innych przypadkach jest to honorowy dodatek do zawodu nauczyciela lub nauczyciela, który może zostać publicznie lub milcząco przywłaszczony przez samych uczniów, ich rodziców lub niezazdrosnych kolegów.
Ukłon więc nauczycielom i nauczycielom szkolnym oraz szczere gratulacje z okazji Dnia Nauczyciela, który zgodnie z powyższym nie jest niestety moim świętem.
Proces uczenia się polega na zdobyciu określonej wiedzy teoretycznej i nabyciu umiejętności jej wykorzystania w życiu codziennym i działalności zawodowej. Trudno sobie wyobrazić organizację tego procesu bez udziału nauczycieli i nauczycieli, których zadaniem jest dostarczanie uczniom niezbędnych informacji, a także kontrola jakości ich przyswajania. Pełnią tak podobne funkcje, że niewiele osób dostrzega różnicę między nauczycielem a nauczycielem. Jednak istnieje i odzwierciedla określone cele zawodowe.
Definicja
Nauczyciel- specjalność, którą zdobywają absolwenci instytutów pedagogicznych i średnich specjalistycznych placówek oświatowych przygotowujących kadrę nauczycielską do pracy w klasach podstawowych szkoły ogólnokształcącej. Otrzymując dyplom, stają się głównym ogniwem systemu edukacji, który w nowoczesnych warunkach koncentruje się na nauczaniu uczniów uczenia się - samodzielnego zdobywania niezbędnej wiedzy.
Nauczyciel- kwalifikacje absolwentów szkół wyższych, rzadziej - akademii, co daje prawo osobie, która uzyskała odpowiedni dyplom, do prowadzenia działalności naukowej i dydaktycznej w zakresie swojej specjalizacji.
Porównanie
Przede wszystkim fakt, że stoją przed nimi różne zadania. Dla nauczycieli polegają one na potrzebie rozwijania umiejętności dydaktycznych młodszych uczniów i umożliwienia uczniom gimnazjów i liceów wykorzystania ich do przyswojenia materiału edukacyjnego przewidzianego w państwowych programach kształcenia ogólnego.
W praktyce pedagogicznej stosuje się specjalnie opracowane metody, technologie i techniki pedagogiczne w celu osiągnięcia wysokiej efektywności kształcenia podstawowego. Jej podstawy teoretyczne dają absolwentom perspektywę studiowania na uczelniach wyższych, a nabyte przez nich umiejętności wykorzystywania informacji jako narzędzia do doskonalenia wiedzy w określonym obszarze ułatwiają adaptację do systemu szkolnictwa wyższego.
Zadaniem nauczyciela jest pełne dostarczenie studentom niezbędnych informacji naukowych i metodologicznych na dany temat oraz zorganizowanie kontroli jakości jego przyswojenia. Do obowiązków nauczyciela nie należy nauczanie uczniów lub podchorążych w takiej formie, w jakiej jest ono realizowane w szkole. Zamiast metod szkolnych nauczyciel stosuje system wykładowo-testowy, w którym główną pracę nad studiowaniem przedmiotu wykonują sami uczniowie. Jako jedno ze źródeł wykorzystują wykłady, ale około 80% informacji muszą znaleźć samodzielnie, aby opanować sylabus przedmiotu, który jest wymagany do zaliczenia lub zdania egzaminu.
Celem lekcji, którą nauczyciel prowadzi w swoim przedmiocie, jest nauczanie, rozwijanie i wychowywanie. Edukacja jest integralną częścią pracy nauczyciela. Polega na komunikowaniu się z uczniami, ich rodzicami, na stałym kontakcie z dziecięcymi organizacjami publicznymi i służbami rządowymi zaangażowanymi w ochronę praw dziecka.
Nauczyciel nie zajmuje się sprawami wychowawczymi. Celem jej działalności jest informowanie, kontrola, udział w badaniach i pracach naukowo-metodycznych.
Słowo „nauczyciel” ma szersze znaczenie. Nauczyciel nazywany jest duchowym mentorem, osobą posiadającą szczególną wiedzę, której zrozumienie jest długą drogą do doskonałości moralnej. W tym znaczeniu nauczyciel może również pełnić rolę nauczyciela, jeśli jego osobowość jest na tyle znacząca, że zasługuje na podziw i cześć uczniów.
