Papierový drak Permyak s možnosťou potlače. Krylovov rozprávkový papierový drak

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Mokrý chvost veselo vlaje. Krása! Borya sa rozhodol vyrobiť si vlastného šarkana. Mal list papiera. A ohobľoval šindle. Áno, nebolo dosť vlhka pre chvost a vlákna, na ktorých by sa mohli lietať hady. A Syoma má veľké pradienko nite. Má s čím lietať hady. Keby si vytiahol kúsok papiera a trochu mokra na chvost, pustil by si aj svojho šarkana.

Peťa mala žinku. Uložil to pre hada. Stačila mu niť a list papiera so šindľami.

Každý má všetko, ale každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Borya si pritlačí list šindľov na hruď. Syoma zaťal vlákna do päste. Peťo si schová žinku do lona.

Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Priateľskí chlapci vypustili šarkanov vysoko do neba. Veselo máva mokrým chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!

Borya, Syoma a Petya by tiež mohli púšťať takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili byť priateľmi. To je problém.

Malá Masha veľmi chcela vyrásť. Veľmi. Ale nevedela ako na to. Skúšal som všetko. A v mamine topánky kráčal. A sedela v kapucni mojej babičky. A urobila si vlasy ako teta Katya. A skúšala som korálky. A nasadila si hodinky na ruku. Nič nefungovalo. Len sa jej smiali a robili si z nej srandu.

Jedného dňa sa Masha rozhodla pozametať podlahu. A pozametal to. Áno, zametala to tak dobre, že aj mama bola prekvapená:

- Mashenka! Naozaj ste s nami veľký?

A keď Masha umyla riad a utrela ho dosucha, bola prekvapená nielen mama, ale aj otec. Bol prekvapený a povedal všetkým pri stole:

"Ani sme si nevšimli, ako s nami Mária vyrastala." Nielenže zametie dlážku, ale aj umyje riad.

Teraz všetci nazývajú malú Mášu veľkou. A cíti sa ako dospelá, hoci chodí v maličkých topánkach a krátkych šatách. Žiadny účes. Žiadne korálky. Žiadne hodinky.

Zrejme to nie sú oni, ktorí robia malých veľkých.

Mišova matka prišla po práci domov a zovrela ruky:

- Ako sa ti, Mišenka, podarilo odlomiť koleso bicykla?

- To sa, mami, samo od seba odtrhlo.

- Prečo máš roztrhané tričko, Mišenka?

- Ona, mama, sa roztrhla.

-Kam zmizla tvoja druhá topánka? kde si to stratil?

- On, mama, sa niekde stratil.

Potom Mišova matka povedala:

- Akí sú všetci zlí! Oni, eštebáci, musia dostať lekciu!

- Ale ako? – spýtal sa Misha.

"Veľmi jednoduché," odpovedala mama. "Ak sa naučili zlomiť sa, roztrhať sa a stratiť sa, nech sa naučia opraviť sa, zašiť sa, nájsť sa." A ty a ja, Miška, budeme sedieť doma a čakať, kým to všetko urobia.

Mišo si sadol k pokazenému bicyklu, v roztrhanej košeli, bez topánok a hlboko sa zamyslel. Tento chlapec mal zrejme o čom premýšľať.

Yura žila vo veľkej a priateľskej rodine. Všetci v tejto rodine pracovali. Len Yura nepracoval. Mal len päť rokov.

Raz išla Yurinina rodina chytať ryby a variť rybiu polievku. Chytili veľa rýb a všetky ich dali babke. Yura tiež chytil jednu rybu. Ruff. A dala som to aj babke. Na rybaciu polievku.

Babička varila rybaciu polievku. Celá rodina na brehu sa posadila okolo hrnca a začala si chváliť uši:

"Preto je naša rybacia polievka chutná, pretože Yura chytil obrovskú rybu." Preto je naša rybacia polievka tučná a sýta, pretože rybacia polievka je mastnejšia ako sumec.

A aj keď bol Yura malý, pochopil, že dospelí žartujú. Je z malej kefky veľa zisku? Ale aj tak bol šťastný. Bol šťastný, pretože jeho malá ryba bola vo veľkom rodinnom uchu.

