Cele :
- rozwijać twórczą niezależność, estetyczny gust
W przekazie obrazu; zrozumiałość wymowy;
- utrwalenie umiejętności posługiwania się środkami wyrazu (postawa, gesty, mimika, intonacja, ruchy);
- pielęgnować miłość do teatru;
- rozwijanie samodzielności przedszkolaków w organizacji
Zajęcia teatralne;
- duchowa i moralna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym, kształtowanie ich wartości kulturowych, rozwój cech intelektualnych i osobistych.
Zadania:
- rozwijać wyobraźnię, artyzm, odwagę w przemawianiu do publiczności; uformować twórczy początek osobowości dziecka;
- tworzenie twórczej atmosfery, atmosfery dobrej woli,
- wspieranie systemów wychowawczych stwarzających warunki do udziału dzieci we wspólnych, twórczych, celowych działaniach, ich edukacji moralnej i estetycznej, rozwoju sfery emocjonalnej, kształtowaniu pewności siebie;
- wzmacnianie więzi kulturalnych między nauczycielami a rodzinami uczniów, wspieranie organizacji wartościowego wypoczynku w rodzinie, zainteresowanie teatrem i działalnością teatralną, wydarzeniami z życia kulturalnego miasta;
- organizowanie warunków do zabaw teatralnych, rozwijanie zainteresowania dzieci wizytami w profesjonalnych teatrach.
Poniedziałek „Magiczny świat teatru”
25.03.2013
Poranek :
Rozmowa „Historia teatru” (prezentacja wideo)
Cel: opowiedzieć dzieciom o pochodzeniu teatru, historii jego rozwoju.
Poranne ćwiczenia z elementami psychogimnastyki.
Cel: zwiększenie aktywności psychofizycznej, nastroju.
(dzieci przedstawiają zwierzęta z bajek, nauczyciel zwraca uwagę na mimikę, pantomimę, napięcie i rozluźnienie mięśni ciała).
Wieczór :
Teatr Lalek „Teremok”.
Cel : rozwijać ekspresyjność werbalną i pantomimiczną; aktywować mowę, rozwijać ekspresję mowy; utrwalenie umiejętności manipulowania lalkami bi-ba-bo.
Przebieg dramatyzacji:
Dzieci są proszone o wybranie bohatera bajki, którą chcą wypowiedzieć; zapamiętaj kolejność działań. Nauczyciel zwraca uwagę dziecka na cechy wybranej postaci.
Ekran jest zainstalowany. Widzowie zajmują swoje miejsca. Nauczyciel oferuje zamianę w bajeczne zwierzęta i rozpoczęcie bajki.
Nauczyciel prowadzi główną linię fabularną, dzieci udzielają głosu postaciom.
Na koniec przedstawienia nauczyciel dziękuje dzieciom za ciekawe przedstawienie; publiczność jest zainteresowana tym, która z postaci podobała im się najbardziej i dlaczego.
Zabawę można powtórzyć z innymi dziećmi.
Wtorek „Taki inny teatr”
26.03.2013
Poranek :
Rozmowy młodych teatralnych widzów o rodzajach teatrów.
Cel: dać wyobrażenie o różnych typach teatrów, ich celu i przeznaczeniu.
Dzień :
Fabuła - gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.
Cel : w zabawnym otoczeniu daj dzieciom wyobrażenie o teatrze, zasadach zachowania podczas przedstawienia i przerwie.
Postęp gry:
Nauczycielka zbiera dzieci i informuje je, że dziś pójdą do zaimprowizowanego teatru. Czy dzieci wiedzą, jak zachowywać się w teatrze? Co dzieje się w hali, za kulisami? Itp. Nauczyciel oferuje podział ról między uczestników gry. Gra odbywa się przy bezpośrednim udziale wychowawcy, który kieruje zabawą.
Na koniec następuje podsumowanie wyników.
Wieczór :
Rozrywkowa gra-dramatyzacja „Mitten” („Zimowanie”).
Cel: rozwijać ekspresyjność mowy i pantomimy dzieci; utrwalenie znajomości treści bajki, umiejętność posługiwania się atrybutami teatru.
Przebieg gry dramatyzacyjnej:
Nauczyciel oferuje nazwanie magicznych przedmiotów, za pomocą których można dostać się do bajki. Dzieci są wezwane.
Następnie nauczyciel wyjmuje maski i zaprasza dzieci do zamiany w zwierzęta z bajki „Rukowiczka”. W procesie zabaw-dramatyzacja pomaga dzieciom. Na koniec dziękuję wszystkim za ciekawy występ.
Środa „Jesteśmy artystami, jesteśmy widzami!”
27.03.2013
Poranek:
Moment zaskoczenia: znajomość dzieci z lalką „żywą ręką”.
Cel: omówienie różnorodności lalek w teatrze, przedstawienie sposobu manipulowania tą lalką.
Psychogimnastyka „Kot Leopold i myszy”.
Cel: rozwijanie ekspresji pantomimicznej, sfery emocjonalnej, komunikacyjnej dzieci, nauka regulacji napięcia i rozluźnienia mięśni; określić charakter ruchów zgodnie z danym obrazem; rozwijać wyobraźnię.
Dzień:
Konkurs rysunkowy „Magiczny świat teatru”.
Cel: umożliwienie dzieciom przekazania na rysunku swojej wizji teatru, sceny, bohaterów przedstawień; rozwój zdolności twórczych i graficznych.
Wieczór:
Zabawy dramatyzacyjne, zabawy reżyserskie z wykorzystaniem lalki „żywą ręką”.
Cel : rozwijać wyobraźnię, pantomimiczną ekspresję.
Przebieg gry dramatyzacyjnej:
Nauczyciel sugeruje zapamiętanie tego, czego dzieci dowiedziały się o lalce „żywą ręką”. Chętnych do gry zaprasza się, ustawia się ekran. Dzieci są zachęcane do wymyślania i pokonywania historyjek.
Czwartek "Mistrz lalek"
28.03.2013
Poranek : Psycho-gimnastyka „Ratujemy dobroć”.
Cel: rozróżnienie i nazwanie emocji przyjemności, zdziwienia, podziwu i radości, adekwatne reagowanie na nie; rozwijaj uwagę, naucz się relaksować.
Produkcja figurek dla teatru na flanelografie.
Cel: zaszczepić miłość do pracy fizycznej, wzbudzić zainteresowanie twórczością; naucz się podkreślać cechy postaci w produkcji figurek.
Wieczór :
Teatr na flanelografie na podstawie rymowanek i wierszyków.
Cel : utrwalenie znajomości rymowanek i wierszyków; rozwijać mowę dzieci, ekspresję, artyzm, rozwijać wyobraźnię.
Postęp gry:
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na dom i lalkę na flaneli. Rozmowy o niej. Opowiada dzieciom zagadki. Odpowiedzi umieszczamy na flanelogramie. Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do odegrania rymowanki o wybranym bohaterze. Na koniec lalka zaprasza wszystkich na herbatę. Teatr płynnie przeradza się w grę.
Piątek „Teatr, teatr!”
29.03.2013
Poranek :
Wystawa - prezentacja w grupie różnych rodzajów teatru "Zagraj z nami!"
Cel: pokazanie różnorodności teatrów w grupie.
Kolaż zdjęć „Daj nam brawa!”
Cel: pokazanie pracy wychowawców i dzieci w zajęciach teatralnych organizowanych w grupie.
Psychogimnastyka. Etiudy: „Kwiat”, „Kitty się obudził” itp.
