Ръководител на екипа: Мережанова Татяна Дмитриевна)
Нашето мото: "Щом имаме приятелство, значи сме момчета от класа!"
Провеждаме проучване
1. Резултатите от напояването на деца и възрастни представихме под формата на диаграма
2. Сред най-известните приказки са посочени следните:
15 души от 27 анкетирани са избрали приказката "Айболит".
Направихме облак от думи по приказките на К. И. Чуковски
И ето какво казаха деца и възрастни за приказките:
Кой кой е?
Момчетата и аз нарисувахме рисунки за нашата приказка, измислихме синхрони и облаци от думи. Ето какво имаме.
Това е дело на Костя С.
И това е дело на Александър Р.
Тези произведения са направени от Даша К.
Ето как Толик Б. представи приказката.
И това са произведенията на Настя Ш.
Среща! Нашите синхрони!
Фьодор. Фьодор.
Мързелив, нечистоплътн. Мързелив, мързелив.
Не миеше, не миеше, не ми пукаше. Прашен, опушен, съсипан.
Който не цени хигиената, тогава ще вие като хиена. Съдовете обичат чистотата.
Поправено. Костя С. се промени. Даша К.
Фьодор. Фьодор.
Мързелив, небрежен. Мързелив, небрежен.
Мръсен, съсипан, изоставен. Бити, пушени, съсипани.
Редът е душата на всичко. Не можете дори да хванете риба от езерце без усилия.
Станаха различни. Осъзнах.
Саша Р. Настя Ш.
Посещение на приказка
Представяме на вашето внимание откъс от приказката "Федоринова мъка". За съжаление, Настя Ш. не можа да участва в записа на приказката.Когато се възстанови, определено ще слушаме приказката заедно.
Нашите впечатления от проекта
Акцентите в проекта бяха:
проведе анкета сред деца и възрастни за приказките на К. И. Чуковски;
нарисувайте рисунки по приказката "Скръбта на Федорино";
запишете аудио приказка "мъката на федорино".
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция № 46 на Пушкинския район на Санкт Петербург
рисунка на приказка
"Федоринова скръб"
Художествено-естетическо развитие
за деца от средна предучилищна възраст
(4-5 години)
Изготвил: уч
Ковал Надежда Александровна
Санкт Петербург
2016 г
Цел: преподаване на нетрадиционни техники за рисуване.
Задачи:
Уроци: 1. Запознайте децата с нетрадиционни техники за рисуване. 2. Да се формира способността за разпознаване и правилно назоваване на елементите на декоративния модел на димковската живопис (вълнообразни линии, точки, прави линии, пръстени).
3. Научете се да различавате и назовавате студени и топли тонове.
Разработване: 1. Развийте способността да отгатвате гатанки, помислете за съдържанието на вашата работа.
2. Да се консолидира способността правилно да се назовават ястията, от които пием чай - чай.
Възпитатели: 1. Култивирайте независимост, точност в работата.
Оборудване: Силуети на прибори за чай, гваш, памучни пъпки, гъби, капаци.
Предварителна работа:Преглед на чай, кухня, посуда. Дискусия за приборите.
Гатанки за ястия.
Четене на произведението "Скръбта на Федорино" Чуковски.
Игри на открито „Помощници“, „Измихме кърпичките“.
Изследване на проби с декоративно боядисване на играчки Димково; използването на елементи в часовете по художествени дейности, използването на елементи от нетрадиционното рисуване в тяхната работа.
Разглеждане и фиксиране на топли и студени цветове.
D / игра "Какво е зелено, синьо, червено и т.н."
Методи и техники: устни (гатанки, разговор по въпроси, обяснение, насърчаване, анализ); визуален (момент на изненада, преглед); практически (показва метода на рисуване).
Педагогически технологии:личностно ориентиран, игрови, здравеопазващ.
Структура на събитието:
1. Уводна част – 3 мин.
а) изненада
б) гатанки
в) разговор по въпроси
2. Основна част – 15 мин.
а) гледане на чинии
б) показва как се рисува
в) игра с пръсти
г) саморисуване
3. Заключителна част – 2 мин.
а) преглед и анализ на работата
Напредък на урока:
„Какъв чудотворен сандък,
И тук има замък.
Аз ще отключа ключалката
Ще погледна в сандъка (гледам).
В сандъка има чудеса
Съдовете са странни, неизмити, счупени ”(вадя го).
- Прибори за хранене:
„О, ние сме бедни, бедни сираци,
Живеехме с уличница - Федорка,
Тя ни би, би ни и не се изми
Искаме да намерим нов собственик
Помогнете ни!"
Въпрос: Вижте, съдове, как нашите деца знаят как да се грижат за съдовете (обръщам внимание на пробите). Съдовете ни са чисти и красиви. Искаш ли и ти да си така?
Разглеждане на ястия и разговор по следните въпроси:
- Как се казват ястията? (чай)
- Защо се казва така?
- С какви шарки, елементи е украсено? (точки, вълнообразни, прави линии, пръстени)
- Как се казва такава картина? (Димково).
