Błędy mowy: rodzaje, przyczyny, przykłady. Niepoprawne użycie wielkości liter i przyimków po słowach kontrolnych Rodzaje błędów językowych w języku rosyjskim

Czym są błędy mowy? Są to wszelkie przypadki odstępstw od obowiązujących norm językowych. Osoba bez znajomości tych praw może normalnie pracować, żyć, budować komunikację z innymi. Jednak w niektórych przypadkach wydajność może ucierpieć. Istnieje ryzyko, że zostaniemy źle zrozumiani lub źle zrozumiani. W tych i innych przypadkach po prostu trzeba wiedzieć, jakie błędy istnieją i jak sobie z nimi radzić.

Poprawianie błędów językowych w zdaniach nie zawsze jest łatwe. Aby zrozumieć, na co dokładnie należy zwrócić uwagę przy komponowaniu tej czy innej wypowiedzi ustnej lub tekstu pisanego, stworzyliśmy tę klasyfikację. Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się dokładnie, jakie niedociągnięcia trzeba będzie poprawić, gdy staniesz przed takim zadaniem.

Klasyfikując błędy mowy, logiczne byłoby uznanie jednostki poziomu językowego za podstawowe kryterium - tego, którego normy pisania, edukacji, którego funkcjonowanie zostało naruszone. Wyróżnia się następujące poziomy: słowa, frazy, zdania i tekst. Za pomocą tego podziału stworzono klasyfikację błędów językowych. Ułatwi to zapamiętanie różnych typów.

Na poziomie słów

Słowo jest najważniejszą jednostką języka. Odzwierciedla zmiany zachodzące w społeczeństwie. Słowa nie tylko nazywają zjawisko czy przedmiot, ale pełnią także funkcję emocjonalno-ekspresyjną. Dlatego przy wyborze, które z nich są odpowiednie w konkretnym przypadku, należy zwrócić uwagę na kolorystykę stylistyczną, znaczenie, zgodność i użycie, ponieważ naruszenie przynajmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do błędu mowy.

Tutaj możemy zauważyć błędy ortograficzne, czyli naruszenie pisowni istniejącej we współczesnym języku rosyjskim. Ich lista jest znana, więc nie będziemy się nad tym szczegółowo rozwodzić.

Pochodne na poziomie słów

Na poziomie słowotwórczym występują również błędy słowotwórcze, czyli naruszenie różnych norm słowotwórczych w rosyjskim języku literackim. Należą do nich następujące typy:

• nieprawidłowa bezpośrednia formacja słowna. Przykładem jest użycie słowa „zając” zamiast poprawnej wersji „zając” lub „zamyślony” (zamiast „zamyślony”) wygląd i inne.
• błąd mowy związany z nieprawidłowym odwrotnym tworzeniem słów. Na przykład „loga” (od słowa „łyżka”). Takie użycie jest zwykle nieodłącznym elementem dzieci w wieku szkolnym lub przedszkolnym.
• innym typem jest słowotwórstwo zastępcze, które przejawia się w zastąpieniu jednego lub drugiego morfemu: „zawiesić się” (od słowa „zawiesić się”), „unik”, używane zamiast „rozproszyć”.
• słowotwórstwo, czyli tworzenie jednostki pochodnej, której nie można uznać za okazjonalną: recenzent, nawijacz.

Wszystko to są rodzaje błędów językowych, które są związane ze słowotwórstwem.

Gramatyka na poziomie słów

Istnieją również inne rodzaje niewłaściwego użycia słów. W języku rosyjskim oprócz błędów słowotwórczych występują zarówno błędy gramatyczne, jak i językowe. Powinni być w stanie odróżnić. Błędy gramatyczne to nieprawidłowe tworzenie różnych form, naruszenie właściwości systemu formatywnego w różnych częściach mowy. Należą do nich następujące odmiany:

• związany z rzeczownikiem. Może to być tworzenie formy biernika jakiegoś rzeczownika nieożywionego przez analogię z ożywionym. Na przykład „Prosiła o wiatr” (należy użyć formy biernika „bryza”). Tutaj również uwzględniamy sytuację odwrotną - tworzenie formy biernika w rzeczowniku ożywionym w taki sam sposób, jak w rzeczowniku nieożywionym. Przykład: „Dwa niedźwiedzie zaprzęgnięte w sanie” (poprawnie: „dwa niedźwiedzie”). Ponadto przy tworzeniu formularzy przypadków może nastąpić zmiana rodzaju rzeczownika: „lutowy niebieski”, „ciasto z dżemem”. Są chwile, kiedy skłonne są nieodmienne imiona: „jeździć metrem”, „grać na pianinie”. Niektórzy z nas czasami tworzą liczbę mnogą rzeczowników, podczas gdy mają tylko liczbę pojedynczą i odwrotnie: „taca z herbatami”.
• błędy mowy związane z przymiotnikiem. Może to być niewłaściwy wybór krótkich lub długich formularzy: „Mężczyzna był bardzo pełny”, „Budynek był pełen ludzi”. Tu też mamy do czynienia z nieprawidłowym ułożeniem stopni porównawczych: „Lena była słabsza od Ludy”, „Nowe stają się bardziej wojownicze”.
• innym błędem mowy jest błąd związany z czasownikiem (formami jego formacji). Przykład: „Ktoś biega po pokoju”.
• błędy mowy związane z imiesłowami i gerundami. Przykłady: „Rozglądając się, szedł myśliwy”, „Jadąc autobusem”.
• błędy związane z nieprawidłowym użyciem form zaimków: „Nie chciałem się oderwać od (książki)”, „Ich wkład we wspólną sprawę” i inne.

