Оборудование: стенды с оформлением остановок, мазки животных – лисы, собаки, петуха, волка, «волшебная» палочка, «ковёр-самолёт», музыка с записью шума ветра, конструктор, пазлы.
Цель: формирование положительного настроя для развития динамической активности детей
Задачи:
Закрепить знание детей о русских народных сказках, умение инсценировать сказку, выразительно передавая диалог действующих лиц.
Развивать творческие способности.
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Ход занятия:
Раздается стук в дверь и появляется царевна- лягушка (игрушка) Здравствуйте ребята, я пришла сегодня к вам с просьбой о помощи. Злая волшебница заколдовала меня и я не могу теперь вернуть себе облик царевны. Чтобы снять проклятье нужно в полночь трижды произнести волшебное слово, которое можно узнать если совершить путешествие в страну «сказок». Там будут остановки, на каждой из которых нужно выполнить задание. Награда за него буква. Побывав на всех станциях и собрав все буквы можно будет собрать волшебное слово. Ребята, помогите мне снять проклятие!
Ну что ребята поможем царевне? (ответы детей)
А путешествовать мы будем с вами на ковре-самолёте.
Все садитесь на ковёр-самолёт. Стоит нам только сказать: «Ковёр-самолёт, возьми нас в полёт!», как мы сразу же взлетим. Не верите? А ну, попробуйте сказать: «Ковёр-самолёт, возьми нас в полет!» (все повторяют слова, слышен шум ветра) Быстро летит наш ковёр-самолёт, только ветер свистит в ушах. А вот и страна «Сказки». Приземляемся! Первая остановка «Угадай-ка».
Остановка «Угадай-ка» (на столе много книг)
На столе лежат пазлы. Их нужно рассортировать на две группы, сложить картинку и назвать из какой сказки эпизод.(дети делятся на команды, составляют картинки и называют сказки «Лиса и журавль», «Золушка»)
Молодцы! Справились с заданием и за это мы получаем первую букву «М».
Следующая остановка «Загадушка».
Здесь живут загадки, которые нам нужно отгадать
Возле леса на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Три там стула, три там кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? («Три медведя»)
Был похож на мяч немножко
И катался по дорожке.
Укатился ото всех,
Кроме «рыжей» вот так смех! («Колобок»)
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко;
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. («Петушок-золотой гребешок»)
Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была
В доме в том, в конце концов,
Стало множество жильцов. («Теремок»)
А дорога - далека,
А дорога – нелегка,
Сесть бы на пенёк
Съесть бы пирожок. («Маша и медведь»)
Кто-то за кого–то
Ухватился крепко
Ох, никак не вытащить!
Ох, засела крепко!
Но ещё помощники
Скоро прибегут
Победит упрямицу
Дружный общий труд
Кто засел так крепко
Может это? («Репка»)
Ну, и молодцы ребятки:
Отгадали все загадки!
Вот вам приз - буква «У».
Наше путешествие по стране «Сказки» продолжается. Третья остановка «Театральная». Теперь, ребята, вам нужно стать настоящими артистами - инсценировать сказку «Петух и собака». За хорошее выступление мы получим приз. (Назначаются артисты, надеваются костюмы, и разыгрывается сказка. Текст от автора читает воспитатель.)
Молодцы, дружно справились с заданием, получите букву «Т»
Путешествие продолжается - четвёртая остановка «Разминка». Сейчас сказочный герой (аудиозапись) будет произносить волшебные слова, а вы должны будите выполнять движения в соответствии текста. Нужно быть очень внимательны и не ошибаться. Награда - буква «А».
Физкультминутка «Теремок»
Три медведя шли домой
Папа Мишка был большой,
Мама- чуть поменьше ростом,
А Мишутка, крошка просто
Очень маленький он был
С погремушками ходил:
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.
В каждой сказочной стране есть замки. Чародеи страны «Сказки» создали проект замков, но мастеров, которые бы построили, не могут найти. Ребята давайте вы попробуете по рисунку построить два замка (коллективная работа, дети делятся на две группы).
Умники, постройки удались на славу! Получите букву «Б».
Шестая остановка «Сказочные вопросики»
Ребята, жители страны «Сказки» хотят узнать, хорошо ли вы знаете сказки и приготовили для вас вопросы.
Сестрица Иванушки? (Алёнушка)
Имя мальчика, которого унесли Гуси-Лебеди? (Иванушка)
Жилище Бабы-яги? (избушка на курьих ножках)
Кто из героев сказки помогал вытягивать репку после жучки? (кошка)
Кто разбил золотое яичко? (мышка)
Что предлагала лиса петушку за то, чтобы он выглянул в окошко? (горошек)
Кто раздавил теремок? (медведь)
Какая у зайца была избушка в сказке «Заюшкина избушка»? (лубяная)
Молодцы, ребята правильно ответили на все вопросы, и получаете следующий приз - букву «О». Последняя наша остановка «Игровая». Чтобы найти последнюю подсказку нужно двигаться по сказочной карте (делаем 5шагов вперед, 2 влево, 4 шага вперед, 3 вправо, 6 шагов вправо)
Молодцы, вот и последняя буква «Р». Теперь давайте сложим все буквы и узнаем волшебное слово (дети складывают слово «Мутабор»). Царевна – лягушка благодарит детей за помощь и улетает в свое королевство.
Ну и нам ребята пора возвращаться в детский сад. Все садимся на ковёр-самолёт и возвращаемся в группу.
Ребята вам понравилось путешествие? Какая остановка вам больше всего запомнилась? Почему? Что нового вы узнали о русских народных сказках?
