Silne osobowości w utworach literackich dla dzieci. W jakich dziełach literatury rosyjskiej gloryfikuje się jasną, silną osobowość iw jaki sposób można je porównać z twórczością M.

Jeden z głównych bohaterów wiersza N. A. Niekrasowa „Kto żyje dobrze w Rosji” - Grisha Dobrosklonov - jasna osobowość, wyróżniająca się na tle innych postaci. Podobnie jak Danko, bohater wiersza nie żyje dla siebie, ale żyje dla innych, żyje walką o szczęście ludzi.

Gregory nie zgadza się na poddanie się losowi i prowadzenie tego samego smutnego i nieszczęśliwego życia, które jest charakterystyczne dla większości otaczających go ludzi. Grisza wybiera dla siebie inną drogę, staje się orędownikiem ludu. Nie boi się, że jego życie nie będzie łatwe.

Los przygotował dla niego

Ścieżka jest chwalebna, imię głośne

obrońca ludzi,

Konsumpcja i Syberia.

Grisza od dzieciństwa żył wśród biednych, nieszczęśliwych, pogardzanych i bezradnych ludzi. Wchłonął wszystkie kłopoty ludzi mlekiem matki, dlatego nie chce i nie może żyć dla swoich egoistycznych interesów. Jest bardzo inteligentny i ma silny charakter. I to prowadzi go na nową drogę, nie pozwala pozostać obojętnym na narodowe klęski. Refleksje Grigorija na temat losów ludu świadczą o najżywszym współczuciu, które sprawia, że ​​Grisza wybiera dla siebie tak trudną drogę. W duszy Griszy Dobrosklonowa stopniowo rośnie pewność, że jego ojczyzna nie zginie, pomimo wszystkich cierpień i smutków, które ją spotkały. Niekrasow stworzył swojego bohatera, koncentrując się na losach N. A. Dobrolyubova.

Obraz Grigorija Dobrosklonowa w wierszu Niekrasowa „Kto żyje dobrze w Rosji” budzi nadzieję na moralne i polityczne odrodzenie Rosji, na zmiany w świadomości prostego narodu rosyjskiego.

Zakończenie wiersza pokazuje, że szczęście ludzi jest możliwe. I nawet jeśli wciąż jest daleko od momentu, w którym prosta osoba może nazywać się szczęśliwą. Ale czas minie i wszystko się zmieni. I daleko od ostatniej roli w tym odegra Grigorij Dobrosklonov i jego pomysły. Podobnie jak Danko, bohater wiersza nie żyje dla siebie, ale żyje dla innych, żyje w walce o szczęście ludu.

Ale w literaturze rosyjskiej są jasne, silne osobowości, ale nie mogły one znaleźć zastosowania dla swoich umiejętności, ich „ogromnych sił”. Na przykład Grigorij Aleksandrowicz Peczorin, bohater dzieła M. Yu Lermontowa „Bohater naszych czasów”. Już w samym tytule podkreśla się, że mówimy o silnej, wybitnej osobie. Pechorin to głęboka postać. Łączy się z nim „ostry, chłodny umysł”, z pragnieniem działania i siłą woli. Czuje w sobie ogromną siłę, ale marnuje ją na drobiazgi, na miłosne przygody, nie robiąc nic pożytecznego. Peczorin sprawia, że ​​​​ludzie wokół niego są nieszczęśliwi. Wtrąca się więc w życie przemytników, mści się na wszystkich bez wyjątku, igra z losem Beli, miłości Very. Pokonuje Grusznickiego w pojedynku i staje się bohaterem społeczeństwa, którym gardzi. Jest ponad otoczeniem, mądry, wykształcony. Ale wewnętrznie zdruzgotany, rozczarowany. Z jednej strony żyje „z ciekawości”, z drugiej niezniszczalne pragnienie życia. Postać Peczorina jest bardzo sprzeczna. Mówi: „Od dawna żyję nie sercem, lecz głową”. Z trudem szuka wyjścia, zastanawia się nad rolą losu, szuka zrozumienia wśród ludzi z innego kręgu. I nie znajduje sfery działania, zastosowania swoich sił.

Publikujemy fragment pracy magisterskiej „Cechy wizerunku dziecka u przyszłych matek otrzymujących różne specjalności”, autor M.Yu. Gumilyovskaya, absolwentka:

Jak już powiedzieliśmy w pierwszym akapicie dyplomu, badanie wizerunku dziecka nie ogranicza się do ram jednej dyscypliny, przebiega jak nić przez wiele nauk i występuje w sztuce, religii i innych dziedzinach świadomości publicznej. Aby to lepiej zrozumieć, potraktujmy literaturę jako odrębny obszar, w którym obraz ten się odbija.

Spróbujemy, analizując literaturę, dotknąć kilku okresów. W literaturze klasycyzmu można zauważyć, że dzieciństwo postrzegane jest jako odstępstwo od normy „niedojrzałości”. W tym czasie interesuje ich wzorowe zachowanie ludzi.

Oświeceni interesują się dzieciństwem, a poza tym jest ono raczej edukacyjne. Wydawana jest literatura dla dzieci, w której próbuje się dzieciom wytłumaczyć poważne i naukowe myśli o świecie dorosłych. Książki zbudowane są w przystępnej, dydaktycznej, ilustrowanej formie. W latach 1750-1814 wydano w Anglii około 2400 tytułów takich książek. Dzieciństwo i młodość zajmują coraz więcej miejsca w autobiografiach edukacyjnych i „powieściach wychowawczych”, ukazywanych jako okres kształtowania się, kształtowania się osobowości bohatera. I dopiero w epoce romantyzmu dzieciństwo postrzegane jest jako „cenny świat sam w sobie”.

Postawa romantyków jest odwrócona. jako N.Ya. Berkowskiego „romantyzm ustanowił kult dziecka i kult dzieciństwa. Wiek XVIII pojmował dziecko jako osobę dorosłą o niewielkich rozmiarach, ubierał nawet dzieci w te same kamizelki, nakładając na nie peruki z warkoczem i wsuwając szpikulec pod pachę. Dzieci dzieci zaczynają od romantyków, są cenione same w sobie, a nie jako kandydaci na przyszłych dorosłych. „Dzieci dzieci” romantyków w rzeczywistości wcale nie są dziećmi, ale tymi samymi warunkowymi symbolami jakiegoś idealnego świata, jak „szczęśliwi dzikusy” XVIII wieku. Dziecięca niewinność i spontaniczność przeciwstawiają się „zboczonemu” i zimnemu światu racjonalnej dorosłości. W Pieśniach niewinności W. Blake'a dziecko jest „dzieckiem radości”, „ptakiem urodzonym dla radości”, na którego w Pieśniach doświadczenia czeka przypominająca klatkę szkoła. Poczucie własnej wartości z dzieciństwa jest podkreślane na wszelkie możliwe sposoby. Zgodnie z definicją W. Wordswortha „dziecko jest ojcem mężczyzny”. S. Coleridge podkreśla, że ​​dziecko może wiele nauczyć dorosłego. Ale w utworach romantycznych nie pojawia się prawdziwe, żywe dziecko, ale abstrakcyjny symbol niewinności, bliskości z naturą i wrażliwości, której brakuje dorosłym.

W Rosji obrazowi dzieciństwa nadaje głębokie znaczenie M.Yu Lermontow. Wyraża pogląd, że dzieciństwo wydaje się być chwiejną kwitnącą wyspą pośrodku bezludnego morza życia. Puszkin z kolei odnosi się zarówno do dzieciństwa, jak i do starości, jako po prostu do momentu w cyklu czasu.

