Jakie są największe błędy popełniane przez rodziców? Nie można znaleźć takiej osoby, która nigdy nie popełniałaby błędów. Jakie błędy najczęściej popełniają rodzice i jak rozpoznać ich błędne obliczenia?

Wielu rodziców zastanawia się, jak nauczyć dziecko samodzielności, ponieważ taki niuans jest filarem procesu edukacyjnego. Najlepszy i trwały efekt wyjdzie, jeśli wyjaśnisz mu ideę i cel tego, co się dzieje. Dziecko musi zrozumieć, co się dzieje, połączyć wydarzenia z przyczynami i wyciągnąć własne wnioski. Oznacza to nieuchronne przejście przez niefortunny etap „dlaczego”, kiedy dziecko interesuje się przyczynami dosłownie wszystkiego, co wpadnie mu w oko. Ale jednocześnie istnieje bardzo przydatne wpajanie nawyku docierania do sedna prawdziwego powodu wszystkiego, co się dzieje.

Najczęściej do odchudzania potrzebna jest dieta dla nastolatków. Otyłość jest dziś zagrożeniem dla wielu nastolatków znacznie częściej niż kiedyś. Wynika to ze wzrostu ilości spożywanej żywności, dużej liczby zbyt tłustych, szkodliwych pokarmów w menu.

Z psychologicznego punktu widzenia strach jest emocją negatywną. Występuje w przypadkach zagrożenia życia i zdrowia ludzkiego, zarówno fizycznego, jak i psychicznego. Być może pojawienie się lęków w wyniku negatywnego wpływu na psychikę człowieka czynników społecznych.

Dla wielu rodziców taka fraza jak dysgrafia u dzieci nic nie powie. W ZSRR choroba ta była znana, ale niewiele uwagi poświęcano jej diagnozie. Dzieciakowi, który ma problemy z ortografią i pisaniem, można powiedzieć więcej o potrzebie uważności, wytrwałości, znaczeniu znajomości zasad ortografii. Patologię rozpoznawano w wyjątkowych przypadkach, kiedy dość trudno było zaproponować jakiekolwiek alternatywne opcje. Według statystyk ta choroba jest rzadko wymawiana.

Jestem bardzo „za” poezją w tym wieku. Czukowski, Marszak, Baruzdin, Aleksandrowa. A jeśli się trafi (ostatnio rzadko go widuję), to także Piotr Wegin („Tajemnice Katii”) – są bardzo psotni, zabawniejsi niż poprzedni autorzy. We wszystkich tych przypadkach poetycki przekaz jest bardzo zbliżony do zwykłego tekstu prozą, do zwykłej konstrukcji zdań, co pozwala dziecku dobrze poznać znaczenie. Jednocześnie te wierszyki dla dzieci są bardzo rytmiczne, pozwalają dziecku wyczuć rym, intonację (zwłaszcza gdy rytm się zmienia), a przy wielokrotnym czytaniu zapamiętać nawet bardzo duży tom wiersza i powtarzać za sobą wersety . Ze względu na prostotę prezentacji dziecku bardzo łatwo jest przyswoić sobie cały tekst ze słuchu, zachować w pamięci całą fabułę (dla porównania: w tym wieku już sam to przeczytałem, więc poradziłem sobie z różnego rodzaju Saltanami , Złote Koguciki i Garbate Łyżwy - wybaczcie, że zaciągnąłem Erszowa do Puszkina, ale są bardzo podobne; i czytałem je mojemu synowi, musiał słyszeć ze słuchu, a ze względu na obfitość nieznanych słów i zwrotów, ze względu na zmiana akcentu w wielu słowach, dziecko gubiło wątek opowieści, przerywano nam czytanie, a czasem rozkładano na kilka akapitów, żeby zrozumiało, o co chodzi. Nie twierdzę, że tak jest w przypadku wszystkich dzieci ; jeszcze łatwiej jest komuś nawigować ze słuchu, ale tutaj mamy do czynienia z tym)

W tak młodym wieku dziecko będzie mogło dopiero ocenić, jak smaczna i wygodna w użytkowaniu jest książeczka – innymi słowy, czy mieści się w buzi. Jednak czytanie na głos nieinteligentnym dzieciom wcale nie jest tak bezsensowne, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Po pierwsze, jest to rodzaj komunikacji z dzieckiem, a po drugie, słuchając Ciebie, dziecko uczy się mówić. Szczególnie przydatne są wierszyki i piosenki: nawet bardzo małe dzieci dobrze wyczuwają rytm i potrafią rozróżnić intonacje rodziców.

Jak to czytac?

• W cichym otoczeniu. Usuń zabawki, które mogą rozpraszać dziecko i wyłącz komputer i telewizor.
• Recytuj ekspresyjnie i emocjonalnie, starannie wymawiając wszystkie dźwięki. Mów niżej, wyżej, szybciej i wolniej - ogólnie zabawiaj dziecko w dobrej wierze.
• Pokaż zdjęcia dziecka: dobrze, jeśli masz różne wersje zdjęć tych samych stworzeń.
• Zademonstruj dziecku czynności, o których mowa w wierszach i rymowanekach. Walcz głową w rogatego kozła, tupnij niedźwiedzia końsko-szpotawego i warcz tygrysa.
• Gdy tylko dziecko znudzi się książką, przestań czytać i odłóż ją na jeden dzień.