Nadya nemohla nič urobiť. Babička Nadyu obliekla, obula, umyla, učesala.

Mama dala Nadye vodu z pohára, kŕmila ju lyžičkou, uspávala a uspávala.

Nadya počula o MATERSKÁ ŠKOLA. Priateľky sa tam zabávajú hraním. Oni tancujú. Oni spievajú. Počúvajú rozprávky. Dobré pre deti v škôlke. A Nadenka by tam bola šťastná, ale nevzali ju tam. Neprijali to!

Nadya sa rozplakala. Mama sa rozplakala. Babička sa rozplakala.

– Prečo si neprijal Nadenku do škôlky?

A v škôlke hovoria:

- Ako ju môžeme prijať, keď nevie nič robiť?

Babička sa spamätala, mama sa spamätala. A Nadya sa chytila. Nadya sa začala obliekať, obúvať, umývať sa, jesť, piť, česať si vlasy a ísť spať.

Keď sa to dozvedeli v škôlke, sami si po Nadyu prišli. Prišli a odviedli ju do škôlky, oblečenú, obutú, umytú a učesanú.

Káťa mala dve oči, dve uši, dve ruky, dve nohy a jeden jazyk a jeden nos.

"Povedz mi, babička," pýta sa Katya, "prečo mám len dva, jeden jazyk a jeden nos?"

"A preto, drahá vnučka," odpovedá babička, "aby si viac videla, viac počula, viac robila, viac chodila a menej rozprávala a nestrkala nos tam, kam nemáš."

Ukazuje sa, že preto existuje len jeden jazyk a jeden nos.

Mitya orezal palicu, orezal ju a odhodil. Ukázalo sa, že ide o šikmú palicu.

Nerovnomerné. Škaredý.

- Ako je to tak? – pýta sa Mityin otec.

"Nôž je zlý," odpovedá Mitya, "reže šikmo."

"Nie," hovorí otec, "nôž je dobrý." Len sa ponáhľa. Treba ho naučiť trpezlivosti.

- Ale ako? - pýta sa Mitya.

"A tak," povedal otec.

Vzal palicu a začal ju plánovať kúsok po kúsku, kúsok po kúsku, opatrne.

Mitya pochopil, ako naučiť nôž trpezlivosti, a tiež začal kúsok po kúsku, kúsok po kúsku, opatrne krájať.

Unáhlený nôž dlho nechcel poslúchnuť. Ponáhľal sa: občas sa pokúsil náhodne uhnúť, ale nevyšlo to. Mitya ho prinútil byť trpezlivý.

Nôž sa stal dobrým v krájaní. Hladký. krásne. Poslušne.

Tri dievčatá sa raz hádali, ktorá z nich bude najlepšia prváčka.

"Budem najlepším prvákom," hovorí Lyusya, "pretože moja matka mi už kúpila školskú tašku."

„Nie, budem najlepšia prváčka,“ povedala Káťa. "Moja mama mi ušila jednotné šaty s bielou zásterou."

"Nie, ja... Nie, ja," háda sa Lenochka so svojimi priateľmi. „Nielenže mám školskú tašku a peračník, nielenže mám jednotné šaty s bielou zásterou, ale dali mi aj dve biele stužky do vrkočov.“

Dievčatá sa tak hádali, hádali – zachrípli. Utekali k svojmu priateľovi. Pre Mášu.

Nech povie, ktorý z nich bude najlepší prvák.

Prišli k Máše a Máša sedela pri svojej knihe ABC.

"Neviem, dievčatá, kto bude najlepší prvák," odpovedala Masha. - Nemám čas. Dnes sa musím naučiť ďalšie tri písmená.

- Za čo? - pýtajú sa dievčatá.

"A potom, aby si neskončil ako najhorší, úplne posledný prvák," povedala Máša a začala znova čítať základku.

Lucy, Katya a Lenochka mlčali. Už sa nehádalo, kto bude najlepší prvák. A tak je to jasné.

Vova vyrástol silný a silný chlapec. Všetci sa ho báli. A ako sa toho nemôžete báť! Zbil svojich spolubojovníkov. Na dievčatá strieľal z praku. Robil tváre na dospelých. Šliapol psovi na chvost, Cannon. Vytiahol fúzy kocúra Murzeyho.

