Хиперактивно поведение (дължащо се, както вече беше споменато, главно на невродинамични черти на личността). Може би хиперактивното поведение на децата, като никое друго, предизвиква оплаквания и оплаквания от родители, възпитатели и учители.

Тези деца имат повишена нужда от движение. Когато тази нужда е блокирана от правилата на поведение, нормите на училищната рутина (т.е. в ситуации, в които е необходимо да се контролира, произволно да се регулира тяхната двигателна активност), детето развива мускулно напрежение, вниманието се влошава, представянето намалява и настъпва умора. Емоционалното разтоварване, което следва, е защитна физиологична реакция на организма към прекомерно пренапрежение и се изразява в неконтролирано двигателно безпокойство, разстройство, квалифицирани като дисциплинарни нарушения.

Основните признаци на хиперактивно дете са физическа активност, импулсивност, разсеяност и невнимание. Детето прави неспокойни движения с ръцете и краката; сядане на стол, гърчене, извиване; лесно се разсейва от външни стимули; трудно чака своя ред по време на игри, класове, в други ситуации; често отговаря на въпроси без колебание, без да изслушва до края; трудно поддържа внимание при изпълнение на задачи или по време на игри; често скача от едно незавършено действие към друго; не могат да играят тихо, често се намесват в игрите и дейностите на други деца.

демонстративно поведение.

При демонстративно поведение има умишлено и съзнателно нарушаване на приетите норми, правила на поведение. Вътрешно и външно това поведение е адресирано към възрастните.

Един от вариантите за демонстративно поведение са детските лудории, които имат следните характеристики:

• детето прави физиономии само в присъствието на възрастни и само когато му обърнат внимание;
• когато възрастните показват на детето, че не одобряват поведението му, лудориите не само не намаляват, но дори се увеличават.

Какво подтиква детето да използва демонстративно поведение?

Често това е начин да привлечете вниманието на възрастните. Децата правят такъв избор в случаите, когато родителите общуват с тях малко или формално (детето не получава любовта, привързаността, топлината, от които се нуждае в процеса на общуване), а също и ако общуват изключително в ситуации, в които детето се държи зле и трябва да бъде скаран, наказан. Без приемливи форми на контакт с възрастните, детето използва парадоксална, но единствената достъпна за него форма - демонстративен трик, който веднага е последван от наказание. Че. "комуникация" се състоя. Но има и случаи на лудории в семейства, където родителите общуват с децата доста често. В този случай лудориите, самото очерняне на детето „Аз съм лош“ е начин да се измъкне от властта на възрастните, да не се подчинява на техните норми и да не им дава възможност да осъжда (тъй като осъждането - самоосъждането - вече се проведе). Такова демонстративно поведение се среща предимно в семейства (групи, класове) с авторитарен стил на възпитател, авторитарни родители, възпитател, учител, където децата са постоянно осъждани.

Един от вариантите за демонстративно поведение са капризи - плач без конкретна причина, неразумни майсторски лудории, за да се утвърдят, да привлекат вниманието, за да "превземат" възрастните. Капризите са придружени от двигателна възбуда, търкаляне по пода, разпръскване на играчки и вещи. Понякога капризите могат да се появят в резултат на преумора, превъзбуждане на нервната система на детето от силни и разнообразни впечатления, а също и като признак или следствие от настъпило заболяване.

От епизодичните капризи е необходимо да се разграничат вкоренените капризи, които са се превърнали в обичайна форма на поведение. Основната причина за такива капризи е неправилното възпитание (разглезеност или прекомерна строгост от страна на възрастните).

Протестно поведение:

Форми на протестно поведение на децата - негативизъм, упоритост, упоритост.

Негативизмът е поведението на детето, когато не иска да направи нещо само защото е било помолено за това; това е реакцията на детето не на съдържанието на действието, а на самото предложение, което идва от възрастните.

Типичните прояви на детския негативизъм са безпричинни сълзи, грубост, наглост или изолация, отчуждение, обидчивост.

"Пасивният" негативизъм се изразява в мълчалив отказ да се изпълняват инструкции, изисквания от възрастни. При „активен” негативизъм децата извършват действия, противоположни на изискваните, стремят се да настояват на всяка цена. И в двата случая децата стават неконтролируеми: нито заплахите, нито молбите нямат ефект върху тях. Те твърдо отказват да правят това, което доскоро правеха безпрекословно. Причината за това поведение често се крие във факта, че детето натрупва емоционално негативно отношение към изискванията на възрастните, които пречат на задоволяването на потребността на детето от независимост. По този начин негативизмът често е резултат от неправилно възпитание, следствие от протеста на детето срещу насилието, извършено над него. „Упоритостта е такава реакция на дете, когато той настоява за нещо, не защото наистина го иска, а защото го е поискал ... мотивът на упоритостта е, че детето е обвързано от първоначалното си решение“ (Л. С. Виготски)

Причините за упоритостта са различни:

• може да е следствие от неразрешим конфликт между възрастни;
• упоритостта може да се дължи на обща свръхвъзбудимост, когато детето не може да бъде последователно във възприемането на прекалено голям брой съвети и ограничения от възрастни;
• и причината за ината може да бъде дълъг емоционален конфликт, стрес, който детето не може да разреши само.

Упоритостта се различава от негативизма и ината по това, че е безлична, т.е. насочен не толкова срещу конкретен водещ възрастен, колкото срещу нормите на възпитание, срещу начина на живот, наложен на детето.

Агресивното поведение е целенасочено деструктивно поведение, детето противоречи на нормите и правилата на живот на хората в обществото, уврежда „обектите на нападение“ (оживеност и неживост), причинява физически щети на хората и им причинява психологически дискомфорт (отрицателни преживявания, състояние на психическо напрежение, депресия, страх) Агресивните действия на детето могат да действат като:

• средства за постигане на значима за него цел;
• като начин за психологическа релаксация;
• заместване на блокирана, незадоволена потребност;
• като самоцел, задоволяващ потребността от самореализация и самоутвърждаване.

Причините за агресивно поведение са различни:

• драматично събитие или нужда от вниманието на възрастни, други деца,
• неудовлетворена нужда да се чувстваш силен или желание да компенсираш собствените си оплаквания,
• проблеми, които се появяват при децата в резултат на учене,
• намаляване на емоционалната чувствителност към насилие и увеличаване на вероятността от формиране на враждебност, подозрение, завист, безпокойство - чувства, които провокират агресивно поведение поради излагане на медиите (систематично гледане на филми със сцени на жестокост);
• авторитарен стил на родителство;
• деформация на ценностната система в семейните отношения;
• дисхармонични отношения между родителите, агресивно поведение на родителите към други хора.

инфантилно поведение.

Говори се за инфантилно поведение, когато поведението на детето запазва черти, присъщи на по-ранна възраст.

