გრამატიკულ შეცდომებს წერა-კითხვის მქონე ადამიანებიც კი უშვებენ. ადვილი მისახვედრია, რომ რუსულის ზოგიერთი წესი არ იწვევს სირთულეებს, ხოლო უმრავლესობა რეგულარულად აბრკოლებს სხვებს. ეს არ არის იმდენად, რომ ეს წესები რთულია. უფრო მეტიც, ისინი უბრალოდ მოუხერხებელია და ზოგს აქვს იმდენი გამონაკლისი და გამოყენების თავისებურება, რომ მათი პრეზენტაცია მთელ გვერდს იკავებს - როგორც ჩანს, მათი სწავლა შეუძლებელია აკადემიკოსის გარეშე.
განვიხილოთ რუსულ ენაში ყველაზე ტიპიური შეცდომები, რომლებიც დაშვებულია არა სკოლის მოსწავლეების, არამედ საკმაოდ განათლებული ადამიანების მიერ.
რა ითვლება გრამატიკულ შეცდომად?
გრამატიკული შეცდომა არის ზოგადად მიღებული ნორმის დარღვევა. სიტყვის ფორმირებასთან დაკავშირებული ნებისმიერი შეცდომა (მაგალითად, არასწორი სუფიქსი გამოიყენება), მორფოლოგია (მაგალითად, ზმნის არასწორი დეკლარაცია), სინტაქსი (მაგალითად, არ შეესაბამება მთავარ წინადადებას) გრამატიკულ შეცდომებს უწოდებენ.
გრამატიკული შეცდომები უნდა განვასხვავოთ ორთოგრაფიული ან მეტყველების შეცდომებისგან.
ყველაზე გავრცელებული შეცდომები დაკავშირებულია პუნქტუაციასთან:
1. ბევრს აქვს მიჩვეული მძიმით ხაზგასმას „თუმცა“ და ძალიან უკვირს, როცა Word ხაზს უსვამს მძიმით მის შემდეგ, როგორც შეცდომას. ისინი, ვინც უფრო ყურადღებიანი არიან, ამჩნევენ, რომ მძიმით „თუმცა“-ს შემდეგ შეცდომად ითვლება მხოლოდ მაშინ, როცა ის წინადადების დასაწყისშია. მართლაც, თუ ამ სიტყვის მნიშვნელობა მსგავსია "ბოლოს და ბოლოს", "მიუხედავად ამისა" და ის წინადადების შუაშია, მაშინ იგი შესავალად ითვლება და ის უნდა გამოიყოს მძიმეებით. თუ ეს ნიშნავს "მაგრამ", როგორც, მაგალითად, წინადადებაში "თუმცა, მან არ ესმოდა მას" (= "მაგრამ მან არ ესმოდა მას"), მაშინ მძიმით არ არის საჭირო.
2. ხშირად აღრეულია ნიშნები „ტირე“ და „მსხვილი ნაწლავი“. ბევრი, რომლის წინაშეც კავშირი აკლია, ინტუიციურად ესმის, რომ მათ უფრო "მყარი" ნიშანი უნდა დააყენონ, ვიდრე მძიმით. მაგრამ რომელი? წესი სინამდვილეში საკმაოდ მარტივია. თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაზე შესაფერისი სიტყვები დაკარგული კავშირის ნაცვლად.
თუ მნიშვნელობა შესაფერისია ისეთი სიტყვებისთვის, როგორიცაა "რა", "კერძოდ", მაშინ თქვენ უნდა დააყენოთ ორწერტილი. ასევე ორწერტილი იდება, თუ პირველი წინადადება მთავრდება აღქმის აღმნიშვნელი სიტყვებით და ვარაუდობს, რომ მათ მოჰყვება აღწერა. ეს შეიძლება იყოს სიტყვები: დანახვა, გაგება, შეგრძნება და ა.შ.
მახსოვს (ეს): საღამო იყო, წყნარი ფლეიტა უკრავდა.
ის რთული ადამიანი იყო (კერძოდ): აჩქარებული, ნაღვლიანი, დაღლილი.
მაშინვე ვიცანი: (რადგან) ერთი ყვითელი ფეხსაცმელი ეცვა.
ვხედავ: ბარჟა მიცურავს, მასზე ფეხშიშველი ბიჭია, გარუჯული, ამოუცნობი, მაგრამ ღიმილით ცქრიალა და მეორე წამში ხელს მიშლის.
თუ შეგიძლიათ ჩასვათ ისეთი სიტყვები, როგორიცაა "ა", "მაგრამ", "და", "თითქოს", "ეს", "მაშასადამე", "თითქოს", მაშინ უნდა გამოიყენოთ ტირე.
განიერი ნაბიჯი გადადგა (და) - შარვალი გაიხეხა.
ზღვის გაღმა, ძროხის (ეს) ნახევარია, მაგრამ რუბლი გადაყვანილია.
დაუბერა ქარმა - (ამიტომ) დაიღრიალა, ძველი ტყე ატყდა.
ტირე ასევე გამოიყენება, როდესაც სიტყვები "თუ" ან "როდის" შეიძლება დაემატოს წინადადების დასაწყისში.
(როდის) ვიფიქრე გრიშაზე - ის იქ არის.
(თუ) საფასურს ვიღებ - ზღვაზე წავიდეთ!
მორფოლოგიასთან დაკავშირებული გრამატიკული შეცდომები
სირთულეები იწვევს სუფიქსებში „ნნ“-ს (თუმცა ყველას ახსოვს მინა, თუნუქის, ხის), განსაკუთრებით რთულია ზმნიზედებში ორმაგ „ნ“-თან გამკლავება. და ასევე ბევრი დაბნეულია ნაწილაკების გამოყენებით არა / არც. საკმაოდ განათლებული ადამიანი, თავისთვის შეუმჩნევლად, ცდება მენეჯმენტში. რომელია სწორი, „კონტროლი“ თუ „კონტროლი“? ამ ორს შორის დაბნეულობა კიდევ ერთი პოპულარული გრამატიკული შეცდომაა. მაგალითი:
- შესრულების ხარისხზე კონტროლი;
- შეკვეთის შესრულებაზე კონტროლი;
- წყლის დონის კონტროლი.
