1) მ.გორკის მოთხრობის „ბავშვობა“ შექმნის ისტორია. 1913 წელს მაქსიმ გორკიმ დაწერა თავისი ბავშვობის ტრილოგიის პირველი ნაწილი, რომელშიც მან ასახა მნიშვნელოვანი ეტაპი პატარა ადამიანის პიროვნების განვითარებაში, საკუთარი რეალური ბიოგრაფიის ფაქტებზე დაყრდნობით. სამი წლის შემდეგ ავტორმა დაწერა ტრილოგიის მეორე ნაწილი „ხალხში“, მასში აღწერილია მუშათა კლასის მძიმე სამუშაო ცხოვრება, რამდენიმე წლის შემდეგ კი, 1922 წელს, მ. გორკიმ გამოაქვეყნა ტრილოგიის მესამე ნაწილი -“ ჩემი უნივერსიტეტები".
2) ჟანრის თავისებურებები. მ.გორკის ნაწარმოები „ბავშვობა“ ეკუთვნის ავტობიოგრაფიული მოთხრობის ჟანრს. ბავშვობის გახსენებისას, ზრდის პირველ წლებს, მამის გარდაცვალებას, კაშირინების სახლში გადასვლას, ბევრს ახლებურად ფიქრობს, მ. გორკი ქმნის მოთხრობას "ბავშვობა", მოთხრობას პატარას ცხოვრებაზე. ბიჭი ალიოშა. სიუჟეტში სიუჟეტი მოთხრობილია პირველ პირში, მოვლენების მთავარი მონაწილის სახელით. ეს საშუალებას აძლევს მწერალს უფრო საიმედოდ აჩვენოს ასახული მოვლენები, გადმოსცეს აზრები, გრძნობები და დამოკიდებულებები პერსონაჟის ცხოვრების მიმართ. ალიოშა თავის ბებიას იხსენებს, როგორც "ჩემ გულთან ყველაზე ახლოს, ყველაზე გასაგები და ძვირფასი ადამიანი - სამყაროსადმი მისმა უინტერესო სიყვარულმა გამამდიდრა, ძლიერი ძალით გამაჯერა რთული ცხოვრებისთვის." გმირი აღიარებს, რომ არ უყვარს ბაბუა. მწერლის ამოცანაა არა მხოლოდ იმ მოვლენების გადმოცემა, რომლის მონაწილეც პატარა გმირი გახდა, არამედ მათი შეფასება უკვე ზრდასრული ადამიანის პოზიციიდან, რომელმაც ბევრი რამ იცოდა ადამიანის ცხოვრების შესახებ. სწორედ ეს თვისებაა დამახასიათებელი ავტობიოგრაფიული სიუჟეტის ჟაირისთვის. მ. გორკის მიზანია არა წარსულის გაცოცხლება, არამედ მოთხრობა "საშინელი შთაბეჭდილებების იმ ახლო, ჩახლეჩილი წრის შესახებ, რომელშიც ის ცხოვრობდა - დღემდე, ჟნნ: უბრალო რუსი ადამიანი". ბავშვობის მოვლენები მაქსიმალურად დეტალურად არის გადმოცემული, რადგან გმირის ცხოვრების თითოეული ეპიზოდი გავლენას ახდენს პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე. ალიოშა მას განსაცდელებს სხვანაირად აღიქვამს: მაგალითად, მას შემდეგ, რაც ბაბუამ შვილიშვილს დაზიანებული სუფრისთვის სცემა, „ავადმყოფობის დღეები“ ბიჭისთვის „ცხოვრების დიდ დღეებად“ იქცა. სწორედ მაშინ დაიწყო გმირმა უკეთესად გაგება ივლისში და მისი გული "აუტანლად მგრძნობიარე გახდა ნებისმიერი შეურაცხყოფისა და ტკივილის მიმართ, საკუთარი და სხვისი", გორკის ნაწარმოები "ბავშვობა)" მცირე მოცულობისაა, აქვს ტრადიციულის საზღვრები. სიუჟეტის ჟანრი: ერთი მთავარი სიუჟეტი ასოცირდება ავტობიოგრაფიულ პერსონაჟთან და ყველა მეორეხარისხოვანი პერსონაჟი და ეპიზოდი ეხმარება ალიოშას პერსონაჟის გამოვლენას, ავტორის დამოკიდებულების გამოხატვას იმასთან დაკავშირებით, რაც ხდება. მწერალი ამავდროულად ანიჭებს მთავარ გმირს თავისი გამოცდილებით და ამავდროულად ჭვრეტს გარედან აღწერილ მოვლენებს, აძლევს მათ შეფასებას: „...დიახ, ღირს ამაზე ლაპარაკი? მეხსიერების, ადამიანის სულიდან, მთელი ჩვენი ცხოვრებიდან, მძიმე და სამარცხვინო.
გაიხსენეთ რა არის ავტობიოგრაფიული ამბავი. რა განსხვავებაა ავტობიოგრაფიულ რომანსა და ავტობიოგრაფიას შორის? (ავტობიოგრაფია დაფუძნებულია მწერლის ცხოვრების რეალურ ფაქტებზე; ავტობიოგრაფიულ სიუჟეტში განსაკუთრებული როლი მხატვრული ლიტერატურა თამაშობს, თუმცა მნიშვნელოვანია მწერლის პირადი განცდები, აზრები და შთაბეჭდილებები).
რა ავტობიოგრაფიული ნაწარმოებები ისწავლეთ ამ სასწავლო წელს? (J1.H. ტოლსტოის მოთხრობა "ბავშვობა", მ. გორკის მოთხრობა "ბავშვობა")
რა არის შინაგანი მონოლოგი? (პროტაგონისტის რეფლექსია) რა როლს ასრულებს შინაგანი მონოლოგი მ.გორკის მოთხრობის "ბავშვობის" გმირის - ალიოშა ფეშკოვის პერსონაჟის გამოვლენაში? (შინაგანი მონოლოგი ეხმარება მკითხველს შეაღწიოს გმირის შინაგან სამყაროში, გაეცნოს მის აზრებს, გრძნობებს.)
3) მოთხრობის გმირების მახასიათებლები.
როგორ ახასიათებს მთავარი გმირი კაშირინების ოჯახში ცხოვრებას? ("სქელი, ჭრელი, უთქმელად უცნაური ცხოვრება")
რით განსხვავდება კაშირინების სახლში ურთიერთობა ალიოშას დედასა და მამას შორის? (კაშირინების სახლში ატმოსფერო მტრული იყო და ალიოშას მშობლებს შორის ურთიერთობა სიყვარულსა და ურთიერთპატივისცემაზე იყო აგებული.)
ვინ არის კაშირინების ოჯახში სახლის უფროსი? (ბაბუა)
როგორ იქცევიან ბიძები: მიხაილი და იაკოვი? (ბიძები გამუდმებით ჩხუბობენ, ცდილობენ ბაბუის ქონება სწრაფად გაიყონ.)
რა ურთიერთობა აქვთ ბავშვებს შორის კაშირინის ოჯახში? (ასევე არ არის ურთიერთგაგება ბავშვებს შორის)
სახლში ვის აწვება ჩამოსული ალიოშკა? (ბებიას, ობოლი ბოშას, ნახევრად ბრმა ოსტატს გრიგორი ივანოვიჩს)
ალიოშას სურათი. მ.გორკიმ დაწერა მოთხრობა „ბავშვობა“, სადაც მთავარი გმირის გამოსახულებით გამოიყვანა ავტობიოგრაფიული პერსონაჟი – ალიოშა ფეშკოვი. ნაწარმოების ყველა მოვლენა და გმირი მწერალი პატარა ბიჭის აღქმით არის გამოსახული.
ვისთან ერთად მოგზაურობს მთავარი გმირი - ალიოშკა - ორთქლის გემზე? (ბებიასთან და დედასთან ერთად)
რა მოსწონს ალიოშკას განსაკუთრებით ბებიის საფარში? (ღიმილი და თვალები, რომლებიც შიგნიდან ანათებენ)
როგორ იქცევა დედა გემზე? (დახურულია, იშვიათად მიდის გემბანზე, თავს იკავებს)
როგორი იყო პირველი შთაბეჭდილება ბაბუამ ალიოშკაზე? (ბიჭს არ მოსწონდა ბაბუა)
როგორია ბიჭის პირველი შთაბეჭდილებები ახალ სახლზე, რომელშიც ამიერიდან უნდა იცხოვროს? (ალიოშას ყველაფერი უსიამოვნო აღმოჩნდა)
რატომ დაიმახსოვრა ალიოშამ ასეთი გაჭირვებით ლოცვა, რომ მშვიდი, თვინიერი დეიდა ნატალია ასწავლიდა მასთან? (დეიდა ნატალიამ ვერ აუხსნა ბიჭს ლოცვის დამახსოვრების მნიშვნელობა)
როგორ იქცევა ალიოშა ბაბუის დასჯის დროს? (აგრძელებს კბენას, წიხლებს, უთანხმოების გამოხატვას ყველა შესაძლო გზით)
რატომ ამბობს ციგანოკი, რომ პატარა ალიოშას ხშირად ურტყამენ? (ალიოშა ვერ მიიღებს უსამართლობას)
როგორ იქცევა მთავარი გმირი ხანძრის დროს? (აკვირდება, აანალიზებს რას ხედავს)
რამ მიიპყრო ალიოშა უფასო ჩატვირთვის Good Deed-ში? (არაჩვეულებრივი, სხვა ადამიანებისგან განსხვავებული)
ბებიის სურათი. ბებია ბაბუის, ქმრის საპირისპიროა: მოსიყვარულე, კეთილი, ყველას დასახმარებლად მზად. მას ძალიან აწუხებს ვაჟების მუდმივი ჩხუბი, უკმაყოფილოა ბაბუის სიმძიმით. თვალები განსაკუთრებით ბებიას სახეზე ადგა, რის წყალობითაც ჰეროინი „შიგნიდან ანათებდა... ჩაუქრობელი, ხალისიანი და თბილი შუქით“. ბებიაჩემის ხასიათი რბილია, დამყოლი, მას გულიდან უყვარს ადამიანები, იცის როგორ დააფასოს ნამდვილი სილამაზე, მიჯაჭვული სახლთან: ”მახსოვს ბებიაჩემის ბავშვობის სიხარული ქვემოს დანახვაზე”. ეს არის შეუმჩნეველი ბებია, რომელიც ალიოშასთვის კეთილი ანგელოზი ხდება, რომელიც იცავს ბიჭს ბოროტი ადამიანებისგან და რთული ცხოვრების პირობებისგან. სწორედ მან აიტაცა გმირი მკლავებში, როცა ბაბუამ ის დასაჯა სუფრის გაფუჭებისთვის. ბებიამ არ იცოდა დიდი ხნის განმავლობაში წყენის შენარჩუნება, სასტიკი. ხალხი ისარგებლა მისი სიკეთით, მაგრამ ის არასოდეს უჩიოდა ცხოვრებას. ბებიასთან ერთად ალიოშა ყოველ საღამოს უსმენს ისტორიებს კაშირინების ოჯახის ცხოვრების შესახებ. როცა საქმე ოჯახის საქმიან ცხოვრებას ეხებოდა, ბებიამ „ჩაიცინა, მოშორებით, რატომღაც შორიდან, როგორც მეზობელი და არა ხანშიშესული სახლში მეორე“. მატერიალური სიმდიდრე არ იყო ჰეროინის ცხოვრებისეული ფასეულობები. საცოდაობა, ადამიანების მიმართ თანაგრძნობა ბებიის ხასიათის მთავარი თვისებებია, ამიტომ ის წუხს, იტანჯება დამწყები ბოშას სიკვდილის შემდეგ. ბრძენი ქალი აღიქვამს ცხოვრებაში დადებულ სირთულეებს ღვთის განსაცდელად, აი რას ეუბნება შვილიშვილს ვანია ბოშაზე: ეს იყო ღმერთმა გამოგზავნა ჩვენთან გარდაცვლილთა ნაცვლად. ბოლოს და ბოლოს, მე მყავდა თვრამეტი შვილი... დიახ, უფალს უყვარდა ჩემი სისხლი, აიღო ყველაფერი და ჩემი შვილები ანგელოზებად მიიყვანა. და ვწუხვარ, მაგრამ ასევე ბედნიერი! ხანძრის დროს: ”ცეცხლით განათებული, რომელმაც თითქოს დაიჭირა, შავი, ეზოში შემოვარდა, ყველაფერს ადევნებდა თვალყურს, ყველაფერს აშორებდა, ყველაფერს ხედავდა”. პრაქტიკულად მათხოვარი გახდა, ალიოშა იძულებული გახდა მათხოვრობა. მან ბებიას პატარა ნამსხვრევები მოუტანა, რომელმაც „შეხედა და ჩუმად ტიროდა“, შვილიშვილის მომავალზე ფიქრი. ბებიის მთელი ცხოვრება ხალხის საკეთილდღეოდ გავიდა, ამიტომ მისი სურათი დიდი ხნის განმავლობაში იბეჭდებოდა გმირის გონებაში. ბრძენი ქალი არბილებს "ველური რუსული ცხოვრების ტყვიის სისაძაგლეებს", სულიერად ამდიდრებს ადამიანების რთულ ცხოვრებას.
რა როლს ასრულებს ბებია სახლში? (ბებია სახლში შემრიგებლური დასაწყისია, ყველას უყვარს, სამწუხაროა, ჭკვიანია თავისი ბუნებრივი დედობრივი გონებით.)
როგორ ფიქრობთ, რატომ აპირებდა მწერალს თავდაპირველად დაერქვა თავისი მოთხრობა „ბებია“? (ეს არის ბებიის გამოსახულება, რომელიც მოაქვს სამუშაოს კარგ, შემრიგებელ დასაწყისს.)
ბაბუის გამოსახულება.
- ბაბუას გარეგნობაში რა წინააღმდეგობები შეგიძლიათ შენიშნოთ? რატომ ეჩვენება ის ალიოშას ამავე დროს გაბრაზებული, სასტიკი და ამავე დროს უშიშარი? (ბაბუა ხშირად მოქმედებს იმპულსურად, შედეგებზე ფიქრის გარეშე, შემდეგ კი ნანობს, რაც გააკეთა.)
ვინ მოახდინა გავლენა ბაბუის პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე? (რთული ბავშვობა, რთული გარემოცვა)
4) დიალოგის როლი მოთხრობაში. მოთხრობაში დიალოგები ხელს უწყობს პერსონაჟების ხასიათის, ასევე ცხოვრებისეული გარემოებების გამოვლენას.
მაქსიმ გორკი
"ბავშვობა"
1913 წელი, ნიჟნი ნოვგოროდი. ამბავი მოთხრობილია ბიჭის ალიოშა ფეშკოვის სახელით.
მე
ჩემი პირველი მოგონება მამაჩემის გარდაცვალებაა. ვერ მივხვდი, რომ მამა აღარ იყო, მაგრამ ვარვარას დედის ტირილი გამახსენდა. მანამდე ძალიან ცუდად ვიყავი და ჩვენთან მოვიდა ბებია აკულინა ივანოვნა კაშირინა, „მრგვალი, დიდთავიანი, უზარმაზარი თვალებით და მხიარული, ფხვიერი ცხვირით“. ბებია თამბაქოს ყნოსავდა და სულ "შავი, რბილი" იყო, დათვივით, ძალიან გრძელი და სქელი თმით.
იმ დღეს, როცა მამაჩემი გარდაიცვალა, დედაჩემი ნაადრევი მშობიარობას შეუდგა. დაკრძალვის შემდეგ ბებიამ მე, დედა და ახალშობილი ძმა ნიჟნი ნოვგოროდში წამიყვანა. ორთქლის ნავით წავედით. გზაში ჩემი პატარა ძმა გარდაიცვალა. ბებია, რომელიც ჩემს ყურადღებას ცდილობდა, ზღაპრებს უყვებოდა, რომელიც ძალიან ბევრმა იცოდა.
ნიჟნიში ბევრი ხალხი დაგვხვდა. მე გავიცანი ბაბუა ვასილი ვასილიჩ კაშირინი, პატარა, დახვეწილი მოხუცი "ოქროსფერივით წითელი წვერით, ჩიტის ცხვირით და მწვანე თვალებით". მასთან ერთად მოვიდნენ ბიძები ალიოშა, იაკოვი და მიხაილო და ბიძაშვილები. არ მომწონდა ბაბუაჩემი, „მასში მაშინვე მტერი ვიგრძენი“.
II
ბაბუას ოჯახი დიდ სახლში ცხოვრობდა, რომლის ქვედა სართული საღებავების სახელოსნოს ეკავა. ისინი არამეგობრულად ცხოვრობდნენ. დედა კურთხევის გარეშე დაქორწინდა და ახლა ბიძებმა ბაბუისგან მოითხოვეს მისი მზითევი. დროდადრო ბიძები ჩხუბობდნენ. სახლი „გაივსო ყველასა და ყველას შორის მტრობის ცხელი ნისლით“. ჩვენმა ვიზიტმა მხოლოდ გააძლიერა ეს მტრობა. მეგობრულ ოჯახში გავიზარდე, ძალიან გამიჭირდა.
