"ჩვენი დროის გმირი". მოკლედ

ლერმონტოვი მუშაობდა რომანზე "ჩვენი დროის გმირი" 1838-1840 წლებში. რომანის დაწერის იდეა დაიბადა მწერლის კავკასიაში გადასახლების დროს, 1838 წელს. რომანის პირველი ნაწილები ერთი წლის განმავლობაში გამოქვეყნდა ჟურნალში Otechestvennye Zapiski. მათ მკითხველთა ინტერესი გამოიწვია. ლერმონტოვმა, დაინახა ამ ნაწარმოებების პოპულარობა, გააერთიანა ისინი ერთ დიდ რომანში.

სათაურში ავტორი ცდილობდა გაემართლებინა თავისი შემოქმედების აქტუალობა მისი თანამედროვეებისთვის. 1841 წლის გამოცემაში ასევე იყო მწერლის წინასიტყვაობა მკითხველთაგან წამოჭრილ კითხვებთან დაკავშირებით. თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ „ჩვენი დროის გმირის“ მოკლე აღწერას თავ-თავად.

მთავარი გმირები

პეჩორინი გრიგორი ალექსანდროვიჩი- მთელი ამბის ცენტრალური გმირი, ცარისტული არმიის ოფიცერი, მგრძნობიარე და ამაღლებული ბუნება, მაგრამ ეგოისტი. სიმპათიური, შესანიშნავად აშენებული, მომხიბვლელი და ჭკვიანი. მას ამძიმებს თავისი ქედმაღლობა და ინდივიდუალიზმი, მაგრამ არ სურს არც ერთის და არც მეორის გადალახვა.

ბელა- ჩერქეზი პრინცის ქალიშვილი. ძმამ აზამატმა მოღალატურად გაიტაცა, იგი პეჩორინის საყვარელი ხდება. ბელა ლამაზი და ჭკვიანია, სუფთა და პირდაპირი. კვდება მასზე შეყვარებული ჩერქეზი ყაზბიჩის ხანჯლისგან.

მერი(პრინცესა ლიგოვსკაია) არის კეთილშობილი გოგონა, რომელსაც პეჩორინი შემთხვევით შეხვდა და ყველაფერი გააკეთა იმისათვის, რომ შეყვარებულიყო იგი. განათლებული და ჭკვიანი, ამაყი და დიდსულოვანი. პეჩორინთან შესვენება მისთვის ყველაზე ღრმა ტრაგედიაა.

მაქსიმ მაქსიმიჩი- ცარისტული არმიის ოფიცერი (შტაბის კაპიტნის წოდებით). კეთილი და პატიოსანი ადამიანი, პეჩორინის უფროსი და ახლო მეგობარი, მისი სასიყვარულო ურთიერთობებისა და ცხოვრებისეული კონფლიქტების უნებლიე მოწმე.

Მთხრობელი- გამვლელი ოფიცერი, რომელიც გახდა მაქსიმ მაქსიმოვიჩის შემთხვევითი ნაცნობი და მოისმინა და დაწერა მისი ამბავი პეჩორინის შესახებ.

სხვა პერსონაჟები

აზამათი- ჩერქეზი უფლისწული, გაუწონასწორებელი და ხარბი ახალგაზრდა, ბელას ძმა.

ყაზბიჩი- ახალგაზრდა ჩერქეზი, რომელიც შეყვარებულია ბელაზე და ხდება მისი მკვლელი.

გრუშნიცკი- ახალგაზრდა იუნკერი, ამაყი და თავშეუკავებელი კაცი. მეტოქე პეჩორინი, რომელიც მის მიერ მოკლულია დუელში.

რწმენა- პეჩორინის ყოფილი შეყვარებული, რომანში ჩნდება პეტერბურგში მისი წარსულის შეხსენებად.

Undine- უსახელო კონტრაბანდისტი, რომელმაც პეჩორინს დაარტყა თავისი გარეგნობით ("undine" ქალთევზების ერთ-ერთი სახელია, მკითხველი ვერ ცნობს გოგონას ნამდვილ სახელს).

ჯანკო- კონტრაბანდისტი, ონდინის მეგობარი.

ვერნერი- ექიმი, ინტელექტუალური და განათლებული ადამიანი, პეჩორინის ნაცნობი.

ვულიჩი- ოფიცერი, ეროვნებით სერბი, ახალგაზრდა და აზარტული კაცი, პეჩორინის ნაცნობი.

წინასიტყვაობა

წინასიტყვაობაში ავტორი მკითხველს მიმართავს. ამბობს, რომ მკითხველი გაოცებული იყო მისი ნაწარმოების გმირის უარყოფითი თვისებებით და ამის გამო საყვედურობს ავტორს. თუმცა ლერმონტოვი აღნიშნავს, რომ მისი გმირი თავისი დროის მანკიერებების განსახიერებაა, ამიტომ ის თანამედროვეა. ავტორი ასევე თვლის, რომ შეუძლებელია მკითხველის მუდმივად ტკბილი ისტორიებითა და ზღაპრებით კვება, მათ უნდა დაინახონ და გაიგონ ცხოვრება ისეთი, როგორიც არის.

ნაწარმოების მოქმედება მე-19 საუკუნის დასაწყისში კავკასიაში ვითარდება. ნაწილობრივ რუსეთის იმპერიის ამ ტერიტორიაზე მაღალმთიანეთის წინააღმდეგ სამხედრო ოპერაციები მიმდინარეობს.

ნაწილი პირველი

ი ბელა

ეს ნაწილი იწყება იმით, რომ მთხრობელი-ოფიცერი კავკასიისკენ მიმავალ გზაზე ხვდება ხანდაზმულ შტაბის კაპიტანს მაქსიმ მაქსიმ მაქსიმიჩს, რომელიც მასზე დადებით შთაბეჭდილებას ახდენს. მთხრობელი და შტაბის კაპიტანი მეგობრობენ. ერთხელ ქარბუქში, გმირები იწყებენ თავიანთი ცხოვრებისეული მოვლენების გახსენებას, ხოლო შტაბის კაპიტანი საუბრობს ახალგაზრდა ოფიცერზე, რომელსაც იცნობდა დაახლოებით ოთხნახევარი წლის წინ.

ამ ოფიცერს გრიგორი პეჩორინი ერქვა. ის იყო სიმპათიური, სიმპათიური და ჭკვიანი. არადა, უცნაური ხასიათი ჰქონდა: ან არაფერზე წუწუნებდა, გოგოსავით, ან უშიშრად აეკიდა ცხენს კლდეებზე. იმ დროს მაქსიმ მაქსიმიჩი იყო სამხედრო ციხის კომენდანტი, რომელშიც მისი მეთაურობით მსახურობდა ეს იდუმალი ახალგაზრდა ოფიცერი.

მალე მგრძნობიარე კაპიტანმა შენიშნა, რომ მისმა ახალმა ხელქვეითმა უდაბნოში ლტოლვა დაიწყო. როგორც კეთილი ადამიანი, მან გადაწყვიტა დახმარებოდა თავის ოფიცერს განტვირთვაში. ამ დროს ის ახლახან იყო მიწვეული ჩერქეზი პრინცის უფროსი ქალიშვილის ქორწილში, რომელიც ციხესიმაგრიდან არც თუ ისე შორს ცხოვრობდა და ცდილობდა კარგი ურთიერთობის დამყარებას სამეფო ოფიცრებთან.

ქორწილში პეჩორინს მოეწონა პრინცის უმცროსი ქალიშვილი - ლამაზი და მოხდენილი ბელა.

ოთახის დაბინძურებისგან გაქცეული მაქსიმ მაქსიმიჩი ქუჩაში გავიდა და უნებლიეთ მოწმე გახდა იმ საუბრისა, რომელიც გაიმართა ყაზბიჩს - ჩერქეზს ყაჩაღის გარეგნობით - და ბელას ძმა აზამატს შორის. ამ უკანასკნელმა ყაზბიჩს შესთავაზა ნებისმიერი ფასი მისი ბრწყინვალე ცხენისთვის, რაც ამტკიცებდა, რომ ცხენისთვის ის მზად იყო მისთვის დისაც კი მოეპარა. აზამატმა იცოდა, რომ ყაზბიჩი არ იყო გულგრილი ბელას მიმართ, მაგრამ ამაყმა ჩერქეზმა ყაზბიჩმა მხოლოდ მომაბეზრებელი ჭაბუკი მოაშორა.

მაქსიმ მაქსიმიჩმა, ამ საუბრის მოსმენის შემდეგ, უნებურად უთხრა პეჩორინს, არ იცოდა რას აკეთებდა მისი ახალგაზრდა კოლეგა.

გაირკვა, რომ მოგვიანებით პეჩორინმა შესთავაზა აზამატს მისთვის ბელას მოპარვა, სანაცვლოდ კი დაჰპირდა, რომ ყაზბიჩის ცხენი მისი გახდებოდა.

აზამატმა შეასრულა შეთანხმება და მშვენიერი და ციხესიმაგრეში წაიყვანა პეჩორინში. როდესაც ყაზბიჩმა ცხვარი ციხეში მიიყვანა, პეჩორინმა ყურადღება მიიპყრო და აზამატმა ამ დროს მოიპარა მისი ერთგული ცხენი კარაგეზი. ყაზბიჩმა პირობა დადო, რომ შურს იძიებდა დამნაშავეზე.

მოგვიანებით ციხესიმაგრეში მოვიდა ამბავი, რომ ყაზბიჩმა მოკლა ჩერქეზი პრინცი, ბელასა და აზამატის მამა, ეჭვმიტანილი მას ცხენის გატაცებაში თანამონაწილეობაში.

ამასობაში ბელამ პეჩორინის მახლობლად ციხესიმაგრეში დაიწყო ცხოვრება. ის მას არაჩვეულებრივი მზრუნველობით ეპყრობოდა, არც სიტყვით და არც საქმით შეურაცხყოფას არ აყენებდა. პეჩორინმა დაიქირავა ჩერქეზი ქალი, რომელმაც ბელას მსახურება დაიწყო. თავად პეჩორინმა მოიგო ამაყი სილამაზის გული სიყვარულითა და სასიამოვნო მანერებით. გოგონას გამტაცებელი შეუყვარდა. თუმცა, სილამაზის ადგილმდებარეობის მიღწევის შემდეგ, პეჩორინმა დაკარგა ინტერესი მის მიმართ. ბელამ შეყვარებულისგან შემცივნება იგრძნო და ძალიან დაიღალა.

მაქსიმ მაქსიმიჩს, რომელსაც გოგონა ისე შეუყვარდა, თითქოს საკუთარი ქალიშვილი ყოფილიყო, მთელი ძალით ცდილობდა მისი ნუგეშისცემა. ერთხელ, როდესაც პეჩორინმა ციხე დატოვა, შტაბის კაპიტანმა ბელა მიიწვია, რომ გასეირნება კედლების გარეთ. შორიდან დაინახეს ბელას მამის ცხენზე ამხედრებული ყაზბიჩი. გოგონას სიცოცხლის ეშინოდა.

გავიდა კიდევ რამდენიმე დრო. პეჩორინი უფრო და უფრო ნაკლებად დაუკავშირდა ბელას, მან დაიწყო ლტოლვა. ერთ დღეს მაქსიმ მაქსიმიჩი და პეჩორინი ციხეში არ იყვნენ, როცა დაბრუნდნენ, შორიდან შენიშნეს უნაგირში უფლისწულისა და ყაზბიჩის ცხენი, რომელსაც რაღაც ჩანთა ეჭირა. როცა ოფიცრები ყაზბიჩს დაედევნენ, ჩერქეზმა ჩანთა გახსნა და ხანჯალი ასწია. გაირკვა, რომ ჩანთაში ბელა ეჭირა. ყაზბიჩმა მიატოვა მტაცებელი და სწრაფად გაიქცა.

ოფიცრები სასიკვდილოდ დაჭრილ გოგონასთან მივიდნენ, ფრთხილად ასწიეს და ციხესიმაგრეში წაიყვანეს. ბელამ კიდევ ორი ​​დღე შეძლო. დელირიუმში მან გაიხსენა პეჩორინი, ისაუბრა მის სიყვარულზე და ნანობდა, რომ ის და გრიგორი ალექსანდროვიჩი სხვადასხვა სარწმუნოებაში იყვნენ, ამიტომ, მისი აზრით, ისინი ვერ შეძლებდნენ სამოთხეში შეხვედრას.

როდესაც ბელა დაკრძალეს, მაქსიმ მაქსიმიჩმა მასზე აღარ ისაუბრა პეჩორინთან. მაშინ ხანდაზმული შტაბის კაპიტანი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ბელას სიკვდილი საუკეთესო გამოსავალი იყო ამ სიტუაციიდან. ბოლოს და ბოლოს, პეჩორინი მას საბოლოოდ დატოვებდა და ის ვერ გადარჩებოდა ასეთ ღალატს.

ციხესიმაგრეში მაქსიმ მაქსიმიჩის მეთაურობით მსახურობის შემდეგ პეჩორინი გაემგზავრა საქართველოში გასაგრძელებლად. თავის შესახებ რაიმე სიახლე არ გასცა.

ამით დასრულდა კაპიტნის ამბავი.

II. მაქსიმ მაქსიმიჩი

მთხრობელი და მაქსიმ მაქსიმიჩი დაშორდნენ, თითოეული წავიდა თავის საქმეზე, მაგრამ მალე ისინი მოულოდნელად კვლავ შეხვდნენ. მაქსიმ მაქსიმიჩმა აღელვებულმა თქვა, რომ იგი კვლავ შეხვდა პეჩორინს საკმაოდ მოულოდნელად. მან შეიტყო, რომ ახლა პენსიაზე გავიდა და სპარსეთში წასვლა გადაწყვიტა. მოხუც შტაბის კაპიტანს სურდა ესაუბრა ძველ მეგობარს, რომელიც მას არ უნახავს დაახლოებით ხუთი წლის განმავლობაში, მაგრამ პეჩორინი საერთოდ არ ცდილობდა ასეთი კომუნიკაციისთვის, რამაც დიდად განაწყენდა მოხუცი ოფიცერი.

მაქსიმ მაქსიმიჩმა მთელი ღამე ვერ დაიძინა, მაგრამ დილით მან კვლავ გადაწყვიტა პეჩორინთან საუბარი. მაგრამ მან გამოიჩინა სიცივე და მოჩვენებითი გულგრილობა. კაპიტანი ძალიან მოწყენილი იყო.

მთხრობელმა, პირადად რომ ნახა პეჩორინი, გადაწყვიტა მკითხველს გადაეტანა მისი შთაბეჭდილებები მისი გარეგნობისა და ქცევის შესახებ. ის იყო საშუალო სიმაღლის მამაკაცი ლამაზი და გამომხატველი სახით, რომელიც ქალებს ყოველთვის მოსწონდათ. იცოდა საზოგადოებაში დარჩენა და ლაპარაკი. პეჩორინი კარგად ეცვა და გამოწვევის გარეშე, მისი კოსტიუმი ხაზს უსვამდა მისი სხეულის ჰარმონიას. თუმცა მთელი მისი გარეგნობით თვალშისაცემი იყო, რომელიც თანამოსაუბრეს ცივად, მძიმედ და გამჭრიახად უყურებდა. პეჩორინი პრაქტიკულად არ იყენებდა ჟესტებს კომუნიკაციაში, რაც საიდუმლოებისა და უნდობლობის ნიშანი იყო.

ის სწრაფად წავიდა და დატოვა მხოლოდ ნათელი მოგონებები.

მთხრობელმა მკითხველს აცნობა, რომ მაქსიმ მაქსიმიჩმა, დაინახა მისი ინტერესი პეჩორინის პიროვნებით, მისცა მას თავისი ჟურნალი, ანუ დღიური. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში დღიური უსაქმური იყო მთხრობელთან, მაგრამ პეჩორინის გარდაცვალების შემდეგ (და ის მოულოდნელად გარდაიცვალა ოცდარვა წლის ასაკში: მოულოდნელად ავად გახდა სპარსეთისკენ მიმავალ გზაზე), მთხრობელმა გადაწყვიტა გამოექვეყნებინა მისი ზოგიერთი ნაწილი. .
მთხრობელი, მკითხველებს მიმართავდა, სთხოვდა მათ პეჩორინის პიროვნებისადმი მიდრეკილება, რადგან ის, მიუხედავად მისი მანკიერებისა, მაინც გულწრფელად იყო მათი დეტალების აღწერაში.

პეჩორინის ჟურნალი

ი.თამან

ამ ნაწილში პეჩორინმა ისაუბრა სასაცილო, მისი აზრით, თავგადასავალზე, რომელიც მას ტამანზე შეემთხვა.

ამ ნაკლებად ცნობილ ადგილზე მისულმა, თავისი თანდაყოლილი ეჭვისა და გამჭრიახობის წყალობით, მიხვდა, რომ ბრმა ბიჭი, რომელთანაც ის ღამე დარჩა, რაღაცას მალავდა გარშემომყოფებისგან. მას მიჰყვა და დაინახა, რომ ბრმა ხვდებოდა მშვენიერ გოგონას, რომელსაც თავად პეჩორინი ონდინას ("ქალთევზა") უწოდებს. გოგონა და ბიჭი ელოდნენ იმ კაცს, რომელსაც ჯანკო ეძახდნენ. მალე ჯანკო რამდენიმე ჩანთით გამოჩნდა.

მეორე დილით, ცნობისმოყვარეობით აღძრული პეჩორინი ცდილობდა უსინათლო კაცისგან გაეგო, რა სახის შეკვრა მოუტანა მისმა უცნაურმა მეგობარმა. უსინათლო ბიჭი დუმდა, თითქოს არ ესმოდა სტუმრის. პეჩორინი შეხვდა ონდინს, რომელიც მასთან ფლირტს ცდილობდა. პეჩორინი ვითომ დაემორჩილა მის ხიბლს.

საღამოს, ნაცნობ კაზაკთან ერთად, ის წავიდა პაემანზე გოგონასთან პიერზე, კაზაკს უბრძანა, რომ მზადყოფნაში ყოფილიყო და, თუ რაიმე გაუთვალისწინებელი მოხდება, სასწრაფოდ მის დასახმარებლად.

უნდინასთან ერთად პეჩორინი ნავში ჩაჯდა. თუმცა, მათი რომანტიული მოგზაურობა მალევე შეწყდა იმით, რომ გოგონა ცდილობდა თავისი კომპანიონის წყალში ჩაგდებას, მიუხედავად იმისა, რომ პეჩორინს ცურვა არ შეეძლო. ონდინის მოტივები გასაგებია. მან გამოიცნო, რომ პეჩორინს ესმოდა, რას აკეთებდნენ იანკო, უსინათლო ბიჭი და ის, და ამიტომ მას შეეძლო პოლიციას ეცნობებინა კონტრაბანდისტების შესახებ. თუმცა პეჩორინმა მოახერხა გოგონას დამარცხება და წყალში ჩაგდება. უნდინმა კარგად იცოდა ცურვა, წყალში ჩავარდა და იანკოსკენ გაცურა. მან ის თავის ნავზე წაიყვანა და მალე ისინი სიბნელეში გაუჩინარდნენ.

ასეთი სახიფათო მოგზაურობის შემდეგ დაბრუნებული პეჩორინი მიხვდა, რომ უსინათლო ბიჭმა მისი ნივთები მოიპარა. გასული დღის თავგადასავლები ართობდა მოწყენილ გმირს, მაგრამ ის უსიამოვნოდ აღიზიანებდა, რომ შესაძლოა ტალღებში მომკვდარიყო.

დილით გმირმა თამანი სამუდამოდ დატოვა.

Მეორე ნაწილი

(პეჩორინის ჟურნალის დასასრული)

II. პრინცესა მერი

პეჩორინმა თავის ჟურნალში ისაუბრა ქალაქ პიატიგორსკში ცხოვრების შესახებ. პროვინციულმა საზოგადოებამ ის მოიწყინა. გმირი ეძებდა გასართობს და იპოვა ისინი.

მან გაიცნო ახალგაზრდა იუნკერი გრუშნიცკი, მგზნებარე და მგზნებარე ახალგაზრდა, შეყვარებული მშვენიერი პრინცესა მერი ლიგოვსკაიაზე. პეჩორინი გაამხიარულა ახალგაზრდა მამაკაცის გრძნობამ. გრუშნიცკის თანდასწრებით მან დაიწყო მარიამზე ლაპარაკი, თითქოს ის გოგო კი არა, სარბოლო ცხენი იყო თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეებით.

თავიდან პეჩორინმა მარიამი გააღიზიანა. ამავდროულად, გმირს მოსწონდა ახალგაზრდა სილამაზის გაბრაზება: ან ის ცდილობდა პირველი ეყიდა ძვირადღირებული ხალიჩა, რომლის ყიდვაც პრინცესას სურდა, ან მასზე მავნე მინიშნებები გამოთქვა. პეჩორინმა დაუმტკიცა გრუშნიცკის, რომ მარიამი იმ ქალების ჯიშს მიეკუთვნება, რომლებიც ზედიზედ ყველასთან ეფლირტავებენ და დედის ბრძანებით უღირს ადამიანზე დაქორწინდებიან.