რომელი ვარიანტია სწორი? ყველას. ამ შემთხვევაში კონტროლის ერთი ან სხვა ტიპი შეირჩევა შემდგომი სიტყვის მახასიათებლების მიხედვით. მაგალითად, „კონტროლი“ გამოიყენება სიტყვიერი სახელების წინ (შესრულება - შესრულება). არის სხვა დახვეწილობაც.
ყველა გავრცელებული გრამატიკული შეცდომა არ არის ნახსენები ამ სტატიაში. სავსებით შესაძლებელია ვისწავლოთ არ ჩაიდინოთ ისინი წესების შესწავლით. ვიმედოვნებთ, რომ შევძელით იმის დემონსტრირება, რომ მშობლიური ენის საიდუმლოებების შესწავლა საინტერესო საქმეა და ზოგჯერ წესის ზედაპირული გაცნობა საკმარისია მთელი მისი ლოგიკისა და მიზანშეწონილობის გასაცნობიერებლად. ჩვენ ასევე ვიმედოვნებთ, რომ თქვენ შეამჩნიეთ ვარიაციები ზემოთ აღწერილი წესების გამოყენებაში თავად სტატიაში და არა მხოლოდ "მაგალითების" სათაურებში.
ზედსართავი სახელი
- რთული პრედიკატში, თქვენ არ შეგიძლიათ ერთდროულად გამოიყენოთ ზედსართავი სახელის სრული და მოკლე ფორმები. შეცდომის მაგალითი: გმირის ცხოვრების გზა მძიმე და ტრაგიკული. ვმ. გმირის ცხოვრების გზა მძიმე და ტრაგიკული.
- დამოკიდებული სიტყვები შეიძლება იყოს მხოლოდ ზედსართავი სახელის მოკლე ფორმით: სიუჟეტის სიუჟეტი საინტერესო (არა საინტერესო !) შიგნით ბევრი ურთიერთობის შესახებ.
- შეუძლებელია შედარებითი და ზედმიწევნითი ხარისხების, აგრეთვე შედარების ორივე ხარისხის მარტივი და რთული ფორმების გაერთიანება. შეცდომის მაგალითი: Ეს სამუშაო უარესი ვმ. Ეს სამუშაო უარესი. ყველაზე უნარიანისტუდენტივმ. ყველაზე უნარიანი სტუდენტი.
- ფორმები ჩართულია -ენენთანამედროვე ენაში ნაკლებად გამოიყენება, უფრო სასურველი ფორმები -yeon: მისი წვლილი იყო მუშაობაში მნიშვნელოვანი (არა მნიშვნელოვანი !).
რიცხვითი
- რთული კარდინალური რიცხვების შემცირებისას, მათ შემადგენლობაში შემავალი ყველა სიტყვა უნდა შეიცვალოს: ტბის გარშემოწერილობა დაახლ. ოთხას სამოცდახუთი (არა ოთხას სამოცდახუთი !) მეტრი.; რთული რიგითი რიცხვების კლებისას იცვლება მხოლოდ ბოლო სიტყვა: ეს მოვლენა მოხდა დასაწყისში ათას რვაას ოთხი (არა ათას რვაას ოთხი !) წლის.
- კოლექტიური ნომრები ( ორი სამი) და ასე შემდეგ. არ უნდა იქნას გამოყენებული ცხოველებისა და ქალის აღმნიშვნელ არსებით სახელებთან. შეცდომის მაგალითები: ორი მოჭადრაკეებივმ. ორი მოჭადრაკეები, სამიკურდღლებივმ. სამი კურდღელი.
- ფორმა დაუშვებელია ორივემდედრობითი სქესის არსებითი სახელებით (კოლექტიური რიცხვი ორივეაქვს ორი ფორმა: მამრობითი და ნეიტრალური - ორივე,ქალისთვის - ორივე): in ორივე (არა in ორივე !) ბინები, ორივე (არა ორივე !) შეყვარებულები.
ნაცვალსახელი
- ნაცვალსახელების ფორმების არასწორი ფორმირება: მათი ბავშვივმ. მათ პატარავ, ირგვლივ მას ვმ. შესახებ მას.
- კომბინაციები მისთვის, მისგანარის არქაული ან ხალხური. შეცდომის მაგალითები: ამისთვის მისისახელის გარეშევმ. ამისთვის მისისახელის გარეშე.
- მე -3 პირის ნაცვალსახელები ჩვეულებრივ მიუთითებენ უახლოეს არსებით სახელზე. თუ ეს წესი არ არის დაცული, გაურკვევლობა ჩნდება.
Არ არის სწორი:Როდესაც ნილოვნაახორციელებდა პროკლამაციებს მეტყველებაპოლ მისი (ვინ - ნილოვნა თუ პავლეს გამოსვლა?) პოლიციამ დააკავა.
მარჯვენა:პოლიციამ დაიჭირა ნილოვნა, როდესაც ის არისატარებდა პროკლამაციებს პავლეს სიტყვით.Არ არის სწორი:Შეხვედრა ჩატსკითან ფამუსოვიარ მოიტანა მას (ვის - ჩატსკი თუ ფამუსოვი?) არაფერი კარგი.
მარჯვენა:ჩატსკის შეხვედრამ ფამუსოვთან ალექსანდრე ალექსანდროვიჩს კარგი არაფერი მოუტანა.
- თქვენ არ შეგიძლიათ შეცვალოთ მე-3 პირის მრავლობითი არსებითი სახელების პირადი ნაცვალსახელი, რომლებსაც აქვთ კოლექტიური მნიშვნელობა ( სტუდენტები, გლეხობა, ხალხიდა ა.შ.).
Არ არის სწორი: ოფიციალურობა. მათ შორის მათ
მარჯვენა:კომედია გმობს პროვინციულს ოფიციალურობა. მათ შორის მასყვავის მექრთამეობა, უკანონობა, ქურდობა. - ნაცვალსახელები ჩემიდა თავსმიუთითეთ პირი, რომელიც ასრულებს მოქმედებას. თუ ეს დავიწყებულია, გაურკვევლობა ჩნდება:
Არ არის სწორი:ტურგენევი იწვევს გმირიეტაპობრივი რეალიზაციისკენ. მათი (ვისი - ტურგენევი თუ გმირი?) შეცდომები.