შაბათს ბაბუამ წაართვა შვილიშვილები, რომლებიც ერთი კვირის განმავლობაში დამნაშავეები იყვნენ. არც ეს სასჯელი გამიარა. მე წინააღმდეგობა გავუწიე და ბაბუამ სანახევროდ მომიჭირა. მოგვიანებით, როცა საწოლში ვისვენებდი, ბაბუაჩემი მოვიდა ასატანად. ამის შემდეგ ჩემთვის ცხადი გახდა, რომ ბაბუაჩემი „არ იყო ბოროტი და არც საშინელი“, მაგრამ ცემას ვერ ვივიწყებდი და ვაპატიებდი. იმ დღეებში განსაკუთრებით დამარტყა ივანე ბოშა: ჯოხების ქვეშ მოხვია ხელი და დარტყმების ნაწილი მისკენ წავიდა.
III
ამის შემდეგ ამ მხიარულ ბიჭთან ძალიან კარგი მეგობრები გავხდი. ივან ციგანოკი დამწყები იყო: ბებიამ ის ერთ ზამთარს საკუთარ სახლთან იპოვა და გაზარდა. დაჰპირდა, რომ კარგი ოსტატი გახდებოდა და ბიძები მის გამო ხშირად ჩხუბობდნენ: გაყოფის შემდეგ ყველას სურდა ბოშა თავისთვის წაეყვანა. ჩვიდმეტი წლის მიუხედავად, ციგანოკი კეთილი და გულუბრყვილო იყო. ყოველ პარასკევს მარკეტში გზავნიდნენ საჭმელად, ივანე კი იმაზე ნაკლებს ხარჯავდა და იმაზე მეტს მოჰქონდა, ვიდრე უნდა. თურმე ძუნწი ბაბუის გასახარებლად იპარავდა. ბებია აგინებდა - ეშინოდა, ერთ დღესაც ბოშა პოლიციას არ დაეპყრო.
მალე ივანე გარდაიცვალა. ბაბუაჩემის ეზოში მძიმე მუხის ჯვარი ეგდო. ძია იაკოვმა პირობა დადო, რომ ის ცოლის საფლავზე წაიყვანდა, რომელიც თავად მოკლა. ბოშას დაეცა ამ უზარმაზარი ჯვრის კონდახის ტარება. ბიჭი გადაჭარბებული მუშაობდა და სისხლდენით გარდაიცვალა.
IV
დრო გავიდა. სახლში საქმეები გაუარესდა. გადაარჩინა ჩემი სული მხოლოდ ბებიის ზღაპრებმა. ბებიას არავის ეშინოდა ტარაკნების გარდა. ერთ საღამოს სახელოსნოს ცეცხლი გაუჩნდა. ბებომ სიცოცხლე საფრთხის ქვეშ გამოიყვანა ცეცხლსასროლი იარაღიდან ცეცხლმოკიდებული თავლით და ხელები ძალიან მძიმედ დაწვა.
ვ
"გაზაფხულზე ბიძები დაშორდნენ" და ბაბუამ იყიდა დიდი სახლი, რომლის პირველ სართულზე იყო ტავერნა. დანარჩენი ოთახები ბაბუამ გააქირავა. სახლის ირგვლივ მკვრივი მოუვლელი ბაღი გაიზარდა, რომელიც ხევში ეშვებოდა. მე და ბებიაჩემი სხვენში მყუდრო ოთახში დავსახლდით. ყველას უყვარდა ბებია და რჩევისთვის მიმართა მას - აკულინა ივანოვნამ მცენარეული წამლების მრავალი რეცეპტი იცოდა. ის წარმოშობით ვოლგადან იყო. დედას ოსტატმა „აწყენინა“, გოგონა ფანჯრიდან გადახტა და ინვალიდი დარჩა. ბავშვობიდან აკულინა დადიოდა "ხალხის გარშემო", ევედრებოდა მოწყალებას. შემდეგ დედამ, რომელიც გამოცდილი მაქმანები იყო, ასწავლა ქალიშვილს მისი უნარი და როდესაც მისი დიდება წავიდა, ბაბუა გამოჩნდა. კარგ ხასიათზე მყოფმა ბაბუამ თავისი ბავშვობაც მომიყვა, რომელიც „ფრანგისაგან“ ახსოვდა და დედაზე, ბოროტ ქალაშნიცა ქალზე.
გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბაბუამ აიღო ვალდებულება, რომ საეკლესიო წიგნებიდან წერა-კითხვა მესწავლებინა. მე ეს შევძელი და მალევე თავისუფლად გავაანალიზე ეკლესიის წესდება. იშვიათად მაძლევდნენ გარეთ გასვლის უფლებას - ყოველ ჯერზე ადგილობრივი ბიჭები სისხლჩაქცევამდე მცემდნენ.
VI
მალე ჩვენი მშვიდი ცხოვრება დასრულდა. ერთ საღამოს ბიძა იაკოვი მივარდა და თქვა, ბიძა მიხაილო ბაბუის მოკვლას აპირებდა. იმ საღამოდან ყოველდღე ჩნდებოდა ძია მიხაილო და მთელი ქუჩის გასახარებლად აწყობდა სკანდალებს. ამიტომ ცდილობდა ბაბუისგან დედის მზითევი მოეტყუებინა, მაგრამ მოხუცი არ დანებდა.
VII-VIII
გაზაფხულთან ახლოს, ბაბუამ მოულოდნელად გაყიდა სახლი და იყიდა კიდევ ერთი, „კანატნაიას ქუჩის გასწვრივ“. ახალ სახლს ასევე ჰქონდა გადახურული ბაღი ორმოთი - დამწვარი აბაზანის ნაშთები. მარცხნივ ჩვენ გვერდით პოლკოვნიკი ოვსიანიკოვი იყო, მარჯვნივ კი ბეთლენგის ოჯახი. სახლი სავსე იყო საინტერესო ხალხით. ჩემთვის განსაკუთრებით საინტერესო იყო ფრილოდერი, მეტსახელად კარგი საქმე. მისი ოთახი უცნაური ნივთებით იყო სავსე და გამუდმებით რაღაცებს იგონებდა. მალე დავმეგობრდი Good Deed-თან. მან მასწავლა მოვლენების სწორად წარმოჩენა, ზედმეტის გამეორებისა და ამოწყვეტის გარეშე. ბებიას და ბაბუას არ მოსწონდათ ეს მეგობრობა - მათ ჯადოქრად თვლიდნენ უფასო მატარებელს და კარგი მიზეზი უნდა გადასულიყო.
IX
მეც ძალიან მაინტერესებდა ოვსიანიკოვის სახლი. ღობეზე ან ხის ტოტიდან დავინახე სამი ბიჭი, რომლებიც ეზოში ერთად თამაშობდნენ და ჩხუბის გარეშე თამაშობდნენ. ერთ დღეს, დამალვაში თამაშისას, უმცროსი ბიჭი ჭაში ჩავარდა. მე მივვარდი დასახმარებლად და უფროს ბავშვებთან ერთად გამოვიყვანე ბავშვი. სანამ პოლკოვნიკს თვალი არ მოვკარი, ვმეგობრობდით. სანამ ის სახლიდან გამაგდებდა, მე მოვახერხე პოლკოვნიკს „ბებერი ეშმაკი“ დავარქვათ, რისთვისაც მცემეს. მას შემდეგ მე და ოვსიანიკოვს უმცროსს ვურთიერთობდით მხოლოდ გალავნის ნახვრეტით.
X
დედას იშვიათად ვახსენე. ერთ ზამთარს, ის დაბრუნდა და დასახლდა უფასო მატარებლის ოთახში. დედაჩემმა გრამატიკისა და არითმეტიკის სწავლება დაიწყო. იმ დღეებში ცხოვრება გამიჭირდა. ხშირად ბაბუა ეჩხუბებოდა დედას, ცდილობდა აიძულო იგი ახალ ქორწინებაზე, მაგრამ ის ყოველთვის უარს ამბობდა. ბებია ფეხზე წამოდგა ქალიშვილისთვის და ერთ დღეს ბაბუამ სასტიკად სცემა. ბაბუაზე შური ვიძიე მისი საყვარელი წმინდანების გაფუჭებით.
დედა მეგობრობდა მეზობელ სამხედრო მეუღლესთან, რომელსაც სტუმრები ხშირად ჰყავდა ბეთლენგების სახლიდან. ბაბუამაც დაიწყო „საღამოების“ მოწყობა და იპოვა კიდეც საქმროს დედაც - თაღლითი და მელოტი მესაათე. დედამ, ახალგაზრდა და ლამაზმა ქალმა, უარი თქვა მასზე.
XI
„ამ ამბის შემდეგ დედა მაშინვე გაძლიერდა, მჭიდროდ გასწორდა და სახლის ბედია“. ბეთლენგებიდან ჩვენთან გადმოსახლებული ძმები მაქსიმოვი ხშირად იწყებდნენ მის მონახულებას.
შობის პერიოდის შემდეგ დიდი ხნის განმავლობაში ჩუტყვავილა მქონდა. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ბებია ზრუნავდა ჩემზე. ზღაპრის ნაცვლად მამაზე მომიყვა. მაქსიმ ფეშკოვი იყო ჯარისკაცის შვილი, "რომელიც ავიდა ოფიცრის წოდებამდე და გადაასახლეს ციმბირში ქვეშევრდომების მიმართ სისასტიკისთვის". მაქსიმი დაიბადა ციმბირში. დედა გარდაეცვალა და დიდხანს იხეტიალა. ერთხელ ნიჟნი ნოვგოროდში მაქსიმმა დურგალში დაიწყო მუშაობა და მალევე გახდა კეთილშობილი კაბინეტის მწარმოებელი. დედაჩემმა იგი ბაბუის ნების საწინააღმდეგოდ გათხოვდა - მას სურდა თავისი მშვენიერი ქალიშვილი დიდგვაროვანზე შეერთო.
XII
მალე დედა დაქორწინდა უმცროს მაქსიმოვზე, ევგენიზე. მაშინვე შემძულდა მამინაცვალი. ბებიამ იმედგაცრუებისგან დაიწყო ძლიერი ღვინის სმა და ხშირად სვამდა. დამწვარი აბანოდან დარჩენილ ორმოში თავშესაფარი ავაშენე და მთელი ზაფხული მასში გავატარე.
შემოდგომაზე ბაბუამ სახლი გაყიდა და ბებიას უთხრა, აღარ აჭმევსო. „ბაბუამ ორი ბნელი ოთახი იქირავა ძველი სახლის სარდაფში“. გადასვლიდან მალევე გამოჩნდნენ დედა და მამინაცვალი. მათ თქვეს, რომ მათი სახლი დაიწვა ყველა ნივთით, მაგრამ ბაბუამ იცოდა, რომ მამინაცვალი წააგო და ფულის სათხოვნელად მოვიდა. დედაჩემმა და მამინაცვალმა იქირავეს ღარიბი ბინა და წამიყვანეს. დედაჩემი ორსულად იყო და მამინაცვალმა მოატყუა მუშები და იყიდა ნახევარფასიანი საკრედიტო კუპიურები პროდუქციისთვის, რომელსაც ქარხანა ფულის ნაცვლად იხდიდა.
გამომგზავნეს სკოლაში, სადაც ძალიან არ მომეწონა. ბავშვები იცინოდნენ ჩემს ცუდ ტანსაცმელზე, მასწავლებლებს კი არ მომეწონა. ამ დროს ხშირად ვიქცევი და ვაწყენინე დედაჩემს. ამასობაში ცხოვრება უფრო და უფრო რთულდებოდა. დედამ გააჩინა ვაჟი, უცნაური დიდთავიანი ბიჭი, რომელიც მალევე ჩუმად გარდაიცვალა. ჩემს მამინაცვალს ჰყავს ბედია. ერთხელ დავინახე, როგორ ურტყამს ისევ ფეხმძიმე დედას მკერდში თხელი და გრძელი ფეხით. ევგენის დანა დავკარი. დედამ მოახერხა ჩემი გაძევება - დანა მხოლოდ ტანსაცმელს ჭრიდა და ნეკნების გასწვრივ ასრიალებდა.
XIII
— ისევ ბაბუასთან ვარ. მოხუცი ძუნწი გახდა. მან ეკონომიკა ორ ნაწილად დაყო. ახლა ჩაის რიგრიგობით ადუღებდნენ კიდეც ბებიასთან. საარსებო წყაროს საშოვნელად ბებიაჩემი ქარგვასა და მაქმანის კეთებას ეწეოდა, მე კი ბავშვების ჯგუფთან ერთად ვაგროვებდი ნაწიბურებს და ძვლებს, ვძარცავდი მთვრალებს და ვიპარავდი შეშა და კანაფი "ტყის საწყობებში ოკას ნაპირას. ." კლასელებმა იცოდნენ რას ვაკეთებდით და კიდევ უფრო დასცინოდნენ.
მესამე კლასში რომ შევედი დედაჩემი პატარა ნიკოლაისთან გადავიდა საცხოვრებლად. მამინაცვალი ისევ გაუჩინარდა. დედა მძიმედ ავად იყო. ბებია მიდიოდა მდიდარი ვაჭრის სახლში საფარის მოსაქარგად, ბაბუა კი ნიკოლაის ეჩხუბებოდა, ხშირად სიხარბის გამო ბავშვს არ აჭმევდა. ძმასთან ერთად თამაშიც მომწონდა. დედაჩემი რამდენიმე თვის შემდეგ ჩემს მკლავებში მოკვდა, ქმარს არასდროს უნახავს.
დაკრძალვის შემდეგ ბაბუამ თქვა, რომ არ აპირებდა ჩემს კვებას და "ხალხთან" გამომიგზავნა.
ბიჭი ალიოშა პეშკოვი ყვება ისტორიას, რომელიც დაიწყო 1931 წელს ნიჟნი ნოვგოროდში.
მამაჩემის გარდაცვალება პირველია რაც მახსოვს ბავშვობიდან. ჩვილობის გამო ვერ გავიგე, რამდენად ძლიერი იყო ეს დანაკარგი. მახსოვს დედაჩემის ვარვარას ველური კვნესა. ეს ჩემი ავადმყოფობის შემდეგ მოხდა. ბებიაჩემი მოვიდა ჩემთან სამკურნალოდ, თმები შავი ჰქონდა. ანერვიულებული დედაჩემი ძმას ჩვენთვის საბედისწერო დღეს ნაადრევად შობს. მე და ჩემი პატარა ძმა ბებიასთან მივდივართ ნიჟნი ნოვგოროდში, მამაჩემის დაკრძალვის შემდეგ. ჩემი ძმა გემზე კვდება, ბებია კი ზღაპრების ხმამაღლა კითხვით მაშორებს ყურადღებას.
ნიჟნი ნოვგოროდში ბევრი ხალხი მოვიდა ჩვენთან შესახვედრად, მათ შორის ჩემი სამი ბიძა. ბაბუაჩემს, რომელიც იქ გავიცანი, არ მოეწონა.
დიდი სახლი, რომელშიც მთელი ოჯახი ცხოვრობდა, ჩემი თავშესაფარი გახდა. მათი ცხოვრება არ იყო ჰარმონიული. დედის ძმებს სურდათ დედის მზითის მითვისება. რადგან მამის ნებით არ დაქორწინდა. ხანდახან შეგიძლია უყურო ბიძაჩემის ჩხუბს. ჩვენი ჩასვლით გახშირდა ჩხუბი. ჩემთვის არასასიამოვნო იყო იქ ცხოვრება, მიჩვეული ვიყავი ოჯახში მეგობრულ დამოკიდებულებას.
შაბათი აღზრდის დღე იყო. ბაბუამ ჯოხებით სცემა ყველა ბავშვი, ვინც ერთი კვირის განმავლობაში დამნაშავე იყო. მივიღე სრულად.
მყავს მხიარული მეგობარი ივანე-გიფსი. ცივ სეზონზე ბებიასთან დააგდეს. ის აპირებდა დიდებული ოსტატი გამხდარიყო. და ბიძებისთვის ის კიდევ ერთი დაბრკოლება იყო, ქონების გაყოფის შემდეგ ყველას უნდოდა მისი მითვისება. 17 წლის ახალგაზრდა სიმპატიური და გონიერი იყო. პარასკევს მას მარკეტში აგზავნიდნენ საჭმელად. ივანე ყოველთვის იპარავდა ცოტას და ამიტომ ხარჯავდა ნაკლებ ფულს, რაც არ შეეძლო არ მოეწონა გაუმაძღარ ბაბუას. დასჯის შიშით ბებიამ ეს არ მოიწონა.
როგორღაც, ივანეს ჯვარი უნდა გადაეტანა იაკოვის ცოლის საფლავზე, რომელსაც ბიძამ თავად მოუსპო სიცოცხლე. მან შინაგანი ორგანოები დააზიანა, სისხლდენა დაიწყო. ივანე გარდაიცვალა.
Დრო გავიდა. სახლში ცხოვრება უფრო და უფრო აუტანელი ხდებოდა. მხოლოდ ბებიაჩემის ზღაპრებით ვხალისობდი. სახელოსნოში გაჩენილი ხანძრის დროს ბებიამ ცეცხლმა ხელები ძლიერ დააზიანა, რითაც ცხენოსანი გადაარჩინა.
