საინტერესო პროექტები საბავშვო ბაღში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. საპროექტო წერის ნიმუში სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლებისთვის

პროექტები იყოფა საქმიანობის ტიპის მიხედვით:

• კრეატიული კვლევითი პროექტები, რომლებიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს ექსპერიმენტების ჩატარება და შედეგის ვიზუალიზაცია კედლის გაზეთების, სტენდების და ა.შ.
• როლური პროექტები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ამოცანების თამაშში გადაჭრას პერსონაჟების სახით.
• საინფორმაციო პროექტები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის შეგროვებას, ანალიზს და მოწყობას სტენდებზე, ვიტრაჟებზე და ა.შ.

დასრულებული პროექტები

• საბავშვო ბაღების ტერიტორიის კეთილმოწყობის პროექტები
• მოძრაობის წესები, მოძრაობა, შუქნიშანი. პროექტები, გეგმები, ანგარიშები

ნაჩვენებია 1-10 პოსტები 42963-დან.
ყველა განყოფილება | პროექტები. პროექტის აქტივობები საბავშვო ბაღში

მსოფლიო მეცნიერის პროექტიშესავალი…………………………………………………………………… 3 ძირითადი ნაწილი…………………………………………………………… …………….4- I. ბაშირ ისკანდაროვიჩ რამეევის ბიოგრაფია………4- 7 II. მეცნიერი რამეევის შესანიშნავი გამოგონება. 5-III. მთავარი დიზაინერი ურალოვი………………………………… IV. მეხსიერება…………………………………… 6-7...

პროექტი „ხალხური რეწვა. მატრიოშკა" პროექტი"ხალხური რეწვა" (მატრიოშკა) მომზადებული: Kostenko M.A Vid პროექტი : ინფორმაცია - კრეატიული. ხანგრძლივობა: მოკლე ვადა (11.02.19 – 22.02.19) წევრები პროექტი : აღმზრდელი, ბავშვები, მშობლები. შესაბამისობა პროექტი : განათლების დიდი მნიშვნელობიდან გამომდინარე...

პროექტები. საპროექტო აქტივობები საბავშვო ბაღში - პროექტი "ჩვენი მეგობარი შუქნიშანია!"

პუბლიკაცია "პროექტი" ჩვენი მეგობარი - ..."პრობლემა: რუსეთში ყოველწლიურად ათასზე მეტი ბავშვი იღუპება და ზიანდება ავტოსაგზაო შემთხვევის შედეგად. შესაბამისობა. ჩვენ ყველა ვცხოვრობთ საზოგადოებაში, სადაც დაცული უნდა იყოს საგზაო სიტუაციაში ქცევის გარკვეული ნორმები და წესები. ხშირად ავტოსაგზაო შემთხვევების დამნაშავეები თავად არიან...

MAAM სურათების ბიბლიოთეკა

შემეცნებითი და შემოქმედებითი პროექტი "ჩვენი რეგიონის გარეული და შინაური ცხოველები"შემეცნებითი და შემოქმედებითი პროექტი „ჩვენი რეგიონის გარეული და შინაური ცხოველები“ ​​1. პროექტის პასპორტი. 1.1. თემა: „ჩვენი რეგიონის გარეული ცხოველები“ ​​1.2. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი 1.3. პროექტის ტიპი: ჯგუფი 1.4. პროექტის შემქმნელები: განმანათლებელი: Troitskaya T.M. 1.5. დროის ხარჯვა:...

"მწვანე სილამაზე" პროექტის ტიპი: - საინფორმაციო და კრეატიული პროექტის ხანგრძლივობა: - მოკლევადიანი. პროექტის საგანი: ნაძვის ხე, ნაძვი. მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი RELEVANCE - რუსეთში არის ტრადიცია საახალწლო დღესასწაულის გაფორმება ნაძვით, ფიჭვებით, რომლებიც ზეიმების შემდეგ ...

შემეცნებითი კვლევითი პროექტი "ჩვენი რეგიონის ბუნება"პროექტი „ჩვენი რეგიონის ბუნება“ პროექტის მომხმარებლები: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები პროექტის ტიპი: შემეცნებითი კვლევა. ჩატარების ადგილი: ჯგუფი, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სასეირნო ადგილი, ტერიტორია კრასნობორსკაიას საშუალო სკოლის მახლობლად. განხორციელების პირობები: პროექტის მონაწილეები: უფროსი ჯგუფის ბავშვები;...

პროექტები. საპროექტო აქტივობები საბავშვო ბაღში - ეკოლოგიური პროექტი "წყალქვეშა სამყარო"

პედაგოგიური პროექტის შემუშავებისა და განხორციელების აქტუალობა: ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვების ეკოლოგიური განათლების დაწყება ადრეული ბავშვობიდან, მათში ეკოლოგიური ცნობიერების საფუძვლების ჩამოყალიბება, პირველი იდეები და ღირშესანიშნაობები ბუნებრივ სამყაროში. შემოთავაზებული პროექტი გააუმჯობესებს...

პროექტი "ომის ბავშვები"პროექტი "ომის ბავშვები" მოთხრობა დიდი ბებიის (მეორე მსოფლიო ომის შვილი) ერთი მოსწავლის MDOU "ბაღის No32" საშუალო ჯგუფის "ფუტკრების" ერთი მოსწავლის შესახებ. მშვილდოსანი“. წერილი მოგონებაა. მინდა მოგიყვეთ ერთ გოგოზე - მაშაზე. როდესაც მაშა 13 წლის იყო, დაიწყო დიდი სამამულო ომი. On...

საპროექტო აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. პედაგოგიური ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პროექტების მეთოდი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. კვლევითი პროექტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. დიზაინის ტექნოლოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. საპროექტო აქტივობების ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. პროექტის მეთოდი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საქმიანობაში. პროექტის მეთოდის ტექნოლოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. პროექტების მეთოდი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, როგორც ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგია.

პროექტების მეთოდი, როგორც პედაგოგიური სიახლეების დანერგვის საშუალება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პროექტის მეთოდის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში პროექტის მეთოდის დანერგვაზე მუშაობის სისტემა. არტთერაპიის მეთოდები სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების სასწავლო პროცესში. მიხაილოვა T.V. ტექნოლოგიის მასწავლებელი MBOU "მეორე სკოლა No2 სახელობის. საპროექტო აქტივობა უმცროს ჯგუფში "თოვლის კაცი".