Leksykalny na poziomie słowa

Kolejnym rodzajem błędów są błędy leksykalne, czyli naruszenia różnych norm leksykalnych, zgodności leksykalno-semantycznej oraz norm leksykalnych. Przejawiają się one w naruszeniu zgodności (rzadziej - w zdaniu, najczęściej - na poziomie frazy).

Może to być użycie niezwykłego znaczenia tego słowa. Taki błąd językowy popełniono w zdaniu „Wszystkie ściany pokoju były wyłożone panelami” (nie można w tym kontekście użyć słowa „pokryte”). Inny przykład: „Luksusowy (czyli żyjący w luksusie) był właścicielem ziemskim Troekurov”.

Należy tu również zauważyć, że dochodzi do naruszenia zgodności leksykalno-semantycznej pewnego słowa: „Niebo było jasne” („stać” w znaczeniu „odbywać się” może być użyte tylko w odniesieniu do pogody ), „Promienie słońca kładły się na łące” (poprawnie: „łąkę oświetlały”). Ten typ błędu dotyczy przede wszystkim czasownika.

Ponadto można wyróżnić przypisanie jakiegoś symbolicznego znaczenia słowu, które go nie ma: „Przepracowane ręce tego człowieka twierdzą, że musiał ciężko pracować”.

Użycie synonimów może być również nieprawidłowe. Są to błędy językowe, których przykładami są: „Majakowski używa w swojej pracy satyry” (zamiast „używa”), „Chłopiec z szeroko rozstawionymi nogami patrzy na boisko, na którym walczą zawodnicy” (poprawnie - "walka"). Tutaj podkreślamy pomieszanie znaczeń paronimów: „Jego brwi uniosły się zaskakująco” (zamiast „zaskoczony”), „Ta praca jest typowym obrazem gatunku fantastycznego (to prawda - „próbka”). Uzupełnijmy rodzaje błędy językowe z dwuznacznością, której nie da się usunąć w zdaniu: jeziora te żyją kilka dni w roku.

Na poziomie frazy

Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko jego znaczenie w języku literackim, ale także zgodność leksykalną. Nie wszystkie słowa można połączyć. Decyduje o tym ich semantyka, koloryt emocjonalny, przynależność stylistyczna, właściwości gramatyczne itp. Kiedy trudno jest określić, czy dane słowa mogą być używane razem, należy sięgnąć do słownika kompatybilności. Pomoże to uniknąć błędów na poziomie fraz, zdań, a także tekstu.

Błędy na tym poziomie pojawiają się, gdy dochodzi do naruszenia różnych powiązań składniowych. Na przykład umowy: „Chcę wszystkich nauczyć siatkówki – to dobry, ale jednocześnie trudny sport” (dobry, trudny sport). Sterowanie: „Czuję pragnienie chwały”, „Jestem zdumiony jego siłą”, „zyskaj siłę”. Związek między orzeczeniem a podmiotem może zostać zerwany: „Ani upał, ani lato nie są wieczne (zamiast liczby mnogiej „wieczne” używa się liczby pojedynczej). Wszystko to są rodzaje błędów językowych na poziomie frazy .

Błędy poziomu oferty

Na tym poziomie możemy wyróżnić syntaktyczny i komunikatywny. Rozważmy szczegółowo te błędy mowy w języku rosyjskim.

Błędy składniowe na poziomie zdania

Może to być nieuzasadnione parcelowanie, naruszenie granic strukturalnych. Jako przykład można przytoczyć następujące zdania z błędami w wymowie: „Seryozha poszedł na polowanie. Z psami”, „Rozumiem. Moje psy biegają po polu. Gonią zająca”. Błędy składniowe obejmują naruszenia w konstrukcji różnych jednorodnych wierszy: wybór różnych form w szeregu jednorodnych członków: „Była gładko uczesana, rumiana”. Inną odmianą jest ich odmienna konstrukcja konstrukcyjna, np. jako klauzula podrzędna i jako zdanie drugorzędne: „Chciałem opowiedzieć o sprawie z tą osobą i dlaczego to zrobił (słusznie” oraz o swoim czynie „”). może być również mieszanką mowy pośredniej i bezpośredniej: „Powiedziała, że ​​​​na pewno będę walczyć (tutaj ten sam podmiot ma na myśli - „ona”, poprawnie - „będzie”). Naruszenie w podrzędnych i głównych klauzulach korelacji aspektowo-czasowej predykatów lub członów jednorodnych: „Idzie i mówi”, „Kiedy dziewczyna spała, widzi sen”. A kolejną odmianą jest oddzielenie od definiującego słowa zdania podrzędnego: „Wisi przed nami jedna z prac, która nazywa się„ Wiosna ”.

Błędy komunikacyjne na poziomie zdań

Kolejny rozdział to błędy komunikacyjne, czyli naruszenia różnych norm regulujących komunikacyjną organizację pewnej wypowiedzi. Są one następujące:

• właściwie komunikatywny (naruszenie akcentu logicznego i porządku wyrazów, prowadzące do uzyskania fałszywych powiązań semantycznych): „Chłopcy znajdują się na łodzi z podniesioną stępką”.
• logiczno-komunikacyjny (naruszenie takiej strony wypowiedzi jak pojęciowo-logiczna). Może to być zamiana podmiotu wykonującego akcję („Oczy Maszy i kontury twarzy są unoszone przez film”); zamiana przedmiotu działania („Lubię wiersze Puszkina, zwłaszcza wątek miłosny”); połączenie logicznie niekompatybilnych koncepcji w jednym rzędzie („Jest zawsze poważny, średniego wzrostu, jego włosy są lekko kręcone na brzegach, nieszkodliwe”); naruszenie różnych relacji rodzajowo-gatunkowych („Ton gniewnych zgromadzeń nie jest trudny do przewidzenia - gniewne przemówienia przeciwko reżimowi, a także wezwania do zgromadzenia szeregów”); błąd przy stosowaniu związków przyczynowych („Ale on (czyli Bazarow) szybko się uspokoił, bo tak naprawdę nie wierzył w nihilizm”).

