1. ტრიფონოვის ცხოვრება და შემოქმედებითი გზა.
მწერლისა და მისი თაობის ბედის სირთულე, სულიერი ძიებების განსახიერების ნიჭი, მანერის ორიგინალურობა - ეს ყველაფერი წინასწარ განსაზღვრავს ყურადღებას ტრიფონოვის ცხოვრების გზაზე.
მწერლის მშობლები პროფესიონალი რევოლუციონერები იყვნენ. მამა, ვალენტინ ანდრეევიჩი, შეუერთდა პარტიას 1904 წელს, გადაასახლეს ადმინისტრაციულ გადასახლებაში ციმბირში და გაიარა მძიმე შრომა. მოგვიანებით 1917 წლის ოქტომბერში გახდა სამხედრო რევოლუციური კომიტეტის წევრი. 1923–1925 წლებში. ხელმძღვანელობდა სსრკ უზენაესი სასამართლოს სამხედრო კოლეგიას.
1930-იან წლებში მამაჩემი და დედაჩემი რეპრესირებული იყვნენ. 1965 წელს გამოჩნდა ი.ტრიფონოვის დოკუმენტური წიგნი „ცეცხლის ანარეკლი“, რომელშიც მან გამოიყენა მამის არქივი. ნაწარმოების ფურცლებიდან ამოდის ადამიანის გამოსახულება, რომელმაც „ცეცხლი აანთო და თვითონაც მოკვდა ამ ცეცხლში“. რომანში ტრიფონოვმა პირველად გამოიყენა დროის მონტაჟის პრინციპი, როგორც ერთგვარი მხატვრული მოწყობილობა.
ისტორია მუდმივად შეაწუხებს ტრიფონოვს ("მოხუცი", "სახლი სანაპიროზე"). მწერალმა გააცნობიერა თავისი ფილოსოფიური პრინციპი: „უნდა გვახსოვდეს - აქ იმალება დროსთან კონკურენციის ერთადერთი შესაძლებლობა. ადამიანი განწირულია, დრო იმარჯვებს.
ომის დროს იური ტრიფონოვი ევაკუირებული იქნა შუა აზიაში, მუშაობდა მოსკოვის თვითმფრინავების ქარხანაში. 1944 წელს ჩაირიცხა ლიტერატურულ ინსტიტუტში. გორკი.
მწერლის თვალსაჩინოდ წარმოჩენას მისი თანამედროვეების მოგონებები ეხმარება: „ორმოცს გადაცილებული იყო. მოუხერხებელი, ოდნავ ჩანთა ფიგურა, მოკლე შავი თმა, ზოგან ძლივს შესამჩნევი ცხვრის კულულები, ნაცრისფერი თმის იშვიათი ძაფებით, ღია ნაოჭიანი შუბლი. ფართო, ოდნავ შეშუპებული ფერმკრთალი სახიდან, მძიმე რქიან სათვალეებში, გონიერი ნაცრისფერი თვალები მორცხვად და დაუცველად მიყურებდნენ.
პირველი მოთხრობა „სტუდენტები“ დამწყები პროზაიკოსის სადიპლომო ნამუშევარია. მოთხრობა 1950 წელს გამოსცა ა.ტვარდოვსკის ჟურნალმა Novy Mir, ხოლო 1951 წელს ავტორმა ამისთვის მიიღო სტალინის პრემია.
ზოგადად მიღებულია, რომ მწერლის მთავარი თემა ყოველდღიურობაა, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩათრევა. ტრიფონოვის შემოქმედების ერთ-ერთი ცნობილი მკვლევარი ნ.ბ.ივანოვა წერს: „ტრიფონოვის პირველი წაკითხვისას შეიმჩნევა მისი პროზის აღქმის მატყუარა სიმარტივე, ჩვენთან ახლოს ნაცნობ სიტუაციებში ჩაძირვა, ადამიანებთან შეჯახება და ცნობილი მოვლენები. ცხოვრება...“ ეს მართალია, მაგრამ მხოლოდ ზედაპირული კითხვისას.
თავად ტრიფონოვმა თქვა: ”დიახ, მე არ ვწერ ცხოვრებას, არამედ ცხოვრებას”.
კრიტიკოსი იუ.მ. ოქლიანსკი მართებულად ამტკიცებს: „ყოველდღიური ცხოვრების გამოცდა, ყოველდღიური გარემოებების იმპერიული ძალა და გმირი, რომელიც ასე თუ ისე რომანტიკულად უპირისპირდება მათ... არის გარდაცვლილი ტრიფონოვის მთავარი და სათაური თემა...“ .
2. ი.ტრიფონოვის მოთხრობის პრობლემები „გაცვლა“.
1) - დაიმახსოვრე ნაწარმოების სიუჟეტი.
ერთ-ერთი კვლევითი ინსტიტუტის თანამშრომლის ვიქტორ გეორგიევიჩ დმიტრიევის ოჯახი კომუნალურ ბინაში ცხოვრობს. ქალიშვილი ნატაშა - მოზარდი - ფარდის მიღმა. დიმიტრიევის ოცნებამ დედასთან გადასულიყო საცხოვრებლად, მისი მეუღლის, ლენას მხარდაჭერა არ ჰპოვა. ყველაფერი შეიცვალა, როცა დედას კიბოს ოპერაცია გაუკეთეს. გაცვლაზე ლაპარაკი თავად ლენამ დაიწყო. გმირების ქმედებები და გრძნობები, რომლებიც გამოიხატება ამ ყოველდღიური საკითხის გადაწყვეტაში, რომელიც დასრულდა წარმატებული გაცვლით და მალე ქსენია ფეოდოროვნას სიკვდილით, წარმოადგენს მოკლე მოთხრობის შინაარსს.
- მაშ, გაცვლა სიუჟეტის სიუჟეტური ბირთვია, მაგრამ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის ასევე მეტაფორაა, რომელსაც ავტორი იყენებს?
2) მოთხრობის მთავარი გმირი დიმიტრიევების მესამე თაობის წარმომადგენელია.
ბაბუა ფიოდორ ნიკოლაევიჩი არის ჭკვიანი, პრინციპული, ჰუმანური.
რას იტყვით გმირის დედაზე?
იპოვეთ მახასიათებელი ტექსტში:
”ქსენია ფედოროვნას უყვართ მეგობრები, პატივს სცემენ კოლეგებს, აფასებენ მეზობლები ბინაში და პავლინოვსკაიას აგარაკზე, რადგან ის არის მეგობრული, მორჩილი, მზად არის დაეხმაროს და მიიღოს მონაწილეობა…”
მაგრამ ვიქტორ გეორგიევიჩ დმიტრიევი მეუღლის გავლენის ქვეშ ექცევა, "დაუდევს". მოთხრობის სათაურის არსი, მისი პათოსი, ავტორის პოზიცია, როგორც ეს მოთხრობის მხატვრული ლოგიკიდან გამომდინარეობს, ვლინდება ქსენია ფიოდოროვნასა და მის შვილს შორის გაცვლის შესახებ დიალოგში: „ძალიან მინდოდა შენთან ცხოვრება. და ნატაშა ... - ქსენია ფიოდოროვნა შეჩერდა. "მაგრამ ახლა არა." "რატომ?" – „უკვე გაცვალეთ, ვიტა. გაცვლა მოხდა“.
– რას ნიშნავს ეს სიტყვები?
