Szkolenie w zakresie umiejętności czytania i pisania zostało przygotowane przez grupę ds. fgos. Streszczenie węzłów, grupa przygotowawcza, przygotowanie do czytania i pisania

Miesiąc

Tydzień

Temat

Lekcje

Cel lekcji

Fundusze

uczenie się

Procesy fonemiczne

Analiza i synteza liter dźwiękowych

Umiejętność czytania i pisania

Aktywne słownictwo

Gram. struktura mowy

Świaznaja

przemówienie

WRZESIEŃ

Dźwięk i litera U

1. Naprawianie jasnego

wymowa U.

2. Izolacja początkowej samogłoski akcentowanej.

3. Znajomość litery U, czytanie sylab, pisanie litery.

4 Rozwój uwagi, pamięci.

5. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

„Złap dźwięk”

U-U-U (3 razy).

- Określanie położenia głoski U w słowie (n., k.)

Poznawanie U.

Drukowanie litery U z odstępem jednej komórki.

Ślimak, ucho, kaczka, kaczątko, pająk, mucha, listy, dąb, fajka, usta,

buty, tamburyn, kostka, już,

alarm.

Gry „Co się zmieniło?”

„Co zniknęło?”

flanelograf,

obrazy tematyczne, lustra ind., obudowy dźwiękowe,

sztuka. profile,

litery kasy fiskalnej, litera U, laski liczące.

Dźwięk i litera A

1 Naprawianie jasnego

wymowa A.

2. Izolacja samogłoski początkowej A.

3. Negocjowanie propozycji zdjęć tematycznych.

4. Znajomość litery A,

czytanie sylab, pisanie liter.

5. Rozwój mięśni twarzy, słuchu fonemicznego, uwagi pamięci słuchowej, motoryki małej.

6. Kształcenie umiejętności słuchania i słyszenia.

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk A”

- Odłóż na bok tyle czerwonych żetonów, ile wydam ten dźwięk:

A-A-A-A-A (5 razy).

- Określenie pozycji głoski A w słowie (początek, koniec).

Wstęp do litery A.

Czytanie AU, UA.

Drukowanie liter A z odstępem jednej komórki.

Album, bocian, aleja, arbuz, autobus, mak, pomarańcza, wata, panama, apteka

Gry „Co się zmieniło?”

„Co zniknęło?”

Gra „Dokończ zdanie”

ind. lusterka, obudowy dźwiękochłonne,

sztuka. profile, litera A,

pisma kasowe,

patyczki do liczenia.

Dźwięki i litery U, A

1. Wzmocnienie umiejętności wyraźnej wymowy i dopasowywania głosek U, A.

2.Wyodrębnianie głosek akcentowanych i nieakcentowanych w wyrazach.

3. Odtwarzanie sekwencji dźwiękowych 3 samogłosek.

4. Analiza skali 3 samogłosek.

5 Wychowanie ostrożnego podejścia do świadczeń.

„klaszcz w górę”

UA - ile dźwięków łącznie?

AUA - co się zmieniło?

Analiza skali 2, 3 samogłosek.

AU, AU, UA.

Czytanie kombinacji AU, UA.

Drukowanie liter A, U, U, A.

Drukowanie sylab

AU, UA z odstępem 2 komórek

Ślimak, ucho, kaczka, kaczątko,

już, pająk, mak, mucha, litery, dąb, puch, bocian, tamburyn, usta, album,

arbuz, wata, autobus, pomarańcza, panama, apteka

Składanie propozycji

według zdjęć tematycznych

Flanelograf, obrazy tematyczne, obudowy dźwiękowe, lustra ind., art. profile, kasy fiskalne listów, laski liczące,

litery U, A.

Dźwięk i litera O

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy głoski O.

2. Ćwiczenie z edukacji i wykorzystania R.P. pl. liczby

rzeczowniki.

3. Znajomość litery O, czytanie, drukowanie kompleksów dźwiękowych.

4. Rozwój słuchu fonemicznego, umiejętności analizy i syntezy dźwięków, uwagi, pamięci.

5. Wychowanie dyscypliny, wytrwałości.

"Klaszcz"

„Gdzie ukrywa się dźwięk?”

Określanie położenia głoski O w słowie (początek, koniec).

Czytanie kombinacji AU, UA.

Drukowanie liter AU, UA.

Drukowanie AU, UA z interwałem 2 komórek.

Obręcz, osy, kot, pierścionek, dom, sum, płaszcz, koń, parasol, konie.

„czwarty dodatkowy”

"Wiele rzeczy?"

„Nie, co?”

Składanie propozycji

według zdjęć tematycznych

flanelografie, obrazy tematyczne, lustra ind., profile artystyczne, obudowy dźwiękowe,

pisma kasowe.

PAŹDZIERNIK

Dźwięk i litera I

1. Naprawianie wymowy dźwięku I podkreślanie akcentowanej samogłoski; kształtowanie umiejętności analizy i syntezy dźwięku.

2. Edukacja. IP pl. liczby.

3. Znajomość litery I,

Czytanie, drukowanie liter i kompleksy dźwiękowe.

4. Rozwój słuchu fonemicznego, uwagi, pamięci.

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk Yi”

„Gdzie jest dźwięk?”

Określanie pozycji dźwięku ORAZ w słowie (początek, koniec).

Analiza i synteza AO, OA, OU, UO, UA.

Czytanie kombinacji AOI, OAI, OUI, UOI, UAI.

Druk

AI, UA, OAI, OUI, UOI.

Igła, zabawki, wierzba, indyk, malina, ślimak, książka, pingwin.

Przedmiot

obrazy, flanelograf, lustra ind., profile art., futerały dźwiękowe,

pisma kasowe.

Dźwięki i litery A, I, U, O

1. Utrwalenie umiejętności rozróżniania i poprawnej wymowy głosek A, I, U, O, podkreślanie akcentowanej samogłoski; kształtowanie umiejętności analizy i syntezy dźwięku.

2. Umowa jest zaborcza. zaimki z rzeczownikiem.

3. Rozwój fonemiki. słuch, uwaga, pamięć, logiczne

4. Edukacja wytrwałości.

„Zgadnij dźwięk”

„Złap dźwięk”

Nazywaj obrazki dźwiękiem

Utrwalenie nabytych umiejętności, pojęcie „dźwięku samogłoski”.

Analiza i synteza AIU, OAI.

Czytanie AU-UA, AI-IA, UA-AU, AAU, UAA, IUA, IUI itp.

Ślimak, ucho, kaczątko, dąb pająk, mucha, usta, mak,

album, aleja, arbuz, autobus, wierzba z indyka, malina, ślimak, kot, dom, książka, buty, sum, pierścień, koń

„Które słowo jest niewłaściwe”

Tworzenie zdań z zaimkami

na referencji

kino

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne, lustra ind

sztuka. profile, obudowy dźwiękowe,

litery kasy, alfabet, litery

U, A, I, O, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Dźwięk i litera T

2. Edukacja pieszczoty umysłu. przyrostki.

3. Opracowanie propozycji obrazu fabularnego;

4. Znajomość litery T,

czytanie, pisanie liter, sylab i słów.

5. Rozwój słuchu fonemicznego, uwagi, pamięci.

6. Kształcenie zainteresowań poznawczych na zajęciach logopedycznych.

"Pamiętać

powtarzać"

„O jakim słowie pomyślałem?”

Określanie pozycji głosek w słowach (początek, środek, koniec)

Analiza i synteza AT, UT, IT, OT, TO, TA, TU. NASTĘPNIE.

Dyktowanie: A, O, U, T, I, AT, UT, IT, OT, TA, TU, TO, TI.

Czytanie kombinacji i słów AT, UT, IT, OT, TA, TO, TU, TI, TOTO, TATA.

Kapcie, krzesło, talerz, ciasto, samochód, buty, krzesło, kot, wieloryb, dynia, czołg, hipopotam.

Gra „Nazwij to czule”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

sztuka. profile, wyd. lusterka, kasetony dźwiękowe, kasy fiskalne z literami, literą T,

Dźwięki T-T

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek T-T, kształtowanie umiejętności analizy dźwięku.

2. Ćwiczenia w edukacji R.P. rzeczowniki.

3. Rozwój słuchu fonemicznego, uwagi, pamięci, myślenia.

4. Rozbudzanie zainteresowania poznawczego terapią logopedyczną.

Gry „Sygnalizacja świetlna”

"Nawzajem"

Określanie pozycji głosek w wyrazie (początek, środek, koniec).

Analiza i synteza sylab i słów: Tom, Tim.

Kapcie, krzesło, talerz, ciasto, samochód, buty, krzesło, kot, wieloryb, dynia, czołg, hipopotam,

tygrys, kocięta, kaczątko, dzięcioł, obraz, telewizja.

„Co zniknęło?”

flaneligrafia, fabuła i zdjęcia tematyczne,

ind. lustra,

sztuka. profile,

pudła rezonansowe, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk i litera P

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy głoski T;

kształtowanie umiejętności jakiś.

