საქმე: საბავშვო თეატრალური სტუდიის სახელწოდება. თეატრალური კლუბი სკოლაში: პროგრამა, სცენარები, სპექტაკლები საბავშვო თეატრალური სტუდიის დასახელება

ალფია პრონინა

განმარტებითი შენიშვნა

მხატვრული და ესთეტიკური განათლება სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების სასწავლო პროცესის შინაარსში ერთ-ერთ წამყვან ადგილს იკავებს და მისი პრიორიტეტია. ბავშვის პიროვნების ესთეტიკური განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მრავალფეროვან მხატვრულ აქტივობებს - ვიზუალურ, მუსიკალურ, მხატვრულ და მეტყველებას და ა.შ. ესთეტიკური აღზრდის მნიშვნელოვანი ამოცანაა ესთეტიკური ინტერესების, საჭიროებების, გემოვნების და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება. ბავშვები. ბავშვების ესთეტიკური განვითარებისა და მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ყველაზე მდიდარი სფერო თეატრალური საქმიანობაა. ამ მხრივ ჩვენს ჯგუფში ვხელმძღვანელობ თეატრალურ წრეს „ზღაპარი“.

თეატრალური აქტივობები მიმართულია ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებაზე; წვლილი შეიტანოს საერთო განვითარებაში; ცნობისმოყვარეობის გამოვლინება, ახალი ცოდნის სურვილი, ახალი ინფორმაციის ათვისება და მოქმედების ახალი გზები, ასოციაციური აზროვნების განვითარება; გამძლეობა, მონდომება, ზოგადი ინტელექტის გამოვლინება, ემოციები როლების თამაშისას. გარდა ამისა, თეატრალური აქტივობები ბავშვისგან მოითხოვს გადამწყვეტ, სისტემატურ მუშაობაში, შრომისმოყვარეობას, რაც ხელს უწყობს ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას. ბავშვს უვითარდება სურათების, ინტუიციის, გამომგონებლობისა და გამომგონებლობის შერწყმის უნარი, იმპროვიზაციის უნარი. თეატრალური აქტივობები და ხშირი წარმოდგენები სცენაზე მაყურებლის წინაშე ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი ძალებისა და სულიერი მოთხოვნილებების რეალიზებას, ემანსიპაციას და თვითშეფასებას. შემსრულებლისა და მაყურებლის ფუნქციების მონაცვლეობა, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს, ეხმარება მას თანამებრძოლებს აჩვენოს თავისი პოზიცია, უნარები, ცოდნა და წარმოსახვა.

მეტყველების, სუნთქვისა და ხმის განვითარების სავარჯიშოები აუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების აპარატს. თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებებში ხელს უწყობს სხეულის უკეთ დაუფლებას, მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობების გაცნობიერებას. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები საშუალებას აძლევს ბავშვებს დიდი ინტერესითა და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში, ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვა ადამიანების შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო თავისუფალნი, კომუნიკაბელურები; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად გრძნობენ და შეცნობენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

შესაბამისობა. პროგრამის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ წაახალისოთ ბავშვების უნარი წარმოსახვითი და თავისუფლად აღიქვან მათ გარშემო არსებული სამყარო (ადამიანები, კულტურული ღირებულებები, ბუნება, რომელიც ტრადიციული რაციონალური აღქმის პარალელურად ვითარდება, აფართოებს და ამდიდრებს მას. ბავშვი იწყებს იმის შეგრძნებას, რომ ლოგიკა არ არის სამყაროს შეცნობის ერთადერთი გზა, რა ლამაზი შეიძლება იყოს ის, რაც ყოველთვის არ არის ნათელი და ჩვეულებრივ. იმის გაცნობიერებით, რომ არ არსებობს ჭეშმარიტება ყველასთვის ერთი, ბავშვი სწავლობს სხვისი აზრის პატივისცემას, ტოლერანტობას სხვადასხვა აზრების მიმართ. ხედვა, სწავლობს სამყაროს გარდაქმნას ფანტაზიის, წარმოსახვის, მის გარშემო მყოფ ადამიანებთან კომუნიკაციის გამოყენებით.

ეს პროგრამა აღწერს სასწავლო კურსს თეატრალურ აქტივობებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის 4-5 წლის (საშუალო ჯგუფი).

სიახლე.პროგრამა ახდენს ლიტერატურაში აღწერილი მასალის სისტემატიზაციას.

სამიზნე:ბავშვების კომუნიკაციური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური აქტივობებით.

Დავალებები:

1. თეატრალურ საქმიანობაში ჩართული ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარების პირობების შექმნა.

2. გააუმჯობესოს ბავშვების მხატვრული უნარ-ჩვევები გამოცდილების და

გამოსახულების განსახიერება, ასევე მათი საშემსრულებლო უნარები.

3. ჩამოუყალიბოს ბავშვებში უმარტივესი ფიგურალური და გამომხატველი უნარები, ასწავლოს

ზღაპრული ცხოველების დამახასიათებელი მოძრაობების იმიტაცია.

4. ბავშვებს ასწავლონ მხატვრული და ფიგურალური გამომსახველობითი საშუალებების ელემენტები (ინტონაცია, მიმიკა, პანტომიმიკა).

5. ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება, მეტყველების ხმის კულტურის გაუმჯობესება, ინტონაციის სისტემა, დიალოგური მეტყველება.

6. სოციალური ქცევის უნარების გამოცდილების ჩამოყალიბება, ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარების პირობების შექმნა.

7. გავაცნოთ ბავშვებს სხვადასხვა სახის თეატრი.

8. ბავშვების ინტერესის განვითარება თეატრალური სათამაშო აქტივობების მიმართ.

9. განუვითარდებათ მშობლებთან, საბავშვო ბაღის თანამშრომლებთან საუბრის სურვილი.

პროგრამა ითვალისწინებს თვეში ორ გაკვეთილს შუადღისას - 15:45-16:05. გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 20 წთ.

აქტივობა ტარდება თამაშის სახით:

თამაშის სავარჯიშოები;

თამაში-დრამატიზაცია;

როლური თამაში.

Მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა (ინტონაციური გამოთქმა, ემოციური განწყობა, მიმიკური ექსპრესიულობა, იმიტაციის უნარი).

ფსიქოლოგიური პროცესების განვითარება (აზროვნება, მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა, შემეცნებითი პროცესები, ფანტაზიები).

