„WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH I KOMUNIKACYJNYCH W PRACY DYREKTORA MUZYCZNEGO”
Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne i ich rola w systemie edukacji.
Na początku XXI wieku ludzkość weszła w nowy etap swojego rozwoju – naukowcy i politycy, przedsiębiorcy i pedagodzy coraz częściej mówią o nadejściu ery informacji. Rzeczywiście, współczesne życie jest już dość trudne do wyobrażenia bez użycia technologii informacyjnej. Szybko rozwijająca się rewolucja naukowa i technologiczna stała się podstawą globalnego procesu informatyzacji wszystkich sfer społeczeństwa. W warunkach dynamicznie zmieniającego się świata, ciągłego doskonalenia i komplikowania technologii, informatyzacja sektora edukacji ma fundamentalne znaczenie. Ten kierunek rozwoju branży edukacyjnej, podkreślany w dokumentach państwowych, jest uznawany za najważniejszy priorytet narodowy.
Informatyzacja jest dziś uważana za jeden z głównych sposobów unowocześniania systemu edukacji. Wiąże się to nie tylko z rozwojem inżynierii i technologii, ale przede wszystkim ze zmianami, jakie powoduje rozwój społeczeństwa informacyjnego, w którym główną wartością jest informacja i umiejętność pracy z nią, rozwój projekty i programy, które przyczyniają się do formacji osoby we współczesnym społeczeństwie. Głównym celem kadry pedagogicznej jest stworzenie warunków do rozpoznania i rozwoju zdolności każdego dziecka, kształtowanie osobowości posiadającej solidną wiedzę podstawową i potrafiącej przystosować się do warunków współczesnego życia. Informatyzacja edukacji powinna być traktowana jako jeden z ważnych środków do osiągnięcia tego celu. Odnosi się to do rozwiązania szeregu kolejnych zadania: wyposażenie techniczne, tworzenie narzędzi dydaktycznych, rozwój nowych technologii nauczania itp., które wyznaczają etapy procesu modernizacji systemu edukacji.
Znaczenie wykorzystania technologii informatycznych wynika ze społecznej potrzeby poprawy jakości edukacji, edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, praktycznej potrzeby wykorzystania nowoczesnych programów komputerowych w przedszkolnych placówkach oświatowych. Krajowe i zagraniczne badania wykorzystania komputera w przedszkolnych placówkach oświatowych przekonująco dowodzą nie tylko możliwości i celowości tych technologii, ale także szczególnej roli komputera w rozwoju intelektu i osobowości dziecka jako całości ( badania S.L. Novoselova, I. Pashelite, G.P. Petka, B. Hunter i inni).
Zdając sobie sprawę, że informatyzacja społeczeństwa prowadzi do informatyzacji edukacji, zdałem sobie sprawę, że rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych jest niezbędną koniecznością dla każdego nauczyciela wychowania przedszkolnego. Nauczyciele-muzycy muszą iść z duchem czasu, stać się przewodnikiem dla dziecka w świat nowych technologii edukacji muzycznej.
Co to jest ICT?
Lepszym określeniem technologii uczenia się wspomaganego komputerowo jest technologia komputerowa.
Komputerowe (nowe informacyjne) technologie uczenia się to proces przygotowywania i przekazywania uczniowi informacji, którego środkiem realizacji jest komputer.
Przedszkole jest częścią społeczeństwa i jak kropla wody odzwierciedla te same problemy, co w całym kraju. Dlatego bardzo ważne jest takie zorganizowanie procesu uczenia się, aby dziecko z entuzjazmem i zainteresowaniem aktywnie uczestniczyło w lekcjach muzyki. Połączenie tradycyjnych metod nauczania i nowoczesnych technologii informatycznych, w tym komputerowych, może pomóc dyrektorowi muzycznemu w rozwiązaniu tego trudnego zadania.
W porównaniu z tradycyjnymi formami kształcenia i szkolenia przedszkolaków komputer ma szereg zalet:
- prezentowanie informacji na ekranie komputera w zabawny sposób powoduje duże zainteresowanie dzieci zajęciami;
- komputer przenosi symboliczny rodzaj informacji zrozumiałych dla przedszkolaków;
- ruchy, dźwięk, animacja na długo przykuwają uwagę dziecka;
- komputer jest doskonałym narzędziem do rozwiązywania problemów w nauce;
- ICT angażują uczniów w proces edukacyjny, przyczyniają się do jak najszerszego ujawnienia ich zdolności twórczych, aktywizacji aktywności poznawczej;
- komputer może znacznie zwiększyć motywację przedszkolaków do nauki;
- korzystanie z rozwijających się programów komputerowych;
- korzystanie z prezentacji multimedialnych.
Ale jednocześnie trzeba pamiętać, że komputer nie zastąpi emocjonalnej komunikacji międzyludzkiej, tak niezbędnej w świecie wiek przedszkolny. On tylko uzupełnia nauczyciela i go nie zastępuje.
Funkcje komputera w działalności pedagogicznej
dyrektor muzyczny.
Źródło informacji (edukacyjnych, muzycznych).
Materiał wizualny.
Sposoby przygotowania tekstów, materiału muzycznego, ich przechowywanie.
Narzędzie do prezentacji.
Jeśli mówimy o wykorzystaniu technologii informatycznych na lekcjach muzyki, to tutaj pomagają one rozwiązać szereg problemów:
Udostępniają materiał muzyczny do percepcji nie tylko za pomocą analizatorów słuchowych, ale także wizualnych i kinestetycznych. W ten sposób dyrektor muzyczny może wcielić w życie ideę indywidualizacji edukacji dzieci.
Wykorzystanie komputera znacznie poszerza zakres pojęciowy zagadnień muzycznych, sprawia, że specyfika brzmienia instrumentów muzycznych jest przystępna i zrozumiała dla dzieci itp.
Stają się podstawą kształtowania gustu muzycznego, rozwoju potencjału twórczego dziecka i harmonijnego rozwoju osobowości jako całości.
Możliwości wykorzystania TIK w edukacji muzycznej przedszkolaków.
Dyrektor muzyczny może korzystać z różnych narzędzi edukacyjnych ICT, zarówno w przygotowaniu do lekcji muzyki, w klasie (podczas wyjaśniania nowego materiału, nauki piosenek, tańców, powtórek, utrwalenia zdobytej wiedzy), jak i podczas rozrywki i wakacji. Dużą pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji muzyki daje nauczycielowi pakiet Microsoft, w skład którego oprócz znanego edytora tekstu Word wchodzą również prezentacje elektroniczne Power Point. .
Korzystając z możliwości programu Power Point, możesz tworzyć prezentacje multimedialne.
Prezentacje multimedialne - taśmy filmowe elektroniczne, w tym animacje, fragmenty audio i wideo, elementy interaktywności (reakcja na działania użytkownika) - najczęściej spotykany rodzaj prezentacji materiałów demonstracyjnych. Wskazane jest korzystanie z prezentacji multimedialnych zarówno przy pomocy komputera, jak i multimedialnego ekranu projekcyjnego.