Cel: rozwijanie wyobraźni, umiejętność odpowiedniego wyrażania emocji przyjemności i radości; być w stanie plastycznie przekazać reinkarnacje.
Wieczór:
Gry teatralne z wykorzystaniem ludzkich lalek
Cel : dać wyobrażenie o nowym typie lalek: „lalki-ludzie”; rozwijać wyobraźnię, ekspresję pantomimiczną; umieć organizować swoje działania teatralne z uwzględnieniem wybranej postaci.
Postęp gry:
Pokaż kostiumy dla dzieci dla ludzkich lalek; porozmawiaj o ich zastosowaniu i przeznaczeniu. Powiedz, jak można go wykorzystać w grach teatralnych; Gdzie można znaleźć te lalki? Zaproponuj zorganizowanie gry z wykorzystaniem proponowanych strojów.
Jeśli dzieciom sprawia to trudność, zaproponuj scenę, zagraj fragment kreskówki o podobnej postaci.
Na koniec dokonaj porównania różnych rodzajów teatru; różne lalki: którą lubisz bardziej, którą ciekawszą do zabawy; Który z Cookom może być używany w codziennych grach.
* * * * *
Opracowanie plakatu informacyjnego dla rodziców na temat wspierania organizacji sensownego wypoczynku w rodzinie, zainteresowania teatrem i działalnością teatralną.
Kowiazyna Raisa
Planowanie pracy wychowawczej w grupie przygotowawczej „Teatr dla przedszkolaków”
Raisa Kovyazina
Planowanie pracy edukacyjnej w grupie przygotowawczej na ten temat« Teatrzyk dla przedszkolaków»
Cel: Rozwój zdolności dzieci oznacza sztuka teatralna.
Zadania:
Stworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci uczestniczących w zajęciach działalność teatralna;
Nauczanie dzieci elementów środków wyrazu artystycznego i figuratywnego;
Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwiękową mowy, strukturę intonacji, mowę dialogową;
Przedstaw dzieciom różne teatr;
Rozwijaj zainteresowanie dzieci teatralny aktywność w grach.
Praca z rodzicami:
Wizualna promocja tygodnia teatrzyk w przedszkolu;
Rozmowy na temat tygodnia;
Organizowanie i przeprowadzanie wspólnych imprez;
Udział we wzbogacaniu środowiska gamingowego w Grupa;
Udział w projektowaniu wystawy fotograficznej "Jesteśmy w środku teatr» ;
Konsultacje dla rodziców „Znaczenie teatralny czynności w życiu przedszkolak», „Aby bajka nie stała się nudna”.
Poniedziałek
Rozmowa „Przyjechaliśmy do teatr»
Wprowadzenie do koncepcji teatr, typy teatry, zawodów teatralnych.
DI "Cudowna torba"
1. Wiedza. FTsKM. Rozmowa „Z wizytą w bajce”
2. Twórczość artystyczna. Obraz. "Moja ulubiona postać".
plan fizyczny. Instruktor.
Podnoszenie dzieci. Ćwicz po śnie. Spacer ścieżkami masażu.
Rozmowa na temat zasad postępowania w teatr. Zrozumieć znaczenie przysłowia „Kultura wizualna”
S/R. gra „Przyjechaliśmy do teatr»
Rozmowa „Nasze ręce nie są dla nudy”
Znajomość dzieci z palcem teatr, teatr - ręka, teatr cienie - z cechami tego typu teatry;
gra słów „Wymyśl zabawny i smutny dialog między Myszką a Zajączkiem”;
Gimnastyka palców "Ptak".
1. Twórczość artystyczna – zastosowanie zbiorowe „Teremok stoi w polu”.
plan dyrektor muzyczny.
Podnoszenie dzieci. Ćwiczenia odnowy biologicznej po śnie.
Rozmowa „Projekt muzyczny teatr» ;
Gry dla dzieci z brzmiącymi instrumentami.
Palec teatr„Kura Ryaba”.
Rozmowa „Lalki – artyści”
Patrząc na lalki bi-ba-bo;
Rozwiązywanie zagadek z bajek.
Organizacja sytuacji do samodzielnych zajęć dzieci w centrum gier planszowych i drukowanych.
1. Twórczość artystyczna. Rysunek według projektu.
2. Komunikacja „Taka jest historia”
3. Aktywność ruchowa wg plan fizyczny. Instruktor.
Podnoszenie dzieci. Ćwiczenia odnowy biologicznej po śnie. Chodzenie boso po ścieżkach masujących.
Psycho-gimnastyka „Różne twarze” ;
Gra S.R „Wycieczka do marionetki teatr» .
Organizacja niezależnej działalności dzieci w centrum muzyki i teatr.
Ćwiczenie „Opowiadaj wiersze mimiką i gestami”;
DI "Cudowna torba";
Gimnastyka palców "Sowa"
Organizacja sytuacji do samodzielnych zajęć dzieci w centrum książki.
1. Projektowanie „Tworzenie bajkowych postaci z papierowych tub”.
2. Zajęcia muzyczne dla plan dyrektor muzyczny.
Podnoszenie dzieci. Ćwiczenia odnowy biologicznej po śnie. procedury hartowania.
- Praca nad albumem"Wszystko na temat teatr»
Oglądanie filmu z przedstawienia kukiełkowego "Pietruszka"
Organizacja sytuacji do samodzielnych zajęć dzieci w centrum książki. Naprawa książek i pudełek po grach planszowych.
Rozmowa « Teatr i muzyka» - Znajomość różnych gatunków muzycznych teatr;
Rytmoplastyka „Wycieczka do zoo”.
Samodzielne zajęcia dzieci w świetlicach.
1. Wiedza. FEMP.
2. Rysunek kreatywności artystycznej.
3. Aktywność ruchowa wg plan fizyczny. Instruktor.
Podnoszenie dzieci. Gimnastyka prozdrowotna po spaniu (Gimnastyka prozdrowotna po spaniu (przypadek nr 1 „Dni tygodnia”).) Procedury hartowania.
Rytmoplastyka. etiudy „Lis nadchodzi”, „Taniec zwierząt”;
Udźwiękowienie przez dzieci wybranej bajki za pomocą instrumentów szumowych.
Samodzielne zajęcia dzieci w świetlicach.
Powiązane publikacje:
Planowanie pracy edukacyjno-wychowawczej na tydzień w grupie szkół przygotowawczych „Kosmos” Planowanie pracy wychowawczej na tydzień zgodnie z „Podstawowym programem wychowawczym wychowania przedszkolnego.
Planowanie pracy wychowawczej na wrzesień w grupie przygotowawczej logopedycznej 1. Planowanie pracy dydaktycznej od 01.09.2014 do 09.05.2014 Grupa: PRZYGOTOWANIE (LOGOPEDIA) Temat tygodnia:.
Planowanie pracy wychowawczej w grupie (5-6 lat) na tydzień od 4.09 do 8.09 Planowanie pracy wychowawczej w grupie nr 7 (5-6 lat) na tydzień od 4 września do 8 września Temat tygodnia: „Witaj, przedszkole!”.
Czas Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci Samodzielna aktywność dzieci Interakcja ze specjalistami, rodzicami, pracownikami socjalnymi.
Czas Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci Samodzielna aktywność dzieci Interakcja ze specjalistami, rodzicami, pracownikami socjalnymi.
Plan działania w grupie przygotowawczej „Tydzień teatru”.
