Class="clearfix">

Współcześni językoznawcy podchodzą do definicji pojęcia „błąd mowy” na różne sposoby: błąd w mowie rozumieją jako niefortunnie wybrane słowo, niepoprawnie skonstruowane zdanie, zniekształconą formę słowa i ogólnie każdy przypadek odchylenia od obowiązujące normy językowe.

Najbardziej kompletną definicję błędów i niedociągnięć w mowie podano w pracach profesora nauk ścisłych Taisy Alekseevny Ladyzhenskaya, czołowego specjalisty w dziedzinie retoryki i kultury mowy. Według jej definicji błąd mowy- „To jest naruszenie wymagań poprawność mowa i wada wymowy– „jest to naruszenie zaleceń związanych z koncepcją dobry mowy, czyli bogatej, precyzyjnej i wyrazistej. Innymi słowy, jeśli nie można tak powiedzieć (napisać), jest to błąd językowy, a jeśli w zasadzie można tak powiedzieć (napisać), ale będzie to niedokładne, skąpe i niewyrażalne, to jest to wada wymowy.

Sprawdź się: może się okazać, że popełniasz (lub nie robisz, co jest bardzo satysfakcjonujące!) błędy w mowie i piśmie.

Do błędy mowy TA Ladyzhenskaya obejmuje:

1. Niezrozumienie znaczenia słowa, użycie słowa w nietypowym znaczeniu. (On plecy zaczął dowodzić! Dobrze : Ponownie, Ponownie. Ogień jest coraz większy rozpalony płonął. Dobrze: rozgorzały.)
2. Mieszanie aspektowo-czasowych form czasownika. (W wodzie skok szczury , biegł czajki - mieszanka czasu. Dobrze: skakać, biegać lub skakał, biegał. Kiedy wszedł grudzień, pogoda jest ostra zmiany - mieszanie gatunków . Dobrze : lub przyszedł, zmienił się lub przychodzi i zmienia.)
3. Niewłaściwe użycie zaimków, powodujące niejasną lub niejednoznaczną mowę ( Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał. Nie jest jasne, kto nie płakał, chłopiec czy ojciec: powiedzmy czy on jest jest to możliwe i o tym, io innym. Dobrze: Pożegnanie z ojcem, chłopcze nie płakał. Lub tak: Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał(to jest, jeśli chcemy powiedzieć, że ojciec płakał).
4. Nieuzasadnione użycie słów potocznych i dialektycznych. (Kolya szedł za. Dobrze: za, za.)
5. Mieszanka paronimów. (Powiedziano mi, żebym został w domu, ale ja przez odrzucony. Dobrze: kategorycznie odrzucony . Ta osoba prowadzi uroczystyżycie. Dobrze: świętujeżycie.)
6. Zaimkowe podwojenie podmiotu. (Olya - Ona była najmłodszy w rodzinie. Poprawnie: Olga było najmłodszy w rodzinie).

Do wady wymowy Wszyscy eksperci odnoszą się do następujących kwestii:

1. Naruszenie kolejności wyrazów w zdaniu. ( Pies pomagał kopać śnieg łapami i pyskiem dla ludzi. Wąski pas łączy tylko wyspę z wybrzeżem.)

2. Użycie dodatkowego słowa. (Przyjdzie w miesiącu styczniu. Lepiej tak: On przyjdzie w styczniu. Wszyscy goście otrzymali niezapomniane pamiątki. Wymagane: Wszyscy goście przyjęci pamiątki. Pamiątka już znaczy " pamiętny prezent».)

3. Nierozróżnialność odcieni znaczenia synonimów lub słów o zbliżonym znaczeniu. (Drużyna przegrała, a bramkarz wracał do domu z nieciekawy głowa. Potrzebujesz tego tak: ... z opadający głowa. Wczoraj byłem niestety. Miał smutny.)

4. Naruszenie zgodności słów (Żołnierze spełnił przysięgę. Przysięgi nie można spełnić, jest to możliwe składać przysięgę, dotrzymać przysięgi, a wykonać mogą obietnica, misja, zadanie, polecenie.)

5. Nieuzasadnione powtórzenie tego samego słowa w zdaniu lub w zdaniach sąsiednich. ( Ptaki ptaki zaraz dotknąć wody. Tak jest lepiej: Ptaki unosił się nad rzeką nisko, nisko, wydawało się, że oni zaraz dotkną wody.) Należy jednak pamiętać, że powtarzanie nie zawsze wskazuje na wadę wymowy. Może wzmocnić myśl autora, nadać jej szczególny koloryt emocjonalny. Porównywać: W życiu istnieje pewien poziom szczęścia, od którego liczymy, tak jak liczymy od poziomu morza. (DS Lichaczow)

6. Użycie słów obok lub blisko tego samego rdzenia lub tautologii. (Ten wydarzenie ze mną stało się lato. Lepiej tak: sprawa stało się. stróż pilnował w nocy i spać w dzień. Lepiej zastąpić jedno z dwóch słów: lub pracował stróż lub strzegł. Dziś polowanie coś niechęć. Zaproponuj zmiany w tym zdaniu.)

49. Rodzaje błędów językowych: metodyka ich zapobiegania i korygowania.

Rodzaje i przykłady błędów językowych

Błędy mowy – Są to błędy związane z naruszeniem wymogów poprawnej wypowiedzi.

Użycie słów w ich znaczeniach. Przykład: Byliśmy zszokowani doskonałym występem zawodników.

Powtórzenie słów jednordzeniowych w jednym zdaniu (tautologia): Pisarz barwnie opisuje wydarzenia tamtego dnia.

Niedobór mowy (pojawia się, gdy brakuje właściwego słowa). Samochód spadł z obu.

Mieszanka słownictwa z różnych epok historycznych. Anna Siergiejewna i książę udali się do urzędu stanu cywilnego, aby wziąć ślub.