პიროვნული თვისებები (მეგობრული, პარტნიორული ურთიერთობები; კომუნიკაციის უნარი; ცხოველების სიყვარული).

ფორმების შეჯამება:

თეატრალური წარმოდგენები;

კონკურსებში მონაწილეობა თეატრალურ საქმიანობაში.

პერსპექტიულ-თემატური გეგმა:

სექტემბერი

1. თეორიული საგანი. თეატრის კონცეფციის გაცნობა: თოჯინების თეატრი „ტურნიპი“, მოზარდთა თეატრი, დრამატული თეატრი (სლაიდ შოუ, ნახატები, ფოტოები).

მიზანი: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა თეატრის შესახებ; გააფართოვოს ცოდნა თეატრის, როგორც ხელოვნების ფორმის შესახებ; გააცნოს თეატრების ტიპები; განუვითარდებათ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება თეატრის მიმართ.

2. თეორიული საგანი. თეატრალური პროფესიების გაცნობა (მხატვარი, ვიზაჟისტი, პარიკმახერი, მუსიკოსი, დეკორატორი, კოსტიუმების მხატვარი, მხატვარი).

მიზანი: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენები თეატრალურ პროფესიებზე; თეატრალური ხელოვნებისადმი ინტერესის გამძაფრება; გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა.

ოქტომბერი

1. პრაქტიკული თემა. სიუჟეტი - როლური თამაში "თეატრი".

მიზანი: თეატრში ქცევის წესების დანერგვა; გააღვიძოს ინტერესი და თამაშის სურვილი (მოლარე, ბილეთების, მაყურებლის როლი); განავითარეთ მეგობრობა.

2. თეორიული საგანი. თოჯინების თეატრის „ტურნიპის“ დათვალიერება (მშობლებთან ერთად).

მიზანი: თეატრის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის გააქტიურება; განუვითარდებათ ინტერესი სასცენო შემოქმედებისადმი; აუხსენით ბავშვებს გამოთქმები „მაყურებლის კულტურა“; „თეატრი საკიდით იწყება“; თეატრისადმი სიყვარულის განვითარება.

ნოემბერი

1. თეორიული საგანი. თეატრების სახეობების გაცნობა (ჩრდილების, ფლანელოგრაფი, მაგიდის, თითის, თვითმფრინავის თეატრები, ბიბაბოს თოჯინების თეატრი).

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ სხვადასხვა ტიპის თეატრები; თეატრალური თამაშებისადმი ინტერესის გაღრმავება; ლექსიკის გამდიდრება.

2. პრაქტიკული თემა. რიტმოპლასტიკა.

მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს ჟესტების გამოყენების უნარი; საავტომობილო უნარების განვითარება: მოხერხებულობა, მოქნილობა, მობილურობა; ისწავლეთ ადგილზე თანაბრად გადაადგილება ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.

დეკემბერი

1. პრაქტიკული თემა. თითის თეატრის გაცნობა. ამ ტიპის თეატრალური საქმიანობის ფლობის უნარ-ჩვევების დაუფლება.

მიზანი: ინტერესის განვითარება სხვადასხვა თეატრალური აქტივობების მიმართ; გააგრძელეთ ბავშვების თითის თეატრის გაცნობა; ამ ტიპის თეატრალური საქმიანობის უნარები; ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება მეტყველებასთან ერთად.

2. პრაქტიკული თემა. ფსიქოგიმნასტიკა.

მიზანი: წაახალისოს ბავშვები ექსპერიმენტების ჩასატარებლად თავიანთი გარეგნობით (მიმიკა, პანტომიმა, ჟესტები); ერთი სურათიდან მეორეზე გადასვლის უნარის განვითარება; მეგობრის დახმარების სურვილის განვითარება; თვითკონტროლი, თვითშეფასება.

იანვარი

1. პრაქტიკული თემა. რუსული ხალხური ზღაპრის „ტურნიპის“ კითხვა. მუშაობა მეტყველებაზე (ინტონაცია, ექსპრესიულობა).

მიზანი: განავითაროს მოძრაობებში რიტმის გრძნობა, რეაქციის სიჩქარე, მოძრაობათა კოორდინაცია; გააუმჯობესოს საავტომობილო უნარი და პლასტიკური ექსპრესიულობა; დიაპაზონის გაფართოება ხმის ხმის წყალობით.

2. პრაქტიკული თემა. დადგმული რ. ნ. თან. "ტურნიპი".

მიზანი: პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა; განუვითარდებათ თავდაჯერებულობის გრძნობა; გააცნოს ბავშვებს თეატრის ხელოვნება.

თებერვალი

1. პრაქტიკული თემა. „როლური დიალოგის“ კონცეფციის გაცნობა.

მიზანი: წარმოსახვით გარემოებებში გმირებს შორის დიალოგის აგების უნარის გამომუშავება; თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; მეტყველების ხატოვანი სტრუქტურის გაფართოება; ნდობის განვითარება.

2. პრაქტიკული თემა. მეტყველების ტექნიკა.

მიზანი: მეტყველების სუნთქვისა და სწორი არტიკულაციის განვითარება; განავითარეთ დიქცია, ისწავლეთ დიალოგის აგება; განავითარეთ მოთმინება და გამძლეობა.

მარტი

1. თეორიული საგანი. კითხულობს რ. ნ. თან. "მელა და წერო".

მიზანი: განავითაროს ყურადღება, დაჟინებულობა; ბავშვების ზღაპრების ემოციური აღქმის სტიმულირება; ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების დამყარება.

თამაშის სავარჯიშოები.

2. პრაქტიკული თემა. დრამატიზაცია ნ. თან. "მელა და წერო"

მიზანი: გამოიწვიოს თამაშებში მონაწილეობის სურვილი - დრამატიზაცია; მიყავით ბავშვები გმირის იმიჯის შესაქმნელად, სახის გამონათქვამების, ჟესტების, მოძრაობების გამოყენებით; განავითარეთ მეგობრობა.

აპრილი

1. თეორიული საგანი. ზღაპარი "ტერემოკი". ზღაპრის გმირების გაცნობა, როლების განაწილება.

მიზანი: ბავშვებში წარმოსახვის, ფანტაზიის, მეხსიერების განვითარება; შემოთავაზებულ გარემოებებში კომუნიკაციის უნარი; განიცდიან კომუნიკაციის სიხარულს.

2. პრაქტიკული თემა. ზღაპრის „ტერემოკის“ მიხედვით წარმოდგენის რეპეტიცია.