3) რა ქმნის მთავარი გმირის იმიჯს?
სურათის აღწერა ტექსტის მიხედვით.
- როგორ მთავრდება გაცვლის გამო მეუღლესთან გაჩენილი კონფლიქტი? (“...ის თავის ადგილას კედელთან დაწვა და შპალერს შებრუნდა.”)
- რას გამოხატავს დიმიტრიევის ეს პოზა? (ეს არის კონფლიქტისგან თავის დაღწევის სურვილი, თავმდაბლობა, წინააღმდეგობის გაწევა, თუმცა სიტყვებით ის არ ეთანხმებოდა ლენას.)
- და აქ არის კიდევ ერთი დახვეწილი ფსიქოლოგიური ჩანახატი: დმიტრიევს, რომელიც იძინებს, გრძნობს ცოლის ხელს მხარზე, რომელიც ჯერ "მსუბუქად ასველებს მხარს", შემდეგ კი "საკმაოდ აჭერს".
გმირი ხვდება, რომ ცოლის ხელი ეპატიჟება შემობრუნებას. წინააღმდეგობას უწევს (ასე ასახავს ავტორი დეტალურად შინაგან ბრძოლას). მაგრამ ... "დმიტრიევი უსიტყვოდ შებრუნდა მარცხენა მხარეს."
- კიდევ რა დეტალები მიუთითებს გმირის ცოლისადმი დაქვემდებარებაზე, როცა გვესმის, რომ ის მიმდევარია? (დილით ცოლმა შეახსენა დედასთან საუბარი.
”დიმიტრიევს რაღაცის თქმა სურდა”, მაგრამ მან ”ორი ნაბიჯი გადადგა ლენას შემდეგ, დერეფანში დადგა და ოთახში დაბრუნდა.”)
ეს დეტალი – „ორი ნაბიჯი წინ“ – „ორი ნაბიჯი უკან“ – აშკარა მტკიცებულებაა იმისა, რომ დიმიტრიევისთვის შეუძლებელია გასცდეს გარე გარემოებებით დაკისრებულ საზღვრებს.
- ვის რეიტინგს იღებს გმირი? (მის შეფასებას დედისგან, ბაბუისგან ვიგებთ: „ცუდი ადამიანი არ ხარ, მაგრამ არც გასაოცარი“).
4) უფლება ეწოდოს პირი დიმიტრიევი უარყო მისმა ახლობლებმა. ლენას ავტორმა უარყო: „... ბულდოგივით უკბინა მის სურვილებს. ასეთი ლამაზი ბულდოგი ქალი ... მან არ გაუშვა მანამ, სანამ სურვილები - კბილებში - ხორცად არ იქცეოდა ... "
ოქსიმორონი* საყვარელი ქალი ბულდოგიკიდევ უფრო ხაზს უსვამს ავტორის უარყოფით დამოკიდებულებას ჰეროინის მიმართ.
დიახ, ტრიფონოვმა მკაფიოდ განსაზღვრა თავისი პოზიცია. ამას ეწინააღმდეგება ნ.ივანოვას განცხადება: „ტრიფონოვს არ დაუყენებია თავისი გმირების არც დაგმობა და არც დაჯილდოება: დავალება სხვა იყო – გაგება“. ეს ნაწილობრივ მართალია...
როგორც ჩანს, უფრო გამართლებულია იმავე ლიტერატურათმცოდნის კიდევ ერთი შენიშვნა: „...წარმოდგენის გარეგნული სიმარტივის, მშვიდი ინტონაციის მიღმა, თანაბარი და გაგებული მკითხველისთვის განკუთვნილი, ტრიფონოვის პოეტიკაა. და - სოციალური ესთეტიკური განათლების მცდელობა.
- როგორია თქვენი დამოკიდებულება დიმიტრიევების ოჯახთან?
– გსურთ, რომ თქვენს ოჯახებში ასე იყოს ცხოვრება? (ტრიფონოვმა მოახერხა ჩვენი დროის ოჯახური ურთიერთობების ტიპიური სურათის დახატვა: ოჯახის ფემინიზაცია, ინიციატივის მტაცებლების ხელში გადასვლა, კონსუმერიზმის ტრიუმფი, ბავშვების აღზრდაში ერთიანობის ნაკლებობა, ტრადიციული ოჯახის დაკარგვა. ღირებულებები. მშვიდობის სურვილი, როგორც ერთადერთი სიხარული, აიძულებს მამაკაცებს შეეგუონ მათ მეორეხარისხოვან მნიშვნელობას ოჯახში. კარგავენ მტკიცე მამაკაცურობას, ოჯახი უთავო რჩება.)
III. გაკვეთილის შეჯამება.
– რა კითხვებზე დაგაფიქრა მოთხრობა „გაცვლის“ ავტორმა?
– ეთანხმებით, რომ ბ. პანკინი ამ ამბავზე საუბრისას უწოდებს ჟანრს, რომელიც აერთიანებს თანამედროვე ქალაქური ცხოვრების ფიზიოლოგიურ ჩანახატს და იგავს?
Საშინაო დავალება.
„ბირჟამ შუქი დაინახა 1969 წელს. იმ დროს ავტორს აკრიტიკებდნენ "წვრილმანების საშინელი ტალახის" რეპროდუცირებისთვის, იმის გამო, რომ მის ნაწარმოებში "არ არსებობს განმანათლებლური სიმართლე", იმის გამო, რომ ტრიფონოვის მოთხრობებში სულიერი მკვდრები ტრიალებენ, თითქოს ცოცხლები არიან. არ არსებობს იდეალები, ადამიანი გაანადგურა და დამცირდა, გაანადგურა ცხოვრებამ და საკუთარმა უმნიშვნელოობამ.
- გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ამ შეფასებებისადმი კითხვებზე პასუხის გაცემით:
џ რა გამოდის წინა პლანზე მოთხრობაში, როცა მას ახლა აღვიქვამთ?
џ ტრიფონოვს ნამდვილად არ აქვს იდეალები?
џ თქვენი აზრით, დარჩება თუ არა ეს ამბავი ლიტერატურაში და როგორ იქნება მისი აღქმა კიდევ 40 წელიწადში?
81-82 გაკვეთილები
ალექსანდრე ტრიფონოვიჩის ცხოვრება და მოღვაწეობა
ტვარდოვსკი. ლექსის ორიგინალობა
მიზნები:განიხილეთ მეოცე საუკუნის უდიდესი ეპიკური პოეტის ლექსების თავისებურებები, აღნიშნეთ პოეტის აღსარება ინტონაციის გულწრფელობა; ტვარდოვსკის პოეზიაში ტრადიციებისა და ინოვაციების შესწავლა; განუვითარდებათ პოეტური ტექსტის ანალიზის უნარ-ჩვევები.
გაკვეთილების კურსი
შეუძლებელია ტვარდოვსკის პოეზიის გაგება და დაფასება ისე, რომ არ იგრძნოს, რამდენად ლირიკულია ეს ყველაფერი, მის სიღრმეში. და ამავდროულად, ის ფართოა, ფართოდ ღიაა გარშემომყოფთათვის და ყველაფრისთვის, რითაც მდიდარია ეს სამყარო - გრძნობები, აზრები, ბუნება, ცხოვრება, პოლიტიკა.
