Мисъл за приказна черна кокошка или подземни обитатели. Приказка на Антоний Погорелски "Черна кокошка или подземни жители"

Руска прозаична литературна приказка от първата половина на 19 век

план:

1. Приказка от А. Погорелски "Черната кокошка или подземни жители". Проблеми, идейно значение, сюжет, образ на главния герой, оригиналност на стила, жанрова специфика.

2. Основните аспекти на V.F. Одоевски.

3. По-нататъшно развитие на литературната приказка в Русия

Литература

1. Минералова И.Г. Детска литература. - М., 2002, стр. 60-61, 72-76, 92-96

2. Шаров А. Магьосниците идват при хората. - М., 1979

Романтичните писатели отвориха жанра на приказката за "висока" литература. Успоредно с това, в ерата на романтизма, детството е открито като уникален, неподражаем свят, чиято дълбочина и стойност привлича възрастните.

Изследователят на руския романтизъм Н. Верковски пише, че романтизмът създава култа към детето и култа към детството. В търсене на идеала за романтика те се обръщат към неусложнения детски възглед за света, противопоставяйки го понякога на егоистичния, грубо материален свят на възрастните. Светът на детството и светът на приказката са идеално съчетани в творчеството на А. Погорелски. Неговият вълшебен разказ „Черната кокошка, или Подземни обитатели“ се превърна в класическа творба, първоначално адресирана към младите читатели.

Антоний Погорелски е псевдонимът на Алексей Алексеевич Перовски, покойният син на благородния аристократ на Екатерина А.К. Разумовски. Като дете А. Перовски получава многостранно домашно образование, след което за малко повече от две години завършва Московския университет. Напуска университета със званието доктор по философия и литературни науки, получено от него за лекции по природонаучно съдържание. По време на войната от 1812 г. Перовски е военен офицер, участва в битките при Дрезден, Кулм, служи в Саксония. Тук той се запознава с известния негермански музикант и романтичен писател Т. Амадеус Хофман. Комуникацията с Хофман остави отпечатък върху естеството на работата на Перовски.

Ироничният псевдоним "Антоний Погорелски" се свързва с името на имението на писателя Погорелци в Черниговска губерния и името на св. Антоний Печерски, който някога се е оттеглил от света в Чернигов. Антоний Погорелски е една от най-енигматичните фигури в руската литература. Приятелите го наричаха петербургския Байрон: той беше също толкова умен, талантлив, безразсъдно смел и дори външно приличаше на известния английски поет.

А. Погорелски пише поезия, статии за литературата, в прозата той до голяма степен очаква появата на Гогол, стои в началото на фантастична тенденция в руската литература. Сборникът с разкази "Двойникът, или Моите вечери в Малорусия" (1828) привличаше мистерията на понякога мистериозни, понякога трогателни истории, разказани с доста умна ирония; романът "Монастирка" (1 час - 1830 г., 2 часа - 1833 г.) по едно време беше забелязан като първото успешно произведение за руското провинциално дворянство и накрая, вълшебната история за деца "Черната кокошка или подземни жители" ( 1829) Повече от сто години увлича децата с приказен сюжет, без назидание да ги убеждава в истинската стойност на добротата, истината, честността и трудолюбието. Погорелски допринася за развитието на руската литература, като допринася за възпитанието и литературното развитие на своя племенник Алексей Константинович Толстой.

„Черната кокошка или подземни обитатели“ (1828).

Проблемно, идейно значение.Разказът е с подзаглавие "Вълшебна приказка за деца". В него има две линии на повествование – реална и приказно-фантастична. Тяхното причудливо съчетание определя сюжета, стила, образността на творбата. Погорелски написа история за десетгодишен племенник. Альоша той нарича главния герой. В превод от гръцки Алексей означава ходатай, така щастливо съвпада посвещението на племенника, собственото име на литературния герой и неговата същност. Но в приказката се усеща ехо не само от детството на Альоша Толстой, но и от самия автор (също Алексей). Като дете е настанен за кратко в затворен интернат, страда от раздяла с дома, бяга от него, чупи си крака. Високата дървена ограда, ограждаща пансиона - жилищното пространство на неговите ученици, е не само реалистичен детайл в "Черната кокошка", но и символичен знак за "Спомен от детството" на автора.

„Портите и портите, които водеха към алеята, винаги бяха заключени и затова Альоша никога не успя да посети тази алея, което силно събуди любопитството му. Винаги, когато му позволяваха да играе на двора в часовете за почивка, първото му движение беше да изтича до оградата.

Кръглите дупки в оградата са единствената връзка с външния свят. Момчето е самотно, особено горчиво изпитва това в "празно време", когато е отделено от другарите си.

Тъжна, трогателна нотка прониква в историята на Погорелски. Разказът се води от името на автора-разказвач, с често обръщане към въображаеми слушатели, което придава особена топлина и увереност. Уточняват се времето и мястото на случилите се събития: „Преди четиридесет години в Санкт Петербург на остров Василевски, на първа линия, живееше собственикът на мъжки интернат ...“ учител с къдрици, перука и дълга плитка, жена му, напудрена и напомадена, с цяла оранжерия от различни цветове на главата. Облеклото на Альоша е подробно.

Всички описания са ярки, живописни, изпъкнали, дадени, като се вземе предвид детското възприятие. Детето е важен в цялостната картина детайл, детайл. Веднъж в царството на подземните обитатели, „Альоша започна внимателно да разглежда залата, която беше много богато почистена. Стори му се, че стените са от мрамор, който видя в минералната стая на пансиона. Панелите и вратите бяха от масивно злато. В края на залата, под зелен навес, на високо място имаше златни столове. Альоша се възхити от тази украса, но му се стори странно, че всичко е в най-малък вид, като за малки кукли.

Реалистични предмети, битови детайли в приказни епизоди (малки запалени свещи в сребърни полилеи, порцеланови китайски кукли, кимащи към вратаря, двадесет малки рицари в златни доспехи, с пурпурни пера на шапките) сближават двата повествователни плана, правят го естествен Преходът на Альоша от реалния към магическия фантастичен свят.

Всичко, което се случи с героя, кара читателя да мисли за много сериозни въпроси. Как да се справим с успеха? Как да не се гордеем с неочакван голям късмет? Какво може да се случи, ако не се вслушате в гласа на съвестта? Какво е дума лоялност? Лесно ли се преодолява лошото в себе си? В края на краищата „пороците обикновено влизат през вратата, а излизат през цепнатината“. Комплексът от нравствени проблеми е поставен от автора, без да се съобразява нито с възрастта на героя, нито с възрастта на читателя. Животът на децата не е версия на играчка на възрастен: всичко в живота се случва веднъж и сериозно.