მიზანი: ჟესტების, სახის გამომეტყველების, ხმის გამომხატველობის განვითარება; ლექსიკის შევსება.

1. პრაქტიკული თემა. ზღაპრის „ტერემოკის“ მიხედვით წარმოდგენის რეპეტიცია.

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს ზღაპრების მოსმენის სწავლება; განავითაროს ასოციაციური აზროვნება, საშემსრულებლო უნარები, ცხოველების ჩვევების, მათი მოძრაობებისა და ხმის მიბაძვით; ცხოველებისადმი სიყვარულის განვითარება.

2. პრაქტიკული თემა. აჩვენეთ წარმოდგენა ზღაპრის "ტერემოკის" მიხედვით (მშობლებისთვის).

მიზანი: თითების თეატრის უნარების გაუმჯობესება; ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება მეტყველებასთან ერთად; მხატვრული თვისებების დამუშავება.

ბიბლიოგრაფია

1. ლ.ვ. არტემოვა "სკოლამდელი ბავშვების თეატრალური თამაშები", მოსკოვი, "მიძღვნა", 1991 წ.

2. ნ. ალექსეევსკაია „შინაური თეატრი“, მოსკოვი, „სია“, 2000 წ.

3. L. S. Vygotsky "ფანტაზია და კრეატიულობა ბავშვობაში", მოსკოვი, "Prosveshchenie", 1991 წ.

4. ჟურნალები „სკოლამდელი განათლება“: No1/95, No8,9,11/96, No2,5,6,7,9,11/98, No5,6,10,12/. 97 ., No10.11/99, No11/2000, No1,2,4/2001 წ.

5. ჟურნალები „ბავშვი საბავშვო ბაღში“: No1,2,3,4 / 2001 წ.

6. ჟურნალი „თოჯინების თეატრის საიდუმლოებები“, No1/2000 წ.

7. T. N. Karamanenko "თოჯინების თეატრი - სკოლამდელი აღზრდისთვის", მოსკოვი, "განმანათლებლობა", 1982 წ.

8. ვ.ი. მირიასოვა „თეატრის სათამაშო“, მოსკოვი, „გნომ-პრესი“, 1999 წ.

9. ე.სინიცინა "თამაშები არდადეგებისთვის", მოსკოვი, "სია", 1999 წ.

10. ლ.ფ. ტიხომიროვა "სავარჯიშოები ყოველდღე: ​​სკოლამდელი აღზრდის ყურადღებისა და წარმოსახვის განვითარება", იაროსლავლი, "განვითარების აკადემია", 1999 წ.

11. ლ.მ.შიპიცინა "კომუნიკაციის ABC", სანკტ-პეტერბურგი, "ბავშვობა-პრესი", 1998 წ.

12. T. I. პეტროვა, E. Ya. Sergeeva, E. S. Petrova "თეატრალური თამაშები მოსკოვის დასასვენებელ ცენტრში "სკოლის პრესა" 2000 წ.

13. M. D. Makhaneva "თეატრალური გაკვეთილები საბავშვო ბაღში", მოსკოვი, შემოქმედებითი ცენტრი "სფერო", 2003 წ.

დღეს წრეების უზარმაზარი მრავალფეროვნებაა და, რა თქმა უნდა, ძნელია გამოირჩეოდე მთელი ამ სიმრავლისგან. და რა დაეხმარება „ხალხში“ უფრო შესამჩნევი გახდე? უპირველეს ყოვლისა, კომპეტენტური სახელი, რადგან, უცნაურად საკმარისია, მომხმარებლისთვის ის გადამწყვეტ როლს ასრულებს. მოდით გავარკვიოთ, როგორ დავასახელოთ წრე ისე, რომ მათ ყურადღება მიაქციონ მას.

დასახელების ძირითადი წესები

უნიკალურობა

პირველ რიგში, სახელი უნდა იყოს უნიკალური, კონკურენტებთან იგივე ან მსგავსი სახელების გამოყენება ნაკლებად სავარაუდოა, რომ კარგი როლი შეასრულოს. თქვენ ქმნით უნიკალურ პროდუქტს, რაც ნიშნავს, რომ მისი სახელი უნდა იყოს უნიკალური, სხვა კომპანიებთან ასოციაციები ხელს შეუშლის სწორ პოზიციონირებას.

სიმოკლე არის ჭკუის სული

სახელი უნდა იყოს ხმამაღალი და მოკლე, უნდა იყოს სწრაფი და ადვილად დასამახსოვრებელი. თუ გრძელი სახელი გარდაუვალია, აუცილებლად შექმენით სასიამოვნო ჟღერადობის აბრევიატურა, მაგრამ მოერიდეთ ასოების და ბგერების რთულ კომბინაციებს.

დადებითი ემოციები

სახელი მხოლოდ დადებით ემოციებს უნდა წარმოშობს. მაგრამ გახსოვდეთ, თუ სახელი თქვენთვის მხოლოდ სასიამოვნო ასოციაციებს იწვევს, ეს არ ნიშნავს, რომ ის სასიამოვნოდ ჟღერს ყველა სხვა ადამიანისთვის. დარწმუნდით, რომ შეამოწმეთ თქვენი სახელები, ყოველ შემთხვევაში, მეგობრებთან და ნაცნობებთან ინტერვიუებით.

მრავალმხრივობა

ცუდია ჯარისკაცი, რომელიც არ ოცნებობს გახდეს გენერალი და ცუდია მეწარმე, რომელიც ბიზნესის შექმნისას არ აწყობს მის განვითარებას. დიახ, მცირე წრეც კი შეიძლება გადაიზარდოს დიდ ორგანიზაციად - დამატებითი განათლების სკოლების ქსელი მთელი ქვეყნის მასშტაბით. ამიტომ, სახელზე ფიქრისას გაითვალისწინეთ, რომ ის უნდა იყოს უნივერსალური და თანაბრად მოერგოს მცირე მოკრძალებულ წრეს და დიდ ორგანიზაციას.

არსის ასახვა

ისე, რა თქმა უნდა, სახელმა უნდა გადმოსცეს არსი, წრის სახელწოდება უნდა იყოს დაკავშირებული იმ აქტივობებთან, რაც მასშია ჩართული. ქვემოთ განვიხილავთ წრეების სახელების მაგალითებს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისთვის.

