ზეპირი გამოკითხვა (საუბარი, ინტერვიუ) გამოიყენება, როცა ადამიანთა მცირე წრეა დაფარული, მაგრამ თუ საჭიროა რამდენიმე ათეული, ასეული ან ათასობით ადამიანის მოკლე დროში გასაუბრება, გამოიყენება წერილობითი გამოკითხვა - კითხვარი. კითხვარი [< фр. enquete – список вопросов] – методическое средство для получения первичной социологической и социально-педагогической информации на основе вербальной коммуникации. Анкета представляет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования. Анкетер – лицо, проводящее сбор материала анкетированием.

დაკითხვა არის პირველადი მასალის შეგროვების მეთოდი დიდი რაოდენობით რესპონდენტთა წერილობითი გამოკითხვის სახით, რათა შეაგროვოს ინფორმაცია კითხვარის გამოყენებით სასწავლო პროცესის გარკვეული ასპექტების მდგომარეობის, გარკვეული ფენომენებისადმი დამოკიდებულების შესახებ. კითხვარს შეუძლია მოიცვას ადამიანთა დიდი წრე, რაც შესაძლებელს ხდის მინიმუმამდე დაიყვანოს ატიპიური გამოვლინებები, ხოლო რესპონდენტთან პირადი კონტაქტი არ არის საჭირო. გარდა ამისა, მოსახერხებელია კითხვარების მათემატიკური დამუშავება.

კითხვარის შემუშავების პირველი ნაბიჯი არის მისი შინაარსის განსაზღვრა. კითხვარის შედგენა მოიცავს კვლევის ძირითადი ჰიპოთეზების კითხვის ენაზე თარგმნას. თუ თავად მოსაზრების გარდა აუცილებელია მისი ინტენსივობის ცოდნა, მაშინ შეკითხვის ფორმულირებაში შედის შესაბამისი სარეიტინგო სკალა.

მეორე ეტაპი არის კითხვების სწორი ტიპის არჩევა (ღია-დახურული, საბაზო-ფუნქციური).

კითხვარის მომზადების მესამე ეტაპი დაკავშირებულია დასმული კითხვების რაოდენობისა და რიგის დადგენასთან.

კითხვარი გამოიყენება მოსაზრებების გარკვევის, მოვლენების შესაფასებლად, ურთიერთობების იდენტიფიცირებისთვის, მოსწავლეთა დამოკიდებულების აქტივობებისა და სხვადასხვა დავალებების მიმართ. კითხვარი სვამს კითხვების სერიას (3-4 კლასებში არაუმეტეს 4, 6-8 კლასებში 7-8-მდე, 9-10 კლასებში დაშვებულია კითხვარები, რომლებიც საჭიროებენ რეფლექსიას და წერილობით პასუხს 15 წუთის განმავლობაში) . კითხვარს აქვს ხისტი ლოგიკური სტრუქტურა. კითხვები სპეციალურად არის შერჩეული, წინასწარ გააზრებული და წინასწარ ტესტირება საგნების მცირე ჯგუფზე (5-6 ადამიანი).

შესავალი

გამოკითხვა არის პირველადი ინფორმაციის შეგროვების ყველაზე გავრცელებული მეთოდი. მისი დახმარებით მიიღება ყველა სოციოლოგიური მონაცემების თითქმის 90%. თითოეულ შემთხვევაში, კვლევა მოიცავს მიმართვას უშუალო მონაწილეს და მიმართულია პროცესის იმ ასპექტებზე, რომლებიც ნაკლებად ექვემდებარება ან საერთოდ არ ექვემდებარება უშუალო დაკვირვებას. ამიტომ გამოკითხვა შეუცვლელია, როდესაც საქმე ეხება სოციალური, ჯგუფური და ინტერპერსონალური ურთიერთობების იმ მნიშვნელოვანი მახასიათებლების შესწავლას, რომლებიც იმალება გარე თვალიდან და თავს იგრძნობს მხოლოდ გარკვეულ პირობებში და სიტუაციებში. არსებობს სოციოლოგიური გამოკითხვის ორი ძირითადი ტიპი: კითხვარები და ინტერვიუები.

გამოკითხვა სოციოლოგსა და რესპონდენტს შორის არაპირდაპირი კომუნიკაციის გზით განხორციელებული გამოკითხვის ერთ-ერთი მთავარი სახეობაა. არსებობს შემდეგი ტიპის გამოკითხვები:

ა) მკვლევარსა და რესპონდენტს შორის კომუნიკაციის მეთოდის მიხედვით --- პრესა (კითხვარი იბეჭდება გაზეთში, ჟურნალში); საფოსტო (კითხრები იგზავნება ფოსტით) და დისტრიბუცია (კითხვარი ავრცელებს მათ რესპონდენტთა ჯგუფს). პირველ ორ შემთხვევაში (დისტანციური გამოკითხვა) რესპონდენტთან პირდაპირი კონტაქტი არ არის. მესამე შემთხვევაში (პირისპირ დაკითხვა) კითხვარი მოქმედებს როგორც ინსტრუქტორი კითხვარების შევსებისას, კითხვარების გამავრცელებელი, თუმცა კითხვარს ავსებს რესპონდენტი დამოუკიდებლად;

ბ) ჩატარების ადგილზე --- დაკითხვა საცხოვრებელ ადგილზე და სამუშაო ან სწავლის ადგილზე. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში შეიძლება იყოს ჯგუფური (ან საკლასო);

გ) სტანდარტიზაციის დონით --- სრულად ან ნაწილობრივ სტანდარტიზებული. ამ ტიპის გამოკითხვა განისაზღვრება კითხვების ხასიათით (დახურული ან ნახევრად დახურული).

დაკითხვას აქვს როგორც უპირატესობა (ეფექტურობა, ფულის და დროის დაზოგვა და ა.შ.) ასევე უარყოფითი მხარეები, რომლებიც დაკავშირებულია მიღებული ინფორმაციის სუბიექტურობასთან, მის სანდოობასთან და ა.შ. ამიტომ, დაკითხვა უნდა იყოს შერწყმული პირველადი ინფორმაციის შეგროვების სხვა მეთოდებთან.