Szkoła GBOU nr 2109 oddział przedszkolny „Fantasy” Timofeeva Olga Rivovna Moskwa 2016
Dzień tygodnia Wspólne zajęcia dzieci i nauczycieli Wspólne zajęcia nauczycieli Wspólne zajęcia z rodzicami
Poniedziałek
23 marca
„Magiczny świat teatru”
Badanie ilustracji do rosyjskich bajek ludowych.
Cel: Pomoc dzieciom w zrozumieniu treści opowieści na podstawie obrazu. Wywoływać u dzieci potrzebę komunikacji emocjonalnej.
Czytanie i dyskusja na temat bajki Sh.Piero „Czerwony Kapturek”.
Odgadywanie bohaterów bajki.
Muzyka: gry muzyczne do wyboru kierownika muzycznego.
Rysunek: „Ulubione postacie z bajek Charlesa Perraulta”.
PS uczyć dzieci przekazywania na rysunku charakterystycznych cech bajkowego bohatera. Naucz się wybierać kolory, aby przekazać obraz.
Gra mobilna „Podróż do lasu”. PS doskonalić podstawowe typy ruchów, kontynuować naukę naśladowania zwierząt. Wywoływać w dzieciach radość ze wspólnego działania. Pomóż zapamiętać postacie z bajek. Rozmowa: Czym jest teatr i jego geneza.
Ankieta dla rodziców.
Cel: znaczenie zajęć teatralnych i gier w życiu dzieci w wieku 6-7 lat.
Ankieta rodziców na początku projektu: „Czy bawisz się z dzieckiem w teatr?”
Wtorek
24 marca
„Teatr, teatr!”
(pokaz otwarty) Muzyka: wg planu kierownika muzycznego.
Rozwój mowy.
Temat: „Podróż do krainy baśni” (quiz). Gra jest inscenizacją baśni: „Czerwony Kapturek”.
PS kształtować zdrową kulturę mowy. Rozwijaj dykcję i percepcję fonemiczną. Wzbogać słownictwo. Pogłębiaj swoje zainteresowanie bajkami. Pielęgnuj niezależność, cierpliwość i wytrwałość.
Praca indywidualna. „Powiedz mi, co za bajka” - uruchomienie słownika dzięki doborowi epitetów. Ćwiczenie dla rozwoju ekspresji intonacyjnej „powiedz uprzejmie” (niegrzecznie itp.)
Uzupełnienie folderu dotyczącego działalności teatralnej, który obejmuje systematyzację literatury beletrystycznej i metodologicznej.
Charakterystyka gier teatralnych. Wykonywanie rysunków, wniosków zbiorowych do bajek wspólnie z rodzicami.
Środa
25 marca
„Taki inny teatr” Rozmowa z dziećmi o ich ulubionych bajkach.
Cel: kształtowanie u dzieci umiejętności prowadzenia dialogu, używaj prostych zwrotów. Uszczęśliw dzieci, gdy przypomną sobie swoje ulubione bajki.
(E. Uspienski. „Wiosna w Prostokvashino”.
Psycho-gimnastyka „Kot Leopold i myszy”. Celem jest rozwijanie ekspresyjności pantomimicznej, sfery emocjonalnej, komunikacyjnej dzieci, nauka regulacji napięcia i rozluźnienia mięśni; określić charakter ruchów zgodnie z danym obrazem; rozwijać wyobraźnię.
Poznanie (FEMP): „Podróż do bajki”.
Cel: kształtowanie u dzieci pomysłów na temat ogólnej zasady pomiaru długości za pomocą miary warunkowej. Utrwalenie umiejętności liczenia bezpośredniego i odwrotnego. Opracuj pomysły dotyczące czasu, dni tygodnia, liczby porządkowej. Rozwijaj szybkość myślenia, pomysłowość, pomysłowość.
Budowa: gry z materiałem budowlanym „Zbuduj dom dla prosiąt”.
PS tworząc fantastyczną sytuację w grze. Aby dzieci chciały brać udział w przedsięwzięciu dorosłego. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt domowych. Daj możliwość samodzielnego działania z budynkiem. Rozmowa: Rola nauczyciela w organizacji zajęć teatralnych. Konkurs rysunkowy „Mój ulubiony bohater bajki”.
Czwartek
26 marca
„Jesteśmy artystami, jesteśmy widzami!”
Pływanie: wg planu instruktora pływania.
Poznanie (FEMP): rozwiązywanie problemów. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak układać i rozwiązywać proste zadania arytmetyczne dotyczące dodawania i odejmowania. Poćwicz liczenie do 20.
Świat dookoła: „Magiczna podróż w świat teatru”.
PS Kontynuuj rozwijanie pomysłów dzieci na temat pracy dorosłych. Zapoznanie dzieci z pracą ludzi zawodów kreatywnych (aktor, reżyser, kostiumograf, charakteryzator itp.) Z wynikami ich pracy. Zainteresuj dzieci teatrem. Doskonalenie komunikacji głosowej dzieci.
Czytanie bajki S.Ya. Marshak „Dwanaście miesięcy”. Cele: pogłębienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat pracy S.Ya. Marshaka, aby kultywować umiejętność emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki.
Gra dydaktyczna „Zgadnij, z jakiej bajki jestem?”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat bajek, prawidłowe nazwanie i podkreślenie charakteru bajki, rozwój logicznego myślenia u dzieci. Konsultacje dla nauczycieli: „Wprowadzenie dzieci w zajęcia teatralne”. Wizyta w teatrze z całą rodziną.
Folder-suwak „Bajka w życiu dzieci”.
Piątek
27 marca
„Dzień teatru” Rozwój mowy.
PS Kompilacja opisowej opowieści o bohaterze bajki.
Gra dydaktyczna „Opowiedzmy razem historię”
Cel: nauczenie dzieci skorelowania mimiki twarzy ze stanem bohatera, nauczenie dzieci prawidłowego odtwarzania kolejności pojawiania się każdego bohatera, uświadomienie sobie zdarzenia poprzedzającego ich pojawienie się.
Kultura fizyczna według planu nauczyciela kultury fizycznej.
Rysowanie: „Rysowanie ilustracji na podstawie bajek”.
PS Naucz się analizować bajkę, charakteryzować postacie. Zachęcenie do chęci samodzielnego rysowania, opierając się na ilustracjach artystów. Aby utrwalić umiejętności techniczne i umiejętność pracy z różnymi materiałami, ostrożnie pomaluj przestrzeń i nałóż wzór końcem pędzla. Przyczynianie się do poszerzania ogólnych horyzontów kulturowych.
Gry dla dzieci z kostiumami.
Słuchanie kaset audio opartych na bajkach: „Siostra Alonuszka i brat Iwanuszka”, „Muzycy z Bremy”. Konsultacje dla nauczycieli: „Zabawa teatralna jako sposób rozwijania kreatywności dzieci w wieku przedszkolnym”.
Folder-slider: „Teatr dla dziecka” z opisem historii teatru, jego rodzajów, pamięci o „Organizacji działalności teatralnej”.
Pomoc w produkcji kostiumów i scenografii.
Ankieta rodziców na zakończenie projektu: „Czy bawisz się z dzieckiem w teatr?”
Plan kalendarza
Kompleks gimnastyki porannej (karta nr 14)
Kompleks środków utwardzających po śnie (indeks karty 14)
Interakcja z rodziną i społeczeństwem :
porady dla rodziców „Co wiemy o teatrze”
Wykonanie scenografii do bajki „Teremok”
Wspólny udział rodziców i dzieci w produkcji bajki „Teremok”.