Спасибо за внимание!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 89 города Пензы «Солнечный лучик»
СКАЗОЧНЫЙ КВЕСТ
« Тайны тридевятого
царства… »
старший дошкольный возраст
Выполнила: Чередова Оксана Николаевна,
Предложенная нами методическая разработка представляет собой новую педагогическую игровую технологию, которая позволяет решать задачи практически всех образовательных областей, а самое главное – получать от игры удовольствие, что также соответствует ФГОС ДО, который базируется на основополагающих принципах: поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности детства.
Квест – это совершенно новая форма как образовательных, так и развлекательных программ, которая позволяет дошкольникам полностью погрузиться в происходящее.
Квест
(квестор) – от латинского слова q u a e r o
– ищу, разыскиваю, веду следствие. Технология квеста
разработана профессором Университета Сан-Диего (США) Доджем Берни в 1995 году как способ организации поисковой деятельности в учебном процессе. Это игра-приключение, в которой участники должны решать определённые задачи для продвижения по сюжету и для достижения конкретной цели. 
И ещё в квестах есть, на наш взгляд, очень важное свойство – они обеспечивают участникам релаксацию, снимают нервную нагрузку, способствуют переключению внимания и помогают решать конфликты.
В основе предлагаемой нами игровой технологии лежат методические рекомендации авторов ТРИЗ; методы «стимулирования воображения ребенка» Джанни Родари, автора книги «Грамматика фантазии», методы работы со сказкой Фесюковой Л.Б., педагога, автора книги «Воспитание сказкой».
Место проведения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 89 города Пензы «Солнечный лучик»
Цель: повышение интереса к книгам у дошкольников, рост читательской активности и компетентности родителей воспитанников ДОУ.
Задачи:
расширить литературный опыт детей, формировать представления о законах жанра русской народной сказки;
обучить взаимодействию в коллективе с помощью игр;
| развивать познавательную активность, умения размышлять и делать самостоятельные выводы. Интеграция по областям развития: физическое развитие ребенка, познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие ребенка. Интеграция по видам деятельности: двигательная, игровая, познавательная, речевая. Условия и особенности реализации: эффективность реализации предложенной методической разработки возможна при условии развития активной позиции ребенка, поэтому следует организовать работу с учетом минимальной регламентации поведения детей и наличия образцов креативного поведения. Предполагаемый результат: позитивная динамика численности воспитанников ДОУ, проявляющих интерес к чтению; позитивная динамика читательской компетентности родителей воспитанников; укрепление традиции детского сада в творческой работе с родителями. Опыт по организации подобных квестов может быть использован педагогами и специалистами дошкольных учреждений, педагогами дополнительного образования, родителями для организации досуга и проведения праздника. Методические советы по проведению. Перед квестом предполагается предварительная работа: в течение месяца, как в группе, так дома с родителями, перечитать русские народные сказки и посмотреть сказки М. Роу (рекомендованный список: Приложение 1). У каждой команды есть куратор - родитель, воспитатель, специалист ДОУ, который помогает детям в чтении заданий, осуществляет связь с организатором. Организатор озвучивает повод, по которому все здесь собрались, легенду и условия игры, напоминает о технике безопасности и правила игры. Организатор может выдать номер своего телефона кураторам команд, чтобы контролировать прохождение пути, оказывать консультации по вопросам прохождения этапов или выполнения заданий и т.п. В квесте может участвовать несколько команд. В таком случае, команды проходят одинаковые этапы, но в разной последовательности, чтобы не допустить пересечения на маршруте. Командам присваивается название. Участникам выдаются опознавательные знаки: эмблемы, значки, ленточки разного цвета. Цель квеста – собрать ключевое слово, которое откроет двери в Тридевятое царство. Команда получает маршрутный лист с этапами прохождения игры. На каждом этапе команду встречает модератор
– родитель, воспитатель, специалист, который предлагает задания и следит за правильностью их выполнения и выдает участникам пазл с буквой. Если команда затрудняется в ответе или отвечает неправильно, то команда может воспользоваться подсказкой – отклеив «волшебный клубок» с конверта. Всего подсказок у команды 3. |
Оборудование и технические средства.
Мультимедийный экран, разработанная презентация для квеста, видеофрагмент о Пензенской областной библиотеке им. М.Ю. Лермонтова
Музыкальное оформление: музыкально-тематический сборник № 166 для спектаклей. 8
Дидактический материал:
Маршрутный лист:
Реквизит: спортивный инвентарь: конусы, тоннель, мешок для прыжков с ручками, фитболы, кегли, мячи большие и маленькие, сачок, мишень;
предметы: посох, лук и стрелы, кольцо, перо, сосуд с водой.
Организационный момент.
Организатор квеста собирает команду в музыкальном зале и сообщает, что запустить игру можно, взявшись за руки и пожелав друг другу удачи. Только после этого на экране появляется «Волшебный клубок».
Слайд
1. (Приложение 2)
«Вы, наверное, уже догадались, кто я? Если ещё нет, то я представлюсь… Я – Волшебный сказочный клубок! Ну, тот самый, который в русских народных сказках героям всегда верную дорогу указывает. Вспомнили? Вот и отлично! 
Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по сказкам!
Вам уже интересно? Тогда – покатили! Ой, извините… Я хотел сказать – в путь!»
На экране (слайд 2)
появляется Тридевятое царство с закрытыми воротами. Организатор сообщает, что открыть дверь в Тридевятое царство может ключевое слово, которое необходимо собрать. Команда получает инструкцию и волшебный конверт, в который надо сложить найденные пазлы. 