Temat dzieciństwa wszedł do literatury rosyjskiej jako znak intensywnej samoświadomości jednostki i społeczeństwa jako całości. Pisarze przed L.N. Tołstoj z reguły kierował się typem dorosłego o stabilnej, ukształtowanej osobowości. L.N. Tołstoj jako pierwszy zwrócił uwagę na dzieciństwo w tym okresie rozwoju literatury. Jego przemyślenia na temat wizerunku dziecka L.N. Tołstoj odzwierciedlenie w pracy „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodzież". Pokazuje wewnętrzną ruchliwość uczuć, gwałtowne przejścia od zaprzeczenia do afirmacji, od całości do szczegółu, które są charakterystyczne dla jego umysłu dziecka. Dzieciństwo, a po nim samo dziecko nie przestrzega pewnych zasad i jednej linii, żyje wielowymiarowo, w różnych kierunkach, wgryzając się we wszystko, z czym się zetknie. Dzieciństwo i dziecko to „ocean, na powierzchni którego pływają wyspy świadomości dorosłych”. L.N. Tołstoj przedstawia rozwój refleksji i świadomości moralnej dziecka.

W „Dzieciństwie Luvers” B. Pasternaka rzeczy jawią się przed czytelnikiem jako jakby rozmyte, przenikające się linie. Tutaj widzimy, że wszystko jest we wszystkim, bez ograniczeń. Lukę w dzieciństwie pogłębiają choroby i sny. Dziecko B. Pasternaka wkracza jako bezbronna, łagodna istota, starająca się nieustannie być pod czyjąś opieką i troską. To stworzenie chce pozostać w tej pozycji jak najdłużej, ponieważ jego świat pozwala mu żyć bez myślenia o dorosłych problemach.

Już w XIX wieku koncepcja romantyzmu zaczęła zanikać w tle, dając pierwszeństwo innemu obrazowi, co jest najbardziej widoczne w F.M. Dostojewski. Obraz niewinnego, bezgrzesznego dziecka coraz bardziej odchodzi do lamusa. Wizerunek dziecka w F.M. Dostojewski opiera się na dwoistej naturze dziecka. Z jednej strony jest to wyjątkowa dziecięca czystość, z drugiej okrucieństwo we wszystkich jego przejawach. Jest to tradycyjny chrześcijański obraz i demoniczna istota, gotowa zniszczyć wszystkie przykazania. w MF Dostojewski jest najwyższym ideałem, który jest już dorosły z niewinnością i spontanicznością dziecka oraz doświadczeniem świadomości moralnej.

W XX wieku niektórzy pisarze zachodni zajmują stanowisko M.F. Dostojewski w stosunku do dziecka zaostrzony jest w kierunku antymoralności dzieciństwa. Na przykład W. Golding w „Władcach much” wyraża pogląd, że dziecko łatwo przestaje zachowywać się tak, jak nauczyli go dorośli, i zamienia się w dzikie, nieokiełznane stworzenie. Dzieci same poniżają się do takiego stanu. Dziecko nie jest pierwotnie wyższą osobą, jak wyobrażali sobie go pisarze romantyzmu, a nie osobą, jakąś istotą obcą, a nawet wrogą ludzkości. Taki przykład można zobaczyć w pracy R. Bradbury'ego „Veld”, „Godzina lekcji”. Wyraża bardzo ciekawą myśl i pomysł, w którym chce pokazać, że dziecko może być najgorszą rzeczą. Z jednej strony jest całkowicie zależny od osoby dorosłej, jest całkowicie bezbronny, z drugiej strony jest odporny na dorosłych pod względem budowy wewnętrznej. Dziecko mówi swoim własnym językiem, gra we własne gry, to wszystko pozostaje tajemnicą dla dorosłego. W rezultacie kosmici mogą przenikać do naszej cywilizacji dzięki dzieciom, biorąc pod uwagę ich wizerunek i cechy. Wtedy będą równie tajemniczy i nieprzewidywalni w swoich zamiarach oraz równie przebiegli i bezwzględni w swoich czynach.

Kontrastując z obrazem angielskim, literatura rosyjska wypracowała własny obraz dziecka, dla którego zainteresowanie światem przyrody i rzeczy można uznać za specyficzne. jeśli L.N. Tołstoja, widzieliśmy skupienie się na ludziach, potem na pierwszy plan wysunęła się natura Aksakowa i związek dziecka z nią. Aksakow uważa, że ​​​​dziecko to osoba przed upadkiem, osoba, która nadała imiona wszystkim rzeczom i zwierzętom, które do niego przyszły. Wizerunek dziecka obejmuje entuzjazm i zaangażowanie w proces komunikacji z naturą, zainteresowanie wszystkim wokół. Według Aksakowa dominujące zainteresowanie rzeczami, a nie ludźmi, pojawia się dopiero w okresie niemowlęcym.

W XIX wieku pojawiają się obrazy dzieci biednych, pozbawionych środków do życia, pozbawionych domu, ofiar tyranii rodziny, a zwłaszcza szkoły, ale same dzieci pozostają jednowymiarowo naiwne i niewinne. Następnie rodzinne „gniazdo” zostaje poddane artystycznym badaniom i okazuje się, że okrutne niewolnictwo, ucisk i zakłamanie okaleczające dziecko często kryją się pod ciepłą skorupą. W miarę pogłębiania się analizy psychologicznej same obrazy dzieci również tracą swoją dawną wyrazistość i jednowymiarowość. Oliver Twist to mały, żałosny mały człowieczek, szturchany ze wszystkich stron przez dorosłych, posiniaczony fizycznymi i moralnymi siniakami; mały człowieczek, ściśnięty przez ogromną masę obcych, nierodzimych ludzi, wśród których był zagubiony. Chciałbym od razu przywołać przeciwstawny obraz dziecka i dzieciństwa. J.-P. Dziecko Sartre'a żyje w pełni mieszczańskiego dobrobytu, jest pozbawione oparcia w realnym świecie, wszystko robią za niego inni, jest sztucznie odgrodzone od rzeczywistości. Przed nami dwa różne obrazy: jeden nieszczęśliwy i prześladowany, drugi bezpieczny i stale żyjący w opiece - jednocześnie obaj bezbronni, każdy na swój sposób.

M. Twain pokazuje dziecko, które kocha romans podróży i przygody, radość z bezdomności. A jeśli Dickens, dziecko nie kocha, a nawet nienawidzi swojego domu, ponieważ straciło ciepło pokrewieństwa, to Huckleberry Finn nienawidzi swojego domu, ponieważ jest to ograniczona przestrzeń, a on potrzebuje szerokości i przestrzeni. Jeśli Oliver nie może wspominać swojej matki bez łez, to Finn zaciekle nienawidzi swojego ojca. Dzieciństwo Finna i Tomka Sawyera jest równie szczęśliwe jak Nikolenki L.N. Tołstoj i Serezha Aksakow, tylko oni są szczęśliwi na różne sposoby. Pierwsza to całkowita swoboda działania i fantazji, druga to jedność siebie i ziemi, głębokie poczucie ziemi.

U Hemingwaya, Folkera, T. Wolfe'a, Salingera obraz dziecka budowany jest na naturalności dziecka, nietolerującego fałszu, odrzucającego konformizm.

Dopiero w XX wieku w literaturze rosyjskiej pojawił się obraz dziecka typu Twaina. To chłopczyce, odważne, odważne, nieskrępowane - to Timur A. Gaidar. Ci faceci są gotowi do działań bojowych, pragną nieznanego, są gotowi na wszelkie próby.

W latach 40-tych - 50-tych. W XX wieku Prishvin i Paustovsky mają sentymentalny obraz dziecka, w którym dziecko jest otoczone rzeczywistością natury i atmosferą baśni, ma cechy naiwności, wielkiej prostoty i dziecinności.

Ale każdy nowy wizerunek dziecka to nie tylko etap pogłębiania wiedzy artystycznej z dzieciństwa, ale także swoisty rodzaj projekcji społecznej, odzwierciedlenie aspiracji i rozczarowań dorosłych.

Wielowymiarowość i różnorodność wizerunków dzieci w literaturze czy portrecie odzwierciedla nie tylko postęp wiedzy artystycznej i różnice w osobowościach autorów, ale także zmiany w rzeczywistej treści dzieciństwa i jego symbolizacji w kulturze.