Temat tygodnia : „Dzień teatru”
Cel : stworzyć warunki do poszerzania dziecięcych wyobrażeń o teatrze i zawodach teatralnych. Rozwijaj ciekawość, poczucie humoru, zdolności artystyczne dzieci. Pielęgnuj miłość do sztuki teatralnej.
Sekcje: „Dzień teatru”
Wydarzenie finałowe : przedstawienie bajki „Teremok” (wspólna twórczość dorosłych i dzieci)
Odpowiedzialny wychowawca: Sokovets T.A.
PONIEDZIAŁEK Data: 28.03. 2016
I POŁOWA DNIA:
Radosne poranne spotkanie : zapewnić stopniowe wchodzenie dzieci w rytm życia grupowego
1. Obserwacje roślin domowych, doświadczenia, praca.
podlewaj rośliny doniczkowe, zbieraj suche liście, w razie potrzeby poluzuj ziemię w doniczkach.
Cel: nauczenie dzieci określania wilgotności ziemi za pomocą dotyku, dozowanych doniczek z kwiatami. Wzmocnij umiejętności pracy.
Praca indywidualna
edukacja umiejętności kulturalno-higienicznych u Vika Sh., Alyosha K.
Cel: kontynuuj nauczanie, jak nakrywać do stołu na śniadanie, nie zapomnij położyć serwetek.
Aktywność komunikacyjna
(rozmowa na temat tygodnia)
„Wstęp do teatru”
Cel: stworzenie warunków do kształtowania się wyobrażeń o teatrze, zapoznanie z zawodami teatralnymi, zasadami zachowania się w miejscach publicznych. Pielęgnuj kulturę zachowania podczas wizyty w teatrze.
Pracuj nad bezpieczeństwem życia
Rozmowa: „Iskra zwłok przed ogniem”
Cel: stworzenie warunków do utrwalenia wiedzy o przyczynach pożarów i zasadach postępowania w czasie pożaru.
4. Percepcja fikcji
Percepcja wiersza A. Barto „W teatrze”
Cel: pokazanie na przykładzie bohaterek wiersza, jak nie zachowywać się w teatrze. Rozwijaj zainteresowanie, ciekawość Kultywuj kulturę zachowania
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: FEMP
Zadania: 1. Kontynuuj naukę układania i rozwiązywania zadań arytmetycznych dotyczących dodawania i odejmowania.
Popraw umiejętność poruszania się po kartce papieru w klatce.
2. Rozwijaj pamięć, uwagę, obserwację.
3. Pielęgnuj miłość do matematyki.
(praca indywidualna) z Alyosha K, Leroy S, Nikita K.
2 Aktywność ruchowa
Pracuj według planu instruktora na FIZYCE
Ćwicz dzieci w chodzeniu w kolumnie pojedynczo, ze skrętem w drugą stronę na sygnał; naucz się chodzić po linie z workiem na głowie, ćwicz w podskakiwaniu i rzucaniu piłką, rozwijaj oko, zręczność.
3Rzeźbienie. Temat „Kura Ryaba”
Cel: stworzenie warunków do umiejętności kurczaka z całego kawałka plasteliny, przy użyciu wcześnie opanowanych technik: szczypanie, wygładzanie, ciągnięcie.
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.
Pielęgnuj wytrwałość, dokładność w pracy, naucz widzieć wyniki swojej pracy.
PRZECHADZKA
I
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności.
Obserwacja roślin.
Patrząc na pąki na drzewach
Cel: nauczenie dzieci określania związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie, rozwijanie myślenia ekologicznego, zapoznanie ich ze specyfiką wiosennego przebudzenia drzew.
Aktywność zawodowa
Zbiórka drobnych odpadów na terenie przedszkola.
Cel: kształtowanie chęci do pracy zespołowej, rozwijanie pracowitości, chęć utrzymania czystości i porządku na stronie.
Gry na świeżym powietrzu
1. „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: ćwiczyć bieganie we wszystkich kierunkach.
2 „Łowca i zające”. Przeznaczenie: naprawić rzucanie do ruchomego celu.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (skoków)
Z Nastią K, Wanią B, Miszą B.
Cel: ćwiczenie skakania do przodu.
II PÓŁPOŁUDNIE
Gra RPG
"Bufet"
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z zawodami gastronomii, wyrobienie sobie wyobrażenia o pracy barmanki, poszerzenie słownictwa dzieci
Indywidualna praca nad rozwojem mowy
z Dashą, Dianą, Danielem.
Cel: utrwalenie umiejętności tworzenia słów z sufiksem „czek” (zamek, haczyk, taca itp.)
Rozmowy o artystach i obrazach, zabawy dydaktyczne na temat zajęć plastycznych
Badanie obrazu I. Savrasova „Przybyły gawrony”
Cel: nauczenie dzieci dostrzegania piękna wiosennego krajobrazu, zwracania uwagi na kolor obrazu. Pielęgnuj zmysł estetyczny dzieci.
PRZECHADZKA II
1 .Gra mobilna
« Dwa mrozy”
Cel: utrwalenie zasad gry, wyraźne wymawianie słów, ćwiczenie biegania. Pielęgnuj wytrzymałość.
2. Gra ćwiczenia fizyczne
"Karuzela"
Cel: bieganie po okręgu z przyspieszaniem i zwalnianiem bez otwierania rąk.
3. Zabawa samodzielna
Zorganizuj grę fabularną opartą na kreskówkach do wyboru dzieci, pomóż w podziale ról, śledź rozwój fabuły.
Cel: nauczenie wchodzenia w rolę postaci z kreskówek.
Podczas posiłku utrwal umiejętność ostrożnego używania sztućców, składania próśb, podziękowania, poprawiania nazw potraw.
Utrwalenie umiejętności przestrzegania zasad przebywania w przedszkolu poprzez przypominanie, rozwiązywanie sytuacji problemowych, rozmowy sytuacyjne.
Utrwalenie umiejętności samodzielnego i terminowego przygotowania materiałów i instrukcji na lekcję, bez przypominania o posprzątaniu miejsca pracy.
Stworzenie warunków do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
Wskazane są wszystkie ośrodki, wzbogacenie tematycznie rozwijającego się środowiska na stronie
Centrum książki: oddać do rozpatrzenia książkę - zbiór A. Barto, wprowadzić wiersz "W teatrze"
Cel: utrwalenie zasad postępowania w miejscach publicznych, przypomnienie innych wierszy A. Barto
Centrum Sztuki: zapraszamy dzieci do rysowania scenerii do bajki „Teremok”.
Cel: rozwijanie kreatywności.
Centrum Nauki: „Niewidzialne – Powietrze”
Cel: dalsze przybliżanie pojęcia „powietrze” do jego właściwości i roli w życiu człowieka.
Centrum projektowe: budowanie wieży
Cel: rozwijanie kreatywności dzieci, utrwalanie umiejętności budowania oryginalnych budynków zgodnie z konstruktywnym rozwiązaniem.
Centrum biblioteki gier: gra „Count”
Cel: utrwalenie umiejętności komponowania i rozwiązywania problemów na nazwanych liczbach
WTOREK Data: 29. 03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, jednostka)I PÓŁPOŁUDNIE : włączyć dzieci we wspólny rytm, stworzyć pogodny nastrój
Gry rozwijające sferę emocjonalną, twórczą wyobraźnię.
„Zagadka”
Cel: rozwijanie wyobraźni twórczej, umiejętność komponowania krótkich historyjek opisowych - zagadek.
Praca indywidualna
PrzezFEMP z Nikitą K, Dashą, Leroyem.
Cel: utrwalenie umiejętności dzielenia całości na części, porównanie części i całości, odzwierciedlenie wyników porównania w mowie.