S. Ya. Marshak. დედამიწაზე სიცოცხლისთვის. 1961 წ
ტვარდოვსკი, როგორც პიროვნება და ხელოვანი, არასოდეს ივიწყებდა თანამოქალაქეებს... ის არასოდეს ყოფილა პოეტი მხოლოდ „თავისთვის“ და „თავის წინაშე“, ყოველთვის გრძნობდა მათ ვალს; ის მხოლოდ მაშინ აიღებდა კალამს, თუ დაიჯერებდა, რომ შეეძლო ეთქვა ცხოვრების შესახებ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაც იცოდა სხვაზე უკეთ, უფრო დეტალურად და საიმედოდ.
ვ.დემენტიევი. ალექსანდრე ტვარდოვსკი. 1976 წ
და მე უბრალოდ მოკვდავი ვარ. პასუხში საკუთარი თავისთვის,
ცხოვრებაში ერთი რამ მაწუხებს:
იმის შესახებ, რაც ყველაზე კარგად ვიცი მსოფლიოში,
Მე მინდა ვთქვა. და ისე როგორც მე მინდა.
A.T.Tvardovsky
1960-70-იან წლებში რუსულ ლიტერატურაში წარმოიშვა ახალი ფენომენი, რომელსაც „ურბანული პროზა“ უწოდეს. ტერმინი წარმოიშვა იური ტრიფონოვის მოთხრობების გამოქვეყნებასთან და ფართო აღიარებასთან დაკავშირებით. ქალაქური პროზის ჟანრში მოღვაწეობდნენ აგრეთვე მ.ჩულაკი, ს.ესინი, ვ.ტოკარევა, ი.შტემლერი, ა.ბიტოვი, ძმები სტრუგატსკი, ვ.მაკანინი, დ.გრანინი და სხვები. ქალაქური პროზის ავტორთა შემოქმედებაში გმირები იყვნენ ყოველდღიური ცხოვრებით, მორალური და ფსიქოლოგიური პრობლემებით დამძიმებული მოქალაქეები, რომლებიც, სხვა საკითხებთან ერთად, ურბანული ცხოვრების მაღალი ტემპით იყო გამოწვეული. განიხილებოდა ბრბოში ინდივიდის მარტოობის პრობლემა, რომელიც დაფარული იყო ტერი ფილისტინიზმის უმაღლესი განათლებით. ქალაქური პროზის ნაწარმოებებს ახასიათებს ღრმა ფსიქოლოგიზმი, მიმართავს იმდროინდელ ინტელექტუალურ, იდეოლოგიურ და ფილოსოფიურ პრობლემებს, „მარადიულ“ კითხვებზე პასუხების ძიებას. ავტორები იკვლევენ მოსახლეობის ინტელიგენციის ფენას, რომელიც დაიხრჩო „ყოველდღიური ცხოვრების ჭაობში“.
იური ტრიფონოვის შემოქმედებითი საქმიანობა ომის შემდგომ წლებში მოდის. სტუდენტური ცხოვრებიდან მიღებული შთაბეჭდილებები ავტორს ასახავს თავის პირველ რომანში „სტუდენტები“, რომელიც დაჯილდოვდა სახელმწიფო პრემიით. ოცდახუთი წლის ასაკში ტრიფონოვი ცნობილი გახდა. თუმცა თავად ავტორმა ამ ნაწარმოებში სისუსტეებზე მიუთითა.
1959 წელს გამოიცა მოთხრობების კრებული "მზის ქვეშ" და რომანი "წყურვილის ჩაქრობა", რომლის მოვლენები განვითარდა თურქმენეთში სარწყავი არხის მშენებლობაზე. მწერალი უკვე მაშინ ლაპარაკობდა სულიერი წყურვილის ჩაქრობაზე.
ოც წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ტრიფონოვი მუშაობდა სპორტულ კორესპონდენტად, დაწერა მრავალი მოთხრობა სპორტულ თემებზე: "თამაშები შებინდებისას", "სეზონის ბოლოს", შექმნა სცენარები მხატვრული და დოკუმენტური ფილმებისთვის.
მოთხრობებმა „გაცვლა“, „წინასწარი შედეგები“, „გრძელი დამშვიდობება“, „სხვა სიცოცხლე“ ჩამოაყალიბა ე.წ. „მოსკოვი“ ანუ „ქალაქი“. რუსულ ლიტერატურაში მათ მაშინვე უწოდეს ფენომენალური ფენომენი, რადგან ტრიფონოვმა აღწერა ადამიანი ყოველდღიურ ცხოვრებაში და მაშინდელი ინტელიგენციის წარმომადგენლები გმირებად აქცია. მწერალმა გაუძლო კრიტიკოსების შეტევებს, რომლებიც მას „პატარაობაში“ ადანაშაულებდნენ. თემის არჩევა განსაკუთრებით უჩვეულო იყო მაშინდელი წიგნების ფონზე, დიდებული საქმეების, შრომითი მიღწევების შესახებ, რომელთა გმირები იდეალურად პოზიტიური, მიზანდასახული და ურყევი იყვნენ. ბევრ კრიტიკოსს სახიფათო მკრეხელობა ეჩვენა, რომ მწერალმა გაბედა გამოავლინა მრავალი ინტელექტუალის მორალური ხასიათის შინაგანი ცვლილებები, მიუთითა მაღალი მოტივების, გულწრფელობისა და წესიერების არარსებობაზე მათ სულებში. ზოგადად, ტრიფონოვი სვამს კითხვას, რა არის ინტელექტი და გვყავს თუ არა ინტელიგენცია.
ტრიფონოვის მრავალი გმირი, ფორმალურად, განათლებით, ინტელიგენციას მიეკუთვნებოდა, სულიერი გაუმჯობესების თვალსაზრისით არ გახდა ინტელექტუალური ადამიანი. მათ აქვთ დიპლომები, საზოგადოებაში ასრულებენ კულტურული ადამიანების როლს, მაგრამ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სახლში, სადაც პრეტენზია არ არის საჭირო, მჟღავნდება მათი სულიერი სიბრაზე, მოგების წყურვილი, ზოგჯერ დანაშაულებრივი ნებისყოფა, მორალური უსინდისობა. თვითდახასიათების ტექნიკის გამოყენებით, მწერალი შინაგან მონოლოგებში გვიჩვენებს თავისი პერსონაჟების ნამდვილ არსს: გარემოებებზე წინააღმდეგობის გაწევის უუნარობას, საკუთარი აზრის დაცვას, გონებრივ სიყრუეს ან აგრესიულ თავდაჯერებულობას. მოთხრობების გმირების გაცნობისას, საბჭოთა ხალხის გონებრივი მდგომარეობისა და ინტელიგენციის მორალური კრიტერიუმების ნამდვილი სურათი ჩნდება.
ტრიფონოვის პროზა გამოირჩევა აზრებისა და ემოციების მაღალი კონცენტრაციით, მწერლობის ერთგვარი „სიმკვრივით“, რაც საშუალებას აძლევს ავტორს ბევრი რამ თქვას ერთი შეხედვით ყოველდღიური, თუნდაც ბანალური სიუჟეტების მიღმა.