S. Zweig napisał: „... Nasz świat duchowy składa się jakby z milionów monad, z indywidualnych wrażeń, z których najmniejszą część osobiście widzimy i doświadczamy, a wszystko inne - większość - zawdzięczamy książkom, czytać, postrzegać, studiować. ”

System idei odzwierciedlony w książce naprawdę aktywnie kształtuje zarówno obraz świata, jak i obraz dziecka. Sam obraz w książce staje się drugą rzeczywistością, czasem bardziej realną niż sama rzeczywistość. A ponieważ książka jest nieokreślonym rozwinięciem związków podmiotu działania społecznego ze światem, to im bardziej książka otwiera się na jednostkę, tym bogatszy staje się jej osobisty obraz świata.

Łomow B.F. wyróżniła rolę słowa w konstrukcji obrazu i określiła jego rolę formacyjną poprzez fikcję. Za pomocą słowa pisarz maluje żywy obraz, który następnie odtwarza czytelnik. Na przykład, czytając opisy stepu w pracach M.A. Szołochowa, powstają nie tylko żywe obrazy wizualne, ale także odtwarzane są dźwięki i zapachy.

Budując swój obraz świata, człowiek nie może, przynajmniej w minimalnym stopniu, nie być włączony w proces poznawania obrazu świata charakterystycznego dla jego społeczeństwa, ponieważ książka jest zmaterializowaną potrzebą odpowiedniego włączenia w normatywną społeczne i osobiste stosunki moralne. Książka jest istotnym czynnikiem nie tylko w konstruowaniu, ale i charakterze kreowania obrazu świata oraz obrazu dziecka i jego cech.

1. Ananiew B.G. Wybrane prace psychologiczne. T. 1 - M .: Pedagogika, 1980. - 230 s.
2. Artemyeva E.Yu. Podstawy psychologii semantyki subiektywnej. – M.: Znaczenie, 1999. – 350 s.
3. Harutyunyan M. Pedagogiczny potencjał rodziny a problem infantylizmu społecznego młodzieży // Ojciec we współczesnej rodzinie. - Wilno, 1988 r.
4. Baran F. Dziecko i życie rodzinne w starym porządku. - Jekaterynburg: Ural, 1999. - 416 s.
5. Bezdidko A.V. Książka jako psychologiczny komponent w konstruowaniu obrazu świata podmiotu działania // Świat Psychologii. - 2003. - Nr 4. - Z. 133-138.
6.Burns R. Rozwój obrazu siebie i edukacji. – M.: Postęp, 1986. – 420 s.
7. Bronstein I.N., Semendyaev K.A. Podręcznik matematyki dla inżynierów i studentów wyższych uczelni. – M.: Nauka, Ch. wyd. Fizyka-Matematyka. lit., 1986.
8. Wasiliuk F.E. Struktura obrazu // Pytania psychologii. 1993. nr 5. - str. 5-19.
9. Wasserman LI, Gorkovaya IA, Romitsyna E.E. Rodzice oczami nastolatka: diagnostyka psychologiczna w praktyce lekarskiej i pedagogicznej. proc. Korzyść. - Petersburg: Przemówienie, 2004. - 256 s.
10. Druzhinin V.N. Psychologia rodzinna. - Petersburg: Piotr, 2005. - 176 s. od chorego.
11. Dubnov P.Yu. Przetwarzanie informacji statystycznych za pomocą SPSS. - M .: Wydawnictwo AST LLC: Wydawnictwo NT Press, 2004. - 221 s. od chorego.
12. Zavalova N.D., Lomov B.F., Ponomarenko V.A. Obraz w systemie psychicznej regulacji czynności. – M.: Nauka, 1986. – 173 s.
13. Zinchenko V.P. Problem zewnętrzny i wewnętrzny oraz kształtowanie się obrazu siebie i świata jako realizacja świadomości // Świat Psychologii. - 1999. - Nr 1. - s. 97 -104.
14. Klimov E.A. Obraz świata w różnych typach zawodów. M.: MGU, 1995. - 224 s.
15.Kon IS Otwarcie „I”. M.: Politizdat, 1978. - 267 s.
16.Kon I.S. Dziecko i społeczeństwo. – M.: Nauka, 1988. – 270 s.
17.Leontiev A.N. Psychologia obrazu // Biuletyn Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Seria 14, Psychologia. - 1979. - Nr 2. - S. 3-13.
18. Leontiev DA Psychologia znaczenia: natura, struktura i dynamika rzeczywistości znaczeniowej. -M.: Znaczenie, 2003. - 487 s.
19. Lomov B.F., Belyaeva A.V., Nosulenko V.N. Kodowanie werbalne w procesach poznawczych. – M.: Nauka, 1986. – 128 s.
20. Lloyd de Mose. psychohistoria. - Rostów nad Donem: „Feniks”, 2000. - 512 s.
21. Miller J., Galanter Yu., Pribram K. Plany i struktura zachowania. – M.: Postęp, 1965. – 238 s.
22. Obuchowa L.F. Psychologia dziecka (wieku). Podręcznik. - M .: Rosyjska Agencja Pedagogiczna, 1996. - 374 s.
23. Osorina M.V. Sekretny świat dzieci w przestrzeni świata dorosłych. - Petersburg: Piotr, 2000. - 288 s. od chorego.
24. Perelstein L. Uwaga: dzieci! Albo poradnik dla rodziców, którzy potrafią dać się zaskoczyć. - Petersburg: „Empatia”, 1998. - 169 s.
25. Petrenko VF Eksperymentalna psychosemantyka: badania indywidualnej świadomości // Pytania psychologii. - 1982. - nr 5. - S. 23 - 35
26. Petrenko V.F. Wprowadzenie do eksperymentalnej psychosemantyki: studium form reprezentacji w zwykłej świadomości. - M.: MGU, 1983. - 177 s.
27. Petrenko V.F. Podstawy psychosemantyki. - Smoleńsk, 1997. - 400 s.
28. Psychologia relacji rodzinnych i podstawy poradnictwa rodzinnego / red. NP. Silyaeva. - M.: Asadema, 2005. - 193 s.
29. Raigorodsky D. Ya Praktyczna psychodiagnostyka. Metody i testy. Instruktaż. - Samara: "BAHRAKH-M", 2004. - 672 s.
30. Rubinshtein S.L. Bycie i świadomość. M.: AN SSSR, 1957. - 328 s.
31. Sapogova E.E. Socjogeneza kulturowa i świat dzieciństwa: Wykłady z historiografii i kulturowej historii dzieciństwa: Uch. Poz. dla liceum. - M.: Projekt akademicki, 2004. - 496 s.
32. Sapogova E.E. Psychologia rozwoju człowieka: podręcznik. – M.: Aspect Press, 2001. – 460 s.
33. Sechenov I.M. Wybrane prace filozoficzne i psychologiczne. - M.: Gospolitizdat, 1947. - 433 s.
34. Smirnov S.D. Świat obrazów i obraz świata jako paradygmaty myślenia psychologicznego // Świat psychologii. - 2003. - Nr 4. - Z. 18 - 31.
35. Sokolova E.T. Samoświadomość: samoocena w anomaliach osobowości. - M.: MGU, 1989. - 215 s.
36. Stolin V.V. Samoświadomość jednostki. - M.: MGU, 1983. - 284 s.
37. Ulybina E.V. Psychologia zwykłej świadomości. M.: Znaczenie, 2001. - 263 s.
38. Ushinsky K.D. Edukacja człowieka. - M: Karapuz, 2000 - 256 s.
39. Ushinsky K.D. Człowiek jako podmiot wychowania: doświadczenia pediatry. antropologia - M.: Fair-Pr, 2004. - 567 s.
40. Feldstein D.I. Fenomen dzieciństwa i jego miejsce w rozwoju współczesnego społeczeństwa // Świat Psychologii. - 2002. - nr 1. - str. 9-20
41. Czukowski K.I. Od dwóch do pięciu. - M.: KDU, 2005. - 400 s.
42. Eidemiller EG, Yustitskis V.V. Psychoterapia rodzinna. - L.: Medycyna, 1990. - 180 s.
43. Epshtein M., Yukina E. Obrazy z dzieciństwa // New World. - 1979. - nr 12. - Z. 25 -38
44. Yadov V. A. O dyspozycyjnej regulacji zachowań społecznych jednostki // Problemy metodologiczne psychologii społecznej. M.: Nauka, 1975. - 162 s.