მარჯვენა:ტურგენევიიწვევს გმირისრულყოფილის თანდათანობით რეალიზებამდე მათშეცდომები.Არ არის სწორი: თითოეული მიწის მესაკუთრე არწმუნებს პაველ ივანოვიჩიწადი საკუთარ თავს. (ვის - მიწის მესაკუთრეს თუ საკუთარ თავს?)
მარჯვენა:თითოეული მიწის მესაკუთრე ვარაუდობს, რომ პაველ ივანოვიჩი მოვიდეს მასთან.
ზმნა
- ზმნის ფორმების არასწორი ფორმირება: ძირს წევსვმ. აყენებს, ატარებსვმ. ატრაქციონები.
- Ზმნები დარწმუნება, დაპყრობა, გრძნობა, საკუთარი თავის პოვნადა ზოგიერთი სხვა, პირველი პირის მხოლობითი ფორმები არ გამოიყენება. ამის ნაცვლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ კონსტრუქციები ამ ზმნების განუსაზღვრელი ფორმით: მე შემიძლია გრძნობენ (მაგრამ არა ვიგრძნობ), ვიმედოვნებ გამარჯვება (მაგრამ არა გავიქცევი),უნდა დავარწმუნო(მაგრამ არა გავიქცევი).
- სუფიქსი დაუშვებელია -ივოვა- (-ivova-)მაგივრად -ოვა (-ივა): შედეგების შეჯამება ტირიფიმელიები(მაგრამ არა შეჯამება ტირიფიმელიები)
- რეფლექსური ზმნების გამოყენებისას შესაძლებელია უზუსტობები ასეთი ზმნების სათანადო რეფლექსური და პასიური ხმების გაურკვევლობის გამო: გადაიდოსაკლასო ოთახებში(დაკავებულები არიან თუ თავად მსმენელები რჩებიან?). გაურკვევლობის გარჩევადობა: ლექციების შემდეგ სტუდენტები ხშირად დაკავებასაკლასო ოთახებშიან ლექციების შემდეგ სტუდენტები ხშირად რჩებასაკლასო ოთახებში.
- შეუძლებელია ზმნის დროისა და ასპექტის ფორმებში შეუსაბამობის დაშვება.
Არ არის სწორი:გონიერი ხელოვანი, ის პასუხობს აღნიშნა
მარჯვენა:გონიერი ხელოვანი, ის რეაგირება (პასუხი)ცხოვრებისეულ მოვლენებზე და შენიშვნები (შენიშვნა)ფენომენები, რომლებიც ახლახან ჩნდება მასში.
მონაწილე
- დაუშვებელია სუფიქსების ერთდროული გამოყენება -ოვა-და -em- (-im-): კვლევა ვალიპროცესივმ. გამოკვლევა ჭამეპროცესი.
- თქვენ არ შეგიძლიათ ნაწილაკების ჩამოგდება -სიარეფლექსური ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში: სიუჟეტის ცენტრში არის წარმომადგენელი აღმოცენებული (არა ახალშობილი !) ბურჟუაზიული კლასი.
- დროში მონაწილეობის შეუსაბამობა ზმნა-პრედიკატთან ან მიმდებარე ლექსიკასთან მიუღებელია: Შეხვედრაზე იყვნენყველა რაიონის წარმომადგენელი, გარდა ორი დელეგატისა, არდამსწრე (არა არდამსწრე !) კარგი მიზეზების გამო. რომანი ავლენს სოციალური უთანასწორობის სიღრმეს, დომინირებს (არა დომინირებს !) იმ დროს რუსეთში.
- მონაწილე ფრაზა არ უნდა შეიცავდეს განსაზღვრულ არსებით სახელს. შეცდომის მაგალითი: რედაქტირებულია ხელნაწერირედაქტორივმ. რედაქტორის მიერ ხელნაწერი ან ხელნაწერი, რედაქტორის მიერ.
- მონაწილეობითი ბრუნვა, როგორც წესი, ესაზღვრება უშუალოდ განსაზღვრულ არსებით სახელს (წინ ან უკან). ისინი არ უნდა განაწილდეს.
Არ არის სწორი:მთაგრეხილი გადაჭიმულია აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ , რომელიც შედგება მრავალი ქედისგან.
მარჯვენა:მრავალი ქედისგან შემდგარი მთაგრეხილი გადაჭიმულია აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ. ან: მრავალი ქედისგან შემდგარი მთაგრეხილი გადაჭიმულია აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ.
გერუნდი
- ზმნა-პრედიკატი და ნაწილაკი არ უნდა აღნიშნავდეს სხვადასხვა პიროვნების ან საგნის მოქმედებას.
Არ არის სწორი:გამოხატავს სიმღერებში, ზღაპრებში, ეპოსებში ბედნიერი ცხოვრების ოცნება, ხალხი შეიქმნა
მარჯვენა:გამოხატავსსიმღერებში, ზღაპრებში, ეპოსებში, ბედნიერ ცხოვრებაზე ოცნებაში, ხალხში შექმნილიდიდი სიღრმისა და ძალის ნამუშევრები. - ერთი და იგივე წინადადების ფარგლებში მიუღებელია სხვადასხვა ტიპისა და დროის გერუნდების გამოყენება.
Არ არის სწორი:Კითხვა სტატია და აღნიშნავს
მარჯვენა: Კითხვა სტატია და აღნიშნავსსაჭირო მასალას, ყოველთვის ვაკეთებ ექსტრაქტებს.(ან Კითხვის შემდეგ სტატია და აღნიშნავს… ) - მიუღებელია გერუნდების გამოყენება პასიურ კონსტრუქციაში.
Არ არის სწორი:ნახატზე გამოსახულიბიჭი ფართო გავრცელებაფეხები და დასვენებახელები მუხლებზე.
მარჯვენა:ნახატზე გამოსახულიბიჭი ფართო გავრცელებაფეხები და ჯიუტიხელები მუხლებზე.
განვიხილოთ მათი ტიპები უფრო დეტალურად.
მეტყველების შეცდომები და ნაკლოვანებები .
სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით
ჩამოცურების შემდეგ უკან დავეცი და მუხლი დავიჭირე ”(მიდრეკილის ნაცვლად). ჟილინს გაუხარდა, რომ შეეძლო უკან გაქცევა (ისევ ნაცვლად).