Wykorzystanie narzędzi do prezentacji pozwala na wprowadzenie efektu widoczności w klasie i pomaga dziecku szybciej przyswoić materiał, skupić się na istotnych punktach prezentowanych informacji; tworzyć spektakularne wizualne obrazy w postaci diagramów, diagramów, rysunków, kompozycji graficznych. W pewnym sensie prezentacja jest animowaną broszurą lub katalogiem. Dlatego też prezentacje multimedialne z roku na rok stają się coraz bardziej popularną i efektywną formą prowadzenia zajęć. Dla nauczyciela program ten otwiera szerokie możliwości, ponieważ jest łatwy w obsłudze, nie wymaga prawie żadnych specjalnych umiejętności i pozwala na stworzenie w nim nie tylko serii ilustracyjnej, ale także gier interaktywnych, testów, a nawet kreskówek. Podczas wyjaśniania nowego materiału tworzenie slajdów umożliwia wykorzystanie animacji, która pomaga wprowadzać materiał do nauki etapami. Wybieranie obiektów, przesuwanie ich po slajdzie skupia uwagę dzieci na najważniejszej rzeczy w badanym materiale. Przy pomocy komputera dzieci mogą wirtualnie przechadzać się po salach muzeów (np. muzeum instrumentów muzycznych), zapoznać się z twórczością kompozytorów, a nawet nauczyć się zapisu nutowego. Moim zdaniem współczesna działalność muzyczna to działalność nasycona nowymi metodami techniki pedagogicznej na wszystkich jej etapach. Dzieci pod wpływem ekranu aktywnie rozwijają percepcję audiowizualną. W tym przypadku obrazy muzyczne i artystyczne są postrzegane głębiej, pełniej, jaśniej, ponieważ dźwięk muzyki jest uzupełniany obrazami, ruchami, rozwojem, a obraz obrazów i obrazów jest uzupełniany dźwiękami. W pracy z dziećmi wykorzystuję prezentacje jako środek wizualizacji w klasie podczas uczenia się nowego materiału, utrwalania zdobytej wiedzy, kontroli i sprawdzania wiedzy (quizy, testy), diagnozowania jakości kształcenia (testy). Na przykład, wprowadzając dzieci do orkiestry symfonicznej, korzystam z prezentacji „Instrumenty orkiestry symfonicznej”. Cała orkiestra i grupy instrumentów są bardzo wyraźnie prezentowane dzieciom. Dźwięk każdego instrumentu pozwala dzieciom usłyszeć pełny obraz świata orkiestry symfonicznej. Korzystając z możliwości programu PowerPoint, opracowałem prezentacje poświęcone zapoznaniu się z twórczością kompozytorów. Dzieci bardzo lubią prezentacje - bajki, które wprowadzają je w świat umiejętności muzycznych („Major and Minor”, „Królestwo klucza wiolinowego” itp.). Szybki rozwój prezentacji multimedialnych oraz skala ich zastosowania w obszarze edukacji wynika przede wszystkim z licznych zalet ich stosowania. Obejmują one:
Pojemność informacyjna - główną różnicą między prezentacjami a innymi sposobami prezentowania informacji jest ich szczególne nasycenie treścią, możliwość umieszczenia dość dużej ilości informacji graficznych, tekstowych i dźwiękowych w jednej prezentacji multimedialnej;
Kompaktowość - różne rodzaje dysków, kart USB mogą służyć jako nośniki prezentacji multimedialnych, jednak niezależnie od kształtu i pojemności, wszystkie tego typu nośniki są kompaktowe i łatwe do przechowywania;
Dostępność - zaletą prezentacji jest to, że jest łatwa do wykonania;
Widoczność i atrakcyjność emocjonalna – prezentacje multimedialne umożliwiają prezentację informacji nie tylko w kolejności dogodnej dla percepcji, ale także efektywne łączenie obrazów dźwiękowych i wizualnych, dobieranie dominujących kolorów i zestawień kolorystycznych, które stworzą pozytywne nastawienie przedszkolaków do prezentowanych informacji, przyczyni się do wszechstronnego odbioru i lepszego zapamiętania materiału;
Mobilność - do demonstracji wystarczy nośnik i komputer;
Wielofunkcyjność - możliwość wielokrotnego wykorzystania jednej prezentacji multimedialnej, dodawanie do niej nowych materiałów tekstowych i graficznych, modyfikacje.
Zastosowanie takiej technologii informacyjnej umożliwia skuteczniejsze rozwijanie wszystkich rodzajów percepcji u dzieci: wzrokowej, słuchowej, sensorycznej. Podczas lekcji używaj wszystkich rodzajów pamięci: wizualnej, słuchowej, figuratywnej, asocjacyjnej itp.
Korzystając z możliwości programu Power Point, opracowuję i wykorzystuję prezentacje dotyczące wszelkiego rodzaju działań muzycznych:
Percepcja muzyki: zapoznając się z twórczością konkretnego kompozytora, korzystam z portretów, sekwencji wideo ilustracji do utworów muzycznych, zapoznaję się z gatunkami muzycznymi itp.
Ruchy i tańce muzyczno-rytmiczne: Korzystam z tabliczek mnemonicznych, przy pomocy których dzieci mogą wykonywać różne przebudowy lub uczyć się elementów tanecznych.
Śpiewanie: za pomocą obrazu graficznego możesz nauczyć się różnych przyśpiewek, ćwiczeń na rozwój aparatu głosowego, uczyć się i uczyć piosenek ze zdjęć podpowiedzi.
Gry muzyczne i dydaktyczne: możliwe jest rozwijanie reprezentacji muzycznych i słuchowych, czucia modalnego i poczucia rytmu za pomocą prezentacji „Zabawa – smutek”, „Trzy gatunki muzyki”, „Określ rytm” itp.
Gra na DMI: za pomocą prezentacji zapoznaję dzieci z instrumentami muzycznymi, ich wytwarzaniem dźwięku. Zgodnie ze schematami uczymy się partii w orkiestrze.
Na rozrywce i święta, możesz także wykorzystać slajdy jako ilustracyjne, animowane tło wydarzeń.
Ale najważniejsze jest to, że podczas zabawy dzieci mogą nauczyć się nowego tematu. A w przedszkolu gra jest najważniejszą metodą nauki.
Również najpowszechniejszą technologią komunikacyjną i odpowiadającą jej usługą w sieciach komputerowych stała się technologia komputerowej metody wysyłania i przetwarzania komunikatów informacyjnych, która zapewnia komunikację operacyjną między ludźmi. E-mail może być wykorzystywany przez edukatorów do konsultacji, wysyłania testów i profesjonalnej komunikacji ze współpracownikami.
Każdego dnia coraz więcej nauczycieli zaczyna rozwijać własne zasoby informacyjne i inne narzędzia ICT, z których wiele trafia do Internetu. Nawet jeśli nauczyciel nie opracowuje własnych opracowań, może korzystać z już utworzonych zasobów internetowych.
Możliwość korzystania z Internetu pozwala na bieżąco śledzić wydarzenia odbywające się w środowiskach pedagogicznych, śledzić zapowiedzi wydarzeń (organizacja konkursów, seminariów), otrzymywać porady dotyczące aktualnych zagadnień, umieszczać swoją pracę w mediatekach, zapoznawać się z rozwojem wydarzeń Twoich kolegów - nauczycieli, przechowuj swoje pliki. Komunikacja na forach z kolegami z całej Rosji pomaga iść naprzód w pracy dyrektora muzycznego. Sieci społecznościowe, na których dzielę się swoimi osiągnięciami, pomagają środowisku pedagogicznemu zadeklarować siebie i moją działalność.
Kolejnym polem aktywności nauczyciela jest praca z rodzicami i tutaj komputer może odegrać nieocenioną rolę. Różne prezentacje można wykorzystać na spotkaniach rodziców i wspólnych imprezach z rodzicami. Wyniki diagnozowania dzieci można przedstawić w formie tabel i wykresów.
Z zasobów Internetu korzysta również wielu rodziców. W związku z tym stworzyliśmy stronę internetową naszego przedszkola, na której znajduje się moja strona. W tym temacie stworzyłam najciekawsze tematy dla rodziców: konsultacje dla rodziców, zajęcia muzyczne, aktualności, ciekawe linki, testy dla rodziców, zdjęcia z różnych wydarzeń. Rodzice mogą również korzystać z tej strony, aby zadawać mi pytania, które mnie interesują.
Problemy w korzystaniu z ICT
Ale oprócz zalet, istnieją różne problemy związane z wykorzystaniem ICT w pracy dyrektora muzycznego:
W domu nauczyciela nie ma komputera.
W sali muzycznej przedszkolnej placówki oświatowej nie ma komputera.
Niewystarczająca umiejętność obsługi komputera przez nauczyciela.
Niewystarczające oprogramowanie.
Błędne określenie roli dydaktycznej i miejsca TIK w klasie.
Nieplanowane, przypadkowe korzystanie z ICT.
Przeciążenie demonstracyjne.
Na obecnym etapie rozwoju technologii informatycznych wzrasta zapotrzebowanie na specjalistów o wyższym poziomie umiejętności zawodowych. Dla współczesnego nauczyciela codziennością powinno być wyszukiwanie potrzebnych informacji, praca z pocztą elektroniczną, korzystanie z sieci informacyjnych. Nauczyciel powinien wykorzystywać lokalne i globalne sieci komputerowe w codziennej i przyszłej działalności zawodowej: umieć analizować otrzymane informacje, samodzielnie znajdować nowych przyjaciół i kolegów w różnych krajach świata, korespondować, a nawet słyszeć i widzieć ich.
Wynik
W ten sposób za pomocą ICT zwiększa się interakcja informacyjna między podmiotami środowiska przedmiotów informacyjno-komunikacyjnych, w wyniku czego powstaje bardziej efektywny model uczenia się i zwiększa się motywacja do studiowania dyscyplin społecznych.
Wykorzystanie ICT pozwala osiągnąć następujące efekty:
Poprawa efektywności procesu uczenia się.
Podniesienie poziomu umiejętności zawodowych i samooceny nauczycieli przedszkoli.
Aktywizacja aktywności poznawczej dzieci.
Stworzenie jednolitego środowiska informacyjnego.
Zwiększenie poziomu rozwoju intelektualnego dziecka poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wykorzystanie narzędzi informatycznych sprawi więc, że proces uczenia się i rozwoju dziecka będzie wystarczająco efektywny, otworzy nowe możliwości edukacji muzycznej nie tylko samego dziecka, ale także dyrektora muzycznego. Analizując doświadczenia z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych w przedszkolu, można stwierdzić, że korzystanie z multimediów zamienia zajęcia w żywą akcję, która wzbudza w dzieciach prawdziwe zainteresowanie i entuzjazm dla studiowanego materiału. Dziecko nie tylko widzi, postrzega, działa, przeżywa emocje. W końcu, jak wiadomo, tylko to, co zainteresowało przedszkolaka i wywołało jakąś reakcję emocjonalną, stanie się jego własną wiedzą, będzie zachętą do dalszych odkryć.