Дидактична ли е Черната кокошка? Възпитателният патос е очевиден. Ако пренебрегнем художествената тъкан на повествованието, тя може да се изрази с думи: бъди честен, трудолюбив, скромен. Но Погорелски успява да облече образователната идея в толкова романтично извисена и същевременно жизнено убедителна, наистина вълшебно приказна форма, че детският читател възприема моралния урок със сърцето си.

Сюжетът на разказа.Сериозните проблеми на историята на Погорелски лесно се асимилират от децата благодарение на увлекателния приказен сюжет и много успешния централен образ на героя, връстник на читателя.

Анализът на сюжета на разказа ни убеждава, че в жанрово отношение произведението не е толкова еднозначно, което допълнително придава на съдържанието му художествена завършеност и педагогическа задълбоченост.

Историята започва с излагане (предистория на събитията, разгръщащи се непосредствено в рамките на художественото време на творбата).

връзвам- Ходатайството на Альоша за Чернушка.

кулминация(най-високата точка на напрежение от всички проблемни линии), един вид богат на събития "възел" на конфликта - изборът на Альоша в магическите градини на подземните обитатели на конопеното семе , а не други култивирани красиви цветя и плодове . Този избор е придружен от съблазняване(трудно е да устоиш на изкушението лесно да знаеш всичко перфектно). Но след като веднъж се поддаде на мисълта си, която изглежда безобидна за другите, вече малък човек тръгва по пътя на първо много малка, а след това на все по-голяма лъжа. Така че, изглежда, забравата на правилата също магически идва при него. и обещания. Тогава в едно мило и състрадателно момче започва да говори гордостта, неоправдано чувство за превъзходство над другите. От вълшебно лекарство - конопено семе, трева от дрога - тази гордост расте.

Освен това загубата на конопено семе от героя все още не е развръзката, на момчето два пъти се дава шанс да излезе от тази ситуация без морални загуби, но след като отново намери конопено семе, той тръгва по същия катастрофален път .

развръзкаще има разкриване на измама, „предателство” на подземните обитатели и тяхното заминаване вече е епилог (събития, които със сигурност ще последват и никой не може да ги промени). Лирически развръзката е покаянието на Альоша, горчиво, незаменимо чувство на загуба, съжаление към героите, с които трябва да се раздели, и нищо не може да се промени нито в неговите действия, нито в действията на другите. Събитийната страна е причината за началото на „работата на душата.

Интуитивно читателят стига до заключението, макар и невербално формализирано: гордостта, арогантността се побеждават от покаяние, покаяние, съучастие, състрадание, съжаление към другите. Моралензаключения звучи афористично: „хората поправят нечестивите, ангелите поправят злите и самият Господ Бог“(Св. Йоан Лествичник)

Образът на главния герой

Образът на Альоша, деветгодишен ученик от стар петербургски интернат, е разработен от писателя със специално внимание към неговия вътрешен живот. За първи път в руска детска книга тук се появи живо момче, всяко умствено движение на което говори за дълбокото познаване на детската психология на автора. Альоша е надарен с черти, характерни за дете на неговата възраст. Той е емоционален, впечатлителен, наблюдателен, любознателен; четенето на стари рицарски романи (типичен репертоар за четене на момчета от осемнадесети век) развива естествено богатото му въображение. Той е мил, смел, отзивчив. И в същото време нищо детско не му е чуждо. Той е игрив, неспокоен, лесно се изкушава да не научи скучен урок, да бъде хитър, да крие детските си тайни от възрастните.

Като повечето деца, приказката и реалността са слети в едно в съзнанието му. В реалния свят момчето ясно вижда следи от чудотворното, неуловимо за възрастните, а самият той непрекъснато създава приказка всяка минута в ежедневието. Така че му се струва, че дупките в оградата, избити заедно от стари дъски, са направени от магьосница и, разбира се, няма нищо изненадващо, ако тя носи новини от дома или играчка. Едно обикновено пиле, избягало от преследването на готвача, изведнъж може лесно да говори и да помоли за помощ. Затова така естествено влизат в живота на героя, а в същото време и в сюжета на историята, и вълшебните рицари, и възкръсващите порцеланови кукли, и мистериозният подземен свят с неговите мирни и добри хора, и зърно с магически сили, и други чудеса на приказка с всички права и закони.

Колко лесно приказката се намесва в живота на героя Погорелски, колко свободно от своя страна методите на реалистичното писане се въвеждат в разказа за мистериозното: точност в описанието на ежедневните детайли и елементи на психологически анализ, необичайни за феята приказка.

Детайлите от ежедневието в приказните епизоди на повестта сякаш са подсказани на художника от дете, изпълнено с наивна вяра в реалността на всичко прекрасно. На столовете, на умивалника и на пода на тъмната стая идва кокошката Чернушка за Альоша; голяма кушетка от холандски плочки, върху която със синя глазура са изрисувани хора и животни, се открива на път към подземния свят. Виждат и стари легла с бели муселинени завеси. Не е трудно да се види, че всички тези предмети са дошли в историята не от неизвестна магическа земя, а от обикновено имение в Санкт Петербург от 18 век. Така писателят заедно с героя сякаш „съживяват“ приказката, убеждавайки читателя в автентичността на сюжетната измислица.

Колкото по-нататък Альоша и Чернушка навлизат в мистериозния свят на подземните обитатели, толкова по-малко исторически и ежедневен привкус става в текста. Но яснотата на детското виждане, детската бдителност и конкретността на идеите остават: двадесет рицари в златни доспехи, с пурпурни пера върху броня, мълчаливо маршируват по двойки в залата, двадесет малки пажа в пурпурни рокли носят кралската мантия. Дрехите на придворните, украсата на дворцовите стаи - всичко е написано от Погорелски със задълбоченост, която пленява детето, създавайки илюзията за "реалност", която той толкова много цени както в играта, така и в приказката.

Почти всички събития от приказен план могат да се обяснят, да речем, със склонността на героя да мечтае, да фантазира. Той обича рицарските романи и често е готов да види обикновеното във фантастична светлина. Директорът на училищата, за чието приемане пансионът трескаво се подготвя, в представите си изглежда като „известен рицар в блестящи доспехи и шлем с блестящи пера“, но, за негова изненада, вместо „пернат шлем“, Альоша вижда „само малка плешива глава, напудрена в бяло, чиято единствена украса... беше малък кок. Но авторът не се стреми да разруши деликатния баланс между приказките и живота, оставяйки неизказано например защо Чернушка, като министър, се появява под формата на пиле и каква връзка имат подземните жители със старите холандски жени.