Често по време на урок такова дете, изключвайки се от образователния процес, неусетно започва да играе (търкаля пишеща машина около картата, пуска самолети). Такова дете не е в състояние самостоятелно да вземе решение, да извърши някакво действие, изпитва чувство на несигурност, изисква повишено внимание към собствената си личност и постоянната грижа на другите за себе си; Има ниска самокритичност.

Конформно поведение - такова поведение е напълно подчинено на външните условия, изискванията на другите хора. Това са супер дисциплинирани деца, лишени от свобода на избор, независимост, инициатива, творчески умения (защото трябва да действат по указания на възрастен, защото възрастните винаги правят всичко вместо детето), придобиват отрицателни черти на личността. По-специално, те имат склонност да променят своето самочувствие и ценностни ориентации, своите интереси, мотиви под влиянието на друг значим за тях човек или група, в която са включени. Психологическата основа на съответствието е висока внушаемост, неволна имитация, "инфекция". Конформното поведение до голяма степен се дължи на неправилен, по-специално авторитарен или свръхпротективен стил на родителство.

симптоматично поведение.

Симптомът е признак на заболяване, някакво болезнено (разрушимо, негативно, смущаващо) явление. Като правило, симптоматичното поведение на детето е знак за проблеми в семейството му, в училище, това е един вид алармен сигнал, който предупреждава, че сегашната ситуация е още по-непоносима за детето. Например, 7-годишно момиче дойде от училище, разпръсна книги и тетрадки из стаята, след известно време ги събра и седна за уроци. Или повръщане - като отхвърляне на неприятна, болезнена ситуация в училище или температура в деня, когато трябва да се проведе тестът.

Ако възрастните правят грешки при тълкуването на поведението на децата, остават безразлични към преживяванията на детето, тогава конфликтите на детето се задълбочават. И детето несъзнателно започва да култивира болест в себе си, тъй като това му дава право да изисква повишено внимание към себе си. Правейки такъв „полет към болестта“, детето като правило „избира“ точно тази болест, това поведение (понякога и двете едновременно), което ще предизвика най-екстремната, най-остра реакция от страна на възрастните.

Има следните видове поведенчески разстройства:

Агресивен

Делинквент

зависим

суициден

Агресивно поведение.Както знаете, деструктивността (деструктивността) е тясно свързана с такава основна човешка характеристика като агресията. В психологията агресията се разбира като тенденция (желание), проявяваща се в реално поведение или фантазиране, с цел подчиняване на другите или доминиране над тях.Тази тенденция е универсална, а терминът "агресия" като цяло има неутрален смисъл. Всъщност агресията може да бъде както положителна, обслужваща жизнени интереси и оцеляване, така и отрицателна, насочена към задоволяване на самия агресивен стремеж.

Обичайните прояви на агресия са конфликт, клевета, натиск, принуда, негативна оценка, заплахи или използване на физическа сила. Скритите форми на агресия се изразяват в избягване на контакт, бездействие с цел нараняване на някого, самонараняване и самоубийство.

Агресивното привличане може да се прояви чрез различни агресивни въздействия, като (в ред на нарастване на интензивността и дълбочината), раздразнение, завист, отвращение, гняв, нетолерантност, негативизъм, ярост, ярост и омраза, интензивността на агресивните афекти корелира с тяхната психологическа функция 2 .

От гореизложеното можем да заключим, че агресивното поведение може да има различни (по отношение на тежестта) форми: ситуационни агресивни реакции (под формата на краткотрайна реакция към конкретна ситуация); пасивно агресивно поведение (под формата на бездействие или отказ да се направи нещо); активно агресивно поведение (под формата на разрушителни или насилствени действия). Водещите признаци на агресивно поведение могат да се считат за такива прояви като:

Изразено желание да доминира над хората и да ги използва за свои собствени цели;

Тенденцията към унищожение;

Съсредоточете се върху причиняването на вреда на другите;

Склонност към насилие (причиняване на болка) 1.

Делинквентно поведение.Проблемът с престъпното (незаконно, антисоциално) поведение е централен за изучаването на повечето социални науки, тъй като общественият ред играе важна роля в развитието както на държавата като цяло, така и на всеки гражданин поотделно.

Този термин се отнася до незаконното поведение на лице - действия на конкретно лице, които се отклоняват от законите, установени в дадено общество и в даден момент, застрашават благополучието на други хора или обществения ред и са криминализирани в техните крайни проявления. Лице, което проявява незаконно поведение, се квалифицира като делинквентно лице (делинквент), а самите действия са деликтни.

престъпно поведениее преувеличена форма на делинквентно поведение като цяло. Като цяло престъпното поведение е пряко насочено срещу съществуващите норми на държавния живот, ясно изразени в правилата (законите) на обществото 1.

зависимото поведение.Зависимото поведение на човек е сериозен социален проблем, тъй като в изразена форма може да има такива негативни последици като загуба на работоспособност, конфликти с други хора и извършване на престъпления.

По този начин зависимото поведение се оказва тясно свързано както със злоупотребата с нещо или някого от индивида, така и с нарушенията на неговите потребности. В специализираната литература се използва друго наименование на разглежданата реалност – адиктивно поведение. С други думи, това е човек, който се намира в дълбока робска зависимост от някаква неустоима власт.

Зависимото (пристрастяващото) поведение, като вид девиантно поведение на човек, от своя страна има множество подвидове, обособени основно от обекта на пристрастяване. Теоретично (при определени условия) това може да бъде всеки предмет или форма на дейност - химикал, пари, работа, игри, упражнения или секс.

В съответствие с изброените обекти се разграничават следните форми на зависимо поведение:

Химическа зависимост (тютюнопушене, злоупотреба с вещества, наркомания, наркомания, алкохолна зависимост);

Хранителни разстройства (преяждане, глад, отказ от храна);

Хазарт – хазартна зависимост (компютърна зависимост, хазарт);

Сексуални зависимости (зоофилия, фетишизъм, пигмалионизъм, трансвестизъм, ексхибиционизъм, воайорство, некрофилия, садомазохизъм (виж речника));

Религиозно деструктивно поведение (религиозен фанатизъм, участие в секта).

Тъй като животът на хората се променя, се появяват нови форми на пристрастяващо поведение, например компютърната зависимост се разпространява изключително бързо днес.

Различните форми на пристрастяващо поведение са склонни да се комбинират или преминават една в друга, което доказва общността на механизмите на тяхното функциониране, например пушач с дългогодишен опит, който е отказал цигарите, може да изпитва постоянно желание за ядене. Пристрастеният към хероин често се опитва да поддържа ремисия, като използва по-меки наркотици или алкохол 1.

Суицидно поведение.Суицидното поведение в момента е глобален обществен проблем. Според Световната здравна организация около 400-500 хиляди души се самоубиват в света всяка година, а броят на опитите е десет пъти повече. Броят на самоубийствата в европейските страни е около три пъти по-висок от броя на убийствата.