Co czytać?

• Krótkie, poprawnie rymowane wierszyki o zwierzętach, zabawkach i otaczającym świecie.
• Wiersze z onomatopejami.

Co kupić?

• Trwałe, „niezniszczalne” i bezpieczne książeczki do zabawy, które z przyjemnością można żuć, zgniatać, a nawet kąpać w wannie.
• Książeczki z "żywymi" ilustracjami: zwierzątka futrzane, rechoczące żabki itp.
• Książki z prostymi, jasnymi i realistycznymi obrazkami.

Bibliografia 1. Alexandrova Z. „Dmuchawiec”, „Nowy śnieg” 2. Aronzon L. „Kto śni” 3. Barto A. „Zabawki” 4. Bergelson A. „Hurra dla komara” 5. Berestov V. „O samochód” , „Wesołe lato” 6. Blaginina E. „Wiersze dla dzieci” 7. Zakhoder B. „Piosenki Kubusia Puchatka” 8. Kozlov S. „Leżę w słońcu”, „Panda” 9. Lagzdyn G. „Kogucik”, „Króliczek, króliczek, tańcz!” 10. Mayer N. „Leśny śmiech” 11. Marshak S. „Dzieci w klatce” 12. Moshkovskaya E.E. „Zoo” 13. Pikuleva N. „Wiersze dla najmniejszych” 14. Rosyjskie rymowanki ludowe. „Sroka białostronna”, „Dzwony, dzwonki”, „Laduszki”, „Idę, idę do babci, do dziadka”, „Bayu-bayushki-bayu”, „Biedronka” 15. „Rhymes of Mother Goose”, angielska poezja dziecięca w przekładzie S. Marshaka i K. Czukowskiego 16. Stiepanow V.A. "Jak żyjesz? Co żujesz? 17. Serova E. „Chwalebna rodzina”, „Kto mieszka w lesie” 18. Tokmakova I. „Letni prysznic”, „Pory roku” 19. Czebyszew A. „Jeż odwiedza żyrafę” 20. Czukowski K. „Śmieją się jeże” "Króliczek wyszedł na spacer"

Książki dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat

Książki dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat

Teraz dziecko już rozumie słowa, które wypowiadają dorośli, interesuje się wszystkim wokół i stara się jak najlepiej naśladować mamę i tatę. Pewnego pięknego dnia może się okazać, że dziecko bardzo uważnie „czyta” na głos swojemu pluszowemu zoo. Ogólnie czas zacząć poważniejszą i sensowniejszą lekturę!

Jak to czytac?

• Zamień czytanie w rytuał przyjazny dzieciom. Na przykład rób to przed pójściem spać - zawsze o tej samej porze.
• Jeśli zacząłeś czytać swojemu dziecku bajkę, a on zasnął lub był rozproszony, to następnym razem będziesz musiał zacząć od pierwszej strony. Takim małym dzieciom wciąż trudno jest zapamiętać i połączyć w głowie różne epizody tej samej historii.
• Nie bądź leniwy, aby czytać w kółko to samo, jeśli twój mały konserwatysta o to poprosi. Wykorzystaj dziecięcą miłość do powtarzania, aby zapamiętać wiersze i opowiadania.
• Nie bój się podejmować tekstów ze słowami nieznanymi dziecku. Po pierwsze, najprawdopodobniej rozumie znacznie więcej, niż myślisz. Po drugie, rozszerzenie słownictwa znacznie pobudzi rozwój mowy.

Co czytać?

• Krótkie opowieści. Niech podkreślą jedno zdarzenie lub kilka, ale występujące liniowo, czyli jedno po drugim.
• Małe wiersze (4-12 wierszy).
• Poetyckie zagadki.
• Zwierzęta i zabawki wciąż są u szczytu popularności. Ale teraz dzieciakowi nie podoba się już wesoła historyjka, że ​​„ko” pasą się na łące – teraz potrzebuje jakiejś relacji między postaciami, interakcji.

Co kupić?

• Książki z dużymi i bardzo prostymi ilustracjami, które korespondują z tekstem.
• Poszukaj książeczek, które pozwolą Twojemu dziecku zrobić coś samodzielnie – naklej naklejki, pokoloruj obrazki.
• Daj pierwszeństwo trwałym i niedrogim wydaniom, czas na czytanie rzadkich książek przyjdzie później.