Развитото въображение, способността да мечтаете, да фантазирате съставляват богатството на личността на растящия човек. Ето защо главният герой на историята е толкова очарователен. Това е първият жив, несхематичен образ на дете, момче в детската литература. Альоша, като всяко десетгодишно дете, е любознателен, подвижен и впечатляващ. Неговата доброта и отзивчивост се проявиха в спасяването на любимото му пиле Чернушка, което послужи като сюжет на приказка. Това беше решителна и смела постъпка: малкото момче се хвърли на врата на готвачката, която го вдъхна с "ужас и отвращение" с жестокостта си (готвачката в този момент с нож в ръце сграбчи Чернушка за крило). Альоша се раздели без колебание с скъпоценния за него император, подарен от любезната му баба. Този епизод би бил напълно достатъчен за автора на сантиментална детска история, за да възнагради героя стократно за неговото добро сърце. Но Погорелски рисува живо момче, по детски директно, игриво, което не може да устои на изкушението на безделието и суетата.

Альоша прави първата крачка към проблемите си без да иска. На изкусителното предложение на царя да назове желанието си, Альоша „побърза да отговори“ и каза първото нещо, което можеше да дойде на ум на почти всеки ученик: „Бих искал, без да уча, винаги да съм знаел урока си, не без значение какво ме попитаха.

Развръзката на историята - сцената на сбогуването на Чернушка с Альоша, шумът на малките хора, напускащи своето царство, отчаянието на Альоша от непоправимостта на необмислената му постъпка - се възприема от читателя като емоционален шок. Може би за първи път в живота си той преживява драмата на предателството заедно с героя. Без преувеличение може да се говори в катарзис - възвисяването на просветената душа на млад читател, поддал се на магията на разказа-приказка на Погорелски.

Характеристики на стила

Оригиналността на мисленето на детето, героят на историята, през чиито очи се виждат много събития от историята, подтикна писателя да избере визуални средства. Следователно всеки ред от „Черната кокошка“ резонира с читатели, които са на същата възраст като героя.

Писателят, изобретателен във фантастичната фантастика, е внимателен към внимателното пресъздаване на реалния живот. Пейзажите на стария Петербург, по-точно една от най-старите му улици, Първата линия на Василиевския остров, с дървените си тротоари, малки имения, покрити с холандски плочки и просторни дворове, оградени с барокови дъски, са точни, пълни с детайли, като ако е извлечено от природата. Погорелски подробно и внимателно описва дрехите на Альоша, украсата на празничната трапеза и сложната прическа на съпругата на учителя, направена по тогавашната мода, и много други елементи от ежедневието на Санкт Петербург през 18 век. .

Битовите сцени от разказа са белязани от леко подигравателна усмивка на автора. Така са направени страниците, изобразяващи забавна суматоха в дома на учителя преди пристигането на директора.

Речникът и стилът на разказа са изключително интересни. Сричката на „Черната кокошка” е свободна, разнообразна. В стремежа си да направи историята забавна за детето, Погорелски не позволява опростяване, не се стреми към такава достъпност, която се постига чрез обедняване на текста. Срещайки се в работата със сложни и неразбрани мисли и образи, детето научава контекста им обобщено, без да може да подходи аналитично към тях. Но усвояването на текст, който изисква определени умствени усилия от читателя, изчислени „за растеж“, винаги е по-плодотворно от лекото четене.

„Черна кокошка” се възприема лесно от съвременния читател. Практически няма архаичен речник, остарели обрати на речта. И в същото време историята е изградена стилово разнообразно. Има епична лежерна експозиция, емоционална история за спасяването на Чернушка, за чудотворни инциденти, свързани с подземни жители. Често авторът прибягва до оживен, непринуден диалог.

В стила на историята важна роля принадлежи на писателското възпроизвеждане на детските мисли и реч. Погорелски е един от първите, които обръщат внимание на неговата специфика и го използват като средство за художествено представяне. „Ако бях рицар“, размишлява Альоша, „никога нямаше да се возя на такси“. Или: "Тя (старата холандка) му се стори (Альоша) като восъчна." Така че детската интонация се използва от Погорелски както за речевата характеристика на героя, така и в речта на автора. Разнообразието в стила, смелото обръщение към лексикални слоеве с различна степен на сложност и в същото време вниманието към особеностите на възприятието на детския читател превърнаха историята на Погорелски в класическа детска книга.

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

1. Разкрийте идейното съдържание на приказката чрез анализ на текста.
2. Развитието на монологична и диалогична реч на учениците.
3. Развитието на умствената дейност на учениците: способността за анализ, синтез, обобщение.
4. Развиване на способността за съпоставяне на различни видове изкуство.
5. Развитие на умения за изразително четене на текста.
6. Формиране на морални ориентации за разпознаване на истински и фалшиви ценности.
7. Идентифициране на уместността на работата за съвременните ученици.
8. Създаване на психолого-педагогически условия за личностно израстване на всеки ученик.

Методи и похвати: словесен, нагледно-илюстративен, проблемен.

Оборудване:

1. Компютър.
2. Проектор.
3. Презентация „Моралните уроци на живота. Анализ на приказката "Черната кокошка или подземни жители".
4. Анимационен филм "Черно пиле".
5. Изложба на ученически рисунки по мотиви от приказката на А. Погорелски „Черната кокошка или подземни жители”.

Думата на учителя:

1. Поставяне на цели и задачи пред учениците.

2. За верни отговори в урока и допълнения учениците ще получават жетони, според броя на които ще получават оценки в края на урока. Резултат „5“ се дава за 6 или повече жетона, резултат „4“ за 5 жетона.

Карета се вози по студените улици на зимния Петербург. Нейният спътник - побелял мъж с изненадващо мили и някак детски очи - се замисли дълбоко. Той мисли за момчето, което ще посети. Това е неговият племенник, малкият Альоша.

Вагонът спира и пътникът с леко тъжно, но момчешко смело лице си мисли колко самотен е неговият малък приятел, когото родителите му изпращат в затворен пансион и дори рядко го посещават. Само чичо му често посещава Альоша, защото е много привързан към момчето и защото си спомня добре самотата му в същия интернат преди много години.

Кой е този човек?

Това е Алексей Алексеевич Перовски. Син на благородник, богат и могъщ граф Алексей Кирилович Разумовски, който притежава село Перово близо до Москва и село Погорелци, Сосницки район, Черниговска губерния, 53 хиляди крепостни селяни. Самият граф беше внук на регистрирания казак Григорий Розум, син на последния украински хетман, влиятелен благородник на Екатерина и виден руски масон.

Синът на такъв човек може да е бил принц, но Алексей е бил незаконороден. Въпреки че, като в къщата на баща си като ученици, Перовски получиха отлично образование. Има доказателства, че граф Алексей Кирилович особено предпочита най-големия - Алексей. Но той беше избухлив човек, способен на ужасни изблици на гняв. И в един от тези зли моменти той изпрати сина си в затворен интернат.