Zahnal som ostnatého ježka pod skriňu. Dokonca bol hrubý aj k babičke.

Vova sa nikoho nebála. Nebál sa ničoho. A bol na to veľmi hrdý. Bol som hrdý, ale nie dlho.

Prišiel deň, keď sa s ním chlapci nechceli hrať. Nechali ho a bolo to. Rozbehol sa k dievčatám. No odvrátili sa od neho aj dievčatá, aj tie najmilšie.

Počas voľných hodín otec, zabával svojho syna, staval malé veterné mlyny, nalepil papierových šarkanov a nechal ich lietať s ním bublina. Mydlové bubliny niekedy stúpali dosť vysoko. Pretože boli nafúknuté teplým vzduchom z horúcej hrude môjho manžela.

Môj manžel bol negramotný rojko. A často hovoril svojmu synovi:

Baby! Ak by mydlová bublina mala silnú škrupinu, stúpala by vysoko, vysoko a lietala by dlho, dlho.

Nášmu chlapcovi sa rozžiarili oči. Jeho otec ho naučil snívať o lietaní do neba. Inšpiroval ho myšlienkou bubliny, ktorá by bola väčšia ako kopa sena a dokázala by zdvihnúť človeka. Veril, že vzdelaný syn nájde pevnú a ľahkú škrupinu pre veľkú bublinu a splní otcove sny.

A realizoval ich? - pýtali sa dvorania starenky.

Áno, vykonal ich, povedala stará žena z dediny, ukazujúc na vznešeného balonistu stojaceho vedľa svojho otca. Objali sa, nikoho si nevšímali, ani dvor, ani kráľa, a obdivovali let dúhových mydlových bublín, ktoré cez tenkú slamku fúkal plavovlasý syn aeronauta a vnuk starých ľudí zo vzdialenej dediny.

Teraz sa už nikto nesmial, keď jedna po druhej mydlové bubliny stúpali a praskali...

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Mokrý chvost veselo vlaje. Krása! Borya sa rozhodol vyrobiť si vlastného šarkana. Mal list papiera. A ohobľoval šindle. Áno, nebolo dosť vlhka pre chvost a vlákna, na ktorých by sa mohli lietať hady. A Syoma má veľké pradienko nite. Má s čím lietať hady. Keby si vytiahol kúsok papiera a trochu mokra na chvost, pustil by si aj svojho šarkana.

Peťa mala žinku. Uložil to pre hada. Stačila mu niť a list papiera so šindľami.

Každý má všetko, ale každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Borya si pritlačí list šindľov na hruď. Syoma zaťal vlákna do päste. Peťo si schová žinku do lona.

Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Priateľskí chlapci vypustili šarkanov vysoko do neba. Veselo máva mokrým chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!

Borya, Sema a Peťa by tiež mohli púšťať takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili byť priateľmi. To je problém.

Hus raz počul, že knihy sa píšu perom z jeho krídla, podpisujú sa vládne papiere, bol hrdý a chichotal sa: „Ho-ho-ho!“ Som štátny vták, nie jednoduchý. Keby nebolo môjho krídla a akými knihami by sa písalo, ako by sa vypisovali dekréty a príkazy?

Atramentový orech, na ktorom atrament trval, počul túto chválu a začal sa chváliť tiež:

Nie som obyčajný cvok, ale atramentový. Keby nebolo mňa a brka, čo by používali na písanie kníh a podpisovanie papierov?

Pri pohľade na nich stará handra zdvihla nos:

Robia zo mňa papier. Píšu na mňa. Keby nebolo mňa, brka a atramentovej matice, na zemi by neexistovala žiadna gramotnosť.

Choď choď choď! - Husacie chichotanie. - My traja pôjdeme strašiť ľudí. Nech spieva našu slávu a vzdáva nám česť. Inak ho pripravíme o perie, nedáme mu atrament, zadržíme papier. Sme nenahraditeľní!

Poďme Hus, Atrament a Starý hadr získať česť, žiadať slávu. Ľudia ich počúvali a prikázali im písať oceľovými brkami namiesto husacích, pripravovať atrament z atramentového prášku a vyrábať papier z dreva.