3. Znajomość litery P,

czytanie sylab i słów, pisanie liter.

i dorośli.

Gry „Sygnalizacja świetlna”

ukryty dźwięk?

"Nawzajem"

Analiza i synteza sylab: AP, UP. IP, OP, PA, PO, PU, ​​PI.

Analiza i synteza słów POT, TOP,

Dyktowanie listów

A, O, U, T, I, P.

Czytanie: AP, UP,. IP, OP, PA, PU, ​​PO, PI, PAPA, POT, TOP, PIC.

paw, panama, kogut, płaszcz, pająk, karabin maszynowy, papuga, polana, lipa, pień, płyta, czapki, palma, tulipany, topola, kapcie

Gra „Powiedz na odwrót”

Gra „Złóż propozycję”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

Brzmi P-P

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek П-Пь; kształtowanie umiejętności analizy dźwięku.

2. Użycie słów o przeciwnym znaczeniu.

4. Rozwój słuchu fonemicznego, uwagi, pamięci.

5. Pielęgnuj szacunek dla rówieśników

i dorośli.

„Pamiętaj-powtórz”

„Dźwięki na żywo”

„Dwie szyny”

„Dokończ słowo”

Określanie położenia dźwięku w wyrazie (początek, środek, koniec).

Analiza i synteza AP, UP. IP, OP, PA, PO, PU, ​​PI.

Analiza i synteza

sylaby i słowa: AP, PI; SZCZYT.

Piwonia, paw, panama, pelikan, płaszcz, pająk, karabin maszynowy, papuga, polana, lipa, piec, czapki, palma, topola, kapcie.

Kapcie, krzesło, talerz, ciasto, samochód, buty, krzesło.

Gra „Powiedz na odwrót”

Tworzenie propozycji ze zdjęć.

flanelograf, obraz fabularny „Rodzina”, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi N-N. litera H

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek N-N.

3. Ustalenie użycia przyimków ON, C (CO).

4. Znajomość litery H, czytanie sylab i wyrazów.

5. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

6. Kształcenie opiekuńczego stosunku do świadczeń.

Nazwij dźwięki samogłosek

Nazwij dźwięki spółgłosek

„Klap top”,

„Pamiętaj-powtórz”.

„Dokończ słowo”.

Analiza i synteza sylab odwrotnych i prostych AN, OH, UN, IN, HA, BUT, NU, NI.

Analiza i synteza

słowa: Natka

Czytanie: AN, OH, UN, IN, ON, ALE, CÓŻ, NI, ON, ONA, ONI, UWAGA, NATA. NINA. TUTAJ NATA I NINA.

skarpetki, nos,

cytryna, długi bochenek, pomarańcza, kanapa, parasol, indyk, nogi,

okno, lornetka,

sosna, jeleń,

nici, łyżwy,

truskawki, jesień, kuchnia.

„Czwarty dodatek”,

„Dokończ zdanie właściwym przyimkiem”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi M-M. litera M

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek M-M.

2.Transformacja zdeformowanej frazy.

3. Znajomość litery M, czytanie, pisanie na klawiaturze.

5. Kształcenie umiejętności słuchania i słyszenia.

Gry „Pokaż kwadrat,

"Nawzajem",

"Pamiętać,

powtarzać",

Analiza dźwiękowa sylab odwrotnych i prostych AM, UM, OM, IM, MA, MU, MO, MI oraz wyrazów MAC, MAMA.

Dzielenie wyrazów na sylaby.

Dyktowanie liter A, U, T, I, P, N, M

Czytanie: AM, OM, UM, IM, MAMA, TOMA, PUMA, TIMA.

Mak, mech, koszulka, panama, album, dom, malina, mucha, meble, dym, samolot, sum, siedem, gnom, cytryna, niedźwiedź, papier, karabin maszynowy.

"Dezorientacja"

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

LISTOPAD

Brzmi K-K. litera K

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek K-K.

2. Ćwiczenie w posługiwaniu się R.P. jednostki liczba rzeczowników.

3. Znajomość litery K, czytanie sylab i słów, pisanie liter.

5. Kształcenie zainteresowań poznawczych logopedią.

Gra „Sygnalizacja świetlna”

„Wybierz zdjęcia”

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa sylab AK, UK, OK, IK oraz słów KOM, CAT, MUKA, KIT

Dzielenie słów na sylaby, podkreślanie akcentowanej sylaby.

Konwersja sylab wstecznych na bezpośrednie

Dyktowanie liter: P, N, M, K., T Czytanie: AK, KU, KA, UK, OK, KO. IR, KI, KOK, CURRENT, MAC, COM, CAT, KIT, MAKI, MĄKA, AKIM, KATI COM

Kot, spacerowicz, krowa, niecka, kapusta, kaczka, łóżko, indyk, wieloryb, łuk, koń, książka, czapka,

ołówek,

cegły, jogurt, łyżwy.

"Nie ma nikogo? Co?"

Gra „Dokończ zdanie”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Dźwięki P-T-K

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek P-T-K w wyrazach, sylabach, frazach, wykształcenie umiejętności różnicowania tych głosek, znajdowania miejsca głoski w słowie.

2. Tworzenie form jednostkowych. i wiele innych. liczba rzeczowników.

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk”

„Pamiętaj-powtórz”

„Trzy listwy”

Analiza dźwiękowa słów: CURRENT, TOP, THAT, CAT, POT, THAT, TATA, SPIDER, DUCK.

Dyktowanie liter: P, N, M, K, T

Czytanie: AK, AT, AP, OT, OP, KU, KA, UK, OK, KO, KOK, CURRENT, MAC, COM, CAT, MĄKA.

Paw, panama, płaszcz, pająk, papuga, lipa, płyta, topola,

kapcie, krzesło, talerz, buty, krzesło, kot, kot, krowa, rondel, kapusta, kaczka, łóżko,

„Jeden-wielu”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi P-T-K

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek P-T-K w wyrazach, sylabach, frazach, kształtowanie umiejętności różnicowania tych głosek, znajdowania miejsca dźwięku w wyrazie.

2. Ustalenie użycia przyimków IN, ON, UNDER.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli.

„Sklep dźwiękowy”

(nazwij słowa z dźwiękami:

Pi, T, K)

Analiza dźwiękowa słów TINA, KINO, PIK, PIKA, KIPA, KATI, AKIM

Czytanie i pisanie: IK, KI, KIT, MAKI, KATI, AKIM, KATI, COM.

Kikut, pelikan, piwonia, czapka, cegły, wieloryb, kogut, kaczątko, obrazek, piątka, rakieta, tygrys, kocięta, dzięcioł.

Gra „Zagubiona przyimek”

flanelograf, schematy przyimków, obrazki przedmiotowe,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Dźwięk i litera B

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy dźwięku B, podział wyrazów na sylaby.

2. Ćwiczenie z edukacji łasicy umysłowej. formy.

3. Znajomość litery B, czytanie sylab i wyrazów, pisanie.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

„Dźwięk, sylaba, słowo”

„Czwarty dodatek”

„Pamiętaj-powtórz”

„Wybierz zdjęcia”

Dyktowanie: A, O, I, P, T, K, M, B, BA, BO, BU, BI, AB, UB, IB, OB, TANK, BOK, BIM, BINT.

Odczyt: BO, BA, BU, BI, TANK, BOK, BUK, BOB, BIM, BINT.

TOMA BANT.

BINT NATY.

Banan, bęben, cukinia, bakłażan, elementarz, alfabet, motyl, łuk, Pinokio, pies, motyl, panama, pająk, tulipany.

Gra „Nazwij to czule”

Przygotowanie propozycji dla ind. zdjęcia tematyczne.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięki b-b

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek B-B.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie opiekuńczego stosunku do świadczeń.

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa sylab BA, BO, BU, wyrazów BAK, BOK, BUK, BUKA, BABA, BIM, CUBE, CUBE.

Banan, bęben, cukinia, bakłażan, elementarz, alfabet, motyl, łuk, Pinokio, pies, motyl., bilet, bandaż, puszka.

Przygotowanie propozycji dla ind. zdjęcia według wzoru.

Składanie propozycji z sugestiami.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Różnicowanie P-B

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek P-B w wyrazach, sylabach, frazach, dzielenie wyrazów na sylaby, utrwalenie umiejętności analizy głoskowo-literowej wyrazów.

2. Ustalenie przyimków POD, OD POD.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja zainteresowania poznawczego na lekcji.

"Sygnalizacja świetlna"

"Nawzajem"

„Pamiętaj-powtórz”

„Zmień dźwięk”

„Rozpowszechniaj zdjęcia”

Analiza dźwiękowa słów BABA, PAPA.

Dyktowanie liter: B, P, A, O, I, K.

Czytanie: BA-PA, BO-PO, BI-PI, PA-BA, PO-BO, PI-BI, BA-BA, PA-PA, BOB-POP, BOCA-BYE.

Paw, panama, płaszcz, pająk, papuga, lipa, talerz, czapki, palma, kapcie

Banan, bęben, bakłażan, alfabet, motyl, łuk, Pinokio, pies, motyl.

