Erori de vorbire: tipuri, cauze, exemple. Utilizarea incorectă a majusculelor și a prepoziției după cuvintele de control. Tipuri de erori de limba rusă

Ce sunt erorile de vorbire? Acestea sunt cazurile de abatere de la normele lingvistice care sunt valabile. O persoană fără cunoștințe despre aceste legi poate lucra în mod normal, poate trăi, poate construi comunicații cu ceilalți. Cu toate acestea, în anumite cazuri, eficiența poate avea de suferit. Există riscul de a fi înțeles sau neînțeles. În aceste cazuri și în alte cazuri, este pur și simplu necesar să știți ce erori există și cum să le faceți față.

Corectarea erorilor de vorbire din propoziții nu este întotdeauna ușoară. Pentru a înțelege exact la ce să acordați atenție atunci când compuneți cutare sau cutare declarație orală sau text scris, am creat această clasificare. După ce ați citit acest articol, veți afla exact ce deficiențe vor trebui corectate atunci când vă confruntați cu o astfel de sarcină.

La clasificarea erorilor de vorbire, ar fi logic să se considere unitatea nivelului lingvistic drept criteriu fundamental - acela, normele de scriere, educație, a căror funcționare a fost încălcată. Se disting următoarele niveluri: cuvinte, fraze, propoziții și text. O clasificare a erorilor de vorbire a fost creată folosind această diviziune. Acest lucru va face mai ușor să vă amintiți diferitele tipuri.

La nivel de cuvânt

Cuvântul este cea mai importantă unitate a limbajului. Ea reflectă schimbările care au loc în societate. Cuvintele nu numai că numesc un fenomen sau un obiect, ci îndeplinesc și o funcție expresivă emoțional. Prin urmare, atunci când alegeți care dintre ele sunt adecvate într-un anumit caz, ar trebui să acordați atenție colorării stilistice, semnificației, compatibilității și utilizării, deoarece încălcarea a cel puțin unuia dintre aceste criterii poate duce la o eroare de vorbire.

Aici putem observa erori de ortografie, adică o încălcare a ortografiei care există în limba rusă modernă. Lista lor este cunoscută, așa că nu ne vom opri asupra acestui lucru în detaliu.

Derivate la nivel de cuvânt

La nivel de cuvânt, există și erori de vorbire la formarea cuvintelor, adică o încălcare a diferitelor norme de formare a cuvintelor în limba literară rusă. Acestea includ următoarele tipuri:

• formarea directă incorectă a cuvintelor. Un exemplu este folosirea cuvântului „iepure” în loc de versiunea corectă a „iepurelui”, sau a unui aspect „chibzuit” (în loc de „a gândit”) și altele.
• eroare de vorbire asociată cu formarea incorectă a cuvintelor inverse. De exemplu, „loga” (din cuvântul „linguriță”). O astfel de utilizare este de obicei inerentă copiilor de școală primară sau de vârstă preșcolară.
• un alt tip este o formare substitutivă a cuvintelor, care se manifestă prin înlocuirea unuia sau altuia morfem: „atârnă” (de la cuvântul „atârnă”), „dodge”, folosit în locul „împrăștiere”.
• alcătuirea cuvintelor, adică crearea unei unități derivate, care nu poate fi considerată ca ocazională: recenzor, bobinator.

Toate acestea sunt tipuri de erori de vorbire care sunt legate de formarea cuvintelor.

Gramatica la nivel de cuvânt

Există, de asemenea, și alte tipuri de utilizare greșită a cuvintelor. Există în limba rusă, pe lângă formarea cuvintelor, atât erori gramaticale, cât și greșeli de vorbire. Ar trebui să poată distinge. Erorile gramaticale sunt formarea incorectă a diferitelor forme, o încălcare a proprietăților sistemului formativ în diferite părți ale vorbirii. Acestea includ următoarele soiuri:

• asociat cu un substantiv. Aceasta poate fi formarea formei cazului acuzativ a unui substantiv neînsuflețit prin analogie cu unul animat. De exemplu, „Ea a cerut o briză” (ar trebui să folosiți forma acuzativă „adiere”). Aici includem și situația inversă - formarea formei cazului acuzativ într-un substantiv însuflețit în același mod ca și în unul neînsuflețit. Exemplu: „Doi urși înhămați la sanie” (corect: „doi urși”). În plus, la formarea formelor de caz, poate exista o schimbare a genului substantivului: „albastru februarie”, „plăcintă cu dulceață”. Sunt momente când sunt înclinate nume indeclinabile: „a călări un metru”, „a cânta la pian”. Unii dintre noi formează uneori forme de plural ale substantivelor, în timp ce ele au doar un singular și invers: „o tavă de ceaiuri”.
• erori de vorbire asociate cu adjectivul. Aceasta poate fi alegerea greșită a formelor scurte sau lungi: „Omul era foarte plin”, „Clădirea era plină de oameni”. Aici includem și formarea incorectă a gradelor de comparație: „Lena era mai slabă decât Luda”, „Cele noi devin din ce în ce mai combativi”.
• o altă eroare de vorbire este o eroare asociată verbului (formele formării acestuia). Exemplu: „O persoană se grăbește prin cameră”.
• erori de vorbire asociate participiilor și gerunzurilor. Exemple: „Privindu-mă în jur, un vânător mergea”, „Călare într-un autobuz”.
• erori legate de folosirea incorectă a formelor de pronume: „Nu am vrut să mă smulg de (carte)”, „Contribuția lor la cauza comună” și altele.