ამასობაში პეჩორინი ქალაქში შეხვდა ვერნერს, ადგილობრივ ექიმს, ინტელექტუალურ, მაგრამ ნაღვლიან კაცს. ქალაქში მის ირგვლივ ყველაზე სასაცილო ჭორები გავრცელდა: ვიღაც ადგილობრივ მეფისტოფელადაც კი თვლიდა. ვერნერს მოსწონდა ასეთი ეგზოტიკური დიდება და მას მთელი ძალით უჭერდა მხარს. როგორც გამჭრიახი ადამიანი, ექიმმა იწინასწარმეტყველა მომავალი დრამა, რომელიც შეიძლება მოხდეს პეჩორინს, მარიამსა და ახალგაზრდა იუნკერ გრუშნიცკის შორის. თუმცა, ის ამ თემაზე დიდად არ გაფართოვდა.

იმავდროულად, მოვლენები ჩვეულ რეჟიმში მიმდინარეობდა და ახალი შტრიხები შესძინა გმირის პორტრეტს. საერო ქალბატონი და პრინცესა მარიამის ნათესავი, ვერა, ჩავიდნენ პიატიგორსკში. მკითხველებმა შეიტყვეს, რომ პეჩორინს ოდესღაც ვნებიანად უყვარდა ეს ქალი. მან ასევე შეინარჩუნა გულში ნათელი გრძნობა გრიგორი ალექსანდროვიჩის მიმართ. ვერა და გრიგოლი შეხვდნენ. და აი, ჩვენ უკვე ვნახეთ სხვა პეჩორინი: არა ცივი და ბოროტი ცინიკოსი, არამედ დიდი ვნებების ადამიანი, რომელსაც არაფერი დავიწყებია და ტანჯვასა და ტკივილს გრძნობს. ვერასთან შეხვედრის შემდეგ, რომელიც, როგორც გათხოვილი ქალი, ვერ დაუკავშირდა მასზე შეყვარებულ გმირს, პეჩორინი უნაგირში გადახტა. ის მთებსა და ღობეებს გადაჰყვა და ცხენი ძლიერ ამოწურა.

დაქანცულ ცხენზე პეჩორინი შემთხვევით შეხვდა მარიამს და შეაშინა იგი.

მალე გრუშნიცკიმ, მგზნებარე გრძნობით, დაიწყო პეჩორინს დაუმტკიცოს, რომ მთელი მისი ხრიკების შემდეგ, მას არასოდეს მიიღებდნენ პრინცესას სახლში. პეჩორინი ეკამათებოდა მეგობარს, რაც საპირისპიროს ამტკიცებდა.
პეჩორინი ბურთისკენ წავიდა პრინცესა ლიგოვსკაიასკენ. აქ მან დაიწყო უჩვეულოდ თავაზიანად ქცევა მარიამის მიმართ: ის ცეკვავდა მასთან, როგორც მშვენიერი ჯენტლმენი, იცავდა მას დაბნეული ოფიცრისგან, ეხმარებოდა სნეულთან გამკლავებაში. მარიამის დედამ სხვა თვალით დაიწყო პეჩორინის ყურება და სახლში მიიწვია, როგორც ახლო მეგობარი.

პეჩორინმა დაიწყო ლიგოვსკის მონახულება. მარიამი ქალივით დაინტერესდა, მაგრამ გმირს მაინც ვერა იზიდავდა. ერთ-ერთ იშვიათ პაემანზე ვერამ უთხრა პეჩორინს, რომ ის სასიკვდილოდ ავად იყო მოხმარებით, ამიტომ იგი სთხოვს მას დაზოგოს მისი რეპუტაცია. ვერამ ასევე დაამატა, რომ მას ყოველთვის ესმოდა გრიგორი ალექსანდროვიჩის სული და იღებდა მას მთელი თავისი მანკიერებით.

თუმცა პეჩორინი დაუახლოვდა მარიამს. გოგონამ მას აღიარა, რომ მოწყენილი იყო ყველა გულშემატკივართან, მათ შორის გრუშნიცკისთან. პეჩორინმა, თავისი ხიბლის გამოყენებით, არაფრისგან, აიძულა პრინცესა შეუყვარდეს იგი. თვითონაც ვერ აეხსნა, რატომ სჭირდებოდა ეს: ან გართობა, ან გრუშნიცკის გაღიზიანება, ან იქნებ ვერას ეჩვენებინა, რომ ვიღაცას ისიც სჭირდებოდა და, ამით, ეჭვიანობა უწოდა.

გრიგოლმა მიაღწია იმას, რაც სურდა: მარიამს იგი შეუყვარდა, მაგრამ თავიდან გრძნობებს მალავდა.

ამასობაში ვერამ ამ რომანზე ფიქრი დაიწყო. საიდუმლო პაემანზე მან სთხოვა პეჩორინს არასოდეს დაქორწინებულიყო მარიამზე და სანაცვლოდ მას ღამის შეხვედრა დაჰპირდა.

პეჩორინმა კი მოწყენა დაიწყო როგორც მარიამის, ისე ვერას გარემოცვაში. მასაც დაიღალა გრუშნიცკი თავისი ვნებით და ყმაწვილობით. პეჩორინმა განზრახ დაიწყო საზოგადოებაში გამომწვევი ქცევა, რამაც მასზე შეყვარებული მარიამის ცრემლები გამოიწვია. ხალხს ის უზნეო გიჟად ეჩვენებოდა. თუმცა, ახალგაზრდა პრინცესა ლიგოვსკაიამ გააცნობიერა, რომ ამით მხოლოდ მას უფრო აჯადოებდა.

გრუშნიცკიმ სერიოზული ეჭვიანობა დაიწყო. მიხვდა, რომ მარიამის გული პეჩორინს გადაეცა. იგივე გაამხიარულა იმ ფაქტმა, რომ გრუშნიცკიმ მისალმება შეწყვიტა და გამოჩენისთანავე მოშორება დაიწყო.

მთელი ქალაქი უკვე ლაპარაკობდა იმაზე, რომ პეჩორინი მალე მარიამს შესთავაზებდა. მოხუცი პრინცესა - გოგონას დედა - დღითიდღე ელოდა მაჭანკლებს გრიგორი ალექსანდროვიჩისგან. მაგრამ ის არ ცდილობდა მარიამისთვის წინადადებების გაკეთებას, მაგრამ სურდა დაელოდებინა სანამ თავად გოგონა აღიარებდა მის სიყვარულს. ერთ-ერთ გასეირნებაზე პეჩორინმა პრინცესას ლოყაზე აკოცა, მისი რეაქციის დანახვა სურდა. მეორე დღეს მარიამმა აღიარა სიყვარული პეჩორინს, მაგრამ საპასუხოდ ცივად შენიშნა, რომ არ გრძნობდა მის სიყვარულს.

მარიამი ღრმად დამცირებულად გრძნობდა თავს საყვარელი ადამიანის სიტყვებზე. ამის გარდა ყველაფერს ელოდა. ჰეროინი მიხვდა, რომ პეჩორინი მას მოწყენილობისგან გაეცინა. მან თავი ყვავილს შეადარა, რომელიც ბოროტმა გამვლელმა აყარა და მტვრიან გზაზე გადააგდო.

პეჩორინი, რომელიც თავის დღიურში აღწერს მარიამთან ახსნის სცენას, მსჯელობდა იმაზე, თუ რატომ მოიქცა ასე დაბალი. მან დაწერა, რომ არ სურდა დაქორწინება, რადგან ერთხელ ბედიელმა დედას უთხრა, რომ მისი შვილი ბოროტი ცოლისგან მოკვდებოდა. თავის ჩანაწერებში გმირმა შენიშნა, რომ იგი ყველაფერზე მეტად აფასებს საკუთარ თავისუფლებას, ეშინია იყოს კეთილშობილური და სხვებისთვის სასაცილოდ მოეჩვენოს. და მას უბრალოდ სჯერა, რომ მას არ შეუძლია ვინმესთვის ბედნიერების მოტანა.

ცნობილი ჯადოქარი ჩამოვიდა ქალაქში. ყველა მივარდა მის შესრულებაზე. მხოლოდ ვერა და მარიამი არ იყვნენ. პეჩორინი, ვერაზე გატაცებით, გვიან საღამოს წავიდა ლიგოვსკის სახლში, სადაც ის ცხოვრობდა. ფანჯარაში მარიამის სილუეტი დაინახა. გრუშნიცკიმ მიაკვლია პეჩორინს, თვლიდა, რომ მას მარიამთან შეხვედრა ჰქონდა. იმისდა მიუხედავად, რომ პეჩორინმა მოახერხა სახლში დაბრუნება, გრუშნიცკი სავსეა უკმაყოფილებით და ეჭვიანობით. მან გრიგორი ალექსანდროვიჩს დუელში დაუპირისპირა. ვერნერი და პეჩორინისთვის უცნობი დრაგუნა წამებად მოქმედებდნენ.

დუელამდე პეჩორინი დიდხანს ვერ დამშვიდდა, თავის ცხოვრებაზე ფიქრობდა და მიხვდა, რომ ცოტას მოუტანა სიკეთე. ბედმა მას ბევრი ადამიანის ჯალათის როლი მოუმზადა. ვიღაც სიტყვით მოკლა, ვიღაც საქმით. მას მხოლოდ საკუთარი თავი უყვარდა დაუოკებელი სიყვარულით. ის ეძებდა ადამიანს, რომელსაც შეეძლო მისი გაგება და ყველაფრის პატიება, მაგრამ ამას ვერც ერთი ქალი, ვერც ერთი კაცი ვერ გააკეთებს.

ასე რომ, ის გამოწვეულ იქნა დუელში. ალბათ მოწინააღმდეგე მოკლავს მას. რა დარჩება მის შემდეგ ამ ცხოვრებაში? არაფერი. უბრალოდ ცარიელი მოგონებები.

მეორე დილით ვერთერმა სცადა პეჩორინისა და მისი მოწინააღმდეგის შერიგება. თუმცა გრუშნიცკი მტკიცე იყო. პეჩორინს სურდა კეთილშობილება გამოეჩინა მოწინააღმდეგის მიმართ, მისი ურთიერთგაგების იმედით. მაგრამ გრუშნიცკი გაბრაზებული და განაწყენებული იყო. დუელის შედეგად პეჩორინმა მოკლა გრუშნიცკი. დუელის ფაქტის დასამალად წამებმა და პეჩორინმა აჩვენეს, რომ ახალგაზრდა ოფიცერი ჩერქეზებმა მოკლეს.

თუმცა ვერა მიხვდა, რომ გრუშნიცკი დუელში გარდაიცვალა. მან ქმარს აღიარა თავისი გრძნობები პეჩორინის მიმართ. მან ქალაქგარეთ წაიყვანა. ვერას დაჭერის მცდელობისას მან თავისი ცხენი სასიკვდილოდ მიიყვანა.

ქალაქში დაბრუნებულმა შეიტყო, რომ საზოგადოებაში დუელის შესახებ ჭორები გაჟონა, ამიტომ მას ახალი მორიგე განყოფილება დაუნიშნეს. წავიდა მარიამთან და დედის სახლში გამოსამშვიდობებლად. მოხუცმა პრინცესამ მას ქალიშვილის ხელი და გული შესთავაზა, მაგრამ პეჩორინმა უარყო მისი წინადადება.

მარიამთან მარტო დარჩენილმა ისე დაამცირა ამ გოგოს სიამაყე, თვითონაც უსიამოვნო გახდა.

III. ფატალისტი

რომანის დასკვნით ნაწილში ნათქვამია, რომ პეჩორინი კაზაკების სოფელში საქმეზე აღმოჩნდა. ერთ საღამოს ოფიცრებს შორის იყო კამათი იმის თაობაზე, არის თუ არა გარემოებების ფატალური შერწყმა ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანი თავისუფალია საკუთარი ცხოვრების არჩევაში თუ მისი ბედი „ზემოდან წინასწარ არის განსაზღვრული“?

ცხარე კამათის დროს სიტყვა სერბმა ვულიჩმა აიღო. მან განაცხადა, რომ მისი რწმენით არის ფატალისტი, ანუ ბედის სჯერა. ამიტომ, ის იმ აზრზე იყო, რომ თუ ამაღამ არ მიეცა ზემოდან სიკვდილი, მაშინ სიკვდილი არ წაართმევდა მას, რამდენიც არ უნდა ესწრაფვოდა ამისთვის.

თავისი სიტყვების დასამტკიცებლად ვულიჩმა ფსონი შესთავაზა: ტაძარში გაისროლა, თუ მართალი იყო, ცოცხალი დარჩებოდა, ხოლო თუ ცდებოდა, მოკვდებოდა.

აუდიტორიაში არავის სურდა ფსონის ასეთ უცნაურ და საშინელ პირობებზე დათანხმება. მხოლოდ პეჩორინი დათანხმდა.

თანამოსაუბრის თვალებში ჩახედვისას პეჩორინმა მტკიცედ თქვა, რომ ის დღეს მოკვდება. შემდეგ ვულიჩმა პისტოლეტი აიღო და ტაძარში გაისროლა. იარაღმა არასწორად გაისროლა. შემდეგ მან მეორე გასროლა გვერდზე გაისროლა. გასროლა საბრძოლო იყო.

ყველამ ხმამაღლა დაიწყო საუბარი მომხდარზე. მაგრამ პეჩორინი ამტკიცებდა, რომ ვულიჩი დღეს მოკვდებოდა. არავის ესმოდა მისი მოთმინება. იმედგაცრუებულმა ვულიჩმა დატოვა შეხვედრა.

პეჩორინი ჩიხებით წავიდა სახლში. დაინახა ხმლით გაჭრილი ღორი, რომელიც მიწაზე ეგდო. თვითმხილველებმა მას უთხრეს, რომ მათი ერთ-ერთი კაზაკი, რომელსაც ბოთლის აღება უყვარს, ამგვარად „უცნაურია“.
დილით პეჩორინს ოფიცრებმა გააღვიძეს და უთხრეს, რომ ვულიჩი ღამით გატეხეს ამ ძალიან მთვრალმა კაზაკმა. პეჩორინი თავს უხერხულად გრძნობდა, მაგრამ ბედის გამოცდაც სურდა. სხვა ოფიცრებთან ერთად წავიდა კაზაკის დასაჭერად.

იმავდროულად, კაზაკი, რომელიც გამოფხიზლდა და გააცნობიერა, რაც გააკეთა, არ აპირებდა ოფიცრების წყალობისთვის დანებებას. ის თავის ქოხში ჩაიკეტა და იქ მისულს მოკვლით ემუქრება. სასიკვდილო რისკზე წასვლისას პეჩორინი მოხალისედ გავიდა, რათა დაესაჯა მეჩხუბე. ის ფანჯრიდან თავის ქოხში ავიდა, მაგრამ ცოცხალი დარჩა. სამაშველოში მისულმა ოფიცრებმა კაზაკი შეკრა.

ასეთი ინციდენტის შემდეგ პეჩორინი ფატალისტი უნდა გამხდარიყო. თუმცა, ის არ ჩქარობდა დასკვნების გაკეთებას, თვლიდა, რომ ცხოვრებაში ყველაფერი არც ისე მარტივია, როგორც გარედან ჩანს.

და ყველაზე კეთილმა მაქსიმ მაქსიმიჩმა, რომელსაც მან ეს ამბავი უამბო, შენიშნა, რომ პისტოლეტები ხშირად ცდება და ის, რაც ვიღაცისთვის წერია, იქნება. ხანდაზმულ შტაბის კაპიტანსაც არ სურდა ფატალისტი გამხდარიყო.

სწორედ აქ მთავრდება რომანი. ჩვენი დროის გმირის მოკლე მოთხრობის წაკითხვისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თავად ნაწარმოები ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე მისი მთავარი ეპიზოდების ამბავი. ამიტომ, წაიკითხეთ მ.იუ.ლერმონტოვის ეს ცნობილი ნაწარმოები და ისიამოვნეთ წაკითხულით!

დასკვნა

ლერმონტოვის ნაშრომი "ჩვენი დროის გმირი" მკითხველისთვის აქტუალური რჩება თითქმის ორასი წლის განმავლობაში. და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ნაშრომი ეხება დედამიწაზე ადამიანის არსებობის ყველაზე მნიშვნელოვან ცხოვრებისეულ პრობლემებს: სიყვარულს, ინდივიდის ბედს, ბედს, ვნებას და რწმენას უმაღლესი ძალების მიმართ. ეს ნაწარმოები გულგრილს არავის დატოვებს, რის გამოც ის შედის რუსული ლიტერატურის კლასიკური ნაწარმოებების საგანძურში.

რომანის ტესტი

ლერმონტოვის ნაშრომის რეზიუმეს წაკითხვის შემდეგ შეეცადეთ გაიაროთ ტესტი:

ხელახალი რეიტინგი

Საშუალო რეიტინგი: 4.3. სულ მიღებული შეფასებები: 22202.

სექციები: ლიტერატურა

ჩვენ გვძულს და გვიყვარს შემთხვევით,
არაფრის მსხვერპლად არც ბოროტებას და არც სიყვარულს,
და რაღაც საიდუმლო სიცივე სუფევს სულში,
როცა ცეცხლი ადუღდება სისხლში.

მ.ლერმონტოვი.

გაკვეთილების დროს

1. განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ.

როგორ გესმით მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოების „ჩვენი დროის გმირი“ სათაურის მნიშვნელობა? "ჩვენი დრო" - ვისია?

- "ჩვენი დროის გმირი" არის პირველი "პირადი" (ფრანგულ ლიტერატურაში მიღებული ტერმინოლოგიის მიხედვით) ან "ანალიტიკური" რომანი რუსულ პროზაში: მისი იდეოლოგიური და სიუჟეტური ცენტრი არ არის გარეგანი ბიოგრაფია (ცხოვრება და თავგადასავალი), არამედ. კერძოდ, ადამიანის პიროვნება – მისი სულიერი და გონებრივი ცხოვრება. სული კი ქრისტიანული გაგებით უკვდავია, ის დროული.

პეჩორინი არის ადამიანი, რომელმაც განასახიერა 30-იანი წლების ხალხის საზოგადოებრივი ცნობიერების დამახასიათებელი ნიშნები: მორალური და ფილოსოფიური ძიების ინტენსივობა, განსაკუთრებული ნებისყოფა, ანალიტიკური გონება, გამორჩეული ადამიანური შესაძლებლობები.

რა დავალება დაუსვა ლერმონტოვმა, როცა დაწერა „ჩვენი დროის გმირი“?

(რომანი ჩაფიქრებული იყო, როგორც ადამიანის შინაგანი სამყაროს, მისი სულის მხატვრული შესწავლა. თავად ლერმონტოვმა ეს თქვა პეჩორინის ჟურნალის „წინასწარმეტყველებაში“: „ადამიანის სულის ისტორია, თუნდაც ყველაზე პატარა სული, თითქმის უფრო საინტერესოა. და არა უფრო სასარგებლო, ვიდრე მთელი ხალხის ისტორია, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ეს არის მომწიფებული გონების საკუთარ თავზე დაკვირვების შედეგი...“)

ჩვენი გაკვეთილის თემა: "ადამიანის სულის ისტორია" მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში "ჩვენი დროის გმირი".

• გაიარა თუ არა პეჩორინმა საშიშროების ტესტი?
• შეუძლია თუ არა გმირს ნამდვილი სიყვარული?
• რა არის ჩვენი გმირის ცხოვრებისეული ფილოსოფია?

ამ და სხვა კითხვებზე პასუხის გაცემას შევეცდებით დღეს გაკვეთილზე.

ჩვენ არაერთხელ აღვნიშნეთ უჩვეულო კომპოზიცია. რაშია ის?

(ლერმონტოვის რომანის კომპოზიციის ყველა ელემენტი მკაცრად ექვემდებარება მთავარ იდეოლოგიურ და მხატვრულ ამოცანას, რომელიც ავტორმა საკუთარ თავს დაუსვა: დაწერა „ადამიანის სულის ისტორია“, დაწერა სოციალურ-ფსიქოლოგიური რომანი. კომპოზიციის ცენტრში. არის რომანის მთავარი გმირი პეჩორინი, რომელსაც ავტორი უწოდებს - მწარე ირონიის გარეშე - "ჩვენი დროის გმირს". ყველა სხვა პერსონაჟი, რომელიც წარმოადგენს როგორც მხატვრულ, ისე ისტორიულ და შემეცნებით ღირებულებას, ამავე დროს ხსნის მის პიროვნებას. მთავარი გმირი ასეა თუ ისე. მკითხველი უნებურად ადარებს მას ამ ადამიანებს და ყველაფერს ახლებურად ადარებს მას უფრო და უფრო ღრმად აფასებს და აღიქვამს.)

ლერმონტოვმა შემთხვევით მიატოვა რომანში შეტანილი მოთხრობების მოწყობის ქრონოლოგიური პრინციპი მათი თავდაპირველი გამოქვეყნების თანმიმდევრობიდან?