Literatura:
Zasoby internetowe:
1. Petelina N.V. „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach muzyki w szkole podstawowej.
2. Afanasjewa O.V. „Wykorzystanie ICT w procesie edukacyjnym”
3. Belyakov E.V. „Koncepcja ICT i ich rola w procesie edukacyjnym”
4. Kruglova L. „Technologia informacyjna jako część kulturowego i informacyjnego środowiska dzieci w wieku przedszkolnym”.
raport
„Wykorzystanie ICT w pracy dyrektora muzycznego przedszkola” DYREKTOR MUZYCZNY: Borisova Inna Nikolaevna.
TIK W RÓŻNYCH FORMACH I RODZAJACH KSZTAŁCENIA
„ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY” W DZIAŁALNOŚCI MUZYCZNEJ.
Federalny stanowy standard edukacyjny edukacji przedszkolnej przewiduje takie kompetencje współczesnego nauczyciela, jak umiejętność opanowania technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz umiejętność ich zastosowania w procesie edukacyjnym. W dziedzinie edukacji
„Rozwój artystyczny i estetyczny”
Wykorzystanie ICT otwiera ogromne możliwości. Kolorowe prezentacje informacyjne, filmy pomagają urozmaicić proces zapoznawania dzieci ze sztuką muzyczną, uatrakcyjniają i urozmaicają spotkanie z muzyką. Wykorzystanie komputera w placówce przedszkolnej może znacząco ożywić wspólne działania edukacyjne z dziećmi. Technologie komputerowe poszerzają możliwości dyrektora muzycznego w zakresie prezentacji materiału muzycznego i dydaktycznego przewidzianego w programie edukacyjnym placówki przedszkolnej. Bardzo ważne jest, aby dyrektor muzyczny, korzystając z ICT, miał dodatkową możliwość przekazania dzieciom informacji wizualnych. Lekcje muzyki z wykorzystaniem TIK zwiększają poznawcze zainteresowanie przedszkolaków muzyką, aktywizują uwagę dzieci w miarę pojawiania się nowych motywów opanowania proponowanego materiału. Na takich zajęciach dzieci są zazwyczaj bardziej aktywne we wspólnej dyskusji nad utworem. Lekcja muzyki staje się bardziej znacząca, harmonijna i produktywna. Zadania edukacji muzycznej realizowane są poprzez kilka rodzajów zajęć muzycznych.
: słuchanie muzyki, śpiewanie, muzyczno-rytmiczne
ruchowe, gry muzyczne i dydaktyczne, gry na musicalu dla dzieci
narzędzia.
Środki nowych technologii informacyjnych można włączyć do wszystkich rodzajów działalności muzycznej. Tak, w dziale
"Słuchać muzyki"
Korzystam z prezentacji komputerowych, które sam tworzę lub znajduję w internecie. Pozwalają wzbogacić proces poznania emocjonalno-figuratywnego, wywołują chęć wielokrotnego słuchania utworu muzycznego, pomagają na długo zapamiętać proponowany do słuchania utwór muzyczny. Prezentacje są niezbędne przy wprowadzaniu dzieci w twórczość kompozytorów, w tym przypadku jasne portrety, fotografie przyciągają uwagę dzieci, rozwijają aktywność poznawczą i urozmaicają wrażenia dzieci.
Śpiewanie
zajmuje wiodące miejsce w systemie edukacji muzycznej i estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym. Ten rodzaj działalności wiąże się również z wykorzystaniem nowych technologii informatycznych. Tak więc warunkiem dobrej dykcji, ekspresyjnego śpiewu jest zrozumienie znaczenia słów, obraz muzyczny utworu, ilustracje elektroniczne do różnych utworów wymagających objaśnienia tekstu mogą być nieocenione. Na przykład w piosence „Minęła zima” dzieci nie rozumieją znaczenia słów „rowek”, „wąwozy”, w piosence „Słoneczne krople” wyjaśniamy pojęcie „kropli”, więc możemy zaoferować zobaczyć ilustracje do piosenki, które pomagają zrozumieć znaczenie słów i szybciej zapamiętać treść piosenki. Zastosowanie ICT w wykonaniu
ćwiczenia muzyczne i rytmiczne
, różne tańce pomagają dzieciom dokładnie wykonywać polecenia nauczyciela, ekspresyjnie wykonywać ruchy.
Oglądanie specjalnych wideodysków przyczynia się do wysokiej jakości wykonania kompozycji tanecznych.Proces nauki tańców przy pomocy edukacyjnych wideodysków staje się ekscytujący i zajmuje mniej czasu niż słowne wyjaśnienie ruchów i ćwiczeń tanecznych.
Gry muzyczne i dydaktyczne
można również zorganizować za pomocą kolorowych prezentacji dźwięcznych, takich jak „Zgadnij dźwięk instrumentu muzycznego”, „Kto nas odwiedził? „Music House”, „Zgadnij melodię” itp. Zasada konstruowania takich prezentacji: pierwszy slajd to zadanie, następny to sprawdzenie poprawności zaproponowanego zadania. Zrobiłem już jedną prezentację
"Musical
zagadki"
Na
nauka gry na dziecięcych instrumentach muzycznych
możesz korzystać z nagrań wideo koncertów orkiestry symfonicznej, orkiestry rosyjskich instrumentów ludowych, solowego brzmienia różnych instrumentów; wyjaśnić, czym jest orkiestra, zespół instrumentów, przedstawić zawód dyrygenta. Po obejrzeniu filmów dzieci są zainteresowane harmonijnym wykonywaniem muzyki na dziecięcych instrumentach muzycznych, prawidłową produkcją dźwięku. Ciekawym, obrazowym i zrozumiałym jest wprowadzenie przedszkolaków w różne rodzaje sztuki, takie jak teatr, balet, opera, poprzez pokazanie nie tylko materiału fotograficznego, ale także wideo. Tak więc praktyka pracy z przedszkolakami w przedszkolnej placówce oświatowej pokazuje, że wykorzystanie technologii komputerowej przyczynia się do ujawniania, rozwoju i realizacji zdolności muzycznych dziecka w wieku przedszkolnym. Dziś jest to tym bardziej aktualne, że do obowiązków dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej należy znajomość „podstaw pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne)”, posiadanie „poczty elektronicznej i przeglądarek multimedialnych sprzęt, redaktorzy muzyczni”.
System edukacji muzycznej w przedszkolu
implikuje nie tylko różnorodność rodzajów edukacji muzycznej, ale także zmienność form aktywności muzycznej dzieci. Są to wspólne zajęcia muzyczno-edukacyjne, wczasy, zabawy, wieczory tematyczne, koncerty, inscenizacje, wieczory wypoczynkowe i inne. Do każdej formy działalności muzycznej są również prezentacje, filmy, filmy, pokazy slajdów, nagrania występów dzieci na porankach, edukacyjne filmy edukacyjne, bajki dla dzieci. Wszystko to pozwala urozmaicić zajęcia rekreacyjne, przyciągnąć uwagę dzieci, wywołać przypływ emocjonalny, stworzyć radosny nastrój. Za pomocą komputera wybieram akompaniament muzyczny do wakacji, rozrywek, zajęć muzycznych oraz piszę scenariusze, konstrukcje, partytury, projektuję gry dydaktyczne i inne materiały metodyczne oraz podsumowuję doświadczenia itp. Na wakacjach wykorzystuję prezentacje i klipy wideo (Obrońca Dzień Ojczyzny; 8 marca; 9 maja, ukończenie szkoły. Kolędy, zapusty itp. Wykorzystanie ICT jest nie tylko w pracy z dziećmi. Konsultacje i seminaria dla pedagogów mogą odbywać się również z wykorzystaniem prezentacji, pokazów slajdów. projekt kącika muzycznego w grupie przedszkolnej, nauczycielom można pokazać kolorową prezentację fotograficzną, która pokazuje różne opcje aranżacji instrumentów muzycznych w grupie, wystawę wideo domowych zabawek muzycznych do samodzielnych zajęć muzycznych dzieci w grupie jest prezentowana. ICT pozwala również na prezentację dokumentacji w przystępnej formie dla pedagogów, specjalistów i administracji (konsultacje, analiza monitoringu, zapoznanie się z rocznym planem wieloletnim i raportem z postępu prac).
We współczesnej działalności dyrektora muzycznego jedna z ważnych funkcji
ma połączenie z Internetem.