Колко самотен беше Альоша в студените правителствени стаи! Много му домъчняло и един ден решил да избяга от пансиона. Споменът за бягството остана до края на живота му куцота: Альоша падна от оградата и нарани крака си.

Тогава Альоша порасна. През август 1805 г. Алексей постъпва в Московския университет и през октомври 1807 г. завършва с докторска степен по философия и литература.

През същата 1807 г. той прави своя литературен дебют: превежда разказа на Н. М. Карамзин „Бедната Лиза“ на немски и публикува превода си с посвещение на баща си.

В продължение на две години той води живот на прилежен чиновник: служи в Сената, пътува с ревизии в руските провинции, а след това, след като се установява в Москва, става добър приятел на В. А. Жуковски, П. А. Вяземски, В. Л. Пушкин, И. А. Крилов и други писатели от „приятелския артел“ и един от основателите на „Обществото на любителите на руската литература“. Той беше приятел с Александър Сергеевич Пушкин, който много ценеше добрата му душа.

Дойде 1812 г. и Антоний Погорелски се бие срещу Наполеон като капитан на щаба на Трети украински полк, дори неговата куцота не му попречи да бъде смел военен офицер.

Завръща се в Петербург през 1816 г. и сменя военната си униформа с официална – на придворен съветник. Но скоро обстоятелствата се развиха по такъв начин, че сестра му с племенник на месец и половина беше под негова грижа, която той заведе в наследственото си малкоруско имение Погорелци.

Тук, занимавайки се с градинарство, доставяйки корабен дървен материал на Николаевските корабостроителници, действайки като попечител на Харковския образователен окръг и най-вече - отглеждайки своя племенник Альоша, Перовски съставя първите фантастични истории в Русия.

Най-напред през 1825 г. в петербургското списание „Известия на литературата“ той публикува – под псевдонима „Антоний Погорелски“ – „Цветът мак на Лафертов“.Три години по-късно излиза книгата „Двойникът, или Моите вечери в Малорусия“. “, приказката „Черната кокошка или жителите на подземието”, а след това към творческия багаж ще бъде добавен романът „Монастирка”.

Литературното наследство на писателя обаче е малко и почти не се изучава. Архивът му почти изчезна безследно, небрежно оставен от писателя на произвола на съдбата и играта на случайността. През последните години от живота си, след като напълно изостави литературната дейност, безразличен към литературната слава, Погорелски не се интересуваше много от него. Според легендата управителят на имението му, страстен гастроном, изчерпал документите на своя покровител за любимата му храна - котлети на папилоти. ( папилотка - хартиена тръба, носена върху краката на пилета, пуйки, дивеч, както и върху костите на котлети, когато се пържат. (Модерен тълковен речник на руския език Ефремова))

Погорелски написа няколко книги за възрастни, но една от книгите му беше особено важна за него - това е неговата приказка "Черната кокошка". Написа го за своя племенник. Малкият Альоша разказа на Погорелски как, разхождайки се в двора на пансиона, се сприятелил с пиле, как я спасил от готвач, който искал да направи бульон. И тогава този истински случай се превърна под писалката на Погорелски в приказка, мила и мъдра.

През лятото на 1836 г. А. А. Перовски отива в Ница за лечение на "болест на гърдите" (исхемична болест на сърцето) и умира във Варшава по пътя за там. С него бяха сестра му Анна и племенникът му Алексей.

Племенникът на Перовски, този, на когото е посветена приказката „Черната кокошка или подземни обитатели“, след като узря, сам стана забележителен и известен писател. Това е Алексей Константинович Толстой.

- Разкажете ни за живота на Альоша в интернат (рисуване с думи или преразказ на текст)

(„... в този интернат имаше едно момче на име Альоша, което тогава беше на не повече от 9-10 години. Альоша беше умно, хубаво момче, учеше добре и всички го обичаха и галеха. Въпреки това, въпреки фактът, че често се отегчаваше, това се случваше в интернат, а понякога дори тъжно ... Дните на преподаване минаха бързо и приятно за него, но когато дойде събота и всичките му другари побързаха да се приберат вкъщи при роднините си, тогава Альоша горчиво се почувства неговата самота. В неделя и празник той оставаше сам по цял ден и тогава единствената му утеха беше четенето на книги. Альоша вече знаеше наизуст делата на най-славните рицари. Любимото му занимание в дългите зимни вечери, в неделя и други празници, мислено се пренесе в древни, отминали векове ... Другото занимание на Альоша беше да храни пилета, които живееха близо до оградата.От кокошките той особено обичаше черната гребенеста, наречена Чернушка.Чернушка беше по-привързан към него от другите; дори понякога си позволяваше да я погалят и затова Альоша беше най-добрият донесе й парчета”, стр. 46-49).

- Гледайте фрагмент от анимационния филм и се опитайте да определите дали има разлика в образа на спасяването на Чернушка от Антоний Погорелски и създателите на анимационния филм.

(Разликата е, че Антоний Погорелски в приказката показва как Альоша моли готвача Тринушка да не реже пилето. В анимационния филм сцената на спасяването е представена по различен начин: внезапно връхлита хвърчило, Альоша смело се втурва към него с пръчка и отбива Чернушка).

- Защо мислите, че Чернушка реши да разкрие тайната си на Альоша?

(Альоша беше мило момче. Чернушка искаше да благодари на момчето, че спаси живота й. Чернушка вероятно искаше да направи живота на Альоша по-интересен и информативен).

- Гледайте фрагмент от анимационен филм. Какви интересни дървета растяха в приказната градина?

(Имаше дървета, чиито плодове можеха да направят човек мъдър; семената на доброто узряваха на друго дърво; израстваше дърво на здравето).

- Гледайте фрагмент от анимационен филм. Какво се промени в самия Альоша, около него, когато получи конопено семе?

(„Той се приближи до учителя с трепет, отвори уста, все още не знаейки какво да каже, и - безпогрешно, без да спира, каза заданието. Няколко седмици учителите не можеха да похвалят Альоша. Той знаеше всички уроци без изключение, всички преводи от един език на друг бяха без грешки, така че не можеха да се изненадат от изключителния му успех.Той започна много да мисли, да се фука пред другите момчета и да си въобразява, че е много по-добър и по-умен от всички от тях Темпераментът на Альоша напълно се влоши от това: от мило, мило и скромно момче той стана горделив и непокорен Альоша се превърна в страшен негодник. Без да има нужда да повтаря уроците, които му бяха дадени, той, на когато другите деца се подготвяха за часовете, занимаваха се с шеги и това безделие разваляше още повече нрава му.Тогава, когато беше добро и скромно дете, всички го обичаха и ако се случи да бъде наказан, тогава всички го съжаляваха , и това му послужи за утеха. те го гледаха и дума не му казаха. Страница 75-80)

- Защо Альоша не получи удоволствие от похвала за отлични отговори в началото?