• konstruktywno-komunikatywna, czyli naruszenie praw konstruowania wypowiedzi. Może to być słaby związek lub jego brak między częściami wypowiedzi: „Oni mieszkają na wsi, kiedy go odwiedziłem, zobaczyłem jego niebieskie oczy”. Obejmuje to również użycie zwrotu partycypacyjnego bez związku z tematem z nim związanym: „Życie powinno być pokazane takim, jakie jest, bez pogarszania go i upiększania”. Innym rodzajem takich błędów jest przerwa w obrocie partycypacyjnym: „Między pisemnymi pytaniami na tablicy niewiele się różni”.
• informacyjno-komunikacyjny lub semantyczno-komunikacyjny. Ten typ jest zbliżony do poprzedniego, ale różni się tym, że tutaj następuje pogorszenie właściwości komunikacyjnych nie z powodu nieprawidłowego, nieudanego ustrukturyzowania wypowiedzi, ale z powodu braku w niej części informacji lub jej nadmiaru. Być może na tym polega niejasność pierwotnej intencji stwierdzenia: „Jesteśmy nierozerwalnie związani z krajem, z nim zadamy główny cios – cios światu”. Jej niekompletność można przypisać także tutaj: „Sam uwielbiam rośliny, więc cieszę się, że nasza wieś latem staje się tak nie do poznania”. Może to być pominięcie części wypowiedzi i niezbędnych słów, redundancja semantyczna (powtórzenia słów, tautologia, pleonazmy, powielanie informacji) itp.
• błędy stylistyczne, czyli naruszenie jedności stylu użytkowego, użycie (nieuzasadnione) środków nacechowanych stylistycznie, barwionych emocjonalnie. Na przykład użycie różnych słów w języku narodowym w mowie literackiej, wyrażenia książkowe w kontekstach zredukowanych i neutralnych, ekspresyjne słownictwo nieuzasadnione („Kilka rabusiów zaatakowało ambasadę amerykańską”), nieudane porównania, metonimia, metafory.

Na poziomie tekstu

Wszystkie błędy na tym poziomie mają charakter komunikacyjny. Mogą być następujących typów:

• naruszenia logiczne są bardzo częstymi błędami na poziomie tekstu. Zaliczamy tu naruszenie logiki myślenia, brak powiązań między zdaniami, naruszenie różnych związków przyczynowo-skutkowych, operacje na przedmiocie lub podmiocie, naruszenie relacji gatunkowych.
• naruszenia gramatyczne. Ten typ błędu jest również powszechny. Tutaj może dojść do naruszenia w różnych zdaniach korelacji aspektowo-czasowej różnych form czasownika, a także do naruszenia zgodności co do liczby i rodzaju orzeczenia i podmiotu w różnych zdaniach.
• zaburzenia informacji i komunikacji. Należą do nich niedostatki konstruktywne i informacyjno-semantyczne, czyli pominięcie części wypowiedzi w tekście; redundancja konstruktywna i informacyjno-semantyczna (czyli nadmiar znaczeń i natłok struktur); rozbieżność między konstruktywną specyfikacją semantyki wypowiedzi; nieudane użycie zaimków jako środka komunikacji; pleonazmy, tautologie, powtórzenia.

Błędy stylistyczne w tekście

W podobny sposób można rozpatrywać naruszenia stylów istniejące na poziomie tekstu. Jednocześnie należy zauważyć, że przypisujemy im również monotonię i ubóstwo konstrukcji składniowych, gdyż teksty typu: „Chłopiec był ubrany bardzo prosto. naruszenia składniowe, ale o niemożności wyrażania myśli w różny sposób . Na poziomie tekstu zaburzenia mowy są bardziej złożone niż na poziomie wypowiedzi, choć w tej ostatniej są „izomorficzne”. Z reguły błędy tekstowe mają charakter synkretyczny, to znaczy błędnie wykorzystują konstruktywne, leksykalne, logiczne aspekty jednostki mowy. Jest to naturalne, ponieważ tekst jest trudniejszy do zbudowania. Jednocześnie należy zachować w pamięci wcześniejsze wypowiedzi, a także semantykę całego tekstu i ogólną ideę, tworząc jego kontynuację i uzupełnienie.

Umiejętność znajdowania błędów w tekście, a także poprawiania błędów językowych, to ważne zadania, przed którymi stoi każdy absolwent szkoły. Rzeczywiście, aby dobrze napisać egzamin z języka rosyjskiego, musisz nauczyć się rozpoznawać wszystkie powyższe rodzaje błędów i starać się ich unikać w jak największym stopniu.

Nawet piśmienni ludzie popełniają błędy gramatyczne. Łatwo zauważyć, że niektóre zasady języka rosyjskiego nie sprawiają trudności, podczas gdy większość regularnie potyka się o inne. Nie chodzi o to, że te zasady są skomplikowane. Są raczej po prostu niewygodne, a niektóre mają tak wiele wyjątków i osobliwości zastosowania, że ​​ich prezentacja zajmuje całą stronę - wydaje się, że nie można się ich nauczyć nie będąc naukowcem.