მოსწავლეზე ორიენტირებული სასწავლო ტექნოლოგიების საპროექტო აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პროექტზე დაფუძნებული სწავლება დაწყებით სკოლაში, უწყვეტობა საშუალო სკოლაში და პროპედევტიკა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პედაგოგიური საბჭო „პროექტების მეთოდი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, როგორც ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგია“. პედაგოგიური პროექტი: ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პირობებთან "ჩემი პირველი ნაბიჯები".

96-ე სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებთან „გზა ჯანმრთელობისაკენ“ საგანმანათლებლო სფეროს „ფიზიკური განვითარება“ განხორციელებისთვის პირობების შექმნის პროექტი. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების რესურსცენტრის საქმიანობის პროექტი „FGT-ის დანერგვა „Situation“ ტექნოლოგიით ლ.გ.-ს საქმიანობის მეთოდის ტექნოლოგიურ დონეზე. პეტერსონი DOU MSO-ს ქსელური ურთიერთქმედების პირობებში.

დღესდღეობით მეთოდოლოგიური მუშაობა გაგებულია, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც წარმოადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლების მიერ სწავლების მეთოდებსა და ტექნიკის დაუფლების მიზნით განხორციელებულ აქტივობებს. Dhow პროექტი ხოჭოებზე. მასალები შრომითი საქმიანობისთვის დოში.

Წინასიტყვაობა.
სამწუხაროდ, თანამედროვე საზოგადოებაში ბევრი მშობელი შვილების აღზრდას, განათლებას და განვითარებას ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების წყალობაზე ტოვებს. ხშირად მშობლები ნაკლებად ინტერესდებიან შვილების წარმატებებით. მათი დაინტერესება ძალიან რთულია, ერთობლივ საქმიანობაში ჩართვა კი თითქმის შეუძლებელია. მაგრამ ერთობლივი აქტივობებით ხდება ბავშვის სრული განვითარება. სკოლამდელი ასაკი არის პერიოდი, რომელიც ძალიან მგრძნობიარეა ყველაფრის მიმართ, რაც გარშემო ხდება. ყველაფერი, აბსოლუტურად ყველაფერი, რაც 5 წლამდე ასაკის ბავშვს ემართება, კვალს ტოვებს მის მთელ მომავალ ცხოვრებაზე. სწორედ ამ პერიოდში ბავშვებს განსაკუთრებით სჭირდებათ მშობლების ყურადღება. ის, რაც ამ დროს დაიკარგა, არასოდეს შეივსება.
თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი პროქსიმალური განვითარების ზონა - ეს არის ის, რაც ბავშვმა უკვე იცის როგორ გააკეთოს ზრდასრულთან, მაგრამ ჯერ არ შეუძლია დამოუკიდებლად. სწორედ ამ უნარებს ემზადება ბავშვი უახლოეს მომავალში დაეუფლოს. იმისთვის, რომ ბავშვს რაღაც ასწავლო, ეს მასთან ერთად უნდა გააკეთო. და გააკეთე ეს რამდენჯერმე. ჯერ უბრალოდ შეხედავს, მერე თავის მინიმალურ წვლილს შეიტანს და მერე თვითონაც შეძლებს. და ამაში მთავარი როლი მშობლებს ეკუთვნით.
ძალიან რთულია თანამედროვე, განათლებულ და ძალიან, ძალიან დატვირთულ მშობლებს მიაწოდო აზრი, რომ ბავშვი არა მხოლოდ უნდა იკვებებოდეს, ჩაიცვას, დააძინო, არამედ დაუკავშირდეს მას, ასწავლოს ფიქრი, აზროვნება, თანაგრძნობა. და რა კარგია ყველაფრის ერთად გაკეთება - თამაში, სიარული, საუბარი სხვადასხვა თემაზე, საიდუმლოების გაზიარება, სხვადასხვა ისტორიების გამოგონება, ხელნაკეთობების კეთება, წიგნების კითხვა და მულტფილმების ყურებაც კი. 3-4 წლის ბავშვისთვის ზრდასრული მთელი სამყაროა, ასეთი იდუმალი და უცნობი. მას აინტერესებს ყველაფერი, რასაც დედა და მამა აკეთებენ, რაზე საუბრობენ და ა.შ. და თუ მშობლები აკეთებენ იმას, რაც ბავშვს სჭირდება და სასარგებლოა, მაშინ ბავშვი ამას ნორმად აღიქვამს. ასევე სასარგებლოა ბავშვების ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, როდესაც ბავშვი იღებს შექებას მნიშვნელოვანი ზრდასრულისგან, ის გრძნობს თავს ნამდვილად მნიშვნელოვან და ღირებულად, მას ესმის, რომ უშედეგოდ არ ცდილობდა. და როცა დედა მას ცოტათი ეხმარება და უხელმძღვანელებს ერთობლივი შემოქმედების პროცესში, ის ხვდება, რომ შეუძლებელი არაფერია, იქნება სურვილი.
ბავშვებთან ერთად საბავშვო ბაღში მუშაობისას მივედი დასკვნამდე, რომ მასწავლებლის მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ეტაპია მშობლებთან ურთიერთგაგების პოვნა.
მშობლებთან მუშაობა სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ერთ-ერთი პირობაა. შემოქმედებითი დავალებები მშობლებისთვის, კონკურსების ორგანიზება, პროექტში მონაწილეობა, ერთობლივი აქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ნდობის ჩამოყალიბებას და ასევე უხსნის შესაძლებლობებს მშობლებისთვის მონაწილეობა მიიღონ საგანმანათლებლო საქმიანობაში. პროცესი. სწორედ ამიტომ გადავწყვიტე შემექმნა გრძელვადიანი პროექტი „ჩვენ ერთად ვართ“.
პროექტი საბოლოოდ ორიენტირებულია ერთი მთავარი პრობლემის გადაჭრაზე - მშობლების ჩართვა ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში და მონაწილეობა აღზრდისა და საგანმანათლებლო პროცესში.

