Задача: Напишете есе по прочетения текст.
(1) Суровите, взискателни години съвпаднаха за нас, "военните момчета", с възрастовите закони на човешкото възпитание. (2) Тийнейджърите сами поеха всичко. (3) Учеха се от възрастните и един от друг, самочувствието настояваше: Петя може, но защо аз? (4) Спомням си какво бихме могли да направим. (5) Ние сме петима на една възраст и съученици от една и съща улица. (6) Знаехме как да косим, да подгъваме филцови ботуши, да пъхаме дъното в кофа, да почистваме комина в печката, знаехме как да настроим трион, да отбием коса, да поправим покрива, да направим стълба, гребло , изплете кошница от храсти, омесете глина за мазилка, натоварете количка със сено, мелете зърно, почистете кладенеца ... (7) И няма да кажа, че сме израснали като диви животни. (8) Отидох на училище. (9) И те четат много, удивително много. (10) Книгите, разбира се, бяха произволни. (11) Но ако говорим за ефективността на тяхната работа, тя беше огромна. (12) Четете с алчност! (13) За хубава книга винаги имаше опашка. (14) И започна се: чети - кажи ми! (15) Така разменихме книги и това, което научихме от книгите. (16) И това се случи повече: те четат на глас, на свой ред. (17) Ако тогава някой ни беше казал: след десет-петнадесет години ще е възможно да си седим вкъщи пред кутия с екран и да гледаме какво се случва на хиляди километри, никога нямаше да повярваме. (18) Какво друго е поникнало от детството? (19) Мисля, наблюдение, желание да опитам всичко, да науча всичко. (20) В онези дни беше невъзможно да се очаква, че някой ще донесе необходимото, необходимо нещо в къщата и някой ще изпълни светския бизнес. (21) Може да изглежда странно за някого, но аз изобщо не се оплаквам от съдбата, като си спомням тези четири години. (22) Сега превъртайки назад лентата на живота, претегляйки къде, кога и какво научих, казвам без колебание: основното училище на живота пада върху тези години. (23) Дълбоко вярвам: уроците по смелост, работа и трудности вече са необходими и на тийнейджърите. (24) Те трябва съзнателно да се култивират (в семейството, в лагера, в училище), точно както компенсираме липсата на естествен физически труд с физическо възпитание. (25) В точното време, в правилните дози, с оправдана степен на риск е наложително да се научи човек на това, което животът със сигурност ще изисква от него. (Според В. Песков)
Отговор:
В текста, предложен за анализ, В. М. Песков засяга проблема за образованието в трудните години на войната. Въпросите за образованието на по-младото поколение по всяко време са били и трябва да бъдат на първо място в обществото. Бъдещето на обществото зависи от това как ще израсне следващото поколение. Във всички времена образованието не е било лесна задача и е било съпътствано от много проблеми.
Размишлявайки за своето поколение, чието израстване се проведе през годините на войната, Песков не само говори за това какви практически умения са притежавали тези малки „мъжки“, които са умеели да шият валенки, да чистят кладенец или да бият коса, но и обръща внимание на желанието им да четат . С какво желание четяха книги, преразказваха си ги, израстваха, съзряваха, научаваха нови неща, растяха. Авторът вярва, че трудностите в живота са направили тийнейджърите по-независими, събудили са желанието да научат нещо ново и полезно. В.М. Песков е сигурен, че "уроците, смелостта, работата и трудностите също са необходими сега на тийнейджърите".
Спомнете си известния Илюша от романа на И.А. Гончаров "Обломов", който е свикнал с факта, че всичко се прави за него; той не е в състояние да се грижи за себе си. Детското му желание да научи нещо, да разбере, да направи нещо сам постепенно избледня, беше потиснато от позицията на родителите му, които му забраниха да бяга в дерето, да се облича. В резултат на това безпомощност, страх от всякакви действия, разведени в Обломов. Тази работа е отлична илюстрация на този проблем.
Пълната противоположност на Иля Обломов са героите от историята на Михаил Пришвин „Килерът на слънцето“ - Настя и Митраша. Децата сираци знаеха как да правят всичко сами, живееха възрастен живот, работеха усилено, като всички останали в селото. В същото време децата все още имаха време да учат.
Животът може да се развие по различни начини, така че трябва да сте непоколебими в житейските ситуации и да разчитате преди всичко на себе си. „В точното време в правилните дози, с оправдана степен на риск, е наложително да се научи човек на това, което животът със сигурност ще изисква от него.
Съставът на изпита в текста:"Щастливо, щастливо, невъзвратимо време на детството! Как да не обичам, да не ценя спомените за нея? Тези спомени освежават, издигат душата ми ..."(по Л.Н. Толстой).