Инструкцию читает куратор команды:
«Игру можно запустить, собрав ключевое слово, которое подскажет направление пути. Маршрутный лист укажет, где спрятались буквы.»
Команда отправляется на поиск ключевого слова.
Ход игры.
Этап «Группа» (буква С)
«Сказочный транспорт»
Слово модератора: «В каждой сказке есть волшебные средства передвижения, вспомните их, и вы легко справитесь с заданиями»
Задание1. Карточки с вопросами (правильный ответ-картинка с обратной стороны) (Приложение 2)
На чем Емеля ехал во дворец к царю? (печь)
Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа)
Какой корабль надо было построить, чтобы получить в жены царевну (Летучий корабль)
Задание 2. Расположить героев сказок по станциям «Сказочного метро» (Приложение 3)
Баба Яга, Кощей Бессмертный, Емеля, Снегурочка, Гуси-Лебеди, Иван Царевич, Царевна-лягушка, Иванушка из ск. «Сивка-Бурка», Василиса Прекрасная.
Этап «Кабинет логопеда» (буква К)
«Сказочные помощники"
Слово модератора: «В волшебных русских народных сказках всегда есть персонажи-помощники, которые помогали главным героям русских сказок, вспоминайте и на вопросы отвечайте».
Как называется сказочное дерево, которое помогло спрятаться от гусей-лебедей сестре и брату? (яблоня)
Какой сказочный герой помогает Ивану добыть жар-птицу? (сивка-бурка)
Что подарила Змея – дочка змеиного царя - Ивану за то, что он ее выкупил и спас от смерти? (волшебное кольцо).
Какое животное помогало крошечке Хаврошечке выполнить поручения злой мачехи? (корова).
При помощи какой вещи Иван проник в царство Кощея, оставаясь невидимым? (Шапка-невидимка).
Какая рыба помогала Емеле? (щука).
Этап «Кабинет педагога» (буква А)
«Сказочный экзамен»
Слово модератора: «Вас ждет экзамен, да не простой, а сказочный, вы справитесь, если верно назовете героев сказок»
Задание 1. Вопросы об отрицательных героях русских сказок.
Смерть этого злодея находилась на конце иглы? (Кощей Бессмертный).
У какого сказочного злодея один глаз? (Лихо одноглазое).
Этот сказочный герой живет в дремучем лесу и сбивает путников с дороги? (Соловей-разбойник).
Кто говорил: «Ограбим не ограбим, пожрем – не пожрем, мы побъем – нас побьют»? (Разбойники).
Владелица избушки на курьих ножках? (Баба-Яга).
Вопросы о сказочных красавицах.
Как звали царевну, которую рассмешил Емеля на печи? (Несмеяна).
Имя героини, которая махнет левым рукавом озеро появится, махнет правым - поплывут лебеди белые? (Василиса).
В одной сказке Иван-царевич отправился за жар-птицей, домой он вернулся с конем, жар-птицей и красавицей невестой, как ее звали? (Елена Прекрасная).
Какая красавица перепрыгнула через костер и превратилась в тонкое облачко? (Снегурочка).
Как звали красавицу, которую Морозко одарил по-царски? (Настенька).
Задание 2. Сказочный эксперимент «Добро украшает человека».(Приложение 4)
Сделать комплимент Бабе –Яге, с помощью куратора записать его на карточке, перевернуть и посмотреть, какие превращения произошли.
Этап «Вахта» (буква З)
«Музей сказочных предметов»
Слово модератора: « В каждой сказке есть волшебные предметы, определите из какой сказки предмет и кто его владелец.»
Предметы:
Посох – Мороз Иванович - сказка «Морозко»
Лук и стрелы – Иван-Царевич - сказка «Царевна- Лягушка»
Кольцо – подарок Змеи Ивану – сказка «Волшебное кольцо»
Перышко - подарок отца младшей дочке Марьюшке - сказка «Финист – ясный сокол»
«Вода живая» и «Вода мертвая» - сказка «Иван Царевич и Серый волк»
Этап «Спортивный зал» (буква К)
«Сказочные испытания» (Приложение 5)
Слово модератора: «В сказках героям приходится преодолевать самые разные трудности и препятствия, попробуйте и вы справиться со сказочными испытаниями»
Испытания:
«Бег по неведомым дорожкам» - полоса препятствий
«Сивкобуркинг» - прыжки на фитболе
«Снежкобол» - метание мячика в цель
«Колобокобоулинг» – игра в кегли
Этап «Музыкальный зал» (буква А)
«Сочиняем сказку про себя»
Слово модератора: «Ответьте на вопросы, и вы сами удивитесь, какая сказочная история у вас получилась»
Время действия - когда?
Место действия – где?
Главный герой – кто?
Основной противник – с кем?
Ситуация, которую надо разрешить – что случилось?
Помощники главного героя – кто помогал?
Развязка - чем закончилось?
Получив последнюю букву в музыкальном зале, дети складывают в конверт найденные пазлы, заклеивают его. В этот момент на экране пазлы складываются в слово, которое читает куратор команды.
Ключевое слово открывает дверь в тридевятое царство.
Слайд 3 Слайд 4
Волшебный клубок попадает в сказку.
Заключительный момент.
Организатор квеста благодарит всех за помощь и сотрудничество, но на этом тайны Тридевятого царства не заканчиваются. Просит всех произнести сказочное заклинание:
Дверь волшебную открой,
Волшебство зовет с собой
Тридевятое царство на экране превращается в Пензенскую областную библиотеку им. М.Ю. Лермонтова. Организатор сообщает, что это и есть настоящее Тридевятое царство, попав в которое вы сможете разгадать еще не одну тайну. Приглашает всех посетить библиотеку.
