Imagjinata është një pjesë integrale e veprimtarisë njerëzore që na dallon nga kafshët. Një person është në gjendje të perceptojë botën, ta pasqyrojë atë në mendjen e tij, t'i japë një vlerësim personal, ta ndryshojë atë në imagjinatën e tij dhe më pas të hartojë një plan për zbatimin e transformimit jashtë vetes, falë imagjinatës dhe konstruktivit të tij. leva.

Imagjinata është një proces mendor në trurin e njeriut që ndodh vetëm në bazë të njohurive të thella, perceptimit të mjedisit dhe shndërrimit të tij të mëtejshëm (duke marrë parasysh karakteristikat personale) në imazhe me një strukturë pjesërisht të ndryshuar, veti ose krejtësisht të reja.

Vetëdija njerëzore percepton botën përreth, e zbaton atë në receptorët e saj, bën ndryshime dhe, në bazë të tyre, transformohet.

Funksionet e imagjinatës

3 lloje kryesore

e pavullnetshme

Këto janë të gjitha imazhe që shfaqen papritur në kokë, dhe nuk kanë të bëjnë me vendosjen e detyrave dhe planeve.

Ato shfaqen dhe zhduken. Për shembull, një vajzë, duke parë një çift që po martohet, për një moment e imagjinon veten në vend të nuses. Imazhe të tilla nuk përmbajnë asnjë informacion apo mesazh për veprim. Kjo është një imagjinatë pasive. Një shembull tjetër është lindja e imazheve në një ëndërr.

Arbitrarë

Një person rikrijon me vetëdije imazhet, sheh qëllimin dhe, duke i manipuluar ato, planifikon veprime për të arritur, përpiqet për rezultatin e dëshiruar. Një imagjinatë e tillë ndahet në dy nëngrupe:

1. Rekreative ose riprodhuese;
2. krijues.

Thelbi i të menduarit riprodhues është përdorimi i të dhënave të gatshme, njohurive të fituara për momentet ekzistuese të ruajtura në kujtesë.

Kreativiteti është një proces psikologjik, i cili karakterizohet nga krijimi i formave krejtësisht të reja të vizionit, krijimi i objekteve origjinale që nuk kanë qenë ende.

duke ëndërruar

Një proces mendor më pasionant për të krijuar imazhet e dëshiruara. Një ëndërr kthehet në një formë joreale nëse është e ndarë nga realiteti dhe nuk ka plane për ta arritur atë. Një ëndërr e pamundur quhet ëndërr.

Fantazi quhen imazhe të përbëra nga vetëdija që nuk ka ekzistuar kurrë. Gjen aplikime në mite, përralla dhe përralla.

Format e imagjinatës

Aglutinimi

Në imagjinatë krijohet një imazh, i përbërë nga pjesë të objekteve të ndryshme që janë të pamundura në realitet. Shembull: centaur - gjysmë njeri, gjysmë kalë.

hiperbolë

Ekzagjerimi i subjektit, objektit, ekzagjerimi i tij. Përdoret shpesh në art dhe letërsi.

theksim

Theksohet një pronë e caktuar, një veçori për të tërhequr vëmendjen.

Duke shtypur

Përsëritje e diçkaje, duke theksuar të njëjtin lloj në shumë mënyra.

Skematizimi

Theksimi i dallimeve dhe ngjashmërive.

Përkeqësim

Vëmendje e shtuar ndaj diçkaje, ekzagjerim i qëllimshëm për mprehtësinë e perceptimit.

Transferimi i veçorive

Shenjat e një objekti transferohen në një krejtësisht tjetër, gjë që në jetën reale është e pazakontë.

Rëndësia për një person

Falë të menduarit, një person pasqyron objektivitetin e asaj që po ndodh dhe objekteve përreth. Duke studiuar cilësitë e objekteve, karakteristikat e tyre, aftësitë dhe, duke e mbajtur këtë në kujtesë, ai mund të manipulojë njohuritë në mënyra të ndryshme në imagjinatën e tij: transferimin në kohë, lidhjen me objekte të tjera, modelimin, ndryshimin, etj.

Imagjinata aktualizohet në ato momente kur është e nevojshme të kapërcehet kufiri i vërtetë i diçkaje (shtigje, forma, veprime) dhe të paraqitet rezultati përfundimtar.

Imagjinata parashikuese ndihmon për të punuar. Vetëm një personi i jepet një ide se çfarë mund të merret si rezultat. Proceset e krijimit të imazheve përfundimtare nisin çdo ndërmarrje: një arkitekt sheh dizajnin e shtëpisë së ardhshme, një artist sheh një peizazh të përfunduar përpara se të fillojë punën në të, një nënë dërgon djalin e saj në shkollë, duke parashikuar të ardhmen e tij.

Imagjinata, së bashku me perceptimin, kujtesën dhe të menduarit, i japin një personi mundësinë të kujdeset për veten, jetën e tij "tani" dhe "më vonë".

Rëndësia për fëmijën

Fëmija ka dy lloje imagjinate:

1. njohës;
2. afektive.

E para ndihmon për të perceptuar botën përreth dhe për ta modifikuar atë në mendjen tuaj. Lojërat interesante, aktivitetet, mësimet e krijimtarisë në shumë mënyra ndihmojnë në zhvillimin e imagjinatës, e cila "kujdeset" për zhvillimin e foshnjës dhe ndihmon në krijimin e një lidhjeje midis "fëmijës dhe realitetit". Në lojëra, fëmija e imagjinon veten një hero, të fortë dhe të guximshëm, si një personazh i preferuar i perceptuar nga një film, ose luan atë që di mirë.

Imagjinata afektive - frika nënndërgjegjeshëm e foshnjës. Ai mund të ketë frikë nga ajo që nuk është, nga ajo që nuk di. Një pallto e varur në një grep në errësirë ​​mund të duket si një përbindësh, ose, duke kujtuar dhimbjen e gjunjëve të thyer, një fëmijë do të qajë nga frika e shkallëve.

Imagjinata njohëse duhet të mbështetet dhe zhvillohet, duke e drejtuar atë në një riprodhues, kur fëmija, duke përdorur njohuritë e së kaluarës, mund të dalë me diçka dhe ta bëjë vetë: të ndërtojë një shtëpi nga kube, të vizatojë një kafshë të çuditshme ose të dalë me një komplot i lojës.