(ბელინსკი წერდა: ”ამ რომანის ნაწილები განლაგებულია შინაგანი აუცილებლობის შესაბამისად.” და შემდეგ მან განმარტა: ”მიუხედავად მისი ეპიზოდური ფრაგმენტაციისა, მისი წაკითხვა შეუძლებელია იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც თავად ავტორმა მოაწყო იგი: წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ წაიკითხავთ ორ შესანიშნავად. მოთხრობები და რამდენიმე შესანიშნავი მოთხრობა, მაგრამ თქვენ არ იცით რომანი.")

რა არის მთხრობელთა ცვლილების მიზეზი?

(რომანში სამი მთხრობელია: მაქსიმ მაქსიმიჩი, მოხეტიალე ოფიცერი და თავად პეჩორინი. იუ.მ. ლოტმანი წერს: „ამგვარად, პეჩორინის პერსონაჟი მკითხველს თანდათანობით ეჩვენება, თითქოს მრავალ სარკეში აისახება და არა ერთ-ერთი. ცალკე აღებული ანარეკლები იძლევა მხოლოდ ამ კამათი ხმების მთლიანობას, ქმნის გმირის რთულ და წინააღმდეგობრივ ხასიათს.")

2. მთხრობელის გამოსახულების განხილვა მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალსაზრისით. ავტორი გმირს სიყვარულის გამოცდას აყენებს.

განვიხილოთ პირველი მთხრობელის - მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალსაზრისი. რა უკვირს მას გმირის ხასიათში?

("ის კარგი მეგობარი იყო, გარწმუნებთ, მხოლოდ ცოტა უცნაური ...")

როგორ ხსნით სიტყვა "უცნაური" მნიშვნელობას?

(„უცნაური“ ამ ძუნწი განმარტებით მისი უახლოესი ამხანაგის პეჩორინის პირით ლერმონტოვი აჩვენებს, თუ რამდენად რთული იყო გმირის პერსონაჟის გაგება, ამიტომ მწერალი უარს ამბობს მის პირდაპირ დახასიათებაზე. გმირს აქვს ძლიერი პიროვნება, ის დაჯილდოებულია. მომხიბვლელობით, მაგრამ არის მასში რაღაც საგანგაშო მკითხველი. ის არის ძლიერიც და სუსტიც, გამაგრებულიც და განებივრებულიც. შეუძლია იბრძოლოს თავისი სიყვარულისთვის - და სწრაფად გაცივდება, დიდხანს არ იცის სიყვარული. დრო.ჰობისთვის სწრაფად მოდის გაციებამდე და გულის სიცარიელის განცდამდე.ძალიან ხშირად ენატრება.როცა ბელა კვდება,პეჩორინი გვერდით დგას და მისი დაკრძალვის შემდეგ უცებ იცინის.და მერე დიდხანს ავადდება. )

კითხულობთ პეჩორინის აღიარებას მოთხრობაში "ბელა", ამ გმირის რა ხასიათის თვისებები შეგიძლიათ გამოყოთ?

(გადაწყვეტილება, ღრმა გონება, დაუოკებელი ენერგია, საკუთარი ძალის გამოყენების ძიება, გამბედაობა პეჩორინის დამახასიათებელი ნიშნებია.)

რატომ ვერ პოულობს სიმშვიდეს, როცა ბელა შეუყვარდა?

("კიდევ შევცდი: ველური სიყვარული ცოტათი უკეთესია, ვიდრე კეთილშობილი ქალბატონის სიყვარული: ერთის უცოდინრობა და ხალხური ენა ისეთივე შემაწუხებელია, როგორც მეორის ქედმაღლობა..." ამ სიყვარულში ლერმონტოვი პირველად დრო ავლენს მისი გმირის ორმაგობას, გამოხატავს მას ერთ შენიშვნაში: ”მე მის (ბელს) სიცოცხლეს მივცემ - მხოლოდ მე მომბეზრდა ეს.” მოწყენილობის ბავშვური უარყოფა და ცხოვრებისგან განშორების მოწიფული მზაობა აბნევს მკითხველს.

ბელინსკი წერდა: „სიყვარულის ძლიერი მოთხოვნილება ხშირად ცდება თავად სიყვარულში, თუ წარმოდგენილია ობიექტი, რომლისკენაც მას შეუძლია მისწრაფება; დაბრკოლებები მას ვნებად აქცევს და კმაყოფილება ანადგურებს მას. ბელას სიყვარული პეჩორინისადმი იყო სავსე ჭიქა ტკბილი სასმელი, რომელიც მან მაშინვე დალია და წვეთიც არ დაუტოვებია მასში; და მისი სული მოითხოვდა არა ჭიქას, არამედ ოკეანეს, საიდანაც ყოველ წუთს შეიძლებოდა მისი დაკლების გარეშე...“).

რას ხედავს მისი შინაგანი სიცარიელის მიზეზად?

("...ჩემი სული გარყვნა შუქმა...")

მკითხველი ამთავრებს პირველი თავის კითხვას და ვერაფერს იტყვის კონკრეტულ გმირზე. მაგრამ ბევრი კითხვა ჩნდება.

3. გმირის პერსონაჟის გათვალისწინება მოთხრობაში „პრინცესა მერი“.

ჩვენ ვიცით, რომ სასიყვარულო განსაცდელები აქ არ მთავრდება. მოდი დავარღვიოთ პრეზენტაციის თანმიმდევრობა, მივმართოთ მოთხრობას „პრინცესა მერი“. როგორ ფიქრობთ, რატომ ეძებს გმირი ასე ჯიუტად ახალგაზრდა გოგონას, პრინცესა მერის სიყვარულს, რომელსაც ის არასოდეს დაქორწინდება?

(პეჩორინი ყოველთვის ვერ ხვდება მის გრძნობებს. ”მაგრამ დიდი სიამოვნებაა ახალგაზრდა, ძლივს აყვავებული სულის ფლობა! ის ჰგავს ყვავილს, რომლის საუკეთესო არომატი აორთქლდება მზის პირველი სხივისკენ; ის სწორედ ამ მომენტში უნდა იყოს მოკრეფილი. და სრულყოფილად ამოსუნთქვის შემდეგ გზაზე გადააგდე: იქნებ ვინმემ აიღოს! საკუთარ თავში ვგრძნობ ამ დაუოკებელ სიხარბეს, შთანთქავს ყველაფერს, რაც გზაშია; სხვის ტანჯვასა და სიხარულს ვუყურებ მხოლოდ იმასთან დაკავშირებით. მე, როგორც საკვები, რომელიც მხარს უჭერს ჩემს სულიერ ძალას. ”შეიძლება აღინიშნოს გმირის სამომხმარებლო დამოკიდებულება ქალის მიმართ, მისი ეგოიზმი, სისასტიკეც კი. არ მოუტანოთ მათ ტანჯვა. ბოლოს და ბოლოს, თუ ყველა დაიწყებს მორალური კანონების დარღვევას, ნებისმიერი სისასტიკე იქნება შესაძლებელი. პეჩორინს ძალიან უყვარს საკუთარი თავი, რომ უარი თქვას სხვების წამების სიამოვნებაზე.)

მაგრამ არის მისი სული ასეთი გულგრილი? განა მას არ შეუძლია ბუნების მშვენიერების დაფასება?

(„სასიამოვნოა ასეთ მიწაზე ცხოვრება! რაღაც სასიამოვნო გრძნობა იღვრება ჩემს ძარღვებში. ჰაერი სუფთა და სუფთაა, როგორც ბავშვის კოცნა; მზე კაშკაშა, ცა ლურჯი - მეტი რა უნდა იყოს, როგორც ჩანს? რატომ არის ვნებები, სურვილები, სინანული?. .

ადამიანი, რომელიც ხედავს ბუნების ჰარმონიას, არ შეიძლება იყოს სულმოკლე. პეჩორინი გრძნობს ბუნების სილამაზეს, იცის როგორ ისაუბროს მასზე მხატვრის ენაზე. ამრიგად, გმირი მკითხველს ეჩვენება, როგორც ნიჭიერი ადამიანი.)

როგორ ფიქრობთ, პეჩორინს შეუძლია სიყვარული?

("ძარღვებში დიდი ხნის დავიწყებულმა მღელვარებამ დამიარა..." "გული ჩაიძირა..." პეჩორინის გრძნობა ვერას მიმართ არის გამორჩეულად ძლიერი, გულწრფელი. ეს არის მისი ცხოვრების ნამდვილი სიყვარული. მაგრამ ის ასევე არ სწირავს არაფერს. ვერა, ისევე როგორც სხვა ქალები. პირიქით, მასში ეჭვიანობა აღძრავს, მიათრევს მარიამს. განსხვავებას ვხედავთ ისაა, რომ ვერას სიყვარულში ის არა მხოლოდ აჯერებს მის ვნებიან მოთხოვნილებას სიყვარულზე, არა მხოლოდ იღებს. , მაგრამ ასევე იძლევა საკუთარი თავის ნაწილს. კერძოდ, პეჩორინის ეს თვისება ვლინდება შეშლილი, სასოწარკვეთილი დევნის ეპიზოდში, რომელიც ველურად მოლაშქრე ცხენზე გამოუქცევად წასული ვერასთვის. ის უკვე პიატიგორსკში ჩაქუჩით დამარტყა გულში!-ერთი წუთი, მეორე წუთი მის სანახავად, ნახვამდის, ხელი ჩამოართვა... ვლოცულობდი, ვწყევლიდი, ვტიროდი, ვიცინოდი... არა, ვერაფერი გამოხატავს ჩემს შფოთვას, სასოწარკვეთას. .. სამუდამოდ დაკარგვის შესაძლებლობით, რწმენა ჩემთვის უფრო ძვირფასი გახდა, ვიდრე ყველაფერი მსოფლიოში - უფრო ძვირფასი ვიდრე სიცოცხლე, პატივი, ბედნიერება! ”ამ ეპიზოდს აქვს ღრმა სიმბოლიკა. ღირებულება. პეჩორინმა სამუდამოდ დაკარგა არა მხოლოდ ვერა, მისი საყვარელი ქალი, არამედ მომავლის იმედი და ხალხის სიყვარული, რაც, როგორც ლ. ტოლსტოიმ აჩვენა თავის ავტობიოგრაფიულ ტრილოგიაში, ბუნებით ყველა ბავშვს ბავშვობაში ეძლევა.)

როგორ ახასიათებს ეს მას?

(პეჩორინი სავსეა წინააღმდეგობებით. ჩვენ ვხედავთ, რომ მასში ორი სამყარო, ორი ადამიანი გაერთიანდა. ”ჩემში ორი ადამიანია: ერთი ცხოვრობს ამ სიტყვის სრული მნიშვნელობით, მეორე ფიქრობს და განსჯის მას.” ”მე მაქვს წინააღმდეგობის თანდაყოლილი ვნება; მთელი ჩემი ცხოვრება მხოლოდ გულისა თუ გონების სევდიანი და სამწუხარო წინააღმდეგობების ჯაჭვი იყო.)

ყურადღება მიაქციეთ გმირის კეთილშობილებას, მიუხედავად მისი სამომხმარებლო დამოკიდებულებისა ქალის მიმართ, თუნდაც ეგოიზმისა, ის იცავს მის ღირსებას, არ აძლევს საკუთარ თავს მათ მიმართ არც ერთ დაბალ სიტყვას.

4. პეჩორინის ფსიქოლოგიური პორტრეტი. გმირი მეორე მთხრობელის შეფასებაში - მოხეტიალე ოფიცერი.

ვინ გვაცნობს პეჩორინს თავში "მაქსიმ მაქსიმიჩი"?

რა დაინახა პეჩორინის ნიღაბში მოხეტიალე ოფიცერი?

(გმირის გარეგნობა ნაქსოვია წინააღმდეგობებისაგან. მისი პორტრეტი ხსნის პეჩორინის ხასიათს, მოწმობს მის დაღლილობასა და სიცივეზე, დაუხარჯავ ძალაზე. დაკვირვებამ დაარწმუნა მთხრობელი ამ ადამიანის ხასიათის სიმდიდრესა და სირთულეში.

”...მისი სუსტი, თხელი ჩარჩო და განიერი მხრები ძლიერი კონსტიტუცია იყო, რომელსაც შეუძლია გაუძლოს მომთაბარე ცხოვრების ყველა სირთულეს…”

"... ის არ ატრიალებდა ხელებს - გარკვეული ხასიათის საიდუმლოების ნიშანია ..."

"...ის იჯდა ისე, როგორც ოცდაათი წლის კოკეტი ბალზაკოვა ზის თავის დაბლა სკამებზე დამღლელი ბურთის შემდეგ..."

"...მის კანს ჰქონდა რაღაცნაირი ქალური სინაზე..."

”... მისი ულვაში და წარბები შავი იყო - ჯიშის ნიშანი ადამიანში…”

„... თვალების შესახებ, კიდევ რამდენიმე სიტყვა უნდა ვთქვა.

ჯერ ერთი, არ იცინოდნენ, როცა იცინოდა! ოდესმე შეგიმჩნევიათ ზოგიერთ ადამიანში ასეთი უცნაურობა?.. ეს არის ნიშანი - ან ბოროტი განწყობა, ან ღრმა მუდმივი სევდა.

"... ჰქონდა ერთ-ერთი იმ ორიგინალური ფიზიონომია, რომელიც განსაკუთრებით მოსწონთ საერო ქალებს...")

ლერმონტოვი ქმნის დეტალურ ფსიქოლოგიურ პორტრეტს, პირველს რუსულ ლიტერატურაში. ფსიქოლოგიური პორტრეტი არის გმირის დახასიათება, სადაც ავტორი გარკვეული თანმიმდევრობით წარმოაჩენს გარეგნულ დეტალებს და დაუყოვნებლივ აძლევს მათ ფსიქოლოგიურ და სოციალურ ინტერპრეტაციას. ფსიქოლოგიური პორტრეტი, ვერბალური ნახატისგან განსხვავებით, გვაძლევს წარმოდგენას გმირის შინაგან არსზე.

რა როლი აქვს პეჩორინის პორტრეტს?

(გმირის პორტრეტი ხსნის გმირის ხასიათს, მის წინააღმდეგობებს, მოწმობს პეჩორინის დაღლილობასა და სიცივეზე, გმირის დაუხარჯავ ძალებზე. დაკვირვებები არწმუნებს მთხრობელს ამ ადამიანის ხასიათის სიმდიდრესა და სირთულეში. ამაში მისი აზრების სამყაროში ჩაძირვა, პეჩორინის სულის დათრგუნვა არის მისი გაუცხოების გაგების გასაღები მაქსიმ მაქსიმიჩთან შეხვედრაზე.)

შეიძლება ვისაუბროთ პეჩორინის სასტიკ დამოკიდებულებაზე მაქსიმ მაქსიმიჩის მიმართ?

(“...მას სურდა პეჩორინს კისერზე გადაეგდო, მაგრამ საკმაოდ ცივად, თუმცა მეგობრული ღიმილით, ხელი გაუწოდა მისკენ.” მაგრამ იქნებ უბრალოდ არ სურდა ვინმე შემოეჭრა მის შინაგან სამყაროში? გაიხსენე ჩვენი ცხოვრება- ციხეში ყოფნა? სანადიროდ დიდებული ქვეყანა!... ბოლოს და ბოლოს, შენ სროლაზე ვნებიანი მონადირე იყავი... და ბელა? რა შეიცვალა გმირში ციხის დატოვების შემდეგ: გაუმძაფრდა მისი გულგრილობა სიცოცხლის მიმართ. უფრო მოწყვეტილი გახდა.)

გვესმის თუ არა გმირი, ბოლოს და ბოლოს, განვიხილეთ როგორც მაქსიმ მაქსიმიჩის, ისე მოხეტიალე ოფიცრის თვალსაზრისი?

(გმირი რა თქმა უნდა საინტერესოა. რაც უფრო იდუმალი, მით უფრო საინტერესო. პეჩორინს აქვს ძლიერი პიროვნება, დაჯილდოებულია ხიბლით, მაგრამ მასში არის რაღაც, რაც აწუხებს მკითხველს. ის არის ძლიერიც და სუსტიც, გამაგრებულიც და განებივრებული. შეუძლია სიყვარულისთვის ბრძოლა - და ის სწრაფად კლებულობს, დიდხანს ვერ უყვარდება.

5. პეჩორინის პერსონაჟი თავად გმირის შეფასებაში. გმირის ტესტი საფრთხის მიხედვით.

სად არის ყველაზე სრულად გამოვლენილი გმირის შინაგანი არსი?

(თუ პირველი ორი მოთხრობა ჟანრის მიხედვით არის სამოგზაურო ჩანაწერები (მთხრობელმა აღნიშნა: „მე არ ვწერ მოთხრობას, არამედ მოგზაურობის ჩანაწერებს“), მაშინ შემდეგი მოთხრობები პეჩორინის დღიურია.

დღიური არის პირადი ხასიათის ჩანაწერი, რომელშიც ადამიანი, იცის, რომ სხვებისთვის ცნობილი არ გახდება, შეუძლია განაცხადოს არა მხოლოდ გარეგანი მოვლენები, არამედ ყველასგან დაფარული მისი სულის შინაგანი მოძრაობები. პეჩორინი დარწმუნებული იყო, რომ ის წერდა "ამ ჟურნალს ... თავისთვის", რის გამოც იგი ასე ღია იყო მათ აღწერილობაში.)

რა ნაწილებისგან შედგება პეჩორინის ჟურნალი?

(რომანის სამი თავი - "ტამანი", "პრინცესა მერი" და "ფატალისტი" - "პეჩორინის დღიურის" ნაწილია).

ვინ გვაცნობს გმირს?

(სიტყვა ეძლევა თავად გმირს, რომელიც აანალიზებს საკუთარ თავს მაქსიმალური შეღწევადობით და აძლევს მკითხველს შესაძლებლობას შიგნიდან შეხედოს მის სულს.)

გმირის ხასიათის რა თვისებები ვლინდება მოთხრობაში „თამან“?

(ადამიანების ახალი წრის ინტერესი, რომანტიკული თავგადასავლების იმედი, ავანტიურიზმი.)

რატომ განიცდის ის იმედგაცრუების სიმწარეს?

("დიახ, და რა მაინტერესებს ადამიანური სიხარული და უბედურება, მე, მოხეტიალე ოფიცერი და თუნდაც ოფიციალური საჭიროებისთვის მოგზაურთან ერთად! ..")

რომელ ისტორიაში ვლინდება პეჩორინის სულიერი სამყარო ყველაზე სრულად?

(მოთხრობა "პრინცესა მერი".)

რომელი საზოგადოება აკრავს გმირს ამჯერად? რით განსხვავდება იგი მთიელებისგან, კონტრაბანდისგან?

(გმირის გარემოცვა არის სოციალური წარმომავლობით მასთან ტოლი ადამიანები.)

მაშინ რატომ მოხდა კონფლიქტი ამ საზოგადოებასა და პეჩორინს შორის?

(ამ საზოგადოების ადამიანებს შორის ინტელექტუალურად მასთან ტოლი ხალხი არ იყო.)

რა შეფასებას აძლევს პეჩორინი გრუშნიცკის გაცნობის დასაწყისში? რატომ არის პეჩორინი ასე შეუპოვარი ამ ადამიანის აღქმაში?

(პეჩორინს უკმაყოფილოა გრუშნიცკის მანერა, რომელიც ამბობს: „მზა პომპეზური ფრაზები... ახდენს ეფექტს...“. ერთი ჩვენგანი უბედური იქნება.)

პეჩორინის პერსონაჟის რა თვისება შეგვიძლია გამოვყოთ?

(ადამიანის შინაგანი არსის გაგების უნარი.)

რატომ არის პეჩორინსა და გრუშნიცკის შორის შეტაკება გარდაუვალი?

(გრუშნიცკი პეჩორინის ერთგვარი „ორმაგია“. იმედგაცრუების, ლტოლვის ნიღაბს ახვევს, უჩვეულო ადამიანის როლს ასრულებს.

”ის ლაპარაკობს სწრაფად და პრეტენზიულად: ის არის ერთ-ერთი იმ ადამიანთაგანი, ვისაც აქვს მზა ბრწყინვალე ფრაზები ყველა შემთხვევისთვის…”

"ეფექტის შექმნა მათი სიამოვნებაა."

„... მე ვერასოდეს შემეძლო მასთან კამათი. ის არ პასუხობს თქვენს წინააღმდეგობებს, ის არ გისმენთ“.

მისი მიზანია გახდეს რომანის გმირი.

გრუშნიცკის საქციელი არა მხოლოდ უვნებელი და სასაცილოა. გმირის ნიღბის ქვეშ, თითქოს იმედგაცრუებული ზოგიერთი სანუკვარი მისწრაფებებით, იმალება წვრილმანი და ეგოისტური სული, ეგოისტი და ბოროტი, სავსე თვითკმაყოფილებით.)

როგორ იქცევა პეჩორინი დუელის სცენაზე?