Gry eksperymentalne, zajęcia badawcze
Gra – eksperyment „Podróż po mapie”
Cel: pokazać i wytłumaczyć dzieciom, że mapa jest niezastąpionym pomocnikiem w każdej podróży (segregator nr 13)
Zagadki
na temat „Teatr” - kontynuuj znajomość zawodów teatralnych, rozwijaj pamięć, uwagę
Percepcja fikcji i folkloru.
Folklor. Czytanie opowieści „Słuchajcie chłopaki”
Cel: uzupełnienie literackiego bagażu dzieci bajkami.
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: Percepcja fikcji. Wiersze o wiośnie „Wiosna nadchodzi - wiosna to droga”
Zadania: 1. Stworzyć dzieciom warunki do zapoznania się z nowymi wierszami o wiośnie, oswoić je z poetycką dyspozycją mowy, nauczyć rozumienia cech gatunkowych poezji. Zapisz nazwy pór roku i miesięcy.
2. Aby rozwinąć mowę dzieci, uwagę, pamięć.
3. Pielęgnowanie miłości do literatury dziecięcej, chęci jej słuchania i postrzegania.
2Muzyka
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z muzyką, rytmicznego klaskania w dłonie, czystej intonacji melodii pieśni, prawidłowego oddechu na końcu fraz, wyraźnego wybijania ćwiartek w orkiestrze.
3 Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysowanie na temat „Moje ulubione zwierzę”
1 Stwórz warunki do przekazania na rysunku charakterystycznych cech ukochanego zwierzęcia. Wzmocnij umiejętność szkicowania prostym ołówkiem, rysuj akwarelami.
2 Rozwijanie przedstawień figuratywnych, wyobraźni, umiejętności motorycznych rąk.
3. Pielęgnować dokładność w pracy, wytrwałość, chęć zobaczenia efektów swojej pracy.
PRZECHADZKA I :
1. Obserwacja świata zwierząt.
Czterdzieści
Cel: utrwalenie wiedzy o ptakach zimujących, nauczenie dzieci tworzenia związków przyczynowo-skutkowych. Pielęgnuj miłość do ptaków
2. Aktywność zawodowa
Zbierz gałązki, patyki, kawałki papieru na stronie.
Cel: zauważenie nieporządku na stronie, wyeliminowanie go w odpowiednim czasie.
3. Gry na świeżym powietrzu
1 „Zrób figurę”, „U niedźwiedzia w lesie”
Cel: rozwijanie zwinności, ćwiczenie biegania w przód.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (bieganie)
z Wanią K, Maxim.
Cel: utrwalenie umiejętności biegania z przyspieszaniem i zwalnianiem tempa biegu.
5. Zabawa naturalnymi materiałami
Ze śniegiem.
Cel: utrwalenie właściwości i właściwości wiosennego śniegu
II PÓŁPOŁUDNIE
Praca indywidualna
na temat edukacji muzycznej w ramach interakcji z dyrektorem muzycznym
2. Samodzielna aktywność w kąciku rozwoju sensorycznego; gry planszowe
Gry planszowe „Mozaika”, „Kto gdzie mieszka”
Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania zdjęć i miejsc przebywania dzikich zwierząt, płazów, gadów.
3. Gry dydaktyczne (rozwijające słuch, klasyfikujące przedmioty itp.)
Zrobił. gra „Co pierwsze, co następne”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku, charakterystycznych cech każdego okresu.
PRZECHADZKA II
1. Zabawy ludowe
« piłka do góry”
Cel: nauka łapania i trzymania piłki po zwymiotowaniu.
2. Obserwacja
Za topniejącym śniegiem i lodem.
Cel: nauka porównywania pogody na porannym i wieczornym spacerze, wyciąganie wniosków, ustalanie związków przyczynowo-skutkowych
3. Gimnastyka ruchowa, gry terenowe
„Gęsi-łabędzie”, „Nie daj się złapać”
Przeznaczenie: utrwalenie luźnego biegu, zwinności, wytrzymałości.
Wspólna aktywność dorosłego i dzieci w (momentach reżimu)
Wykonując zabiegi hartowania, poszerzyć wiedzę na temat zasad i rodzajów hartowania, porozmawiać o korzyściach płynących z zabiegów hartowania, roli światła słonecznego, powietrza i wody w życiu człowieka oraz ich wpływie na zdrowie.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności motorycznych rąk w różnych czynnościach
Aby nadal pielęgnować przyjazne relacje między dziećmi, nawyk wspólnej zabawy, pracy, robienia własnego, wybranego biznesu. Aby ukształtować umiejętność spokojnej obrony swojej opinii, umiejętność negocjowania, pomagania sobie nawzajem, chęć zadowolenia starszych dobrymi uczynkami.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
(wskazany jest sposób uzupełniania środowiska dla realizacji planowanego)
Centrum książki: rozważ encyklopedię dla dzieci, rozdział „Teatr”
Cel: poszerzenie wiedzy o teatrze, zawodach teatralnych, utrwalenie zasad zachowania w miejscach publicznych.
Centrum Sztuki: poproś dzieci, aby narysowały obrazek o wiośnie
Cel: rozwinięcie twórczej wyobraźni, utrwalenie umiejętności rysowania kredkami woskowymi.
Centrum projektowe: „Teatr”
Cel: stworzenie dzieciom warunków do projektowania zgodnie ze schematem.
Centrum gier fabularnych: gra „Chodźmy do teatru”
Cel: poszerzyć temat gier fabularnych, rozwinąć zdolności twórcze, wiedzę dzieci o teatrze. Wzbogać słownictwo dzieci. (kostiumograf, charakteryzator, administrator)
Game Center: Bloki logiczne Gyenesh
Cel: nauczenie dzieci myślenia, samodzielnego układania puzzli.
ŚRODA Data 30.03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, jednostka)I PÓŁPOŁUDNIE : włączyć dzieci we wspólny rytm, stworzyć pogodny nastrój
Pracować nad
1 n.-historia lokalna
2n-.motyw patriotyczny.
3n - wychowanie moralne
Badanie ilustracji o jeziorze Bajkał
Cel: utrwalenie wiedzy o zabytkach naszego regionu
Praca indywidualna
(kultura dźwięku mowy, przygotowanie do nauki czytania i pisania) z Dashą, Lisą, Daniilem
Cel: nauczenie dzieci tworzenia zdań składających się z 2-3 słów
Postrzeganie bajki „Stary latek”
Cel: utrwalenie wiedzy o porach roku.
Gry dydaktyczne o treści matematycznej
Gry z patyczkami do liczenia
Cel: utrwalenie umiejętności układania geometrycznych kształtów o różnych rozmiarach z patyczków do liczenia.
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
Temat: FEMP
Zadania: 1. Ćwiczenie w rozwiązywaniu zadań arytmetycznych dotyczących dodawania i odejmowania w zakresie 10.
2. Aby rozwinąć umiejętność poruszania się po kartce papieru w klatce, uwagi, logicznego myślenia. Popraw umiejętności liczenia, zmieniając podstawę liczenia w ciągu 20
3. Pielęgnuj miłość do nauk ścisłych.
2Rozwój fizyczny
Zgodnie z planem instruktora OFP
Powtarzaj chodzenie i bieganie w kółko ze zmianą kierunku ruchu i we wszystkich kierunkach. Naucz się skoku wzwyż z biegiem, poćwicz rzucanie workami do celu, czołganie się między obiektami.