Imagjinata dhe kreativiteti

Këto janë dy koncepte të pandashme. Për të krijuar diçka të re, duhet të grumbulloni një numër të madh perceptimesh. Ruani ato në kujtesë dhe më pas, të çmontuara në molekula, mblidhni diçka origjinale prej tyre.

Ekziston një koncept në filozofi që gjithçka që krijojmë nuk ka ardhur nga askund. Kjo është njohuri tashmë ekzistuese. Por fjalët dhe molekulat e fragmentuara që dikur ishin mbledhur në mendjen e dikujt, u përzien dhe u kombinuan lirshëm në forma krejtësisht të reja.

Është si ligji i energjisë në fizikë: asgjë nuk merret nga askund, nëse arrin në njërën, me siguri do të ulet në tjetrën. Nuk vjen asgjë, por përmes imagjinatës modelohet e reja nga e vjetra.

Një burrë pa imagjinatë - çfarë është ai

Thuhet se njeriun me imagjinatë e ka puthur vetë Zoti. Një person i tillë, duke qenë i shkolluar, i lexuar, i arsimuar dhe i zhvilluar plotësisht, sjell përfitime të jashtëzakonshme për shoqërinë. Në çdo fushë, imagjinata do ta çojë një person të tillë në një zbulim të rëndësishëm, krijimin e projekteve interesante, gjetjet inovative.

Një person pa imagjinatë, edhe me shumë njohuri, nuk do të jetë në gjendje të krijojë asgjë të re. Rrallëherë mund ta quash aktiv.

Një person me një imagjinatë të dobët ose me mungesë të plotë të tij është i aftë vetëm të kryejë automatikisht veprime sipas një skeme të mësuar.

Mendimi hapësinor është i pazakontë për të. Ky lloj personaliteti nuk bëhet një mjek i mirë, një kirurg i famshëm apo një shkrimtar.

Zhvillimi i imagjinatës tek të rriturit

Ai që sheh, di, thith dhe percepton shumë është i aftë për imagjinatë. Fantazia juaj është transformimi i asaj që mbani mend, keni parë ose lexuar. Imagjinata është dhënë nga natyra, dhe ia vlen ta zhvilloni atë vetë.

Kalimi aktiv, udhëtimet, leximi i librave, studimi i kulturës, njohja me arritjet e shkencës dhe teknologjisë, komunikimi me njerëz interesantë nga fusha të ndryshme janë kategori që ofrojnë shumë informacione për perceptim.

Kujtesa jonë tenton të ruajë një sasi të madhe njohurish, madje edhe detajet e vogla nuk kalojnë pa lënë gjurmë. Mund të harrojmë shumë, por fragmentet e asaj që shohim, të zbërthyera në grimca të vogla, një ditë do të përdoren për të krijuar diçka të re.

Si të zhvilloni imagjinatën tek fëmijët në moshë të re

Metoda e zhvillimit të imagjinatës së fëmijëve sipas L.S. Vygotsky ka për qëllim kryesisht zhvillimin e të folurit. Një profesor i psikologjisë, duke studiuar fëmijët me çrregullime të dëgjimit dhe të folurit, sipas rezultateve të studimit, zbuloi se ekziston një ndryshim i madh midis aftësisë për të imagjinuar fëmijë të shëndetshëm dhe fëmijë pa dëgjim. Fëmijët e privuar nga dëgjimi dhe të folurit kanë imagjinatë të dobët. Ata nuk dinë të manipulojnë imazhet.

Fëmija, duke mos pasur një fjalor të mjaftueshëm, nuk është në gjendje të mendojë në mendje. Fjalimi dhe imagjinata janë koncepte të lidhura ngushtë dhe të ndërvarura.

Puna e mundimshme për analizën mendore të objekteve dhe vetive të tyre, kombinimet me të tjerët pa shndërruar ndjenjat nga perceptimi në fjalë është e pamundur. Duhet të përfshihen mekanizma të ndryshëm për zhvillimin e të folurit:

• Komunikimi aktiv me fëmijën;
• mësimi i fjalëve të reja;
• memorizimi i vjershave, fjalëve të urta, këngëve;
• Librat e leximit.

Fëmija ka një lloj të veçantë perceptimi të botës. Për të përshpejtuar zhvillimin e të menduarit, kujtesës dhe imagjinatës, është e nevojshme të zhvillohen shumë lojëra edukative. Është përmes lojës që fëmija mëson të mendojë, të identifikojë veten me botën dhe të imagjinojë veten dhe sjelljen e tij në situata të ndryshme.

Video në material

Nëse shihni një gabim, ju lutemi theksoni një pjesë të tekstit dhe klikoni Ctrl+Enter.

Cili prej nesh, të rriturit seriozë, nuk ka fantazuar kurrë? Po, askush. Të gjithë kemi ëndërruar si fëmijë. Edhe nëse tani të gjitha këto procese janë shtyrë shumë, shumë larg, në fëmijëri të gjithë dolën me një udhëtim të jashtëzakonshëm në hapësirë, një princ të pashëm mbi një njëbrirësh ose kontrollin e një makine kohe. Për ne të vegjëlit, fantazitë ishin shumë të rëndësishme, falë tyre, të gjithë kishin një lloj ëndrre sekrete të dashur për të cilën aspironin. Aspiratat kanë ndryshuar, por a janë të rriturit më të lumtur? Vështirë. Pse të mos ëndërroni pak dhe seriozë të rritur?

Çfarë është fantazia?

Në psikologji, fantazia zakonisht kuptohet si aktiviteti i psikikës i lidhur me ide imagjinare, joreale. Ky, mund të thuhet, është një improvizim i trurit tonë. Vlen të përmendet menjëherë se konceptet e fantazisë, edhe pse shumë të afërta në kuptim, nuk janë të njëjta. Nëse imagjinata funksionon me diçka ose dikë të vërtetë, atëherë fantazia bazohet në ide joreale, plotësisht të shpikura. Për shembull, të imagjinosh veten përballë Statujës së Lirisë është imagjinatë, edhe nëse nuk ke qenë kurrë pranë saj. Por të imagjinosh veten duke fluturuar me sqep drejt Statujës së Lirisë është tashmë një fantazi.