внимание!Същият текст беше ранна УПОТРЕБАНа руски 2017 г.
Пълен текст
Може би най-ярките впечатления, които сме взели от детството. Каква роля играе този период в живота на човека? Именно този въпрос задава авторът на предложения ми за анализ текст.
За да отговори на този въпрос, Л. Н. Толстой описва детските години на Николенка Иртенев. Писателят много колоритно и убедително изобразява щастливите спомени на главния герой за детството. Изглежда, че в тях няма нищо необичайно, но начинът, по който авторът пише трогателно за това, не може да ни остави безразлични. Според Толстой най-важната роля в живота на детето играят неговите родители. За Николенка най-скъпият човек е нейната майка, защото тя дава на сина си "цялата си нежност и любов". Писателят обръща внимание на факта, че мечтите на децата "са изпълнени с чиста любов и надежди за светло щастие". С това той показва, че животът на едно дете е безгрижен и невинен.
В хода на историята авторът иска да ни предаде следната идея: детството играе решаваща роля в живота на човека, тъй като именно в детството се формира характерът, протича процесът на формиране на личността и концепциите за добро и злото са положени.
Споделям мнението на автора. Всъщност детството е важен етап, защото именно детските впечатления, спомените често са в основата на действията на възрастен.
В подкрепа на мисълта си искам да припомня работата на I.A. Гончаров "Обломов. Главният герой Иля Илич Обломов върна ярки, нежни спомени за майка си от детството. Освен това основата на приятелството между Обломов и Щолц, толкова различни и различни, беше положена в детството. Въпреки основния недостатък в неговия характер , проявяваща се в мързел, всичко - всичко най-добро: доброта, отзивчивост - беше заложено в детството.
Детството ми също изигра много важна роля в живота ми. Родителите ми обърнаха специално внимание на възпитанието на чувството за красота: водеха ме в музеи и театри. Дядо често разказваше различни истории и факти, свързани с изкуството, учеше ме да рисувам. И сега, на прага на зрелостта, знам, че бъдещата ми професия ще бъде свързана с любовта ми към рисуването и скулптурата, които моето семейство възпита в мен като дете.
Благодарение на L.N. Толстой ми даде осъзнаването какво огромно влияние оказват впечатленията ни от детството върху нашите качества, цели, мечти. И се надявам, че проблемът, който нашият велик писател постави в творчеството си, ще намери отражение в съдбата на други хора. Всъщност в бъдеще, когато много от нас ще отгледат детето си, мисълта за това как всяка дума може да повлияе на вътрешния свят на син или дъщеря няма да позволи да се направят непоправими грешки.
(380 думи)
Альоша Пешков, който рано остана без родители, живее в семейството на дядо си Каширин, заедно с много роднини - семействата на двамата сина на дядо му. Дядо и баба и всички други роднини имаха огромно влияние върху съдбата му, всеки по свой начин постави основите на неговия характер и мироглед в него.
Животът в къщата на дядото беше труден, не винаги имаше удовлетворение, имаше моменти, когато Альоша трябваше да носи нечии опърпани дрехи и нямаше пари да си купи книги за училище.
Но ако в къщата имаше само материални проблеми. В семейството царуваха жестокост, грубост, неуважение един към друг. Дядо често биеше баба, чичовците винаги се караха за наследството, дори между братовчедите цареше вражда. Как може едно дете да расте в такава атмосфера?
И колко смъртни случаи трябваше да преживее момчето! Пред очите му починаха родителите му, Циганок, когото толкова обичаше, братя. Трудно е възрастен да преживее всичко това, не като дете. Да, и самото детство приключи много рано: след смъртта на майка му дядо му изпрати Альоша „на хората“, тоест да работи за хората.
И все пак момчето не се озлоби, не таеше злоба. Той израства като открит, мил и чувствителен човек. Дори в тази къща, където имаше толкова много враждебност, той намери нещо, което му хареса: общуване с хора, които са му скъпи. И това беше неговата баба, и Циганок, и Добро дело. Те освежиха мрачните дни.
Колко топло беше отношението на баба му, Акулина Ивановна, тази изненадващо добра и морално чиста жена към него. До голяма степен благодарение на нея Альоша стана чувствителен и внимателен, обичайки красивото, народното изкуство, тя го научи да вижда красотата на живота. Баба беше за Альоша "най-близкият до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек."
Доброто дело привлече Альоша със своето образование, ерудиция, неговата несходство с другите. Той събуди в момчето желание да учи, да опознава света. Но дори "оловни мерзости"Кали характера на героя, правейки го по-силен.