(„Вътрешен глас му каза, че той не заслужава тази похвала, защото този урок не му струваше никакви проблеми. Альоша вътрешно се срамуваше от тези похвали: срамуваше се, че го поставят за пример на другарите си, докато той изобщо не го заслужаваше.Съвестта му често го упрекваше за това и един вътрешен глас му казваше: „Альоша, не се гордей! Не си приписвай това, което не ти принадлежи; имаш полза срещу другите деца, но не мисли, че си по-добър. Ако не се поправиш, тогава никой няма да те обича и тогава, с цялата си ученост, ще бъдеш най-нещастното дете!“ С. 75- 76)

- Какъв съвет дава Чернушка на Альоша, докато момчето напълно се изгуби?

(„Не мислете, че е толкова лесно да се поправим от пороците, когато те са ни превзели. Пороците обикновено влизат през вратата и излизат през цепнатината и затова, ако искате да се поправите, трябва постоянно и строго погрижете се за себе си.” стр. 81 )

- Съвпадат ли съветите на Чернушка със заключенията на учителя?

(Да. И Чернушка, и учителят са съгласни, че безделието развращава човека, трудът е условие за моралната красота на човека. „Колкото повече способности и таланти имаш по природа, толкова по-скромен и послушен трябва да бъдеш. Не за това Бог е дал имаш нещо против, за да го използваш за зло.“ С. 84)

Защо Альоша предаде Чернушка?

(Той се страхуваше от наказание). Гледане на фрагмент от анимационен филм.

Историята завършва трагично. Жителите на подземното царство напускат, Альоша е наказан за предателство. Гледайте фрагмент от анимационния филм. Чернушка вярва ли, че Альоша ще се подобри?

(Да. Само вярващ може да каже това: „Прощавам ти; не мога да забравя, че ти спаси живота ми и все още те обичам ... Едно нещо, което можеш да ме утешиш в моето нещастие: опитай се да се подобриш и да бъда отново същото добро момче, каквото беше преди". стр. 86-88)

Альоша оздравя ли?

(Да. Той „се стараеше да бъде послушен, мил, скромен и прилежен. Всички отново го обикнаха и започнаха да го галят, и той стана пример за другарите си.“ С. 88)

- Изводи. Вписване в тетрадка.

Книгата ни напомня главното: всички ние сме чисти и благородни в душата си, но трябва да възпитаваме Доброто в себе си. Да можеш да бъдеш благодарен, отговорен, да спечелиш любовта и уважението на другите – всичко това изисква усилия. В противен случай няма как и неприятностите могат да застрашат не само нас, но и тези, които обичаме и които ни вярват. Истинското чудо може да се случи само веднъж и трябва да си достоен за него...

Моралните уроци на живота

• Не можете да се поставите над другите хора, дори ако знаете много и можете да го направите.
• Необходимо е да се развие скромност, усърдие, прилежност, чувство за дълг, честност, уважение към хората, доброта.
• Трябва да сте строги към себе си.

Момчета, представете си, че сте в приказния свят на подземния свят. И царят ви предлага награда за спасяването на Чернушка. Това, което попита Альоша, вече го знаете. Какво бихте попитали?

Отговори на учениците:

Бих помолил за зрънце здраве, защото това здраве е най-важното. (3 лица).

Бих помолила никога да не е зима.

Бих помолил Чернушка да бъде честен, да не лъже другите хора, да учи добре.

1. Попълнете таблицата „Истинските и неверните ценности на живота“

(Задачата трябва да бъде изпълнена приблизително както следва:

2. Съставете своя собствена версия на продължението на приказката „Какво може да се случи след това?

Альоша стана сладко, скромно момче. И тогава един ден градината се появи отново, подземните жители се върнаха. Като научи за това, Альоша веднага хукна да търси Чернушка. Той я намери. Той беше толкова щастлив, че дори се разплака и каза: "Мислех, че никога няма да те видя!" На което Чернушка отговори: „Е, какво си, върнах се, не плачи!“ Така завърши тази поучителна история за момчето Альоша. (Малигина Светлана).

- ... След няколко години дойдоха родителите на Альоша. За примерно поведение родителите му го водят на пътешествие в различни страни. Разбира се, никой не каза на родителите за тази история. Тогава Альоша порасна, влезе в известен университет, учи само отлично. Родителите му се радваха за него. (Ковал Оксана).

9. Оценяване на работата на учениците.

Литература:

1. Списание за детски приказки "Прочетете", статия "Автор на" Черната кокошка "Антъни Погорелски (1787-1836). 2000. http://www.coffee.ru
2. Короп В. Антоний Погорелски (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
3. Малая С. Антоний Погорелски. http://www.pogorelskiy.org.ru
4. Погорелски А. Черно пиле или подземни жители. Москва: Росман. 1999. С. 45-90.

Погорелски Антъни, приказката "Черната кокошка или подземните жители"

Главните герои на приказката "Черната кокошка" и техните характеристики

1. Альоша, 10-годишно момче, е мил и състрадателен, весел другар. но след като получи магическо семе, той става горд, арогантен. пакостлив. Альоша предава доверието на подземните обитатели и е измъчван от срам. Пак се оправя.
2. Чернушка, в същото време пиле и министър. Мил, нежен, справедлив, благодарен. В същото време той е мъдър и внимателен политик. Наказан за злодеянието на Альоша.
3. Учителят повярва, че Альоша го мами и бичува момчето с пръчки. Тогава обаче това беше норма.

1. Стар пансион в Санкт Петербург
2. Момчето Альоша и неговата Чернушка
3. Спасяването на Чернушка, златен имперски
4. Директорът не е рицар
5. Първото посещение на Чернушка
6. Безгрижието на Альоша и черните рицари
7. Второто посещение на Чернушка
8. Подземен свят
9. Крал
10. конопено семе
11. Градина и менажерия
12. Лов на плъхове
13. Характерът на Альоша се променя
14. загуба на семена
15. Връщането на семето и порицанието на Чернушка
16. Предателство и напляскване
17. Сбогом на Чернушка
18. Болест и възстановяване.

1. Альоша спасява пилето Чернушка от готвача, а готвачът му се обажда в знак на благодарност
2. Първият път рицарите не ги пускат да минат, но на втората нощ Альоша се озовава в подземния свят
3. Царят благодари на Альоша, че е спасил министъра и дава конопено семе
4. Альоша вижда чудесата на подземния свят и участва в лова на плъхове
5. Альоша става непокорен, горд, другарите му престават да го обичат, а учителят го заплашва с камшик.
6. Альоша разказва за подземните жители и те са принудени да отидат в далечни страни, Альоша се разболява, оздравява и се поправя.