3Projektowanie. Temat „Teatr”
1 Aby nauczyć dzieci projektowania budynków do różnych celów, napraw nazwy materiałów budowlanych, umiejętność składania oryginalnych rzemiosł zgodnie z konstruktywnym rozwiązaniem.
2. Rozwijają wyobraźnię twórczą, umiejętność kierowania swoimi działaniami.
3 Kształcenie umiejętności rozumowania, argumentowania swojego punktu widzenia, krytycyzmu wobec własnej pracy i działań rówieśników
(praca indywidualna) z Wanią, Leroyem.
PRZECHADZKA
I
: promocja zdrowia, zapobieganie zmęczeniu fizycznemu i psychicznemu
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
Obserwacje życia publicznego
Nadzór nad pracą dozorcy
Cel: pomoc woźnemu w utrzymaniu czystości i porządku na terenie przedszkolnej placówki oświatowej
3. Gry na świeżym powietrzu
1 „Pułapka na myszy”, 2 „Łowca i zające”
Cel: ćwiczenie biegania, rzucania do ruchomego celu, utrwalenie umiejętności sprawiedliwej oceny wyników gry
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (rzuty)
Z Nastyą Ch, Maximem, Lisą
Cel: rzucanie śnieżkami do poziomego celu lewą i prawą ręką
II PÓŁPOŁUDNIE
Praca indywidualna
o działalności artystycznej z Viką, Vladem
cel: utrwalenie umiejętności wykonywania techniki nakładania farb.
Gra RPG
„W teatrze” (kontynuacja gry)
Cel: wzbogacenie fabuły gry o nowe role - wizażystka, garderobiana. Pielęgnuj kulturę zachowania w miejscach publicznych
Zabawy muzyczno-dydaktyczne, rozmowy o muzyce. utwory, kompozytorzy
Gra muzyczna „Pot cienia”
Cel: utrwalenie umiejętności wymyślania ruchów odzwierciedlających treść gry. Rozwijanie samodzielności w poszukiwaniu sposobu na przekazanie obrazów muzycznych w ruchach, promowanie manifestacji aktywności i samodzielności.
PRZECHADZKA II
1. Gimnastyka ruchowa, gry terenowe
„Karuzela”, „Strzelanka”
Cel: rozwinięcie umiejętności biegania w kółko bez otwierania rąk, z przyspieszaniem i zwalnianiem; rzucaj śnieżkami w cel.
2. Niezależna aktywność zabawowa
W kąciku lalek
Cel: kształtowanie tożsamości płciowej dzieci
3. Gra dydaktyczna do poznawania świata zewnętrznego
„Ptaki, zwierzęta, ryby”
Cel: ustalenie siedlisk ptaków, zwierząt i płazów
Wspólna aktywność dorosłego i dzieci w (momentach reżimu)
Podczas organizowania rutynowych chwil poprzez rozmowy sytuacyjne, przypomnienia, pracę indywidualną, kultywuj nawyk szybkiego i prawidłowego mycia, wycierania się indywidualnym ręcznikiem, płukania ust po jedzeniu, prawidłowego używania chusteczki i czesania, monitorowania swojego wyglądu, szybkiego rozbierania się i ubieranie się, wieszanie ubrań w określonej kolejności, utrzymywanie butów w czystości.
Poprzez wyjaśnienia, przypomnienia, pracę indywidualną uczyć dzieci zakładania i wyciągania najprostszych wniosków, jasnego wyrażania swoich myśli innym, dalszego kształtowania umiejętności obrony swojego punktu widzenia.
Poprzez wyjaśnienia, badanie, obserwację, rozmowy sytuacyjne kształtować estetyczny stosunek do przedmiotów i zjawisk otaczającego świata, dzieł sztuki, do działalności artystycznej i twórczej.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
(wskazuje, w jaki sposób środowisko jest uzupełniane dla realizacji planowanych
Wskazane są wszystkie ośrodki, wzbogacenie tematycznie rozwijającego się środowiska na stronie
Środek książki: prześlij do recenzji album „Teatry”
Cel: pokazanie dzieciom różnych teatrów: dramatycznego, operowego, lalkarskiego. Poznaj Teatr Bolszoj.
Centrum Sztuki: zasugeruj kolorowanki
Cel: staranne malowanie, bez naciskania ołówka, bez wychodzenia poza kontur.
Centrum Nauki: wodne eksperymenty.
Cel: ustalenie właściwości i właściwości wody (płynność, przezroczystość, przewodność cieplna, zabarwienie itp.)
Centrum projektowe: projekt papierowy „Meble”
Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania mebli z sześciennych pudeł
Cel: rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności kształtów geometrycznych
CZWARTEK Data: 31.03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, jednostka)I PÓŁPOŁUDNIE : włączyć dzieci we wspólny rytm, stworzyć pogodny nastrój
Gry rozwijające pamięć, uwagę, myślenie, gry słowne
Gra słowna „Puk, tak, puk, znajdź słowo drogi przyjacielu”
Cel: nauczenie dzieci nazywania słów składających się z 2-3 części
Praca indywidualna
(projektowanie i praca fizyczna) z Alyosha K, Vika Sh, Nikita K. ćwiczyć umiejętność wycinania i sklejania kwadratowego pudełka według schematu.
Cel: utrwalenie technik zginania i prasowania kartki papieru wzdłuż linii przerywanych, umiejętność pracy z nożyczkami. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Pielęgnuj dokładność w pracy, wytrwałość.
Postrzeganie cienkich literatury i folkloru
Percepcja wiersza Marshak „W teatrze dla dzieci”
Cel: pokazanie magicznego świata teatru
Gry dydaktyczne dla rozwoju mowy
„Znajdź to, co opiszę”
Cel: nauczenie dzieci poprzez opis znajdowania przedmiotów w najbliższym otoczeniu (następnie dzieci opisują dowolny przedmiot, nauczyciel go znajduje)
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: „Dźwięki (r) i litera G” (przygotowanie do czytania i pisania (komunikatywne)
Zadania: 1. Zapoznanie dzieci z mechanizmem powstawania dźwięku D. Nauczenie się określania miejsca dźwięku w słowie. Wzmocnienie umiejętności wymyślania słów z danym dźwiękiem.
2Rozwiń słuch fonemiczny, ogólne zdolności motoryczne.
3. Pielęgnować miłość do języka ojczystego.
2Muzyka
Praca według planu kierownika muzycznego
3 Dobrze. Aplikacja na temat „Klaun”
1Stwórz warunki do wklejania obrazu z części o różnych rozmiarach i kształtach. Aby utrwalić techniki wycinania par z papieru złożonego na pół.
2 Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
3 Aby kultywować dokładność w pracy, umiejętność używania kleju.
(praca indywidualna) z Viką, Nikitą.
PRZECHADZKA
I
: promocja zdrowia, zapobieganie zmęczeniu fizycznemu i psychicznemu
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
1. Obserwacja przyrody nieożywionej.
Obserwacja wiatru.
Cel: nauczenie dzieci przy pomocy gramofonów i znaków określania siły i kierunku wiatru.
2. Aktywność zawodowa
Zamieść podłogę w altanie.
Cel: zauważenie zaburzenia w Twojej okolicy i wyeliminowanie go w odpowiednim czasie.
3. Gry na świeżym powietrzu
Cel: utrwalenie rzucania na odległość, biegania z przyspieszeniem i zwolnieniem, bez odłączania rąk.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (rzut, łapanie)
Z Nastią, Alosza.
Cel: złapać piłkę po klaśnięciu.