Rozważ najbardziej typowe błędy w języku rosyjskim, popełniane nie przez uczniów, ale przez dość piśmiennych ludzi.

Co jest uważane za błąd gramatyczny?

Błąd gramatyczny to naruszenie ogólnie przyjętej ustalonej normy. Wszelkie błędy związane ze słowotwórstwem (na przykład używany jest niewłaściwy przyrostek), morfologią (na przykład niewłaściwa deklinacja czasownika), składnią (na przykład niezgodną ze zdaniem głównym) nazywane są błędami gramatycznymi.

Błędy gramatyczne należy odróżnić od błędów ortograficznych lub mowy.

Najczęstsze błędy dotyczą interpunkcji:

1. Wiele osób jest przyzwyczajonych do podkreślania słowa „jednak” przecinkami i jest bardzo zdziwionych, gdy program Word podkreśla przecinek po nim jako pomyłkę. Bardziej uważni zauważą, że przecinek po „jednak” jest uważany za błąd tylko wtedy, gdy znajduje się na początku zdania. Rzeczywiście, jeśli znaczenie tego słowa jest podobne do „mimo wszystko”, „mimo wszystko” i znajduje się w środku zdania, to jest uważane za wprowadzające i musi być oddzielone przecinkami. Jeśli oznacza „ale”, jak na przykład w zdaniu „Jednak ona go nie zrozumiała” (= „Ale ona go nie zrozumiała”), to przecinek nie jest potrzebny.

2. Często występuje zamieszanie ze znakami „kreska” i „dwukropek”. Wielu, w obliczu których brakuje związku, intuicyjnie rozumie, że muszą umieścić bardziej „solidny” znak niż przecinek. Ale który? Zasada jest właściwie dość prosta. Musisz wybrać najbardziej odpowiednie słowa zamiast brakującego związku.

Jeśli znaczenie jest odpowiednie dla takich słów jak „co”, „mianowicie”, należy wstawić dwukropek. A także stawia się dwukropek, jeśli pierwsze zdanie kończy się słowami oznaczającymi percepcję i sugerującymi, że po nich nastąpi opis. Mogą to być słowa: zobacz, zrozum, poczuj itp.

Pamiętam (to): był wieczór, cichy flet grał.

Był złożoną osobą (mianowicie): porywczy, wściekły, ponury.

Rozpoznałem go od razu: (ponieważ) miał na sobie jeden żółty but.

Widzę: płynie barka, płynie po niej bosy chłopak, opalony, nieznajomy, ale iskrzący się uśmiechem iw następnej sekundzie macha do mnie ręką.

Jeśli możesz wstawić słowa takie jak „a”, „ale”, „i”, „jak gdyby”, „to”, „dlatego”, „jak gdyby”, to należy użyć myślnika.

Zrobił szeroki krok (i) - jego spodnie były podarte.

Za morzem jałówka (to) kosztuje pół, ale transportuje się rubla.

Wiał wiatr - (dlatego) jęczał, stary las skrzypiał.

Myślnik jest również używany, gdy słowa „jeśli” lub „kiedy” można dodać na początku zdania.

(Kiedy) pomyślałem o Griszy – on tam jest.

(Jeśli) dostanę opłatę - chodźmy nad morze!

Błędy gramatyczne związane z morfologią

Trudności powodują „nn” w przyrostkach (choć wszyscy pamiętają szkło, cynę, drewno), szczególnie trudno jest sobie poradzić z podwójnym „n” w przysłówkach. A także wielu jest zdezorientowanych użyciem cząstek nie / ani. Sporo osób wykształconych, niezauważalnie dla siebie, myli się w zarządzaniu. Co jest poprawne, „kontrola nad” czy „kontrola nad”? Zamieszanie między nimi to kolejny popularny błąd gramatyczny. Przykład:

• kontrola nad jakością wykonania;
• kontrola nad realizacją zamówienia;
• kontrola poziomu wody.

Która opcja jest poprawna? Wszystko. W tym przypadku wybierany jest jeden lub inny rodzaj kontroli w zależności od charakterystyki kolejnego słowa. Na przykład „kontrola nad” jest używana przed rzeczownikami słownymi (wykonać - wykonać). Istnieją inne subtelności.

W tym artykule nie wymieniono wszystkich typowych błędów gramatycznych. Jest całkiem możliwe, aby nauczyć się ich nie popełniać, studiując zasady. Mamy nadzieję, że udało nam się pokazać, że poznawanie tajników języka ojczystego to pasjonujące zajęcie, a czasem wystarczy powierzchowne poznanie reguły, by uświadomić sobie całą jej logikę i celowość. Mamy również nadzieję, że zauważyliście różnice w stosowaniu zasad opisanych powyżej w samym artykule, a nie tylko pod nagłówkami „przykładów”.

Nie przegraj. Zapisz się i otrzymaj link do artykułu na swój e-mail.

Mowa jest kanałem rozwoju intelektu,
im szybciej nauczysz się języka,
tym łatwiej i pełniej zostanie przyswojona wiedza.

Nikołaj Iwanowicz Zhinkin,
Radziecki językoznawca i psycholog

Mowa jest przez nas pojmowana jako kategoria abstrakcyjna, niedostępna bezpośredniej percepcji. Tymczasem jest to najważniejszy wyznacznik kultury człowieka, jego intelektu i sposobu poznawania złożonych relacji natury, rzeczy, społeczeństwa i przekazywania tych informacji poprzez komunikację.