Pleonazm (ukryta tautologia). Przykład: współpracownicy.

Użycie dodatkowych słów. Młoda dziewczyna, bardzo piękna.

Złe użycie zaimków. Ten tekst został napisany przez K. Iwanowa. Należy do stylu artystycznego.

Nieuzasadnione powtórzenie słów. Maria kocha kwiaty. Maryja wie o nich wszystko.

Przyczyny błędów mowy

„Złożoność mechanizmu generowania mowy działa jako czynnik przyczyniający się do występowania błędów mowy” Nikołaj Iwanowicz Zhinkin.

Głównymi przyczynami błędów mowy są:

Niezrozumienie znaczenia słowa (gdy słowo jest używane w nietypowym znaczeniu). Ogień stawał się coraz gorętszy i gorętszy.

Używanie synonimów (każde takie słowo może mieć własną kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną, co prowadzi do błędów językowych). Na przykład: „wpadka”- żargon zawodowy, ale "otwór"— wspólne słowo.

Używanie słów niejednoznacznych (używając ich, upewnij się, że są zrozumiałe dla rozmówcy).

Niekompletność leksykalna wypowiedzi (brak ważnego słowa).

Używanie przestarzałych słów. (Przykład: Wszystko w sklepie jest teraz przecenione.

Słowa obcego pochodzenia (mając zamiłowanie do zapożyczonych słów, koniecznie poznaj ich dokładne znaczenie).

Błędy w tworzeniu słów (np. chcą; buda dla psa; na czole itp.)

Nieprawidłowe użycie paronimów (słowa podobne w brzmieniu z reguły jednej części mowy, ale różniące się znaczeniem i strukturą). Na przykład: adresat – adresat.

Brak zgodności leksykalnej w zdaniu. Dobry przywódca musi we wszystkim dawać przykład swoim podwładnym.(Słowo „próbka” jest użyte niewłaściwie, należy je zastąpić słowem „przykład”).

Niewłaściwe użycie dialektyzmów (wyrażeń lub sposobów mówienia używanych przez ludzi z określonej miejscowości). Na przykład: Przyszedł do mnie skrobak i siedział do rana. ( Szaberka jest sąsiadką).

Wybierając słowa, należy zwrócić uwagę na ich znaczenie, użycie, kolorystykę stylistyczną, zgodność z innymi słowami. Ponieważ naruszenie co najmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do błędu mowy.

Sposoby korygowania i zapobiegania błędom mowy

Często w wypowiedziach ludzi (zwłaszcza bardzo młodych) zdarzają się błędy leksykalne i stylistyczne, tj. użycie słów w niedokładnym lub nietypowym znaczeniu (a powodem tego jest nieznajomość znaczenia słowa). W książka „Tajemnice mowy” pod redakcją T. A. Ladyzhenskaya przedstawiono możliwości pracy nad zapobieganiem i eliminowaniem tych błędów.

W międzyczasie oferujemy Ci nasz wybór, zaprojektowany, aby zapobiegać błędom mowy:

Przebywaj w gronie kompetentnych i wykształconych ludzi.

Odwiedź teatry, muzea, szkolenia.

Stale monitoruj swoją mowę (poprawnie wymawiaj słowa).

Uznawane są dobre ćwiczenia mowy - eseje i prezentacje.

Uczymy się poprawnie mówić.
Korygowanie błędów wymowy

Zaproponowane zadania pomogą uczniom nauczyć się znajdować, klasyfikować, poprawiać błędy i niedociągnięcia w wymowie.

1. Ten model jest modelem demonstracyjnym, nie jest na sprzedaż.

2. Do lutego pożyczyłem od sąsiada tysiąc rubli.

3. Chłopiec nie odpowiedział, tylko klasnął w oczy.

4. Sąd uznał go winnym popełnienia przestępstwa.

5. Jego ojciec był prawdziwym poliglotą: potrafił szczegółowo i szczegółowo odpowiedzieć na pytanie z dowolnej dziedziny wiedzy.

6. Ratownicy zobaczyli tonącego w morzu mężczyznę.

7. Ranny książę Andrzej padł na brzuch. Budząc się, ujrzał wysokie, bezkresne niebo.

8. Teściowa Kateriny nieustannie uczyła życia domowego.

9. Nasze produkty są importowane do wielu krajów świata.

10. Przeszedłem na bardziej ekonomiczną taryfę.

Zadania

1) Zaznacz zdania, w których słowo jest użyte w nietypowym znaczeniu. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Zaznacz zdania z naruszeniem zgodności stylistycznej. (3, 6.)

3) Zaznacz zdania, w których powinieneś użyć jego paronimu zamiast słowa. (1, 4, 10.)

Odpowiedzi: 1 - demonstracja, 2 - pożyczony lub pożyczony, 3 - zamrugał oczami, 4 - winny, 5 - encyklopedysta, 6 - utonięcie, 7 - cofnął się, 8 - teściowa, 9 - wyeksportowany, 10 - ekonomiczny.

1. Rozmowa z tą osobą była ważna.

2. Piękne zasłony ozdobiły pokój.

3. Chcę wznieść toast za zdrowie solenizanta.

4. Zawartość opakowania należy zalać gorącą wrzącą wodą.

5. Aby wzmocnić wrażenie czytelnika, autor prowadzi narrację w pierwszej osobie.

6. Historia Gogola „Płaszcz” opowiada o życiu oficjalnego Bashmachkina.

7. Nasza agencja zapewnia studentom dużo wolnych miejsc.

8. To zwycięstwo kosztowało mnie dużo.

9. Nie widzisz oczywistych faktów.

10. Ten sklep ma drogie ceny.

Zadania

1) Zaznacz zdania z naruszeniem zgodności leksykalnej. (1, 3, 5, 10.)

2) Zaznacz zdania, w których występują obok siebie słowa o tym samym rdzeniu. (2, 6, 9.)