Bohaterowie literaccy z reguły są fikcją autora. Ale niektóre z nich nadal mają prawdziwe prototypy, które żyły w czasach autora lub znane postacie historyczne. Powiemy Ci, kim były te postacie, nieznane szerokiemu gronu czytelników.

1. Sherlocka Holmesa

Nawet sam autor przyznał, że Sherlock Holmes ma wiele podobieństw ze swoim mentorem Joe Bellem. Na kartach jego autobiografii można było przeczytać, że pisarz często wspominał swojego nauczyciela, mówił o swoim orlim profilu, dociekliwym umyśle i niesamowitej intuicji. Według niego lekarz mógł zamienić każdy biznes w dokładną, systematyczną dyscyplinę naukową.

Często dr Bell stosował dedukcyjne metody dociekań. Tylko według jednego rodzaju osoby mógł opowiedzieć o swoich zwyczajach, swojej biografii, a czasem nawet postawić diagnozę. Po wydaniu powieści Conan Doyle korespondował z „prototypem” Holmesa i powiedział mu, że być może tak potoczyłaby się jego kariera, gdyby wybrał inną drogę.

2. Jamesa Bonda

Literacka historia Jamesa Bonda rozpoczęła się od serii książek napisanych przez oficera wywiadu Iana Fleminga. Pierwsza książka z serii – „Casino Royale” – została opublikowana w 1953 roku, kilka lat po tym, jak Fleming został przydzielony do śledzenia księcia Bernarda, który uciekł z niemieckiej służby do brytyjskiego wywiadu. Po długich wzajemnych podejrzeniach harcerze zostali dobrymi przyjaciółmi. Bond przejął obowiązki księcia Bernarda, by zamówić wódkę Martini, dodając jednocześnie legendarne „Wstrząśnij, nie mieszaj”.

3. Ostap Bender

Człowiek, który stał się pierwowzorem wielkiego kombinatora z „12 krzeseł” Ilfa i Pietrowa w wieku 80 lat nadal pracował jako konduktor na kolei w pociągu z Moskwy do Taszkentu. Urodzony w Odessie Ostap Shor, z delikatnych paznokci, był skłonny do przygód. Przedstawiał się albo jako artysta, albo jako arcymistrz szachowy, a nawet występował jako członek jednej z partii antyradzieckich.

Tylko dzięki niezwykłej wyobraźni Ostap Shor zdołał wrócić z Moskwy do Odessy, gdzie służył w wydziale kryminalnym i walczył z miejscowym bandytyzmem. Prawdopodobnie stąd pełen szacunku stosunek Ostapa Bendera do kodeksu karnego.

4. Profesor Preobrażeński

Profesor Preobrażeński ze słynnej powieści Bułhakowa Psie serce miał również prawdziwy prototyp - francuski chirurg rosyjskiego pochodzenia Samuil Abramowicz Woronow. Ten człowiek na początku XX wieku zrobił furorę w Europie, przeszczepiając ludziom małpie gruczoły w celu odmłodzenia organizmu. Pierwsze operacje dały wręcz niesamowity efekt: u starszych pacjentów nastąpił powrót do aktywności seksualnej, poprawa pamięci i wzroku, łatwość poruszania się, a dzieci upośledzone umysłowo nabrały sprawności umysłowej.

Tysiące ludzi przeszło leczenie w Voronovie, a sam lekarz otworzył własną małpiarnię na Lazurowym Wybrzeżu. Ale minęło bardzo mało czasu, pacjenci cudownego lekarza zaczęli czuć się gorzej. Krążyły pogłoski, że wynikiem leczenia była po prostu autohipnoza, a Voronov został nazwany szarlatanem.

5. Piotruś Pan

Chłopiec z piękną wróżką Dzwoneczek został przedstawiony światu i samemu Jamesowi Barry'emu, autorowi pracy pisemnej, przez małżeństwo Davisów (Arthur i Sylvia). Prototypem Piotrusia Pana był Michał, jeden z ich synów. Bajkowy bohater otrzymał od prawdziwego chłopca nie tylko wiek i charakter, ale także koszmary. A sama powieść jest dedykacją dla brata autora, Davida, który zmarł dzień przed swoimi 14. urodzinami podczas jazdy na łyżwach.

6. Doriana Graya

Szkoda, ale bohater powieści „Portret Doriana Graya” znacząco zepsuł reputację swojego życiowego pierwowzoru. John Gray, który w młodości był protegowanym i bliskim przyjacielem Oscara Wilde'a, był przystojny, solidny i miał wygląd 15-letniego chłopca. Ale ich szczęśliwy związek dobiegł końca, gdy dziennikarze dowiedzieli się o ich związku. Rozwścieczony Gray poszedł do sądu, dostał przeprosiny od redakcji gazety, ale potem jego przyjaźń z Wilde'em się skończyła. Wkrótce John Gray spotkał Andre Raffalowicza - poetę i rodaka z Rosji. Przeszli na katolicyzm i po pewnym czasie Gray został księdzem w kościele św. Patryka w Edynburgu.

7. Alicja

Historia Alicji w Krainie Czarów rozpoczęła się w dniu, w którym Lewis Carroll spacerował z córkami rektora Uniwersytetu Oksfordzkiego, Henry'ego Lidella, wśród których była Alice Lidell. Carroll wymyślił historię w drodze na prośbę dzieci, ale następnym razem nie zapomniał o tym, ale zaczął komponować kontynuację. Dwa lata później autorka podarowała Alicji manuskrypt składający się z czterech rozdziałów, do którego dołączono fotografię samej Alicji w wieku siedmiu lat. Nosił tytuł „Bożonarodzeniowy prezent dla drogiej dziewczyny na pamiątkę letniego dnia”.

8. Karabas-Barabas

Jak wiecie, Aleksiej Tołstoj planował jedynie przedstawienie „Pinokia” Carla Collodia po rosyjsku, ale okazało się, że napisał samodzielną historię, w której wyraźnie zarysowano analogie z postaciami kultury tamtych czasów. Ponieważ Tołstoj nie miał słabości do teatru Meyerholda i jego biomechaniki, to właśnie dyrektor tego teatru otrzymał rolę Karabasa-Barabasa. Parodię można odgadnąć już po nazwie: Karabas to markiz Carabas z bajki Perro, a Barabas to od włoskiego słowa oznaczającego oszusta – baraba. Ale nie mniej wymowna rola sprzedawcy pijawek Duremara przypadła asystentowi Meyerholda, który pracuje pod pseudonimem Voldemar Luscinius.

9. Lolita

Według wspomnień Briana Boyda, biografa Vladimira Nabokova, gdy pisarz pracował nad swoją skandaliczną powieścią Lolita, regularnie przeglądał rubryki gazet, w których publikowane były doniesienia o morderstwach i przemocy. Jego uwagę zwróciła sensacyjna historia Sally Horner i Franka LaSalle, która miała miejsce w 1948 roku: mężczyzna w średnim wieku porwał 12-letnią Sally Horner i przetrzymywał ją przez prawie 2 lata, dopóki policja nie znalazła jej w zwykłej Kalifornii. hotel. Lasalle, podobnie jak bohater Nabokova, przedstawił dziewczynę jako swoją córkę. Nabokov nawet od niechcenia wspomina o tym incydencie w książce słowami Humberta: „Czy zrobiłem Dolly to, co Frank Lasalle, 50-letni mechanik, zrobił jedenastoletniej Sally Horner w 1948 roku?”

10. Carlsona

Historia powstania Carlsona jest zmitologizowana i niewiarygodna. Krytycy literaccy zapewniają, że Hermann Goering stał się możliwym prototypem tej zabawnej postaci. I chociaż krewni Astrid Lindgren odrzucają tę wersję, takie pogłoski istnieją do dziś.

Astrid Lindgren poznała Göringa w latach dwudziestych XX wieku, kiedy organizował pokazy lotnicze w Szwecji. W tym czasie Goering był „w sile wieku”, słynny as-pilot, człowiek z charyzmą i doskonałym apetytem. Silnik za plecami Carlsona jest interpretacją doświadczeń z lotu Goeringa.