(დუელის დროს პეჩორინი მამაცი ადამიანივით იქცევა. გარეგნულად მშვიდია. მხოლოდ პულსის შეგრძნების შემდეგ ვერნერმა შეამჩნია მასში მღელვარების ნიშნები. ბუნების აღწერის დეტალები, რომლებიც პეჩორინმა ჩაწერა თავის დღიურში, ასევე ღალატობს მის გრძნობებს. : "... იქ სიბნელე და ცივი ჩანდა, როგორც კუბოში; ხავსიანი დაკბილული კლდეები... ელოდნენ თავიანთ ნადირს.")

განიცდის თუ არა გმირი გამარჯვებულის ტრიუმფს?

(პეჩორინისთვის ძნელია: "გულში ქვა მქონდა. მზე დაბნელებული მომეჩვენა, მისი სხივები არ მათბობდა ... ადამიანის ხილვა მტკივნეული იყო ჩემთვის: მინდოდა მარტო ვყოფილიყავი ... ”)

(დაჩრდილეთ გმირის ნამდვილი სიღრმე და ორიგინალობა.)

6. გმირის ცხოვრებისეული ფილოსოფია.

ჩვენ განვიხილეთ პეჩორინის გამოსახულება საფრთხესთან შეხვედრისას. გარდა ამისა, გმირის მსჯელობაში ჩნდება მისი ცხოვრებისეული ფილოსოფია.

რას თვლის თავისთვის თითქმის ერთადერთ სიამოვნებად ცხოვრებაში?

("... ჩემი პირველი სიამოვნებაა, რომ ყველაფერი, რაც ჩემს გარშემოა, ჩემს ნებას დავუმორჩილო; საკუთარი თავის სიყვარულის, ერთგულების და შიშის გრძნობის გაღვივება - ეს არ არის პირველი ნიშანი და ძალაუფლების უდიდესი ტრიუმფი ...")

როგორ აფასებს ის საკუთარ თავს დღიურში?

(პეჩორინი თავს არ ზოგავს, პირველ რიგში ეს არის პატიოსნება საკუთარი თავის მიმართ, თვითკრიტიკა, მაგრამ ამავე დროს ის არ ცდილობს არაფრის შეცვლას.)

საუკუნოვან კითხვაზე ფიქრი, რა არის ბედნიერება, რა პასუხს გვთავაზობს გმირი?

("რა არის ბედნიერება? გაჯერებული სიამაყე?")

სად მიჰყავს ადამიანში სანუკვარი სიამაყე?

(არ იქნებიან ნამდვილი მეგობრები, რომლებსაც ესმით ხალხის სიახლოვეს.)

რა არის მეგობრობა პეჩორინის გაგებაში?

("... მე არ შემიძლია მეგობრობა: ორი მეგობრის, ერთი ყოველთვის მეორის მონაა; მე არ შემიძლია მონა ვიყო და ამ შემთხვევაში მბრძანებლობა დამღლელი სამუშაოა ..." პეჩორინს არ ჰყავს ნამდვილი მეგობრები.)

რა შეიძლება გამოიწვიოს სიამაყემ, მეგობრების ნაკლებობამ?

(რა თქმა უნდა, მარტოობისთვის. პეჩორინი გვეჩვენება არა მხოლოდ თავისი დროის გმირად, არამედ ტრაგიკულ გმირად.")

დუელამდე რამდენიმე დღით ადრე გმირი დაკავებულია ცხოვრების მნიშვნელობის საკითხით. რაში ხედავს ის საკუთარი არსებობის მიზანს?

(„... რატომ ვცხოვრობდი? რა მიზნით დავიბადე? და, მართალია, ის არსებობდა და, მართალია, მე მქონდა მაღალი მიზანი, რადგან სულში ვგრძნობ უზომო ძალას... არ გამოიცანი ეს მიზანი, მე გამიტაცა ვნებების სატყუარამ ცარიელი და უმადურმა; მათი ღუმელიდან გამოვედი რკინასავით მძიმე და ცივი, მაგრამ სამუდამოდ დავკარგე კეთილშობილური მისწრაფებების ენთუზიაზმი - ცხოვრების საუკეთესო ფერი. ” კეთილშობილური მისწრაფებები. გმირის აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანია ადამიანის ცხოვრებაში.)

რატომ ვერ პოულობს პეჩორინს ცხოვრების აზრი?

(„ეს ადამიანი გულგრილად არ იტანს თავის ტანჯვას: ის სიგიჟემდე მისდევს სიცოცხლეს, ყველგან ეძებს მას; ის მწარედ ადანაშაულებს საკუთარ თავს თავის ილუზიებში. ვ.გ.ბელინსკი. გამორჩეული პიროვნება, დაჯილდოებული ინტელექტითა და ნებისყოფით, ენერგიული აქტივობის სურვილით, ვერ ავლენს თავს ირგვლივ მყოფ ცხოვრებაში. პეჩორინი ვერ იქნება ბედნიერი და ვერავის აჩუქებს ბედნიერებას. ეს არის მისი ტრაგედია.)

რა ჰქვია ამ ხალხს ლიტერატურაში?

(პეჩორინს შეიძლება ეწოდოს "ზედმეტი" ადამიანი. მას აქვს ბევრი სასიცოცხლო ენერგია, მოქმედების მოთხოვნილება, ბრძოლისა და გამარჯვების სურვილი. ხელსაყრელ პირობებში მისი ეს თვისებები შეიძლება იყოს სოციალურად სასარგებლო, მაგრამ ამაში თავად ცხოვრება უშლიდა ხელს. პეჩორინი დეკემბრის შემდგომი, ტრაგიკული ეპოქის გმირია. რეალობამ მას რეალური შემთხვევა არ შესთავაზა, პეჩორინის მსგავსი ადამიანები "ცარიელ ქმედებებში ჩაცვივდნენ.")

ეს იმდროინდელი გმირია, რას მივიღებდით ჩვენს დროში? რა ხასიათის თვისებებია საჭირო ჩვენი დროის გმირისთვის?

7. გაკვეთილის შედეგი.

შევძელით თუ არა გავითვალისწინოთ პეჩორინის სულის ისტორია?

რა თქმა უნდა, ჩვენ შევეხეთ მხოლოდ გმირის სულის ზოგიერთ მახასიათებელს. თავისი ნიჭის ძალით ლერმონტოვმა შექმნა გამოსახულება, რომელიც დღემდე რჩება „შვიდი ბეჭდით საიდუმლოდ“.

ბელინსკი რომანის "ჩვენი დროის გმირის" რეზიუმე

1. დარწმუნებული ვარ
2. მოთხრობაში ლერმონტოვი ისეთივე შემოქმედი იყო, როგორც მის ლექსებში.
   ბელინსკიმ მკვეთრად გააპროტესტა "მკვდარი სულების" შედარება "ილიადასთან": "ტყუილად არ ჩაუღრმავდა ის (ბროშურის ავტორი) გოგოლის ამ ღრმად საგულისხმო სიტყვებს:" და ეს დიდი ხნის განმავლობაში განისაზღვრა ჩემით. მშვენიერი ძალა ვიყო ხელიხელჩაკიდებული ჩემს უცნაურ გმირებთან, გადავხედო მთელ უზომოდ აჩქარებულ ცხოვრებას, შევხედო მას სამყაროსთვის ხილული სიცილით და უხილავი, მისთვის უცნობი ცრემლებით. ჩვენი დროის გმირი. მ.ლერმონტოვის ნამუშევარი ... ლერმონტოვი რომანტიკოსია. რომანტიკულ ნაწარმოებებში პიროვნება, როგორც წესი, უპირისპირდება საზოგადოებას, რომლის გარეთაც ის ვერ იარსებებს და რომელშიც ამა თუ იმ მიზეზის გამო არ სურს შერიგება.
   მე-9 კლასის ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი.
   ლერმონტოვი გაჰყვა პუშკინის მიერ დაგებულ გზას. რეზიუმე: ლერმონტოვის ლექსების მოტივები რომანში ჩვენი დროის გმირი.
   დავა რომანტიზმსა და რეალიზმის შესახებ რომანის "ჩვენი დროის გმირი". „დიახ, ეს ბოროტი ირონიაა!...“ იტყვიან ისინი. პეჩორინის მიმართ ავტორის სიმპათიის ელემენტებმა, რომლებიც იყო რომანში, მისცა ბელინსკის უფლება ეთქვა, რომ ლერმონტოვს ჯერ კიდევ არ შეეძლო მთლიანად განეშორა პეჩორინს, შეხედა მას გარედან და სწორად შეაფასა იგი. პეჩორინის რწმენის არქონის დადანაშაულება უაზროა. მან თავისი დაკვირვების ყველაზე ცნობისმოყვარე ობიექტად აქცია და, ცდილობდა იყოს მაქსიმალურად გულწრფელი თავის აღიარებაში, არა მხოლოდ გულწრფელად აღიარებს თავის ნამდვილ ნაკლოვანებებს, არამედ იგონებს უპრეცედენტო ნაკლოვანებებს ან არასწორ ინტერპრეტაციას ახდენს მის ყველაზე ბუნებრივ მოძრაობებზე. ეგოიზმი არ იტანჯება, არ ადანაშაულებს საკუთარ თავს, ის კმაყოფილია თავისით, კმაყოფილია საკუთარი თავით. პეჩორინის გამოსახულების გაგებით, როგორც მისი თაობის ტრაგედიის ასახვით, ბელინსკიმ სამართლიანად დაინახა ამ სურათში თავად ლერმონტოვის პირადი ტრაგედიის გამოძახილები. მას სჯეროდა, რომ რწმენის განმტკიცება ცხოვრებისა და ხალხის ღირსებისადმი შეუცვლელი საფუძველია ლერმონტოვის მომავალი განვითარებისთვის, მისი მხატვრული ზრდის გასაღები. მაგრამ მისი საათი ჯერ არ დამდგარა. მაგრამ არ სძულს და არ სძულს საკუთარი თავი ამის გამო? მას მხოლოდ გაფხვიერება და მორწყვა სჭირდება კურთხეული წვიმით და თავისთავად ამოვა ზეციური სიყვარულის მდიდრული ყვავილები.
3. ვ.გ.ბელინსკი მ.იუ.ლერმონტოვის რომანის ჩვენი დროის გმირის შესახებ

   ლერმონტოვმა რომანის სათაურში გამოხატა თავისი დამოკიდებულება მთავარი გმირის მიმართ. ასე რომ, ჩვენი დროის გმირი ნაწარმოების მთავარი იდეაა. ბელინსკი სვამს კითხვას: რატომ არის ის ცუდი? პეჩორინის რწმენის არქონის დადანაშაულება უაზროა. გარდა ამისა, თავად პეჩორინი არ არის კმაყოფილი მისი ურწმუნოებით. ის მზადაა იყიდოს ეს რწმენა სიცოცხლისა და ბედნიერების ფასად. მაგრამ მისი საათი ჯერ არ დამდგარა. თავისი ეგოიზმის გამო პეჩორინი მხოლოდ საკუთარ თავს ეზიზღება და სძულს. პეჩორინის სული არ არის ქვის ნიადაგი, დედამიწა სიცხისგან არ დამშრალა. ამ კაცს აქვს სულის ძალა და ნებისყოფის ძალა... მის მანკიერებებში რაღაც დიდი ჩნდება და ის მშვენიერია, პოეზიით სავსე იმ წუთებშიც კი, როცა მის წინააღმდეგ ადამიანური გრძნობა აღდგება. მისი ვნებები არის ქარიშხალი, რომელიც განწმენდს სულის სფეროს; მისი ბოდვები, რაც არ უნდა საშინელი იყოს, არის მწვავე დაავადებები ახალგაზრდა სხეულში, რომელიც აძლიერებს მას ხანგრძლივი და ჯანსაღი სიცოცხლისთვის. დაე, ცილი დასწამოს გონების მარადიულ კანონებს, უმაღლეს ბედნიერებას დებს გაჯერებულ სიამაყეში; დაე, ცილისწამოს ადამიანური ბუნება, ხედავს მასში მხოლოდ ეგოიზმს; დაე, ცილისწამდეს საკუთარი თავი, აიღოს თავისი სულის წუთები მის სრულ განვითარებაზე და ახალგაზრდობას ვაჟკაცობასთან შერევა! ..ისეთი ღრმაა მისი ბუნება, იმდენად თანდაყოლილი რაციონალურობა, იმდენად ძლიერია მისი ჭეშმარიტების ინსტინქტი! პეჩორინი ჯერ კიდევ ადრე თვლიდა, რომ სიცოცხლის ფინჯანი ძირამდე დალია, მაშინ როცა ჯერ კიდევ არ აუფეთქებინა მისი ჩურჩულიანი ქაფი წესიერად... ის ჯერ არ იცნობს საკუთარ თავს და თუ ყოველთვის არ უნდა დაუჯერო მას, როცა თავს იმართლებს, მაშინ მაინც ნაკლებად უნდა დაიჯეროს, როცა საკუთარ თავს ადანაშაულებს ან სხვადასხვა არაადამიანურ თვისებებსა და მანკიერებებს მიაწერს. პეჩორინი ამბობს, რომ მასში ორი ადამიანია ... ეს აღიარება ავლენს მთელ პეჩორინს. მასში ფრაზები არ არის და ყოველი სიტყვა გულწრფელია. უგონოდ, მაგრამ ჭეშმარიტად, პეჩორინმა ყველაფერი თავის თავზე თქვა. ეს ადამიანი არ არის მგზნებარე ახალგაზრდა, რომელიც მისდევს შთაბეჭდილებებს და მთლიანად დაუთმობს მათ პირველს, სანამ არ წაიშლება და სული ახალს ითხოვს... მან უკვე გავიდა თინეიჯერობის წლები... ის აღარ ოცნებობს საყვარელი ადამიანისთვის სიკვდილზე, მისი სახელის წარმოთქმაზე და მეგობარს თმის ღეროს ანდერძად, სიტყვებს საქმეზე არ იღებს... ის ბევრს გრძნობდა, ძალიან უყვარდა და გამოცდილებიდან იცის, რამდენად ხანმოკლეა ყველა გრძნობა, ყველა მიჯაჭვულობა; მისი სული მომწიფებულია ახალი გრძნობებისა და ახალი აზრებისთვის, მისი გული მოითხოვს ახალ მიჯაჭვულობას: რეალობა არის ამ ყველაფრის არსი და ხასიათი. ეს არის სულის გარდამავალი მდგომარეობა, რომელშიც ყველაფერი ძველი განადგურდა ადამიანისთვის და ჯერ არ არის ახალი, და რომელშიც ადამიანი არის მხოლოდ რაღაც რეალურის შესაძლებლობა მომავალში და სრულყოფილი მოჩვენება აწმყოში. ..

თემა: მ.იუ ლერმონტოვის რომანის იდეა
"ჩვენი დროის გმირი". ჟანრი და კომპოზიცია

გაკვეთილის მიზანი: - Დავალებები: მოსწავლეებს შეახსენოს XIX საუკუნის 30-იანი წლების რუსული საზოგადოების ცხოვრების დამახასიათებელი ნიშნები, ახალგაზრდა თაობის ბედი; საუბარი რომანის „ჩვენი დროის გმირის“ იდეოლოგიურ კონცეფციაზე და ნაწარმოების გამოსვლის გამოხმაურებაზე; გაარკვიეთ პირველადი მკითხველის შთაბეჭდილებები ლერმონტოვის რომანზე; ისაუბრეთ კომპოზიციის ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებლებზე (ერთი სიუჟეტის არარსებობა, ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის დარღვევა ნაწარმოების ნაწილების მოწყობაში, რომანში სამი მთხრობელის არსებობა - ავტორი, მაქსიმ მაქსიმოვიჩი და პეჩორინი).გაკვეთილის ტიპი - გაკვეთილი ახალი ცოდნის ათვისებაში.აღჭურვილობა:

გაკვეთილების კურსი

ეპიგრაფი გაკვეთილზე:

„ჩვენი დროის გმირი“ სულაც არ არის რამდენიმე მოთხრობისა და მოთხრობის კრებული - ეს არის რომანი, რომელშიც არის ერთი გმირი და ერთი მთავარი იდეა, მხატვრულად განვითარებული.

V.G. ბელინსკი

I. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.

რომანი ჩვენი დროის გმირი ლერმონტოვმა 1837 წლის ბოლოს მოიფიქრა. მასზე ძირითადი სამუშაოები 1838 წელს დაიწყო და 1839 წელს დასრულდა. მოთხრობა "ბელა" (1838) ქვესათაურით "კავკასიელი ოფიცრის ცნობებიდან" გამოჩნდა ჟურნალში "შინაური შენიშვნები", 1839 წლის ბოლოს გამოქვეყნდა მოთხრობა "ფატალისტი", შემდეგ კი "ტამანი". . ლერმონტოვმა თავის რომანს პირველად უწოდა "საუკუნის დასაწყისის ერთ-ერთი გმირი". რომანის ცალკე გამოცემა უკვე სახელწოდებით "ჩვენი დროის გმირი" გამოიცა 1840 წელს.

1830-1840-იანი წლები რუსეთის ისტორიაში არის ნიკოლაევის რეაქციის, სასტიკი პოლიციის რეჟიმის ბნელი წლები. ხალხის გაჭირვება აუტანელი იყო, მოწინავე მოაზროვნე ადამიანების ბედი ტრაგიკული იყო. ლერმონტოვში სევდის გრძნობამ გამოიწვია ის ფაქტი, რომ „მომავალ თაობას მომავალი არ აქვს“. პასიურობა, ურწმუნოება, გაურკვევლობა, ცხოვრების მიზნის დაკარგვა და ინტერესი მწერლის თანამედროვეთა მთავარი მახასიათებელია.

ლერმონტოვს თავის ნაშრომში სურდა ეჩვენებინა, რისთვისაც განწირა ნიკოლაევის რეაქციამ ახალგაზრდა თაობა. რომანის სათაური „ჩვენი დროის გმირი“ მისი მნიშვნელობის დასტურია.

პეჩორინის გამოსახულებაში ლერმონტოვმა მისცა ექსპრესიული რეალისტური და ფსიქოლოგიური პორტრეტი "თანამედროვე ადამიანის, როგორც მას ესმის და, სამწუხაროდ, ძალიან ხშირად ხვდებოდა მას".(A. I. Herzen) .

პეჩორინი ბუნებაა, უხვად ნიჭიერი. გმირი საკუთარ თავს არ აფასებს, როცა ამბობს: „სულში უზომო ძალას ვგრძნობ“. ლერმონტოვი თავისი რომანით პასუხობს, თუ რატომ ვერ პოულობენ ენერგიული და ინტელექტუალური ადამიანები თავიანთი შესანიშნავი შესაძლებლობების გამოყენებას და „უბრძოლველად ქრებიან“ ცხოვრების გზის დასაწყისშივე. ავტორის ყურადღებას იქცევს გმირის რთული და წინააღმდეგობრივი ხასიათის გამჟღავნება.

ლერმონტოვი პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობაში წერს: ”ადამიანის სულის ისტორია, თუნდაც ყველაზე პატარა სული, თითქმის უფრო ცნობისმოყვარე და სასარგებლოა, ვიდრე მთელი ხალხის ისტორია…”

ჟანრის მახასიათებლები. "ჩვენი დროის გმირი" პირველი რუსიფსიქოლოგიური რომანი.

II. მოსწავლეთა პირველადი შთაბეჭდილებების გარკვევა რომანზე „ჩვენი დროის გმირი“.

აქ არის რამდენიმეკითხვები:

1. წაკითხული მოთხრობებიდან რომელმა მოახდინა თქვენზე ყველაზე დიდი შთაბეჭდილება?

2. გვითხარით თქვენი დამოკიდებულების შესახებ მთავარი გმირის მიმართ.

3. რა მოვლენები გავიგეთ პეჩორინის ცხოვრებიდან „ბელის“ თავიდან?

4. ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? რა როლს თამაშობს ეს?

5. ვინ არის მაქსიმ მაქსიმიჩი? რა იცით მის შესახებ?

6. არის თუ არა მაქსიმ მაქსიმიჩი ის ადამიანი, რომელსაც შეუძლია პეჩორინის გაგება?

7. როგორია თქვენი შთაბეჭდილება გამვლელ ოფიცერზე?

8. წაიკითხეთ თქვენი საყვარელი ბუნების აღწერა. რა სიტყვები გვეხმარება ლანდშაფტის ხატვის ადამიანის არსებობის შეგრძნებაში?

III. რომანის კომპოზიციის თავისებურებები.

კითხვები:

1. როგორია მხატვრული ნაწარმოების სიუჟეტი?

2. რა სიუჟეტის ელემენტები იცით?

3. რას ჰქვია მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია? რა კომპოზიციურ ტექნიკას შეხვდით ნაწარმოებების შესწავლისას?

4. რა არის „ჩვენი დროის გმირის“ კომპოზიციის თავისებურება? შესაძლებელია თუ არა სიუჟეტის იმ ელემენტების გამოკვეთა, რაც მასში იცით?(კომპოზიციის მახასიათებელია ერთი სიუჟეტის არარსებობა. რომანი შედგება ხუთი ნაწილისგან ან მოთხრობისგან, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი ჟანრი, საკუთარი სიუჟეტი და საკუთარი სათაური. ​​მაგრამ მთავარი გმირი ყველა ამ ნაწილს აერთიანებს ერთში. რომანი.)

5. შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ განსხვავება ქრონოლოგიურ და კომპოზიციურ თანმიმდევრობას შორის.

პეჩორინი მიდის სამსახურში, ჩერდება ტამანში, შემდეგ ეწვია პიატიგორსკს, სადაც იგი ციხეში გადაასახლეს ჩხუბისა და გრუშნიცკისთან დუელისთვის. ციხესიმაგრეში მასთან ერთად ხდება მოთხრობებში „ბელა“ და „ფატალისტი“ აღწერილი მოვლენები. რამდენიმე წლის შემდეგ პეჩორინი ხვდება მაქსიმ მაქსიმიჩს.

მოთხრობების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა:

1. „თამანი“.

2. "პრინცესა მერი".

3. „ბელა“.

4. „ფატალისტი“.

5. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

ლერმონტოვი არღვევს მოთხრობების წესრიგს. რომანში ისინი ასე მიდიან:

1. „ბელა“.

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

3. „თამანი“.

4. "პრინცესა მერი".

5. „ფატალისტი“.

ბოლო სამი მოთხრობა არის გმირის დღიური,
მის მიერ დაწერილი ცხოვრების ისტორია.

კითხვები:

1) რატომ აშენებს ლერმონტოვი თავის რომანს ასე?

2) რაზე დაგაფიქრებთ ეს კომპოზიცია?

3) რა ფორმით არის დაწერილი პირველი ორი მოთხრობა? ბოლო სამი?

აღმოჩენები. „პეჩორინი რომანის მთავარი გმირია. მსახიობები განლაგებულია განსხვავებით. მთავარია ხაზი გავუსვა: პეჩორინი არის მოთხრობის ცენტრი, მისი დროის გმირი. ნაწარმოების კომპოზიცია (მთხრობელთა შეცვლა, მოვლენების ქრონოლოგიის დარღვევა, მოგზაურობის ჟანრი და დღიური ჩანაწერები, პერსონაჟების დაჯგუფება) ხელს უწყობს პეჩორინის პერსონაჟის გამოვლენას, მისი წარმოშობის მიზეზების იდენტიფიცირებას. *.

IV. პასუხები მ.იუ ლერმონტოვის რომანზე "ჩვენი დროის გმირი"
მე."

1. ს.ბურაჩეკი : პეჩორინი - "ურჩხული", "ცილისწამება მთელ თაობაზე".

2. ს.შევირევი : "პეჩორინი - მხოლოდ ერთი მოჩვენებაა გადმოგდებული დასავლეთის მიერ."

3. ვ.ბელინსკი : "პეჩორინი ... ჩვენი დროის გმირი."

4. ა.ჰერცენი : "პეჩორინი -" ონეგინის უმცროსი ძმა".

კითხვები:

1) კრიტიკოსებიდან რომელი უფრო ობიექტურია პეჩორინის შეფასებაში?

2) როგორ საუბრობს თავად ლერმონტოვი პეჩორინზე წინასიტყვაობაში?

წინასიტყვაობის კითხვა.

("... ჩვენი დროის გმირი, ჩემო მადლიან ბატონებო, ჰგავს პორტრეტს, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში...")

Საშინაო დავალება.

1. მოთხრობები "ბელა", "მაქსიმ მაქსიმიჩი". (გმირები, შინაარსი, კომპოზიციისა და ჟანრის მახასიათებლები, პეჩორინისადმი დამოკიდებულება.)

2. მოთხრობის „ბელას“ გეგმა, დაასახელეთ ნაწილები.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: "უცნაური კაცი" პეჩორინი (თავების "ბელი" და "მაქსიმ მაკსიმიჩი" შინაარსის ანალიზი) გაკვეთილის მიზანი: - იწვევდა ინტერესს M.Yu-ს რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: მოსწავლეების დაინტერესება მოთხრობების „ბელა“, „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ შინაარსით; გაარკვიეთ სიუჟეტის, კომპოზიციის, ჟანრის თავისებურებები; ეპიზოდების გაანალიზებით, გააღრმავეთ იდეები გმირის პერსონაჟის შესახებ, შეეცადეთ ახსნათ პეჩორინის ზოგიერთი „უცნაურობა“, ისაუბროთ მის ქმედებებზე და ქმედებებზე (შეეცადეთ გაიგოთ ისინი), სხვა პერსონაჟებთან ურთიერთობაზე.გაკვეთილის ტიპი კომენტირებული გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საშინაო დავალების გამოკითხვა.

1. რა არის ლერმონტოვის რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ აგების თავისებურება?

2. რაზე დაგაფიქრებთ ასეთი კომპოზიცია?

II. ბელას ამბავი. (გმირები, შინაარსი, ჟანრისა და კომპოზიციის თავისებურებები, მოთხრობის გმირების პეჩორინისადმი დამოკიდებულება.)

1. საუბარი თემაზე:

1) რამდენ ნაწილად შეიძლება დაიყოს მოთხრობის შინაარსი? რა სათაურები გამოვიდეს?

2) ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? რა ფორმით წერია?(მოთხრობა მოთხრობილია ავტორისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის სახელით. ჟანრი - სამოგზაურო შენიშვნები: "... მე არ ვწერ მოთხრობას, არამედ სამოგზაურო ჩანაწერებს.")

3) რა საინტერესო რამ შეგიძლიათ გითხრათ ავტორზე და მაქსიმ მაქსიმიჩზე?

ავტორი კავკასიაში „ახალი“ ადამიანია, რომელიც თავისი მშობლიური ადგილებისკენ ისწრაფვის. ის არის ცნობისმოყვარე, აქვს სურვილი "ამოიღოს" რაიმე საინტერესო ამბავი მაქსიმ მაქსიმიჩისგან. ავტორი განათლებულია, დაკვირვებული, აღფრთოვანებულია კავკასიის მშვენიერი ბუნებით.

შტაბის კაპიტანი მაქსიმ მაქსიმიჩი "გამოცდილი" ადამიანია კავკასიაში, მიჩვეული სასტიკ ცხოვრებას. არმიის სამსახურმა მას პასუხისმგებლობა და დისციპლინა ასწავლა, მაგრამ არ გაამკაცრა. მაქსიმ მაქსიმიჩი უინტერესო და კეთილია. კარგად იცის მთიელთა ცხოვრება, მან იცის როგორ გაიგოს მათი ქმედებები, დააფასოს მათი ძალა და გამბედაობა. მისი გამოსვლა, თუმცა ყოველთვის არ არის სწორი, ყოველთვის გულწრფელია. ბელინსკი აღნიშნავს, რომ მაქსიმ მაქსიმიჩი საუბრობს "უბრალო, უხეში ენით, მაგრამ ყოველთვის თვალწარმტაცი, ყოველთვის შემაშფოთებელი და საოცარი ...". პეჩორინის გაცნობა და ერთობლივი სამსახური განსაკუთრებული მოვლენაა შტაბის კაპიტნის ერთფეროვან ცხოვრებაში.

2. გადათქმა-ანალიზიეპიზოდები "ბელას გატაცება" და "ბელას სიკვდილი". გამოყენება შესაძლებელიაკითხვები:

1) გონებრივი რეპროდუცირება პეჩორინის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის.

2) როგორ ახასიათებს ეს ეპიზოდები მთავარ გმირს?

3) რატომ გმობ პეჩორინს?

4) მისი ხასიათის რომელი თვისებები იმსახურებს მოწონებას? რატომ?

5) ბელასადმი პეჩორინის სიყვარული ნამდვილი გრძნობაა თუ უბრალოდ ჰობია - ახირება?

6) რაში ხედავს მაქსიმ მაქსიმიჩი პეჩორინის უცნაურობას?

პეჩორინი იპყრობს სხვების ყურადღებას და იწვევს ავტორის ინტერესს. მაგრამ ავტორის დამოკიდებულება გმირისადმი წინააღმდეგობრივია. უცნაურობები გასაოცარია როგორც გარეგნულად, ასევე პეჩორინის ხასიათში. მასში სიმამაცე, ენერგია, სიმამაცე, კეთილშობილური იმპულსები შერწყმულია ლეტარგიასთან და გულგრილობასთან.

ბელასთან ისტორია აჩვენებს, რომ პეჩორინს აქვს ძლიერი ნება, მან იცის როგორ მიაღწიოს თავის მიზანს. ეს მას სიმპათიურს ხდის. მაგრამ ამავე დროს, ავტორი გმობს მას წვრილმანი და ეგოისტური ქმედებებისთვის, მხოლოდ საკუთარი სურვილების გათვალისწინების ჩვევას.

პეჩორინის შეუსაბამობა სრულად ვლინდება რომანის შემდგომ თავებში, ავლენს იმდროინდელი თაობის „დაავადებას“.

3. გადათქმა-ანალიზიმოთხრობა "მაქსიმ მაქსიმიჩი" ან კითხვა როლების მიხედვით. გამოყენება შესაძლებელიაკითხვები:

1) როგორია თქვენი შთაბეჭდილება წაკითხულზე?

2) რა თვისებები აქვს პეჩორინის პორტრეტს? რით განსხვავდება იგი მაქსიმ მაქსიმიჩის მიერ მოთხრობაში „ბელა“ გადმოცემული პორტრეტისაგან?

3) რა როლი აქვს მთხრობელს მოთხრობაში?

4) როგორ ვლინდება ლერმონტოვის იდეოლოგიური კონცეფცია?

5) გააანალიზეთ პეჩორინის შეხვედრის ეპიზოდი შტაბის კაპიტანთან. შეიძლება თუ არა პეჩორინს და მაქსიმ მაქსიმიჩს ეწოდოს მეგობრები?

6) როგორ ხსნით პეჩორინის სიცივეს? რატომ არ დარჩა შტაბის კაპიტანთან სადილზე?

7) პეჩორინის რა ხასიათის თვისებები გამოვლინდა მაქსიმ მაქსიმიჩთან ბოლო შეხვედრაში?

8)რომელ პერსონაჟს თანაუგრძნობთ?

9) როგორი უნდა იყოს თქვენი აზრით მათი შეხვედრა?

10) რა ადგილი და მნიშვნელობა აქვს მოთხრობას „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ რომანში?

(დიდია მოთხრობის „მაქსიმ მაქსიმიჩის“ კომპოზიციური როლი. ის, თითქოსდა, „ბელას“ და „პეჩორინის ჟურნალის“ რგოლია. ის განმარტავს, თუ როგორ მიაღწია ჟურნალმა ავტორს, სტუმრად მყოფ ოფიცერს.

სიუჟეტის სიუჟეტი ასევე მარტივია. მაგრამ პეჩორინისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის შეხვედრა სამწუხაროა. პროტაგონისტის სიცივე, გულგრილობა და ეგოიზმი გაიზარდა. მოგზაურობა არის ბოლო მცდელობა, რომ როგორმე შეავსოთ თქვენი ცხოვრება რაიმე სასარგებლო, ახალი გამოცდილებით.)

ამ მოთხრობაში პეჩორინის დახასიათების ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა ფსიქოლოგიური პორტრეტი (გარეგნობის თავისებურებები, მასში რთული ემოციური გამოცდილების ასახვა, პორტრეტის ფსიქოლოგიზმი).

Საშინაო დავალება.

1. მოთხრობა „თამანი“. კითხვა, მოთხრობა. რას ნიშნავს პეჩორინის შეჯახება კონტრაბანდისტებთან?

2. ეპიზოდების „სცენა ნავში“ და „იანკოს გამოსამშვიდობებელი უსინათლო ბიჭის“ ანალიზი. რა გაიგეთ მთავარი გმირის შესახებ?

3. დაკვირვება „თამანის“ კომპოზიციაზე, ბუნების აღწერაზე, პერსონაჟთა მეტყველებაზე.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: პეჩორინი "პატიოსანთა წრეში ́ X კონტრაბანდისტები"
("ტამანი"). გაკვეთილის მიზანი: - იწვევდა ინტერესს M.Yu-ს რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: დააინტერესოს მოსწავლეები მოთხრობა „თამანის“ რომანტიული სიუჟეტით; ყურადღება მიაქციეთ მოთხრობის უჩვეულო კომპოზიციას და მის როლს გმირის პერსონაჟის გამოვლენაში; ეპიზოდების, პერსონაჟების მოქმედებების გაანალიზებით, პეჩორინის, როგორც მამაცი, აქტიური და გადამწყვეტი ადამიანის იდეის გაღრმავება, მაგრამ ცხოვრებაში მიზნისა და აზრის გარეშე; გამოკვეთეთ მწერლის მხატვრული ოსტატობის ნიშნები მოთხრობაში „თამან“.გაკვეთილის ტიპი კომენტირებული გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობის კითხვა.

Კითხვა:როგორ ავლენს წინასიტყვაობაში ავტორის დამოკიდებულება მისი პერსონაჟის მიმართ?(„ტამანი“ არის პირველი მოთხრობა პეჩორინის ჟურნალიდან. ლერმონტოვი ხაზს უსვამს გმირის გულწრფელობას, რომელმაც „უმოწყალოდ ამხილა საკუთარი სისუსტეები და მანკიერებები“. ჟურნალი განმარტავს ბევრს, რაც გაუგებარია გმირის ხასიათსა და ქცევაში.)

II. „თამანის“ სიუჟეტის მოკლე გადმოცემა. (მოთხრობის სიუჟეტს განსაზღვრავს გმირის პერსონაჟი, მისი დიდი სურვილი იპოვოს "ამ გამოცანის გასაღები".)

კითხვები:

1. რა არის საინტერესო მოთხრობაში?

2. როგორ არის აგებული?

3. რას ნიშნავს პეჩორინის შეჯახება კონტრაბანდისტებთან?

4. რა ეჩვენა პეჩორინს უცნაური და იდუმალი მფლობელების ქცევაში და ხასიათში?

III. ეპიზოდის ანალიზი (ჯგუფების მიხედვით):

1-ლიჯგუფი. "ნავის სცენა" (რა ხსნის გოგონას საქციელს ნავში? პეჩორინის რა ხასიათის თვისებები გამოჩნდა ამ სცენაში?)

მე-2ჯგუფი. "იანკოს დამშვიდობება უსინათლო ბიჭთან". (რას ხაზს უსვამს ავტორი იანკოს გარეგნობაში? რა ხასიათის თავისებურებებს პოეტურობს ავტორი? როგორ გადმოსცემს ბრმას მწუხარება? რატომ "დაიწყნარა" პეჩორინი, რომელმაც ნახა იანკოს ბრმებთან დამშვიდობება?)

მშვენიერი „უნდა“ არის ძლიერი და თავდაუზოგავი ბუნება, რომელსაც შეუძლია რისკების აღება. ამის დასტურია მისი ბრძოლა ნავში.

ლერმონტოვი ხაზს უსვამს იანკოს ოსტატობასა და გამბედაობას, ნებისყოფისა და თავისუფლების სიყვარულს და ამავე დროს საუბრობს მის გულგრილობასა და გულგრილობაზე უსინათლო ბიჭის მიმართ.

IV. ისაუბრეთ მთავარ გმირზე.

კითხვები:

1. რამ აიძულა პეჩორინი „ჩარეულიყო“ მოვლენებში, გამხდარიყო მათი მონაწილე?

2. როგორ ვლინდება მისი პერსონაჟი თამანში თავგადასავალში?

3. გმირი ბედნიერია?

4. რაში ადანაშაულებს ის საკუთარ თავს?

5. რატომ უწოდებს „წრეს პატიოსანს“́ x კონტრაბანდისტები" "მშვიდობიანი"?

პეჩორინი აქტიური, აქტიური, უშიშარი და დაჟინებული ადამიანია. მაგრამ მის ქმედებებს, გონებას, დაკვირვებას, ენერგიას მხოლოდ უბედურება მოაქვს. როდესაც კონტრაბანდისტების საიდუმლო გამოვლინდა, "გამოიკვეთა პეჩორინის გადამწყვეტი მოქმედებების უმიზნობა".(N.I. Gromov) . "მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი მოქმედებები შემთხვევითია, მისი საქმიანობა უნაყოფოა და პეჩორინი უბედურია"(ზ. ია. რეზი) .

V. ლერმონტოვის ოსტატობა.

ზ.ია რეზი მოთხრობაში "ტამან" ხაზს უსვამს:

1. სიუჟეტის აგების უნარი (მოქმედების განვითარების ინტენსივობა, გმირის მისი ხასიათის პირობითობა, კომპოზიციის სიცხადე და ჰარმონია, უმნიშვნელო დეტალების არარსებობა, მოქმედების გაჯერება).

2. პერსონაჟების გამოსახულების შექმნის გზების მრავალფეროვნება.

3. პეიზაჟის ბუნება და როლი „თამანში“.

4. აღწერებში სტილის ლაკონურობა, სიცხადე და სიმარტივე.

5. პერსონაჟის მეტყველების ნათელი ინდივიდუალიზაცია.

Საშინაო დავალება.

კითხულობს მოთხრობას "პრინცესა მერი". პეჩორინის დამოკიდებულება კეთილშობილური წრის მიმართ.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: "პეჩორინის ცხოვრების ისტორია, დაწერილი მის მიერ" ("პრინცესა მერი"). გაკვეთილის მიზანი: - იწვევდა ინტერესს M.Yu-ს რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: განიხილოს პეჩორინის კონფლიქტი მის გარშემო არსებულ კეთილშობილურ გარემოსთან, აჩვენოს ამ შეჯახების გარდაუვალობა; მიეცით სტუდენტებს საშუალება გამოთქვან თავიანთი შეხედულებები პეჩორინის, მისი მეგობრებისა და მტრების პიროვნებაზე; გააანალიზეთ ეპიზოდი „პეჩორინის დუელი გრუშნიცკისთან“, გაარკვიეთ, როგორ ვლინდება პერსონაჟების პერსონაჟები ამ ეპიზოდში; განვიხილოთ მხატვრების მ.ვრუბელის, ვ.სეროვის, დ.შმარინოვის და სხვების ილუსტრაციები, ნახატები მოთხრობისთვის "პრინცესა მერი", შეეცადეთ ახსნათ რა დამოკიდებულება გამოხატეს მხატვრებმა პეჩორინის მიმართ.

ვიზუალური საშუალებები: მ.ვრუბელის, ვ.სეროვის, დ.შმარინოვის და სხვების ილუსტრაციები და ნახატები მოთხრობისთვის „პრინცესა მერი“.გაკვეთილის ტიპი კომენტირებული გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

ეპიგრაფი გაკვეთილზე:

რატომ მძულს ისინი ყველა? ჩემი ნაღველი აჟიტირებული იყო. დავიწყე ხუმრობით - და დავასრულე გულწრფელი ბრაზით ...

მ.ლერმონტოვი. ჩვენი დროის გმირი.

(ნაწარმოების მთავარი გმირის - პეჩორინის სიტყვები)

I. კეთილშობილი საზოგადოების გამოსახულება მოთხრობაში „პრინცესა მერი“.

პიატიგორსკი. კეთილშობილი "წყლის საზოგადოება" არის სოციალური გარემო, რომელსაც პეჩორინი ეკუთვნის.

საუბარი თემაზე:

1. გვიამბეთ ლერმონტოვის დამოკიდებულების შესახებ კეთილშობილური საზოგადოებისადმი.

2. როგორ არის ნაჩვენები ეს საზოგადოება რომანში? (ჩამოთვალეთ ნაწარმოების ის გმირები, რომლებიც თანაუგრძნობენ პეჩორინს, რომლებიც სძულთ მას, ვინც "უბრალოდ იტანს".)

3. როგორია „წყლის საზოგადოების“ წარმომადგენლების ცხოვრება? რა არის მათი პროფესია, ინტერესები?

4. რა არის პეჩორინი ამ გარემოში?

5. რით განსხვავდება პეჩორინის მოთხოვნები და იდეალები „წყლის საზოგადოების“ იდეალებისაგან?

ლერმონტოვი სატირულად ასახავს თავადაზნაურთა საზოგადოებას. ჩამოსული მოსკოვის თავადაზნაურობა, სტეპის მიწის მესაკუთრეები, ადგილობრივი ელიტა, სტუმრად მყოფი ოფიცრები - პიატიგორსკის მრავალფეროვანი "წყლის საზოგადოება". მრავალი რომანი და ჰობი, ჭორები, რუკები, გასეირნება, ბურთები - ეს არის ის, რაც აინტერესებს პიატიგორსკის საერო საზოგადოებას.

ამ ბატონების "ფონზე" ჭკვიანი და გადამწყვეტი პეჩორინი უფრო ნათელია. ის სძულს მოსკოვის თავადაზნაურობასაც და პიატიგორსკის დიდგვაროვან საზოგადოებასაც. კონფლიქტი პეჩორინსა და საზოგადოებას შორის გარდაუვალია.