3) Zaznacz zdania, w których użyto dodatkowych słów. (4, 7.)

4) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 - odegrał ważną rolę lub miał ogromne znaczenie, 2 - wspaniałe firanki, 3 - wznieść kieliszek lub wznieść toast, 4 - gorąca woda lub gotująca się woda, 5 - dla wzmocnienia wrażenia, 6 - mówi o życiu, 7 - dużo wolnych miejsc, 9 - nie zauważasz, 10 - wysokie ceny.

1. To Sophia rozpuściła plotkę, że Chatsky zwariował.

2. Mój brat ukończył szkołę z medalem.

3. Doprowadziłeś mnie do białego kolana.

4. Do sklepów w mieście dostarczono trzydzieści ton marchwi.

5. Nasz wychowanek fizyczny zachorował, więc lekcja została przełożona.

6. Byłem tak zmęczony długą podróżą, że nie byłem ani żywy, ani martwy.

7. Drodzy studenci! Złóż dokumenty niezwłocznie w dziekanacie.

8. Podpisałem tę umowę z bijącym sercem.

9. Sąd wydał postanowienie o podziale majątku między małżonkami.

10. Siostra roniła krokodyle łzy, gdy zmarła bohaterka filmu.

Zadania

1) Zaznacz zdania z naruszeniem formy jednostki frazeologicznej. (3, 8.)

2) Zaznacz zdania z błędnym użyciem jednostek frazeologicznych. (6, 10.)

3) Zamień potoczne i potoczne słowa i wyrażenia w zdaniach na neutralne. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 - stracił rozum, 2 - ukończył studia, 3 - rozpalony do białości, 4 - marchewki, 5 - nauczyciel fizyki, 6 - byłem bardzo zmęczony długim przejściem (ani żywy, ani martwy ze strachu), 7 - dzienniki klasowe, 8 - niechętnie, 9 - o podziale, 10 - gorzko płakał.

1. Oniegin myśli, że nie może już kochać i mylił się.

2. Mama zawinęła córkę w szal i zabrała ją.

3. Nasze wydawnictwo wydało książkę, która spodobała się czytelnikom kochającym kryminały.

5. Katerina chce, aby jej mąż zabrał ją ze sobą, ale Tichon odmówił.

6. Bohater udaje się do innego świata, a potem zostaje rozczarowany nim.

7. To urządzenie, które pojawiło się na półkach sklepów specjalizujących się w sprzedaży sprzętu AGD, zostało docenione przez wielu kupujących.

8. Bohater nie lubi rozmawiać o przeszłym życiu, dlatego nie został zrozumiany.

9. Kiedy po raz pierwszy przeczytałem tę książkę, przypomniałem sobie lato, kiedy poszedłem nad morze.

10. Chatsky chce zmienić życie Moskwy Famusowa i częściowo mu się to udaje.

Zadania

1) Zaznacz zdania z naruszeniem współzależności aspektowo-czasowej form czasowników. (1, 8, 9.)

2) Zaznacz zdania, w których bezskutecznie używa się zaimków. (2, 4.)

3) Zaznacz zdania, które nie powiodły się. (3, 7, 9.)

4) Zaznacz zdania z nieuzasadnionym powtórzeniem wyrazów. (6, 9.)

5) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 - Oniegin myśli ...... i się myli, 2 - i zabrał dziewczynę, 3 - wśród czytelników, którzy kochają kryminały, 4 - o konsekwencjach czynów popełnionych przez człowieka, 5 - ale Tichon odmawia, 6 - bohater wyjeżdża do innego świata, ale potem się nim zawodzi, 7 - to urządzenie, które pojawiło się na półkach sklepów specjalizujących się w sprzedaży sprzętu AGD, zostało docenione przez wielu nabywców, 8 - nie rozumieją go, 9 - czytając tę ​​książkę po raz pierwszy, przypomniała mi się moja letnia wyprawa nad morze.

Często mistrzowie słowa w swoich utworach odchodzą od norm mowy, osiągając określony efekt artystyczny. Znajdź odstępstwa od norm mowy w podanych fragmentach dzieł literackich i powiedz, jaki efekt osiągają autorzy.

1. Całe pomieszczenie rozświetla bursztynowy blask.
Zalany piec trzeszczy wesołym trzaskiem...

(A. Puszkin. zimowy poranek)

(Odnosząc się do tautologii trzask trzask, autor przekazuje dźwięk, który słyszy liryczny bohater wiersza).

2. Poprzez falujące mgły księżyc toruje sobie drogę,
Rzuca smutne światło na smutne polany.

(A. Puszkin. Zimowa droga)

(Tautologia (rozlewa smutne światło na smutne polany) pomaga autorowi skupić uwagę czytelnika na stanie emocjonalnym bohatera lirycznego).

3. Przez chwilę rozmowy ucichły;
Usta gryzą.

(A. Puszkin. Eugeniusz Oniegin)

(Połączenie słów o różnych stylach (żucie ust) tworzy komiczny efekt.)

4. I płyniemy, płonąca otchłań
Otoczony ze wszystkich stron.

(F. Tiutczew. sny)

(Pleonazm (otoczony ze wszystkich stron) podkreśla całkowite zanurzenie bohatera lirycznego w świecie snu).

5. Goes-buzzes Zielony szum,
Zielony szum, wiosenny szum.

(N. Niekrasow. zielony szum)

(Połączenie sprzecznych słów zielony szum(katahreza) pomaga autorowi stworzyć jeden obraz wizualno-słuchowy; powtórzenia leksykalne w pierwszym i drugim wierszu zwracają uwagę czytelnika na ten obraz).

