გაკვეთილის შეჯამება თემაზე „მეტყველების განვითარება“ სკოლაში მოსამზადებელ ჯგუფში „ჩვენ ვკითხულობთ ზღაპრებს, ბევრი ვიცით. გაკვეთილის შეჯამება სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში: "მოგზაურობა ზღაპრებში" ქვიშის თერაპიის ელემენტებით ანოტაცია გაკვეთილისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში.

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს შემოქმედებითი თხრობის სწავლება
TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით.

საგანმანათლებლო დავალებები:
1. აუხსენით და გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური და საავტორო ზღაპრების შესახებ.
2. ისწავლეთ ზღაპრის პერსონაჟების ამოცნობა.
3. განაგრძეთ ბავშვებს ზღაპრის შედგენის სწავლება, ცალკეული სურათების დაკავშირება მოქმედებებისა და გარდაქმნების ლოგიკური ჯაჭვით ერთ ნაკვეთში. გამოიყენეთ გამოხატული საშუალებები - აღწერა. ისწავლეთ გრაფიკული ანალოგიის (TRIZ) გამოყენება ზღაპრის გმირის - პერსონაჟის გამოსახულებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი რამის გამოყოფისას.
4. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის ზუსტად მნიშვნელობის მიხედვით გამოყენების უნარის გაუმჯობესება.
5. ბავშვების ლექსიკონში შეიტანეთ სინონიმები: კეთილი, მოცინარი, მოსიყვარულე, ნაზი, მხიარული, მხიარული. ანტონიმები: კეთილი, ბოროტი, მხიარული - სევდიანი, ჯანმრთელი - ავადმყოფი და სხვა.
6. განაგრძეთ საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარების ჩამოყალიბება: იმოქმედეთ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით, სწორად შეაფასეთ თქვენი საქმიანობის შედეგები.
7. განაგრძეთ ბავშვებს დასმულ კითხვაზე სრული პასუხების ჩამოყალიბების სწავლება.
8. ჩამოუყალიბდეს მასწავლებლის კითხვების ყურადღებით მოსმენის, კითხვებზე პასუხის გაცემისას წესრიგის დაცვის, სხვა ბავშვის მოსმენის უნარის შეფერხების გარეშე.

განვითარების ამოცანები:
1. ბავშვების შეთანხმებული მოქმედების უნარის განვითარება.
2. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, აზროვნება, წარმოსახვა, ფანტაზია.
3. განუვითარდეთ სმენითი ყურადღება და მეხსიერება.

საგანმანათლებლო დავალებები:
1. კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება, ზეპირი ხალხური შემოქმედების, ზღაპრების სიყვარული.
2. ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება.

მაკორექტირებელი დავალებები:
1. გაზრდილი მხედველობის სიმახვილე. თვალის ამბლიოპიური ვარჯიში. ფერის აღქმის გაუმჯობესება.
2. ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების განვითარება და სწავლება.
3. მზერის ფიქსაციის განვითარება.
4. სმენის აღქმის განვითარება.
5. მოძრაობათა კოორდინაციის განვითარება.

ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:
„მხატვრული ლიტერატურის კითხვა“, „შემეცნება. FTsKM“, „ცოდნა.
FEMP", "სოციალიზაცია", "ჯანმრთელობა", "ფიზიკური კულტურა",
"მუსიკა".

წინასწარი სამუშაოები:
საავტორო და ხალხური ზღაპრების, გამოცანების კითხვა და ანალიზი. სიმბოლოების გაცნობა (TRIZ). ილუსტრაციების შემოწმება „ზღაპრების გმირები“. ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება ზღაპრის სტრუქტურის შესახებ: დასაწყისი, კულმინაცია, დასასრული. ზღაპრების შესახებ ანდაზების გაცნობა და ანალიზი, ტექსტიდან შერჩევა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების ანალიზი: ფიგურატიულობა, სიკაშკაშე, გამომსახველობა, სიზუსტე, ლაკონურობა. მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევა. დრამატიზაცია. მხატვრების - ილუსტრატორების გაცნობა: ი.ბილიბინი, ე.რაჩევი, ე.ჩარუშინი, კონაშევიჩი. ისტ-ის გამოყენება. დი. "ჩემი საკუთარი მთხრობელი." დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები: „ტურნიპი“, „წითელქუდა“, „პინოქიოს თავგადასავალი“.

მასალები:
ორი მოლბერტი; ორი მაჩვენებელი; ფლანელოგრაფი; ზღაპრის გმირების ილუსტრაციები; ზღაპრების გმირების და მათი ხასიათის ამსახველი სქემები; ილუსტრაცია "დაბნეულობა"; ილუსტრაციები თამაშისთვის "ისწავლე ჩრდილით"; სქემები თამაშისთვის "შენი საკუთარი მთხრობელი"; რბილი კუბი; მრავალ ფერადი ღირშესანიშნაობები; CD დისკები; მოულოდნელი მედლები; ორი ფიზიკური კულტურის რკალი.

გადაადგილება.

1.
ორგანიზების დრო. სკამები დგას ნახევარწრიულად დაფის მახლობლად. თითოეულ სკამს აქვს საეტაპო (ყვავილი).

ბავშვები მიდიან მუსიკაზე "ზღაპრის მონახულება", დგანან მასწავლებელთან.

კითხვა: მსოფლიოში ბევრი ზღაპარი არსებობს
სევდიანი და სასაცილო
მაგრამ იცხოვრე სამყაროში
ჩვენ არ შეგვიძლია მათ გარეშე.
ზღაპარში ყველაფერი შეიძლება მოხდეს
ჩვენი ზღაპარი წინ არის.
ჩვენ დავაკაკუნებთ ზღაპრის კარზე,
ზღაპარ, გელოდებით ჩვენთან სტუმრობას.

კითხვა: დღეს ვაპირებთ ზღაპრების მონახულებას.
„ზღაპარს თუ დაასახელებ,
წაიღე ყვავილი შენთან ერთად."

კითხვა: დაასახელეთ თქვენი საყვარელი ზღაპარი.
ბავშვები იძახიან, მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს კისერზე უკიდებს "ყვავილს" -
საცნობარო წერტილი.

კითხვა: ეს არაჩვეულებრივი ყვავილებია - ისინი დაგეხმარებიან ზღაპრებში მოგზაურობაში.
„ყველა ყვავილი ირხეოდა
ჩვენ ზღაპრების ქვეყანაში აღმოვჩნდით“.
ბავშვები სხედან სკამებზე, თითოეული "საკუთარი" ღირსშესანიშნაობის ზურგზე.

2.
კითხვა: ბავშვებო, ჯადოქარმა ზღაპრის გმირებს „უხილავი ქუდები“ დაახურა, ამიტომ ახლა მხოლოდ მათ ხმას გავიგებთ. მოუსმინეთ ყურადღებით და დარეკეთ სწრაფად.
აუდიოჩანაწერს ჰგავს. ბავშვები ასახელებენ პერსონაჟებს. ხმა: ძმა - ივანუშკა, მაშენკა, ოქროს თევზი, კარლსონი, პრინცესა - ბაყაყი. ვინი პუხი, დედა თხა, მელა, ემელია, მოროზკო, ივანე სულელი.

V: კარგად გააკეთე! თქვენ აღიარეთ ყველა გმირი, მაგრამ ოსტატი აგრძელებს ხრიკების შესრულებას.
დაფაზე არის პლაკატი "ზღაპრული დაბნეულობა".

კითხვა: ნახეთ რა გააკეთა?

დ: მან აირია ყველა ზღაპარი.

_ და რა ზღაპრები აირია? დაასახელეთ ისინი.

დ: "ჩექმებიანი კატა", "კონკია", "წითელქუდა", "მაშა და დათვი", "ბაყაყი პრინცესა", "პრინცესა და ბარდა", "პაიკთან", "ზაიუშკინას ქოხი", "კურდღელი - ტრაბახი".

V: მართალია. და ჯადოქარმა რა აირია სურათზე?

დ: კონკიას აძლევენ შუშის ჩუსტს გასასინჯად და არა ჩექმებს.
ფეხსაცმლის მოსინჯვა ჩექმებში კატა კი არ არის, არამედ პრინცი.
დათვი ატარებს არა პრინცესას - ბაყაყს, არამედ მაშენკას.
გორშინზე პრინცესას სძინავს არა ღუმელზე, არამედ ბუმბულის საწოლზე, არამედ ღუმელში ზღაპრიდან "პიკის ბრძანებით".
წითელქუდა ხვდება არა კურდღელს, არამედ მგელს.
(მასწავლებელი დაფიდან აშორებს პოსტერს).

კითხვა: „ჩვენ ყველამ გამოვიკვლიეთ ზღაპრები
და მათ იპოვეს ყველა გმირი.
ჩვენ უფრო შორს უნდა წავიდეთ."
(ბავშვები დგანან ერთმანეთის მიყოლებით და მიჰყვებიან მასწავლებელს.)
ბ: „ჩვენ გავალთ გზაზე
ხიდზე გადავიდეთ“.
("ხიდი" - ორი რკალი. მათ შორის ბავშვები გადიან.)
კითხვა: ის, ვინც საპირისპირო სიტყვას იტყვის, ხიდზე გადავა. ყვავილები დაგეხმარებათ იპოვოთ თქვენი ადგილი.
- მხიარული - სევდიანი,
- კეთილი გაბრაზებული,
- თამამი - მშიშარა,
- მოხუცი ახალგაზრდა,
- ძლიერი სუსტი,
- ჯანმრთელი - ავადმყოფი,
- ჭკვიანი - სულელი,
- თავაზიანი - უხეში,
- სავსე - მშიერი,
- ძლიერი - სუსტი,
- ბოროტი - მორჩილი,
- ზარმაცი - შრომისმოყვარე.
("ხიდი" იშლება. ფანჯრის მარცხნივ არის მოლბერტი. იატაკზე ყვავილები - ღირშესანიშნაობები. ბავშვები დგანან, თითოეული თავის ღირშესანიშნაობასთან.
მოლბერტზე - ზღაპრის გმირების „ჩრდილები“.