Zwolennicy tej wersji zauważają, że przez pewien czas Astrid Lindgren była zagorzałym wielbicielem Narodowo-Socjalistycznej Partii Szwecji. Książka o Carlsonie została opublikowana w 1955 roku, więc nie mogło być bezpośredniej analogii. Niewykluczone jednak, że charyzmatyczny wizerunek młodego Goeringa wpłynął na wygląd czarującego Carlsona.

11. Jednonogi John Silver

Robert Louis Stevenson w powieści „Wyspa skarbów” przedstawił swojego przyjaciela Williamsa Hansleya wcale nie jako krytyka i poetę, którym w rzeczywistości był, ale jako prawdziwy czarny charakter. Jako dziecko William cierpiał na gruźlicę i amputowano mu nogę do kolana. Zanim książka trafiła na sklepowe półki, Stevenson powiedział przyjacielowi: „Muszę ci powiedzieć, wyglądający na złego, ale dobroduszny, John Silver był wzorowany na tobie. Nie obraziłeś się, prawda?"

12. Niedźwiadek Kubuś Puchatek

Według jednej wersji słynny miś otrzymał swoją nazwę na cześć ulubionej zabawki syna pisarza Milne'a, Christophera Robina. Jednak, podobnie jak wszystkie inne postacie w książce. Ale w rzeczywistości nazwa ta pochodzi od pseudonimu Winnipeg - tak nazywał się niedźwiedź, który mieszkał w londyńskim zoo od 1915 do 1934 roku. Ten miś miał wielu dziecięcych wielbicieli, w tym Christophera Robina.

13. Dean Moriarty i Sal Paradise

Pomimo tego, że główni bohaterowie książki nazywają się Sal i Dean, powieść Jacka Kerouaca W drodze jest czysto autobiograficzna. Można się tylko domyślać, dlaczego Kerouac umieścił swoje nazwisko w najsłynniejszej księdze beatników.

14. Daisy Buchanan

W powieści Wielki Gatsby jej autor, Francis Scott Fitzgerald, głęboko i przenikliwie opisał Ginevrę King, swoją pierwszą miłość. Ich romans trwał od 1915 do 1917 roku. Ale ze względu na różne statusy społeczne zerwali, po czym Fitzgerald napisał, że „biedni chłopcy nie powinni nawet myśleć o poślubianiu bogatych dziewcząt”. To zdanie znalazło się nie tylko w książce, ale także w filmie o tym samym tytule. Ginevra King zainspirowała także Isabelle Borge w Beyond Paradise i Judy Jones w Winter Dreams.

Szczególnie dla tych, którzy lubią siedzieć do czytania. Jeśli wybierzesz te książki, nie zawiedziesz się.

Przegląd wirtualnej podróży

Wybitny specjalista w zakresie rozwoju umiejętności czytania u dzieci Irina Iwanowna Tichomirowa, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny Wydziału Literatury Dziecięcej Państwowego Uniwersytetu Kultury i Sztuki w Petersburgu ustalił imiona bohaterów - dzieci i młodzież, główny bohaterowie literatury dziecięcej włączone do jego złotego funduszu. Około 30 takich bohaterów naliczyła w publikacji naukowej „Encyklopedia bohaterów literackich” (M., Agraf, 1997) oraz w książce „1000 wielkich bohaterów literackich” (M., Veche, 2009). Odkopała mniej więcej tyle samo pomników literackich bohaterów-dzieci. Kim są ci bohaterowie, jak wytłumaczyć ich nieśmiertelność i umiejętność pomagania dzieciom w stawaniu się ludźmi?

Wirtualna podróż pozwoli zapoznać się z literackimi bohaterami-dziećmi, którym klasycy uczynili nieśmiertelnymi, a wdzięczni czytelnicy postawili im pomniki.

ALICJA- inteligentna, miła, zabawna i zarazem smutna bohaterka dwóch baśni Lewisa Carrolla "Alicja w krainie czarów" i "Alicja po drugiej stronie lustra" (1875). Autor jest profesorem matematyki z Oksfordu i nietrywialnym myślicielem, a jego bajki to dzieła głębokie, na pozór wypełnione śmiechem i graniem w „bzdury”. Odzwierciedlają umiejętność spojrzenia autora na świat świeżym spojrzeniem dziecka, parodiowane są moralizatorstwo, nudna moralność, szkolna mądrość i potoczne frazesy. Pomniki Alice są instalowane w angielskim mieście Golford iw nowojorskim Central Parku.

BURATINO- bohater opowiadania Aleksieja Nikołajewicza Tołstoja „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia” (1936), ulubiona drewniana zabawka z długim nosem, wyrzeźbiona z kłody przez tatę Carlo. Jest zrusyfikowaną wersją drewnianego człowieka Pinokia, stworzoną przez włoskiego pisarza Carlo Collodiego. Pinokio zyskał dużą popularność w Rosji: jest bohaterem wielu piosenek, kreskówek, filmów i przedstawień. Dzieci podziwiają jego ciekawość, niezależność, dobre serce, wierność w przyjaźni. Ludzie noszą obraz tego bohatera w swoich sercach przez całe życie. Pinokio to niezwykła pozytywna postać. Ma wiele wad: często pakuje się w kłopoty, łatwo go oszukać, nie przestrzega zasad. Ale czytelnicy mu wierzą i rozpoznają się w nim. Dzięki niesamowitym przygodom Pinokio zmienia się i zaczyna lepiej rozumieć życie. Droga, którą przebył, jest drogą poznawania realiów życia i przezwyciężania egoizmu. Pomnik bohatera został wzniesiony w rosyjskim mieście Samara, Kiszyniowie (Mołdawia), Homlu (Białoruś).

THUMILE- bohaterka baśni Hansa Christiana Andersena (1836). Narodziła się z pięknego kwiatu. Wszystko, co jej się przydarza, zależy od woli innych. Grozi jej małżeństwo z synem ropuchy, pluskwa majowa, kret i zamieszkanie w obcym środowisku. Ale tak się złożyło, że uratowała jaskółkę od śmierci, a jaskółka uratowała ją. Calineczka została żoną elfa, królowej kwiatów. Ta bohaterka jest ucieleśnieniem dobra, ale sama jest bezbronna i krucha, budząc w czytelniku sympatię. Jej pomnik wzniesiono w Danii w ojczyźnie Andersena - w mieście Odense. W Rosji, w mieście Kaliningrad, znajduje się pomnik. A w Kijowie (Ukraina) zbudowano muzyczną fontannę „Calineczka”.

BRZYDKA KACZKA- bohater baśni Hansa Christiana Andersena pod tym samym tytułem (1843). Losy bohatera bliskie są przypowieści o odwiecznym starciu dobra ze złem. Przemiana brzydkiej laski w pięknego łabędzia to tylko zewnętrzna strona fabuły. Istota obrazu tkwi w pierwotnej szlachetności pisklęcia, hojnie wynagradzanej przez naturę życzliwością i otwartą miłością. Prześladowany przez wszystkich, którzy próbowali go „przerobić”, nie popadł w rozgoryczenie. Czytelnika urzeka oryginalna czystość i pokora tego obrazu. W Nowym Jorku stanął pomnik bohatera bajki i jej autora.

CZERWONY KAPTUREK- bohaterka baśni Charlesa Perraulta pod tym samym tytułem (1697). W ciągu ostatnich stuleci od jego powstania obraz Czerwonego Kapturka w krytyce i wśród ludzi uległ zauważalnej zmianie. Z pierwotnej interpretacji religijnej - bogini nieba - we współczesnym znaczeniu zamienił się w obraz postaci pozytywnej - naiwnej i pomocnej dziewczyny. Pomniki Czerwonego Kapturka można znaleźć w różnych krajach: w Monachium (Niemcy), w Barcelonie (Hiszpania), w Buenos Aires (Argentyna). W Rosji pomnik Czerwonego Kapturka jest ustawiony w Jałcie w Parku Bajek.