პროექტის შექმნის აქტუალობა
ხშირად, თანამედროვე მშობლებმა არ იციან რა უქნათ შვილს და მით უმეტეს, რა უყოთ 3-4 წლის ბავშვს. მშობლების უმეტესობას არ სურს ან ეშინია საბავშვო ბაღში ერთობლივ აქტივობებში მონაწილეობა. ბევრს არ ესმის, რატომ, რისთვის და ვისთვის არის საჭირო. მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც მათ და მათ შვილებს სჭირდებათ, რადგან რაც უფრო დიდია ბავშვი, მით უფრო მეტად აინტერესებს ის მშობლებისგან, რომლებიც არ მონაწილეობდნენ მის „მებაღეობაში“ ცხოვრებაში. და რამდენად დარწმუნებულია საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში ბავშვი, რომელიც ყოველთვის დაეხმარება დედას ან მამას. რა სასიამოვნოა ბავშვისთვის საყვარელი ადამიანის თანადგომის დანახვა და გრძნობა.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლებმა ეს ინფორმაცია მშობლებს ხელმისაწვდომად უნდა მიაწოდონ და მშობლების ჩართულობით ჩაატარონ საკმარისი რაოდენობის აქტივობები, რათა მშობლებმა გამოცდილებით გააცნობიერონ ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების მნიშვნელობა.
სწორედ ამიტომ ხდება პროექტის „ჩვენ ერთად ვართ“ შემუშავება.

თანამედროვე ბავშვის აღზრდა და მისი შემეცნებითი შესაძლებლობები არის პრიორიტეტი, სკოლამდელი პედაგოგიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა, განსაკუთრებით თანამედროვე პირობებში, რადგან ნებისმიერ ქვეყანას სჭირდება მცოდნე, საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში დარწმუნებული, მუდმივად განვითარებადი ადამიანები, რომლებიც წარმატებული იქნებიან ბიზნესში. მრავალფეროვანი და ერთი სიტყვით საინტერესო პიროვნებები.

მიზნები, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები და პროდუქტები

სტრატეგიული მიზანი: სკოლამდელ დაწესებულებაში მშობლების ურთიერთობის გაძლიერება ბავშვებთან ერთობლივი შემოქმედებითობით.
ტაქტიკური მიზნები:
1. მიახლოებითი თემებით მასტერკლასების ჩატარების გეგმის შექმნა.
2. პირობების შექმნა მშობლებისთვის დუ-ში ღონისძიებებზე დასწრებისთვის.
3. მშობლებში ბავშვის აღზრდისა და განათლების მიმართ სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
4. ბავშვებთან ერთად მათში მშობლების მონაწილეობის ღონისძიებების ორგანიზება.
Დავალებები:
1. ჩართეთ მშობლები სასწავლო პროცესში.
2. წაახალისეთ მშობლები შვილთან ურთიერთობისთვის.
3. წაახალისეთ მშობლები, მხარი დაუჭირონ ბავშვების ინტერესსა და ცნობისმოყვარეობას.
4. ჩართეთ მშობლები ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში.
5. გაზარდოს მშობლების მზაობა ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისათვის.
6. მშობლების, როგორც ბავშვის შემეცნებითი საქმიანობის აღმზრდელების წიგნიერების განვითარება.
7. ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების ორგანიზების უნარ-ჩვევების, შესაძლებლობების ჩამოყალიბება.
8. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის კომუნიკაციის განვითარება, საერთო ინტერესების პოვნის უნარი.
Მოსალოდნელი შედეგები:
1. მშობლების პედაგოგიური წიგნიერების ამაღლება.
2. მშობლების მონაწილეობა სასწავლო პროცესში, საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობაში.
3. მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის გაძლიერება.
4. საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის სანდო ურთიერთობების დამყარება.
პროდუქტი:
1. პრეზენტაცია-მოხსენება ღონისძიებების შედეგების შესახებ.
პროექტის გადაჭრის გზები:
შეადგინეთ გეგმა მშობლების ჩართულობით შემოქმედებითი ვორქშოფებისა და ღონისძიებების ჩატარების შესახებ.
გაითვალისწინეთ მშობლების მოთხოვნები და მოსაზრებები მასტერკლასების ჩატარების ვადის შესახებ (კვირის დღე, ჩატარების დრო).
ღონისძიებებისთვის მომზადებისა და ჩანაწერების შედგენისას გაითვალისწინეთ ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.
პროექტის განხორციელება გათვლილია 9 თვეზე: 2016 წლის 1 სექტემბრიდან 2017 წლის 31 მაისამდე.
No ეტაპები დანიშნულების დრო
1. მოსამზადებელი და დიზაინის ეტაპი
შეადგინეთ სამოქმედო გეგმა, დაფიქრდით გადასაჭრელ ამოცანებზე თითოეული მოვლენისთვის.
შეარჩიეთ მასალები რეფერატების შესაქმნელად. 09/01/2016 – 10/01/2016
2. პრაქტიკული ეტაპი
მასტერკლასების ჩატარება, პირველ ეტაპზე დასახული ამოცანების მიღწევა. 01.10.2016 – 15.05.2017 წ
3. პროექტის პრეზენტაცია
ანგარიში შესრულებული სამუშაოს შესახებ. 15/05/2017 – 31/05/2017