სათაურის მაგალითები

• თეატრალური წრე: „მიმი“, „თეატრის მოყვარულები“, „როლი“, „ახალი სახე“.
• უცხო ენების წრე: "ABC", "Kid" s land", "Linguo-world", "Polyglot".
• შემოქმედებითი წრე: „არტ-პროექტი“, „დახვეწილი ბუნება“, „ტალენტიუმი“.
• მუსიკალური წრე: "ვიოლინო", "მუსიკის ხმები", "ნოტებით", "მოცარტი".
• საცეკვაო კლუბი: "Rhythm", "Body&Soul", "In Tempo", "Bright life".

ზედმეტია იმის თქმა, რომ საკმაოდ ხშირად ბევრი გადაუხვევს „არსის ასახვის“ წესს და წრეს მხოლოდ ლამაზ სახელს ირჩევს. ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს გამართლებულია, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, უმჯობესია არ გადავიდეთ წესებიდან, რადგან ისინი ტყუილად არ გამოიგონეს. მაგალითად, ერთი შეხედვით, ბავშვთა შემოქმედებითი კლუბის "სმეშარიკის" დასახელების იდეა კარგი ჩანს - ეს არის ხმაური, რომელიც, უხეშად რომ ვთქვათ, "დაეცემა". თუმცა, რა მოხდება, როცა მულტფილმი მოდიდან გადავა? თქვენი წრე მაშინვე დაკარგავს შესაბამისობას.

სასკოლო თეატრალური ჯგუფის ორგანიზება ნიშნავს შექმნას მთელი სამყარო, რომელშიც ბავშვები იგრძნობიან თავს ნამდვილ გმირებად, მათ შეეძლებათ სცადონ თავიანთი საყვარელი პერსონაჟების სხვადასხვა გამოსახულება. თეატრალური ხელოვნება საშუალებას მისცემს ადრეული წლებიდან განვითარდეს ყოვლისმომცველი, მოხსნას ემანსიპაცია, გამოაცხადოს სწორი სიტყვა, ისწავლოს როგორ დარჩე საზოგადოებაში. როგორ შევქმნათ თეატრალური ჯგუფი? რა სარგებელი მოაქვს ამის გაკეთებას ბავშვებისთვის?

კლასების მახასიათებლები

თეატრალური წრის გეგმა უნდა იყოს შედგენილი ბავშვების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, მათი ასაკის მიხედვით. კლასები საშუალებას მისცემს ბავშვებს განვითარდნენ სხვადასხვა მიმართულებით: მუსიკალური, თეატრალური, ქორეოგრაფიული, ფსიქოლოგიური. ასევე, ასეთი გაკვეთილები ასწავლის ბავშვს შემოქმედებით აზროვნებას, მეხსიერების განვითარებას და მიზნის თანდათანობით მიღწევას.

დასრულებული სპექტაკლი არის საბოლოო შედეგი, რომელსაც ბიჭები აჩვენებენ საზოგადოებას. შედეგამდე მიმდინარეობს მომზადება: რეპეტიციები, როლის გაცნობა, გამოსახულების „შეგუება“, მეტყველებისა და მოძრაობების დადგმა, განმათავისუფლებელი თამაშები, განცდები წარმატებებისა და წარუმატებლობის შესახებ. ყველა ეს წერტილი არის მთავარი ასპექტი.

თეატრალურ წრეს ძალუძს ბავშვს შეაყვაროს საკუთარი თავი, საბოლოოდ რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ შექმნილ ჯგუფში მხოლოდ ყველაზე დაინტერესებული ბავშვები დარჩებიან.

თეატრალური წრის პროგრამა

იმისათვის, რომ ბავშვებთან სწორად დავიწყოთ მუშაობა, მიიპყროთ მათი ყურადღება და წრეში სტუმრობის ინტერესი, აუცილებელია მათი თანდათანობით გაცნობა თეატრის სამყაროში. ამიტომ, დასაწყისისთვის, ღირს ყურადღება მიაქციოთ შემდეგ სავალდებულო პუნქტებს:

1. პირველ გაკვეთილზე აუცილებელია ბავშვს გავაცნოთ თავად თეატრის კონცეფცია და მისი ტიპები. ახსენით, როგორ განსხვავდება ერთი ჟანრი მეორისგან.
2. სხვადასხვა სახის შემოქმედების ეტაპობრივი განვითარება. აუცილებელია არა მხოლოდ ბავშვებთან თამაში, არამედ ასწავლოს მათ ხმის ამოღება, ამაში სიმღერა დაგეხმარებათ. მოსწავლეებთან ერთად შექმენით თქვენი გუნდის ჰიმნი და დაიწყეთ ყოველი გაკვეთილი ამით.
3. პლასტმასის განვითარება მიმართულია მოძრაობების ემანსიპაციისკენ. ცეკვა და აქტიური თამაშები დაგეხმარებათ შედეგის მიღწევაში.
4. მხატვრული უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება.
5. მოცემული ამოცანისთვის სიტუაციის მოდელირების სწავლა. მაგალითად, ორ ბავშვს ეძლევა დავალება, გაათამაშონ სცენა: დამლაგებელი აგინებს ქალს ფურცლის სროლისთვის. აუხსენით ბავშვებს, რომ აუცილებელია ამ სიტუაციიდან სწორად გამოსვლა და აუდიტორია (წრის დანარჩენი წევრები) იქნება დაინტერესებული და მხიარული. დავალების მთავარი მიზანია იმპროვიზაცია.

ამრიგად, თეატრალური წრის მუშაობა განათლებისა და აღზრდისკენ იქნება მიმართული. პირველი ასპექტი პასუხისმგებელია ბავშვის მხატვრობის სწავლებაზე, ხოლო მეორე დისციპლინაზე, ამოცანების შესრულებაზე, ემოციების კონტროლზე, ინტელექტისა და მეხსიერების განვითარებაზე, სოციალიზაციაზე და კომუნიკაციის უნარებზე.

ბავშვებთან მუშაობა

გაკვეთილის დაგეგმვა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თქვენი მიზნების მიღწევაში. ამიტომ თეატრალური წრე ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის აგრეგატში უნდა მუშაობდეს. კლასები ასე არ უნდა დაყოთ: დღეს ვმღერით, ხვალ ვცეკვავთ, ზეგ ვითამაშებთ. ყოველი გაკვეთილი მაქსიმალურად უნდა იყოს შევსებული ყველა სახის ხელოვნებით, ამიტომ ბავშვი უფრო დაინტერესდება, შედეგი კი უფრო მოკლე დროში მიიღწევა.