Самоубийство, самоубийство(лат. „да се самоубиеш“) е умишленото лишаване от живот. Ситуации, при които смъртта е причинена от лице, което не може да осъзнае действията си или да ги управлява, както и в резултат на небрежност на субекта, не се класифицират като самоубийства, а като злополуки.

Суицидно поведение - съзнателни действия, ръководени от идеи за отнемане на живота. В структурата на разглежданото поведение има:

Всъщност самоубийствени действия;

Суицидни прояви (мисли, намерения, чувства, твърдения, намеци).

По този начин суицидното поведение се реализира едновременно във вътрешен и външен план.

Суицидни действия включват опит за самоубийство и завършено самоубийство. Опит за самоубийство-- това е целенасочено действие на средствата за лишаване от живот, а не завършващо със смърт. Опитът може да бъде обратим и необратим, насочен към лишаване от живот или с други цели. Завършено самоубийство- действия, водещи до смърт.

Суицидни прояви включват суицидни мисли, идеи, преживявания, както и суицидни тенденции, сред които могат да се отделят планове и намерения. Пасивните мисли за самоубийство се характеризират с идеи, фантазии за собствената смърт (но не и за отнемане на живота като спонтанно действие), например: „би било хубаво да умра“, „да заспя и да не се събудя“.

Самоубийствата се делят на три основни групи: истински, демонстративни и скрити. Истинско самоубийство воден от желанието за смърт, не е спонтанен, въпреки че понякога изглежда доста неочакван. Такова самоубийство винаги е предшествано от потиснато настроение, депресивно състояние или просто мисли за смърт. Освен това хората около такова състояние на човек може да не забележат. Друга особеност на истинското самоубийство са размислите, чувствата за смисъла на живота.

Демонстративно самоубийствоне е свързано с желанието за смърт, а е начин да обърнете внимание на проблемите си, да се обадите за помощ, да проведете диалог. Може да е и някаква форма на изнудване. Смъртният изход в случая е следствие от фатален инцидент.

Скрито самоубийство (непряко самоубийство) - вид суицидно поведение, което не отговаря на неговите признаци в тесния смисъл, но има същата посока и резултат. Това са действия, които са придружени от висока вероятност от смърт. В по-голяма степен това поведение е насочено към риск, към игра със смъртта, отколкото към напускане на живота 1.

- синдроми, характеризиращи се с постоянна неспособност за планиране и контрол на поведението, за изграждането му в съответствие със социалните норми и правила. Проявява се в необщителност, агресивност, непокорство, недисциплинираност, агресивност, жестокост, тежки щети на имущество, кражби, измами, бягства от дома. Диагнозата се поставя по клиничен метод, данните се допълват от резултатите от психодиагностиката. Лечението се състои от сесии на поведенческа, групова, семейна психотерапия, медикаменти.

Главна информация

Терминът "поведенческо разстройство" (BD) се използва за обозначаване на повтарящи се модели на поведение, които продължават повече от 6 месеца и не отговарят на социалните норми. РП е най-често срещаната диагноза в детската психиатрия. Епидемиологията сред децата е около 5%. Има зависимост от пола - момчетата са по-податливи на поведенчески разстройства. При децата съотношението е 4:1, при юношите - 2,5:1. Намаляването на разликата с напредване на възрастта се обяснява с късния дебют при момичетата - 12-13 години. При момчетата пикът на заболеваемостта е на 8-9 години.

Причини за поведенчески разстройства при деца

Развитието на поведенческите разстройства се определя от реализацията на биологичните наклонности и влиянието на околната среда. Проучванията потвърждават, че водещата роля принадлежи на образованието, а наследствеността, психофизиологичните характеристики са рискови фактори. Сред причините за поведенческите разстройства при децата могат да бъдат идентифицирани:

• Физиологични процеси.Дисбалансът на хормоните, процесите на възбуждане-инхибиране, метаболитните нарушения допринасят за развитието на RP. Епилепсията, церебралната парализа са свързани с повишен риск от непокорство, раздразнителност.
• Психологически особености.Формирането на RP се улеснява от емоционална нестабилност, ниско самочувствие, депресивно настроение, изкривено възприемане на причинно-следствените връзки, проявяващо се с тенденция да се обвиняват събития, други хора за собствените им неуспехи.
• Семейни връзки.Поведенческите синдроми при дете се формират с патологични стилове на образование, чести конфликти между родителите. Тези причини са най-важни за семейства, в които единият или двамата родители страдат от психични заболявания, водят неморален начин на живот, участват в престъпни дейности и имат патологични зависимости (наркотици, алкохол). Вътрешносемейните отношения се характеризират с враждебност, студенина, тежка дисциплина или пълно отсъствие, липса на любов, участие.
• Социални взаимодействия.Разпространението на поведенческите разстройства е по-високо в детски градини, училища с лоша организация на учебния процес, ниски морални принципи на учителите, високо текучество на персонала, враждебни отношения между съученици (съученици). По-широките влияния на обществото са отношенията на територията на пребиваване. В райони с национална, етническа, политическа фрагментация има голяма вероятност за поведенчески отклонения.

Патогенеза

Физиологичните предпоставки за формирането на поведенчески разстройства при деца са промени в активността на невротрансмитерите, излишък на тестостерон и метаболитни промени. В резултат на това се нарушава целенасочеността на нервното предаване, развива се дисбаланс в процесите на инхибиране и възбуждане. Детето е развълнувано дълго време след фрустрация или не може да активира волевите функции (насочено внимание, запаметяване, мислене). При правилно възпитание, доброжелателна среда, физиологичните характеристики се изравняват. Честите конфликти, липсата на близки доверителни отношения, стресът стават тригери за осъзнаване на биологичните характеристики и развитието на RP.

Класификация

В Международната класификация на болестите 10 (МКБ-10) поведенческите разстройства са отделна рубрика. Включва:

• RP ограничено до семейството.Характеризира се с дисоциално, агресивно поведение, реализирано в дома, отношенията с майка, баща, членове на домакинството. В двора, детската градина, училището отклоненията са изключително редки или липсват.
• Несоциализирано разстройство на поведението.Проявява се чрез агресивни действия, действия към други деца (съученици, съученици).
• Социализирано поведенческо разстройство.Групово се извършват агресивни, противообществени прояви. Няма затруднения във вътрешногруповата адаптация. Включва групови престъпления, бягство от училище, кражба с други деца.
• Предизвикателно опозиционно разстройство.Характерно е за малки деца, проявяващо се с подчертано непокорство, желание за прекъсване на отношенията. Липсват агресивни, дисоциални прояви, обиди.

Симптоми на поведенческо разстройство при деца

Поведенческите разстройства имат три основни проявления: нежелание да се подчиняват на възрастните, агресивност, антисоциална ориентация - дейност, която нарушава правата на другите, причинявайки вреда на собствеността и личността. Важно е да се има предвид, че тези прояви са възможни като вариант на нормата, неподчинението се определя при повечето деца, характерно за кризисните етапи на развитие. Разстройството се доказва от постоянна (от шест месеца) и прекомерна проява на симптомите.