Gra „Wybierz propozycję”

Tworzenie zdań z przyimkami na tematycznych obrazkach.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki,

Dźwięk i litera D

1. Ustalenie wyraźnej wymowy dźwięku D w słowach, sylabach, frazach; umiejętność analizy dźwięku.

2. Ćwiczenie posługiwania się umysłem-łasicą. przyrostki rzeczowników - ok, -ek, -ik(Męska płeć).

3. Znajomość litery B, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć.

5. Kształcenie umiejętności słuchania i słyszenia.

„Dźwięk, sylaba, słowo”

"Poprawiać błędy"

Dyktowanie liter: A, O, U, I, P, N, K, T, B, D.

Czytanie i pisanie: TAK, PIEKŁO, TO, ODO, DU, UDU, DI, GO, DĄB, DOM, DOMY, MODA, GO, TAM, DINA, DIMA, DOM.

Dom, dym, plac, dąb, droga, ołówek, drzwi, patelnia, deska.

Propozycje negocjacyjne

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi D-D

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek D-D w wyrazach, sylabach, frazach; wybór dźwięków na początku, w środku, na końcu wyrazów.

2. Konsolidacja edukacji rzeczownik. z pieszczotą umysłu. przyrostki.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć.

4. Kształcenie umiejętności panowania nad mową.

„Klaskanie”

„Gdzie ukrywa się dźwięk?”

Analiza dźwiękowa sylab TAK, DO, DU,

słowa DOM, DĄB, DOM, MODA, KUT, DINA, DIMA, DOM

Dom, dym, plac, dąb, droga, ołówek, drzwi, patelnia, deska, drzewo, pieniądze, dzięcioł, wujek, dzień.

„Nazwij to słodko”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

GRUDZIEŃ

Zróżnicowanie T-D

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek T-D w wyrazach, sylabach, frazach

2. Ustalenie słowotwórstwa rzeczowników oznaczających osoby z zawodu.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; umiejętność analizy dźwięku; uwaga, pamięć.

4. Kształcenie umiejętności prawidłowego zachowania.

"Słuchaj uważnie"

„Pamiętaj-powtórz”

„klaszcz w górę”

Dźwiękowa analiza słów:

TOM-HOUSE, TIMA-DIMA, DZIEŃ CIENIA.

Dyktowanie liter: A, O, T, B, N, K, D.

Czytanie i pisanie: TAK-TA, DO-TO, DI-TI, TA-DA, TO-DO, TI-DI, DAM-TAM, HOUSE-TOM, DIMA-TIMA, TAM-DAM.

kapcie, krzesło, talerz, buty, krzesło, kot, kot, krowa, rondel, kapusta, kaczka, dom, dym, plac, dąb, droga, ołówek, drzwi, patelnia, deska.

"Kto to jest?"

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Dźwięk i litera G

1. Ustalenie wyraźnej wymowy dźwięku G, podział słów na sylaby.

2. Ustalanie zgodności przymiotników z rzeczownikami.

3. Znajomość litery B, czytanie sylab i słów, pisanie na klawiaturze.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Kształcenie umiejętności panowania nad mową.

„Dźwięk głuchoniemy”

„Czwarty dodatek”

„Pamiętaj-powtórz”

Analiza dźwiękowa sylab GA, GO, GU,

słowa ROK, STOPA, ŁUK, ROK, GNOME,

Dyktowanie liter: U, A, N, D, B, O, I, T, G.

Czytanie sylab i wyrazów: GA, GY, GO, ARC, LIP.

Wzgórze, noga, książka, krasnal, droga, gruszka, granat, grabie, winogrona, groszek, gęsi, gołąb, gawron, jagody, kot, gazeta, igła, papuga, ogórki.

„Dobierz obrazek do znaków”

„Propozycje negocjacyjne”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi G-G.

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżnienia głosek Г-Гг w wyrazach, sylabach, frazach.

2. Ćwiczenie użycia ilości. cyfry 1, 2, 5 w przypadkach ukośnych z rzeczownikami.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej.

4. Kształcenie zainteresowań poznawczych logopedią.

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

"Sygnalizacja świetlna"

Dźwiękowa analiza słów

NOGI-NOGI, KSIĄŻKI-KSIĄŻKI

Czytanie i pisanie: GA, AG, GO, OG, GU, UG, GI, IG, YEAR, GNOME, ARC, LIP, FEET. W DOMU GNOMU.

Wzgórze, noga, książka, krasnal, gruszka, granat, winogrona, groszek, gęsi, wieża, jagody, gazeta, gimnastyk, żelazka, książka, buty, placki, gil, gitara.

"Dokończ zdanie"

Sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Zróżnicowania K - G

1. Utrwalenie wyraźnej wymowy i rozróżnienie głosek K-G, rozróżnienie spółgłosek dźwięcznych i głuchych.

2. Użycie złożonych przyimków.

3. Odczytywanie wyrazów z kart z brakującymi literami K, G.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej.

5. Wytrwałość w edukacji.

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

„Zmień dźwięk”

„klaszcz w górę”

GO-KO, GU-KU, KO-GO, KU-GU, ROK-KOT,

Dyktowanie liter: U, A, G, N, K, T, D.

Czytanie i pisanie: ROK, KOT, WARGA, KUBA, HYMN, MAGNES

Kot, wózek, krowa, rondel, kapusta, kaczka, łóżko, indyk, zjeżdżalnia, noga, książka, krasnal, droga, gruszka, granat, winogrona, groszek, gęsi, gołąb, gawron, jagody, kot, gazeta, igła, ogórki.

„Daj mi sugestię”

Opracowywanie propozycji poszczególnych obrazków z przyimkami POD, OD POD, ZA, OD.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięk i litera F

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy dźwięku Ф w sylabach, słowach, frazach.

2. Ćwiczenie użycia przyimka B.

3. Znajomość litery F, czytanie sylab i słów, pisanie na klawiaturze.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Kształcenie umiejętności prawidłowego zachowania.

„Złap dźwięk”

„Usuń niepotrzebne obrazy”

„Raz, dwa, trzy” - (określenie miejsca dźwięku w słowie)

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: FA, FU, FO; PUF, FOTO, WELON.

Dyktowanie liter: A, I, M, T, D, F, O, U

Czytanie i pisanie: FA, AF, FU, UV, FO, OF, FI, IF; PUF, PIF, FOTO, FANT, MUFTA.

„Zagubione słowo”

„Policz do 10”

Składanie propozycji z przyimkiem B.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

dźwięki F-F

1. Doskonalenie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek F-F w sylabach, słowach, frazach; ćwiczenie wymowy słów o złożonej kompozycji dźwiękowo-sylabicznej; nadal uczyć analizy dźwięku i syntezy sylab.

2. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć, myślenie.

3. Pielęgnuj umiejętność słuchania odpowiedzi towarzyszy bez przerywania.

"Sygnalizacja świetlna"

„Pamiętaj-powtórz”

„Napraw błędy magów”

Dźwiękowa analiza słów:

FOMA, FIMA.

Dyktowanie liter: A, I, M, T, D, F, O, U.

Czytanie i pisanie: FA, AF, FU, UV, FO, OF, FI, IF; PUF, PIF, FOTO, FANT, MUFTA,

Szalik, szafa, żyrafa, kurtka, flagi, latarnia, owoce, fartuch, telefon, listy, mucha, fasola.

Puchacz, cukierek, figowiec, suszarka do włosów, delfin, fiołek, kefir.

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięk i litera V

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy dźwięku B w sylabach, słowach, frazach, dalsze nauczanie analizy dźwięku sylab i słów.

2. Wzmocnienie umiejętności prawidłowego formowania podmiotów w R.P. pl. liczby.

3. Znajomość litery B, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć, myślenie.

5. Kultywowanie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

„Gdzie to dzwoni?”

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk B”

„Pamiętaj-powtórz”

„Wybierz zdjęcia z dźwiękiem B”

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: VA, VU, VO; Watolina, WAGON, SOFA.

List

dyktando: U, A, F, G, D, F, M, T, V.

Czytanie i pisanie: VATA, WODA, KĄPIEL, VIKA, VITA, LIST

Wata, gofry, żurawina, list, chabry, sowy, paw.

„Wiele rzeczy (kogo)?”

Tworzenie zdań z dowolną kartą z dźwiękiem B

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Brzmi V-V

1. Doskonalenie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek w sylabach V-V, wyrazach, zwrotach; nadal uczyć analizy dźwięku i syntezy sylab i słów.

2. Wzmocnienie umiejętności formowania myśli-pieszczot. formy rzeczowników.

3. Rozwój motoryki artykulacyjnej, uwagi, pamięci, myślenia.

4. Edukacja wytrwałości, dyscypliny.

"Sygnalizacja świetlna"

„Pamiętaj-powtórz”

„Rozpowszechniaj zdjęcia”

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: VA, VI;

WOWA, WIKA.