კვლევა, რომლისკენაც სოციოლოგი ისწრაფვის, გულისხმობს ცალკეული პირების გამოკითხვას და აუცილებელია, რომ ამ პირებმა, თუ ეს შესაძლებელია, ჯერ მონაწილეობა მიიღონ გამოკითხვაში და მეორეც, უპასუხონ გულწრფელად, ფრთხილად, დამოუკიდებლად, დეტალურად. ამასთან დაკავშირებით, დასავლეთ გერმანელი მკვლევარი ნ.ნოელი საუბრობს სპეციალურ „გამოკითხვის დრამაზე“, მათ შორის, კერძოდ, სოციოლოგის მიერ წარმოების უნარის გამჟღავნებაზე.

რესპონდენტებს კარგი შთაბეჭდილება ექმნებათ, აღძრავთ მათ ინტერესს, იძენენ თავდაჯერებულობას, ადასტურებენ საკუთარ თავდაჯერებულობას, იცავენ მათ მოწყენისგან და ამით აიძულებენ მათ უპასუხონ გულწრფელად და სიამოვნებით. ეს პრობლემა არ არის მხოლოდ წმინდა მეთოდოლოგიური, არამედ ეთიკურიც. სოციოლოგმა უნდა იფიქროს როგორც საკუთარ კვლევით პროგრამაზე, ასევე იმაზე, თუ რა თემების განხილვის სურვილი ექნებათ რესპონდენტებს, რა შეიძლება უფრო დააინტერესოთ. ამიტომ, კითხვარი, ნ.ნოელის აზრით, უნდა იყოს თავაზიანი და არა ეგოისტური. და ეს ნიშნავს, რომ კითხვარმა უნდა განახორციელოს არა მხოლოდ სამეცნიერო და საგანმანათლებლო, არამედ კომუნიკაციური ფუნქციები.

ამდენად, არა მხოლოდ ლოგიკური თანმიმდევრობით დალაგებული კითხვების სია, რომელიც გაერთიანებულია ერთი თემით, არამედ სია, რომელიც წარმოდგენილი იქნება პრეამბულასთან, ინსტრუქციასთან და მიმართვასთან ერთად, უნდა შეკვეთილი იყოს. გარდა ამისა, ის მოიცავს არა მხოლოდ კითხვებს, რომლებიც პირდაპირ მიმართულია სასურველი პასუხების მიღებაზე ან მათ კონტროლზე, არამედ კითხვებზე, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ დაამყაროთ კონტაქტი რესპონდენტებთან, შექმნათ მათ შორის თანამშრომლობითი დამოკიდებულება, დაეხმაროთ დაძაბულობის, მოწყენილობისა და დაღლილობის მოხსნას, გაურკვევლობას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კითხვარი არის კითხვების ჩამონათვალი, რომელიც შესთავაზა ყველა რესპონდენტს იდენტური ფორმით და ადაპტირებული მასობრივი ასიმეტრიული მიზანმიმართული შუამავლობითი კომუნიკაციის პირობებთან.

რესპონდენტებისთვის მიმართული კითხვების აუცილებელ კომუნიკაციასთან ადაპტაციის პროცესს კითხვარის დიზაინი ეწოდება. საპროექტო ამოცანები მოიცავს: რესპონდენტებს შორის თანამშრომლობის დამოკიდებულების შექმნას და შენარჩუნებას; ჩაუნერგოს რესპონდენტებს ნდობა ყველა კითხვაზე პასუხის გაცემის უნარში; დაამყარეთ სანდო ურთიერთობები, შექმენით შთაბეჭდილება ნებისმიერი, ყველაზე მოულოდნელი და გულწრფელი პასუხის გაცემის შესაძლებლობის შესახებ; გაათავისუფლოს რესპონდენტთა პასუხები წინა კითხვებისა და მათზე პასუხის გავლენისგან; შეინარჩუნეთ მუდმივი ინტერესი კითხვართან მუშაობისადმი.

ადვილი მისახვედრია, რომ მრავალი პრობლემის გადაწყვეტა სპეციალური შრომითაც მიიღწევა

§ერთი. კითხვარის მეთოდი

კითხვარის მეთოდი - დაქვემდებარებული პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა კონტენტ ანალიზის საფუძველზე მათი წერილობითი პასუხები წინასწარ მომზადებულ კითხვების სიაზე ;

კითხვარი დაკვირვების მსგავსად, ფსიქოლოგიაში კვლევის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდია. კითხვარები, როგორც წესი, ტარდება დაკვირვების მონაცემების გამოყენებით, რომლებიც (კვლევის სხვა მეთოდების მონაცემებთან ერთად) გამოიყენება კითხვარების შედგენისას.

ფსიქოლოგიაში გამოყენებული კითხვარების სამი ძირითადი ტიპია:

ეს არის კითხვარები, რომლებიც შედგება პირდაპირი კითხვებისგან და მიზნად ისახავს იდენტიფიცირებას

საგნების აღქმული თვისებები. მაგალითად, კითხვარში, რომელიც მიზნად ისახავს

გამოყენებული სკოლის მოსწავლეების ემოციური დამოკიდებულების გამოვლენა მათი ასაკის მიმართ

ასეთი კითხვა: „გირჩევნია, ახლავე გახდე ზრდასრული, თუ გინდა

დარჩი ბავშვი და რატომ?";

ეს არის შერჩევითი ტიპის კითხვარები, სადაც სუბიექტებია კითხვარის თითოეული კითხვისთვის

შემოთავაზებულია რამდენიმე მზა პასუხი; საგნის ამოცანაა აირჩიოს

ყველაზე შესაფერისი პასუხი. მაგალითად, მოსწავლისადმი დამოკიდებულების განსაზღვრა

სხვადასხვა აკადემიურ საგანში შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი შეკითხვა: „რომელი

საგნები - ყველაზე საინტერესო?". და რაც შეიძლება პასუხი, შეგიძლიათ

შესთავაზეთ საგნების სია: "ალგებრა", "ქიმია", "გეოგრაფია",

„ფიზიკა“ და ა.შ.;

ეს არის მასშტაბის კითხვარები; კითხვარ-სკალის კითხვებზე პასუხის დროს სუბიექტმა არ უნდა

უბრალოდ აირჩიეთ მზა პასუხებიდან ყველაზე სწორი და გაზომეთ

(ქულებით შეაფასეთ) შემოთავაზებული პასუხების სისწორე. Მაგალითად,

„დიახ“ ან „არა“ პასუხის ნაცვლად, საგნებს შეიძლება შესთავაზონ ხუთბალიანი სკალა

5 - დარწმუნებული ვარ, დიახ;

4 - მეტი დიახ, ვიდრე არა;

3 - არ ვარ დარწმუნებული, არ ვიცი;

2 - არა უმეტეს დიახ;

1 - ნამდვილად არა.