Მოქმედების გეგმა.
No თვე მიმართულება ღონისძიების თემა ჩატარების ფორმა
1. ოქტომბერი „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ „ოქროს შემოდგომა“ (მშობელთა და შვილების ერთობლივი შემოქმედება) კონკურსი-გამოფენა შემოქმედებითი მშობლისა და ბავშვის ნამუშევრების გამოფენა.
2.
ნოემბერი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "თეფში ბებიისთვის" (ხატვა არატრადიციული ხერხებით ქაღალდის ფირფიტაზე) მასტერკლასი მშობლებისთვის ბავშვებთან ერთად
3.
დეკემბერი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" "ზამთრის ნიმუშები" (მშობლისა და შვილების ერთობლივი შექმნა) კონკურსი-გამოფენა შემოქმედებითი მშობლისა და ბავშვის ნამუშევრების
4.
დეკემბერი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "მალე, მალე ახალი წელი" (სასაჩუქრე შეფუთვის წარმოება ტუალეტის ქაღალდის ყდისგან ტკბილეულის სახით) მასტერკლასი მშობლებისთვის ბავშვებთან ერთად
5.
იანვარი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "ხატვა თამაშის დროს" (ხატვა ღვეზელებით და პვა) მასტერკლასი ბავშვებთან მშობლებისთვის
6.
იანვარი "ფიზიკური განვითარება" "მოდით დედები!" (სპორტული შეჯიბრებები) მონაწილეობა რაიონთაშორის ეტაპზე
7.
თებერვალი "ფიზიკური განვითარება" "ვიზიტად ტუზიკში" ღია გაკვეთილი ფიზკულტურაში მშობლებისთვის
8.
თებერვალი "ფიზიკური განვითარება" "23 თებერვალი" დასვენება მოსწავლეთა მამების მონაწილეობით
9.
თებერვალი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "საჩუქარი მამისთვის" (ნავის დამზადება საწმენდი მასალისგან: ნაწიბურები, ღრუბლები) მასტერკლასი მშობლებისთვის ბავშვებთან ერთად
10.
თებერვალი "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "ტკბილი ფანტაზიები" (გამოცდილების გაცვლა, თუ როგორ შევქმნათ გემრიელი და ჯანსაღი კერძი ბავშვისთვის) მრგვალი მაგიდა
11.
მარტი "ფიზიკური განვითარება" "მოდით დედები!" (სპორტული შეჯიბრებები) შეჯიბრებები გიმნაზიის მოსწავლეთა ოჯახებს შორის
12.
მარტი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" "საგაზაფხულო განწყობა" (ყვავილების დამზადება ფერადი ხელსახოცებისგან, კოლექტიური კომპოზიციის შექმნა) მასტერკლასი მშობლებისთვის ბავშვებთან ერთად
13.
აპრილი „კოგნიტური განვითარება“ „მოგზაურობა ჯადოსნურ მატარებელში“ ღია გაკვეთილი FEMP-ზე მშობლებისთვის
14.
აპრილი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ „პეიზაჟი“ (ხატვა არატრადიციული მეთოდებით) მასტერკლასი ბავშვებთან მშობლებისთვის
15.
მაისი "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" "გამარჯვების დღე!" (მშობელთა და შვილების ერთობლივი შექმნა) მშობელ-შვილის შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი-გამოფენა

ჰოო, გაზაფხული მოვიდა! მოგესალმებით, ძვირფასო მეგობრებო, და გილოცავთ ჩვენს ცხოვრებაში ახალი ეტაპის დაწყებას - თბილი, მზიანი და იმედით სავსე. ჩვეულებისამებრ, ბლოგზე მორიგეობს ტატიანა სუხიხი, მისი ბედია. გაზაფხულის დადგომასთან ერთად რაღაცის გაკეთების შთაგონება გაჩნდა! დაე, ეს იყოს რაიმე სასარგებლო, მაგალითად, პროექტი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში რაიმე არასტანდარტულ თემაზე. კი, კი, ბავშვებთან ერთად პროექტებსაც ვწერთ, წარმოგიდგენიათ?

პროექტი ოფიციალურად და მეცნიერულად ჟღერს, არა? სინამდვილეში, ეს სიტყვა მალავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის ამოცანების განხორციელების ერთ-ერთი მეთოდის სახელს. საპროექტო აქტივობა მოიცავს აღმზრდელის, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივ მუშაობას რომელიმე საკითხის შესწავლაზე.

პროექტების მიზანი და მიზანია ხელი შეუწყოს ბავშვებში დამოუკიდებელი აზროვნების განვითარებას, გადაწყვეტილების მიღების, პასუხების ძიებას, დაგეგმვას, შედეგის წინასწარ განჭვრეტას და სხვა ადამიანებთან თანამშრომლობის უნარს. მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ასაკისთვის შესაძლებელს დავალებას და ასწავლის როგორ გადაჭრას და როგორ წარმოადგინონ ამოხსნის შედეგი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები პროექტს დამოუკიდებლად ვერ ავითარებენ, საბავშვო ბაღში ყველაფერს ერთად ვაკეთებთ. როგორც წესი, ამ ტიპის აქტივობა წმინდა საგანმანათლებლო ხასიათს ატარებს, პროექტს ვიყენებთ, როგორც სწავლის, ცოდნის მიღებისა და ცხოვრებისეული გამოცდილების გამდიდრების ინსტრუმენტს. ამ მეთოდის გამოყენება სკოლამდელ განათლებაში სულ ახლახანს დაიწყო, დღევანდელი ბავშვებისთვის პროგრესულად და ეფექტურად ითვლება.

აქტიურმა მშობლებმა შეიძლება გააკეთონ ეს მარტივი რამ სახლში, მე დეტალურად აღვწერ ტიპებს, თემებს, სტრუქტურას. სკოლამდელი აღზრდის ფორმატში განვითარება და განათლება ხორციელდება ძირითადად სათამაშო აქტივობებით, ამიტომ პროექტებს აქვთ შემოქმედებითი, მხიარული აქცენტი. ყველაზე ეფექტურია ბავშვების ჯგუფური კვლევის აქტივობა.

პროექტის თემები მრავალფეროვანია.

მაგალითად, თემა "ოჯახის ხე" ან "ჩემი ოჯახი" არის საბავშვო პროექტების გაშვებული თემა. ეს პროექტი შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით - კოლექტიური პანელის სახით ჯგუფში თითოეული ბავშვის ოჯახის ფოტოებით, ან მოხატული დიდი ხე, ან ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა ბავშვთა ოჯახის თემაზე.

საქმე იმაშია, რომ ბავშვებს არ მივცეთ დასრულებული პროექტი, არამედ მივცეთ მათ თემა და დაეხმაროთ პროექტის განხორციელების გზას: რა მასალები გამოიყენონ, ვის სთხოვონ დახმარება, როგორ შეიმუშაონ პროექტის პროდუქტი, როგორ. წარმოადგინოს იგი. და ეს ეხება არა მხოლოდ უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებს. პატარები ასევე აკეთებენ პროექტებს, რომელთა შესრულებაც შეუძლიათ.

მათთვის, ვისაც ყველა წესით პროექტის დამზადება სურს

რუსეთში პედაგოგიური და საგანმანათლებლო სისტემის მახასიათებლები ისეთია, რომ ჩვენი თითოეული ნაბიჯი მკაცრად უნდა შეესაბამებოდეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს. ამიტომ, ისეთი შემოქმედებითი წამოწყებაც კი, როგორიცაა პროექტის დაწერა, მოითხოვს სამინისტროს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების დაცვას.