Децата с поведенчески разстройства често спорят с възрастните, ядосват се, не контролират емоциите, склонни са да прехвърлят вината на друг човек, обидчиви са, не се подчиняват на правилата и изискванията, целенасочено дразнят другите, отмъщават. Често има желание да се унищожат, повредят нещата на други хора. Възможни заплахи, сплашване на връстници, възрастни. Юноши с РП провокират сбивания, сбивания с оръжие, влизат в чужди коли, апартаменти, палят, проявяват жестокост към хора, животни, скитат, пропускат училище.

Клиничните симптоми включват депресивно, дисфорично настроение, хиперактивност, проявяваща се с намалено внимание, безпокойство и импулсивност. Понякога се развиват депресивни състояния, правят се опити за самоубийство, самонараняване. Деструктивното поведение се отразява негативно на академичните постижения, когнитивният интерес пада. Популярността на детето в групата е ниска, няма постоянни приятели. Поради проблеми с приемането на правилата, той не участва в игри, спортни събития. Социалната дезадаптация влошава поведенческото разстройство.

Усложнения

Усложненията на поведенческите разстройства се развиват при възрастни. Младите мъже, които не са лекувани, са агресивни, склонни към насилие, водят асоциален начин на живот, често са пристрастени към алкохол, наркотици, участват в престъпни групировки или извършват престъпления сами. При момичетата агресивността, антисоциалността се заменят с емоционални и личностни разстройства: неврози, психопатия. И в двата случая социализацията е нарушена: няма образование, професия, има трудности с наемането на работа, поддържането на брачни отношения.

Диагностика

Детски психиатър се занимава с диагностика на поведенчески разстройства при деца. Изследването се основава на клиничния метод. За обективизиране на данните се извършва допълнително психодиагностика, събират се извлечения от прегледи на тесни специалисти (невролог, офталмолог), характеристики на възпитатели, учители, представители на правоприлагащите органи. Цялостният преглед на дете включва следните стъпки:

• клиничен разговор.Психиатърът установява тежестта, честотата и продължителността на агресивните, противообществени прояви. Изяснява техния характер, фокус, мотивация. Разговаря с родителя за емоционалното състояние на детето: преобладаването на тъга, депресия, еуфория, дисфория. Пита за училищното представяне, характеристиките на социализацията.
• наблюдение.Паралелно с разговора лекарят наблюдава поведението на детето, особеностите на отношенията между него и родителя. Отчитат се реакциите на похвала, осъждане, преценява се доколко уместното поведение е адекватно на ситуацията. Специалистът обръща внимание на чувствителността на родителя към настроението на детето, склонността към преувеличаване на симптомите, емоционалното настроение на участниците в разговора. Вземането на анамнеза, наблюдението на вътресемейните отношения позволява да се определи съотношението на биологичните и социалните фактори във формирането на разстройството.
• Психодиагностика.Допълнително се използват проективни методи, въпросници. Те позволяват да се идентифицира състоянието на дезадаптиране, емоционални и личностни характеристики, като агресивност, враждебност, склонност към импулсивни действия, депресия, гняв.

Диференциалната диагноза на поведенческите разстройства включва разграничаването им от разстройство на адаптацията, синдром на хиперактивност, субкултурни отклонения, разстройства от аутистичния спектър и вариант на нормата. За да направите това, прегледът взема предвид наличието на скорошен стрес, умишлеността на девиантните действия, придържането към субкултурни групи, наличието на аутизъм и развитието на когнитивните функции.

Лечение на поведенчески разстройства при деца

Лечението се провежда по методи. При тежки поведенчески разстройства, които не позволяват контакт, се използват медикаменти. Интегрираният подход за премахване на RP включва:

• поведенчески методи.Въз основа на теория на обучението, принципи на кондициониране. Техниките са насочени към премахване на нежелани форми на поведение, развиване на полезни умения. Използва се структуриран, директивен подход: поведението се анализира, определят се етапите на корекция, обучават се нови поведенчески програми. Засилва се съответствието на детето с изискванията на терапевта.
• Групови психологически тренинги.Използва се след поведенческа терапия. Предназначен да насърчава социализацията на детето. Провежда се в игрива форма, насочена към развиване на умения за междуличностно взаимодействие, решаване на проблеми.
• Медицинско лечение.Предпочитание се дава на седативи от растителен произход. Съпътстващите емоционални разстройства, соматовегетативните разстройства се коригират с бензодиазепинови транквиланти с вегетативно-стабилизиращ ефект. Антипсихотиците (в малки дози) се предписват индивидуално.

Лечението на детето трябва да бъде допълнено от семейно консултиране и мерки за социална рехабилитация. Работата с родителите е насочена към подобряване на семейния микроклимат, установяване на отношения на сътрудничество с ясно посочване на границите на позволеното. Под формата на обучение се преподава правилният стил на родителство, който включва фокусиране върху желаното поведение на детето, усъвършенстване на уменията за самоуправление и справяне в конфликтни ситуации.

Прогноза и профилактика

Прогнозата на поведенческите разстройства при деца е благоприятна при системна психотерапевтична помощ. Трябва да се разбере, че процесът на лечение е неограничен във времето, отнема няколко години и изисква периодично медицинско наблюдение. Най-често положителен резултат се наблюдава при наличие на девиантно поведение според една характеристика, например агресивност, при запазване на нормална социализация и академично представяне. Прогнозата е неблагоприятна с ранно начало на заболяването, широк спектър от симптоми и неблагоприятна семейна среда.

Превантивни мерки - благоприятна вътрешносемейна среда, уважително, приятелско отношение към детето, създаване на удобни материални и битови условия. Необходимо е своевременно диагностициране и лечение на неврологични, ендокринни заболявания, поддържане на физическото здраве чрез организиране на редовна дейност (секции, разходки) и рационално хранене.

Причини за поведенчески разстройства при деца

Причини за отклонения в поведениеДецата в предучилищна възраст са много разнообразни, но всички те могат да бъдат разделени на две основни групи: биологични и социални.

Според много руски учени биологичната група фактори се състои от вътрематочни нарушения (поради тежка токсикоза на бременността, токсикоза, различни интоксикации и др.), патология на раждането, инфекции, наранявания, както и малформации на мозъка, свързани с увреждане към генетичен материал (хромозомни аберации, генни мутации, наследствени метаболитни дефекти и др.).

Социалните фактори за нарушаване на поведението на децата се разделят на три групи: макрофактори (космос, държава, планета, общество, свят, държава); мезофактори (регион, град, населено място, село). Тези фактори влияят както пряко, така и косвено чрез микрофактори: семейство, групи от връстници, микрообщество.

Ковалев В.В. отбелязва, че най-голямо значение при възникването на поведенчески затруднения принадлежи на патохарактерното развитие, което е възникнало във връзка с неблагоприятни условия на микросоциалната среда, неправилно възпитание или психотравматични ситуации.