Lexical la nivel de cuvânt

Următorul tip de erori sunt lexicale, adică încălcarea diferitelor norme lexicale, compatibilitatea lexico-semantică și normele de utilizare a cuvintelor. Ele se manifestă prin faptul că compatibilitatea este încălcată (mai rar - într-o propoziție, cel mai adesea - la nivelul unei fraze).

Aceasta poate fi utilizarea unui sens neobișnuit pentru cuvânt. O astfel de eroare de vorbire a fost făcută în propoziția „Toți pereții camerei au fost acoperiți cu panouri” (nu puteți folosi cuvântul „acoperit” în acest context). Un alt exemplu: „Luxus (adică trăind în lux) a fost proprietarul Troekurov”.

De asemenea, trebuie remarcat aici că există o încălcare a compatibilității lexico-semantice a unui anumit cuvânt: „Cerul era luminos” („a sta” în sensul „a avea loc” poate fi folosit numai în raport cu vremea). ), „Razele soarelui zăceau pe luncă” (corect: „a luminat lunca”). Acest tip de eroare afectează în primul rând verbul.

În plus, se poate distinge atribuirea unui sens figurat unui cuvânt care nu îl are: „Mâinile suprasolicitate ale acestui om pretind că a trebuit să muncească din greu”.

Utilizarea sinonimelor poate fi, de asemenea, incorectă. Acestea sunt erori de vorbire, dintre care exemple sunt următoarele: „Mayakovsky folosește satira în munca sa” (în loc de „folosește”), „Cu picioarele larg depărtate, băiatul se uită la terenul de fotbal pe care se luptă jucătorii” (corect - "luptă"). Aici scoatem în evidență confuzia semnificațiilor paronimelor: „Sprâncenele lui s-au ridicat surprinzător” (în loc de „surprins”), „Această lucrare este o imagine tipică a genului fantastic (așa este - „probă”). Să completăm tipurile de erori de vorbire cu ambiguitate, care nu pot fi înlăturate în propoziție: aceste lacuri trăiesc câteva zile pe an.

La nivel de frază

Atunci când alegeți un cuvânt, trebuie să luați în considerare nu numai sensul său în limba literară, ci și compatibilitatea lexicală. Nu toate cuvintele pot fi combinate. Acest lucru este determinat de semantica, colorarea emoțională, afilierea stilistică, proprietățile gramaticale etc. Când este dificil să se determine dacă anumite cuvinte pot fi folosite împreună, ar trebui să se consulte dicționarul de compatibilitate. Acest lucru va ajuta la evitarea erorilor la nivel de fraze, propoziții, precum și text.

Erorile la acest nivel apar atunci când există o încălcare a diferitelor legături sintactice. De exemplu, acorduri: „Vreau să învăț pe toată lumea volei - acesta este un sport bun, dar în același timp greu” (sport bun, greu). Controale: „Simt sete de glorie”, „Sunt uimit de puterea lui”, „căpăta putere”. Legătura dintre predicat și subiect poate fi ruptă: „Nici căldura, nici vara nu este veșnică (se folosește forma de singular în locul formei de plural „etern”). Toate acestea sunt tipuri de erori de vorbire la nivelul frazei. .

Oferă erori de nivel

La acest nivel, putem distinge sintactic și comunicativ. Să luăm în considerare în detaliu aceste erori de vorbire în limba rusă.

Erori de sintaxă la nivel de propoziție

Aceasta poate fi parcelare nejustificată, încălcarea limitelor structurale. Ca exemplu, pot fi citate următoarele propoziții cu greșeli de vorbire: "Seryozha a plecat la vânătoare. Cu câini", "Văd. Câinii mei aleargă pe câmp. Ei urmăresc un iepure". Erorile de sintaxă includ încălcări în construcția diferitelor rânduri omogene: alegerea diferitelor forme într-o serie de membri omogene: „Ea a fost pieptănată fără probleme, roșie”. O altă varietate este designul lor structural diferit, de exemplu, ca propoziție subordonată și ca propoziție secundară: „Am vrut să vă spun despre cazul cu acea persoană și de ce a făcut acest lucru (corect” și despre actul său „”). poate fi și un amestec de vorbire indirectă și directă: „Ea a spus că aș lupta cu siguranță (aici se înțelege același subiect - „ea”, corect - „va fi”). Încălcarea în propozițiile subordonate și principale a corelației aspect-temporal a predicatelor sau a membrilor omogene: „Se duce și a spus”, „Când fata dormea, vede un vis”. Și o altă variație este o separare de cuvântul definitoriu al propoziției subordonate: „Una dintre lucrările din fața noastră atârnă, care se numește „Primăvara”.