Witryna z wynikami
- Nauczyciel to kwalifikacje, które nadawane są absolwentom placówek oświatowych posiadających status uczelni lub akademii. Nauczyciel jest specjalnością pedagogiczną.
- Celem nauczania jest dostarczenie informacji naukowych i metodologicznych. Nauczyciel uczy uczniów przedmiotu i rozwija w nich umiejętności samodzielnej pracy studyjnej.
- Nauczyciel nie edukuje uczniów. Nauczyciel realizuje potrójne zadanie nauczania, wychowania i rozwijania osobowości ucznia.
- Nauczyciel może brać udział w pracach badawczych i naukowo-metodycznych instytucji edukacyjnej. Nauczyciel jest zaangażowany w pracę praktyczną, chociaż organizację i prowadzenie w niej lekcji można również łączyć z opracowywaniem innowacyjnych metod nauczania, innowacyjnych technologii edukacyjnych i pedagogicznych oraz różnych materiałów naukowych i metodologicznych.
- Prowadzący prowadzi cykl wykładów, organizuje ćwiczenia i zajęcia laboratoryjne. Nauczyciel zajmuje się uczniami na lekcjach, których rodzaj określają wymagania programu szkolnego.
Nauczyciel jest nadal jednym z najbardziej poszukiwanych zawodów, pomimo niekończących się reform i demograficznego „dołu” lat 90.
Według Rosstat w szkołach w kraju uczy się 14 milionów dzieci, a samych nauczycieli jest nieco ponad milion, czyli średnio na jednego nauczyciela przypada 13 uczniów. Ale wielu twierdzi, że liczby te są niedoszacowane. W Rosji jest około 6 milionów studentów.
Plusy i minusy harmonogramu pracy
Polina Mokhova pracuje obecnie jako nauczycielka literatury i nauk społecznych w jednej ze szkół w Petersburgu. Wcześniej studiowała w szkole podyplomowej Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, gdzie uczyła studentów dziennikarstwa światowego.
„Dzień pracy w szkole zaczyna się o ósmej lub dziesiątej rano, a kończy o czwartej po południu, jeśli mówimy o sześciu lub siedmiu lekcjach dziennie. Ale nadal musisz wypełnić dziennik, sprawdzić pracę domową, a jeśli jesteś młodym nauczycielem, przygotuj się na następny dzień” – mówi.
Dwie ostatnie okoliczności są już nieprawidłowym obciążeniem. Możesz sprawdzać zeszyty do drugiej w nocy, a jeśli jesteś sumienny, musisz stale przygotowywać się do lekcji.
Praca w szkole ma tę zaletę, że ma długie wakacje. Nauczyciele odpoczywają, a ten czas jest płatny.
Konstantin Bulish uczy języka angielskiego w RANEPA przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej, a wcześniej przez wiele lat prowadził prywatną praktykę. Mówi, że obciążenie pracą nauczyciela na uczelni zależy od tego, czy jest to uczelnia specjalistyczna, czy nie. Jeśli tak, to dużo uwagi poświęca się językowi, wyższy jest poziom nauczania, większy jest też nakład pracy. Niektóre uniwersytety mogą dać tylko sześć par tygodniowo. Przygotowanie do wykładów zajmuje tyle samo czasu co same wykłady, jednak te godziny przygotowań nie są płatne. Płatny jest tylko czas wykładu.
Wysokie zarobki czy stabilność?
Wynagrodzenia to kluczowa kwestia dla sektora edukacji. Wszyscy, z którymi rozmawiał portal, powiedzieli, że utrzymanie się z jednego źródła, czy to ze szkoły, uniwersytetu czy prywatnej praktyki, jest prawie niemożliwe. zależy od ilości godzin. A jeśli w szkole obciążenie jest duże ze względu na liczbę studentów w różnym wieku, to na uczelni jest odwrotnie. Polina Mokhova mówi, że przy pełnym obciążeniu (15 zajęć) i pracy 6 dni w tygodniu można zarobić 45-50 tysięcy rubli miesięcznie. Na uniwersytecie, z powodu braku godzin, nawet profesor może otrzymać 30 000 rubli miesięcznie.