იმისათვის, რომ დიდი ხნის განმავლობაში არ მოძებნოთ ინფორმაცია, მე ვთავაზობ "დარეგისტრირებას" ჩემს საყვარელ ონლაინ მაღაზიაში UchMag, რადგან იქ არის აბსოლუტურად ნებისმიერი მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, მათ შორის შესანიშნავი სახელმძღვანელოები ჩვენს თემაზე:

• "პროექტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში: 3-7 წლის ბავშვების სწავლების პრაქტიკა";
• „ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები. პროექტების მეთოდი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ";
• "პროექტები სკოლამდელ განათლებაში: ბავშვის განვითარების თეორია და პრაქტიკა";
• „პროექტები სკოლამდელ დაწესებულებებში. 3-7 წლის ბავშვების სწავლების პრაქტიკა. პროგრამა ინტერნეტით ინსტალაციისთვის »;
• „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარების პროგრამა. CD კომპიუტერისთვის: ინოვაციური საგანმანათლებლო პროექტი»;
• „ეკოლოგიური პროექტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. კვლევითი აქტივობები სეირნობაზე“;
• ოფლაინ ვებინარი „GEF DO-ის შესაბამისად საპროექტო საქმიანობის ორგანიზების ტექნოლოგია“.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების, ანუ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების აღმზრდელებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის თანამედროვე მოთხოვნების გათვალისწინებით, ასეთი სახელმძღვანელოები მხოლოდ საგანძურია. არსებობს ყველაფერი, რაც აუცილებელია პედაგოგიური საქმიანობის კომპეტენტური დაგეგმვისა და განხორციელებისთვის: როგორ უნდა შედგეს პროექტი, რა უნდა გავითვალისწინოთ, როგორ გავაფორმოთ შედეგები და ა.შ.

პროექტების სახეები საბავშვო ბაღში

თანამედროვე საბავშვო ბაღების მიმდინარე პრაქტიკაში ჩვენ ვიყენებთ შემდეგი ტიპის პროექტებს:

• კვლევა შემოქმედებითი მიკერძოებით: ბიჭები იგებენ გარკვეულ ინფორმაციას, მაგალითად, რატომ დნება თოვლი გაზაფხულზე და შედეგები შედგენილია ნახატების, კედლის გაზეთების, სასცენო სცენების და ა.შ.;
• შემოქმედებითი ამოცანებიც შემეცნებითი ხასიათისაა, მაგრამ კვლევის შედეგები წარმოდგენილია თეატრალური წარმოდგენის, სპექტაკლის, საბავშვო დღესასწაულის სახით;
• სოციალურ-ინფორმაციული: ბიჭები იკვლევენ პროექტის საგანს და ადგენენ შედეგს გაზეთის, საქაღალდის, პლაკატის, ინსტალაციის სახით;
• როლური თამაში ან თამაში: ბიჭები წყვეტენ პროექტის დავალებას მათთვის ნაცნობი ზღაპრის საშუალებით, ეჩვევიან პერსონაჟთა როლებს, ასახავს კვლევის შედეგებს როლური სიუჟეტის სახით.

პროექტის განხორციელების მეთოდის მიხედვით განასხვავებენ ჯგუფურ, ინდივიდუალურ, ჯგუფთაშორის და კომპლექსურ პროექტებს.

განხორციელების მომენტისთვის პროექტები არის მოკლევადიანი (ერთი გაკვეთილი), საშუალოვადიანი (1-2 გაკვეთილი) და გრძელვადიანი (მთელი სასწავლო წელი ან ნახევარი წელი).

შესაძლოა, განსაკუთრებით მშობლებს მოეჩვენოთ, რომ ეს პროექტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ძალიან რთულია. მაგრამ, ვიმეორებ, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ახლახან ეცნობიან ამ ტიპის საქმიანობას, ემზადებიან დამოუკიდებელი კვლევისთვის, რომელსაც ისინი სკოლაში ჩაატარებენ.

გინახავთ უცხოური ფილმები, სადაც ბავშვები რაღაც პროექტებს ამზადებენ, ხშირად ამზადებენ ვულკანებს, სხვადასხვა მოწყობილობებს, მიჰყავთ სკოლაში შინაური ცხოველი და საუბრობენ ამაზე? ასეთი აქტივობები ძალზე სასარგებლოა ბავშვებისთვის, რადგან აფართოებს მათ ჰორიზონტს, ააქტიურებს შემეცნებით აქტივობას და ავლენს მათ შემოქმედებით და მეცნიერულ შესაძლებლობებს.

სახელი - პროექტები - ძალიან სერიოზულად და პომპეზურად ჟღერს ჩვენს პოსტსაბჭოთა ყურში. სინამდვილეში, ბავშვებისთვის ეს მხოლოდ ერთი ტიპის სამუშაოა, რომელიც მოითხოვს კვლევას და შედეგის პრეზენტაციას. როგორც მოკლევადიანი, ასევე გრძელვადიანი პროექტები გამიზნულია ბავშვის თვითშეფასების ასამაღლებლად, ვინაიდან თავდაპირველად ზრდასრული უნდა აღიაროს ბავშვის კვლევის ნებისმიერი შედეგის მნიშვნელობა.

საუბარი არ არის იმაზე, რომ მცდელობა მივიღოთ ბავშვისგან სრულყოფილი კვლევის შედეგი, ვთქვათ, საყვარელ სათამაშოზე. საქმე იმაშია, რომ ჩაუნერგოს მას ინტერესი ჩვენს ირგვლივ მიმდინარე პროცესების კვლევისა და ანალიზის მიმართ. ბავშვებში ცნობისმოყვარეობისა და ჯანსაღი ცნობისმოყვარეობის გაღვივება ბავშვთა პროექტების ამოცანაა.

კონკრეტულად რა არის პროექტზე მუშაობა?

საბავშვო ბაღში ბავშვთა პროექტზე მუშაობის ეტაპები მოდის აღმზრდელის მიერ მომზადებამდე და უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივი ძალისხმევით განხორციელებამდე:

• პროექტის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა აღმზრდელის საქმეა, რომელმაც ისე უნდა აირჩიოს პროექტის თემა, რომ მისი დახმარებით გადაჭრას რაიმე პრობლემა. მაგალითად, მივცეთ ბავშვებს უფრო ღრმა ცოდნა ბუნებრივი ფენომენის შესახებ (წვიმა, ქარი) ან დააფიქსიროთ კვირის დღეების, სეზონების, ყვავილების და ა.შ.