Bibliografia 1. Andersen G.-H. „Calineczka”, Flint”, „Opowieść o niezłomnym ołowianym żołnierzyku” 2. Barto A. „Tamara i ja”, „Młodszy brat” 3. Garshin V. „Żaba podróżniczka” 4. Grimm „Muzycy z Bremy ”, „Wilk i siedmioro dzieci”, „Chłopiec kciuk”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Dzielny krawiec” 5. Dal V. „Stary człowiek” 6. Donaldson D. „Gruffalo” 7 Ershov P. „Mały garbaty koń” 8. Zakhoder B. „Mishka-Toptyzhka” 9. Kipling R. „Księga dżungli”, „Nad daleką Amazonką” 10. Levin V. „Głupi koń” 11. Mamin- Sibiryak D. „Opowieści”, „Opowieści Alyonushki” 12 Marshak S. „Opowieść o głupiej myszy”, „Wesołe konto” 13. Majakowski V. „Jakakolwiek jest strona, potem słoń, potem lwica”, „Co to jest dobre, a co złe?” 14. Mikhalkov S. „Mój szczeniak”, „Uparta żaba”, „Trzy małe świnki” 15. Moritz Y. „Dach poszedł do domu” 16. Perro S. „Kot w butach”, „Czerwony Kapturek”, „ Kopciuszek”, „Śpiąca królewna” 17. Rosyjskie bajki ludowe. „Rzepa”, „Kołobok”, „Teremok”, „Gęsi-łabędzie”, „Trzy niedźwiedzie” 18. Sef R. „Kto do kogo wygląda” 19. Suteev V „Pod grzybkiem”, „Kurczak i kaczątko”, „Kto powiedział „miau”?” 20. Tołstoj L. „Opowieści i historie” 21. Tuvim A. „ABC”, „Gdzie są okulary” 22. Kharms D. „Niesamowity kot”, „Kłamca”, „Statek” 23. Czukowski K. „Fly- sokotuha” , „Karaluch”, „Krokodyl”, „Telefon”, „Moidodyr” 24. Charushin E. „Tomka”, „Jaka bestia” 25. Yasnov M. „Kolekcjoner sopli” „Króliczek wyszedł na spacer ”

Książki od 4 do 6 lat

Książki dla dzieci w wieku od 4 do 6 lat

Jeśli dziecko jeszcze nie nauczyło się i nie pokochało czytać, to jest to taka tragedia, przy której blaknie nawet śmierć Pompejów. Przynajmniej wszyscy wokół ciebie zaczną cię o tym przekonywać! W żadnym wypadku nie poddawaj się tym prowokacjom i nie panikuj: wszystko będzie dobrze - i czytaj, i kochaj, a nawet poproś o zapisanie tego w bibliotece.

Jak to czytac?

• Dziecko już całkiem przyzwoicie odbiera tekst czytany normalnym, rodzicielskim głosem. Ale oczywiście lekka intonacja nie zaszkodzi.
• Dzieci już nie czepiają się jednej bajki tak bardzo jak kiedyś, ale dla lepszej percepcji wciąż warto czytać książki kilka razy – łatwiej zapamiętuje się szczegóły.
• Czytaj rozdział po rozdziale, jeśli są małe, w przeciwnym razie samodzielnie podziel tekst na osobne fragmenty semantyczne. To „ułamkowe podejście” pomoże wzbudzić w dziecku chęć nauki samodzielnego czytania. Zatrzymaj się dosłownie „w najciekawszym miejscu”, a potem śmiało zacznij robić swoje: jeśli chcesz wiedzieć, co będzie dalej, niech sam weźmie książkę.
• Jeśli pytania Twojego dziecka wprawiają Cię w zakłopotanie, razem z nim szukaj odpowiedzi na nie w papierowych encyklopediach i podręcznikach. Internet w kwestii nauki czytania jest złym pomocnikiem, pokus jest zbyt wiele.
• Zabierz swoje dziecko do biblioteki dziecięcej. Pokaż i pozwól im przejrzeć różne publikacje: miniaturowe książeczki i ogromne atlasy czy albumy ze zdjęciami.

Co czytać?

• Przygoda, pełna ekscytujących wydarzeń opowieści, powieści i nowel.
• Opowiadania w duchu „dobrych ludzi na lekcję” są umiarkowanie moralizujące i bynajmniej nie nudne.
• Encyklopedie dla przedszkolaków i młodszych uczniów.
• Pomoce dydaktyczne do przygotowania do szkoły.
• Książki związane z wydarzeniami mającymi miejsce wokół dziecka. Na przykład przed Nowym Rokiem możesz przeczytać historie o Dziadku Mrozie, a przed 9 maja - historie wojskowe.

Co kupić:

• Książki ze złożonymi ilustracjami przeznaczone do długiego studiowania.
• Czasopisma i komiksy dla dzieci.