VI. Edytuj tekst.

Wszystkie obrazy wiersza na zdjęciu

Czytelnik, czytając strona po stronie, śmieje się pretensjonalny Maniłow, koniec brutalny Sobakiewicz, koniec głupi Pudełko, ciągle kłamliwy łobuz Nozdrew i skąpiec Plushkin, zbierając wszystkich śmieci, – to naprawdę coś. Ale zwłaszcza Moją uwagę zwrócił Chichikov, coś podobnego i jednocześnie w odróżnieniu do pozostałych bohaterów wiersza.

Cziczikow jest pod tym względem podobny do Maniłowa wiedział, jak zasysać do właściwych ludzi podobny na Sobakiewicza faktem, że może nalegać na swoje, podobny na Nozdriowie przez wynalezienie wszelkiego rodzaju oszustwo, podobny na Korobochkę i Plyushkina, wkładając do szuflady rzeczy potrzebne i niepotrzebne.

Ale jednocześnie Chichikov znacznie różni się od innych bohaterów wiersza. Jeśli Bohaterowie będący właścicielami ziemskimi są pasożytami, wtedy Chichikov nieustannie wyznacza sobie nowe cele i stara się je osiągnąć. Jako dziecko był biznesmen, wiedział, jak z zyskiem inwestować pieniądze i zarabiać tłuszcz. Więc kiedy był w szkole, sprzedawał bułki, które kupił z góry, głodujący towarzysze i czerpali z tego korzyści.

Ale kiedy bohater stał się dorosły, żaden z jego sprawa nie wyszła. Najprawdopodobniej Gogol karze Twój bohater za to, że mimo wszystkich swoich cech biznesowych jest osobą niemoralną. Więc on np nie pomogło swojemu staremu nauczycielowi, który uważał Pawłuszę za najlepszego ucznia; pracujący w skarbcu, szukając awansu, oszukał byłego i jego córkę.

Przykładowa poprawiona wersja

Wszystkie obrazy wiersza Utworzony Gogol, interesujący na swój sposób. Czytanie strony za stroną myśmiać się z maniery Maniłowa i niegrzeczny Sobakiewicz, koniec głupi Pudełko i stale kłamliwy łobuz Nozdrew; a skąpiec Plushkin, który zbiera niepotrzebne rzeczy, produkuje szczególne wrażenie. Ale przyciąga najwięcej moja uwaga Chichikov, nieco podobny do innych bohaterów wiersza, ale jednocześnie inny.

Cziczikow przypomina w tym Maniłowa można zaufać do właściwych ludzi; zdolność bohatera do nalegania na siebie czyni go spokrewnionym z Sobakiewiczem; lubić Nozdrew, wymyśla Cziczikow różnorodny oszustwa; a składowanie potrzebne i niepotrzebne rzeczy w szufladzie łączy bohater z Plushkinem i Korobochką.

Ale, w przeciwieństwie do bezczynnych właścicieli, Chichikov nieustannie stawia sobie nowe cele i stara się je osiągnąć. Już w dzieciństwie on biznesmen kto wie, jak z zyskiem inwestować pieniądze i zarabiać zysk. Tak więc, będąc jeszcze uczniem, sprzedaje wcześniej zakupione bułeczki głodny towarzysze i korzystajcie z tego.

Jednak dojrzały bohater nie odnieść sukcesu w niczym. Najprawdopodobniej Gogol karze Cziczikow za fakt, że przy wszystkich swoich cechach biznesowych bohater - niemoralna osoba. Na przykład Cziczikow odmawia pomocy swojemu staremu nauczycielowi, który uważał Pawłuszę za najlepszego ucznia; porcja w izbie państwowej i szukając awansu, bohater oszukuje byłego i jego córkę.

IA RUDENKO,
miasto Magnitogorsk
multidyscyplinarny
Liceum w MSTU im. Nosowa

Słowo jest ważnym elementem naszej codzienności, aw szczególności mowy. Tę jednostkę można słusznie nazwać niezwykle różnorodną i obszerną. Za jego pomocą nie tylko nadajemy nazwy zjawiskom i przedmiotom, ale także przekazujemy nasze myśli i uczucia. Pamiętając o głównych, możesz ich uniknąć w przyszłości i sprawić, że Twój styl komunikacji będzie czystszy.

Kiedy decydujemy, jakie słowo powiedzieć, należy wziąć pod uwagę kilka aspektów. Należą do nich przede wszystkim kolorystyka stylistyczna, stosowność użycia oraz stopień zgodności z innymi składnikami zdania. Jeśli złamiesz choćby jedną z tych zasad, prawdopodobieństwo, że powiesz coś nie tak, znacząco wzrośnie.

Oglądanie wartości

Przykłady błędów językowych często wiążą się z tym, że mówiący nie rozumie znaczenia słowa i używa go w sytuacji, która do tego nie jest odpowiednia. Tak więc w zdaniu „ogień stawał się coraz silniejszy” czasownik został użyty niepoprawnie. Ma dwa znaczenia.

Pierwszy z nich to „rozgrzej się, rozgrzej do wysokiej temperatury”, a drugi to „podniecenie”. W tej sytuacji o wiele bardziej logiczne byłoby użycie słowa „rozbłysk”. Po prostu oddaje znaczenie, które autor chciał nadać temu zdaniu.

niestosowność

Często mówcy używają znaczących i funkcjonalnych słów bez uwzględnienia ich semantyki. Często takie są w mediach. Przykłady z nich mogą pochodzić z kategorii „dzięki tornado zginęło kilka tysięcy osób”. Przyimek, od którego zaczyna się ta fraza, powinien być używany tylko w tych sytuacjach, gdy chcemy powiedzieć, co spowodowało pożądany, a nie destrukcyjny skutek.

Natura tego błędu jest ukryta w semantycznej abstrakcji słowa od czasownika, co nadało impet jego pojawieniu się. W powyższym przypadku zamiast „dzięki” należy powiedzieć „dzięki”, „dzięki” lub „w wyniku”.