მიზნის დადგენის შემდეგ მასწავლებელი ახმოვანებს მას ბავშვების წინაშე. ჩვენ ერთად ვირჩევთ პროექტის საბოლოო პროდუქტს - პოსტერს, ალბომს, დღესასწაულს, პერფორმანსს. პროდუქტის ტიპი დამოკიდებულია პროექტის ტიპზე და მიზნებზე, რა თქმა უნდა. ამ ეტაპზე ბავშვებს შემდეგი ამოცანები აწყდებიან: პრობლემის გააზრება და შესვლა, თამაშის სიტუაციაში შესვლა (რადგან საბავშვო ბაღში სწავლის ძირითადი ტიპი თამაშია).

მთავარი, რასაც აღმზრდელმა უნდა მიაღწიოს, არის ბავშვებში აქტივობის გაღვივება და პრობლემის გადაჭრის გზების მოძიება. მაგალითად, გვინდა ვისწავლოთ ყვავილების მეტი სახელები. პროექტზე მუშაობის პირველ ეტაპზე ბავშვები აღმზრდელის დახმარებით უნდა ჩაერთონ პროექტის განხორციელებაში და წარმოადგინონ საბოლოო პროდუქტი, ეს შეიძლება იყოს პანელი, ქაღალდის ყვავილების თაიგული, აპლიკაცია, ა. ნახატი.

• პროექტის განხორციელებაზე მუშაობა: აუცილებელია ერთობლივად შედგეს სამუშაო გეგმა, ანუ მოტივაცია გაუწიოს ბავშვებს დამოუკიდებლად განსაზღვრონ როგორ განახორციელონ თავიანთი გეგმები. ვის მივმართოთ დახმარებისთვის (რა თქმა უნდა მშობლებს), რა მასალები გამოვიყენოთ, სად ვეძიოთ პასუხები კითხვებზე?

ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად და ერთმანეთს ანაწილებენ დავალებებს, რა თქმა უნდა, მასწავლებლის დახმარებით.

ამ ეტაპზე განსახორციელებელი ამოცანებია შემოქმედებითი ძიებისთვის ხელსაყრელი გარემოს შექმნა, ბავშვების ერთობლივ აქტივობებში ჩართვა და დამოუკიდებელი აზროვნების წახალისება. დაგეგმვის პროცესში ბავშვები ავარჯიშებენ ლოგიკურ აზროვნებას, ავითარებენ გამომგონებლობას.

• რეალურად, ვიმუშაოთ პროექტის ამოცანების პრაქტიკულ განხორციელებაზე: მიზნიდან გამომდინარე, გეგმის მიხედვით, ეტაპობრივად ვასრულებთ საპროექტო დავალებებს და ვამზადებთ საბოლოო პროდუქტს, მაგალითად, გამოფენას. ვაკეთებთ პრეზენტაციას მშობლების ან პირობითი ექსპერტების წინაშე.
• შეჯამება: რა მუშაობდა, რა არ მუშაობდა. ეს არის მასწავლებლისთვის. ის თავად აღნიშნავს პროექტის ეფექტურობას, ასახავს თემებს შემდგომი პროექტებისთვის.

როგორ გამოიყურება პროექტი ქაღალდზე?

გასაგებია, რომ მასწავლებელმა უნდა იცოდეს პროექტის დაწერა, რადგან ყველაფერი, რასაც ვაკეთებთ ჯგუფში, ასე ვთქვათ, დოკუმენტირებული უნდა იყოს.

როგორც არაერთხელ ვთქვი, თქვენი ცხოვრების გასამარტივებლად ლოგიკურია გააკეთოთ ბლანკი, შაბლონი და უბრალოდ შეიყვანოთ საჭირო ინფორმაცია.

რა უნდა იყოს ჩაწერილი პროექტის შინაარსში:

• სათაური, თემა, ამოცანები, პროექტის ტიპი. აქ ადვილია: სახელი შეესაბამება თემას და ამოცანები სცილდება თემას. მაგრამ ყველა პროექტისთვის შეიძლება იყოს უნივერსალური მიზნები: ბავშვების სოციალური, შემეცნებითი, ფიზიკური, ესთეტიკური განვითარება ასაკის მიხედვით. თქვენ უკვე იცით პროექტის ტიპები;
• პრობლემის განცხადება: ასევე დამოკიდებულია პროექტის თემატიკაზე. თუ ეს ეხება სამშობლოს თემას, მაშინ პრობლემა შეიძლება ასე ჩამოყალიბდეს: ბავშვებისგან გავარკვიოთ, რა არის სამშობლო, რას ნიშნავს ეს თითოეული ადამიანისთვის. შეიძლება აღინიშნოს, რომ ამ საკითხში ბავშვების არასაკმარისი ინფორმირებულობაა და მშობლების დაბალი ინტერესი ბავშვებში პატრიოტიზმის ჩამოყალიბების მიმართ;
• აქტივობები პროექტის ფარგლებში: თუ პროექტი მოკლევადიანია, მაშინ ერთ გაკვეთილზე ვწერთ რის გაკეთებას ვგეგმავთ. გრძელვადიანი პროექტები მოიცავს მრავალ განსხვავებულ აქტივობას: გაკვეთილები, საუბრები, კონსულტაციები მშობლებთან, ექსკურსიები, ლიტერატურის კითხვა, გამოყენებითი აქტივობები;
• პროექტის განხორციელების რესურსები: ჩამოვთვლით მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას, მეთოდურ კაბინეტის მასალებს;
• საბოლოო პროდუქტის ფორმა: გამოფენა, პრეზენტაცია, ზეიმი, ღია კლასი. თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ პროდუქტის ინოვაციური ფორმები, რომლებიც თქვენამდე არავის გაუკეთებია;
• ანალიტიკური მინიშნება: დაწერეთ პრობლემის ანალიზი, მოკლედ, ამბობენ, რატომ არის მნიშვნელოვანი ამ პროექტის განხორციელება თითოეული მონაწილისთვის, ბავშვებისთვის, მშობლებისთვის, აღმზრდელებისთვის. მაგალითად, რომ ახლა მცირდება პატრიოტიზმი, იკარგება ინტერესი სამშობლოს ისტორიის, საკუთარი ოჯახის ისტორიის მიმართ და ა.შ. ახლა კი პროექტი ბავშვებსა და მოზარდებს სამშობლოში ჩართულობის შესახებ აცნობიერებს;
• პროექტის განხორციელების ეტაპები: ამაზე უკვე დავწერე ზემოთ, გამეორება არ ღირს მგონი;
• პროექტის შედეგი ემყარება მიზნებსა და ამოცანებს.