Wata, gofry, żurawina, list, chabry, sowy, paw, orzechy laskowe, wieniec, łuski, gałąź, miotła.

„Nazwij to słodko”

Gra konkursowa

„Wymyśl zdanie ze słowami, w których słychać dźwięki B-B.

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Różniczkowanie V-F

1. Wzmocnienie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek w sylabach V-F, wyrazach, zwrotach.

2. Ustalenie użycia przymiotników dzierżawczych.

4. Kształcenie umiejętności panowania nad mową.

„Powiedz coś przeciwnego”

„klaszcz w górę”

„Dwie szyny”

„Głuchy głos”

Analiza dźwięku sylab i słów:

WO-FO, WA-FA, FO-WO, FA-WA,

WATA, FATA.

Dyktowanie liter: T, D, V, F, K, G.

Czytanie i pisanie: VATA, VEIL, TUTAJ, FOTO,

WIKI WATA.

Wata, gofry, żurawina, list, chabry, sowy, paw, szalik, szafa, żyrafa, marynarka, flagi, lampion, owoce, fartuch, telefon, listy, mucha, fasolka.

„Czyj ogon? Czyja łapa?

Czyj płaszcz?

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięk X

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy głoski X w sylabach, słowach, frazach.

2. Ćwicz w dopasowywaniu liczby. liczy. i rzeczowniki.

3. Znajomość litery X, czytanie sylab i wyrazów.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, słuch fonemiczny, umiejętność analizy i syntezy dźwięku; uwaga, pamięć.

„Złap dźwięk”

"Cudowna torba"

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: HA, HU, HO, EAR, FIR.

Dyktowanie liter: O, U, I, M, N, T. K, F, V, D, X.

Czytanie i pisanie: HA, HU, HO, HI, HATA, EAR, MECH, FLY, EAR, FIR; MUCHY.

POD MCHEM DĘBOWYM.

Chleb, mucha, kogut, myśliwy, chata, igły, otomana, jodła.

Tworzenie zdań z dowolną kartą z dźwiękiem X

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Brzmi X-X

1. Ugruntowanie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek X-X w sylabach, słowach, frazach.

2. Ustalenie rozróżnienia bytów według płci - korelacja z atrakcyjnością. zaimki: MÓJ, MÓJ, MÓJ.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności słuchania odpowiadających towarzyszy.

"Sygnalizacja świetlna"

"Nawzajem"

„Czwarty dodatek”

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: FLY, FLY, SPIRIT.

Chleb, mucha, kogut, myśliwy, chata, igły, otomana, jodła, chirurg, drapieżnik, koguty, muchy, chata, duchy.

Gra w piłkę „MÓJ, MÓJ, MÓJ, MÓJ”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

Różniczkowanie K - X

1. Utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy i rozróżniania głosek w sylabach K-X, wyrazach, zwrotach.

2. Ustalenie koordynacji ilości. liczy. i pośrednie przypadki i rzeczowniki - negocjowanie zdań.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

„klaszcz w górę”

"Nawzajem"

„Dźwięki na żywo”

Analiza dźwięku sylab i słów:

KO-HO, KU-HOO, KI-CZEŚĆ,

MUHA, MUKA.

Dyktando: KA, FA, KI, FI, AH, AK.

Dyktowanie: KOT, HOD, MĄKA, MUCHA.

Czytanie: XO, KO, HU, KU, HOD, ROK, MECH, WĘDRÓWKA.

Kot, wózek, krowa, rondel, kapusta, kaczka, łóżko, indyk, zjeżdżalnia, chleb, mucha, kogut, myśliwy, chata, igły, otomana, jodła.

„Propozycje negocjacyjne”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia.

STYCZEŃ

Dźwięk i litera Y

1. Utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku 2. Utrwalenie umiejętności kształcenia i posługiwania się I.P. rzeczowniki w liczbie mnogiej.

3. Znajomość litery Y, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

5. Edukacja umiejętności prawidłowego zachowania.

"Klaszcz"

„Pamiętaj-powtórz”

Analiza dźwiękowa sylab i wyrazów: TY, PY, MY, DYM, DYNIA

Dyktowanie: A, T, S, U, YT, IT, TY, PY, BYK, KOTY, WIELORYB.

Czytanie: BATONY, PUSZKI, SAMOCHODY;

NOTATKI NIKITY. ON, NINA, UWAGI.

Dym, melon, jagody, dym, cytryny, usta, tulipany, koty, dęby.

„Jeden-wielu”

Składanie propozycji

zgodnie z tematem zdjęcia zgodnie z próbką

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Brzmi Y-I

2. Wzmocnienie umiejętności edukacji i korzystania z I.P. rzeczowniki w liczbie mnogiej.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja wytrwałości,

dyscyplina.

„klaszcz w górę”

„Ustaw się w rzędach” „Wręcz przeciwnie”

Dźwiękowa analiza słów

MYDŁO, MILA.

Dym, melon, jagody, dym, cytryny, usta, tulipany, koty, dęby, wierzby, lipy wierzbowe, igły lipy, zabawki, indyk, maliny, ślimak, książka, pingwin.

Składanie propozycji

według zdjęć tematycznych

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk i litera C

Dźwięk i litera C

dzielenie wyrazów na sylaby

2 Ustalenie formacji liczby mnogiej rzeczowników.

3. Znajomość litery C, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

5. Edukacja zainteresowania poznawczego na lekcji.

„Znajdź wspólny dźwięk”

„Pamiętaj-powtórz”

„Wybierz zdjęcia”

„Gdzie ukrył się dźwięk”

Analiza dźwiękowa słów: MIĘŚNI, SUMA, PAJĄK.

Dyktowanie: N, K, O, I, S, T, D, C, X, SA, AC, CO, OS, SU, US, SY, YS, SON, SON, OSES, GUS, GESE, SIMA,

Czytanie: SA, SU, MIĘŚNIE, SUM, NOS, GĘŚ, KWAS, OGON, OSA,.

SOK, PLUCINA, SODA, SOKI,

W OXANA KOSA.

sum, pies,

stół, samolot,

naczynia, sosna,

liść, buty,

samolot, osa, sanie, szalik, wąsy, warkocz, nos,

sroka, lis,

wózek, sowa.

„Jeden-wielu”

"Dokończ zdanie"

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk C

Dźwięki

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

dzielenie wyrazów na sylaby

2. Ćwiczenie używania zdrobnień

5. Edukacja zainteresowania poznawczego na lekcji.

„Czwarty dodatek”

"Nawzajem"

„Pamiętaj, imię”

Analiza dźwiękowa słów: GUS, NOSE, SIMA NOSIKI, SYN.

Chaber, gęś,

pomarańcza, sito, kolczyki,

siedem, cycek,

pisklęta gęsie, taksówka,

"Duży mały"

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Brzmi S-S

2. Ćwiczenie w tworzeniu wyrazów złożonych.

„Podnieś słowa dla dźwięków C, C”

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

Dźwiękowa analiza słów:

NOS, NOS, SIMA, PAJĄK.

sum, pies,

stół, samolot,

naczynia, sosna,

liść, buty,

lis, gęś,

pomarańcza, sito, kolczyki,

siedem, cycek,

pisklęta gęsie, taksówka,

„Pomyśl o nowych słowach”

„Ułóż zdania z nowymi słowami”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk i litera Z

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

dzielenie wyrazów na sylaby

2. Ćwiczenie użycia przyimków ZA, PONIEWAŻ.

3. Znajomość litery Z, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

5. Edukacja zainteresowania poznawczego na lekcji.

„czwarty dodatkowy”

"Klaszcz"

„Wybierz zdjęcia” „Napraw błędy”

Analiza dźwiękowa słów: ZĄB, WAZON, PARASOL, PARASOL.

Dyktando: K, F, A, I, T, G, U, S, O, D, N, C, P, Z, X, ZA, AZ, ZO, OZ, ZU, UZ, ZY, YZ, ZI, OD, ZĄB, MIEDNICA, KTO, KOZY, ZIMA.

Czytanie: ZA, ZU, ZO, ZY, ZI, ZĄB, TAZ, KTO, WAZON,

ZIMA, PARASOL, MIMOZA, DRZWICZKA, SKLEP.

ZINA ZANOZA.

ZOJA MIMOZA.

ważka,

niezapominajki,

Składanie propozycji z przyimkami

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk Z

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

dzielenie wyrazów na sylaby

2. Ćwiczenie w formowaniu formy R.P. mnogi.

3.Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Edukacja zainteresowania poznawczego na lekcji.

„Złap dźwięk”

„Zmień słowo”

Analiza dźwięku słów: miednica, zęby, kozy, LISA, WAZON.

ogród zoologiczny, muzeum

małpa, zebra, sklep.

"Wiele rzeczy"

"Nie ma nikogo"

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Brzmi Z-Z

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek, dzielenie wyrazów na sylaby, analiza dźwiękowo-sylabiczna wyrazów.

2. Ćwiczenie użycia przyimków ZA, PONIEWAŻ. Konwersja zdeformowanej frazy

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli nad dźwiękami.