Erori de comunicare la nivel de propoziție

Următoarea secțiune este erorile de comunicare, adică încălcările diferitelor norme care reglementează organizarea comunicativă a unui anumit enunț. Acestea sunt după cum urmează:

• de fapt comunicativ (încălcarea accentului logic și a ordinii cuvintelor, ducând la faptul că se obțin conexiuni semantice false): „Băieții sunt așezați pe barcă cu chila sus”.
• logic-comunicativ (încălcarea unei astfel de laturi a enunțului ca conceptual-logic). Aceasta poate fi o înlocuire a subiectului care realizează acțiunea („Ochii și contururile feței lui Masha sunt duse de film”); substituirea obiectului acțiunii („Îmi plac poeziile lui Pușkin, în special tema iubirii”); combinația de concepte incompatibile din punct de vedere logic într-un rând („Este mereu serios, de înălțime medie, părul e puțin creț la margini, inofensiv”); încălcarea diferitelor relații gen-specie („Tonul adunărilor furioase nu este greu de prezis - discursuri furiose împotriva regimului, precum și chemări la mitinguri”); o eroare la utilizarea relațiilor cauzale („Dar el (adică Bazarov) s-a calmat repede, deoarece nu credea cu adevărat în nihilism”).

• constructiv-comunicativ, adică o încălcare a legilor de construcție a enunțurilor. Aceasta poate fi o conexiune slabă sau lipsa acesteia între părțile afirmației: „Locuiesc în sat, când l-am vizitat, i-am văzut ochii albaștri”. Aceasta include, de asemenea, folosirea unui turnover participial fără legătură cu subiectul legat de acesta: „Viața ar trebui să fie arătată așa cum este, fără a o înrăutăți sau înfrumuseța”. Un alt tip de astfel de erori este pauză în turnover-ul participiilor: „Există o mică diferență între întrebările scrise de pe tablă”.
• informațional-comunicativ, sau semantic-comunicativ. Acest tip este apropiat de cel precedent, dar diferă prin faptul că aici există o deteriorare a proprietăților comunicative nu din cauza structurării incorecte, nereușite a enunțului, ci din cauza absenței unei părți a informațiilor din acesta sau a excesului său. Aceasta poate fi neclaritatea intenției primare a declarației: „Suntem indisolubil legați de țara, cu ea avem principala lovitură – o lovitură pentru lume”. Incompletitudinea lui poate fi atribuită și aici: „Eu însumi ador plantele, așa că mă bucur să văd că satul nostru devine atât de de nerecunoscut vara”. Aceasta poate fi omiterea unei părți a enunțului și a cuvintelor necesare, redundanță semantică (repetări de cuvinte, tautologie, pleonasme, duplicare a informațiilor) etc.
• erori stilistice, adică o încălcare a unității stilului funcțional, utilizarea (nejustificată) a mijloacelor marcate stilistic, colorate emoțional. De exemplu, utilizarea diferitelor cuvinte vernaculare în vorbirea literară, expresii de carte în contexte reduse și neutre, vocabular expresiv care este nejustificat („Un cuplu de tâlhari au atacat ambasada americană”), comparații nereușite, metonimie, metafore.

La nivel de text

Toate erorile de la acest nivel sunt de natură comunicativă. Ele pot fi de următoarele tipuri:

• încălcările logice sunt erori foarte frecvente la nivel de text. Aici includem o încălcare a logicii gândirii, absența legăturilor între propoziții, o încălcare a diferitelor relații cauză-efect, operații cu un obiect sau subiect, o încălcare a relațiilor generice.
• încălcări gramaticale. Acest tip de eroare este, de asemenea, obișnuit. Aici poate exista o încălcare în diferite propoziții a corelației aspect-temporal a diferitelor forme verbale, precum și o încălcare a acordului în numărul și genul predicatului și subiectului în propoziții diferite.
• tulburări de informare și comunicare. Acestea includ insuficiența constructivă și informațional-semantică, adică omisiunea unei părți din enunț în text; redundanță constructivă și informațional-semantică (cu alte cuvinte, un exces de sens și o grămadă de structuri); discrepanța între specificarea constructivă a semanticii enunțurilor; utilizarea nereușită a pronumelor ca mijloc de comunicare; pleonasme, tautologii, repetări.

Erori de stil în text

Încălcările de stil existente la nivel de text pot fi considerate într-un mod similar. Totodată, trebuie remarcat faptul că le atribuim și monotonia și sărăcia construcțiilor sintactice, deoarece texte precum: „Băiatul era îmbrăcat foarte simplu. încălcări sintactice, dar despre incapacitatea de a exprima gândurile într-o varietate de moduri. . La nivelul textului, tulburările de vorbire sunt mai complexe decât la nivelul enunţului, deşi la acesta din urmă sunt „izomorfe”. De regulă, erorile de text sunt de natură sincretică, adică folosesc incorect aspectele constructive, lexicale, logice ale unei unități de vorbire. Acest lucru este firesc, deoarece textul este mai greu de construit. În același timp, este necesar să păstrăm în memoria noastră enunțuri anterioare, precum și semantica întregului text și ideea generală, creând continuarea și completarea acesteia.

Capacitatea de a găsi defecte în text, precum și corectarea erorilor de vorbire, sunt sarcini importante cu care se confruntă fiecare absolvent de școală. Într-adevăr, pentru a scrie bine examenul în limba rusă, trebuie să înveți cum să identifici toate tipurile de erori de mai sus și să încerci să le eviți cât mai mult posibil.

Chiar și oamenii alfabetizați fac greșeli gramaticale. Este ușor de observat că unele reguli ale rusului nu provoacă dificultăți, în timp ce majoritatea se împiedică în mod regulat de altele. Nu este atât de mult că aceste reguli sunt complicate. Mai degrabă, sunt pur și simplu incomod, iar unii au atât de multe excepții și particularități de aplicare încât prezentarea lor ocupă o pagină întreagă - se pare că nu pot fi învățați fără a fi un academic.