Какво учи приказката "Черната кокошка".
В тази приказка се крият много поуки. На първо място, за това, че трябва да бъдете честен, мил, усърден, така че вашите другари да ви обичат. Трябва да умеете да държите на думата си и да не разочаровате тези, които са ви се доверили. Трябва да можеш да понасяш болката, но не ставай предател. Не можете да бъдете гневен, горд, арогантен, не можете да се похвалите с превъзходството си.

Преглед на приказката "Черната кокошка"
Това е много красива и поучителна история за момчето Альоша, което било добро и мило, но се ядосало и възгордяло, след като получило вълшебна възможност да не учи уроци. Момчето направи грешно желание и изпълнението му навреди както на самия Альоша, така и на подземните жители. Но въпреки това симпатизирах на Альоша и искрено се зарадвах, когато той се поправи. Разбира се, жалко е, че Чернушка и неговите другари напуснаха Петербург, но вярвам, че те намериха също толкова добро място в друг град.

Поговорки към приказката "Черна кокошка"
Като си дал думата, дръж, а не си я дал, бъди силен.
От словото спасение, от словото и смърт.
Добрият ред на дълга заслужава друг.

Резюме, кратък преразказ на приказката "Черна кокошка"
В Петербург имаше стар интернат, в който учеха 30-40 момчета, включително десетгодишният Альоша. Альоша беше доведен в интерната от родителите си отдалеч и платен за няколко години напред.
Альоша беше обичан в интерната, той беше сладко и послушно момче. Само в събота наистина му липсваше, когато другарите му бяха разглобени от родителите си.
Альоша обичаше да стои до оградата и да гледа през дупките на улицата, чакайки магьосницата. Момчето също обичаше да храни пилетата и особено сред тях обичаше Чернушка.
Веднъж, по време на новогодишните празници, Альоша видя как готвачът хвана Чернушка и разплакан се втурна към нея, молейки я да напусне Чернушка. Нигела избяга от ръцете на готвачката и Альоша й даде империала, за да не каже нищо на учителя.
В това време пристига директорът и Альоша мисли да види рицаря, но вижда плешив старец.
Цял ден Альоша играе с Чернушка, а след това си ляга. Изведнъж момчето чу някой да го вика по име и Нигела излезе изпод чаршафа.
Чернушка се обърна с човешки глас към Альоша и повика момчето да я последва. Чернушка каза на Альоша да не пипа нищо, но той искаше да хване котката за лапата. Тя измяука, събуди папагала, папагалът изкрещя силно. Блеки каза, че това трябва да е събудило рицарите.
Слязоха в голямата зала и двама рицари нападнаха Чернушка. Альоша се уплаши и дойде на себе си в леглото си.
На следващата вечер Чернушка отново дойде при Альоша. Альоша не докосна нищо по пътя и Чернушка го заведе в ниска зала. От страничната врата излязоха човечета, последвани от рицарите и накрая кралят.
Царят благодари на Альоша, че е спасил министъра, а момчето с изненада разпозна Чернушка в министъра.
Царят моли Альоша да си пожелае нещо и момчето му пожелава да знае всички уроци, които са дадени.
Царят дал на Альоша конопено семе, но го предупредил да мълчи за всичко, което види.
След като царят си тръгна, министърът започна да показва на Альоша подземния свят. Навсякъде имаше скъпоценни камъни. Те обиколиха градина от мъхови дървета и менажерия от плъхове и къртици.
После тръгнали на лов. Альоша седна на пръчка с конска глава и всички препускаха в галоп по проходите. Ловците хванаха няколко плъха.
След лова момчето попита кои са подземните обитатели. Чернушка каза, че са се качвали горе, но дълго време се крият от хората. И ако хората разберат за тях, ще трябва да отидат в далечни страни.
Альоша се събуди в леглото си.
След това той започна лесно да отговаря на всички уроци, използвайки помощта на конопените семена. Альоша постепенно започна да свиква с похвалите, стана горд и непокорен. Альоша започна много да се шегува. След като учителят го помоли да научи 20 страници, Альоша отвори уста, но не каза нито дума. Альоша загуби семето и дълго време отчаяно го търсеше, викайки Чернушка на помощ.
Альоша остана на хляб и вода, защото не можа да научи текста. През нощта Чернушка дойде при него, даде му семе и каза, че не разпознава момчето.
Альоша смело отиде на урока и отговори на всичките 20 страници. Учителят беше изненадан и поиска да разкаже как Альоша успя да научи всичко.Един от учениците каза, че Альоша не е взел книга. Учителят решил, че Альоша го мами и го наказал. Донесоха пръчки и Альоша, извън себе си от страх, започна да говори за подземните жители. Учителят решил, че момчето изневерява и побеснял. Альоша беше бичуван.
Альоша вече нямаше семе. Вечерта Чернушка дойде, упрекна момчето, прости му и каза, че трябва да отиде с хората в далечни страни. Ръцете на Блеки бяха оковани.
На сутринта Альоша беше намерен с висока температура. Когато момчето се възстанови, то отново стана тихо и добро, послушно и прилежно. Приятелите му отново го обикнаха.

Рисунки и илюстрации към приказката "Черната кокошка"

Приказка, наречена "Черната кокошка или подземни жители", е написана от руския писател А. Погорелски през 1829 г. Но работата не е загубила своята актуалност днес. Приказката ще бъде от интерес за много ученици, а за някои може да послужи като истински източник на житейска мъдрост.

Как е създадена книгата

Много ученици харесаха приказката "Черната кокошка или подземни жители". Отзивите на читателите за тази книга са много положителни. Въпреки това, не всеки знае с каква цел първоначално е създадена приказката. Тази работа е подарък на А. Толстой, на когото Погорелски замени баща си. Алексей Толстой беше роднина по бащина линия на великия руски писател Лев Толстой. Известно е, че с течение на времето Алексей Николаевич също става популярен писател и дори допринася за създаването на известния образ на Козма Прутков.

Това обаче го чакаше само в бъдеще, но засега момчето донесе много трудности на Погорелски поради факта, че не искаше да учи. Ето защо Погорелски решава да съчини приказка, която да вдъхнови неговия ученик да работи в училище. С течение на времето книгата придобива все по-голяма популярност и вече всеки ученик може да напише рецензия за нея. „Черната кокошка или подземните обитатели“ се превърна в класика за всеки ученик. Може би ще бъде интересно за феновете на приказката да знаят, че фамилията Погорелски всъщност е псевдоним. Всъщност писателят се казваше Алексей Алексеевич Перовски.