W każdej dziedzinie działalności błędy mowy są nieuniknione. Przykłady z życia często kojarzą się z doborem słów-pojęć, które mają różne podstawy podziału. Oznacza to, że mówimy o połączeniu słownictwa konkretnego i abstrakcyjnego w jednym kontekście. Tak więc często pojawiają się zwroty w stylu „zapewnimy całkowite wyleczenie narkomanów i innych chorób”. Jeśli mówimy o chorobie, musimy użyć jej nazwy, a nie mówić o ludziach, którzy na nią cierpią. W tej sytuacji właściwe byłoby użycie słowa „uzależnienie”.

Mowa czyha na nas na każdym kroku, a ich przykłady mogą tak zakorzenić się w naszym życiu, że możemy nawet nie zauważyć, że mówimy niepoprawnie. Takie przypadki obejmują nieprawidłowe użycie paronimów. Wiele osób myli pojęcia „adresat” (ten, do którego piszemy list) i „adresat” (nadawca, autor). Aby uniknąć zakłopotania, wystarczy zapamiętać znaczenie takich problematycznych słów.

absurdalny

Innym odwiecznym problemem wielu ludzi jest to, że nie przestrzegają wypowiadanych przez siebie zwrotów. Wszakże dobierając odpowiednie słowo, należy monitorować nie tylko jego literackie znaczenie. Nie wszystkie projekty mogą harmonijnie łączyć się ze sobą. Aby zachować równowagę mowy, należy wziąć pod uwagę semantykę, styl, cechy gramatyczne słów i nie tylko.

Możesz znaleźć wiele zdań z błędami językowymi. Przykłady mogą brzmieć: „Dobry ojciec powinien dawać przykład swoim dzieciom”. W takim przypadku należy użyć słowa „przykład”.

Synonimy, homonimy, paronimy

Błędy mowy w telewizji są często związane z niewłaściwym użyciem synonimów. Przykłady często wiążą się ze złym doborem emocjonalnego zabarwienia słowa i zakresu jego użycia: „Prezes popełnił błąd i od razu zabrał się do jego poprawiania”. Neutralne słowo „błąd” byłoby znacznie lepsze w tej sytuacji niż wybrany żargon.

Homonimy są również często przyczyną błędnych stwierdzeń. Jeśli nie wyjmiesz ich z kontekstu, znaczenie takich słów będzie całkiem jasne. Ale zdarzają się przypadki, gdy są one używane w sytuacji, która absolutnie nie jest do tego odpowiednia. Słysząc zdanie „Teraz załoga jest w świetnej formie”, nie będziemy w stanie zrozumieć, o kogo i o co chodzi: załoga czy wagon. W tej sytuacji niezbędny jest dodatkowy kontekst.

Rodzaje błędów językowych (przykładami zajmiemy się nieco później) są często związane z tym, że mówcy błędnie używają niejednoznacznych słów. Aby uniknąć takich przeoczeń, należy monitorować, na ile dane słowo jest odpowiednie w konkretnej sytuacji.

Kontekst odgrywa w tym dużą rolę. To z jego pomocą możesz zrozumieć znaczenie wielu słów. Przykładem jest „była tak śpiewana”. Bez dodatkowych wyjaśnień trudno zrozumieć, czy bohaterka dała się ponieść wykonanej akcji, czy po prostu nabrała rozpędu.

Za dużo lub za mało

Przykłady błędów językowych są również często związane z niekompletnością leksykalną wypowiedzi. Jest to luka w zdaniu słowa, które logicznie powinno tam być. Taki błąd zawiera propozycja „nie publikowania na łamach gazet i telewizji wypowiedzi, które mogą wywołać agresywną reakcję”. Odnosi się wrażenie, że autor mówi „na łamach telewizji”.

Nowe i stare

Wiele rodzajów błędów językowych wraz z przykładami wiąże się z użyciem nieodpowiednich nowych i często autorzy bezskutecznie wpasowują je w kontekst lub wymyślają własne, nieodpowiednie formy. Tak więc w zdaniu „W tym roku przeznaczono ponad dwadzieścia tysięcy rubli” neologizm autora „łatanie” oznacza „naprawę dołu”, czego nie można zrozumieć bez dodatkowego kontekstu.

Archaizmy to słowa, które wyszły z użycia. Trzeba też uważać na ich stosowanie. Niektórzy wstawiają je do tekstów wymagających użycia słownictwa neutralnego, a nie przestarzałego. „Teraz w szkole jest subbotnik” - tak jest w przypadku, gdy lepiej byłoby powiedzieć „teraz”, aby tekst był bardziej logiczny w stylu.

obcojęzyczne słowa

Przykłady błędów językowych często pojawiają się również z powodu nieprawidłowego użycia słów, które przybyły do ​​naszego kraju z zagranicy. Wielu osobom udaje się rzucić piękne frazy tego pochodzenia, nawet nie do końca rozumiejąc ich znaczenie i niuanse sematyczne.

„Mój plan zakupów jest ograniczony, ponieważ nie zarabiam wystarczająco dużo pieniędzy”. Tak jest w przypadku, gdy konieczne było użycie prostszego sformułowania, np. wyrażenia „działa wolniej”.

Problemy ze słownictwem

Błędy językowe w literaturze, których przykłady można znaleźć w wielu książkach, często wiążą się ze złym doborem słownictwa. Mogą to być dialektyzmy, jednostki wernakularne, żargonowe i frazeologiczne, które nie do końca pasują do konkretnego tekstu. Wybierając słowa z tych grup, należy monitorować, jak harmonijnie pasują do ogólnego kontekstu. Musisz także przestrzegać jednego określonego stylu prezentacji w narracji. Jeśli chcemy powiedzieć „Spotkałem sąsiadkę przy wejściu”, nie trzeba jej nazywać „scraperem” (dialektycznie).

W zdaniu „Kupiłem cienki telewizor” zamiast mowy potocznej lepiej użyć neutralnego słowa „cienki” lub „zły”, w zależności od tego, jakie znaczenie nadasz tekstowi. W przeciwnym razie adresat Twojej wypowiedzi może źle zrozumieć, co dokładnie mówisz.