"Nawzajem"

„Zdjęcia dla Ziny i Zoi”

Analiza dźwięku słów: ZAMEK, ZIMA, SKLEP.

Parasol, zęby, koza, zając, oczy, wazon, brzoza, język,

ważka, gniazdo, zima,

ogród zoologiczny, muzeum

małpa, zebra, sklep

„Napraw ofertę”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Zróżnicowanie C - Z

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Ustalenie prawidłowego użycia przyimków.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja wytrwałości,

dyscyplina.

„Pamiętaj-powtórz”

"Sygnalizacja świetlna"

„Dodaj sylabę”

„Kto jest większy”

Analiza dźwiękowa słów: WARKOCZY, KOZY, SIMA, ZIMA.

Dyktando: S, Z, K, G, T, D, F, V, SA, ZA, AS, AZ, SO, ZO, OS, OZ, KOSA, KOZA.

Lektura: ZUPA, ZĄB, KOZA, PAJĄK, SIMA, ZIMA.

sum, pies,

stół, samolot,

naczynia, sosna,

samolot, osa, sanie, wąsy, warkocz, nos,

sroka, lis,

sowa, parasol, zęby, koza, zając, oczy, wazon, brzoza,

ważka,

„Wstaw sugestię”

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

LUTY

Dźwięk i litera Sz

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

dzielenie wyrazów na sylaby

2. Słowotwórstwo rzeczowników oznaczających małe zwierzęta

3. Znajomość litery Ш, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

„Pamiętaj-powtórz”

„Czwarty dodatek”

„Wybierz zdjęcia”

Analiza dźwiękowa słów: HAŁAS, OPON, HAT, JUG.

Wprowadzamy zasadę: SHI - ZHI pisz tylko z "I"

Dyktowanie: C, Z, W, A, O, S, I, U, SHO, SHU, SHI, SHA, ash, BHP, ISH, YSH, PRYSZNIC, HAŁAS, USZY, FUTRO, MASZYNA, OPON.

Masza ma kapelusz.

DASHA MA PŁASZCZ.

Czytanie: SHA, SHO, SHU, SHI, DASHA, MASHA,

PASZA, MISKA, MIŚ, WARCABY, USZY.

KOT NA SZAFCE. MYSZ W SZAFCE.

„Nazwij młode”

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia

Dźwięk i litera Sz

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Utrwalenie wiedzy o zwierzętach domowych.

3. Czytanie i pisanie sylab i słów

Pisownia sylaby SHI.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

5.Edukacja poznawcza

zainteresowanie pracą

„Pamiętaj-powtórz”

„Czwarty dodatek”

„Wybierz zdjęcia”

Analiza dźwiękowa słów: PŁASZCZ, SUSZENIE, MASZYNA.

Kapelusz, poduszka, kukułka, żaba,

opona, mysz, kot, szafka, wiśnie, konwalia, niedźwiedź.

„Kto co robi?”

flaneligrafia, zdjęcia tematyczne,

ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki, patyczki do liczenia

Dźwięk i litera Z

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Ćwiczenie używania nazw zwierząt i ich młodych w jednostkach. i wiele innych. numer.

3. Znajomość litery Zh, czytanie i pisanie sylab i słów

Pisownia sylaby ZhI.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk Z”

"Zgadnij słowo"

"Powtórz słowa"

„Gdzie ukrył się dźwięk”

Powtórzenie zasady na SHI - ZHI.

Analiza dźwiękowa słów: BEETLE, BEETLE, UZH, UZHI.

Dyktowanie: W, A, I, C, F, H, O, S, M, N, T, D, X, K, ZHA, ZHO, ZHU, ZhI, IZH, OZH, AZH, UZH, YZH, BEETLE, NOŻE, ROPA, BRZYDKIE, BRZYDKIE.

Czytanie: NÓŻ, NOŻE, NÓŻ, DESZCZ, KLAPKI

DESZCZ, DESZCZ, ROPUCH, Bagaż.

BRZMIENIE. WANIA MA NÓŻ.

POD DĘBEM ROPUCHEM. POD KRZAKIEM.

"Kto jest kim"

Tworzenie zdań ze słowem, w którym słychać głoskę J.

alfabet, zeszyty, ołówki.

Dźwięk i litera Z

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Naprawianie tworzenia i używania czasowników z prefiksem od czasownika uciec.

3. Czytanie i pisanie sylab i słów

Pisownia sylaby ZhI.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

5.Edukacja poznawcza

zainteresowanie pracą

„Pamiętaj-powtórz”

"Telegraf"

Analiza dźwiękowa słów: NÓŻ, NÓŻ.

Ropucha, chrząszcz, żyrafa, węże, jeże, agrest, żołędzie, niedźwiadek, narty, noże, artysta, magazyn, szewc, źrebak, koło, ubrania.

ja, ty, on, my, ty, oni"

Propozycje negocjacyjne.

Sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki.

Zróżnicowanie S - W.

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Naprawiono użycie zdrobnień - ucho-, -yushk-, yshk-.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja wytrwałości,

dyscyplina.

„klaszcz w górę”

"Nawzajem"
»Dajmy zdjęcia Soni i Aloszy»

"Zgadnij słowo"

Analiza dźwiękowa słów: TY, TWÓJ, MYSZ.

Podział wyrazów na sylaby: MASZYNA, SUSZENIE, SZAL, SASHA.

Dyktowanie: W, S, O, Z, F, A, X, I, K, N, T, D, F, SHA, SA, SHU, SU, SHO, SO, SE, SUSZENIE.

Czytanie: SUSZENIE, MASZYNA, SAMA, SASHA. KOT MA MISKĘ.

sum, pies,

sroka, sowa,

wózek, czapka, poduszka, kukułka, żabka,

poduszka, opona, mysz, kot, wiśnie, niedźwiedź.

„Nazwij to słodko”

alfabet, zeszyty, ołówki

Zróżnicowanie W - F

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Tworzenie powiązanych słów (od nazw zwierząt).

Tworzenie przymiotników dzierżawczych.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

„Klaskaj nie ziewaj”

„gęsi chrząszcze”

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa słów: SASHA, SOOT.

Dyktowanie: T, O, W, C, Z, I, F, B, N, S, D, K, A, ZHA, SHA, ZHU, SHU, ZHI, SHI, ZHO, SHO, ŻYŁ, SHILI.

Czytanie: SHA, ZHA, SHU, ZHU, SASHA, sadza, ŻART, ŻUK, SKÓRA, WODZE, FUTRO, ŻOŁĄDEK.

Kapelusz, poduszka, żaba,

poduszka, mysz, kot, szafa, wiśnie, konwalia, niedźwiedź, chrząszcz, żyrafa, węże, jeże, noże, agrest, żołędzie, niedźwiadek, narty, artysta, szewc, źrebak, koło, ubranie.

„Wybierz powiązane słowa”

„Czyj ogon, czyja łapa, czyje ucho?”

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięk i litera E

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Ćwiczenie słowotwórcze przymiotników względnych, ich zgodność z rzeczownikami.

3. Znajomość litery E, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

5. Podnoszenie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

„Nazwij słowa dźwiękiem E”

Dyktando: N, O, F, K, Y, I, S, T, Z, U, E, SHA, AJ, EH, ECHO, TO, EDIC.

Czytanie: ETA, IT, ECHO, EDIK, ESKIMO, ESKIMO. TO JEST KOT. TO JEST ZESTAW. TO JEST EDEK. W EDIK ESKIMO

Analiza dźwięku słów: ECHO, IT,

EDYK, ESKIMO.

Schody ruchome, popsicle, żelazko elektryczne,

elektryk, elektryk,

czapka urządzenia elektrycznego, wiosna, bukiet, gałąź, wieniec, dziadek, pakiet, lew, las, lato, piana, siano,

dzień Dziecka. drzewo, jeleń,

pieniądze, kikut,

"Jaki temat?"

Propozycje negocjacyjne.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

Dźwięk i litera Y

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Ćwiczenie użycia przyimków IN, ON, ON, UNDER, OVER.

3. Znajomość litery Y, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć, myślenie; umiejętność analizy dźwięku.

5. Kształcenie umiejętności panowania nad dźwiękami.

„Klaskaj, nie ziewaj

"Świetna torba

Analiza dźwięku słów: MAJ, DAJ, KRÓLICZEK.

Dyktowanie: M, A, U, X, K, B, O, I, E, Y, Z, OH, HAY, HEJ, MAJ, JOD.

Czytanie: AY, OH, KRÓLICZEK, T-shirt, SEAGULL, SHED. WOWA ZANIEC.

Konewka, klej, króliczek, koszulka,

„Pamiętaj, imię”

(przyimki)

Tworzenie zdań z przyimkami na podstawie słów kluczowych.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

alfabet, zeszyty, ołówki

litera E

1. Znajomość litery E.

Ustalenie miękkości spółgłosek przed samogłoskami I, E.

Czytanie i pisanie sylab i słów.

3. Rozwój uwagi, pamięci.

4Kultywowanie nawyków prawidłowego zachowania.