გაზაფხულზე ბიძები ერთმანეთს დაშორდნენ. ბაბუამ იყიდა ორსართულიანი სახლი პირველ სართულზე ტავერნით. ყველა ოთახი გაქირავებული იყო. სხვენში იყო ოთახი კერძო ტექნიკით, სადაც ბებიასთან ვცხოვრობდით. მან მოიპოვა ყველა მეზობლის სიყვარული, დაეხმარა დაავადებების მკურნალობას ბალახებით. იგი დაიბადა ვოლგის მახლობლად. დედა პარალიზებული იყო, ამიტომ ბებიას მათხოვრობა მოუწია. დედამ ასწავლა მაქმანის ქსოვა, რომელშიც ის გამოცდილი ხელოსანი იყო. ბაბუაჩემმა ბებიაჩემი გაიცნო, როდესაც ის ცნობილი მაქმანის მწარმოებელი იყო. მოგვიანებით წერა-კითხვა ვისწავლე საეკლესიო წიგნების დახმარებით. ნიჭიერი სტუდენტი ვიყავი, ეკლესიის წესდება კარგად ვიცოდი.
მეორე გაზაფხულზე ბაბუამ მოულოდნელად იყიდა ახალი სახლი "საბაგიროზე", ძველი გაყიდა. ჩვენი მეზობლები იყვნენ: პოლკოვნიკი ოვსიანიკოვი და ბეთლენგას ოჯახი. მაინტერესებდა დრო გამეტარებინა ფრილოდერთან სახელად „კარგი საქმე“. უჩვეულო ნივთებს აკეთებდა. დავიწყე ჩემი აზრების ლამაზად გამოთქმა, მისი სწავლების წყალობით. მაგრამ მალე კეთილი საქმე ტოვებს და ბებია-ბაბუა მას ჯადოქრობაში ადანაშაულებენ.
პოლკოვნიკ ოვსიანიკოვს სამი ვაჟი ჰყავდა, ისინი ძალიან მეგობრულები იყვნენ და მხიარულად თამაშობდნენ. მაგრამ რატომღაც გავიქეცი მათგან უმცროსის გადასარჩენად, როცა ის ჭაში ჩავარდა. დავმეგობრდით, მაგრამ პოლკოვნიკს ჩვენი მეგობრობა არ მოეწონა და გამომაგდო. გულში „ბებერ ეშმაკს“ ვუწოდებდი, რისთვისაც წამწამები მივიღე. მაგრამ ღობეზე ნახვრეტით, ჩვენ მაინც შევინარჩუნეთ ურთიერთობა. ზამთარში დედა მოვიდა და თვლა და წერა მასწავლა. ბაბუამ აიძულა დედა ეპოვა ქმარი. ძმები მაქსიმოვები ხშირად გვსტუმრებდნენ. ევგენი მაქსიმოვი და დედაჩემი დაქორწინდნენ. მე ის არ მიყვარდა.
ჩემს შვილს ვუძღვნი
მე
ნახევრად ბნელ ვიწრო ოთახში, იატაკზე, ფანჯრის ქვეშ, წევს მამაჩემი, თეთრებში ჩაცმული და უჩვეულოდ გრძელი; შიშველი ტერფების თითები უცნაურად აფრიალებულია, მკერდზე მშვიდად მოთავსებული ნაზი ხელების თითებიც კეხიანი; მისი მხიარული თვალები მჭიდროდ არის დაფარული სპილენძის მონეტების შავი წრეებით, მისი კეთილი სახე ჩაბნელებულია და შიშს მაშინებს ძლიერ გაშიშვლებული კბილებით.
დედა, ნახევრად შიშველი, წითელ კალთაში, მუხლებზე აწეული, მამამისის გრძელ რბილ თმას შუბლიდან კეფამდე შავი სავარცხლით ივარცხნის, რომლითაც მე საზამთროს ქერქებში ვნახულობდი; დედა განუწყვეტლივ ამბობს რაღაცას სქელი, უხეში ხმით, ნაცრისფერი თვალები შეშუპებულია და თითქოს დნება, ცრემლების დიდი წვეთები ჩამოედინება.
ბებიაჩემს ხელში უჭირავს - მრგვალი, დიდთავიანი, უზარმაზარი თვალებით და მხიარული, მოშვებული ცხვირით; ის სულ შავია, რბილი და საოცრად საინტერესო; ისიც ტირის, რატომღაც განსაკუთრებით და კარგად უმღერის დედას, სულ კანკალებს და მიზიდავს, მამისკენ მიბიძგებს; მე ვეწინააღმდეგები, ვიმალები მის უკან; მეშინია და მრცხვენია.
მე არასოდეს მინახავს დიდის ტირილი და არ მესმოდა ბებიაჩემის არაერთხელ ნათქვამი სიტყვები:
-დაემშვიდობე დეიდას, ვეღარასდროს გნახავ, ის გარდაიცვალა, ჩემო ძვირფასო, არასწორ დროს, არასწორ დროს...
მძიმედ ავად ვიყავი, ახლახან ფეხზე წამოვდექი; ჩემი ავადმყოფობის დროს - კარგად მახსოვს - მამაჩემი მხიარულად მეფერებოდა, მერე უცებ გაუჩინარდა და ბებია, უცნაური ადამიანი შეცვალა.
- Საიდან ხარ? Მე ვკითხე მას.
მან უპასუხა:
- ზემოდან, ქვემოდან, მაგრამ არ მოსულა, ჩავიდა! წყალზე არ დადიან, შიშ!
სასაცილო და გაუგებარი იყო: ზევით, სახლში, წვერიანი, შეღებილი სპარსელები ცხოვრობდნენ, სარდაფში კი ძველი ყვითელი ყალმუხური ცხვრის ტყავს ყიდდა. შეიძლება მოაჯირზე კიბეებით ჩახვიდე, ან, როცა დაეცემი, სალტო გადახვიდე - ეს კარგად ვიცოდი. და რა შუაშია წყალი? ყველაფერი არასწორი და სასაცილოა დაბნეული.
- და მე რატომ ვარ შიში?
”იმიტომ, რომ თქვენ ხმაურობთ”, - თქვა მან და ასევე გაიცინა.
ლაპარაკობდა კეთილად, მხიარულად, თავისუფლად. პირველივე დღიდან დავმეგობრდი და ახლა მინდა, რაც შეიძლება მალე დატოვოს ეს ოთახი ჩემთან ერთად.
დედაჩემი თრგუნავს; მისმა ცრემლებმა და კვნესამ ჩემში ახალი, შემაშფოთებელი გრძნობა გამოიწვია. პირველად ვხედავ ასეთს - ყოველთვის მკაცრი იყო, ცოტას ლაპარაკობდა; ის არის სუფთა, გლუვი და ცხენივით დიდი; მას აქვს ხისტი სხეული და საშინლად ძლიერი მკლავები. ახლა კი რატომღაც უსიამოვნოდ შეშუპებული და დაბნეულია, მასზე ყველაფერი მოწყვეტილია; თავზე ლამაზად დაყრილი, დიდ მსუბუქ ქუდში, მოშიშვლებულ მხარზე მიმოფანტული თმა სახეზე ჩამოეშვა და მისი ნახევარი ნაწნავი, ჩამოკიდებული, ეხებოდა მძინარე მამის სახეს. დიდი ხანია ოთახში ვდგავარ, მაგრამ ერთხელაც არ შემოუხედავს, მამას თმას ივარცხნის და სულ ღრიალებს, ცრემლები ახრჩობს.
კართან შავკანიანი კაცები და დარაჯი შემოდიან. ის გაბრაზებული ყვირის:
- იჩქარე და გაასუფთავე!
ფანჯარა დაფარულია მუქი შალით; იალქანივით ადიდებს. ერთ დღეს მამამ აფრიანი ნავით წამიყვანა. უცებ ჭექა-ქუხილი გაისმა. მამაჩემმა ჩაიცინა, მუხლები მაგრად მომიჭირა და დაიყვირა:
-ნუ ღელავ ლუკა!
უეცრად დედა იატაკიდან მძიმედ გადმოვარდა, მყისვე ისევ ჩაიძირა, ზურგზე გადაატრიალა, თმა იატაკზე გაიფანტა; მისი ბრმა, თეთრი სახე გალურჯდა და კბილებს მამასავით გამოსცრა, საშინელი ხმით თქვა:
- კარი დაკეტე ... ალექსეი - გარეთ!
მიბიძგა, ბებიაჩემი მივარდა კართან და დაიყვირა:
- ძვირფასო, ნუ გეშინიათ, არ შეეხოთ, წადით ქრისტეს გულისთვის! ეს ქოლერა არ არის, მშობიარობა მოვიდა, შეიწყალე, მამებო!
მე დავიმალე მკერდის მიღმა ბნელ კუთხეში და იქიდან ვუყურებდი, როგორ ტრიალებდა დედაჩემი იატაკზე, ღრიალებდა და კბილებს ღრჭიალებდა, ბებია კი, რომელიც ირგვლივ ცოცავდა, სიყვარულით და სიხარულით ამბობდა:
მამისა და შვილის სახელით! იყავი მოთმინება, ვარიუშა! წმიდაო ღვთისმშობელო, შუამავალი...
Მეშინია; ისინი მამასთან იატაკზე ტრიალებენ, ტკივილს აყენებენ, ღრიალებენ და ყვირიან, მაგრამ ის გაუნძრეველია და ეტყობა იცინის. დიდხანს გაგრძელდა - აურზაური იატაკზე; არაერთხელ ადგა დედა ფეხზე და ისევ დაეცა; ბებია დიდი შავი რბილი ბურთივით გამოვიდა ოთახიდან; შემდეგ უცებ ბავშვმა სიბნელეში იყვირა.
- დიდება შენდა, უფალო! თქვა ბებიამ. -ბიჭო!
და აანთო სანთელი.
კუთხეში უნდა ჩამეძინა - მეტი არაფერი მახსოვს.
მეორე ანაბეჭდი ჩემს მეხსიერებაში არის წვიმიანი დღე, სასაფლაოს მიტოვებული კუთხე; ვდგავარ წებოვანი მიწის მოლიპულ ბორცვზე და ვიყურები ორმოში, სადაც მამაჩემის კუბო იყო დაშვებული; ორმოს ძირში ბევრი წყალია და ბაყაყები - ორი უკვე ავიდა კუბოს ყვითელ სახურავზე.
საფლავთან - მე, ბებიაჩემი, სველი მაღვიძარა და ორი გაბრაზებული მამაკაცი ნიჩბებით. თბილი წვიმა შხაპავს ყველას, მძივებივით მშვენიერი.
- დამარხეთ, - თქვა დარაჯმა და მოშორდა.
ბებიამ ტირილი დაიწყო და სახე თავსაბურავის ბოლოში მალავდა. გლეხებმა, მოხრილებმა, საჩქაროდ დაიწყეს მიწის გადაყრა საფლავში, წყალი ასხამდა; კუბოდან გადმოხტომა, ბაყაყებმა დაიწყეს ჩქარობა ორმოს კედლებზე, მიწის გროვებმა ისინი ძირში დაარტყეს.
- წადი, ლენია, - თქვა ბებიამ და მხარზე ხელი მომკიდა; მისი მკლავებიდან გამოვვარდი, არ მინდოდა წასვლა.
- რა ხარ, უფალო, - წუწუნებდა ბებია, ან მე, ან ღმერთს და დიდხანს იდგა ჩუმად, თავი დახარა; საფლავი უკვე მიწასთან არის გასწორებული, მაგრამ მაინც დგას.
გლეხები ნიჩბებს მიწას ურტყამდნენ; ქარი ამოვიდა და გაიქცა, წაიყვანა წვიმა. ბებიამ ხელი მომკიდა და შორეულ ეკლესიამდე მიმიყვანა, ბევრ ბნელ ჯვარს შორის.
-არ იტირო? ჰკითხა მან გალავნის გარეთ გასვლისას. - ვიტირებდი!
- არ მინდა, - ვთქვი მე.
- კარგი, თუ არ გინდა, არ უნდა, - თქვა მან რბილად.
ეს ყველაფერი გასაკვირი იყო: იშვიათად ვტიროდი და მხოლოდ წყენისგან, არა ტკივილისგან; მამაჩემი ყოველთვის იცინოდა ჩემს ცრემლებზე, დედა კი ყვიროდა:
-არ გაბედო ტირილი!
შემდეგ ვიარეთ ფართო, ძალიან ჭუჭყიან ქუჩაზე დროშკით, მუქ წითელ სახლებს შორის; ბებიას ვკითხე
- ბაყაყები არ გამოდიან?
”არა, ისინი არ გამოვლენ,” უპასუხა მან. - ღმერთი იყოს მათთან!
არც მამა და არც დედა არ წარმოთქვამდნენ ღვთის სახელს ასე ხშირად და შესაბამისად.
რამდენიმე დღის შემდეგ მე, ბებია და დედა ორთქლის გემზე მივდიოდით, პატარა სალონში; ჩემი ახალშობილი ძმა მაქსიმი გარდაიცვალა და კუთხეში მაგიდაზე იწვა, თეთრად გახვეული, წითელი ლენტებით შემოსილი.
შეკვრასა და მკერდზე ჩამომჯდარი, ფანჯრიდან ვიყურები, ამოზნექილი და მრგვალი, ცხენის თვალივით; სველი შუშის მიღმა დაუსრულებლად იღვრება ტალახიანი, ქაფიანი წყალი. ხანდახან ის თავს მაღლა სწევს, ჭიქებს იწურავს. უნებურად იატაკზე ვხტები.
- ნუ გეშინია, - მეუბნება ბებია და რბილი ხელებით მსუბუქად მაღლა მაწევს და კვანძებზე დამაბრუნებს.
წყლის ზემოთ - ნაცრისფერი, სველი ნისლი; სადღაც შორს ჩნდება ბნელი მიწა და ისევ ქრება ნისლში და წყალში. ირგვლივ ყველაფერი ირყევა. მხოლოდ დედა დგას კედელთან მიყრდნობილი, მტკიცედ და უმოძრაოდ, ხელებით თავში. მისი სახე ბნელია, რკინისა და ბრმა, თვალები მტკიცედ აქვს დახუჭული, სულ ჩუმია და სულ სხვაა, ახალი, მისი ჩაცმულობაც კი ჩემთვის უცნობია.
ბებიამ არაერთხელ უთხრა ჩუმად:
- ვარია, რამეს ხომ არ ჭამ, ცოტა, ჰა?
ის ჩუმი და უმოძრაოა.
ბებიაჩემი ჩურჩულით მელაპარაკება, დედას კი - უფრო ხმამაღლა, მაგრამ რაღაცნაირად ფრთხილად, გაუბედავად და ძალიან ცოტა. მგონი დედის ეშინია. ეს ჩემთვის გასაგებია და ბებიასთან ძალიან ახლოსაა.
- სარატოვი, - თქვა მოულოდნელად ხმამაღლა და გაბრაზებულმა დედამ. - სად არის მეზღვაური?
მისი სიტყვები უცნაურია, უცხოა: სარატოვი, მეზღვაური.
ლურჯებში გამოწყობილი ფართო, ჭაღარა კაცი შემოვიდა და პატარა ყუთი მოიტანა. ბებიამ წაიყვანა და ძმის ცხედრის დაყრა დაიწყო, დააწვინა და ხელებგაშლილი წაიყვანა კარებამდე, მაგრამ მსუქანი იყო, მხოლოდ ვიწრო სალონის კარი გვერდულად გადიოდა და მის წინ კომიურად ყოყმანობდა.
- ოჰ, დედაო, - შესძახა დედამ, კუბო წაართვა და ორივე გაუჩინარდა, მე კი სალონში დავრჩი და ლურჯ გლეხს ვუყურებდი.
- რა, შენი ძმა დატოვა? თქვა მან და ჩემსკენ დაიხარა.
- Ვინ ხარ?
- მეზღვაური.
- და სარატოვი - ვინ?
- ქალაქი. გაიხედე ფანჯრიდან, აი ის!
ფანჯრის გარეთ დედამიწა მოძრაობდა; ბნელი, ციცაბო, ნისლით ეწეოდა, პურის დიდ ნაჭერს წააგავდა, უბრალოდ პურიდან მოწყვეტილს.
-ბებია სად წავიდა?
- დამარხე შვილიშვილი.
მიწაში დამარხევენ?
- Მაგრამ როგორ? დამარხეთ.
მე ვუთხარი მეზღვაურს, როგორ დამარხეს ცოცხალი ბაყაყები მამაჩემის დასამარხად. ხელში ამიყვანა, ძლიერად ჩამეხუტა და მაკოცა.
„ოჰ, ძმაო, შენ ჯერ ვერაფერი გაიგე! - მან თქვა. ”თქვენ არ გჭირდებათ ბაყაყების სინანული, ღმერთმა დალოცოს ისინი!” შეიწყალე დედაშენი, შეხედე, როგორ ატკინა მწუხარება!
ჩვენს ზემოთ ზუზუნი, ყმუილი. უკვე ვიცოდი, რომ ეს ორთქლმავალი იყო და არ მეშინოდა, მაგრამ მეზღვაურმა სასწრაფოდ ჩამომიყვანა იატაკზე და გამოვარდა და მითხრა:
- უნდა გავიქცეთ!