II PÓŁPOŁUDNIE
Praca indywidualna
na temat rozwoju spójnej mowy z Maximem, Leroyem, Vanyą.
Cel: nauczenie pisania opowiadań z kontynuacją
Gra RPG
"Teatr"
Cel: stworzenie warunków do kształtowania u dzieci umiejętności zastosowania w grze zdobytej wcześniej wiedzy o otaczającym życiu.
Aby utrwalić pomysły na temat teatru, twórczo rozwinąć fabułę, zagrać przedstawienie oparte na znanej bajce „Teremok”
Niezależna aktywność w kącie samotności. niezależna działalność hazardowa
Interesujące gry dla dzieci.
Cel: nauczenie dzieci znajdowania aktywności zgodnej z ich zainteresowaniami, wspólnej zabawy, unikania sytuacji konfliktowych
PRZECHADZKA II
1.Elementy gier sportowych
„Piłka na ziemi”
Cel: zapoznanie z zasadami dryblingu w grze w koszykówkę
Gry dydaktyczne, słowne
Zrobił. gra „Co jest nie tak?”
Cel: utrwalenie umiejętności wyróżniania słów uogólniających.
Obserwacja
Oglądanie się nawzajem
Cel: nauczyć się obserwować nastrój i zachowanie innych dzieci.
)
Przypomnij dzieciom, aby zachowywały prawidłową postawę podczas różnych czynności
Kontynuuj kultywowanie szacunku dla innych. Wyjaśnij dzieciom, że nie powinny ingerować w rozmowę dorosłych. Ważne jest, aby słuchać rozmówcy i nie przerywać mu niepotrzebnie. Kontynuujcie pielęgnowanie troskliwej postawy wobec dzieci, osób starszych, chęć niesienia im pomocy.
Poprzez rozmowy sytuacyjne, ćwiczenia z gry, nadal rozwijają zainteresowanie sztuką i kulturą muzyczną, kultywują gust artystyczny i estetyczny. Wzbogacają muzyczne wrażenia dzieci, wywołują żywą reakcję emocjonalną przy odbiorze muzyki o innym charakterze.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
1. Stworzyć warunki do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
(wskazany jest sposób uzupełniania środowiska dla realizacji planowanego)
Wskazane są wszystkie ośrodki, wzbogacenie tematycznie rozwijającego się środowiska na stronie
Centrum Książki: Recenzje książek o teatrze
Cel: rozważenie ilustracji i zanurzenie się w świat teatru
Centrum Sztuki: rzeźbimy bohaterów bajki „Teremok” -
Cel: stworzenie warunków do twórczej i samodzielnej pracy, utrwalenie technik ciągnięcia, szczypania, wygładzania
Centrum projektowe: według projektu
Cel: utrwalenie umiejętności montażu oryginalnych konstrukcji zgodnie z konstruktywnym rozwiązaniem
Centrum Nauki: eksperymenty z wodą pod kątem przezroczystości, smaku, przewodności cieplnej, płynności.
Centrum biblioteki gier: „Matematyczne Lotto”
Cel: naprawić nazwy kształtów geometrycznych, aby móc układać z nich różne obiekty.
PIĄTEK Data: 01.04
Wspólne działania dorosłych i dzieci (grupa, podgrupa, jednostka)I POŁOWA dnia: włączyć dzieci we wspólny rytm, stworzyć pogodny nastrój
Przeglądanie albumów, ilustracji
Zobacz album „Zwierzaki”
Cel: nauczenie klasyfikowania zwierząt na domowe i dzikie, poznawania nazw zwierząt dzikich i domowych oraz ich młodych. Wzbudź w sobie miłość do zwierząt, chęć opiekowania się nimi.
Praca indywidualna
o rozwoju mowy (słownik, gramatyka) z Maximem, Janisem.
Cel: utrwalenie umiejętności dzielenia słów na 2-3 sylaby (ma-li-na, ma-shi-na; mo-re, za-rya itp.)
Gry dydaktyczne do poznawania otaczającego świata przyrody
Gra „Kto mieszka gdzie”
Przeznaczenie: ustalenie miejsc przebywania dzikich zwierząt, gadów, ryb.
Postrzeganie cienkich literatura
Czytanie N. Nosova „Live Hat”
Cel: zapamiętać historię, nauczyć się rozumieć humor obecnej sytuacji. Pielęgnować miłość do fikcji dziecięcej, chęć jej postrzegania.
Praca nad zasadami ruchu drogowego (gry, rozmowy, oglądanie ilustracji)
Rozmowa: „Sprawcy wypadku”
Cel: nauczenie dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicach i drogach oraz próba ich uniknięcia. Edukuj kompetentnego, uważnego pieszego
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1. Temat „Planety Układu Słonecznego”
Zadania: 1. Stwórz warunki do kształtowania się wyobrażeń o planetach, ich różnorodności i wielkości. Naucz się nazw planet.
2. Rozwijaj ciekawość, zainteresowanie poznawcze, chęć nauczenia się czegoś nowego.
3. Kultywowanie umiejętności słuchania odpowiedzi rówieśników, prawidłowej ich oceny.
2 Rozwój mowy.
„Komponowanie bajki o Kopciuszku”
Cel: stworzenie warunków do umiejętności komponowania bajek na proponowany temat, poprawa percepcji fonemicznej, aktywacja mowy dzieci
Rozwijaj aktywną mowę potoczną, stronę intonacyjną mowy.
Pielęgnuj miłość do języka ojczystego
3Praca fizyczna. Temat „Lekcje Księżniczki Igła”
Cel: stworzenie warunków do zapoznania się ze środkami ostrożności podczas pracy z przedmiotami tnącymi i kłującymi. Aby stworzyć umiejętność nawlekania igły, zawiąż węzeł.
Aby rozwinąć zainteresowanie pracą, chęć pomocy towarzyszom.
Pielęgnuj dokładność, ostrożność podczas pracy z igłą i nożyczkami.
(praca indywidualna) z Wanią, Nikitą, Aloszą.
PRZECHADZKA
I
:
promocja zdrowia, profilaktyka zmęczenia fizycznego i psychicznego
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
Uważaj na sezonowe zmiany, ukierunkowane spacery i wycieczki
Obserwacja śniegu przy ogrodzeniu.
Cel: pokazanie zależności topnienia śniegu od światła słonecznego, nauczenie dzieci wyciągania wniosków
Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (wspinaczka)
Z Anyą, Nastyą, Maximem.
Przeznaczenie: utrwalenie wspinania się na ławce gimnastycznej na czworakach
II PÓŁPOŁUDNIE
konstruktywna działalność
„Mozaika”, „Puzzle” - naucz się robić piękne kwiaty z małych przedmiotów, obrazki według wzoru.
Prace domowe
Sprzątanie sali grupowej.
Cel: utrwalenie umiejętności utrzymania porządku w grupie.
Teatralny Piątek (wydarzenia kulturalno-rekreacyjne wakacje, rozrywka, teatr i inne rodzaje teatrów)
Temat: przedstawienie bajki „Teremok” dla młodszych przedszkolaków.
Cel: rozwijać kreatywność dzieci, sprawiać radość ich młodszym przyjaciołom.
PRZECHADZKA II
1. Gra fabularna
„Jesteśmy żeglarzami”
Cel: poszerzanie horyzontów dzieci, utrwalanie wiedzy o częściach świata, różnych krajach. Pielęgnuj chęć podróżowania, przyjaźnie
2. Samodzielna aktywność ruchowa dzieci
Zabawy plenerowe: „U niedźwiedzia w lesie”, „Podrzuć i złap”
Przeznaczenie: ćwiczenie biegania we wszystkich kierunkach, umiejętność łapania piłki po wyrzuceniu.