The Long Goodbye-ში ახალგაზრდა მსახიობი ფიქრობს, უნდა გააგრძელოს თუ არა ურთიერთობა გამოჩენილ დრამატურგთან, რითაც აჯობა საკუთარ თავს. "წინასწარ შედეგებში" მთარგმნელი გენადი სერგეევიჩი იტანჯება თავისი დანაშაულის შეგნებით, რომელმაც მიატოვა ცოლი და ზრდასრული ვაჟი, რომლებიც დიდი ხანია მისთვის სულიერი უცხოები გახდნენ. ინჟინერმა დიმიტრიევმა მოთხრობიდან "გაცვლა", მისი ბატონი მეუღლის ზეწოლის ქვეშ, უნდა დაარწმუნოს საკუთარი დედა, რომ "საცხოვრებლად გადავიდეს" მათთან მას შემდეგ, რაც ექიმებმა უთხრეს, რომ მოხუც ქალს კიბო ჰქონდა. თავად დედა, არაფერში ეჭვი არ ეპარება, უკიდურესად გაკვირვებულია რძლის მხრიდან მოულოდნელი მხურვალე გრძნობებით. ზნეობის საზომი აქ არის გათავისუფლებული საცხოვრებელი ფართი. როგორც ჩანს, ტრიფონოვი ეკითხება მკითხველს: "რას გააკეთებდი?"
ტრიფონოვის ნამუშევრები მკითხველს აიძულებს უფრო ახლოს დააკვირდეს საკუთარ თავს, ასწავლოს მთავარის განცალკევება ზედაპირული, მომენტალურისგან, აჩვენოს, თუ რამდენად მძიმე შეიძლება იყოს სინდისის კანონების უგულებელყოფის ანგარიშსწორება.
გამოდის, რომ გმირის მორალური ღირებულებები და ტრადიციები შეიცვალა წინდახედულებით და სხვების მიმართ გულგრილით.
ვიქტორ დიმიტრიევიუღალატა თავის იდეალებს. მას არ სურდა ცოლთან ბრძოლა „გაგონების“ უფლებისთვის და მთლიანად დაემორჩილა მის „ხელმძღვანელობას“. მაგრამ, სავარაუდოდ, "ამორალური პიროვნების" ეს მარცვალი ყოველთვის იყო მასში და მისი ცოლი მხოლოდ საფარი იყო.
სწორედ ამ მიზეზით, ვიქტორი მოულოდნელად იკავებს პოზიციას, რომლის მიღებასაც იმედოვნებდა დიმიტრიევის ოჯახის მეგობარი. მას „ღვთისმოსავით სჯერა“, რომ ამას ოჯახისა და მეუღლის გულისთვის აკეთებს, სინამდვილეში კი კაცმა პირადი სარგებლობისთვის მოატყუა თანამებრძოლი.
ლენა ივანოვა ჩაერია ღალატის გამო წარმოქმნილ სკანდალში. ქალმა ყველას უთხრა, რომ ეს მხოლოდ მისი "ბრალია", რადგან სწორედ ის ითხოვდა ქმრის სამსახურის შეცვლას. ამის გამო დედამ და და, ლორამ ძალიან დაგმეს ვიქტორი და უწოდეს "იღბლიანი".
ლუკიანოვები და დიმიტრიევები კონფლიქტში იყვნენ. განსხვავებული შეხედულებები ცხოვრებაზე, მიზნებსა და მათი მიღწევის საშუალებებზე, ოჯახებს შორის გაუგებრობის მთელ უფსკრულს ქმნიდა. ვიქტორი ისეთივე იყო, როგორც შესვენებაზე. ვერავის მხარე სრულად ვერ მიიღო, რადგან ძნელია არჩევანის გაკეთება საკუთარ დედასა და შვილის დედას შორის.
მაგრამ მამაკაცი შორს იყო სამაგალითო ოჯახის კაცისგან. ავტორი აღნიშნავს, რომ სანამ მისი ცოლი და ქალიშვილი შვებულებაში იმყოფებოდნენ და ქალაქიდან წავიდნენ, ვიქტორმა რომანი დაიწყო თავის კოლეგა ტატიანასთან. გოგონას შეუყვარდა ვიქტორი და შემდგომში მისი გრძნობების გამო იძულებული გახდა ქმარს გაეყარა. მას არ ეგონა, რომ ვიქტორს, მისგან განსხვავებით, შეეძლო გაეგრძელებინა ცოლის მოტყუება.
მაგრამ კაცი ტყუილს არ აპირებდა. ჩამოსვლისთანავე მან დატოვა ტატიანა ლენაქალიშვილთან ერთად და სუფთა სინდისით „დაბრუნდა“ ოჯახში. საწყალი ქალი დარჩა იმ იმედით, რომ ოდესმე ისევ ერთად იქნებოდნენ. მან ყოფილ შეყვარებულს ფულის სესხებაც კი შესთავაზა, როცა მას სასწრაფოდ სჭირდებოდა.
ვიქტორმა ქალს გარკვეული თანხა აიღო. რა თქმა უნდა, ის აპირებდა მის მიცემას, მაგრამ იყო ასეთი საჭიროება „წარსულის დახრჩობა“? ან იქნებ კონკრეტულად მისცა მას იმედი ?!
ასეა თუ ისე, მას ნამდვილად სჭირდებოდა თანხები. დედას, რომელსაც ცოტა ხნის წინ მძიმე ოპერაცია ჩაუტარდა, მკურნალობა სჭირდებოდა. დიახ, და ლენა, მოახდინე ზეწოლა მასზე საცხოვრებელი ფართის გარდაუვალი გაცვლით. ქალს ყველაფერი დიდი ხნის განმავლობაში ჰქონდა დაგეგმილი და ახლა, როდესაც შეიტყო ქსენია ფედოროვნას საბედისწერო დიაგნოზის შესახებ, გადაწყვიტა ემოქმედა.
ეს ქმედება იყო გმობა დიმიტრიევას წინააღმდეგ და ვაჟმა ეს კარგად ესმოდა. ის მეუღლის „ზეწოლაზე“ გაპროტესტებაც კი სცადა, მაგრამ „პროტესტის“ წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ დანებდა. მისი მეუღლის არგუმენტები უფრო წონიანი იყო, ვიდრე ყველა მისი არგუმენტი და დაგმობა.
მალე, სულ ახლახან, მეომარი მხარეები "გაერთიანდნენ" და დაიწყეს ცხოვრება ერთ ოროთახიან ბინაში. ქსენია ფეოდოროვნას ოთახი გაცვალეს დიმიტრიევის კომუნალურ ბინაში ოთახის გარდა. ლენამ აქ ყველაფერი მოიფიქრა. იცოდა, რომ დედამთილის დღეები დათვლილი იყო და დიდხანს არ მოუწევდა მისი „გაძლება“. ივანოვა მართალი იყო - ვიქტორის დედა მალე გარდაიცვალა.
ვიქტორი ძალიან ავად არის. ნელ-ნელა გაიგო, რომ კაცი ნამდვილად შეიცვალა, მაგრამ არა უკეთესობისკენ ...
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო - ნაწარმოების ფილოსოფიური მნიშვნელობის გამოვლენა; გაცვლის საკითხთან მიმართებაში მოთხრობის გმირების პოზიციის გამოვლენა; პრობლემური სიტუაციის შექმნით, წაახალისეთ სტუდენტები გამოთქვან საკუთარი თვალსაზრისი დიმიტრიევისა და ლუკიანოვის ოჯახების ცხოვრების პრინციპების, ასევე მთავარი გმირების - ვიქტორ და ლენა დმიტრიევების შესახებ;
საგანმანათლებლო - ხელი შეუწყოს მოსწავლეების მიერ გამოვლენილ პრობლემაზე საკუთარი თვალსაზრისის ჩამოყალიბებას; შექმენით სიტუაციები, რომლებშიც მოსწავლეები მიხვდებიან, რომ არსებობს გამოსავალი ნებისმიერი რთული სიტუაციიდან;
განვითარება - ხელი შეუწყოს ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას, საჯარო გამოსვლებს, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის უნარს; მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გააქტიურება.