Сиракът-намерител, мил, весел, весел, също много хареса Альоша. Колко забавни минути прекараха заедно! Колко трагична е съдбата на Джипси - той умря, пренапрегна се, когато носеше кръста.
Альоша посяга и към слепия бригадир Григорий Иванович, който губи зрението си, докато работи при дядо си.
Колко е важно в детството, когато се формира характерът, детето да среща добри, истински хора. В крайна сметка именно на тази възраст се полагат основите на бъдещата възрастна личност, ценностите, които човек ще следва през целия си живот.
Имаше такива хора в детството на Альоша. Атмосферата на любов и уважение също цареше между родителите на Альоша, жалко, че и двамата починаха толкова рано.
„Като дете си представям себе си като пчелен кошер, където различни прости, сиви хора носят като пчели меда на своите знания и мисли за живота, обогатявайки щедро душата ми, който би могъл. Често този мед беше мръсен и горчив, но всяко знание все още е мед.
Кой е най-хубавият спомен от детството?
Малкият принц Антоан дьо Сент-Екзюпери
Алегоричната история на този автор ни въвежда в историята на едно момче, което посети много планети в най-отдалечените кътчета на нашата необятна вселена. Общувайки с много от обитателите им, той откри с изненада, че е бил свидетел на съществуването на огромно разстояние, което разделя децата на неговата възраст от възрастните. Малкият пътешественик отбелязва, че всички интереси на възрастните се свеждат до рационални и безинтересни неща. Например един от събеседниците му с лилаво лице, освен от цифри, не се интересуваше от нищо и гордо се нарече много сериозен джентълмен. Той беше чужд на такива чувства като любов, привързаност и приятелство и в изражението на Малкия принц приличаше повече на гъба, отколкото на нормален човек.
Стойността на спомените от детството.
"Детство" Лев Толстой
Първата книга от тази трилогия ни запознава с младия герой Николенка и неговите бурни спомени за безвъзвратно отминалите години от златния период на детството му. Той си спомня майка си, баба си, заобикалящата природа, която му се струваше велика и грандиозна по това време. Класиката показва този свят толкова проникновено и чисто, че няма никакво съмнение в уникалността на този щастлив етап от живота на едно вече пораснало момче. Той е наистина щастлив и светъл в спомените си. Следващите книги от това произведение разказват за по-зрялата възраст на Николенка. Животът му е изпълнен с много събития, смъртта на майка му, преместването на ново място на пребиваване и липсата на топлината и участието, с които е свикнал като дете. И все пак светлите спомени от първия му съзнателен период от живота стоплят душата му и му помагат да преодолее трудностите на юношеството и зрелостта. Атмосферата на детството го изпълва с радост и любов. То служи като спасителен пояс, който ще го подкрепя до края на живота му и ще му попречи да потъне в басейн на безразличие и гняв.
Ролята на спомените от детството в живота на възрастния
"Обломов" Иван Александрович Гончаров
Подобни носталгични чувства към потъналото в забрава детство изпитва и удивителният герой на пиесата И.А. Гончаров "Обломов". Намирайки се сред шума и суетата на Санкт Петербург, главният герой не може да се разсее от сладките детски преживявания. Спомените за времето, когато е можел да остане себе си, без да се съобразява с установените правила и условности, изпълват душата му с топлина и мир. Според Обломов умиротвореното детско сърце само през този период е изпълнено с очакване на безкрайна верига от чудеса, приключения и радости.
Отношението на децата и родителите. Какво ужасно безразличие към близките им.