„W rezultacie zarówno ci, jak i inni żyją z korepetycji. Ale nie na wezwanie serca, ale na wezwanie żołądka. Co ogólnie wpływa na jakość pracy – mówi Polina.
Poziom wynagrodzenia może się różnić w zależności od uczelni. Zdaniem Konstantina Bulisha w prywatnej praktyce można zarobić więcej niż na uniwersytecie.
Nauczyciel języka angielskiego w RANEPA
Wykwalifikowana osoba nie będzie pracować za mniej niż 1500 rubli przez dwie godziny akademickie. Ci, którzy przygotowują uczniów do określonych egzaminów lub mają wyższe stopnie naukowe, pobierają więcej. Ale jeśli pracujesz w organizacji, masz ścisły harmonogram pracy, płatne urlopy i jest mało prawdopodobne, aby 15 uczniów z Twojej grupy zachorowało w tym samym czasie. Jest to bardziej stabilna opcja. Podczas gdy prywatni studenci pracują lub okresowo gdzieś wyjeżdżają. Na dłuższą metę trudno powiedzieć, co jest bardziej pieniężne.
Na uczelni można spędzić 2-3 pary dziennie, a czasami trzeba dojeżdżać do prywatnych studentów z jednej części miasta do drugiej, dlatego wielu korepetytorów woli udzielać lekcji w domu.
Komfort psychiczny i umiejętność tworzenia
Na uniwersytecie Konstantin Bulish pracuje z grupami od 6 do 15 osób. A zaletę grupy widzi w tym, że często jej wewnętrzna dynamika zachęca uczniów do lepszej pracy, rywalizacji. Jest też więcej okazji do gier, dyskusji, dyskusji, wspólnego oglądania filmów, czytania reportaży. A jeśli uczysz się jeden na jednego, uzależniasz się od nastroju nauczyciela i ucznia.
Są grupy o niezbyt dobrej dynamice lub źle zaaranżowane. Na przykład mogą istnieć silni i słabi uczniowie, słabi potrzebują wyciągania ręki, a silni nie powinni się nudzić.
„Praca jeden na jednego jest energetycznie tańsza, ale może być nudna. Natomiast z dobrym zespołem nigdy nie będziesz się nudzić. Jeśli prowadzisz z kimś korepetycje dłużej niż rok, to znasz się już na tyle dobrze, że nawet przy ciekawych zajęciach trudno utrzymać ucznia w dobrej formie. Dlatego większość z nich nie uczy się z jednym uczniem dłużej niż rok” – zauważa Konstantin Bulish.
Daria Nasakina, która podczas pracy w dużych agencjach reklamowych prowadziła zajęcia z typografii na jednej ze stołecznych uczelni, w zawodzie nauczyciela widzi ogromne możliwości kreatywności.
Zaczyna się od napisania własnego programu, uporządkowania informacji i wymyślenia ciekawego zadania. I tak jest z każdą lekcją. Podczas wykładu obserwujesz reakcję słuchaczy, czy studenci rozumieją czy nie, czy zasnęli czy nie, czy mają pytania (czasami wstydzą się zadać), zdarza się, że wykład trzeba zmienić w proces. Ciekawie jest też po wykładzie, kiedy od każdego studenta trzeba uzyskać wynik, zrozumieć jego trudności i zasugerować rozwiązania.
nauczyciel literatury i wiedzy o społeczeństwie w szkole
Moim zdaniem publiczność na uczelni jest bardziej zainteresowana i dojrzała, dość łatwo ją zmotywować. Dzieci w wieku szkolnym mogą bać się egzaminu, ale to nie zadziała dla wszystkich. Bardziej interesująca jest komunikacja ze studencką publicznością, a poziom odpowiedzialności za nich jest znacznie mniejszy. Jeśli zabierasz dzieci w wieku szkolnym na wycieczkę lub wycieczkę, odpowiadasz za nie głową. A oni sami są mniej odpowiedzialni. Uczeń może przez dwa tygodnie ćwiczyć przedstawienie, a dzień przed przedstawieniem powiedzieć, że rodzice zabierają go na wieś.