Привързаността на детето към възрастен е биологична и вродена спешна нужда. То е и едно от основните психологически условия за успешното развитие на детето. В контекста на изучаването на причините за социално-емоционалните разстройства, засягащи човешкото поведение, сега се появиха много понятия като „депривация на майката“, „умствена депривация“, „социална депривация“, „емоционална депривация“.

Шипицина Л.М., Казакова Е.И. и други, понятието "майчинска депривация" включва редица различни явления:

1. отглеждане на дете в детски заведения;
2. недостатъчна грижа на майката за детето;
3. временно отделяне на детето от майката, свързано с болестта;
4. загуба на любов, привързване на детето към определен човек, действащ за него в ролята на майка.

Липсата на доверие на детето във външния свят се счита от руски и чуждестранни изследователи за много тежка и трудно компенсируема последица от майчината депривация. Детето развива постоянен страх, недоверие към другите и към себе си, нежелание да учи нови неща, агресивност и учене.

Качеството на комуникацията, получена от детето, до голяма степен зависи от пълното му развитие, емоционалното благополучие на бебето. Това има пряко въздействие върху формирането на взаимоотношения с връстниците и външния свят.

В неблагоприятна среда на възпитание бебето развива устойчиви негативни емоционални състояния. Развиват се негативни емоционални реакции и отношение към живота и хората. Тези емоционални състояния, след като са се утвърдили, започват да регулират умствената дейност и поведението на бебето по негативен начин и в по-късна възраст водят до формирането на отрицателна жизнена позиция.

Видове поведенчески разстройства при деца в предучилищна възраст

Изследователите Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. и други разграничават следните типични поведенчески разстройства: хиперактивно поведение (дължащо се главно на невродинамичните характеристики на детето), демонстративно, протестно, инфантилно, агресивно, конформно и симптоматично (при възникването на които определящи фактори са условията на учене и развитие). , стилът на взаимоотношения с възрастните, характеристиките на семейното образование ).

Хиперактивно поведение на деца в предучилищна възраст
.
Децата с хиперактивно поведение имат повишена нужда от постоянно движение. При бебетата, блокирайки тази нужда от строги правила на поведение, напрежението в мускулите се увеличава и вниманието рязко се влошава, работоспособността намалява значително и се появява силна умора.

След тези реакции винаги настъпва емоционално разтоварване, което се изразява в двигателно безпокойство, неконтролируемо от детето, силна дезинхибираност.

Демонстративно поведение

С демонстративно поведение детето умишлено и съзнателно нарушава приетите норми, правила на поведение. Това поведение най-често е адресирано към възрастните.

Протестно поведение

Има различни форми на протестно поведение на децата - негативизъм, упоритост, инат.

1. Негативизмът е поведението на детето, когато то не иска да направи нещо само защото е било помолено да го направи. Прояви на детски негативизъм: безпричинни сълзи, наглост, грубост или обратното, изолация, негодувание, отчуждение. Негативизмът, който се появява при децата, е резултат от неправилно възпитание.
2. Инатът е реакцията на дете, което настоява за нещо, не защото наистина го иска, а защото го е поискало от възрастен.
3. Упоритостта на детето не е насочена срещу възрастния, който го води, а срещу нормите на възпитание и начина на живот, наложени на детето.

Агресивно поведение

Агресивното поведение се нарича целенасочени и разрушителни действия, извършвани от дете. Детето е в противоречие с нормите и правилата, приети в обществото. Уврежда живи и неживи обекти, причинява психологически дискомфорт на околните и причинява физически щети.

Ениколопов С.Н. в своите трудове той отбелязва следното: агресивните действия на детето най-често действат като средство за постигане на целта. Това може да бъде начин за психологическа релаксация. За заместване на блокираната и неудовлетворена потребност от любов, себеутвърждаване, себереализация.

Инфантилно поведение

При инфантилното дете се запазват поведенчески черти, присъщи на по-ранна възраст и по-ранен етап на развитие. Детето се характеризира с незрялост на интегративни личностни образувания, с нормално развитие на физическите функции.

Конформно поведение

Конформното поведение на детето е напълно подчинено на външните условия и изисквания на другите хора. Основата на конформното поведение е неволното подражание, високата внушаемост, „лесното заразяване с идеята“.

Симптоматично поведение

Симптомът е признак на заболяване, болезнени прояви. Симптоматичното поведение на детето е алармен сигнал, който предупреждава по особен начин, че текущата ситуация вече не е поносима за детето (пример: повръщане или гадене като отражение на неприятна, болезнена ситуация в семейството).

Това поведение при дете се характеризира със следните характеристики:

1. нарушенията на поведението на детето възникват неволно и не могат да бъдат контролирани;
2. Разстройствата в поведението на бебето имат силно негативно психологическо въздействие върху другите хора.

Начини за коригиране на поведението на деца от предучилищна и начална училищна възраст

Коригирането на недостатъците в поведението на бебето винаги се случва в съвместните дейности на възрастни и деца. В хода му се осъществява обучение, възпитание, развитие на личността на детето. В съвместни дейности детето усвоява не само елементарни знания, но и норми и общоприети правила на поведение.

В специалната психологическа и педагогическа литература се разграничават две основни групи методи: специфични и неспецифични методи за корекция на поведението.

Специфичните методи за коригиране на поведението включват упражнения и наказания. Нека се спрем по-подробно на разглеждането на неспецифични методи за корекция на поведението, които се използват широко от психолози и родители, както и от корекционни учители.

Неспецифичните методи за корекция се разделят на три групи:

1. Методи за промяна на дейността на децата;
2. Методи за промяна на нагласите;
3. Методи за промяна на компонентите на възпитателната работа.

Важен метод е въвеждането на нови допълващи дейности.

Използване на изкуството в лечебната работа

В медицинската практика арт терапията се използва много често. Както отбелязва Shatsky S.T., изкуството, хармонично оформяйки всички компоненти на личността, е в състояние да развие емоциите и чувствата, мотивите на детето, да пренасочи грешния идеал, ценности, да промени поведението му.

Карабанова О.А. отбелязва, че интересът към резултатите от детското творчество от страна на другите, тяхното приемане на творчески продукти повишава самочувствието на детето, степента на неговото самоприемане, самооценка. Творческата дейност развива такива важни качества на детето като произвол и саморегулация.

Използване на музика

Музикалната терапия е ефективно средство за развитие на личността и поведението на детето. Препоръчително е в музикалната терапия да се използва запис на звуци от природата.

Бехтерев В.М. вярваше, че с помощта на музиката е възможно да се установи баланс в дейността на нервната система на детето, да се раздвижат потиснатите и да се смекчат твърде възбудените, да се регулира поведението им.