რა დარჩა კულისებში?

ერთზე მეტი თალმუდი შეიძლება დაიწეროს ამ თემაზე, პროექტებზე. მაგრამ სხვა დროს. მხოლოდ იმას დავამატებ, რომ მინდა მშობლებმა გაიგონ, რომ დღეს სერიოზული პრობლემაა ჩვენს შვილებთან დაკავშირებით. ეს არის დაბალი კომუნიკაბელურობა, ცნობისმოყვარეობის ნაკლებობა, დამოუკიდებლობის ნაკლებობა, პასიურობა. ჩვენი მთავარი ამოცანაა ვასწავლოთ ბავშვებს კომუნიკაცია, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა, დამოუკიდებლად ეძებონ გამოსავალი ნებისმიერი სიტუაციიდან, შეძლონ ადეკვატურად იმოქმედონ სიტუაციასთან.

სვეტლანა სიდოროვა
საპროექტო წერის ნიმუში სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლებისთვის

Შესავალი…

2. აქტუალობა პროექტი...

3. მიზნები, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები და პროდუქტები…

4. რეზიუმე პროექტი...

5. განხორციელების ეტაპები პროგრამული პროექტი...

6. სამოქმედო გეგმა…

7. რესურსები...

8. რისკები და რისკების დაძლევის გზები ...

9. დასკვნები...

10. ლიტერატურა ....

შესავალი

შენი ტექსტი

პროექტისაბოლოოდ ორიენტირებულია ერთი მთავარი პრობლემის გადაჭრაზე - ....

პროექტიგათვალისწინებულია შესწავლის ობიექტი, რომელიც არის პირობები...., საქმიანობის საგანი პროცესია...

2. შექმნის აქტუალობა პროექტი

შენი ტექსტი

ამიტომ მნიშვნელოვანია განვითარება პროექტი...

აღზრდათანამედროვე ბავშვი და მისი შემეცნებითი შესაძლებლობები არის პრიორიტეტი, სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა, განსაკუთრებით თანამედროვე პირობებში, რადგან ნებისმიერ ქვეყანას სჭირდება პიროვნებები (რომლის აღსაწერად ....

3. მიზნები, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები და პროდუქტები

სტრატეგიული მიზანი: ხელსაყრელი პირობების შექმნა...

ტაქტიკური მიზნები

1. შექმენით...

2. ფორმა ....

3. ორგანიზება...

Მოსალოდნელი შედეგები

4. რეზიუმე

შენი ტექსტი

ეს პროექტიმომდევნო იდეები:

FGT-ის შესაბამისად პროექტიმეცნიერულ პრინციპებზე დაყრდნობით შენობა:

აირჩიეთ საჭირო პრინციპები პროექტი

განვითარების პრინციპი განათლებარომლის მიზანია ბავშვის განვითარება. განმავითარებელი ხასიათი განათლებარეალიზდება თითოეული ბავშვის აქტივობით მისი პროქსიმალური განვითარების ზონაში;

სამეცნიერო ვალიდობისა და პრაქტიკული გამოყენებადობის პრინციპის ერთობლიობა;

ერთიანობა საგანმანათლებლო, პროცესის შემუშავებისა და სასწავლო მიზნებისა და ამოცანების შემუშავება განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომელთა განხორციელების პროცესში ყალიბდება ისეთი ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რომლებიც უშუალოდ უკავშირდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებას;

ინტეგრაციის პრინციპი საგანმანათლებლო სფეროები(ფიზიკური კულტურა, ჯანმრთელობა, უსაფრთხოება, სოციალიზაცია, სამუშაო, ცოდნა, კომუნიკაცია, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ხელოვნება, მუსიკა) ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და მახასიათებლების შესაბამისად. მოსწავლეები, სპეციფიკა და შესაძლებლობები საგანმანათლებლო სფეროები;

პროგრამული უზრუნველყოფის გადაწყვეტა საგანმანათლებლოამოცანები მოზრდილებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში არა მხოლოდ პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა, არამედ სარეჟიმო მომენტების ტარებისას სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად განათლება;

Შენობა საგანმანათლებლობავშვებთან მუშაობის ასაკის შესაბამისი ფორმების პროცესი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმა და მათთვის წამყვანი საქმიანობაა თამაში.

ჰუმანიზაციის, დიფერენციაციისა და ინდივიდუალიზაციის პრინციპები, უწყვეტობა და თანმიმდევრულობა განათლება.

ჰუმანიზაციის პრინციპის ასახვა ქ პროგრამის პროექტი ნიშნავს:

თითოეული ბავშვის პიროვნების უნიკალურობისა და ორიგინალურობის აღიარება;

თითოეული ბავშვის პირადი პოტენციალის განვითარების შეუზღუდავი შესაძლებლობების აღიარება;

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა ყველა მონაწილის მიერ სასწავლო პროცესი.

დიფერენცირება და ინდივიდუალიზაცია განათლებახოლო განათლება უზრუნველყოფს ბავშვის განვითარებას მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად. ეს პრინციპი ხორციელდება პირობების შექმნით განათლებადა თითოეული ბავშვის განათლება, მისი განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

უწყვეტობის პრინციპის დანერგვა განათლებამოითხოვს სკოლამდელი აღზრდის ყველა დონის კომუნიკაციას განათლება, დაწყებული ადრეული და უმცროსი სკოლამდელი ასაკიდან უფროსი ასაკის და სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფებამდე. პრიორიტეტი უწყვეტობის თვალსაზრისით განათლებაარის სკოლამდელი ბავშვობის დასრულებამდე უზრუნველყოს თითოეული ბავშვის განვითარების ისეთი დონე, რომელიც საშუალებას მისცემს მას წარმატებული იყოს დაწყებით სკოლაში. უწყვეტობის პრინციპის დაცვა მოითხოვს არა მხოლოდ და არა იმდენად ბავშვების მიერ გარკვეული რაოდენობის ინფორმაციისა და ცოდნის დაუფლებას, არამედ სკოლამდელ ბავშვში საგანმანათლებლო საქმიანობის დაუფლებისთვის აუცილებელი თვისებების ჩამოყალიბებას - ცნობისმოყვარეობა, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა, თვითნებობა და ა.შ. .