Przygotowanie do wykładów i seminariów uniwersyteckich jest ciekawsze, ponieważ materiał jest głębszy, a podejście autora mile widziane. W szkole nauczyciel ma obowiązek dawać tylko to, co jest wskazane w programie. A jeśli chcesz zrobić więcej, musisz być przygotowany na biurokrację. Niekończące się wyprawy do urzędów i wypełnianie formularzy zniechęcą do robienia więcej.
Na uczelni istnieje duże prawdopodobieństwo spotkania ciekawych ludzi wśród kolegów, ponieważ poziom wykształcenia zespołu jest nieco wyższy. Szkoła pod wieloma względami pozostaje azylem dla tych, którzy poszli uczyć w latach 90. tylko dlatego, że mieli gwarancję otrzymania przynajmniej jakiegoś wynagrodzenia i zostali do tej pory. Pamiętam bohatera książki „Geograf wypił swój globus” Służkina, który dostał pracę jako nauczyciel geografii. W klasie czytał akapity z podręcznika, przerywane okresowo okrzykami uspokajającymi nieposłusznych uczniów. Na uczelni nauczyciele przechodzą bardziej rygorystyczną selekcję.
Aprobata społeczna i drabina kariery
Bycie nauczycielem na uniwersytecie jest nadal bardzo prestiżowe. Może to przynieść dodatkowe punkty w rozmowie kwalifikacyjnej.
„To nie wpływa na rozwój kariery w agencji reklamowej, ale podnosi autorytet, bądź zdrowy” – mówi Daria Nasakina. Nauczanie dostarcza pokarmu dla umysłu, sprzyja rozwojowi osobistemu i pomaga rozwijać umiejętność kierowania ludźmi.
Zdaniem Konstantina Bulisha, korepetytorzy również są traktowani z szacunkiem, choć w swojej praktyce widział inne przykłady: „Zdarzało się, że bogaci i bardzo zapracowani ludzie traktują cię jako osobę świadczącą usługę, za którą płacą. W ich oczach twój status nie jest wyższy niż status hydraulika czy technika komputerowego”.
Zgodnie z dobrą tradycją nauczyciel szkolny jest szanowany w Rosji, ale nadal nie można nazwać tej pracy prestiżową. W oczach otoczenia nauczyciel to osoba, która dokonuje osobistego wyczynu, ale bynajmniej nie ambitnego.
Czy rozwój kariery jest możliwy? Polina Mokhova uważa, że jest to możliwe, ale konkurencja wewnętrzna jest bardzo duża, zwłaszcza na uczelni, gdzie może być tylko jeden rektor. Wielu nauczycieli i kierowników oddziałów pracuje w tym samym miejscu od dziesięcioleci, nie tak łatwo ich zastąpić. W szkołach jest większa rotacja i bardzo trudno jest znaleźć nauczycieli niektórych przedmiotów. Szkoła potrzebuje nauczyciela, jest więcej uczniów niż uczniów.
Wiele placówek oświatowych stara się nadążać za duchem czasu, unowocześniać programy, opracowywać nowe metody nauczania.
„Nasza uczelnia stara się jakościowo i znacząco poprawić nauczanie języka angielskiego. Moim zdaniem bardziej obiecujące jest bycie częścią dużej organizacji, która chce pozytywnych zmian. W przypadku korepetycji z biegiem lat można zdobyć koneksje i reputację, które zapewnią potok prywatnych studentów – mówi Konstantin Bulish.
Jak zdobyć pracę
Zdobycie stanowiska nauczyciela akademickiego nie jest łatwe, a rynek prywatnych korepetycji jest bardziej otwarty. Aby dostać się na uniwersytet, musisz mieć dobre doświadczenie zawodowe, ale jeśli ważny jest pionowy rozwój kariery, potrzebujesz dyplomu. A pensja nauczyciela z dyplomem jest o 30-50% wyższa. Ale wszystko zależy od profilu uczelni.