Квест заканчивается просмотром видео визитки о Пензенской областной библиотеке им. М.Ю. Лермонтова. (слайд 6)
Литература:
Лакоценина Т.П. Волшебный мир знаний. Выпуск 1 и 2. Сказочный алфавит. – Ростов н/Д: Учитель, 2005.
Родари Дж. Грамматика фантазии. – Алма-Ата, 1982.
Русские народные сказки. – М.: Дет.лит., 1984.
Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М.: Педагогика, 1989.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. М., 1996.
Фесюкова Л.Б. Креативные задания и схемы для детей 4-7 лет. Творческий центр «Сфера», 2007.
Видеоматериалы:
Видео визитка https://www.youtube.com/user/liblermont
Аудиоматериалы
Музыкально-тематический сборник № 166 для спектаклей (волшебство, сказочные превращения). Сайт «Драматешка».
http://dramateshka.ru/index.php/music/for-shows
«Царевна-лягушка»
«Сивка-бурка»
«Иван-царевич и серый волк»
«Гуси-лебеди»
«По щучьему велению»
«Финист – Ясный сокол»
«Снегурочка»
«Хаврошечка»
Посмотреть:
Сказка «Морозко» - режиссер Александр Роу – 1964 год.
Сказка «Финист – Ясный сокол» - режиссер Александр Роу – 1975 год.
Сказка «По щучьему велению». Союзмультфильм - 1984 год
Сказка «Волшебное кольцо». Союзмультфильм – 1979 год
Презентационные материалы Приложение 2
Приложение 3
Сказочный транспорт
Приложение 4
Сказочное метро
Приложение 5
Сказочный эксперимент
Комплимент 2
Комплимент 3
________________________________________________________________________
Комплимент 1
________________________________________________________________________
Приложение 6
Сказочные испытания
«Бег по неведомым дорожкам» - полоса препятствий
«Сивкобуркинг» - прыжки на фитболе
«Снежкобол» - метание мячика в цель
«Колобокобоулинг» – игра в кегли
«Квест-игра по сказкам».
для детей старшегодошкольного возраста.
Выполнили:
Абдуллина З.З.
Цель : создание условий для развития интереса детей к сказкам посредством квест-игры.
Задачи :
Образовательные:
Сформировать у детей знания об одном из жанров фольклора- народной сказке;
Пополнить литературный багаж сказками, загадками, рассказами;
Развивающие:
Развить умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, речь, логическое мышление;
Создать условия для развития памяти, внимания, воображения;
Воспитательные:
Воспитать чувство товарищества и взаимовыручки.
Участники :
Музыкальное оформление :
«В гостях у сказки » композитор В. Дашкевич.
Ход квест-игры:
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг дугу улыбнемся.
Ребята, а вы любите сказки ? В давние, давние времена не умели люди ни писать, ни читать. И чтобы повеселить своих малышей, взрослые стали для них придумывать сказки , прибаутки, потешки. Малыши подрастали и своим деткам рассказывали , передавали «из уст в уста» . А эти детки - своим детям. В русских народных сказах есть различные предметы обладающие волшебными свойствами : скатерть – самобранка, волшебная палочка, сапоги – скороходы, волшебные фрукты и плоды, летающая ступа и т. д. Волшебные предметы помогают героям преодолеть трудности, препятствия, превзойти необыкновенную силу, которая обычному человеку поддаться не может.
Волшебными свойствами наделяются, чаще всего самые обычные предметы быта, которыми герои пользуются каждый день : ведра, печь, зеркало, клубок ниток.
А самое главное, что волшебные сказки всегда заканчиваются победой «добра» над «злом» и в конце сказки главного героя ждет награда.
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети
Все хотят в них побывать
И немножко поиграть
За клубочком мы пойдем,
В добру сказку попадем!
(Пока мы шли за клубочком по волшебной тропинке, наши родители готовились встретить нас в сказочной стране)
Русские народные сказки учат нас отличать добро от зла, ведь недаром во многих сказках можно прочитать фразу : «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Ребята, клубок привел нас с вами к яблоньке, посмотрите, кто нас встречает? (Маша и медведь) А из какой они сказки? («Маша и Медведь» )
Яблочки на яблоне не простые, а с загадками.
Машенька загадала нам загадки.
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» )
На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. («Колобок» )
Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей
Сделался милой, красивой, пригожей. («Царевна-лягушка» )
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят» )
Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая, голубая речка,
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку! («Гуси-лебеди» )
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Покатился по деревне,
И женился на царевне. («По щучьему веленью» )
Надо курочке бежать
Петушка скорей спасать
Он так торопился,
Бедный подавился («Петушок и бобовое зернышко» )
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несет ее домой… («Маша и медведь» )
Молодцы, все загадки отгадали! Путь наш продолжается.
За клубочком мы пойдем,
И куда же попадем?
Клубок привел нас с вами к избушке, а кто около него сидит? (Баба Яга)
Баба Яга :
Какие дорогие гости ко мне пожаловали! Как я вам рада, а то совсем меня позабыли- позабросили. До чего дошло- стороной обходят, бояться, злыдней считают. А я, вовсе, не такая. Я даже очень хорошая! Сказочки почитываю . Хотите, расскажу? А, нет, лучше я проверю, хорошо ли вы знаете сказки .
Баба Яга показала нам иллюстрации к сказкам , а мы их отгадывали.