Luați în considerare cele mai tipice greșeli în limba rusă, făcute nu de școlari, ci de oameni destul de alfabetizați.

Ce este considerat o eroare gramaticală?

O eroare gramaticală este o încălcare a unei norme stabilite general acceptate. Orice erori legate de formarea cuvintelor (de exemplu, se folosește sufixul greșit pentru), morfologie (de exemplu, declinarea greșită a unui verb), sintaxă (de exemplu, incompatibilă cu propoziția principală) se numesc erori gramaticale.

Erorile gramaticale ar trebui să fie diferențiate de greșelile de ortografie sau de vorbire.

Cele mai frecvente greșeli sunt legate de punctuația:

1. Mulți oameni sunt obișnuiți să evidențieze „totuși” cu virgule și sunt foarte surprinși când Word subliniază virgula de după ea ca pe o greșeală. Cei care sunt mai atenți observă că o virgulă după „totuși” este considerată o eroare doar atunci când se află la începutul unei propoziții. Într-adevăr, dacă sensul acestui cuvânt este similar cu „la urma urmei”, „cu toate acestea”, și se află în mijlocul unei propoziții, atunci este considerat introductiv și trebuie despărțit prin virgule. Dacă înseamnă „dar”, ca, de exemplu, în propoziția „Totuși, ea nu l-a înțeles” (= „Dar ea nu l-a înțeles”), atunci virgula nu este necesară.

2. Adesea există confuzie cu semnele „liniuță” și „colon”. Mulți, în fața cărora uniunea lipsește, înțeleg intuitiv că trebuie să pună un semn mai „solid” decât o virgulă. Dar care? Regula este de fapt destul de simplă. Trebuie să alegeți cuvintele cele mai potrivite în locul uniunii lipsă.

Dacă semnificația este potrivită pentru cuvinte precum „ce”, „și anume”, atunci trebuie să puneți două puncte. Și, de asemenea, se pun două puncte dacă prima propoziție se termină cu cuvinte care denotă percepția și sugerează că vor fi urmate de o descriere. Acestea pot fi cuvinte: vezi, înțelegi, simți etc.

Îmi amintesc (că): era seară, cânta un flaut liniştit.

Era o persoană complexă (și anume): temperament iute, bilios, îmbufnat.

L-am recunoscut imediat: (pentru că) purta un pantof galben.

Văd: o barjă navighează, pe ea este un băiat desculț, bronzat, necunoscut, dar scânteie de un zâmbet și în secunda următoare îmi flutură mâna.

Dacă puteți introduce cuvinte precum „a”, „dar”, „și”, „parcă”, „acest”, „prin urmare”, „ca și cum”, atunci ar trebui să se folosească o liniuță.

Făcu un pas larg (și) – pantalonii îi erau rupti.

Peste mare, o junincă (aceasta) este jumătate, dar se transportă o rublă.

Vântul a suflat - (deci) gemea, pădurea veche scârțâia.

O liniuță este folosită și atunci când cuvintele „dacă” sau „când” pot fi adăugate la începutul unei propoziții.

(Când) m-am gândit la Grisha - el este chiar acolo.

(Dacă) primesc o taxă - să mergem la mare!

Erori gramaticale legate de morfologie

Dificultățile provoacă „nn” în sufixe (deși toată lumea își amintește de sticlă, tablă, lemn), este deosebit de dificil să faci față cu „n” dublu în adverbe. Și, de asemenea, mulți sunt confuzi de utilizarea particulelor nu / nici. Destul de oameni educați, imperceptibil pentru ei înșiși, se înșală în management. Care este corect, „control asupra” sau „control asupra”? Confuzia dintre cele două este o altă eroare gramaticală populară. Exemplu:

• controlul calitatii executiei;
• controlul asupra executării comenzii;
• controlul nivelului apei.

Care varianta este corecta? Toate. Unul sau altul tip de control în acest caz este selectat în funcție de caracteristicile cuvântului următor. De exemplu, „control asupra” este folosit înaintea substantivelor verbale (executare - execuție). Există și alte subtilități.

Nu toate erorile gramaticale comune sunt menționate în acest articol. Este foarte posibil să înveți să nu le comiți studiind regulile. Sperăm că am putut să demonstrăm că învățarea secretelor limbii materne este o afacere interesantă și, uneori, o cunoaștere superficială cu regula este suficientă pentru a realiza toată logica și oportunitatea ei. De asemenea, sperăm că ați observat variațiile în utilizarea regulilor descrise mai sus în articolul în sine, și nu doar sub titlurile „exemple”.

Nu pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.

Vorbirea este un canal pentru dezvoltarea intelectului,
cu cât limba este învățată mai repede,
cu atât cunoştinţele vor fi asimilate mai uşor şi mai complete.

Nikolai Ivanovici Zhinkin,
lingvist și psiholog sovietic

Vorbirea este concepută de noi ca o categorie abstractă, inaccesibilă percepției directe. Între timp, acesta este cel mai important indicator al culturii unei persoane, al intelectului său și al unui mod de a cunoaște relațiile complexe dintre natură, lucruri, societate și de a transmite aceste informații prin comunicare.