Shumëkujt i duket se fantazia, si imagjinata, duhet të zhvillohet vetëm nga fëmijët në mënyrë që të përshtaten në mënyrë adekuate me realitetin përreth. Por nuk është kështu. Çdo ëndërr joreale e lëviz një person dhe e lejon atë të krijojë diçka të re. Ishte vetëm falë imagjinatës që shpikësit i zbuluan botës një llambë, një televizor, makina dhe të gjitha arritjet e tjera të mendimit njerëzor. Vetëm falë saj kemi muzikë, letërsi, kinema, fotografi etj. Gjithçka e krijuar nga duart dhe mendimet e një personi dikur ishte vetëm fantazi e dikujt në dukje e parealizueshme.

Si të zhvillohet fantazia?

Ka shumë mënyra për të zhvilluar imagjinatën. Nuk ka nevojë të kesh frikë të provosh metoda dhe ushtrime të ndryshme, pasi ato definitivisht nuk do të jenë të tepërta, veçanërisht. Ato garantojnë një kalim kohe interesante për këdo që fantazon. Të gjitha metodat janë të përshtatshme për fëmijët dhe të rriturit. Sidoqoftë, prindërit duhet të kujtojnë se fëmija nuk duhet të zhytet plotësisht në fantazitë e tij, përndryshe kjo do ta pengojë atë të kontaktojë me njerëzit e vërtetë rreth tij, dhe idetë e foshnjës nuk duhet të kufizohen me delirium, megjithëse kategoritë janë mjaft arbitrare në këtë çështje.

Lojërat si një mënyrë për të zhvilluar fantazinë.

Për zhvillimin e fantazisë, ushtrimet që provokojnë shpikjen e diçkaje jo standarde janë të dobishme.

Për shembull, ushtrimi "Karrige" (ose "Tryezë pranë shtratit", ose "Stapler", nuk është aq i rëndësishëm). Konkurrentët duhet të gjejnë sa më shumë përdorime për artikullin, me përdorime të tilla si "uluni" ose "pushimi" që hidhen menjëherë. Por opsionet "bëj një top" ose "përzë të huajt" janë mjaft të përshtatshme.

Një ushtrim tjetër i ngjashëm është të gjeni një mënyrë për të krijuar një objekt. Për shembull, një karrige mund të paloset nga monedha, të formohet nga çokollata e shkrirë, etj.

Në letër, ju mund të vizatoni të njëjtat ose të ndryshme squiggles, qarqe, trekëndësha. Lojtarët duhet të tërheqin secilën nga këto figura në diçka të plotë.

Përdorimi i ushtrimeve verbale.

Ushtrime të tilla janë shumë të ndryshme. Nga rruga, ju mund t'i shpikni ato vetë.

• Lidhja e pjesëve të fjalëve. Për shembull, marrim gjysma nga fjalët "socket" dhe "TV" dhe marrim: "rosevisor". Dhe pastaj ky "rosevisor" duhet të dalë me një përshkrim, qëllim dhe një histori të shkurtër. Ushtrime të tilla janë të mira sepse nuk shkaktojnë ndonjë reagim mendor nënndërgjegjeshëm - merret një koncept krejtësisht i ri.
• Shqiptimi i emrave. Nëse merrni dy objekte dhe e bëni njërin prej tyre veprim, mund të merrni fraza të ndryshme interesante: "divan telefon" ose "divan telefonik", "fije një qilim" ose "gdhend një fije", etj. Dhe kjo nuk është e gjitha - atëherë ju duhet të përshkruani të gjitha këto veprime me tinguj të çuditshëm.
• Kombinimi i imazhit të një objekti dhe veprimit të një tjetri. Ne marrim dy artikuj, për shembull, një telefon dhe një turi. Ne imagjinojmë veprimin e njërit dhe të tjetrit: ne thërrasim në telefon dhe pimë nga një turi. Ne e lidhim veprimin me imazhin: "telefoni pi nga turi" ose "turri i bie telefonit". Falë propozimeve të tilla absurde, zhvillohet fantazia, sepse atëherë duhet të dilni me një histori të tërë: kush po thërret turi dhe pse telefoni papritmas donte të pinte.

Veprimtari krijuese.

Edhe nëse mësimet e punës në shkollën fillore kanë mbaruar prej kohësh, vizatimi nuk ka qenë kurrë një lëndë e preferuar dhe procesi i shkrimit të poezisë ka përfunduar gjithmonë përpara se të fillonte vërtet, për shkak të muzës që mungon gjithmonë, ndonjëherë mund të bësh diçka krijuese. Së bashku me fëmijën ose në mënyrë të pavarur, ju duhet të merrni bojëra, furça dhe të filloni të vizatoni. Dora vetë do të krijojë diçka në një fletë letre. Nëse shfaqet diçka misterioze ose joreale, atëherë mund të krijoni një histori për heroin e vizatimit. Në të njëjtën mënyrë, ju mund të skalitni, qepni, shkruani ese, këngë ose poezi, të luani kitarë, duke marrë akorde me vesh.

Shoku imagjinar.

Pothuajse të gjithë fëmijët kishin një mik imagjinar. Mund të jetë një lloj kafshe, një përbindësh i mrekullueshëm, një fëmijë imagjinar ose një i rritur. Së bashku me të, fëmija mund të dilte me disa lojëra, të luante situata, të bënte udhëtime të tëra. Pse të rriturit nuk duhet të vijnë me dikë me të cilin mund të imagjinojnë mrekullitë më të papara pa hezitim? Për ta bërë atë të dobishëm edhe në jetën reale, mund t'i pajisni mikut tuaj imagjinar cilësi që vetë i rrituri nuk i ka dhe të konsultoheni me të se si të veproni në këtë apo atë situatë. Kjo do të jetë një pamje më objektive e situatës nga jashtë, e cila në disa raste ndihmon shumë.

Shpikja e historive.

Për të diversifikuar jetën tuaj të përditshme, mund ta mbushni atë me histori të ndryshme interesante. Jo vetëm që mund të arrish fundin e librave, duke lexuar vetëm gjysmën, ose kthesat e reja në kinema, duke u ndalur në vendin më interesant, edhe ajo që duket e pakëndshme në jetë, falë zhvillimit të fantazisë, do të bëhet e këndshme.