Toto bol koniec vychvaľovania Starej handry a atramentu. Začali handrou umývať podlahu, utierať prach, no zabudli aj na orech, kde a na čom rastie.

Nut a Rag stíchli. Ale Hus sa stále neupokojuje. Hekanie! Máva krídlami, ale nemôže lietať. Málokto tomu teraz venuje pozornosť. Len ak sa medzi ľuďmi nájde povýšenec, chvastúň alebo krikľúň, ľudia o takej veci určite povedia:

Videli ste, aká je palmová hus? A?

Hedgehog-Forsikha mal rád kožušinu vydry. Nedá sa na to prestať pozerať.

Poď, Vydra, prezleč sa.

Poďme! - hovorí Vydra. Len čo sa povie, tak urobí. Vymenili sme si oblečenie.

Ježek-forsikha kráča lesom a chváli sa drahou vydrou kožušinou:

Takto som múdry. Pozri.

Zbojnícke psy zacítili drahú vydrovú srsť a vrhli sa na ježka Forsikha:

Vyzleč si kabát, teta!

Ale ježkovi to nevadí. Zabudol som, že už nie je pichľavá. Podľa starého zvyku ježka sa schúli do klbka a dráždi psov:

Poď, skús ma chytiť!

A psi to vzali a schmatli.

Ježko si v zuboch psa uvedomil, akú chybu urobila, keď vymenila ostnatú ochrannú kožu za kožušinu z vydry. Uvedomil som si, že už je neskoro.

Unáhlený Marten začal strihať hodvábne letné šaty. Blbosť. Nastrúhala všetok hodváb a nakrájala na kúsky. A nie ako sundress - z týchto zvyškov sa nedá šiť šatka. Trpezlivá sýkorka začala strihať zásteru z plátna. Príde na to tu, príde na to tam, presunie to sem, presunie to tam. Na všetko prišla. Všetko som vypočítal, nakreslil a potom som zobral nožnice. Ukázalo sa, že je to dobrá zástera. Ani jeden šrot nevyšiel nazmar.

Marten bol ohromený. Pozerá na zásteru a žiarli.

Kde si sa naučil strihať a šiť, Sinitsa? SZO?

Moja stará mama ma naučila šiť.

Ako ťa naučila?

Áno, veľmi jednoduché. Povedala mi, aby som si zapamätal päť magických slov.

- "Sedemkrát meraj - raz rež."

Lyubil Chertoznay Viktorovič láskavý človek pozdraviť, poľutovať chudobných, potešiť nešťastníka. Vedel sa vrátiť po vychodených chodníčkoch, ukázať skúsenému chodcovi takú cestu, že aj keby žil tri životy, aj tak by nedosiahol Čertoznajevovu jednoduchú múdrosť. Medzi vzdelanými bol zrejme Chertoznay Viktorovič. Ponoril sa do všetkého a zamyslel sa aj nad tými najtriviálnejšími vecami a našiel šikovnú odpoveď.

O tom je prerozprávanie skutočného príbehu...

Raz sa stalo, že Chertoznay Viktorovič sa zatúlal do dediny tajgy. Vošiel do najkrajnejšej chatrče. Majiteľ nemá čo podávať okrem ražnej kôrky a cibule a kvasu. Rodina je veľká, ale šťastie je malé. Potreba ho veľmi premohla. Mal med. Pekné, stojace. Odložil som si ho na svadbu mojej dcéry, ale nešetril som ho pre hosťa.

Jedol som, pil Chertoznai, spal a na druhý deň ráno som sa začal chystať do lesa. Pripraví sa a hovorí majiteľovi:

Ďakujem za zlatko. Nech sa to od teba nikdy nepreloží. Nechajte ho napojiť a nakŕmiť vás, teplo vás oblečte a pozvite dobrých dohadzovačov k vám domov.

No on mu s úškrnom hovorí:

Ďakujem, Chertoznay Viktorovič, chudobný človek sa nemôže stať chudobným. Okrem toho je náš brat plný zasľúbenia.

A diabol mu to vie:

Nie som obchodník, ani kráľ, aby som rozdával darčeky. Poď, zabaľ sa. Chcem ti ukázať zlatko.