Библиотерапия

Специално подбраните литературни произведения (приказки, истории, епоси, басни) се възприемат от бебето не като измислица, а като специална съществуваща реалност. В процеса на четене или слушане на литературно произведение децата неволно се научават да разбират и разпознават поведението, чувствата, действията на героите. Получавате представа за различните възможни начини на поведение, засилва се способността на бебето да анализира и контролира поведението си.

рисуване

Рисуването помага на детето да преодолее своите недостатъци, да се научи да контролира своите реакции и поведение. Съвместното творчество на дете с възрастен дава усещане за приятелско участие и разбиране. Пълнотата на емоционалното общуване предизвиква редица промени във вътрешния живот на бебето.

Играта

Карабанова О.А. говори за значението на играта в корекцията на поведението на детето. В играта детето започва да изследва системата от социални отношения, правила на поведение, норми, тъй като те се представят на децата в тясна визуално-реална форма в условията на играта.

В играта бебето придобива богат и незаменим опит за партньорство, сътрудничество и сътрудничество. Детето се научава на подходящи начини на поведение в различни ситуации.

Детето развива способността за произволно регулиране на поведението, което се основава на подчинението на определена система от правила.

Също толкова важни за коригиране на поведението на децата са методите за промяна на нагласите. Те включват:

1. Личен пример на възрастен.
2. Игнориране на нежеланото поведение (капризи) на детето.
3. Промяна на статуса на бебето в екипа.
4. Възрастните трябва да се откажат от негативната и критична оценка на поведението на детето, неговите неуспешни действия. Необходимо е активно да се насърчава инициативата, желанието за спазване на правилата и нормите на поведение, съпричастност към неуспехите на бебето.

Всички изброени групи методи за корекционна работа могат да се използват както при нормално развиващи се деца, така и при деца с отклонения в умственото и интелектуалното развитие. Ако имате въпроси относно поведението на вашето дете, моля свържете се с нас за безплатна консултация. Квалифицирани психолози ще могат да отговорят на вашите въпроси и да предложат начини за коригиране на недостатъците в поведението на детето.

важно! Не пропускайте да разгледате тази статия! Ако след като прочетете, все още имате някакви въпроси, силно препоръчваме да се консултирате със специалист по телефона:

Разположението на нашата клиника в близост до територията на парка има благоприятен ефект върху състоянието на ума и насърчава възстановяването:

Поведенческите разстройства могат да възникнат във връзка с голямо разнообразие от психични разстройства. Въпреки това, не всяко заболяване е в състояние да причини сериозни промени в поведението, неадекватна визия за света. Редица разстройства не се развиват на психотично ниво, поради което не причиняват интелектуално увреждане и запазват способността си да се обслужват самостоятелно.

Разстройство на поведението при деца

Отличителна черта на поведенческото разстройство в детството е неспособността да контролирате и планирате собствените си действия, както и да взаимодействате с други хора в съответствие с приетите норми и правила. Появяват се повишена агресивност, раздразнителност, липса на дисциплина и желание да се подчиняват на по-възрастните, агресивност, жестокост, кражба, често детето започва да лъже.

За да се установи диагнозата, специалистите провеждат редица психодиагностични мерки, както и разговор с детето, като правят най-компетентната и пълна анамнеза. Развитието на лечението се извършва чрез терапевтични техники по индивидуален или групов начин.

Видове поведенчески разстройства

Създадена е цяла класификация на поведенческите разстройства, където всеки тип има свои отличителни характеристики, методи на лечение, симптоми и диагноза.

Психични и поведенчески разстройства

Важно е да се отбележи, че с развитието на психично разстройство всеки човек ще може да установи това във връзка с изразени симптоми. Най-често срещаните включват: невъзможността за пълноценно мислене и интелектуална дейност, емоционалният фон непрекъснато се променя, често се появяват и отклонения в поведението от общоприетите норми.

По правило човек започва да чува несъществуващи гласове или да вижда нереални обекти. Често има поведенчески реакции, които преди това не са били характерни за него. Агресивността се увеличава, пациентът може да изгуби нервите си буквално заради всяко малко нещо. Когнитивната сфера също е засегната: става трудно да се чете, да се извършват мисловни операции, често се появяват тревожност, страх, агресия.

Смесено разстройство на поведението

Характеризира се с нарушение на интелектуалната дейност, действие и поведение. Тази диагноза принадлежи към категорията на психичните. Тяхното поведение често се счита за неадекватно, появата на най-малката стресова ситуация се възприема по различен начин. В резултат на това може да има все повече и повече разногласия в професионалните дейности или семейството.

Отличителна черта е фактът, че човек не може да осъзнае появата на психично разстройство, поради което лечението често започва вече в напреднал стадий.

Основните задачи на специалиста са:

1. Възстановяване на нормалната реакция към външни фактори
2. Научете пациента да взаимодейства с другите в съответствие с обществените норми
3. Не наранявайте другите или себе си.

Заболяването се развива през целия живот. Най-често се среща в детството. В юношеството формирането на личността продължава, така че поставянето на такава диагноза не винаги е правилно. С настъпването на зряла възраст състоянието на пациента започва бързо да се влошава и възниква смесен тип разстройство.

Органично разстройство на поведението

Това е вид разстройство, което се появява в резултат на нарушение на мозъчната дейност или в резултат на развитие на психични разстройства и други заболявания. Когато се диагностицира нарушение в мозъка, поведението на човек автоматично се променя. Това се дължи на факта, че мозъкът е отговорен за изпълнението на мисловните процеси, мисленето.

Също толкова важно е определянето на възрастта, на която е започнало органичното заболяване. Юношеството и менопаузата са най-опасни, тъй като най-често се наблюдават промени в негативна посока.

Сред основните причини за разстройството могат да се разграничат следните аспекти:

1. Епилепсия (ако развитието му продължава повече от 10 години). Диагностицира се цял комплекс от странични симптоми, които пациентът осъзнава
2. Получаване на мозъчна травма. По правило органичното разстройство се проявява с тежки механични повреди. Това е особено вярно, ако целостта на черепа е нарушена. Сериозни аномалии могат да се развият, когато настъпи травма по време на юношеството
3. Прекомерна консумация на алкохол, употреба на психотропни вещества и наркотични вещества
4. Заболявания от автоимунен тип
5. Образуването на онкологичен тип
6. Болести на съдовата система и нарушения на кръвообращението.

В зависимост от сложността и развитието, болестта може да се прояви по напълно различни начини. Сред най-честите прояви могат да се разграничат следните аспекти:

1. Появата на специфични поведенчески навици
2. Човек не е в състояние да контролира собствената си воля, поведение
3. Нарастваща емоционална нестабилност
4. Когнитивната активност намалява
5. Появата на луди идеи.

За да се постави диагноза, е важно симптомите да персистират. В противен случай еднократните огнища не доказват развитие на органично заболяване.