ლერმონტოვი არწმუნებს, რომ ასეთ თვალთმაქცურ და ცარიელ საზოგადოებას არ ძალუძს შიგნიდან ნამდვილი გმირების დასახელება. პეჩორინში კი მუდმივად მიმდინარეობს აზროვნების ინტენსიური მუშაობა, ის არის დაჟინებული, აანალიზებს თავის ქმედებებს, მოსწონს და არ მოსწონს და ცდილობს „ძირს ჩავიდეს“.

II. პეჩორინი და გრუშნიცკი. ეპიზოდის ანალიზი "პეჩორინის დუელი
გრუშნიცკისთან.

საუბარი თემაზე:

1. გვითხარით გრუშნიცკის შესახებ.

2. რატომ ეზიზღება პეჩორინი მას?

3. რა შესაფერის მახასიათებლებს ანიჭებენ მას პეჩორინი და ავტორი?(გრუშნიცკი არის „პოზორი“. „მისი მიზანია გახდეს რომანის გმირი“. „ეფექტის შექმნა მისი სიამოვნებაა.“ „ის არ იცნობს ადამიანებს და მათ სუსტ სტრიქონებს, რადგან სულ თავისით იყო დაკავებული. მისი ცხოვრება. ”მათ სულში ბევრი კარგი თვისებაა, მაგრამ პოეზია არც ერთი გროში.”)

4. დუელის სცენის კითხვა (ან ტექსტთან ახლოს თხრობა).

5. რამ გამოიწვია ჩხუბი?

6. პეჩორინს უნდოდა დუელი და გრუშნიცკის სიკვდილი? (მიეცით ციტატები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ გმირის გონებრივი მდგომარეობა.)

7. შეეძლო სხვაგვარად მოქცეულიყო?

8. დუელის წინა ღამე. პეჩორინის სულის რა მხარეები ვლინდება მკითხველისთვის? რა ხსნის გრუშნიცკის სიძულვილს პეჩორინის მიმართ?

9. როგორ ვლინდება პეჩორინისა და გრუშნიცკის გმირები დუელის სცენაზე?

10. ეს დუელი ჰგავს ონეგინისა და ლენსკის დუელს?

ბელინსკის აზრით, გრუშნიცკი არის „იდეალური ფრაზების მწარმოებლების“ მოდელი, რომელიც გვხვდება „ყოველ ნაბიჯზე“. ყველაფერში ეწინააღმდეგება პეჩორინს, თავისი წამყვანი თვისებებით ის ახასიათებს იმედგაცრუებას, ცრუ რომანტიზმს, რომელიც მოდური იყო XIX საუკუნის 30-იან წლებში.

გრუშნიცკის პორტრეტი არ არის მოცემული სტატიკურად, მაგრამ მუდმივად იცვლება გმირის გონებრივი მდგომარეობის მიხედვით. ახლო მოაზროვნე, შურიანი და ამპარტავანი, სიცრუისგან „ნაქსოვი“, გრუშნიცკი ბუნებრივ მოძრაობებს ცრუ პოზას ამჯობინებს. მისთვის მთავარია ეფექტის გამომუშავება, ტრაგიკული და იდუმალი ჩანდეს.

გრუშნიცკის მსგავსი ადამიანები, პეჩორინის თქმით, სიბერეში „ხდებიან მშვიდი მიწის მესაკუთრეები, ან მთვრალები, ზოგჯერ ორივენი“.

მაგრამ გრუშნიცკიმ სიბერემდე არ იცოცხლა. ტყუილსა და ინტრიგებში გაეხვა და პეჩორინთან დუელში დაიღუპა. ბოლო წუთებში გრუშნიცკიში "იმართა ბრძოლა", რომელიც გამოიხატებოდა დეპრესიაში და უხერხულობაში, მისი არასწორი აღიარებით. იგი გარდაიცვალა სიტყვებით: „მეზიზღება ჩემი თავი“.

პეჩორინმა მტერს დაუტოვა "მშვიდობიანი შედეგის შესაძლებლობა". მან გაისროლა, როდესაც გრუშნიცკიმ დაიყვირა: "ჩვენ ერთად დედამიწაზე ადგილი არ არის". მაგრამ არის თუ არა პეჩორინი კმაყოფილი ამ შედეგით? არ არსებობს გამარჯვებულის სიხარული და ტრიუმფი. პეჩორინის გონებრივი მდგომარეობა რთულია. მას "ქვა გულში აქვს". მაგრამ ამავდროულად, პეჩორინში არის ფარული ძალები, უნარი გაუძლოს ხალხის დაგმობას და დარჩეს საკუთარი თავი.

III. ილუსტრაციებთან მუშაობა.

კითხვები:

1. როგორ ასახავდნენ მხატვრებს ლერმონტოვის რომანის გმირებს?

2. როგორია პეჩორინის განწყობა და ნახატებში გადმოცემული წამები?

Საშინაო დავალება.

კითხულობს თავის „ფატალისტი“, მოხსენებები ანშეტყობინებებიპეჩორინის დამოკიდებულების შესახებ მარიამის, ვერას მიმართ.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: „... მე ყოველთვის უფრო თამამად მივდივარ წინ, როცა არ ვიცი
რას ელოდება მე "(STORY" FATALIST ")

გაკვეთილის მიზანი: - იწვევდა ინტერესს M.Yu-ს რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: დაადგინეთ მოთხრობის "ფატალისტი" მთავარი იდეა; გაიღრმავოს მოსწავლეებში წარმოდგენები გმირის ხასიათის, ქცევისა და ქმედებების შესახებ; დაეხმარეთ მოთხრობის "ფატალისტი" სიუჟეტურ-კომპოზიციური როლის გააზრებაში.

გაკვეთილის ტიპი კომენტირებული გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საშინაო დავალების შესრულება.

სტუდენტური პრეზენტაციები (ანშეტყობინებები) პეჩორინის ქალებისადმი დამოკიდებულების შესახებ.

1. პეჩორინი და პრინცესა მერი.

კითხვები:

1) რატომ დასჭირდა პეჩორინს მარიამთან ინტრიგის დაწყება?

2) მისი რა ქმედებები და ქმედებები იწვევს პრინცესა მარიამის ზიზღს?

3) რატომ შეუყვარდა მარიამს პეჩორინი?

2. ეპიზოდის „პეჩორინის გამოსამშვიდობებელი მარიამთან“ ანალიზი.

Კითხვა:რა გაიგეთ ამ სცენიდან გმირების შესახებ?

3. პეჩორინის დამოკიდებულება ვერას მიმართ.

კითხვები:

1) შეუძლია თუ არა პეჩორინს გრძნობდეს - სიყვარული?

2)შეიძლება გმირები - ვერა და პეჩორინი - ერთად დარჩნენ და ბედნიერები იყვნენ?

პეჩორინის სიყვარულმა, არც მარიამს და არც ვერას, ტანჯვის გარდა, არაფერი მისცეს. პეჩორინი, მათაც კი, ვისაც გულწრფელად უყვარდა და პატივს სცემდა, ვერ გააბედნიერებდა („... უყვარდა თავისთვის, საკუთარი სიამოვნებისთვის“, „არაფერი შესწირა მათთვის, ვინც უყვარდა“). სიყვარულში პეჩორინი ეგოისტია.

მაგრამ ჰეროინებმა (ორივე ვერა და მერი) გამოირჩეოდნენ ბევრს შორის ... პეჩორინი. ეს „გაიძულებს დაინახო გმირის უჩვეულოობა, მასში ჩაფლული სულიერი სილამაზე, გააძლიეროს გმირის ხიბლი“.

II. ფატალისტის ამბავი.

მოთხრობა „ფატალისტი“ ავსებს პეჩორინის დღიურს და მთლიანად რომანს.

პეჩორინი მისთვის კარგად ნაცნობ ოფიცერ გარემოშია. ღონისძიებები მიმდინარეობს კავკასიის ხაზზე.

კითხვებისტუდენტებისთვის:

1. მოკლედ მოუყევით მოთხრობის შინაარსი.

2. რატომ მთავრდება რომანი თავი „ფატალისტი“? რა არის ფატალიზმი?

3. ბედი არსებობს თუ არა? როგორ აიხსნება ის, რომ პეჩორინს გარკვეული პერიოდი სჯეროდა წინასწარგანზრახვის?

4. რა აზრებამდე მიჰყავს ღამის ცის ჭვრეტა მთავარ გმირს?

5. რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება ვულიჩის გარდაცვალების შემდეგ? არის თუ არა წინასწარ განსაზღვრა?

5. რა საბოლოო დასკვნამდე მიგვიყვანს ავტორი მთვრალი კაზაკის დატყვევების ეპიზოდზე საუბრისას?

გამომავალი. ავტორს თავისი მოთხრობით სურდა ეთქვა, რომ ადამიანების ცხოვრებაში ბევრი უბედური შემთხვევა და გარემოება ხდება, მაგრამ ყველაფრის მიუხედავად უნდა იმოქმედო, იბრძოლო, გამოიჩინო ნება და მონდომება.

„რაც შემეხება მე, ყოველთვის უფრო თამამად მივდივარ წინ, როცა არ ვიცი, რა მელოდება“, - ამბობს პეჩორინი.

III. მოთხრობის კომპოზიცია "ფატალისტი".

თუ დრო გაქვთ, შეგიძლიათ შეადგინოთ კომპოზიციის სქემა.

ა.ა.მურაშოვა გვთავაზობს ასეთსსქემა* :

1. ეპიზოდი ვულიჩთან ერთად (არის ბედი).

2. გმირის ანარეკლი ვარსკვლავური ცის ჭვრეტის დროს (ეჭვები წინასწარგანსაზღვრულის არსებობაში).

3. ვულიჩის სიკვდილი (კლდე არსებობს).

4. მთვრალი კაზაკის დატყვევება (პეჩორინი ეწინააღმდეგება ბედს და იმარჯვებს ზუსტი გაანგარიშების, მოხერხებულობის, სიძლიერის წყალობით).

გამომავალი.ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ უნდა იმოქმედოთ.

Საშინაო დავალება.

პეჩორინის გამოსახულება. შეადგინეთ სურათი სურათისთვის, აიღეთ ციტატები.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: "მთელი ჩემი ცხოვრება მხოლოდ სევდის ჯაჭვი იყო
და გულის ან გონების წარუმატებელი წინააღმდეგობები"
(პეჩორინის სურათი).

გაკვეთილის მიზანი: - იწვევდა ინტერესს M.Yu-ს რომანის მიმართ. ლერმონტოვი. Დავალებები:

გაკვეთილის ტიპი კომენტირებული გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

ეპიგრაფი გაკვეთილზე:

სამწუხაროდ ვუყურებ ჩვენს თაობას.

M. Yu. ლერმონტოვი

I. საუბარი სტუდენტებთან ლერმონტოვის რომანის გმირზე, პეჩორინის გამოსახულების გეგმის შედგენა.

სამაგალითო გეგმა პეჩორინის გამოსახულებამდე :

ი. პეჩორინი არის რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ ცენტრალური სურათი. მისი მახასიათებლების საშუალებების მრავალფეროვნება.

II. პეჩორინის ბედისა და ცხოვრების ტრაგედია.

1. გმირის ამბავი.

2. შეუსაბამობა პეჩორინის ცხოვრებასა და მის შინაგან შესაძლებლობებსა და საჭიროებებს შორის:

1) ორიგინალობა ინტერესთა სიმდიდრეში, სულიერი სამყაროს სირთულე, კრიტიკული აზროვნება;

2) მოქმედების წყურვილი და მათი ძალების გამოყენების მუდმივი ძიება, როგორც პეჩორინის გამორჩეული თვისება;

3) მისი შეუსაბამობა და შეუსაბამობა საკუთარ თავთან;

4) გმირის ხასიათში ეგოიზმის, ინდივიდუალიზმისა და გულგრილობის ზრდა.

3. პეჩორინი - 30-იანი წლების მოწინავე დიდგვაროვანი ინტელიგენციის ერთ-ერთი წარმომადგენელი:

1) მისი სიახლოვე 30-იანი წლების საუკეთესო ადამიანებთან და ლერმონტოვთან;

2) თვისებები, რომლებიც პეჩორინს უკავშირდება დუმას გმირებთან.

III. პეჩორინის გარდაცვალების მიზეზები:

1. სოციალურ-პოლიტიკური ვითარება რუსეთში 30-იან წლებში.

2. საზოგადოებრივი გამოკითხვის ნაკლებობა და სამშობლოს გრძნობა.

3. განათლება და სინათლის გავლენა.

IV. მსგავსება და განსხვავებები ონეგინსა და პეჩორინს შორის.

V. პეჩორინის გამოსახულების მნიშვნელობა 30-40-იანი წლების სოციალურ და ლიტერატურულ ბრძოლაში.

II. აღმოჩენები.

"ჩვენი დროის გმირის" წამყვანი თემაა XIX საუკუნის 30-იანი წლების თავადაზნაურობის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახულება, ანუ დეკემბრის აჯანყების დამარცხების შემდეგ. რომანის მთავარი იდეა ამ ადამიანისა და სოციალური გარემოს დაგმობაა, რომელმაც ის გააჩინა.

ნ.გ. ჩერნიშევსკიმ სწორად აღნიშნა, რომ ლერმონტოვი "წარმოადგენს თავის პეჩორინს, როგორც მაგალითს იმისა, თუ როგორ ხდებიან საუკეთესო, უძლიერესი, კეთილშობილური ადამიანები სოციალური სიტუაციის გავლენის ქვეშ".

ნიკოლაევის რეალობამ პეჩორინს წაართვა მაღალი მიზანი და აზროვნება ცხოვრებაში, გმირი მოწყენილია, ის მუდმივად "გრძნობს თავის უსარგებლობას". ცხოვრება პეჩორინს უპირისპირდება სხვადასხვა ადამიანთან. ის არავის ზიანს არ უსურვებს, მაგრამ მაინც იწვევს. გმირისთვის გარემომცველი ხალხი მხოლოდ ცნობისმოყვარეობის დასაკმაყოფილებლად, მოწყენილობის გასაფანტად ან ახალი თავგადასავლების განცდის საშუალებაა. ის ეგოისტია. ”მისთვის უპირველეს ყოვლისა, - წერს ბელინსკი, - ეს ყოველთვის არის საკუთარი თავი, მისი სურვილები.

პეჩორინის ხასიათი და ქცევა უკიდურესად წინააღმდეგობრივია.

მაგრამ რა მიზნით ცხოვრობდა? ”აჰ, მართალია, ის არსებობდა და, მართალია, მე მქონდა მაღალი დანიშვნა, რადგან ჩემს სულში ვგრძნობ უზარმაზარ ძალას”, - ფიქრობს პეჩორინი.

ლერმონტოვი ასევე წერს მისი გმირის დადებით თვისებებზე. იგი აღნიშნავს პეჩორინის ღრმა გონებას, სიცოცხლის უზარმაზარ წყურვილს, აქტიურობას, ძლიერ ნებას, გამბედაობას, მიზნის მიღწევის დაჟინებას და რაც მთავარია, თვითშემეცნების სურვილს. ვერ ახერხებს საკუთარი თავის რეალიზებას, სულის მთელ ძალებს მიმართავს თვითშემეცნებისკენ, ხოლო ენერგიას წვრილმან და უღირს საქმეებსა და საქმეებზე. „... ცარიელ და უმადურ ვნებათა სატყუარამ გამიტაცა, ... კეთილშობილური მისწრაფებების ენთუზიაზმი სამუდამოდ დავკარგე“, – ამბობს გმირი.

1930-იან წლებში მოწინავე ადამიანებს ესმოდათ "კეთილშობილური მისწრაფებები", როგორც სამშობლოს და ხალხის მსახურება. ამიტომ, პეჩორინი აკრიტიკებს საკუთარ თავს, რომ "აიწუნებს თავის თანამედროვეებს მათი არსებობის წვრილმანისთვის, ის თავად არ ემსახურებოდა მაღალ მიზნებს".(N.I. Gromov) .

III. ვ.გ ბელინსკი რომანის "ჩვენი დროის გმირი" შესახებ.

”რეალობის ღრმა განცდა,” წერდა ბელინსკი, ”ჭეშმარიტების ჭეშმარიტი ინსტინქტი, სიმარტივე, მხატვრული დახასიათება, შინაარსის სიმდიდრე, წარმოდგენის დაუძლეველი ხიბლი, პოეტური ენა, ადამიანის გულისა და თანამედროვე საზოგადოების ღრმა ცოდნა, სიგანე და გამბედაობა. ფუნჯი, სულის ძალა და ძალა, მდიდრული ფანტაზია, ესთეტიკური ცხოვრების ამოუწურავი სიუხვე, ორიგინალობა და ორიგინალურობა - ეს არის ამ ნაწარმოების თვისებები, რომელიც წარმოადგენს ხელოვნების სრულიად ახალ სამყაროს.(ვ.გ.ბელინსკი) .

პეჩორინის გამოსახულების დასკვნითი გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს პეჩორინის ლიტერატურული სასამართლო პროცესის სახით.

ვინ არის პეჩორინი? მივცეთ სიტყვა „გამომძიებელი“. საქმეში არიან „მოწმეები“: მაქსიმ მაქსიმიჩი, გრუშნიცკი, პრინცესა მერი, ვერა, ექიმი ვერნერი, თავად ავტორი – ლერმონტოვი.

მუდმივი დიალოგი ბრალდებულ პეჩორინს, მოსამართლეს, გამომძიებელს, ადვოკატს, პროკურორს შორის*.

Საშინაო დავალება.

1. ბელინსკის სტატიის „ჩვენი დროის გმირი“ მოკლე შინაარსი.

2. მოემზადეთ ესესთვის, გაიმეორეთ კითხვები სახელმძღვანელოდან თემის ბოლოს.

გაკვეთილები 50–51
მუშაობა M. Yu. LERMONTOV-ის ნამუშევრებზე

თემების ნიმუში:

1. ლექსი M. Yu. ლერმონტოვის "როდესაც გაყვითლებული ველი აღელვებულია ..." (აღქმა, ინტერპრეტაცია, შეფასება.)

2. ლექსი M. Yu. Lermontov "არა, მე არ მიყვარხარ ასე ვნებიანად ..." (აღქმა, ინტერპრეტაცია, შეფასება.)

3. 30-იანი წლების თაობის ბედი მ.იუ.ლერმონტოვის ლექსებში.

4. რა ახლოსაა მ.იუ.ლერმონტოვის პოეზიასთან.

5. პეჩორინისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის ბოლო შეხვედრა. (მ. იუ. ლერმონტოვის რომანიდან „ჩვენი დროის გმირი“ ეპიზოდის ანალიზი).

6. კაზაკთა მკვლელის დატყვევების სცენა მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“. (ეპიზოდის ანალიზი თავიდან "ფატალისტი".)

7. "ჩვენ დავმეგობრდით ..." (პეჩორინი და ვერნერი მ. იუ. ლერმონტოვის რომანში "ჩვენი დროის გმირი".)

8. პეჩორინი და „წყლის საზოგადოება“ მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“.

9. ბედის თემა მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში "ჩვენი დროის გმირი", პეჩორინი და ვულიჩი.

10. გრუშნიცკი და პეჩორინი. შედარებითი მახასიათებელი.

11. პეჩორინის ტრაგედია.

12. ბუნება მ.იუ.ლერმონტოვის გამოსახულებით (რომანის მიხედვით „ჩვენი დროის გმირი“).

13. მ.იუ.ლერმონტოვის „ჩვენი დროის გმირი“ მარადიული წიგნია.

14. საყვარელი გვერდები მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“.

Საშინაო დავალება.

ინდივიდუალური გამოჩენასტუდენტები ჯგუფებში:

1-ლიჯგუფი. გოგოლის ბავშვობა და ახალგაზრდობის წლები.

მე-2ჯგუფი. „ნეჟინის გიმნაზიაში“.

მე-3ჯგუფი.„საღამოები დიკანკას მახლობლად ფერმაში“ (წაიკითხეთ 2-3 მოთხრობა).

მე-4ჯგუფი. კოლექცია "მირგოროდი".

მე-5ჯგუფი. გოგოლი დრამატურგი.

მე-6ჯგუფი. მწერლის სიცოცხლის ბოლო წლები.

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა:

გაკვეთილის მიზანი: გამოავლინოს თემის გაგება.

Დავალებები: დაეხმარეთ მოსწავლეებს გააცნობიერონ გმირის პერსონაჟი, გააცნობიერონ გამოჩენილი პიროვნების დრამა; გაარკვიეთ, როგორ აფასებს გმირი საკუთარ ცხოვრებას და საკუთარ თავს; განსაზღვრეთ ლერმონტოვის დამოკიდებულება მისი გმირის მიმართ.გაკვეთილის ტიპი - ცოდნისა და უნარების კონტროლი.აღჭურვილობა: ტესტები.

გაკვეთილების დროს

I. სატესტო სამუშაო.

სავარჯიშო 1.

მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი ცხოვრობდა:

1. 1814–1841 წლებში

2. 1824–1849 წლებში

3. 1812–1837 წლებში

დავალება 2.