არ არსებობს ფუნდამენტური განსხვავებები ამ სამი ტიპის კითხვარებს შორის, ისინი ყველაა

უბრალოდ გამოკითხვის მეთოდის სხვადასხვა მოდიფიკაციაა. თუმცა, თუ

პირდაპირი (და მით უმეტეს ირიბი) კითხვების შემცველი კითხვარების გამოყენება,

მოითხოვს პასუხების წინასწარ თვისობრივ ანალიზს, რაც მნიშვნელოვნად

ართულებს დამუშავებისა და ანალიზის რაოდენობრივი მეთოდების გამოყენებას

მიღებული მონაცემები, მასშტაბის კითხვარები ყველაზე ფორმალიზებული ტიპისაა

კითხვარები, რადგან ისინი უფრო ზუსტი რაოდენობრივი ანალიზის საშუალებას იძლევა

გამოკითხვის მონაცემები.

კითხვარის მეთოდის უდავო უპირატესობა არის სწრაფი მიღება

მასობრივი მასალა, რომელიც საშუალებას გვაძლევს თვალყური ადევნოთ მთელ რიგ ზოგად ცვლილებას

სასწავლო პროცესის ხასიათიდან გამომდინარე და ა.შ. მინუსი

დაკითხვის მეთოდი არის ის, რომ ის საშუალებას გაძლევთ გახსნათ, როგორც წესი,

ფაქტორების მხოლოდ ზედა ფენა: მასალები, კითხვარებისა და კითხვარების დახმარებით

(შედგება სუბიექტების მიმართ პირდაპირი კითხვებისგან), არ შეუძლია მკვლევარს მისცეს

იდეები მრავალი კანონზომიერებისა და მიზეზობრივი დამოკიდებულების შესახებ, რომლებიც დაკავშირებულია

ფსიქოლოგიას. დაკითხვა არის პირველი ორიენტაციის საშუალება, საშუალება

წინასწარი დაზვერვა. აღნიშნულ ნაკლოვანებების კომპენსირებას

კითხვარები, ამ მეთოდის გამოყენება უნდა იყოს შერწყმული გამოყენებასთან

კითხვარები, სუბიექტებისგან გამოკითხვის ნამდვილი მიზნების ნიღაბი და ა.შ.

მისი წერილობითი პასუხები წინასწარ მომზადებულ კითხვების ჩამონათვალზე;

დაკითხვის მეთოდი დიდი ხანია წარმატებით გამოიყენება ზოოლოგიური კვლევის სხვადასხვა სფეროში. ამ მეთოდს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს იშვიათი სახეობების შესახებ ინფორმაციის შეგროვებისას. მისი გამოყენება შესაძლებელია სტანდარტული გამოკითხვისა და აღრიცხვის მეთოდებთან ერთად, დიდი მატერიალური და დროის ხარჯების საჭიროების გარეშე. გამოკითხვის შედეგი შეიძლება იყოს დამატებითი, ხშირად უნიკალური,

ინფორმაცია იშვიათი სახეობების აღმოჩენის ადგილების, მათი ცხოვრების წესის, საკვებით მომარაგების მდგომარეობის, ადგილობრივი მოსახლეობის დამოკიდებულების, არსებული შემზღუდველი ფაქტორების შესახებ და ა.შ. აქამდე არსად დაფიქსირებულა. Მეორეს მხრივ

წინასწარი კვლევების მონაცემები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ღონისძიებების შემდგომი დაგეგმვისთვის, რათა გამოიკვლიოს ინტერესის სახეობის დიაპაზონი ამა თუ იმ ნაწილის, ამა თუ იმ კითხვაზე პასუხის მოსაძებნად.

ცნობილია ძუძუმწოვრებისა და ფრინველების ნადირობისა და კომერციული სახეობების შესწავლისას კითხვარის მეთოდის გამოყენების პრაქტიკა (სემენოვ-ტიან-შანსკი, 1963; ისაკოვი, 1963; იურგენსონი, 1963 და სხვ.), ისევე როგორც იშვიათი სახეობები, მაგალითად, თოვლის ლეოპარდი.

კითხვარის ფორმას, გარე ლაკონურობით, აქვს დიდი საინფორმაციო ტევადობა. დასმული კითხვების სიმარტივე და სიცხადე შესაძლებელს ხდის მის გამოყენებას სხვადასხვა საგანმანათლებლო დონის მქონე ფართო პოპულაციაში. კითხვარი ადვილად ითარგმნება სხვადასხვა ენაზე. რესპონდენტები თავად ირჩევენ პრეზენტაციის ენას. ზოგიერთ შემთხვევაში, რესპონდენტთა სურვილიდან გამომდინარე, გამოკითხვა შეიძლება იყოს ანონიმური.

2001 და 2003 წლებში პროექტების ფარგლებში განხორციელებულმა დაკითხვის ჩვენმა გამოცდილებამ შესაძლებელი გახადა ამ მეთოდის როგორც უდაო უპირატესობების, ასევე მისი ნაკლოვანებების დადგენა. უპირატესობებში შედის:

დაცული ტერიტორიების მოსახლეობისა და თანამშრომლებისგან უნიკალური ინფორმაციის მოპოვება.