Bibliografia 1. Bazhov V. „Srebrne kopyto” 2. Burnett F. „Mała księżniczka” 3. Bianchi V. „Opowieści o zwierzętach” 4. Volkov A. „Czarnoksiężnik ze szmaragdowego miasta” 5. Voronkova L.F. „Dziewczyna z miasta” 6. Gaidar A. „Chuk i Gek”, „Niebieski kubek” 7. Gauf V. „Krasnoludek”, „Historia kalifa-bociana”, „Historia małej mączki” 8 . Gallico P. „ Thomasina” 9. Dr Seuss „Opowieści” 10. Zoshchenko M. „Opowieści o Leli i Mince” 11. Kozlov S. „Jeż we mgle”, „W rodzimym lesie” 12. Kryłow I.A. „Słoń i mops”, „Wrona i lis” 13. Lagerlöf S. „Cudowna podróż Nielsa z dzikimi gęsiami” 14. Lindgren A. „Emil z Lönneberg”, „Dzieciak i Carlson” 15. Miln AA „Kubuś Puchatek i wszystko-wszystko-wszystko” 16. Opowieści o narodach świata 17. Nosov N.N. „Dunno i jego przyjaciele”, „Przygody Kolyi i Miszy”, „Artyści”, „Marzyciele” 18. Oseeva V. „Niebieskie liście”, „Magiczne słowo”, „Co jest łatwiejsze” 19. Oster G. B. „Kitten by nazwany na cześć Gava i inne historie ”20. Prishvin M. „Forest Master” 21. Puszkin A.S. „Opowieści” 22. Raspe RE „Przygody barona Munchausena” 23. Rodari J. „Podróż niebieskiej strzały” 24. Romanova N. „Ant Red Dot” 25. Rosyjskie eposy ludowe 26. Tołstoj A.N. „Przygody Pinokia” 27. Wild O. „Star Boy” 28. Uspienski E. „Krokodyl Gena i jego przyjaciele”, „Wakacje w Prostokvashino” 29. Chandler H. J. „Opowieści o wujku Remusie” 30. Chaplin V. ” Kinuli »

Książki dla dzieci w wieku 7 lat

Książki dla dzieci w wieku 7 lat

Teraz nie tylko ty, ale i jego wychowawca określisz krąg czytania dla swojego dziecka. Zawrzyj umowę z młodym studentem: co miesiąc idziesz do księgarni i kupujesz tam dwie książki – ty wybierasz jedną, on drugą.

Jak to czytac?

• Czas skończyć czytać na głos, na przykład przez pięć do dziesięciu minut w nocy, abyś mógł lepiej spać. Nadszedł czas, aby Twoje dziecko zaczęło samodzielnie czytać.
• Czytaj bajki i bajki według ról.
• Naucz swoje dziecko komponowania poezji lub, na przykład, pisania opowiadań będących kontynuacją jego ulubionych książek.
• Zobacz, jak młody bibliofil czyta na głos. Czy myli się w wyrazach, czy połyka sylaby, czy poprawnie akcentuje itp. Starannie poprawiaj wszystkie błędy, a jeśli dziecko nagle ma problemy z wymową i czytaniem ze zrozumieniem, koniecznie skonsultuj się z lekarzem.
• Pierwszoklasista prawie codziennie otrzymuje pracę domową „przeczytać tekst z takiej a takiej na taką a taką stronę” - w rezultacie wcześniej przyjemna czynność staje się dla niego bolesnym obowiązkiem. Nie zapomnij pochwalić ucznia, aby w ogóle nie stracił motywacji.

Co czytać?

• Nieprzystosowane prace dla dzieci z pełnoprawną fabułą i zdaniami złożonymi.
• Że „wszyscy czytają”. W tym wieku bardzo ważne jest, aby dzieci czuły się „swoje” w grupie rówieśniczej, więc trzeba uzbroić się trochę w cierpliwość.
• Książki elektroniczne. Od technologii nie ma ucieczki, więc lepiej wykorzystać ją na dobre.

Co kupić:

• Książki z programu szkolnego.
• Książki o hobby dziecka. Jeśli dziecko kocha koty, wybierz encyklopedię zoologiczną (lub kociego detektywa), jeśli lubi hokej - sport itp. Nawet w przypadku kreskówek i gier komputerowych, które często odwracają uwagę dzieci od czytania, możesz sięgnąć po odpowiednie nowelizacje lub książki o sztuce .

Bibliografia

1. Adams R. „Mieszkańcy wzgórz”

2. Barry J. „Piotruś Pan”

3. Hoffman ETA „Dziadek do orzechów i król myszy”

4. Graham K. „Wiatr wśród wierzb”

5. Dahl R. „Charlie i fabryka czekolady”

6. Darrell J. „Moja rodzina i inne zwierzęta”

7. Dickens D. „Opowiadania dla dzieci”

8. Dragunsky V. „Opowieści Deniski”

9. Konopnitskaya M. „O krasnalach i sierotach Marys”

10. Załogi J. „Mój pradziadek, bohaterowie i ja”, „Tim Thaler lub sprzedany śmiech”

11. Carroll L. Alicja w krainie czarów, Alicja po drugiej stronie lustra

12. Legendy i mity starożytnej Grecji

13. Londyn J. „Biały Kieł”

14. Lewis K. Opowieści z Narnii

15. Niekrasow A. „Przygody kapitana Vrungla”

16. Odoevsky V. „Miasto w tabakierce”

17. Olesha Yu „Trzech grubasów”

18. Preysler O. „Krabat”, „Mała Baba Jaga”, „Mała woda”

19. Raud E. „Sprzęgło, półbuty i broda z mchu”

20. Seton-Thompson E. „Opowieści o zwierzętach”

21. Zadanie S.E. Tajemnica czerwonego kota

22. Twain, M. Przygody Tomka Sawyera, Książę i żebrak

23. Frisch K. „Dziesięciu małych nieproszonych gości”

24. Ekholm J. „Tutta Carlson. Pierwszy i jedyny"

25. Jansson T. „Wspomnienia ojca Muminka”, „Kapelusz czarodzieja”

Nie potrzebujesz dyplomu ukończenia studiów wyższych, aby zrozumieć, że czytanie i rozwój dziecka są ze sobą nierozerwalnie związane. Wszelka aktywność intelektualna człowieka zależy od tego, jakie były jego pierwsze doświadczenia z książkami.