Oczywiście, zarówno ucząc się, jak i już czegoś używając, popełniamy błędy wynikające z nieumiejętności lub ignorancji. A mowa, podobnie jak inne rodzaje działalności człowieka (w których język jest ważnym składnikiem), nie jest pod tym względem wyjątkiem. Wszyscy ludzie popełniają błędy, zarówno w mowie, jak iw mowie ustnej. Ponadto koncepcja kultury mowy, jako idea „”, jest nierozerwalnie związana z koncepcją błędu mowy. W rzeczywistości są to części jednego procesu, co oznacza, że ​​dążąc do perfekcji, musimy umieć rozpoznawać błędy językowe i je eliminować.

Rodzaje błędów mowy

Najpierw przyjrzyjmy się, jakie są błędy mowy. Błędy językowe to wszelkie odstępstwa od obowiązujących norm językowych. Bez ich wiedzy człowiek może normalnie żyć, pracować i komunikować się z innymi. Ale skuteczność działań podjętych w niektórych przypadkach może ucierpieć. W tym względzie istnieje ryzyko niezrozumienia lub niezrozumienia. A w sytuacjach, w których zależy od tego nasz osobisty sukces, jest to niedopuszczalne.

Autorem poniższej klasyfikacji błędów mowy jest doktor filologii Yu V. Fomenko. Jej podział jest, naszym zdaniem, najprostszy, pozbawiony naukowej pretensjonalności, a co za tym idzie, zrozumiały nawet dla osób nieposiadających specjalnego wykształcenia.

Rodzaje błędów mowy:

Przykłady i przyczyny błędów językowych

S. N. Zeitlin pisze: „Złożoność mechanizmu generowania mowy działa jako czynnik przyczyniający się do występowania błędów mowy”. Rozważmy przypadki szczególne, w oparciu o zaproponowaną powyżej klasyfikację rodzajów błędów mowy.

Błędy wymowy

Błędy wymowy lub wymowy powstają w wyniku naruszenia zasad ortopii. Innymi słowy, przyczyna leży w nieprawidłowej wymowie dźwięków, zestawieniach dźwięków, poszczególnych konstrukcjach gramatycznych i zapożyczonych słowach. Obejmują one również błędy akcentologiczne - naruszenie norm stresu. Przykłady:

Wymowa: „oczywiście” (a nie „oczywiście”), „poshti” („prawie”), „spisek” („opłaca”), „precedens” („precedens”), „iliktric” („elektryczny”), „ colidor” („korytarz”), „laboratorium” („laboratorium”), „tysiąc” („tysiąc”), „teraz” („teraz”).

stres: „wezwania”, „dialog”, „kontrakt”, „katalog”, „wiadukt”, „alkohol”, „burak”, „zjawisko”, „szofer”, „ekspert”.

Błędy leksykalne

Błędy leksykalne - naruszenie zasad słownictwa, przede wszystkim - używanie wyrazów w nietypowych znaczeniach, zniekształcenie formy morfemicznej wyrazów oraz zasad zgodności semantycznej. Są kilku rodzajów.

Użycie słowa w nietypowym znaczeniu. Jest to najczęstszy błąd leksykalny mowy. W ramach tego typu wyróżnia się trzy podtypy:

• Mieszanie słów o zbliżonym znaczeniu: „Przeczytał książkę z powrotem”.
• Mieszanie słów, które brzmią podobnie: koparka - schody ruchome, ucho - kolos, indianin - indyk, pojedynczy - zwykły.
• Mieszanie słów o podobnym znaczeniu i brzmieniu: abonent - subskrypcja, adresat - adresat, dyplomata - dyplomata, dobrze odżywiony - dobrze odżywiony, ignorant - ignorant. „Kasjer na wyjazdy służbowe” (niezbędny – oddelegowany).

pisanie słów. Przykłady błędów: Gruzin, bohaterstwo, robotnicy podziemia, nawijacz.

Naruszenie zasad semantycznej zgodności wyrazów. Zgodność semantyczna to wzajemna adaptacja słów zgodnie z ich rzeczywistym znaczeniem. Na przykład nie możesz powiedzieć: wznoszę ten toast", ponieważ „podbić” oznacza „przesunąć”, co nie jest zgodne z życzeniem. „Przez szeroko otwarte drzwi” to błąd językowy, ponieważ drzwi nie mogą być jednocześnie uchylone (lekko otwarte) i szeroko otwarte (szeroko otwarte).

Obejmuje to również pleonazmy i tautologie. Pleonazm to fraza, w której znaczenie jednego składnika jest całkowicie zawarte w znaczeniu innego. Przykłady: „miesiąc maj”, „trasa ruchu”, „adres zamieszkania”, „ogromna metropolia”, „być na czas”. Tautologia to wyrażenie, którego członkowie mają ten sam rdzeń: „Zadanie zostało postawione”, „Organizatorem była jedna organizacja społeczna”, „Życzę długiej twórczej długowieczności”.

Błędy frazeologiczne

Błędy frazeologiczne występują, gdy forma jednostek frazeologicznych jest zniekształcona lub są one używane w nietypowym znaczeniu. Yu V. Fomenko wyróżnia 7 odmian:

• Zmiana składu leksykalnego jednostki frazeologicznej: „Podczas gdy istota i sprawa” zamiast „Podczas gdy sąd i sprawa”;
• Skrócenie jednostki frazeologicznej: „Dobrze się stało, że uderzył w ścianę” (frazeologizm: „uderzyć głową w ścianę”);
• Rozszerzenie składu leksykalnego jednostki frazeologicznej: „Zwróciłeś się pod zły adres” (frazeologizm: skontaktuj się z adresem);
• Zniekształcenie formy gramatycznej jednostki frazeologicznej: „Nie mogę znieść siedzenia z założonymi rękami”. Poprawnie: „trudne”;
• Kontaminacja (skojarzenie) jednostek frazeologicznych: „Nie możesz robić wszystkiego bezczynnie” (połączenie jednostek frazeologicznych „bez rękawów” i „bezczynnie złożony”);
• Połączenie pleonazmu i jednostki frazeologicznej: „Przypadkowa zabłąkana kula”;
• Użycie jednostek frazeologicznych w nietypowym znaczeniu: „Dziś porozmawiamy o filmie od deski do deski”.