Chvíľu kráčali lesom a zastavili sa.

Pozri, letí divá včela,“ upozorňuje Chertoznay. - Utekajte za ňou, zavedie vás do priehlbiny. Tu si s medom.

Je možné, aby človek dobehol včelu? Smeješ sa mi, Chertoznay Viktorovič? Skúste to sami, ak si trúfate.

Ja som rýchly, ale ty zrejme nie. Ukazuje sa, že produkt je potrebný na to, aby včela lietala tichšie.

Diabol to povedal a chytil včelu. Potom išiel ku stromu, zobral kvapku čerstvej živice, kvapkal ju na chrbát včely a na kvapku živice napichol smrekové ihličie.

Odvážiš sa?

Nie,“ priznal muž.

Teraz uvidíte!

Sakra vypustená včela. Včela letela ťažko. Oddýchni si. Vzlietne, sadne si a znova poletí. A obaja ju nasledujú. Či išli dlho alebo krátko, včela ich viedla len do svojej úžľabiny.

Hodina čítania pre 3. ročník

na túto tému: Jevgenij Andrejevič Permyak.

« Kite»

Ciele: pokračovať v oboznamovaní sa s prácou E.A. Permyaka, aby vzbudil záujem o čítanie diel E.A. Permyak a schopnosť čítať samostatne, rozvíjať a opravovať správne, výrazné a plynulé čítanie, rozvíjať pozornosť, predstavivosť, obohacovať lexikón, pestovať zmysel pre kamarátstvo, záujem o detskú literatúru.

Vybavenie:

výstava kníh E.A. Perm;

slovná zásoba slov (lýko, pásový opar, pradienko nite, v lone, na pahorku);

obrázky drakov;

zrkadlá;

príslovia;

obrázky pre kĺbovú gymnastiku;

ilustrácia k príbehu.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Učiteľ sa opýta, či sa musíte postaviť.

Keď vám dovolí sadnúť si, sadnite si.

Ak chceš odpovedať, nerob hluk,

A lepšia ruka vyzdvihni to.

Chlapci, pamätáte si všetko (áno)

Teraz sa pokojne posaďte a začnime lekciu.

II. Artikulačná gymnastika

a) Tik-tak, tik-tak

Hodiny idú - takto!

Tik doľava, kliešť doprava.

Hodiny idú takto! (sledovať)

b) Trochu si zakryjeme ústa,

Urobme zo špongií okno.

Zuby vedľa seba

A pozerajú von oknom. (okno)

c) Otvorte ústa, usmejte sa,

Ukáž mi svoje zuby

Vyčistite hornú a spodnú časť

Koniec koncov, nie sú pre nás zbytočné. (umývať zuby)

d) Naša rieka je široká,

A úsmev je široký.

Všetky naše zuby sú viditeľné -

Od okrajov až po ďasná. (plot)

e) Naše deti sú veľmi odvážne

Džem sa mi dostal na peru.

Musia zdvihnúť jazyk

Olízať kvapku (džem)

e) Som kôň - sivá strana (clack-clack).

Vyklepem si kopyto (klak-klak).

Ak chceš, odveziem ťa (klak-klak) (koňa)

g) Huba rástla na tenkej stonke,

Nie je ani malý, ani veľký.

Jazyk je zaseknutý!

Pár sekúnd - ticho! (huba)

III. Dychové cvičenia.

Chlapci, prosím vstaňte.

a) Zatvorte oči, snažte sa upokojiť, relaxovať. Zhlboka sa nadýchneme (nosom), zadržíme ho na niekoľko sekúnd a vydýchneme (ústami). Robíme to 2-3 krát.

b) Cvičenie „Fúkanie na ramená“.

Nadýchneme sa nosom, potom otočíme hlavu doľava a vydýchneme ústami, s perami stočenými do trubice. Ďalej sa nadýchnite, otočte hlavu doprava a vydýchnite ústami.

c) „Roztiahnuť“

Pri nádychu sa dobre vytiahneme, zdvihneme sa na prsty, pri výdychu spustíme ruky, postavíme sa na celé chodidlo a povieme „Uh-uh“

d) "Potrubie"

Vystrčte úzky jazyk dopredu a špičkou jazyka sa zľahka dotknite sklenenej injekčnej liekovky. Fúkajte vzduch na špičku jazyka tak, aby bublina pískala ako fajka.