თეატრალური წრის პროგრამა უნდა მოიცავდეს ბავშვებთან ერთად კითხვას კლასიკური ნაწარმოებების, პიესების, ზღაპრების, მზა სცენარების როლებზე. ასე რომ, მასწავლებელს შეეძლება დაუყოვნებლივ შეაფასოს სიტუაცია, იმუშაოს თითოეულ ბავშვთან ცალ-ცალკე, თითოეულისთვის აირჩიოს მომავალი წარმოდგენის როლი მისი შესაძლებლობების მიხედვით.

მეტყველების განვითარებაზე კარგ გავლენას ახდენს ენის ტრიალი. უფრო საინტერესო რომ გახადოთ, შეგიძლიათ ბავშვები წრეში მოათავსოთ, აჩუქოთ ბურთი. თამაში მარტივია: ვისაც ბურთი ხელში ხვდება, ის ამბობს ენის ტრიალს. ბურთი უნდა იყოს წრის თითოეული წევრის ხელში, რათა ყველამ მიიღოს მონაწილეობა.

თეატრის წრის ამოცანები

როგორც ადრე დავწერეთ, დასრულებული წარმოება არ არის მთავარი ამოცანა, არამედ შედეგი. საბავშვო თეატრის წრეები მიმართულია ბავშვის განვითარებაზე, მათი ძირითადი მიზნებია:

• ინდივიდუალური ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის გაუმჯობესება;
• დაკვირვების, მეხსიერების, აზროვნების და რეაქციის სიჩქარის გაუმჯობესება;
• დამოუკიდებლობის განვითარება;
• პლასტმასი, საკუთარი სხეულის ფლობა;
• ყველა ცოდნის გაფართოება;
• აზროვნების განვითარება, მათ შორის ასოციაციური ტიპის;
• ემანსიპაციის განვითარება, ფართო საზოგადოების შეკავების უნარი;
• ბავშვთა ლექსიკის შევსება, მისი გაფართოება;
• დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების გაუმჯობესება.

სხვა საკითხებთან ერთად, სკოლაში თეატრალური წრეები მიზნად ისახავს ბავშვებს პატიოსნების, წესიერების, საკუთარი და სხვისი საქმის პატივისცემის აღძვრას.

რას იღებს ბავშვი წრეზე დასწრების შედეგად?

თამაშის გაკვეთილები, რეპეტიციები და დიდი ფიზიკური აქტივობა სრულად ავსებს ბავშვის მოთხოვნილებას კომუნიკაციის, მოძრაობებისა და ემოციების გაჟონვისთვის. მაგრამ ეს შორს არის იმ ყველაფრისგან, რაც ბავშვებს შეუძლიათ თეატრალურმა წრეებმა მისცეს. კიდევ რას მიიღებს ბავშვი?

1. იმპროვიზაციის უნარი ნებისმიერ, თუნდაც ყველაზე რთულ სიტუაციაში.
2. თქვენი სხეულის სრულად კონტროლის უნარი, რიტმის შეგრძნება.
3. საუბრის შესანიშნავი უნარები.
4. ნებისმიერი პერსონაჟისა და გამოსახულების რეპროდუცირების უნარი.
5. მონოლოგისა და დიალოგის სწორად წერის უნარი.
6. კონფლიქტების გადაჭრისა და რთული სიტუაციებიდან თავის დაღწევის უნარი.
7. გუნდური მუშაობის უნარები.
8. სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან მუდმივი კომუნიკაციის, სცენაზე მაყურებლის წინაშე წარმოდგენების შედეგად ბავშვი განთავისუფლდება, აღარ შეეშინდება მაყურებლის.

ვინ უნდა დაესწროს კლუბს?

საბავშვო თეატრის წრე ყველასთვის შესაფერისია, გამონაკლისის გარეშე. მაგალითად, ბავშვს შეიძლება არ მოეწონოს მუსიკალური სკოლა, ან არ ჰქონდეს სიმღერის, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის მიდრეკილება და ნიჭი. სპორტული განყოფილება ასევე შეიძლება არ იყოს ის სფერო, რომელშიც ბავშვს სურს განვითარება. თეატრალური ჯგუფი თითქმის ყველას მიმართავს, განურჩევლად ასაკისა, ჰობისა და პრეფერენციებისა.

წრეში გაკვეთილები გაათავისუფლებს მოკრძალებულ, ჩაკეტილ და უმოქმედო ბავშვებს, ასწავლის მათ საკუთარი თავის სიყვარულს და გაზრდის თვითშეფასებას. მშვიდი ბავშვები ისწავლიან ლიდერობის უნარების განვითარებას.

ჰიპერაქტიური ბავშვები თეატრალურ წრეში იპოვიან ზუსტად იმ აქტივობას, რაც მათ სჭირდებათ. ისინი ხომ თამაშობენ, დარბიან, მღერიან, ხტებიან, ტრიალებენ იატაკზე, „თავებზე დადიან“, „ყურებზე დგანან“ და სხვა სასარგებლო საქმეებს აკეთებენ!

ხულიგანი ბავშვები აქ ისწავლიან დისციპლინას, მეგობრობას, წყვილებში და დიდ გუნდში მუშაობის უნარს, დამოუკიდებლად მიაღწევენ თავიანთ მიზნებს, ვალდებულებას, სიკეთეს.

როგორ ავირჩიოთ სწორი სცენარი სასკოლო თეატრისთვის?

ასე რომ, ორი-სამი თვის სტაბილური გაკვეთილების შემდეგ, ბავშვები რჩებიან წრეში, დაინტერესებულნი არიან შემდგომი გაკვეთილებით, თვითგანვითარებით და ისინი უკვე მზად არიან რეალური რეპეტიციებისთვის. ასევე, დროის ამ პერიოდში მასწავლებელი გაეცნობა სკოლის დასის თითოეული წევრის პოტენციალს. დროა აირჩიოს სცენარი.

ყველაზე მთავარი, რაც ლიდერს უნდა ახსოვდეს, არის ის, რომ თეატრალური ჯგუფისთვის სპექტაკლი ისეა შერჩეული, რომ თითოეულმა ბავშვმა მიიღო როლი სიტყვებით და არ დარჩეს ბავშვები, რომლებიც ხალხში ჩუმ ადამიანებს ითამაშებენ.