აღჭურვილობა: სლაიდის მასალა, კომპიუტერი, ეკრანი, სპექტაკლის გმირების სურათები.
მეთოდური მეთოდები:საგანმანათლებლო დიალოგი, როლური თამაშის ელემენტები, პრობლემური სიტუაციის შექმნა.
მეთოდები:ვერბალური, ვიზუალური, ნაწილობრივ საძიებო და კვლევა.
გაკვეთილის ფორმა: საგაკვეთილო აზროვნება.
გაკვეთილების დროს
"ყინული მიწაზე, ყინული ...".
ვლადიმერ ვისოცკი
კარგიდან ცუდამდე, ერთი შატო „კ.
ანდაზა
"ადამიანში ორი უფსკრულია", - ასწავლიდა დოსტოევსკი და ის მათ შორის კი არ არჩევს, არამედ გულსაკიდივით მირბის.
ჯოზეფ ბროდსკი
1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.
დღეს ღონისძიებების სერიაში გვაქვს ბოლო ერთობლივი ღია გაკვეთილი. ძალიან მალე ჩვენ დაგშორდებით და თქვენ შეხვალთ სრულწლოვანებაში მისი აღმავლობითა და დაღმასვლებით, სიხარულითა და იმედგაცრუებებით, მშვენიერი ნაცნობებით და ვინმესგან განშორების სურვილით... მითხარით, ეს ყველაფერი დღეს არ მოხდა ჩვენს ცხოვრებაში? ეს, რა თქმა უნდა, იყო, მაგრამ ეს ყოველთვის არ იყო გაცნობიერებული, ეს ხდებოდა მაშინ, როდესაც საყვარელი ადამიანების და ნათესავების მხრები ყოველთვის იქ იყო და მათი აზრი თითქმის უდაო და ძალიან ავტორიტეტული იყო. თუმცა სრულწლოვანებამდე ბევრი ხიფათი გელით, წიაღში ქვები, ყოფილი ხელისუფლების მოსაზრებები არ მუშაობს. მე კი ძალიან ვისურვებდი, რომ ჩვენი ექსკურსია სრულწლოვანებამდე გაიხსენოს ერთ დღეს და ოდნავ მაინც შემსუბუქდეს რთული მომენტები.
2. განსახილველი საკითხები.
ა) გაკვეთილის ეპიგრაფთან მუშაობა:
შეხედეთ ეპიგრაფებს, რომლებიც შემოგთავაზეთ ჩვენი საუბრის დასაწყებად?
როგორ ჯდება ისინი ჩვენი გაკვეთილის თემაში? და რომელი იქნება თქვენთვის უკეთესი? დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი. (სლაიდი ნომერი 1 მასწავლებელი)
ბ) მოთხრობის სათაურთან მუშაობა.
უკვე იცი რა აგლავია არისტექსტის მნიშვნელოვანი კომპონენტია, მნიშვნელოვანია ნაწარმოების იდეოლოგიური და ფილოსოფიური მნიშვნელობის გამოსავლენად.
სათაური ყოველთვის არის მესიჯი იმის შესახებ, რისი წაკითხვასაც ვაპირებთ. ”წიგნის კითხვას იწყებს”, - აღნიშნა ა.მ. რაღაც მეტი, ვიდრე სათაური."
გადახედეთ ჩვენი მოთხრობის სათაურს და განსაზღვრეთ საუბრის მომავალი მიმართულება, სემანტიკური ბირთვი.. (პრეზენტაცია)
რატომ გადაიზარდა უეცრად ჩვეულებრივი საყოფაცხოვრებო, ოჯახური მდგომარეობა კონფლიქტში? მოგვაწოდეთ ამ ამბის მოკლე შინაარსი.
ასე რომ, იმისათვის, რომ გავიგოთ კონფლიქტი, მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ მოთხრობის მთავარ გმირს, ვიქტორ გეორგიევიჩ დმიტრიევს.
სანამ პირველ შემოქმედებით ჯგუფს სიტყვას მივცემთ, შეგახსენებთ ძირითად მოთხოვნებს, რომლებსაც ჩვენ ვაკისრებთ მომხსენებლებს (აზრის სიცხადე, ლაკონურობა, თანმიმდევრულობა, მტკიცებულება, სიცხადე, სქემატიზაცია პრეზენტაციებთან მუშაობისას. მოსწავლეებს აქვთ ფურცლები, რომლებიც შეიცავს შეფასებას მომხსენებლების საპრეზენტაციო მასალები)
1) ჯგუფი "ვიქტორ გეორგიევიჩ დმიტრიევი" ტექსტურ მასალაზე დაფუძნებული - პერსონაჟის ზოგადი გაცნობა გაღრმავების გარეშე:
წარმოშობით მოსკოვი რევოლუციამდელი ინტელექტუალების ოჯახიდან;
მოთხრობაში - უმცროსი მეცნიერ-თანამშრომელი, სატუმბი დანადგარების კვლევითი ინსტიტუტის სპეციალისტი - 37 წლის;
დაქორწინებულია, ჰყავს მეუღლე ელენა და ქალიშვილი ნატაშა, ინგლისური ენის შემსწავლელი სპეციალური სკოლის მოსწავლე;
ცხოვრობს მოსკოვში პატარა კომუნალურ ბინაში;
ბინების გაცვლას სწორედ იმ მომენტში აწყობს, როცა გაიგებს, რომ დედა სასიკვდილო ავადაა.
მასწავლებლის სიტყვა:
რა სახის ადამიანს შეუძლია ამის გაკეთება: უპრინციპო მტაცებელს? უზურგო ნაძირალა? Ვინ არის ის? ან იქნებ უბრალოდ ეგოისტური? ამ კითხვებზე პასუხის გასაცემად, მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ მის წარმომავლობას, მის ოჯახს (უკვე იმ კომპოზიციაში, რომელშიც ვპოულობთ მას). და შევეცადოთ ვუპასუხოთ მთავარ კითხვას: რომელ სამყაროში ჩამოყალიბდა ვიქტორის მსოფლმხედველობა? რა გავლენა იქონია ვიქტორის პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე?
სტატიაში „აირჩიე, გადაწყვიტე, შესწირე“ მწერალი მართებულად ამბობდა, რომ „ყოველდღიური ცხოვრება ჩვეულებრივი ცხოვრებაა, ცხოვრების გამოცდა, სადაც ვლინდება და გამოცდის ახალი, დღევანდელი მორალი“. შემდეგ კი დასძინა, რომ „ცხოვრება არის ომი, რომელმაც არ იცის ზავი“. იუ.ტრიფონოვის თქმით, ის „გაცვლაში“ ცდილობდა დამწერლობის სიმკვრივეს, რათა უზრუნველყოს „რაც შეიძლება სრულად გამოესახა იმ გარემოებების სირთულე, რომელშიც ადამიანი ცხოვრობს“, ურთიერთობების სირთულე. ამიტომაცაა მოთხრობა გაჯერებული ქვეტექსტებით, ამიტომაც ეყრდნობა ალეგორიებს. აქ ყოველი ქმედება არის ნაბიჯი პოზიციურ ბრძოლაში, ყოველი რეპლიკა არის ფარიკაობის შეტევა. შევეცადოთ ჩავწვდეთ ამბის არსს.