Duke shkuar në punë në mëngjes, mund të shikoni në fytyrat e kalimtarëve, duke mos harruar të shpikni një fat apo profesion interesant për ta. Vetëm ato duhet të jenë vërtet interesante, për shembull, një plakë e zakonshme me një beretë që shtyn në metro mund të bëhet pronare e thesareve të panumërta të varrosura diku në një ishull të shkretë, dhe një djalë i fjetur me kufje në të vërtetë punon natën si vrasës vampirësh. . Një mënyrë tjetër për të zhvilluar fantazinë mund të jetë shpikja e fëmijërisë ose pleqërisë së kalimtarëve të rastësishëm ose bashkëudhëtarëve. Ky është një aktivitet shumë emocionues që funksionon edhe për të përmirësuar aftësitë e komunikimit.

Nëse mësoni të shpikni histori dhe biografi të tilla, mund të fantazoni për shefin e keq si një vogëlush të lezetshëm në fëmijëri ose me një kapelë qesharake. Nuk do të jetë më e mundur ta trajtoni atë negativisht, që do të thotë se marrëdhëniet do të përmirësohen. Po, dhe puna e mërzitshme mund të perceptohet si një kërkim ose mision, për të mos humbur motivimin.

Fantazitë dhe ëndrrat janë të nevojshme për të gjithë për të mos u bërë robotë pa shpirt që bëjnë çdo gjë sipas të njëjtit algoritëm ditë pas dite. Dhe vetëm përfaqësuesit fantazues të shoqërisë do të jenë në gjendje të krijojnë shumë më tepër objekte arti dhe të bëjnë zbulime në fusha të ndryshme.

Imagjinata është një pjesë integrale e veprimtarisë njerëzore, e cila na dallon nga kafshët. Një person është në gjendje të perceptojë botën, ta pasqyrojë atë në mendjen e tij, t'i japë një vlerësim personal, ta ndryshojë atë në imagjinatën e tij dhe më pas të hartojë një plan për zbatimin e transformimit jashtë vetes, falë imagjinatës dhe konstruktivit të tij. leva.

Imagjinata është një proces mendor në trurin e njeriut që ndodh vetëm në bazë të njohurive të thella, perceptimit të mjedisit dhe shndërrimit të tij të mëtejshëm (duke marrë parasysh karakteristikat personale) në imazhe me një strukturë pjesërisht të ndryshuar, veti ose krejtësisht të reja. Vetëdija njerëzore percepton botën përreth, e zbaton atë në receptorët e saj, bën ndryshime dhe, në bazë të tyre, transformohet.

Funksione

Llojet kryesore

e pavullnetshme

Këto janë të gjitha imazhe që shfaqen papritur në kokë, dhe nuk kanë të bëjnë me vendosjen e detyrave dhe planeve.

Ato shfaqen dhe zhduken. Për shembull, një vajzë, duke parë një çift që po martohet, për një moment e imagjinon veten në vend të nuses. Imazhe të tilla nuk përmbajnë asnjë informacion apo mesazh për veprim. Kjo është një imagjinatë pasive. Një shembull tjetër është lindja e imazheve në një ëndërr.

Arbitrarë

Një person rikrijon me vetëdije imazhet, sheh qëllimin dhe, duke i manipuluar ato, planifikon veprime për të arritur, përpiqet për rezultatin e dëshiruar. Një imagjinatë e tillë ndahet në dy nëngrupe:

1. Rekreative ose riprodhuese;
2. krijues.

Thelbi i të menduarit riprodhues është përdorimi i të dhënave të gatshme, njohurive të fituara për momentet ekzistuese të ruajtura në kujtesë.

Kreativiteti është një proces psikologjik, i cili karakterizohet nga krijimi i formave krejtësisht të reja të vizionit, krijimi i objekteve origjinale që nuk kanë qenë ende.

duke ëndërruar

Një proces mendor më pasionant për të krijuar imazhet e dëshiruara. Një ëndërr kthehet në një formë joreale nëse është e ndarë nga realiteti dhe nuk ka plane për ta arritur atë. Një ëndërr e pamundur quhet ëndërr.

Fantazi quhen imazhe të përbëra nga vetëdija që nuk ka ekzistuar kurrë. Gjen aplikime në mite, përralla dhe përralla.

Formularët

• Aglutinimi

  Në imagjinatë krijohet një imazh, i përbërë nga pjesë të objekteve të ndryshme që janë të pamundura në realitet. Shembull: centaur - gjysmë njeri, gjysmë kalë.

• hiperbolë

  Ekzagjerimi i subjektit, objektit, ekzagjerimi i tij. Përdoret shpesh në art dhe letërsi.

• theksim

  Theksohet një pronë e caktuar, një veçori për të tërhequr vëmendjen.

• Duke shtypur

  Përsëritje e diçkaje, duke theksuar të njëjtin lloj në shumë mënyra.

• Skematizimi

  Theksimi i dallimeve dhe ngjashmërive.

• Përkeqësim

  Vëmendje e shtuar ndaj diçkaje, ekzagjerim i qëllimshëm për mprehtësinë e perceptimit.

• Transferimi i veçorive

  Shenjat e një objekti transferohen në një krejtësisht tjetër, gjë që në jetën reale është e pazakontë.

Rëndësia për një person

Falë të menduarit, një person pasqyron objektivitetin e asaj që po ndodh dhe objekteve përreth. Duke studiuar cilësitë e objekteve, karakteristikat e tyre, aftësitë dhe, duke e mbajtur këtë në kujtesë, ai mund të manipulojë njohuritë në mënyra të ndryshme në imagjinatën e tij: transferimin në kohë, lidhjen me objekte të tjera, modelimin, ndryshimin, etj. Imagjinata aktualizohet në ato momente kur është e nevojshme të kapërcehet kufiri i vërtetë i diçkaje (shtigje, forma, veprime) dhe të paraqitet rezultati përfundimtar. Imagjinata parashikuese ndihmon për të punuar. Vetëm një personi i jepet një ide se çfarë mund të merret si rezultat. Proceset e krijimit të imazheve përfundimtare nisin çdo ndërmarrje: një arkitekt sheh dizajnin e një shtëpie të ardhshme, një artist sheh një peizazh të përfunduar përpara se të fillojë punën në të, një nënë dërgon djalin e saj në shkollë, duke parashikuar të ardhmen e tij.

Imagjinata, së bashku me perceptimin, kujtesën dhe të menduarit, i japin një personi mundësinë të kujdeset për veten, jetën e tij "tani" dhe "më vonë".

Fëmija ka

Fëmija ka dy lloje imagjinate:

1. njohës;
2. afektive.