ბუნებრივია, პიესის არჩევანი უნდა იყოს გამართლებული და სწორი. პატარა ბავშვები ვერ მიიღებენ მონაწილეობას კლასიკის წარმოებაში, მაგალითად, დოსტოევსკის თქმით. მათ სჭირდებათ რაღაც უფრო მარტივი, მაგალითად, ზღაპარი „კატის სახლი“, „წითელქუდა“ და სხვა. საშუალო ასაკის ბავშვები უკვე კარგად უმკლავდებიან უფრო გრძელ და რთულ ზღაპრებს, როგორიცაა "ბაყაყი პრინცესა", "ზღაპარი ცარ სალტანზე". საშუალო სკოლის მოსწავლეები დაინტერესდებიან კლასიკური ნამუშევრების დადგმით.

თეატრალური ჯგუფის სცენარი უნდა შეესაბამებოდეს მოვლენას. მაგალითად, ნიჭიერების კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად, თქვენ უნდა აირჩიოთ პოზიტიური და იუმორისტული, რადგან ადამიანებს სიცილი მოსწონთ. მაგრამ ასეთი პროდუქცია არ არის შესაფერისი, მაგალითად, გამარჯვების დღისთვის, აქ უფრო მშვიდი და სულიერი შესრულებაა საჭირო.

როლების განაწილებაც ღირს კარგად დამუშავება. რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა დაიწყოთ თავად ბავშვის სურვილებიდან, მაგრამ ასევე გაითვალისწინოთ შემდეგი პუნქტი: მიეცით ბიჭებს როლები, რომლებიც რადიკალურად განსხვავდება მათი პერსონაჟისგან (ბატაკი უნდა შეეცადოს განასახიეროს მშვიდი და გონივრული გამოსახულება. პერსონაჟი, ხოლო მოკრძალებულმა ბავშვმა უნდა შეასრულოს მთავარი გმირის ან ბოროტმოქმედის როლი).

წრის ლიდერის მიერ დაშვებული ხშირი შეცდომები

ძალიან ხშირად სპექტაკლში არის არასწორად შერჩეული მუსიკალური აკომპანიმენტი, ან ძალიან ხშირად ხდება სპექტაკლის დროს. უნდა გვახსოვდეს, რომ მუსიკამ ხაზგასმით უნდა გაამახვილოს ძირითადი პუნქტები, ჟანრი უნდა შეესაბამებოდეს სპექტაკლის არჩეულ თემას.

არის შემთხვევები, როცა ლიდერმა არასწორი სამუშაო აირჩია. ამ შემთხვევაში, ბავშვები უბრალოდ ვერ შეძლებენ როლის მაღალი ხარისხით შესრულებას, ითამაშებენ გრძნობებსა და შეგრძნებებს, რომლებსაც არ იცნობენ და ზოგადად ესმით წარმოების მნიშვნელობა.

აუცილებელია რთული წინადადებების, გაუგებარი სიტყვების სცენარიდან გამორიცხვა, მათი შვილები უბრალოდ ვერ დაიმახსოვრებენ. ჩაანაცვლეთ ბავშვების ცოდნისთვის უფრო გასაგები და ხელმისაწვდომი მეტყველების მონაცვლეობით.

ხდება ისე, რომ მასალა საერთოდ არ უხდება აუდიტორიას.

ხშირად მასწავლებლები სამსახიობო უნარების გასაუმჯობესებლად და სპექტაკლში ერთგვარი იუმორის დანერგვის მიზნით, გოგოებს ურიგებენ მამრობითი როლებს, ბიჭები კი იღებენ ქალის სურათებს. მხოლოდ საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გაუმკლავდნენ ასეთ ამოცანას და მაშინაც კი არა ყველა.

უმცროსი თეატრალური ჯგუფისთვის, როგორც უკვე ვთქვით, ღირს საბავშვო ზღაპრების სცენარების შერჩევა. მაგრამ ისინი არ უნდა იყვნენ ის, რისი ხილვასაც მიჩვეული არიან. აუცილებელია გმირების გამოსახულებების კორექტირება, მაგალითად, უფრო თანამედროვე.

სპექტაკლის მომზადების ეტაპები

საბავშვო თეატრალურმა კლუბმა კვირაში მინიმუმ სამი დღე უნდა იმუშაოს, რათა ახალგაზრდა მსახიობებს არ ჰქონდეთ დრო, რომ მთლიანად დაივიწყონ ყველა წინა რეპეტიცია და თეატრალური გაკვეთილი. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია სრულფასოვანი და საინტერესო წარმოდგენის შესაქმნელად.

მაშ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ პროდუქცია იყოს დასამახსოვრებელი არა მხოლოდ მაყურებლისთვის, არამედ თავად მონაწილეებისთვისაც?

1. ნამუშევრის არჩევის შემდეგ მიაწოდეთ ის ბავშვებს განსასჯელად. ყველას, გამონაკლისის გარეშე, უნდა მოეწონოს თემა.
2. როდესაც სცენარი დამტკიცდება, უნდა ჩატარდეს კოლექტიური კითხვა. სპექტაკლის შექმნის ამ ეტაპზე ვლინდება წარმოების რიტმი, ნაწილდება როლები.
3. სურათების განაწილების შემდეგ აუცილებელია როლების მიხედვით კითხვაზე ფოკუსირება. ამ დროს ბავშვებს შეიძლება ცოტა მობეზრდნენ, მაგრამ ეს ეტაპი უმოძრაოდ, მხოლოდ ჯდომით უნდა დასრულდეს.
4. ძირითადი თემის, იდეის განმარტება. ბავშვებმა უნდა გაიგონ სამუშაოს მიზანი.
5. სცენაზე წარმოდგენის გამოსახულების პირველი შედგენა. ამ ეტაპზე, თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოუსმინოთ მონაწილეებს, მათ შეუძლიათ შესთავაზონ კარგი იდეები მოქმედების კურსის საერთო ნიმუშისთვის.
6. თავდაპირველად სპექტაკლი ნაწილ-ნაწილ მუშავდება, შემდეგ კი ცალკეული სცენებიდან სრულდება სრული სურათი.
7. სპექტაკლის წინა დღეს გენერალური რეპეტიცია ისე უნდა ჩატარდეს, თითქოს მაყურებელი უკვე უყურებს. ანუ, თუ მსახიობმა სადმე შეცდომა დაუშვა, დაე, იმპროვიზაცია მოახდინოს რეჟისორის დახმარების გარეშე, რადგან რეალურ სიტუაციაში მას არავინ დაეხმარება. ასევე, გენერალური რეპეტიციის დროს არ უნდა იყოს გაჩერებები, შესვენება, მოლაპარაკებები. ბავშვებმა სპექტაკლი ისე უნდა შეიმუშაონ, როგორც მაყურებლის წინაშე.