გადაწყვეტილებები პროექტი:

აირჩიე ის, რაც გჭირდება

დაფიქრდი « მომავლის სურათი» , წარმოადგინონ მოდელი, რის შექმნას აპირებენ;

გავითვალისწინოთ ყველა მონაწილის მოთხოვნები და მოსაზრებები მომავალში შექმნით;

რეალურზე დაფუძნებული იდეების განხორციელების სისტემის შემუშავება

კონკრეტული სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პრაქტიკა და შესაძლებლობები;

განხორციელების რისკების შეფასება პროექტი.

5. განხორციელების ეტაპები პროგრამის პროექტი

განხორციელება პროექტიგანკუთვნილია __ კვირები: თან «_» ___-ზე «_» ___

No ეტაპები დანიშნულების დრო

1. მოსამზადებელი დიზაინის ეტაპი

2. პრაქტიკული ეტაპი

3. შეჯამება - პროდუქტიული ეტაპი

6. სამოქმედო გეგმა

№ p / p მოვლენების დასახელება პირობები პასუხისმგებელი

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი- დიზაინის ეტაპი

ეტაპი 2 - პრაქტიკული ეტაპი

ეტაპი 3 - შეჯამება - პროდუქტიული ეტაპი

7. პროგრამის რესურსებით უზრუნველყოფა

იურიდიული რესურსები

რუსეთის ფედერაციის კანონი „დაახლოებით განათლება»

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებულება „გადახდის უზრუნველყოფის წესების დამტკიცების შესახებ საგანმანათლებლომომსახურება სკოლამდელი და ზოგადი განათლება» 07/05/2001 წლიდან

ქარტია DOW

SanPins 2.4.1.2660-10

უწყვეტი შინაარსის ცნება განათლება(სკოლამდელი და დაწყებითი)

რუსეთის ფედერაციის კანონი „დაახლოებით განათლება» 2007 წლის 1 დეკემბრის No309-FZ ფედერალური კანონით შესწორებული

სამინისტროს ბრძანება რუსეთის ფედერაციის განათლება და მეცნიერება 23-დან.11.2009 No655 „მთავარის სტრუქტურის ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების დამტკიცებისა და შესრულების შესახებ. ზოგადი განათლებასკოლამდელი აღზრდის პროგრამები განათლება».

Ადამიანური რესურსების

იმუშაოს პროექტი მოიცავს....

მიერ პროექტის გუნდის საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია ასეთია:

სულ მასწავლებლები განათლება საშუალო სპეციალიზებული განათლებაარასრული უმაღლესი განათლება განათლება არასპეციალისტები

Ისე გზა, საგანმანათლებლოსკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების კვალიფიკაცია საკმაოდ მაღალია, შეუძლია ორგანიზება აღზრდა და განათლებასაკმარის დონეზე.

ასაკობრივი შეზღუდვით:

30 წლამდე 40 წლამდე 50 წლამდე 50 წელზე მეტი

სწავლების გამოცდილებით საქმიანობის:

5 წლამდე 10-მდე ბავშვი 15 წლამდე 25 წლამდე მეტი

Ისე გზა, მასწავლებლის პროფესიული დონე (s)საკმარისად მაღალი.

საინფორმაციო რესურსები

საგანმანათლებლო და მეთოდური რესურსები:

მეთოდური კაბინეტის ფონდი:

ბიბლიოთეკა;

თამაშის ბიბლიოთეკა;

აუდიო ბიბლიოთეკა;

მუსიკალური ბიბლიოთეკა.

ლოგისტიკა რესურსები:…

Ფინანსური რესურსები

დაფინანსება პროექტი მზადდება....

დაფინანსების ობიექტი პროექტი

ამის განხორციელებაზეა მიმართული ყველა ფინანსური და ეკონომიკური აქტივობა პროექტის არჩევა საჭიროა

პუნქტის ნომერი მოვლენების დასახელება სავარაუდო ღირებულება

1 შეძენა:

ძირითადი სკოლამდელი პროგრამების ნიმუში განათლება;

პროგრამების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა;

ლიტერატურა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების შესახებ DO 1000 რუბლში

2 იყიდე:

ქაღალდი "თოვლის ქალწული";

Პრინტერი;

ფაილები. 4000 რუბლი

3 სამეცნიერო კონსულტაცია 500 რუბლი

4 ინტერნეტ რესურსი 900 რუბლი

5 მედიის გამოწერა:

გაზეთი „სკოლამდელი განათლება» , Საგამომცემლო სახლი "პირველი სექტემბერი";

Ჟურნალი „სკოლამდელი აღზრდა» ;

Ჟურნალი "ჰოოპ". 2500 რუბლი

სულ 8 900 რუბლი

შეფასების კრიტერიუმები პროექტი

აირჩიეთ თქვენი საჭირო

1. მშობლების კმაყოფილება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობის შედეგით (შექმნილი პირობები, ბავშვის სკოლისთვის მომზადების დონე, ბავშვის ინტერესი სასწავლო პროცესი).

2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების პირობების დაცვა SanPiN-ის ნორმებთან.

3. მშობელთა ინფორმირებულობა ორგანიზაციის შესახებ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლოსკოლამდელი პროცესი.

4. MTB-ის შევსება და გაუმჯობესება წლის დასაწყისში და ბოლოს MTB-ის შედარების საფუძველზე.

5. დაგვიანებული შედეგი: წარმატება მოსწავლესკოლამდელი დაწყებით სკოლაში.

8. რისკები და რისკების დაძლევის გზები

რისკები რისკების დაძლევის გზები

9. დასკვნები:

პროექტიმძლავრი იმპულსი უნდა გახდეს სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიური გუნდების შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარებისათვის, რომლებიც აგვარებენ ბავშვობის პრობლემებს. ….

შენი ტექსტი

საერთოდ პროექტიბავშვებთან და მშობლებთან, ჩემი გადმოსახედიდან, აქვს პროგრესული ხასიათი და არა მხოლოდ საშუალებას მისცემს ...., არამედ მისცემს ბიძგს განვითარებას ....