5.
კითხვა: ჯადოქარმა დამალა გმირები.
» თუ ჩვენ მოვაგვარებთ მათ,
ჩვენ მათ მაგიისგან გადავარჩენთ“.
კითხვა: ჩრდილს ვასახელებთ, გადაატრიალეთ, სწორად გამოიცანით.
დ: ეს არის ბაბა იაგა, ჩექმებიანი კატა, მეფე, ემელია, ქალთევზა, პინოქიო, გველი გორინიჩი.
(როგორც ასახელებენ, ბავშვები აბრუნებენ ილუსტრაციებს, არის ფერადი გამოსახულება).
_ თქვენ ყველა გმირი ამოიცანით, ახლა დავისვენოთ.

6 .
ტანვარჯიში თვალებისთვის.
» მივედით საოცარ ტყეში.
(თვალები ხაზს წრეს მარჯვნივ)
ის შეიცავს ბევრ ზღაპარს და სასწაულს.
(მოხაზეთ მარცხნივ)
მარცხნივ ფიჭვი, მარჯვნივ ნაძვი
(თვალები მარჯვნივ და მარცხნივ)
კოდალა ზევით, აქეთ-იქით.
(თვალები ზემოთ და ქვემოთ)
გაახილე თვალები, დახუჭე.
და იჩქარეთ სახლში.
ბ: მიდი ფანჯარასთან. შეხედე წრეს ფანჯარაზე, შეხედე სახლს.
პირველ სართულზე რამდენ ფანჯარას აქვს განათება? დათვალეთ. შეხედე წრეს. Ზედა სართულზე?
V: კარგად გააკეთე! ჩვენ ვუბრუნდებით ჩვენს სკამებს.

7 .
კითხვა: სანამ ჩვენ ვმოგზაურობდით, ოსტატი ისევ აქ მოვიდა და დაგვიტოვა პორტრეტები, მაგრამ უჩვეულო, პორტრეტები - ხაზები.

კითხვა: რა ხაზია ეს?
(მასწავლებელი აჩვენებს ტალღოვან ხაზს დაფაზე.)
დ: ეს არის ტალღოვანი ხაზი.
_ როგორი პერსონაჟი უნდა ჰქონდეს გმირს, რომელიც შეიძლება გამოისახოს ასეთი ხაზით?
დ: ის უნდა იყოს კეთილი, ნაზი, მოსიყვარულე, შრომისმოყვარე, მზრუნველი
კითხვა: ჩამოთვალეთ ზღაპრების გმირები ასეთი პერსონაჟით.
დ: კონკია, ფიფქია, პრინცესა - გედი, მაშენკა, ვასილისა ბრძენი, ელენა მშვენიერი.
კითხვა: მართალია, რატომ?
დ: ისინი ყველანი არიან კეთილი, გულუხვი, მზრუნველი, მოსიყვარულე, ნაზი.
(მასწავლებელი ხაზს გვერდით დაფაზე კიდებს კონკიას პორტრეტს).
(დაფაზე გატეხილი ხაზია.)
კითხვა: როგორ ფიქრობთ, გაწყვეტილ ხაზს შეუძლია კეთილი პერსონაჟის დახატვა?
დ: არა.
კითხვა: რას ჰგავს ეს ხაზი?
დ: ელვას ჰგავს, ეკლებს, ნემსებს.
კითხვა: მაშ, რა სახის პერსონაჟები შეიძლება იყოს წარმოდგენილი ამ ხაზით?
დ: ისინი არიან ბოროტები, სასტიკები, უგულო, შურიანები.
კითხვა: ჩამოთვალეთ ისინი.
დ: კაშჩეი უკვდავი, გველი გორინიჩი, ბაბა იაგა, სასწაული იუდო.
(ხაზის პერსონაჟთან ერთად - გველი გორინიჩი)
კითხვა: მართალია, რა ჰქვია ამ გმირს?
დ: მისი სახელია ივან ცარევიჩი.
კითხვა: რა ხაზი შემიძლია დავხატო?
დ: შეგიძლიათ დახაზოთ სწორი ხაზი.
კითხვა: რატომ? როგორია მისი ხასიათი?
დ: ის არის კეთილი, ძლიერი, მამაცი, მამაცი, მამაცი, ძლიერი, ბრძენი.
კითხვა: ჩამოთვალეთ გმირები, რომლებსაც აქვთ ეს პერსონაჟი.
დ: ივანე გლეხის შვილია, ივანე ცარევიჩი, თავადი გვიდონი, ცარ სალტანი, ელისე.
(დაფაზე არის ივან ცარევიჩის პერსონაჟი და სწორი ხაზი.)
(მასწავლებელი კიდებს პინოქიოს და რკალის გამოსახულ ხაზს.)
კითხვა: რატომ დავაყენე ეს ხაზი ამ გმირის გვერდით? Რა არის მისი სახელი?
დ: ემელია ჰქვია.
კითხვა: როგორია მისი პიროვნება?
დ: მხიარული, ცელქი, მხიარული.
კითხვა: რატომ არის ასეთი ხაზი? Როგორ გამოიყურება?
დ: ღიმილს ჰგავს.
კითხვა: რომელ პერსონაჟებს იცნობთ ასეთი პერსონაჟით?
დ: ემელია, პინოქიო, პიტერ პენი, კარლსონი.
V: კარგად გააკეთე! გმირებზე მართალი ხარ. ახლა კი თავად გადაიქცევი ზღაპრის გმირებად.

8.
ჟღერს მუსიკა, ბავშვები დგებიან, გამოდიან სკამების უკან, აწყობენ წრეს.
ფსიქოგიმნასტიკა.
ბ: „რა მასკარადი
და ცხოველებისა და ფრინველების აღლუმი
ვერაფერს გაიგებ
სად ციყვი, სად ზღარბი.
მოემზადე და უყურე
ზღაპრული ცხოველი იყინება ადგილზე.
ზღაპრები ჩვენთან მოვიდა
ვინ არის ვინ - განსაზღვრეთ.
პინოქიო და კაშჩეი
მალვინაც და ბოროტმოქმედიც.
მოემზადე და უყურე
ზღაპრის ფიგურა ადგილზე იყინება.
(ბავშვები მიდიან თავიანთ სკამებზე.)

9 .
კითხვა: ახლა კი ჩვენ საკუთარ ზღაპარს შევქმნით.
"მოდით ვითამაშოთ კუბით,
მოდი დავწეროთ ამბავი."
(მოლბერტზე არის ზღაპრების გეგმა-სქემა.)
კითხვა: პირველი ნაბიჯი არის ჯაგრისის გადაგდება, დათვლა რამდენი გამოვარდა, სქემის ძიება, ეს არის ზღაპრის დასაწყისი. ჩვენ ვაკეთებთ შეთავაზებას. კამათელს ისევ ვყრით - ვითვალისწინებთ, ამოვარდნილი სქემის მიხედვით ვადგენთ მეორე წინადადებას. სულ რაღაც ხუთი ნაბიჯი.
ჩვენი ზღაპარი უნდა იყოს საინტერესო, სრული, მასში სასწაული, ჯადოქრობა უნდა მოხდეს. ის უნდა შეიცავდეს ზღაპრის გმირებს და სიკეთეს ბოროტების დასამარცხებლად.
(ბავშვები ქმნიან ზღაპარს ჩამოცვენილი ნიმუშების მიხედვით, მასწავლებელი უხელმძღვანელებს, სვამს კითხვებს.)
(ზღაპრის სავარაუდო ვერსია: იხილეთ დანართი 1.)

10.
V: კარგად გააკეთე! ახლა ჩვენი დაბრუნების დროა.
გსიამოვნებდათ ზღაპრების მონახულება?
დ: დიახ.
კითხვა: რა მოგეწონათ? რა გახსოვს ყველაზე მეტად?
(ბავშვები პასუხობენ.)
კითხვა: ზღაპრის რწმენა ბედნიერებაა,
და მათთვის, ვისაც სჯერა
ზღაპარი აუცილებლად გააღებს ყველა კარს.
მასწავლებელი ურიგებს მედლებს - სუვენირებს.

განაცხადი No1.
იქ ცხოვრობდა მეფე და დედოფალი. ისინი ცხოვრობდნენ დიდ სასახლეში. მათ შვილები არ ჰყავდათ. ისინი ცხოვრობდნენ მოსაწყენი ცხოვრებით და ერთ მშვენიერ დილას უდაბნო კუნძულზე აღმოჩნდნენ. ძალიან ლამაზი იყო იქ. არაჩვეულებრივი ხეები გაიზარდა და მშვენიერი ჩიტები მღეროდნენ. კუნძულზე ისინი შეხვდნენ კეთილ ასტროლოგს, რომელმაც უამბო მათ პლანეტების შესახებ და აჩვენა ისინი თავისი ტელესკოპით. ასტროლოგს ძალიან მოეწონა მეფე და დედოფალი და მათ ჯადოსნური ვაშლი აჩუქა. მათ მადლობა გადაუხადეს ასტროლოგს და ამ ვაშლით დაიძრნენ უკან დასაბრუნებლად. მან არა მხოლოდ აჩვენა მათ სახლის გზა, არამედ განაგრძო სასწაულების მოხდენა დაბრუნების შემდეგ. და აი, რა გამოვიდა: მცირე ხანში მათ შეეძინათ ვაჟი და დაიწყეს ცხოვრება, ცხოვრება და სიკეთე.