პირველივე რეპეტიციიდან წრის ხელმძღვანელმა უნდა მოიძიოს თითოეული მსახიობისგან დამაჯერებელი თამაში, სწორი ინტერაქცია დანარჩენ გმირებთან. თუ თავდაპირველად დაუშვებთ არასწორ თამაშს, მაშინ მომავალში მისი გამოსწორება ძალიან რთული იქნება, რადგან ბავშვებს ძალიან სწრაფად ახსოვთ ორივე მოძრაობა და საუბრის მანერა. აჩვენეთ საკუთარ თავს, თუ როგორ უნდა იმოძრაოთ და სწორად დაუკავშირდეთ სცენაზე პარტნიორებს.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობის თავისებურებები

თეატრალური კლუბი სკოლაში არ უნდა შევადაროთ სერიოზულ გაკვეთილებს. გაკვეთილზე დამსწრე მოზარდები უკვე დაიღალნენ რთული სასწავლო გეგმით და იქ არიან ბავშვები მასწავლებლებისთვის. წრის უფროსმა უფრო მეტად უნდა ენდოს თავის მსახიობებს, მოუსმინოს მათ აზრს და არ იმუშაოს იმაზე, რომ აქ მთავარი ლიდერია და ყველაფერი ისე უნდა გაკეთდეს, როგორც თქვა.

სთხოვეთ ბავშვებს დაეხმარონ ნაწარმოების შერჩევაში დასადგმელად. აირჩიეთ რამდენიმე ყველაზე საინტერესო სცენარი და ერთობლივად მიეცით ხმა თქვენს სცენაზე. ასევე ღირს ბიჭების ჩართვა მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევაში. ახალგაზრდებმა უკეთ იციან, რა მოსწონთ მათ თანატოლებს. ასეთი გუნდური მუშაობა კიდევ უფრო გააერთიანებს გუნდს და თითოეული მონაწილე იამაყებს შესრულებაში შეტანილი წვლილით.

ღირს ყურადღება მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ მოზარდები იმპულსურები არიან, ნუ დაუშვებთ მათ შორის ჩხუბს. შეეცადეთ ასწავლოთ ბავშვებს ალტერნატიული გადაწყვეტილებების პოვნა, რომელიც ყველას მოერგება.

დასკვნა

ყველაზე გასაოცარი სპექტაკლები მიიღება მაშინ, როდესაც მათში მონაწილეობის მისაღებად მოწვეულნი არიან საცეკვაო წრეები. ნუ შეგეშინდებათ ასეთი დუეტის შექმნა, ამით მხოლოდ ყველა ისარგებლებს.

და ბოლოს, სასკოლო თეატრალური წრეების ყველა ლიდერს მინდა ვურჩიო, იყვნენ არა მხოლოდ მასწავლებლები, არამედ ბავშვების მეგობრებიც. მეტი იხუმრე, მეტი იცინე, არ დაივიწყო ერთად გატარებული კლასგარეშე დრო. წაიყვანეთ ბავშვები ზაფხულში კემპინგზე, მოაწყეთ მცირე თემატური წვეულებები სასწავლო წლის განმავლობაში და შემდეგ ყველაფერი გამოვა გუნდში!

ვალენტინა კოშელევა
თეატრალური წრის პროგრამა საბავშვო ბაღში "ახალგაზრდა მხატვრები" (6-7 წლის ბავშვებისთვის)

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება საბავშვო ბაღი"ბრუკი"

თეატრალური წრის პროგრამა საბავშვო ბაღში

« ახალგაზრდა ხელოვანები»

(ამისთვის ბავშვები 6-7 წლის)

MBDOU d/s "ბრუკი"

მომვლელი: კოშელევა ვ.ვ.

ტოკარევკა 2014 წ

განმარტებითი შენიშვნა

მეტყველების გამოხატულება ვითარდება სკოლამდელი აღზრდის პერიოდში ასაკი: ჩვილებში უნებლიე ემოციურიდან ინტონაციურ მეტყველებამდე ბავშვებიშუა ჯგუფში და მეტყველების ენობრივ გამომსახველობამდე ბავშვებიუფროსი სკოლამდელი ასაკი.

მეტყველების ექსპრესიული მხარის განვითარებისთვის აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომლებშიც თითოეულ ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი ემოციები, გრძნობები, სურვილები და შეხედულებები, არა მხოლოდ ჩვეულებრივ საუბარში, არამედ საჯაროდ, გარეშე პირების თანდასწრებით შერცხვენის გარეშე. . ეს შეიძლება იყოს დიდი დახმარება თეატრალური თამაშები.

საგანმანათლებლო შესაძლებლობები თეატრალური საქმიანობა ფართოა. მასში მონაწილეობით ბავშვები ეცნობიან მიმდებარესამყარო მთელი თავისი მრავალფეროვნებით სურათების, ფერების, ბგერებისა და ოსტატურად დასმული კითხვების საშუალებით აიძულებს მათ იფიქრონ, გააანალიზონ, გამოიტანონ დასკვნები და განზოგადება. რეპლიკების, პერსონაჟების, საკუთარი გამონათქვამების ექსპრესიულობაზე მუშაობის პროცესში ბავშვის ლექსიკა შეუმჩნევლად აქტიურდება, უმჯობესდება მისი მეტყველების ხმის კულტურა და ინტონაციური სტრუქტურა.

თეატრალურითამაშები ავითარებს ბავშვის ემოციურ სფეროს, საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ სოციალური და მორალური ორიენტაცია (მეგობრობა, სიკეთე, პატიოსნება, გამბედაობა და ა.შ., გათავისუფლება.

ამრიგად, თეატრალურიაქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებას.

სამიზნე: ბავშვის შემოქმედებითი პიროვნების ფორმირება საშუალებებით თეატრალური საქმიანობა.

Დავალებები:

ჩამოაყალიბეთ და გაააქტიურეთ კოგნიტური ინტერესი ბავშვები;

ყურადღების, მეხსიერების გაუმჯობესება;

ემანსიპაციის ხელშეწყობა ბავშვები;

კრეატიულობისა და კომუნიკაციის უნარის განვითარება;

ხელი შეუწყოს ქცევის კულტურას თეატრი.

განავითარეთ მუსიკალური ყური.

მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვები აჩვენებენ კოგნიტურ ინტერესს, შემოქმედებით შესაძლებლობებს;

ბავშვები არიან მეგობრული, კომუნიკაბელური, გულწრფელები;

აჩვენეთ კრეატიულობა სხვადასხვა გზით თეატრისამსახიობო უნარების გამოყენებით.

შეფასების კრიტერიუმები: ზღაპრების, ფოტოების, ვიდეოების დრამატიზაცია

მუშაობის ფორმები: ინდივიდუალური, ჯგუფური.

კლასების ჩატარების ფორმები: თამაშები, დრამატიზაცია, სპექტაკლები.

გაკვეთილების განრიგი: კვირაში ერთხელ, ხანგრძლივობა - 30 წუთი.

კომპოზიცია თასი:

1. ვანია ავდიუხოვი

2. აპარინ ილიუშა

3. არაკელიან სეირანი

4. კლინკოვი მაქსიმ

5. პოვალიაევა ვიკა

6. კირილ ჩუბაროვი

7. შმელევა დაშა

8. იაკოვლევა ანჯელინა

კლასების პერსპექტიული დაგეგმვა წლისთვის

სპექტაკლის თვის დასახელება პროგრამული უზრუნველყოფა

ამოცანები პრაქტიკული

მოქმედებები

სექტემბრის ნაკრები ბავშვები რეპერტუარის შერჩევა

ოქტომბერი "ვაშლის ტომარა"ხელი შეუწყოს საშემსრულებლო ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარებას.

ხელი შეუწყოს ყურადღების, დაკვირვების, რეაქციის სიჩქარის, მეხსიერების განვითარებას.

ხელი შეუწყოს სიმართლის გრძნობისა და მხატვრული ლიტერატურის რწმენის განვითარებას.

არჩეული რეპერტუარისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება როლების განაწილება, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები, სპექტაკლი მატიანეზე.

ნოემბერი "სოკოს ქვეშ"

მსახიობობისადმი ინტერესის განვითარების ხელშეწყობა; ფორმის მეხსიერება; კომუნიკაციის უნარების გააქტიურება

დეკემბერი "როგორც ძაღლი ეძებს მეგობარს"ემანსიპაციის ხელშეწყობა; ხელი შეუწყოს მუსიკალური ყურის განვითარებას; განავითარეთ დისციპლინა და პასუხისმგებლობა. როლების განაწილება, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები.

იანვარი "თხა და თხა"ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას; ჩამოაყალიბეთ ქცევის კულტურა. დისტრიბუცია

როლები, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები თეატრი.

განავითარეთ მუსიკალური ყური;

ემანსიპაციის ხელშეწყობა ბავშვები. როლების განაწილება, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები

თებერვალი "სამი დათვი"განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია ბავშვებიმისცეს ბავშვებს საშუალება გამოავლინონ თავიანთი შესაძლებლობები.

ამ ზღაპრის მიმართ ინტერესის ჩამოყალიბება; ხელი შეუწყოს მეტყველების გააქტიურებას; გამოხატეთ თქვენი აზრი პერსონაჟების შესახებ.

შექმენით უნარი და სურვილი ბავშვებიდამოუკიდებლად ირჩევს როლს თავისთვის და აუხსენი რატომ აირჩია ეს როლი

როლები, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები

მარტი "თუმბელინა"სამსახიობო უნარების განვითარების ხელშეწყობა; შემოქმედებითი შესაძლებლობები; სახის გამონათქვამების, ხმის, ჟესტების როლის დამახასიათებელი თვისებების გადმოცემის უნარი.

გამოიმუშავეთ დადებითი ემოციები თამაშიდან თეატრი, ჩამოუყალიბდეს სიხარულის მიცემის სურვილი გარშემო თავისი თამაშით

როლების განაწილება, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები.

აპრილი "ტერემოკი"ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას;

ხელი შეუწყოს ქცევის კულტურას თეატრი.

განავითარეთ მუსიკალური ყური;

ემანსიპაციის განაწილების ხელშეწყობა

როლები, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები

მაისი "ჩანთა"ხელი შეუწყოს პერსონაჟის ხასიათის ხმით გადმოცემის უნარის განვითარებას; ტექნიკის გაუმჯობესება; უმცროსი ჯგუფების ბავშვებისთვის სიხარულის მოტანის სურვილის ჩამოყალიბება. როლების განაწილება, სიტყვების სწავლა, რეპეტიციები, შესრულება

გამოსაშვებ წვეულებაზე.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სასწავლო ნაკრები - აუდიო დისკები, თოჯინა თეატრები, თოჯინები, დესკტოპი და თითი თეატრი და. და ა.შ.

ლიტერატურა:

1. « თეატრალური გაკვეთილები საბავშვო ბაღში» მ.დ.მახანევა.

2. « თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში» A.V. შჩეტკინი

4. "ფსიქო-ტანვარჯიში"მ.ჩისტიაკოვა

5. « შესაძლებელის თეატრი» ა.ბურენინა

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

ახსნა-განმარტება დღესდღეობით შეიცვალა მოთხოვნები განათლებული ადამიანის მიმართ - მას არა მხოლოდ ბევრი რამის ცოდნა სჭირდება, არამედ შეუძლია სწრაფად მიმართოს.

წრის პროგრამა 4-6 წლის ბავშვებისთვის "ზღაპარი"წრის აქტივობის სამუშაო პროგრამა "ზღაპარი" 4 - 6 წლის ბავშვებთან (საშუალო, უფროსი ჯგუფი "გვირილები") MBDOU საბავშვო ბაღი "Baby".

წრის პროგრამა ჯარიმა საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის "მოხერხებული თითები" 4-5 წლის ბავშვებისთვისშესაბამისობა. ბავშვების შესაძლებლობები და ნიჭი მათ ხელთაა. წვრილი მოტორული უნარები არის თითების ზუსტი და დახვეწილი მოძრაობები.

წრის პროგრამა "ერთი სიტყვით, ორი სიტყვით" 5-7 წლის ბავშვებისთვის მე -3 დონის მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობითგანმარტებითი შენიშვნა მეტყველების თერაპიის განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე ყველაზე აქტუალურ პრობლემებს შორის არის მეტყველების დარღვევების მნიშვნელოვანი ზრდა.

თეატრალური წრის პროგრამა "ტერემოკი"ახსნა-განმარტება თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას; წვლილი შეიტანოს საერთო განვითარებაში; გამოვლინება.