Nie muszą to być grube encyklopedie i powieści, i nie chodzi tylko o teksty dosłowne. Współczesne książki dla dzieci to całe dzieła sztuki z wieloma ilustracjami, interaktywnymi zadaniami, a nawet akompaniamentem dźwiękowym.

W tym artykule porozmawiamy z tobą o tym, co możesz przeczytać dziecku w wieku 5 lat.

Jakie książki są interesujące dla dzieci w wieku 5 lat

Pięciolatki są bardzo ciekawe. To jest wiek „dlaczego”. Interesują się dosłownie wszystkim. Nie zdziw się, jeśli pięciolatek zapyta Cię, jak powstał wszechświat lub dlaczego wskazówka godzinowa przesuwa się z prawej strony na lewą — nawet to jest interesujące dla dziecka. A w tym wieku dobrze jest wytłumaczyć małemu badaczowi, że nie tylko mama i tata znają odpowiedzi na wiele jego pytań – większość informacji można zaczerpnąć z książek. Ale aby dziecko miało ochotę znaleźć odpowiedzi na swoje pytania, musisz otworzyć przed nim świat książek. Od czego więc zacząć, jakie książeczki będą interesujące dla 5-letniego dziecka?

Historie z intrygować

Dzieci w tym wieku bardzo dobrze zapamiętują historie z fabułą. Dlatego lepiej jest preferować bajki, bajki i historie z niewielką liczbą postaci zrozumiałych dla dziecka.

Pamiętaj, że książki muszą być ilustrowane. Lepiej, żeby rysunki były kolorowe i wielokolorowe, niż czarno-białe. Przed zakupem książki przejrzyj wydanie i sprawdź, czy ilustracje odpowiadają treści i logice tekstu.

encyklopedie

Mylisz się, jeśli myślisz, że pięcioletnie dziecko może nie wiele rozumieć lub pamiętać. Jednak ten wiek jest najbardziej sprzyjający przyswajaniu informacji o otaczającym nas świecie, w tym encyklopedycznych. Dlatego wraz z książkami z opowiadaniami można kupić encyklopedie edukacyjne dla dzieci.

Czasopisma i komiksy

Naszym zdaniem jest to najlepszy sposób na przekazanie dziecku informacji. Po pierwsze świetnie nadają się do rozrywkowej lektury, a po drugie mają gry, wszelkiego rodzaju zadania rozwojowe i bystre pytania.

Kolejną cechą czasopism i komiksów jest to, że są to czasopisma, czyli dziecko nie musi żegnać się ze swoimi ulubionymi bohaterami – przygody toczą się w każdym nowym numerze.

Poza treścią wewnętrzną publikacji dla dzieci należy zwrócić uwagę na aspekty formalne:

• papier powinien być lekki i gęsty, najlepiej matowy, aby nie świecił w świetle lampy;
• Czcionka musi być odpowiednio duża i wydrukowana wyłącznie czarnym atramentem. Tylko nagłówki mogą być kolorowe;
• Strony A4 są idealne. Nie kupuj nieporęcznych i ciężkich wydań.

Rozważmy na przykład kilka czasopism różnych formatów, które matka może przeglądać z dzieckiem przed pójściem spać.

„Daleko, daleko królestwo”

Główny gatunek literatury dla dzieci 4-5 lat to bajka. Wystarczy tylko usłyszeć frazę „W odległym królestwie, w odległym stanie…”, a teraz z szeroko otwartymi oczami zastyga w oczekiwaniu na magiczne przygody.

- miejsce, w którym żyją prawdziwe cuda. Bohaterowie zostali stworzeni na podstawie rosyjskich baśni ludowych: piękna Wasilisa, sprytna Lubawa, dzielny Iwan. Ta stronniczość nie jest przypadkowa. Dziś dzieci oglądają wiele kreskówek, w tym zagranicznych. Wiedzą, kim są Fixies i Świnka Peppa, ale o Wężu Gorynych i kocie Bayun nie słyszeli, ale mimo to bardzo ważne jest, aby od najmłodszych lat zaszczepiać w dzieciach miłość do kultury narodowej.

Większość historii fabularnych w Kingdom of Far Far Away jest przedstawiona w formie komiksów. Dzięki temu mama może przeglądać razem z dzieckiem gazetę i wypowiadać kwestie postaci, a dziecko może podążać za fabułą z ilustracji.

Bajki i przygody nie tylko bawią, ale także uczą dziecko nowych rzeczy, poszerzają jego wiedzę o świecie. Na przykład jedna z liczb mówi, jak Lyubava sadziła kwiaty. Dziecko zapoznaje się ze słowem „ogród od frontu” i dowiaduje się, że sadzenie to cała nauka: trzeba wykopać ogród, zasadzić nasiona, podlać je, schronić się przed zimnem.