E para ndihmon për të perceptuar botën përreth dhe për ta modifikuar atë në mendjen tuaj. Lojërat interesante, aktivitetet, mësimet e krijimtarisë në shumë mënyra ndihmojnë në zhvillimin e imagjinatës, e cila "kujdeset" për zhvillimin e foshnjës dhe ndihmon në krijimin e një lidhjeje midis "fëmijës dhe realitetit". Në lojëra, fëmija e imagjinon veten një hero, të fortë dhe të guximshëm, si një personazh i preferuar i perceptuar nga një film, ose luan atë që di mirë.

Imagjinata afektive - frika nënndërgjegjeshëm e foshnjës. Ai mund të ketë frikë nga ajo që nuk është, nga ajo që nuk di. Një pallto e varur në një grep në errësirë ​​mund të duket si një përbindësh, ose, duke kujtuar dhimbjen e gjunjëve të thyer, një fëmijë do të qajë nga frika e shkallëve.

Imagjinata njohëse duhet të mbështetet dhe zhvillohet, duke e drejtuar atë në një riprodhues, kur fëmija, duke përdorur njohuritë e së kaluarës, mund të dalë me diçka dhe ta bëjë vetë: të ndërtojë një shtëpi nga kube, të vizatojë një kafshë të çuditshme ose të dalë me një komplot i lojës.

Krijim

Këto janë dy koncepte të pandashme. Për të krijuar diçka të re, duhet të grumbulloni një numër të madh perceptimesh. Ruani ato në kujtesë dhe më pas, të çmontuara në molekula, mblidhni diçka origjinale prej tyre.

Ekziston një koncept në filozofi që gjithçka që krijojmë nuk ka ardhur nga askund. Kjo është njohuri tashmë ekzistuese. Por fjalët dhe molekulat e fragmentuara që dikur ishin mbledhur në mendjen e dikujt, u përzien dhe u kombinuan lirshëm në forma krejtësisht të reja.

Është si ligji i energjisë në fizikë: asgjë nuk merret nga askund, nëse arrin në njërën, me siguri do të ulet në tjetrën. Nuk vjen asgjë, por përmes imagjinatës modelohet e reja nga e vjetra.

Një person me mungesë - çfarë është ai?

Thuhet se njeriun me imagjinatë e ka puthur vetë Zoti. Një person i tillë, duke qenë i shkolluar, i lexuar, i arsimuar dhe i zhvilluar plotësisht, sjell përfitime të jashtëzakonshme për shoqërinë. Në çdo fushë, imagjinata do ta çojë një person të tillë në një zbulim të rëndësishëm, krijimin e projekteve interesante, gjetjet inovative.

Një person pa imagjinatë, edhe me shumë njohuri, nuk do të jetë në gjendje të krijojë asgjë të re. Rrallëherë mund ta quash aktiv. Një person me një imagjinatë të dobët ose me mungesë të plotë të tij është i aftë vetëm të kryejë automatikisht veprime sipas një skeme të mësuar. Mendimi hapësinor është i pazakontë për të. Ky lloj personaliteti nuk bëhet një mjek i mirë, një kirurg i famshëm apo një shkrimtar.

Në të rriturit

Ai që sheh, di, thith dhe percepton shumë është i aftë për imagjinatë. Fantazia juaj është transformimi i asaj që mbani mend, keni parë ose lexuar. Imagjinata është dhënë nga natyra, dhe ia vlen ta zhvilloni atë vetë.

Kalimi aktiv, udhëtimet, leximi i librave, studimi i kulturës, njohja me arritjet e shkencës dhe teknologjisë, komunikimi me njerëz interesantë nga fusha të ndryshme janë kategori që ofrojnë shumë informacione për perceptim.

Kujtesa jonë tenton të ruajë një sasi të madhe njohurish, madje edhe detajet e vogla nuk kalojnë pa lënë gjurmë. Mund të harrojmë shumë, por fragmentet e asaj që shohim, të zbërthyera në grimca të vogla, një ditë do të përdoren për të krijuar diçka të re.

Në vitet e reja

Metoda e zhvillimit të imagjinatës së fëmijëve sipas L.S. Vygotsky ka për qëllim kryesisht zhvillimin e të folurit. Një profesor i psikologjisë, duke studiuar fëmijët me çrregullime të dëgjimit dhe të folurit, sipas rezultateve të studimit, zbuloi se ekziston një ndryshim i madh midis aftësisë për të imagjinuar fëmijë të shëndetshëm dhe fëmijë pa dëgjim. Fëmijët e privuar nga dëgjimi dhe të folurit kanë imagjinatë të dobët. Ata nuk dinë të manipulojnë imazhet.

Fëmija, duke mos pasur një fjalor të mjaftueshëm, nuk është në gjendje të mendojë në mendje. Fjalimi dhe imagjinata janë koncepte të lidhura ngushtë dhe të ndërvarura.

Puna e mundimshme për analizën mendore të objekteve dhe vetive të tyre, kombinimet me të tjerët pa shndërruar ndjenjat nga perceptimi në fjalë është e pamundur. Duhet të përfshihen mekanizma të ndryshëm për zhvillimin e të folurit:

• Komunikimi aktiv me fëmijën;
• mësimi i fjalëve të reja;
• memorizimi i vjershave, fjalëve të urta, këngëve;
• Librat e leximit.

Fëmija ka një lloj të veçantë perceptimi të botës. Për të përshpejtuar zhvillimin e të menduarit, kujtesës dhe imagjinatës, është e nevojshme të zhvillohen shumë lojëra edukative. Është përmes lojës që fëmija mëson të mendojë, të identifikojë veten me botën dhe të imagjinojë veten dhe sjelljen e tij në situata të ndryshme.

Imagjinata është aftësia e vetëdijes njerëzore për të krijuar imazhe, ide, përfaqësime dhe për të punuar me to pa ndërlidhur veprime praktike. Ai luan një rol kyç në procese të tilla psikologjike si planifikimi, krijimtaria dhe situatat e modelimit, domethënë është baza e çdo aktiviteti krijues dhe të gjitha veprimeve tona të qëllimshme.

Sot faqja flet se si të zhvillojmë imagjinatën dhe pse na nevojitet.

Pse duhet të zhvilloni imagjinatën

Imagjinata është bota jonë në të cilën jemi të lirë të bëjmë atë që duam. Na ndihmon jo vetëm të imagjinojmë çdo situatë me ngjyra, por edhe të kuptojmë se si mund të përfitojmë prej saj, çfarë gabimesh ka të ngjarë dhe si t'i shmangim ato.