განსაზღვრეთ M. Yu. ლერმონტოვის ლექსების მოტივები (თემები) ლექსების სათაურების ჯგუფების მიხედვით:

1. „წერილი“, „სიცოცხლის თასი“, „მონოლოგი“, „ანგელოზი“, „კ***“.

2. „მონოლოგი“, „სასაფლაო“, „აღსარება“, „სიკვდილი“, „დედამიწა და ცა“.

3. „პოეტის სიკვდილი“, „ხანჯალი“, „პოეტი“, „ჟურნალისტი, მკითხველი და მწერალი“, „წინასწარმეტყველი“.

4. "ნოვგოროდი", "თურქის ჩივილი", "იალქანი", "სურვილი", "მშვიდობით, დაუბანელი რუსეთი ...", "ხანჯალი".

5. "სამშობლო", "ბოროდინო", "მშვიდობით, დაუბანელი რუსეთი ...".

6. "და მოსაწყენი და სევდიანი ...", "კლდე", "ველურ ჩრდილოეთში", "პატიმარი", "მეზობელი", "მეზობელი", "დატყვევებული რაინდი".

7. „გწერ“, „კავკაზი“.

 პოეტის თემა და პოეზია

 სიყვარულის ლექსები

 თეომაქიზმის მოტივი

 სამშობლოს თემა

 ბუნების თემა

 ფილოსოფიური ლექსები

 თავისუფლების მოყვარული ლექსები

დავალება 3.

განსაზღვრეთ ვერსიფიკაციის ზომა:

და ამაყი დემონი არ ჩამორჩება,

სანამ ვცხოვრობ, ჩემგან,

და ეს გაანათებს ჩემს გონებას

ზეციური ცეცხლის სხივი.

აჩვენე სრულყოფილების გამოსახულება

და მოულოდნელად სამუდამოდ წაართვა.

და ნეტარების წინასწარმეტყველება,

არასოდეს მომეცი ბედნიერება.

1. იამბ.

2. ჩორი.

3. დაქტილი.

4. ამფიბრაქი.

5. ანაპაესტი.

დავალება 4.

დააკონკრეტეთ ფუტების რაოდენობა ლექსში: ”მე გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში…”

1. 2 ფუტი.

2. 3 ფუტი.

დავალება 5.

განსაზღვრეთ პოეტის შემოქმედების პერიოდი, რომელსაც ეკუთვნის ლერმონტოვის მითითებული ლექსები და ლექსები:

1. "მცირი", "დემონი", "რა აზრი აქვს ცხოვრებას...".

2. "ლოცვა", "ა.ი. ოდოევსკის ხსოვნას", "აღთქმა".

 რომანტიული

 რეალისტური

დავალება 6.

იპოვეთ მეტაფორები და შედარება შემდეგ სტრიქონებში:

1. "მიტოვებული მნათობების სივრცეში ..."

2. ”ყაზბეკი მის ქვეშ არის, როგორც ალმასის სახე…”

 მეტაფორა

 შედარება

დავალება 7.

ჰიპერბოლა არის:

1. ერთ-ერთი ტროპი, რომელიც შედგება მიზანმიმართული დაუჯერებლობისგან, მხატვრული შემცირებით, რაც ემოციურად მოქმედებს მკითხველზე.

2. უსულო ან აბსტრაქტული საგნების ისეთი გამოსახულება, რომლებშიც ისინი ცოცხალი არსების თვისებებით არიან დაჯილდოვებულნი.

3. ერთ-ერთი ტროპი: მხატვრული გაზვიადება, რომელიც აძლიერებს ქმედებების ნებისმიერ ხარისხს ან შედეგს და ემოციურად მოქმედებს მკითხველზე.

დავალება 8.

ხაზი გაუსვით ტექსტში გამოყენებულ ჰიპერბოლას:

მე ვარ ის, ვისი მზერაც ანადგურებს იმედს,

მე ის ვარ, ვინც არავის უყვარს

მე ჩემი მიწიერი მონების უბედურება ვარ.

მე ვარ ცოდნისა და თავისუფლების მეფე.

მე სამოთხის მტერი ვარ.

მე ვარ ბუნების ბოროტი.

და, ხედავ, მე შენს ფეხებთან ვარ!

სინაზეში მოგიყვანე

ჩუმი სიყვარულის ლოცვა

მიწიერი პირველი ტანჯვა

და ჩემი პირველი ცრემლები.

დავალება 9.

ლერმონტოვის ნაწარმოებების იდეოლოგიური შინაარსის მიხედვით დაადგინეთ მათი სათაურები:

1. ადამიანის ამაღლება თავისუფლების სურვილში, სამყაროს შეუზღუდავი ცოდნისკენ, „მარადიული განახლების“, „მარადიული აღორძინების“ ძიებაში, მთავარი გმირის „სულის ამბავი“ - ძლიერი პიროვნება არარეალიზებული. შესაძლებლობები.

2. პროტესტი მახრჩობელა ტყვეობაზე, რომელიც ამონებს ადამიანს, ბრძოლის პოეტიზაციას, როგორც ადამიანის ძალის ბუნებრივ გამოხატულებას, თავისუფლებისკენ მოწოდებას, სამშობლოს სიყვარულის დადასტურებას.

3. პიროვნების პატივის, უფლებებისა და ღირსების დაცვა, მოწოდება თავისუფლებისაკენ, ორი დაპირისპირებული ძალის შეჯახება.

 "სიმღერა ვაჭარ კალაშნიკოვზე ...".

 "მცირი".

 "დემონი".

დავალება 10.

რა იდეოლოგიურ და ესთეტიკურ მიმართულებას მიეკუთვნება რომანი „ჩვენი დროის გმირი“?

1. რომანტიზმი.

2. კრიტიკული რეალიზმი.

3. სენტიმენტალიზმი.

4. განმანათლებლობის რეალიზმი.

5. კლასიციზმი.

დავალება 11.

ნამუშევრის თემაა:

1. ავტორის მიერ რეალობიდან ამოღებული და ამ მხატვრული სამყაროს სისტემაში გარკვეული სახით გარდაქმნილი პერსონაჟები და სიტუაციები.

2. ლიტერატურული ნაწარმოების ღონისძიებათა სერიის ძირითადი ეპიზოდები თავიანთი მხატვრული თანმიმდევრობით, გათვალისწინებული ამ ნაწარმოების კომპოზიციით.

3. ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი განმაზოგადებელი იდეა, მთავარი პრობლემა მასში მწერლის მიერ.

დავალება 12.

განსაზღვრეთ რომანის "ჩვენი დროის გმირი" იდეა:

1. კეთილშობილური წრის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახულება დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, თანამედროვე საზოგადოებისა და ფსიქოლოგიის ანალიზი.

2. კეთილშობილური წრის ტიპიური პიროვნებისა და მის გამომწვევი სოციალური გარემოს დაგმობა.

დავალება 13.

ვისზეც ნათქვამია: "ის არ ხედავს თავისთვის კანონს არაფერში საკუთარი თავის გარდა"?

1. პეჩორინის შესახებ.

2. ონეგინი.

3. დოქტორი ვერნერი.

4. გრუშნიცკი.

დავალება 14.

რა არის პეჩორინის ტრაგედია?

1. სხვებთან კონფლიქტში.

2. გარემომცველი რეალობის უკმაყოფილებაში და მისთვის დამახასიათებელ ინდივიდუალიზმსა და სკეპტიციზმში. მისი შეუსაბამობის მკაფიო გაგებით, უფსკრული "ბუნების სიღრმესა და მოქმედებების საცოდაობას შორის" (ვ.გ. ბელინსკი).

3. გულგრილობა ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა: ადამიანები, მოვლენები.

4. ეგოიზმში.

დავალება 15.

დაადგინეთ, ვინ ფლობს შემდეგ მახასიათებლებს:

1. პირდაპირი, ჯანსაღი, პატიოსანი, კეთილი, დიდსულოვანი, საღად მოაზროვნე, "პატიოსანი სული და გული ოქროსი", მამაცი და თავმდაბალი, თავმდაბალი, ერთგული სუბიექტი.

2. „იდეალური ფრაზების შემქმნელების სტანდარტი“, რომლებსაც არ ძალუძთ „არც ნამდვილი სიკეთე და არც ნამდვილი ბოროტება“, ვიწრო მოაზროვნეები, უპიროვნო, ტრაბახად ამპარტავანი, შურიანი, ყალბი, უსაფუძვლო ამპარტავნობით.

3. პროგრესული შეხედულებების რაზნოჩინეთი, დარწმუნებით მატერიალისტი, კრიტიკული და სატირული გონება. მაღალი კეთილშობილი სული, დიდი კულტურის კაცი, სკეპტიკოსი და პესიმისტი, პატიოსანი და პირდაპირი, ჰუმანური.

4. პირდაპირი, სპონტანურად ვნებიანი, თავგანწირვით მოსიყვარულე.

5. ჭკვიანი, კარგად წაკითხული, კეთილშობილი, მორალურად სუფთა.

 გრუშნიცკი.

 პრინცესა მერი.

 მაქსიმ მაქსიმიჩი.

 დოქტორი ვერნერი.

 ბელა.

დავალება 16.

რომანის რომელ პერსონაჟზეა მოთხრობილი ამბავი?

”ის კარგი მეგობარი იყო, გარწმუნებთ, მხოლოდ ცოტა უცნაური. ბოლოს და ბოლოს, მაგალითად, წვიმაში, სიცივეში მთელი დღე ნადირობისას, ყველა გაიყინება, დაიღლება - მაგრამ მისთვის არაფერი. და სხვა დროს თავის ოთახში ზის, ქარის სუნი ასდის, მარწმუნებს, რომ გაცივდა, ჩამკეტი დააკაკუნებს, შეკრთება და გაფერმკრთალდება და ჩემი თანდასწრებით ერთი ერთზე ღორთან წავიდა.ბხანდახან, მთელი საათის განმავლობაში სიტყვას ვერ გაიგებთ, მაგრამ ხანდახან, როგორც კი ლაპარაკს დაიწყებთ, სიცილისგან მუცელს დაგიხეთქავთ... დიახ, ბატონო, ის ძალიან უცნაური იყო...“

1. გრუშნიცკი.

2. პეჩორინი.

3. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

4. დოქტორი ვერნერი.

დავალება 17.

რომანის იდეოლოგიური არსის ხაზგასასმელად, მისი დაძაბულობის გაზრდის მიზნით, გმირის პერსონაჟის უცნაურობის, შეუსაბამობისა და ტრაგედიის შთაბეჭდილების გასაძლიერებლად და უფრო მკაფიოდ წარმოაჩინოს მისი იშვიათი ბუნების დანგრეული შესაძლებლობები, მოვლენების ქრონოლოგია. რომანი გატეხილია. აღადგინეთ მოვლენების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა ჩვენი დროის გმირში.

1. „ბელა“.

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

3. პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობა.

4. „თამანი“.

5. პეჩორინის ჟურნალის დასასრული.

6. "პრინცესა მერი".

7. „ფატალისტი“.

დავალება 18.

დაადგინეთ ვისი პორტრეტია.

„...ის მშვენიერი ადამიანი იყო მრავალი მიზეზის გამო. ის იყო სკეპტიკოსი და მატერიალისტი... და ამავე დროს პოეტი და სერიოზულად - პოეტი საქმით, ყოველთვის და ხშირად სიტყვით, თუმცა ცხოვრებაში ორი ლექსი არ დაუწერია. შეისწავლა ადამიანის გულის ყველა ცოცხალ სტრიქონს... ის იყო დაბალი და გამხდარი და ბავშვივით სუსტი... მისი პატარა შავი თვალები, მუდამ მოუსვენარი, ცდილობდა შენს ფიქრებში შეღწევას. მისი ტანსაცმელი გემოვნებიანი და მოწესრიგებული იყო, მისი გამხდარი პატარა ხელები ღია ყვითელ ხელთათმანებში იყო გამოსახული. მისი ქურთუკი, ჰალსტუხი და ჟილეტი ყოველთვის შავი იყო“.

1. გრუშნიცკი.

2. პეჩორინი.

3. ვერნერი.

4. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

დავალება 19.

რომანში პეიზაჟის ფსიქოლოგიური ბუნება წინასწარმეტყველებს პერსონაჟების მდგომარეობას, მოვლენებს და მათ შედეგს. რა მოვლენას უსწრებს წინ ეს ლანდშაფტი?

„... ირგვლივ, დილის ოქროს ნისლში ჩაკარგული, მთების მწვერვალები უთვალავი ნახირივით იყო გადაჭედილი, ხოლო სამხრეთით ელბრუსი თეთრ მასად იდგა და ხურავდა ყინულოვანი მწვერვალების ჯაჭვს, რომელთა შორის ბოჭკოვანი ღრუბლები. აღმოსავლეთიდან მოსული უკვე მოხეტიალე. პლატფორმის კიდემდე მივედი და ქვევით ავიხედე, თავი თითქმის მიტრიალდა: თითქოს იქ სიბნელე და ცივი ჩანდა, როგორც კუბოში; ჭექა-ქუხილის და დროის მიერ ჩამოგდებული კლდის ხავსიანი კბილები ელოდნენ მათ მსხვერპლს.

1. დუელი პეჩორინი და გრუშნიცკი.

2. კარაგეზის გატაცება.

3. ბელას სიკვდილი.

4. დახვრიტეს ვულიჩი.

დავალება 20.

დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით დაადგინეთ რომელ ჟანრს მიეკუთვნება მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოები „ჩვენი დროის გმირი“:

1. რუსულ შუა საუკუნეების ლიტერატურაში ასე ერქვა ნებისმიერ ნაწარმოებს, რომელიც მოვლენის შესახებ მოგვითხრობს.

2. მოკლე დინამიური ამბავი მკვეთრი სიუჟეტით და მოულოდნელი დასასრულით.

3. ეპოსის ჟანრი, რომელშიც მთავარი პრობლემა პიროვნების პრობლემაა და რომელიც ცდილობს უდიდესი სისრულით წარმოაჩინოს ადამიანის ყველა მრავალფეროვანი კავშირი მის გარშემო არსებულ რეალობასთან, სამყაროსა და ადამიანის მთელ სირთულესთან.

დავალება 21.

პეჩორინის სახელი იყო:

1. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

2. გრიგორი ალექსანდროვიჩი.

3. სერგეი ალექსანდროვიჩი.

4. ალექსანდრე გრიგორიევიჩი.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

გ.მ.ფრიდლენდერი წერს: „პეჩორინი თავისი ცხოვრებისეული დრამის მსახიობიცაა და რეჟისორიც; ახალ გარემოებებში მოხვედრისას ის ყოველ ჯერზე აყენებს ახალ სპექტაკლს, რომელშიც თავად გმირი ასრულებს მთავარ როლს. ყოველი მოთხრობა არის კიდევ ერთი ასეთი „სპექტაკლი“, რომელიც თავად გმირის მიერ დადგმულია და თამაშობს.

პეჩორინის მიერ დადგმულ და ნათამაშებ „სპექტაკლებიდან“ რომელი მიაღწია მას ყველაზე მეტად წარმატებას? რომელ როლში აჩვენებს თავის ნამდვილ სახეს?

Საშინაო დავალება:

1) გაიმეორეთ გოგოლის ბიოგრაფია სახელმძღვანელოდან;

2) ინდივიდუალური დავალება: მესიჯი „საინტერესოა გოგოლის შესახებ“.

M.Yu.Lermontov. Ტექსტი.

1. M.Yu. ლერმონტოვი ცხოვრობდა:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837

2. განსაზღვრეთ ლერმონტოვის ლექსების მოტივები (თემები) ლექსების სათაურების ჯგუფების მიხედვით:
1. „წერილი“, „სიცოცხლის თასი“, „მონოლოგი“, „ანგელოზი“, „კ***“.
2. „მონოლოგი“, „სასაფლაო“, „აღსარება“, „სიკვდილი“, „დედამიწა და ცა“.
3. „პოეტის სიკვდილი“, „ხანჯალი“, „პოეტი“, „ჟურნალისტი, მკითხველი და მწერალი“, „წინასწარმეტყველი“.
4. "ნოვგოროდი", "თურქის ჩივილი", "იალქანი", "სურვილი", "მშვიდობით, დაუბანელი რუსეთი ...", "ხანჯალი".
5. "სამშობლო", "ბოროდინო", "მშვიდობით, დაუბანელი რუსეთი ...".
6. "როგორც მოსაწყენი, ასევე სევდიანი ...", "კლდე", "ველურ ჩრდილოეთში ...", "პატიმარი", "მეზობელი", "მეზობელი", "დატყვევებული რაინდი".
7. „გწერ...“, „კავკაზი“.

3. განსაზღვრეთ ვერსიფიკაციის ზომა:
„და ამაყი დემონი არ ჩამორჩება,
სანამ ვცხოვრობ, ჩემგან,
და ეს გაანათებს ჩემს გონებას
საოცარი ცეცხლის სხივი.
აჩვენე სრულყოფილების გამოსახულება
და მოულოდნელად სამუდამოდ წაიღე.
და ნეტარების წინათგრძნობას,
არასოდეს მომეცი ბედნიერება."
1. იამბიკი 2. ტროხე 3. დაქტილი 4. ამფიბრაქი 5. ანაპაესტი.

4. დააკონკრეტეთ ლექსში ფუტების რაოდენობა:
”მე გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში…”
1. 2 ფუტი 2. 3 ფუტი

5. დაადგინეთ პოეტის შემოქმედების პერიოდი, რომელსაც ეკუთვნის ლერმონტოვის მითითებული ლექსები და ლექსები:
1. "მცირი", "დემონი", "რა აზრი აქვს ცხოვრებას"
2. "ლოცვა", "ა.ი. ოდოევსკის ხსოვნას", "აღთქმა".
1. რომანტიული
2. რეალისტური

6. იპოვეთ მეტაფორები და შედარება მოცემულ სტრიქონებში:
1. „მიტოვებული მნათობების სივრცეში“.
2. ”ყაზბეკი მის ქვეშ არის, როგორც ალმასის სახე”
1. მეტაფორა 2. შედარება

7. ჰიპერბოლა არის:
1. ერთ-ერთი ტროპი, რომელიც შედგება მიზანმიმართული წარმოუდგენელი მხატვრული შემცირებისგან, რომელიც ემოციურად მოქმედებს მკითხველზე.
2. უსულო ან აბსტრაქტული საგნების გამოსახულება, რომელშიც ისინი დაჯილდოვებულნი არიან ცოცხალი არსებების თვისებებით.
3. ერთ-ერთი ტროპი, მხატვრული გაზვიადება, რომელიც აძლიერებს ქმედებების ნებისმიერ თვისებასა თუ შედეგს და ემოციურად მოქმედებს მკითხველზე.

8. ტექსტში მიუთითეთ ჰიპერბოლები:
„მე ვარ ის, ვისი მზერაც ანადგურებს იმედს,
მე ის ვარ, ვინც არავის უყვარს
მე ჩემი მიწიერი მონების უბედურება ვარ.
მე ვარ ცოდნისა და თავისუფლების მეფე.
მე სამოთხის მტერი ვარ. მე ვარ ბუნების ბოროტი.
და, ხედავ, მე შენს ფეხებთან ვარ!
სინაზეში მოგიყვანე
ჩუმი სიყვარულის ლოცვა
მიწიერი პირველი ტანჯვა
და ჩემი პირველი ცრემლები.

M.Yu.Lermontov. Ტექსტი. Გასაღები.
1. 1
2. 1 - სიყვარულის ხაზი, 2 - თეომაქიზმის მოტივი, 3 - პოეტისა და პოეზიის თემა, 4 - თავისუფლებისმოყვარე ხაზი, 5 - სამშობლოს თემა, 6 - ფილოსოფიური ხაზი, 7 - ბუნების თემა. .
3. 1
4. 2
5. 1 - რომანტიული, 2 - რეალისტური.
6. 1 - მეტაფორა, 2 - შედარება.
7. 3
8. არა

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: დასკვნითი ნამუშევარი მ.იუ.ლერმონტოვის შემოქმედებაზე

გაკვეთილის მიზანი: გამოავლინოს თემის გაგება.

Დავალებები: დაეხმარეთ მოსწავლეებს გააცნობიერონ გმირის პერსონაჟი, გააცნობიერონ გამოჩენილი პიროვნების დრამა; გაარკვიეთ, როგორ აფასებს გმირი საკუთარ ცხოვრებას და საკუთარ თავს; განსაზღვრეთ ლერმონტოვის დამოკიდებულება მისი გმირის მიმართ.გაკვეთილის ტიპი - ცოდნისა და უნარების კონტროლი.აღჭურვილობა: ტესტები.

მ.იუ. ლერმონტოვი ჩვენი დროის რომაელი გმირი.