Главният герой на приказката, сцената

Главният герой на „Черната кокошка, или подземните обитатели“ е момчето Альоша. Историята започва с разказ за главния герой. Момчето учи в частен пансион и често страда от самотата си. Той е измъчван от копнеж по родителите си, които, след като са платили пари за образование, живеят с тревогите си далеч от Санкт Петербург. Празнотата в душата и общуването с близки Альоша се заменя с книги. Фантазията на детето го отвежда в далечни страни, където то си представя, че е доблестен рицар. Други деца се вземат от родителите за почивните дни и празниците. Но за Альоша книгите остават единствената утеха. Сцената на приказката, както беше посочено, е малък частен пансион в Санкт Петербург, където родителите изпращат децата си да учат. След като са платили пари за образованието на детето си за няколко години предварително, те всъщност напълно изчезват от живота му.

Началото на историята

Главните герои на „Черната кокошка или подземните жители“ са момчето Альоша и Чернушка, герой, когото Альоша среща в двора за птици. Именно там момчето прекарва значителна част от свободното си време. Той наистина обича да гледа как живеят птиците. По-специално, той хареса пилето Чернушка. На Альоша му се струва, че Чернушка мълчаливо се опитва да му каже нещо и има многозначителен поглед. Един ден Альоша се събужда от писъците на Чернушка и спасява пиле от ръцете на готвача. И с тази постъпка момчето открива един необикновен, приказен свят. Така започва приказката „Черната кокошка или подземни обитатели“ от Антоний Погорелски.

Въведение в подземния свят

През нощта Чернушка идва при момчето и започва да му говори с човешки глас. Альоша беше много изненадан, но реши да последва Чернушка до магическия подземен свят, където живеят малки хора. Кралят на този необичаен народ предлага на Альоша всякаква награда за това, че успя да спаси техния министър Чернушка от смърт. Но Альоша не можеше да измисли нищо по-добро от това да помоли краля за магическа способност - да може да отговаря правилно във всеки урок, дори без подготовка. Кралят на подземните обитатели не хареса тази идея, защото говореше за мързела и небрежността на Альоша.

мечта на мързелив студент

Думата обаче си е дума и той трябваше да изпълни обещанието си. Альоша получи специално конопено семе, което винаги трябваше да носи със себе си, за да отговаря на домашните си. На раздяла Альоша получи заповед да не казва на никого за това, което видя в подземния свят. В противен случай жителите му ще трябва да напуснат местата си, за да напуснат завинаги и да започнат да оборудват живота си в непознати земи. Альоша се закле, че няма да наруши това обещание.

Оттогава героят на приказката "Черната кокошка или подземните жители" стана най-добрият ученик в цял Санкт Петербург. В началото е неудобен, тъй като учителите го хвалят напълно незаслужено. Но скоро самият Альоша започва да вярва, че е избран и изключителен. Започва да бъде горд, често палав. Характерът му става все по-лош и по-лош. Альоша става все по-мързелив, ядосва се, проявява наглост.

Развитие на сюжета

Не е достатъчно да прочетете резюмето на Черната кокошка или подземните обитатели. Тази книга определено си заслужава да бъде прочетена, защото съдържа много полезни идеи, а сюжетът й ще бъде интересен за всеки. Учителят вече не се опитва да хвали Альоша, а напротив, търси да вразумява. И го моли да научи наизуст цели 20 страници текст. Альоша обаче губи магическото семе и следователно вече не може да отговори на урока. Той е заключен в спалнята, докато изпълни задачата на учителя. Но мързеливата му памет вече не може свърши тази работа. През нощта Чернушка се появява отново и му връща скъпоценния дар на подземния цар. Нигела също го моли да се коригира и още веднъж му напомня, че трябва да мълчи за магическото кралство. Альоша обещава да направи и двете.

На следващия ден главният герой на приказката „Черната кокошка или подземни жители“ на Антоний Погорелски отговаря блестящо на урока. Но вместо да похвали ученика си, учителят започва да го разпитва кога е успял да научи задачата. Ако Альоша не разкаже всичко, ще бъде бичуван. От страх Альоша забрави за всичките си обещания и разказа за запознанството си с царството на подземните жители, техния цар и Чернушка. Но никой не му повярва и въпреки това той беше наказан. Вече на този етап може да се разбере основната идея на "Черната кокошка или подземни жители". Альоша предаде приятелите си, но основният порок, който причини всичките му проблеми, беше баналната мързел.

Край на историята

Жителите на подземния свят трябваше да напуснат домовете си, министърът Чернушка беше окован и магическото семе изчезна завинаги. Поради болезнено чувство за вина Альоша се разболя от треска и шест седмици не стана от леглото. След възстановяване главният герой отново става послушен и мил. Отношенията му с учителя и другарите стават както преди. Альоша става прилежен ученик, макар и не най-добрият. Това е краят на приказката "Черната кокошка или подземните обитатели".

Основните идеи на приказката

Чернушка дава много съвети на Альоша, с помощта на които той може да се спаси, да не се ядосва и мързеливи. Министърът на подземния свят го предупреждава, че не е толкова лесно да се отървеш от пороците - все пак пороците "влизат през вратата и излизат през цепнатината". Заслужава да се отбележи, че съветите на Чернушка съвпадат със заключенията, направени от училищния учител на Альоша. Трудът, както според учителя, така и според Черната кокошка, е в основата на морала и вътрешната красота на всеки човек. Безделието, напротив, само покварява - напомня Погорелски в произведението "Черната кокошка или подземни жители". Основната идея на приказката е, че във всеки човек има доброта, но за да се прояви, трябва да положите усилия, да се опитате да я култивирате и проявите. Няма друг начин. Ако това не бъде направено, неприятностите могат да паднат не само върху самия човек, но и върху близките и скъпи хора, които са до него.

Уроци по приказки

Приказката на Погорелски е интересна не само с магическия си сюжет, но и с морала, който Погорелски се опита да предаде на своя ученик. Остава много малко от литературното наследство на писателя и затова си струва да се вслушаме в онези идеи, които могат да бъдат намерени в произведенията, достигнали до наши дни. Какво учи „Черната кокошка, или Подземните жители“ и кой ще се възползва от тези уроци? Те ще бъдат полезни на всеки ученик, независимо от академичното му представяне. В крайна сметка те учат всички да бъдат по-добри. И на първо място, не трябва да се опитвате да се поставяте над другите хора, дори ако имате някои изключителни таланти и способности.

Творбата „Черна кокошка или подземни обитатели“ е написана от Погорелски през 1829 г. Има факти, които потвърждават, че приказката е написана за племенника на писателя Толстой, бъдещия виртуоз на руската литература. Историята на приказката започва с факта, че малкият Толстой разказва на чичо си, че веднъж е играл в двора с пиле. Тези думи станаха основателите на приказката, която е актуална и днес.

Авторът е определил подзаглавието на творбата „Вълшебна приказка за деца”. Но ако се обърнем към литературната критика, тогава историята е произведение със среден обем, в което има няколко сюжетни линии. Но всъщност това не е история, тъй като сюжетът е един и обемът на произведението е по-близо до историята. Това произведение може да се припише на жанра на приказката, тъй като в него освен реални събития има и фантастични.