Evident, atât învățând, cât și folosind deja ceva, facem greșeli din cauza incapacității sau a ignoranței. Iar vorbirea, ca și alte tipuri de activitate umană (în care limbajul este o componentă importantă), nu face excepție în acest sens. Toți oamenii fac greșeli, atât în ​​vorbirea orală, cât și în cea orală. Mai mult, conceptul de cultură a vorbirii, ca idee de „”, este indisolubil legat de conceptul de eroare de vorbire. De fapt, acestea sunt părți ale unui singur proces, ceea ce înseamnă că, luptă spre perfecțiune, trebuie să fim capabili să recunoaștem erorile de vorbire și să le eradicăm.

Tipuri de erori de vorbire

În primul rând, să vedem ce sunt erorile de vorbire. Erorile de vorbire sunt orice cazuri de abatere de la normele lingvistice actuale. Fără cunoștințele lor, o persoană poate trăi normal, poate lucra și poate comunica cu ceilalți. Dar eficacitatea acțiunilor întreprinse în anumite cazuri poate avea de suferit. În acest sens, există riscul de a fi înțeles sau neînțeles. Și în situațiile în care succesul nostru personal depinde de asta, acest lucru este inacceptabil.

Autorul clasificării erorilor de vorbire de mai jos este doctorul în filologie Yu. V. Fomenko. Împărțirea sa, în opinia noastră, este cea mai simplă, lipsită de pretenții academice și, ca urmare, de înțeles chiar și pentru cei care nu au o educație specială.

Tipuri de erori de vorbire:

Exemple și cauze ale erorilor de vorbire

S. N. Zeitlin scrie: „Complexitatea mecanismului de generare a vorbirii acționează ca un factor care contribuie la apariția erorilor de vorbire.” Să luăm în considerare cazurile speciale, pe baza clasificării tipurilor de erori de vorbire propusă mai sus.

Erori de pronunție

Erorile de pronunție sau de pronunție apar ca urmare a încălcării regulilor ortoepiei. Cu alte cuvinte, motivul constă în pronunția incorectă a sunetelor, combinațiile de sunete, structurile gramaticale individuale și cuvintele împrumutate. Acestea includ și erori accentologice - încălcarea normelor de stres. Exemple:

Pronunție: „desigur” (și nu „desigur”), „poshti” („aproape”), „complot” („plătește”), „precedent” („precedent”), „iliktric” („electric”), „ colidor” („culoar”), „laborator” („laborator”), „mii” („mii”), „chiar acum” („acum”).

stres: „apeluri”, „dialog”, „contract”, „catalog”, „pasaj superior”, „alcool”, „sfeclă roșie”, „fenomen”, „șofer”, „expert”.

Erori lexicale

Erori lexicale - încălcarea regulilor de vocabular, în primul rând - utilizarea cuvintelor în sensuri neobișnuite, denaturarea formei morfemice a cuvintelor și a regulilor acordului semantic. Sunt de mai multe tipuri.

Utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit. Aceasta este cea mai frecventă eroare de vorbire lexicală. În cadrul acestui tip, există trei subtipuri:

• Amestecarea cuvintelor care au sens apropiat: — A citit cartea înapoi.
• Amestecarea cuvintelor care sună asemănător: excavator - scară rulantă, ureche - colos, indian - curcan, simplu - obișnuit.
• Amestecarea cuvintelor care sunt similare ca înțeles și sunet: abonat - abonament, destinatar - destinatar, diplomat - diplomat, bine hrănit - bine hrănit, ignorant - ignorant. „Casiera pentru călătorii de afaceri” (necesar – detașat).

scrierea cuvintelor. Exemple de erori: Georgiană, eroism, muncitori subterani, bobinator.

Încălcarea regulilor acordului semantic al cuvintelor. Acordul semantic este adaptarea reciprocă a cuvintelor pe linia semnificațiilor lor reale. De exemplu, nu poți spune: Ridic acest toast", deoarece „ridicare” înseamnă „mutare”, ceea ce nu este în concordanță cu dorința. „Prin ușa larg deschisă” este o eroare de vorbire, deoarece ușa nu poate fi atât întredeschisă (puțin deschisă) cât și larg deschisă (larg deschisă) în același timp.

Aceasta include, de asemenea, pleonasmele și tautologiile. Pleonasmul este o frază în care sensul unei componente este în întregime inclus în sensul alteia. Exemple: „Luna mai”, „ruta de circulație”, „adresa de reședință”, „uriașă metropolă”, „să fii la timp”. O tautologie este o frază ai cărei membri au aceeași rădăcină: „Sarcina a fost stabilită”, „O organizație publică a acționat ca organizator”, „Îți doresc longevitate creativă”.

Erori frazeologice

Erorile frazeologice apar atunci când forma unităților frazeologice este distorsionată sau sunt folosite într-un sens neobișnuit. Yu. V. Fomenko distinge 7 soiuri:

• Modificarea compoziției lexicale a unei unități frazeologice: „În timp ce esența și cazul” în loc de „În timp ce instanța și cazul”;
• Trunchierea unei unități frazeologice: „A fost exact ca el să lovească de perete” (fraseologism: „s-a lovit cu capul de perete”);
• Extinderea compoziției lexicale a unei unități frazeologice: „Ați apelat la adresa greșită” (frazeologism: contactați adresa);
• Distorsiunea formei gramaticale a unei unități frazeologice: „Nu suport să stau cu mâinile încrucișate”. Corect: „dificil”;
• Contaminarea (asocierea) unităților frazeologice: „Nu poți face totul cu mâna liberă” (o combinație de unități frazeologice „fără mâneci” și „îndoit fără mâneci”);
• Combinația dintre pleonasm și unitate frazeologică: „Un glonț rătăcit la întâmplare”;
• Utilizarea unităților frazeologice într-un sens neobișnuit: „Astăzi vom vorbi despre film din scoarță în scoarță”.