IV. Práca na tabuľkách slabík.

Deti najskôr vyslovujú samohlásky šeptom, potom podtónom a potom nahlas. To isté platí pre slabiky.

SA, SO, SU, SY, SI.

ALE, NOR, NOT, NU, ON.

RU, RY, RE, RO, RA.

V. Práca s jazykolamy.

Nehádajte sa so svojimi priateľmi

A podeľte sa o svoje hračky.

Učiteľ číta najskôr pomaly, potom rýchlejšie a potom veľmi rýchlo. Potom deti hovoria buď zborovo, alebo jednotlivo

VI. Vizuálna gymnastika.

Oči potrebujú odpočinok (chlapi zatvárajú oči)

Je dôležité sa zhlboka nadýchnuť (hlboký nádych, zatvorené oči)

Oči budú behať v kruhoch (oči otvorte, vykonajte kruhové pohyby očí v smere a proti smeru hodinových ručičiek)

Budú veľakrát žmurkať (časté žmurkanie očí)

Moje oči boli dobré (zľahka sa končekmi prstov dotknite zatvorených očí)

Naše oči uvidia všetko!

(oči široko otvorené, pery široký úsmev)

Pripravili sme, teraz si skontrolujeme domácu úlohu.

VII. Kontrola domácich úloh.

Niekoľko hodín v rade sme sa zoznámili s prácou detskej spisovateľky Valentiny Aleksandrovna Oseevy a jej príbehom „Kúzelné slovo“. Poďme si spolu prečítať časť IV.

1. Deti čítajú príbeh v reťazci.

2. Konverzácia na otázky učiteľa.

Pomenujte hlavnú postavu. (Pavlík)

Aké čarovné slovíčko hovoríme o v príbehu? (prosím)

Prečo sa slovo „prosím“ nazýva mágia? (ak sa vysloví správne, ľudia sa stanú láskavými a láskavými)

Ako by ste mali vysloviť čarovné slovo? (tichým hlasom, pozerajte sa priamo do vašich očí, aby váš partner videl, že to myslíte úprimne)

Čo ešte " zdvorilé slová"Vieš? (ďakujem, ďakujem, prepáčte, buďte láskaví).

Známkovanie domácich úloh

VIII. Komunikujte tému a ciele lekcie.

Dnes sa v triede zoznámime s ďalšou prácou Evgeny Andreevich Permyak, ale o tom trochu neskôr.

Teraz venujte pozornosť výstave kníh. Pred začiatkom hodiny ste prišli a pozreli si tieto knihy.

Povedzte mi, chlapci, čo majú tieto knihy spoločné? (tieto knihy generálny autor E. A. Permyakov)

Ako sa líšia? ( rôzne príbehy, rozprávky a pod.)

V druhom ročníku sme sa zoznámili s prácami E. A. Permyaka „O nose a jazyku“ (Z časti šikovné ruky nepoznám nudu), ako aj „Najhoršia vec“ (z časti Čo je dobré a čo zlé)

V prvom štvrťroku 3. ročníka čítame rozprávku „Ríbezle“ (z časti Učíme sa pracovať), neskôr sa zoznámime s rozprávkou „Poznáme stopy“.

Evgeniy Andreevich Permyak sa narodil 31. októbra 1902 v meste Perm na Urale. Skutočné meno Vissov. Rodné mesto Spisovateľ si ho natoľko obľúbil, že dal prednosť pseudonymu Permyak. Spisovateľove detské roky strávil v malom meste Votkinsk, kde chlapec žil so svojimi starými rodičmi a tetou, ktorá ho mala veľmi rada a starala sa o neho. V tomto meste začal písať svoje prvé básne. Spisovateľ rád pracoval. O práci a pracovitosti, o láskavosti a priateľstve bolo napísaných veľa kníh, ktoré majú radi dospelí aj deti. Ale s akým príbehom sa dnes zoznámime, sa dozviete uhádnutím hádanky.

Tento vták neodletí

Tento vták sa vráti.