Sa më mirë që një person të ketë një imagjinatë të zhvilluar, aq më lehtë është për të të arrijë qëllimet krijuese, të planifikojë çdo ndërmarrje dhe ngjarje të ardhshme dhe të përcaktojë dëshirat e tij të vërteta.

Imagjinata na siguron me mjaft besueshmëri nga humbja e kohës, të cilën do të duhej ta shpenzonim çdo herë për të fituar përvojë praktike, nëse nuk do të kishim aftësinë për të krijuar imazhe mendore dhe për të nxjerrë përfundimet e duhura.

Një imagjinatë e zhvilluar mirë përmirëson kujtesën tonë, e bën trurin tonë më të lëvizshëm dhe punën e tij të frytshme. Ju lejon të grumbulloni dhe përdorni përvojën e jetës për të planifikuar arritjen e qëllimeve, jo vetëm tonat, por edhe ato që kemi parë në mosha të ndryshme, duke filluar nga fëmijëria e hershme.

Për më tepër, një imagjinatë e mirë është një mjet shpëtimi në stuhitë e përditshme - ju lejon të shkëputeni nga realiteti dhe të transportoheni mendërisht në një mjedis të begatë dhe të qetë për një kohë. Kjo, nga ana tjetër, kontribuon jo vetëm në rivendosjen e paqes së mendjes, por edhe në kërkimin e një rruge adekuate për të dalë nga një situatë e vështirë.

Për më tepër, një imagjinatë e zhvilluar mirë na ndihmon të kompensojmë pjesërisht atë që nuk kemi në realitet, domethënë, në një farë mënyre na shpëton nga nevojat e pakënaqura. Kjo na çliron nga tensioni i brendshëm, nga pakënaqësia ndaj gjithë botës, madje edhe nga pakënaqësia me veten.

Me ndihmën e një imagjinate të zhvilluar, ne mund të përjetojmë mendërisht situata që nuk do t'i lejonim kurrë të ndodhin në jetën reale, për shembull, për shkak të frikës për të shkuar përtej moralit ose normave shoqërore. Falë tij, ne plotësojmë disa nga dëshirat tona të fshehta dhe në të njëjtën kohë mbetemi njerëz të denjë dhe adekuat në sytë e të tjerëve.

Vlen të përmendet se një imagjinatë e zhvilluar është gjithashtu një motivues i shkëlqyer. Ne imagjinojmë se çfarë përfitimesh na presin pas fitores së radhës ose përfundimit të një detyre të pakëndshme për ne, dhe po ecim shumë më aktivisht drejt qëllimit përfundimtar. Për më tepër, imazhet mendore që krijojmë ndihmojnë për ta bërë një aktivitet të vështirë dhe të bezdisshëm më të këndshëm, dhe rezultatin, përkatësisht, më të kënaqshëm.

Si të zhvilloni imagjinatën

Si të zhvilloni imagjinatën

Mbledhja e ndjenjave

Në mënyrë që të zhvilloni imagjinatën tuaj, filloni të rimbushni derrkucin tuaj të ndjesive vizuale dhe prekëse çdo ditë. Kushtojini vëmendje mënyrës sesi ndiheni kur prekni metalin, plastikën, xhamin, pëlhura të ndryshme dhe lëkurën e njerëzve të dashur. Mbani mend dhe klasifikoni të gjitha aromat që ju rrethojnë dhe të gjithë tingujt që dëgjoni.

Krijimi i formave të mendimit

Krijoni imazhe të gjalla mendore në kohën tuaj të lirë. Për të filluar, përpiquni të rikrijoni atë që ju ka ndodhur në realitet, për shembull, gjatë ditës. Pastaj filloni të imagjinoni zhvillime alternative të situatave në të cilat keni qenë. Mos i humbisni detajet dhe ndjesitë që përjetoni. Është e dëshirueshme të siguroheni që jo vetëm të shihni fotografi në syrin e mendjes tuaj, por edhe të nuhasni dhe prekni, të dëgjoni tingujt dhe zërat e atyre që janë të pranishëm në format tuaja të mendimit.

Përdorimi i veprave të artit

Kur lexoni trillime, mos anashkaloni përshkrimet e natyrës dhe pamjes së personazheve, kushtojini vëmendje të veçantë dhe imagjinoni qartë gjithçka që pikturon autori. Sa më e qartë dhe më e detajuar të jetë fotografia që vizatoni në mendimet tuaja, aq më mirë.

Një imagjinatë e zhvilluar mirë është një plus i madh për çdo person. Kjo ju lejon të bëni vetë-realizimin krijues më efektiv, komunikimin ndërpersonal, planifikimin e vendimeve dhe veprimeve, kryerjen e detyrave zyrtare dhe madje edhe punët e shtëpisë. Pra, ka kuptim të kaloni pak kohë dhe të zgjeroni hapësirën e vetëdijes suaj, duke zhvilluar në maksimum mendimin tuaj vizual-figurativ.

Pasi u bë këputja anësore, patëm shumë gjykime kryesisht të palogjikshme (laterale). Tani duhet të bëjmë një hap që synon eliminimin e hendekut të modelit që rezulton. Faza e ardhshme është e lidhur me punën për zhvillimin e imagjinatës krijuese për të kërkuar dhe krijuar ide krijuese të plota nga metamorfozat e marra në fazat e mëparshme. Me fjalë të tjera, në këtë sesion do të mësoni se si të riparoni një çarje anësore në mënyrë më efektive. Ky mësim përshkruan metodat, parimet dhe veçoritë e zhvillimit të imagjinatës krijuese, dhe gjithashtu përmban teknika, ushtrime dhe lojëra të dobishme.

Çfarë është imagjinata krijuese

imagjinata krijuese- kjo është një lloj imagjinate, gjatë së cilës një person krijon në mënyrë të pavarur imazhe dhe ide të reja që kanë një vlerë të caktuar. Këto ide mund të mishërohen në produkte konkrete të veprimtarisë krijuese.