Fachowy żargon „kierownica” jest adekwatny w dialogu kierowców, ale już nie w opisie wnętrza nowego modelu samochodu przez sprzedawcę: „Fotele i kierownica są obite skórą naturalną”. Frazeologizmy również powodują wiele trudności w ich prawidłowym użyciu: „Ta osoba nieustannie rzuca perły przed świnie”. To wyrażenie oznacza „wymyślać, kłamać”, ale bez dodatkowego kontekstu można je interpretować dosłownie.

Rodzaje błędów mowy
Błędy mowy- jest to naruszenie praw używania jednostek językowych w mowie, a także niedociągnięć w tworzeniu konstrukcji składniowych.

Odmiany wad wymowy	Przykłady
1. Użycie słowa w nietypowym znaczeniu	Mój brat został dyplomatą międzynarodowego konkursu wykonawców
2. Nierozróżnialność odcieni znaczeniowych wprowadzonych do słowa przez przedrostek lub sufiks	Obecnie produkowane są ekonomiczne urządzenia elektryczne - zużywają mało prądu.
3. Naruszenie zgodności leksykalnej	Sprawiaj radość, opiekuj się
4. Użycie dodatkowego słowa (pleonazm)	Krążcie wokół, starzy weterani
5. Użyj obok (lub blisko) słów pokrewnych (tautologia)	Nauczyciel uczy uczniów, na poniższym obrazku można to prześledzić
6. Niefortunne użycie zaimków osobowych i wskazujących	Dziewczyna wzięła talerz, podeszła do psa i położyła go na podłodze.
7. Naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasowników	Ptak leżał na trawie i cały się trząsł
8. Powtarzanie tego samego słowa	Autor stara się pokazać różnicę między Ojczyzną a miejscami rodzimymi. Miłość do ojczyzny zaczyna się od jej kultury.
9. Użycie słowa (lub wyrażenia) o innym kolorycie stylistycznym	Ta powieść jest naprawdę jedną z najlepszych powieści Tołstoja.

Rodzaje błędów gramatycznych

Błędy gramatyczne są naruszeniem norm tworzenia słów i form, a także norm związku składniowego między słowami we frazie i zdaniu.

Różnorodne błędy gramatyczne		Przykłady
budowa słowa	Błędne słowotwórstwo	Ociąganie się, powrót, kpina
Morfologiczne	1. Błędy w tworzeniu form rzeczownikowych	Nasz inżynier, dużo bananów i mandarynek, lekki tiul
	2. Błędy w tworzeniu form przymiotnikowych	Piękniejsze, najjaśniejsze, najsłodsze
	3. Błędy w tworzeniu form zaimków	Wszystkie prace w swoim domu opuściły recepcję
	4. Błędy w tworzeniu form czasowników	Odważę się, odkurzam, spalam
Syntaktyczny	1. Naruszenie umowy 2. Utrata kontroli 3. Naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem 4. Błędy w budowie zdania z obrotem partycypacyjnym 5. Błędy w konstruowaniu zdania z obrotem partycypacyjnym 6. Błędy w budowie zdań o członach jednorodnych 7. Błędy w budowie zdania złożonego 8. Przemieszczenie mowy bezpośredniej i pośredniej	To był znany zastępca Siergiejewa. Nie mam najmniejszego pojęcia, co się stało. Na spotkanie przyszło dwadzieścia jeden osób. Po otwarciu okna zaczął padać deszcz Morze szumiało głucho, wzburzone burzą, która zaczęła się rano. Wychowawca opowiedział o wynikach absolwentów, ich zachowaniu i dlaczego tak słabo się uczą. Wszystkiemu towarzyszą zdjęcia natury, co robi Tatiana. Oniegin mówi, że „wybrałem innego, kiedy byłem jak ty, poetą”.

Rodzaje błędów logicznych
Błędy logiczne są naruszeniem kolejności (logiki) prezentacji.
Błędy logiczne polegają na naruszeniu zasad logicznego myślenia. Ten rodzaj błędu obejmuje następujące braki w treści pracy:
1) naruszenie kolejności oświadczeń;
2) brak związku między częściami i zdaniami;
3) nieuzasadnione powtórzenie wcześniej wyrażonej myśli;
4) fragmentacja jednego mikrotematu przez inny mikrotemat;
5) dysproporcje części oświadczenia;
6) brak niezbędnych części;
7) przeorganizowanie fragmentów tekstu (jeżeli nie wynika to z zadania do prezentacji);
8) nieuzasadniona zamiana osoby, od której prowadzona jest narracja (np. najpierw od pierwszej, potem od trzeciej osoby).

Błędy logiczne (L)- związane z naruszeniem logicznej poprawności mowy. Powstają one w wyniku naruszenia praw logiki, popełnionego zarówno w obrębie pojedynczego zdania, sądu, jak i na poziomie całego tekstu.