Ułatwia wymianę doświadczeń z kolegami z innych regionów kraju poprzez różne strony edukacyjne i osobiste. Do najpopularniejszych należą dohcolonoc, musical-sad, kladraz, maam, nsportal, strona festiwalu kultury i sztuki PEDMIX i inne. Pozwalają znaleźć potrzebne informacje w formie przystępnej dla dzieci w wieku przedszkolnym iw możliwie najkrótszym czasie. Tradycją staje się prezentacje na spotkaniach rodzic-nauczyciel, pokazujące zdjęcia dzieci z codziennego życia przedszkola. W pracy z rodzicami planuję korzystać ze strony internetowej przedszkola, na której można zamieszczać konsultacje, repertuar muzyczny (teksty piosenek), zdjęcia z imprez, osiągnięcia uczniów itp. TIK mogą być szeroko wykorzystywane do oprawy muzycznej i wizualnej wakacji oraz animacja, na zebraniach rodziców, przygotowanie materiałów dotyczących problematyki edukacji muzycznej dzieci w kącikach rodzicielskich. A co najważniejsze, technologie ICT dają ogromne możliwości przetwarzania i
przechowywanie muzyki
materiał.
Jednak nauczyciel przedszkolny, który w swojej pracy z dziećmi wykorzystuje technologie ICT, powinien zawsze pamiętać o poczuciu proporcji. Wszakże zastosowanie nowoczesnej technologii komputerowej w
edukacja muzyczna przedszkolaków
- to tylko dodatkowy środek do realizacji celów i zadań stawianych przed dyrektorem muzycznym przedszkola. A walory bezpośredniej komunikacji z nauczycielem, muzyka na żywo dla dzieci pozostają niezaprzeczalne. Wykorzystanie TIK w edukacji muzycznej przedszkolaków jest jedynie środkiem do osiągnięcia celów i zadań stawianych przed nauczycielem. Wiodąca rola w edukacji muzycznej zawsze pozostanie przy dyrektorze muzycznym!
Państwowa przedszkolna placówka oświatowa budżetowa
Przedszkole Nr 27 połączonego widoku dzielnicy Puszkinskiej w Petersburgu
„KORZYSTANIE Z TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH I KOMUNIKACYJNYCH
W PRACY DYREKTORA MUZYCZNEGO»
Fateeva O.I.,
dyrektor muzyczny GBDOU nr 27
„Każdy uczestnik procesu edukacyjnego
postanawia nadążyć za przyszłością
albo cofnij pięty"
Anatolij Gin.
Szef Międzynarodówki
laboratoria technologii edukacyjnych
„Edukacja na nową erę”
Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne i ich rola w systemie edukacji.
Informatyzacja jest dziś uważana za jeden z głównych sposobów unowocześniania systemu edukacji. Wiąże się to nie tylko z rozwojem inżynierii i technologii, ale przede wszystkim ze zmianami, jakie powoduje rozwój społeczeństwa informacyjnego, w którym główną wartością jest informacja i umiejętność pracy z nią, rozwój projekty i programy, które przyczyniają się do formacji osoby we współczesnym społeczeństwie. Głównym celem kadry pedagogicznej jest stworzenie warunków do rozpoznania i rozwoju zdolności każdego dziecka, kształtowanie osobowości posiadającej solidną wiedzę podstawową i potrafiącej przystosować się do warunków współczesnego życia. Informatyzacja edukacji powinna być traktowana jako jeden z ważnych środków do osiągnięcia tego celu. Dotyczy to rozwiązania szeregu następujących po sobie zadań: wyposażenia technicznego, tworzenia narzędzi dydaktycznych, rozwoju nowych technologii nauczania itp., które wyznaczają etapy procesu modernizacji systemu edukacji.
Informatyzacja społeczeństwa znacząco zmieniła praktykę życia codziennego. A my, nauczyciele muzyki, musimy iść z duchem czasu, stać się dla dziecka przewodnikiem po świecie nowych technologii edukacji muzycznej.
Co to jest ICT?
W praktyce technologie informacyjne edukacji nazywane są wszystkimi technologiami, które wykorzystują specjalne techniczne narzędzia informacyjne (komputery, audio, wideo, kino). Kiedy komputery stały się szeroko stosowane w edukacji, termin „nowa technologia informacyjna” . Ogólnie rzecz biorąc, każda technologia pedagogiczna jest technologią informacyjną, ponieważ podstawą technologicznego procesu uczenia się jest informacja i jej transformacja. Lepszym określeniem technologii uczenia się wspomaganego komputerowo jest technologia komputerowa.
Komputerowe (nowe informacyjne) technologie uczenia się to proces przygotowywania i przekazywania uczniowi informacji, którego środkiem realizacji jest komputer.
Przedszkole jest częścią społeczeństwa i jak kropla wody odzwierciedla te same problemy, co w całym kraju. Dlatego bardzo ważne jest takie zorganizowanie procesu uczenia się, aby dziecko z entuzjazmem i zainteresowaniem aktywnie uczestniczyło w lekcjach muzyki. Połączenie tradycyjnych metod nauczania i nowoczesnych technologii informatycznych, w tym komputerowych, może pomóc dyrektorowi muzycznemu w rozwiązaniu tego trudnego zadania.
Jakie funkcje pełni komputer w działalności pedagogicznej
dyrektor muzyczny?
- Źródło informacji (edukacyjnych, muzycznych).
- Materiał wizualny
- Narzędzie do przygotowywania tekstów, materiału muzycznego, ich przechowywania
- Narzędzie do prezentacji.
Jeśli mówimy o wykorzystaniu technologii informatycznych na lekcjach muzyki, to tutaj pomagają one rozwiązać szereg problemów:
- Udostępniają materiał muzyczny do percepcji nie tylko za pomocą analizatorów słuchowych, ale także wizualnych i kinestetycznych. W ten sposób dyrektor muzyczny może wcielić w życie ideę indywidualizacji edukacji dzieci.
- Wykorzystanie komputera znacznie poszerza zakres pojęciowy zagadnień muzycznych, sprawia, że specyfika brzmienia instrumentów muzycznych jest przystępna i zrozumiała dla dzieci itp.
- Stają się podstawą kształtowania gustu muzycznego, rozwoju potencjału twórczego dziecka i harmonijnego rozwoju osobowości jako całości.
W celu kształtowania i rozwijania stabilnego zainteresowania poznawczego lekcjami muzyki u dzieci przed dyrektorem muzycznym stoi zadanie uczynienia lekcji interesującą, bogatą i zabawną, tj. materiał powinien zawierać elementy niezwykłe, zaskakujące, nieoczekiwane, wzbudzające zainteresowanie przedszkolaków procesem edukacyjnym i przyczyniające się do tworzenia pozytywnego emocjonalnego środowiska uczenia się, a także rozwoju zdolności muzycznych i twórczych. W końcu to proces zaskoczenia prowadzi do procesu zrozumienia.
Możliwości wykorzystania TIK w edukacji muzycznej przedszkolaków.
Dyrektor muzyczny może korzystać z różnych narzędzi edukacyjnych ICT, zarówno w przygotowaniu do lekcji muzyki, w klasie (podczas wyjaśniania nowego materiału, nauki piosenek, tańców, powtórek, utrwalenia zdobytej wiedzy), jak i podczas rozrywki i wakacji. Dużą pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji muzyki daje nauczycielowi pakiet Microsoft, w skład którego oprócz znanego edytora tekstu Word wchodzą również elektroniczne prezentacje PowerPoint.
Korzystając z mocy programu PowerPoint, możesz tworzyć prezentacje multimedialne.
Prezentacje multimedialne - taśmy filmowe elektroniczne, w tym animacje, fragmenty audio i wideo, elementy interaktywności (reakcja na działania użytkownika) - najczęściej spotykany rodzaj prezentacji materiałów demonstracyjnych. Wskazane jest korzystanie z prezentacji multimedialnych zarówno przy pomocy komputera, jak i multimedialnego ekranu projekcyjnego .
Zastosowanie takiej technologii informacyjnej umożliwia skuteczniejsze rozwijanie wszystkich rodzajów percepcji u dzieci: wzrokowej, słuchowej, sensorycznej. Podczas lekcji używaj wszystkich rodzajów pamięci: wizualnej, słuchowej, figuratywnej, asocjacyjnej itp.
Przygotowanie prezentacji to poważny proces twórczy, którego każdy element musi być przemyślany i zrozumiany z punktu widzenia dziecięcej percepcji.
Korzystanie z funkcji programumocpunktmożesz opracowywać i wykorzystywać prezentacje do wszystkich rodzajów zajęć muzycznych:
Percepcja muzyki: Zapoznanie się z twórczością konkretnego kompozytora, wykorzystanie portretów, sekwencji wideo ilustracji do utworów muzycznych, zapoznanie się z gatunkami muzycznymi itp.
Muzyczne i rytmiczne ruchy i tańce: Wykorzystanie tablic mnemonicznych, przy pomocy których dzieci mogą wykonywać różne przebudowy lub uczyć się elementów tanecznych.
Śpiewanie: Korzystając z obrazu graficznego, ucz się różnych pieśni, ćwiczeń na rozwój aparatu głosowego, ucz się i ucz piosenek z podpowiedziami.