Błędy morfologiczne

Błędy morfologiczne to nieprawidłowe tworzenie form wyrazów. Przykłady takich błędów językowych: „zarezerwowane miejsce”, „buty”, „ręczniki”, „tańsze”, „półtora kilometra”.

Błędy składniowe

Błędy składniowe wiążą się z naruszeniem zasad składni - budowy zdań, zasad łączenia wyrazów. Istnieje wiele ich odmian, więc podamy tylko kilka przykładów.

• Złe dopasowanie: „W szafie jest dużo książek”;
• Złe kierownictwo: „Zapłać za przejazd”;
• Niejednoznaczność składniowa: „Czytanie Majakowskiego wywarło silne wrażenie”(Czy Majakowski czytał lub czytałeś dzieła Majakowskiego?);
• Przemieszczenie strukturalne: „Pierwszą rzeczą, o którą proszę, jest twoja uwaga”. Poprawnie: „Pierwszą rzeczą, o którą proszę, jest uwaga”;
• Dodatkowe słowo korelatywne w zdaniu głównym: „Patrzyliśmy na te gwiazdy, które rozsiane były po całym niebie”.

Błędy w wymowie

Ten rodzaj błędu występuje z powodu nieznajomości zasad pisowni, dzielenia wyrazów, skrótów wyrazów. charakterystyczny dla mowy. Na przykład: „Pies zaszczekał”, „usiądź na krzesłach”, „chodź na dworzec”, „rosyjski. język”, „gram. błąd".

Błędy interpunkcyjne

Błędy interpunkcyjne - nieprawidłowe użycie znaków interpunkcyjnych z.

Błędy stylistyczne

Poświęciliśmy temu zagadnieniu osobny temat.

Sposoby korygowania i zapobiegania błędom mowy

Jak zapobiegać błędom wymowy? Twoja praca z przemówieniem powinna zawierać:

1. Czytanie fikcji.
2. Zwiedzanie teatrów, muzeów, wystaw.
3. Komunikacja z wykształconymi ludźmi.
4. Ciągła praca nad doskonaleniem kultury wypowiedzi.

Kurs online „Język rosyjski”

Błędy mowy to jeden z najbardziej problematycznych tematów, którym poświęca się niewiele uwagi w szkole. W języku rosyjskim nie ma tak wielu tematów, w których ludzie najczęściej popełniają błędy - około 20. Postanowiliśmy poświęcić kurs „” tym tematom. Na zajęciach będziesz miał okazję wypracować umiejętność kompetentnego pisania z wykorzystaniem specjalnego systemu wielokrotnych rozłożonych powtórzeń materiału poprzez proste ćwiczenia i specjalne techniki zapamiętywania.

Źródła

• Bezzubov A. N. Wprowadzenie do redakcji literackiej. - Petersburg, 1997.
• Savko I.E. Podstawowe błędy językowe i gramatyczne
• Sergeeva N. M. Błędy mowy, gramatyczne, etyczne, rzeczowe ...
• Fomenko Yu V. Rodzaje błędów mowy. - Nowosybirsk: NGPU, 1994.
• Zeitlin S. N. Błędy mowy i zapobieganie im. – M.: Oświecenie, 1982.

Jeśli dana osoba chce w pełni opanować wszystkie możliwości języka, należeć do elitarnego typu kultury mowy, musi opanować wszystkie style wypowiedzi, a nie tylko popełniać błędy ortograficzne, interpunkcyjne, wymowę itp., Ale także błędy stylistyczne .

Błędy stylistyczne to z jednej strony użycie środków językowych nieodpowiednich w danym stylu, az drugiej strony naruszenie wymagań dotyczących jasności, dokładności, zwięzłości, bogactwa i wyrazistości.

Wśród błędów związanych ze słabym opanowaniem zasobów języka rosyjskiego najczęstsze to:

Wśród błędów związanych z słabo rozwiniętym zmysłem stylistyki językowej najczęstsze są:

W mowie, zwłaszcza w tekstach literackich, można odtwarzać różnego rodzaju błędy stylistyczne. Tak więc w „Opowieści o trojce” A. i B. Strugackich wyśmiewana jest pasja urzędników do sporządzania niepotrzebnych notatek i instrukcji. Na drzwiach windy widniała informacja, że ​​„zakaz spania i podskakiwania” jest tam zabroniony. W tym przypadku rozgrywa się nie tylko absurdalność treści instrukcji, ale także urzędniczy sposób rozbicia predykatu:

spać - zasypiać, odbijać się - podskakiwać.

Błędy stylistyczne są dość powszechne zarówno w mowie oficjalnej, jak i nieformalnej. Wiele z nich staje się tak typowych, że prawie ich nie zauważamy. Dlatego konieczne jest uważne monitorowanie swojej mowy z tego punktu widzenia.

Larisa Fominykh

Błąd gramatyczny lub językowy?

Konieczność rozróżniania błędów gramatycznych i językowych w pracy twórczej uczniów podyktowana jest obowiązującymi normami. Pierwszy rodzaj błędów stanowi integralną część oceny alfabetyzacji, drugi (jako jeden ze składowych) - merytoryczny. Podczas weryfikacji esejów USE (część C) należy je również wyróżnić. Jednak w praktyce często występują trudności w ich rozróżnieniu. Celem tej notatki jest pomoc nauczycielowi w określeniu charakteru tych braków.