სიტყვების ლექსიკური თავსებადობის დარღვევა
დიალექტური და სასაუბრო სიტყვების გაუმართლებელი გამოყენება
ასეთი ადამიანები ყოველთვის ახერხებენ სხვების მოტყუებას (მოტყუების ნაცვლად). მეკარეს მაისურზე აცვია (ნაცვლად ნახმარი) მაისური. სკოლის ნაკვეთზე ჩვენმა კლასმა დარგა ჭარხალი და წიბულია (ჭარხლისა და ხახვის ნაცვლად).
ნაცვალსახელების ცუდი გამოყენება
ტექსტი დაწერა ვ.ბელოვმა. ის (იმ ტექსტის ნაცვლად, რომელიც მან დაწერა ...) ეხება მხატვრულ სტილს.
განსხვავებული სტილისტური შეფერილობის სიტყვების არაადეკვატური გამოყენება; სხვადასხვა ეპოქის ლექსიკის შერევა
სიტყვაში შეტანილი მნიშვნელობის ჩრდილების გარჩევა პრეფიქსითა და სუფიქსით
ასეთ შემთხვევებში ლექსიკონში (ყურების ნაცვლად) ვიყურები. ჩემი დამოკიდებულება ამ პრობლემისადმი არ შეცვლილა (სანაცვლოდ შეიცვალა).
პარონიმების გარჩევა
გატარდა ქმედითი (ნაცვლად ეფექტური) ზომები. დედამ მითხრა, სვიტერი ამეღო, მაგრამ მე კატეგორიულად (ნაცვლად კატეგორიულად) უარი ვუთხარი.
სინონიმური სიტყვების გარჩევა
ამ პოეტის სახელი ნაცნობია (ნაცვლად ცნობილი) მრავალ ქვეყანაში. დასკვნით (უკანასკნელის ნაცვლად) წინადადებაში ავტორი იყენებს გრადაციას.
დამატებითი სიტყვების გამოყენება (პლეონაზმი)
ახალგაზრდა გოგონა; ძალიან ლამაზი.
სიტყვების გამოყენება ერთსა და იმავე ფესვთან ახლოს (ტავტოლოგია)
ეს ისტორია მოგვითხრობს (საუბრის ნაცვლად) რეალურ მოვლენებზე.
სიტყვის გაუმართლებელი გამეორება
ამ თავში ვიგებთ, რომ მაშა ობოლი გახდა. მაშამ (გოგონის ნაცვლად) დაკარგა მამა და დედა. მოთხრობის გმირი არ ფიქრობს თავის საქციელზე. გმირს არ ესმის მისი ჩადენის სრული სიღრმე (ამბის გმირის ნაცვლად, ის არ ფიქრობს თავის საქციელზე, არ ესმის მისი ჩადენის სრული სიღრმე).
ზედმეტი სიტყვების გამოყენება, ლექსიკური ზედმეტობა
დადგა აგვისტოს თვე (აგვისტოს ნაცვლად). მერე, რომ შეგიძლია გაიღიმო, ამაზე (ეს ზედმეტია) ჩვენი წიგნის მაღაზია იზრუნებს.
სიტყვების წესრიგის დარღვევა
მერე ნატაშა ახალი ჯინსით ვნახე (ნატაშას ნაცვლად ახალ ჯინსებში). კირიბეევიჩმა პირველმა დაარტყა კალაშნიკოვს მკერდში (კირიბეევიჩის ნაცვლად მან პირველმა დაარტყა კალაშნიკოვს მკერდში).
სინტაქსური კონსტრუქციების სიღარიბე და ერთფეროვნება
როდესაც მწერალი რედაქციაში მივიდა, ის მთავარმა რედაქტორმა მიიღო. როცა ისაუბრეს, მწერალი სასტუმროში წავიდა.
გრამატიკული შეცდომები
არასწორი სიტყვის ფორმირება.
კეთილშობილება (კეთილშობილება), ხაზგასმული (ხელნაწერი), შრომისმოყვარე (შრომისმოყვარე), დაცინვა (დამცინავი).
სიტყვის ფორმების არასწორი ფორმირება
უფრო საინტერესო (უფრო ლამაზი), უფრო ლამაზი (უფრო ლამაზი). რამდენი (რამდენი) მორალური პრინციპი დავკარგეთ სულიერების დაკარგვის გამო.
კოორდინაციის ნორმების დარღვევა
მე ვიცნობ ბიჭების ჯგუფს, რომლებიც სერიოზულად არიან (დამოკიდებულნი) ჯაზში.
მართვის ნორმების დარღვევა
უნდა გავხადოთ ბუნება უფრო ლამაზი (ლამაზი) ყველას უკვირდა მისი ძალა (ძალა).
საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
უმრავლესობამ გააპროტესტა (აპროტესტა) მისი მუშაობის ასეთი შეფასება. მთავარი, რაზეც ახლა მინდა გავამახვილო ყურადღება, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე (ნაწარმოების მხატვრული მხარე).
პრედიკატის გამოხატვის ხერხის დარღვევა
ყველა გახარებული, მხიარული და მხიარული (მხიარული) იყო. თავად დუბროვსკი იყო გვარდიის ოფიცერი (ყარაულის ოფიცერი).
შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
გაკვეთილები გვასწავლის ლიტერატურის სიყვარულს და ბევრ კარგ თვისებას (ლიტერატურის და ბევრი სიკეთის სიყვარულს). ესეში მინდოდა მესაუბრა სპორტის მნიშვნელობაზე და რატომ მიყვარს იგი (და რატომ მიყვარს).
შეცდომები წინადადებების აგებაში ზმნიზერული ბრუნვით
ტექსტის კითხვისას უჩნდება თანაგრძნობის განცდა (მე თანაუგრძნობს პერსონაჟებს). სურათს რომ ვუყურებ (სურათს რომ ვუყურებ) ემოციები მეუფლება.
შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში
ვიწრო ბილიკი დაფარული იყო ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით (snow falling underfoot). მარია კირილოვნა ოთახში იყო გამოკეტილი, რომელიც ცდილობდა პრინცისგან თავის დახსნას (მარია კირილოვნა, რომელიც პრინცისგან თავის გადარჩენას ცდილობდა, ოთახში იყო გამოკეტილი).