№ Typ błędu Przykłady L1 Porównanie (opozycja) dwóch logicznie niejednorodnych (różniących się objętością i treścią) pojęć w zdaniu, tekście Na lekcji byli obecni dyrektor, bibliotekarz, jak również Anna Pietrowna Iwanowa i Zoja Iwanowna Pietrowa; On Odchylił się do tyłu na baterii; Za dobra nauka i rodzicielstwo rodzice uczniowie otrzymali listy z podziękowaniami od dyrekcji szkoły. L2 Naruszenie związków przyczynowych W ostatnich latach tak wiele zrobiono, aby unowocześnić edukację, ale nauczyciele pracują po staremu, dlatego poruszane są kwestie modernizacji szkolnictwa słabo. L3 Pomijanie linku w wyjaśnieniu, „skok logiczny”. Trudno jest zablokować przepływ ludzi przez nasze podwórko. [?] A jak chcesz, żeby podwórko było ozdobą i szkoły, i wsi. L4 Przeorganizowanie fragmentów tekstu (jeśli nie wynika to z zadania na esej lub prezentację) Czas przywrócić temu słowu jego prawdziwe znaczenie! Honor... Tylko jak to zrobić? L5 Nieuzasadniona zamiana osoby, od której prowadzona jest narracja (np. najpierw od pierwszej, potem od trzeciej osoby) Autor pisze o naturze, opisuje charakter północy zobaczyćśnieg i rozległe zaśnieżone równiny. L6 Porównanie logicznie odmiennych pojęć Składnia artykuły encyklopedyczne różny od inne naukowe artykuły. Błędy składu tekstu L7 Nieudany start Tekst rozpoczyna się zdaniem zawierającym wskazanie wcześniejszego kontekstu, którego nie ma w samym tekście, poprzez obecność form wyrazowych wskazujących w pierwszym zdaniu, np.: W tym tekście autor... L8 Błędy w treści głównej a). Zbieżność stosunkowo odległych myśli w jednym zdaniu. b). Brak konsekwencji w prezentacji; niespójność i naruszenie kolejności zdań. w). Używanie zdań o różnej strukturze, co prowadzi do trudności w zrozumieniu znaczenia. L9 Niefortunne zakończenie Powielanie konkluzji, nieuzasadnione powtórzenie myśli wyrażonej wcześniej.

KLASYFIKACJA BŁĘDÓW POPRAWIANYCH I UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Sherstobitova I.A., profesor nadzwyczajny Wydziału Edukacji Humanitarnej Petersburskiej Akademii Kształcenia Podyplomowego
Belokurova S.P., metodolog IMC dzielnicy Krasnogvardeisky w Petersburgu
Gvozdinskaya L.G., kierownik ds Centrum Edukacji Humanitarnej Akademii Kształcenia Podyplomowego w Petersburgu

Błędy mowy (P)- są to błędy nie w konstrukcji zdania, nie w strukturze jednostki językowej, ale w jej użyciu, najczęściej w użyciu słowa, czyli naruszenie norm leksykalnych. Są to pleonazm, tautologia, klisze mowy, niewłaściwe użycie słownictwa potocznego, dialektyzmy, żargon; środki wyrazowe, nierozróżniające paronimów. Błędy w użyciu homonimów, antonimów, synonimów, dwuznaczności nie wyeliminowane przez kontekst.

№ Typ błędu Przykłady P1 Użycie słowa w nietypowym znaczeniu Byliśmy wstrząśniętyświetna gra aktorów. Dzięki pożar, spłonął las. R2 Nieuzasadnione użycie dialektów i słów potocznych Tacy ludzie zawsze odnoszą sukces oszukiwać inni. Obłomow nic nie robił i spędzał całe dnie wygłupiać się. P3 Złe użycie zaimków Tekst został napisany przez V. Biełowa. On nawiązuje do stylu artystycznego; Od razu dostałem zdjęcie w jego wyobraźnia. R4 Użycie słów o odmiennym kolorycie stylistycznym; mieszanie słownictwa z różnych epok; niewłaściwe użycie papeterii, wyrazistych, emocjonalnie kolorowych słów, przestarzałe słownictwo, żargon, niewłaściwe użycie jednostek frazeologicznych Jak planowano autor, bohater wygrywa; Molchalin Pracuje sekretarz Famusowa; W powieści A.S. Puszkin odbywać się liryczne dygresje; Autor od czasu do czasu posługuje się metaforami i personifikacjami. Gdybym tam był, to za taki stosunek do mojej matki, zrobiłbym to babeczka w gryźć dałby; Zoszczenko nie wkładaj palca do ust, i po prostu pozwól czytelnikowi się śmiać. R5 Nierozróżnialność odcieni znaczeniowych wprowadzanych do słowa przez przedrostek i sufiks W takich przypadkach I zerkam do słownika. R6 Nierozróżnianie paronimów, wyrazów synonimicznych; błędy w użyciu antonimów przy konstruowaniu antytezy; zniszczenie symbolicznego znaczenia jednostki frazeologicznej w nieskutecznie zorganizowanym kontekście Zostały zaakceptowane skuteczne środki; Imię tego poety znajomy, rodzinny w wielu krajach; Trzecia część tekstu nie jest wesoła, ale też nie major motyw każe nam myśleć; rekord nie powiedział jeszcze swojego słowa ostatnie słowo. R7 Naruszenie zgodności leksykalnej Autor używa cechy artystyczne. R8 Używanie zbędnych słów, w tym pleonazmu Młody młodzież; bardzo Piękny. R9 Użycie słów blisko lub blisko tego samego rdzenia (tautologia) W tym historia jest opowiadana o prawdziwych wydarzeniach. P10 Nieuzasadnione powtórzenie słowa Bohater historia nie myśli o jego czynu. Bohater nawet nie rozumie całej głębi tego, co zrobił. R11 Ubóstwo i monotonia konstrukcji składniowych Kiedy pisarz przyszedł do redakcji zaakceptowany przez redaktora naczelnego. Kiedy rozmawiali, pisarz udał się do hotelu. R12 Używanie zbędnych słów, redundancja leksykalna Potem o sprawienie, żebyś się uśmiechnął, o tym nasza księgarnia się tym zajmie.

KLASYFIKACJA BŁĘDÓW POPRAWIANYCH I UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Sherstobitova I.A., profesor nadzwyczajny Wydziału Edukacji Humanitarnej Petersburskiej Akademii Kształcenia Podyplomowego
Belokurova S.P., metodolog IMC dzielnicy Krasnogvardeisky w Petersburgu
Gvozdinskaya L.G., kierownik ds Centrum Edukacji Humanitarnej Akademii Kształcenia Podyplomowego w Petersburgu

Błędy gramatyczne (G)- są to błędy w strukturze jednostki językowej: słowa, frazy lub zdania, czyli naruszenie jakiejkolwiek normy gramatycznej - słowotwórczej, morfologicznej, składniowej.