MAŁY KSIĄŻĘ- bohater baśni o tym samym tytule autorstwa francuskiego pilota Antoine'a de Saint-Exupery'ego, stworzonej u szczytu II wojny światowej. To symbol honoru, bezinteresowności, naturalności i czystości, nosiciel dzieciństwa, żyjący zgodnie z „dyktandem serca”. Mały Książę ma dobre serce i rozsądne spojrzenie na świat. Jest wierny miłości i przyjaźni. Jest interpretowany jako obraz dzieciństwa w duszy dorosłego. Dotyczy to również autora opowieści. Pomnik Małego Księcia jest instalowany w różnych miastach - we francuskim Lyonie, w gruzińskim Tbilisi. W Rosji pomniki znajdują się w Abakan, w regionie Kaługi w parku Etnomir.

MALCHISH-KIBALCHISH– bohater epickiej opowieści stworzonej przez Arkadego Pietrowicza Gajdara w 1935 roku o małym chłopcu z duszą prawdziwego wojownika, wiernym swoim ideałom i bohatersko niezłomnie im służącym. Natka opowiada tę historię o ofiarnym wyczynie Malchisza dzieciom w obozie pionierskim. Nad grobem zmarłego Malchisza zawisła duża czerwona flaga. Patos opowieści dochodzi do epickich uogólnień, interpretujących odwieczny temat walki dobra ze złem. Uosobieniem zła w baśni jest Plochisz – tchórz i zdrajca, z winy którego ginie Malchish-Kibalchish. Na końcu opowieści przejeżdżające pociągi, przejeżdżające statki parowe i latające samoloty salutują ku pamięci Malchish. Pomnik bohatera wzniesiono w Moskwie, na Wzgórzach Wróblich, obok Pałacu Twórczości Młodzieży.

MOWGLI- postać z powieści Rudyarda Kiplinga Księga dżungli i Druga księga dżungli (1894-95). To chłopiec zagubiony w dżungli, nakarmiony przez wilczycę i stał się członkiem stada. Mowgli jest jedną z postaci, które nazywane są „wiecznymi towarzyszami ludzkości”. Tacy są inni bohaterowie Kiplinga – dzielna mangusta Rikki-Tikki-Tavi, ciekawskie Baby Elephant… Ścieżka dorastania chłopca wśród świata zwierząt sprawia, że ​​książka nawiązuje do „powieści o wychowaniu”: ważny moralnie lekcje są tutaj prezentowane w dyskretnej formie. Na obrazie Mowgliego pisarz przekonująco pokazał, że człowiek może żyć na planecie Ziemia tylko w harmonii z naturą. Pomnik Mowgliego wzniesiono na Ukrainie w mieście Mikołajów, przy wejściu do zoo. W Rosji pomnik tego bohatera znajduje się w mieście Priozersk w obwodzie leningradzkim.

NACHALIONOK- ośmioletni Miszka, bohater tragicznej, a jednocześnie afirmującej życie opowieści Michaiła Aleksandrowicza Szołochowa (1925). Opowieść odzwierciedlała temat kształtowania się władzy radzieckiej na Kubaniu, w którym Mishka również brał udział, idąc za przykładem swojego zmarłego ojca. O opowiadaniu mówiono: „Zwięzłość jest pełna życia, napięcia i prawdy”. Jego bohater, pochodzący ze zwykłego ludu, staje w obronie ludzi, nawet jeśli nie może niczego zmienić. Nie może ominąć zła. Czytając opowiadanie, dziecko zapomina, że ​​Miszka jest wytworem fantazji pisarza, postrzega go jako realnego, jak żywego chłopca. Pomnik Nakhalionka wzniesiono w mieście Rostów nad Donem, gdzie pisarz często bywał.

NIE WIEM- bohater baśniowej trylogii Nikołaja Nikołajewicza Nosowa „Przygody Dunno i jego przyjaciół” (1954), „Dunno in the Sunny City (1958),„ Dunno on the Moon ”(1965). To najsłynniejszy krótkowłosy w Mieście Kwiatów, o którym mówi się, że nic nie wie. Wypełnia swoją ignorancję wyobraźnią, tworząc bajki i opowiadając je innym. Dunno to marzyciel i przechwałka, wiercący się i łobuz, który uwielbia włóczyć się po ulicach. Jako osoba jest bardziej atrakcyjny niż właściwa Znayka i inni mieszkańcy miasta. Kontynuuje tradycje słynnych postaci z bajek - Chipollino, Murzilka, Pinokio, ale ich nie kopiuje. Pomnik Dunno powstał w mieście Prokopyevsk w obwodzie kemerowskim.

NILS HOLGERSON- bohater baśni szwedzkiej pisarki Selmy Lagerlöf "Niesamowita podróż Nielsa Holgersona w Szwecji" (1906). Nils to czternastoletni chłopak, zwyczajne dziecko, postawione przez autora w niezwykłych warunkach. Skazany przez krasnala za lenistwo i chamstwo odbywa jedną z najbardziej niesamowitych podróży w historii baśni – na domowej gęsi, wraz ze stadem dzikich gęsi, krąży po całej Szwecji. Podczas podróży Niels penetruje światy, które wcześniej były dla niego zamknięte: lasy, pola, miasta i wsie, styka się ze światem mitów i folkloru. Poznaje historię i geografię swojego kraju. Bajka o wędrówkach zamienia się dla Nilsa w bajkę o wychowaniu. Pod koniec podróży jest wewnętrznie przemieniony. W mieście Karlskrona (Szwecja) wzniesiono pomnik Nilsa.

PIOTRUŚ PAN- bohater opowiadania Jamesa M. Barry'ego "Piotruś Pan i Wendy" (1912). Jest symbolem niezrównanego dzieciństwa. Piotruś Pan był kiedyś ptakiem i zamienił się w chłopca. Gdy miał 7 dni przypomniał sobie, że potrafi latać, wyfrunął przez okno i poleciał na Bird Island w Kensington Park. To smutna historia o białym ptaku, który z powrotem zmienia się w chłopca. Ale Piotruś nie opuszczał ukochanego Parku i zaczął skakać na kozie w jego najdalszych zakamarkach i melodią swojego fletu przywoływać zagubione tam dzieci. Każdej nocy patroluje wszystkie ścieżki ogrodu w poszukiwaniu zagubionych dzieci i zabiera je do Magicznego Domu, gdzie jest ciepło i przytulnie. Jest pewien: prawdziwi chłopcy nigdy nie zostawiają słabych w tarapatach. Sam James Barry wzniósł pomnik swojego bohatera w dziesiątą rocznicę wydania książki. To jest w tym samym parku.

NIEZWYKŁY ŻOŁNIERZ Z CYNY- bohater baśni Hansa Christiana Andersena pod tym samym tytułem (1838). Ten mały jednonogi żołnierzyk wykonany z blaszanej łyżeczki jest symbolem nieugiętej odwagi. Żyje w świecie ludzi, zwierząt i zabawek. Było wiele cudownych rzeczy w świecie zabawek, w którym on i jego bracia znaleźli się, ale to, co najbardziej przyciągnęło Żołnierza, to papierowy tancerz, który również stał na jednej nodze. Żołnierz zdecydował, że są przyjaciółmi w nieszczęściu. Losy Blaszanego Żołnierza były niezwykle zaskakujące, choć żył krótko i zmarł wraz z tancerką. Pomnik mu wzniesiono w ojczyźnie Andersena - w duńskim mieście Odense.

TIMUR- bohater opowiadania Arkadego Pietrowicza Gajdara „Timur i jego drużyna” (1940). Praca odzwierciedla zdolność Gajdara do dotykania ukrytych strun duszy nastolatka, niesamowite zrozumienie duchowych potrzeb i możliwości dzieci. Gajdar był przekonany, że każdy nastolatek, jeśli jest traktowany życzliwie, stara się uczestniczyć w prawdziwie pożytecznej pracy. Timur stał się uosobieniem gotowości do aktywnego romansu. Pojęcie „Timurowitów” ugruntowało się w życiu codziennym. Miliony czytelników płci męskiej zaczęły naśladować Timura, a miliony dziewcząt zaczęły naśladować Żenię. Książka zapoczątkowała ruch Timurowa w naszym kraju i za granicą. Obecnie rozrósł się do ruchu wolontariuszy – wolontariuszy. Sam pisarz był pewien: „Jeśli teraz jest mało Timurów, to będzie ich wielu”. I tak się stało. Najlepszym pomnikiem bohatera było samo życie.