შეცდომები რთული წინადადების აგებაში
ეს წიგნი მასწავლა მეგობრების დაფასება და პატივისცემა, რაც ბავშვობაში წავიკითხე (This book, რომელიც წავიკითხე ბავშვობაში, მასწავლა მეგობრების დაფასება და პატივისცემა). ადამიანს ეჩვენა (ზედმეტი სიტყვა), რომ ეს სიზმარი იყო.
პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა
ბაზაროვი არკადის ეუბნება, რომ შენი (მისი) მამა პენსიონერია, მისი სიმღერა მღერის. ავტორმა თქვა, რომ მე (ის) არ ვეთანხმები რეფერენტის აზრს.
მიწოდების საზღვრების დარღვევა
როცა გმირი გონს მოვა. უკვე გვიანი იყო (როდესაც გმირი გონს მოვიდა, უკვე გვიანი იყო). ის კალათბურთის გუნდში არ მიიღეს, რადგან ვერ თამაშობდა. იმის გამო, რომ ის იყო დაბალი (მას არ მიიღეს კალათბურთის გუნდში, რადგან ვერ თამაშობდა და დაბალი იყო).
წინადადების წევრის გამოტოვება (ელიფსისი)
შეხვედრაზე გადაწყდა სუბბოტნიკის ჩატარება.
ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა
როდესაც დეკემბერი მოვიდა, ამინდი მკვეთრად შეიცვალა (შეიცვალა). გული წამიერად იყინება (იყინება) და უცებ ისევ სცემს.
ნაწილაკების გამოყენებასთან დაკავშირებული შეცდომები
კარგი იქნება, თუ ნახატს ექნება (დამატებითი სიტყვა) ხელმოწერა. ტექსტში მხოლოდ ორი პრობლემაა გამოვლენილი (გამოვლენილი).
ყველაზე გავრცელებული შეცდომები რუსული ენის გამოცდაზე:
შეცდომების კლასიფიკაცია FIPI-ს მიხედვით
- გრამატიკული შეცდომები.
- მეტყველების შეცდომები.
- ლოგიკური შეცდომები
- ფაქტობრივი შეცდომები.
- ორთოგრაფიული შეცდომები.
- პუნქტუაციის შეცდომები.
- გრაფიკული შეცდომები.
გრამატიკული შეცდომა- ეს არის შეცდომა ენის ერთეულის სტრუქტურაში: სიტყვის, ფრაზის ან წინადადების სტრუქტურაში; ეს არის ნებისმიერი გრამატიკული ნორმის დარღვევა: სიტყვაწარმოების, მორფოლოგიური, სინტაქსური.
Მაგალითად:
- სრიალიმაგივრად სრიალი, თავადაზნაურობამაგივრად თავადაზნაურობა- აქ დაშვებულია შეცდომა სიტყვის სიტყვიერ სტრუქტურაში, გამოყენებულია არასწორი პრეფიქსი ან არასწორი სუფიქსი;
- კომენტარი არ წავიდეთმაგივრად წადი,უფრო მსუბუქია- სიტყვის ფორმა არასწორად არის ჩამოყალიბებული, ანუ დარღვეულია მორფოლოგიური ნორმა;
- გადაიხადე მგზავრობა, დაჯილდოვდა- დარღვეულია ფრაზის სტრუქტურა (არ არის დაცული მართვის სტანდარტები);
- გასეირნება მოედანზე, ფეხები მტკივა; ესეში მინდოდა მეჩვენებინა სპორტის მნიშვნელობა და რატომ მიყვარს იგი- წინადადებები მონაწილეობითი ფრაზებით (1) და ერთგვაროვანი წევრებით (2) არასწორად არის აგებული, ანუ დარღვეულია სინტაქსური ნორმები.
გრამატიკისგან განსხვავებით, მეტყველების შეცდომები- ეს არის შეცდომები არა კონსტრუქციაში, არა ენის ერთეულის სტრუქტურაში, არამედ მის გამოყენებაში, ყველაზე ხშირად სიტყვის გამოყენებაში. უმეტესწილად, ეს არის ლექსიკური ნორმების დარღვევა, მაგალითად:
- შტოლცი გონჩაროვის ამავე სახელწოდების ობლომოვის რომანის ერთ-ერთი მთავარი გმირია;
- მათ ომში დაკარგეს ორი ერთადერთი ვაჟი.
მეტყველების შეცდომის შემჩნევა შესაძლებელია მხოლოდ კონტექსტში, ეს არის მისი განსხვავება გრამატიკული შეცდომისგან, რომლის ამოსაცნობად კონტექსტი არ არის საჭირო.
ქვემოთ მოცემულია გრამატიკული და მეტყველების შეცდომების ზოგადად მიღებული კლასიფიკატორები.
გრამატიკული შეცდომების სახეები:
- არასწორი სიტყვის ფორმირება ტრუდოლი ბიმე, დასრულდასიცილი.
- არსებითი სახელის არასწორი ფორმირება - ბევრი სასწაული ატექნოლოგია, დროის ნაკლებობა ᲛᲔ.
- ზედსართავი სახელის ფორმის არასწორი ფორმირება - უფრო საინტერესო, უფრო ლამაზი.
- რიცხვის ფორმის არასწორი ფორმირება - თან ხუთასირუბლი.
- ნაცვალსახელის ფორმის არასწორი ფორმირება - მათიპათოსი , მათიბავშვები.
- ზმნის ფორმის არასწორი ფორმირება - მათ იმოგზაურე, გინდა, დაწერებუნების ცხოვრების შესახებ.
- შეთანხმების დარღვევა - მე ვიცნობ ბიჭების ჯგუფს, სერიოზულად მომხიბვლელი იმისიაჯაზი.
- კონტროლის დარღვევა - უფრო მეტად უნდა გავხადოთ ჩვენი ბუნება ლამაზი.
ყვება მკითხველები. - სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა - უმრავლესობა შეეწინააღმდეგამისი მუშაობის ასეთი შეფასების წინააღმდეგ.
- ცალკეულ კონსტრუქციებში პრედიკატის გამოხატვის ხერხის დარღვევა - მან დაწერა წიგნი, რომელიც ეპიკური.