W trakcie poznawania historii bohaterów, dziecko jest proszone o wykonanie kilku zadań. W fabułę opowieści wpisane są zagadki o różnym stopniu trudności. Na przykład w jednym z pokoi Lyubava i jej przyjaciele sadzą kwiaty, a aby jej pomóc, dziecko musi znaleźć siekierę, konewkę, wiadro na zdjęciu. W ten sposób rozwija umiejętność tworzenia powiązań asocjacyjnych między przedmiotami i ma pojęcie o narzędziach ogrodniczych.

Zadania prezentowane są w różnych formach: zagadek, kolorowanek, zagadek logicznych. Mają one na celu rozwijanie wytrwałości, uwagi, wyobraźni dziecka. Niektóre zadania dyskretnie uczą dziecko pisać i liczyć.

„Marzyciele”

Głównymi bohaterami magazynu są prości faceci: Nastya, Kolya i Vova. Te postacie nieustannie znajdują przygody (a przynajmniej tak się dzieje!) i znajdują się w zabawnych sytuacjach. Papuga Krendel i kot Sandwich zawsze opowiadają pouczające historie, których postacie po przeczytaniu można pokolorować ołówkami lub pisakami. Historie nie tylko bawią, ale także uczą odróżniać dobro od zła, czcić rodziców, nie bać się trudności, być wiernym, odważnym i przyjacielskim.

Magazyn jest w pełni interaktywny: dziecko wykonuje zadania razem z głównymi bohaterami, podejmuje decyzje, wydostaje się z zawiłych labiryntów. Miłe i pouczające historie opowiadają o zjawiskach naturalnych, życiu zwierząt, historii pojawiania się przedmiotów itp. Mały dociekliwy znajdzie odpowiedzi na wszystkie swoje pytania!

"Denerwować"

Dzieci od najmłodszych lat proszą rodziców o telefony i tablety, by móc się bawić. Pięciolatki są już dobrze zorientowane w aplikacjach mobilnych i nie tak łatwo odwrócić ich uwagę książką. Dzięki Fidgetowi dziecko może dobrze wykorzystać gadżety.

Ważne jest, aby magazyn wykorzystywał technologię rozszerzonej rzeczywistości. Wyobraź sobie: postanawiasz czytać swojemu dziecku przed snem. Przeczytaj historię, pokaż ilustrację, skieruj na nią telefon, a obraz ożyje! Ten format zainteresuje dziecko i sprawi, że będzie wielokrotnie przewracał strony magazynu.

Czasopismo będzie dobrą pomocą w przygotowaniu dziecka do szkoły. Do pierwszej klasy dziecko powinno znać litery, umieć dodawać proste cyfry. Znalezienie czasu na zajęcia i posadzenie dziecka przy biurku w celu nauczenia się podstaw nie jest łatwym zadaniem. Z treningu odbędzie się samoistnie. Historie, bajki i historie z magazynu będą bawić dziecko, a towarzyszące zadania nauczą go czegoś nowego.

Elena Sutyrina

Drodzy rodzice! Zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego(standard federalny, sugerujemy zapoznanie się z listą zalecanych beletrystyki do czytania dzieciom w wieku 6-7 lat. Oczywiście, nie oznacza to, że należy czytać tylko te książki. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę życzenia i zainteresowania samego dziecka.

Sugerowana lista fikcji:

rosyjski folklor.

piosenki.„Lis szedł…”; "Chigariki-chok-chigarok..."; "Przyszła zima…"; „Matka-wiosna nadchodzi…”; „Kiedy wzejdzie słońce, rosa spadnie na ziemię…”.

Kalendarzowe pieśni rytualne. „Kolyada! Kolada! A czasem kolędy… ”; „Kolyada, kolęda, daj mi ciasto…”; „Jak poszło kolędzie…”; „Jak w tygodniu ropy…”; „Tin-tin-ka…”; „Maslenica, Maslenica!”

Żarty. „Bracia, bracia”; „Fedul, czym wydąłeś usta?”; „Zjadłeś ciasto?”; „Gdzie jest galaretka - tutaj usiadł”; „Głupi Iwan.”; „Powaliłem to, zbiłem to razem - to jest koło”.

bajki. „Jermoszka jest bogata”, „Słuchajcie, chłopaki”.

Opowieści i eposy. „Ilya Muromets and the Nightingale the Robber” (nagranie A. Hilferdinga, fragment); „Vasilisa the Beautiful” (ze zbioru baśni A. Afanasjewa); „Wilk i Lis”, opr. I. Sokołowa-Mikitowa; „Dobrynya and the Serpent”, opowiadanie N. Kolpakowej; „Snow Maiden” (według opowieści ludowych); „Sadko” (nagrany przez P. Rybnikowa, fragment); „Siedmiu Symeonów – siedmiu robotników”, opr. I. Karnauchowa; „Synko-Filipko”, opowiadanie E. Polenovej; „Nie pluj do studni – warto pić wodę”, opr. K. Uszyński.

Folklor narodów świata.

piosenki.„Rękawice”, „Statek”, przetłumaczone z angielskiego. S. Marshak; "Przeszliśmy przez świerkowy las", przeł. ze szwedzkiego I. Tokmakowa; „Co widziałem”, „Trzech biesiadników”, przeł. z francuskiego N. Gernet i S. Gippius; „Och, dlaczego jesteś, skowronku…”, ukraiński, opr. G. Litwak; "Ślimak", Mold., opr. I. Tokmakowa.