Daria Nasakina mówi, że o pracę w tym zawodzie nie jest bardzo trudno, bo popyt jest dużo większy niż podaż, większość absolwentów uczelni pedagogicznych nie idzie do pracy w swojej specjalności. Aby pracować na uczelni, na której uczy się projektowania, kina i dziennikarstwa, trzeba mieć dobre portfolio, doświadczenie w pracy w specjalistycznej specjalności, rekomendacje i znać swój grafik z kilkuletnim wyprzedzeniem. Ci, którzy raz w roku zmieniają pracę, nie są lubiani w takich zawodach. Ponadto z powodu rotacji kadr uczelnie i szkoły tracą swoje przewagi konkurencyjne. Jeśli mówimy o klasycznych specjalnościach: fizyce, matematyce, historii, pożądane jest ukończenie szkoły wyższej i posiadanie dyplomu. Możesz dostać pracę w szkole z wyższym wykształceniem niekierunkowym.
Przy korzystaniu z materiałów z serwisu wymagane jest wskazanie autora oraz aktywny link do serwisu!
Stawianie znaku równości między nauczycielem a nauczycielem jest złe. We współczesnym systemie edukacji rola nauczyciela związana jest głównie z działaniami praktycznymi, których głównym zadaniem jest efektywna organizacja procesu edukacyjnego. Pedagogika to pojęcie szersze. Odzwierciedla ogólne zasady narodowych doktryn edukacyjnych i naukowe podejście do rozwiązywania problemów edukacji. Nauczyciel jest wezwany do twórczego przekładania teorii na praktykę.
Kim jest wychowawca i nauczyciel
nauczyciel- wychowawca, nauczyciel kierujący się ideami humanistycznymi w pracy z zespołem dziecięcym i realizacji zadań wychowawczych, wychowawczo-wychowawczych zgodnie z zaawansowanymi metodami pedagogicznymi.
Nauczyciel- specjalista, który posiada wykształcenie pedagogiczne iw swojej działalności zawodowej łączy nauczanie przedmiotu z pracą mentorską, wychowawczą.
Porównanie nauczyciela i nauczyciela
Jaka jest różnica między edukatorem a nauczycielem?
Nauczyciel prowadzi zajęcia lekcyjne i wychowawcze według planów zatwierdzonych zgodnie z programami edukacyjnymi. Potrafi stosować w swojej pracy różne metody zwiększające efektywność nauczania przedmiotu. Głównymi narzędziami zarządzania procesem edukacyjnym dla nauczyciela są efektywne technologie nauczania i kontrola nad przyswajaniem studiowanego materiału.
Nauczyciel posiada głęboką wiedzę humanitarną z zakresu psychologii rozwojowej, socjologii, filozofii, pedagogiki i stosuje tę wiedzę we wszelkiego rodzaju bezpośredniej pracy z grupami dziecięcymi. Stale doskonali swoje umiejętności pedagogiczne, angażuje się w pracę naukową, metodyczną i społeczno-wychowawczą.
Od naukowej i teoretycznej działalności wybitnych nauczycieli zależy rozwój doktryn edukacyjnych i kształtowanie się kierunków rozwoju kulturalnego społeczeństwa. Teoria „wychowania naturalnego” Jeana-Jacquesa Rousseau, „pedagogika demokratyczna” słynnego szwajcarskiego humanisty I.G. Pestalozzi, zasada systematycznego uczenia się K.D. Ushinsky stał się podstawą nowoczesnych metod i praktyk pedagogicznych.
Teoria pedagogiczna konkretyzuje się w działaniu nauczyciela. Ponadto specjalizacja nauczycielska jest powiązana z przedmiotem nauczania. Można mówić o pracy nauczyciela matematyki czy fizyki, ale trudno wyobrazić sobie nauczyciela literatury czy historii.
TheDifference.ru ustalił, że różnica między nauczycielem a nauczycielem jest następująca:
Do zadań nauczyciela należy nauczanie przedmiotu i kontrolowanie przyswajania wiedzy. Nauczyciel rozwiązuje szeroki zakres zadań edukacyjnych i wychowawczych.
Nauczyciel jest zaangażowany w zajęcia praktyczne. Nauczyciel to praktyk, metodyk i teoretyk w jednym.
Nauczyciel jest specjalnością pedagogiczną. W pedagogice nie ma wąskiej specjalizacji w nauczaniu poszczególnych przedmiotów.