Gry muzyczne i dydaktyczne: Rozwijaj reprezentacje muzyczne i słuchowe, zmysł modalny i poczucie rytmu, korzystając z prezentacji „Zabawa - smutek”, „Trzy gatunki muzyki”, „Określ rytm” itp.
Gra na DMI: Znajomość instrumentów muzycznych, ich produkcja dźwięku. Zgodnie ze schematami naucz się partii w orkiestrze.
W rozrywkach i świętach możesz również wykorzystać slajdy jako ilustracyjne, animowane tło wydarzeń. Przy pomocy multimediów spektakularnie prezentują się takie zabawy z dziećmi i rodzicami jak „Zgadnij melodię” czy „2 fortepiany”.
Tworzenie prezentacji multimedialnych wymaga od kierownika muzycznego umiejętności posługiwania się techniką komputerową oraz dużej ilości czasu, co ostatecznie jest uzasadnione wzrostem zainteresowania poznawczego dzieci zajęciami muzycznymi.
Ale oprócz zalet, istnieją różne problemy związane z wykorzystaniem ICT w pracy dyrektora muzycznego:
- Nauczyciel nie umie obsługiwać komputera
- Brak komputera w domu nauczyciela
- W sali muzycznej przedszkolnej placówki oświatowej nie ma komputera
- Niewystarczająca umiejętność obsługi komputera przez nauczyciela
- Niewystarczające oprogramowanie
Wykorzystanie narzędzi informatycznych sprawi więc, że proces uczenia się i rozwoju dziecka będzie wystarczająco efektywny, otworzy nowe możliwości edukacji muzycznej nie tylko samego dziecka, ale także dyrektora muzycznego.
Wiele pozostaje do ponownego przemyślenia i zrobienia, aby wykorzystanie ICT w edukacji muzycznej zajęło należne mu miejsce. Nie można przy tym oczywiście zapominać: w kwestii edukacji muzycznej najważniejsza pozostaje rola dyrektora muzycznego, której nie zastąpi żaden komputer!
Literatura:
Zasoby internetowe:
- Petelina NV „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach muzyki w szkole podstawowej.
- Afanasewa O.V. „Wykorzystanie ICT w procesie edukacyjnym”
- Belyakov E.V. „Koncepcja ICT i ich rola w procesie edukacyjnym”
- Kruglova L. „Technologie informacyjne jako część kulturowego i informacyjnego środowiska dzieci w wieku przedszkolnym”.
Wykorzystanie ICT w pracy dyrektora muzycznego
Proszkina Olga Wiktorowna
Artykuł dotyczy pytań o potrzebę wykorzystania nowych technologii informatycznych na zajęciach muzycznych w placówce przedszkolnej. Nowoczesne przedszkole nie powinno nadążać za wymaganiami czasu, co oznacza, że współczesny dyrektor muzyczny powinien wykorzystywać w swojej pracy komputer, ponieważ naszym głównym zadaniem jest kształtowanie gustu artystycznego, rozwijanie potencjału twórczego dziecka i harmonijny rozwój osobowość jako całość.
Teoria:
Programy komputerowe uczą dzieci samodzielności i rozwijają umiejętność samokontroli. Małe dzieci wymagają większej pomocy przy zadaniach i potwierdzania krok po kroku swoich działań, a automatyczna kontrola poprawności uwalnia czas nauczyciela na równoległą pracę z innymi dziećmi. Korzystanie z komputerowych pomocy dydaktycznych pomaga również rozwijać u przedszkolaków opanowanie, koncentrację, wytrwałość oraz wprowadza w empatię.
A w swojej pracy mam możliwość wprowadzenia do swojej pracy komputerowych programów muzycznych, które nie tylko umożliwiają słuchanie muzyki w wysokiej jakości nagraniach, przeglądanie fragmentów nagrań wideo, ale także dają dostęp do dużego bloku informacji związanych do świata sztuki: malarstwa, muzyki, literatury, rzemiosła ludowego. Zatem korzystanie z magnetowidu, komputera jest bardzo wygodne nie tylko do opanowania materiału muzycznego, ale także do wzmacniania aktywności poznawczej, realizacji potencjału twórczego dziecka, rozwijania zainteresowania kulturą muzyczną i kształtowania świata duchowego.
Wyszukiwarki internetowe dają nauczycielom możliwość znalezienia niemal każdego materiału dotyczącego rozwoju i uczenia się oraz dowolnych zdjęć i ilustracji do zajęć.
Funkcje materiału demonstracyjnego na porankach dziecięcych, zajęciach rekreacyjnych, a także podczas codziennych lekcji muzyki pełnią prezentacje stworzone w aplikacji Microsoft Office PowerPoint. Zastępują wiele zdjęć, plakatów i nagrań dźwiękowych. W swojej pracy wykorzystuję prezentacje oparte na dramatach P.I. Czajkowskiego, np. „Kwiecień”, „Październik”. Prezentacje dotyczące studiów nad kompozytorami klasycznymi (Handel, Bach, Vivaldi, Haydn, Mozart, Beethoven), a także kompozytorami epoki romantyzmu (Schubert, Mendelssohn, Chopin, Schumann, Liszt, Brahms, Czajkowski, Rossini) są nieodzowne w praca. Pozwalają one uczynić znajomość ze wspaniałymi muzykami bardziej ekscytującą i interesującą. Te prezentacje są odpowiednie dla wielu kategorii wiekowych dzieci.
Prezentacje multimedialne umożliwiają prezentację materiałów edukacyjnych i rozwojowych w postaci systemu jasnych obrazów referencyjnych wypełnionych w algorytmiczny sposób kompleksowymi, ustrukturalizowanymi informacjami. W tym przypadku zaangażowane są różne kanały percepcji, co umożliwia przechowywanie informacji nie tylko w formie faktograficznej, ale także asocjacyjnej w pamięci dzieci.
Celem takiej prezentacji rozwijających się i edukacyjnych informacji jest tworzenie systemu obrazów mentalnych u dzieci. Prezentacja materiału w formie prezentacji multimedialnej skraca czas nauki, uwalnia zasoby zdrowia dzieci.
Wykorzystanie prezentacji multimedialnych w klasie umożliwia zbudowanie procesu edukacyjnego opartego na psychologicznie poprawnych trybach funkcjonowania uwagi, pamięci, aktywności umysłowej, humanizacji treści kształcenia i interakcji pedagogicznych, rekonstrukcji procesu uczenia się i rozwoju od stanowisko uczciwości.
Ćwiczyć:
Tradycyjnie lekcję muzyki zaczynam od ruchów muzyczno-rytmicznych. Pomysł wykorzystania ruchu jako środka kształtowania muzykalności dzieci został wysunięty przez szwajcarskiego naukowca i kompozytora E.Zh. Dalcroze'a. Jego zdaniem rytm muzyki i plastyczność łączą się w ruch.
Coraz częściej korzystam z nagrań audio lub wideo (DVD), to ułatwia mi pracę, bo nie siedzę przy pianinie, ale mogę pokazać ruch taneczny lub kogoś poprawić. Nowe ruchy mogę nagrywać na video, gdzie dzieci oglądają piękny pokaz. A w klasie dzieci obserwują i próbują zrobić to samo. W ten sposób osiągam ekspresyjne wykonanie ruchów o wysokiej jakości, dbam o to, aby dzieci dokładnie oddawały cechy konkretnego dzieła. Taka technika rozwija pamięć i uwagę uczniów, ponieważ informacje przekazywane są w atrakcyjnej formie, co nie tylko przyspiesza zapamiętywanie, ale także czyni je sensownym i długotrwałym. Okrągłym tańcom najczęściej towarzyszą pieśni ludowe, w naszym przedszkolu jest dużo kaset audio, które są dobierane tematycznie; według rodzaju działalności muzycznej. Choć tekst piosenek sugeruje treść i kolejność ruchów, dzieci samodzielnie inscenizują ją zgodnie z rozwojem fabuły, odgrywając odrębne role. Tańce są zwykle budowane na stałych ruchach w określonej kolejności i konstrukcji - pary, koło, szachownica i tak dalej. Dzieci bardzo lubią tańczyć do muzyki współczesnej muzyki pop. Na przykład: „Fly away cloud” F. Kirkorova; „Żeglarz” O. Gazmanow; „Stare babcie” A. Buinova; „Zima” Alsou; …
Percepcja muzyki jest najpowszechniejszym rodzajem aktywności muzycznej dostępnym dla każdego. Dzięki nowym technologiom informatycznym muzykę pop słychać wszędzie w telewizji, radiu, komputerze, magnetofonie, odtwarzaczu, telefonach komórkowych; ale bardzo mało muzyki klasycznej. Próbuję to nadrobić.