Erori morfologice

Erorile morfologice sunt formarea incorectă a formelor cuvintelor. Exemple de astfel de erori de vorbire: „loc rezervat”, „pantofi”, „prosoape”, „mai ieftin”, „o sută și jumătate de kilometri”.

Erori de sintaxă

Erorile de sintaxă sunt asociate cu o încălcare a regulilor de sintaxă - construcția propozițiilor, regulile de combinare a cuvintelor. Există o mulțime de soiuri ale acestora, așa că vom da doar câteva exemple.

• Potrivire greșită: „Sunt o mulțime de cărți în dulap”;
• Gestionare greșită: „Plătiți tariful”;
• Ambiguitate sintactică: „Lectura lui Maiakovski a făcut o impresie puternică”(Maiakovski a citit sau ați citit lucrările lui Maiakovski?);
• Compensare structurală: „Primul lucru pe care ți-l cer este atenția.” Corect: „Primul lucru pe care îl cer este atenția”;
• Cuvânt suplimentar corelativ în propoziția principală: „Ne uitam la acele stele care punctau tot cerul”.

Greseli de scriere

Acest tip de eroare apare din cauza necunoașterii regulilor de ortografie, silabe, abreviere a cuvintelor. caracteristică vorbirii. De exemplu: „Câinele a lătrat”, „stați pe scaune”, „veniți la gară”, „rusă. limbaj”, „gram. eroare".

Erori de punctuație

Erori de punctuație - utilizarea incorectă a semnelor de punctuație cu.

Greșeli de stil

Am dedicat un subiect separat acestui subiect.

Modalități de corectare și prevenire a erorilor de vorbire

Cum să preveniți erorile de vorbire? Lucrarea dvs. de vorbire ar trebui să includă:

1. Citirea ficțiunii.
2. Vizitarea teatrelor, muzeelor, expozițiilor.
3. Comunicarea cu oameni educați.
4. Muncă constantă pentru îmbunătățirea culturii vorbirii.

Curs online „Limba rusă”

Erorile de vorbire sunt una dintre cele mai problematice subiecte care primesc puțină atenție în școală. Nu există atât de multe subiecte în limba rusă în care oamenii greșesc cel mai adesea - aproximativ 20. Am decis să dedicăm cursul „” acestor subiecte. În sala de clasă, veți avea ocazia să vă dezvoltați abilitățile de a scrie competent folosind un sistem special de repetiții multiple distribuite ale materialului prin exerciții simple și tehnici speciale de memorare.

Surse

• Bezzubov A. N. Introducere în editarea literară. - Sankt Petersburg, 1997.
• Savko I. E. Vorbirea de bază și erori gramaticale
• Sergeeva N. M. Greșeli de vorbire, gramaticale, etice, faptice ...
• Fomenko Yu. V. Tipuri de erori de vorbire. - Novosibirsk: NGPU, 1994.
• Zeitlin S. N. Erorile de vorbire și prevenirea lor. – M.: Iluminismul, 1982.

Dacă o persoană încearcă să stăpânească pe deplin toate posibilitățile limbii, să aparțină tipului de elită al culturii de vorbire, atunci trebuie să stăpânească toate stilurile de vorbire și nu numai să facă ortografie, punctuație, pronunție etc., ci și greșeli de stil. .

Erorile stilistice sunt, pe de o parte, utilizarea mijloacelor de limbaj neadecvate într-un anumit stil și, pe de altă parte, o încălcare a cerințelor de claritate, acuratețe, concizie, bogăție și expresivitate.

Printre greșelile asociate cu o stăpânire slabă a resurselor limbii ruse, cele mai frecvente sunt următoarele:

Printre greșelile asociate cu un simț stilistic lingvistic subdezvoltat, cele mai frecvente sunt următoarele:

Diferite tipuri de erori stilistice pot fi redate în vorbire, în special în textele literare. Așadar, în „Povestea troicii” de A. și B. Strugatsky, pasiunea oficialităților pentru alcătuirea de memorii și instrucțiuni inutile este ridiculizată. Pe ușa liftului a fost afișat un anunț care spunea că „nu dormi sau sări” nu era permis acolo. În acest caz, se joacă nu numai absurditatea conținutului instrucțiunii, ci și metoda clericală de împărțire a predicatului:

sleep - se angajează în somn, bounce - se angajează în săritură.

Erorile de stil sunt destul de frecvente atât în ​​vorbirea formală, cât și în cea informală. Multe dintre ele devin atât de tipice încât cu greu le observăm. De aceea este necesar să vă monitorizați cu atenție discursul din acest punct de vedere.

Larisa Fominykh

Eroare de gramatică sau de vorbire?

Necesitatea de a distinge între greșelile gramaticale și de vorbire în munca creativă a elevilor este dictată de normele existente. Primul tip de erori este parte integrantă a evaluării alfabetizării, al doilea (ca una dintre componente) - pentru conținut. În timpul verificării eseurilor USE (partea C), acestea trebuie și ele distinse. Cu toate acestea, în practică, există adesea dificultăți în diferențierea lor. Scopul acestei note este de a ajuta profesorul în determinarea naturii acestor neajunsuri.