ყველა ბედნიერი და ბედნიერი იყო სასაცილო. - შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში - Ქვეყანა უყვარდადა ამაყობდაპოეტი.
ჩემს ესეში მინდოდა მეთქვა მნიშვნელობის შესახებ სპორტი და რატომ მიყვარს იგი. - შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში - ტექსტის კითხვა , ისეთი შეგრძნებაა...
- შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში - ვიწრო ბილიკი გადახურული იყო წარუმატებელითოვლი შენი ფეხების ქვეშ.
- შეცდომები რთული წინადადების აგებაში - ეს წიგნიმასწავლა მეგობრების დაფასება და პატივისცემა, რომელიც ბავშვობაში წავიკითხე. კაცს მოეჩვენა მაშინრომ ეს სიზმარია.
- პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა - თქვა ავტორმა რა ვარ მეარ ვეთანხმები რეფერენტის აზრს.
- წინადადების საზღვრების დარღვევა - როცა გმირი გონს მოვა. გვიანი იყო.
- ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა - იყინება ერთი წუთით გული და უცებ დააკაკუნებსისევ.
მეტყველების შეცდომების სახეები:
- სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით - Ჩვენ ვიყავით შოკირებულიმსახიობების შესანიშნავი თამაში.
აზროვნება ვითარდება გაგრძელებაზემთელი ტექსტი. - პრეფიქსითა და სუფიქსით სიტყვაში შემოტანილი მნიშვნელობის ჩრდილების არ გარჩევა - ჩემი დამოკიდებულება ამ საკითხის მიმართ არისშეიცვალა.მიიღეს სანახაობრივიზომები.
- სინონიმური სიტყვების იგნორირება - AT საბოლოოავტორი წინადადებაში იყენებს გრადაციას.
- განსხვავებული სტილისტური შეღებვის სიტყვების გამოყენება - ავტორი, რომელიც ამ პრობლემას ეხება, ცდილობს მართოს ხალხი ცოტა სხვა ტრეკზე.
- ემოციურად ფერადი სიტყვების და ფრაზეოლოგიური ერთეულების არასათანადო გამოყენება - ასტაფიევი დროდადრომიმართავს მეტაფორებისა და პერსონიფიკაციების გამოყენებას.
- სასაუბრო სიტყვების გაუმართლებელი გამოყენება - ეს ხალხი ყოველთვის წარმატებას მიაღწევს მოტყუებასსხვები.
- ლექსიკური თავსებადობის დარღვევა - ავტორი იზრდება შთაბეჭდილება.ავტორი იყენებსმხატვრული თავისებურებები(მაგივრად ობიექტები).
- ზედმეტი სიტყვების გამოყენება, მათ შორის პლეონაზმი - ავტორი გადმოსცემს პეიზაჟის სილამაზეს ჩვენმხატვრული საშუალებებით.ახალგაზრდაბიჭი, ძალიანლამაზი.
- ერთძირიანი სიტყვების გამოყენება ახლო კონტექსტში (ტავტოლოგია) - Იმაში ამბავი მოთხრობილიარეალურ მოვლენებზე.
- სიტყვის გაუმართლებელი გამეორება - გმირიამბავი არ ფიქრობს მის საქციელზე. გმირისაქმის სრულ სიღრმესაც არ ესმის.
- სინტაქსური კონსტრუქციების სიღარიბე და ერთფეროვნება - როცა მწერალი რედაქტორთან მივიდა მიღებულია მთავარი რედაქტორის მიერ. როცა ისაუბრესმწერალი სასტუმროში წავიდა.
- ნაცვალსახელების ცუდი გამოყენება ეს ტექსტი დაწერილია ვ.ბელოვის მიერ. ისეხება ხელოვნების სტილს.მაშინვე გადავიღე სურათი მისიფანტაზია.
Ტიპიური გრამატიკული შეცდომები (K9)
ეს შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნის, ზმნის ფორმების, ზმნების, ნაწილაკების გამოყენებასთან:
- შეცდომები ზმნის პიროვნული ფორმების ფორმირებაში: მათ თანაგრძნობა ამოძრავებს(მოყვება: მოძრაობს);
- ზმნების დაძაბული ფორმების არასწორი გამოყენება: ეს წიგნი გვაწვდის ცოდნას კალენდრის ისტორიის შესახებ, გასწავლით როგორ გააკეთოთ კალენდარული გამოთვლები სწრაფად და ზუსტად.(მოჰყვება: ... მისცემს .., ასწავლის ... ან ... აძლევს .., ასწავლის ...);
- შეცდომები რეალური და პასიური მონაწილეების გამოყენებაში: წყლის ნაკადულებმა ტექსტის ავტორი გააოცა(მოჰყვება: წვეთოვანი);
- შეცდომები გერუნდების ფორმირებაში: სცენაზე ასვლისას მომღერლები თაყვანს სცემდნენ(ნორმა: გასვლა);
- ზმნიზედთა არასწორი ფორმირება: ავტორი შეცდა(ნორმა: აქ);
ეს შეცდომები ჩვეულებრივ ასოცირდება გრამატიკის კანონებისა და წესების დარღვევასთან და წარმოიქმნება ხალხური ენისა და დიალექტების გავლენის ქვეშ.
ტიპიური მოიცავს გრამატიკული და სინტაქსური შეცდომები :
- სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა: მთავარი, რაზეც ახლა მინდა გავამახვილო ყურადღება, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე.(ნორმა: ... ეს არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე); სამშობლოს სარგებლობისთვის საჭიროა გამბედაობა, ცოდნა, პატიოსნება(ნორმა: ... საჭიროა გამბედაობა, ცოდნა, პატიოსნება);
- ნაწილაკების გამოყენებასთან დაკავშირებული შეცდომები, როგორიცაა არასაჭირო გამეორება: კარგი იქნება, თუ ნახატს ხელს აწერს მხატვარი; ნაწილაკის განცალკევება წინადადების კომპონენტისგან, რომელსაც ის ეხება (ჩვეულებრივ, ნაწილაკები მოთავსებულია წინადადების იმ წევრების წინ, რომლებიც მათ უნდა გამოკვეთონ, მაგრამ ეს ნიმუში ხშირად ირღვევა ესეებში): ტექსტი სულ ორ პრობლემას ავლენს.(შემზღუდავი ნაწილაკი „ყველაფერი“ უნდა იყოს სუბიექტის წინ: „... მხოლოდ ორი პრობლემა“);
- საგნის დაუსაბუთებელი გამოტოვება (ელიფსი): მისი გამბედაობა, (?) ღირსებისა და სამართლიანობისთვის იზიდავს ტექსტის ავტორს;
- რთული წინადადების აგება: ტექსტის ავტორს ესმის გონება არა მხოლოდ როგორც განმანათლებლობა, ინტელექტი, არამედ "ჭკვიანი" კონცეფცია ასოცირდებოდა თავისუფალი აზროვნების იდეასთან..