სტანდარტიზაცია, რომელიც იძლევა ინფორმაციის სწორად განზოგადების საშუალებას.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მასპინძლობს http://www.allbest.ru/

შემოქმედებითი ესე

დისციპლინის მიხედვით: ზოგადი ფსიქოლოგიური სემინარი

თემაზე: კითხვა, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი

დიმიტრიკოვა მარია ალექსანდროვნას სტუდენტები

კითხვა, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი

დღეს დაკითხვა ფსიქოლოგიური კვლევის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული მეთოდია. ეს მეთოდი გამოიყენება არა მხოლოდ ფსიქოლოგიაში, არამედ სოციოლოგიაში და ბევრ სოციალურ და ჰუმანურ მეცნიერებაში. გამოკითხვის თავისებურებების შესწავლის პრობლემა დროული და ყველაზე აქტუალურია მათთვის, ვინც ეუფლება ფსიქოლოგის პროფესიას.

კითხვარის მეთოდი არის გამოკითხვის ფორმა, რომელიც, როგორც წესი, ტარდება დაუსწრებლად. ანუ ინტერვიუერსა და რესპონდენტს შორის პირდაპირი კონტაქტის გარეშე. რაციონალურია ორ შემთხვევაში. პირველი შემთხვევაა, როცა საჭიროა მოკლე დროში დიდი რაოდენობით რესპონდენტთა გასაუბრება. მეორე შემთხვევა მიზანშეწონილია, თუ რესპონდენტებს მიეცემათ დრო, რომ კარგად იფიქრონ თავიანთ პასუხებზე, ხოლო მათ წინ აქვთ დაბეჭდილი კითხვარი.

გამოკითხვის დროს შეგიძლიათ მიიღოთ საჭირო ინფორმაცია, ამისთვის საჭიროა კითხვარის ფრთხილად მომზადება. უპირველეს ყოვლისა, კითხვარის მომზადებისას საჭიროა შედგეს კითხვარი, რომელშიც ზუსტად იქნება ჩამოყალიბებული კითხვები. ასევე აუცილებელია რესპონდენტის საგანმანათლებლო და კულტურული დონის გათვალისწინება. კითხვარის მომზადებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ კითხვების ფორმულირება, სიტყვების გამოყენების თანმიმდევრობა, რადგან ეს ასევე გავლენას ახდენს პასუხზე. ნუ უგულებელყოფთ კითხვების აწყობის წესს, ისინი უნდა განთავსდეს არა ლოგიკურ, არამედ ფსიქოლოგიურ თანმიმდევრობაში. ამრიგად, კითხვები მიიპყრობს რესპონდენტის ყურადღებას და წაახალისებს მას უფრო ზუსტი პასუხის გაცემაზე.

ფსიქოლოგიას დღეს ფსიქოლოგიური კვლევის ჩატარების ეფექტური მეთოდების ფართო სპექტრი აქვს.

კითხვარის მეთოდი არის ფსიქოლოგიური კომუნიკაციურ-ვერბალური მეთოდი, რომლის დროსაც რესპონდენტისგან ინფორმაციის შეგროვების საშუალებად გამოიყენება კითხვების ჩამონათვალი - სპეციალურად ამ კვლევისთვის შემუშავებული კითხვარი.

ფსიქოლოგიაში დაკითხვა გამოიყენება ფსიქოლოგიური მონაცემების მისაღებად, სოციოლოგიური და დემოგრაფიული მხოლოდ გარკვეულ დამხმარე როლს თამაშობს. ბრალდებულთან კომუნიკაციის ფსიქოლოგი მინიმუმამდეა გადაყვანილი. დაკითხვა იძლევა გეგმიური კვლევების პროცედურების ყველაზე მკაცრ დაცვას - მკაცრად მოწმდება „კითხვა-პასუხი“.

ამ მეთოდით შესაძლებელია მასობრივი კვლევის მაღალი მაჩვენებლის მიღწევა ყველაზე დაბალ ფასად. ამ მეთოდის თავისებურებას შეიძლება ვუწოდოთ მისი ანონიმურობა (რესპონდენტის ვინაობა არ არის მითითებული, მითითებულია მხოლოდ პასუხები). ტარდება ძირითადად მაშინ, როცა საჭიროა ადამიანთა აზრის გარკვევა ზოგიერთ საკითხზე და მოკლე დროში მოიცავდეს ადამიანების დიდ რაოდენობას.

ასევე შეგიძლიათ მოკლე დროში მიიღოთ უზარმაზარი ინფორმაცია პროდუქტის შესახებ, გაიგოთ ხალხის აზრი გარკვეულ საკითხებზე, დასახული მიზნების ამოცანები. როგორც სახელწოდება გულისხმობს: „დაკითხვა“, იგი ეფუძნება კვლევის ყველა შედეგის აღრიცხვის ძირითად საშუალებას – კითხვარებს. განმარტებითი ლექსიკონის მიხედვით, კითხვარი არის კითხვების ერთობლიობა (აუცილებლად ურთიერთდაკავშირებული), რომელთაგან თითოეულზე რესპონდენტმა (რესპონდენტმა) ზუსტი პასუხი უნდა გასცეს. კითხვარებში დასმული კითხვები შეიძლება მოითხოვდეს ზუსტი (მათემატიკური) ან კონკრეტული აზრის გამოხატვის პასუხებს (სოციოლოგიური და ფსიქოლოგიური). ამ პასუხებიდან გამომდინარე ინტერვიუერები აკეთებენ გარკვეულ დასკვნებს მათთვის საინტერესო პრობლემაზე. კითხვარი

თანამედროვე სამყაროში, ადამიანთა სხვადასხვა ჯგუფის მოსაზრებების გასაანალიზებლად, კითხვარები ყველაზე ხშირად გამოიყენება, როგორც სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი, შესაბამისად, ამ დარგის პროფესიონალები, ასევე გამოცდილი ფსიქოლოგები, რომელთა ამოცანაა რესპონდენტისთვის კითხვების კომპეტენტურად შედგენა. , მუშაობენ შესაბამისი კითხვარების შექმნაზე. არსებობს რამდენიმე წესი, რომელსაც უნდა შეესაბამებოდეს ე.წ.

1. გასათვალისწინებელია კითხვარში არსებული კითხვების საერთო რაოდენობის მიზანი და შინაარსი.

2. იმისათვის, რომ შეძლოთ სხვადასხვა გამოკითხვის შედეგების ანალიზი, კითხვარის დასაწყისში ყოველთვის უნდა იყოს კითხვები თანამოსაუბრისგან პერსონალური მონაცემების დასაზუსტებლად - გვარი, სახელი, პატრონიმი (არა ყველა შემთხვევაში), სქესი და სტატუსი.