Błąd gramatyczny to naruszenie struktury jednostki językowej: niepoprawne słownictwo (nie ma takiego słowa w języku); nieprawidłowe tworzenie form słownych; błędy w budowie zwrotów i zdań. Naruszenia tego rodzaju stanowią około 31%.

Błąd gramatyczny, w zależności od jego charakteru, może zostać popełniony w słowie, w zdaniu lub zdaniu. Nie wymaga kontekstu, aby to odkryć. W przeciwieństwie do ortografii lub interpunkcji, błąd gramatyczny można wykryć ze słuchu, i to nie tylko w tekście pisanym, podczas gdy błąd ortograficzny można wykryć tylko na piśmie.

Rozważać główne rodzaje błędów gramatycznych.

I. Błędne słowotwórstwo: ciasto; lubiany; guma do żucia; okazywał obojętność.

II. Błędy w tworzeniu form różnych części mowy:

1) rzeczowniki (rodzaj; mianownik i dopełniacz liczby mnogiej; deklinacja rzeczowników nieodmiennych): gdzie jest drugi but? moje urodziny; nasz inżynier; prawdziwych przyjaźni jest niewiele; jeździć na kucykach;

2) przymiotniki (podwójny stopień porównawczy lub najwyższy): mniej udany; najpiękniejsza fontanna; bardziej atrakcyjny;

3) liczebniki (nieprawidłowe ukształtowanie form liczebników głównych; błędy w stosowaniu liczebników porządkowych i zbiorczych): ponad osiemset metrów; siedmiu narciarzy; na stronie trzydziestej ósmej;

4) zaimki: ile godzin zajęć? z sąsiadami; książka evona;

5) czasowniki: położyć ściany; chce zjeść; wymazać z tablicy; chishet pięć razy z rzędu; trzasnąć drzwiami; jedź prosto; jutro posprzątam (zmyję); obejmuje to również naruszenie korelacji gatunkowo-czasowej form czasowników w zdaniu: Kiedy nadchodzi grudzień, pogoda zmienia się diametralnie.

6) imiesłowy (nie mają formy czasu przyszłego; nie używa się ich z partykułą by; nie można mieszać form rekurencyjnych i nieodwołalnych): każdy, kto napisze esej, otrzyma zaliczenie; nie ma ani jednej książki, która zwróciłaby naszą uwagę; przestudiował wszystkie dostępne informacje; wojska walczące z wrogiem;

7) rzeczowniki odczasownikowe: szedł, rozglądając się; nakładanie maści na ranę; po zakupie usługi;

Sh. Błędy składniowe- naruszenia w budowie zwrotów i zdań:

1) błędy w zarządzaniu: opisuje bitwę; pragnienie władzy; Nie mogę się doczekać, aż wyjdę

2) w porozumieniu: młodzi ludzie są chętni do nauki; ludzie wierzą, że życie nie będzie lepsze; z grupą turystów lubiących rafting na górskich rzekach;

4) w konstrukcji zdań z członami jednorodnymi:

a) członek zdania i część podrzędna są używane jako jednorodne: Chcę pokazać znaczenie sportu i dlaczego go kocham;

b) z dwoma predykatami czasownikowymi istnieje wspólny przedmiot, którego nie można użyć w tej formie z jednym z nich: Pamiętamy i podziwiamy wyczyny bohaterów;

c) niedokładne użycie podwójnego połączenia: Jako pierwsi ewakuowani zostali starcy i dzieci(jest to konieczne: zarówno ..., jak i ...). Nie tylko przygotowywałem się sam, ale także uczestniczyłem w zajęciach fakultatywnych(nie tylko ale…);

5) w użyciu wyrażeń imiesłowowych: Istnieje niewielka różnica między tematami zapisanymi na tablicy;

6) wyrażenia imiesłowowe: Jadąc na łyżwach na lodowisku, bolały mnie nogi. A potem, przygotowując się do egzaminów, było tak, jakby został zastąpiony.

7) w budowie zdań złożonych (zniekształcenie spójników; użycie dwóch spójników podrzędnych w tym samym czasie; „przeciąganie” tego samego typu zdań podrzędnych): Zadzwonił dzwonek, musisz iść do domu. Wszyscy zaczęli wychwalać wykonawców, jakby to byli prawdziwi artyści. Powiedział to, czego nie wiedział o tej sprawie. Słyszałem, że prosiłeś mnie, abym ci powiedział, że wkrótce przyjedziesz.

8) naruszenie granic wniosków: 1. Kiedy wiał wiatr. A chmury szybko przemykały po niebie. 2. Wlałem jeż mleka do spodka. I włóż jeża do pudełka.

Należy jednak pamiętać o zjawisku parcellingu, kiedy to autor celowo rozbija zdanie, aby uczynić je bardziej wyrazistym lub uwypuklić myśli: Sama myśl o zdradzie sprawia, że ​​czuję się nieswojo. Bo to kłóci się z moimi przekonaniami.

9) mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej: JAK. Puszkin pisze, że swoją lirą budziłem dobre uczucia.

Główne rodzaje błędów mowy

Błędy mowy- Są to błędy związane z naruszeniem wymogów poprawnej wypowiedzi. Powodem ich jest ubóstwo słownictwa uczniów, niewyrażalność mowy, nierozróżnialność paronimów, nieprzestrzeganie zgodności leksykalnej wyrazów, stempli mowy itp. Z punktu widzenia gramatyki nie ma naruszeń, wszystkie formy wyrazów, konstrukcje składniowe odpowiadają normie językowej, jednak generalnie tekst pracy świadczy o ubóstwie mowy ucznia.