სათაური: გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ ელემენტებით "ზღაპრის მონახულება"

თანამდებობა: 1 საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MDOU No112 საბავშვო ბაღი
ადგილმდებარეობა: იაროსლავლი, რუსეთის ფედერაცია

საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება „მეტყველების განვითარება“ სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში

"ჩვენ ვკითხულობთ ზღაპრებს - ბევრი რამ ვიცით"

მიზანი: ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ, გაამდიდრონ ლიტერატურული შთაბეჭდილებები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

1. ზღაპრების პირადი აღქმის ჩამოყალიბება;

2. ზღაპრების გმირების განცხადებების მიხედვით ზღაპრების სახელწოდების განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია.

3. შემოთავაზებული ასოების ნაკრებიდან სიტყვების შედგენის უნარის კონსოლიდაცია.

განვითარების ამოცანები:

1. სმენითი, ვიზუალური აღქმის განვითარება;

2. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.

საგანმანათლებლო:

1. კეთილგანწყობის გამომუშავება,;

2. ემოციური რეაგირების გამომუშავება, ზღაპრის გმირის დახმარების სურვილი).

წინასწარი სამუშაოები:

1. რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა;

2. საუბრები პერსონაჟების ქმედებებზე,

3. დიდაქტიკური თამაშები „გამოიცანი რა ზღაპარია“. "განადგინეთ ვისი ჯადოსნური ნივთი."

4 ალიონუშკას როლის სწავლა (დიალოგი).

კურსის პროგრესი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მივესალმოთ, რომ სიტყვები არ განმეორდეს (გამარჯობა, შუადღე მშვიდობისა, მიხარია თქვენი ნახვა, მოგესალმებით, სასიამოვნოა თქვენი გაცნობა (ისმის გოგოს ტირილი).

მასწავლებელი: ვინ ტირის იქ? გოგო, რა გქვია?

ალიონუშკა. : ალიონუშკა.

მასწავლებელი: რატომ ტირი?

ალიონუშკა: მამამ და დედამ დამტოვეს ჩემი ძმის მოსავლელად. მე მათ არ ვუსმენდი, შეყვარებულებთან ერთად გავისეირნე და დავიწყე თამაში. ბატები-გედები შემოფრინდნენ და ჩემი ძმა ფრთებით წაიყვანეს. ოჰ, მამისა და დედისგან ცუდი იქნება ჩემთვის.

აღმზრდელი: ნუ დარდობ, ალიონუშკა, შეხედე რამდენი დამხმარე გყავს. ბიჭებო, გადავარჩინოთ ალიონუშკა?

ბავშვები: დიახ.

განმანათლებელი:

ზღაპარში რომ მოხვდე

სათქმელი სიტყვები:

Დახუჭე თვალები,

ყველა სცადეთ

1,2.3 - შემობრუნდი, აღმოჩნდი ზღაპარში.

აქ ვართ მინდორში. ბიჭებო, ნახეთ რა არის ეს?

ბავშვები: ღუმელი.

აღმზრდელი: გამარჯობა, დედა-ღუმელი.

Ღუმელი. გამარჯობა კეთილო ხალხო.

აღმზრდელი: ღუმელი, შეგიძლია მითხრა სად გაფრინდნენ გედების ბატები?

Ღუმელი. მე ვიტყვი, ჯერ უბრალოდ შეასრულე ჩემი დავალება: გახსენი ჩამკეტი და შეხედე შიგნით.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვიპოვე დისკი, რაც ნიშნავს, რომ დავალება მასზეა დაშიფრული. ბიჭებო, თქვენ უნდა გაარკვიოთ ილუსტრაციიდან, რომელი ზღაპრიდან არის გმირი (ბავშვები გამოცნობენ სურათებიდან).

მზარეული: ჩვენ გავაკეთეთ საქმე. მე გეტყვით, გედების ბატები მიფრინდნენ ვაშლის ხესთან.

განმანათლებელი: და როგორ მივიდეთ ვაშლის ხემდე?

ღუმელი: მე მაქვს ჯადოსნური ბურთი, ის გაჩვენებთ გზას.

ასე რომ, შენ,

განმანათლებელი:

წავედით ტყის გაწმენდაში,

ჩვენ ფეხებს მაღლა ავწევთ.

ბუჩქებითა და ბუჩქებით,

ტოტებისა და ღეროების მეშვეობით.

ფრთხილად ვიარეთ

არ წაბორძიკდა, არ დაეცა.

მეგობრული, გართობა გაიქცა.

და საერთოდ არ იყვნენ დაღლილები.

მივიდნენ მდელოზე

ჩვენ ვიპოვეთ სასწაული ვაშლის ხე.

განმანათლებელი: გამარჯობა, ვაშლის ხე! შეგიძლიათ მითხრათ სად გაფრინდნენ ბატები, გედები?

ვაშლის ხე: კარგი დღე. გეტყვით, ჩემს ჯადოსნურ ვაშლებს თუ შეარჩევ და დავალებებს შეასრულებ.

აღმზრდელი (კითხულობს) გამოიცანით რომელ პერსონაჟს ეკუთვნის სიტყვები:

1. ჩემთან ერთად ერთ ყურში ჩადე და მეორეში გამოდი, ყველაფერი კარგად იქნება... (ძროხა).

2. არ დალიო, ძმაო, თხა გახდები (ალიონუშკა).

3. თბილ ხარ, გოგო, თბილი ხარ, წითური? (ყინვა)

4. ნაცემის გაუმართლა (მელა).

5. Na, ქრიზალი. ჭამე, მოუსმინე ჩემს მწუხარებას (ვასილისა მშვენიერი).

იაბლონკა, კარგი, გააკეთე. გედების ბატები გაფრინდნენ რძიან მდინარესთან (მასწავლებელი ახვევს ბურთს, ბავშვები გველივით დადიან).

აღმზრდელი: გამარჯობა, რძიანი მდინარე - კოცნის ნაპირები! Მითხარი. სად გაფრინდნენ გედების ბატები?

მდინარე: მე ვიტყვი, მაგრამ მეორე მხარეს გადასასვლელად ხიდი უნდა ააგოთ, არა უბრალო, არამედ ასოებიდან. მოუსმინეთ გამოცანას, სიტყვა არის პასუხი ხიდისთვის.

საიდუმლო.

ისარი გაფრინდა და ჭაობში მოხვდა,

და ამ ჭაობში ვიღაცამ დაიჭირა იგი.

ვინ დაემშვიდობა მწვანე კანს

ის გახდა ტკბილი, ლამაზი, მომხიბვლელი.(სიტყვა-პასუხი: პრინცესა-ბაყაყი).

მდ. დაასრულა დავალება. ხიდზე გადაკვეთა.

მომვლელი

ახლავე გადავკვეთოთ მდინარე

მოდით გადავიდეთ მეორე მხარეს.

ბებო-ეჟკასთან მოვალთ

და ვანიას გადავარჩენთ.

ჩნდება ბაბა იაგა. ყნოსვა.

ბაბა იაგა: FU, FU, FU. ვინ მაწუხებს? ბავშვური სულის სუნი ასდის, ოჰ, რამდენი ხართ. რატომ მოვიდნენ? სტუმრებს არ ველოდები.

აღმზრდელი: ოჰ, ბაბა იაგა, როგორი გაბრაზებული ხარ, რა ხმამაღალი ხმა გაქვს და არამეგობრული სიტყვები.

ბაბა იაგა: შეწყვიტე საუბარი. რატომ არ იყვნენ მტვრიანები?

ალიონუშკა: მოვედით ძმა ვანიასთვის.

ბაბა იაგა: ნახე რა გინდა, ასე არ მოგცემ. კოშეიმ კროსვორდი გამომიგზავნა, ვერაფერს ვხვდები. თუ დამეხმარებით ძვირფასო, მერე ვნახოთ.

კროსვორდის ერთობლივი გამოცნობა (კითხვები რუსული ხალხური ინსტრუმენტების შესახებ)

ბაბა იაგა: მაგრამ საიდან გაჩნდი ასე ჭკვიანი?

გამოიცნო მთელი კროსვორდი

ძალიან ჭკვიანი ხალხია აქ.

ყველას ვიწვევ, დავდგეთ წრეში,

იცეკვე ბებია-ეჟკასთან ერთად!

ცეკვა-თამაში "ბებია-ეჟკა"

ალიონუშკა: ბაბა იაგა, ძმა ვანიუშას დაბრუნების დროა. ჩვენ გავუმკლავდით თქვენს დავალებას. გთხოვთ დააბრუნოთ ვანეჩკა.

ბაბა იაგა: კარგი, შენ აიღე. წაიღე შენი ვანია (ნაწყენი).

განმანათლებელი: რატომღაც ვწუხვარ ბაბა იაგასთვის. იქნებ ისეთ ცუდ საქმეებს აკეთებს, რომ არავის უყვარს და არც მეგობრები ჰყავს, არც არავინ ზრუნავს მასზე?

მოდით გავახაროთ იგი

აირჩიე ყვავილი და მიეცი მას.

იმისთვის, რომ ის არ მოწყენილიყო

რათა მისი ცხოვრება უფრო მხიარული იყოს.

ბავშვები აგროვებენ ყვავილებს და აძლევენ პერსონაჟს.

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.

სასწავლო ამოცანები:

1. დახვეწეთ და გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ.