და მეც მინდოდა გაქცევა. კარიდან გავედი. ნახევრად ბნელ ვიწრო ნაპრალში ცარიელი იყო. კარებთან არც თუ ისე შორს კიბის კიბეებზე სპილენძი ბრწყინავდა. ზევით რომ ავხედე, დავინახე ხალხი ჩანთებითა და შეკვრით ხელში. გასაგები იყო, რომ ყველა ტოვებდა გემს, რაც იმას ნიშნავდა, რომ მეც უნდა წავსულიყავი.
მაგრამ როცა გლეხების ბრბოსთან ერთად ორთქლმავლის გვერდით აღმოვჩნდი, ნაპირისკენ მიმავალი ხიდების წინ, ყველამ დამიწყო ყვირილი:
- Ვისია? ვისი ხარ?
- Არ ვიცი.
კარგა ხანს მიბიძგებდა, ვკანკალებდი, ვგრძნობდი. ბოლოს ნაცრისფერი მეზღვაური გამოჩნდა და დამიჭირა და ამიხსნა:
- ეს არის ასტრახანი, სალონიდან ...
სირბილის დროს სალონში წამიყვანა, ჩალიჩებზე დამადო და თითით გავიდა:
- გეკითხები!
ხმაური ზედ გაჩუმდა, ორთქლმავალი აღარ კანკალებდა და წყალს ატყდა. რაღაც სველმა კედელმა ჩაკეტა სალონის ფანჯარა; დაბნელდა, დაბნელდა, კვანძები თითქოს შეშუპებული იყო, მრცხვენოდა და ყველაფერი კარგად არ იყო. იქნებ სამუდამოდ მარტო დამტოვონ ცარიელ გემში?
კარისკენ წავიდა. არ იხსნება, მისი სპილენძის სახელური ვერ ტრიალებს. რძის ბოთლი რომ ავიღე, სახელურს მთელი ძალით მოვკარი. ბოთლი გამიტყდა, რძე ფეხებზე დამიღვარა, ჩექმებში ჩამივარდა.
წარუმატებლობის გამო იმედგაცრუებული დავწექი შეკვრაზე, ჩუმად ვიტირე და აცრემლებულმა ჩამეძინა.
და როცა გაიღვიძა, გემი ისევ ცახცახებდა და კანკალებდა, სალონის ფანჯარა მზესავით იწვა.
ჩემს გვერდით მჯდომი ბებია თმას ივარცხნიდა და რაღაცას ჩურჩულებდა. უცნაური თმები ჰქონდა, მჭიდროდ იფარებდნენ მხრებს, მკერდს, მუხლებს და იატაკზე იწვა, შავი, ცისფერი მოციმციმე. ცალი ხელით იატაკიდან აწია და ჰაერში გამართვა, ხის, იშვიათი კბილის სავარცხელი გაჭირვებით ჩასვა სქელ ძაფებში; ტუჩები მოკუმა, მუქი თვალები გაბრაზებულმა უბრწყინავდა და თმის ამ მასაში სახე პატარა და კომიკური გახდა.
დღეს გაბრაზებული ჩანდა, მაგრამ როცა ვკითხე, რატომ ჰქონდა ასეთი გრძელი თმა, გუშინდელი თბილი და რბილი ხმით მითხრა:
- ეტყობა, უფალმა მისცა სასჯელად - დაავარცხნეთ აქეთ, დაწყევლულებო! სიყმაწვილიდან ვიკვეხნიდი ამ მანით, სიბერეში გეფიცები! და შენ დაიძინე! ჯერ ადრეა - მზე ახლახან ამოვიდა ღამიდან...
-არ მინდა ძილი!
- კარგი, სხვანაირად არ დაიძინო, - დათანხმდა იგი მაშინვე, ჩოლკა შეკრა და დივანს დახედა, სადაც დედა პირქვე იწვა, სიმებივით გაშლილი. - გუშინ ბოთლი როგორ გატეხე? ილაპარაკე რბილად!
იგი ლაპარაკობდა, სიტყვებს განსაკუთრებულად მღეროდა და ისინი ადვილად გამყარდნენ ჩემს მეხსიერებაში, ყვავილებივით, ისეთივე ნაზი, ნათელი, წვნიანი. როცა გაიღიმა, ალუბალივით მუქი გუგები გაფართოვდა, გამოუთქმელად სასიამოვნო შუქით ანათებდა, ღიმილმა მხიარულად გამოაჩინა ძლიერი თეთრი კბილები და ლოყების მუქ კანზე მრავალი ნაოჭის მიუხედავად, მთელი სახე ახალგაზრდა და ნათელი ჩანდა. ძალიან გააფუჭა ამ გაშლილმა ცხვირმა ადიდებულმა ნესტოებმა და ბოლოს წითელმა. მან ვერცხლით მორთული შავი სნაფის ყუთიდან თამბაქო ამოისუნთქა. სულ ბნელია, მაგრამ შიგნიდან - მისი თვალებით - ჩაუქრობელი, მხიარული და თბილი შუქით ანათებდა. ის იყო მოხრილი, თითქმის ხუჭუჭა, ძალიან მსუქანი, მაგრამ მსუბუქად და ოსტატურად მოძრაობდა, როგორც დიდი კატა - ის რბილია და იგივეა, რაც ეს მოსიყვარულე მხეცი.
მის წინ თითქოს მეძინა, სიბნელეში ჩამალული, მაგრამ ის გამოჩნდა, გამაღვიძა, სინათლემდე მიმიყვანა, ჩემს ირგვლივ ყველაფერი უწყვეტ ძაფად შეკრა, ყველაფერი მრავალფეროვან მაქმანში ჩაქსოვა და მაშინვე გახდა. მთელი ცხოვრების მეგობარი, გულთან ყველაზე ახლოს, ყველაზე გასაგები და ძვირფასი ადამიანი - ეს იყო მისი უინტერესო სიყვარული სამყაროს მიმართ, რამაც გამამდიდრა, ძლიერი ძალით გამაჯერა რთული ცხოვრებისთვის.
ორმოცი წლის წინ გემები ნელა მიცურავდნენ; ნიჟნიში ძალიან დიდხანს ვიარეთ და კარგად მახსოვს სილამაზით გაჯერების პირველი დღეები.
კარგი ამინდი დადგა; დილიდან საღამომდე ბებიასთან ვარ გემბანზე, მოწმენდილ ცის ქვეშ, ვოლგის ნაპირებს შორის, შემოდგომაზე მოოქროვილი, აბრეშუმებით ნაქარგი. ნაცრისფერ-ლურჯ წყალზე ნელა, ზარმაცად და რეზონანსულად აწეწავს თეფშებს, ღია-წითელი ორთქლმავალი გადაჭიმულია დინების ზემოთ, ბარჟით გრძელ ბუქსირში. ბარჟა ნაცრისფერია და ხის ტილებს ჰგავს. მზე შეუმჩნევლად მიცურავს ვოლგაზე; ყოველ საათში ირგვლივ ყველაფერი ახალია, ყველაფერი იცვლება; მწვანე მთები - როგორც აყვავებულ ნაკეცებს დედამიწის მდიდარ ტანსაცმელზე; ქალაქები და სოფლები დგას ნაპირებთან, თითქოს შორიდან ჯანჯაფილი; შემოდგომის ოქროს ფოთოლი წყალზე ცურავს.
- ნახე რა კარგია! - ამბობს ბებია ყოველ წუთს, გვერდიდან გვერდზე გადადის და ყველაფერი ანათებს და თვალები სიხარულით უფართოვდება.
ხშირად, ნაპირს რომ უყურებდა, მავიწყდებოდა: გვერდით დგას, ხელები მკერდზე აქვს მიყრილი, იღიმება და დუმს, თვალებზე ცრემლი ადგას. მის მუქ, ყვავილოვან ქუსლიან კალთას ვეხვევი.
- ნაცარი? ის გაოცდება. - და მე თითქოს დავიძინე და სიზმარი ვნახე.
-რას ტირიხარ?
”ეს, ჩემო ძვირფასო, სიხარულისა და სიბერისგან არის”, - ამბობს ის ღიმილით. - უკვე ბებერი ვარ, ზაფხულ-გაზაფხულის მეექვსე ათწლეულია ჩემი გავრცელება-წავიდა.
და თამბაქოს ყნოსვით იწყებს რამდენიმე უცნაური ისტორიის მოყოლას კარგ მძარცველებზე, წმინდა ადამიანებზე, ყველა მხეცზე და ბოროტ სულებზე.
ის ზღაპრებს ჩუმად, იდუმალებით ყვება, სახეზე იხრება, თვალებში მიყურებს გაფართოებული გუგებით, თითქოს გულში ძალას მაწვება, მაღლა მაწევს. ის ზუსტად ლაპარაკობს, მღერის და რაც უფრო შორს, მით უფრო თავისუფლად ჟღერს სიტყვები. ენით აღწერად სასიამოვნოა მისი მოსმენა. ვუსმენ და ვეკითხები:
- და აი, როგორ იყო: ღუმელში ბებერი ბრაუნი იჯდა, თათს ლაფსით მიაჭედა, აკოცა, ღრიალებდა: "ოჰ, თაგვები, მტკივა, ოჰ, თაგვები, ვერ ვიტან!"
ფეხს ასწია, ხელებით იჭერს, ჰაერში აკანკალებს და სახეზე სასაცილოდ ნაოჭებს, თითქოს თვითონაც ტკივა.
ირგვლივ მეზღვაურები დგანან - წვერიანი ნაზი კაცები - უსმენენ, იცინიან, აქებენ და ასევე ეკითხებიან:
"მოდი, ბებო, სხვა რამე მითხარი!"
მერე ამბობენ:
- ჩვენთან ვივახშმოთ!
ვახშამზე მას არაყით უმასპინძლდებიან, მე საზამთროთი, ნესვით; ეს კეთდება ფარულად: ორთქლის ნავზე კაცი მიდის, რომელიც ხილის ჭამას კრძალავს, წაართმევს და მდინარეში აგდებს. ის დარაჯივით არის ჩაცმული - სპილენძის ღილებით - და ყოველთვის მთვრალია; ხალხი მას ემალება.
დედა იშვიათად მოდის გემბანზე და შორს დგას ჩვენგან. ისევ დუმს, დედა. მისი დიდი, მოხდენილი სხეული, მუქი, რკინის სახე, დაწნული ქერა თმის მძიმე გვირგვინი - ის სულ ძლიერი და მტკიცეა - მახსოვს, თითქოს ნისლში ან გამჭვირვალე ღრუბელში; სწორი ნაცრისფერი თვალები, ბებიაჩემის მსგავსი დიდი, მისგან შორს და არამეგობრულად გამოიყურებიან.
ერთ დღეს მან მკაცრად თქვა:
"ხალხი იცინის შენზე, დედა!"
- ღმერთი იყოს მათთან! უდარდელად უპასუხა ბებიამ. - და სიცილი გაუკეთეთ, ჯანმრთელობისთვის!
მახსოვს ბებიაჩემის ბავშვობის სიხარული ქვემოს დანახვაზე. ხელი მომკიდა, გვერდით მიმიქცია და მიყვირა:
- ნახე, ნახე, რა კარგია! აი, მამაო, ქვედა! აი, ღმერთო! ეკლესიები, შეხედეთ, თითქოს დაფრინავენ!
და დედამ თითქმის ტირილით ჰკითხა:
- ვარიუშა, შეხედე, ჩაი, ჰა? მოდი, დამავიწყდა! გაიხარე!
დედამ მწარედ გაიღიმა.
როდესაც ორთქლმავალი გაჩერდა მშვენიერი ქალაქის წინ, მდინარის შუაგულში, მჭიდროდ გადაჭედილი გემებით, ასობით ბასრი ანძით გაჭედილი, დიდი ნავი, სადაც უამრავი ადამიანი იყო, გვერდით მიცურავდა, დაშვებულ კიბეზე კაუჭით მიბმული. და ნავიდან სათითაოდ დაიწყეს გემბანზე ასვლა. ყველას თვალწინ სწრაფად დადიოდა პატარა, დახვეწილი მოხუცი, გრძელი შავი ხალათით, ოქროვით წითელი წვერით, ჩიტის ცხვირით და მწვანე თვალებით.
- პაპა! დედამ სქელად და ხმამაღლა დაიყვირა და აკოცა მას, მან კი, თავში მოხვია, ლოყებზე სწრაფად მოისვა მისი პატარა წითელი ხელები, დაიყვირა და ყვიროდა:
- რა-ო, სულელო? აჰა! ეს არის ის ... ოჰ, შენ და ...
ბებია ერთბაშად მოეხვია და აკოცა ყველას, ხრახნივით ტრიალებდა; ხალხისკენ მიბიძგა და ნაჩქარევად მითხრა:
- კარგი, იჩქარე! ეს არის ბიძა მიხაილო, ეს არის იაკოვი... დეიდა ნატალია, ესენი ძმები არიან, ორივე საშა, და კატერინა, ეს არის მთელი ჩვენი ტომი, ამდენი!
ბაბუამ უთხრა:
-კარგად ხარ დედა?
სამჯერ კოცნიდნენ.
ბაბუამ გამომიყვანა ხალხის მჭიდრო ბრბოდან და მკითხა, თავი დამიჭირა:
- ვისი იქნები?
- ასტრახანი, სალონიდან ...
- Რას ამბობს? – მიუბრუნდა ბაბუა დედას და პასუხს არ დალოდებია, მომაშორა და მითხრა:
- ლოყები, ის მამები... ჩადით ნავში!
ჩავედით ნაპირზე და ხალხში ავედით აღმართზე, დიდი რიყის ქვებით მოპირკეთებული პანდუსის გასწვრივ, ორ მაღალ ფერდობებს შორის, რომლებიც დაფარული იყო გამხმარი, გაბრტყელებული ბალახით.
ბაბუა და დედა ყველას წინ დადიოდნენ. ის მაღალი იყო მის მკლავის ქვეშ, დადიოდა პატარა და ჩქარი ნაბიჯით, ის კი, ქვემოდან რომ უყურებდა, თითქოს ჰაერში მიცურავდა. ბიძები ჩუმად მიჰყვნენ მათ: შავი გლუვთმიანი მიხეილი, ბაბუავით გამომშრალი; მსუბუქი და ხუჭუჭა იაკოვი, რამდენიმე მსუქანი ქალი ნათელ კაბებში და დაახლოებით ექვსი ბავშვი, ყველა ჩემზე უფროსი და ჩუმად. ბებიასთან და პატარა დეიდა ნატალიასთან ერთად ვსეირნობდი. ფერმკრთალი, ცისფერთვალება, უზარმაზარი მუცლით, ხშირად ჩერდებოდა და სუნთქვაშეკრული ჩურჩულებდა:
-აუ არ შემიძლია!
რატომ შეგაწუხეს? წუწუნებდა გაბრაზებული ბებია. - ეკო სულელი ტომი!
მოზრდილებიც და ბავშვებიც - ყველა არ მომწონდა, მათ შორის უცხოდ ვგრძნობდი თავს, ბებიაც კი რატომღაც გაფითრდა, დაშორდა.
განსაკუთრებით არ მომწონდა ბაბუა; მაშინვე ვიგრძენი მასში მტერი და განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციე, ფრთხილი ცნობისმოყვარეობა.
ყრილობის დასასრულს მივაღწიეთ. მის თავზე, მარჯვენა ფერდობზე მიყრდნობილი და ქუჩას იწყებოდა, იდგა ჭუჭყიანი ერთსართულიანი სახლი, ბინძური ვარდისფრად შეღებილი, ჩამოწეული დაბალი სახურავით და ამობურცული ფანჯრებით. ქუჩიდან დიდი მომეჩვენა, მაგრამ შიგნით, პატარა ნახევრად ბნელ ოთახებში, ხალხმრავლობა იყო; ყველგან, როგორც ორთქლის ნავზე, ნავსადგურის წინ, გაბრაზებული ხალხი ტრიალებდა, ბავშვები ქურდი ბეღურების ფარაში ტრიალებდნენ და ყველგან მძაფრი, უცნობი სუნი იდგა.
ეზოში აღმოვჩნდი. ეზოც უსიამოვნო იყო: ეს ყველაფერი ეკიდა უზარმაზარი სველი ტილოებით, სავსე სქელი მრავალფეროვანი წყლის ქოთნებით. ნაწიბურებიც სველი იყო მასში. კუთხეში, დაბალ, დანგრეულ მინაშენში, ღუმელში შეშა იწვოდა, რაღაც დუღდა, ღრიალებდა და უჩინარი კაცი ხმამაღლა ამბობდა უცნაურ სიტყვებს:
II
დაიწყო მკვრივი, ჭრელი, გამოუთქმელად უცნაური ცხოვრება და საშინელი სისწრაფით მიედინებოდა. მახსოვს ის, როგორც მკაცრი ზღაპარი, კარგად მოთხრობილი კეთილი, მაგრამ მტკივნეულად მართალი გენიოსის მიერ. ახლა, წარსულის აღორძინებით, მე ზოგჯერ მიჭირს იმის დაჯერება, რომ ყველაფერი ზუსტად ისე იყო, როგორც იყო და მინდა ბევრი დავა და უარვყო - "სულელი ტომის" ბნელი ცხოვრება ზედმეტად უხვადაა სისასტიკით.