2) დიმიტრიევის ოჯახი:
წარმომავლობა, სოციალური მდგომარეობა (დედა, მამა, ბაბუა, და ლორა);
თითოეულის ინტერესების, ჰობიების, პროფესიების წრე;
ოჯახის პრიორიტეტები;
ოჯახის კულტი არის მსხვერპლშეწირვა, ვინმესთვის ტვირთად ყოფნის შიში.
დედააზრი: მაშ, რა გვეჩვენება დიმიტრიევის ოჯახი, ყოველ შემთხვევაში, ერთი შეხედვით?
წარმომავლობა, სოციალური მდგომარეობა;
ოჯახის პრიორიტეტები;
საოჯახო კულტი.
დედააზრი: მაშ, როგორი ლუკიანოვის ოჯახი ჩნდება ჩვენს წინაშე, ყოველ შემთხვევაში, ერთი შეხედვით?
წარმომავლობა, სოციალური მდგომარეობა;
ინტერესების, ჰობიების, პროფესიების წრე;
პრიორიტეტები;
ლენას უბედურება მის სურვილებსა და მისწრაფებებში კი არ არის, არამედ მათი რეალიზაციის საშუალებებში.
5) მაშ, ვინ არის ის უფრო, მთავარი გმირი: დიმიტრიევი თუ ლუკიანოვი?
თანდათანობითი „ლუკიანიზაციის“ საფეხურები შეუქცევადი პროცესია, რომელიც წვრილმანებში ჩაძირვას მთავრდება.
”თქვენ უკვე გაცვალეთ, ვიტა. გაცვლა შედგა.. ძალიან დიდი ხნის წინ იყო. და ეს ყოველთვის ხდება. ყოველდღე, ასე რომ არ გაგიკვირდეთ, ვიტა. და ნუ გაბრაზდები. ეს უბრალოდ შეუმჩნეველია."
პირველი ძალიან შეუმჩნეველი ნაბიჯი - სადღაც მაინც მივარდა სამხატვრო სკოლაში ჩაბარების შემდეგ. საკუთარი თავის პირველი დაკარგვა უსაყვარლესი სამუშაოა;
სხვა გოგოზე დაქორწინება - არა ცისფერი ოცნებიდან - ოჯახური ბედნიერების დაკარგვა და მარადიული დათმობა წვრილმანებში;
ოცნებობს .. და "..შენ დაგაგვიანდა, ვიტენკა". გვერდი 50;
დიმიტრიევი - მეცნიერებათა კანდიდატი, დათმო - არ დაასრულა დისერტაცია - გვ.51.
ისტორია მამის პორტრეტით;
მოგზაურობა ბულგარეთში ოქროს ქვიშებში - მამის ავადმყოფობა (ინსულტი);
ისტორია ბაბუასთან (ლაპარაკი ზიზღზე);
ბაბუის პანაშვიდი და ხსენება - სიკვდილი და დაკონსერვებული საური-დეფიციტი (გვ. 47-49);
გაზისა და ნავთობის ინსტიტუტში გადასვლა - და ამ გადასვლის მიზეზები (ლევკა ბუბრიკის ამბავი) (ბაბუის თქმით, ვიქტორისგან ყველა განსხვავებულს ელოდა. ”არაფერი საშინელი არ მომხდარა, რა თქმა უნდა, თქვენ არ ხართ ცუდი ადამიანი. მაგრამ არც გასაოცარია“ - მეგობრის ღალატი;
ამბავი ტატიანასთან - თამაში - მოტყუება - უფსკრული ტანიას ოჯახში;
ბინის გაცვლა დედის ავადმყოფობის გამო;
დედის დაკრძალვა და გაცვლა.
შეადარეთ სხვა პერსონაჟს - იონიჩი + "ახალგაზრდა" სოლჟენიცინი.
იპოვეთ ამ „მიკრო დათმობებში“ ისეთები, სადაც ხდება ასეთი ცნებების გათანაბრება, რომლებიც შეუდარებელია მათი მნიშვნელობით.
მაშ, რატომ არის ნათქვამი ბაბუის გარდაცვალების შესახებ, ვიქტორ გეორგიევიჩის დედის გარდაცვალებაზე? რატომ არ იქცა ტრაგედიად ცხოვრების ეს, ალბათ, ყველაზე ტრაგიკული წუთები, განსაკუთრებით დედის დაკარგვა? რა როლი ითამაშა ამაში დიმიტრიევის ოჯახმა? (დიმიტრიევის ოჯახში გაშენებული მსხვერპლი იყო ფუნდამენტური საფუძველი შვილის ოჯახიდან უარის თქმისთვის, ეს იყო მშობლების მსხვერპლშეწირვა (ბავშვებისთვის ტვირთი არ იყოს), რამაც სრულად გააჩინა ვიქტორ გეორგიევიჩში. რწმენა, რომ მშობლები, ბაბუები არ არიან ყველაზე წმინდანი. გასაკვირი არ არის, რომ ისინი ამბობენ, რომ ბოროტება არ ეძებს ჰარმონიას, მისი ძალა რუტინაშია და ამ რუტინამ შეძლო მორალური ფასეულობების რეგენერაცია მთავარი გმირის შინაგან სამყაროში).
კიდევ ერთი დეტალი საგანგაშოა და არ გვაშორებს მას საწყალს: ლენა ყვავს ყვავს უწოდებს, ვიქტორი კი არა. მას სჭირდება საფარი, რაღაც კეთილშობილური ლეგენდა. ისეთი, როგორიც ის თავის დას ლორას ჩუქნის: „არ მჭირდება წყევლა, აბსოლუტურად არა წყევლა. გარდა ამისა, რომ ჩვენი დედა კარგად იყო. მას სურდა ყოველთვის ჩემთან ეცხოვრა, შენ ეს იცი და თუ ახლა ეს მას დაეხმარება...“.
6) გთხოვთ გააზიაროთ ჩვენი ექსპერტი მშობლების დაკვირვებები და მსჯელობა, რომლებიც ასევე მონაწილეობდნენ ამ ისტორიის განხილვაში. მითხარი გამოსავალი ამ ზუგზვანგიდან. (იკითხება ბავშვების განცხადებები, მშობლების განცხადებები მთავარი გმირის შესახებ, მისი ქმედებები). პრეზენტაცია
მინდა დავასრულო ჩვენი გაკვეთილი ჯოზეფ ბროდსკის სიტყვებით, რომელიც მან მიჩიგანის უნივერსიტეტის სტუდენტებს ჯერ კიდევ 1988 წელს ესაუბრა.
დაფიქრდით, რისი მოსმენა გჭირდებათ, ასე ვთქვათ, რამდენიმე აისბერგის წვერის რჩევას და არა სინას მთა. ) არ არის ტაბლეტები, იგნორირება გაუკეთეთ, თუ გინდათ დაკითხეთ, საჭიროების შემთხვევაში დაივიწყეთ, თუ სხვაგვარად არ შეგიძლიათ: მათში არაფერია სავალდებულო, თუ ზოგიერთი მათგანი გამოგადგებათ ახლა ან მომავალში, მოხარული ვიქნები. თუ არა, ჩემი რისხვა არ მოგაღწევს. ”
შენიშვნა გაკვეთილზე: შექმენით სინქრონი (თითოეულ ჯგუფს აქვს თავისი ხასიათი).