O eroare gramaticală este o încălcare a structurii unei unități lingvistice: formarea incorectă a cuvintelor (nu există un astfel de cuvânt în limbă); formarea incorectă a formelor de cuvinte; erori în construcția sintagmelor și propozițiilor. Încălcările de acest fel reprezintă aproximativ 31%.

O eroare gramaticală, în funcție de natura ei, poate fi făcută într-un cuvânt, într-o frază sau într-o propoziție. Nu necesită context pentru a-l descoperi. Spre deosebire de ortografie sau punctuație, o eroare gramaticală poate fi detectată cu ureche, și nu numai într-un text scris, în timp ce o greșeală de ortografie poate fi detectată doar în scris.

Considera principalele tipuri de erori gramaticale.

I. Formarea eronată a cuvintelor: tort; plăcut; gumă de mestecat; a arătat indiferență.

II. Erori în formarea formelor diferitelor părți de vorbire:

1) substantive (gen; forme de plural nominativ și genitiv; declinarea substantivelor indeclinabile): unde este al doilea pantof? ziua mea de naștere; inginerul nostru; prieteniile reale sunt puține; plimbare pe ponei;

2) adjective (dublu comparativ sau superlativ): mai puțin reușit; cea mai frumoasă fântână; mai atrăgător;

3) numerale (formarea incorectă a formelor de caz ale numerelor cardinale; erori în utilizarea numerelor ordinale și colective): peste opt sute de metri; șapte schiori; la pagina treizeci și opt;

4) pronume: cate ore de curs? cu vecinii lor; carte evon;

5) verbe: așezați ziduri; vreau sa mananc; șterge de pe tablă; chishet de cinci ori la rând; trântește ușa; conduce drept; mâine voi face ordine (spăla); aceasta include, de asemenea, o încălcare a corelației specie-temporală a formelor verbale din propoziție: Când vine decembrie, vremea se schimbă dramatic.

6) participii (nu au o formă a timpului viitor; nu sunt folosite cu o particulă de către; nu puteți amesteca forme recurente și irevocabile): oricine scrie un eseu va primi un credit; nu există o singură carte care să ne atragă atenția; a studiat toate informațiile disponibile; trupe care luptă cu inamicul;

7) gerunzii: mers, privind în jur; aplicarea unguentului pe rană; a cumpărat un serviciu;

Sh. Erori de sintaxă- încălcări în construcția frazelor și propozițiilor:

1) erori în management: descrie despre bătălie; sete de putere; Abia aștept până plec

2) de comun acord: tinerii sunt dornici să învețe; oamenii cred că viața nu se va îmbunătăți; cu un grup de turiști pasionați de rafting pe râurile de munte;

4) în construcția propozițiilor cu membri omogene:

a) membrul propoziției și partea subordonată sunt folosite ca omogene: Vreau să arăt sensul sportului și de ce îl iubesc;

b) cu două verbe-predicate există un obiect comun care nu poate fi folosit sub această formă cu unul dintre ele: Ne amintim și admirăm isprăvile eroilor;

c) utilizarea incorectă a dublei uniuni: Deoarece bătrânii, precum și copiii au fost primii evacuați(este necesar: atât ..., cât și ...). Nu numai că m-am pregătit pe cont propriu, ci am participat și la o opțiune(nu numai ci...);

5) în utilizarea expresiilor participiale: Există o mică diferență între subiectele scrise pe tablă;

6) locuțiuni participiale: Patinând pe patinoar, mă dor picioarele. Și apoi, pregătindu-se de examene, parcă ar fi fost înlocuit.

7) în construcția propozițiilor complexe (distorsiunea conjuncțiilor; folosirea a două conjuncții subordonate în același timp; „înșirarea” aceluiași tip de propoziții subordonate): A sunat soneria, trebuie să pleci acasă. Toată lumea a început să-i laude pe interpreți de parcă ar fi adevărați artiști. A spus ceea ce nu știa despre acest caz. Am auzit că mi-ai cerut să-ți spun că vei veni în curând.

8) încălcarea limitelor propunerilor: 1. Când vântul a trecut. Și norii alergau repede pe cer. 2. Am turnat un arici de lapte într-o farfurie. Și pune ariciul în cutie.

Cu toate acestea, ar trebui să țineți cont de fenomenul de parcelare, atunci când autorul sparge în mod deliberat o propoziție pentru a o face mai expresivă sau pentru a evidenția gândurile: Însuși gândul la trădare mă face să fiu inconfortabil. Pentru că îmi sfidează convingerile.

9) amestecarea vorbirii directe și indirecte: LA FEL DE. Pușkin scrie că am trezit sentimente bune cu lira mea.

Principalele tipuri de erori de vorbire

Erori de vorbire- Acestea sunt erori asociate cu încălcarea cerințelor de vorbire corectă. Motivul lor este sărăcia vocabularului elevilor, inexpresivitatea vorbirii, indistinguirea paronimelor, nerespectarea compatibilității lexicale a cuvintelor, ștampilele de vorbire etc. Din punct de vedere al gramaticii, nu există încălcări, toate forme de cuvinte, construcții sintactice corespund normei de limbaj, totuși, în general, textul lucrării mărturisește sărăcia vorbirii elevului.