Bajki. Z bajek Ch. Perrault (francuskie): „Kot w butach”, przeł. T. Gabbe; „Ayoga”, Nanaisk., opr. D. Nagiszkin; „Każdemu swojemu”, estoński, opr. M. Bułatowa; „Niebieski ptak”, turkm., opr. A. Alexandrova i M. Tuberovsky; „Biała i Róża”, przeł. z nim. L. Kohna; „Najpiękniejszy strój na świecie”, przeł. z japońskiego. W. Markowa.

Dzieła poetów i pisarzy Rosji.

Poezja. M. Wołoszyn. "Jesień"; S. Gorodecki. "Pierwszy śnieg"; M. Lermontow. „Szczyty górskie” (od Goethego); Y. Władimirow. "Orkiestra"; G. Sapgir.

„Rymowanki, łamańce językowe”; S. Jesienin. "Proszek"; A. Puszkin. "Zima! Chłop, triumfujący ... ”(z powieści„ Eugeniusz Oniegin ”,„ Ptak ”; P. Solovyova. „Dzień i noc”; N. Rubtsov. „O zającu”; E. Uspienski. „Straszna historia”, „Pamięć”; Blok „Na łące”; S. Gorodetsky. „Piosenka wiosenna”; V. Żukowski. „Skowronek” (w skrócie); F. Tyutchev. „Wody źródlane”; A. Fet. „Już wierzba wszystko puszyste” ( fragment); N. Zabolotsky. „Na rzece”.

Proza. A. Kuprina. "Słoń"; M. Zoszczenko. „Wielcy podróżnicy”; K. Korowin. „Wiewiórka” (w skrócie); S. Aleksiejew. „Pierwszy nocny baran”; N. Teleszow. „Ucho” (w skrócie); E. Worobow. „Pęknięty drut”; Y. Kowal. „Rusachok-zielarz”, „Stożok”; E. Nosow. „Jak zabłądziła wrona na dachu”; S. Romanowski. "Taniec".

opowieści literackie. A. Puszkin. „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”; A. Remizow. „Chlebowy głos”, „Gęsi-łabędzie”; K. Paustowski. „Ciepły chleb”; V. Dahl. „Stary latek”; P. Erszow. „Mały garbaty koń”; K. Uszyński. „Ślepy koń”; K. Draguńska. „Lekarstwo na posłuszeństwo”; I. Sokołow-Mikitow. "Sól ziemi"; G. Skrebitsky „Każdy na swój sposób”.

Dzieła poetów i pisarzy różnych krajów.

Poezja. L. Stanchev. „Jesienna Gamma”, przeł. z bułgarskiego I. Tokmakowa; B. Brechta. „Zimowa rozmowa przez okno”, przeł. z nim. K. Oreszina; E. Lear. „Limericky” („Pewnego razu był sobie starzec z Hong Kongu…”, „Dawno, dawno temu był sobie starzec z Winchester…”, „Stara kobieta mieszkała na górze… ”, „Stary człowiek z kosą ...”, przetłumaczony z angielskiego przez G. Krużkowa.

Opowieści literackie. HK Andersen. „Calineczka”, „Brzydkie kaczątko”, przeł. od dat A. Hansena; F. Salten. „Bambi”, przeł. z nim. Yu Nagibina; A. Lindgrena. „Księżniczka, która nie chce bawić się lalkami”, przeł. ze szwedzkiego E. Sołowiewa; S. Topelius. „Trzy kłoski żytnie”, przeł. ze szwedzkiego A. Lubarskaja.

Działa do nauki na pamięć.

Jestem Akimem. "Kwiecień"; P. Woronko. „Lepiej, żeby nie było ojczyzny”, przeł. z ukraińskiego S. Marshak; E. Blaginina. "Płaszcz"; N. Gernet i D. Kharms. „Bardzo, bardzo smaczne ciasto”; S. Jesienin. "Brzozowy"; S. Marszak. „Młody miesiąc topnieje.”; E. Moszkowskaja. „Biegliśmy do wieczora”; W. Orłow. „Lecisz do nas, szpaku.”; A. Puszkin. „Już niebo oddychało jesienią”. (z „Eugeniusza Oniegina”); N. Rubcow. „O zającu”; I. Surikow. "Zima"; P. Sołowow.

"Przebiśnieg"; F. Tiutczew. „Zima jest zła z jakiegoś powodu” (i inne do wyboru rodziców)

Czytać w twarzach.

K. Aksakow. „Lizoczek”; A. Freudenberga. „Olbrzym i mysz”, przeł. z nim. Y. Korinca; D. Samojłow. „Słoń ma urodziny” (fragmenty); L. Lewin. "Skrzynka"; S. Marszak. „Dom kota” (fragmenty).

Dodatkowa literatura.

Bajki. „Biała Kaczka”, rosyjski. ze zbioru baśni A. Afanasjewa;

„Chłopiec z palcem”, z baśni Ch. Perrault, przeł. z francuskiego B. Dechterewa.