разстройство на социалното поведение

Категория разстройства, характеризиращи се с девиантно поведение, прекомерна агресивност. Най-често се развива в детството или юношеството. По правило разстройството на емоционално ниво се проявява минимално. Разстройствата не се проявяват непременно в семейни или работни дейности. Ако заболяването се развие при дете в училище, тогава могат да бъдат диагностицирани следните аспекти:

1. Разстройството най-често се проявява при взаимодействие в група
2. Престъпност
3. Нарушаване на правата на други членове на групата
4. Детето може да започне да краде
5. Самообслужване от учебно заведение, скитничество
6. Повишена възбудимост.

При диференциалната диагноза на първо място се установява контрол и наблюдение върху взаимодействието с други хора, връстници. В допълнение, диагнозата изисква наличието на персистиращи симптоми в продължение на поне шест месеца.

Хиперкинетично разстройство на поведението

Състои се в появата на сложни поведенчески разстройства, които се проявяват в прекомерна импулсивност, хиперактивност, невнимание. По правило първите признаци могат да се появят в ранна възраст. В резултат на това детето може да има затруднения в общуването с други ученици или по-големи деца. Според статистиката 5% от общия брой деца страдат от това заболяване всяка година и повечето от тях са мъже.

Няма конкретна причина за появата на това разстройство. Но е установено, че има генетична предразположеност и преживявания със силна амплитуда. Други често срещани фактори включват:

1. Недостатъчно балансирана диета
2. Сериозно отравяне от тежки химикали
3. Наличие на тежка стресова ситуация
4. Продължителна употреба на лекарства
5. Черепно-мозъчна травма.

С развитието на заболяването в детска възраст се наблюдава повишена активност, импулсивно поведение, както и невъзможност за концентрация.

Смесено емоционално и поведенческо разстройство

Проявява се в детството на ранен етап. Основният фактор е негативната ситуация в семейството, постоянните скандали, жестоките наказания, недостатъчната проява на любов към детето. Основната проява е девиантното поведение (хулиганство, кражби, прекомерна агресия, грубост, скитничество) при малки деца и юноши. По правило се формират негативни взаимоотношения с възрастни, които представляват авторитет.

По отношение на диагностичните мерки може да се разграничи на първо място наблюдението. Ако се формира стабилно поведение, което се отклонява от приетите норми, се установява диагноза смесено разстройство.

социализирано поведенческо разстройство

Развитието на девиантно поведение, което се различава от установените норми, се нарича социализирано разстройство. Често първите признаци се наблюдават в училище или в юношеска възраст.

Заболяването се появява във връзка с натрупването на външни негативни фактори, сред които може да има негативна ситуация в къщата, в образователна институция. Често детето се превръща в изгнаник, връстниците могат да му се присмиват. След известно време детето е склонно към хулиганство, влиза в битки, нагрубява възрастните. Често възникват конфликти с държавни служители.

В процеса на диагностични мерки е важно да се отбележи фактът, че социализирано разстройство се поставя само ако признаците се проявяват дълго време (най-малко 6 месеца).

Разстройство на суицидното поведение

Характеризира се с желанието да си нанесете физическо увреждане, което ще доведе до смърт. Агресията, която човек насочва към себе си, има много аспекти, поради което се изучава отделно от специалисти.

Има няколко отличителни черти, които характеризират суицидното разстройство:

1. За да разреши проблем, човек се опитва да сложи ръце върху себе си
2. Психическите терзания и болезнените преживявания действат като стимуланти. Самоубийството в този случай действа като бързо решение на проблема.
3. Човек престава да вижда изход от настоящата ситуация, показва безпомощност и безнадеждност
4. Появата на постоянно чувство за самоубийство
5. Като избягване на по-голямо зло
6. Появата на омраза към себе си.

Ако се появят горните признаци и симптоми, пациентът трябва да бъде насочен към психолог или психотерапевт за коригиране на състоянието. С развитието на тежко депресивно състояние специалистите могат да предписват допълнителни лекарства.

Девиантно поведенческо разстройство

Устойчивото противопоставяне на социалните норми, както и желанието да се докаже правилността на собствения подход към живота, се нарича девиантно разстройство. Изразява се най-често в асоциални черти на поведение.

Проявата на девиантно поведение предполага формиране на неадекватни морални нагласи, правила и основи. Най-често се проявява в юношеска възраст чрез следните нагласи и свойства:

1. Наличие на импулсивна реакция
2. Неадекватна реакция към външни прояви на околния свят
3. Поведенчески реакции, които се появяват многократно
4. Проява на асоциално поведение в обществото.

Установено е, че развитието на такива симптоми се формира в резултат на психологически и социални фактори. Сред тях са отличителните черти на образованието, наследственото предразположение, формирането на отрицателен микроклимат в семейството, употребата на наркотици и алкохол.

При диагностицирането на това разстройство са задължителни консултациите с психолог и корекционната поведенческа работа.

Хиперкинетично разстройство на поведението при деца

При децата хиперкинетичното разстройство най-често се свързва с прекомерен родителски контрол или родителски контрол. Това обаче не е единственият фактор, който може да доведе до постоянно развитие на патологията. Влиянието се упражнява от определена ситуация в обществото (например в класната стая или в семейството). Сред най-изразените признаци си струва да се отбележи:

1. Прекалена импулсивност
2. повишена активност
3. Функцията на вниманието е нарушена.

По отношение на последната точка е важно да се отбележи, че за детето е трудно да се концентрира, за да усвои напълно учебния материал. Често той започва да губи дезориентация, не може да се организира сам, ако започне нещо, не може да го доведе до края.

Малките деца като правило са капризни, трудно издържат на чакане, не са в състояние самостоятелно да се адаптират към новите условия в обществото.

Аутистично разстройство на поведението

В резултат на аутистичното разстройство има изкривяване на реалните събития, които се случват в околната среда. Също така човек може да изпита трудности в процеса на комуникация с други хора. Диагностичните мерки се извършват чрез наблюдение и разговор.

Ако диагнозата се потвърди, тогава лечението се извършва чрез цял набор от мерки: лекарства, работа с психолог и разработване на специални програми за обучение.

Несоциализирано разстройство на поведението

Сред основните признаци е упоритата проява на асоциални признаци на поведение. Често има повишена агресия, гняв, често има нарушение в процеса на общуване с други хора, независимо от възрастовата категория. Най-често се развива в юношеска възраст, когато детето се опитва да покаже превъзходството си чрез хулиганство и битки.

Органично личностно и поведенческо разстройство

Проявява се в резултат на мозъчни травми, което се отразява негативно на развитието на личността и поведението. Човек често се диагностицира с морално и психическо изтощение, умствената активност постепенно намалява. Най-острите периоди на заболяването са началото на менопаузата, юношеството.

Нарушения на волевото поведение

Отличителна симптоматика са нарушенията, свързани с дейността. Често се наблюдава отслабване или засилване на волевите качества, които надхвърлят допустимата норма. Когато се открие хипербулия, човек действа с непоколебима решителност, което е далеч от обективната оценка на текущата ситуация. Абулия е намаляване на волевите качества, тъй като човек няма стимул за действие. Често се диагностицира пасивност, летаргия, изпълнение на плана.