ასახვა:
გამოიყენეთ ფერადი ბარათები თქვენს მაგიდაზე გაკვეთილის დროს თქვენი ემოციური მდგომარეობის აღსანიშნავად და ჩადეთ კონვერტში.
ვთხოვთ გაკვეთილის სტუმრებს - მშობლებს გამოთქვან თავიანთი დაკვირვებები, მოსაზრებები გაკვეთილის თემაზე.
საშინაო დავალება: წერილობითი სამუშაო „ფიქრი წაკითხულზე“.
მეთოდური განვითარება
წერის გაკვეთილის მონახაზი მე-11 კლასში "ცხოვრება და ყოფა იუ.ვ. ტრიფონოვის მოთხრობაში "გაცვლა" გაკვეთილის მიზანი: 1. ტექსტის ლიტერატურული ანალიზის უნარების ჩამოყალიბება, გააზრებული კითხვის ინტერესის გაღვივება. ტექსტი. 2. ეხმარება მოსწავლეებს, დაინახონ ეგზისტენციალური ხასიათის პრობლემები ყოველდღიური დეტალების მიღმა. 3. მეტყველების კულტურის განათლება, ურთიერთობების კულტურა, სულის კულტურა. სიკეთის აღზრდა, ზნეობა, ჩაუნერგე სიყვარული საყვარელი ადამიანების მიმართ, გაიხსენე დიდი მოვალეობა დედის წინაშე. 4. წერილის დაწერის უნარი.
აღჭურვილობა:
მოთხრობის ტექსტი "გაცვლა" წერილის დამწერის პორტრეტი
მეთოდური მეთოდები:
ანალიტიკური საუბარი
ეპიგრაფი გაკვეთილზე:
”ჩემი მიწიერი ცხოვრების ნახევარი გავლის შემდეგ მე აღმოვჩნდი პირქუშ ტყეში.” დანტე
გაკვეთილების დროს:
1. შესავალი საუბარი
.
2.
სტუდენტის წერილის კითხვა იუ.ვ.ტრიფონოვის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ.
3. მასწავლებლის საპასუხო შეტყობინება. - Გამარჯობა ძვირფასო მეგობარო! იური ვალენტინოვიჩ ტრიფონოვი საბჭოთა ლიტერატურისთვის „უცხო“ იყო. მას გამუდმებით საყვედურობდნენ იმის გამო, რომ არ წერდა იმის შესახებ, რომ მისი ნამუშევრები სრულიად პირქუშია, მთლიანად ჩაფლულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. როგორია თქვენი მკითხველის აღქმა მოთხრობაზე? მოგეწონათ ეს ამბავი? (სტუდენტების მოსაზრებები)
ასეთი განსხვავებული შეფასებების მიზეზი ისევ მწერლის მიდრეკილებაა ყოველდღიური დეტალებისადმი. ზოგს იზიდავს, ზოგს მოგერიება. ცხოვრება გმირების არსებობის პირობაა. მწვავე, კრიტიკულ სიტუაციებში საშიშია, რომ ადამიანი იცვლება ცხოვრების ზეგავლენა შეუმჩნევლად საკუთარი თავისთვის.ცხოვრება პროვოცირებს ადამიანს შინაგანი მხარდაჭერის გარეშე, ქმედებების ბირთვი, რომლითაც თავად ადამიანი შეშინებულია და ადამიანი ბრბოში იკარგება, ვერ პოულობს თავის გზას. მოთხრობის „გაცვლა“ სიუჟეტი მოვლენათა ჯაჭვია, რომელთაგან თითოეული დამოუკიდებელი მოთხრობაა, მოვუსმინოთ პირველ მოთხრობას. (სტუდენტის წერილი გაცვლის შესახებ, ლენას დარწმუნების შესახებ ვიქტორის სასიკვდილო ავადმყოფ დედასთან საცხოვრებლად გადასულიყო საცხოვრებელი ფართის გამო) - როგორ რეაგირებს დიმიტრიევი გაცვლის წინადადებაზე? - როგორ მთავრდება კონფლიქტი? (სტუდენტის წერილი ვიქტორის გრძნობებზე, სინანულზე, მაგრამ ამის მიუხედავად მისი ფიქრების გაცვლის ვარიანტებზე, მათ შორის ტანიასაც კი) - აქ ყველა დეტალი მნიშვნელოვანია, ასე რომ დაფიქრდით და მითხარით რას გამოხატავს ამ მომენტში დიმიტრიევის პოზა? დიმიტრიევი განიცდის ბრძოლას, როდესაც მხარზე გრძნობს ლენას ხელს? რა ხდება დიმიტრიევის გონებაში, როცა ლენას ემორჩილება? როგორ რეაგირებს დიმიტრიევი ცოლის შეხსენებაზე დილით გაცვლის შესახებ? თუნდაც ტანია, ქალი, რომელსაც ნამდვილად უყვარს და ესმის მისი. -როგორ შეიცვალა დიმიტრიევის დამოკიდებულება ტანიას მიმართ ერთი წლის განმავლობაში, როგორ გამოიხატება ტანია მის დამოკიდებულებაში დიმიტრიევის მიმართ, რას განიცდის დიმიტრიევი ტანიასთან ურთიერთობაში? (სტუდენტების მოთხრობები) -როგორ და რატომ იქცევა დიმიტრიევი ასე, როცა ტანია მას პოეზიას უკითხავს? რა როლს ასრულებს მოთხრობაში პასტერნაკის ხაზი, რომელსაც გმირი იმეორებს?