1) Użycie słów w nietypowym dla nich znaczeniu: Patosem jego twórczości jest śmiech – potężna broń pisarza. Monolog wiatru i drzewa...

2) tautologia (powtórzenie wyrazów jednordzeniowych w jednym zdaniu): Wróg był coraz bliżej.Młoda dzielnica miasta została nazwana od nazwy ulicy. Pisarz barwnie opisuje wydarzenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Należy zauważyć, że użycie wyrazów jednordzeniowych w jednym zdaniu może być całkiem do przyjęcia. W rosyjskim języku ludowym istnieje wiele wyrażeń, takich jak: różne rzeczy, żarty, robią swoje, ryk ryk, wycie wycie, jęczenie z jękiem. Albo stań na stojąco, albo usiądź na siedząco, albo połóż się. (przysłowie)

Wiele z nich stało się już jednostkami frazeologicznymi lub zbliża się do nich. W dziełach sztuki autor może świadomie posługiwać się tautologią:

Wkrótce bajka opowiada, ale nie tak szybko, jak czyn się kończy. (AS Puszkin)

Dym idzie z rur do komina. (AS Puszkin)

Życzę wam i sobie więcej pychy, mniej pychy. (K. Vanshenkin)

3) pleonazm (ukryta tautologia): główny motyw przewodni jego twórczości; zapraszamy na spotkanie Nowego Roku z dala od mrozów, zamieci i mrozów; specyficzna cecha twórczości; koledzy;

4) mieszanie paronimów: przedstawiciele wyższych sfer prowadzili odświętne życie; po kłótni między sąsiadami nawiązały się wrogie stosunki; to danie jest bardzo sycące;

5) naruszenie zgodności leksykalnej: wokół chełpienia się głodem, dewastacją; poziom życia ludności uległ pogorszeniu;

7) znaczki mowy: teraz porozmawiajmy o ogrzewaniu; latem lubimy wypoczywać nad morzem; egzamin może odbyć się na zakończenie opracowania przedmiotu;

8) dialekt, język narodowy, słowa slangowe: jest przyzwyczajony do życia za darmo; wyglądała świetnie; na obraz Chlestakowa Gogol pokazał okropną bezczelną osobę, która bezwstydnie kłamie i łapie łapówkę;

9) mieszanie słownictwa z różnych epok historycznych: Marya Kirillovna i książę udali się do urzędu stanu cywilnego, aby wziąć ślub. Liza była gospodynią Famusowa;

10) nieuzasadnione powtórzenie tych samych słów w sąsiednich zdaniach (zwykle są to czasowniki ruchu, bycia, mówienia): Chłopak był ubrany w spaloną watowaną kurtkę. Watnik był cholernie z grubsza. I byli ma na sobie spodnie. Buty żołnierza byli prawie nowy.

Taki defekt należy odróżnić od powtórzenia jako środka stylistycznego, z którego aktywnie korzystają poeci i pisarze:

Piękno nie idzie na marne.
Nie rosną nawet w czarnym roku
Klon na próżno i wierzba na próżno,
I próżny kwiat na stawie. (Ju. Moritz)

Mgliste południe oddycha leniwie,
Rzeka płynie leniwie.
I na ognistym i czystym firmamencie
Chmury płyną leniwie. (F. Tyutczew)

11) nieudane użycie zaimków osobowych i wskazujących jako sposobu łączenia zdań (w wyniku czego powstaje wieloznaczność): Nie pożyczaj samochodu służbowego swojej żonie. ona jest może ulec wypadkowi. Film obejrzeliśmy w nowym kinie. Z jego mamy dobre wrażenie.

12) zła kolejność słów: Dobrolyubov nazwał kupców ze sztuk Ostrowskiego przedstawicielami „ciemnego królestwa”. Preludium i nokturn na lewą rękę Skriabina wykonała Margarita Fedorova.

Aby ułatwić korzystanie z klasyfikacji tych błędów, przedstawimy je w skróconej formie w tabeli:

Zadania szkoleniowe

1. Znajdź błędy gramatyczne w zdaniach i określ ich rodzaj.

1. Kłody były ciężkie, więc kładziono je na patykach i niesiono.

2. Wypadek miał miejsce pięćset jedenasty kilometr od Moskwy.

3. Kierownictwo organizacji ma nadzieję, że w ten sposób uda się powstrzymać narastanie kolejek w przedszkolach.

4. I zrobiliśmy nową huśtawkę na naszym podwórku!

5. Pisząc recenzję, Iskander zadał pytanie retoryczne.

6. Plany te wymagają i zasługują na wszelkie wsparcie.

7. Ale ojciec odpowiedział, że jesteś jeszcze za mały do ​​takiej pracy. Żarliwe przemówienia Chatsky'ego adresowane są do szlachty, która nie chce, a nawet boi się zmian.

8. Obecnie metody oczyszczania wody stają się coraz doskonalsze.

9. Wiosenne słońce świeci jasno, a ptaki śpiewają.

10. Po wejściu na nasze piętro drzwi naszego mieszkania były otwarte.

11. Z daleka widać było pływające na wodzie kłody.

12. Z koni zsiedli synowie Tarasa, którzy uczyli się w bursie kijowskiej.

2. Znajdź błędy mowy, określ ich typ.

1. Z góry przewidzieliśmy wszystkie trudności kampanii.

2. Chlestakow siedział w bryczce i krzyczał: „Jedź, moja droga, na lotnisko!”