TOM SAWYER i HUCKLEBERRY FINN- bohaterowie powieści Marka Twaina (1876, 1884). Ci chłopcy to marzyciele, towarzysze zabaw i zabawy. Tomek Sawyer to sierota mieszkający z ciocią Polly, mistrz płatania przyjaciołom psikusów, wygłupiania się, wymyślania bajek, odgrywania Indian, piratów, rabusiów. Humor tkwiący w pisarzu daje nastoletniemu czytelnikowi ciepło i radość. Przyciąga go prawdziwe odzwierciedlenie wewnętrznego świata postaci, która nie straciła duchowej czystości i poetyckiego uroku. Nieco inny nastrój panuje w książce o Hucku Finnie. Pisarz piętnuje zło i opiewa duchowe piękno bohatera, który rzuca wyzwanie niesprawiedliwości. Huck jawi się przed czytelnikiem jako człowiek gotowy do poświęcenia się w imię wolności ciemiężonego Murzyna Jima. W mieście Hannibal (Missouri, USA) wzniesiono pomnik przyjaciół.

CZEK- bohater serii opowiadań Fazila Abdulowicza Iskandera. Historie o Chice zostały stworzone przez pisarza w różnym czasie i można je znaleźć w różnych zbiorach autora. Chick od dawna jest kochana przez nastoletnich czytelników. To zabawny chłopak, a „wszystko, co śmieszne, ma niezaprzeczalną godność: to zawsze prawda”, jak powiedział sam F. Iskander. Przygody Laska są przyziemne - na przykład zdobywanie i utrzymywanie prowadzenia w walce na podwórku i wygrywanie. Chłopiec ma silny instynkt samozachowawczy, coś, co jest wyższe niż rozum. Zwykła walka jawi się jako turniej rycerski, jako przystawka do przyszłych prób duszy. Wśród ogólnej dysharmonii pisarz założył szkołę szczęścia. W dyskretny sposób pozwolił zrozumieć dzieciom-czytelnikom, dlaczego człowiek rodzi się i żyje na Ziemi. Pomnik Chika wzniesiono w ojczyźnie pisarza - w Abchazji, w mieście Suchumi.

CIPOLLINO- bohater opowiadania Gianni Rodari „Przygody Cipollino” (1951). To dzielny chłopiec-cebula, który wie, jak zdobywać przyjaciół. Przyciąga czytelnika swoją spontanicznością, wzruszającą, dobroduszną naturą. Mocno dotrzymuje słowa i zawsze działa jako obrońca słabych. On Chipollino nie boi się groźnego Signora Tomato i odważnie staje w obronie urażonego ojca chrzestnego Dyni. Obraz Cipollino, mimo całej jego bajeczności, jest bardzo prawdziwy, wszystkie jego działania są psychologicznie wiarygodne, jego umiejętność niesienia pomocy innym jest przekonująca i zaraźliwa. Przed nami żywy chłopiec z prostej rodziny, obdarzony najlepszymi ludzkimi cechami. Jednocześnie Chipollino jest symbolem przyjaźni, odwagi i oddania. Pomniki wzniesiono mu we Włoszech iw Rosji (Myachino, Kołomna, Woskresensk).

Na tym kończymy nasz przegląd postaci dziecięcych odzwierciedlonych w klasycznej literaturze dziecięcej i uwiecznionych w pomnikach. Oczywiście ta lista nie jest wyczerpująca.

W podobny sposób można by opowiedzieć o innych dziecięcych postaciach z literatury rosyjskiej – np. o Artemce z opowiadania D. Wasilenki „Czarodziejskie pudełko”, którego pomnik z brązu zdobi miasto Taganrog, czy o Vance Żukowie z opowiadania z AP Czechowa (w Permie wzniesiono pomnik Vanki). Na uwiecznienie zasłużył także Wania Sołncew z opowiadania W. Katajewa „Syn pułku”, którego pomnik wzniesiono w Mińsku (Białoruś).

Znajduje się tam pomnik Petyi i Gavrika z opowiadania tego samego autora „Samotny żagiel robi się biały”. Razem można zobaczyć jeszcze dwóch z brązu - zdemobilizowanego żołnierza Andrieja Sokołowa i adoptowanego przez niego Vanyushkę, małego obdartusa „o oczkach jak gwiazdki” z opowiadania M.A. Szołochowa „Los człowieka”, pomnik im wzniesiono w mieście Uryupinsk w obwodzie wołgogradzkim.

I wiele innych postaci, nie mniej istotnych dla rozwoju dzieci, można by opowiedzieć. Kto do nich dołączy, czas pokaże. Wiadomo na przykład, że Harry Potter, stworzony całkiem niedawno przez pisarkę JK Rowling, wzniesiono już pomnik w Londynie.

Zadaniem bibliotekarza jest podpowiadanie młodym czytelnikom tytułów dzieł. A potem możesz zorganizować Dni Dobrych Bohaterów i Książek w bibliotece i obserwować, jak młodzi czytelnicy stają się bystrzejsi i bardziej humanitarni z książki na książkę. Konieczne jest wskazanie książek, po przeczytaniu których dziecko będzie chciało stać się prawdziwym człowiekiem – ku uciesze swojej i innych. Aby zapytany, jak się takim stałeś, mógł powiedzieć: „To znaczy, że jako dziecko czytałem niezbędne książki”. I nie tylko przeczytał, ale wbił je sobie w serce na zawsze, by później przekazać je swoim dzieciom i wnukom.

ŹRÓDŁO

Tichomirowa, I.I. O literackich bohaterach uczłowieczających dzieciństwo / I.I. Tichomirow. - Biblioteka szkolna. - 2018. - Nr 2. - s. 35-43.

kierownik działu informacji i bibliografii

Zulfija Elistratowa

Męstwo to czynna determinacja, by dążyć do celu, pokonując wszelkie przeszkody. Każdy chciałby być silny, ale nie każdemu się to udaje. Przykłady siły (lub słabości) ducha można znaleźć zarówno w fikcji, jak iw otaczającej nas rzeczywistości.