"Телеграма" Константин Георгиевич Паустовски
Доста често пораснали деца, потопени в суетата на ежедневните грижи, без причина спират да общуват с родителите си. К. Г. Паустовски в своята история "Телеграма" описва отношението на възрастна дъщеря към нейната самотна, възрастна майка. Екатерина Петровна прекарва живота си в село, забравено от Бога, докато Настя, дъщеря й, се занимава с подобряването на живота си в северната столица. Комуникацията между майка и дъщеря през последните три години се ограничаваше до редки писма, които Настя понякога не си правеше труда да чете, и двеста рубли финансова помощ, която изпращаше на майка си веднъж месечно. Екатерина Петровна беше безкрайно благодарна на дъщеря си за грижите, но пощенските записи я интересуваха повече от няколкото реда, с които Настя придружаваше изпратените пари. Тя с нетърпение препрочиташе няколко пъти тези откъслечни лаконични съобщения, в които дъщеря й се оплакваше от липсата на време дори да напише пълно писмо и ги пазеше като най-ценното, което имаше в къщата. Майката не се обиждаше от безразличието на дъщеря си, но много й липсваше и копнееше за нея. Тя внимателно слушаше скърцането на всяка врата и стъпки под прозорците на къщата си с надеждата, че портата сега ще се отвори и единствената й любима дъщеря ще влезе в двора. Усещайки приближаването на смъртта, Екатерина Ивановна изпрати писмо до дъщеря си с молба да дойде да се сбогува, но Настя така и не се събра да посети майка си и като цяло не прие сериозно съдържанието на писмото. Узнаването дойде едва с пристигането на телеграма, която съобщаваше, че майка й умира. И само в този момент сърцето на дъщерята се изпълни с непоносима болка и негодувание към себе си. Тя внезапно ясно разбра, че никой в живота й не я е обичал толкова много, колкото тази умираща сама старица, че на този свят няма по-близък и скъп човек от майка й. За съжаление всичко се случи много бързо. Екатерина Ивановна си отиде в друг свят, без да има време да се сбогува с дъщеря си, а Настя се върна след погребението с чувство на непоправима загуба и непоправима вина. Явно с това чувство е живяла през всички останали години, тъй като нямаше от кого да поиска прошка.
Проблем със самотата. Възможно ли е да намериш щастието в самотата?
В лицето на героя на Максим Максимич поетът ни представи пример за човек, останал самотен и безполезен в годините си. Дългите години служба в условия, които не позволиха на нашия герой да създаде семейство, и честата промяна на мястото му на пребиваване, което допринесе за липсата на силни приятелства и кръг от близки познати, изиграха лоша шега на стария воин . До старостта той остана напълно сам. Старецът живееше уединено и общуваше само с тези, които идваха в града по работа, командировани чиновници и офицери. Като всеки нормален човек, той беше привлечен от хората, имаше нужда от обикновено човешко общуване и не можеше да намери на кого да предложи своята неизразходвана сила, грижа и любов. Младите хора, като правило, не усещат толкова силно липсата на близки роднини и предани хора. Те са заети с проблемите на организирането на живота си, изграждането на кариера и много други неотложни въпроси. Що се отнася до Максим Максимич, възрастта му диктуваше напълно различни нужди и желания - той се нуждаеше от постоянен кръг от приятели, близък кръг, задълженията за отглеждане на внуци и активно участие в делата на възрастните си деца. За съжаление, поради обстоятелствата, той беше лишен от всичко това и срещата с Печорин промени всичко за кратко време. Старият войник се отнасяше с него като със собствен син. Той насочи целия си богат житейски опит и чисто човешко желание да помогне на младия офицер, но не му отвърна със същото и се отнесе към грижите му хладно и равнодушно. Това отношение на Печорин дълбоко обиди стареца, той се затвори и, осъзнавайки своята безполезност, напълно загуби интерес към живота. Изводът от тази история предполага следното: за щастие човек не се нуждае от толкова много - роднини, които биха се нуждаели от грижите му, и приятели, с които можете да говорите за най-интимното и болезнено. Самотата може да втвърди и направи нещастен всеки най-весел човек - това е неестествено.
Коя е най-честата причина за самотата?
"Герой на нашето време" Михаил Юриевич Лермонтов
Използвайки примера на Григорий Александрович Печорин, Лермонтов очертава и съвсем различен проблем за феномена на самотата. Главният герой на това произведение има приятна външност, много интелигентен, радва се на успех с противоположния пол, но е напълно лишен от способността за дълбоки чувства и искрена обич. Причината за неговата изолация и отчуждение се крие в определени черти на характера. Печорин успява да развали отношенията с хора, които проявяват искрено желание за приятелство с него, той отблъсква със своята студенина и безразличие дори онези, чиито чувства към него са чисти и искрени. Всички главни герои на романа преминаха през воденичните камъни на неговото безразличие: Вернер, Максим Максимич, Вера, Грушницки и други. Ясно е, че такова отношение към другите не може да завърши с нищо добро. Григорий Александрович умира, завръщайки се от Персия, без да е изпитал истинската любов, без да стане съпруг и баща и не оставя след себе си никой, който наистина да съжалява за преждевременната му смърт. Можем да обобщим всичко в едно изречение. Основната причина за самотата е безнадеждният егоизъм и болезнената гордост.
Причината за конфликта между деца и родители.