3. გამოკითხვა, როგორც კვლევის მეთოდი, არ უნდა იყოს გადატვირთული ბუნდოვანი ან უმნიშვნელო კითხვებით, რომელთა წესდებაში რესპონდენტი ვერ შეძლებს სრულად უპასუხოს ძალიან მნიშვნელოვანს. მეთოდოლოგიები

სხვა საკითხებთან ერთად, კითხვარში დასმული კითხვები უნდა იყოს მკაფიო და ლოგიკური, ლოგიკური თანმიმდევრობით და ეტაპობრივად გაზარდოს რესპონდენტის ინტერესი (მარკეტინგის გამოკითხვის შემთხვევაში). გამოკითხვის ბოლოს უნდა დაუსვათ ურთულესი კითხვები, რომლებზედაც მოგიწევთ ფიქრი. გამოკითხვის ხარისხის მნიშვნელოვანი პირობაა კითხვების ფორმულირების სიზუსტე, რაც არ იძლევა ორმაგ ინტერპრეტაციას ან გაურკვევლობას. კითხვარის შექმნისას შეუძლებელია კითხვების დაშვება რამდენიმე სიტყვიერი წინადადებიდან, პროფესიული ტერმინების გამოყენებით. გარდა ამისა, თუ გამოკითხვა, როგორც კვლევის მეთოდი არ არის სოციოლოგიური, ის არ უნდა ეხებოდეს კითხვებს მოგონებების, პირადი პრეფერენციების ან სოციალური გარემოს შესახებ, რომელშიც რესპონდენტი ცხოვრობს. კითხვარი

და ბოლოს, უნდა აღინიშნოს: თუ კითხვარი რაიმე ტიპის გამოკითხვებისთვის დამოუკიდებლად შეიქმნა, არ დაგავიწყდეთ გამოკითხვამდე შემოწმება. თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები იმ ადამიანებს, რომლებიც არ არიან დაინტერესებულნი, რათა შეაფასონ რამდენად კარგად ჟღერს ფორმულირება და ადვილია თუ არა პასუხის გაცემა. კითხვარი

თუ "პილოტის" ტესტი წარმატებით დასრულდა - შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლა.

გავაანალიზოთ კითხვარში არსებული კითხვების ძირითადი ტიპები.

კითხვების შინაარსის (ან ორიენტაციის) მიხედვით გამოირჩევა სამი ტიპი:

ი) რესპონდენტის ვინაობის შესახებ, მისი სქესის, ასაკის, განათლების, პროფესიის, ოჯახური მდგომარეობის და ა.შ. მათი არსებობა საშუალებას იძლევა გამოკითხვის მასალის შემდგომი დამუშავება ადამიანთა კონკრეტულ ქვეჯგუფში, საჭიროების შემთხვევაში, სხვადასხვა ქვეჯგუფის მსგავსი ინფორმაციის შედარება;

II) ცნობიერების ფაქტების შესახებ, რომლებიც მიზნად ისახავს რესპონდენტთა მოსაზრებების, მოტივების, მოლოდინების, გეგმების, ღირებულებითი განსჯის გამოვლენას;

III) ქცევის ფაქტების შესახებ, რომლებიც ამჟღავნებენ ადამიანების საქმიანობის რეალურ ქმედებებს, ქმედებებსა და შედეგებს.

პასუხის ფორმის მიხედვით კითხვები იყოფა დახურულ, ნახევრად დახურულ და ღიად.

დახურული კითხვა შეიცავს შესაძლო პასუხების ღრმა კომპლექტს. ამასთან, რესპონდენტი მხოლოდ გრაფიკულად აღნიშნავს თავის არჩევანს მისთვის მოწოდებული ვარიანტებიდან. გასაკეთებელი არჩევანის რაოდენობა (ერთი ან მეტი) ჩვეულებრივ მითითებულია ინსტრუქციებში.

რესპონდენტთა დიდი კონტიგენტის მონაცემების დამუშავებისას გამოიყენება დახურულ კითხვებზე პასუხების გაშიფვრა.

კითხვარში დახურული კითხვების გამოყენება შესაძლებელს ხდის რესპონდენტთა შედეგების ეფექტურად შედარებას. თუმცა, მათ აკლიათ ინდივიდუალური მოსაზრებების ან შეფასებების გამოხატვის სისრულე, რაც ზოგჯერ იწვევს სუბიექტების უკმაყოფილებას და ასევე ცნობილია, რომ ასეთ კითხვებს შეიძლება გამოიწვიოს არასწორი, ავტომატური პასუხების სერია.

ნახევრად დახურული კითხვა გამოიყენება იმ შემთხვევაში, თუ შემდგენელმა არ იცის ყველა შესაძლო პასუხი, ან თუ ის აპირებს უფრო ზუსტად და სრულად გაარკვიოს გამოკვლევის მქონე პირთა ინდივიდუალური თვალსაზრისი. მზა პასუხების სიის გარდა, ასეთი შეკითხვა შეიცავს სვეტს „სხვა პასუხები“ და რამდენიმე ცარიელ ხაზს (ჩვეულებრივ, შვიდი ან რვა);

დაკითხვის ფსიქოლოგიური მეთოდი ვერბალური

ღია კითხვა ვარაუდობს, რომ მასზე პასუხი სრულად და სრულად იქნება ჩამოყალიბებული თავად რესპონდენტის მიერ.

რა თქმა უნდა, ეს მნიშვნელოვნად შეაფერხებს პასუხების შედარებას. ამიტომ, ასეთი კითხვები გამოიყენება ან კითხვარის შედგენის ადრეულ ეტაპებზე, ან როცა საჭიროა ჯგუფში არსებული ყველა ინდივიდუალური პასუხის ყველაზე სრულყოფილი გამოხატვის აუცილებლობა. ასეთი კითხვები ასევე შეუსაბამოა იმ შემთხვევებში, როდესაც რესპონდენტთა ანონიმურობას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს.

განვიხილოთ კითხვების კლასიფიკაცია დაკითხვის მეთოდში.

კითხვები შეიძლება იყოს პირდაპირი ან ირიბი, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ არის ჩამოყალიბებული.

ფუნქციის მიხედვით კითხვარის კითხვები იყოფა საინფორმაციო (ძირითადი), ფილტრებად და საკონტროლო (დაზუსტებით).

ამასთან, კითხვების უმეტესობა მიმართულია თითოეული რესპონდენტისგან ინფორმაციის მოპოვებაზე. ეს არის ეგრეთ წოდებული ძირითადი კითხვები.

ფილტრის კითხვები გამოიყენება მაშინ, როდესაც ინფორმაცია საჭიროა არა რესპონდენტთა მთელი პოპულაციისგან, არამედ მხოლოდ მათი ნაწილისგან. ეს არის ერთგვარი „კითხვარი კითხვარში“. ფილტრის დასაწყისი და დასასრული ჩვეულებრივ ნათლად არის მონიშნული გრაფიკზე.

საკონტროლო კითხვები შესაძლებელს ხდის რესპონდენტთა მიერ გამოცხადებული ინფორმაციის სისწორის გარკვევას, ასევე არასანდო პასუხების ან თუნდაც კითხვარების შემდგომი განხილვისგან გამოტოვებას.

ეს ჩვეულებრივ მოიცავს ორი ტიპის კითხვებს.

1) პირველი არის სხვა სიტყვებით ჩამოყალიბებული ინფორმაციული კითხვების გამეორება. თუ ძირითადი და საკონტროლო კითხვის პასუხები დიამეტრალურად საპირისპიროა, ისინი გამოირიცხება შემდგომი ანალიზიდან.

2) სხვა საკონტროლო კითხვები ემსახურება იმ პირების იდენტიფიცირებას, რომლებსაც აქვთ სოციალურად დამტკიცებული პასუხების არჩევის გაზრდილი მიდრეკილება. ისინი გვთავაზობენ პასუხების გარკვეულ ჯგუფს, სადაც პრაქტიკაში შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი პასუხი.

როგორც ამ კითხვების ბუნებიდან ჩანს, მათზე გულწრფელი, მაგრამ რეალურად არაპოპულარული პასუხის მიღების სანდოობა ძალიან მცირეა.

ასე რომ, მოდით განვმარტოთ კვლევის მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეები. მეთოდოლოგიები

დადებითი: შენაძენები

ინფორმაციის მიღების მაღალი სიჩქარე;

მასობრივი კვლევის ორგანიზების შესაძლებლობა;

შედარებით მცირე მოცულობის შრომატევადი პროცედურები ტრენინგისა და კვლევისთვის, მათი შედეგების დამუშავებისთვის;

ინტერვიუერის პიროვნებისა და ქცევის გავლენის ნაკლებობა რესპონდენტთა მუშაობაზე;

მკვლევარში რომელიმე რესპონდენტთან სუბიექტური ვალდებულების ურთიერთობის გამოხატვის ნაკლებობა. ინტერვიუერები

თუმცა, გამოკითხვებს ასევე აქვს მნიშვნელოვანი უარყოფითი მხარეები:

პირადი კონტაქტის არარსებობა არ იძლევა საშუალებას, როგორც, ვთქვათ, თავისუფალ ინტერვიუში, შეცვალოს კითხვების თანმიმდევრობა და ფორმულირება რესპონდენტთა კითხვებიდან ან ქცევიდან გამომდინარე;

ყოველთვის არ არის ასეთი „თვითშეტყობინებების“ სრული სანდოობა, რომელთა შედეგებზე გავლენას ახდენს რესპონდენტთა არაცნობიერი დამოკიდებულებები და მოტივები ან მათი სურვილი, გამოიყურებოდეს უფრო ხელსაყრელი შუქით, განზრახ ალამაზებს საქმის ნამდვილ მდგომარეობას.

თანამედროვე ფსიქოლოგიაში ინტერვიუს კითხვები, როგორც სამეცნიერო კვლევის დამხმარე მეთოდი, როგორიცაა სოციოლოგია და დემოგრაფია, არის ერთ-ერთი უდიდესი მიმწოდებელი, ზოგიერთი შეფასებით, შეგროვებული ინფორმაციის 90%.

ინტერვიუერების დასკვნა:

ამრიგად, ჩვენს ნაშრომში განვიხილეთ ფსიქოლოგიის დაკითხვის მეთოდი. გავაკეთოთ შესაბამისი დასკვნა ჩვენს შემოქმედებით საქმიანობაზე.

დაკითხვა (თარგმანი ფრანგულიდან enquete, სიტყვასიტყვით - გამოძიება), კონკრეტული საჯარო კვლევის ერთ-ერთი მთავარი ტექნიკური საშუალება; გამოიყენება ფსიქოლოგიურ, სოციოლოგიურ, სოციალურ-ფსიქოლოგიურ, ეკონომიკურ, დემოგრაფიულ და სხვა კვლევებში. კითხვარი არ საჭიროებს რესპონდენტის ვინაობის მითითებას. შეგროვებული ინფორმაცია გამოყენებული იქნება მხოლოდ კვლევის მიზნებისთვის. დაკითხვა ფსიქოლოგიაში კვლევის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდია.

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

ფსიქოლოგიაში დაკვირვების პროცედურის მოთხოვნები. კვლევის მეთოდის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები. ტესტირების გამოყენება პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების დასადგენად. ექსპერიმენტული მეთოდი, როგორც ფსიქოლოგიის მთავარი მეთოდი.

პრეზენტაცია, დამატებულია 12/01/2016


სამეცნიერო ცოდნა და მისი კრიტერიუმები. ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების კლასიფიკაცია. ფსიქოლოგიური კვლევის მოსამზადებელი ეტაპი. ფსიქოლოგიური დაკვირვების ტიპების კლასიფიკაცია. ექსპერიმენტი, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის აქტიური მეთოდი.