3. Gry dydaktyczne
Gra „Kto do nas dzwoni”
Cel: rozwinięcie uwagi słuchowej, aktywacja słownictwa na temat „Zwierzęta domowe”, utrwalenie umiejętności tworzenia zdrobniałych form imion małych zwierząt (kotek, szczeniak itp.)
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci w (momentach reżimu )
Aby utrwalić umiejętność samodzielnego organizowania gier na świeżym powietrzu, wymyślaj własne gry.
Nauczać sumiennie wypełniać obowiązki dyżurujących w jadalni
Uzupełnij bagaż literacki o zagadki, rymowanki, przysłowia i powiedzenia
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
1. Stworzyć warunki do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
(wskazany jest sposób uzupełniania środowiska dla realizacji planowanego)
Wskazane są wszystkie ośrodki, wzbogacenie tematycznie rozwijającego się środowiska na stronie
Rozmowa „1 kwietnia – dzień śmiechu”
Cel: wprowadzenie święta 1 kwietnia, opowiedzenie o historii jego występowania, że w tym dniu wszyscy żartują, płatają sobie nawzajem figle i nikt się nie obraża, przybliżenie tradycyjnych żartów z różnych krajów.
Środek książki: rozważ książkę Grigorija Ostera „Zła rada”
Cel: pokazanie humorystycznej orientacji porad, utrwalenie wiedzy na temat prawidłowego zachowania.
Centrum Sztuki. Podanie. Temat: „Moje ulubione zwierzę”
Cel: utrwalenie umiejętności cięcia zwierząt na szablonie.
Centrum Nauki: Doświadczenie „Pokłóciły się jaja”.
Cel: pokazanie dzieciom, że przedmioty (piłki), które otrzymały takie same ładunki elektryczne, odpychają się (Karta nr 67)
Centrum Gier: Teatr Magnetyczny
Cel: nauczenie dzieci wymyślania bajki, układania jej na tablicy magnetycznej i opowiadania.
Centrum gier fabularnych. Gra „Zabawki u lekarza”
Cel: nauczenie dzieci opieki nad chorym, posługiwania się instrumentami medycznymi, poszerzenia słownictwa. Pielęgnuj wrażliwość, uważność.
Tatiana Worobiewa
Plan Dnia Teatru w grupie przygotowawczej
DZIEŃ TEATR
STARSZY- GRUPA PRZYGOTOWAWCZA
RANO: 1) Rozmowa z dzieci: "Co teatr?»
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat zawodów teatralnych(aktor, kostiumograf,
dekorator, charakteryzator, reżyser, zasady postępowania w teatr.
2) Gra planszowa: „Moje ulubione historie”.
Cel: naprawić nazwę rosyjskich opowieści ludowych, rozwinąć
myślenie, wyobraźnia.
3) Gra dydaktyczna: „Podróż do świata emocji”
Cel: nauka odgadywania na podstawie wyrazistych ruchów postaci (myśliwy,
Babcia Czerwonego Kapturka, Pierrot, Malwina, Wilk, Karabas,
Signor Tomato, Chippollino) ich stany emocjonalne
(złość, zaskoczenie, smutek, radość, troska, życzliwość).
4) Gra dydaktyczna: „Zgadnij muzykę”.
Cel: uczyć dzieci wspólnej kompilacji słownych opisów
postrzeganie kompozycji muzycznych.
5) Gra o niskiej mobilności (z piłką): „Nazwij swoją ulubioną historię”.
Cel: naprawić nazwy bajek, rozwijać myślenie, pamięć, wyobraźnię
zhenie, szybkość reakcji.
1 LEKCJA. ZJAWISKA ŻYCIA PUBLICZNEGO.
MOTYW: "CO TEATR?»
Treść programu:
Ugruntuj wiedzę nt teatr, zawodów teatralnych. Rozwijanie umiejętności
Naucz dzieci, jak nadrobić, rozwijać kreatywną wyobraźnię, umiejętność
przemień się w wybranego bohatera, oddaj charakter bohatera i jego
stan emocjonalny. Rozwijaj ekspresyjne i rytmiczne umiejętności
przenieść się do muzyki.
2. AKTYWNOŚĆ. FIZYCZNY.
3. AKTYWNOŚĆ. FORMACJA ELEMENTARNA MATEMATYKI
REPREZENTACJE.
MOTYW: „PODRÓŻ Z ULUBIONYMI BOHATERAMI”.
Treść programu:
Ćwicz orientację na kartce papieru w klatce. Załóż konto i
znajomość liczb od 1 do 9. Kontynuuj naukę rozwiązywania przykładów zwiększania
i zmniejsz liczbę o 1 i 2, rozwiąż i ułóż zadania. Naucz się porównywać
grupy przedmioty według ilości, użyj znaków "jeszcze", "mniejszy",
"równa się". Ćwiczenie w rysowaniu obrazów obiektów z geom. figurki
(gra „Tangram”). Rozwijaj logiczne myślenie, kreatywną wyobraźnię.
Zachęć dzieci do samodzielnego wymyślania bajek, do ich inscenizacji.
PRZECHADZKA:1). Oglądanie słońca z Pinokio.
Cel: uściślić wiedzę o wiosennych przemianach w przyrodzie dzikiej i nieożywionej.
Jaka jest pora roku? Jakie są miesiące wiosenne? Udowodnij mi
ta wiosna nadeszła? Jakie niebo? Jak słońce zmieniło się wiosną?
„Rano słońce wschodzi wysoko, wieczorem zachodzi głęboko.
W ciągu dnia chodzi po niebie, ogrzewa wszystkich, szeroko rozsiewając swoje promienie.
Delikatnie gładzi liście i kwiaty, złoci ludzkie policzki i nosy.
Dzień minął, a od nieba do reszty słońca piłka siedzi za górą.
2) Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”, „Chmury i promienie słoneczne”.
Cel: rozwijaj aktywność ruchową, ćwicz w bieganiu, rozwijaj
zręczność, szybkość reakcji.
Cel: ćwicz skakanie na dwóch nogach.
(z Romą, Any, Dashą, Denisem, Vanyą).
4) Aktywność zawodowa: Zamiataj śmieci z werandy. (z Sashą, Mariną).
Cel: uczyć do pracy, pomagać dorosłym, cieszyć się wykonywaną pracą.
5) Zabawa elementami hokej: „Uderz w krążek”.
Cel: rozwijać oko, celność rzutów, uczyć się wspólnej zabawy.
(z Ingą, Nastyą A., Jurą, Kirillem M.)
WIECZÓR: 1) Okrągły taniec gra: „Babcia-Jożka”.
Cel: angażować dzieci w grę, łączyć ruchy i mowę, uczyć refleksji
charakter bohatera.
2) Gra fabularna: « Teatr» .
Cel: Rozwijaj kreatywność dzieci w grach fabularnych « Teatr» .
Zaangażuj dzieci w zabawę. Poszerzyć wiedzę dzieci nt teatralny
zawody: charakteryzator, reżyser, kostiumograf. Zdolność kształtowania
tworzyć obrazy za pomocą mimiki i gestów, używać intonacji,
wyrażania różnych stanów. Naucz się mówić przed rówieśnikami
kami, rozwijaj emocjonalną stronę mowy dzieci, twórz emocje
ale pozytywne nastawienie do gry, rozwijanie partnerstwa.
Aktywuj słownik dzieci: sceneria, kostium, rola, aktor, widz, kasjer.