მაგრამ სიმართლე სამწუხაროზე მაღლა დგას და ბოლოს და ბოლოს, მე არ ვსაუბრობ საკუთარ თავზე, არამედ საშინელი შთაბეჭდილებების იმ ახლო, ჩახშობილ წრეზე, რომელშიც ვცხოვრობდი და ახლაც ვცხოვრობ, უბრალო რუსი ადამიანი.
ბაბუას სახლი ყველას ყველასთან ორმხრივი მტრობის ცხელი ნისლით იყო სავსე; მოწამლეს მოზარდები და ბავშვებიც კი აქტიურ მონაწილეობას იღებდნენ. შემდგომში, ბებიაჩემის ისტორიებიდან გავიგე, რომ დედა სწორედ იმ დღეებში ჩამოვიდა, როცა მისი ძმები დაჟინებით მოითხოვდნენ მამისგან ქონების გაყოფას. დედის მოულოდნელმა დაბრუნებამ კიდევ უფრო გაამწვავა და გააძლიერა გამორჩევის სურვილი. ეშინოდათ, დედაჩემი არ მოსთხოვდა მისთვის დაკისრებულ, მაგრამ ბაბუას მიერ დაკავებულ მზითვს, რადგან მისი სურვილის საწინააღმდეგოდ, „ხელგაბრტყელებულზე“ იქორწინა. ბიძებს სჯეროდათ, რომ ეს მზითევი მათ შორის უნდა გაენაწილებინათ. ასევე დიდხანს და სასტიკად კამათობდნენ ერთმანეთს, ვინ უნდა გახსნა სახელოსნო ქალაქში, ვინ - ოკას მიღმა, კუნავინის დასახლებაში.
ჩამოსვლიდან მალევე, სადილის დროს სამზარეულოში ჩხუბი ატყდა: ბიძები უცებ წამოხტნენ ფეხზე და, მაგიდაზე დახრილმა, დაიწყეს ყვირილი და ღრიალი ბაბუაზე, უცნაურად აჩვენეს კბილები და ძაღლებივით აკანკალდნენ, და ბაბუა. კოვზს მაგიდაზე დაარტყა, გაწითლდა. ყველა და ხმამაღლა - მამალივით - ყვიროდა:
- სამყაროში გაგიშვებ!
ბებიამ მტკივნეულად დაამახინჯა სახე, თქვა:
- ყველაფერი მიეცი მათ, მამაო, - შენთვის უფრო მშვიდი იქნება, დააბრუნე!
"შუშ, სლუკუნო!" ყვიროდა ბაბუა, თვალები უბრწყინავდა და უცნაური იყო, რომ ასეთი პატარა იყო, ასე ყრუ ყვირილი შეეძლო.
დედა მაგიდიდან ადგა და აუჩქარებლად მივიდა ფანჯარასთან, ყველას ზურგი აქცია.
მოულოდნელად ძია მიხაილმა ძმას სახეში ბექჰენდი დაარტყა; ყვიროდა, შეეჭიდა მას და ორივე იატაკზე შემოვიდა, ხიხინი, კვნესა, ლანძღვა.
ბავშვებმა ტირილი დაიწყეს, ორსული დეიდა ნატალია სასოწარკვეთილი ყვიროდა; დედაჩემმა სადღაც მიათრია, მკლავი აიღო; მხიარულმა, ჯიბრმა ძიძამ ევგენიამ ბავშვები სამზარეულოდან გააძევა; სკამები დაეცა; ახალგაზრდა, ფართომხრებიანი შეგირდი ციგანოკი იჯდა ძია მიხაილის ზურგზე, ხოლო წინამძღვარი გრიგორი ივანოვიჩი, მელოტი, წვეროსანი მამაკაცი მუქ სათვალეებში, მშვიდად შეუკრა ბიძას ხელები პირსახოცით.
კისერი გაშალა, ბიძაჩემმა იშვიათ შავი წვერი იატაკზე დაასხა და საშინლად ხიხინა, ხოლო ბაბუა, რომელიც მაგიდის ირგვლივ დარბოდა, საცოდავად ტიროდა:
- ძმებო, აჰ! მშობლიური სისხლი! აუ შენ და...
ჩხუბის დასაწყისშიც შეშინებული წამოვხტი ღუმელზე და იქიდან, საშინელი გაოცებული ვუყურებდი, როგორ წმენდს ბებიაჩემი სისხლს ბიძია იაკოვის დალურჯებული სახისგან სპილენძის სარეცხის წყლით; ის ატირდა და ფეხზე დაარტყა და მძიმე ხმით თქვა:
"დაწყევლილი, ველური ტომო, გონს მოდი!"
ბაბუამ, დახეული პერანგი მხარზე გადაიწია, დაუყვირა:
- რა, ჯადოქარმა, გააჩინა ცხოველები?
როცა ძია იაკოვი წავიდა, ბებია კუთხეში დაიხია და საოცრად ყვიროდა:
- წმიდაო ღვთისმშობელო, გონება დაუბრუნე ჩემს შვილებს!
ბაბუა გვერდულად დაუდგა მისკენ და მაგიდას გახედა, სადაც ყველაფერი გადატრიალებული, დაღვრილი იყო, ჩუმად უთხრა:
-შენ, დედა, მიხედე მათ, თორემ ვარვარას გამოაყვანენ, რა კარგი...
- სრულიად, ღმერთმა დაგლოცოთ! გაიხადე მაისური, მე შევკერავ...
და, თავი ხელებში ჩარგო, შუბლზე აკოცა ბაბუას; მან, - მის წინააღმდეგ პატარა, - მხარში ჩარგო სახე:
- აუცილებელია, როგორც ჩანს, გაზიარება, დედა...
„ჩვენ უნდა, მამაო, ჩვენ უნდა!
დიდხანს ისაუბრეს; ჯერ მეგობრულად, შემდეგ კი ბაბუამ დაიწყო ჩხუბის წინ მამალივით ფეხის აწევა იატაკზე, დაემუქრა ბებიას თითით და ხმამაღლა ჩასჩურჩულა:
- მე შენ გიცნობ, ისინი უფრო გიყვარს! და შენი მიშკა იეზუიტია, იაშკა კი მასონი! და ისინი დალევენ ჩემს სიკეთეს, გაფლანგვებენ ...
ღუმელზე უხერხულად შემობრუნებული რკინა გადავყარე; ასვლის საფეხურებზე აკოცა, ის დახრილ ტუბში ჩავარდა. ბაბუა საფეხურზე გადმოხტა, გადმომწია და სახეში დამიწყო ყურება, თითქოს პირველად მნახა.
- ვინ დაგდგა გაზქურაზე? Დედა?
- არა, მე თვითონ. Მეშინოდა.
მომაშორა, ხელისგულით მსუბუქად დამარტყა შუბლზე.
- ყველაფერი მამაში! Წადი…
გამიხარდა სამზარეულოდან გაქცევა.
აშკარად დავინახე, რომ ბაბუა გონიერი და მწვანე თვალებით მიყურებდა და მეშინოდა მისი. მახსოვს, ყოველთვის მინდოდა ამ ანთებული თვალებისგან დამალვა. მეჩვენებოდა, რომ ბაბუა ბოროტი იყო; ის ყველას დამცინავად, შეურაცხყოფით ესაუბრება, ამხნევებს და ცდილობს ყველას გაბრაზება.
- ოჰ შენ და! ის ხშირად წამოიძახა; გრძელი "ეე-ე" ხმა ყოველთვის მაძლევდა მოსაწყენ, სიცივეს.
დასვენების დროს, საღამოს ჩაის დროს, როცა ის, მისი ბიძები და მუშები სახელოსნოდან სამზარეულოში შევიდნენ დაღლილები, სანდლის ხით შეღებილი ხელებით, ვიტრიოლით დამწვარი, ლენტებით შეკრული თმები სამზარეულოს კუთხეში ბნელი ხატები, ამ საშიშ ერთი საათის განმავლობაში ბაბუა ჩემს წინ იჯდა და სხვა შვილიშვილების შურს იწვევდა, უფრო ხშირად მელაპარაკებოდა, ვიდრე მათ. ეს ყველაფერი დასაკეცი იყო, ჭრელი, ბასრი. მისი ატლასის ჟილეტი, აბრეშუმით ამოქარგული, გაცვეთილი იყო, ბამბის პერანგი ნაოჭები ჰქონდა, შარვლის მუხლებზე დიდი ნაკვთები ჰქონდა გაშლილი, მაგრამ მაინც ჩაცმული, სუფთა და ლამაზი ჩანდა, ვიდრე მისი ვაჟები, რომლებსაც ეცვათ ქურთუკები, პერანგები და ეცვათ. აბრეშუმის შარფები კისერზე.
ჩამოსვლიდან რამდენიმე დღეში მან მასწავლა ლოცვა. ყველა სხვა ბავშვი უფროსი იყო და უკვე წერა-კითხვას ღვთისმშობლის მიძინების ტაძრის დიაკვნისგან სწავლობდა; მისი ოქროს თავები სახლის ფანჯრებიდან ჩანდა.
მე მასწავლა წყნარი, მორცხვი დეიდა ნატალია, ბავშვური სახის და თვალების ისეთი გამჭვირვალე ქალი, რომ მეჩვენებოდა, რომ მათი მეშვეობით ხედავდი ყველაფერს მის უკან.
მომწონდა მის თვალებში დიდხანს ყურება, თვალის აცილების გარეშე, დახამხამების გარეშე; მან თვალები დახუჭა, თავი გადააქნია და ჩურჩულით ჩურჩულით ჰკითხა:
- კარგი, გთხოვ თქვი: "მამაო ჩვენო, ვინც ხარ..."
და რომ ვკითხო: "რა არის - როგორ არის?" - მან, მორცხვად მიმოიხედა, ურჩია:
არ მკითხო, უარესია! უბრალოდ თქვი ჩემს შემდეგ: „მამაო ჩვენო“... აბა?
ვნერვიულობდი: რატომ არის უარესი კითხვა? სიტყვა „ისევე როგორც“ მიიღო ფარული მნიშვნელობა და მე შეგნებულად ვამახინჯე იგი ყოველმხრივ:
- "იაკოვი", "მე ტყავში ვარ" ...
მაგრამ ფერმკრთალი, თითქოს დნებოდა, დეიდამ მოთმინებით შეასწორა ხმით, რომელიც გამუდმებით წყდებოდა:
- არა, უბრალოდ ამბობ: "მოიწონე"...
მაგრამ ის თავად და მისი ყველა სიტყვა მარტივი არ იყო. ამან გამაღიზიანა, ლოცვის გახსენება გამიჭირდა.
ერთ დღეს ბაბუამ მკითხა:
- კარგი, ოლეშკა, რა გააკეთე დღეს? ითამაშა! შუბლზე კვანძს ვხედავ. ეს არ არის დიდი სიბრძნე კვანძების გაკეთება! დაიმახსოვრეთ „მამაო ჩვენო“?
დეიდამ ჩუმად უთხრა:
- ცუდი მეხსიერება აქვს.
ბაბუამ ჩაიცინა, წითელი წარბები მხიარულად ასწია.
- და თუ ასეა, - ამოკვეთაა საჭირო!
და ისევ მკითხა:
- Რა არის მამაშენი?
ვერ გავიგე რაზე ლაპარაკობდა, გავჩუმდი და დედამ მითხრა:
- არა, მაქსიმემ არ სცემა და ამიკრძალა.
- Რატომ ასე?
- თქვა, ცემით ვერ ისწავლი.
- სულელი იყო ყველაფერში, ეს მაქსიმე, მკვდარი, ღმერთო მაპატიე! - გაბრაზებულმა და გარკვევით თქვა ბაბუამ.
მეწყინა მისმა სიტყვებმა. მან შენიშნა.
-ტუჩები აწიე? Უყურე შენ...
და, თავზე ვერცხლისფერ-წითელ თმაზე მოფერებით დაუმატა:
- და შაბათს საშას თხემისთვის დავურტყამ.
- როგორ გავაფუჭო? Ვიკითხე.
ყველამ გაიცინა და ბაბუამ თქვა:
- მოიცადე, ნახავ...
დამალული, ვფიქრობდი: გაპარტახება ნიშნავს საღებავში მოცემული კაბების ქარგვას, მათრახს და ცემას - ერთი და იგივე, როგორც ჩანს. სცემდნენ ცხენებს, ძაღლებს, კატებს; ასტრახანში გუშაგებმა სცემეს სპარსელებს - ვნახე. მაგრამ პატარები ასე ნაცემი არასოდეს მინახავს და თუმცა აქ ბიძებს ჯერ შუბლზე ურტყამდნენ, მერე თავში, ბავშვები გულგრილი იყვნენ ამის მიმართ, მხოლოდ ჩალურჯებულ ადგილს აკაწრებდნენ. მე მათ არაერთხელ ვკითხე:
-გტკივა?
და ისინი ყოველთვის გაბედულად პასუხობდნენ.
- არა, სულაც არა!
მე ვიცოდი თითის ხმაურიანი ამბავი. საღამოობით, ჩაიდან სადილამდე, ბიძები და ხელოსანი შეღებილი ქსოვილის ნაჭრებს ერთ „ნივთად“ კერავდნენ და მუყაოს ეტიკეტებს ამაგრებდნენ. ნახევრად ბრმა გრიგოლზე ხრიკის თამაში სურდა, ძია მიხაილმა უბრძანა თავის ცხრა წლის ძმისშვილს, სანთლის ცეცხლზე აენთო ბატონის თითი. საშამ საშამ მაშები დააჭირა, რომ სანთლებიდან ნახშირბადის ნალექები ამოეღო, ძლიერ სიცხეზე გააცხელა და გრიგორის მკლავის ქვეშ შეუმჩნევლად მიიფარა ღუმელის მიღმა, მაგრამ სწორედ ამ დროს მოვიდა ბაბუა, დაჯდა სამუშაოდ და დადგა. თითი წითელ თითში.
მახსოვს, როცა ხმაურით შევვარდი სამზარეულოში, ბაბუაჩემი, დამწვარი თითებით ყურს მიჭერდა, სასაცილოდ წამოხტა და დაიყვირა:
- ვისი საქმეა, ბასურმანებო?
ძია მიხაილმა, მაგიდაზე მოხრილმა, თითის თითი მოარტყა და ზედ დაუბერა; ოსტატი მშვიდად კერავდა; ჩრდილები გადახტა მის უზარმაზარ მელოტ თავზე; ბიძია იაკოვი სირბილით მოვიდა და ღუმელის კუთხეს მიმალული, იქ რბილად ჩაიცინა; ბებიამ გახეხილი უმი კარტოფილი.
- ეს საშა იაკოვოვია მოწყობილი! უცებ თქვა ბიძიამ მაიკლმა.
- Იტყუები! იყვირა იაკოვმა და გადმოხტა ღუმელის უკნიდან.
და სადღაც კუთხეში მისი შვილი ტიროდა და ყვიროდა:
- მამა, არ დამიჯერო. მან მასწავლა!
ბიძებმა დაიწყეს ბრძოლა. ბაბუა მაშინვე დამშვიდდა, გახეხილი კარტოფილი თითზე მიიდო და ჩუმად წავიდა, თან წამიყვანა.
ყველამ თქვა - ძია მიხეილის ბრალიაო. ბუნებრივია, ჩაის დროს ვკითხე, ურტყამდნენ თუ არა?
- ჩვენ უნდა, - წუწუნებდა ბაბუაჩემი და თვალებმოჭუტული მიყურებდა.
ბიძა მიხაილმა მაგიდას ხელი დაარტყა და დედას დაუძახა:
-ვარვარა დაამშვიდე შენი ლეკვი, თორემ თავი გავაქნიე!
დედამ თქვა:
- სცადე, შეეხეთ...
და ყველა დუმდა.
იცოდა როგორმე ეთქვა მოკლე სიტყვები, თითქოს მათთან ერთად აშორებდა ხალხს, აყრიდა და იკლებს.
ჩემთვის გასაგები იყო, რომ ყველას ეშინოდა დედის; თავად ბაბუაც კი მას სხვანაირად ესაუბრებოდა, ვიდრე სხვებს - ჩუმად. ეს მესიამოვნა და ამაყად ვამაყობდი ჩემი ძმებით:
დედაჩემი ყველაზე ძლიერია!
მათ წინააღმდეგი არ იყო.
მაგრამ ის, რაც შაბათს მოხდა, დაარღვია ჩემი ურთიერთობა დედასთან.
შაბათამდე მეც მქონდა დრო, რომ დამნაშავე ვყოფილიყავი.
ძალიან მაინტერესებდა, როგორ ჭკვიანურად ცვლიან მოზარდები ქსოვილების ფერებს: იღებენ ყვითელს, ატენიან შავ წყალში და ქსოვილი ხდება ღრმა ლურჯი - „კუბური“; ნაცრისფერს წითელ წყალში რეცხავენ და ის მოწითალო ხდება - „ბორდო“. მარტივი, მაგრამ გაუგებარი.
მე თვითონ მინდოდა რაღაცის მოფერება და ამის შესახებ სერიოზულ ბიჭს საშა იაკოვოვს ვუთხარი; ის ყოველთვის იყო უფროსების თვალწინ, ყველასთან მოსიყვარულე, მზად იყო ყველანაირად ემსახურა ყველას. უფროსები ადიდებდნენ მას მორჩილებისთვის, გონებისთვის, მაგრამ ბაბუამ მკვეთრად შეხედა საშას და თქვა:
- რა სიკოფანტია!
