მიზნები:
მასწავლებლებისა და მოსწავლეების მიერ შესრულებული ტექსტების მოსმენის უნარ-ჩვევების განვითარება;
შეგნებულად, სწორად, გამომხატველად ხმამაღლა კითხვის უნარების განვითარება;
სათაურის, ავტორის გვარის, ილუსტრაციის მიხედვით ტექსტის შინაარსის დამოუკიდებლად პროგნოზირების უნარ-ჩვევების განვითარება,
საკვანძო სიტყვები;
ნაწარმოებების კლასიფიკაცია მოთხრობების, ნოველებისა და პიესების ჟანრებში გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით;
გამოხატეთ და დაასაბუთეთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ, ტექსტის მხატვრული მხარის ჩათვლით (რომელიც
მომეწონა ის, რაც წავიკითხე და რატომ).
გაკვეთილის ნაბიჯები
გაკვეთილების დროს
Ι
. განახლება
ცოდნა.
1 2
1. საშინაო დავალების შემოწმება.
იუ კოვალის მოთხრობის ფრაგმენტების ექსპრესიული კითხვა „კაპიტანი
კლიუკვინი“.
2. საუბარი.
– რა გრძნობა დაგეუფლა წაკითხვის შემდეგ?
– რამდენად ჰგავს ნაწარმოებებს „კაპიტანი კლიუკვინი“ და „ჰანგ და ჩანგი“? "კაპიტანი
კლიუკვინი" და "მეგობარს დამშვიდობება"?
– რა რჩევები მიიღეთ მწერლებისგან? (ადამიანი ყველაფრის მეგობარი უნდა იყოს
ცოცხალი. არ არის საჭირო ტყის მაცხოვრებლებს ჩვეული ჰაბიტატების ჩამორთმევა,
მოიყვანეთ ისინი სახლში, ჩასვით გალიებში. ამათზე პასუხისმგებელია ადამიანი
რომელიც მან მოათვინიერა.)
UUD-ის ფორმირება,
TOUU
(შეფასების ტექნოლოგია
აკადემიური წარმატება)
შემეცნებითი UUD
1. კონვერტაცია
ინფორმაცია ერთიდან
ფორმები სხვას: დეტალები
პატარას იმეორებს
ტექსტები.
2. გამოიტანე დასკვნები
სახსრის შედეგი
კლასისა და მასწავლებლის მუშაობა.
3. ფოკუსირება
სახელმძღვანელოს გავრცელება.
© შპს ბალასი, 2013 წ
1
4. იპოვეთ პასუხები
კითხვები ტექსტში,
ილუსტრაციები.
- ავტორზე რას იტყვით? (უყვარს, იცნობს ბუნებას, ასწავლის ამას
მკითხველი.)
– იური იოსიფოვიჩ კოვალმა მრავალი ათეული კილომეტრი გაიარა ტყეებში და
მინდვრებში, ცხოვრობდნენ შორეულ მიტოვებულ სოფლებში და სანადირო ქოხებში.
ნახვით იცოდა ფრინველები და სხვადასხვა მწვანილი. და მას ესმოდა ისინი და უყვარდა ისინი. იური კოვალი არ არის
მე უბრალოდ მწერალი ვიყავი. მისი ხელები იყო ნიჭიერი, "ჭკვიანი". შეეგებნენ და
საღებავებით, თიხით და ლითონით. დიახ, და მხატვარივით წერდა – ამას ამჩნევდა
რომელსაც სხვები ვერ ხედავენ. წაიკითხეთ ავტორის სხვა ნაწარმოებები და გაიგებთ უფრო მეტს
მისი განსაკუთრებული საჩუქარი გამოვლინდება.
3. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე.
დაფაზე დაწერილია: „რეზინის ზღარბი“, „სპილო, ბავშვი სპილო და სპილო“, „პონი“,
"ყვავი", "საყვარელი პონი", " ნამდვილი საიდუმლო».
– როგორ ფიქრობთ, რატომ წერია ეს სახელები დაფაზე? (ბავშვების პასუხები.)
ვინ არის ამ ნაწარმოებების ავტორი? (იუნნა მორიცი.) ამ ლექსებიდან რომელს აკეთებ
არ წაგიკითხავს? ("პონი", "საყვარელი პონი.")
– რომელი მათგანი შეიძლება მოხვდეს განყოფილებაში „ცხოველები ჩვენს სახლში“?
4. ავტორის ტექსტის კითხვა (სახელმძღვანელო, გვ. 98).