- Когато рисуваме, топли или студени тонове ще използваме? Какво
нашите ястия са украсени с тонове? Днес ще украсяваме ястия не с четки, а с памучни пъпки, капаци и пръсти. Кажете ми какво можете да рисувате с памучни пръчици? (точки, линии). капаци? (пръстени), пръсти (кръгове). Но първо нека подготвим пръстите си.
Гимнастика за пръсти.
Тези пръсти вървят
Тези колекционират нещо
Тези хора обичат да говорят
Това са тихи дрямки.
Голям брат с малко пръстче
Обичат да чистят.
Въпрос: Затворете очи и си представете вашите прибори за чай. Представено? А сега да се захващаме за работа.
След като работата приключи, Фьодор влиза и се обръща към чиниите:
„О, вие, бедни мои сирачета,
Прибираш се вкъщи, некъпан,
Ще те измия с изворна вода."
Той е изненадан да види чистите, красиви чинии на децата и казва: „Деца, простете ми, винаги ще мия и ще се грижа за чиниите.
- Момчета, може би ще дадем на Fedora това красиво ястие?
Учителят, заедно с децата и Fedora, анализира работата.
В края на урока Фьодор, заедно с децата, играе игрите „Помощници“, „Измихме носните кърпички“.
Страница 1 от 3
Решетото скача през нивите,
И корито в ливадите.
Зад лопатата метла
Вървя по улицата.
Брадви, брадви
Така се търкалят от планината.
Козата се уплашила
Тя разшири очи:
"Какво? Защо?
Нищо не разбирам“.
2
Но като черен железен крак
Тя се затича, покерът скочи.
И ножовете се втурнаха по улицата:
"Хей, чакай, чакай, чакай, чакай, чакай!"
И тиганът на бягане
Извика на желязото:
„Бягам, бягам, бягам,
Не мога да устоя!"
Така че чайникът тича след кана за кафе,
Дрънкане, дрънкане, тракане...
Irons run grunt,
През локви, през локви скачат.
А зад тях чинийки, чинийки -
Звън-ла-ла! Звън-ла-ла!
Бързайки по улицата -
Звън-ла-ла! Звън-ла-ла!
На чаши - динг! - препъване
И очила - дрън! - са счупени.
И тиганът тича, дрънка, чука:
"Къде отиваш? където? където? където? където?"
И зад нея вилици
Чаши и бутилки
Чаши и лъжици
Те скачат по пътеката.
Масата падна от прозореца
И давай, давай, давай, давай, давай...
И върху него, и върху него,
Като яздене на кон
Самоварът седи
Свързани публикации:
Конспект на интегриран урок по приказката на К. Чуковски „Скръбта на Федорино“ Методическо развитие въз основа на приказката на К. Чуковски „Скръбта на Федорино” Цели: 1. Да възпитава децата в спестовност, любов към чистотата, точност. 2. Повторете лексикални...
Конспект на интегриран урок в старша група "Федорино Гор" Резюме на интегрирания урок в старшата група „Скръбта на Федорино“ (разговор) Цел: Формиране на социални умения и навици за здравословен начин на живот у децата. Задачи:...
„Федоринова скръб“. Резюме на цялостен урок в средната група по лексикалната тема "Прибори" Цел: да се изяснят и затвърдят знанията на децата за ястията. Задачи: 1. Научете се да класифицирате ястията. 2. Дайте понятие от какво са направени съдовете. 3. Разработете...
Публикация "Синопсис на GCD за развитието на речта и обогатяването на речника" Fedorino Gore "(средна група)"
Пряка образователна дейност „ЗНАНИЕ” Образователна област „Развитие на речта”. "FEDORINO GORE" СРЕДНА ГРУПА Задачи: - Да се формира способността на децата ...
NOD Развитие на речта "Fedorino Gor" за деца от старшата логопедична група GCD Развитие на речта по темата „Скръбта на Федорино“ Съставяне на описателна история с помощта на мнемонична таблица. (За деца от старша логопедична група) Софтуер ...
Сценарият за детския мюзикъл "Скръбта на Федорино" Сценарият за детския мюзикъл „Скръбта на Федорино по нов начин“ по приказката „Скръбта на Федорино“ от К. И. Чуковски. /старша предучилищна възраст/. Герои: Баба...
Статия „Обобщение на урока „Да помогнем на Федора“ (въз основа на приказката „Скръбта на Федорино“)“
Софтуерно съдържание. Разширете знанията на децата за ястията. За формиране на способността за независимо безопасно поведение в ежедневието, концепцията за необходимостта ...
Сценарий на музикалния празник "Федорино гор" Децата тичат в залата под красивата нежна музика, момичетата носят цветя в ръцете си, децата изпълняват хореографска композиция: „Цветя за мама“! Когато приключите с четенето...
„Федоринова скръб“. Подгрупов урок за развитие на речта в старшата логопедична група на детската градина Програмно съдържание: Корекционно-възпитателни цели. Разширяване и конкретизиране на представите за ястията, тяхното предназначение, частите, от които се състои. Поправяне...
Обобщение на урока "Скръбта на Федорино" (старша група) Тема "Федорено скръб" Група - деца от старшата група Интегриране на образователни области: комуникативни, когнитивни изследвания, музикални, визуални, ...