W naszej płytotece jest wiele płyt, kaset magnetofonowych, kaset wideo: „Dziadek do orzechów”, „Śpiąca królewna” P.I. Czajkowskiego, „Top-clap, kids” T. Sauko, A. Burenina… są u siebie , w miłej atmosferze oglądanej z dziećmi. Jeśli dziecko dorasta w rodzinie, w której brzmi nie tylko muzyka rozrywkowa, ale także klasyczna i ludowa, w naturalny sposób przyzwyczaja się do jej brzmienia, gromadzi doświadczenia słuchowe w różnych formach
działalność muzyczna.
W mojej kolekcji znajdują się kasety audio, które łączy jeden temat: Wielka Wojna Ojczyźniana - (piosenki z II wojny światowej), "Relaks z akompaniamentem muzycznym", "Wprowadzenie do teatru", "Inscenizacje piosenek dla rozwoju mowy i umiejętności wokalnych" E. Zheleznovej., a także wiele baśni muzycznych i piosenek z kreskówek.
Rozwijając umiejętność słuchania u uczniów, zapoznaję dzieci z utworami muzycznymi różnych gatunków, jasnymi środkami wyrazu. Dzieci nauczyły się wyrażać swoją empatię, zastanawiać się nad tym, co zobaczyły – dzięki temu rozwija się mowa, myślenie i gust artystyczny. Dyrektorzy muzyczni przedszkolnej placówki oświatowej muszą posiadać określony poziom kultury dźwiękowej i wykonawczej, od którego w dużej mierze zależy wpływ wychowawczy na dziecko, oraz być dobrze przygotowani w dziedzinie muzykologii.
Śpiew jest najpopularniejszym i dostępnym rodzajem występów.
Pieśń jest cennym środkiem wychowania moralnego i estetycznego, dzięki jedności tekstu muzycznego i literackiego. Aby nauczyć się piosenki, najpierw słuchamy, a po nauce słuchamy, czy jest ekspresyjnie zaśpiewana, jak brzmi. Pomaga nam w tym kamera wideo, czyli nagranie audio.
Bardzo poważnie przygotowuję się do wypoczynku i rozrywki - poszukuję
Internetowe wierszyki, piosenki, muzyka do tańców, bo reprezentują
najjaśniejsze wydarzenia w codziennym życiu dzieci, które przynoszą radość
i wrażeń estetycznych.
Na komputerze, w mojej teczce, piszę plany, skrypty, diagnostykę,
teksty, wiersze, muzyka, zdjęcia i tak dalej.
Na podstawie powyższego można stwierdzić, że nowy
technologie informacyjne i komunikacyjne dają impuls do rozwoju
nowe formy i treści tradycyjnych zajęć dla dzieci: to
tezę potwierdza cały tok pracy, zjednoczony koncepcją
„informacja wychowania przedszkolnego”. Pomogła nam osiągnąć stabilną, pozytywną zmianę w poziomie rozwoju różnych aspektów osobowości dziecka – przedszkolaka.
Wykorzystanie technologii informatycznych pomaga nauczycielowi zwiększyć motywację do nauczania dzieci i prowadzi do szeregu pozytywnych konsekwencji:
psychologicznie ułatwia proces opanowania materiału przez dzieci;
wzbudza żywe zainteresowanie przedmiotem wiedzy;
Poszerza ogólne horyzonty dzieci;
wzrasta poziom wykorzystania wizualizacji w klasie;
Wynik:
Wykorzystanie technologii informatycznych w edukacji umożliwia znaczne wzbogacenie, jakościową aktualizację procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych oraz zwiększenie jego efektywności.
Bibliografia:
1. Gulak, I.V. Korzystanie z komputera // Zarządzanie przedszkolnymi placówkami oświatowymi. - 2006. nr 8
S. 36.
2. Novosyolova, S.L. Komputerowy świat przedszkolaka // Nowa szkoła. -
1997. - Nr 3. - S. 23.
3. Gorvits, Yu., Pozdnyak, L. Kto powinien pracować z komputerem w przedszkolu
ogród//edukacja przedszkolna. - 1991. - Nr 5. - S. 12.
4. Kalinina T.V. Nowe technologie informacyjne w przedszkolu
dzieciństwo // Zarządzanie przedszkolną placówką oświatową. - 2008. Nr 6 - S. 32
Nie masz uprawnień, aby dodawać komentarze
„WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH I KOMUNIKACYJNYCH W PRACY DYREKTORA MUZYCZNEGO”
„Każdy uczestnik procesu edukacyjnego
postanawia nadążyć za przyszłością
albo cofnij pięty"
Anatolij Gin.
Szef Międzynarodówki
laboratoria technologii edukacyjnych
„Edukacja na nową erę”
Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne i ich rola w systemie edukacji.
Na początku XXI wieku ludzkość weszła w nowy etap swojego rozwoju – naukowcy i politycy, przedsiębiorcy i pedagodzy coraz częściej mówią o nadejściu ery informacji. Rzeczywiście, współczesne życie jest już dość trudne do wyobrażenia bez użycia technologii informacyjnej. Szybko rozwijająca się rewolucja naukowa i technologiczna stała się podstawą globalnego procesu informatyzacji wszystkich sfer społeczeństwa. W warunkach dynamicznie zmieniającego się świata, ciągłego doskonalenia i komplikowania technologii, informatyzacja sektora edukacji ma fundamentalne znaczenie. Ten kierunek rozwoju branży edukacyjnej, podkreślany w dokumentach państwowych, jest uznawany za najważniejszy priorytet narodowy.
Informatyzacja jest dziś uważana za jeden z głównych sposobów unowocześniania systemu edukacji. Wiąże się to nie tylko z rozwojem inżynierii i technologii, ale przede wszystkim ze zmianami, jakie powoduje rozwój społeczeństwa informacyjnego, w którym główną wartością jest informacja i umiejętność pracy z nią, rozwój projekty i programy, które przyczyniają się do formacji osoby we współczesnym społeczeństwie.Głównym celem kadry pedagogicznej jest stworzenie warunków do rozpoznania i rozwoju zdolności każdego dziecka, kształtowanie osobowości posiadającej solidną wiedzę podstawową i potrafiącej przystosować się do warunków współczesnego życia.Informatyzacja edukacji powinna być traktowana jako jeden z ważnych środków do osiągnięcia tego celu. Odnosi się to do rozwiązania szeregu kolejnychzadania: wyposażenie techniczne, tworzenie narzędzi dydaktycznych, rozwój nowych technologii nauczania itp., które wyznaczają etapy procesu modernizacji systemu edukacji.
Znaczenie wykorzystania technologii informatycznych wynika ze społecznej potrzeby poprawy jakości edukacji, edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, praktycznej potrzeby wykorzystania nowoczesnych programów komputerowych w przedszkolnych placówkach oświatowych. Krajowe i zagraniczne badania wykorzystania komputera w przedszkolnych placówkach oświatowych przekonująco dowodzą nie tylko możliwości i celowości tych technologii, ale także szczególnej roli komputera w rozwoju intelektu i osobowości dziecka jako całości ( badania S.L. Novoselova, I. Pashelite, G.P. Petka, B. Hunter i inni).
Zdając sobie sprawę, że informatyzacja społeczeństwa prowadzi do informatyzacji edukacji, zdałem sobie sprawę, że rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych jest niezbędną koniecznością dla każdego nauczyciela wychowania przedszkolnego. Nauczyciele-muzycy muszą iść z duchem czasu, stać się przewodnikiem dla dziecka w świat nowych technologii edukacji muzycznej.
Co to jest ICT?
Lepszym określeniem technologii uczenia się wspomaganego komputerowo jest technologia komputerowa.
Komputerowe (nowe informacyjne) technologie uczenia się to proces przygotowywania i przekazywania uczniowi informacji, którego środkiem realizacji jest komputer.
Przedszkole jest częścią społeczeństwa i jak kropla wody odzwierciedla te same problemy, co w całym kraju. Dlatego bardzo ważne jest takie zorganizowanie procesu uczenia się, aby dziecko z entuzjazmem i zainteresowaniem aktywnie uczestniczyło w lekcjach muzyki. Połączenie tradycyjnych metod nauczania i nowoczesnych technologii informatycznych, w tym komputerowych, może pomóc dyrektorowi muzycznemu w rozwiązaniu tego trudnego zadania.
W porównaniu z tradycyjnymi formami kształcenia i szkolenia przedszkolaków komputer ma szereg zalet:
Prezentacja informacji na ekranie komputera w zabawny sposób wzbudza duże zainteresowanie dzieci podczas zajęć;
Komputer przenosi symboliczny rodzaj informacji zrozumiałych dla przedszkolaków;
Ruch, dźwięk, animacja na długo przykuwają uwagę dziecka;
Komputer jest doskonałym narzędziem do rozwiązywania problemów w nauce;
TIK włączają uczniów w proces edukacyjny, przyczyniają się do jak najszerszego ujawnienia ich zdolności twórczych, wzmacniają aktywność poznawczą;
Komputer może znacząco zwiększyć motywację przedszkolaków do nauki;
Korzystanie z rozwijających się programów komputerowych;
Wykorzystanie prezentacji multimedialnych.