Баба Яга :
Молодцы! Хорошо знаете сказки !
Воспитатель :
Ну, что ж, Баба Яга совсем не злая. Ребята, давайте вместе с ней поиграем в игру «У бабушки Маланьи» ?
Игра «Бабушка Маланья» (Все встают в круг, в середине которого находиться ребенок, изображающий бабушку Маланью. Дети в кругу вместе со взрослыми начинают петь смешную песню, сопровождая ее выразительными движениями).
У Маланьи, у старушки (дети движутся по кругу, держась за руки) .
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей,
Все без бровей, (закрывают руками брови) .
Вот с такими ушами, (показывают «большие» уши)
Вот с такими носами, (показывают «большой нос» )
Вот с такими усами, (показывают усы)
С такой головой, (показывают «большую» голову)
С такой бородой, (показывают «длинную» бороду)
Ничего не ели, (присаживаются на корточки) Целый день сидели,
На нее глядели,
Делали вот так. (повторяют за ведущим любое движение)
Баба Яга :
Спасибо, ребята, повеселили вы меня. Жду вас в гости, до новых встреч!
За клубочком мы пойдем
И куда же попадем?
А привел нас клубочек к Василисе Премудрой.
Василиса Премудрая :
Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Василиса Премудрая. Я пришла к вам из волшебной сказки. Дошли слухи до меня, что вы очень любите играть в сказки. Вот и я хочу с вами поиграть в игру «Угадай-ка» .
Какую песенку пел колобок?
Что пела коза своим козлятам?
Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
Что спрашивали звери в сказке«Теремок» прежде чем войти туда?
Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?
Молодцы! Я очень довольна вашими знаниями! Волшебный клубок зовет вас в дорогу, а я прощаюсь с вами, до новых встреч!
Ты катись, катись клубочек,
Через поле и лесочек,
Покажи нам все дорожки,
Где прошли бы наши ножки.
И привел нас клубок в гости к лешему.
Я старый, ветхий леший,
Живу во мху лесном,
Когда приходит вечер,
Грущу я о былом.
Леший :
Был Кощей вчера в гостях.
Что наделал, просто ах!
Все картинки перепутал,
Сказки все мои он спутал.
Картинки вы должны собрать,
Сказку русскую назвать.
Неожиданно для всех нас в гости к Лешему пришел серенький козлик. Оказывается, он искал ребят.
Серенький козлик :
Сказочные жители попали в беду! Надо им помочь! Я получил письма с просьбой о помощи, но от кого они пришли, не могу понять. Пожалуйста, помогите мне!
-«Спасите, нас съел серый волк» . (козлята)
-«Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко» . (мышка)
-«Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в прорубе» . (волк)
-«Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома». (Маша)
-«Помогите, мой брат превратился в козленочка» . (Аленушка)
-«Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул» . (медвежонок)
Спасибо вам, ребята за помощь! Леший, пойдем выручать сказочных жителей ! До свидания, до новых встреч!
Ты катись, катись клубок,
Через поле и лесок.
За клубочком мы пойдем и куда же попадем?
Я Марья Искусница-
Красавица русская!
И все я умею, и все я могу!
Сотку покрывало, на нем вышью звезды,
Леса и поля, а также луну.
Пирог испеку, самовар я поставлю,
И всех вас на пир поскорей приглашу.
Марья искусница :
Ребята, помогите мне, пожалуйста.
В лесу я нашла предметы, но не знаю, чьи они. Лежат они вот в этой корзинке.
Воспитатель :
Ну, что, ребята, поможем Марье Искуснице найти хозяев этих предметов? (да)
Марья Искусница по очереди достает предметы из «Волшебной корзинка» , а дети говорят : из какой сказки потерянные вещи.
Пирожок – «Маша и медведь» , «Гуси-лебеди» .
Яйцо – «Курочка Ряба» .
Репка – «Репка» .
Яблоко – «Гуси-лебеди» .
Рыба – «Лисичка- сестричка и серый волк» , «По щучьему веленью» .
Скалочка – «Лисичка со скалочкой» .
Три ложки – «Три медведя» .
Марья Искусница :
Молодцы, ребята! Много сказок вы знаете. Скажите, что самое главное в русских народных сказках? (добро побеждает зло)
Пора мне прощаться с вами. До новых встреч в волшебной стране Сказок! Вам желаю доброго пути, а на дорожку подарю сладкий подарок!
Воспитатель :
Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Много сказок вы сегодняувидели. С кем из сказочных героев мы повстречались? (Маша и медведь, баба Яга, Василиса Премудрая, Леший, серенький Козлик, Марья Искусница) Какими словами заканчиваются сказки? («Стали жить – поживать, да добра наживать» . «Вот и сказочке конец , а кто слушал- молодец» .)
Где же наш волшебный клубок?
Катись, катись,
Волшебный клубок,
Прямо к дому, на порог!
В мире много сказок,
Добрых и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят на тепло,
Пусть добро навеки
Ирина Колмакова
Игра-квест «По страницам русских сказок»
«По страницам русских сказок »
Подготовила : Ирина Сергеевна Колмакова, воспитатель ОЧУ «Первая Московская Гимназия» , 2016-2017 учебный год.
Цель :
Формировать у детей представление о богатстве русской культуры через знакомство с народными сказками .
Задачи :
Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках .
Учить узнавать сказки по заданию .
Закрепить знания детей о сказке , как литературном жанре.
Развивать память, мышление, связную речь, воображение.
Развивать навык работы в коллективе.
Обогащать словарный запас детей.