2. ისწავლეთ დავალებით ზღაპრის ამოცნობა.

3. ისწავლეთ ზღაპრის სტრუქტურის გადმოცემა მოდელირების გამოყენებით.

განვითარების ამოცანები:

1. გაიხსენეთ ზღაპრებში გმირების გამოჩენის თანმიმდევრობა.

2. შეთანხმებული მოქმედების უნარის განვითარება.

3. განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა, ფანტაზია, აზროვნება.

საგანმანათლებლო დავალებები:

1. კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება, ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი სიყვარული.

ჯანმრთელობის დავალებები:

1. ვიზუალური დაძაბულობის მოხსნა (ტარდება ტანვარჯიში თვალებისთვის) და კუნთების და ნერვული დაძაბულობის მოსახსნელად (ფიზიკური წუთები).

მეთოდები:

თამაში, ვერბალურ-ლოგიკური, ნაწილობრივ ძებნა, პრობლემური, TRIZ-ტექნოლოგია, ICT, დამოუკიდებელი.

მიღებები:

ვიქტორინის ყურება, მხატვრული სიტყვის (ანდაზები, გამოცანები, ლექსები), ახსნა-განმარტებები, წახალისება, თითის ტანვარჯიში, ტანვარჯიში თვალებისთვის, ფიზიკური წუთები, მნემონური ბილიკის აგება, ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობები.

ლექსიკური სამუშაო:

ჯადოსნური, მშვენიერი, მხიარული, სასწავლო, მახვილგონივრული, ჭკვიანი, საინტერესო, კეთილი, იდუმალი, უჩვეულო, მხიარული, ბრძენი.

ინდივიდუალური სამუშაო:

დაეხმარეთ ბავშვებს, რომლებიც ზარალდებიან სურათების დაკეცვაში ზღაპრის სიუჟეტის მიხედვით. გაკვეთილის განმავლობაში გაააქტიურეთ მაქსიმ ვ.

მასალა:

სათამაშოები გამოცანებისთვის, თამაში "დაკეცეთ ზღაპარი" (მოჭრილი სურათები), თამაში "ტურნიპი" და "ტერემოკი" (ბარათის დიაგრამები), დისკი რუსული ხალხური ზღაპრებით, მთხრობელის კოსტუმი მასწავლებლისთვის.

აღჭურვილობა:

აუდიო ჩანაწერი მელოდიებით, სტენდი რუსული ზღაპრების წიგნებით, ლეპტოპი, დისკი ზღაპრით „როგორ ეძებდა კოლობოკი მეგობრებს“, დისკი ვიქტორინით რუსულ ზღაპრებზე, მაგიდებზე, სკამებზე.

გაკვეთილის პროგრესი:ხმამაღალი მუსიკა ჟღერს.

აღმზრდელი.გამარჯობა ბავშვებო. მე მქვია სკაზ რასკაზოვნა. ძალიან მიხარია, რომ ჩემთან მოხვედი. მოგწონთ ზღაპრების კითხვა?

ბავშვები.დიახ. Ჩვენ გვიყვარს. Მომწონს ძალიან.

აღმზრდელი.და როგორ შეიძლება ზღაპარზე თქვა, როგორია?

ბავშვები.ჯადოსნური, მშვენიერი, მხიარული, სასწავლო, მახვილგონივრული, ჭკვიანი, საინტერესო, კეთილი, იდუმალი, უჩვეულო, მხიარული, ბრძენი და ა.შ.

აღმზრდელი.ყველაფერი რაც გონებით არის შექმნილი

ყველაფერი, რისკენაც სული ისწრაფვის

როგორც ქარვა ზღვის ფსკერზე

წიგნები საგულდაგულოდ ინახება.

გაიხსენეთ ანდაზები წიგნის შესახებ.

ბავშვები.სახლი წიგნის გარეშე არის დღე მზის გარეშე.

ვინც ბევრს კითხულობს, ბევრი იცის.

წიგნი ასწავლის ცხოვრებას, წიგნი უნდა იყოს დაფასებული.

წიგნი არის პატარა ფანჯარა, რომლითაც შეგიძლიათ ნახოთ მთელი სამყარო.

წიგნი გონებისთვის არის ის, რაც თბილი წვიმაა ნერგებისთვის.

წიგნი პატარაა, მაგრამ გონებამახვილი.

წიგნი დაგეხმარებათ სამუშაოში და დაგეხმარებათ პრობლემების მოგვარებაში.

აღმზრდელი.უხსოვარი დროიდან წიგნი აღზრდის ადამიანს.

კარგი წიგნი ვარსკვლავზე უფრო ანათებს.

თითის ტანვარჯიში "საყვარელი ზღაპრები"

(ბავშვები მონაცვლეობით ახვევენ თითებს. ბოლო ხაზზე აკრავენ ხელებს.)

დავარქვათ ზღაპრები

ხელთათმანი, ტერემოკი,

ჯანჯაფილის კაცი - მოწითალო მხარე.

არის თოვლის ქალწული - სილამაზე,

სამი დათვი, მგელი - მელა.

არ დავივიწყოთ სივკა-ბურკა,

ჩვენი წინასწარმეტყველური კაურკა.

ჩვენ ვიცით ზღაპარი ცეცხლოვანი ფრინველის შესახებ,

ჩვენ არ გვავიწყდება ტურფა

ჩვენ ვიცნობთ მგელს და თხებს.

ყველა კმაყოფილია ამ ისტორიებით.

აღმზრდელი.რატომ უწოდებენ მათ ხალხურ?

ბავშვები:რადგან ისინი რუსი ხალხის მიერ იყო შედგენილი.

აღმზრდელი.უფლება. გეპატიჟებით რუსულ ხალხურ ზღაპრებში სამოგზაუროდ.

წავიდეთ მეგობრებო

სასწაულ ზღაპარში - მე და შენ

თოჯინებისა და ცხოველების თეატრში,

გოგოებისთვის და ბიჭებისთვის!

აქ არის ჯადოსნური ეკრანი,

აქ ზღაპრები არ არის!

(ვიქტორინა კომპიუტერზე "რუსული ხალხური ზღაპრები")

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

ჩვენ ვახელთ თვალებს - ერთხელ,

და ჩვენ დავხუჭავთ თვალებს - ორი.

Ერთი ორი სამი ოთხი,

უფრო ფართოდ გაახილე თვალები

ახლა კი ისევ დახურეს

დავისვენეთ თვალები.

აღმზრდელი.ერთად დავდგეთ წრეში

ჩვენ უნდა ვითამაშოთ ზღაპრები!

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ზღაპრები"

თაგვი სწრაფად გაიქცა (ადგილზე გაშვება)

თაგვმა კუდი აიქნია (მოძრაობის სიმულაცია)

აუფ, კვერცხი ჩამოვუშვი დახარეთ, "აწიეთ სათესლე ჯირკვალი")

შეხედე, გატეხილია (აჩვენეთ „სათესლე ჯირკვალი“ გაშლილ ხელებზე)

აქ დავრგეთ (მოღუნვა)

და დაასხა წყალი (მოძრაობის სიმულაცია)

ტურნიკი გაიზარდა კარგი და ძლიერი (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)

ახლა ავიღოთ (მოძრაობის სიმულაცია)

და საზ ფაფა საწყისი turnips (საკვების იმიტაცია)

და ჩვენ ვიქნებით ჯანსაღი და ძლიერი ტურპისგან (აჩვენე ძალა)

ჩვენ თხის დიდებული ოჯახი ვართ

ჩვენ გვიყვარს ხტომა და სიარული (ადგილზე ხტუნვა)

ჩვენ გვიყვარს სირბილი და თამაში

ჩვენ გვიყვარს რქების კონდახი (ისინი წყვილებად ხდებიან და ორივე ხელის საჩვენებელი თითით აჩვენებენ „რქებს“)

აღმზრდელი.ჩვენს ირგვლივ და აქეთ-იქით

ზღაპრები ცოცხალია.

გაწმენდაში საიდუმლოებებია

გამოიცანი აზრების გარეშე

დამირეკე, გაბედე

ეს ზღაპრული მეგობრები!

(გამოიცანი გამოცანები, მე ბავშვები ვპოულობ პასუხს სათამაშოებს შორის და ვაჩვენებ)

1. წითელი გოგონა მოწყენილია,

მას არ უყვარს გაზაფხული.

მისთვის რთულია მზეზე

საწყალი ცრემლებს ღვრის.

თოვლი ქალწული

2. ცოცხიანი ქალი მიდის ცაში და დედამიწაზე,

საშინელი, ბოროტი, ვინ არის ის?

ბაბა იაგა

3. ალიონუშკას დასთან

წაიყვანეს ჩიტის პატარა ძმა.

მაღლა დაფრინავენ

შორს გამოიყურებიან

გედების ბატები

4. გაფრინდა ისარი და მოხვდა ჭაობში,

და ამ ჭაობში ვიღაცამ დაიჭირა იგი.

ვინ დაემშვიდობა მწვანე კანს.

გახდი საყვარელი, ლამაზი, მომხიბვლელი?

პრინცესა ბაყაყი

5. დარგო ბაბუა მინდორში

მთელი ზაფხული გაიზარდა.

მთელმა ოჯახმა გაიყვანა იგი

ძალიან დიდი იყო.

ტურნიკი

6. შერეული არაჟანი

რუსულ ღუმელში გამომცხვარი.

ტყეში ცხოველებს შეხვდა

და სწრაფად დატოვა ისინი.

კოლობოკი

7. ერთხელ იყო შვიდი ბიჭი

თეთრი პატარა თხა.