Ტიპიური მეტყველების შეცდომები (K10)
ეს არის დარღვევები, რომლებიც დაკავშირებულია მეტყველების განუვითარებლობასთან: პლეონაზმი, ტავტოლოგია, მეტყველების შტამპები; სასაუბრო ლექსიკის, დიალექტიზმების, ჟარგონის არამოტივირებული გამოყენება; გამომსახველობითი საშუალებების წარუმატებელი გამოყენება, საკანცელარიო ნივთები, პარონიმების გაურჩევი (შერევა); შეცდომები ჰომონიმების, ანტონიმების, სინონიმების გამოყენებაში; გაურკვევლობა არ არის აღმოფხვრილი კონტექსტით.
მეტყველების ყველაზე გავრცელებული შეცდომები მოიცავს:
- პარონიმების არაგანმასხვავებელი (შერევა): ასეთ შემთხვევებში ვეძებ "ფილოსოფიურ ლექსიკონში"(ზმნა შეხედეჩვეულებრივ მოითხოვს არსებითი სახელის ან ნაცვალსახელის კონტროლს წინადადებით "on" ("ვინმეს ან რაღაცას შეხედვა") და ზმნა ჩაიხედე(„სწრაფად თუ მალულად ეძებე სადმე, ეძებე, რომ გაარკვიო, გაარკვიე რამე“), რომელიც უნდა იქნას გამოყენებული ზემოთ მოცემულ წინადადებაში, მართავს არსებით სახელს ან ნაცვალსახელს წინადადებით „in“);
- შეცდომები სინონიმის არჩევისას: ამ პოეტის სახელი ბევრ ქვეყანაშია ნაცნობი(სიტყვის ნაცვლად ცნობილიაწინადადებაში შეცდომით გამოიყენება სინონიმი ნაცნობი); ახლა ჩვენი პრესა საკმაოდ დიდ ადგილს უთმობს რეკლამას და ეს არ მოგვწონს.(ამ შემთხვევაში სიტყვის ნაცვლად სივრცეუმჯობესია გამოვიყენოთ მისი სინონიმი - ადგილი; დაენობრივი სიტყვა შთაბეჭდილებას ახდენსასევე მოითხოვს სინონიმურ ჩანაცვლებას);
- შეცდომები ანტონიმების შერჩევისას ანტითეზის აგებისას:ტექსტის მესამე ნაწილში მხიარული, არა მთავარი მოტივი გვაფიქრებინებს(ანტითეზა მოითხოვს სიზუსტეს საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვების არჩევისას, ხოლო სიტყვები "მხიარული" და "მთავარი" არ არის ანტონიმები;
- ფრაზეოლოგიური ერთეულების ფიგურალური სტრუქტურის განადგურება, რომელიც ხდება წარუმატებლად ორგანიზებულ კონტექსტში: ამ უთუოდ ნიჭიერ მწერალს ზოშჩენკოს პირში თითი ნუ ჩაუდებთ, უბრალოდ მკითხველს გაეცინება.
ლოგიკური შეცდომები
ლოგიკური შეცდომებიასოცირდება მეტყველების ლოგიკური სისწორის დარღვევასთან. ისინი წარმოიქმნება ლოგიკის კანონების დარღვევის შედეგად, ჩადენილი როგორც ერთი წინადადების, განჩინების ფარგლებში, ასევე მთელი ტექსტის დონეზე.
- ორი ლოგიკურად ჰეტეროგენული (მოცულობითა და შინაარსით განსხვავებული) ცნების შედარება (დაპირისპირება) წინადადებაში;
- იდენტურობის ლოგიკური კანონის დარღვევის შედეგად, ერთი განაჩენის მეორით ჩანაცვლება.
კომპოზიცია-ტექსტის შეცდომები
- წარუმატებელი დაწყება. ტექსტი იწყება წინადადებით, რომელიც შეიცავს წინა კონტექსტის მითითებას, რომელიც თავად ტექსტში არ არის, პირველ წინადადებაში საჩვენებელი სიტყვის ფორმების არსებობით, მაგალითად: ამ ტექსტში ავტორი ...
- შეცდომები მთავარ სხეულში.
- შედარებით შორეული აზრების დაახლოება ერთ წინადადებაში.
- პრეზენტაციის შეუსაბამობა; შეუსაბამობა და წინადადებების რიგის დარღვევა.
- სხვადასხვა ტიპის წინადადებების გამოყენება სტრუქტურაში, რაც იწვევს მნიშვნელობის გაგების სირთულეს.
- წარუმატებელი დასასრული.დასკვნის გაორმაგება, ადრე გამოთქმული აზრის გაუმართლებელი გამეორება.
ფაქტობრივი შეცდომები
ფაქტობრივი შეცდომები- ერთგვარი არალინგვისტური შეცდომები, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ მწერალი მოჰყავს ფაქტებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება რეალობას, იძლევა არასწორ ინფორმაციას ფაქტობრივი გარემოებების შესახებ, როგორც დაკავშირებული, ასევე არა დაკავშირებული გაანალიზებულ ტექსტთან (ფონური ცოდნა).
- ლიტერატურული ნაწარმოების შინაარსის დამახინჯება, არასწორი ინტერპრეტაცია, მაგალითების არასწორი არჩევანი.
- ციტატაში უზუსტობა. ციტატის ავტორის მითითების ნაკლებობა. არასწორად დასახელებული ციტატის ავტორი.