Авторът е конструирал сюжета по такъв начин, че е доста лесно да се различи двойственият свят, той винаги е характерен за романтизма. Читателят чете за събития в реалния свят, това е пансион, а също и в измислен, в работата това е подземният свят. Погорелски е склонен към романтизъм, може би това се дължи на факта, че е служил с Хофман. Основната тема на приказката е приключението на Альоша, който търси приключение или в подземния свят, или в пансион. Авторът в творбата се опитва да каже, че е много важно да спазвате думата си и също така е по-добре да направите нещо сами. Освен това в работата можете да видите идеята, че не можете да се поставите над останалите.

От самото начало на творбата читателят се потапя в нея, защото почти от първите редове авторът отвежда читателя в град Санкт Петербург. В почти два абзаца авторът описва града и пансиона, в който директно се развиват събитията. Централният герой е Альоша, както и Чернушка, пиле. Героите на втория план са учителят, готвачката и бабите на Холандия. В допълнение към тези герои има и екипи, като студентите от пансиона и обитателите на подземието.

Всички събития се случват във верига, всичко е логично. Альоша се среща с хора в пансион, след това с пиле и скоро спасява Чернушка. Тогава момчето влиза в тъмницата с министъра и учи с конопено семе. Тогава той губи това зърно, но в крайна сметка Альоша поправи всичко и всичко, което беше сега, изглеждаше като неясен сън.

Благодарение на "двата свята" авторът успя да покаже с помощта на произведението много проблеми, които са вечни и следователно актуални днес. Тази приказка е един вид пример за това как е необходимо да се представят вечните проблеми на читателя. Тази работа е много полезна за четене на деца, но е също толкова важно да се чете работата на възрастни.

Подробен анализ

Приказката на Антон Погорелски не случайно се изучава в училищната програма. Това е прекрасна литература. Разпознаваем, оригинален, руски.

Изглежда, че е приказка, но не прилича на никоя от познатите ни. Тази история съдържа повече реални събития, отколкото измислица.

Действието се развива не в третото или деветото царство, а в Санкт Петербург, на остров Василевски. Родителите дават момчето Альоша в пансион, като са платили за обучение няколко години предварително. По някакви светски причини те напълно забравят за сина си.

Альоша копнее и му липсва домът, родителите му. Той чувства своята самота и изоставеност особено остро през празниците и почивните дни, когато всичките му другари се прибират. Учителят му позволява да използва библиотеката си. Альоша чете много, особено романи за благородни рицари.

Когато времето е хубаво и му писне да чете, Альоша излиза на двора. Пространството на двора е ограничено от ограда от барокови дъски, отвъд която той не може да излезе. Обича да наблюдава живота на алеята през дупките от дървени гвоздеи, които сякаш специално за него са пробити в бароковите дъски от любезна магьосница.

Альоша също се сприятели с пилетата, особено с Чернушка. Той я почерпи с трохи от масата и дълго й говори. Струваше му се, че тя го разбира и му отвърна с искрена обич.

Прекрасен стил и език на разказа: подробен, образен. Какво си струва, например, наблюдението, че хората остаряват с годините, докато градовете, напротив, стават по-млади и красиви.

Героите в приказката са изобразени с няколко точни щриха. Но те се появяват пред въображението на читателя обемно, реалистично, живо. Това не са стереотипни герои, това са живи хора, герои, птици, животни, животни.

Действието в разказа се развива логично, последователно. Всички обитатели на имението, в което се намира пансионът, чакат пристигането на директора на училищата в един от почивните дни. Особено чака семейството си от учители. От сутринта започнаха да почистват пансиона. Текат приготовления в кухнята.

Альоша не е доволен от тези събития. Той забеляза, че обикновено в такива дни броят на кокошките, с които е свикнал да общува, намалява. Не без основание предполага, че готвачът е замесен в това. И този път тя излезе на двора с намерението да хване друго пиле, за да сготви от него месно ястие за празничната трапеза.

„Бойната мацка“ изпълнила момчето с ужас. Тя подгони кокошките и хвана любимата му Нигела. На Альоша му се стори, че кокошката го вика на помощ. Без да се колебае, той се притече на помощ. Готвачката, изненадана, пусна пилето от ръцете й и то полетя към покрива на бараката. Ядосаната Чухонка извика: „Защо да се занимавам? Той не прави яйце, той не седи сиплатка!“

За да успокои готвачката, Альоша й дава златен империал, който му беше много скъп, защото баба му му даде монета за спомен.

След това пристигнаха гостите. Альоша представи директора на училищата като рицар в броня с „пернат шлем“ на главата. Оказа се, че това е дребен хилав мъж с плешива глава вместо шлем, във фрак вместо броня. Той пристигна с такси, а не на кон. Беше напълно неразбираемо защо всички се отнасяха с такова уважение към него.

Альоша беше облечен и принуден да изобрази способен ученик пред гостите. Уморен от събитията през деня, той най-накрая си ляга.

Тук започват приказните събития. Читателят може да познае дали се случват в действителност или в съня на Альоша.

Нигела се появява изпод чаршафа на съседното легло. Тя говори с човешки глас. В знак на благодарност за спасението той иска да покаже на Альоша прекрасна страна с подземни жители. Той ви предупреждава, че ще трябва да преминете през стаите на стогодишни стари холандски жени, които са живели тук, в пансион, и за които Альоша е слушал много. При преминаване през стаите им нищо не може да се пипа и нищо не може да се прави.

Два пъти кокошката водела момчето в подземния свят и двата пъти той не я послушал. Първият път поздрави научната котка за лапата, вторият път кимна на куклата. Затова рицарите слязоха от стените и блокираха пътя към подземния свят, Чернушка трябваше да се бие с рицарите, за да стигне до царя.

В знак на благодарност за спасяването на любимия му министър (който се оказа Чернушка), царят на подземния свят дава на Альоша прекрасно конопено семе, което може да изпълни всяко желание.

Альоша искаше да знае всичко от обучението си, без да се подготвя за уроците. Отначало той изненада както учителите, така и другарите си със способностите си, но след това трябваше да признае, че е получил прекрасен подарък от царя на подземния свят.

Альоша губи зърното, а с него и способностите си. Нигела и подземните обитатели не му се обиждат, въпреки че трябваше да напуснат любимите си места. Альоша получава шанс да се подобри.

Приказката учи, че уважението на другите трябва да се опита да спечели. Незаслуженият успех прави човек горд, наперен, арогантен. Една лъжа води след себе си друга. Не е лесно да се отървете от пороците. Но винаги има шанс да започнете нов добър живот.