Gjithashtu i afërt me imagjinatën krijuese dhe i dobishëm në procesin e të menduarit krijues është imagjinata rikrijuese. Rikrijimi i imagjinatës ky është krijimi i imazheve të objekteve që nuk janë perceptuar më parë nga një person në një formë të përfunduar, megjithëse ai ishte tashmë i njohur me objekte të ngjashme ose me elementët e tyre individualë. Në të njëjtën kohë, përdoret njohuria tashmë e disponueshme për një person për këto objekte, e cila përcakton natyrën kryesisht riprodhuese të imazheve të krijuara. Në të njëjtën kohë, këto imazhe dallohen nga përfaqësimet e kujtesës nga një larmi, fleksibilitet dhe dinamizëm i madh i elementeve. E thënë thjesht, imagjinata rekreative, ndryshe nga imagjinata krijuese, bazohet në mënyrë më të vetëdijshme në përvojën e mëparshme.

E veçanta e imagjinatës në procesin krijues qëndron në faktin se është imagjinata që është e vështirë të kontrollohet kur krijohet diçka e re. Nëse në fazat e mëparshme ishte e mundur të përshkruani një algoritëm pothuajse të saktë të veprimeve, atëherë faza e fundit duhet të bazohet pikërisht në aftësinë e një personi për imagjinatë krijuese dhe të menduarit shoqërues, mund të lexoni për këtë të fundit në një mësim të veçantë për zhvillimin e kujtesës.

Aftësia për të gjetur zgjidhje për problemet

Para se të vazhdoni me mjetet e zhvillimit të një imagjinate produktive, është e rëndësishme të theksohet se të gjithë kanë aftësinë për imagjinatë krijuese. Mendja e njeriut ka një veti të rëndësishme, e cila është prania e një nxitjeje për të eliminuar kontradiktat logjike.

Për shembull, shumë duhanpirës, ​​duke ditur për rreziqet serioze të pirjes së duhanit, dinë gjithmonë t'i shpjegojnë vetes dhe të tjerëve arsyen pse nuk heqin dorë nga kjo varësi. Rezulton se duhanpirësit përballen me një kontradiktë të brendshme "pirja e duhanit është e mirë - pirja e duhanit është e keqe", e cila në psikologji quhet disonancë konjitive (). Kjo kontradiktë shkakton shqetësim psikologjik dhe njerëzit detyrohen të gjejnë të gjitha mënyrat e mundshme për të eliminuar këtë kontradiktë, dhe disa prej tyre pasqyrojnë aftësitë e larta krijuese të një personi: pirja e duhanit mund të jetë e dëmshme, por e këndshme, pirja e duhanit ndihmon kreativitetin, meloditë. në mënyrën e duhur, ndihmon në stërvitjen e frymëmarrjes, redukton peshën etj. Pothuajse çdo duhanpirës ka justifikimin e tij, i cili u shkaktua nga një kontradiktë logjike.

Rezulton se një person fillimisht është programuar të merret me kontradiktat dhe të kërkojë një rrugëdalje nga situata aktuale e vështirë. Në mësimin e mëparshëm, ne patëm shumë gjykime të ndryshuara për objektin në fokusin e zgjedhur. Në fazën e thyerjes së modelit, ne shkelëm logjikën dhe arritëm në një disonancë që do të duhet të korrigjohet me ndihmën e imagjinatës sonë, përvojës së jetës dhe predispozicionit natyror për një lloj të caktuar të menduari. Për më tepër, aftësia e njerëzve për të kërkuar në mënyrë efektive zgjidhje për kontradiktat logjike është aq më e fortë, sa më shumë përvojë të ketë një person, ide rreth modeleve të ndryshme të sjelljes dhe njohuri të tjera për botën përreth tij.

Për të kuptuar se si funksionon ky mekanizëm për ju personalisht, si dhe për të trajnuar imagjinatën tuaj, ju sugjerojmë të kryeni një ushtrim të quajtur "Shkronja të përziera në fjalë"

Ushtrimi "Shkronja të përziera në fjalë"

Ky ushtrim tregon në mënyrë të përkryer se truri ynë mund të gjejë dhe kuptojë kuptimin e fjalëve, edhe nëse ata përpiqen ta ngatërrojnë qëllimisht atë. Kjo ndodh sepse ne nuk lexojmë me shkronja dhe rrokje, por me fjalë të tëra, dhe përveç kësaj, kuptojmë kuptimin e fjalëve falë fjalëve dhe frazave fqinje që truri ynë ka hasur më parë.

Mjetet e zhvillimit të imagjinatës

Një nga mënyrat kryesore për të zhvilluar imagjinatën është të fitoni përvojë të shumëanshme jetësore. Sa më shumë që komunikojmë me njerëz të ndryshëm, marrim pjesë në aktivitete të ndryshme, bëjmë gjëra të ndryshme, aq më shumë përvojë shqisore, emocionale dhe intelektuale marrim. Si rezultat, e gjithë kjo përvojë përfshihet në eliminimin e disonancave logjike që lindin gjatë të menduarit anësor. Natyrisht, nuk ka rekomandime universale për të fituar përvojë jetësore, por mund t'i kushtoni vëmendje gjërave të tilla si zgjerimi i modeleve botërore dhe leximi.

Zgjerimi i numrit të modeleve në botë. Termi "modeli i botës", si dhe inkuadrimi, i cili u diskutua në mësimin e dytë, është i popullarizuar në programimin neuro-gjuhësor për të përshkruar qasjet e ndryshme që njerëzit kanë për të interpretuar realitetin.

Shumëllojshmëria e modeleve botërore vjen nga fakti se realiteti perceptohet nga njerëzit në mënyra të ndryshme dhe askush nuk është në gjendje të jetë një interpretues objektiv i realitetit. Për të kuptuar thelbin e procesit të krijimit të diçkaje të re, duhet të kuptoni se të gjitha idetë që kemi shprehur perceptohen nga secili person ndryshe. Për shembull, disa muzikë që ju pëlqen mund të shkaktojnë qëndrime negative tek njerëzit e tjerë. Problemi i interpretimit të muzikës tregon mirë ndryshimin në idetë e njerëzve: ajo që dikujt i duket e bukur, origjinale apo edhe e shkëlqyer, tjetrit mund të mos i duket e tillë.

Për zhvillimin e të menduarit krijues, është e nevojshme të përdoren tiparet përfaqësuese të modeleve të ndryshme të botës. Me fjalë të tjera, sa më shumë të komunikojmë me njerëz të ndryshëm dhe të përpiqemi t'i kuptojmë ata, aq më i mirë do të jetë cilësia e të menduarit tonë krijues.