გამხდარი, ბნელი, გამობურცული, კიბორჩხალას თვალებით, საშა იაკოვოვი ლაპარაკობდა ნაჩქარევად, ჩუმად, სიტყვებს ახრჩობდა და ყოველთვის იდუმალ იყურებოდა ირგვლივ, თითქოს აპირებდა სადმე გაქცევას, დასამალად. მისი ყავისფერი მოსწავლეები გაუნძრევლად იყვნენ, მაგრამ როცა აღელვებული იყო, თეთრებთან ერთად კანკალებდნენ.
ის ჩემთვის უსიამოვნო იყო.
მე უფრო მომეწონა საშა მიხაილოვი, შეუმჩნეველი ბუზღუნი, მშვიდი ბიჭი, სევდიანი თვალებით და კეთილი ღიმილით, ძალიან გავს თავის თვინიერ დედას. მახინჯი კბილები ჰქონდა; პირიდან ამოსულიყვნენ და ზედა ყბაში ორ რიგად იზრდებოდნენ. ამან მას ძალიან აინტერესებდა; გამუდმებით იჭერდა თითებს პირში, ატრიალებდა, ცდილობდა უკანა რიგის კბილების ამოღებას და თავაზიანად აძლევდა საშუალებას ყველას ეგრძნო ისინი. მაგრამ ამაზე უფრო საინტერესო ვერაფერი ვიპოვე. ხალხით გადაჭედილ სახლში მარტო ცხოვრობდა, უყვარდა ნახევრად ბნელ კუთხეებში ჯდომა, საღამოს კი ფანჯარასთან. კარგი იყო მასთან გაჩუმება - ფანჯარასთან ჯდომა, მასთან მჭიდროდ მიჭერა და ერთი საათის განმავლობაში ჩუმად ყოფნა, ყურება, თუ როგორ ტრიალებენ შავი ჯაყუები საღამოს წითელ ცაზე ღვთისმშობლის მიძინების ეკლესიის ოქროს ნათურების გარშემო. აფრინდით მაღლა, დაეცემა და, უცებ დაფარავს ჩამქრალ ცის შავ ქსელს, სადღაც გაქრება და სიცარიელეს ტოვებს. როცა ამას უყურებ, არაფერზე ლაპარაკის სურვილი არ გაქვს და სასიამოვნო მოწყენილობა გევსება მკერდზე.
და ბიძია იაკოვის საშას შეეძლო ყველაფერზე ბევრი და მტკიცედ ელაპარაკო, როგორც ზრდასრული. როცა გაიგო, რომ საღებავების ვაჭრობა მსურდა, მირჩია, კარადიდან თეთრი სადღესასწაულო სუფრა ამეღო და ლურჯად შემეღება.
"თეთრი ყველაზე ადვილი შესაღებია, ვიცი!" თქვა მან ძალიან სერიოზულად.
მძიმე სუფრა ამოვიღე, ეზოში გავვარდი, მაგრამ როცა მისი კიდე „კუბში“ ჩავდე, ციგანოკი საიდანღაც მოფრინდა ჩემკენ, დახია სუფრა და, ფართო თათებით დაძვრა, დაიყვირა. ჩემს ძმას, რომელიც ჩემს ნამუშევრებს ვერანდადან უყურებდა:
-მალე ბებიას დაურეკე!
და, ავისმომასწავებლად აქნევდა თავის შავ კანკალს, მითხრა:
- კარგი, ამისთვის მიიღებ!
ბებია სირბილით მოვიდა, კვნესოდა, ტიროდა კიდეც, სასაცილოდ მსაყვედურობდა:
- ოჰ, პერმის, მარილიანი ყურები! ისე, რომ ასწიეს და დაარტყეს!
შემდეგ ბოშამ დაიწყო დარწმუნება:
- ოჰ, ვანია, ბაბუას არ უთხრა რამე! საქმეს დავმალავ; იქნებ რამენაირად გამოვიდეს...
ვანკამ შეშფოთებულმა ჩაილაპარაკა და სველი ხელები ფერადი წინსაფრით მოიწმინდა:
- Მე რა? Არ ვიტყვი; აჰა, საშუტკა არ ცილისწამებს!
”მე მას მივცემ შვიდი შეფუთვას”, - თქვა ბებიამ და სახლში შემიყვანა.
შაბათს, საღამოს წინ, ვიღაცამ შემიყვანა სამზარეულოში; იქ სიბნელე და სიჩუმე იყო. მახსოვს დარბაზებისა და ოთახების მჭიდროდ დახურული კარები, ფანჯრების გარეთ კი შემოდგომის საღამოს ნაცრისფერი ნისლი, წვიმის შრიალი. ღუმელის შავი შუბლის წინ, განიერ სკამზე, იჯდა გაბრაზებული, თავისგან განსხვავებით ბოშა; ბაბუა, რომელიც კუთხეში იდგა ტუბთან, ამოიღო წყლის ვედროდან გრძელი ღეროები, გაზომა, ერთი მეორეს დააწყო და ჰაერში სასტვენით უსტვენა. ბებია სადღაც სიბნელეში იდგა, თამბაქოს ხმამაღლა ყნოსავდა და წუწუნებდა:
- პა-ჯოჯოხეთი... მტანჯველი...
სამზარეულოს შუა სკამზე მჯდომი საშა იაკოვოვი თვალებს მუშტებს უსვამდა და ხმით, რომელიც არ იყო მისი, ბებერი მათხოვარივით, ხატავდა:
მაპატიე ქრისტეს გულისთვის...
სკამის უკან იდგნენ ბიძა მაიკლის შვილები, და-ძმა, მხარ-მხარზე.
მ.გორკის შემოქმედება დაკავშირებულია მის პირად ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან, ალექსეი მაქსიმოვიჩ პეშკოვის, მომავალი მწერლის მაქსიმ გორკის მოვლენებით სავსე ცხოვრება აისახა ავტობიოგრაფიულ ტრილოგიაში „ბავშვობა“, „ხალხში“, „ჩემი უნივერსიტეტები“.
მოთხრობას „ბავშვობა“ დიდი მნიშვნელობა აქვს მომავალი მწერლის ცხოვრებისეული გზის შესასწავლად, მისი სულიერი განვითარების პროცესის გასაგებად. გამოსახულის სიცოცხლისუნარიანობა და ავთენტურობა მიიღწევა იმით, რომ ნახატებს, პერსონაჟებს, მოვლენებს ატარებენ ბავშვების აღქმის შტამპი.
მასში ნაჩვენებია ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებისა და ზრდის ისტორია მე-19 საუკუნის 70-80-იან წლებში რუსული რეალობის ფონზე. ავტორი წერდა: "... და მე არ ვსაუბრობ საკუთარ თავზე, არამედ საშინელი შთაბეჭდილებების იმ ახლო, ჩახშობილ წრეზე, რომელშიც ცხოვრობდა... უბრალო რუსი ადამიანი". ამავდროულად, სიუჟეტი გამსჭვალულია ხალხის სულიერი სიძლიერის, მასში თანდაყოლილი „კეთილი - ადამიანის“ იდეით. მაშასადამე, გაკვეთილის მნიშვნელოვანი ნაწილი უნდა გახდეს მოთხრობის იმ პერსონაჟების დახასიათება, რომლებსაც ალიოშა ხვდება, ისევე როგორც ქალაქელების ცხოვრების ამსახველი სურათების ანალიზი. თითოეულ გაკვეთილზე სტუდენტებმა ასევე უნდა მიაქციონ ყურადღება ალიოშას ფსიქოლოგიას, აჩვენონ, თუ როგორ მწიფდება მისი ძალა ხალხისგან რეალურ ადამიანებთან მუდმივ კომუნიკაციაში და საკუთრების ლტოლვით დამახინჯებული ადამიანების ინერციის, სისასტიკის წინააღმდეგ ბრძოლაში.
„ბავშვობის“ ავტობიოგრაფიული ბუნება აძლიერებს მის საგანმანათლებლო ღირებულებას და ბავშვებზე მისი ემოციური ზემოქმედების ოსტატურად გამოყენება მასწავლებელზეა დამოკიდებული.
პირველ გაკვეთილზე აუცილებელია მოსწავლეებთან ერთად წაიკითხოთ ნაწარმოების პირველი თავი, შემდეგ გადავიდეთ საუბარზე მოთხრობის მთავარ საკითხზე - „კეთილი - ადამიანის“ ბრძოლა ინერციულ სამყაროსთან და ფულის რბევასთან. . სამყაროს სილამაზის განცდა, რომელიც იხსნება ვოლგის გასწვრივ გემზე ცურვისას, შერწყმულია მასში მტრული ძალების მკვეთრ გრძნობასთან. უკვე აქ მოცემულია ალიოშას კონფლიქტის დასაწყისი ძველ სამყაროსთან.
გთავაზობთ კითხვებისა და ამოცანების ძირითად სპექტრს, რომლებიც უნდა იყოს გაშუქებული გაკვეთილზე: რა ნახატები იხსნება ჩვენს წინაშე პირველ თავში? რა პერსონაჟებთან არიან დაკავშირებული? ვისი თვალით ვუყურებთ ყველაფერს, რაც ამბავში ხდება? რა და როგორ თქვა გორკიმ ვოლგაზე, მის ნაპირებზე და ქალაქებზე? ვინ უხსნის ლამაზ სამყაროს ბიჭს?
რა ადგილი დაიკავა ბებიამ ალიოშას ცხოვრებაში? უპასუხეთ მოთხრობის სიტყვებით.
აღწერეთ ალიოშას პირველი შთაბეჭდილება ბაბუასთან შეხვედრაზე. როგორ ესაუბრება ბაბუა ხალხს? რა გრძნობა გამოიწვია მან ალიოშაში? როგორ არის ნათქვამი ტექსტში? წაიკითხეთ კაშირინების სახლის აღწერა. იპოვეთ ამ აღწერაში ეპითეტები და შედარება და განსაზღვრეთ მათი როლი.
დასასრულს მასწავლებელი ამბობს, რომ ამ სახლში, იმ ადამიანებს შორის, რომლებიც ალიოშას არ მოსწონდა, ბიჭის რთული ბავშვობა ჩაივლის.
სახლში მოსწავლეები კითხულობენ მეორე თავს და პასუხობენ სახელმძღვანელოში შემოთავაზებულ კითხვებს.
მეორე გაკვეთილი ეძღვნება მოთხრობაში რუსული ცხოვრების "ტყვიის სისაძაგლეების" გამოვლენას და ბაბუა კაშირინის პერსონაჟის გაგებას.
ამ საკითხების გასარკვევად თითქმის ამომწურავი მასალაა მოწოდებული მეორე თავში, რომელიც ასახავს შემზარავ სურათებს მთვრალი სისასტიკის, ბოროტების, სუსტების დაცინვის, ოჯახური ჩხუბის ქონების გამო, რომელიც ამახინჯებს ადამიანთა სულებს.
თემაზე მუშაობას ვიწყებთ კითხვის განხილვით: რა დაარტყა ალიოშას კაშირინების სახლში? საჭიროა უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ავტორის მიერ ბაბუის სახლში ვითარების აღწერაზე (მეორე თავის პირველი სამი აბზაცი), ვიპოვოთ სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებიც ყველაზე ზუსტად ახასიათებს მას. შემდეგ, კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით, აჩვენეთ „ყველას ორმხრივი მტრობა ყველასთან“, რამაც მოწამლა როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. სტუდენტების ყურადღების ცენტრში იქნება შემდეგი ეპიზოდები: ჩხუბი ბიძებს შორის, სცენა თითებით, ბავშვების დარტყმა, საშას მიერ ალიოშას დაგმობა.
ბაბუის სახლში მორალი ყველაზე სრულად ჩხუბის სცენაშია გადმოცემული (იკითხება). სკოლის მოსწავლეების ყურადღებას ვამახვილებთ იმაზე, თუ როგორ გადმოსცემს ავტორი მებრძოლი ძმების ცხოველურ გარეგნობას, როგორ იქცევიან ბებია და ბაბუა ჩხუბის დროს და როგორ ახასიათებს ეს თითოეულ მათგანს. მიუხედავად იმისა, რომ ბაბუასაც ფულის ჭრის სული აქვს, ამავდროულად ის პათეტიკურია, რადგან ვერ ახერხებს ვაჟების შეჩერებას. სასტიკი ცხოვრების პირქუშ ფონზე ნათელ ლაქად დგას ბებია, რომელიც ამ სახლში მშვიდობის დამყარებას ცდილობს.
ბაბუას და ბებიას საუბრები ქონების გაყოფის აუცილებლობაზე სტუდენტებს დაანახებს, რომ კაშირინების ოჯახში მტრობის მთავარი მიზეზი იყო საკუთრებისკენ ლტოლვა, რაც იწვევს დაუნდობელ სისასტიკეს. მასწავლებელმა უნდა აუხსნას მოსწავლეებს, რომ ძმების მტრობა გაამწვავა კაპიტალიზმის განვითარების ეპოქაში მცირე საწარმოების არასტაბილურმა მდგომარეობამ.
განსაკუთრებით რა დაარტყა ალიოშას კაშირინების ოჯახში? ყურადღებას იქცევს ამ სახლში ქალებისა და ბავშვების მიმართ დამოკიდებულება. გაანალიზებულია დასჯის სცენა, რომელიც მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ერთის მხრივ სისასტიკისა და მეორე მხრივ თავმდაბლობის გამოსახატავად. ის ასევე საინტერესოა, რადგან გვიჩვენებს, თუ როგორ წარმოშობს სისასტიკე, თავის მხრივ, ისეთ არანაკლებ საშინელ და საზიზღარ თვისებებს, როგორიცაა თვალთმაქცობა და ღალატი. ძალადობისა და სიცრუის სამყაროსთან ადაპტირებით, საშა გახდა ბიძა იაკობის ინფორმატორი და სიკოფანტი, მონურად მორჩილი და სუსტი ნებისყოფის - ბიძია მიხაილის ვაჟი. ჩვენ ვიგებთ: რა თქვა გორკიმ იაკოვისა და მიხაილის შვილებზე? რომელი ეპითეტები და შედარება გამოხატავს მათ ხასიათს ყველაზე ნათლად? რას გრძნობს საშა იაკოვი სტუდენტებს? რომელ ეპიზოდებში ვლინდება ის ყველაზე სრულად?
ვინ არის ყველაზე სიმპათიური პერსონაჟი და რატომ? ეპიზოდის ანალიზი თითებით აჩვენებს, თუ რა ადგილი უჭირავს გრიგოლს კაშირინების სახლში, რომ მისი ბედი მეფის რუსეთში მუშის ტიპიური ბედია. ბაბუის ყოფილი თანამგზავრი, რომელმაც მთელი ცხოვრება კაშირინებს მიუძღვნა, ახლა უკვე ნახევრად ბრმა და ავადმყოფი, ბავშვებისგანაც კი იტანს ბულინგის.
ამ თემაზე საუბრის ბუნებრივი გაგრძელება იქნება კითხვის განხილვა: ვინ იყო კაშირინების სახლში ცხოვრების იმ „უხვი სისასტიკის“ მთავარი დამნაშავე? ასე რომ, სტუდენტები გადადიან კაშირინის გამოსახულების ანალიზზე. ისინი უნდა გავიაზროთ ბაბუის, მესაკუთრეობის პრინციპების მცველის, საკუთარი სიხარბისა და სიხარბის მსხვერპლის იმიჯის სირთულისა და შეუსაბამობის შესახებ, რათა აჩვენონ, რატომ გახდა სისასტიკე და სიხარბე მისი ხასიათის უპირატეს მახასიათებლებად.
მოსწავლეთა აზრის მოსმენის შემდეგ, თუ როგორ გრძნობდნენ თავს ბაბუას პირველად გაცნობისას, გადავდივართ ეპიზოდების ანალიზზე, რომლებშიც განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება მისი პერსონაჟი. მის ადამიანებთან საუბრის მანერას ვიგებთ, პირველ და მეორე თავებში ვეძებთ ბაბუის მეტყველებისთვის დამახასიათებელ იმპერატიულ ინტონაციებს.
მოსწავლეები ფიქრობენ კითხვებზე პასუხებზე: როგორ არის გამოსახული კაშირინის გარეგნობა? რა განსხვავებაა ბაბუასა და მის ვაჟებს, იაკობს და მიხაილს შორის? როგორ დასტურდება ბაბუისთვის დამახასიათებელი პორტრეტი ადამიანებზე მისი ქმედებებითა და განსჯით? რატომ ჰქონდა ალიოშას „განსაკუთრებული ყურადღება, ფრთხილი ცნობისმოყვარეობა“ ბაბუის მიმართ?