Разстройства на личността и поведението

В зависимост от вида на разстройството има не само фундаментална промяна в поведението, но и в личностния слой. В резултат на това за пациента е трудно да взаимодейства в обществото, може да има постоянни конфликти на работа и в семейството. Най-често такива нарушения не се разпознават от пациента.

Разстройство на емоциите и поведението

Основната характеристика е проявата на агресивно поведение. Често се причинява в резултат на продължително депресивно състояние, излагане на стресова ситуация, наследствен фактор. Най-често първичните симптоми се появяват в детството и стават по-изразени с напредване на възрастта.

Поведенческо разстройство при юноши

Най-честата причина за появата са стресови ситуации. Тъй като в юношеството личностното развитие продължава и не е напълно оформено, важно е да го подкрепяте в трудни моменти. Сред основните характеристики са:

1. Обсебеност от една професия, докато не постига положителни резултати
2. Всички стари хобита избледняват на заден план или са напълно забравени
3. Рязък спад в училищните постижения
4. Загуба на интерес към всяка друга дейност.

Важно е обаче да се разгледа комбинацията с други фактори. Например, можете да забележите внезапни промени в настроението, неуважение към възрастните, всеки съвет от възрастни може да предизвика агресивна реакция.

Нарушения на поведението и емоциите при дете

Те се появяват, когато детето расте, но когато се появи този дефект, той може да бъде коригиран, но е невъзможно да се елиминира напълно. Проявите могат да бъдат под формата на фобии, раздразнителност, агресия, девиантно поведение и други негативни фактори. За коригиране на програмата за работа основната диагностична техника е наблюдението в продължение на няколко месеца. Изявлението на заболяването се случва само ако симптомите се повтарят постоянно.

Разстройства на поведението на децата

Съществува цяла класификация на детските поведенчески разстройства, съгласно общоприетата номенклатура на МКБ-10. Основните групи включват:

1. хиперкинетичен
2. Поведенчески
3. Разтревожен, неспокоен
4. Фобия.

Въпреки спецификата на всяка група поотделно, важно е да се отбележи, че най-често заболяванията възникват в резултат на негативни социални фактори, наследственост или неблагоприятна семейна ситуация.

Провеждане на клиника за разстройство в Москва

За да се справите с поведенческо разстройство, е важно да се свържете със специализирана клиника в Москва, където работят професионалисти с богат практически опит и съответната квалификация. Веднага след като се предприемат диагностични мерки, ще бъде съставена цялостна програма за лечение за всеки пациент поотделно, което ще позволи бързо установяване на комуникация в обществото, подобряване на вниманието и концентрацията.

Причини за поведенчески разстройства

Обичайно е да се разграничават няколко групи причини, във връзка с които могат да бъдат диагностицирани поведенчески разстройства:

1. Физиологични (шизофрения, епилепсия и други психични разстройства)
2. Психологически (депресия, ниско самочувствие, прехвърляне на вината върху други хора)
3. Социален (отрицателен опит от общуване с други хора).

Преди да се състави цялостна програма за лечение, специалистите установяват причините, поради които се развива заболяването.

Провеждане на диагностика на разстройство

За диагностициране на нарушението, като правило, специалистите използват метода на наблюдение в продължение на няколко месеца. Това се дължи на факта, че в случай на единична необоснована агресия или раздразнителност, този тип разстройство не се поставя. Освен това специалистът събира най-подробната анамнеза от пациента, въз основа на която формира първичната картина на съществуващото заболяване.

Частна клиника Спасение вече 19 години предлага ефективно лечение на различни психични заболявания и разстройства. Психиатрията е сложна област на медицината, която изисква от лекарите максимални знания и умения. Затова всички служители на нашата клиника са високопрофесионални, квалифицирани специалисти с опит.

Кога да поискам помощ?

Забелязали ли сте, че вашият близък (баба, дядо, майка или баща) не помни елементарни неща, забравя дати, имена на предмети или дори не разпознава хора? Това ясно показва някакъв вид психично разстройство или психично заболяване. Самолечението в този случай не е ефективно и дори опасно. Хапчета и лекарства, взети самостоятелно, без лекарско предписание, в най-добрия случай временно облекчават състоянието на пациента и облекчават симптомите. В най-лошия случай те ще причинят непоправима вреда на човешкото здраве и ще доведат до необратими последици. Алтернативното лечение у дома също не е в състояние да донесе желаните резултати, нито едно народно лекарство няма да помогне при психични заболявания. Прибягвайки до тях, вие само ще загубите ценно време, което е толкова важно, когато човек има психическо разстройство.

Ако ваш роднина има лоша памет, пълна загуба на паметта, други признаци, които ясно показват психично разстройство или сериозно заболяване, не се колебайте, свържете се с Частна психиатрична клиника Спасение.

Защо да изберете нас?

Клиника "Спасение" успешно лекува страхове, фобии, стрес, нарушения на паметта, психопатии. Ние предлагаме онкологични грижи, грижи за инсулт, болнични грижи за възрастни хора, възрастни пациенти и лечение на рак. Ние не отказваме на пациента, дори ако той е в последен стадий на заболяването.

Много държавни агенции не желаят да приемат пациенти на възраст над 50-60 години. Ние помагаме на всички, които се обръщат и с желание предоставят лечение след 50-60-70 години. За това имаме всичко необходимо:

• пенсия;
• старчески дом;
• легло хоспис;
• професионални медицински сестри;
• санаториум.

Старостта не е причина да оставите болестта да си отиде! Комплексната терапия и рехабилитация дава всички шансове за възстановяване на основните физически и психически функции при по-голямата част от пациентите и значително увеличава продължителността на живота.

Нашите специалисти използват в работата си съвременни методи за диагностика и лечение, най-ефективните и безопасни лекарства, хипноза. При необходимост се извършват домашни посещения, при които лекарите:

• извършва се първоначален оглед;
• изясняват се причините за психично разстройство;
• поставя се предварителна диагноза;
• премахване на остра атака или синдром на махмурлук;
• в тежки случаи е възможно принудително настаняване на пациента в болница - рехабилитационен център от затворен тип.

Лечението в нашата клиника е евтино. Първата консултация е безплатна. Цените за всички услуги са напълно отворени, включват предварително стойността на всички процедури.

Роднините на пациентите често задават въпроси: „Кажете ми какво е психично разстройство?“, „Посъветвайте как да помогнете на човек със сериозно заболяване?“, „Колко живеят с него и как да удължат определеното време?“ Подробна консултация ще получите в частна клиника "Спасение"!

Ние оказваме реална помощ и успешно лекуваме всякакви психични заболявания!

Консултирайте се със специалист!

Ще се радваме да отговорим на всички ваши въпроси!