Ale jednocześnie trzeba pamiętać, że komputer nie zastąpi emocjonalnej komunikacji międzyludzkiej, tak bardzo potrzebnej w wieku przedszkolnym. On tylko uzupełnia nauczyciela i go nie zastępuje.
Funkcje komputera w działalności pedagogicznej
dyrektor muzyczny.
- Źródło informacji (edukacyjnych, muzycznych).
- Materiał wizualny.
- Sposoby przygotowania tekstów, materiału muzycznego, ich przechowywanie.
- Narzędzie do prezentacji.
Jeśli mówimy o wykorzystaniu technologii informatycznych na lekcjach muzyki, to tutaj pomagają one rozwiązać szereg problemów:
Udostępniają materiał muzyczny do percepcji nie tylko za pomocą analizatorów słuchowych, ale także wizualnych i kinestetycznych. W ten sposób dyrektor muzyczny może wcielić w życie ideę indywidualizacji edukacji dzieci.
Wykorzystanie komputera znacznie poszerza zakres pojęciowy zagadnień muzycznych, sprawia, że specyfika brzmienia instrumentów muzycznych jest przystępna i zrozumiała dla dzieci itp.
Stają się podstawą kształtowania gustu muzycznego, rozwoju potencjału twórczego dziecka i harmonijnego rozwoju osobowości jako całości.
Możliwości wykorzystania TIK w edukacji muzycznej przedszkolaków.
Dyrektor muzyczny może korzystać z różnych narzędzi edukacyjnych ICT, zarówno w przygotowaniu do lekcji muzyki, w klasie (podczas wyjaśniania nowego materiału, nauki piosenek, tańców, powtórek, utrwalenia zdobytej wiedzy), jak i podczas rozrywki i wakacji. Dużą pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji muzyki daje nauczycielowi pakiet Microsoft, w skład którego oprócz znanego edytora tekstu Word wchodzą również prezentacje elektroniczne Power Point. .
Korzystając z możliwości programu Power Point, możesz tworzyć prezentacje multimedialne.
Prezentacje multimedialne - taśmy filmowe elektroniczne, w tym animacje, fragmenty audio i wideo, elementy interaktywności (reakcja na działania użytkownika) - najczęściej spotykany rodzaj prezentacji materiałów demonstracyjnych. Wskazane jest korzystanie z prezentacji multimedialnych zarówno przy pomocy komputera, jak i multimedialnego ekranu projekcyjnego.
Wykorzystanie narzędzi do prezentacji pozwala na wprowadzenie efektu widoczności w klasie i pomaga dziecku szybciej przyswoić materiał, skupić się na istotnych punktach prezentowanych informacji; tworzyć spektakularne wizualne obrazy w postaci diagramów, schematów, rysunków, kompozycji graficznych. W pewnym sensie prezentacja jest animowaną broszurą lub katalogiem. Dlatego też prezentacje multimedialne z roku na rok stają się coraz bardziej popularną i efektywną formą prowadzenia zajęć. Dla nauczyciela program ten otwiera szerokie możliwości, ponieważ jest łatwy w obsłudze, nie wymaga prawie żadnych specjalnych umiejętności i pozwala na stworzenie w nim nie tylko serii ilustracyjnej, ale także gier interaktywnych, testów, a nawet kreskówek. Podczas wyjaśniania nowego materiału tworzenie slajdów umożliwia wykorzystanie animacji, która pomaga wprowadzać materiał do nauki etapami. Wybieranie obiektów, przesuwanie ich po slajdzie skupia uwagę dzieci na najważniejszej rzeczy w badanym materiale. Przy pomocy komputera dzieci mogą wirtualnie przechadzać się po salach muzeów (np. muzeum instrumentów muzycznych), zapoznać się z twórczością kompozytorów, a nawet nauczyć się zapisu nutowego. Moim zdaniem współczesna działalność muzyczna to działalność nasycona nowymi metodami techniki pedagogicznej na wszystkich jej etapach. Dzieci pod wpływem ekranu aktywnie rozwijają percepcję audiowizualną. W tym przypadku obrazy muzyczne i artystyczne są postrzegane głębiej, pełniej, jaśniej, ponieważ dźwięk muzyki jest uzupełniany obrazami, ruchami, rozwojem, a obraz obrazów i obrazów jest uzupełniany dźwiękami. W pracy z dziećmi wykorzystuję prezentacje jako środek wizualizacji w klasie podczas uczenia się nowego materiału, utrwalania zdobytej wiedzy, kontroli i sprawdzania wiedzy (quizy, testy), diagnozowania jakości kształcenia (testy). Na przykład, wprowadzając dzieci do orkiestry symfonicznej, korzystam z prezentacji „Instrumenty orkiestry symfonicznej”. Cała orkiestra i grupy instrumentów są bardzo wyraźnie prezentowane dzieciom. Dźwięk każdego instrumentu pozwala dzieciom usłyszeć pełny obraz świata orkiestry symfonicznej. Korzystając z możliwości programu PowerPoint, opracowałem prezentacje poświęcone zapoznaniu się z twórczością kompozytorów. Dzieci bardzo lubią prezentacje - bajki, które wprowadzają je w świat umiejętności muzycznych („Major and Minor”, „Królestwo klucza wiolinowego” itp.). Szybki rozwój prezentacji multimedialnych oraz skala ich zastosowania w obszarze edukacji wynika przede wszystkim z licznych zalet ich stosowania. Obejmują one:
- Pojemność informacyjna - główną różnicą między prezentacjami a innymi sposobami prezentowania informacji jest ich szczególne nasycenie treścią, możliwość umieszczenia dość dużej ilości informacji graficznych, tekstowych i dźwiękowych w jednej prezentacji multimedialnej;
- Kompaktowość - różne rodzaje dysków, kart USB mogą służyć jako nośniki prezentacji multimedialnych, jednak niezależnie od kształtu i pojemności, wszystkie tego typu nośniki są kompaktowe i łatwe do przechowywania;
- Dostępność - zaletą prezentacji jest to, że jest łatwa do wykonania;
- Widoczność i atrakcyjność emocjonalna – prezentacje multimedialne umożliwiają prezentację informacji nie tylko w kolejności dogodnej dla percepcji, ale także efektywne łączenie obrazów dźwiękowych i wizualnych, dobieranie dominujących kolorów i zestawień kolorystycznych, które stworzą pozytywne nastawienie przedszkolaków do prezentowanych informacji, przyczyni się do wszechstronnego odbioru i lepszego zapamiętania materiału;
- Mobilność - do demonstracji wystarczy nośnik i komputer;
- Wielofunkcyjność - możliwość wielokrotnego wykorzystania jednej prezentacji multimedialnej, dodawanie do niej nowych materiałów tekstowych i graficznych, modyfikacje.
Zastosowanie takiej technologii informacyjnej umożliwia skuteczniejsze rozwijanie wszystkich rodzajów percepcji u dzieci: wzrokowej, słuchowej, sensorycznej. Podczas lekcji używaj wszystkich rodzajów pamięci: wizualnej, słuchowej, figuratywnej, asocjacyjnej itp.
Korzystając z możliwości programu Power Point, opracowuję i wykorzystuję prezentacje dotyczące wszelkiego rodzaju działań muzycznych:
Percepcja muzyki:zapoznając się z twórczością konkretnego kompozytora, korzystam z portretów, sekwencji wideo ilustracji do utworów muzycznych, zapoznaję się z gatunkami muzycznymi itp.
Ruchy i tańce muzyczno-rytmiczne:Korzystam z tabliczek mnemonicznych, przy pomocy których dzieci mogą wykonywać różne przebudowy lub uczyć się elementów tanecznych.
Śpiewanie: za pomocą obrazu graficznego możesz nauczyć się różnych przyśpiewek, ćwiczeń na rozwój aparatu głosowego, uczyć się i uczyć piosenek ze zdjęć podpowiedzi.
Gry muzyczne i dydaktyczne:możliwe jest rozwijanie reprezentacji muzycznych i słuchowych, czucia modalnego i poczucia rytmu za pomocą prezentacji „Zabawa – smutek”, „Trzy gatunki muzyki”, „Określ rytm” itp.
Gra na DMI: za pomocą prezentacji zapoznaję dzieci z instrumentami muzycznymi, ich wytwarzaniem dźwięku. Zgodnie ze schematami uczymy się partii w orkiestrze.
Na rozrywce i święta, możesz także wykorzystać slajdy jako ilustracyjne, animowane tło wydarzeń.
Ale najważniejsze jest to, że podczas zabawy dzieci mogą nauczyć się nowego tematu. A w przedszkolu gra jest najważniejszą metodą nauki.