ბაბუის ხასიათის თავისებურებების გააზრების შემდეგ ვკითხულობთ და ვაანალიზებთ მის ისტორიას მისი წარსულის შესახებ; ყურადღება მიაქციე რას და როგორ ეუბნება ბაბუა. მისი მოთხრობის შინაარსის გასაგებად შეიძლება დაისვას შემდეგი კითხვები:
როგორი იყო თქვენი ბაბუის ბავშვობა და ახალგაზრდობა? რა ნახატებია დახატული ალიოშას ბაბუის მოთხრობაში მისი ახალგაზრდობის შესახებ? შეადარეთ ეს სურათები ვოლგის აღწერას ნეკრასოვის ნამუშევრებში N.A. და რეპინის ნახატში I.E. "ბარგის ამზიდები ვოლგაზე". ინტონაციის სიმდიდრე, მეტყველების მელოდიურობა და ფიგურატიულობა, მისი სიახლოვე ფოლკლორთან სრულ სურათს იძლევა ბაბუის ხასიათის ხალხურ საფუძველზე, მისი ფანტაზიის სიმდიდრესა და სილამაზისკენ ლტოლვაზე.
როგორ დაინახა ალიოშამ ბაბუა ამ საუბარში? გამოდის, რომ ბაბუა შეიძლება იყოს მოსიყვარულე და გულწრფელი, მან იცის როგორ თქვას საინტერესო ისტორიები. ალიოშა და მისი გარეგნობა განსხვავებულია (შეადარეთ ორიგინალურ პორტრეტს). ბიჭი მიხვდა, რომ ბაბუა გონების წყალობით დაწინაურდა.
რა გამწარებული ბაბუა? მიზეზების ანალიზი უფრო დეტალურად უნდა იქნას განხილული. ბურლაკის მწარე თასი ძირამდე რომ დალია, დამცირება და ცემა განიცადა, ბაბუა ბოლოს ხალხში გავიდა, პატრონი გახდა. მაგრამ კაპიტალიზმის სასტიკმა მორალმა, გროშის დევნამ, საღებავის სახლის დაკარგვის მუდმივმა შიშმა მასში გააჩინა მესაკუთრის სული, გაბრაზება, ხალხის უნდობლობა. კაშირინმა თანდათან დაკარგა ყველაფერი საუკეთესო, რაც მასში იყო ხალხისგან, დაუპირისპირდა მშრომელ ხალხს. მიზანშეწონილია წაიკითხოთ ცალკეული სტრიქონები მეცამეტე თავიდან, რომელიც მოგვითხრობს ბაბუის მომავალ ბედზე, როდესაც ის, გაკოტრებული, კარგავს თავისი ადამიანური გარეგნობის ნარჩენებს.
სახლში მოსწავლეები ამზადებენ ბაბუის ისტორიის ექსპრესიულ კითხვას მათი წარსულის შესახებ, კითხულობენ მესამე და მეოთხე თავებს და პასუხობენ სახელმძღვანელოს კითხვებს.
მესამე გაკვეთილზე მასწავლებელი დაიწყებს მუშაობას მოთხრობის მეორე თემაზე - "ნათელი, ჯანსაღი და შემოქმედებითი" რუსულ ცხოვრებაში. ყურადღება გამახვილებულია ალიოშას პერსონაჟის ფორმირების ისტორიაზე და ბოშას იმიჯზე.
გაკვეთილის დასაწყისში ვხვდებით, რას ამბობს მესამე თავი კაშირინების სახლში არსებულ სასტიკ წეს-ჩვეულებებზე (ბიძების ბოროტი „ხუმრობა“ ბაბუის ყოფილ თანამგზავრთან, მათი დამოკიდებულება ბოშას მიმართ). სასურველია, მოსწავლეებმა გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება ბიძების მიმართ, შეაფასონ გრიგორის საქციელი: მართალია ის, ასე მოთმინებით ითმენს ყოველგვარ შეურაცხყოფას? პირველ თემაზე საუბრის შეჯამებით, შეგიძლიათ სტუდენტებს ჰკითხოთ: როგორი ავტორის გრძნობა გაჟღენთილია მოთხრობის ფურცლებზე, რომლებიც მოგვითხრობს კაშირინების სახლში ცხოვრებასა და წეს-ჩვეულებებზე?
მოთხრობის მთავარ თემაზე - ალიოშა ფეშკოვის პერსონაჟის ფორმირებაზე მუშაობისას, აუცილებელია მოსწავლეებს დავეხმაროთ იმის გაგებაში, თუ რატომ გრძნობდა თავს ალიოშა "უცხო" "სულელ ტომს" შორის. ალიოშა კაშირინების სახლში შევიდა, როდესაც ის ოთხი წლის იყო, მაგრამ მასში უკვე ცხოვრობდა სხვა ცხოვრების შთაბეჭდილებები. მას გაახსენდა შეკრული ოჯახი, მამა მაქსიმ სავვატეევიჩი, ჭკვიანი, მხიარული და ნიჭიერი ადამიანი, თავიდან ამაყობდა დედით, რომელიც არ ჰგავდა მის გარშემო მყოფ ადამიანებს. ალიოშას სიცოცხლის ბოლომდე ახსოვდა „სილამაზით გაჯერების პირველი დღეები“ გემზე ცურვისას.
როგორ აისახა კაშირინების ოჯახის პირველი შთაბეჭდილება ბიჭის მგრძნობიარე სულსა და დიდ გულში? ჩვენ გამოვყოფთ იმ სტრიქონებს, რომლებშიც ნათქვამია, რომ ალიოშას ყველაფერი არ მოსწონდა: მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც, და კიდევ "ბებია რატომღაც გაქრა", მტკივნეულმა აზრებმა გამოიწვია მასში დედის სიტყვები, რომელსაც ის "ხელს უშლის სახლიდან გასვლას". , სადაც მას არ შეუძლია ცხოვრება. "მკვრივი, ჭრელი, გამოუთქმელად უცნაური ცხოვრება" კაშირინების ოჯახში ალიოშა აღიქმება, როგორც "მკაცრი ზღაპარი, კარგად მოთხრობილი კეთილი, მტკივნეულად ჭეშმარიტი გენიოსის მიერ". იმ ეპითეტებისა და შედარებების მიღმა, რომლებსაც ავტორი გადმოსცემს ბიჭის სულიერ მდგომარეობას, შეიძლება გამოიცნოს დახვეწილი, პოეტური ბუნება, კეთილი გრძნობების ადამიანი, რომელიც ბოროტებას არ შეეგუება.
როგორ შეიცვალა ალიოშა "ავადმყოფობის" დღეებში? - მასწავლებელი დაეხმარება ბავშვებს უკეთ გაიაზრონ ალიოშაში მომხდარი ცვლილებები უფრო ვიწრო კითხვების დახმარებით: როგორ გადმოსცემს გორკი ალიოშას მდგომარეობას? რა ახალი რამ ჰქონდა ბიჭს ხალხთან მიმართებაში?
მეშვიდე თავის მასალაზე ვავლენთ ალიოშაში მომხდარ ცვლილებებს. მოსწავლეები ყვებიან, როგორ აღაშფოთა ალიოშა ქუჩის გართობის სისასტიკით, როგორ რცხვენია ბრმა ოსტატი გრიგორის წინაშე, რადგან ბაბუა არ აჭმევს მას.
კიდევ ერთი წყარო, რომელმაც გააძლიერა ალიოშა მის გზაზე, იყო კომუნიკაცია ხალხისგან რეალურ ადამიანებთან. ალიოშას მორალურ მომწიფებაში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნის ბოშას, რომლის გამოსახულებას უკავშირდება სიუჟეტის მეორე თემა - სურათი იმისა, თუ როგორ "... ფენით... ცხოველური ნაგვის, ნათელი, ჯანსაღი და შემოქმედებითი ყლორტების მეშვეობით". ბოშა განასახიერებს საოცარ ადამიანურ თვისებებს: არაჩვეულებრივი სიკეთე და ადამიანურობა, შრომისმოყვარეობა, ღრმა შინაგანი წესიერება, ნიჭი, საუკეთესოსკენ ლტოლვა.
ბოშას იმიჯი მოსწავლეებს განსაკუთრებულ სირთულეებს არ უქმნის.
მასწავლებელი მიმართულებას მისცემს სამუშაოს შემდეგი კითხვებით:
რა შეიტყო ალიოშამ ბოშას წარსულის შესახებ ბებიის ისტორიებიდან? აღწერეთ მისი პორტრეტი. რა ადგილი ეკავა ციგანოკს ბაბუის სახლში? როგორ ექცეოდნენ მას გარშემომყოფები? რა თვისებები მისცეს მას ბაბუამ და ბებიამ? როგორ გესმით გამოთქმა "ოქროს ხელები"? რომელ ეპიზოდებშია ნაჩვენები ბოშას ნიჭი, ნიჭი? მოუყევით მის გასართობებზე და ექსპრესიულად წაიკითხეთ ცეკვის სცენა (ამ ეპიზოდის ანალიზი შეიძლება ჩატარდეს ფილმის კლიპის ყურებისას). როგორ ხედავს ალიოშა მოცეკვავე ბოშას? იპოვეთ შედარება აღწერაში და განსაზღვრეთ მათი როლი. მოახერხა თუ არა მხატვარმა ბ.ა.დეხტერევმა თავის ნახატში ბოშას პერსონაჟის გადმოცემა? რატომ შეუყვარდა ალიოშას ჯიპსი "და გაუკვირდა სისულელემდე"? რა გავლენა მოახდინა ციგანოკმა ალიოშაზე?
დასასრულს, ჩვენ გავარკვევთ (ან ვახსენებთ) როგორ გარდაიცვალა ციგანოკი, იყო თუ არა მისი სიკვდილი შემთხვევითი.
შეგიძლიათ გაკვეთილის ბოლოს მოიწვიოთ მოსწავლეები, რომ დამოუკიდებლად შეადგინონ ბოშას გამოსახულების გეგმა.
სახლში მოსწავლეები კითხულობენ მეოთხე თავს და იღებენ ინდივიდუალურ დავალებებს ბებიის გამოსახულების მასალის შესაგროვებლად.
მეოთხე გაკვეთილი მთლიანად ეძღვნება ბებიის გამოსახულების ანალიზს. დიდი ბუნებრივი ინტელექტის, ნათელი მხატვრული ნიჭის და მგრძნობიარე გულწრფელი პასუხისმგებლობის მქონე ადამიანმა, აკულინა ივანოვნამ შვილიშვილს შთააგონა სიყვარული სამყაროსა და ხალხის მიმართ, გაახილა თვალები ბუნების სილამაზეზე, დაამსგავსა იგი ხალხურ ხელოვნებას. მისი სულის მაღალი წესრიგის მიხედვით, იგი მთელი ცხოვრება დარჩა გორკის, მისი სიტყვებით, "მეგობარი, გულთან ახლოს ... ყველაზე გასაგები და ძვირფასი ადამიანი"; სამყაროსადმი მისმა უინტერესო სიყვარულმა გაამდიდრა ალიოშა, "გაჯერებული იყო ძლიერი ძალით რთული ცხოვრებისთვის". თავდაპირველად გორკიმ მოთხრობის „ბებიას“ დარქმევაც კი განიზრახა.
სურათზე დაკვირვების მასალას მოსწავლეები მოიძიებენ პირველ - მეოთხე და მეშვიდე თავებში. სამუშაოს ფორმები შეიძლება იყოს განსხვავებული: საუბარი კითხვებზე ან მასწავლებლის ამბავი.
ამ თავებზე მოსწავლეთა პირდაპირი დამოუკიდებელი მუშაობაც შესაძლებელია, როცა თავად მოსწავლე გაიგებს ტექსტის მნიშვნელობას და მის მხატვრულ მხარეს და შემდეგ აცნობებს კლასს თავის დაკვირვებებს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში საჭიროა კონკრეტული ამოცანები, რომლებიც შეიძლება იყოს ინდივიდუალური: პირველი რიგი ამზადებს დაკვირვებებს პირველ თავზე, მეორე - მეორე, მესამე და მეშვიდე თავებზე, მესამე რიგის ფოკუსი მეოთხე თავშია.
პირველი თავის კითხვები და დავალებები შეიძლება იყოს შემდეგი:
აღწერეთ ბებიის პორტრეტი. ხატოვანი ენის რა საშუალებებს იყენებდა გორკი ამ პორტრეტის შექმნისას? რა ეპითეტები ჭარბობს ამ შემთხვევაში? დაასახელეთ ისინი. რა არის ბებიას ნიჭი? როგორ ადასტურებს ბებიას საუბარი ალიოშასთან და ნაწყვეტი მისი ზღაპრიდან გორკის სიტყვებს მისი მეტყველების თავისებურებების შესახებ? რა სიტყვებით გამოხატა მწერალმა მადლიერება ბებიას? ექსპრესიული კითხვისთვის შეიძლება გირჩიოთ ბებიის პორტრეტი და მისი საუბარი შვილიშვილთან.
ბებიას სილამაზის გრძნობა შეურიგებელს ხდის ყველაფერ მახინჯს. მწერალმა თავისი პერსონაჟის ეს მხარე გამოავლინა მეორე, მესამე და მეშვიდე თავებში. აკულინა ივანოვნა მათში ნაჩვენებია კაშირინების ოჯახის პირქუში ცხოვრების ფონზე. დავუსვათ სტუდენტებს შემდეგი კითხვები:
რა როლი ითამაშა ბებიამ სახლში? რა ეპიზოდებშია მისი სიკეთე, მშვიდობის სულისკვეთების დანერგვის სურვილი ადამიანებს შორის ურთიერთობაში? (ყურადღება მიაქციეთ ბებიას მიმართვის ფორმას სხვადასხვა ადამიანების მიმართ). როგორ ახასიათებს მას ალიოშასთან საუბარი ოსტატ გრიგოლზე (თავი მეშვიდე)? რა არის ბებიას ლოცვა? როგორ არის ნაჩვენები აკულინა ივანოვნა სადღესასწაულო საღამოებზე? როგორ ეჩვენება იგი ალიოშას ცეკვის დროს და როგორ დაიპყრო იგი მხატვარმა ნახატში? (წაიკითხეთ ეს ეპიზოდი ექსპრესიულად, დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც გადმოსცემენ ბებიის მოძრაობების სილამაზეს და მისი შემოქმედებითი ძალების სიმდიდრეს).
მეოთხე თავში ბებია ნაჩვენებია საფრთხის მომენტში (სასურველია კლასში მთელი თავის წაკითხვა). მესიჯისთვის მოსამზადებლად ჩვენ გირჩევთ შემდეგ კითხვებს:
რატომ დაარტყა ალიოშა ასე ხანძრის დროს ბებიას? რომელი ზმნები გადმოსცემს მისი მოძრაობების სიჩქარეს? როგორ აწყობს ის ხანძრის ჩაქრობას? რა არის საინტერესო ცხენის შარაპის ეპიზოდში? მოთხრობიდან რა სტრიქონები შეიძლება იყოს ხელმოწერილი დეხტერევ ბ.ა.-ს ნახატის ქვეშ? როგორ შეაფასა ბაბუამ ბებიის ძალა? რა სტრიქონები ახსოვს ნ.ა. ნეკრასოვის ლექსიდან "ყინვა, წითელი ცხვირი" ამ გვერდების კითხვისას?
შეჯამებით, ვთქვათ ბებიის არაჩვეულებრივ ადამიანობაზე, მის სიყვარულზე ადამიანების მიმართ, ცუდ გარემოში მყოფი ადამიანებისადმი სიკეთის გაკეთების უნარზე, სამართლიანობის გამარჯვების რწმენაზე. ბებიის გამოსახულებით გორკი განასახიერებდა ყველაფერს საუკეთესოს, რაც დამახასიათებელი იყო ჩვეულებრივი რუსი ხალხისთვის. ამავე დროს, ბებიის სიბრძნე არის პატრიარქალური ხალხის სიბრძნე, გამოხატავს მათ თავმდაბლობას, მიმტევებლობას. ბებია შეეგუება იმ სისასტიკესაც კი, რომელიც თავად მოუწია ბაბუისგან არაერთხელ განიცადა, გამართლებას პოულობს მისი ბრაზის გამოხტომებისთვის.
დაასრულებს სურათზე მუშაობას გეგმის შედგენაზე.
სახლში მოსწავლეები ბოლომდე კითხულობენ მოთხრობას და ამზადებენ პასუხებს კითხვებზე სახელმძღვანელოდან.
ბოლო გაკვეთილზე ირკვევა დამსვენებელი კეთილი საქმის როლი ალიოშას ცხოვრებაში და განიხილება მწერლის რწმენა ხალხის შემოქმედებითი ძალებისადმი და მისი მომავალი (თავი მეხუთე, მერვე, მეთორმეტე, მეცამეტე).
გაკვეთილი იწყება საუბრით იმის შესახებ, თუ რა ადამიანებმა და მოვლენებმა მოახდინეს გავლენა ალიოშას ხასიათზე. მოკლედ უნდა გავიმეოროთ, რა შთაბეჭდილება მოახდინა პეშკოვმა კაშირინების სახლში ცხოვრებიდან, რას ასწავლიდა მისი ბაბუა (დამატებითი მასალა მოცემულია მეხუთე თავში), რა გავლენა მოახდინეს ციგანოკმა და ბებიამ ბიჭზე. მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა გააცნობიერონ, თუ როგორ გადაიქცევა ალიოშას არაცნობიერი პროტესტი ძალადობის წინააღმდეგ გაცნობიერებულ წინააღმდეგობაში იმ უსამართლობისა და სისასტიკის მიმართ, რომელიც მან მის გარშემო აკვირდებოდა და რა როლი ეკისრება ამ გრძნობის ზრდაში იმ მშვენიერ ადამიანებს, რომლებსაც მისი ბედი შეხვდა.