- ისტორიული და სხვა ფაქტების იგნორირება, მათ შორის დროებითი გადაადგილება.
- უზუსტობები ლიტერატურული გმირების სახელებში, გვარებში, მეტსახელებში. ლიტერატურული ნაწარმოებების სახელების დამახინჯება, მათი ჟანრები, ავტორის მითითების შეცდომა.
მართლწერის, პუნქტუაციის, გრაფიკული შეცდომები
წიგნიერების (K7-K8) შემოწმებისას მხედველობაში მიიღება შეცდომები
- ნასწავლ წესებზე;
- არაუხეში (ორი არა უხეში ითვლება ერთად):
- წესების გამონაკლისებში;
- მთავრული ასოს დაწერისას რთული საკუთარი სახელებით;
- ცალკეული და უწყვეტი მართლწერის შემთხვევაში არა ზედსართავებითა და მონაწილეობით,
- პრედიკატის როლი;
- წერილობით დადა სპრეფიქსების შემდეგ;
- განსხვავების რთულ შემთხვევებში არა და არც ( Სად წავიდა! სადაც არ უნდა შებრუნდა, პასუხი ვერავინ გასცა. Სხვა არავინ…; სხვა გარდა…; არაფერი სხვა…; მეტი არაფერი... და ა.შ.);
- იმ შემთხვევებში, როდესაც ერთი სასვენი ნიშანი მეორეთი იცვლება;
- ერთ-ერთი კომბინირებული სასვენი ნიშნის გამოტოვებისას ან მათი თანმიმდევრობის დარღვევისას;
ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ შეცდომების განმეორებადობა და ერთგვაროვნება. თუ შეცდომა მეორდება იმავე სიტყვაში ან იმავე ფუძის მქონე სიტყვების ძირში, მაშინ იგი ითვლება ერთ შეცდომად.
- იგივე ტიპი(იგივე ტიპის პირველი სამი შეცდომა ითვლება ერთ შეცდომად, ყოველი მომდევნო მსგავსი შეცდომა ითვლება დამოუკიდებლად): შეცდომები თითო წესში, თუ სწორი მართლწერის არჩევის პირობები შეიცავს გრამატიკულ ( ჯარში, კორომში; ჩხუბი, ჩხუბი) და ფონეტიკური ( ღვეზელი, კრიკეტი) ამ სიტყვის თავისებურებები. Მნიშვნელოვანი!!!
- მსგავსი შეცდომების კონცეფცია არ ვრცელდება პუნქტუაციის შეცდომებზე.
- შეცდომები არ განიხილება ერთნაირი ტიპის ისეთი წესისთვის, რომელშიც, დაზუსტებისთვის
- განმეორებადი(ერთსა და იმავე სიტყვაში ან ერთძირიანი სიტყვების ძირში გამეორება ერთ შეცდომად ითვლება)
ორთოგრაფიული შეცდომები
- სიტყვის გადაცემაში;
- ასოები e/eთანხმოვნების შემდეგ უცხო სიტყვებში (რეკეტი, პლეინ ჰაერი) და ხმოვანთა შემდეგ სათანადო სახელებში ( მარიეტა);
- დიდი ან პატარა ასოები
- რელიგიასთან დაკავშირებულ სახელებში: მ (მ) ასლენიცა, რ (რ) შობა, ბ (ბ) ოგ.
- საკუთარი სახელების ფიგურალური გამოყენებით (ობლომოვი და ობლომოვი).
- არარუსული წარმოშობის სათანადო სახელებში; გვარების მართლწერა პირველით
- ნაწილები don, van, sept... (დონ პედრო და დონ კიხოტი).
- უწყვეტი / დეფისი / ცალკე მართლწერა
- სახელებში, შედგენილ არსებით სახელებში დამაკავშირებელი ხმოვანის გარეშე (ძირითადად ნასესხები), წესებით არ რეგულირდება და არ შედის მინიმალურ ლექსიკონში ( ლენდ-იჯარა, ქაბაბი, ნოუ-ჰაუ, პაპიე-მაშე, ტუმბლვედი, სასეირნოდ ქალაქის ქაღალდი, მაგრამ ძროხის სტროგანოვი, უფროსი მიმტანი, სედანის სკამი, ფასების სია);
- წესებზე, რომლებიც არ არის გათვალისწინებული სასკოლო სასწავლო გეგმაში. Მაგალითად: დაღვრა, თვალების უკან გაკიცხვა, შეხამება, გაქცევა, განვადებით, უკან დახევა, ცნობისმოყვარეობა, შეხება, ფრთებში, კონდახის ჩადება(შდრ. მიმდინარე მართლწერა დაუფიქრებლად, თავისუფლად);
პუნქტუაციის შეცდომები
- ტირე არასრულ წინადადებაში;
- საერთო არსებით სახელებთან დაკავშირებული არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფა;
- მძიმეები შემაკავებელ-გამომყოფი რევოლუციებით;
- ჰომონიმური ნაწილაკებისა და შუალედების გარჩევა და, შესაბამისად, მათი მძიმით გამოკვეთა ან გამოკვეთა;
- ავტორის სასვენი ნიშნების გადატანაში;
გრაფიკული შეცდომები
გრაფიკული შეცდომები- სიტყვების შემოკლების სხვადასხვა მეთოდი, სიტყვებს შორის სივრცეების გამოყენება, სხვადასხვა ხაზგასმა და შრიფტის შერჩევა. მათ შორისაა: მწერლის უყურადღებობით ან წერის აჩქარებით გამოწვეული სხვადასხვა ბეჭდვითი შეცდომები.
საერთო გრაფიკული შეცდომები:
- ასოების გამოტოვება, მაგალითად: მთელი რომანი ეფუძნება ამ კონფლიქტს (შემდეგ: აგებულია);
- ასოების პერმუტაცია, მაგალითად: ახალი პროდუქტის სახელები(შემდეგ: პროდუქტები);
- ზოგიერთი ანბანური სიმბოლოს შეცვლა სხვებით, მაგალითად: ლეგენდარული ბრძოლა ყინულზე(უნდა: ლეგენდარული);
- დამატებითი ასოების დამატება: ამიტომ მნიშვნელოვანია ნებისმიერ, თუნდაც ყველაზე რთულ პირობებში ...(უნდა: თუნდაც).