Poezja. „Nadeszło czerwone lato ...”, Rus. nar. utwór muzyczny; A. Blok „Na łące”; N. Niekrasow. „Przed deszczem” (w skrócie); A. Puszkin. „Za wiosną piękno przyrody…” (z wiersza „Cyganie”); A. Fet. „Co za wieczór…” (w skrócie); C. Czarny. „Przed pójściem spać”, „Magik”; E. Moszkowskaja. „Przebiegłe stare kobiety”, „Jakie są prezenty”; W. Berestow. "Smok"; L. Fadejewa. „Lustro w oknie”; I. Tokmakowa. "Jestem smutny"; D. Uroki. „Wesoły starzec”, „Iwan Toropyszkin”; M. Walek. „Mędrcy”, przeł. od następnego R. Sefa.

Proza. D. Mamin-Sibiryak. „Miedwiedko”; A. Raskin. „Jak tatuś rzucił piłkę pod samochód”, „Jak tatuś oswoił psa”; M. Prishvin.

„Kurczak na słupach”; Y. Kowal. "Strzał".

Opowieści literackie. A. Usaczow. „O inteligentnym psie Sonya” (rozdziały); B. Pottera. „Opowieść o Jemimie Nyrnivluzha”, przeł. z angielskiego. I. Tokmakowa; M. Aime. „Farby”, przeł. z francuskiego I. Kuzniecowa.

Pamiętaj, że siedmiolatki potrzebują:

Kontynuować rozwijanie zainteresowania dzieci literaturą, uzupełnianie literackiego bagażu bajkami, opowiadaniami, wierszykami, zagadkami, wyliczankami i łamańcami językowymi;

- wychowanie czytelnika zdolnego do odczuwania współczucia i współczucia dla bohaterów książki utożsamianie się z ulubioną postacią. Rozwijaj poczucie humoru u dzieci;

- zwrócić uwagę dzieci na środki wyrazu(słowa i wyrażenia figuratywne, epitety, porównania); pomóc w odczuciu piękna i wyrazistości języka dzieła; zaszczepić wrażliwość na słowo poetyckie;

Kontynuować doskonalenie umiejętności plastycznych i językowych dzieci podczas czytania wierszy, w dramatyzacjach (emocjonalność wykonania, naturalność zachowania, umiejętność oddania intonacją, gestem, mimiką swojego stosunku do treści frazy literackiej);

Pomóż dzieciom wyjaśnić główne różnice między gatunkami literackimi: bajka, opowiadanie, wiersz;

Kontynuować zapoznać dzieci z ilustracjami znanych artystów.

Nie odmawiaj dziecku czytania jego ulubionych książek. Poświęć dzieciom jak najwięcej czasu i uwagi, pamiętaj, że „szczęśliwego dzieciństwa nie można zwrócić, ale można je podarować”!

Powiązane publikacje:

Gry dotyczące edukacji moralnej za pomocą fikcji Gra słowna Cel: Aktywizacja słownictwa: zgodność wyrazów w zdaniu, uzupełnienie słownika przymiotnikami; wyciągać wnioski i wnioski;

Każdy rodzic wie, że wychowanie dziecka zaczyna się od pierwszych minut jego życia. Dziecko w tak młodym wieku nie może mówić, ale.

Konsultacje dla nauczycieli „Wykorzystanie fikcji w matematyce”. Konsultacje dla edukatorów „Raz – dwa, raz – dwa, raz – dwa – trzy! Powtórz cały wierszyk! Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych.

Przygotowane przez nauczyciela grupy środkowej MBDOU nr 23 Makarova Snezhana Sergeevna Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat bajek (pamiętaj imiona.

Projekt „Wprowadzenie dzieci w świat fikcji” Paszport projektu: Autor projektu: pedagog MDOBU nr 1 Zvonova T. A. Rodzaj projektu: kreatywny, poznawczy Uczestnicy projektu: dzieci w wieku 3-4 lat.

Rola literatury pięknej w wychowaniu dzieci w pierwszej grupie juniorów We współczesnym świecie zamieszania i szaleńczego tempa zaczynasz nabierać głębokiego przekonania, że ​​książka może stać się dla dziecka najważniejszym pomocnikiem w życiu.

Percepcja 4-5-letnich dzieci fikcji w warunkach federalnego standardu edukacyjnego 1. Twoja uwaga jest zwrócona „Kreatywna prezentacja na temat samokształcenia NA TEMAT: „Percepcja dzieci w wieku 4-5 lat fikcji.

Percepcja fikcji w grupie seniorów 1 tydzień: „Jak cienki lód”, „Nikolenka-Gusachok”, „Już bawię kołki”, „Jak koza z babcią”, „Jesteś mrozem, mrozem, mrozem”. 2. tydzień:.

Percepcja fikcji w drugiej grupie juniorów 1 września tydzień 1. Bajki. „Kołobok”, opr. K. Ushinsky 2. Poezja. K.Balmonta. „Jesień” 3. Proza. K. Uszyński. „Kogucik z rodziną” 4. Poezja. MI.

Wartość fikcji dla dzieci w wieku 3-4 lat. Zalecenia dla rodziców i opiekunów Wartość fikcji dla dzieci w wieku 3-4 lat. Fikcja otwiera i wyjaśnia dziecku życie społeczeństwa i przyrody.

Biblioteka obrazów: