რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული"
ჟანრი: ხალხური ზღაპარი ცხოველებზე
ზღაპრის "თეთრი ბუმბულის" მთავარი გმირები და მათი მახასიათებლები
- კაპერკაილი. მარტოსული, პათეტიკური, სუსტი.
- გედი. ამაყი, სიმპათიური, კარგი მეგობარი, ძლიერი, სწრაფი.
- საშინელი ზამთარი
- გედების დაბრუნება
- კაპერკაილის ამბავი
- მოკლე ზაფხული
- საფასური სამხრეთით
- თოკი
- დაღლილი კაპერკაილი
- განშორება
- თეთრი ბუმბული
- კაპერკაილის ცრემლები
- მკაცრ ზამთარში ყველა ფრინველი მოკვდა და მხოლოდ კაპერკაილი დარჩა.
- გედები გაზაფხულზე ჩამოვიდნენ, მაგრამ თბილი სეზონი სწრაფად დასრულდა.
- კაპერკაილიმ სამხრეთით წასვლის თხოვნა დაიწყო და მას სტრინგზე ფრენა შესთავაზეს
- კაპერკაილი მთელი დღე ძაფზე დაფრინავდა და სრულიად გამოფიტული
- გედებმა კაპერკაილი მარტო დატოვეს, მაგრამ თეთრი ბუმბული მისცეს
- კაპერკა ძლიერად ტიროდა, თვალები და წარბები აუწითლდა.
ყველას თავისი ბედი აქვს, გედი სამხრეთით რომ გაფრინდეს, თოვლში ზამთარი გაატაროს კაპერკაილი.
რას გვასწავლის ზღაპარი „თეთრი ბუმბული“.
ეს ზღაპარი გვასწავლის ცხოველების, განსაკუთრებით ფრინველების სიყვარულს. ასწავლის იყო ყურადღებიანი, დაკვირვებული, შეამჩნიო ცხოველების სხვადასხვა თვისებები.
ზღაპრის მიმოხილვა "თეთრი ბუმბული"
ეს არის ძალიან საინტერესო ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ მიიღო კაპერკაილის თეთრი ბუმბული და წითელი თვალები. სამწუხარო იყო საწყალი კაპერკაელი, რომელიც თურმე ვერ ახერხებდა გედებთან ერთად ფრენასაც კი. მაგრამ ჩვენს დროში კაპერკაილი კარგად ზამთრობს თოვლის ქვეშ და არ იყინება.
ანდაზები ზღაპარზე "თეთრი ბუმბული"
მეგობარი ცნობილია გასაჭირში.
მოვიდა ზამთარი და მოიტანა ყინვა.
გული ცივია საცხოვრებლად.
რთულია ხე მარტო გაიზარდოს.
თეთრი გედი არ არის კაპერკაილის მეგობარი.
წაიკითხეთ რეზიუმე, ზღაპრის "თეთრი ბუმბულის" მოკლე მოთხრობა.
იმ წელს უჩვეულოდ მკაცრი ზამთარი იყო. ისეთი ყინვაგამძლე, რომ ზამთარში ყველა ფრინველი იღუპება. სასწაულებრივად გადარჩა მხოლოდ კაპერკაილი, რადგან მთელი ზამთარი იმალებოდა თოვლის ქვეშ.
და როდესაც გედები შორეული სამხრეთიდან გაზაფხულზე მივიდნენ, კაპერკაილიმ დაიწყო მათთვის სიცივის შესახებ მოყოლა, თვითონ კი შიშისგან კანკალებდა.
მოკლე ჩრდილოეთის ზაფხული გავიდა და გედებმა კვლავ სამხრეთისკენ დაიწყეს შეკრება. და კაპერკაილი ევედრება, რომ მარტო არ დატოვონ, თან წაიყვანონ. მაგრამ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს? კაპერკაილი არ დაფრინავს, მან არ იცის გედებივით სწრაფად ფრენა.
შემდეგ კი ერთ-ერთმა უძლიერესმა გედმა თქვა, რომ მას ძაფზე აეკრა. ისე, რომ კაპერკაიას ათრევს, თითქოს ბუქსირით.
როგორც იქნა, გედები გაფრინდნენ და კაპერკაილი მათ ძაფზე გაჰყვა.
გედები დიდხანს დაფრინავდნენ გაუჩერებლად, კაპერკაი დაიღალა, ძლივს აფრიალებდა ფრთებს.
მაგრამ შემდეგ გედები ჩამოვიდნენ, დასხდნენ დასასვენებლად. კაპერკაილი წევს მიწაზე ძალის გარეშე, მძიმედ სუნთქავს. გედი კი ეუბნება, რომ აღარ გაიყვანს, კაპერკაილი ფრენას ვერ დაეუფლება. კაპერკასს აქ გამოზამთრება მოუწევს და რომ არ სევდიანიყო, გედმა ათი თეთრი ბუმბული ამოაძვრინა თავისგან და ფრთებში ჩააყოლა კაპერკა.
გედები გაფრინდნენ, კაპერკაელი კი მიწაზე ზის, უვლის მათ და ტირის.
მას შემდეგ კაპერკაილის თვალები და წარბები ცრემლებისგან გაწითლდა, ფრთებს კი თეთრი ბუმბული აქვს.
ნახატები და ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "თეთრი ბუმბული"
ლიტერატურული კითხვა.
თემა: "რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული""
2 კლასი (1-4)თ.გ. მიტეხანოვი,
სკოლასთან ერთად ვერხ-ირმენი, NSO
გაკვეთილის მიზნები.ბავშვებში ლიტერატურისადმი სიყვარულის ჩანერგვა; გადმოსცეს ნაწარმოების მთავარი ემოციური მთლიანობა.
Დავალებები.ისწავლეთ ანალიზი, შედარება, მათი დასკვნების გამოხატვა; ექსპრესიულად წაიკითხა ნაწარმოები; განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები; მონაწილეობა დიალოგში, პრობლემის ერთობლივ განხილვაში, თანმიმდევრული ნარატივის აგება; განავითარეთ სიკეთის და თანაგრძნობის გრძნობები.
აღჭურვილობა:გედების, კაპერკაილის, შემოდგომის ტყეების ამსახველი ილუსტრაციები; ყვავილების ფურცლები ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაბეჭდი ტიპებით; ბარათები ზღაპრის ციტატებით; ეკრანი "მცოცავი ხაზით"; ინდივიდუალური დაფები; ფერადი ფანქრები. სახელმძღვანელო „ლიტერატურული კითხვა“. ავტორი - L.A. ეფროსინინა.
გაკვეთილების დროს:
1 ეტაპი: საორგანიზაციო.
დიდი ხნის ნანატრი ზარი. ყველა სწორად ზის?
იჩქარე შეამოწმე მეგობარო, ყველა ყურადღებით ათვალიერებს?
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად? გაკვეთილი იწყება.
ყველაფერი თავის ადგილზეა, ის მომავლისთვის წავა ბიჭებთან.
ყველაფერი რიგზეა: შეეცადეთ გაიგოთ ყველაფერი
ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ნამუშევრებს გავეცანით ბოლო ორი კვირის განმავლობაში?
(ბავშვების პასუხები:სიმღერები, გამოცანები, რითმების დათვლა, ენის შემხვევები, ზღაპრები)
რა ტიპის შემოქმედებას განეკუთვნება ყველა ეს ნამუშევარი?
(ზეპირი ხალხური ხელოვნებისთვის)
რუს ხალხს აქვს "ცოცხალი ყვავილი", რომელიც ზღაპრებს ყვება, ამხიარულებს, ართობს, ართობს და ასწავლის.
ამ ყვავილს აქვს ზღაპრები, გამოცანები ფურცლების ნაცვლად...
(დაფაზე დამაგრებულია დასახელებული ფურცლები)
რა ფურცლები აკლია ჩვენს ყვავილს?
(ბავშვების პასუხები:სანერგე რითმები, ასევე იყო იგავ-არაკები, საგალობლები, ანდაზები)
(როგორც ბავშვები ასახელებენ ზეპირი ხალხური ხელოვნების ტიპებს, დანარჩენი ფურცლები ერთვის)
ჩვენს ყვავილს ბირთვი აკლია.
სხვანაირად როგორ შეიძლება ეწოდოს ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას?
(ბავშვების პასუხები:ფოლკლორი)
(ბირთი მიმაგრებულია დაფაზე) -ახლა ცოცხალი ყვავილი აწყობილია.
ხმის განვითარების სავარჯიშოები:
მასწავლებელი:
ვისაც უნდა ლაპარაკი
მან უნდა ისაუბროს
ყველაფერი სწორი და გასაგებია
ყველასთვის გასაგები რომ იყოს.
ბავშვები:
Ვილაპარაკებთ
და ჩვენ ვისაუბრებთ
ასე სწორი და გასაგები
ყველასთვის გასაგები რომ იყოს.
გავიხსენოთ თქვენი საყვარელი დათვლის რითმები. ბავშვები:
ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი
ჩვენ ბევრი ვართ, მაგრამ ის ერთია.
ეს ნაჭერი ზღარბისთვისაა.
ეს ნაჭერი არის სისკისთვის.
ეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვის.
ეს ნაჭერი განკუთვნილია კნუტებისთვის.
ეს ნაჭერი თახვისთვისაა.
მგლისთვის კი - კანი!
ახალი სახლის ასაშენებლად
აგური, რკინა, საღებავები, ლურსმნები, ბუქსი და შტუხი. და მერე, მერე, მერე იწყებენ სახლის აშენებას. ლოყა, ლოყა - ორი ჩანთა; სამი-ოთხი ძირი, ხუთი ლინგონი, ექვსი ღრუბელი, შვიდი მწერი, რვა ღერი... თათით ლოყაზე - დააკაკუნე, დააკაკუნე: ~ გაიხარე, მომღერალი!
ტილი-ტილი, ტილი-ბომ, კურდღელმა შუბლით ფიჭვი ჩამოაგდო. მე ვწუხვარ კურდღელისთვის: კურდღელი ატარებს მუწუკს. იჩქარეთ და გაიქეცით ტყეში, გააკეთეთ კომპრესი ბანისთვის!
ფრაზები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ:
ოქსანა:ნა-ნა-ნა - ტყეში ფიჭვი ხარობს.
დენის:ლო-ლო-ლო- გარეთ თბილა.
ქსენია:სუ-სუ-სუ - ნუ აწუწუნებ ვოსპს.
ნიკიტა:ოლ-ოლ-ოლ - მარილი ვიყიდეთ.
ლენა:ან-ან-ან - მაშა ტყეში წავიდა.
კრისტინა:ულ-ულ-ულ - ჩვენი სკამი გატყდა.
2
ეტაპი: გაკვეთილის თემის გამოთქმა, სასწავლო დავალების ფორმულირება
ნაწარმოების თემის გაცნობა (ზღაპრის „თეთრი ბუმბულის“ მოსმენა)
შთაბეჭდილების ინტერვიუ:
მოგეწონათ ნამუშევარი?
რა გრძნობები დაგეუფლათ ნაწარმოების მოსმენისას?
დაფიქრდით, რომელ ჟანრს ეკუთვნის და
აჩვენეთ ნაწარმოების თემა და ჟანრი ფურცელზე პირობითი ხატით.
(ბავშვები ხატავენ მოდელების ვარიანტებს)
ვის სურს მათი არჩევანის ახსნა?
(ბავშვების პასუხები:ოქსანა:წრე დავხატე, რადგან ზღაპარია და ყავისფრად დავხატე, რადგან ცხოველებზეა.
ნიკიტა:წრე დავხატე და ლურჯად გავაფერადე, როგორც ეს ზღაპარია.
ალენა: მემე დავხატე წრე და გავაფერადე ყავისფერი და ლურჯი, რადგან ეს არის ზღაპარი ფრინველების თავგადასავალზე.)
დაამტკიცეთ, რომ ეს ზღაპარია.
გახსენით სახელმძღვანელოები გვ.30-ზე, წაიკითხეთ ზღაპრის სათაური და შეავსეთ
საფარის მოდელი.
მაშ, რა სახის სამუშაო შევხვდით?
(ბავშვების პასუხები:რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული").
როგორ ფიქრობთ, რას გავაკეთებთ შემდეგ გაკვეთილზე?
(ბავშვების პასუხები:ისწავლეთ ზღაპრის ექსპრესიულად წაკითხვა)
4) ზღაპრის თანმიმდევრობის რეპროდუცირება ილუსტრაციების მიხედვით.
დააკვირდით კარგად
ილუსტრაციები. დაიმახსოვრე როგორ იწყება
ამბავი.
რომელი ილუსტრაცია ემთხვევა
ისტორიის დასაწყისი?
რომელი ხაზებიდან
(ბავშვები კითხულობენ სტრიქონებს ზღაპრიდან, მასწავლებელი ხელს აწერს ბავშვების მიერ მითითებულ ილუსტრაციას. ამგვარად, ექვსი ნახატი იშლება, აწყობენ ზღაპრის სიუჟეტის შესაბამისი თანმიმდევრობით და ხელს აწერენ თითოეულ ციტატას ზღაპრიდან).
3 ეტაპი: ანალიტიკური კითხვა.
დაფიქრდი, რა ტემპით, რა ინტონაციით უნდა წაიკითხო დასაწყისი
ზღაპრები?
რამდენი აბზაცის წაკითხვა შეიძლება ასე?
(მშვიდად, მშვიდი ინტონაციით, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ექვსი აბზაცი, რადგან არის ზამთრის აღწერა, რომელიც შეიცვალა გაზაფხულით, ზაფხულით, შემოდგომით ...)
(გედები აპირებენ გაფრენას სამხრეთით, კაპერკაილი კი ზამთრისთვის რჩება.)
კაპერკაილი გედებისკენ მიბრუნდება. როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა წაიკითხოთ სიტყვები
კაპერკაილი?
(ბავშვების პასუხები:აღელვებული, ხმაში შიშის ელფერი ეტყობოდა, რადგან კაპერკაილის ძალიან ეშინია მოახლოებული ზამთრის.)
რა ინტონაციაა მიზანშეწონილი გედის სიტყვების კითხვისას? რატომ?
(ბავშვების პასუხები:გედებმა არ იციან რა მკაცრი ზამთარია, ამიტომ მათ იციან
წავიკითხოთ კაპერკაილის დიალოგი გედებთან, რომელიც ცდილობს გაუძლოს
შესაბამისი ინტონაცია და კითხვის ტემპი.
(ბავშვები ვარჯიშობენ დიალოგის კითხვაში)
რა მომენტში, რატომ იყო კაპერკაილი ბედნიერი?
(ბავშვების პასუხები:როცა გედებმა გადაწყვიტეს მისი თან წაყვანა).
შეიცვალა თუ არა გედის ტონი, როდესაც მან დახმარება შესთავაზა კაპერკასს?
(ბავშვების პასუხები:არა, ყველაფერს ერთნაირად წყნარად და მოზომილად ამბობს, რადგან
წაიკითხეთ ეს დიალოგი და ეცადეთ, სიხარული გადასცეთ მსმენელებს
კაპერკაილი.
(ბავშვები ვარჯიშობენ დიალოგის კითხვაში).
და როგორ წაიკითხავდი არყის ხის სიტყვებს, რომლებიც გედების შემდეგ ფრიალებენ
ფილიალები?
(ბავშვების პასუხები:მწუხარებით, როგორც ისინი ემშვიდობებიან მეგობრებს), (სავარჯიშოები ზღაპრის შესაბამისი მონაკვეთის წაკითხვისას.)
(ბავშვების პასუხები:კაპერკაილი ძალიან დაიღალა, ის ძლივს აფრიალებს ფრთებს,
ამიტომ დიდი დაღლილობის ინტონაციით გადმოცემას უნდა ეცადოს;
გედი ხედავს, რომ კაპერკაილი დიდი გაჭირვებით დაფრინავს და იწყებს შეშფოთებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისი სიტყვები უნდა ჟღერდეს გამოცდილების ინტონაციით, მღელვარებით კაპერკაილისთვის).
(სავარჯიშოები კითხვაში).
გავიდა ერთი საათი, გავიდა მეორე. გედები დასასვენებლად ჩამოვიდნენ. რაც შეეხება
კაპერკაილი?
იპოვეთ ტექსტში შესაბამისი მონაკვეთი და წაიკითხეთ. (ბავშვები ზღაპარში სწორ ადგილს პოულობენ და წაიკითხავენ: „კაპერკაი სრულიად დაიღალა. ზის, თვალები დახუჭა“). ეტაპი 4: ფიზ. წუთი.
ბიჭებო, სანამ გედები და კაპერკაი ისვენებენ, მოდით, დავისვენოთ.
ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ, ტოტებზე ვსხედვართ. ქარმა დაუბერა - გაფრინდნენ და ჩუმად დასხდნენ მიწაზე. ქარი ისევ დარბოდა
და ასწია ყველა ფოთოლი. დატრიალდნენ, გაფრინდნენ და ისევ მიწაზე დასხდნენ.
5 ეტაპი: ანალიტიკური კითხვა.
აქ ზის კაპერკაია, დაღლილობისგან დახუჭული თვალები. და რაც შეეხება გედს?
(ბავშვების პასუხები:გედმა შესთავაზა კაპერკასს, აღარ გაფრენილიყო,
დარჩით).
როგორ ფიქრობთ, რატომ გადაწყვიტეს გედებმა კაპერკაილის დატოვება?
(ბავშვების პასუხები:კაპერკაი ძალიან დაიღალა, ფრენა ჯერ კიდევ შორს იყო და მას შეეძლო უბრალოდ დაეშვა მიწაზე ფრენის დროს).
შეუძლია თუ არა გედს ძაფით სამხრეთისკენ მიათრევს კაპერკაილი?
(ბავშვების პასუხები:არა, ფრენა ძალიან შორს არის და ფრინველები ყოველგვარი ტვირთის გარეშე ძალიან იღლებიან ფრენის დროს).
როგორ ფიქრობთ, რა ინტონაციით უნდა წაიკითხოთ გამოსამშვიდობებელი სიტყვები
გედი?
(ბავშვების პასუხები:სევდით, საცოდაობით, შესაძლოა დანაშაულის გრძნობითაც: სამხრეთისკენ მიმიწვიეს, ახლა კი მიმატოვებენ).
რატომ მისცა გედმა ბუმბული კაპერკალიას?
(ბავშვების პასუხები:თავს დამნაშავედ გრძნობდა, ბოდიშს სცემდა კაპრიზს, სურდა როგორმე მაინც მოეწონებინა).
გედები?
(ბავშვების სავარჯიშოები კითხვაში).
როგორ მთავრდება ზღაპარი? რა ინტონაციით, რა ტემპით აკეთებ
გსურთ ამ აბზაცის წაკითხვა?
(ბავშვების პასუხები:მშვიდი ინტონაცია, კითხვის გლუვი ტემპი - მოქმედების ფაქტის გადმოცემა:
მას შემდეგ კაპერკაილი აღარ დაფრინავს სამხრეთით), (ვარჯიშები ბავშვების კითხვაში)
რა არის სიმართლე ამ ისტორიაში და რა არის ფიქცია?
(პასუხებიბავშვები: მართალია, გედები ყოველ შემოდგომაზე დაფრინავენ სამხრეთით. გამოგონილია, რომ გედებმა თოკზე აიღეს კაპერკაილი).
სხვას ხომ არ მოგაგონებთ კაპერკასის გედების მოგზაურობა
ზღაპარი?
(ბავშვების პასუხები:გარშინის ზღაპარი "მოგზაური ბაყაყი").
6 ეტაპი: ანდაზების კითხვა.
"მარკი" ორი ანდაზა, დაფიქრდი
შეესაბამება ისინი ჩვენს ამბავს?
(ბავშვებიწაიკითხე პირველი წინადადება: არასწორი,რომ მტკიოდა- წინსვლის მეცნიერება.)
ნიკიტა:კაპერკაილი მიხვდა, რომ მას არ შეეძლო შორ მანძილზე ფრენა, მაგრამ გაგება
მას ძალიან გაუჭირდა: მან არ გამოთვალა თავისი ძალა და ამიტომ ბევრი ტიროდა, მაგრამ მას შემდეგ აღარ ცდილობდა სამხრეთით ფრენას, ანუ „წინ მეცნიერებას“.
(ბავშვებმა წაიკითხეს მეორე ანდაზა: ცხოვრება ცას ჰგავს: მზე ანათებს,შემდეგ მოღრუბლული.)
ჟენია:ეს ანდაზა ძალიან უხდება ზღაპარს, რადგან ნებისმიერი არსების ცხოვრება შედგება კარგისა და ცუდისგან.
ალიონა:როცა თბილა და მზე ანათებს, ხის როჭო სიცოცხლეს ახარებს, როცა ცივა და შია, უნდა მოითმინოს, რადგან ზამთარი დამთავრდება და ისევ თბილი იქნება.
7 ეტაპი: მოსწავლეების მიერ ახალი მასალის კონსოლიდაცია.
1) ახალი ცოდნის რეპროდუცირება.
რა სამუშაო შევხვდით დღეს?
კიდევ რა რუსული ხალხური ზღაპრები იცით?
რა ზღაპრები იცით სხვა ერებიდან?
2) შემოქმედებითი მუშაობა ინდივიდზე
დაფები.
ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ
ინდივიდუალური დაფები. დახატე ეს ეპიზოდი
ზღაპრები, რომლებიც გახსოვს ან შენ
ყველაზე მეტად მოეწონა.
(ბავშვები ხატავენ, შემდეგ აჩვენებენ ერთმანეთს ნახატებს)
8
ეტაპი: შეჯამება. მოსწავლეთა ინფორმირება საშინაო დავალების შესახებ
დავალება.
რა სამუშაო შევხვდით დღეს?
როგორ ფიქრობთ, შეიძლება თუ არა ამ ზღაპარს სასწავლებელი ეწოდოს?
(კრისტინა:დიახ, შეგიძლია. ეს ისტორია გასწავლით, რომ ყოველთვის სწორად მოიქცეთ.
დაითვალეთ თქვენი ძალა.
დენის:ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ უკეთესი ცხოვრების რწმენით).
როგორ ფიქრობთ, გვჭირდება თუ არა გავაგრძელოთ ჩვენი მუშაობა ორალის შესწავლაზე
ხალხური ხელოვნება თუ შეიძლება იქ გავჩერდეთ?
(ბავშვები:ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ ფოლკლორის ნაწარმოებების შესწავლა, რადგან ასეთი ნაწარმოებები ბევრია და მათ მხოლოდ მცირე ნაწილს გავეცანით.)
(ბავშვები:გაშლილი ხელი მაგიდაზე დევს - ბავშვს სჯერა, რომ ცუდი საქმე გააკეთა; ხელი აწეულია მაგიდის ზედაპირის ზემოთ გარკვეული კუთხით - ბავშვს სჯერა, რომ მან კარგად გააკეთა სამუშაო; ხელი ვერტიკალურად მაღლა ასწია - ბავშვი ფიქრობს, რომ მან ძალიან კარგი საქმე გააკეთა)
Საშინაო დავალება:
1. ყველას:დაასრულეთ დავალება რვეულში მე-16 გვერდზე
2. სურვილისამებრ:მოამზადეთ მოთხრობა ანექსპრესიული კითხვა.
ლიტერატურული კითხვა. თემა: "რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული""
გაკვეთილის მიზნები.ბავშვებში ლიტერატურისადმი სიყვარულის ჩანერგვა; გადმოსცეს ნაწარმოების მთავარი ემოციური ტონი.Დავალებები.ისწავლეთ ანალიზი, შედარება, მათი დასკვნების გამოხატვა; ექსპრესიულად წაიკითხა ნაწარმოები; განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები; მონაწილეობა დიალოგში, პრობლემის ერთობლივ განხილვაში, თანმიმდევრული ნარატივის აგება; განავითარეთ სიკეთის და თანაგრძნობის გრძნობები.
აღჭურვილობა:გედების, კაპერკაილის, შემოდგომის ტყეების ამსახველი ილუსტრაციები; სახელმძღვანელო „ლიტერატურული კითხვა“. ავტორია L.A. Efrosinina.
გაკვეთილების დროს:
ეტაპი 1. ორგანიზაციული.
- დიდი ხნის ნანატრი ზარი გაიცემა.
მალე შეამოწმე მეგობარო
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა
ყველაფერი რიგზეა:
კალამი, წიგნი და რვეული?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით აკვირდება?
გაკვეთილი იწყება.
ის მომავლისთვის ბიჭებთან წავა.
შეეცადეთ გაიგოთ ყველაფერი
და ყურადღებით წაიკითხეთ.
მასწავლებელი: 1. - ბიჭებო, დააკვირდით დაფაზე დადებულ პოსტერს, მოუსმინეთ ნაწყვეტს სიმღერიდან, შეეცადეთ თავად განსაზღვროთ, რა ნამუშევრებით ვიმუშავებთ დღეს. ( ეს ზღაპრებია)
- და რა ზღაპარი წაიკითხე სახლში? ( "ბეღურა ვორობიჩისა და ერშ ერშოვიჩის შესახებ")
2. - თქვენ როლების მიხედვით წაიკითხეთ ზღაპარი, მე კი ნიღბები მოგიმზადეთ.
ვცადოთ მისი დადგმა.( როლური კითხვა.)
ფრაზები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ:
ჯულია:ნა-ნა-ნა - ტყეში ფიჭვი ხარობს.
იგორი:ლო-ლო-ლო- გარეთ თბილა.
საშა:სუ-სუ-სუ - ნუ აწუწუნებ ვოსპს.
ოლია:ოლ-ოლ-ოლ - მარილი ვიყიდეთ.
ვიკა:ან-ან-ან - მაშა ტყეში წავიდა.
კრისტინა:ულ-ულ-ულ - ჩვენი სკამი გატყდა
ეტაპი 2. გაკვეთილის თემის განცხადება, სასწავლო დავალების ფორმულირება
მასწავლებელი:- დღეს კიდევ ერთ ნამუშევარს გავიცნობთ, ჩვენი მოგზაურობა ზღაპარში გრძელდება. მას "თეთრი ბუმბული" ჰქვია. შესაძლებელია თუ არა სახელწოდებით დადგენა, გამოცნობა ვისზეა საუბარი? ( ფრინველების შესახებ)
ოცნებობს ობობაზე ღამით
სასწაული - იუდო ძუზე:
გრძელი წვერი და ორი ფრთა
ჩამოდის - საქმე ცუდადაა.
და ვის ეშინია ობობას?
გამოიცანით? ეს… ( ჩიტი)
– დიახ, ამ ზღაპარში ვისაუბრებთ ფრინველებზე: საოცრად ჭკვიანი, ლამაზი და ერთგული. ვინ არიან ეს ფრინველები? (გედები). და ამ ფრინველის შესახებ: დიდი, დიდი, ჩვენთან ერთად იზამთრებს. Ამას რას ეძახიან? (ვაჩვენებ - კაპერკაილი)
კაპერკაილი. ბავშვის ამბავი ჩიტის შესახებ.
კაპერკაილი შეღებილია ყავისფერ, შავ და მუქ ნაცრისფერ ტონებში, მუცელზე და ფრთის ქვედა მხარეს თეთრი ლაქებით, მძლავრი ღია წვერით. ზაფხულში იკვებება ბალახით, თესლებით, კენკრით; ზამთარში - ფიჭვის ნემსები, ასპენის და ლარქის კვირტები.
ბუდობს როგორც წიწვოვან, ისე შერეულ ტყეებში. წიწვოვანი ტყეებიდან უპირატესობას ანიჭებს ფიჭვნარებს. ბუდობს ჭაობიან ფიჭვნარებში და მშრალ ტყეებში. ბუდე ადგილზეა.
კაპერკაილი არის მჯდომარე ფრინველი, რომელიც სეზონურ მიგრაციას აკეთებს მოკლე დისტანციებზე. ისინი ლეკს და იჩეკებენ წიწილებს.
გედი. ბავშვის ამბავი ჩიტის შესახებ.
გედები გრძელი, ჭკვიანი და დიდებული ფრინველები არიან, მათი ფრთების სიგრძე ორ მეტრს აღწევს. გედები გადამფრენი ფრინველები არიან. მათ აქვთ ძალიან განვითარებული მფრინავი კუნთები, რაც მათ საშუალებას აძლევს დაფარონ ათასობით კილომეტრი ყოველწლიური ფრენებით სამხრეთისა და უკანა მხარეს.გედს თავისი სიძლიერისა და სილამაზის გამო უმიზეზოდ არ უწოდებენ ფრინველთა მეფეს. მასში ყველაფერი ლამაზია: თეთრი ფუმფულა ქლიავი, შავი თვალები და მოქნილი ლამაზი კისერი. გედი განსაკუთრებით ლამაზია, როცა მშვიდად და მშვიდად სრიალებს მწვანე ქვებს შორის ტყის ტბის წყნარ წყალში.თოვლისფერი აყვავებულ ბუმბულის, ცისა და წყლის ცისფერი ზურმუხტისფერი მწვანე სილამაზის განსახიერებაა.
გაკვეთილის მე-3 ეტაპი. ნაწარმოების თემის გაცნობა (ზღაპრის „თეთრი ბუმბულის“ მოსმენა)
შთაბეჭდილების ინტერვიუ.
მასწავლებელი:მოგეწონათ ნამუშევარი?
რა გრძნობები დაგეუფლათ ნაწარმოების მოსმენისას?
დაფიქრდით, რომელ ჟანრს ეკუთვნის ნაწარმოები, რომელსაც ისმენთ.
(ზღაპარი ცხოველებზე, ფრინველებზე)
-დაამტკიცე რომ ზღაპარია.
-გვ.30-ზე გახსენით სახელმძღვანელოები, წაიკითხეთ ზღაპრის სათაური და დაასახელეთ ნაწარმოების ავტორი.
(ბავშვების პასუხები: რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული").
მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, რას გავაკეთებთ შემდეგ გაკვეთილზე?
(ბავშვების პასუხები:ისწავლეთ ზღაპრის ექსპრესიულად წაკითხვა)
ზღაპრის თანმიმდევრობის რეპროდუცირება ილუსტრაციების მიხედვით
მასწავლებელი:ყურადღებით დააკვირდით ილუსტრაციებს. დაიმახსოვრე როგორ იწყება
ამბავი.
რა ილუსტრაცია შეესაბამება ზღაპრის დასაწყისს?
ნაწარმოებიდან რომელ სტრიქონებს შეუძლია ხელი მოაწეროს ამ ილუსტრაციას?
(ბავშვები კითხულობენ სტრიქონებს ზღაპრიდან, მასწავლებელი ხელს აწერს ბავშვების მიერ მითითებულ ილუსტრაციას. ამ გზით იშლება ექვსი ნახატი, აწყობენ მათ ზღაპრის სიუჟეტის შესაბამისი თანმიმდევრობით და ხელს აწერენ თითოეულ ციტატას ზღაპრიდან).
ეტაპი 4: ანალიტიკური კითხვა.
- დაფიქრდი, რა ტემპით, რა ინტონაციით უნდა წაიკითხო დასაწყისი
ზღაპრები?
(მშვიდად, მშვიდი ინტონაციით, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ექვსი აბზაცი, რადგან არის ზამთრის აღწერა, რომელიც შეიცვალა გაზაფხულით, ზაფხულით, შემოდგომით ...)
მასწავლებელი:- როგორ ვითარდება მოვლენები შემდგომში?
(გედები სამხრეთით გაფრენას აპირებენ, კაპერკაილი კი ზამთარში რჩება.)
მასწავლებელი:- კაპერკაილი ეხება გედებს. როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა წაიკითხოთ სიტყვები
კაპერკაილი?
(ბავშვების პასუხები: აღფრთოვანებული, ხმაში შიშის ელფერით, რადგან კაპერკას ძალიან ეშინია მოახლოებული ზამთრის.)
მასწავლებელი:რა ინტონაციაა მიზანშეწონილი გედის სიტყვების კითხვისას? რატომ?
(ბავშვების პასუხები: გედებმა არ იციან რა მკაცრი ზამთარია, ამიტომ მათ იციან
სიტყვების წაკითხვა შეიძლება ნელა, გონივრულად, ღირსეულად).
მასწავლებელი:-წამოდი წავიკითხოთ კაპერკაილის დიალოგი გედებთან,რომელიც ცდილობს გაუძლოს
შესაბამისი ინტონაცია და კითხვის ტემპი.
მასწავლებელი:-რა მომენტში, რატომ გაუხარდა კაპერკა?
(ბავშვების პასუხები: როცა გედებმა გადაწყვიტეს მისი წაყვანა).
მასწავლებელი:-გედების ტონი შეიცვალა, როცა კაპერკას დახმარება შესთავაზა?
(ბავშვების პასუხები: არა, ის ყველაფერს ერთნაირად მშვიდად და მოზომილად ამბობს, რადგან
გედების ფრენა სამხრეთით არ არის დამოკიდებული კაპერკაილიზე)
მასწავლებელი:-წაიკითხეთ ეს დიალოგი და შეეცადეთ მსმენელებს სიხარული გადასცეთ
კაპერკაილი.
(ბავშვები ვარჯიშობენ დიალოგის კითხვაში).
მასწავლებელი:-და როგორ წაიკითხავდი არყების სიტყვებს, რომლებიც გედების შემდეგ ფრიალებენ
ფილიალები?
(ბავშვების პასუხები: სევდით, როცა ემშვიდობებიან მეგობრებს), (სავარჯიშოები ზღაპრის შესაბამისი მონაკვეთის წაკითხვისას).
მასწავლებელი:- როგორ განვითარდა მოვლენები შემდგომში? რა შეიცვალა ფრინველების ქცევაში?
(ბავშვების პასუხები: კაპერკაი ძალიან დაიღალა, ის ძლივს აფრიალებს ფრთებს,
ამიტომ დიდი დაღლილობის ინტონაციით გადმოცემას უნდა ეცადოს;
გედი ხედავს, რომ კაპერკაილი დიდი გაჭირვებით დაფრინავს და იწყებს შეშფოთებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისი სიტყვები უნდა ჟღერდეს გამოცდილების ინტონაციით, მღელვარებით კაპერკაილისთვის).
(სავარჯიშოები კითხვაში).
მასწავლებელი:გავიდა ერთი საათი, გავიდა მეორე. გედები დასასვენებლად ჩამოვიდნენ. რაც შეეხება
კაპერკაილი?
იპოვეთ ტექსტში სწორი მონაკვეთი და წაიკითხეთ. (ბავშვები ზღაპარში სწორ ადგილს პოულობენ და წაიკითხავენ: „კაპერკაი სრულიად დაიღალა. ზის, თვალები დახუჭა“).
ფიზმუტკა.
მასწავლებელი:-ბიჭებო, სანამ გედები და კაპერკაი ისვენებენ, დავისვენოთ.
ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ
ტოტებზე ვსხედვართ.
ქარმა დაუბერა - გაფრინდა
და ჩუმად ისხდნენ მიწაზე.
ქარი ისევ დარბოდა
და ასწია ყველა ფოთოლი.
მოტრიალდა, გაფრინდა
და ისევ მიწაზე დასხდნენ.
ვაგრძელებთ ანალიტიკურ კითხვას.
- მასწავლებელი:-აქ ზის კაპრიკა და დაღლილობისგან დახუჭული თვალები. და რაც შეეხება გედს?
(ბავშვების პასუხები: გედმა შესთავაზა, რომ კაპერკაილი კიდევ არ გაფრინდეს,
დარჩით).
მასწავლებელი:-როგორ გგონია, რატომ გადაწყვიტეს გედებმა კაპერკაილის დატოვება?
(ბავშვების პასუხები: კაპერკაილი ძალიან დაღლილი იყო, ფრენა ჯერ კიდევ შორს იყო და მას შეეძლო უბრალოდ დაეშვა მიწაზე ფრენის დროს).
მასწავლებელი:- შეიძლება თუ არა გედს ძაფზე სამხრეთისკენ მიათრევს კაპერკაია?
(ბავშვების პასუხები: არა, ფრენა ძალიან შორსაა და ტვირთის გარეშე ჩიტები ძალიან იღლებიან ფრენის დროს).
მასწავლებელი:- როგორ ფიქრობ, რა ინტონაციით უნდა წაიკითხო გამოსამშვიდობებელი სიტყვები
გედი?
(ბავშვების პასუხები: სევდით, საცოდაობით, შესაძლოა დანაშაულის გრძნობითაც: სამხრეთში დამპატიჟეს და ახლა მიდიან).
მასწავლებელი:რატომ მისცა გედმა ბუმბული კაპერკალიას?
(ბავშვების პასუხები: თავს დამნაშავედ გრძნობდა, ბობოქრობდა კაპერკაია, სურდა როგორმე მაინც მოეწონებინა).
მასწავლებელი:-ვის უნდა წაიკითხოს ეს სტრიქონები და გადმოგცეთ ჩვენ, მსმენელებს, გრძნობები
გედები?
(ბავშვების სავარჯიშოები კითხვაში).
მასწავლებელი:- როგორ მთავრდება ამბავი? რა ინტონაციით, რა ტემპით აკეთებ
გსურთ ამ აბზაცის წაკითხვა?
(ბავშვების პასუხები: მშვიდი ინტონაცია, კითხვის გლუვი ტემპი - მოქმედების ფაქტის გადმოცემა:
მას შემდეგ კაპერკაილი აღარ დაფრინავს სამხრეთით), (ვარჯიშები ბავშვების კითხვაში)
მასწავლებელი:- მითხარი, რა არის ამ ზღაპარში სიმართლე და რა არის ფიქცია?
(ბავშვების პასუხები: მართალია, ყოველ შემოდგომაზე გედები სამხრეთისკენ მიფრინავენ. ფიქცია ისაა, რომ გედებმა თოკზე კაპერკაილი თან წაიღეს).
მასწავლებელი:-კიდევის მოგზაურობა გედებთან ერთად სხვას მოგაგონებთ
ზღაპარი?
(ბავშვთა პასუხები: გარშინის ზღაპარი "მოგზაური ბაყაყი").
ეტაპი 5 ანდაზების კითხვა.
მასწავლებელი:-ახლა გირჩევთ წაიკითხოთ ორი ანდაზა დაფაზე და იფიქრეთ, რომ ისინი შეესაბამება ჩვენს ზღაპარს.
(ბავშვებმა წაიკითხეს პირველი ანდაზა: მე დავუშვი შეცდომა, რომ თავი დავაშავე - წინ მეცნიერება.)
საშა: კაპერკაილი მიხვდა, რომ მას არ შეეძლო შორ მანძილზე ფრენა, მაგრამ გაგება
მას ძალიან გაუჭირდა: მან არ გამოთვალა თავისი ძალა და ამიტომ ბევრი ტიროდა, მაგრამ მას შემდეგ აღარ ცდილობდა სამხრეთით ფრენას, ანუ „წინ მეცნიერებას“.
(ბავშვებმა წაიკითხეს მეორე ანდაზა: ცხოვრება ცას ჰგავს: ხან მზე ანათებს, ხან ღრუბლებით დაფარავს.)
ჯულია: ეს ანდაზა ძალიან უხდება ზღაპარს, რადგან ნებისმიერი არსების ცხოვრება შედგება კარგისა და ცუდისგან.
ვიკა: როცა თბილა და მზე ანათებს, კაპერკა ტკბება ცხოვრებით, ხოლო როცა ცივა და მშიერია, მოთმინება უნდა მოითმინოს, რადგან ზამთარი დასრულდება და ისევ თბილი იქნება.
ეტაპი 6 სტუდენტების მიერ ახალი მასალის კონსოლიდაცია.
ახალი ცოდნის რეპროდუცირება.
მასწავლებელი:
კიდევ რა რუსული ხალხური ზღაპრები იცით?
სხვა ხალხის რომელი ზღაპრები იცით?
ეტაპი 7: შეჯამება. მოსწავლეთა ინფორმირება საშინაო დავალების შესახებ
დავალება.
-დღეს რა სამუშაო შევხვდით?
-როგორ ფიქრობ, შეიძლება ამ ზღაპარს სასწავლებელი ეწოდოს?
ოლგა: დიახ, შეგიძლია. ეს ისტორია გასწავლით, რომ ყოველთვის სწორად მოიქცეთ.
დაითვალეთ თქვენი ძალა.
იგორი: ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ უკეთესი ცხოვრების რწმენით.
მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, გვჭირდება თუ არა გავაგრძელოთ ჩვენი მუშაობა ორალის შესწავლაზე
ხალხური ხელოვნება თუ შეიძლება იქ გავჩერდეთ?
(ბავშვები: თქვენ უნდა გააგრძელოთ ფოლკლორის ნაწარმოებების შესწავლა, რადგან ასეთი ნაწარმოებები ბევრია და ჩვენ მათ მხოლოდ მცირე ნაწილს გავეცანით.)
მასწავლებელი:-ახლა გააანალიზე ყველაფერი რაც იყო დღეს გაკვეთილზე, რა გააკეთე, მოგეწონა თუ არა ყველაფერი, ყველაფერი წარმატებული იყო, შეაფასე შენი ნამუშევარი. თუ ყველაფერი გამოვიდა, ამოიღეთ თეთრი ჩიტი კონვერტიდან. თუ რამე რთული გეჩვენებათ, დაფაზე დადეთ ლურჯი ჩიტი. (მასწავლებლის კომენტარები)
მასალოვა ტატიანა სერგეევნა
Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
მემორანდუმი "ბელგოროდის რეგიონი ბელგოროდის რაიონის ბელომესტნენსკაიას საშუალო სკოლა"
ლიტერატურული კითხვა.
თემა: რუსული ხალხური ზღაპარი "თეთრი ბუმბული"
მიზნები:
გააგრძელეთ მუშაობა, რათა გაეცნონ მოსწავლეებს ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს რუსული ხალხური ზღაპრის "თეთრი ბუმბულის" მაგალითზე.
კითხვის უნარების ჩამოყალიბება: განასხვავებენ საავტორო და ხალხურ ზღაპრებს, ზღაპრებში განასხვავებენ რეალურს და გამოგონილს, ზღაპრების სქემატური გეგმის შედგენას, გეგმის მიხედვით გადახედვას, დამოუკიდებლად წაიკითხონ წიგნები ცხოველებზე, შეასრულონ დავალებები თემაზე, განსაზღვრონ თემა. და ნაწარმოების ჟანრი
აღზარდეთ სიყვარული და სიკეთე ცხოველების მიმართ
შეადარეთ "სიკეთის" და "მოწყალების" ცნებები
აღჭურვილობა:
სახელმძღვანელო, მკითხველი, კაპერკაილის ამსახველი ილუსტრაცია, გარშინის ილუსტრირებული წიგნი „მოგზაური ბაყაყი“, სამოდელო ბარათები, ჟურნალი „ჭიანჭველა“.
გაკვეთილების დროს:
ორგანიზების დრო
საშინაო დავალების შემოწმება (მოსწავლეები აცხადებენ საშინაო დავალების შესახებ)
ფ.კიპლინგის ზღაპრის „სად ამოიღო ასეთი ყელი“ ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა როლების მიხედვით.
(შეფასებულია სტუდენტების მიერ თითოეული მოსწავლისა და ჯგუფის კონტროლის შემდეგ)
გაკვეთილის თემა.
უ: დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით ახალ ნამუშევარს „თეთრი ბუმბული“.
ახალ მასალაზე მუშაობა.
წაკითხვის წინ იმუშავეთ ნაწარმოების ტექსტზე.
W: - რას იტყვით ამ ნაწარმოებზე, სანამ არ მოისმენთ?
მოემზადეთ მოსასმენად, გაქვთ შესაძლებლობა შეამოწმოთ თქვენი ვარაუდები, შეეცადეთ მაქსიმალურად დაიმახსოვროთ შინაარსი.
2 . მოსმენა (კითხულობს მასწავლებელი)
3. ნაწარმოებთან მუშაობა წაკითხვის შემდეგ.
1) ვარაუდების შემოწმება
მოდელირება (ყურადღება მიაქციეთ ხალხურ ზღაპარს)
2) - კითხვა
ნაწილებად დაყოფა
სათაური
დაფის წერა:
Გეგმა:
Ცივი ზამთარი
გრძელი გზა
თეთრი ბუმბული
საუბარი დამოუკიდებელი წაკითხვის შემდეგ:
რა უბედურება დაემართა კაპერკასს? (ძნელი იყო ზამთარი)
ვის მიმართა მან დახმარებისთვის?
როგორ გამოეხმაურნენ გედები კაპერკასის თხოვნას?
რა თვისებები ჰქონდათ გედებს, რადგან მათ არ დაუტოვეს კაპერკაილი უბედურებაში? (კეთილი, სიმპატიური, ყურადღებიანი, მზრუნველი, კეთილშობილი, ჭკვიანი, მარაგი)
რა იყო კაპერკაილი? (მუდმივი, მომთმენი, სუსტი)
როგორ გაუადვილეს გედებმა კაპერკაილის ფრენა?
როგორ დასრულდა კაპერკაილის მოგზაურობა?
5. ზეპირი ნახატი
რისი თქმა შეგიძლიათ გედებისა და კაპერკაილის შესახებ? (აღწერეთ გარეგნობა, ჩვევები)
რა ცვლილებები მოხდა კაპერკაილის გარეგნობაში გედებთან განშორების შემდეგ?
აჩვენეთ ფრინველების სურათები.
რა არის სიმართლე ამ ამბავში? (კაპერკაილის აღწერა)
+ დამატებითი ინფორმაცია ფრინველების შესახებ - იხ .
საინტერესო სამყაროში:
გედი - "ფრინველთა მეფე" - სავარჯიშო რუსული გვ 14
კაპერკაილი როჭო ფრინველების დიდებული ოჯახის წინაპრები არიან. (3-4 კგ, ხმაურიანი დაფრინავენ, მაგრამ არც ისე შორს, ღამეს ათენებენ თოვლში).
კაპერკაილის მამალს ასევე უწოდებენ.
ამ ფრინველების სილამაზე რამდენიმე ადამიანს ტოვებს გულგრილს.
Capercaillie - კუდი, როგორც გულშემატკივარი, როგორც ფარშევანგი. გვერდი 48
6. ვარჯიში გამომხატველ კითხვაში.
Საუბარი:
რა გრძნობები განიცადეთ მოთხრობის კითხვისას?
შეეცადეთ გადმოსცეთ ეს განწყობა კითხვისას.
Ჯგუფური სამუშაო. როლური კითხვა.
7. კითხვა როლების მიხედვით. (დამოწმება, ანალიზი)
8. შედარება ზღაპართან „მოგზაური ბაყაყი“ (გამოცნობა ილუსტრაციებიდან )
ვ . ცოდნის განზოგადება.
1. დღეს გაკვეთილზე ...
2. ამ ზღაპარმა მასწავლა…
VI . Საშინაო დავალება: როლების მიხედვით კითხვა + გეგმის მოთხრობა.
დამატებითი დავალება: წაიკითხეთ "მოგზაური ბაყაყი" ან უყურეთ მულტფილმს
აჩვენეთ წიგნები ფრინველებზე და წიგნები, სადაც პერსონაჟები ჩიტები არიან.
დამატებითი დავალება: 1. გეგმის მიხედვით გადმოცემა
2. ილუსტრაციებზე მუშაობა
3. გაიხსენეთ ზღაპრები, სადაც მთავარი გმირები არიან
გედები ან სხვა ფრინველები.
Ზღაპრები:
"ველური გედი"
"გედების ბატები"
"ნაცრისფერი კისერი"
"მელა და წერო"
გაკვეთილის მთავარი იდეა: "იცოდე როგორ გადალახო სირთულეები."
წყაროები არ იყო გამოყენებული განვითარების შესაქმნელად.
ნამუშევარი დამატებულია საიტზე: 2015-07-10შეუკვეთეთ უნიკალური ნაწარმოების დაწერა
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-2 კლასში
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">თემაზე
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> "რუსული ხალხური ზღაპარი
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> "თეთრი ბუმბული""
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">მიზნები:;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ფოლკლორის ჟანრები:;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-US" lang="en-აშშ">;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> ზღაპარი,
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ზღაპრების ტიპების გაცნობა: ლიტერატურული (საავტორო), ხალხური
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">(გარეკანის მოდელის შექმნა) ;
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">გამართული, გამომხატველი, შეგნებული კითხვის პრაქტიკა; კითხვის სიყვარულის ჩანერგვა;
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ტექსტთან მუშაობის უნარის განვითარება, დამოუკიდებლად მუშაობის, არჩევანის გაკეთების უნარი;
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">განვითარდეს კომპეტენტური, სწორი მეტყველება, აზროვნება, ყურადღება, მსოფლმხედველობა;
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">დანერგოს მზრუნველი დამოკიდებულება, ბუნების სიყვარული, პასუხისმგებლობის გრძნობა „ჩვენი პატარა ძმების მიმართ“.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">მოწყობილობა;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> : ნახატების გამოფენა „ბეღურა ვორობეიჩის შესახებ და
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> ერშ იერშოვიჩი…", ყდის მოდელი, კონვერტები
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> დავალებები, სახელმძღვანელოები, მულტიმედია, პრეზენტაცია
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> "Capercaillie and Swan", Sparrow და Ruff ნიღბები.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">გაკვეთილის გეგმა
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">თვითგამორკვევის ნაბიჯი აქტივობამდე 2 წთ
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ცოდნის განახლების ეტაპი 10 წთ.
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ფიქსირების პირველადი ეტაპი 5 წთ
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ცოდნის სისტემაში ჩართვის ეტაპი 15 წთ.
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">თვითმუშაობის ეტაპი თვითტესტით სტანდარტული 7 წთ.