№ Typ błędu Przykłady G1 Błędne tworzenie słów. Błędne tworzenie form rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, zaimka, czasownika (formy osobowe czasowników, imiesłowy rzeczywiste i bierne, gerundia) szlachta ness, cud technologia wg d cherk, nadśmiać się; ciekawszy, ładniejszy; z pięćset ruble; żonglował Zarówno ręce, ich patos, wokół jego tam nic nie ma; ile zasady moralne, które utraciliśmy z powodu utraty duchowości; im ruchy uczucie współczucia; strumienie wody, układane w stosy w dół, zaskoczył autora tekstu; nad na scenę, śpiewacy ukłonili się. G2 Naruszenie norm koordynacji Znam grupę facetów, serio uzależniony jazz. G3 Naruszenie norm zarządzania Trzeba uczynić naturę bardziej Piękny. Wszyscy się nim zachwycali zmuszać. G4 Naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem lub sposobem wyrażenia orzecznika Najważniejszą rzeczą, na którą chcę teraz zwrócić uwagę, jest artystyczna strona pracy. Napisał książkę, która jest epicka. Wszyscy byli szczęśliwi i szczęśliwi śmieszne. G5 Błędy w konstruowaniu zdań o członach jednorodnych Kraj kochany i dumny poeta. W moim eseju chciałem powiedzieć o znaczeniu sportu i dlaczego go kocham. G6 Błędy w budowie zdań z obrotem przysłówkowym Czytanie tekstu, istnieje takie uczucie empatii. G7 Błędy w konstruowaniu zdania z obrotem partycypacyjnym Wąska ścieżka była zakryta w brakuśnieg pod twoimi stopami. G8 Błędy w konstrukcji zdania złożonego Ten książka nauczył mnie doceniać i szanować przyjaciół, które czytałem jako dziecko. Wydawało się to człowiekowi następnieże to sen. G9 Mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej Autor powiedział czym jestem Nie zgadzam się z opinią recenzenta. G10 Naruszenie granic dostaw Nie został przyjęty do drużyny koszykówki. Bo był niski. G11 Naruszenie rodzajów korelacji czasowych form czasowników zamarza na chwilę serce i nagle zapuka Ponownie. G12 Pomijanie członka zdania (wielokropek) Na spotkaniu było akceptowane (?) spędzić sobotę. G13 Błędy związane z użyciem partykuły: oderwanie partykuły od składowej zdania, do której się odnosi Fajnie by było gdyby zdjęcie było zrobiłbym podpis artysty. W tekście Całkowity pojawiają się dwa problemy.

KLASYFIKACJA BŁĘDÓW POPRAWIANYCH I UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Sherstobitova I.A., profesor nadzwyczajny Wydziału Edukacji Humanitarnej Petersburskiej Akademii Kształcenia Podyplomowego
Belokurova S.P., metodolog IMC dzielnicy Krasnogvardeisky w Petersburgu
Gvozdinskaya L.G., kierownik ds Centrum Edukacji Humanitarnej Akademii Kształcenia Podyplomowego w Petersburgu

Rzeczywiste błędy (F)- rodzaj błędów pozajęzykowych polegających na tym, że autor przytacza fakty sprzeczne z rzeczywistością, podaje nieprawdziwe informacje o stanie faktycznym, zarówno związane, jak i niezwiązane z analizowanym tekstem (wiedza ogólna).

№ Typ błędu Przykłady F1 Zniekształcenie treści utworu literackiego, nadinterpretacja, zły dobór przykładów Bazarow był nihilistą i dlatego zabił siekierą staruszkę; Lensky wrócił do swojej posiadłości z Anglii; Szczęście dla Obłomowa było samotność i obojętność. F2 Nieścisłość w cytacie. Brak odniesienia do autora cytatu. Błędnie nazwany autor cytatu. Książka wiele dla mnie znaczy, bo nawet Lenin powiedział: „ Żyj i ucz się!» F3 Nieznajomość faktów historycznych i innych, w tym tymczasowego przesiedlenia. Wielka Wojna Ojczyźniana 1812 r.; Stolicą USA jest Nowy Jork. F4 Nieścisłości w imionach, nazwiskach, pseudonimach bohaterów literackich. Zniekształcenia nazw dzieł literackich, ich gatunki. Turgen b ev; „Taras oraz Bulba"; w opowieści Turgieniewa"Zbrodnia i kara".

Błędy etyczne (E)- naruszenie systemu wartości i zasad etyki: wypowiedzi uwłaczające godności człowieka, wyrażające arogancki i cyniczny stosunek do osoby ludzkiej, wrogość, przejawy agresji słownej, zwroty slangowe.

№ Typ błędu Przykłady E1 Niepoprawność mowy. Manifestacja agresji słownej: grubiańska, obraźliwa wypowiedź; werbalne wyrażanie negatywnych emocji, uczuć lub intencji w formie niedopuszczalnej w danej sytuacji mowy; groźba, niegrzeczne żądanie, oskarżenie, kpina; używanie przekleństw, wulgaryzmów, żargonu, slangu; wypowiedzi uwłaczające godności człowieka, wyrażające arogancki i cyniczny stosunek do osoby ludzkiej Chciałbym napisać komentarz do autora za niezdolność do przekazania swoich myśli. To napisz do mnie irytuje; Trzeba być całkowicie zwariowany czytać książki dzisiaj; Dlaczego szkolny program nauczania zmusza do czytania wszystkiego graty co nazywa się klasykiem? Michałkow w jego repertuarze! Pisze książki dla dzieci, dlatego wymaga, aby czytały je w dzieciństwie. To jest prawdziwy PR! Nic oszukać ludzkie mózgi przestarzałe prawdy.