"Бащи и синове" Иван Сергеевич Тургенев
Известният роман на И. С. Тургенев ярко илюстрира проблема за отношенията между новото и старото поколение. Главният герой на произведението, някакъв Базаров, е представител на прогресивната младеж от онова време. Той "с пяна на уста" категорично опровергава вярванията на местното благородническо общество, представлявано от братя Кирсанови. Неприкритото му презрение към бащините традиции и устоите, изградени през вековете, е достойно за всякакво учудване. Прословутият, може да се каже, реакционен нихилизъм на главния герой напълно зачерква всички норми на морала, които по-старото поколение се е придържало от векове. Той е склонен да отрича дори такива непоклатими понятия като брак, любов и семейство. Самият автор произнася окончателната присъда за този арогантен и амбициозен персонаж. Той го обрича на смърт, толкова нелепо и противно на всичките му "брилянтни" конструкции, че преди смъртта си Базаров е принуден да опровергае собствените си убеждения, признавайки искрените си чувства към любимата си г-жа Одинцова.
Проблемът с конфликта на поколенията е съществувал винаги и не само у нас. Нито един философ или мислител не е дал ясна рецепта как да се избегне това, но си струва да запомните едно нещо - не можете да създадете ново без твърда опора на миналото. Ако нашите предци яростно "потъпкаха" всички тези ценности, които са им оставени от предишните поколения, човечеството просто ще престане да съществува.
В речта на героя на Достоевски Альоша Карамазов имаше думи, на които преди не бях обръщал внимание, но сега се замислих за тях:
„Знай тогава, че няма нищо по-високо, и по-силно, и по-здравословно, и по-полезно в бъдеще за живота, като някой добър спомен, особено взет от детството, от родителския дом.
Писането
Много често обръщането към миналото влияе на състоянието на човек в настоящето. В този текст Д.А. Гранин повдига проблема за ролята на спомените от детството в човешкия живот.
Анализирайки тази тема, авторът насочва вниманието ни към изявлението на един от героите на романа, F.M. Достоевски, че „някой добър спомен“ от родителския дом може да бъде най-добрият, най-силен, здрав, полезен спомен за човек. Писателят обръща внимание на факта, че с подобно изявление Альоша Карамазов не изисква, не проповядва - той само се опитва да призове всички хора да си спомнят онези моменти, "когато са се чувствали добре". Такива спомени трябва да бъдат морално формулирани и разбираеми - в този случай те могат да донесат много добро и полза на човек.
ДА. Гранин вярва, че спомените от детството играят важна роля в отношението и живота на човека като цяло - те носят щастие и самоудовлетворение, в трудни, тъжни моменти те помагат да анализират своето съществуване и да го изпълнят със смисъл - като по този начин „обвързват душата“.
Напълно съм съгласен с мнението на автора и също вярвам, че спомените на човек от родителския дом, новопоявилото се чувство, че някога сте били добри, са в състояние да внесат нови цветове в живота на човек, да го изпълнят със смисъл и вяра в техните собственото щастие.
Проблемът за ролята на спомените от детството е повдигнат в романа „Герой на нашето време“ на М.Ю. Лермонтов. Авторът подходи към тази тема по нестандартен начин и, използвайки примера на Печорин, показа, че понякога анализът на собствения живот, действията от детството може да помогне да се обясни на човек състоянието му в настоящето. В собствения си монолог героят се позовава на периода от живота си, когато самият той е бил готов да "обича целия свят" - да прави добро, да обича, да се сприятелява и да бъде щастлив. Благодарение на това той осъзна, че може да изпитва същите чувства като всички останали, не може да бъде сам, може да върши добри дела и това със сигурност запази малко топлина в сърцето му. Но факт е, че в същия период той реши за себе си, че ще му бъде по-лесно и по-добре да се затвори от целия свят, да отговори на несправедливостта си с гняв, на злонамереността и лицемерието си с цинизъм и жестокост и да възприеме хората и всичко около него като игра.
Анализът на спомените от детството помогна на героя от историята на М. Горки "Детство" да осъзнае в трудни моменти от живота си, че неговото съществуване не е толкова ужасно, колкото изглежда, и всеки от нас е в състояние да направи живота си по-добър. Альоша научи от баба си безкористна любов, състрадание, безстрашие и по-късно, припомняйки си моментите на проявлението на тези чувства, героят разбра, че е способен на много - освен това той можеше лесно и с голямо щастие да даде любов. Спомените за детството, за баба ми, за „оловните мерзости“ на живота и онези, които ги озариха, помогнаха на М. Горки да напише прекрасна история за детството си и това е може би най-доброто нещо, което може да се направи под влиянието на спомените .
Така можем да заключим, че какъвто и да е човек, каквото и да преживява, каквото и да мисли – спомените от детството могат да променят мирогледа му и ако не да го направят по-добре, то поне да му напомнят, че някога в него е имало добро. неговият живот.