1) Utilizarea cuvintelor într-un sens neobișnuit pentru ei: Patosul operei sale este râsul – arma formidabilă a scriitorului. Monologul vântului și al copacului...

2) tautologie (repetarea cuvintelor cu o singură rădăcină într-o propoziție): Inamicul era din ce în ce mai aproape.Cartierul tânăr al orașului a fost numit după numele străzii. Scriitorul descrie în mod viu evenimentele Marelui Război Patriotic.

Trebuie remarcat faptul că utilizarea cuvintelor cu o singură rădăcină într-o singură propoziție poate fi destul de acceptabilă. În limba populară rusă, există o serie de expresii precum: tot felul de lucruri, glume, își fac treaba, hohote hohote, urlete urlete, gemete cu un geamăt. Fie stai in picioare, fie stai asezat, fie stai intins. (proverb)

Multe dintre ele au devenit deja unități frazeologice sau se apropie de ele. În operele de artă, autorul poate recurge în mod conștient la tautologie:

În curând povestea basmul, dar nu curând fapta se va face. (A.S. Pușkin)

Fumul trece de la conducte la coș. (A.S. Pușkin)

Ție și mie îmi doresc mai multă mândrie, mai puțină mândrie. (K. Vanshenkin)

3) pleonasm (tautologie ascunsă): principalul laitmotiv al operei sale; vă invităm să întâlniți sărbătorile de Anul Nou departe de frig, viscol și vreme rece; caracteristică specifică a creativității; colegi;

4) amestecarea paronimelor: reprezentanții înaltei societăți duceau o viață festivă; după o ceartă între vecini s-au stabilit relații ostile; acest fel de mâncare este foarte sățios;

5) încălcarea compatibilității lexicale: în preajma foametei, devastare; nivelul de trai al populației s-a deteriorat;

7) ștampile de vorbire: acum să vorbim despre încălzire; vara ne place sa ne relaxam la mare; examenul se poate sustine la finalul desfasurarii materiei;

8) cuvinte în dialect, vernaculară, argou: este obișnuit să trăiască gratis; arăta grozav; în imaginea lui Hlestakov, Gogol a arătat o persoană teribilă obrăzătoare care minte fără rușine și ia mită;

9) amestecarea vocabularului din diferite epoci istorice: Marya Kirillovna și prințul s-au dus la registratura pentru a se căsători. Liza a servit ca menajeră pentru Famusov;

10) repetarea nejustificată a acelorași cuvinte în propoziții alăturate (de obicei acestea sunt verbe de mișcare, a fi, a vorbi): Băiat a fostîmbrăcat într-o jachetă căptușită arsă. Vatnik a fost blestemat grosolan. Și au fost a purtat pantaloni. Cizme de soldat au fost aproape nou.

Un astfel de defect ar trebui să se distingă de repetarea ca dispozitiv stilistic, care este utilizat în mod activ de poeți și scriitori:

Frumusețea nu merge în zadar.
Nu crește nici măcar într-un an negru
Artar degeaba și salcie degeaba,
Și o floare zadarnică pe iaz. (Yu. Moritz)

Miezul cețos respiră leneș,
Râul curge leneș.
Și în firmamentul de foc și curat
Norii plutesc alene. (F. Tyutchev)

11) utilizarea nereușită a pronumelor personale și demonstrative ca mijloc de conectare a propozițiilor (în urma căreia se creează ambiguitatea): Nu împrumuta mașina companiei soției tale. Ea este poate intra într-un accident. Am urmărit filmul în noul cinematograf. Din -l avem o impresie bună.

12) ordine proastă a cuvintelor: Dobrolyubov i-a numit pe comercianții din piesele lui Ostrovsky reprezentanți ai „regatului întunecat”. Preludiu și nocturnă pentru mâna stângă a lui Scriabin au fost interpretate de Margarita Fedorova.

Pentru a facilita utilizarea clasificării acestor erori, le vom prezenta într-o formă prescurtată în tabel:

Sarcini de instruire

1. Găsiți erori gramaticale în propoziții și determinați-le tipul.

1. Buștenii erau grei, așa că erau puși pe bețe și cărați.

2. Accidentul a avut loc la kilometrul cinci sute unsprezece de la Moscova.

3. Conducerea organizației speră ca astfel să poată opri creșterea cozii în grădinițe.

4. Și am făcut un nou leagăn în curtea noastră!

5. Scriind o recenzie, Iskander a folosit o întrebare retorică.

6. Aceste planuri au nevoie și merită tot sprijinul.

7. Dar părintele a răspuns că ești încă mic pentru o astfel de muncă. Discursurile arzătoare ale lui Chatsky se adresează nobilimii, care nu doresc și chiar se tem de schimbare.

8. Acum metodele de purificare a apei devin tot mai perfecte.

9. Soarele de primăvară strălucește puternic, iar păsările au cântat.

10. După ce ne-am ridicat la etaj, ușa apartamentului nostru era deschisă.

11. De la distanță se vedeau bușteni plutitori pe apă.

12. Fiii lui Taras au descălecat de pe cai, care au studiat în bursa Kievului.

2. Găsiți erori de vorbire, determinați tipul lor.

1. Am prevăzut din timp toate dificultățile campaniei.

2. Khlestakov s-a așezat în britzka și a strigat: „Condu, draga mea, la aeroport!”