Argumenty z literatury

1. (56 słów) W komedii D.I. Fonvizina „Undergrowth” Starodum może służyć jako przykład hartu ducha. Bohater poznaje młodego oficera, który wydaje się przyzwoity. Jednak wkrótce została wypowiedziana wojna, przyjaciel bohatera uniknął obrony Ojczyzny i odniósł sukces na tyłach. Starodum poszedł na pole bitwy, został ranny i oskrzydlony. Ale to zdarzenie nie złamało go i nie pozbawiło wiary w triumf prawdy.
2. (48 słów) Erast, bohater N.M. Karamzin „Biedna Lisa”, okazała się słabą osobą, nie mogła dorównać miłości wieśniaczki Lisy. Młody człowiek, który uwiódł dziewczynę i otrzymał swoją własną, trwoni swój majątek i postanawia znaleźć sobie dochodowe przyjęcie. Erast oszukał Lisę i poślubił inną, a ona utopiła się, więc impotencja bohatera została ukarana wiecznymi mękami sumienia.
3. (54 słowa) Chatsky, bohater komedii A.S. Gribojedow „Biada dowcipowi”, to naprawdę silny człowiek, miał odwagę wystąpić nie tylko przeciwko jednej wpływowej osobie, Famusowowi, ale także przeciwko tłumowi jego zwolenników. Chatsky głosił prawdę, wolność, przeciwstawiał się służalczości i kłamstwu. Wszyscy się od niego odwrócili, ale Aleksander wciąż się nie poddawał, czy to nie hart ducha?
4. (59 słów) W wierszowanej powieści „Eugeniusz Oniegin” A.S. Puszkina siła ducha koncentruje się w Tatianie. Zakochana w Onieginie była dla niego gotowa na wszystko. Dziewczyna nie bała się nawet przyznać, ale w XIX wieku było to niedopuszczalne. Siła ducha, siła miłości pokonała wszystkie przeszkody, z wyjątkiem jednej - braku wzajemnych uczuć. Tatyana pozostała nieszczęśliwa, ale ma rdzeń i prawda jest po jej stronie.
5. (47 słów) Mtsyri, bohater wiersza M.Yu Lermontowa pod tym samym tytułem, przez całe życie tęsknił za rodzinnym Kaukazem i wolnością. Bohater miał cel: żyć naprawdę, choć przez chwilę, poza klasztorem. A Mtsyri uciekł, próbował wrócić do swoich rodzinnych miejsc. Nie udało mu się, ale to pragnienie wolności ujawnia siłę ducha bohatera.
6. (48 słów) Pieczorin, główny bohater powieści M.Yu. Lermontow „Bohater naszych czasów” to osoba o silnej woli. Na przykład, gdy Grusznicki rozpoczął z nim niesprawiedliwy pojedynek, Grigorij nie przestraszył się, ale spokojnie doprowadził grę do końca, karząc łajdaka śmiercią. Ten akt wcale nie jest miłosierny, ale silny, bo inaczej bohater sam by umarł.
7. (52 słowa) Główny bohater opowiadania M.E. Saltykov-Shchedrin „Mądry Scribbler” jest całkowicie pozbawiony jakiejkolwiek siły psychicznej, przez całe życie bał się niebezpieczeństwa, dlatego nie żył, a jedynie istniał w dziurze bez przyjaciół, miłości, prostych radości. Z powodu słabości wszystko przeszło przez bazgroła, chociaż jego istnienie było długie, ale całkowicie puste. Bez mocy ducha nie ma życia.
8. (36 słów) W opowiadaniu A.P. Czechowa „Śmierć urzędnika”, wykonawca Czerwiakow kichnął na generała Bryżałowa i był tak przerażony konsekwencjami tego wypadku, że w końcu zmarł z przerażenia. Strach pozbawił bohatera zdrowego rozsądku, do tego prowadzi słabość ducha.
9. (41 słów) Andriej Sokołow, główny bohater opowiadania M.A. Szołochowa „Los człowieka” można nazwać silną osobowością. Poszedł na wojnę, bo Ojczyzna była w niebezpieczeństwie, przeszedł przez wszystkie jej okropności, potem niewolę i obóz koncentracyjny. Sokołow jest prawdziwym bohaterem, chociaż sam nigdy nie rozumiał swojej siły.
10. (60 słów) Wasilij Terkin, bohater wiersza o tym samym tytule autorstwa A.T. Twardowskiego hart ducha łączy się z humorem i lekkością, jakby dla wojownika nic nie kosztowało robienie rzeczy, które niewielu współczesnych ludzi może powtórzyć bez strachu i pozowania. Na przykład w rozdziale „Pojedynek” jest mowa o konfrontacji między bohaterem a Niemcem: wróg jest dobrze odżywiony, lepiej przygotowany, ale Wasilij wygrał, a zwycięstwo to nastąpiło wyłącznie dzięki cechom moralnym i wolicjonalnym, ze względu na hart.

Przykłady z życia, kina i mediów

1. (54 słowa) Hydraulik Dmitrij, bohater filmu "Głupiec" Yu.Bykowa, próbował przeciwstawić się systemowi dla dobra prawie tysiąca ludzi, którzy zostali po prostu porzuceni. W budynku hostelu bohater zauważył ogromne pęknięcie, dom zaraz się zawali, ludzie umrą lub pozostaną na ulicy. Walczy za obcych przeciwko władzy, walczy do końca. Umarł, system nadal wygrał, ale siła charakteru bohatera jest respektowana.
2. (46 słów) Chuck Noland, bohater filmu R. Zemeckisa Cast Away, znalazł się w sytuacji ekstremalnej: rozbija się samolot, którym podróżował bohater, trafia na bezludną wyspę. W takiej sytuacji, jeśli się poddasz, zginiesz. Musimy podejmować decyzje tu i teraz. Chuck wytężył swoją wewnętrzną siłę, przeżył i był w stanie przemyśleć swoje życie na nowo.
3. (44 słowa) Ekscentryczny kapitan Jack Sparrow z filmu Piraci z Karaibów: Na krańcu świata Gore'a Verbinskiego uosabia niezatapialność. Ten bohater przybył do następnego świata i wrócił bez mrugnięcia okiem. A wszystko dlatego, że nigdy się nie poddaje, a ta cecha czyni go silną osobą.
4. (41 słów) Człowiekiem o wielkim harcie ducha jest Nick Vujicic. Nick nie ma rąk i nóg, ale udało mu się zdobyć dyplom z dwóch specjalności, znaleźć miłość, podróżować i dawać wykłady, które pomagają innym ludziom. Tacy bohaterowie swoim przykładem motywują do osiągania wielkich rzeczy.
5. (46 słów) Peter Dinklage, znany wielu z roli Tyriona Lannistera w Game of Thrones, pokonał wiele przeszkód. Dinklage urodził się z achondroplazją (choroba prowadząca do karłowatości), ma biedną rodzinę, a na początku jego kariery nie było sukcesów. Teraz ten aktor jest bardzo popularny, problemy tylko zahartowały jego postać.
6. (52 słowa) Stephen Hawking, który jest luminarzem współczesnej nauki, od 20 roku życia walczy ze stwardnieniem zanikowym bocznym. Teraz ta choroba jest nieuleczalna, naukowiec jest sparaliżowany, mówi nawet tylko za pomocą syntezatora mowy. Jednak Hawking nie poddaje się: kontynuuje pracę naukową, inspiruje młodych naukowców do nowych osiągnięć, pojawia się nawet w serialu komediowym Teoria wielkiego podrywu.
7. (67 słów) U mojego przyjaciela zdiagnozowano raka. To młoda kobieta z małym dzieckiem, a choroba była już w ostatnim stadium. Pierwszą rzeczą, o której pomyślała, było to, jak najlepiej ułożyć dziecko. Po drugie, jak dalej żyć. Można było płakać w oczekiwaniu na koniec, ale kobieta zaczęła pomagać innym pacjentom, a także żyć pełnią życia, nie odkładając żadnych spotkań, podróży, znajomości. Trzeba mieć ogromny wewnętrzny rdzeń, aby powtórzyć jej wyczyn.
8. (47 słów) Mój przyjaciel miał operację, która nie poszła dobrze. Organizm odrzucił materiał, który został uszyty podczas operacji, zaczął się stan zapalny. Przeszła jeszcze kilka operacji, ogromną ilość zastrzyków, cały rok jej życia minął na oddziale szpitalnym. Jednak ten rok zahartował jej charakter, nauczył ją nie poddawać się i być silną.
9. (62 słowa) Jako dziecko miałem incydent, który uczynił mnie silnym pod groźbą śmierci. Dopiero uczyłam się pływać, ale przypadkowo wpadłam w głębokie miejsce, gdzie nie dosięgnęłam dna, przestraszyłam się i zaczęłam tonąć. Do wybrzeża było wystarczająco daleko. Wtedy zdałam sobie sprawę, że jeśli się nie uspokoję i nie będę silna, nie będę w stanie się uratować. I pływałem najlepiej jak mogłem, ale pływałem i przeżyłem.
10. (57 słów) Pewnego razu, kiedy byłem jeszcze bardzo mały, moja mama wyjrzała z mieszkania i zobaczyła, że ​​w wejściu jest dym i nie można wyjść, zwłaszcza z dzieckiem. Ale mama zobaczyła przez okno wóz strażacki, więc wyszliśmy na balkon i mama zaczęła dawać sygnały strażakom. Zauważyli nas i wyciągnęli. Mama nie była zagubiona, musiała stać się dla mnie silna.

Męstwo to nie tylko pójście do walki z wyciągniętą szablą, to często wymagane w życiu codziennym radzenie sobie ze wszystkimi problemami i kłopotami. Tę cechę trzeba w sobie kultywować, bez niej się nie da, jak śpiewała grupa Kino: „Musisz być silna, bo inaczej po co?”.

Ciekawy? Zapisz go na swojej ścianie!