1. რა იდეოლოგიურ და ესთეტიკურ მიმართულებას მიეკუთვნება მ.იუ.ლერმონტოვის რომანი „ჩვენი დროის გმირი“?
1. რომანტიზმი 2. კრიტიკული რეალიზმი
3. სენტიმენტალიზმი 4. განმანათლებლობის რეალიზმი 5. კლასიციზმი

2. მხატვრული ნაწარმოების თემაა:
1. ავტორის მიერ რეალობიდან ამოღებული და ამ მხატვრული სამყაროს სისტემაში გარკვეული სახით გარდაქმნილი პერსონაჟები და სიტუაციები.
2. ლიტერატურული ნაწარმოების ღონისძიებათა სერიის ძირითადი ეპიზოდები თავიანთი მხატვრული თანმიმდევრობით, გათვალისწინებული ამ ნაწარმოების კომპოზიციით.
3. ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი განმაზოგადებელი იდეა, მთავარი პრობლემა მასში მწერლის მიერ.

3. განსაზღვრეთ რომანის იდეა "ჩვენი დროის გმირი":
1. კეთილშობილური წრის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახულება დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, თანამედროვე საზოგადოებისა და ფსიქოლოგიის ანალიზი.
2. კეთილშობილური წრის ტიპიური პიროვნებისა და მის გამომწვევი სოციალური გარემოს დაგმობა.

4. რომლის შესახებაც ნათქვამია: „არაფერში არ ხედავს თავის თავს კანონს, გარდა თავისა“.
1. პეჩორინი 2. ონეგინი 3. დოქტორი ვერნერი 4. გრუშნიცკი

5. რა არის პეჩორინის ტრაგედია?
1. სხვებთან კონფლიქტში.
2. გარემომცველი რეალობით და თანდაყოლილი ინდივიდუალიზმითა და სკეპტიციზმით უკმაყოფილებით. მისი შეუსაბამობის მკაფიო გაგებით "ბუნების სიღრმესა და მოქმედებების საცოდაობას შორის" (ვ.გ. ბელინსკი).
3. გულგრილობა ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა: ადამიანები, მოვლენები.
4. ეგოიზმში.
6. დაადგინეთ ვის ეკუთვნის მოცემული მახასიათებლები:
1. პირდაპირი, ჯანსაღი, პატიოსანი, კეთილი, დიდსულოვანი, საღად მოაზროვნე, "პატიოსანი სული და გული ოქროსი", მამაცი და თავმდაბალი, თავმდაბალი, ერთგული სუბიექტი.
2. „იდეალური ფრაზების შემქმნელების სტანდარტი“, რომლებსაც არ შეუძლიათ „არც ნამდვილი სიკეთე და არც ნამდვილი ბოროტება“; ვიწრო მოაზროვნე, უპიროვნო, ტრაბახად ეგოისტი, შურიანი, ყალბი, უჩვეულო თავმოყვარეობით.
3. პროგრესული შეხედულებების რაზნოჩინეთი, დარწმუნებით მატერიალისტი, კრიტიკული და სატირული გონება. მაღალი კეთილშობილი სული, დიდი კულტურის კაცი, სკეპტიკოსი და პესიმისტი, პატიოსანი და პირდაპირი, ჰუმანური.
4. პირდაპირი, სპონტანურად ვნებიანი, უცნაური, მსხვერპლშეწირული მოსიყვარულე ბუნება.
5. ჭკვიანი, კარგად წაკითხული, კეთილშობილი, მორალურად სუფთა.
1. გრუშნიცკი 2. პრინცესა მერი 3. მაქსიმ მაქსიმიჩი 4. დოქტორი ვერნერი 5. ბელა

7. რომანის რომელ გმირებზეა მოთხრობილი:
”ის კარგი მეგობარი იყო, გარწმუნებთ, მხოლოდ ცოტა უცნაური. ბოლოს და ბოლოს, მაგალითად, წვიმაში, სიცივეში მთელი დღე ნადირობისას, ყველა გაიყინება, დაიღლება - მაგრამ მისთვის არაფერი. და კიდევ ერთხელ ზის თავის ოთახში, ქარის სუნი ასდის, გარწმუნებს, რომ გაცივდა, ჩამკეტი დააკაკუნებს, შეკრთა და გაფერმკრთალებს და ჩემი თანდასწრებით გარეულ ღორთან წავიდა ერთი ერთზე, ასეც მოხდა. რომ მთელი საათის განმავლობაში სიტყვას ვერ იღებდი, მაგრამ ხანდახან იწყებს მოყოლას, ასე რომ სიცილისგან მუცელს დაგიხეთქავ... დიახ, ბატონო, ის უცნაურად იყო დიდებთან...“
1. გრუშნიცკი 2. პეჩორი 3. მაქსიმ მაქსიმიჩი 4. დოქტორი ვერნერი

8. რომანის იდეოლოგიური არსის ხაზგასმა, მისი დაძაბულობის გაზრდა, გმირის პერსონაჟის უცნაურობის, შეუსაბამობისა და ტრაგედიის შთაბეჭდილების გაძლიერება და მისი იშვიათი ბუნების დანგრეული შესაძლებლობები, მოვლენების ქრონოლოგია უფრო ნათლად წარმოჩენის მიზნით. რომანის გატეხილია. აღადგინეთ მოვლენათა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა რომანში „ჩვენი დროის გმირი“.
1. „ბელა“ 2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ 3. პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობა.
4. „თამანი“ 5. პეჩორინის ჟურნალის დასასრული 6. „პრინცესა მერი“ 7. „ფატალისტი“

9. დაადგინეთ გმირის პორტრეტის საკუთრება:
„... ის მშვენიერი ადამიანი იყო მრავალი მიზეზის გამო. ის იყო სკეპტიკოსი და მატერიალისტი... და ამავე დროს პოეტი და სერიოზულად - საქმით ყოველთვის და ხშირად სიტყვით პოეტი, თუმცა ცხოვრებაში ორი ლექსი არ დაუწერია. ადამიანის გულის ყველა ცოცხალ ძაფს სწავლობდა... პატარა იყო, გამხდარი და სუსტი ბავშვი... მისი პატარა შავი თვალები, მუდამ მოუსვენარი, ცდილობდა შენს ფიქრებში შეღწევას. ჩაცმულობაში გემოვნება და სისუფთავე იყო, წვრილი პატარა ხელები ღია ყვითელ ხელთათმანებში ჩანდა. მისი ქურთუკი, ჰალსტუხი და ჟილეტი ყოველთვის შავი იყო“.
1 გრუშნიცკი 2. პეჩორინი 3. ვერნერი 4. მაქსიმ მაქსიმიჩი

10. რომანის ლანდშაფტის ფსიქოლოგიური ბუნება წინასწარმეტყველებს პერსონაჟების მდგომარეობას, მოვლენებს, მათ შედეგს. რა მოვლენას უსწრებს წინ ეს ლანდშაფტი?
ირგვლივ, დილის ოქროს ნისლში დაკარგული, მთების მწვერვალები უთვალავი ნახირივით იყო გადაჭედილი, ხოლო სამხრეთით ელბრუსი თეთრად ამაღლდა, ხურავდა ყინულოვანი მწვერვალების ჯაჭვს, რომელთა შორისაც ბოჭკოვანი ღრუბლები. აღმოსავლეთიდან ჩამოსული უკვე მოხეტიალე. პლატფორმის კიდემდე მივედი და ქვევით ავიხედე, თავი თითქმის მიტრიალდა: თითქოს იქ სიბნელე და ცივი ჩანდა, როგორც კუბოში; ჭექა-ქუხილის და დროის მიერ ჩამოგდებული კლდის ხავსიანი კბილები ელოდნენ მათ მსხვერპლს.
1. დუელი პეჩორინსა და გრუშნიცკის შორის 2. კარაგიოზის გატაცება
3. ბელას სიკვდილი 4. ვულიჩის დარტყმა

11. დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით დაადგინეთ, რომელ ჟანრს ეკუთვნის მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოები „ჩვენი დროის გმირი“:
1. რუსულ შუა საუკუნეების ლიტერატურაში ასე ერქვა ნებისმიერ ნაწარმოებს, რომელიც მოვლენის შესახებ მოგვითხრობს.
2. მოკლე დინამიური ამბავი მკვეთრი სიუჟეტით და მოულოდნელი დასასრულით.
3. ეპოსის ჟანრი, რომელშიც მთავარი პრობლემა პიროვნების პრობლემაა და რომელიც ცდილობს უდიდესი სისრულით წარმოაჩინოს ადამიანის ყველა მრავალფეროვანი კავშირი მის გარშემო არსებულ რეალობასთან, ადამიანური სამყაროს მთელ სირთულესთან.

12. პეჩორინს ეძახდნენ:
1. მაქსიმ მაქსიმიჩი 2. გრიგორი ალექსანდროვიჩი
3. სერგეი ალექსანდროვიჩი 4. ალექსანდრე გრიგორიევიჩი

M.Yu. ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი". Გასაღები.

1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 - მაქსიმ მასკიმიჩი, 2 - გრუშნიცკი, 3 - ვერნერი, 4 - ბელა, 5 - პრინცესა მერი. 7. 2 8. 4 - "ტამანი", 6 - "პრინცესა მერი", 7 - "ფატალისტი", 1 - "ბელა", 2 - "მაქსიმ მაქსიმიჩი", 3, 5 - პეჩორინის ჟურნალი. 9.3 10.1 11.3 12.2

თემა: „ჩვენი დროის გმირი“ პირველი ფსიქოლოგიური რომანია რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ.

მიზნები:

1) ნაწარმოების ანალიზი: რომანის „ჩვენი დროის გმირის“ როგორც ფსიქოლოგიური ნაწარმოების თავისებურებების ამოცნობა; თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ მკვეთრად იკვეთება უბრალო ადამიანების ცხოვრების ფონზე პეჩორინის შეუსაბამობა; დაადგინეთ ავტორის დამოკიდებულება გმირის მიმართ მთლიანობაში და გაიგეთ პეჩორინის ტრაგედიის მიზეზები;

2) მონოლოგიური მეტყველების სწავლება, გამომსახველობითი კითხვის უნარის გამომუშავება;

3) ინტერესის გაღვივება მ.იუ. ლერმონტოვი.

აღჭურვილობა:

ილუსტრაციები M.Yu. ლერმონტოვის რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია.

რომანის "ჩვენი დროის გმირის" შექმნით ლერმონტოვმა დიდი წვლილი შეიტანა რუსული ლიტერატურის განვითარებაში, განაგრძო პუშკინის რეალისტური ტრადიციები. მ.იუ. ლერმონტოვმა პეჩორინის გამოსახულებაში შეაჯამა მისი ეპოქის ახალგაზრდა თაობის ტიპიური თვისებები, XIX საუკუნის 30-იანი წლები, ეპოქა, რომელიც დადგა რუსეთში დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, როდესაც დევნიდნენ თავისუფლებისმოყვარე შეხედულებებს, როდესაც საუკეთესო იმდროინდელმა ადამიანებმა ვერ იპოვეს განაცხადი თავიანთი ცოდნისა და შესაძლებლობებისთვის, ნაადრევად დაკარგული სულის ახალგაზრდობა, გაანადგურეს ცხოვრება ახალი შთაბეჭდილებების ძიებით. ეს არის ზუსტად ლერმონტოვის რომანის მთავარი გმირის გრიგორი პეჩორინის ბედი.

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა „ჩვენი დროის გმირი“ - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი გამოჩენილი პიროვნების შესახებ "

რას გესმით გამოთქმა „არაჩვეულებრივი პიროვნება“?

(არაჩვეულებრივი, სხვებისგან გამორჩეული)

უნდა გავარკვიოთ, რა არის პეჩორინის პიროვნების ორიგინალურობა.

გარდა ამისა, უნდა გამოვავლინოთ თუ რა არის რომანის ფსიქოლოგიზმი.

როგორ გესმით სიტყვა "ფსიქოლოგიზმის" მნიშვნელობა?

(ნოუთბუქის ჩანაწერი:ფსიქოლოგიზმი არის გონებრივი, ემოციური გამოცდილების სიღრმისეული ასახვა.

(ლექსიკონი)

III. საშინაო დავალების შემოწმება.

რა არის ნაწარმოების კომპოზიციის თავისებურება?

(რომანი შედგება 5 დამოუკიდებელი მოთხრობისგან. ცენტრალური პერსონაჟი პეჩორინი აკავშირებს რომანის ყველა ნაწილს. სიუჟეტები ისეა მოწყობილი, რომ აშკარად ირღვევა გმირის ცხოვრების ქრონოლოგია.

დაგჭირდათ ნაწარმოების სიუჟეტის აღდგენა. გახსოვს რა არის ფაბულა?

(ფაბულა - ლიტერატურული ნაწარმოების ძირითადი მოვლენების (ეპიზოდების) მდებარეობა მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.)

სიუჟეტის შეკვეთა სიუჟეტის შეკვეთა

1. „ბელა“ 4

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ 5

3. „თამანი“ 1

4. „პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობა“ 6

5. "პრინცესა მერი" 2

6. ფატალისტი 3

(ავტორი იყენებს პროტაგონისტის პერსონაჟის „გარედან“ „შინაგან“ გამჟღავნების პრინციპს. ჯერ პეჩორინის შესახებ სხვა ადამიანები ყვებიან (მაქსიმ მაქსიმიჩი, ოფიცერი „მოგზაურობა ოფიციალური საჭიროებით“). შემდეგ თავად პეჩორინი მოგვითხრობს თავის შესახებ. მოთხრობები "ტამანი", "ფატალისტი", ასევე მის დღიურში - აღსარება.)

IV. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა (ნამუშევრის ანალიზი)

1) იმუშავეთ კითხვებზე:

პირველ თავში ჩვენ ვხედავთ გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინს მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალით. რას იტყვით ამ ადამიანზე?

(შტაბი - კაპიტანი, რომელმაც სიცოცხლის უმეტესი ნაწილი კავკასიის ციხესიმაგრეში გაატარა, შეუძლია მოვლენების გარეგანი მსვლელობის ზუსტად რეპროდუცირება, მაგრამ ვერ ახსნას. შორს არის გმირის სულიერი ძიების გაგებისაგან. მისი მოტივები. მაქსიმ მაქსიმიჩისთვის მოქმედებები აუხსნელია. ის მხოლოდ ამჩნევს "გმირის უცნაურობას")

რა გაიგეთ მოთხრობიდან „ბელა“ პეჩორინის ციხესიმაგრეში ცხოვრების შესახებ?

რა ხასიათის თვისებები მეტყველებს მის ქმედებებზე?

(პეჩორინს აქვს ბრწყინვალე ანალიტიკური გონება, ის აფასებს ადამიანებს, მათი მოქმედების მოტივებს და, მეორე მხრივ, მოწყენილობა სწრაფად იპყრობს მას, მას არ აქვს მიზანი ცხოვრებაში.)

რა გაიგეთ პეჩორინის ცხოვრების შესახებ ციხეში გამოჩენამდე?

როგორ ვლინდება ფსიქოლოგია ამ ეპიზოდში?

(აქ ჩვენ ვხედავთ არა მხოლოდ ცხოვრების აღწერას, არამედ გმირის სულიერ გამოცდილებას)

რა ვითარებაში ვხვდებით გმირს თავის „მაქსიმ მაქსიმიჩის“ კითხვისას?

ვინ აღწერს პეჩორინის პორტრეტს

რა ჩანდა უჩვეულო გმირის გარეგნობაში?

(ქერა თმისა და შავი თვალების კომბინაცია, "თვალები არ იცინოდა, როცა იცინოდა." ავტორი ასკვნის, რომ ეს არის ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა მუდმივი სევდის ნიშანი.)

შეიცვალა თუ არა პეჩორინი ციხის დატოვების შემდეგ?

(პეჩორინის გულგრილობა ცხოვრების, ადამიანების მიმართ, აპათია, ეგოიზმი გაიზარდა.)

რა დანიშნულება აქვს მთხრობელმა პეჩორინის ჟურნალის დაბეჭდვას?

(აჩვენე ადამიანის სულის ისტორია)

ვინ მოქმედებს მოთხრობაში „თამანში“ მთხრობელის როლში?

და ვინ არის მთავარი გმირი?

როგორ გამოიჩინა თავი პეჩორინმა კონტრაბანდისტებთან შეჯახებისას, როგორ ვლინდება მისი ხასიათი?

(პეჩორინი აღმოჩნდება დამკვირვებლის როლში, რომელიც შემთხვევით შეესწრო კონტრაბანდისტების ქმედებებს. მაგრამ თანდათან ტოვებს დამკვირვებლის როლს და ხდება მოვლენების მონაწილე. მოვლენებში ჩარევის სურვილი გმირის აქტიურობაზე მეტყველებს, მას არ სურს. დაკმაყოფილდეს ცხოვრების ჭვრეტის პასიური როლით.)

პერსონაჟის რა ასპექტებზე შეიძლება ვიმსჯელოთ მოთხრობით "ტამანი"

(აქტიურობა, მოქმედების სურვილი, საფრთხისადმი მიზიდულობა, შეუპოვრობა, დაკვირვება)

რატომ არ ჩანს პეჩორინი ხასიათში ასეთი შესაძლებლობების მქონე?

(მის ყველა ქმედებას ღრმა მიზანი არ აქვს. აქტიურია, მაგრამ არც მას და არც სხვებს აქტიურობა არ სჭირდება. ჭკვიანია, მარაგი, დაკვირვებული, მაგრამ ამ ყველაფერს ხალხს უბედურება მოაქვს. მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი ქმედება არის. შემთხვევითი).

მოთხრობაში "პრინცესა მერი" ჩვენ ვხედავთ პეჩორინს პიატიგორსკში.

როგორ განვითარდა მისი ურთიერთობა „წყლის საზოგადოებასთან“?

როგორ ვითარდება პეჩორინის ურთიერთობა გრუშნიცკისთან?

გაანალიზეთ პეჩორინის ურთიერთობის ისტორია პრინცესა მარიამთან.

(მარიამის ცდუნების ამბავი დაფუძნებულია ადამიანის გულის ცოდნაზე. ეს ნიშნავს, რომ პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანებში)

როგორ და რატომ ვითარდება ურთიერთობები პეჩორინსა და ვერას შორის?

რაზე მიუთითებს ვერას დევნის ტრაგიკული სცენა?

(ვერასადმი მისი სიყვარული ახალი ძალით იღვიძებს ზუსტად მაშინ, როდესაც არსებობს ერთადერთი ქალის სამუდამოდ დაკარგვის საშიშროება, რომელიც მას ესმოდა.)

რატომ ვერ პოულობს გმირი ბედნიერებას სიყვარულში? თვითონ როგორ ამბობს ამას?

(წაიკითხეთ ნაწყვეტები)

"ფატალისტი"

როგორ აცდუნებს პეჩორინი ბედს?

რას ამბობს მისი მოქმედება?

V. ილუსტრაციებთან მუშაობა.

1) ილუსტრაცია L. M. Nepomniachtchi რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"ბელას სიკვდილი"

Ამოცანა:

1. აღწერეთ ილუსტრაცია

2. იპოვეთ ტექსტიდან სტრიქონები, რომლებიც გადმოგვცემენ ილუსტრაციის პერსონაჟების მდგომარეობას

(სურათის წინა პლანზე ბელას სიკვდილით შოკირებული მაქსიმ მაქსიმიჩია გამოსახული. ბელას საწოლთან კარებში ჩანს სრულ ზრდაში გამოსახული პეჩორინი. მისი სახე გამოხატავს იგივე რთულ გრძნობებს, როგორც ლერმონტოვის თხრობაში ( ”... მე არასოდეს შემიმჩნევია მის წამწამებზე ერთი ცრემლი: მართლა ვერ ტიროდა თუ აკონტროლებდა საკუთარ თავს - არ ვიცი...”,“...მისი სახე არ გამოხატავდა რაიმე განსაკუთრებულს. , და გავბრაზდი: მის ადგილას დარდით მოვკვდებოდი“)

2) ილუსტრაცია L.E. ფაინბერგი რომანში "ჩვენი დროის გმირი"

"პეჩორინი და მოხეტიალე ოფიცერი"

3) ილუსტრაცია P. Ya. Pavlinov "პეჩორინი და კონტრაბანდისტი"

VI. გაკვეთილის შეჯამება

რა არის პეჩორინის პიროვნების ორიგინალობა?

როგორია რომანის ფსიქოლოგია?

პეჩორინის ხასიათი არ შეიძლება ცალსახად შეფასდეს. მასში სიკეთე და ცუდი, სიკეთე და ბოროტება უცნაურად არის გადაჯაჭვული. ფაქტია, რომ თავის ქმედებებში ის გამოდის საკუთარი ეგოისტური მოტივებიდან. საკუთარი „მე“ მიზანია და ირგვლივ ყველა ადამიანი მხოლოდ საშუალებაა ამ „მეს“ სურვილების დასაკმაყოფილებლად. პეჩორინის ინდივიდუალიზმმა ჩამოაყალიბა გარდამავალი ეპოქა, რომლის ნიშანი იყო მაღალი მიზნის, სოციალური იდეალების არარსებობა.

VI. Საშინაო დავალება:

მომზადება ესესთვის, რომელიც დაფუძნებულია M.Yu-ს ნაშრომზე. ლერმონტოვი