მოტყუების ფურცელი, დამატებულია 01/15/2006


ზოგადი ფსიქოლოგიური სემინარის კითხვარების შესწავლისა და შემუშავების თეორიული ასპექტები. ფსიქოლოგიური კვლევა, მოთხოვნები ორგანიზაციისადმი და მისი ძირითადი ეტაპები. დაკითხვის მეთოდი და კითხვარების შედგენის წესი. გამოკითხვის მახასიათებლები და მისი ტიპები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 22/02/2011


ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების კონცეფცია და კლასიფიკაცია. ორგანიზაციული, ემპირიული, ინტერპრეტაციული კვლევის მეთოდები. მიღებული მონაცემების დამუშავების მეთოდები. ხარისხობრივი მონაცემების რაოდენობრივად გადაქცევის პროცედურა, თანატოლთა შეფასება, შეფასება.

რეზიუმე, დამატებულია 20/11/2014


ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის კონცეფცია და მისი როლი ფსიქოლოგიურ კვლევაში. ექსპერიმენტის არსის და მისი სახეების ანალიზი. საგნების მომზადება, ინსტრუქცია და მოტივაცია, ექსპერიმენტი, როგორც კვლევის ძირითადი ეტაპები.

რეზიუმე, დამატებულია 05/12/2014


გამოკითხვის მეთოდის თავისებურებები, როგორც სუბიექტების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდი. მისი ჯიშები და კითხვების შედგენის წესები. კვლევის მეთოდის გამოყენების მიზანი. პიროვნების ტესტების არსი და მიზანი, ინტერვიუს მეთოდები.

რეზიუმე, დამატებულია 03/17/2010


მეთოდოლოგიასა და მეთოდებს შორის ურთიერთობა სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში. სხვადასხვა მეთოდებზე შერჩევითი ყურადღების მახასიათებლები თანამედროვე სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში. დაკვირვების მეთოდი, ტესტირება, გამოკითხვის ტექნიკა და ექსპერიმენტი.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 01/06/2015


ფსიქოლოგიური კვლევის განხორციელების არსი და ეტაპები, მისი სტრუქტურა, ძირითადი კომპონენტები. ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების კლასიფიკაცია, მათი განმასხვავებელი ნიშნები და განხორციელების პირობები. ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის სახეობები და მახასიათებლები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 30/11/2009


კვლევა ადამიანის შემეცნებითი აქტივობის სახეობაა. ბუნებრივი და სამეცნიერო კვლევა. ფსიქოლოგიური კვლევის ორგანიზაციული და პროცედურული ეტაპები. პრობლემური სიტუაციის მეცნიერული ჩვენების ფორმა. კვლევის მიზნები და ამოცანები. კვლევის ჰიპოთეზები.

რეზიუმე, დამატებულია 09/29/2008


ადამიანის თვალსაჩინო ქმედებები და ქცევა. ექსპერიმენტის მეთოდი და ძირითადი მახასიათებლები ფსიქოლოგიაში. ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის ხარისხის შეფასება. ექსპერიმენტული კომუნიკაციის ორგანიზაციის სპეციფიკა. რეპროდუქციული კვლევის ორგანიზება და ჩატარება.

Ზოგადი ინფორმაცია

ფსიქოლოგიაში დაკითხვა გამოიყენება ფსიქოლოგიური ინფორმაციის მისაღებად, ხოლო სოციოლოგიური და დემოგრაფიული მონაცემები მხოლოდ დამხმარე როლს თამაშობს. გამოკითხვის დროს ფსიქოლოგის კონტაქტი რესპონდენტთან, ინტერვიუსგან განსხვავებით, მინიმუმამდეა დაყვანილი. დაკითხვა საშუალებას გაძლევთ ყველაზე მკაცრად დაიცვას დაგეგმილი კვლევის გეგმა, ვინაიდან „კითხვა-პასუხის“ პროცედურა მკაცრად რეგულირდება.

კითხვარის მეთოდის დახმარებით შესაძლებელია მასობრივი კვლევის მაღალი დონის მიღება ყველაზე დაბალ ფასად. ამ მეთოდის თავისებურებას შეიძლება ვუწოდოთ მისი ანონიმურობა (რესპონდენტის ვინაობა არ ფიქსირდება, ჩაწერილია მხოლოდ მისი პასუხები). დაკითხვა ტარდება ძირითადად იმ შემთხვევებში, როდესაც საჭიროა ადამიანთა აზრის გარკვევა ზოგიერთ საკითხზე და მოკლე დროში მოიცავდეს ადამიანების დიდ რაოდენობას.

ფ. გალტონი ითვლება ფსიქოლოგიურ კვლევაში კითხვარის გამოყენების პიონერად, რომელმაც ინტელექტუალური მიღწევების დონეზე მემკვიდრეობისა და გარემოს გავლენის შესწავლისას გამოკითხა ასი უმსხვილესი ბრიტანელი მეცნიერი კითხვარის გამოყენებით.

გამოკითხვის სახეები

რესპონდენტთა რაოდენობის მიხედვით

• ინდივიდუალური გამოკითხვა - გამოკითხულია ერთი რესპონდენტი;
• ჯგუფური გამოკითხვა - გამოკითხულია რამდენიმე რესპონდენტი;
• საკლასო დაკითხვა - დაკითხვის მეთოდური და ორგანიზაციული ტიპი, რომელიც შედგება ერთ ოთახში შეკრებილი ადამიანთა ჯგუფის მიერ შერჩევითი პროცედურის წესების დაცვით კითხვარების ერთდროულ შევსებაში;
• მასობრივი გამოკითხვა - მონაწილეობს ასიდან რამდენიმე ათასამდე რესპონდენტი (პრაქტიკაში მუშაობა შრომატევადია, შედეგები კი ნაკლებად სწორი).

დაფარვის მიხედვით

• მყარი - შერჩევის ყველა წარმომადგენლის გამოკითხვა;
• შერჩევითი - შერჩევის ნაწილის გამოკითხვა.

რესპონდენტთან კონტაქტის ტიპის მიხედვით

• პირისპირ - ტარდება მკვლევარ-კითხვის თანდასწრებით;
• მიმოწერა - კითხვარი არ არის:
  • კითხვარების დარიგება ფოსტით;
  • კითხვარების გამოქვეყნება პრესაში;
  • კითხვარების გამოქვეყნება ინტერნეტში;
  • კითხვარების მიწოდება და შეგროვება საცხოვრებელ, სამუშაო ადგილზე და ა.შ.