Прививать интерес к литературному чтению.
Способствовать сплочению детского коллектива.
Материалы и оборудование :
Книга русских народных сказок с портретом Бабы Яги, записка от Бабы Яги.
Клубок ниток – волшебный клубочек.
Скотч, конверт с вопросами «Быстрый ответ» , лист бумаги красного цвета. - 1страничка – красная .
Конверт, карточки с загадками и портретами сказочных героев , лист бумаги оранжевого цвета. - 2 страничка – оранжевая .
Записка от бабы Яги, три конверта с разрезными картинками по сказкам - 3 ,4,5 странички – желтая , зеленая, голубая.
Мяч, конверт, лист бумаги синего цвета - 6 страничка - синяя .
Сундук, книга, записка от Бабы Яги с вопросами, лист бумаги фиолетового цвета – 7 страничка – фиолетовая .
Форма проведения : игра-квест .
Предварительная работа : чтение русских народных сказок , рассматривание иллюстраций к сказкам , литературные игры «Угадай героя» , «Назови сказку » .
Ход игры:
Оргмомент.
Создание проблемной ситуации
Ребята, вы любите сказки ?
Почему вы любите сказки ? – ответы детей.
Как вы думаете, почему сказки называются народными? – потому что их сочинил народ.
Да, сказки передавались от одного человека к другому, из уст в уста. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
Некоторые сказки сочинил русский народ . Это русские народные сказки . Я принесла вам сегодня новую книгу русских народных сказок . Посмотрите, какая она красивая!
Воспитатель открывает книгу, дети видят, что страниц в книге нет .
Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги ? – дети высказывают свои предположения .
Посмотрите, вместо одной из страниц – портрет Бабы Яги и записка. Читаем :
«Здравствуйте, детишки – девчонки и мальчишки!
Не можете найти страницы вашей книги ? Это я, Баба Яга, попросила Могучего Ветра разбросать их по Стране сказок !
Ищите, может, найдете!
Но от меня помощи не ждите!
Пока, пока!
Баба Яга».
Воспитатель : Не может Баба Яга прожить, чтобы не навредить. У нас с вами сложное задание : найти страницы книги , чтобы мы могли ее читать. Где находится Страна сказок – мы не знаем . И как туда идти? Кто нам путь укажет? – высказывания детей .
Воспитатель : Во многих русских народных сказках есть волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? – волшебный клубок.
Воспитатель : У меня есть просто клубочек. Но как превратить его в волшебный. Придумала, чтобы он стал волшебным, его надо волшебной силой наделить : давайте будем передавать клубочек друг другу и называть русские народные сказки . Чем больше мы сказок назовем , тем больше сил будет у клубочка.
Задание 1 : «Назови сказку »
Детям предлагается вспомнить и назвать как можно больше русских народных сказок . Дети передают по кругу клубочек, называют сказку , важно, чтобы названия сказок не повторялись .
Воспитатель : Посмотрите, какой у нас получился волшебный клубочек! Ребята, трудностей не боитесь? Тогда скажем волшебные слова и отправимся в путь!
Нам, клубочек, помоги!
В страну сказок приведи !
Воспитатель бросает клубочек, клубочек катится, на пути возникает преграда : выход из игровой комнаты прегражден. Воспитатель с детьми находят конверт с вопросами.
Задание 2 : «Быстрый ответ»
Воспитатель читает детям вопросы, после ответов на все вопросы воспитатель достает из конверта первую страничку книги – красную .
1. Как звали девочку, которая боялась солнца? – Снегурочка.
2. Летательный аппарат Бабы Яги? – Ступа.
3. Обувь, помогающая быстро передвигаться. - Сапоги-скороходы.
4. На конце какого предмета находится смерть Кощея Бессмертного. – На конце иглы.
5. Как зовут огромного динозавра с тремя головами? – Змей Горыныч.
6. Сказочный воздушный вид транспорта. – Ковер-самолет.
7. Что за овощ - гигант вырос в огороде. – Репка.
8. Кто проучил колобка за хвастовство. – Лиса.
9. Как звали девочку, которая жила в избушке медведя? – Маша.
10. Кто помог вытащить репку? – Мышка.
11. Какая жительница болота стала женой Ивана – царевича? – Лягушка.
12. Сколько козлят было у мамы Козы? – Семеро козлят.
13. Кто сломал теремок? – Медведь.
14. В какое домашнее животное превратился братец Иванушка? – В козленочка.
Нам, клубочек, помоги!
В страну сказок приведи !
Задание 3 : «Назови сказочных героев »
Воспитатель достает из конверта карточку, читает загадку, дети отгадывают, прикрепляют отгадку – портрет сказочного героя на доску . После отгадывания всех загадок – воспитатель передает детям из конверта вторую страничку для книги - оранжевую.
Из муки он был печён,
На окошке был стужён.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом.
Колобок
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец?
Уговаривала братца
Старшая сестрица :
«Ты из лужицы ней пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка –
Превратился он в козленка
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льёт бедняжка.
Снегурочка
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят.
Гуси-лебеди
На кочке болотной
Невестушка ждет,
Когда же за нею
Царевич придет.
Царевна-лягушка
Воспитатель : Вот и нашлась и еще одна страничка . Скажем волшебные слова и идем дальше.
Нам, клубочек, помоги!
В страну сказок приведи !
Клубочек приводит детей к следующему заданию. Находим конверты с разрезными картинками «Собери сказку » и записку от Бабы Яги. Читаем записку от Бабы яги :
«Ну, молодцы, детишки!