"Nawzajem"

Dyktowanie: O, A, E, I, U, E, S, ME, DE, BE, KE, JEDZENIE, MIEJSCE, CIASTO.

Czytanie: JEŚĆ, ŻYWNOŚĆ, EVA, SZOP, EZHATA, JEŻYNA. W EZHA EZHATA.

Składanie propozycji

(dla pojedynczych kart)

dystrybucja ofert,

sporządzenie wniosku.

elementarz, alfabet,

zeszyty, długopisy

litera E

litera E

1. Czytanie i pisanie sylab i słów z literą E.

2. Ćwiczenia słowotwórcze (młode zwierzęta)

3. Rozwój uwagi, pamięci.

„Pamiętaj-powtórz”

„Kto ma kogo?”

elementarz, alfabet,

karty do czytania, zestawy do tworzenia wykresów,

zeszyty, długopisy

List Yo

1. Znajomość litery Y, czytanie i pisanie sylab i słów

2. Rozpowszechnianie ofert,

sporządzenie wniosku

3. Rozwój uwagi, pamięci.

4. Edukacja umiejętności słuchania innych, nie przeszkadzania.

"Nawzajem"

Dyktowanie: U, I, X, E, E, MIÓD, Jeż, Jeż.

Lektura: Jeż, Jeż, LEAD, SZCZĘŚCIE. MIŚ JE MIÓD.

„Magiczny łańcuch”

(wspólne.oferty).

elementarz, alfabet,

karty do czytania, zestawy do tworzenia wykresów,

zeszyty, długopisy

List Yo

List Yo

1. Czytanie i pisanie sylab i słów za pomocą litery.

2. Rozpowszechnianie ofert,

sporządzenie wniosku

3. Rozwój uwagi, pamięci.

„Pamiętaj-powtórz”

„Magiczny łańcuch”

(wspólne.oferty).

elementarz, alfabet,

karty do czytania, zestawy do tworzenia wykresów,

zeszyty, długopisy

MARSZ

List Yu

List Yu

1 Znajomość litery Yu, czytanie i pisanie sylab i słów

Konsolidacja pomysłów na temat miękkości spółgłosek

2. Sporządzanie wniosków i schematów wniosków.

3. Rozwój percepcji; pamięć.

4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

"Nawzajem":

Dyktowanie: A, I, E, E, E, O, S, U, TYU, DU, NU, SOUTH, SING, IRON.

Czytanie: POŁUDNIE, DAJ, DAJ, PRASUJ, MYJ, ŚPIEWAJ, ŚPIEWAJ. SPÓDNICA ANYUTY. DZIECI MYJĄ RĘCE.

ŻELAZO MAMY.

elementarz, alfabet,

karty do czytania, zestawy do tworzenia wykresów,

zeszyty, długopisy

List Yu

List Yu

1. Naprawianie litery Yu.

Wzmacnianie umiejętności czytania i pisania.

2. Sporządzanie ofert i schematów ofertowych

3. Rozwój pamięci, uwagi.

„Pamiętaj-powtórz”

Sporządzanie wniosków i schematów wniosków.

elementarz, alfabet,

karty do czytania, zestawy do tworzenia wykresów,

zeszyty, długopisy

List I

1. Znajomość litery Y.

Konsolidacja pomysłów na temat miękkości spółgłosek.

2. Zestawienie wniosków i przedstawienie schematu wniosku.

3. Rozwój pamięci, uwagi.

4. Edukacja wytrwałości.

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

Dyktowanie: U, I, E, Yo, E, S, Yu, O, ME, TYU, DYA, HI, PU, ​​​​KY, EH, FOOD, PIT, LIGHTHOUSE.

Czytanie: JAK, JACHT, YANA, YASHA, WUJEK, PIĘTA, JAgoda.

YANA JE JAGODA. JASHA BAJAN.

Sporządzanie propozycji według wzoru układającego schemat.

elementarz, alfabet,

zestawy wykresów,

List I

1. Naprawianie pomysłów na temat miękkości spółgłosek.

Wzmacnianie umiejętności czytania i pisania.

2. Słowotwórstwo przymiotników względnych, tworzenie zdań według wzoru.

3. Rozwój pamięci, uwagi.

4. Edukacja wytrwałości.

„Pamiętaj-powtórz”

"Nawzajem"

"Co co?"

Sporządzanie wniosków według wzorca

elementarz, alfabet,

Dźwięk i litera C

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Tworzenie rzeczowników rodzaju nijakiego o atrakcyjnym znaczeniu za pomocą przyrostków - ets-, -jego-, -ts-.

3. Znajomość litery C, czytanie i pisanie sylab i wyrazów

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Podnoszenie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

„Powtórz w prawo”

„Powiedz coś przeciwnego” (zamień dźwięk C na C)

Analiza dźwiękowa słów: HARE, SMART.

Analiza oferty:

ZANIEC MA KRÓTKI OGON.

Dyktowanie: S, Z, C, W, F, M, D, V, F, AC, OTs, UTs, ETs, ITs, YTS, OJCIECÓW, ZAJĄCY.

Czytanie: ŁAŃCUCHY, JAJKO, OJCIEC, ZANIEC, KWIATY,

NOŻYCZKI TO JEST KATYA. TO JEST ZANIEC.

Kurczak, kwiaty, guzik, mydelniczka, jajka, łańcuch, drabina, kurczak, pierścień, słońce, zając, czapla, szpak, owca, gąsienica, motocykl, sikorka.

„Tania i Taneczka”

Przygotowanie propozycji dla ind. kino.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Zróżnicowanie C - C

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Słowotwórstwo rzeczowników rodzaju żeńskiego,

Oznaczanie osób według ich cech, z przyrostkami

-gnidy-, -jego-.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

"Bitwa"

„Klaskanie”

Dźwiękowa analiza słów: TIT.

Analiza oferty:

CZAPLA STOI NA BAGNIE.

Dyktowanie: B, D, C, Z, C, A, K, U, O, M, C, S, CA, SA, CO, SO, CU, SU, CYCKI.

Czytanie: TsA, SA, TSY, SY, TSU, SU, SPOKE, TIT, MIESIĄC.

Kurczak, kwiaty, guzik, mydelniczka, jajka, łańcuch, drabina, kurczak, pierścionek, sum, pies,

stół, naczynia, sosna, liść, buty, osa,

samolot, sanie, wąsy, nos, lis,

sroka, sowa,

"I ja też"

"Co to jest?"

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra, art. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera H

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Konsolidacja użytkowania

sufiksy pieszczotliwe.

3. Znajomość litery H, czytanie i pisanie sylab i wyrazów

4. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Podnoszenie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

„Znajdź wspólny dźwięk”

"Powtarzaj za mną"

Wprowadź regułę:

CHA - SHA pisz z "A",

CHU - SHU pisz przez „U”.

Analiza dźwiękowa słów: CHMURA, PUNKT.

Dyktowanie: H, T, C, W, S, F, CHA, CHU, CHI, CHO, TSA, TSO, TSU, TSY, HARE, CLOCK.

Czytanie: HERBATA, FILIŻANKA, CUD, ZEGAR, BECZKA, CENA, JAJKO.

Wieża, lekarz, piłka, beczka, cegła, herbata, pszczoły, huśtawka, dziewczyna, chłopiec, nauczyciel, czeremcha, pszczoły, czajnik, okulary.

"Duży mały",

Flanelograf, zdjęcia demonstracyjne z serii Duże-Małe,

zdjęcia tematyczne,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Różniczkowanie H - T

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Ustalanie przymiotników dzierżawczych.

3. Zastosowanie jest złożone. propozycje..

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

"Cudowna torba"

„klaszcz w górę”

" Nawzajem"

Analiza dźwiękowa słów: TINA, BALL.

Analiza oferty:

BUTY DO CZYSZCZENIA VOVOCHA.

Wieża, lekarz, piłka, beczka, cegła, herbata, pszczoły, huśtawka, dziewczyna, chłopiec, nauczyciel, pszczoły, czajnik, okulary, tygrys, kocięta, kaczątko, dzięcioł, obraz, telewizor.

„Czyj ogon jest lepszy?”

Negocjacje zdań złożonych

według próbki.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Różniczkowanie H - C

Różnicowanie

H - C

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

3. Kształcenie umiejętności samokontroli poprawnej wymowy głosek.

„Rybacy”

"Sygnalizacja świetlna"

Analiza dźwiękowa słów: PUCHAR, ŁAŃCUCH.

Dzielenie wyrazów na sylaby: CZAJNIK, CUDA, MARZENIE, KURCZAKI, KWIATY, NOŻYCZKI.

Dyktowanie: E, E, SC, H, W, F, S, Z, O, I, E, U, S, Y, I, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHI, SCHI, POGODA.

Czytanie: CHA, SCHA, CHU, SHU, CHI, SCHI, CHE, SCHE, ASCH, OSCH, UCH, USCH, EC, ESCH, BARDZO BRUSH.