Leximi. Leximi i librave dhe burimeve të tjera të informacionit, duke përfshirë përdorimin e teknikës së leximit të shpejtë, është një mënyrë shumë efektive për të zhvilluar imagjinatën krijuese. Gjatë leximit, ka një vizualizim aktiv të asaj që po lexoni. Meqenëse nuk merrni informacion shtesë përveç shkronjave që përbëjnë fjalët dhe fjalitë, ju duhet të imagjinoni pa dashje një pamje të asaj që po ndodh. Është veçanërisht e dobishme për zhvillimin e krijimtarisë për të lexuar fantashkencë, aventura, tregime detektive dhe, natyrisht, poezi.

Megjithatë, ndikimi i leximit të librave në aftësinë për të menduar në mënyrë krijuese nuk është plotësisht i qartë. Për shembull, Schopenhauer në veprën e tij Parergaund Paralipomena vuri në dukje se leximi i tepërt jo vetëm që është i padobishëm, pasi lexuesi në procesin e leximit i merr të gatshme mendimet e njerëzve të tjerë dhe i asimilon ato më keq sesa nëse ai do të vinte tek ata vetë, por është gjithashtu i dëmshëm për mendja, pasi e dobëson dhe e mëson të kërkojë ide në burime të jashtme, dhe jo nga koka e tij. Kësaj mund të shtojmë vetëm se edhe pse leximi zgjeron modelet tona të botës, por zakoni për të kërkuar të vërtetën në libra dëmton aftësinë për të gjetur një zgjidhje krijuese.

Ushtrime

Për të menduarit krijues, është e rëndësishme të jemi në gjendje të gjejmë lidhje midis përvojës së fituar tashmë dhe asaj që po mendojmë në këtë moment, me fjalë të tjera, të ndërtojmë shoqata. Ushtrimet e mëposhtme kanë për qëllim zhvillimin e imagjinatës dhe të menduarit shoqërues.

Ushtrimi 1: Rrotulloni forma

Ky ushtrim ka për qëllim trajnimin e imagjinatës. Përdorimi i tij në zhvillimin e imagjinatës u propozua në vitet 1980 nga psikologu i famshëm Roger Shepard. Në secilën detyrë, do t'ju tregohen 2 figura: disa janë marrë nga reflektimi i njëra-tjetrës, të tjerët me rrotullim dhe e treta janë thjesht të ngjashme dhe nuk janë rrotullim dhe reflektim i njëra-tjetrës.

Ushtrimi 2

Ushtrimi 3

Përpiquni për një minutë të emërtoni sa më shumë gjëra që janë tani në dhomë me ju dhe filloni me shkronjën: "K". Në shkronjën "P" ... Dhe në "B"?

Numëroni sa keni. Nëse provoni, mund të emërtoni më shumë se 50 gjëra dhe mund të emërtoni më shumë se 100. Për të përmirësuar këtë ushtrim, mendoni se cilat grupe objektesh përreth keni harruar të përfshini. Për shembull, shkronja "B" mund të quhet:

• gjëra, varëse, (artikuj),
• vida, hyrje në librin në raft, (detajet e objekteve),
• filament llambë tungsteni, shami, leshi pambuku, fije mëndafshi, etj. (Materiale),
• grumbull në tapet, dyll në parket (veshje),
• flokët, qepallat, njollat, uiski etj. (trupi),
• imagjinata, kënaqësia, eksitimi, aftësia për të dalë me diçka tjetër (koncepte mendore),
• ajri, fllad, variante fjalësh, ti vetë, të gjithë të tjerët (edhe në “v”).

Mendoni se si mund të quhet tjetër? Ushtroni me shkronjat e tjera: "p", "k", "s" janë më të thjeshta, "d", "a", "t" janë më të vështira.

Ushtrimi 4. Dilni me një titull dhe përshkrim

Mundohuni të krijoni një titull ose mbishkrim për foton, përshkruani se çfarë po ndodh në të:

Siç mund ta keni marrë me mend, kjo është një pikturë e Pablo Picasso. Quhet Peshkimi i Natës në Antibes. Për të zhvilluar imagjinatën tuaj krijuese, përpiquni të përshkruani më shpesh gjëra interesante rreth jush: piktura, fotografi, muzikë, ushqim dhe shumë më tepër. Mundohuni të shkoni më shpesh në muze, shikoni me kujdes ekspozitat. Misteri i "Sheshit të Zi" të Malevich, për shembull, qëndron në faktin se nëse keni imagjinatë dhe perceptim krijues të botës, mund të shihni shumë vetë në këtë foto. Nëse nuk e shqetësoni krijimtarinë tuaj, atëherë do të shihni vetëm një figurë gjeometrike të zezë që nuk përfaqëson asgjë. Sheshi i zi është pasqyra e imagjinatës suaj.

Ekziston një modifikim tjetër i këtij ushtrimi: ndërsa udhëtoni me transport publik, përpiquni të gjeni një emër, biografi ose detaje të tjera për të huajt që udhëtojnë me ju, bazuar vetëm në pamjen e tyre. Nëse jeni duke udhëtuar me një mik, ndani tuajën me të dhe më pas ftojeni të bëjë të njëjtën gjë, krahasoni historitë tuaja.

Lojëra me imagjinatë

Imagjinata është një faktor kyç në elementin e fundit të skemës sonë të të menduarit krijues. Sa më mirë të zhvillohet imagjinata, sa më i gjerë të jetë botëkuptimi i një personi, aq më shpejt ai është në gjendje të gjejë shoqatat e nevojshme në kokën e tij, aq më kreative janë idetë e tij.

Imagjinata zhvillohet vazhdimisht me ne, sa më shumë ta njohim botën, aq më mirë zhvillohet imagjinata jonë. Megjithatë, thjesht soditja e botës nuk mjafton. Është e rëndësishme të mendojmë për atë që shohim, të analizojmë atë që po ndodh.

Testoni njohuritë tuaja

Nëse dëshironi të testoni njohuritë tuaja mbi temën e këtij mësimi, mund të bëni një test të shkurtër të përbërë nga disa pyetje. Vetëm 1 opsion mund të jetë i saktë për çdo pyetje. Pasi të zgjidhni një nga opsionet, sistemi kalon automatikisht në pyetjen tjetër. Pikët që merrni ndikohen nga korrektësia e përgjigjeve tuaja dhe koha e kaluar për të kaluar. Ju lutemi vini re se pyetjet janë të ndryshme çdo herë dhe opsionet janë të përziera.