Дорогу в страну сказок нашли и две странички сумели добыть . Только не радуйтесь очень, посмотрите, во что я ваши любимые сказки превратила .
Баба Яга».
Задание 4 : «Собери сказку »
Дети находят в конвертах разрезные картинки. Детям нужно собрать разрезные картинки и назвать сказку . Работа проходит в парах.
Воспитатель : Ребята, нам нужно картинки собрать и назвать сказки . Предлагаю, разделиться на пары и взять по одному конверту.
После выполнения задания из большого конверта воспитатель достает еще странички книги – желтую , зеленую, голубую.
Воспитатель : Ох, ребята, долог наш путь по стране сказок . Давайте немного отдохнем.
Проводится динамическая пауза «Репка» .
Вот ее мы посадили. - Наклоны вперед.
И водой потом полили. - Имитация движения.
Вырастала репка хороша и крепка. - Развести руки в стороны.
Во время динамической паузы воспитатель незаметно для детей заменяет волшебный клубочек на мяч.
Воспитатель : Ой, ребята, пока мы с вами отдыхали, наш клубочек Баба Яга подменила и в мяч превратила. Она предлагает нам поиграть . Игра называется «Ты мне – я тебе» .
Задание 5 : «Ты мне – я тебе»
Дети становятся в круг, воспитатель - в середину круга. Воспитатель бросает мяч и называет животное. Дети по очереди называют, в какой сказке встречается этот герой. Например, корова - «Хаврошечка» .
Коза – «Волк и семеро козлят» .
Медведь – «Маша и медведь» , «Колобок» .
Волк – «Волк и семеро козлят» , «Иван – царевич и Серый волк» , «Колобок» .
Гуси – «Гуси - лебеди» .
Лиса – «Лиса и волк» , «Лиса и дрозд» , «Кот, петух и лиса» , «Лиса и заяц» , «Колобок» .
Курица – «Курочка Ряба» .
Заяц – «Заяц - хваста» , «Лиса и заяц» .
Лошадь – «Сивка - бурка» .
Щука – «По - щучьему велению» .
Воспитатель : Вот и еще одну страничку мы нашли . Детям вручается - 6 страничка книги – синяя . Смотрите, а клубочек нас привел к волшебному сундуку.
Дети с воспитателем подходят к волшебному сундуку. Появляется Баба Яга (взрослый в костюме Бабы Яги) .
Баба Яга : Ах, какие умные и разумные! Все о сказках знаете . А теперь на мои вопросы ответьте!
Вопрос 1 : Чем сказка отличается от рассказа ?
Вопрос 2 : Какими словами сказки начинаются ?
Вопрос 3 : Какими словами сказки заканчиваются ?
Баба Яга : Вот, молодцы-удальцы! Все знают! Получайте свою последнюю страничку – фиолетовую .
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какие необычные странички мы собрали .
Дети : Это- радуга.
Воспитатель : Радуга – это чудо, это волшебство.
Баба Яга : Кладите свою книгу в мой волшебный сундучок. Говорите вместе со мной слова волшебные : «Снуп! Снап! Снуре!»
Дети вместе с Бабой Ягой произносят слова. Затем Баба Яга открывает сундук и достает Сборник русских народных сказок .
Баба Яга : Вот ваша книга. Читайте на здоровье! А на меня старушку не сердитесь. Скучно мне стало одной в сказке . Вот я решила с вами поиграть . А теперь возвращайтесь в свой детский сад.
Дети вместе с воспитателем возвращаются в игровую комнату.
Воспитатель : Молодцы, ребята! Вы самые лучшие знатоки русских народных сказок . Понравилось вам наше путешествие? Трудно было? – ответы детей.
Воспитатель : А, вы знаете, что нам помогло справиться со всеми заданиями? – ответы детей.
Воспитатель : Ваши знания и наша дружба!
Дети вместе с воспитателем рассматривают книгу сказок .
Игра была проведена в рамках проекта "По дорогам сказок "
Степанишина Ирина Павловна воспитатель 1 категории ГБДОУ детский сад №80 Красносельского района г. Санкт-Петербург
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Художественно – эстетическое развитие» .
Цель:
Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам
- Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;
- прививать интерес к народному творчеству, к сказкам;
Развивающие:
- Создавать условия для развития речевой и познавательной активности детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения
- Создавать условия для развития мышления, воображения, зрительной памяти, наблюдательности.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам
- Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.
- Развивать мелкую моторику пальцев, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений
- Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого
- способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде.
Использование современных технологий:
- Приемы здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, элементы гимнастики глаз, игра-эстафета, пальчиковый гимнастика) .
Участники: дети и воспитатель средней группы
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок.
- Рассматривание иллюстрации.
- Игра – инсценировка по русской народной сказке «Теремок» .
Методы и приемы:
- Сюрпризный момент
- Беседа
- Ответы на вопросы
- Загадывание загадок
- Педагогическая оценка, поощрения
Наглядные:
- Демонстрация, рассматривание иллюстраций.
Практические:
- Решение проблемной ситуации
- Поисковые действия
- Игра – инсценировка сказки
- Физминутка- гимнастика глаз
- Дыхательная гимнастика.
Пространственная среда:
Пять локаций расположенных в спортивном (музыкальном) зале детского сада.
Предметно-практическая среда:
- Клубок с письмом и подсказкой;
- Пять экспонатов из музея сказок;
- Лягушки эмоций и 2 болота;
- 6 героев русской народной сказки «Теремок» и набор из геометрических фигур;
- Атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка» ;
- Атрибуты для игры-эстафеты «Театр Карабаса-Барабаса» ;
- Карточки с сказочными загадками;
Ход квест-игры:
Звучит музыка песни “В гостях у сказки”. Дети заходят в зал, встают полукругом.