Również najpowszechniejszą technologią komunikacyjną i odpowiadającą jej usługą w sieciach komputerowych stała się technologia komputerowej metody wysyłania i przetwarzania komunikatów informacyjnych, która zapewnia komunikację operacyjną między ludźmi. E-mail może być wykorzystywany przez edukatorów do konsultacji, wysyłania testów i profesjonalnej komunikacji ze współpracownikami.
Każdego dnia coraz więcej nauczycieli zaczyna rozwijać własne zasoby informacyjne i inne narzędzia ICT, z których wiele trafia do Internetu. Nawet jeśli nauczyciel nie opracowuje własnych opracowań, może korzystać z już utworzonych zasobów internetowych.
Możliwość korzystania z Internetu pozwala na bieżąco śledzić wydarzenia odbywające się w środowiskach pedagogicznych, śledzić zapowiedzi wydarzeń (organizacja konkursów, seminariów), otrzymywać porady dotyczące aktualnych zagadnień, umieszczać swoją pracę w mediatekach, zapoznawać się z rozwojem wydarzeń Twoich kolegów - nauczycieli, przechowuj swoje pliki. Komunikacja na forach z kolegami z całej Rosji pomaga iść naprzód w pracy dyrektora muzycznego. Sieci społecznościowe, na których dzielę się swoimi osiągnięciami, pomagają środowisku pedagogicznemu zadeklarować siebie i moją działalność.
Kolejnym polem aktywności nauczyciela jest praca z rodzicami i tutaj komputer może odegrać nieocenioną rolę. Różne prezentacje można wykorzystać na spotkaniach rodziców i wspólnych imprezach z rodzicami. Wyniki diagnozowania dzieci można przedstawić w formie tabel i wykresów.
Z zasobów Internetu korzysta również wielu rodziców. W związku z tym stworzyliśmy stronę internetową naszego przedszkola, na której znajduje się moja strona. W tym temacie stworzyłam najciekawsze tematy dla rodziców: konsultacje dla rodziców, zajęcia muzyczne, aktualności, ciekawe linki, testy dla rodziców, zdjęcia z różnych wydarzeń. Rodzice mogą również korzystać z tej strony, aby zadawać mi pytania, które mnie interesują.
Problemy w korzystaniu z ICT
Ale oprócz zalet, istnieją różne problemy związane z wykorzystaniem ICT w pracy dyrektora muzycznego:
- W domu nauczyciela nie ma komputera.
- W sali muzycznej przedszkolnej placówki oświatowej nie ma komputera.
- Niewystarczająca umiejętność obsługi komputera przez nauczyciela.
- Niewystarczające oprogramowanie.
- Błędne określenie roli dydaktycznej i miejsca TIK w klasie.
- Nieplanowane, przypadkowe korzystanie z ICT.
- Przeciążenie demonstracyjne.
Na obecnym etapie rozwoju technologii informatycznych wzrasta zapotrzebowanie na specjalistów o wyższym poziomie umiejętności zawodowych. Dla współczesnego nauczyciela codziennością powinno być wyszukiwanie potrzebnych informacji, praca z pocztą elektroniczną, korzystanie z sieci informacyjnych. Nauczyciel powinien wykorzystywać lokalne i globalne sieci komputerowe w codziennej i przyszłej działalności zawodowej: umieć analizować otrzymane informacje, samodzielnie znajdować nowych przyjaciół i kolegów w różnych krajach świata, korespondować, a nawet słyszeć i widzieć ich.
Wynik
W ten sposób za pomocą ICT zwiększa się interakcja informacyjna między podmiotami środowiska przedmiotów informacyjno-komunikacyjnych, w wyniku czego powstaje bardziej efektywny model uczenia się i zwiększa się motywacja do studiowania dyscyplin społecznych.
Wykorzystanie ICT pozwala osiągnąć następujące efekty:
- Poprawa efektywności procesu uczenia się.
- Podniesienie poziomu umiejętności zawodowych i samooceny nauczycieli przedszkoli.
- Aktywizacja aktywności poznawczej dzieci.
- Stworzenie jednolitego środowiska informacyjnego.
- Zwiększenie poziomu rozwoju intelektualnego dziecka poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wykorzystanie narzędzi informatycznych sprawi więc, że proces uczenia się i rozwoju dziecka będzie wystarczająco efektywny, otworzy nowe możliwości edukacji muzycznej nie tylko samego dziecka, ale także dyrektora muzycznego. Analizując doświadczenia z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych w przedszkolu, można stwierdzić, że korzystanie z multimediów zamienia zajęcia w żywą akcję, która wzbudza w dzieciach prawdziwe zainteresowanie i entuzjazm dla studiowanego materiału. Dziecko nie tylko widzi, postrzega, działa, przeżywa emocje. W końcu, jak wiadomo, tylko to, co zainteresowało przedszkolaka i wywołało jakąś reakcję emocjonalną, stanie się jego własną wiedzą, będzie zachętą do dalszych odkryć.
Literatura:
Zasoby internetowe:
1. Petelina N.V. „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach muzyki w szkole podstawowej.
2. Afanasjewa O.V. „Wykorzystanie ICT w procesie edukacyjnym”
3. Belyakov E.V. „Koncepcja ICT i ich rola w procesie edukacyjnym”
4. Kruglova L. „Technologia informacyjna jako część kulturowego i informacyjnego środowiska dzieci w wieku przedszkolnym”.
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy dyrektora muzycznego
„Każdy uczestnik procesu edukacyjnego sam decyduje, czy nadążać za przyszłością, czy cofać się piętami” Anatolij Gin. Kierownik Międzynarodowego Laboratorium Technologicznego „Edukacja na Nową Erę”
CEL: Stworzenie warunków do identyfikacji i rozwoju zdolności każdego dziecka, kształtowanie osobowości posiadającej solidną wiedzę podstawową i potrafiącej przystosować się do warunków współczesnego życia.
ZADANIA: wyposażenie techniczne, tworzenie narzędzi dydaktycznych, rozwój nowych technologii nauczania itp., określenie etapów procesu modernizacji systemu edukacji.
Komputerowe (nowe informacyjne) technologie uczenia się to proces przygotowywania i przekazywania uczniowi informacji, którego środkiem realizacji jest komputer.
Przewaga komputera nad tradycyjnymi formami wychowania i edukacji przedszkolaków: prezentowanie informacji na ekranie komputera w zabawny sposób wzbudza duże zainteresowanie dzieci zajęciami; komputer przenosi symboliczny rodzaj informacji zrozumiałych dla przedszkolaków; ruchy, dźwięk, animacja na długo przykuwają uwagę dziecka; komputer jest doskonałym narzędziem do rozwiązywania problemów w nauce;
TIK włączają uczniów w proces edukacyjny, przyczyniają się do jak najszerszego ujawnienia ich zdolności twórczych, wzmacniają aktywność poznawczą; komputer może znacznie zwiększyć motywację przedszkolaków do nauki; korzystanie z rozwijających się programów komputerowych; wykorzystanie prezentacji multimedialnych.
Możliwości wykorzystania TIK w edukacji muzycznej przedszkolaków. Prezentacje multimedialne - taśmy filmowe elektroniczne, w tym animacje, fragmenty audio i wideo, elementy interaktywności (reakcja na działania użytkownika) - najczęściej spotykany rodzaj prezentacji materiałów demonstracyjnych.
Korzyści z wykorzystania prezentacji multimedialnych: Pojemność informacyjna; Ścisłość; Dostępność; Widoczność i atrakcyjność emocjonalna; Mobilność; Wielofunkcyjność.
Wskazane jest korzystanie z prezentacji multimedialnych zarówno przy pomocy komputera, jak i multimedialnego ekranu projekcyjnego.
Korzystanie z prezentacji według rodzaju aktywności muzycznej: Percepcja muzyki:
Ruchy muzyczne i rytmiczne: Śpiew:
Gry muzyczne i dydaktyczne: Gra na instrumentach muzycznych dla dzieci:
Korzystanie z animowanego tła
Problemy wykorzystania ICT w pracy dyrygenta muzycznego: W domu nauczyciela nie ma komputera. W sali muzycznej przedszkolnej placówki oświatowej nie ma komputera. Niewystarczająca umiejętność obsługi komputera przez nauczyciela. Niewystarczające oprogramowanie. Błędne określenie roli dydaktycznej i miejsca TIK w klasie. Nieplanowane, przypadkowe korzystanie z ICT. Przeciążenie demonstracyjne
Wykorzystanie ICT pozwala osiągnąć następujące efekty: Zwiększenie efektywności procesu uczenia się. Podniesienie poziomu umiejętności zawodowych i samooceny nauczycieli przedszkoli. Aktywizacja aktywności poznawczej dzieci. Stworzenie jednolitego środowiska informacyjnego. Zwiększenie poziomu rozwoju intelektualnego dziecka poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Prezentację przygotował dyrektor muzyczny MKDOU nr 3 „Złoty klucz”, miasto Sysert, SOKOLOVOY O.S. Dziękuję za uwagę!