- ვინ არის ბულატ ოკუჯავა? (პოეტი, მწერალი, კომპოზიტორი და შემსრულებელი
სიმღერები.)
– ეთანხმებით თუ არა ბულატ ოკუჯავას, რომ იუნა მორიცმა აღმოაჩინა ჯადოსნური
ქვეყანა? რას დაარქმევდით? (ფანტაზიის ქვეყანა, სიკეთის ქვეყანა, ქვეყანა
ბავშვობა.)
– ოკუჯავას რომელი სიტყვები გადმოსცემს კითხვის შემდეგ დარჩენილი გრძნობებს?
იუნა მორიცის ლექსები?
© შპს ბალასი, 2013 წ
2
II. განვითარება
უნარები.
2 4 2 2 4
მუშაობა იუ.მორიცის ლექსთან „პონი“.
- წაიკითხეთ სათაური. ვინ არის ეს პონი? (პატარა ცხენი.) სად ნახე ისინი?
(ცირკში, ზოოპარკში, პარკში.) რა სურვილები და ფიქრები გქონდათ?
1. პირველადი კითხვა (საკუთარ თავს).
2. პირველადი აღქმის იდენტიფიცირება.
– როგორი ლექსია ეს: სასაცილო, სერიოზული, სევდიანი?
- რატომ არის სევდიანი პონი? (ეს არის პატარა ცხენი, ის არ მიჰყავთ აღლუმზე, მაგრამ ძალიან
მინდა მოედანზე გამოვიდე ლამაზ წითელ საბანში - ეს არის ასეთი კონცხი
ცხენის უკან.)
– რას აკეთებს პონი ყოველდღე? (მუშაობს ზოოპარკში: ის ატარებს ბავშვებს
წრე, ეს ერთფეროვანია - სულ წრეებში სირბილი, პონი კი დიდებზე ეჭვიანობს
ცხენები: ისინი სერიოზულ საქმეს აკეთებენ!)
3. მზადება გამომხატველი კითხვისთვის.
ჩვენ ვკითხულობთ სტროფს სტროფის მიხედვით და ვწყვეტთ როგორ წავიკითხოთ თითოეული სტროფი:
1 - მშვიდი, გაზომილი;
მე -2 - საზეიმოდ და ცოტა შურით;
3–4yu – დამაჯერებლობის ინტონაციით;
5-7 - უფრო და უფრო თავდაჯერებული.
4. ექსპრესიული კითხვა.
მუშაობა ლექსთან "საყვარელი პონი".
1. ტექსტთან მუშაობა წაკითხვამდე.
პირადი შედეგები
1. უნარების განვითარება
აჩვენე შენი დამოკიდებულება
პერსონაჟებს, ემოციების გამოხატვას.
2. მოქმედებების შეფასება ქ
Მიხედვით
გარკვეული სიტუაცია.
3. ჩვენ ვქმნით მოტივაციას
ტრენინგი და
მიზანმიმართული
შემეცნებითი
საქმიანობის.
მარეგულირებელი UUD
1. განსაზღვრეთ და
ჩამოაყალიბეთ მიზანი
გაკვეთილზე აქტივობები
მასწავლებლის დახმარებით.
2. ისაუბრეთ
შემდგომი მიმდევრობა
აქტივობები გაკვეთილზე.
3. ისწავლეთ საკუთარი თავის გამოხატვა
გამოიცანი საფუძველზე
საილუსტრაციო სამუშაო
სახელმძღვანელო.
© შპს ბალასი, 2013 წ
3
4. ისწავლეთ მუშაობა იმის მიხედვით
მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული
გეგმა.
კომუნიკაბელური UUD
1. უნარის განვითარება
მეტყველების მოსმენა და გაგება
სხვები.
2. წაიკითხეთ გამომსახველობით და
ხელახლა თქვა ტექსტი.
3. ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები
ზეპირად და წერილობით.
4. წყვილებში მუშაობის უნარი და
ჯგუფებში.
– რა განსხვავებაა სახელებს შორის: „პონი“ და „საყვარელი პონი“?
– მაინტერესებს, რატომ აქვს იუნა პეტროვნა მორიცს რამდენიმე ლექსი ამის შესახებ
ეს პატარა ცხენი?
2. კითხვისას ტექსტთან მუშაობა.
1. დაწყებითი კითხვა ხმამაღლა (კითხულობს მასწავლებელი).
იუნა მორიცი
საყვარელი პონი
როცა გარეთ ცივა ან ცხელა
და პონი გალოპებს ცხრაზე სამუშაოდ,
ტროლეიბუსი ტროლეიბუსის დეპოდან,
ავტობუსი ავტობუსებიდან
მზად ვართ თქვენთვის ზოოპარკის კარიბჭესთან,
მიიტანეთ იგი ზოოპარკის ჭიშკართან.
Pony აქვს ხანგრძლივი bangs
დამზადებულია რბილი აბრეშუმისგან
ის უბიძგებს ეტლს
ასეთ მიწებზე,
სად წავიდა დედა სასეირნოდ?
და მამა მიირბინა
როდის იყვნენ
ხალხი მომწონს.
დღე და ღამე ვიქნებოდი
პონიზე ვიჯექი
ბაბუა გავხდებოდი
მაგრამ მე არ დავშორდი მას!
სადაც ცხოვრობენ სპილოები და ჰიპოპოტამები,
ორანგუტანები და სხვა საოცრება -
თვითმფრინავები დაფრინავენ კვირაში ერთხელ,
შემდეგ გემები ერთი კვირის განმავლობაში მიცურავდნენ,
შემდეგ ყველგანმავალი მანქანები მიდიან ერთი კვირის განმავლობაში,
და პონი მიგიყვანთ იქ ნახევარ საათში!
Pony აქვს ხანგრძლივი bangs
დამზადებულია რბილი აბრეშუმისგან
ის უბიძგებს ეტლს
ასეთ მიწებზე,
სად წავიდა დედა სასეირნოდ?
და მამა მიირბინა
როდის იყვნენ
ხალხი მომწონს.
დღე და ღამე ვიქნებოდი
პონიზე ვიჯექი
ბაბუა გავხდებოდი
მაგრამ მე არ დავშორდი მას!
ბრწყინვალე თვითმფრინავი ღრუბლების მიღმა,
გემები კი მშვენიერია, თითოეული, -
მაგრამ ძნელია თვითმფრინავის ხელებით ჩახუტება,
და ძნელია გემის ხელებით ჩახუტება,
და ძალიან ადვილია პონის ჩახუტება ხელებით,
და ძალიან მშვენიერია მისი ჩახუტება!
Pony აქვს ხანგრძლივი bangs
დამზადებულია რბილი აბრეშუმისგან
ის უბიძგებს ეტლს
ასეთ მიწებზე,
სად წავიდა დედა სასეირნოდ?
და მამა მიირბინა
როდის იყვნენ
ხალხი მომწონს.
დღე და ღამე ვიქნებოდი
პონიზე ვიჯექი
ბაბუა გავხდებოდი
მაგრამ მე არ დავშორდი მას!
წაიკითხა თ.ჟუკოვა
იუნა პეტროვნა (პინხუსოვნა) მორიცი (დ. 2 ივნისი, 1937, კიევი), რუსი პოეტი.
იუნა პეტროვნა მორიცის ლექსები თარგმნილია ყველა ძირითად ენაზე ევროპული ენები, ასევე იაპონურ, თურქულ, ჩინურ ენებზე. მრავალი სიმღერა დაიწერა და შესრულდა მის ლექსებზე, მაგალითად, სერგეი ნიკიტინის "როცა ჩვენ ახალგაზრდები ვიყავით". ის ბევრს წერს ბავშვებისთვის, მას შემდეგ, რაც მან გამოაქვეყნა რამდენიმე ლექსი ჟურნალ "ახალგაზრდობაში" (იმ დროს მორიცს აეკრძალა გამოქვეყნება დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებაში მოუქნელობისთვის და გორკის ლიტერატურული ინსტიტუტიდანაც კი გარიცხეს). საბავშვო ლექსები - კეთილი, იუმორისტული და პარადოქსული - უკვდავია მულტფილმებში ("რეზინის ზღარბი", "დიდი საიდუმლო პატარა კომპანიისთვის", "საყვარელი პონი"). იუნა მორიცი ასახავს თავის აზრებს არა მხოლოდ ასოებით და სტრიქონებით, არამედ გრაფიკასა და ფერწერაშიც, „რომლებიც არ არის ილუსტრაციები, ისინი ისეთი ლექსებია, ასეთ ენაზე“.
„პოეზიის წერა მთაზე ასვლას ჰგავს: ყოველი ნაბიჯით არის მნიშვნელოვანი გამოცდილება, უფრო სრულყოფილი უნარი. კიდევ ერთი ღონე - და სიმაღლე აიღეს!.. სიმაღლე აიღეს, მაგრამ ფაქტია, რომ ჭეშმარიტი პოეზია სწორედ ამის შემდეგ იწყება, იწყება აფრენით, მაგიით და ეს ცოტასთვის ხელმისაწვდომი საიდუმლოა. ჯუნა მორიცს გაუმართლა: მან აღმოაჩინა ჯადოსნური მიწა, არ შეადგინა, მაგრამ აღმოაჩინა. მან დასახლებული მაცხოვრებლებით, არა ზღაპრებით, არამედ ცოცხალი ადამიანებით.
იუნა მორიცმა აღმოაჩინა ახალი ჯადოსნური მიწა. აქ ყველაფერი სამართლიანია, კეთილი, მოსიყვარულე და ერთმანეთის მიმოწერით სავსე: მუსიკა არ შეიძლებოდა განსხვავებული ყოფილიყო და ამ ლექსების სხვანაირად წაკითხვა და მღერა ალბათ შეუძლებელია.
გახსენით სახელმძღვანელო 98 გვერდზე. წაიკითხეთ ხმამაღლა (საუკეთესო მკითხველი კითხულობს) ტექსტს კითხვების შემდეგ.
რა პრობლემა ჰქონდა ნასტიას? (არ ვიცოდი ლექსები ცხოველებზე)
ვინ არის ბულატ ოკუჯავა? (პოეტი)
ბულატ შალვოვიჩ ოკუჯავა (დ. 9 მაისი, 1924 - 1977) - პოეტი, მწერალი, კომპოზიტორი და მისი სიმღერების შემსრულებელი. ეთანხმებით მას, რომ ჯ. მორიცმა აღმოაჩინა თავისი ქვეყანა? რას დაარქმევდით? (მან მას "ასი ფანტაზია" უწოდა).
დაიბადა 1937 წლის 2 ივნისს კიევში. მამას ორეული ჰყავდა უმაღლესი განათლება: საინჟინრო და იურიდიული, მუშაობდა ინჟინერად სატრანსპორტო ხაზებზე. დედამ რევოლუციამდე დაამთავრა საშუალო სკოლა, ასწავლიდა ფრანგულსა და მათემატიკას, მუშაობდა ხელოვნებაში, საავადმყოფოში მედდად და სხვა სამუშაოებში, თუნდაც ხის მჭრელად. და რაც მთავარია, დედამ ზეპირად იცოდა ბევრი პოეზია და პროზა, რომელსაც ენთუზიაზმით უკითხავდა ქალიშვილებს. იუნა მორიცი საკუთარ თავს ორი წლიდან ახსოვს, 4 წლის ასაკში კი... დიდი სამამულო ომი. ახსოვს როგორ დაბომბეს კიევი, ახსოვს როგორ ცხოვრობდა ევაკუაციის დროს დასთან და დედასთან ერთად. მას ახსოვს წაიკითხა ყველაფერი, რაც ხელთ იყო. და კარგი მიზეზის გამო. სკოლა ოქროს მედლით დაამთავრა და შევიდა ლიტერატურული ინსტიტუტი. 20 წლის ასაკში მისი სასკოლო ლექსები პირველად დაიბეჭდა! მისი ლექსები თარგმნილია ყველა ევროპულ ენაზე, ასევე იაპონურად, კორეულ და თურქულ ენაზე. მაგრამ მან ბავშვებისთვის წერა მხოლოდ 30 წლის შემდეგ დაიწყო. 1963 წელს გამოვიდა გვერდი „ამისთვის უმცროსი ძმებიდა დები“, სადაც გამოქვეყნდა ლექსი, რომლითაც ახლა დავიწყებთ.
მუშაობა ლექსთან "პონი"
წაიკითხეთ სათაური გვ.99.
Ეს ვინ არის? (პატარა ცხენები, სიმაღლე 80-140 სმ, გამძლე).სად შეგვეძლო მათი ნახვა? (ზოოპარკში, ცირკში, პარკში)
წაიკითხეთ ლექსი თქვენთვის. არის სიტყვები, რომლებიც არ გესმით? ? (საბანი)
„პონის“ ჩუმად კითხვა.
როგორია პონის განწყობა? რას აკეთებს ის ყოველდღე?
რა სიტყვებს იყენებს პოეტი პონის შემოქმედების ერთფეროვნების საჩვენებლად? ("პონი წრეებში დარბის და თავის თავში წრეებს ითვლის")
ვის ეჭვიანობს პონი? რატომ? (ცხენები, ისინი სერიოზული საქმით არიან დაკავებულნი)
რისი გაკეთება შეუძლია პონის?
რამ გაგაღიმა?
იცვლება თუ არა ინტონაცია მთელ ლექსში? (მშვიდი - საზეიმო - სევდიანი, შეურაცხყოფითა და საყვედურით - ამაყი, ძახილით)მოდი აღვნიშნოთ...
დამოუკიდებელი მომზადება წყვილებში. კითხვის შემოწმება.
ახლა მოდით ვიმღეროთ ეს ლექსი ტატიანასთან და სერგეი ნიკიტინთან ერთად. შეგიძლია ადგომა. ფრთხილად იყავით, ზოგიერთმა ხაზმა ადგილი შეცვალა.
ეთანხმებით პონის, რომ ის უაზრო საქმეებით არის დაკავებული? რატომ არის მისი მუშაობა მნიშვნელოვანი?
ფისმინუტკა ჩვენ ცხენზე ვიჯექით, (მივდივართ ადგილზე.)
კუთხეს მივადექით.
ჩაჯდა მანქანაში (გარბის ადგილზე.)
ბენზინი დაასხეს.
მანქანით მივდიოდით,
მივაღწიეთ მდინარეს. (ჩაჯდომები.)
თრრ! გაჩერდი! შემობრუნება. (Შემობრუნდი.)
მდინარეზე არის ორთქლმავალი. (ხელები დაგვიკრა.)
ჩვენ ვმოგზაურობდით ორთქლის ნავით,
მთას მივაღწიეთ. (მივდივართ ადგილზე.)
მუშაობა ლექსთან "საყვარელი პონი"
წაიკითხეთ სხვა ლექსის სათაური.
რა არის სემანტიკური განსხვავება სათაურებს შორის? (1 - მხოლოდ პონის შესახებ, 2 - იმ ცხენის შესახებ, რომელიც საყვარელი და ძვირფასია)
მოუსმინეთ ამ ლექსს რუსეთის დამსახურებული არტისტის ტატიანა ჟუკოვას მიერ შესრულებული. შეეცადეთ გაიგოთ, რას გრძნობთ, როცა მას მოუსმენთ.
აუდიო ჩანაწერის მოსმენა.
გრძნობების განხილვა.
ბავშვების მიერ სტროფის კითხვა სტროფის მიხედვით და ანალიზი.
1 სტროფი
სად მუშაობს პონი? (პონი ჩქარობს სამუშაოდ ზოოპარკში)
რა არის პონის სამუშაო? მოდი ვეძებოთ პასუხი ტექსტში. (ის უბიძგებს ეტლს)
Რისთვის? ბოლოს და ბოლოს, ქალაქში ამდენი ტრანსპორტია!?
2, 4,6 სტროფები
სად ვერავინ წაგიყვანს პონის გარდა? (ქვეყანაში ბავშვობა)
რამდენჯერ მეორდება ეს სტროფი? რატომ?
მე-3 სტროფი
რატომ არის ასე ძნელი მისვლა სპილოებთან, ჰიპოპოტამებთან, ორანგუტანებთან...? ( სადაც ისინი ცხოვრობენ, ადამიანებისთვის ძნელი მისადგომია)
სად შეიძლება მე და შენ ვნახო ისინი? (ჩვენს ზოოპარკში ის ერთ-ერთი უდიდესია რუსეთში)
სტროფი 5
რა სიტყვებს იყენებს ჯ.მორიცი თვითმფრინავისა და გემის დასახასიათებლად? (შესანიშნავი, მშვენიერი)
ეს რა სიტყვებია? (საზეიმო)
რა სიტყვა გამოიყენება პონისთვის, ასევე საზეიმო? (მშვენიერი - მხიარული)
რა ტექნიკას იყენებს პოეტი? (შედარება - კონტრასტი, კონტრასტი)
რაზეა ეს ლექსი? (საყვარელი ცხოველის შესახებ, რომელიც ეხმარება ადამიანს ბავშვობის გახსენებაში)
დიახ, შესაძლოა, შვილიშვილ ვანეჩკასთან ერთად კიევში ან მოსკოვში ან ჩვენს ქალაქში სეირნობისას იუნა მორიცი უყურებდა პონიებს და გაიხსენა მისი, რა თქმა უნდა არც თუ ისე ადვილი, ომის შემდგომი ბავშვობა. რატომ ურჩევნია ის პონიებს ბრწყინვალე თვითმფრინავს ან ლამაზ გემს? (ისინი უსულოები არიან, მაგრამ პონი ცოცხალია).
როგორ ფიქრობთ, შეიძლება ეს ლექსი სიმღერად იქცეს?
მოდით მოვუსმინოთ მას ნიკიტინის მიერ შესრულებული. (აუდიო ჩანაწერის მოსმენა)
შეგიძლიათ ადგეთ და თან იმღეროთ.