Воспитатель: Здравствуйте! Давайте поприветствуем наших гостей, скажем им дружно «Здравствуйте!»
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Справа друг и слева друг,
Улыбнемся всем вокруг!
Замечательно! Мы подарили друг другу улыбку, от которой стало светлее, теплее и уютнее. А мы начинаем нашу игру.
Ребята, вы любите сказки?
Воспитатель. Я рада, что вы все любите сказки, я тоже очень люблю сказки. А как вы думаете, что такое сказка?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно ребята, сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.
Ребята, я когда пришла утром в нашу группу, на столе увидела волшебный клубок и к нему была прикреплена вот такая записка: «Баба-Яга украла все экспонаты из музея сказок и спрятала их в вашем детском саду. Очень просим их найти и возвратить на свои места. Но дорога будет не простая, вас будут ждать разные приключения. Если вы смелые, ловкие и отважные, то отправляйтесь в путь!»
Воспитатель: Ребята, мы поможем найти сказочные экспонаты и вернём их на свои места. Тогда давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки.
Произнесём волшебные слова:
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в сказочной стране очутись!
А начнём мы наше путешествие и подсказки которая была тоже прикреплена к клубочку.
Воспитатель показывает карточку на которой нарисована первая станция. Ребята, как вы думаете, кто это? (Лягушка)
1-я станция – «Болото Царевны Лягушки» (социально-коммуникативное развитие)
Воспитатель: В какую сказку мы попали?
А кто придумал эту сказку? (народ, поэтому сказка называется русской народной)
Ребята, посмотрите, у нас есть 2 болота: одно яркое и весёлое, второе болото какое-то хмурое и унылое. Не слышно веселого кваканья лягушек.
Как вы думаете, в весёлом болоте какие живут лягушки?
Как вы думаете, в грустном болоте какие живут лягушки?
Давайте заселим их лягушками?
Молодцы, вы хорошо справились.
Вот и вторая подсказка куда нам двигаться дальше и первый украденный экспонат музея (колобок)
2-я станция – «Поляна сказок» (речевое развитие.)
Воспитатель: Мы с вами попали на поляну сказок. Что бы освободить следующий экспонат нам нужно угадать сказочного персонажа
1. Парень слез с любимой печки,
За водой поплелся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал. (Емеля)
2. Из муки он был печен,
На окошке был стужен.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок)
3. Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил! (Красная Шапочка)
Молодцы, справились с загадками. А может кто-то из вас знает стихотворения о театре и сказках?
Дети читают отрывки из стихотворений
1. Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
2. Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы –
Вдруг Сивка-бурка приснится.
3. Живет в каждой сказке какой-то герой,
Мечтает герой подружиться со мной,
И ключик волшебный от дверки в стене
Несет Буратино ко мне.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием., вот и второй экспонат из музея сказок мы освободили. (Золотое яйцо из русской народной сказки «Курочка Ряба» )
3-я станция «Карабас-Барабас» (физическое развитие)
Воспитатель: Что бы справиться с этим заданием и освободить следующий экспонат, нам нужно справиться с одной эстафетой..
Дети преодолевают полосу препятствий по очереди и выполняют задание.
Воспитатель: Какие вы молодцы, как вы быстро справились с заданием. Вот мы и освободили ещё один экспонат из нашего музея. (Репка) . Продолжаем наше путешествие.
4-я станция «Театр» (художественно-эстетическое развтие)
Воспитатель: Вот мы с вами и пополи в сказку «Репка» . Что же за задание нас здесь ждёт? Давайте посмотрим, да это же пальчиковый театр –топотушек. Давайте инсценируем эту сказку.
Дети делятся на роли, инсценируют сказку.
Воспитатель: В театре происходят не только представления, но и звучат разные музыкальные произведения. Давайте с вами узнаем эти произведения.
Дети прослушивают отрывки из музыкальных произведений и называют их (марш, колыбельная, танцевальная) .
Воспитатель: Какие вы молодцы. Как у вас здорово все получилось! Вот и ещё один экспонат свободен. («Теремок» ) Продолжаем наше путешествие.
5-я станция – «Теремок» (познавательное развитие)
Воспитатель: Вот мы с вами попали следующую сказку. Посмотрите на столе лежат герои этой сказки. Что это за сказка?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, это сказка «Теремок» . Скажите мне пожалуйста, все герои этой сказки одного размера? А им нужен какой домик?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Все герои разного размера и им нужен разного размера домик. Давай те мы поставим домики по возрастанию от самого маленького к самому большому и поселим в них зверей.
Дети выполняют задание на магнитной доске.
Воспитатель: Ребята, скажите, сколько всего героев в сказке «Теремок» ? Кто стоит перед зайцем? После лисы? А какой по счету волк?
Ответы детей
Воспитатель: Вот вы и справились с последним заданием. Молодцы, вот и свободен следующий экспонат музея. Давайте их вернём в музей.
Дети выставляют экспонаты на места.
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, в каких сказках мы сегодня побывали?
Ответы детей: «Теремок» , «Царевна-лягушка» , «Теремок» , «Буратино»
Воспитатель: Вам понравилось наше приключение?
На сегодня наша сказка подходит к концу. Ребята, а вы помните какими словами обычно заканчиваются русские народные сказки? (И я там был, мед пил, по усам текло, а рот не попало)
Дети уходят в группу.