ალიოშას თავისი შინაგანი ზრდა და სულიერი გამდიდრება ევალება სტუმარს, მეტსახელად კეთილი საქმეს, რომელმაც დაიპყრო ბიჭი თავისი პირდაპირობითა და სიმართლით.
ვისმენთ მოსწავლეთა პასუხებს სახელმძღვანელოს კითხვებზე და ვაღრმავებთ შემდეგი კითხვების დახმარებით:
როგორ ფიქრობთ, ვინ არის კარგი საქმე? (იკითხება ნაწყვეტი, რომელიც მის იდუმალ და გაუგებარ საქმიანობაზეა საუბარი). რატომ დაუმეგობრდა ალიოშა Good Deed-ს და რას აფასებდა ამ მეგობრობაში? სტუდენტები მოწვეულნი არიან მოიყვანონ ბინადარსა და ალიოშას შორის მეგობრული საუბრების მაგალითები და წაიკითხონ ყველაზე ნათელი დიალოგები. რა საერთო აქვს ალიოშას კეთილ საქმესთან? რა იყო მის მიმართ უფროსების დამოკიდებულებამ, რამაც გამოიწვია ალიოშას განსაკუთრებული აღშფოთება? როგორ გამოხატავს ალიოშა თავის პროტესტს უსამართლობის წინააღმდეგ? ის შემთხვევითია? ახსენით, როგორ გესმით სიტყვები: "ასე დასრულდა ჩემი მეგობრობა პირველ ადამიანთან ჩემს მშობლიურ ქვეყანაში უცხო ადამიანების გაუთავებელი სერიიდან - მის საუკეთესო ხალხთან."
ეს იყო ალიოშას მიერ კაშირინების სახლში მიღებული მკაცრი ცხოვრების პირველი გაკვეთილები. უდავო საინტერესო იქნება კითხვა: არის თუ არა ალიოშაში რაიმე თვისება, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავიჯეროთ, რომ დიდი გულის მქონე ადამიანი შეიძლება გაიზარდოს ამ ბიჭისგან?
უბრალო რუსი ხალხი, ჭკვიანი, კეთილი, საინტერესო, ნიჭიერი, ალიოშაში გააძლიერა მისი პიროვნების კეთილშობილური და ნათელი თვისებები: სიმართლე და გამბედაობა, სიკეთე და მგრძნობელობა, ცოდნის სურვილი, ნებისყოფა და შრომისმოყვარეობა (მეცამეტე თავი), რომელიც შემდგომ განვითარდა. "ხალხში" ხეტიალის დროს (ჩვენ განვიხილავთ სიუჟეტის საბოლოო ნახატს).
უნდა ითქვას ალიოშას ცხოვრებისეული გზის საგანმანათლებლო მნიშვნელობის შესახებ. მასწავლებელს შეუძლია მრავალი ადამიანის რთული ბავშვობის მაგალითები რევოლუციამდელ რუსეთში, როდესაც მხოლოდ მათი დიდი ნებისყოფისა და ენერგიის წყალობით შეძლეს დაამარცხონ მიმდებარე ბოროტება და შევიდნენ ცხოვრების ფართო გზაზე.
დასასრულს ვკითხულობთ მეთორმეტე თავს, რომელიც გამოხატავს მოთხრობის მთავარ იდეას და განვიხილავთ კითხვას: რას გვასწავლის ამბავი?
სახლში მოსწავლეები ირჩევენ მასალას თემისთვის „ალიოშა კაშირინების ოჯახში“.
შემდეგი გაკვეთილის ამოცანა, გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაში , - შეიტანეთ სტუდენტების ცოდნა ამ თემაზე მკაცრ სისტემაში, ანუ შეადგინეთ გეგმა, მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ თითოეულ აბზაცში, შეიმუშავეთ გადასვლები გეგმის ერთი წერტილიდან მეორეზე, გაიმეორეთ ციტირების ტექნიკა (ერთ-ერთი ფორმა არის გეგმის პუნქტები), დაფიქრდით თემის მოკლე შესავალსა და დასკვნაზე.
ნიმუშის გეგმა
ი.ალიოშა პეშკოვი - A.M. გორკის მოთხრობის "ბავშვობა" ცენტრალური პერსონაჟი.
II. ალიოშას ცხოვრების მკაცრი სკოლა.
- „ყველას ყველასთან ურთიერთმტრობის სახლი“.
- უცხო "სულელ ტომს" შორის.
- ალიოშას პროტესტი "რუსული ცხოვრების ტყვიის სისაძაგლეების" წინააღმდეგ.
- რამ მისცა ალიოშას მეგობრობა ბოშასთან.
- სიცოცხლის მეგობარი ბებიაა.
- მოიჯარე კეთილი საქმის როლი ალიოშას სულიერ მომწიფებაში.
- "ძლიერი ძალა რთული ცხოვრებისთვის."
III. რა მომწონს ალიოშაში.
ერთი ან ორი მოსწავლის ისტორია უნდა მოისმინოს კლასში.
მოსწავლეები სახლში წერენ ესეებს.
ლიტერატურა
- გორკი მ. "ბავშვობა". მოსკოვი, განმანათლებლობა 1982 წ
- Weinberg I. დიდი ცხოვრების გვერდები. მოსკოვი, 1980 წ
- გორკი სკოლაში. სტატიების კრებული, რედაქტორი გოლუბკოვი V.V. მოსკოვი, 1960 წ
- Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. რუსული ლიტერატურა 6-7 კლასებში. კიევი, 1977 წ
- კოროვინა V.Ya. ლიტერატურა მე-7 კლასში: მეთოდოლოგიური რჩევები. წიგნი მასწავლებლისთვის. მოსკოვი, განათლება, 1995 წ
- სნეჟევსკაია მ.ა., შევჩენკო პ.ა., კურდიუმოვა ტ.ფ. და სხვა სახელმძღვანელოს მეთოდური გზამკვლევი - ანთოლოგია „მშობლიური ლიტერატურა“. მე-6 კლასი. მოსკოვი, განათლება, 1986 წ
პირველი თავი გვაცნობს ალიოშას, მის ბებიას და დედას, რომლებიც ნიჟნი ნოვგოროდში მიდიან დედის ოჯახის მოსანახულებლად. მხოლოდ ოჯახში მომხდარმა მწუხარებამ აიძულა დედა წაეყვანა შვილი და წასულიყო მამასთან და ძმებთან და ამიტომ მიდის სევდიანად, ფიქრებში ჩაძირული, თითქოს ახსოვს და ელოდება მასთან რთულ, ბოროტებითა და შურით სავსე ცხოვრებას. მამა. მშობლიური პეიზაჟების დანახვისას დედა მხოლოდ "პირქუშით გაიღიმა", ბებიისგან განსხვავებით.
ბებია განსაკუთრებული, ნათელი, თბილი ადამიანია. ცხოვრებაში ბევრად მეტი მწუხარება და ცრემლი რომ ნახა, ისეთი ადამიანის გვერდით, როგორიც ბაბუა, მან შეინარჩუნა დაუოკებელი ოპტიმიზმი, ძალა და სიცოცხლის ხალისი: გზა ნიჟნი ნოვგოროდისკენ - მართალია მოკლე, მაგრამ ბედნიერება, გაქცევის შესაძლებლობა, რაც მას ელის. სახლში. ამიტომაც ანათებს ის სიხარულით მოწმენდილი ცის, ოქროსფერი შემოდგომის, ვოლგის ფართო, ფართო ნაპირების დანახვაზე:
ხედავ, რა კარგია! - ყოველ წუთს ამბობს ბებია, გვერდიდან გვერდზე გადადის და ყველაფერი ანათებს და თვალები სიხარულით უფართოვდება.
ხშირად, ნაპირს რომ უყურებდა, მავიწყდებოდა: გვერდით დგას, მკერდზე ხელებს ახვევს, იღიმება და ჩუმად იღიმება და თვალებში ცრემლი ადგას...
... - ეს, ძვირფასო, სიხარულისგან და სიბერისგან, - ამბობს გაღიმებული...
ალიოშასთვის გზა არის გზა რაღაც ახალი, უცნობი, მაგრამ ყოველთვის ლამაზი.
თუმცა, ალიოშას იმედები არ განხორციელებულა: მათთან შეხვედრა ოჯახს, ან „შეუზღუდავი ტომი“, როგორც მათ ბებია უწოდებდა, არ მოეწონა ალიოშას:
... მოზრდილებიც და ბავშვებიც - ყველა არ მომწონდა, მათ შორის უცხოდ ვგრძნობდი თავს, ბებიაც კი რატომღაც გაფითრდა, დაშორდა ...
"ტყვიის საზიზღრობა" ავტორმა უწოდა იმას, რასაც კაშირინების ოჯახი ცხოვრობდა. ოჯახური ურთიერთობების საფუძველი იყო ბოროტება და შური, როგორც თქვა ოსტატმა გრიგორი ივანოვიჩმა: ”კაშირინები, ძმაო, მათ არ მოსწონთ კარგი რამ, მათ შურთ იგი, მაგრამ არ შეუძლიათ მისი მიღება - ისინი ანადგურებენ მას!”
ძმებს შურს დის ვარვარას, ალექსეის დედას, რომ ის მიიღებს მზითვს, აწყობენ მახინჯ ჩხუბს ერთმანეთში, რომ ბაბუაც კი მოუწოდებს მათ გაიხსენონ, რომ ისინი "მშობლიური სისხლია", ხოლო ბებია ყვირილით სთხოვს ყოვლადწმიდა ღვთისმშობელს " ბავშვების გონების აღდგენა...”. ძმებისგან მომდინარე ბოროტება მათ შვილებზე გადადის; მათი უგუნურობით სარგებლობისას მამები უბიძგებენ მათ სისულელესა და სისაძაგლეს (გაიხსენეთ ამბავი თითით), ხოლო ბავშვები თავად მზად არიან აცნობონ, შეურაცხყოფა მიაყენონ, რათა თავი დაიფარონ (გაიხსენეთ ამბავი სუფრასთან ერთად).
იაკოვს და მიხაილს შურთ ბოშას მისი ოსტატობისთვის, გამბედაობისთვის, მათ ესმით, რომ ვისთან ერთადაც ციგანოკი დარჩება, მას საუკეთესო სახელოსნო ექნება და ამიტომ ისინი სხვანაირად ეპყრობიან მას:
... ბიძები ეპყრობოდნენ ბოშას მოსიყვარულე, მეგობრულად და არასდროს "ხუმრობენ" მასთან, როგორც ოსტატ გრიგორისთან ...
და ისევ ვლინდება მათი სისასტიკე: „ხუმრობდნენ“ მხოლოდ სუსტ ადამიანებთან, რომლებმაც ვერ უპასუხეს: გრიგორი ივანოვიჩი თითქმის ბრმა იყო, ბიძია იაკოვის ცოლი გარდაიცვალა მასზე უკეთესი ყოფნის გამო და მხოლოდ დალევის შემდეგ იღვრება ბიძა მთვრალი ცრემლებით. ცოლი. ჯვარი, რომელიც მან ცოლისთვის იყიდა, ცრუ იმიტირებული აღთქმა მისცა, რომ ის სასაფლაოზე მხრებზე გადაიტანა, არის ბოშას სიკვდილის მიზეზი - სწორედ მის მხრებზე აიტანა ბიძა იაკოვმა ჯვარი, მხოლოდ დაეხმარა მას, და მშიშარა ხტუნვა როცა დაამარცხა ივანე.
ასეთი ადამიანებისთვის არაფერი იყო წმინდა. მოთხრობის დასასრულს რომ მივუბრუნდეთ, ვხედავთ, რომ ამ ოჯახურ ომში არ არიან და ვერ იქნებიან გამარჯვებულები: სრული ნგრევა და ნგრევა, სიღარიბე და განძარცვა.
... ხელისგულზე ჩაის ფოთლებს დაასხამს და ფრთხილად დათვლის, იტყვის:
შენი ჩაი ჩემზე პატარაა, რაც ნიშნავს, რომ ნაკლები უნდა ჩავყარო, ჩემი უფრო დიდი, მდიდარია...
... ეს არის ჭეშმარიტება, რომელიც უნდა იცოდე ძირამდე, რათა ამოვიძირკვო ის მეხსიერებიდან, ადამიანის სულიდან, მთელი ჩვენი ცხოვრებიდან, მძიმე და სამარცხვინო.
და არის კიდევ ერთი, უფრო დადებითი მიზეზი, რომელიც მაიძულებს დავხატო ეს საზიზღრობა. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ამაზრზენი არიან, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი გვანადგურებენ, ბევრ ლამაზ სულს ანადგურებენ სასიკვდილოდ, რუსი ადამიანი მაინც ისეთი ჯანმრთელია და სულით ახალგაზრდაა, რომ სძლევს და სძლევს მათ ...
მაგრამ მოთხრობაში არის სხვა ცხოვრება, სხვა ადამიანები - ღირსეული, ძლიერი, კეთილი, რომლებზეც ავტორმა თქვა:
”ჩვენი ცხოვრება გასაოცარია არა მხოლოდ იმიტომ, რომ შეიცავს ყველა ცხოველური ნაგვის ნაყოფიერ და ცხიმიან ფენას, არამედ იმის გამო, რომ ნათელი, ჯანსაღი და შემოქმედებითი, მიუხედავად ამისა, ამ ფენაში გამარჯვებით აყვავდება, კარგი - იზრდება ადამიანი, აღძრავს ურყევ იმედს ჩვენი აღორძინების სიცოცხლისთვის. ადამიანი...“.
ალიოშას ბებია, აკულინა ივანოვნა, გაოცებულია ასეთი ცხოვრების განმავლობაში შენარჩუნებული ოპტიმიზმით. ალიოშასთვის ის ყველაზე ახლო მეგობარი იყო:
... გაიღვიძა, გამოავლინა სამყაროსადმი მისი უინტერესო სიყვარული, გამამდიდრა, ძლიერი ძალით გამაჯერა რთული ცხოვრებისთვის ...
მისი სიტყვები ალიოშასთვის ყვავილები იყო, რომელმაც ფესვი გაიდგა მის მეხსიერებაში, თვალები უბრწყინავდა „ჩაუქრობელი, მხიარული და თბილი შუქით“.
ბებია ნიჭიერი და ნიჭიერი იყო: მისი ზღაპრები სულში ძალას ასხამდა, მოსწონდა არა მხოლოდ მისი შვილიშვილი, არამედ გემზე წვერიანი მეზღვაურებიც, და ტირილით გაჟღენთილი კეთილი საქმე, მისი ცეკვა მოხიბლული და ნუგეშისმცემელი იყო.
ხელახლა წაიკითხეთ ხანძრის სცენა. სანამ ბაბუა იჯდა და ჩუმად ყვიროდა, ძია იაკოვი უკვე დასცინოდა ძმას, ბებია ბრძანებებს აძლევდა სახლში, შევარდა ცეცხლმოკიდებულ ქოხში საშიში ვიტრიოლის ბოთლში, ბაბუა და იაკოვი მხოლოდ დაბნეული ბავშვებივით უნდა გაიქცნენ მის უკან და მოუსმინეთ მის მითითებებს. შიშითა და ცეცხლით შეშლილი ცხენი დამშვიდდა და დამშვიდდა, როცა იქვე დაინახა:
... თაგვი, სამჯერ ზომით, მორჩილად მიჰყვა ჭიშკარს და ღრიალებდა, მის აწითლებულ სახეს შეხედა...
ბაბუაც კი, მთელი თავისი სიძუნწით სიკეთის მიმართ, აღფრთოვანებული და აშკარად ამაყობდა მისით:
ბებო როგორ ხარ? ბოლოს და ბოლოს, მოხუცი ქალი ... ცოტა, გატეხილი ... ეს იგივეა! Ოჰ შენ...
ყველა ბებიას საყრდენი იყო, ყოველთვის მზად იყო დასახმარებლად, გასაგებად, ნუგეშით.
კეთილი, ხალისიანი, უბრალო და მოხერხებული ციგანოკი იყო, თითქოს ბებიის ზღაპრებიდან გამოჩენილიყო, მზად იყო დასახმარებლად, ნუგეშით, გამხიარულებისთვის. მისი პერსონაჟი მის ცეკვას ჰგავდა – ისეთივე მწველი, მოლურჯო და კაშკაშა.
გაუგებარი, შიშისმომგვრელი და არა როგორც ყველა სხვა იყო მოიჯარე კარგი საქმე - მარტოსული, კეთილი და ბრძენი ადამიანი, რომელსაც ალიოშა მიუწვდა და რომელსაც იგი გულწრფელად აწუხებდა, როდესაც ბაბუამ მაინც გამოასახლა იგი.
ალიოშასთვის ახლო, საყვარელი და ძვირფასი ადამიანების გარდაცვალების შემდეგ, ბაბუის დაჟინებული მოთხოვნით, ბიჭი ტოვებს სახლს "ხალხს", თან თან ატარებს ყველაფერს, რაც კარგი და კეთილი იყო, რაც ამ ადამიანებმა მოახერხეს მასში ინვესტიცია.