Wieża, lekarz, piłka, beczka, cegła, herbata, pszczoły, huśtawka, dziewczyna, chłopiec, nauczyciel, czeremcha, pszczoły, czajnik, okulary, kurczak, kwiaty, guzik, mydelniczka, jajka, łańcuch, drabina, kurczak, pierścień.

Sporządzanie propozycji obrazu fabularnego.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera Sz

Dźwięk i litera Sz

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

Wstęp do litery S.

2. Słowotwórstwo rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego oznaczających osoby według zawodów, z przyrostkami -shchits-, -shchits-.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci.

4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

"Świetna torba

"Wybierz obrazki, określ miejsce dźwięku w słowie",

"Co się zmieniło?"

Analiza dźwięku słów: SCHIE, PIKE, BOX.

Analiza oferty:

MAMA GOTUJE SHI.

Szczupak, gaj, szczeniak, leszcz, warzywa, szczypce, pudełko, szczotka, rzeczy, trener, czyścik.

"Kto to jest?"

Kompilacja zdań z obrazkami na Щ na początku słowa.

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Zróżnicowanie H - W

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Ustalenie słowotwórstwa rzeczowników oznaczających zawód.

3. Używanie zdań złożonych.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

„Klaskanie”

„Dwie szyny”

Analiza dźwiękowa słów: CHAYKA, SPEAKER.

Analiza oferty:

SZCZENIAK MA CZARNY NOS.

Szczupak, gaj, szczeniak, leszcz, warzywa, szczypce, pudełko, szczotka, rzeczy, trener, czyściciel, wieża, lekarz, piłka, beczka, cegła, herbata, pszczoły, huśtawka, dziewczyna, chłopiec, nauczyciel, czeremcha, pszczoły, czajnik , okulary.

„Nazwij swój zawód”

„Kto co robi?”

„Kogo potrzebujemy?”

(propozycje negocjacyjne)

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Różniczkowanie Cb - W

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Wzbogacanie słownictwa synonimami.

3. Tworzenie imiesłowów.

4. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

5. Podnoszenie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

"Wspaniała torba,

„Lokatorzy Russella w domu”

Analiza dźwiękowa słów: SLIVERE, NET.

Analiza oferty:

SIMA MA DUŻEGO SZCZUPAKA.

Szczupak, gaj, szczeniak, leszcz, warzywa, szczypce, pudełko, szczotka, rzeczy, trener, czyściciel, sum, pies,

stół, samolot,

naczynia, sosna,

liść, buty,

samolot, osa, sanie, wąsy, warkocz, nos,

lis, gęś.

„Kto powie inaczej”

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

KWIECIEŃ

Zróżnicowanie W - W

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Wzbogacenie słownictwa o synonimy,

powiązane słowa.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa słów: MYSZ, SZCZENIĘ.

Analiza oferty:

MISH ma SZCZENIĘTA.

Dyktowanie: K, W, B, F, Z, N, G, S, V, F, SC, H, P, T, CHA, SHA, SHI, ZHI, CHU, SHU, HERBATA, SZCZUPAK, FUTRO, SZCZOTKA .

Czytanie: FUTRO W SZAFIE. CZAPKA NA SZAFCE.

Szczupak, gaj, szczeniak, leszcz, warzywa, szczypce, pudełko, szczotka, rzeczy, treser, czyścik, kapelusz, poduszka, żaba,

poduszka, mysz, kot, szafa, wiśnie, konwalia, miś.

„Powiedz inaczej”

„Nazwij znak”

„Nazwij akcję”

Tworzenie zdań z obrazkami

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera L

Dźwięk i litera L

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Wzbogacenie słownictwa

słowa pokrewne (wiewiórka, wilk, słoń, kawka)

3. Znajomość litery L,

czytanie i pisanie sylab i słów.

4 Rozwój percepcji fonemicznej; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci, myślenia.

5. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie

"Zgadywać"

„Pamiętaj, powtórz”

„Rozpowszechniaj zdjęcia”

Analiza dźwiękowa słów: ŁUK, KAŁUŻA.

Analiza oferty:

VLADIK jedzie na narty.

Dyktowanie: A, I, O, U, S, E, E, Yu, I, LA, LO, LY, LE, AL, OL, UL, YL, EL, KSIĘŻYC, PODŁOGA, ŁUK.

Lektura: laka, łuk, czoło, skrawek, podłoga, kałuża, narty, księżyc, rolka, kawka, wałek do ciasta

„Wybierz powiązane słowa”

„Podnieś znaki”

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera L

1. Utrwalenie prawidłowej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w wyrazie, utrwalenie litery L, czytanie i pisanie sylab i wyrazów.

2. Ćwiczenie w opowiadaniu historii L.N. Tołstoja „Wiewiórka i wilk”

4. Kształcenie postawy poznawczej do lekcji logopedycznej.

"Zgadnij słowo"

Analiza dźwiękowa słów: LAK, DAW.

KLAVA WEED CEBULA.

Lampa, łopata, łapy, młotek, łoś, bączek, igła, wiewiórka, wilk, lalka, słoń, rower, oczy, dzięcioł, kokarda, księżyc, gołąb, kawka, truskawka, mieczyk, konewka, piórnik, półka, łódka .

Opowieść o opowiadaniu L.N. Tołstoja „Wiewiórka i wilk”

Tekst opowiadania L.N. Tołstoja „Wiewiórka i wilk, flanelograf, obrazy tematyczne, sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk l

1. Ustalenie poprawnej wymowy dźwięku, określenie miejsca dźwięku w słowie.

2. Powtórzenie historii „Lis i pisklęta gęsie”

3.Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna, umiejętność analizy dźwięku; uwaga, pamięć.

4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

„Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk L”

"Cudowna torba"

Analiza dźwięku słów: BULL, LINDE, FOX.

Czytanie: INNE, LASY, LANA, LINA, CEBULA, LAS, LIS, CYTRYNA, LYOSHA. LISA KUPIŁA CYTRYNY.

KLAVA I LIDA PILI LEMONADĘ. ALINA UWIELBIA BOUBLE.

Lis, konewka, jeleń, foka, kalina, malina, koło, lód, młode.

Opowieść o historii „Lis i pisklęta gęsie”

Tekst opowiadania „Lis i pisklęta gęsie”

flanelograf, obrazy obiektów, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Brzmi L-L

Dźwięki

LL

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Słowotwórstwo, użycie przymiotników dzierżawczych w

-y, -y, -y.

3.Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Podnoszenie umiejętności słuchania odpowiedzi innych.

„Myśl – nie spiesz się

„Sklep dźwiękowy”

Analiza dźwiękowa słów: KSIĘŻYC, ŚLIWKA, LIŚĆ.

Analiza sugestii. KLAVA I LIDA PILI LEMONADĘ.

Lampa, łopata, łapy, młotek, łoś, bączek, igła, wiewiórka, wilk, lalka, słoń, rower, oczy, dzięcioł, lis, konewka, jeleń, foka, kalina, malina, koło, lód, młode.

Czyj ogon jest dłuższy

„Która łapa jest większa?”

„Czyje ucho jest lepsze?”

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Brzmi L-Y

Różnicowanie

L - Y

1. Utrwalenie poprawnej wymowy i rozróżniania głosek, utrwalenie wyobrażeń o miękkości spółgłosek.

2. Tworzenie przymiotników względnych od nazw drzew: lipa, klon, topola, kalina.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

„Klaskanie”

„Rybacy”

„Zdjęcia Russella w domu”

„Dokończ słowo”

Analiza dźwięku słów: MIŁOŚĆ, YULA.

Analiza oferty:

LUBA JE JOGURT.

Dyktowanie: X, O, V, N, T, L, I, Y, S, LA, LU, LI, LE, LE, AY, OH, UY, YY, HEJ, JULIA, LINDE.

Czytanie: MIŁOŚĆ, JULIA, LINDE, KLON, LUDA.

Lis, konewka, jeleń, foka, kalina, malina, koło, lód, konewka, klej, króliczek, koszulka,

linijka, ul, wróbel, dzbanek do kawy,

papuga, lis.

"Pamiętać,

powtarzać"

„Urządźmy alejki w nowym ogrodzie”

Sporządzanie propozycji zdjęć tematycznych

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera R

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

Wprowadzenie do R.

2. Ćwiczenie w posługiwaniu się R.P. jednostki liczba rzeczowników

3.Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci. 4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

„Złap dźwięk”

Analiza dźwiękowa słów: ŚWIAT, RAK, RĘKA, TRAWA.

Analiza oferty:

RZYMSKI KUPIŁ GRUSZE.

Dyktowanie: L, R, M, N, D, T, A, U, I, O

LE, RE, AR, OR, UR, YR, IR, ER, RAK, PREZENT, RĘKA.

Czytanie: RAK, RAD, PODWÓJ, TOpór, PŁOT,

RAMA, RAMIĘ, TRAWA, BRAT, LEKARZ, GRABIE, RYBY. ROMowie ŁOWIĄ RYBY.

Dyktowanie: L, R, M, N, D, T, A, U, I, O,

LE, RE, AR, OR, UR, YR, IR, RI.