Nechajte ho krúžiť pod oblakmi -

Držím chvost rukami (papierový drak)

Na tabuli je zavesený obrázok papierového šarkana.

Kto však budú hrdinovia nášho príbehu a ako sa udalosti vyvinú, sa dozviete, ak ma budete pozorne počúvať. Sadnite si rovno, zatvorte si učebnice, sledujte moju intonáciu a pozorne počúvajte. Najprv si však urobme prácu so slovnou zásobou.

IX. Práca so slovnou zásobou.

lyko - časť kôry mladej lipy, ktorá sa namočí do vody a rozdelí na malé pásiky (vlákna), z ktorých sa vyrába lyko.

RUCE – tenké drevené dosky.

ON THE HILL – kopec, malý kopec.

ZA HRIECHMI – miesto medzi hrudníkom a odevom, ktorý k nemu prilieha, nad pásom.

pradienko - klbko nite

X. Čítanie príbehu učiteľom.

XI. Fyzické cvičenie "Priateľstvo"

Zatlieskame rukami

Priateľský, zábavnejší.

Nohy sa nám klepali

Priateľský a silnejší.

Udrieme ťa na kolená

Ticho, ticho, ticho.

Naše ruky sa dvíhajú

Vyššie, vyššie, vyššie.

Točia sa nám ruky

Klesli nižšie

Točili sa, točili a prestali.

XII. Čítanie rozprávky deťom.

Bzučiace čítanie

Čítanie odsek po odseku.

XIII. Konverzácia o obsahu.

Chlapci, ako sa volali chlapci? (Borya, Syoma, Petya)

Čo chcela Borya urobiť? (had)

Čo Bore chýbalo? (lýko a niť)

Aké materiály mal Syoma? (vlákna) Čo mu chýbalo? (chýbal hárok papiera a špongia)

Poďme spoločne nájsť odpoveď na túto otázku a prečítať si (s. 87)

Čo mala Petya? (špongia, ale nebolo dosť nite, list papiera a šindle)

Ako chápete výraz „Každý má všetko, ale každému niečo chýba“?

Čo chalani nevedeli robiť? (nevedeli byť priateľmi)

Preto nemohli púšťať šarkana? (Musíte byť schopní zdieľať, byť láskaví)

Aké podmienky potrebuje drak na lietanie? (príjemný vánok)

XIV. Hra „Vyberte si správne príslovie“

• Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.
• Kde je priateľstvo silné, veci idú dobre.
• Podnikanie pred potešením.

Chlapci, aké príslovie sa hodí k tomuto príbehu?

XV. Zhrnutie.

Aký príbeh sme dnes stretli? ("Kite")

Je dobré byť priateľmi? (Áno)

Ste priateľskí? (Áno)

Zopakujme si opäť nový jazykolam.

XVI. Záverečná časť.

IN rozdielne krajiny Svet má svojich jedinečných hadov. V Indii, napríklad, vo forme motýľov a chobotníc, v Číne - vo forme drakov a pánd. Prichádzajú v rôznych veľkostiach: od malých po veľké, svetlé a nezabudnuteľné farby, ale na to musí byť stály vietor, bez ktorého nebudú lietať (Učiteľ ukazuje triede obrázky papierových šarkanov).

XVII. Spodná čiara.

Kto vrúcne verí v priateľstvo,

Kto cíti rameno blízko,

Nikdy nespadne

Nestratí sa v žiadnych problémoch.

Veľa šťastia, milí chlapci! Snažte sa pomáhať si, buďte spolu kamaráti. Dobrí priatelia pre vás. Dakujem za radu!

Ciele lekcie:

• pokračovať v oboznamovaní sa s prácou E.A. Permyaka;
• rozvíjať záujem o čítanie diel E. Permyaka a schopnosť samostatne čítať a analyzovať text;
• rozvíjať reč, výraznosť reči, pozornosť, predstavivosť, obohacovať slovnú zásobu;
• rozvíjať zmysel pre kamarátstvo a priateľstvo.

Vybavenie:

• Výstava kníh E. Permyaka.
• Licho, dosky, nite, karty s týmito slovami.
• Model papierového draka.
• Prezentácia.
• Test.