- ;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">რეფლექსიის ეტაპი აქტივობებისთვის 6 წთ
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> 45 წთ
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">გაკვეთილის პროგრესი
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">1.;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU"> ბიჭებო, გადახედეთ ნახატების გამოფენას, რომელიც გვაქვს
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> დასრულებულია, მოუსმინეთ ნაწყვეტს სიმღერიდან, თავად სცადეთ
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> განსაზღვრეთ რა ნამუშევრებით ვიმუშავებთ დღეს. (ეს არის ზღაპრები)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - რა ზღაპარი წაიკითხეთ სახლში? ("ბეღურა ვორობეიჩისა და ერშ ერშოვიჩის შესახებ")
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">2.;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> თქვენ წაიკითხეთ ზღაპარი როლების მიხედვით, მე კი ნიღბები მოგიმზადეთ.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> ვცადოთ ვიმოქმედოთ. (კითხულობს როლების მიხედვით, 1 მოსწავლე ამ დროს დამოუკიდებლად აკეთებს ყდის მოდელს: დაფა)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - თქვენ მოგეცათ კრეატიული დავალება, რომ სურვილისამებრ გააკეთოთ ზღაპრის ნახატი. შედეგი ასეთია. გამოფენა მიმოვიხილოთ და დავაკომენტაროთ რამდენიმე ნახატი.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - მაშ, გადახედე ყდის მოდელს, სწორია, გამოიტანე დასკვნა როგორი ზღაპარია. არის. (ავტორი, ცხოველების შესახებ)
- ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">ფიზიკური წუთი თვალებისთვის "ჩიტები" (პროექტორის გამოყენებით)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">3;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. - დღეს კიდევ ერთ ზღაპარს გავეცნობით, მოგზაურობა ზღაპარში გრძელდება. ჰქვია "თეთრი ბუმბული". შესაძლებელია თუ არა სახელებით დადგენა, გამოცნობა ვისზეა საუბარი? (ჩიტების შესახებ)
;font-family:"Bookman Old Style"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ობობა ოცნებობს ღამით
სასწაული იუდო ძუზე:
გრძელი წვერი და ორი ფრთა
;font-family:"Bookman Old Style"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ჩამოდის ცუდი ბიზნესი.
და ვის ეშინია ობობას?
გამოიცანით? ეს…;font-family:"ბუქმენის ძველი სტილი"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">(ჩიტი)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU"> დიახ, ეს ზღაპარი ფრინველებზეა: საოცრად ჭკვიანი, ლამაზი და ერთგული. ვინ არიან ეს ჩიტები?;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">(გედები);font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. და ამ ფრინველის შესახებ: დიდი, დიდი, ჩვენთან ერთად ზამთარი. რა ჰქვია?;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">(ჩვენება კაპერკაილი)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">4.
- ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Capercaillie, ბავშვის ამბავი ფრინველის შესახებ: (თან ერთად პრეზენტაციის სლაიდშოუ)
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> კაპერკაილი შეღებილია ყავისფერ, შავ და მუქ ნაცრისფერ ტონებში, მუცელზე და ფრთის ქვედა მხარეს თეთრი ლაქებით, მძლავრი მსუბუქი წვერით. ზაფხულში იკვებება ბალახით, თესლებით, კენკრით, ზამთარში ფიჭვის ნემსებით, ასპენისა და ლაშის კვირტებით.
;color:#800000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> მრავლდება როგორც წიწვოვან, ისე შერეულ ტყეებში. წიწვოვანი ტყეებიდან უპირატესობას ანიჭებს ფიჭვნარებს.
;color:#000000" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Capercaillie არის მჯდომარე ფრინველი, რომელიც სეზონურ მიგრაციას ახორციელებს მოკლე დისტანციებზე. ისინი ლეკებს და ამრავლებენ წიწილებს.
- ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">გედი, ბავშვის ამბავი ფრინველის შესახებ: (თან ერთად პრეზენტაციის სლაიდშოუ)
" xml:lang="en-RU" lang="en-RU"> გედები გრძელი, ჭკვიანი და დიდებული ფრინველები არიან. მათი ფრთების სიგრძე ორ მეტრს აღწევს. გედები გადამფრენი ფრინველები არიან. მათ აქვთ ძალიან განვითარებული მფრინავი კუნთები, რაც მათ საშუალებას აძლევს გადალახეთ ათასობით კილომეტრი ყოველწლიურ ფრენებზე სამხრეთისა და უკან. გედს თავისი სიძლიერითა და სილამაზით უმიზეზოდ არ უწოდებენ ფრინველთა მეფეს. მასში ყველაფერი მშვენიერია: თეთრი ფუმფულა ქლიავი და შავი თვალები და მოქნილი ლამაზი კისერი გედი განსაკუთრებით ლამაზია, როდესაც ის მშვიდად და მშვიდად სრიალებს მწვანე ქვებს შორის ტყის ტბის წყნარ წყალში.
- ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს, კითხვა კითხვამდე:
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">-რატომ გაუწითლდა კაპერკაილის თვალები და წარბები?
- ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ფიზიკური წუთი:
" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">პატარა ჩიტები, პატარა ჩიტები
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ისინი დაფრინავენ ტყეში, მღერიან სიმღერებს.
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ამოვარდა ძლიერი ქარი, მინდოდა ჩიტების წაყვანა.
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ჩიტები ჩაიმალნენ ღრუში,
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">არავინ შეეხება მათ იქ.
- ;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ზღაპრის ანალიზი, შერჩევითი კითხვა:
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- რა სიტყვებით იწყება ზღაპარი? რა შედარება ხდება პირველ ნაწილში იმის საჩვენებლად, თუ რამდენად ცივია ზამთარი იყო ვინ გადაურჩა ამ რთულ ზამთარს რატომ შეიკრიბა კაპერკაილი გედების ფარასთან თბილ კლიმატებში?
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">-;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ტექსტში წაიკითხეთ: როგორ რეაგირებდნენ გედები კაპერკასის თხოვნაზე? ?
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">-;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">იპოვეთ შემოდგომის ტყის სილამაზის აღწერა. რა არის ეს შემოდგომა? როცა ძალიან ვღელავდით, ჩვენ გვესმის: კაპერკაილისთვის ძალიან რთულია, ის ძალიან დაიღალა.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- წაიკითხეთ როგორ დასრულდა კაპერკაილის მოგზაურობა.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">5.;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> თითოეულ თქვენგანს აქვს;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">აქვს კონვერტი დავალებასთან ერთად;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> :
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> რა არის ჭეშმარიტი, რეალური ფაქტები ამ ზღაპარში?
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- თუ მინიშნება გჭირდებათ, მაშინ აიღეთ ლურჯი ბარათი. თუ თქვენ მოახერხებთ მინიშნების გარეშე, მაშინ ვარდისფერი ბარათი. (თვითოპერაცია თვითშემოწმებით)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">6.;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> მოდით მივმართოთ;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">მოდელის დასაფარად;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> რა უნდა შეიცვალოს იმისათვის, რომ მოერგოს თეთრი ბუმბულის ზღაპარს?
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- სახლში, თქვენ უნდა მოამზადოთ თქვენი არჩევანის ზღაპრის გადმოცემა, სრული ან მოკლე.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- ახლა გაანალიზეთ ყველაფერი, რაც იყო დღეს გაკვეთილზე, რა გააკეთეთ, მოგეწონათ ყველაფერი, გააკეთეთ თუ წარმატებას მიაღწევთ, შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი. თუ ყველაფერი წარმატებული იყო, ამოიღეთ კონვერტიდან თეთრი ჩიტი. თუ რამე რთული მოგეჩვენათ, დაფაზე დადეთ ლურჯი ჩიტი.(მასწავლებლის კომენტარები)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">- მინდა დავასრულო ჩვენი გაკვეთილი ლექსებით: (მოსწავლე კითხულობს)
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">რა არის ზღაპარი, ეს ყველამ იცის,
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> ვინც ერთხელ ესტუმრა ამ საოცარ ქვეყანას.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ამიტომ, ხანდახან მინდა ზღაპრის ახდენა
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">და შევარდი სიზმარში ზღაპრულ ფრთებზე...
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">2 კლასის ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">რუსული ხალხური ზღაპარი
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">« WHITE FEATHERS»
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> მემორანდუმის № 33 საშუალო სკოლა
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">აგეევა ლარისა მიხაილოვნა
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">გ. ენგელსი
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">2011
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">.