Czytanie: ŚWIAT, RIS,

RIMMA, IRINA.

BORYS RYBA.

„Nie, co?”

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięk i litera R

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2 Ćwiczenie z wykorzystaniem R.P. pl. liczba rzeczowników.

3. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci.. 4. Wychowanie opiekuńczego stosunku do korzyści.

„czwarty dodatkowy”

(wybór zdjęć na P)

Analiza dźwięku słów: PREZENT, OGRODZENIE, GRUSZKA.

Analiza zdań: IRA ZBIERAŁA GRZYBY.

Rak, rama, tęcza, ołówek, bęben, róże, ręka, koszula, kukurydza, kurczaki, piłka, arbuzy, karta, gruszki, dach, zebra, baran, gitara, ryba, tygrys, szalik.

"Wiele rzeczy"

Opracowywanie zdań do obrazków na R

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

dźwięk R

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2. Tworzenie przymiotników względnych z nazw warzyw, owoców.

3. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci. 4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie.

Analiza dźwiękowa słów: RIS,

„Nazwij produkt, który?”

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

dźwięk R

1. Utrwalenie poprawnej wymowy głoski, określenie miejsca głoski w słowie,

podział wyrazów na sylaby.

2 Ćwiczenie tworzenia, używania i uzgadniania przymiotników odsłownych i imiesłowów.

3. Sztuka rozwoju. zdolności motoryczne, percepcja fonemiczna; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci. 4. 5. Wychowanie do wytrwałości.

"Pamiętać,

powtarzać"

„Znajdź dodatkowy element”

Analiza dźwiękowa słów: IRINA, GRZYBY.

Podkład, akwarium, kalendarz, liliowy, spodnie, orzechy, fabryka, matrioszka, rzodkiewka.

"Co oni jedza?"

Flanelograf, obrazy tematyczne, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Brzmi R-R

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Tworzenie przymiotników względnych z nazw tkanek.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja umiejętności prawidłowego zachowania.

"Sygnalizacja świetlna"

"Cudowna torba"

Dźwiękowa analiza słów:

RÓŻA, KURY, RITA, DRZWI

RA, RYA, RO, Ryo, RE, RI, RE

KUPIŁEM GRUSZKI.

GRZYBY ZBIERANE BORYS.

Podkład, akwarium, kalendarz, liliowy, spodnie, orzechy, fabryka, matrioszka, rzodkiewka, Rak, rama, tęcza, ołówek, bęben, róże, ręka, koszula, kukurydza, kurczaki.

„Jakie ubrania?”

flanelograf, obrazy obiektów, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Brzmi R-R

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Wzbogacanie słownictwa o wyrazy pokrewne.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

„Klaskać, tupać”

„Prezenty dla Romy i Rity”, „Wręcz przeciwnie”

Analiza dźwięku słów: RYŚ, RYŻ, KURCZAK.

Dzielenie wyrazów na sylaby: RAKE, RAZOR, SPEAKS, OGRÓD, POMIDORY.

Dyktowanie: RA, RYA, RO, Ryo, RE, RE, RU, RYU, RY, RI, CRANE, CRAB.

Czytanie: RA, RYA, RO, Ryo, RU, Ryu, RY, RI, RE, RE,

RZYM, KRYM, DIV, ROAR

Elementarz, kalendarz, liliowy, spodnie, orzechy, fabryka, matrioszka, rzodkiewka, Rak, rama, tęcza, ołówek, bęben, róże, ręka, koszula, kukurydza, kurczaki.

„Wybierz słowa”

Tworzenie zdań na podstawie słów kluczowych i obrazków

flanelograf, obrazy obiektów, ind. lustra,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

czytanie kart,

zeszyty, długopisy

Zróżnicowanie L - R

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Ćwiczenie wymowy wyrazów o złożonej budowie dźwiękowo-sylabicznej.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Edukacja dyscypliny.

„klaszcz w górę”

„Rybacy”

„Dajmy zdjęcia Romie i Lushy”

Analiza dźwiękowa słów: RAK, LAK, RAY.

Analiza oferty:

RAK KRĄŻĄCY SIĘ WZDŁUŻ BRZEGU.

Dyktando: RA, LA, RU, LU, RO, LO, LAD, RAD.

Czytanie: AL, AR, RA, LA, OR, RO, LO, UR, UL, IL, RY, LY, LAMPA. LOLA MALUJE PŁOT.

Lampa, łopata, łapy, młotek, łoś, bączek, igła, wiewiórka, wilk, lalka, słoń, rower, oczy, dzięcioł, rak, rama, tęcza, ołówek, bęben, róże, ręka, koszula, kukurydza, piłka, arbuzy , gruszki, dach, zebra.

„Pamiętaj-powtórz”

Opracowanie propozycji proponowanych zdjęć

flanelograf, zdjęcia tematyczne,

sztuka. profile, obudowy dźwiękochłonne, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Zróżnicowanie L - R

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Konsolidacja użytkowania

sufiksy pieszczotliwe.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa słów: RYŻ, TRZY, TWARZ, ŚLIWKA.

Dyktowanie: LI, RI, RYU, LU, RYA, LA, GRA, KREDA, RAMKA, LIS, RĘKA.

Czytanie: RYA, LA, LA, RYU, LU, RYO, LE, RE, LE, RI, LI, RIMA, PIŁKI

LISA, LARIS.

Podkład, spodnie, orzechy, rzodkiewki,

matrioszka, ramka, tęcza, róże,

ołówek, lis,

bęben, konewka, jeleń, malina, koło, młode,

„Nazwij to słodko”

(zdjęcia po lewej, prawej stronie)

Składanie propozycji na zasadzie indywidualnej. kino

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Różniczkowanie L-R, L-R

1. Poprawa poprawnej wymowy i rozróżniania głosek.

2. Ćwiczenie wymowy wyrazów o złożonej budowie dźwiękowo-sylabicznej.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

Ustawiaj w rzędach"

Analiza dźwiękowa słów: kret, tratwa, dziób, drzwi, dziób.

Elementarz, spodnie, orzechy, matrioszka, rzodkiewka, rama, tęcza, ołówek, bęben, róże, ręka, lampa, łopata, łapy, młotek, łoś, bączek, igła, wiewiórka, wilk, słoń, oczy, dzięcioł, lis, podlewanie puszka, jeleń, malina, koło, młode.

"Powtórz słowa"

Kompilacja zdań na temat słów kluczowych

flanelograf, zdjęcia tematyczne, futerały dźwiękowe, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Litera b

1. Znajomość litery b.

2 Ćwiczenie z używania I.P. pl. liczba rzeczowników

4. Edukacja umiejętności słuchania i słyszenia.

"Nawzajem"

Analiza dźwiękowa słów: HORSE, STUMP, RYŚ, ELSE.

Analiza oferty:

NIEDŹWIEDŹ ŚPIĄCY W LAMIE ZIMĄ.

Dyktowanie: b, b, V, F, O, B, I, S, X, E, KOŃ, PNIAK, INNEJ, MATKA, OGIEŃ, LITERA, DNI.

Czytanie: SIEDZ, LATAJ, KŁAM, GRAJ, rzeźbij, ROZMAWIAJ.

Jeleń, siedem, matka, koń, list, kikut, ogień, ryś, łoś.

„Zmień słowo”

flanelograf, podkład,

zdjęcia tematyczne, obudowy dźwiękowe, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Litera b

Litera b

1. Znajomość litery b

2 Ćwiczenia w edukacji, czasowniki z przedrostkiem.

3. Rozwój percepcji fonemicznej; umiejętności analizy dźwięku, czytania i pisania, uwagi, pamięci.

4. Edukacja wytrwałości ..

„Pamiętaj-powtórz”

Dźwiękowa analiza słów: zjadłem.

Analiza oferty:

PRZY WEJŚCIU ZNAJDUJE SIĘ DUŻO MIESZKAŃ.

Dyktowanie:, S, Z, b, W, WEJŚCIE, Powstań, jedli.

Czytanie: zjadłem, wyprowadziłem się, wstałem, wprowadziłem się.

„Utwórz słowo”

Tworzenie zdań z czasownikiem z prefiksem

flanelograf, zdjęcia tematyczne, futerały dźwiękowe, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy

Dźwięki spółgłosek i samogłosek

Listy

1. Konsolidacja badanych dźwięków

2. Ćwiczenia w opracowywaniu i rozpowszechnianiu propozycji

3. Rozwój percepcji fonemicznej; uwaga, pamięć; umiejętność analizy dźwięku.

4. Kształcenie umiejętności samokontroli prawidłowej wymowy głosek.

"samogłoska spółgłoska"

"Twarda miękka"

„Głuchy głos”

Dźwiękowa analiza słów: Szkoła,

„Nazwij to słodko”

„Jeden-wielu”

„Zniżmy się

koraliki” (komponowanie i dystrybucja propozycji

flanelograf, zdjęcia tematyczne, futerały dźwiękowe, kasy fiskalne,

karty do czytania, zeszyty, długopisy