1 snímka (portrét E.A. Permyaka)

Epigraph: Žite, nebuďte lakomí a zdieľajte s priateľmi. (na nástenke)

A ) práca s knižnou výstavou

– Pozrite sa na výstavu kníh.

- V čom je rozdiel? (rôzne príbehy)

b) prácu s učebnicou

Dnes sa zoznámime s ďalším nádherným dielom tohto autora. Otvorte čítanku „Chcem čítať“ na strane 169 a prečítajte si názov príbehu. (Kite)

1) práca s textom pred čítaním

- Skúsme uhádnuť, o čom budeme čítať? (detské predpoklady)

Ukážte deťom model šarkana.

– Kto sú hrdinovia diela? (detské predpoklady)

– Ako sa budú udalosti vyvíjať? (detské predpoklady)

2) Hlasné čítanie textu deťmi na základe jednotlivých sémantických pasáží.

3) Práca so slovnou zásobou. Na tabuli sú kartičky so slovami:

Priraďovanie kariet so slovami a predmetmi. (Deti prečítajú slová na karte a ukážu zodpovedajúci predmet)

4) Práca s obsahom.

– Čo chcela Borya urobiť?

-Čo mu chýbalo? (lýko a niť)

- Vysvetlite výraz „Každý má všetko, ale každý má niečo, ale chýba“.

– Nájdite v texte vetu, ktorá vyjadruje hlavnú myšlienku.

Phys. len minútu

5) Práca s cestom. (Deti dostanú test z obsahu práce. Pri práci s testom žiaci používajú text).

6) Samokontrolné testovanie. Snímky č. 2,3,4.

Na hracej ploche sa objaví karta so slovom

Deti vysvetľujú význam tohto slova.

Každá skupina dostane individuálnu úlohu.

1. Nakreslite papierového draka tak, ako ho videla Borya.
2. Nakreslite papierového šarkana tak, ako si ho Peťa predstavoval.
3. Nakreslite papierového draka tak, ako ho videla Syoma.
4. Nakreslite papierového šarkana tak, ako si ho predstavujete.

Výstava skupinových prác.

5. Odraz. Vytvorenie filmového pásu založeného na príbehu „The Kite“.

– Teraz vy a ja pôjdeme von a pokúsime sa vytvoriť „živé obrázky“ pre náš filmový pás. Deti vytvárajú scény v skupinách. Učiteľ fotografuje.

Deti sú vyzývané, aby dokončili film vlastným spôsobom.

Deti sa rozhodli, že sa Peťa, Borya a Syoma spriatelili a vyrobili si vlastného papierového šarkana. (Deti vyrobia papierového šarkana a pustia ho.)

– Čo znamená „byť priateľmi“? Keby deti vedeli byť kamarátmi, zmenil by sa ich život a nálada?

Vysvetlite význam príslovia „Žite, nebuďte lakomí a zdieľajte s priateľmi“.

V ďalšej lekcii si pozrieme film, ktorý sme nakrútili.

(Prezentácia v aplikácii)

- Ďakujem za vašu prácu v triede.

Po zhliadnutí filmu sa deti mojej 1B triedy rozhodli, že si budú vážiť priateľstvo. Symbol „papierového draka“ sa stal pre našu triedu talizmanom priateľstva. Deťom sa film veľmi páčil.

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Mokrý chvost veselo vlaje. Krása!
Borya sa rozhodol vyrobiť si vlastného šarkana. Mal list papiera. A ohobľoval šindle. Áno, nebolo dosť vody na chvost a nite, na ktorých sa púšťali šarkany.
A Syoma má veľké pradienko nite. Má s čím púšťať šarkanov. Keby si vytiahol kúsok papiera a trochu mokra na chvost, pustil by si aj svojho šarkana.
Peťa mala žinku. Uložil to pre hada. Stačila mu niť a list papiera so šindľami.
Každý má všetko, ale každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Borya si pritlačí list šindľov na hruď. Syoma zaťal vlákna do päste. Peťo si schová žinku do lona.
Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Priateľskí chlapíci vypustili šarkana vysoko do neba. Veselo máva mokrým chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!
Borya, Sema a Peťa by tiež mohli púšťať takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili byť priateľmi – to je ten problém.