შეაღწია მოტყუებით ნაცრისფერი სახლში.

თხამ იპოვა იგი

მან შეძლო მისი გადალახვა.

და მან გადაარჩინა ყველა თავისი შვილი.

თხები

აღმზრდელი.ყველა გამოცანა გამოიცანით და გმირები დასახელდა.

კოშეი გუშინ სტუმრობდა

რა გააკეთე, უბრალოდ - აჰ!

ყველა სურათი აირია

მან აირია ჩემი ყველა ზღაპარი

თავსატეხები, რომლებიც უნდა შეაგროვოთ

დაასახელეთ რუსული ზღაპარი!

(ბავშვები თავსატეხებიდან აგროვებენ ზღაპრის სურათს და ასახელებენ.

ზღაპრები: ბატები-გედები, მაშა და დათვი, ივან ცარევიჩი და ნაცრისფერი მგელი, მარია მორევნა,

სინათლე-მთვარე, თოვლი ქალწული. მასწავლებელი ამ დროს კითხულობს ლექსს:

ძნელია ზღაპრის შედგენა

მაგრამ ჩვენ არ უნდა ინერვიულოთ.

მეგობრული, გაბედული და ნიჭიერი

ჩვენ შენთან საქმეს შევუდექით!

აღმზრდელი.კარგად გააკეთე! მოვახერხე შეკრება!

კოშჩეის ხრიკები დაძლეულია!

ახლა კი გეყოფათ

შედი ორ გუნდად.

გავიხსენოთ ზღაპრები

ჩვენ ვითამაშებთ ზღაპრებს.

ნახეთ ზღაპარი "ტურნიპი"

და დაეხმარეთ გმირებს.

მათ უნდა მიიღონ ტურფა,

ვინ ვის უკან დგას, სად უნდა დადგეს?

ეს არის ზღაპარი "ტერემოკი"

ის არც დაბალია, არც მაღალი.

და ელოდება მის ყველა მოიჯარეს,

ვინ ვისთვის მოვა აქ?

(ბავშვები, დიაგრამის ბარათების გამოყენებით, ქმნიან პერსონაჟების თანმიმდევრობას ზღაპრებიდან "ტერემოკი" და "ტურნიპი")

სწრაფად მოახერხა გამკლავება

და მშვიდად დასხდნენ სკამებზე.

აღმზრდელი.ნიჭიერი ხელებისთვის

დაზვერვისა და გამჭრიახობისთვის

მადლობა მინდა გითხრათ!

მათ, ვინც მუშაობდა

ვინც ცდილობდა

ყველას ვაჩვენებ ჩემს საჩუქარს.

(ბავშვები უყურებენ ზღაპარს TRIZ ელემენტებით „როგორ ეძებდა კოლობოკი მეგობრებს“ კომპიუტერზე)

ზღაპრის რწმენა ბედნიერებაა.

და ვისაც სწამს

ზღაპარი აუცილებელია

გაიღებს ყველა კარს.

(ბავშვები დაემშვიდობნენ და მიდიან ჯგუფში).

შეპელევა ტატიანა ვიქტოროვნა

აღმზრდელი

MAU DO "სოროკინსკის ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No1"

სამიზნე: შექმენით პირობები ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციისთვის ზღაპრებისა და მათი გმირების შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ზღაპრების შესახებ ბავშვების ცოდნის გაღრმავება, გაფართოება და კონსოლიდაცია.

ილუსტრაციებიდან ზღაპრის ამოცნობის უნარის გასაუმჯობესებლად.

გააუმჯობესე შენი ცოდნა საათების შესახებ.

დააფიქსირეთ ზღაპრების სახელები; ბავშვების წინადადებების შედგენის უნარი; თვითმფრინავზე ორიენტაციის უნარები; სინქვინის შედგენის უნარი; სიტყვით პირველი ბგერის გარჩევის უნარი;

განვითარება:

განავითაროს ბავშვების მეტყველება და შემეცნებითი აქტივობა, ლოგიკური აზროვნება გამოცნობის გამოცანებით, ფანტაზიით, ვიზუალური მეხსიერებით, დაკვირვებით, შედარების, განზოგადების, დასკვნებისა და დასკვნების გამოტანის, სხვადასხვა თამაშის დავალებების შესრულების უნარი.

საგანმანათლებლო:

ზღაპრის გმირების მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათ დახმარების სურვილი, ერთობლივი მუშაობის უნარი.

ინტეგრაცია: „კოგნიტური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.

აღჭურვილობა: წიგნები, წიგნი გვერდების გარეშე, პრეზენტაცია, პროექტორი, დაფა, ჯადოსნური სარკე, ბურთი, ზარდახშა, გაყოფილი ზღაპრის სურათები, კონვერტები, ფლანელოგრაფი თითოეულისთვის, ფიგურები თითოეული ბავშვისთვის, 5 ცალი, საათი. თითოეული ბავშვისთვის, ქვა სინქრონული ნიმუშით, ზღაპრების წიგნი, შეღებვა ზღაპრებით.

W: გამარჯობა ბიჭებო! ბიჭებო, როგორ გრძნობთ თავს ახლა? (კარგი). და მეც კარგ ხასიათზე ვარ. აი, სარკე მაქვს ხელში, ჯადოსნურია. ჩვენ მას გადავცემთ ერთმანეთს და ჩვენს კარგ განწყობას ჩავდებთ მასში. (ბავშვები სარკეს ხელიდან ხელში გადასცემენ).

ბიჭებო, თქვენი კარგი განწყობა სარკეს გადაეცით და ის გიღიმებათ, ახლა კი ერთმანეთს უღიმოდით, ახლა კი ხელებზე გავუბერავთ და სტუმრებს ვუზიარებთ ჩვენს ღიმილს და კარგ განწყობას.

V-l: ბიჭებო, დღეს ამანათი მოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში. ვნახოთ რა არის მასში.

ბავშვები: წიგნი.

V-l: ბიჭებო, ნახეთ, მაგრამ წიგნი ცარიელია. სად არის ზღაპრები?

კითხვა: ბიჭებო, რა ვქნათ? Როგორ უნდა იყოს?

ჩვენ უნდა მოვძებნოთ ზღაპრების ყველა გვერდი, რომ წავიკითხოთ. ბიჭებო, მზად ხართ ჩააბაროთ ტესტი და დაუბრუნოთ ზღაპრების ფურცლები წიგნს?

V-l: წიგნის დასახმარებლად ჩვენ უნდა მივიდეთ ზღაპრების ქვეყანაში. როგორ ფიქრობთ, როგორ შევიდეთ ზღაპრების ქვეყანაში?

ბავშვები: ხალიჩაზე - თვითმფრინავში, ზღაპრულ მატარებელში, ჰაერის ბუშტში და ა.შ.

V-l: და მე გირჩევთ, გაიაროთ ჯადოსნური სარკე, შემდეგ კი აღმოვჩნდებით ზღაპრების ქვეყანაში. მაგრამ მხოლოდ კეთილი, თავაზიანი და კეთილგანწყობილი ბავშვები შეიძლება მოხვდნენ ჯადოსნურ ქვეყანაში. სანამ სარკეში გავივლით, უნდა დავურეკოთ "ჯადოსნური სიტყვები". (ბავშვები ეძახიან "ჯადოსნური სიტყვები" (გმადლობთ, გთხოვთ, ნახვამდის, გამარჯობა)და გაიარეთ სარკეში და მიიღეთ ვაშლის ემბლემა სარკედან, მუსიკის ხმები).

V-l: ასე რომ, ჩვენ აღმოვჩნდით ზღაპრულ ქვეყანაში. და სად არის შემდეგი? ვინ გვაჩვენებს გზას?

ბავშვთა ვარაუდები

V-l: ბევრ რუსულ ხალხურ ზღაპარში არის ერთი ჯადოსნური ობიექტი, რომელიც გზას უჩვენებს გმირებს. გახსოვთ ეს რა არის?

ბავშვები: ეს არის ჯადოსნური ბურთი.

V-l: დიახ, ბიჭებო, დღეს ჯადოსნური ბურთი დაგვეხმარება. ეს ბურთი გვაჩვენებს გზას ზღაპრების ქვეყნისკენ. ჩვენ უბრალოდ უნდა ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "გლომერულო, დაგვეხმარე, მოგვიყვანე ზღაპრების ქვეყანაში!" (ბურთი მკერდზე შემოვიდა).

მოდით გავხსნათ ზარდახშა, შევხედოთ ბიჭებს და აქ არის პირველი ამოცანა

Თამაში: "გამოიცანი და დაასახელე"

მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს, ბავშვები კი ასახელებენ ზღაპარს.

განმანათლებელი:

პეტია-უბრალოება ფანჯრიდან რომ არ გაიხედა,

მელა მას ბნელ ტყეებში არ წაიყვანდა.

("კატა, მელა და მამალი") (სლაიდი 5)

ტყესთან ახლოს, პირას,

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,

სამი საწოლი, სამი ბალიში.

გამოიცანი აზრების გარეშე

ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? (სამი დათვი) (სლაიდი 6)

კურნავს მცირეწლოვან ბავშვებს

კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს

მის სათვალეს უყურებს

კეთილი ექიმი. (აიბოლიტი) (სლაიდი 7)

ბევრი ოქრო და ვერცხლი

მკერდში დაიმალა.

ბნელ სასახლეში ცხოვრობს

და იპარავს სხვის პატარძლებს.

(კოშეი უკვდავი) (სლაიდი 8)

დედა ასწავლიდა ბავშვებს

კარს ნუ გაუღებ უცხოებს,

ბავშვები არ დაემორჩილნენ და მგელს პირში ჩაუვარდათ.

("მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა") (სლაიდი 9)

კარგად გავაკეთეთ, ჩვენ გავუმკლავდით პირველ ამოცანას და აქ არის ჩვენი წიგნის პირველი წითელი გვერდი.

ახლა კი შემდეგი დავალება უნდა შევასრულოთ.

2. აქ არის კონვერტი მოჭრილი ილუსტრაციებით ზღაპრებისთვის. და ბაბა იაგამ მოახერხა აქ სტუმრობა! შეხედე, ყველა სურათი მოჭრილია! შეუძლებელია იმის გაგება, თუ რა ზღაპრებია ნახატებზე. როგორ გავარკვიოთ რა სახის ზღაპარი - არ ვიცი! შეგვიძლია დაგეხმაროთ ბიჭებო?

ბავშვები: დახმარება.

(ბავშვები აგროვებენ სურათებს და ამბობენ ზღაპრის სახელს)

VL: კარგად გააკეთე! კიდევ ერთი ნარინჯისფერი გვერდი ჩვენი წიგნისთვის!

ბიჭებო, აქ არის შემდეგი დავალება შესასრულებელი.

3. აი ჯადოსნური ვაშლი და ზედ აწერია „მხიარული თავსატეხები“:

1. რამდენი ცხვირი აქვს სამ კატას? (3)

2. რამდენი ყური აქვს ორ თაგვს? (4)

3. რამდენი მუცელი აქვს ხუთ ჰიპოპოტამს? (ხუთი)

4. რამდენი უკანა ფეხი აქვს ორ კურდღელს? (4)

V-l: რა კარგი ბიჭები ხართ! ჩვენც დავასრულეთ ეს დავალება.

და აქ არის კიდევ ერთი ყვითელი გვერდი ნაპოვნი.

ბიჭებო, შემდეგი გვერდის გასახსნელად შემდეგი ტესტი უნდა ჩავაბაროთ.

ჩვენ უნდა მოვაწყოთ სახლები და გმირები ზღაპრიდან გაწმენდაში.

ბავშვები ფლანელგრაფზე ასრულებენ დავალებებს.

ზედა მარჯვენა კუთხეში მოათავსეთ ზაიუშკინის ქოხი.

ქვედა მარცხენა კუთხეში - მელას ქოხი.

ცენტრში არის მამალი.

ქვედა მარჯვნივ არის მელა.

ზედა მარცხენა - კურდღელი.

კითხვა: რა სახის ზღაპარია ეს?

ბავშვები: "ზაიუშკინას ქოხი"

(შეამოწმეთ დავალებები სლაიდზე)

V-l: და აი კიდევ ერთი მწვანე გვერდი! სანამ განაგრძობთ მოგზაურობას, გირჩევთ, ცოტა ითამაშოთ!

დინამიური პაუზა "ზღაპრები"

თაგვი სწრაფად გაიქცა (ადგილზე გაშვება)

თაგვმა კუდი აიქნია (მოძრაობის სიმულაცია)

აუფ, კვერცხი ჩამოვუშვი. (მოხარეთ, "აწიეთ სათესლე ჯირკვალი")

შეხედე, გატეხილია (აჩვენეთ „სათესლე ჯირკვალი“ გაშლილ ხელებზე)

რა არის ეს ზღაპარი? სლაიდი 17 (1)

აქ დავრგეთ (მოღუნვა)

და დაასხა წყალი (მოძრაობის სიმულაცია)

ტურნიკი გაიზარდა კარგი და ძლიერი (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)

ახლა ავიღოთ (მოძრაობის სიმულაცია)

და საზ ფაფა საწყისი turnips (საკვების იმიტაცია)

და ჩვენ ვიქნებით ჯანსაღი და ძლიერი ტურპისგან (აჩვენე ძალა)

და რა არის ეს ზღაპარი? სლაიდი 17 (2)

ჩვენ თხის კარგი ოჯახი ვართ

ჩვენ გვიყვარს ხტომა და სიარული (ადგილზე ხტუნვა)

ჩვენ გვიყვარს სირბილი და თამაში

ჩვენ გვიყვარს რქების კონდახი (ისინი წყვილებად ხდებიან და ორივე ხელის საჩვენებელი თითით აჩვენებენ „რქებს“)

რა ჰქვია ამ ზღაპარს? სლაიდი 17 (3)

V-l: კარგი ბიჭებო, თქვენ კარგად იცით ზღაპრები და მათი გმირები. ბურთი შეთანხმების ჩვენ წინ.

5. ბურთი ზღაპრულ ქვაზე შემოვიდა. ქვაზე, რაღაც სქემები. Რა არის ეს? როგორ ფიქრობთ? (ეს არის სინქრონიზაციის სქემა)რა არის cinquain?

ბავშვები: Cinquain არის 5 სტრიქონიანი მოუხერხებელი ლექსი, შედგენილი გარკვეული წესების მიხედვით.

1 ხაზი. გმირი.

2 ხაზი. სიტყვის ნიშნები.

3 ხაზი. სამოქმედო სიტყვები.

4 ხაზი. გმირის წინადადება.

5 ხაზი. შენი დამოკიდებულება გმირის მიმართ.

V-l: სქემის მიხედვით გააკეთეთ სინქრონიზაცია თქვენი ზღაპრის გმირის შესახებ.

ბავშვები ქმნიან სინქრონს.

V-l: რა კარგი ბიჭები ხართ!

და აქ არის კიდევ ერთი ლურჯი გვერდი ნაპოვნი.

6. ბურთმა მომდევნო დავალებამდე მიგვიყვანა.

უბედურება შეემთხვა კონკიას, ბაბა იაგამ დაანგრია საათი მთავარ კოშკზე და კონკია დროულად ვერ დაბრუნდება სახლში.

შეგვიძლია დაგეხმაროთ? იმისათვის, რომ საათი გავასწოროთ, უნდა გვახსოვდეს რა დრო და რა გააკეთა კონკიამ. წავიკითხე კონკიას ყოველდღიური რუტინა და როცა გაიგებთ საათს.

კონკიამ 6 საათზე გაიღვიძა.

ვახშამი 9 საათზე მოვამზადე.

და 10 საათზე დავიწყე დასუფთავება.

შუადღისას ტანსაცმელი გავრეცხე.

საღამოს 2 საათზე ჩემს დებს სამოსი შევუკერე.

7 საათზე მან ბურთისკენ დაიძრა.

ფერია სამაშველოში 8 საათზე მოვიდა.

შუაღამისას მთელი ჯადოქრობა მთავრდება.

VL: კარგად გააკეთე!

აქ არის კიდევ ერთი ლურჯი გვერდი ნაპოვნი!

7. ბიჭებო, ბოლო ტესტი გვაქვს.

გააკეთეთ სიტყვა პირველი ბგერებიდან. დაასახელეთ სურათი და თქვით რომელი ხმა არის პირველი. (ბავშვები ქმნიან სიტყვას "მადლობა"დაალაგე სიტყვა). რა სიტყვა გამოვიდა? წიგნი მადლობას გიხდით ძალისხმევისთვის!

და აი ბოლო გვერდი - იასამნისფერი!

ჩვენი წიგნის ყველა გვერდი ფერადია. დაასახელეთ ისინი ყველა. წითელი, ნარინჯისფერი, ...., იასამნისფერი. რას მოგაგონებთ ეს ფერები? ცისარტყელის ფერები. კარგი, ახლა მოდით, ჩვენი წიგნი ზღაპრების ნამდვილ წიგნად ვაქციოთ. ჩვენი ჯადოსნური გულმკერდი დაგვეხმარება. ამისათვის ჩვენ უნდა ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები "სნუპი, სნეიპი, სნურე!"- წარმოთქვით ეს ჯადოსნური სიტყვები 3-ჯერ

აღმზრდელი: მოდით ჩავიხედოთ ჩვენს მკერდში! ნახეთ, რა წიგნი შევძელით! ყოველ საღამოს თქვენთან ერთად წავიკითხავთ! ყველანი დიდები ხართ! ვხედავ, რომ გიყვარს ზღაპრები და აფასებ მათ!

ზღაპრის რწმენა ბედნიერებაა. და ვისაც სჯერა, ზღაპარი აუცილებლად გააღებს ყველა კარს. და რაღაც საინტერესო მოგცემთ. (ბავშვები საჩუქრად იღებენ საღებავ სკივრისაგან). ბაბა იაგამ გამოგიგზავნა საჩუქარი გამბედაობისთვის, შრომისმოყვარეობისთვის, ზღაპრების სიყვარულისთვის. მე ვთავაზობ, დავტოვოთ ჩვენი ბურთი ზღაპარში. და საჩუქრებით ვბრუნდებით საბავშვო ბაღში.

(ჩვენ სარკეში გავდივართ მუსიკაზე)

ანარეკლი.

როგორ ფიქრობთ, ჩვენ დავეხმარეთ წიგნს?

რთული იყო წიგნის დახმარება?

ბიჭებო, რა იყო ყველაზე საინტერესო?

რომელი ტესტი იყო ყველაზე მარტივი?

რომელი ტესტი მოგეჩვენათ ყველაზე რთული?

და როგორ ფიქრობთ, რატომ გავუმკლავდით ყველა დავალებას?

ბავშვები: - იმიტომ, რომ ძალიან მეგობრულები ვართ, რთული ამოცანების გადაჭრა შეგვიძლია, ერთმანეთს ვეხმარებით. ჩვენ გუნდურად ვმუშაობდით.

(გაანაწილეთ საღებარი წიგნები)მე გთავაზობთ, რომ თავად გააფერადოთ საღებარი გვერდები და სახლში მოუყვეთ დედას და მამას ზღაპარი ამ გმირის შესახებ.