ონლაინ გამოკითხვა

ინტერნეტის ზრდასთან ერთად, მონაცემთა შეგროვების სულ უფრო პოპულარული გზაა ონლაინ გამოკითხვა. ონლაინ კითხვარების დიზაინი ხშირად გავლენას ახდენს გამოკითხვის შედეგზე. ეს დიზაინი ფაქტორები მოიცავს კითხვარის ადმინისტრირების ხარისხს, მონაცემთა წარდგენის ხელმისაწვდომ ფორმატებს (კითხვებს), მართვის მეთოდებს, დახვეწილობას და კითხვარის ეთიკურ კომპონენტებს. მრავალი საიტი იძლევა უფასო შესაძლებლობას შექმნას ონლაინ კითხვარი და შეაგროვოს მონაცემები.

შენიშვნები

ლიტერატურა

• Yadov V. A. სოციოლოგიური კვლევა - მეთოდოლოგია, პროგრამა, მეთოდები. - მ .: სამარას უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 1995. - ISBN 5-230-06020-4
• Nikandrov VV ვერბალურ-კომუნიკაციური მეთოდები ფსიქოლოგიაში. - სანკტ-პეტერბურგი: რეჩი, 2002. - ISBN 5-9268-0140-0

იხილეთ ასევე

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

ნახეთ, რა არის „კითხვის მეთოდი“ სხვა ლექსიკონებში:

- (ბერძნულიდან. metodos გზა, კვლევის, სწავლების, პრეზენტაციის მეთოდი) შემეცნებისა და პრაქტიკული საქმიანობის ხერხებისა და ოპერაციების ერთობლიობა; ცოდნასა და პრაქტიკაში გარკვეული შედეგების მიღწევის გზა. ამა თუ იმ მ-ის გამოყენება განისაზღვრება ... ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

საექსპერტო შეფასების მეთოდის არსი მდგომარეობს ექსპერტების მიერ პრობლემის ანალიზში, მსჯელობების რაოდენობრივი შეფასებით და მათი შედეგების დამუშავებით. პრობლემის გადაწყვეტად მიიღება ექსპერტთა ჯგუფის განზოგადებული აზრი. ერთობლივი ... ... ვიკიპედიის შემუშავება

კვლევის მეთოდი ეთნოფსიქოლოგიაში ეთნოფსიქოლოგიური ლექსიკონი

ინტერვიუს მეთოდი ეთნოფსიქოლოგიაში- ამ მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდი. იგი გამოიყენება როგორც ძირითადი კვლევის მეთოდი და როგორც დამატებითი მეთოდი სხვა ეთნოფსიქოლოგიურ მეთოდებთან ერთად. გამოკითხვის ფორმა შეიძლება განსხვავდებოდეს. ზეპირი ო., რომელიც ხორციელდება ... ... ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

თანმიმდევრული დინამიური შეფასების მეთოდი (SEM). I. N. Noss- შექმნილია მენეჯერული კომუნიკაციის მახასიათებლების გასაანალიზებლად ტიპურ და ექსტრემალურ პროფესიულ სიტუაციებში მენეჯმენტის გაუმჯობესების, პერსონალის ურთიერთქმედების ოპტიმიზაციისა და სპეციალისტების მომზადების მიზნით. ტექნიკის გამოყენება შესაძლებელია ...... კომუნიკაციის ფსიქოლოგია. ენციკლოპედიური ლექსიკონი

ობიექტური დაკვირვების მეთოდი- საგანი - ქცევა; ინსტრუმენტი - ტესტები. 1. კითხვარის მეთოდი (აღმოაჩინა გალტონმა): პაციენტის პასუხები შედარებულია ზუსტ კითხვართან, დგინდება მათ შორის ზოგადი. 2. ფსიქოფიზიკური მეთოდი: ცნობიერების შინაარსი და გარკვეული ... ... ევრაზიული სიბრძნე A-დან Z-მდე. განმარტებითი ლექსიკონი

ობიექტური „დაკვირვების“ მეთოდი- საგნის ქცევა; ტესტი ინსტრუმენტი. 1. კითხვარის მეთოდი (აღმოაჩინა გალტონმა): პაციენტის პასუხები შედარებულია ზუსტ კითხვართან, დგინდება მათ შორის საერთო. 2. ფსიქოფიზიკური მეთოდი: ცნობიერების შინაარსი და გარკვეული ... ... ფილოსოფიური ლექსიკონი

კომპონენტის ანალიზის მეთოდი- კომპონენტის ანალიზი არის ენის მნიშვნელოვანი ერთეულების შინაარსობრივი მხარის კვლევის მეთოდი, რომლის მიზანია მნიშვნელობის მინიმალურ სემანტიკურ კომპონენტებად დაშლა. კ.ა. მ. პირველად გამოიყენეს ლექსიკური მასალის შესწავლაში ... ... ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

დიალექტოგრაფიული მეთოდი- დიალექტური მასალის შეგროვების, დამუშავებისა და ინტერპრეტაციის ტექნიკისა და მეთოდების ერთობლიობა. ეს მეთოდი აერთიანებს დიალექტოლოგიური, ლინგვოგეოგრაფიული და არეალური კვლევების მეთოდოლოგიას. თუმცა, ენათმეცნიერი იყენებს არეალს (იზოგლოსს) ... ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

მთავარი სტატია: პროგრამის შეფასება პროგრამის შეფასების სოციოლოგიური მეთოდები არის ინფორმაციის შეგროვების ყოვლისმომცველი მეთოდები სამთავრობო პროგრამებზე, ინდუსტრიის პოლიტიკაზე, კორპორატიულ პროგრამებზე, აგრეთვე არაკომერციულ სექტორში არსებულ სხვადასხვა პროექტებზე, ... ... ვიკიპედია

წიგნები

• შესავალი აუდიოლოგიასა და სმენის აპარატში, კოროლევა ინნა ვასილიევნა. წიგნი შეიცავს ძირითად თანამედროვე ინფორმაციას აუდიოლოგიისა და სმენის აპარატების შესახებ. სმენის დაქვეითების დიაგნოსტიკის ობიექტური და სუბიექტური მეთოდები, კითხვარის მეთოდი,…