(მასწავლებლის დამატებები) _ ხანგრძლივი პაუზის შემდეგ წარმოთქმული სიტყვები „მას ეგონა პაციენტი“ მოწმობს დიმიტრიევის ზნეობრივ ავადმყოფობაზე, სულიერ არასრულფასოვნებაზე, სრულფასოვანი დამოუკიდებელი ცხოვრების უუნარობაზე. მორალური საფუძვლების დაკარგვის გამო, მას არ შეუძლია. მორალური მოქმედების. როგორ უნდა მოიქცეს ადამიანი ამ სიტუაციაში? თავის მოტყუების გადარჩენა ეხმარება ადამიანს. გაიხსენეთ კიდევ ერთი მოთხრობა, კერძოდ ის მომენტი, როდესაც დიმიტრიევი მივიდა გინეგაში? რას განიცდის გმირი ამ სიტუაციაში? როგორ მთავრდება შინაგანი ბრძოლა? როგორ დაამშვიდა გმირმა თავი? ინსტიტუტი) - ტრიფონოვი ისე ყურადღებით სწავლობს თავის გმირს, რომ, როგორც ჩანს, დიმიტრიევი ინდივიდუალობაა, მაგრამ ავტორი უარყოფს ამ მოსაზრებას, ვაი, დიმიტრიევი ტიპიურია, ის ერთ-ერთია მრავალთაგან, ის კაცი ბრბოდან. - რა გავლენას ახდენს ბრბო დიმიტრიევზე? (ტექსტიდან ვკითხულობთ) - პიროვნების რა შეფასებას აძლევს ბაბუა დიმიტრიევს? ("ცუდი ადამიანი არ ხარ, მაგრამ არც საოცარი") - ჰქონდა თუ არა გმირს შესაძლებლობა გამხდარიყო. პიროვნება, პიროვნება? - გმირის სულიერი დეგრადაციის სიმბოლო - პორტფელი საურის ნაპირებით. -ვიქტორი მხოლოდ 37 წლისაა.და ხანდახან მას ეჩვენება რომ ყველაფერი ჯერ კიდევ წინ არის.რატომ დგამს გმირი 2 ნაბიჯით წინ და მაშინვე 2 ნაბიჯით უკან.რატომ ემორჩილება გმირი გარემოებების ზეწოლას?რა არის მიზეზი? სტუდენტების ისტორიები) ალბათ შენიშნეთ, რომ ვიქტორი მდებარეობს ორ "პოლუსს" შორის: დიმიტრიევებს (მისი ნათესავები) და ლუკიანოვებს (მისი ცოლი და მისი მშობლები). დიმიტრიევები მემკვიდრეობითი ინტელექტუალები არიან, ლუკიანოვები კი "სიცოცხლის უნარის" ჯიშიდან. ამ ოჯახებიდან რომელი მოგეწონათ? ბოლოს და ბოლოს, დღეს "სიცოცხლის უნარის მქონე" ადამიანებს აფასებენ. როგორია თქვენი აზრი? (დაყოფილი 2 ჯგუფად. )
-ახლა კი პირველი დავალება ჯგუფებისთვის.დახატეთ ორი ოჯახის გენეალოგია ალბომის ფურცლებში.მოდი ყურადღება მივაქციოთ დმიტრიევის ოჯახს. -მოდი სიტყვა მივცეთ მეორე ჯგუფს. რა არიან ლუკიანოვები, რა შეიძლება ითქვას მათ მემკვიდრეობაზე? რა ტონალობაშია ავტორის მიერ ივან ვასილიევიჩისა და ვერა ლაზარევნას დახასიათება?, მივაღწიეთ მთავარ გმირებს - ვიქტორს და ლენას. სიუჟეტის სიუჟეტური ბირთვი გაცვლაა და ამასთან დაკავშირებით ვითარდება მოვლენები და ვლინდება ორი პერსონაჟი - ლენა და ვიქტორი. ამ გეგმის მიხედვით შევეცდებით ამ ორი გმირის შედარებითი აღწერა და არა როგორც ცოლ-ქმარი. მაგრამ როგორც ორი ოჯახის წარმომადგენლები: დიმიტრიევები და ლუკიანოვები. გეგმა: 1. დამოკიდებულება საკუთარი ბედის მიმართ. 2. პირად წოდების უფლება. 3. ოჯახური ტრადიციებისადმი დამოკიდებულება. 4. „სიცოცხლის უნარი“, სიცოცხლის გემო. 5. ზნეობრივი გარყვნილება საშუალებებში. შედარებითი მახასიათებლები (ორი მოსწავლის წერილები) ვიქტორ ლენა 1. კომპრომისის ადამიანი, ადამიანი გადამწყვეტი, აქტიური, ფლობს მიმდევარს, მუდმივად ემორჩილება ძლიერ ხასიათს, ადვილად პოულობს გარემოებებს და შინაგან საერთო ენას სწორ ადამიანებთან. მისი ბრძოლა არაფრით მთავრდება. 2. იყო შესაძლებლობა გამხდარიყო პიროვნება.პიროვნებად წოდების უფლება, ბუნებამ დააჯილდოვა, ლენას ავტორმა უარყო. ნიჭი, მაგრამ დარეკვის უფლება
ამ პიროვნებას ახლობლები უარყოფენ. 3. ვიქტორის ბაბუა ინტელექტუალურია, ივან ვასილიევიჩი და ვერა ლაზარევნა პრინციპულები, ჰუმანურები. დედა ის ხალხია, ვინც "იცოდა როგორ იცხოვროს". ლენა, მათ ეს თვისებები შეინარჩუნეს და ვიქტორის ქალიშვილმა ეს თვისებები მემკვიდრეობით მიიღო. 4.ვიქტორი ნებისყოფის სუსტია... ლენას არ ელოდნენ შენგან ქედმაღლობას, ის მიჩვეული იყო მიღწევას. ყველა თავისთავად და არა გარემოებების ბრალი. 5. ვიქტორს სინდისი სტანჯავს, მაგრამ ლენას „... უკბინა მის სურვილებს, ამის მიუხედავად, ის ბულდოგივით ემორჩილება. კბილებში, ისინი ხორცად არ იქცნენ...“-ცხოვრება მხოლოდ გარეგნულად იცვლება. მაგრამ ხალხი იგივე რჩება.. გავიხსენოთ, რას ამბობდა ამის შესახებ ბულგაკოვის ვოლანდი: „მხოლოდ საცხოვრებლის პრობლემამ გაანადგურა ყველა“. „საბინაო პრობლემაც“ გმირი ტრიფონოვისთვის გამოცდა ხდება, გამოცდა, რომელსაც ვერ იტანს და არღვევს. ბაბუა ამბობს: „მე და ქსენია შენგან სხვა რამეს ველოდით. რა თქმა უნდა, საშინელი არაფერი მომხდარა. შენ არ ხარ. ცუდი ადამიანია, მაგრამ არც გასაკვირია. ”ეს არის თავად ავტორის სასამართლო. ჰიპერტონული კრიზისი და მან სამი კვირა გაატარა სახლში მკაცრი წოლითი რეჟიმით. ”გმირი ხდება განსხვავებული:” ჯერ არ არის მოხუცი, მაგრამ უკვე ხანდაზმული, კოჭლოვანი ლოყებით ბიძია. სასიკვდილოდ დაავადებული დედა ეუბნება დმიტრიევს: ”თქვენ უკვე გაცვალეთ, ვიტა. გაცვლა შედგა... ეს იყო ძალიან დიდი ხნის წინ. და ასე ხდება ყოველთვის, ყოველდღე, ასე რომ ნუ გაგიკვირდებათ ვიტა და ნუ ბრაზობ ენა
ხაზს უსვამს მომხდარის ტრაგედიას, მახლობლად არის ფრაზები „ხელსაყრელი გადაწყვეტილების“ შესახებ გაცვლასთან დაკავშირებით და ქსენია ფედოროვნას გარდაცვალების შესახებ. მოხდა ღირებულებითი იდეების გაცვლა. - ტრიფონოვს არ დაუყენებია თავისი გმირების არც დაგმობა და არც "დაჯილდოება": ამოცანა სხვა იყო - გაგება. ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ ეს ნაწილობრივ მართალია... იდეალები არ არსებობს და ჩვენი დისკუსია მოიცავს ასეთ კითხვებს: რა. მოთხრობაში გამოდის წინა პლანზე როდის არის ახლა ჩვენთან?მართლა არ აქვს ტრიფონოვს იდეალები?თქვენი აზრით დარჩება თუ არა ეს ამბავი ლიტერატურაში და როგორ იქნება იგი აღქმული კიდევ ოცდაათი წლის შემდეგ? D \ W. დაწერეთ წერილი მეგობარს, აიღეთ ეს კითხვები საფუძვლად. გახადეთ ისინი განხილვის საგანი