ბიბლიოგრაფია:

1.ლ. მ.შიპიცინა "კომუნიკაციის ABC". - პეტერბურგი, ბავშვობა-პრესი, 2002 წ

2.ტ. ა შორიგინა "საუბრები კარგი და ცუდი ქცევის შესახებ". - სავაჭრო ცენტრი მ "სფერო",

4.ო. ლ.კნიაზევა "ბავშვებს გავაცნოთ რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა". - პეტერბურგი, ბავშვობა-პრესი, 2000 წ

5. ლ.ვ.ვოროშნინა « რეფერატებიკლასები ბავშვთა მეტყველების განვითარების შესახებ ".

6.ო. ფ.გორბატენკო „კომპლექსური გაკვეთილები განყოფილებაში "სოციალური სამყარო". - ვოლგოგრადი, "მასწავლებელი", 2007.

7.ბ. ნ.ვოლჩკოვა, ნ.ვ.სტეპანოვა "კოგნიტური განვითარება". - ვორონეჟი, "მასწავლებელი", 2006.

8. უშაკოვა ო.ს., გავრიშ პ.ვ. "ლიტერატურის გაცნობა სკოლამდელ ბავშვებს". - მ.: სფერო, 2005 წ

11.ინტერნეტ რესურსი: http://dramateshka.ru/

ვიწვევთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს ტიუმენის რეგიონში, YaNAO-სა და ხანტი-მანსის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში, გამოაქვეყნონ თავიანთი მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

ღია გაკვეთილი თემაზე "ზღაპრის მონახულება"

სამიზნე: ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება და თანატოლთა ჯგუფში პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

გაკვეთილები:

განვითარება:

• ფსიქოლოგიური თვისებების განვითარება: ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, ქცევის თვითნებობა, მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ხელი-თვალის კოორდინაცია, მეტყველება.
• ბავშვების პიროვნულ-სემანტიკური სფეროს განვითარება (რეალობისადმი დამოკიდებულება, გამოცდილება, ურთიერთდახმარება და ურთიერთქმედება).
• განუვითარდეთ ბავშვებს ერთობლივი თამაშის აქტივობებში მონაწილეობის სურვილი, მასწავლებლისა და ბავშვების საზოგადოების უნარები.
• განუვითარდეთ ჯგუფური შეკრულობა, მოძრაობათა კოორდინაცია, პოზიტიური სოციალური ქცევის უნარები.
• ბავშვების მოტივაციის სფეროს განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• ბავშვებში გმირების მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ჩანერგვა, მათ მიმართ სიმპათიისა და დახმარების სურვილის გაღვივება.
• ასწავლეთ ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ სხვადასხვა გზით.
• გააძლიერეთ ერთიანობის გრძნობა, შეთანხმებული მოქმედების უნარი.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: ფიზიკური განვითარება, შემეცნებითი - კვლევა, განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური.

აღჭურვილობა: კალათა ვაშლით; ჩანაწერის მოთამაშე; რუკა-დიაგრამა, ბურთი, ძაფის ბურთი, მფრინავი ხალიჩა, ლაქები (მფრინავი ხალიჩისთვის), ვაშლის ხე, მუყაოს ვაშლი გამოცანებით, ვატმენის ქაღალდი, სახლი (ტერემოკი), ზარდახშა, ფანქრები, A4 ქაღალდი, გაყოფილი სურათები.

კურსის პროგრესი.

1. ფსიქოლოგიური თამაში "გამარჯობა მზე"

გამარჯობა! Მე მიხარია შენი დანახვა. დავიწყოთ ჩვენი ღონისძიება მისალმებით და ვითამაშოთ თამაში "გამარჯობა მზე". ჩვენ ერთმანეთს სასიყვარულო "მზეს" ვეძახით და მივესალმებით მათ, ვინც მის გვერდით დგას ბურთის გადაცემისას. (მიესალმეთ ერთმანეთს). აქ მივესალმეთ, ჯანმრთელობა ვუსურვეთ ერთმანეთს. მიესალმები მზეს, სტუმრებო. ყველა კმაყოფილი იყო.

ბიჭებო, გირჩევთ, წრეში დაჯდეთ. და ჩვენ ვიწყებთ ჩვენსღონისძიება „განწყობის ბურთის“ დახმარებით. ჩვენ გამოვიყენებთ, რომ გითხრათ, რა განწყობაზე ვართ დღეს. რატომ ხარ ასეთ ხასიათზე?

(ბავშვები ბურთს აგდებენ წრეში - მიიღება ნიმუში).ბავშვებო, ნახეთ, რა მშვენიერი ნიმუში მივიღეთ და მოდით, დღესაც იგივე მშვენიერი განწყობა გვქონდეს.

ბიჭებო, მოუსმინეთ ასეთ გამოთქმებს და თქვით, სად შეხვდებით ასეთ გამოთქმებს: ერთხელ; ზოგიერთ სამეფოში, ზოგიერთ სახელმწიფოში; Დიდი ხნის წინ; და მე იქ ვიყავი, საყვარელო, ლუდს ვსვამდი.

მართალია, ბიჭებო, ეს გამონათქვამები გვხვდება ზღაპრებში.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავიხსენებთ თქვენთვის ნაცნობ ზღაპრებს.

ბიჭებო, ჯერ კიდევ მაქვს სახიფათო ზღაპრები, გმირების სახელები არასწორად არის დაწერილი, მხოლოდ თქვენ შეგიძლიათ დამეხმაროთ. (წიგნში კითხვა)

1. .ამ ზღაპარში ძმა კოზლენოჩეკი და და გულიონუშკა ცხოვრობენ. (ალიონუშკა)
2. რა ჰქვია ივან ცარევიჩის წიაღის მტრებს? გველი რავნინიჩი და კოშეი უშიშარი? (გველი გორინიჩი და კოშეი უკვდავი).
3. იცით ეს ზღაპარი? მას ჰქვია "პრინცესა თურქეთი" (პრინცესა ბაყაყი)
4. კატეგორიულად გირჩევთ მოუსმინოთ ზღაპარს "Sivka Budka" "Sivka Burka"
5. და აი კიდევ ერთი ზღაპარი "ზოლიანი ქათამი". (ქათამი რიაბა)
6. და ეს არის ჩემი საყვარელი ზღაპარი "ბიჭი კამერით", არა? (ტომ თამი).
7. ზღაპრულ ქვეყანაში არის გოგონა, ვასილიზას სულელს ეძახიან! (Ბრძენი)

ოჰ, რა თქმა უნდა, ვასილისა ბრძენი ჰქვია, როგორ დამავიწყდა, მაგრამ მასთან წავედი და წიგნი „საყვარელი ზღაპრები“ წავიღე. ვასილიზა ბრძენს ძალიან მოეწონა ეს ზღაპრები. მაგრამ ძლიერმა ქარებმა წამოიწია, წაიყვანა ზღაპრების წიგნი შორეულ სამეფოში. და მათ მოაჯადოვეს კოშეის ქარი ბაბა იაგასთან. ვასილისამ მომცა რუკა, რომელიც დაგვეხმარება ვიპოვოთ გზა შორს და გთხოვა დამეხმარო. შეგიძლიათ დახმარება? (ბავშვების პასუხები). ავირჩიოთ მთავარი, ვინ იქნება რუკაზე პასუხისმგებელი. (აირჩიე)

დროა გავიდეთ გზაზე. და ამაში მფრინავი ხალიჩა დაგვეხმარება! (იღებს ხალიჩას).

ოჰ, ბიჭებო, როგორ ვიფრინოთ მასზე, რადგან ის სავსეა ნახვრეტებით, და ვინ გააკეთა ჩვენთვის ეს ხვრელები, რას ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, ეს თაგვია? (და რომელი ზღაპრიდან არის თაგვი? Teremok, Turnip, Hen Ryaba)

რას იტყვით, რომ ერთად შევაკეთოთ ჩვენი მფრინავი ხალიჩა? რას ჰგავს ხალიჩაზე ხვრელები? (ბავშვების პასუხები)

ასეა, გეომეტრიულ ფორმებს ჰგვანან, აქ მე მაქვს ლაქები გეომეტრიული ფორმების სახით, დავხუროთ ყველა ხვრელი.

კარგით ბიჭებო, მფრინავი ხალიჩა ახლა ისევ ახალივითაა. ახლა ჩვენ შეგვიძლია გადავიდეთ მასზე ზღაპარზე.(ჩვენ ყველანი ვდგებით ხალიჩაზე და ვაბაძავთ ფრენას)

და აი, ზღაპარში ვართ. მოდით გავხსნათ რუკა და ვნახოთ რას ვაკეთებთ შემდეგ, სად წავიდეთ??(რუკაზე ნაჩვენებია ვაშლის ხე)

განმანათლებელი: -აუ, ბიჭებო, ნახეთ რას გვაჩვენებს ეს რუკა.

ბავშვები: (შეხედეთ რუკას და თქვით)Ვაშლის ხე.

განმანათლებელი: - ასე რომ, ჩვენი გზა თქვენთანაა ვაშლის ხემდე.

(წადი ვაშლის ხეზე)

აღმზრდელი: - ბიჭებო, თუ ჩვენ შორეულ სამეფოში ვართ, გთხოვთ მითხრათ, რომელ ზღაპარში დაეხმარა ვაშლის ხე გოგონას და მის ძმას დაემალათ მათგან, ვინც მათ დაეწია.

ბავშვები: ბატები-გედები.

განმანათლებელი: - მართალია. ვკითხოთ ვაშლის ხეს მიმართულება. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ ის პირობა, რომ ძალიან მშვიდად უნდა მოიქცეთ, რომ კოშეიმ და ბაბა იაგამ არ მოგვისმინონ.

ბავშვები: - ვაშლის ხე - დედა, გვაჩვენე გზა სად ვეძიოთ ჩვენი წიგნი.

Ვაშლის ხე: -ჯერ გამოიცანი გამოცანები ჩემს ვაშლებზე, მერე გაიგებ შენს გზას.

განმანათლებელი: მზად ხართ გამოცანების გადასაჭრელად?

ბავშვები: დიახ

აღმზრდელი: (არჩევს ვაშლებს და კითხულობს გამოცანებს).

ახლა კი მოდით შევამოწმოთ, როგორ იცნობთ გმირებს ზღაპრებიდან.

კინაღამ მოლის ცოლი გავხდი

და ულვაშიანი ხოჭო!

მე მერცხალთან ერთად გავფრინდი

ღრუბლების ქვეშ მაღლა.

(თითისტარი)

ჩემი მარტივი კითხვის ზემოთ

თქვენ დახარჯავთ დიდ ენერგიას:

ვინ არის ის ბიჭი გრძელი ცხვირით

ლოგინიდან გააკეთე?

(პაპა კარლო)

შვილიშვილი ბებიასთან წავიდა

მან ღვეზელები მოიტანა.

ნაცრისფერი მგელი მიჰყვა მას,

მოატყუა და გადაყლაპა.

(Წითელქუდა)

უცნობ ბილიკებზე

მისი სახლი ქათმის ფეხებზეა.

ირგვლივ ბნელი ტყე დგას

ფანჯარაში შუქი ანთებულია.

(ბაბა იაგა)

თაგვის-ნორუშკას თავშესაფარი,

მწვანე ბაყაყი

და ცხოველების სხვა კომპანიები.

სახელი მითხარი გუნდში. (ტერემოკი.)

ბოლო ვაშლის ხეზე წერია: - წადი მარცხნივ და იპოვე გზა ტყეში.

განმანათლებელი: ბიჭებო, უფრო მარცხნივ მივდივართ. მითხარი, გთხოვ, რა გზით მივდივართ?

ბავშვები: ( ჩვენება მარცხნივ)

ფიზმუტკა "მოძრაობა"

ჩვენ ავწევთ ზედა ზედა,
ტაშ-ტაშს ვუკრავთ!
ჩვენ ერთ წამში თვალები ვართ,
ჩვენ მხრებზე ჩიკ-ჩიკ!
ერთი-ორი, ერთი-ორი
ჩვენი წასვლის დროა!
ერთი - აქ, ორი - იქ,
შემობრუნდი საკუთარ თავს.
ერთი - დაჯდა, ორი - ადგა
ყველამ მაღლა ასწია ხელები.

გაათავისუფლეს, შოკირებულია!

განმანათლებელი: ჩვენ ჩუმად მივდივართ, არ ავიწროოთ. გახსოვდეთ, რომ ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ერთმანეთს. ბიჭებო, აი რა ტყეზე გვითხრა ვაშლის ხემ. (მასწავლებლის მობილურმა დაუკრა).დიახ, ეს არის მაშა ზღაპრიდან ბატები და გედები. (მაშენკა გვთხოვს, დავეხმაროთ მას ტყის გავლით ბაბა იაგას ქოხისკენ, რათა უფრო სწრაფად გადაარჩინოს ძმა)

დაფაზე ჩამოკიდეთ 2 სახატავი ქაღალდი დახატული ლაბირინთებით

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად გზას ეძებს. და როდესაც ისინი იპოვიან, მასწავლებელი ბავშვებს სვამს კითხვას: ”ბიჭებო, ჩვენ ვიპოვეთ მაშენკას გზა ტყის გავლით. მაშ როგორ გავუგზავნოთ მას ბარათი??

ბავშვები: ექსპრესი თქვენი წინადადებები.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ 21-ე საუკუნეში ვცხოვრობთ. ყველას აქვს კომპიუტერი და მობილური ტელეფონები. ტელეფონს აქვს მრავალი ფუნქცია და კამერაც კი. მოდით გადავუღოთ მაშას გზა და გავუგზავნოთ მას.(მასწავლებელი იღებს სურათებს და აგზავნის)

განმანათლებელი: -მაშენკა, დავეხმარეთ, რომ დროა გავაგრძელოთ გზა. მოდით გადავხედოთ ჩვენს რუკას.

ბიჭებო, ნახეთ რუკა გვიჩვენებს სახლს. ასე რომ, ჩვენი გზა სახლისკენ მიდის.(მოდი სახლთან)

სახლი, რა ლამაზია, მოხატული. მითხარით ბიჭებო, რომელ ზღაპარში ერთმა გმირმა სახლი დაარღვია და ყველა მოიჯარე შეაშინა???

ბავშვები: ტერემოკი.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! უფლება. შენიშვნა სახლზეა. წავიკითხოთ.(კითხულობს შენიშვნას)

- კარგი მეგობრები და წითელი გოგოები! ჩვენ ვართ ზღაპრის გმირები ტერემოკმა შეიტყო კოშჩეის ერთი საიდუმლო. ჩვენ მისი გვეშინია, ამიტომ დავიმალეთ. და გაცნობებთ. ჩვენ ვნახეთ, როგორ მოჭრეს ფოტო კოშეიმ და ბაბა იაგამ და იმეორებდნენ: „ახლა ისინი ვერასოდეს იპოვიან თავიანთ წიგნს“. როცა წავიდნენ, ყველა ცალი ვიპოვეთ, მაგრამ ვერ მოვაგროვეთ. იქნებ მოახერხო. წარმატებებს გისურვებთ. ტერემოკის მაცხოვრებლები.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ უნდა ვეცადოთ შეაგროვოთ სურათის ნაწილები, ალბათ არის ძალიან მნიშვნელოვანი ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ სად იმალებოდნენ ჩვენი წიგნი კოშეი და ბაბა იაგა. მხოლოდ ჩვენ უნდა ვიყოთ ძალიან ჩუმად, რადგან უკვე ძალიან ახლოს მივედით იმ ადგილას, სადაც წიგნი იმალება. ასე რომ, კოშეი და ბაბა იაგა სადღაც ახლოს არიან.

ბავშვები: (აგროვებენ გაყოფილ სურათებს, რომლებზეც გამოსახულია კოშეი მკერდით. მკერდზე საკეტი კიდია)

განმანათლებელი: ალბათ კოშეიმ და ბაბა იაგამ წიგნი მკერდში დამალეს. მკერდზე საკეტი კიდია, მაგრამ რა დიდი. ამ საკეტის გასახსნელად ყველამ უნდა დახატოს ერთი გასაღები, შემდეგ საკეტი გაიხსნება.

ბავშვები: (ბავშვები სხედან მაგიდებთან და ხატავენ გასაღებს, როცა ყველამ დახატა, ისმის ხმა, თითქოს საკეტი გაიხსნა)

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოისმინეთ ციხე გახსნილი, მაგრამ სადღაც ძალიან ახლოს, მოდით შევხედოთ. (იპოვე ზარდახშა)

- კარგად გააკეთე! იპოვა წიგნი "საყვარელი ზღაპრები". როგორ ფიქრობთ, რატომ მოიპარეს კოშეიმ და ბაბა იაგამ ზღაპრების წიგნი? მართალი ბიჭები, რადგან ზღაპრებში ბევრი სიკეთე და მაგიაა. დღეს ჩვენ ვცადეთ თქვენთან ერთად და დავაბრუნეთ "ზღაპრების წიგნი", ამისთვის რთული გზის გადალახვა, გამოცანების ამოხსნა და ყველა გამოცდის ჩაბარება მოგვიწია. ჩვენ იმიტომ მოვიგეთ, რომ მეგობრული ბიჭები ვართ, არა?.

აღმზრდელი: - დროა დაბრუნდეთ საბავშვო ბაღში მეგობრებთან და სათამაშოებთან. ამისათვის ჩვენ დავდგებით მფრინავ ხალიჩაზე, დავხუჭავთ თვალებს და ერთად ვიტყვით ჯადოსნურ სიტყვებს: „ერთი, ორი, სამი - დაბრუნდით საბავშვო ბაღში! ".

ასე აღმოვჩნდით საბავშვო ბაღის ჯგუფში!

ბავშვები: - ჰურა!

განმანათლებელი: - რა გაგიჭირდა, ვანია? რა დავალების შესრულება მოსწონდა მაშას? ვლად? რა იყო ყველაზე მარტივი ამოცანა ტიმურისთვის... ოლეგი?

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ კალათას, ის შეიცავს წითელ და მწვანე ვაშლებს. ისინი ნიშნავს, თუ რა განწყობაზე ხართ დღეს ჩვენი მოგზაურობის შემდეგ. წითელი ვაშლი არის მხიარული, მხიარული, კარგი განწყობა. მწვანე - სევდა, მოწყენილობა, ეს ნიშნავს, რომ დღეს არ გაინტერესებთ. მე გთავაზობთ ვაშლის მიღებას, რომელიც თქვენს განწყობას შეესაბამება.

განმანათლებელი: -კარგი ბიჭებო. შეხედე რამდენი წითელი ვაშლი გაქვს ხელში, ასე რომ, დღეს მშვენიერი მოგზაურობა გვქონდა.(და თუ არის მწვანეები, შეგიძლიათ მოიწვიოთ წითელი ვაშლის ასაღებად და განწყობა ამაღლდება).გმადლობთ საინტერესო მოგზაურობისთვის.. ნახვამდის!